教案是教師為了達(dá)到特定教學(xué)目標(biāo)而編寫的一種指導(dǎo)性文件。編寫教案時要注重教學(xué)步驟的合理安排,能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。這些教案包括了不同教學(xué)階段和內(nèi)容的范例,可以滿足不同教師的需求。
《整理房間》教案篇一
《整理房間》一課是通過“整理房間”的活動使學(xué)生能對具體的物品進(jìn)行分類,讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。
成功之處:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。
在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生每天的生活環(huán)境,提出整理房間的要求,組織學(xué)生和同桌說說怎么來整理房間,體驗(yàn)分類的方法。讓他們學(xué)會解決生活中的實(shí)際問題,真正做到了學(xué)以致用。
2、滲透分類的數(shù)學(xué)思想。
為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想,由于整理房間的物品都是具體,直觀的,學(xué)生可將房間的物品按三類進(jìn)行擺放,或者按四類進(jìn)行擺放,并且說說這樣擺放的理由。使學(xué)生認(rèn)識到分類可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)得出不同的分類結(jié)果。使學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)分類,讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法,這對學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。
3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與德育相結(jié)合。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上不僅學(xué)會了分類,還懂得了“自己的事情自己做”的道理,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的人文價值。
不足之處:
1、在教學(xué)中,小組合作還有欠缺。
孩子還不會和小組同學(xué)進(jìn)行分工合作,這有待于以后逐步訓(xùn)練。
2、評價性語言不規(guī)范。
今后我會規(guī)范自己的評價性語言,使評價性語言更有針對性。
《整理房間》教案篇二
《整理房間》是小學(xué)一年級上冊第四單元分類的第一課時。在“整理房間”的情境活動中,主要通過學(xué)生對房間里物品的整理過程,體會分類需要標(biāo)準(zhǔn)?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上?!毙W(xué)一年級的學(xué)生雖然年齡小,但他們已有著自己的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn),我就將他們的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)與數(shù)學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了很好的整合。本節(jié)課我以“以圖圖的媽媽出差”為教學(xué)線索,來組織展開教學(xué)活動。教后,我對整節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行深刻的反思。
成功之處:
1、營造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
上課一開始,我先問學(xué)生:“今天,老師給大家?guī)砹藘晌焕吓笥?,快來看看是誰?。 币鰧W(xué)生喜聞樂見的卡通人物——圖圖,然后設(shè)計(jì)情境,置于圖圖媽媽出差這樣一個情境中,營造了一種和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在觀察、討論、交流中,不但習(xí)得知識技能,更獲得了良好的情感體驗(yàn),使知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀,有效地融為一體。
2、教學(xué)注重知識與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。
教學(xué)通過幫圖圖整理房間,分水果和蔬菜、分鉛筆、教室的人等一系列活動,使學(xué)生感到實(shí)際生活中,往往需要把一些物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類。在讓學(xué)生學(xué)會分類方法的同時,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、注意把課內(nèi)的知識向課外延伸。
在總結(jié)的時候,我讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向生活,鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題,從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。最后安排一個實(shí)踐活動,利用課余時間整理自己的房間,做一個生活的小主人。
不足之處:
1、合作學(xué)習(xí)沒有落實(shí)到位。
幫圖圖整理房間這個環(huán)節(jié),我本來是安排一個同桌互相說一說,你想怎樣幫圖圖整理房間。但是我說完沒多久,很多學(xué)生就舉手說,他已經(jīng)想好了。我迫于無奈,也急于求成,馬上請同學(xué)起來說。沒有花一定的時間讓同學(xué)討論。
2、評價單一。
沒有讓學(xué)生互相評價,只是老師對學(xué)生的評價。這樣就造成評價比較枯燥、乏味。
3、學(xué)生良好習(xí)慣還未養(yǎng)成。
在課堂上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的傾聽力和注意力的持久性欠佳,還有待于以后的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)。
《整理房間》教案篇三
2.初步體驗(yàn)對生活中簡單事物進(jìn)行分類的好處,初步養(yǎng)成有條理的整理身邊事物的習(xí)慣。
3.結(jié)合生活情境,進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
4.結(jié)合本課教學(xué)對學(xué)生滲透愛勞動教育、愛家庭教育以及環(huán)保教育。
結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,在活動中使學(xué)生體會分類的方法,感受分類在生活中的用途。
運(yùn)用多種形式的數(shù)學(xué)活動,如幫售貨員擺放貨物等,充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,使學(xué)生在活動中初步體驗(yàn)分類的必要性?!胺忠环帧边@一活動為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會,使學(xué)生通過親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。
滲透愛家庭、愛勞動的教育。
通過多媒體演示學(xué)生整理房間的過程,當(dāng)學(xué)生愉悅地看到整理后的房間時,適時地進(jìn)行思想教育。
重點(diǎn):經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
難點(diǎn):經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
(一)活動一:看錄像帶學(xué)生逛超市。
(創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)分類。)。
1.秋天到啦,香山的紅葉紅啦,老師和你們一塊兒去秋游。我們帶些食品去吧!
2.咱們一塊兒去買吧,出示華普超市外景照片:這是哪兒?
3.咱們一起進(jìn)去逛逛,好嗎?
出示百貨區(qū)錄像,這能買到嗎,為什么?
出示玩具區(qū)錄像,這行嗎,為什么?到哪兒能買到呢?
