教師作文素材(大全17篇)

責(zé)任感是指對自己承擔(dān)的任務(wù)或義務(wù)認真負責(zé)的態(tài)度和意識。寫好一篇總結(jié)，可以借鑒他人的經(jīng)驗，但更應(yīng)該注重自己的思考與總結(jié)。%20總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。%20那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？%20以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師作文素材篇一

人人都有夢想，有人的夢想是警察，那就得用有強健的體魄；還有人的夢想是教師，那就得擁有知識和耐心。我的夢想就是當(dāng)那個受人歌頌的教師!啊，教師!這個普通的職業(yè)，為了學(xué)生付出了一生，換來了一根又一根祖國的棟梁。啊，教師!這個崇高的職業(yè)，這歌似蠟燭，春蠶，園丁的職業(yè)已經(jīng)成為了我心目中無可替代的崇高的夢想!

啊!教師!我愛這個職業(yè)，更愛教師那個富有知識的靈魂!

我的夢想之所以是教師，是由于我被張教師感染了。明白了努力就會有收獲這句話和教師這個詞語的真諦!

四年級的時候，我們的期末平均成績是五個班里的倒數(shù)第一，我們十分灰心喪氣。一轉(zhuǎn)眼，五年級了，這一學(xué)期，我們班來了個新的班主任——張教師。

張教師上的每一節(jié)課講的都十分仔細，我們聽的都很明白。月考，期中考試之前幾天，張教師講的更明白了，讓我們茅塞頓開。努力就會有收獲，我們不再墊底了，成績突飛猛進，讓別的班對我們刮目相看。

多講一些內(nèi)容，多做幾張試卷。有了努力就會有收獲，我們努力過了，就收獲到了好成績。這時，教師緊繃的臉終于舒展開了，露出一絲欣慰的笑。

我的夢想是當(dāng)一名教師，由于教師是春蠶，是人梯，是蠟燭，是園丁，更由于“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師正是如此!

教師作文素材篇二

老師，又逢佳節(jié)，寄上我們一份誠摯的祝福。愿您擁有更健康、快樂與幸福的每一天！人生旅途上，是您為我們點燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧。交我、育我......我永遠感激您，祝福您！

有人說：“老師是梯，以偉岸的身軀，托著我們稚嫩的雙腳，一步步攀高、攀高......”

有人說：“老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路，映著我們的臉龐不斷地向前探索、探索......”

記得泰戈爾一句詩是這樣的：“我的心，在你的眼睛里找到了天空。”老師的心，在學(xué)生們求知的眼睛里找到了神圣的天空！為了這一神圣，他們甘愿奉獻這一生。

當(dāng)老師走上那莊嚴的講臺，思路敏捷地向我們傳授知識時，我們的內(nèi)心充滿了敬佩；當(dāng)老師帶著成熟的自信來到我們身邊時，幫助、關(guān)懷我們時，我們的內(nèi)心充滿了信服。我們常常會為老師一句贊美的話激動不已。

親愛的老師，請您放心，將來我無論會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您致敬，我愿將思念編成一個花籃－－獻給您，我親愛的，老師?。?！

教師作文素材篇三

走過酷暑冬夏，歷經(jīng)春夏秋冬，在追夢的旅程中，在茫茫的黑暗中，一路走來，感謝有你的陪伴，一路上，感謝有你的指引，引我走走向黎明。

都說教師是靈魂的工程師，是新一代接班人的引領(lǐng)者，或許你不如張麗莉般舍生取義，不似譚千秋般置生死于不顧，雖然我從來未見過你深夜備課的模樣，從不曾見過你徹夜燈火批改作業(yè)的時光，可依舊被你的言語感動著，蠱惑著。

在這個重視分數(shù)的時代，怕是有極少數(shù)的老師會去關(guān)心學(xué)生心里的想法，去顧及，去考慮到自己的言語的傷害度。或許你終究是不同的，終究是不一樣的存在，最起碼你會委婉含蓄的指出不足，最起碼你會那般小心翼翼的關(guān)心，不曾讓人發(fā)覺，最起碼你會耐著性子的問一道題的解法，哪怕是用再笨的方法解出都能聽到你略微的贊許，最起碼你不會帶走有色眼鏡看待學(xué)生，最起碼，你能做到人與人之間的信任，能在你有事離開的時間，耐心的告訴我們原因，詢問我們的意愿。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。歌頌的是那偉大的師德，若是可以，我甘愿化作你窗前的一簇簇紫丁香，在你徹夜的燈火通明的夜晚送去可人的香氣，若是可以我甘愿化作一支紅燭，在黑暗中為你燃盡我生命的最后一抹氣息。

或許這個世界上與你相似的工程師很多，可我只遇到了你這么一個，在這么長的旅途中，頭一次，頭一次被這么溫柔以待，這，便足矣使我命里一生的時光。

今年，桂花又開了，桂香彌漫在這方小院，不知遠方的你可否有感覺到…。

教師作文素材篇四

在九月十日的早晨我們班正坐在教室里談?wù)撨@教師節(jié)該送什么禮物。

同學(xué)們細讀黑板上的字“老師您辛苦了!”這是我們班十四名同學(xué)寫的。老師從四年級培養(yǎng)到我們六年級，每一位老師如母親般的愛我們，教育我們，是該辛苦了!可我們知道，嘴上說“老師您辛苦了”是沒用的，只有用自己的行動來表示。

這時，一個熟悉的身影從走廊上走來——老師。我們這時立刻心里默數(shù)：“3......2......1......。”這時我們?nèi)嗥鹆ⅲR聲說：“老師您辛苦了!”這聲音氣壯山河，使用我們內(nèi)心所說出來的一句話。說完，大家紛紛把沒交的作業(yè)全交了上去，這時老師笑得合不攏嘴。老師笑著說：“你們把作業(yè)全交齊了我還是第一次見過，這是你們給我的一份最好的.教師節(jié)禮物!”

