2023年小學(xué)生作文精品選三年級(jí)(匯總12篇)

旅游是人們放松身心，體驗(yàn)不同文化的重要方式之一。總結(jié)中的重點(diǎn)信息應(yīng)該如何突出，以便于讀者理解？總結(jié)是一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)生作文精品選三年級(jí)篇一

從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生正式面對(duì)作文。他們心中充滿了好奇與興奮，同時(shí)也帶有恐懼與畏難的情緒。面對(duì)學(xué)生這種矛盾的心理，只要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便會(huì)培養(yǎng)起他們對(duì)作文的濃厚興趣，逐步提高作文水平，切實(shí)提高小學(xué)作文教學(xué)效果。

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。比如語(yǔ)文第五冊(cè)有一個(gè)小練筆，要求學(xué)生寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。當(dāng)時(shí)我想，學(xué)生每天生活在這個(gè)環(huán)境中，寫起來(lái)應(yīng)該是得心應(yīng)手。結(jié)果卻事與愿違，竟然有十幾篇作文不合格，有的是無(wú)話可說(shuō)，有的缺乏真實(shí)感。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是冬天，有一個(gè)孩子竟然寫出了“樹(shù)木抽出嫩綠的枝條”這樣的語(yǔ)句，類似的問(wèn)題都是因?yàn)槿鄙僬J(rèn)真的觀察造成的。于是我把三十幾個(gè)學(xué)生帶出教室，站在學(xué)校的操場(chǎng)上，讓學(xué)生由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)，有整體到局部，仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)。邊觀察邊讓他們口頭表達(dá)所觀察事物的特征，觀察完畢才讓他們動(dòng)筆寫。當(dāng)孩子們重新把作文交上來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在這些孩子們眼中是這么井然有序、富有詩(shī)情畫意。

由于“作文來(lái)源于生活”，所以作為教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話寫自己的事，寫身邊的人、事或物，這些人、事或物都是學(xué)生親眼所見(jiàn)、親耳所聽(tīng)、親手所做的，感受深刻，體會(huì)真切，這樣為寫作文積累真實(shí)可信的材料，學(xué)生寫出來(lái)的作文也會(huì)更具真情實(shí)感。

我曾布置學(xué)生寫“我的媽媽”，為了避免孩子們胡編亂造，千篇一律，我提前一周布置了作文題，讓孩子們?nèi)ゲ稍L他們的父親、母親、爺爺和奶奶，甚至是他們的鄰居，使孩子們更深刻地了解自己的媽媽，從而寫出了一篇篇生動(dòng)而深刻、感人至深的文章。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，走出學(xué)校，走出家門，走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大課堂，拓寬視野。比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多親近大自然，了解大自然，一草一木，一山一水等。只要學(xué)生們肯留心去觀察，用心去體驗(yàn)，就會(huì)積累到豐富的寫作素材，從而激發(fā)寫作的欲望。

魯迅先生說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言。他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！痹谧魑慕虒W(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如三年級(jí)第五冊(cè)習(xí)作七“用動(dòng)物編寫童話故事”，教師可以利用課件展示很多可愛(ài)的動(dòng)物和動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的故事。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。

“不積跬步，無(wú)以致千里”。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量?？梢圆贾脤W(xué)生經(jīng)常摘抄好詞好句，并不定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課時(shí)，開(kāi)展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。

以上這些，僅僅是我們對(duì)初學(xué)寫作的孩子的點(diǎn)滴引導(dǎo)，而真正要讓孩子寫出有真情實(shí)感，層次分明，立意新穎，語(yǔ)言流暢的習(xí)作，那還需我們?cè)诹?xí)作教學(xué)中不斷摸索、總結(jié)、反思、再嘗試、研究，最終走出一條行之有效的教學(xué)之路。

小學(xué)生作文精品選三年級(jí)篇二

剛吃完午飯，我像往常一樣，拿著作業(yè)來(lái)到爸爸辦公室。我先寫完數(shù)學(xué)作業(yè)，再寫語(yǔ)文老師布置的作文。

我先想好作文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。想好了，正準(zhǔn)備寫的時(shí)候，突然手里的筆跳了出來(lái)，唰唰唰，正在幫我寫作文呢！我仔細(xì)一看，寫的內(nèi)容跟我心里想的一模一樣。原來(lái)，這種筆會(huì)自動(dòng)幫我寫，真神了！