出示食品區(qū)錄像,你們說快到了嗎,為什么?
出示卡迪那貨架錄像,終于找到啦!咱們拿兩袋,還缺什么嗎?
出示面包貨架錄像,選多納圈吧。
出示牛奶貨架錄像,這么多牛奶選一盒吧。
4.這么多東西都買好了,為什么這么快就買好啦?
5.看看超市在擺放東西時是怎么擺放的呢?板書:分類。
6.有什么好處嗎?
(二)活動二:把水果和蔬菜分類。
(在情境活動中理解按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。)。
1.顧客不斷地采購,貨架上的東西需要不斷地補(bǔ)充,出示各種水果和蔬菜的圖片。
2.超市里進(jìn)了這么多的貨物,如果你是售貨員,你打算怎么擺放。[。
3.學(xué)生動手分。
4.匯報反饋。
(三)活動三:分一分。
(在具體情境中主動探索分類的方法。)。
1.剛逛完超市,看得出大家對買東西已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了,想親自買嗎?
出示:
2.這么多東西,讓你們每組四人共同去買,怎么能最快買回來?
3.小組內(nèi)商量一下,哪組商量好了,你們打算怎么買?
4.請把你要買的東西買好后裝到應(yīng)放的袋子里,按照你們的想法,比一比哪組買得最快,開始吧。
5.反饋交流。
(在情境活動中體驗(yàn)到分類在生活中的用途。)。
出示分類的第一幅圖。
1.這是小明的房間,看到他的房間,你想說什么呢?
2.假如你是小明,你準(zhǔn)備怎么整理房間,請你在小組內(nèi)說說你的想法。
3.說一說你是怎么整理的,為什么這樣整理呢?
4.課件模擬演示整理的過程。
5.觀察整理好以后的小明房間,你想說什么呢?
(五)活動五:我是小畫家,把會飛的動物涂上顏色。
(在干凈整潔的房間里,聽著優(yōu)美的音樂,作畫。)。
1.出示:小兔子圖。
師:這是什么動物?生:小兔子。
2.對,動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩麄冊诘戎覀兡?拿出小圖片。
3.都有哪些動物朋友呢?
4.你能把會飛的涂上顏色嗎?
5.請涂好的同學(xué)把作品展示到黑板上。
6.反饋交流。
《整理房間》教案篇四
1、通過活動,使學(xué)生初步體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。
2、通過活動,注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過活動,使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
一、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們,老師認(rèn)識一個小姑娘,她的名字叫豆豆,最近豆豆搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。
2、出示掛圖,內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。
(1)看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?
(2)的確太亂了,那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?
3、活動一。
(2)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
(3)小結(jié):大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,像這樣把物品分類擺放,房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣,做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評,現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了,不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖,內(nèi)容是整理好的房間,與前圖進(jìn)行對比。
4、活動二。
(1)剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后,看到豆豆把房間收拾得整齊干凈,夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜,要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。
(2)以小組為單位,動手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。
(3)哪個小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的,為什么這樣分?
5、活動三。
(1)吃過午飯,豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學(xué)戴上這些頭飾,并模仿小動物的動作或叫聲。
(2)你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。
(3)有的同學(xué)把這些小動物分成兩類,其中一類是會飛的,另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。
6、活動四。
(1)老師知道大家最喜歡做游戲了,下面我們一起做一個小游戲,請大家聽清楚游戲規(guī)則,看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。(玩具、文具、服裝鞋帽)。
(3)小結(jié):我們把這些東西分成了三類,哪三類呢?
7、活動五。
(1)你能根據(jù)今天所學(xué)的知識,把教室里的人分分類嗎?
(如:老師、學(xué)生;戴眼鏡的、沒戴眼鏡的;腳上穿皮鞋的、穿布鞋的;男的、女的;……)。
二、全課小結(jié)。
我們今天幫助豆豆整理了房間,還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動,講衛(wèi)生的好習(xí)慣?,F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂,請大家把桌面上的東西收拾收拾,比一比,誰的動作最快!
三、課后實(shí)踐作業(yè)。
回家后,自己主動整理一下房間,明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。
文具。
玩具。
衣物。
課后反思:
《整理房間》教案篇五
1.知道兒歌名稱,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會念兒歌。
2.積極動腦,嘗試按照兒歌的格式仿編。
1.請大班幼兒先談?wù)勛约涸诩夷茏龅氖?,自由組合,排練好情境表演,以豐富“我是家庭小主人”的內(nèi)容,如拿碗筷,擺餐桌,掃地,倒垃圾,整理房間,洗手帕,洗襪子,刷鞋,給爺爺奶奶捶背、遞報紙、拿眼鏡、疊衣服、搬椅子、撿菜等。
2.布置一個溫馨的“家”,“家”里有兒歌中提到的各種物品。
積極動腦,嘗試按照兒歌的格式仿編。
1.觀看情境表演“我是家庭小主人”。
(1)請小演員自我介紹扮演的角色,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
2.欣賞兒歌。
(1)教師示范念兒歌,幼兒欣賞。
(2)逐句提問,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
3.學(xué)念兒歌。
4.仿編兒歌。
(1)提問:你在家時怎樣做家庭小主人的?