等老師說完后，班長站起來唱起了《感恩的心》開頭，我們也跟者把歌給唱完了。這可是老師萬萬想不到的事，就在這一瞬間，老師滴下了一粒小小的晶瑩的淚珠，她往講臺上走了下來，給了我們一個熱情的擁抱......

最后，我們?nèi)嗾酒饋?，說：“老師我愛您!您不知白天黑夜地為我們批改作業(yè)，在課堂上受我們的氣，在家里受兒子的氣，我們對不起你!你××勤勉地勞動，真是辛苦啊!最后我們送您一句話，老師!相信我們!我們不會讓您失望的!”這就是我們所在教師節(jié)發(fā)生的一幕感人的事。

教師節(jié)，我和同學(xué)們一起為老師唱了首歌——《感恩的心》，老師留下了欣慰的淚水！

教師作文素材篇五

教師批改作文的目的在于給學(xué)生以有力、有效的作文指導(dǎo)，使學(xué)生能舉一反三，在以后的寫作中克服不足，發(fā)揚長處，不斷提高水平，怎樣批改作文。傳統(tǒng)的作文批改方法總是強調(diào)對學(xué)生的作文必須要篇篇精批細改，總批、眉批一應(yīng)俱全。而我認為，這樣做只能事倍功半。學(xué)生的作文本交到教師手中，教師要進行緊張的作文批改，前后所花時間大約一星期。以后，教師還要花費時間進行作文評講等。這樣做無論如何是從提高作文批改效果，還是從提高學(xué)生作文水平方面都收效甚微，因為教師和學(xué)生都不是每天只在鉆研作文。

那么，新課改下應(yīng)該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學(xué)生的寫作水平呢?

精批細改固然有好處，而事實上教師不可能有充足的時間和精力去做，因為教師不是每天只在批改作文。而且，精批細改的結(jié)果往往是教師雖花了很大的力氣去改，學(xué)生未必都愿意花大力氣去看，還有的學(xué)生根本就看不懂教師的批改符號，結(jié)果只能是“望號興嘆”;也有的學(xué)生只關(guān)注教師給出的等級，并不關(guān)心批語和修改意見。因此，主張在批改作文時應(yīng)有針對性地抓住其中主要問題進行點評，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所“警醒”與收獲。所謂抓主要問題就是要從大處著眼，抓住文章表現(xiàn)的立場觀點、思想感情以及立意角度、結(jié)構(gòu)、語言等主要方面，使學(xué)生能辨明優(yōu)劣，從而引起高度重視。當(dāng)然抓主要問題，每次應(yīng)當(dāng)本著每篇作文側(cè)重一點的原則，起到以一當(dāng)十的作用。

1、學(xué)生自改。

學(xué)生自改的方法能將批改的權(quán)力最大限度的下放給學(xué)生，使學(xué)生變被動為主動，成為批改的主人。讓學(xué)生把習(xí)作展現(xiàn)出來，與同學(xué)互相交流、取長補短、共同進步，讓創(chuàng)新意識得到呵護、培養(yǎng)。

學(xué)生寫好作文后，要讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題。首先，讓學(xué)生對照題目，看自己寫的內(nèi)容是否切題。如不切題，找出原因，選擇好切題的內(nèi)容。這是關(guān)鍵，因為文不對題，下面的工作就沒有做的必要了。其次，要學(xué)生檢查文章的條理，詳略的處理，最能表現(xiàn)中心的材料是否充實具體，如有不足，立即補充。再次，檢查否有病句和錯別字，發(fā)現(xiàn)問題，立即糾正。在學(xué)生自改中，當(dāng)然也離不開教師的參與。但教師應(yīng)從精批細改中的主體地位脫離出來，作為組織者和旁觀者的角色在活動中多給學(xué)生指導(dǎo)，教給學(xué)生批改的方法，怎樣寫好作文《怎樣批改作文》。我們提出的，僅僅是參考意見，決不能作為“圣旨”來執(zhí)行。

2、在自改的基礎(chǔ)上互改。

學(xué)生自改作文后，要求學(xué)生當(dāng)堂互改?；ジ氖桥囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會改作文的好辦法。通過互相修改，學(xué)生們可以更多地發(fā)現(xiàn)別人習(xí)作中的新穎觀點、優(yōu)秀立意、好詞佳段等，更可以通過自我比較，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的問題和不足，從而提高了學(xué)生自已批改習(xí)作的能力，更提高了學(xué)生寫作的能力。當(dāng)然，學(xué)生的自改和互改，事前應(yīng)指導(dǎo)，事后要檢查，否則不但徒勞無益，而且有害。

3、在學(xué)生自改、互改的基礎(chǔ)上，教師進行批改與講評。

1、多鼓勵，少批評。

學(xué)生的習(xí)作，是逐步練習(xí)提高的，理應(yīng)多看優(yōu)點，多鼓勵。哪怕有點滴進步，教師也應(yīng)倍加愛護，分享喜悅。“數(shù)子十過，不如獎子一長”，即說明了鼓勵是一劑催人奮進的良藥，以免扼殺學(xué)生寫作的積極性。