寫完了作文的開(kāi)頭和中間部分，我正想寫結(jié)尾的時(shí)候，一不留神，把“秘密”的.“密”想成了“蜂蜜”的“蜜”。就在這時(shí)，神奇的筆停下不寫了。我想：難道這支筆要變回普通的筆了嗎？難道這支筆壞掉了嗎？我正奇怪的時(shí)候，只見(jiàn)它“翻了個(gè)跟斗”，用筆端的橡皮擦點(diǎn)了幾下那個(gè)錯(cuò)字。我發(fā)現(xiàn)后，急忙在心里想出來(lái)一個(gè)“秘密”的“密”。想完后，我發(fā)現(xiàn)筆用橡皮擦把那個(gè)錯(cuò)字擦掉了，然后又“翻了個(gè)跟斗”，改正了那個(gè)錯(cuò)字。

這支神奇的筆既能寫出我心里想的東西，又能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，太棒了！

突然，鈴聲大作，我一下坐直了，一看，我還在爸爸的辦公室里呢。原來(lái)，剛才太困了睡著了，在做夢(mèng)啊！我看看手里拿著的筆，又看看已經(jīng)寫好了的作業(yè)，心想：這支筆真有那么神奇嗎！

小學(xué)生作文精品選三年級(jí)篇三

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫作文。

三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺(jué)的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣主要有以下三條途徑：

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫秋天的景色時(shí)，可以安排學(xué)生利用課余時(shí)間先去觀察秋天，再讓學(xué)生觀看關(guān)于秋景的圖片、資料，使學(xué)生對(duì)秋天的景色有一個(gè)具體直觀的認(rèn)識(shí)。到正式寫作時(shí)，先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)觀察到的秋天是什么樣的，再出示秋天的景色圖，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和描述。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會(huì)覺(jué)得難了。

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如選擇幾種動(dòng)物編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛(ài)的動(dòng)物和動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的幾種動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的.作文也比較充實(shí)生動(dòng)。

“不積跬步，無(wú)以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、實(shí)踐課、人文課時(shí)，開(kāi)展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。

學(xué)生產(chǎn)生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導(dǎo)他們寫作文，學(xué)會(huì)寫作文就成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。

首先，三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹(shù)立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重，寫出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞，缺乏活力。教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn)，選擇合適的題目，開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫作潛力，要使學(xué)生覺(jué)得有話想寫，有話可寫。教師可以多出一些諸如“我想＿＿，“一件小事”此類的題目，讓學(xué)生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺(jué)得寫作文并不太難，逐步樹(shù)立寫作信心。此外，在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。

其次，學(xué)生已有一定的生活積累，教師應(yīng)引導(dǎo)他們從中挖掘合適的寫作素材。學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校和家里度過(guò)，接觸外界的機(jī)會(huì)不多，所以教師在指導(dǎo)寫作時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進(jìn)課堂，演繹其中的精彩片段，給學(xué)生以真實(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，挖掘素材。例如寫自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中最難忘的一件事，教師可以誘導(dǎo)學(xué)生談一談自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中，最滿意的一件事、最傷心的一件事、最想做的一件事、參加過(guò)的一次活動(dòng)、一次外出游玩等等，幫助他們回想事情的經(jīng)過(guò)、在場(chǎng)的人物、當(dāng)時(shí)的情景、人物的語(yǔ)言動(dòng)作……產(chǎn)生一個(gè)直觀的再現(xiàn)，再通過(guò)相互討論交流和老師講解等方式引導(dǎo)他們掌握敘事的基本思路和方法。這樣學(xué)生會(huì)很快的提取出素材，寫出的文章也比較真實(shí)。

第三，“情以物遷，辭以情發(fā)”，有感情的作文才顯充實(shí)，才有內(nèi)涵。教師還要善于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，走近學(xué)生的生活去了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、困惑等等。比如可以出一個(gè)《說(shuō)說(shuō)我的心里話》或是《我最想說(shuō)的話》之類的作文題，讓學(xué)生傾訴他們的喜悅、憂傷、委屈、建議、感想……，讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。每次作文都要引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)感情，真實(shí)的寫作。有時(shí)教師也可以因勢(shì)利導(dǎo)，利用學(xué)生的某些疑問(wèn)或好奇心理來(lái)完成一篇作文。比如學(xué)完了《七色花》，學(xué)生對(duì)珍妮七色花充滿了向往，就可以及時(shí)拋給學(xué)生一朵充滿幻想的七色花：“如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？”這樣學(xué)生的各種愿望就會(huì)在寫作中一一實(shí)現(xiàn)，寫出的作文，真切生動(dòng)，充滿感情。