(2)按照兒歌格式仿編(只要求五字一句,不要求全部押韻)。
(3)教師幫助幼兒分組整理出新編的兒歌,共同朗誦。
自由活動時,繼續(xù)仿編,鼓勵幼兒回家后繼續(xù)與家長共同仿編兒歌。
我是家庭小主人
媽媽洗衣服,我來拿衣架。
爸爸回到家,我去倒杯茶。
爺爺看報紙,我把眼鏡拿。
奶奶看電視,扶她坐沙發(fā)。
我是家庭小主人,樣樣事情都參加。
《整理房間》教案篇六
1、通過活動,使學(xué)生初步體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。
2、通過活動,注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過活動,使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
一、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們,老師認(rèn)識一個小姑娘,她的名字叫豆豆,最近豆豆搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。
2、出示掛圖,內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。
(1)看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?
(2)的確太亂了,那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?
3、活動一
(2)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
(3)小結(jié):大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,像這樣把物品分類擺放,房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣,做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評,現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了,不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖,內(nèi)容是整理好的房間,與前圖進(jìn)行對比。
4、活動二
(1)剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后,看到豆豆把房間收拾得整齊干凈,夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜,要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。
(2)以小組為單位,動手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。
(3)哪個小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的,為什么這樣分?
5、活動三
(1)吃過午飯,豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學(xué)戴上這些頭飾,并模仿小動物的動作或叫聲。
(2)你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。
(3)有的同學(xué)把這些小動物分成兩類,其中一類是會飛的,另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。
6、活動四
(1)老師知道大家最喜歡做游戲了,下面我們一起做一個小游戲,請大家聽清楚游戲規(guī)則,看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。(玩具、文具、服裝鞋帽)
(3)小結(jié):我們把這些東西分成了三類,哪三類呢?
7、活動五
(1)你能根據(jù)今天所學(xué)的知識,把教室里的人分分類嗎?
(如:老師、學(xué)生;戴眼鏡的、沒戴眼鏡的;腳上穿皮鞋的、穿布鞋的;男的、女的;……)
二、全課小結(jié)。
我們今天幫助豆豆整理了房間,還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動,講衛(wèi)生的好習(xí)慣?,F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂,請大家把桌面上的東西收拾收拾,比一比,誰的動作最快!
三、課后實(shí)踐作業(yè)。
回家后,自己主動整理一下房間,明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。
整理房間
文具
玩具
衣物
課后反思:b
《整理房間》教案篇七
1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3.表現(xiàn)出料理自己生活的能力,能以自己的方式愛父母長輩。
知道為什么要自己整理自己的東西,怎樣整理。
兩課時
1.準(zhǔn)備6個儲物箱,箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無危險的生活用品。
2.同學(xué)們帶齊學(xué)習(xí)用具。
(一)從準(zhǔn)備好的箱中找東西,比比哪組快。
(二)請最后一個完成的組說說為什么這么慢,怎樣就能快?
(三)把箱中的東西整理后再進(jìn)行比賽,說明東西擺放整齊有序的好處。
(一)看看明明小朋友的課桌內(nèi)的東西擺放得整齊嗎?(放錄象)
(二)你們能幫幫他嗎?
(以小組為單位,討論一下該怎樣整理,再動手?jǐn)[擺。)
(三)同學(xué)走下座位看看別的小組的同學(xué)是怎樣擺放的,誰的整齊,怎么整齊。
(四)說說誰整齊,為什么?
過渡:
(二)師:我們可以根據(jù)第二天有什么課,要帶什么書去上學(xué)來整理。
1.出示課程表,根據(jù)課表把需要的東西放入書包。
2.學(xué)生活動后,評議誰擺放的好。
出示第55頁圖,學(xué)生說出哪些你會做,哪些不能做,不會做的要學(xué)著做。
課后小結(jié):通過游戲使枯燥的整理活動變的有趣,也使他們?yōu)樽约簳頄|西而自豪。并通過第53頁圖指導(dǎo)他們學(xué)會整理更多的東西。
《整理房間》教案篇八
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、初步養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。
2、讓學(xué)生學(xué)會自己整理自己的物品。
課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本、生活用品。
活動一:激趣導(dǎo)入(講標(biāo)準(zhǔn))
(設(shè)計(jì)意圖:通過孩子的選擇,引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn):干凈、有序。)
1、由“爸爸去哪兒”情景引入(播放片頭)
2、任務(wù)卡:選房子(1號房間干凈整潔、2號房間凌亂)
3、小結(jié):孩子們,大家都喜歡……(整潔)的房子,通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……(干凈、分類、有序)
4、過渡:可是這樣的房間只有一間,剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了,剩下這間怎么辦呢?(幫助他收拾整理打掃)節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力!