2、循序漸進，不求全責(zé)備。

作文水平的提高，非一日之功。一篇作文更不可能完美無缺。因此，每次作文都有一個側(cè)重點，一步一個腳印，逐步提高。批改時，應(yīng)針對側(cè)重點加以褒揚。如要求寫人物外貌，達到了這個要求，哪怕其他方面寫得不好，也應(yīng)給予極高的評價，帶著寬容態(tài)度激勵他，每步走好走穩(wěn)。這樣長期訓(xùn)練，必將有效。

3、多就少改。

教師批改時，應(yīng)尊重學(xué)生原意，理順即可。避免“越俎代庖”，改得“雞零狗碎”，學(xué)生卻不解其意，出力不討好。

4、評語親切中肯。

評語是教師和學(xué)生心靈溝通，感情交流的過程。中肯、誠摯的批評能提高其寫作的熱情。評語要曉之以理，也需動之以情。對學(xué)生作文中的閃光點，無論大至構(gòu)思立意，謀篇布局，還是小到開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)乃至恰到好處地活用了課本中某一句子，都應(yīng)給予熱情、親切的褒獎。對差生更應(yīng)抱有希望，給予信任，加以鼓勵。評語應(yīng)給學(xué)生力量、信心和樂此不疲的興趣。尖銳的批評若能有親切的氛圍，也能如春雨入土，催發(fā)新芽嫩苗。

5、顧及全篇，照顧局部。

即抓住作文的主旨，高屋建瓴說出全篇主要的好處和不足。在此基礎(chǔ)上，也指出局部的好處和不足。只有這樣，評價和指導(dǎo)，才能具體而切實。但因注意評語不要面面俱到，在全篇的背景上，只側(cè)重某一二方面即可，使議論不失依據(jù)。如果不能對全篇作出恰當(dāng)?shù)脑u價，必然會削弱評語的作用。

教師作文素材篇六

又是玉蘭花盛開的季節(jié)，此時坐在考場里的我，又不禁想起了您，親愛的李老師。

剛踏入初中上第一節(jié)英語課時，李老師一進來，原本喧嘩的教室剎那間靜了下來。瞬間里，我對您的初次相識：嚴厲，不怒自威。

老師坐在椅子上，居高臨下的瞅著我們：“同志們，英語你們要是不好好學(xué)，不是給我丟臉么？”她頓了一下，看著下面哭喪著臉的我們，話鋒一轉(zhuǎn)，揶揄地說：“因此，在接下來的一年里的魔鬼訓(xùn)練，你們英語必大升成績?！迸e班歡慶，大聲鼓掌。我望著李老師，不禁嘀咕：這位老師，似乎蠻有意思！

接下來，魔鬼訓(xùn)練果然如期而至。每次上英語課前，各位同胞都如臨大敵，雙手捧著英語書，好像和尚般正規(guī)的坐著口中還念念有詞。當(dāng)門打開時，仿佛都可以聽到同學(xué)們心在胸膛里撲撲跳的聲音。

不只有對您的敬佩體現(xiàn)在這兒，還有對您那上知天文，下曉地理的滿肚子知識萬分崇敬。學(xué)快樂閱讀時，看見關(guān)于“planet”，您能帶著我們把宇宙逛個遍，恒星衛(wèi)星自然不在話下；看見關(guān)于水蒸汽“steam”文章，您又畫出了草圖，拿著教棒指點江山，硬是把我們聽得一愣一愣的。我常想問您：“老師，您只單單是英語老師嗎？”英語是我們最愛上的課了，天馬行空，無所不“學(xué)”！

幽默風(fēng)趣，兢兢業(yè)業(yè)，無所不知……親愛的李老師，您在我眼里，是最棒的老師！

教師作文素材篇七

給予人知識的人是教師；給予人溫暖的是太陽。人們把教師比喻為犧牲自己，照亮別人的蠟燭，靈魂的工程師，辛勤的園丁…而我，把教師比喻為給人溫暖的太陽。

--題記。

教師從踏入教學(xué)生涯的那一刻起，就如初升的太陽，那樣的年輕，人所謂的經(jīng)驗不夠，卻是最易走進學(xué)生心田的教師，能與學(xué)生做朋友，用那溫柔的目光悄悄的將知識傳入學(xué)生的腦海中。

時間的推移，年輕的老師有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，象日中的太陽，十分耀眼，用自己那獨特的教學(xué)方法，把自己所學(xué)的恨不得都注入學(xué)生們的大腦當(dāng)中。

幾十年的教學(xué)生涯就要結(jié)束了，但教師們卻如夕陽般，把自己那最后的光芒獻給祖國的花朵。

教師就似太陽，用同樣的光芒照射向我們，只是看我們自己罷了，想長成參天大樹的就努力的允吸著陽光，執(zhí)著不允吸陽光的就永遠不會長大。

教師一生的奉獻，我們又能給予什么樣的回報呢？

教師作文素材篇八

在春雨降臨到這片果園的前一天，農(nóng)民伯伯就把樹苗栽在果園里，汗水濕潤了腳下的土地。如今望著那連綿的春雨，農(nóng)民伯伯不禁感嘆：“好雨啊，樹苗一定會在這場好雨中汲取充足的養(yǎng)分，等上數(shù)年就可以看到豐收的大好景象了”原來，雨的味道如汗水般苦澀，但隨著時間的挪移慢慢品味，你會發(fā)現(xiàn)在這苦澀中竟含有收獲的甘味兒。