另外，作文的修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。

寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。

小學(xué)生作文精品選三年級(jí)篇四

在這個(gè)星期四，我們?nèi)チ舜河?，春游的`地點(diǎn)是去年剛建好的廣州科學(xué)中心。

一進(jìn)大門，就來(lái)到了金碧輝煌的大廳，大廳的墻上是一些我都看不懂的甲骨文。等人到齊了,我們便上了樓梯去參觀展館。

第二個(gè)去的是飛天之夢(mèng)&綠色家園館?？刂瞥鞘械男∮螒颍耶?dāng)了市長(zhǎng)，在那里亂拆城市的東西，搞得別人大怒。后來(lái)，我在老師的推薦下，去玩了一個(gè)叫臺(tái)風(fēng)體驗(yàn)的游戲，碰巧，王思允他們也在等著玩。臺(tái)風(fēng)體驗(yàn)開(kāi)始啦！一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)……十級(jí)！哇！好大風(fēng)啊，簡(jiǎn)直可以把我整個(gè)人吹起來(lái)，真刺激！然后去了交通世界館，玩了一個(gè)超超超刺激的游戲:翻車，它把整個(gè)車子真的倒了過(guò)來(lái)，讓我害怕死了，不過(guò)我還是去玩了，戰(zhàn)勝了恐懼。我還去了實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)館等多個(gè)館。

這次的春游真好玩，我還想再去一次科學(xué)館。

小學(xué)生作文精品選三年級(jí)篇五

雨，在那厚厚的鉛色云里憋了幾天，似乎蓄足了勁兒，終于沖破那厚厚的烏云，從空中傾瀉下來(lái)，紛紛地降落在地面上。大街上變成了雨的世界。

這突如其來(lái)的暴雨，打的路上行人措手不及，東奔西跑，都紛紛地跑進(jìn)了食品店來(lái)避雨這時(shí)食品店已經(jīng)塞滿了人。一點(diǎn)兒空隙都沒(méi)有了。

這時(shí)，在十字路口的中間有位老人，那位老人看上去是個(gè)盲人。只見(jiàn)他一只手緊緊的抓著拐杖使勁地敲打這地面，另一只手向前伸出，向四周摸索著。在原地上打圈。他著急的像熱鍋上的螞蟻，顯然，他想著要找個(gè)地方來(lái)避雨。這突來(lái)的暴雨使這位老人失去了方向感，他就在原地上摸索著,摸索著......暴雨無(wú)情地敲打這那位老人的身上,他身上早以濕透了，這時(shí)如果有一個(gè)人幫他一把那該多好啊。

站在四周的人漠然的望著那位老人在原地上打圈，一動(dòng)也不動(dòng)，好像一動(dòng)要付出什么代價(jià)。

就在這時(shí)，一個(gè)小男孩從擁擠的人群中擠了出來(lái)，沖進(jìn)了大雨中，他大約12來(lái)歲，瘦弱的肩膀上背著一個(gè)沉甸甸的大書包。只見(jiàn)他走到老人的面前，拉住他的衣袖，牽著這個(gè)老人向食品店走來(lái)。這時(shí)，站在四周的人們不約而同地開(kāi)辟出了一條小道，讓這位老人和小男孩進(jìn)去避雨。小男孩的全身上下也濕透，他滿不在乎地用手抹去臉上的水珠后又默默的站在避雨的人群中。

雨越下越大，這時(shí)，避雨的人們臉上露出了柔和的笑容，就連大雨也顯得那么柔和。

小學(xué)生作文精品選三年級(jí)篇六

春，不曾踩在腳下，不曾貼在鼻尖，也不曾順在舌頭，卻在耳旁嘰嘰喳喳，為眼睛涂上了綠色。清早醒來(lái)，春的氣息凝結(jié)在一起，賜予鳥(niǎo)，神奇的力量，呼朋引伴地賣弄它們沉寂了一冬的喉嚨，恣情的聊起天來(lái)。上學(xué)的路上，春的氣息彌散開(kāi)來(lái)，全都融在綠色的染缸里。春雨兒鼓起勁來(lái)將那份濃濃的綠釀了進(jìn)去。呀，綠的粉嫩，綠的可愛(ài)。