活動二:整理書包(習(xí)得方法)
(設(shè)計(jì)意圖:自學(xué),學(xué)生馬上利用所學(xué)動手整理自己的書包。)
1、任務(wù)卡:整理書包
2、出示活動要求。齊讀。
3、學(xué)生活動,師巡。
4、學(xué)生交流展示。
5、小結(jié):瞧,整理書包的好方法就有……(從大到?。ǚ謱W(xué)科、分種類、分課程)(合理利用空間)。
6、過渡:現(xiàn)在咱們就來試試,用上這些方法從新整理整理我們的書本學(xué)具吧!剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法,不會整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。
7、學(xué)生活動,師巡。
8、活動結(jié)束,學(xué)生交流展示:
9、小結(jié):瞧,在整理書包的時候,我們知道了可以按照……(從大到?。┑捻樞蛘恚梢浴ǚ謱W(xué)科用途整理),還可以……(合理利用空間)整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。
10、過渡:恭喜你們通過了欄目組的測試,你們順利晉級下一個任務(wù),請每組的主長上來領(lǐng)取任務(wù)卡。
活動三:整理房間(應(yīng)用方法)
(設(shè)計(jì)意圖:互學(xué),分小組利用所學(xué)整理比書包更大的范圍。)
1、任務(wù)卡:合作整理房間。
2、出示房間的分區(qū)圖:
a學(xué)習(xí)區(qū)
b休息區(qū)
c玩耍區(qū)
3、出示活動要求。(抽生讀)
4、學(xué)生分組活動,師巡。
5、活動結(jié)束。生交流展示。
6、小結(jié):通過這次任務(wù),孩子們互幫互助,用上了整理的方法,完成了欄目組的任務(wù),真了不起!爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助,為大家準(zhǔn)備了小禮物!
活動四:拓展延伸(良好的習(xí)慣)
1、過渡:今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了,希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試,并能養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。
2、出示評價表,請學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評分。
總結(jié):孩子們,在愉快的游戲中,我們知道了整理的好方法有……希望每一個孩子都能成為最棒的整理小能人。下課!
板書設(shè)計(jì):
讓我自己來整理
干凈、分類、有序
(從大到小分學(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……)
師:孩子們,你們瞧,這是……(爸爸去哪兒)是啊,今天“爸爸去哪兒”來到了我們班里,邀請我們班的孩子一起參加游戲,大家愿意嗎?(愿意)
師:請看,第一個任務(wù)……(“選房子”)
這里有兩間房子,你想選哪一間為什么?
預(yù)設(shè):
生1:我想選1號房間,因?yàn)?號房間很干凈。
師:是啊1號房間打掃得很干凈,一點(diǎn)垃圾都沒有。
生2:我也想選1號房間,因?yàn)?號房間東西放得很整齊/不亂/好。
師:真是這樣,整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。
生3:1號房間東西沒有亂放。
師:你真會觀察,對了,不同類的東西,咱們要分類擺放。
(如果生說喜歡某件玩具——如果沒有這個*這件屋子你還喜歡嗎?)
(如果沒人能答到分類,就追問“整齊”還有什么意思呢?)
預(yù)設(shè):
生1:從大到小放
師:你們都注意到了擺放的順序,為了方便大家一般是按照從大到小的順序來擺放。這個規(guī)則用得好!
生2:將語文、數(shù)學(xué)或書籍、本子分類
師:老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類擺放的方法。
(如生分類的方式不齊師可追問還可以有哪些分類方法)
生3:水杯、紙巾、繩放在書包的側(cè)袋。
師:不錯,合理利用空間也是整理的好方法。
師:你是怎么整理的?
預(yù)設(shè)
師:請主長告訴組員們你們組的任務(wù)是什么?請全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。
師:活動前,咱們先讀讀活動要求。
學(xué)習(xí)區(qū):
第一組:
師:你們是哪個小組,整理的什么地方?是怎么整理的?
(……)
師:哪個小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的?你們有什么意見或補(bǔ)充嗎?
(……)
師:其余的同學(xué)認(rèn)真聽,他們組用上了哪些整理方法?
師:老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表,每天做到了一項(xiàng),就給自己畫個笑臉,一學(xué)期后,大家可以比比看誰的笑臉最多,誰是咱們班上最會整理的小能人!
《整理房間》教案篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過活動,初步體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。
2、通過活動,注重培養(yǎng)自己有條理的思考,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過活動,使自己體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
學(xué)習(xí)資源:
動物頭飾。
教學(xué)過程:
一、檢查自學(xué)說一說如何整理自己的房間。
呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)。
1、通過活動,使學(xué)生初步體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。
2、通過活動,注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過活動,使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、合作探究。
交流展示活動一。
(1)吃過午飯,淘氣一家到動物園游玩兒。淘氣在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學(xué)戴上這些頭飾,并模仿小動物的動作或叫聲。
(體現(xiàn)動物的特點(diǎn),找到它們的不同之處。)。
(2)你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。
(3)有的同學(xué)把這些小動物分成兩類,其中一類是會飛的,另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。
活動二。
(1)老師知道大家最喜歡做游戲了,下面我們一起做一個小游戲,請大家聽清楚游戲規(guī)則,看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。(玩具、文具、服裝鞋帽)。
(3)小結(jié):我們把這些東西分成了三類,哪三類呢?
活動三。
小組合作完成練一練第二題。
各組充分交流展示。
拓展訓(xùn)練。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)獨(dú)自完成課本58頁練一練第三題,教師訂正。
預(yù)習(xí)先行整理自己的書包,完成課本60頁練一練第一題。
《整理房間》教案篇十
3.使學(xué)生學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類.
在活動中讓學(xué)生體驗(yàn)分類的含義和方法.
在活動中讓學(xué)生感悟分類在生活中的用途.
一、活動一“看錄像帶學(xué)生逛超市”
(一)教師談話
秋天到啦,香山的紅葉紅啦,老師和你們一塊去秋游,咱們一起去玩好嗎?玩時帶點(diǎn)吃的,想買點(diǎn)什么?(出示圖片:面包圖、熱狗圖、漢堡圖、牛奶圖)
咱們一塊去買好不好?