爸爸望著微風(fēng)細雨中的小楊樹，對我說：“小楊樹長大了你也長大了?！痹瓉?，雨的味道，帶著成長的喜悅，甜甜的、蜜蜜的。

還記得那次放學(xué)了，正好下著大雨，可我卻沒有帶傘。焦急的我透過那密密的雨簾隱隱約約看到一個熟悉的身影——媽媽！只見她四處張望，一看見我便馬上走過來。雨水在地上濺起一個又一個水泡，我和媽媽共撐一把傘，可那傘卻是傾斜于我這邊的。一場大雨下來，媽媽的衣服濕透了，而我的衣服卻完好如初?？粗菨裢傅囊路业男亩妓崃?。原來，雨的味道是酸的，但卻包含著一股深濃的母愛。

這時，郵遞員叔叔送來報紙，我突然想起了叔叔對工作的那份執(zhí)著——那是個下雨天，叔叔為了不讓報紙被淋濕，用帶在身邊的雨衣把郵袋裹住，而自己卻任憑風(fēng)吹雨打也要把報紙完好無損地送到每家每戶手中。我永遠不會忘記——那滴雨，也同樣帶著些甜味，是對工作的一份執(zhí)著而打心底感受到的甜，這種甜是能“傳染”的。

這雨的味道，給了我生活的自信，和面對漫漫人生路的勇氣。

【評語】文中作者記敘了春雨中三幅感人的畫面，作者感受到了春雨中愛的味道，作者從雨中找到了自信和面對漫漫人生路的勇氣。本文行文采用分總的結(jié)構(gòu)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴謹；文章敘事完整內(nèi)容充實，語言流暢簡潔。如：“在春雨降臨到這片果園的前一天，農(nóng)民伯伯就把樹苗栽在果園里，汗水濕潤了腳下的土地?！?/p>

教師作文素材篇九

“怎么還不改??！”聽到這一聲聲責(zé)罵，我們就知道又是我們的語文老師在班里批評一寫不聽話的學(xué)生。劉教師是我們班老師，有時她會恨鐵不成鋼的批評我們，但是我們都很喜歡她。

劉教師中等身材，留著一頭金黃的長發(fā)，白凈的臉上帶著一幅像博士一樣的眼鏡，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。留給我印象最深的還是她教育我們的方式。

有一次，我們趁老師沒來，就在課室里大吵大叫，弄得教導(dǎo)處也聽到了。我們正在打鬧，聽到一陣陣清脆的腳步聲，我們馬上安靜了下來。老師剛一進來，全體都看著老師。我知道老師非常的生氣，但是她盡力壓制住火氣，對我們說：“同學(xué)們，你們在我不在的時候可以自己讀書的。你們看到我來了，就不吵了，知錯就改，非常的好。希望下次不要再出現(xiàn)這樣的狀況！”我們本以為會被老師大罵一頓，但老師沒這么做。由此可見，她是多么的和藹可親?。?/p>

老師不僅教導(dǎo)有方，而且還很幽默。

每次上課的時候，我們聽課聽煩了，劉教師見了，就和我們講起笑話，讓我們開懷大笑。一次，我們在說七夕情人節(jié)的事，老師覺得有點兒童不宜，就對我們說：“通知通知，今年的七夕節(jié)由于牛郎織女興奮過度，雙雙掉到橋下。所以七夕節(jié)取消啦！”我們一聽，樂的哈哈大笑，有些還笑在地下打滾。有同學(xué)就說：“掉一個下去另一個會抓住的吧?！崩蠋熅驼f：“那個織女掉了下去，牛郎抓住了，由于織女太重，牛郎抓不住，就一起下去了！”“哈哈——”笑聲一大片。

她還是一個對我們要求非常嚴格的老師。一次我做作業(yè)沒做好，老師就罰我抄課文。我非常不情愿，想：“我就是一點作業(yè)沒做好而已，有必要罰我抄課文嗎？煩?。　敝?，老師看到我板著個面向她交作業(yè)，便對我說：“杰夫，我要你抄課文是為你好的，我就是想讓你記住以后不要忘記做作業(yè)了。做作業(yè)是學(xué)生基本任務(wù)，要把這個完成了，才能向更高的層次發(fā)展?！蔽衣犃撕螅駬荛_云霧見到青天，知道了老師是對我好的，想讓我成績提高。從此以后，我再也沒有不完成作業(yè)了。

這就是我們的班老師，一位非常值得尊敬的老師。雖然原來劉教師對我很嚴格，但是在這里，我還是想對她說：“劉教師，您永遠是我最敬佩和愛戴的好老師！”

教師作文素材篇十

小時候，剛上二年級的我，常常問老師：老師，怎樣才能成為像你這樣的教師呢？老師微笑著回答我：只有認真學(xué)習(xí)，擁有一顆樂于助人的愛心，才有可能成為教師。

聽到那句話時，我在心里暗自下了一個決定：我也要成為像您這樣的教師！可事實并非如此......