春，握在手中的時(shí)大多很巧，沒(méi)有人會(huì)故意把春抓在手中。往往是不經(jīng)意地揪一片嫩葉放在手心，再隨意扔掉——片刻的春的溫暖卻也實(shí)實(shí)在在。

春，嵌進(jìn)頭發(fā)里需要雨的幫忙。軟如綿，輕如絲。呀。春感覺(jué)還會(huì)是這樣？在春雨的滋潤(rùn)下，空氣里彌漫著萬(wàn)物復(fù)蘇的春的信息。在它的誘導(dǎo)下，就連陌生人的微笑也有了一絲春的感覺(jué)。

夜晚，看不見(jiàn)春的樣子，春似乎停止了呼吸。不！風(fēng)在努力，努力傳送春的溫暖。仔細(xì)聆聽(tīng)，小草破土冒出嫩黃的芽尖，這是春的魔力。

呼似乎呼出的二氧化碳也被施了魔法，變成了綠色的氧。

小學(xué)生作文精品選三年級(jí)篇七

育才一小是一個(gè)“生態(tài)園”，校內(nèi)有矮矮的樹(shù)，美麗的文化石，綠油油的草地，漂亮的草叢。同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的做游戲。

春天剛到，一切的綠化都從夢(mèng)中蘇醒，校園頓時(shí)變得生機(jī)勃勃。在一陣陣的微風(fēng)中，小草輕輕的彎下腰，樹(shù)葉沙沙沙的響，草叢里，蜜蜂、蝴蝶在快樂(lè)的玩耍。它們給育才一小添加了一絲絲的春意。一二年級(jí)的小弟弟小妹妹們?cè)诳鞓?lè)玩耍，三四年級(jí)的同學(xué)在操場(chǎng)上快活的飛奔著，五六年級(jí)的同學(xué)在走廊里欣賞著校園的美景。

夏天，小草變得綠油油的，小樹(shù)變得綠綠的。一切綠化變得綠綠的，校園變得綠野仙蹤。知了就像夏天的使者，嗡嗡的叫著，好像在說(shuō)：“夏天來(lái)啦！真熱??！真熱??！”同學(xué)們也不例外，熱的都換上了夏天的短褲短衣了。不過(guò)夏天是同學(xué)們最開(kāi)心的日子，因?yàn)橛虚L(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的暑假，在這段期間里，大家都像一匹瘋狂的野馬，快樂(lè)的玩耍著。

暑假一過(guò)，就迎來(lái)果實(shí)累累的秋天?，F(xiàn)在，秋高氣爽，小樹(shù)的葉子都黃了。大家都迎來(lái)了秋游，別提有多高興了，大家?guī)е闶嘲?，去旅游，邊吃邊走，多美的日子啊?/p>

秋天過(guò)了，冬天來(lái)了。一切的綠化都睡了。大家迎來(lái)了美麗的寒假……。

多美的育才一小啊，一個(gè)名副其實(shí)的“生態(tài)園”！

小學(xué)生作文精品選三年級(jí)篇八

春天來(lái)了，萬(wàn)物都睜開(kāi)惺忪的睡眼，小草從肥沃的泥土里鉆了出來(lái)，似乎一瞬間就綠滿了山野；道旁的樹(shù)木都開(kāi)著燦爛的花朵，粉紅的桃花，雪白的梨花，金黃的迎春花?；ú莸那逑慊煸谝黄穑诖猴L(fēng)中飄散。

上學(xué)的路上，我無(wú)意間看見(jiàn)一株美麗的花樹(shù)，問(wèn)了很多人也不知道她的名字，她的枝杈只有一米高，花瓣也很小，星星點(diǎn)點(diǎn)的像五角星，顏色淡粉?？墒俏覅s覺(jué)得她很美，那花香淡淡的，我卻感覺(jué)獨(dú)一無(wú)二，那淡淡的奶香給人一種心曠神怡的感覺(jué)。

終于忍不住，我輕輕地掰下了一枝，回家后趕緊把她插在水瓶里，兩天以后，那幾枚花苞竟開(kāi)放了，滿屋的`清香?？墒俏覅s不知道春天能否原諒我的自私呢。

我和奶奶出去散步，看見(jiàn)很多人在田間地頭挖菜，大家都在全神貫注地采摘著，生怕別人給挖了去，綠色食品匱乏的時(shí)代，這些新鮮的綠色食品也許是春給我們的最好的禮物吧。