(二)播放視頻:超市
1.出示百貨區(qū):這兒能買到嗎?為什么?
2.出示玩具區(qū):這兒行嗎?為什么?到哪兒能買到呢?
3.出示食品區(qū):你們說快到了嗎?為什么?
4.出示面包貨架:選多納高吧.
5.出示牛奶貨架:這么多牛奶選一盒吧.
(三)教師提問:
1.這么多東西都買好了,怎么這么快就買好啦?
2.超市在擺放東西時怎么擺放的?
教師板書:分類
3.有什么好處嗎?
二、活動二“把水果和蔬菜分類”
(一)出示圖片:水果和蔬菜
1.教師談話:顧客不斷地采購,貨架上的東西需要不斷地補(bǔ)充.
2.教師提問:超市里進(jìn)了這么多的貨物,如果你是售貨員,你打算怎么擺放?
3.學(xué)生動手實(shí)踐分類.
4.匯報反饋.
三、活動三“分一分”
(一)出示圖片:分一分
1.剛逛完超市,看得出大家對買東西已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)拉.想親自買嗎?
2.這么多東西,讓你們每組四人共同去買,怎么能最快買回來.
3.小組內(nèi)商量一下,哪組商量好啦,你們打算怎么買?
5.反饋交流.
四、活動四:整理房間
(一)出示圖片:整理房間
1.這是小明的房間,看到他的房間,你想說什么?
2.假如你是小明,你準(zhǔn)備怎么整理房間,請你在小組內(nèi)說說你的想法.
3.說一說你是怎么整理的?為什么這樣整理?
4.課件演示:整理房間
5.觀察整理好以后小明的房間,你想說什么?
五、活動五:游戲
(一)游戲1:我是小畫家
1.出示圖片:涂色
2.動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們一定要愛護(hù)小動物.你能把會飛的涂上顏色嗎?
3.請涂好顏色的同學(xué)把作品展示到黑板上.
(二)游戲2:分圖形
1.出示圖片:分圖形
2.我們比一比誰最聰明,最愛動腦筋,能把這些圖形分一分.
3.學(xué)生活動分圖形.
4.展示分的結(jié)果.
小結(jié):看來不同的標(biāo)準(zhǔn),就會分出不同的結(jié)果.
六、課后作業(yè)(任選一個)
1.整理圖書角.
2.整理自己的書架.
3.整理教室的衛(wèi)生用具.
4.整理自己的房間.
本節(jié)課具有如下特點(diǎn):
1.生活引入
創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,通過學(xué)生相互敘述,使學(xué)生再觀察、思維、想象、交流中初步感知分類的方法。
2.導(dǎo)放結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能力。
運(yùn)用多種形式,開展數(shù)學(xué)活動,如:幫售貨員擺放貨物,充分調(diào)動學(xué)生主動參與得積極性,使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性。分一分這一活動為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會。
3.滲透愛家庭、愛勞動的教育。
通過整理房間,多媒體演示學(xué)生整理的過程,學(xué)生愉悅的看到整理后的房間時,適時的進(jìn)行思想教育。
4.以學(xué)生為主體
以學(xué)生為主,為學(xué)生提供廣闊的活動空間。讓學(xué)生在玩中學(xué),給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會和發(fā)揮的余地。
《整理房間》教案篇十一
《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元分類的第一課時的內(nèi)容,本課通過“整理房間”的活動使學(xué)生能對具體的物品進(jìn)行分類,讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較輕松地認(rèn)識分類,掌握分類的方法,我設(shè)計(jì)了導(dǎo)入、探究、練習(xí)、游戲、小結(jié)五個環(huán)節(jié),以下是我本堂課后的幾點(diǎn)反思:
一、運(yùn)用多媒體技術(shù),為數(shù)學(xué)課插上飛翔的翅膀。
1、圖片對比,分塊探討,初步認(rèn)識分類及分類的好處。
2、做練習(xí)時播放動畫,在屏幕上拖動物體的方式能激發(fā)學(xué)生嘗試的熱情,在“拖出來”再“加進(jìn)去”的挑選再聚合的分類過程中,不僅能展示不同學(xué)生思維方式的多樣化,而且學(xué)生能自己在思維的過程中對自己的結(jié)論進(jìn)行批判,最終形成對標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識,將平時生活中的分類提升上一個新的思維高度。
多媒體的使用為數(shù)學(xué)課質(zhì)量的提升提供了有效的方法。
二、鼓勵學(xué)生動口、動腦、動手,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在學(xué)生的每一次分類整理中,我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。在提問中,我們應(yīng)該更多得提出啟發(fā)性的問題,多問“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會飛和不會飛的分出來”。
三、注重情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在認(rèn)識分類整理房間的方法后,有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,設(shè)置一些問題讓學(xué)生對分類的必要性有所體驗(yàn)和總結(jié)。讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的同時有意無意地感受到要有一個良好的行為習(xí)慣。
四、規(guī)范自己的教學(xué)語言,有效得支持教學(xué)。
規(guī)范的教學(xué)語言,首先是在對學(xué)生的評價上:“這種想法別具一格,令人耳目一新,請?jiān)僬f一遍好嗎?”、“誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領(lǐng)!”有針對的評價能有效拉動學(xué)生積極性,是組織教學(xué)一個很重要的部分,單純的“你真聰明”、“知道的請舉手告訴老師”對學(xué)生的激勵作用明顯不足。
不足之處:
1、在新授這部分內(nèi)容的教學(xué)中,課堂組織這有待加強(qiáng),學(xué)生舉手回答問題的意識不強(qiáng)。
2、讓學(xué)生在“分一分”的實(shí)踐活動中體驗(yàn)分類,使學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法,而此時我完全放手讓學(xué)生分,對于識字量少的學(xué)生來說,題意是不明的,因此重復(fù)解說,浪費(fèi)了時間。
3、課堂的應(yīng)變能力還很欠缺。
4、板書時出現(xiàn)了錯別字。
總之,在本課的教學(xué)中,既有得也有失,為我今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)和借鑒,督促我成長。