三年級最難忘的就是那道計算題。有一次作業(yè)中問道：625除以25等于多少？我當(dāng)時就懵了，這道計算題怎么這么大個數(shù)？再加上那時候我的智力還沒有完全得到開發(fā)，連九九乘法表都背得不熟，寫這題不是等于讓我出丑嘛！果然不出我所料，第二天，作業(yè)本上又多了一個大紅叉，我十分羞愧地望了望周圍同學(xué)的作業(yè)本，他們?nèi)珜憣α?！老師大概是知道我那題壓根不會，所以下課后，她走到我的座位旁，十分認真地教了我一遍又一遍，可我的腦子里就像有什么東西作怪似的，根本聽不懂老師在說什么，老師見我副癟了的樣子，搖了搖頭，嘆了一口氣離開了我的座位。

老師走后，同學(xué)們哄堂大笑，教室里就像一鍋沸騰的粥，有的在問我的頭腦咋這么笨，有的笑的都岔了氣，甚至有的人都逅著肚子直捶桌子了，頓時，我的臉熟得像紅柿子一樣，恨不得立馬挖個洞鉆下去。

有時候，我曾想過要不要放棄這個夢？可轉(zhuǎn)念一想，我絕不能讓這些人看笑話！所以我堅持了下去。

我的三年級學(xué)習(xí)生活就是在這被同學(xué)們的恥笑聲中度過的。

五年級一個腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目讓我無辜地成為了同學(xué)們的笑柄。課間，我的同桌問我：喂，你知道什么瓜不能吃嗎？我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，想都沒想就蹦出來一句：當(dāng)然是苦瓜啰！我從來不吃的！哈哈哈......連我后面的幾排同學(xué)都笑得擠出了眼淚。我傻傻地問了一句：那是什么呀？同桌忍著笑，對我說：當(dāng)然是呆瓜了，你還真是個呆瓜！

從此以后，同學(xué)們個個拿這題腦筋急轉(zhuǎn)彎來逗我，我只能苦笑著對他們說：我真不知道......

六年級我再也不能忍受同學(xué)們的恥笑了，我用比其他人多一倍的時間學(xué)習(xí)，他們玩耍的時候，我喑自告訴自己：我一定要比他們更強！經(jīng)過我一學(xué)期的廢寢忘食，我終于趕上他們了，甚至已經(jīng)穩(wěn)居全班前五名了，我并沒有驕傲，而是默默地在一旁繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)，直到最后，全班沒有一人再敢恥笑我了。

現(xiàn)在，我已經(jīng)升初一了，成績也沒有下滑，一直在前三名。我的夢改變了我的一生，正是那一句我也要成為像您這樣的教師，我才有了今天的一點成績。長大后我一定要成為一名教師，培育祖國一代又一代的花朵，為祖國作出貢獻。

有夢想才會有希望，有希望才會有未來！我希望更多的人們不再受周圍環(huán)境的束縛，撒開手，朝更遠的天空飛翔。在以后的生活中，我們也要多一點追求，擁有屬于自己的夢想，為自己的夢想努力追求，讓社會更加安定，讓國家更加繁榮昌盛！

教師作文素材篇十一

五年級的學(xué)生基本上具備了布局謀篇的本領(lǐng)，掌握了一些基本的習(xí)作表達的方法，但往往習(xí)作的選材難、語言匱乏等因素造成了習(xí)作水平難以提高的極大障礙。相當(dāng)一部分學(xué)生還達不到五年級上冊習(xí)作的篇幅和內(nèi)容的要求，甚至還有記流水賬、詞不達意等現(xiàn)象。究其原因，除了客觀上農(nóng)村孩子視野狹窄，語言環(huán)境薄弱之外，關(guān)鍵還在于我們語文老師對于學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)還缺乏細致和耐心，方法上過于單調(diào)造成這樣收效不大的結(jié)果。所以，這學(xué)期開學(xué)一段時間后，我就著手為提高學(xué)生習(xí)作水平采取了以下幾點措施，進行研究。

學(xué)生缺乏寫作的素材，尤其是農(nóng)村孩子習(xí)作的“攔路虎”，寫作中無從下筆，或生拉硬扯廢話連篇只為湊夠篇幅。習(xí)作素材源于生活，需要我們學(xué)生以自己獨特視角去觀察、去感受、去思考、去積累。還需要去發(fā)揮教材的作用。在課堂閱讀教學(xué)中，注重挖掘可寫的、隨時閃過的一些念頭、感悟，引導(dǎo)學(xué)生怎樣來捕捉素材，積累最真、最樸實的體驗片段，為進一步的習(xí)作整理做好了準備。比如，在學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這一課，在學(xué)生悟到了一位看似狠心，實則飽含著對孩子最深、最理智的愛。引導(dǎo)學(xué)生：可曾在生活中發(fā)現(xiàn)過不一樣的父母之愛呢？學(xué)生深思后，竟然交流出好多表現(xiàn)父母愛的生活情節(jié)，有“批評”中體現(xiàn)出的愛，在“吝嗇”中突現(xiàn)的愛,有“愛恨交織”復(fù)雜的愛．．．．．．打開了學(xué)生的生活記憶的畫面，讓學(xué)生感到是有內(nèi)容可寫的，然后再從旁指導(dǎo)他們?nèi)ミx擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容去寫。經(jīng)常如此鍛煉，幫助學(xué)生習(xí)作時皆有內(nèi)容可寫，這是做好習(xí)作的第一步。

大文學(xué)家魯迅曾說過：“提高作文的最好的辦法就是要多讀書?！眻猿珠喿x，學(xué)生不僅可以從中積累詞匯、鍛煉語言，還可以提高審美水平。首先，要引導(dǎo)學(xué)生積極從課文中去尋找語言營養(yǎng)，對其中很有借鑒性的重要篇目，不僅要精讀，更要深讀、體會、感受。還要選擇有目的培養(yǎng)學(xué)生進行課外閱讀，達到以讀促寫，最終定會促進學(xué)生有話可寫、樂于習(xí)作。