還有許多農(nóng)民伯伯在地里忙碌著，這是一個(gè)耕種希望的季節(jié)啊，沒(méi)有春種哪有秋藏??！

春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，到處飛揚(yáng)著夢(mèng)想，到處激蕩著希望。

小學(xué)生作文精品選三年級(jí)篇九

小時(shí)候，我經(jīng)常鬧出不少笑話。

有一次奶媽要我和爸爸、媽媽到大龍站鄉(xiāng)下去吃年飯。我高興地說(shuō)：“去奶奶家嘍！去奶奶家嘍！”

第二天，我們一家乘著去鄉(xiāng)下的汽車出發(fā)了。一路上我一直唱著歌去的。到了奶奶家，我喊著：“我要坐飛機(jī)，奶奶！”奶奶說(shuō)：“我們家壓根就沒(méi)有飛機(jī)，你怎么坐？除非你到機(jī)場(chǎng)里去買一張機(jī)票你才能坐飛機(jī)！”中午，到了吃午飯的時(shí)間了，奶奶給我們做了許多好吃的。吃完了飯，我們?nèi)ニ缬X(jué)了。我趴在床上翻來(lái)覆去睡不著，心想：“奶奶真是太小氣了。院子里明明有那么多的'飛雞，奶奶卻卻說(shuō)沒(méi)有?！蔽覟槭裁床蛔约喊阉?lái)呢？”

說(shuō)干就干，我來(lái)到院子里一眼就看中了那只大“飛雞”，我撿來(lái)一塊大石頭，對(duì)準(zhǔn)它砸了下來(lái)，然后我一屁股坐下去，可憐的大公雞就被我坐趴下了。大公雞慘叫幾聲：“喔喔喔！”便掛了。爸爸、媽媽、奶奶都跑到院子里一看，便問(wèn)這是怎么回事？我把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一次，大人們都哈哈大笑起來(lái)，還說(shuō)什么要坐“飛雞”。

小朋友們，你們有和我一樣的童年“傻”事嗎？現(xiàn)在回想起來(lái)，我覺(jué)得是多么美好的回憶啊！

小學(xué)生作文精品選三年級(jí)篇十

每當(dāng)一個(gè)新的生命降臨時(shí)，世界便增添了幾分姿色；每當(dāng)一團(tuán)火苗燃燒時(shí)，天空也會(huì)被照亮一小片。歡樂(lè)的微笑得以讓生命更具精彩，美好的事物能引領(lǐng)我們照亮未來(lái)。這，就是父母的愛(ài)。

小時(shí)候，當(dāng)我們呱呱落地時(shí)，內(nèi)心是那么的稚嫩，需要父母的關(guān)懷。而就是那份愛(ài)，那份偉大的愛(ài)，在我摔倒時(shí)給予我們力量，在無(wú)助時(shí)幫助我們擁有克服困難的勇氣。

小時(shí)候，當(dāng)我們的腿腳還不足以支撐整個(gè)身體時(shí)，當(dāng)我們孩子一扭一歪的蹣跚學(xué)步時(shí)，當(dāng)我們還坐在地上打滾撒嬌時(shí)，當(dāng)我們不小心生了病痛苦不堪時(shí)，父母會(huì)用愛(ài)來(lái)給予我們的快樂(lè)、我們的健康，而他們的身體卻在慢慢地消耗著能量。

漸漸地，我們長(zhǎng)大了，可以勉強(qiáng)讀一些故事書了，而父母的愛(ài)卻并沒(méi)有一刻的停息過(guò)，每天晚上，他們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)在我們的床前，開(kāi)始一字一字地教我們讀書，讓我們不斷地咬文嚼字，領(lǐng)悟到這里面蘊(yùn)含的人生哲理。

漸漸地，我們長(zhǎng)大了，生活已經(jīng)可以自理了，但有時(shí)還需要父母的幫助?？伤麄兒孟褚稽c(diǎn)也沒(méi)有厭倦的意思，依然時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我們身邊，不離不棄。

米爾說(shuō)過(guò)，父母的愛(ài)是世間最偉大的力量。是啊，是他們，讓我們的生命閃耀出了光芒，是他們，付出了艱辛卻又時(shí)刻洋溢著笑容，父母給我們付出的太多太多了，現(xiàn)在，我們應(yīng)該珍惜這份愛(ài)，感恩父母，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)他們。