《整理房間》教案篇十二
各位評委,各位老師,你們好!今天我說課的內(nèi)容是:整理房間。
一、說教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊52頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用。
“整理房間”是第四單元第一課時,教材創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學(xué)生感知分類,學(xué)會分類,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,并滲透愛勞動、愛家庭的觀念,進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律,我確定以下的教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
(2)能力目標(biāo):通過教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達(dá)能力。
(3)情感目標(biāo):結(jié)合生活情境,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
4、教學(xué)重難點(diǎn):根據(jù)教材的安排和學(xué)生的年齡特點(diǎn),確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
5、教具準(zhǔn)備:蔬菜,水果,文具,服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等。
二、說教法。
新課標(biāo)指出:教師在整個教學(xué)活動中都是一個引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體,努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動,注重學(xué)生的合作與互助,提供多項(xiàng)交流的機(jī)會,一年級學(xué)生的特點(diǎn)是活、好動,但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性,針對這種情況,我采用了以下幾種教法:
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動手操作、探索,感受分類、學(xué)會分類,享受成功的喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動活潑的游戲,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生感受到分類的樂趣。
3、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學(xué),體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說學(xué)法。
著名的心理學(xué)家布魯納說過:學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者,而應(yīng)該是主動獲取知識的參與者。為此,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中,我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則,讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程;通過活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程,有充分的時間和機(jī)會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,不斷提高解決問題的能力。
四、說教學(xué)程序。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(二)結(jié)合生活,感知分類。
(三)動手操作,體驗(yàn)分類。
(四)課外延伸,運(yùn)用分類。
(五)互動評價,課堂小結(jié)。
第一個環(huán)節(jié)是:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
精彩的課堂開端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),因此,我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境——課件演示。請看,通過動畫導(dǎo)入,能引起學(xué)生的注意,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望,并自然引出課題:“整理房間”。
第二個環(huán)節(jié)是:
(二)、結(jié)合生活,感知分類。
1、我讓學(xué)生以小組合作的形式來說說如何整理房間,在小組中暢所欲言,交流自己的想法。討論后,我邊請學(xué)生回答邊在課件上演示,使學(xué)生一目了然,經(jīng)過課件演示,使學(xué)生明白:把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類。(出示整理后的畫面),能使房間顯得更加整齊。
2、我適時地教育大家以后要養(yǎng)成自己動物整理房間的好習(xí)慣,做一個勤快的好孩子。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點(diǎn)的物品可以歸為一類,初步感受分類、學(xué)會分類。
3、經(jīng)過前后兩個畫面的對比,使學(xué)生切身感受到“分類整不但與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),而且能為我們的生活帶來方便和好處?!疤詺饬鑱y的房間”這一兒童熟悉的畫面,具有鮮明的色彩,體現(xiàn)了濃郁的生活氣息。能把學(xué)生的無意注意引向有意注意,使學(xué)生感受分類的重要性。
第三個環(huán)節(jié)是:
(三)、動手操作,體驗(yàn)分類。
學(xué)生要獲得知識,形成技能,動手操作是必不可少的,因此這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個活動:(課件)每一個環(huán)節(jié)所舉的事例都是學(xué)生非常熟悉的,時常運(yùn)用的,第一個活動是:
擺一擺。
“淘氣要請同學(xué)吃水果,你能幫他分一分嗎”?(出示水果和蔬菜的圖)請學(xué)生仔細(xì)觀察,哪些是水果類,哪些是蔬菜類,用桌子上的水果、蔬菜的學(xué)具來擺一擺、分一分、說一說。(這些水果和蔬菜,都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的,容易產(chǎn)生親近感,提高學(xué)生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的:通過動手操作,體驗(yàn)分類,加深對分類的理解。)。