俗話說“改進，改則進”，說明了習(xí)作修改的重要性。傳統(tǒng)的全批全改、精批細改，耗費了老師大量的心血，學(xué)生卻從中很少去感悟習(xí)作修改的方法。為進一步引起學(xué)生對習(xí)作修改的關(guān)注和重視，在習(xí)作評改中發(fā)揮學(xué)生的主動性，我嘗試進行了小組互評的評改方式。當(dāng)然，這個過程要循序漸進地進行。訓(xùn)練中，可布置學(xué)生熟悉的一些生活片段訓(xùn)練，讓小組長（一組為三四個人）學(xué)習(xí)習(xí)作評改的方法，進行評改，交流指出不足。再從片段到習(xí)作，評改由小組長牽頭再到組員互評。在這些過程中，學(xué)生真正能投入到閱讀自己及他人的習(xí)作，達到互相學(xué)習(xí)借鑒，不僅學(xué)到評改習(xí)作的能力，也同時對自己習(xí)作的提高有著很大的促進作用。在自由評改和交流中，學(xué)生之間取長補短，得到共同提高，這無疑也增強了老師對習(xí)作指導(dǎo)的實效性。

1、注重學(xué)生詞句的積累習(xí)慣的培養(yǎng)。開展每周借閱活動，利用課外書拓展知識面。利用每個班的閱讀課，要求每位學(xué)生每周至少有兩篇優(yōu)美句段積累，并在班級光榮榜上累計，長期堅持，學(xué)生積累的意識增強了，豐富了習(xí)作素材，拓寬了視野。

2、提高學(xué)生的閱讀興趣。從課題研究以來，課題組教師積極引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)資源共享，讓每位學(xué)生把自己購買的課外書帶到學(xué)校，建立班級圖書角，方便學(xué)生借閱，還利用學(xué)習(xí)園地展示學(xué)生習(xí)作，習(xí)作講評課上，讓學(xué)生交流讀書感受，在潛移默化中學(xué)習(xí)習(xí)作方法，提高閱讀興趣。

3、為了檢測課題實施以來，學(xué)生習(xí)作提高的效果，我校舉行了作文競賽，并把孩子們優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊，在校內(nèi)發(fā)表，進行展覽，極大鼓舞了學(xué)生習(xí)作熱情，轉(zhuǎn)變了學(xué)生懼怕習(xí)作的畏懼心理。

總之，在課題的實施過程中，我們有收獲也有困惑，希望在不斷摸索、不斷改進、不斷總結(jié)中不斷進步，提高看課題組教師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的水平，提高學(xué)生習(xí)作的質(zhì)量。

教師作文素材篇十二

說起他，我用了淡淡的口吻，仿佛他是一個無關(guān)緊要的人。可那又略帶點波瀾起伏的眼神，告訴別人，他是個不簡單的人。

他，是我們的這所學(xué)校的政治處老師，也是我們的新任語文老師。印象中的他，有雙如鷹般犀利的眼神，任何病態(tài)經(jīng)他眼過濾后，一覽無遺?？恐约好翡J的洞察力，他經(jīng)常做個開唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事，他都要在全體師生面前秀自己的語言創(chuàng)造能力。一手持著不知用了多少年的麥克風(fēng)，一手酷酷地插在腰間，用著抑揚頓挫的聲音批評那些犯錯的學(xué)生。中途還會用那雙暫閑的手整整發(fā)絲，擺幾個pose，有點讓人產(chǎn)生誤會。批評？亦是秀自己？這和他的政治處老師的身份還真是不符。

在我的舊觀念中，政治處老師應(yīng)該是腳蹬擦得發(fā)亮的皮鞋，穿著讓人望而生懼的死氣衣服，手持著黑色公文包，邁著標準沉穩(wěn)的步伐。而他！穿著寬松的衣服，腳蹬運動鞋，手還時常抱著個籃球，好讓人懷疑他是不是體育老師。

形象突破舊觀念，行為打敗老陳腐。這可并不影響他的治校之道，這還真叫人摸不找頭腦?；蛟S這個多變的社會，又何嘗不需要那些打破常規(guī)的人呢。在工作時勇于表現(xiàn)自己，另類卻不失穩(wěn)重，這大概也只有這個獨立自我的人能夠做得出來吧！

他的教書方式也有他獨有的一套。懾于他的特殊身份，平時教訓(xùn)人時的威嚴。同學(xué)們對這個新任語文老師心里多少存有點絲絲恐懼。他剛踏入我們班級時，大家拘謹?shù)孟駛€剛到一個新城市的小小孩，一句話也不敢多說。全班彌漫著緊張的氣氛。淡然姜還是老的辣，無可非議，這份沉默需要他來打破。他倒是對這份場景見怪不怪，十分鎮(zhèn)定地憑借著自己秀，抑揚頓挫的語調(diào)將其化解。接著便進行他的高談?wù)撻煟蠹乙惨源诉m應(yīng)，漸入佳境。

不同，行為也隨之改變，希望我能成為你們的良師益友……。

或許良師益友才是身為教師的最高境界！如果這樣，請賜予我們潔白的羽翼，飛過那世界上最遙遠的距離！

教師作文素材篇十三

客廳昏黃的燈光，讓逼仄臥室顯得更為幽暗而深長。

父親煙頭的紅點凝滯在半空中。煙，氤氳在他的頭頂。

“怎么能這樣，怎么會這樣……”父親，不是一個沉默的人，但此時，他面對我的事情，實在也措手不及，手足無措。

我就這么坐著，一直坐到感覺我的肌肉如同這黯黑房間里的空氣一般。我說：“爸——”

懸在半空的紅點猛地亮了一下，又暗淡下去。煙，已經(jīng)溢出了房間：“你們不能少抽一點煙?”媽的聲音從光亮處傳來，恍如隔世一般。

父親摸出一支煙，想要點起，卻把這支煙遞給了我，我趕緊拿過他的火機，給他點上。

我看到父親緊緊地盯著我，欲言又止?！鞍帧?/p>

他擺擺手：“你說怎么辦呢?”