小學(xué)生作文精品選三年級(jí)篇十一

哎！提起我的壓歲錢，那絕對(duì)是空空如也。不論里面的金額是多是少，反正每時(shí)每刻，都用“天山折梅手”將我的壓歲錢收走，并且每次的`理由真可謂是多種多樣，下面的就是幾種常見(jiàn)的借口。

一、保管。逢年過(guò)節(jié)，親人就會(huì)意思意思給壓歲錢。此時(shí)，爸媽的“理由大炮”燃著濃濃的火藥味向我轟來(lái)：“我們只是幫你保管一下，你需要之時(shí)給你也不遲，且放在你那不安全，會(huì)被小偷偷走的……”，諸如此類的借口是層出不窮。只見(jiàn)爸媽的錢日夜?jié)u增，幾乎成了高富帥，而我卻成了窮光蛋。看著我的壓歲錢一張張被抽了出來(lái)我真是忍痛割愛(ài)、心如刀絞，就好似遭受“凌遲”一般。

二、聽(tīng)話。諸類借口來(lái)自爸媽發(fā)現(xiàn)“理由大炮”攻打無(wú)效后發(fā)現(xiàn)了“聽(tīng)話離子炮”就會(huì)帶著一股無(wú)盡的威力呼嘯著向我射來(lái)——爸媽就虎著臉對(duì)我說(shuō)：“你怎么這么不聽(tīng)話，也不想想我們對(duì)你的養(yǎng)育之恩，這是對(duì)我們的補(bǔ)償……”嘰嘰咕咕……開(kāi)始時(shí)，我會(huì)習(xí)慣性反抗幾句，不過(guò)后來(lái)意識(shí)到反抗沒(méi)用的，爸媽是鐵了心來(lái)“趁火打劫”的，便支支吾吾幾句就繳械投降。

三、威脅。這是爸媽的壓軸技幾乎無(wú)人能擋，我稱之為“無(wú)敵空陸海氫彈”此招一出，天地失色沙塵漫天、草木失色，總而言之萬(wàn)物都死氣沉沉。只怕媽媽爸爸說(shuō)出：“不給你吃飯了，干脆把你賣了等等。只要此話一出，你絕對(duì)會(huì)感受到他穿透心肺的殺傷力保你乖乖地交出壓歲錢。

嗯……嗯！至今我只得到500元，這500元我猜這是童年一生的積蓄。

小學(xué)生作文精品選三年級(jí)篇十二

五一有這么長(zhǎng)的假期，我又可以敞開(kāi)心懷，快快樂(lè)樂(lè)地、高高興興地，自由的打發(fā)和支配屬于自己的時(shí)間空間了。以下是小編為大家整理的，希望對(duì)你有幫助。

五一長(zhǎng)假，我去了南京玄武湖。我們首先來(lái)到游船碼頭，我們租了一條船，在湖面上游覽。忽然，我看見(jiàn)幾個(gè)“飛碟”在湖面上漂來(lái)漂去，我以為是外星人。一會(huì)兒，艙蓋打開(kāi)了，緊接著，一個(gè)人鉆了出來(lái)，還撐著一把傘。原來(lái)他是地球人。其實(shí)這只是一個(gè)飛碟形的游船。

上岸后，我們看到不遠(yuǎn)處有幾個(gè)巨大的圓球漂浮在水面上。走近一看，原來(lái)是“水上行走球”。人在球里，可以在水上行走。我覺(jué)得很好玩，就進(jìn)去了。水上行走球上有一個(gè)拉鏈，我從拉鏈處鉆進(jìn)去，外面的叔叔拉上拉鏈，然后給球充氣。充完了氣，就把我推下水。我在里面打滾，站也站不起來(lái)。我干脆躺在里面在水面上漂浮。最后，還是外面的叔叔把我拖上了岸。

從水上行走球里出來(lái)，爸爸租了一輛三人自行車。我們一家三人騎上自行車，來(lái)到奧特曼動(dòng)漫展。那里除了奧特曼，還有寵物小精靈和藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)，都是我喜歡的動(dòng)漫人物，我和他們一起合影留念。

這次在玄武湖，我看到了這么多新奇的東西，真是不虛此行呀!