之后我出示一首小歌謠:小白免,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃水果和蔬菜,蹦蹦跳跳真可愛。(這首歌謠簡短有趣,含義深刻,不僅能讓學(xué)生知道水果和蔬菜的作用,還能培養(yǎng)學(xué)生不挑吃的良好生活習(xí)慣)。
第二個環(huán)節(jié)是。
涂一涂。
這個環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學(xué)觀看《動物世界》出示淘氣的話,讓學(xué)生先講講動物的特點(diǎn),再來進(jìn)行分類。我選用了“會飛的和不會飛的“分類方法,讓學(xué)生給會飛的小動物穿上花衣裳,涂上喜歡的顏色。把學(xué)生的一些優(yōu)秀作品在展示儀上展示,直觀、形象地讓學(xué)生進(jìn)一步感受分類。
圈一圈。
這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了淘氣和他的同學(xué)在觀賞魚缸,
(出示金魚缸圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察,并要求學(xué)生用圈一圈的形式對這些魚進(jìn)行分類。我想方設(shè)法讓學(xué)生說出了不同的分法,既開闊了學(xué)生的視野,體現(xiàn)了教學(xué)的開放性,又使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中得到不同的發(fā)展。
分一分。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成游戲的形式:讓學(xué)生幫助淘氣整理生日禮物,先發(fā)給每一位學(xué)生3個牌子,“青蛙”是玩具柜,“大皮箱”是文具柜,“大皮靴”是服裝鞋帽拒。接著讓學(xué)生看課件出示的物品,你認(rèn)為它是哪一類的,就把哪個牌子舉起來。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),大大調(diào)動了學(xué)生的積極性,一年級學(xué)生注意力無法長時間集中,在學(xué)生感到有些疲累的時候進(jìn)行游戲,讓讓學(xué)生放松放松,體驗(yàn)分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識,讓學(xué)生真正做到在在玩中學(xué),學(xué)中玩,,達(dá)到比較好的教學(xué)效果。
(四)、課外延伸,應(yīng)用分類。
淘氣讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,舉例說出生活中所見到的分類現(xiàn)象,
之后還出示了運(yùn)用到分類的一些圖片,包括圖書館、超市等讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
(五)互動評價,課堂小結(jié)。
先讓學(xué)生自我評價及反思自己在這節(jié)課的表現(xiàn),再讓小組內(nèi)互相評價本小組成員的表現(xiàn)。
出示課件淘氣的話:“我今天過得很愉快,謝謝同學(xué)們!”淘氣和他的小伙伴度過了愉快的一天,小伙伴紛紛表示回去也要整理自己的小房間,因此我布置了一道作業(yè)題:(課件出示“整理自己的小房間”)。
這道作業(yè)題使學(xué)生學(xué)以致用,對學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。讓學(xué)生學(xué)中用,用中學(xué),將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來,使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。
《整理房間》教案篇十三
1、 《文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)要求讓學(xué)生知道中國是具有悠久歷史的文明古國,禮儀之邦,禮儀文化源遠(yuǎn)流長。讓學(xué)生懂得文明禮儀是當(dāng)代公民必備的基本素質(zhì),是做人的基本要求。讓學(xué)生了解文明禮儀的基本內(nèi)容,懂得文明禮儀是個人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式,是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀,以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領(lǐng)域的交往禮儀,養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣,做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂觀、明禮誠信的合格公民。
2、學(xué)情分析注重儀表形象、養(yǎng)成文明習(xí)慣、掌握交往禮儀融洽人際關(guān)系是每個人成長中的必修課程。小學(xué)生要主動學(xué)習(xí)掌握必要的禮儀自覺地運(yùn)用禮儀規(guī)范有所為有所不為,學(xué)會內(nèi)外兼修從儀表、舉止、談吐和待人接物等方面展示出高雅的教養(yǎng)通過主動學(xué)習(xí)、熱愛勞動、誠信友善等來體現(xiàn)積極向上的生活態(tài)度和精神風(fēng)貌。
3、教材分析堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容,使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進(jìn)改進(jìn)教育教學(xué)方法,寓教于樂,增強(qiáng)文明禮儀教育的針對性和實(shí)效性。
1、通過讀故事、觀察,學(xué)會收拾、整理書包的方法。
2、通過情景體驗(yàn),學(xué)會有條理的整理東西。
3、通過活動學(xué)會良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,造就良好的品行。
任務(wù)一:通過讀故事、觀察評價等形式,評價學(xué)生對收拾、整理書包的掌握情況。
任務(wù)二:通過情景體驗(yàn),評價學(xué)生對收拾、整理書包的正確使用情況。
環(huán)節(jié)一激發(fā)興趣(2分鐘)
活動一(2分鐘)
(一)激情導(dǎo)入:
猜謎語方方正正一口箱書本文具里面藏引導(dǎo)孩子了解書包構(gòu)造我們大多數(shù)人的書包是由大、中、小三層夾包組成的可以分類放書本,旁邊還有兩個小袋子可以放水壺和雨傘等,特別方便。
引入新課,激發(fā)興趣。
環(huán)節(jié)二聽故事,明事理。(5分鐘)
活動一(5分鐘)
(二)引出新課
1、了解整理書包的作用,問學(xué)生:會整理書包嗎?
2、觀看視頻了解書包的發(fā)展歷史書包發(fā)展的過去現(xiàn)在和未來。(了解書包自古以來都是學(xué)生密不可分的好伙伴)
3、播放多種未整理的書包照片、凌亂的抽屜照片。問:“這樣的書包你看了會有什么想法呢?”