我除了說“我也不知道怎么辦”還能說些什么呢?便硬生生的把“不知道怎么辦”吞進肚子里了。

遇到問題，最重要的是要提出解決問題的最佳路徑。因為我一直信奉愛因斯坦的一句話：“方法總比問題多，當(dāng)一個問題到了無法可想的時候，就只能承認自己兩個字：一是笨，二是懶?！贝蚱瞥聊?，需要的是聲音，需要的是自己的聲音，但當(dāng)我意識到這個問題是無法可想、無計可施、無可奈何、束手無策時，所有的言語都是蒼白的，都是多余的，都是無力的。

年近耄耋的父親，閱盡人生跌宕也巋然不動的父親，此時，卻如一尊雕像，塑型在煙霧繚繞的暗黑里。

“他們——”我看到紅點再一次迅速閃亮，照亮一片父親的臉，剛毅而俊朗，曾經(jīng)溝壑的皺紋也變得平坦和潤滑。

父親繼續(xù)沉默。如同宇宙間的.沉睡，萬物氣流靜息。

“朝前走——”父親接過我的話：“你說‘朝前走，前方是天亮’，我要你牢牢記住這一點。一個人，在黑夜中，哪怕有許多星星，但他終究是在黑夜中;而一個人，在大白天里，即使有再多的烏云(蔽日)，但他始終是在白天里。”

紅點在父親臉前又閃爍了幾下，我起身給父親倒水，瞥了一眼窗外：天，亮了。紫金山上的晨曦，正穿透我家的陽臺，“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮?！?/p>

教師作文素材篇十四

本學(xué)期，學(xué)校照例為老師配發(fā)了書籍，以供大家“充充電”。我分到的是《過去的教師》。

當(dāng)我捧起這本書，對著書名“過去的教師”這幾個字在口中念叨過的時候，有一些古舊感，有種安貧樂道、明志修身、誨人不倦的意味。封面上微微泛黃的色調(diào)，好像在以此敘述著古代教師的種種過往，眼角觸碰到那盞舊式煤油燈，整個人不由安靜下來，身為一個曾經(jīng)的學(xué)子對老師們的感思文字里，我的思緒悠悠回到過去。

這本書說的是半個世紀以前，我們老師的老師（叫“太老師”）或是比他們更早的老師，他們是怎樣教書的，他們是怎樣對待自己的學(xué)生的,他們是怎樣安身立命、治學(xué)、做人的。

全書分為八個部分，“從私塾到學(xué)堂”“小學(xué)之道”“名校名師”“西南聯(lián)大群師譜”“名人憶師”“語文老師的影響”“夫子自道”“一代宗師”中分別囊括了幾篇或追憶、或自述的有關(guān)“太老師”們的文章。從這一篇篇文章中,我們可以看到,他們活得很充實,很自得。為什么充實?因為他們相信自己胸中的知識，是真理，是人類文化的瑰寶，是應(yīng)該傳承給下一代的。

這些“過去的教師”是有志，也有識。他們的教育教學(xué)理念與實踐之先進令人驚嘆，本書中相當(dāng)多的文章傳達了這樣的信息。

“愛的教育”——夏丐尊：

“……和衣而眠的，他促起脫衣蓋被。有學(xué)生在點名、熄燈后溜出校門玩耍，他知道后也不加責(zé)罰，只是懇切地勸導(dǎo)。如果一次兩次不見效，他就會呆在宿舍守候這個學(xué)生，無論多晚都守候著，等見到學(xué)生，他仍不加以任何責(zé)罰，致使更加苦口婆心地勸導(dǎo)，直到這個學(xué)生心悅誠服，真心悔過?！?/p>

“美的教育”——豐子愷：

“他教導(dǎo)學(xué)生，藝術(shù)能夠陶冶性情，使生活富有意義，能夠使人超脫卑微、痛苦、迷茫的生活。”

“有信仰的教育”——朱自清：

“……教育界中人，無論是辦學(xué)校的、做校長的、當(dāng)教師的，都應(yīng)該把教育看成是目的，而不應(yīng)該把它當(dāng)作手段?！?/p>

其實，縱觀這些泰斗級人物，我們發(fā)現(xiàn)他們都有一共同特點：愛讀書。這些名家大師，無一不是飽覽詩書、滿腹經(jīng)綸之士，也正因如此，才成就了他們一代宗師的地位。

過去的教師們能夠受到這么多學(xué)生的敬重和愛戴，他們的課之所以如此受學(xué)生喜歡，讀書而博學(xué)，無疑是其中一重要因素。這就好比是一尊受人頂禮膜拜的佛像，背后有金光，才能令人敬仰。