4、師:“孩子們讓我們看一看誰的書包比較干凈誰的書包需要洗澡了。誰的書包里面亂十八糟大書、小書雜亂無章:廢紙、通過通過聽故事,完成評價,懂得整理書包收拾房間的重要性。(評價任務(wù)一)
環(huán)節(jié)三開展活動(20分鐘)
活動一(10分鐘)
(三)學(xué)習(xí)淘氣和笑笑,一分鐘整理書包。播放音樂音樂起就開始音樂結(jié)束就停)
1、互相展示
2、說說每天的書包該怎么整理?(出示三個要求)
3、整理書包時該怎么做?(出示選擇題)
(四)師小提示
1、書、本有卷起的頁面要壓平。
2、注意分類整理分層擺放。
3、貴重物品、錢幣不要裝進(jìn)書包,以免丟失。
通過開展活動,了解學(xué)生生活基礎(chǔ)。(評價任務(wù)一)
活動二
(五)實(shí)踐活動(接著剛才的1分鐘整理進(jìn)行)
1、比一比誰能用剛才我們總結(jié)的方法最快整理好書包。
2、說一說整理書包的小訣竅。
3、評一評誰是整理書包的小能手。
環(huán)節(jié)四活動擴(kuò)展延伸(10分鐘)
(六)活動擴(kuò)展延伸教師提供一些任務(wù):
2、學(xué)習(xí)清洗書包的方法。
(七)總結(jié)在生活中還有很多東西也需要經(jīng)常整理,整理時也要運(yùn)用今天整理的方法,要擺放整齊,分類清楚取拿方便。今天自己回家后,可以試著整理整理衣柜或書桌還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)尋求幫助。兩周以后我們將再組織一次評比,請家長和小伙伴來當(dāng)評委評選最佳“小能手”。
通過實(shí)踐學(xué)會正確整理書包收拾房間。(評價任務(wù)二)
板書設(shè)計(jì):
整理書包,收拾房間,我長大了,自己的事情能自己做。
《整理房間》教案篇十四
《整理房間》這節(jié)課,我找了《一起學(xué)習(xí)網(wǎng)》里的分類課件給我的兩個班學(xué)生上課。課件很形象,孩子們都很積極,也很有激qing。
我從問題情境展開課堂學(xué)習(xí),“你們平時在家里幫爸爸媽媽做什么家務(wù)活?”孩子們紛紛舉手回答。有些孩子居然說幫媽媽洗衣服,呵呵。于是我隨口布置了個任務(wù):中午回家?guī)桶职謰寢屖垺#ńY(jié)果下午很多小朋友告訴我,太高他夠不著爸爸自己裝了。)。
當(dāng)我稱贊孩子們真乖,告訴他們,自己的事情……孩子們就把我的話接下去:自己做。
課件展示淘氣亂糟糟的房間,我打開課件后讓他們自己說說,有什么想法。他們都說很亂,要幫他整理一下。整個課堂圍繞著課件展開,從如何整理房間,如何給“馬大哈”超市分東西,還有一些圈出不同類的練習(xí),孩子們的興致很高,下課鈴響還要我繼續(xù)放。這讓我很開心,更有想法要為孩子準(zhǔn)備更多的課件,讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),所有學(xué)生都學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,找出不同類的物體。在這種新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,我更覺得這種課讓我得心應(yīng)手。
不過,還有很多不足的地方,下次我自己怎么做課件呢?
《整理房間》教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
通過動手操作,經(jīng)歷分類過程,能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,或者是按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、分類實(shí)物、圖片。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、用課件出示圖片。
看到笑笑的房間,你有什么想說的?
看到淘氣的房間呢?我們怎么做來使淘氣的房間變整齊?(整理一下)如何整理?
2、思考方法。
師:那你準(zhǔn)備怎樣整理呢?先獨(dú)立思考,然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。
還有不同的方法嗎?
3、課件演示:整理房間。
4、小結(jié)。
三、課堂練習(xí)。
1、整理兩類事物。
(1)給動物涂色。(課件出示動物圖片)。
師:剛才我們整理了房間,現(xiàn)在我請大家看一看可愛的小動物,你們認(rèn)識嗎?一起說說它們的名字吧?,F(xiàn)在老師想請大家?guī)蛡€忙,請把會飛的動物涂上顏色。
師:你認(rèn)為應(yīng)該把哪些動物涂上顏色?把你的想法跟同桌的小朋友說一說。哪個小朋友愿意說說你的想法?為什么?還有不同意見的嗎?(課件演示)。
小結(jié):我們把小動物分成了兩類,一類是會飛的,已涂上了顏色,一類是不會飛的。請小朋友仔細(xì)觀察一下,會飛的動物有什么特點(diǎn)?那我們也學(xué)著會飛的動物飛一飛好嗎?站起來飛吧!
(2)、分水果蔬菜。
師:小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎?老師這準(zhǔn)備了一些水果和蔬菜,瞧,這是--。(學(xué)生齊說水果和蔬菜的名字)你能分清哪些是水果,哪些是蔬菜嗎?老師給你們帶來兩位朋友,一位是水果娃娃,一位是蔬菜娃娃,現(xiàn)在老師請兩位小朋友上來,一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面,一個小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面,其他小朋友看一看,他們分對了嗎?你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜?(同學(xué)們吃過的蔬菜可真不少,蔬菜中含有很*生素,對人非常有好處,所以我們要多吃蔬菜。)。
2、整理多類事物。
(1)舉牌游戲。
板書設(shè)計(jì):
整理房間。
學(xué)習(xí)用品玩具服裝。
教學(xué)反思:
借助學(xué)生熟悉的兩個人物—淘氣和笑笑,他們很感興趣,非常自然地引出了整理房間這個課題,接著讓學(xué)生說一說如何整理房間后,又順利地介紹了什么是分類。整節(jié)課下來,感覺學(xué)生學(xué)到的很多,不僅僅有書本知識,重要的是還學(xué)會了不少日常生活中的良好習(xí)慣以及課堂中的好習(xí)慣。
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