合上扉頁，凝望著書本封面上那盞發(fā)黃的油燈，我仿佛看到他們在彈撥生命的琴弦。子曰：“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之?！?/p>

作為現(xiàn)在的教師，我們該以怎樣姿態(tài)立于三尺講臺？我們將給學(xué)生留下怎樣的人生回憶？我想，現(xiàn)在的我們，若想得到學(xué)生之敬重，是不是應(yīng)該靜下心來，好好讀一讀書呢！我想，如果我能這樣去思考，去工作，心存向往，至少，我將站得比現(xiàn)在高。

讀書吧！利用一切可以利用的時間，一起來讀書吧！從今天開始，從這一刻開始。什么時候都不算遲！

教師作文素材篇十五

我最喜愛的教師是我們的班主任李教師。李教師是我們的語文教師，他長著一張英俊又透露著威嚴的臉龐，一雙炯炯有神的眼睛，較挺的鼻子下，恰到好處地配合著一張不大不小的嘴巴，一雙強壯有力的手，顯得異常有活力。除了課堂時間教好課，課外時間，同學(xué)們都很愿意接近李教師，和他談學(xué)習(xí)方法或者聊天，教師都很平易近人和同學(xué)談笑。

李教師是四年級才開始接手我們班的'，為了能多了解各同學(xué)的興趣和習(xí)慣，李教師還特地利用雙休日時間，請來了學(xué)生家長們和全班同學(xué)，帶領(lǐng)我們步行去附近兩公里遠的東湖公園去體會寫生日記，增進同學(xué)的友誼和班級凝聚力，跟各位家長交談，了解各孩子的一些習(xí)慣，并做了記錄，以便根據(jù)各位同學(xué)的不一樣特點，分別制定一些策略，不管是學(xué)習(xí)上，還是生活上，還是紀律上，能把同學(xué)管理的心服口服。

李教師不但課教的好，課堂氣氛活躍，并且做事原則性、紀律性也很強。在課堂上他是嚴肅要求同學(xué)，認真聽課，有問題能夠舉手，他會在適宜的時候停下來讓有疑惑的同學(xué)提問，他會耐心給同學(xué)解釋答復(fù)。為了讓大家都有一個好的聽課氛圍，在課堂上，李教師是絕對不允許有學(xué)生搗蛋，打擾別的同學(xué)聽課。李教師常教育同學(xué)，課堂上是我們理解知識的時間，有些搞笑或者小惡作劇或者小動作，不要在課堂上做，因為這樣會影響自我聽課，也會影響其他同學(xué)聽課，因為你個人搞笑或者惡作劇而影響其他同學(xué)聽課和學(xué)習(xí)，浪費了別人的時間，這對別人來說是不公平的，所以上課盡量要堅持良好的上課紀律，既對得起自我，也尊重了別人的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣對己對人都有利的事，何樂而不為？李教師，常常給我們道理，講公德，動之以情，曉之以理，真的很值得我們欽佩！

李教師還是一位活躍的充滿童心的教師，他常跟同學(xué)們玩跳繩、打籃球、踢足球，偶爾還利用星期天組織同學(xué)去附近公園爬山，開闊同學(xué)視野。和李教師一齊去公園爬山玩游戲，真是開心的日子。

李教師還很喜歡看書，操場上，圖書館里，學(xué)校走廊里，常能遇到李教師在看書。李教師的看書興趣，把我們班的許多同學(xué)的看書興趣也給調(diào)動起來了。李教師很愛看書，卻也不近視，我們不禁有點奇怪。

李教師還是位賞罰分明的教師，對學(xué)習(xí)到達要求的，或者課堂紀律表現(xiàn)好的的，或者回答問題踴躍和正確的同學(xué)，李教師常會變魔術(shù)般的變出許多糖果獎勵給這些同學(xué)，李教師常邊獎勵邊開玩笑說，“這是智慧的糖果，想吃到的，就得認真學(xué)習(xí)哦！”有賞就有罰，這才賞罰分明。對課堂上紀律差的，干擾別人學(xué)習(xí)的，教師就會罰他們打掃教室衛(wèi)生，或者罰抄寫課文三遍，每當(dāng)有被罰的學(xué)生，教師都陪他們，監(jiān)督他們打掃好衛(wèi)生或者監(jiān)督他們完成抄寫，幾次之后，這些愛搗蛋的學(xué)生，再也不敢在課堂上搗亂了，結(jié)果我們班的紀律風(fēng)氣越來越好，成了優(yōu)秀班級。

李教師就是這樣的一個人，教學(xué)一絲不茍，生動趣味，對待同學(xué)嚴格又不失和藹，善于鼓起同學(xué)們的班級凝聚力。在我心目中，李教師是一位值得敬畏的教師。

教師作文素材篇十六

親愛的同學(xué)們：

你們好！

新學(xué)期，我們迎著和煦的春風(fēng)，帶著一聲聲祝福，在歡快的日子里，滿懷新的希望，邁著矯健的步伐來到了寬敞、明亮的學(xué)校，開始了新的征程。

xx年，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，經(jīng)過師生的共同努力，我校各方面都取得了可喜的成績：每學(xué)期期末統(tǒng)考各年級各科成績都名列區(qū)、縣前列，并獲得優(yōu)質(zhì)生源獎，縣、市高考理科狀元趙靜和陳俊錫都是我校初中畢業(yè)生；7。2班學(xué)生廖淋制作的背負式輸液架榮獲武勝縣首屆科技節(jié)一等獎，獲縣科技進步一等獎；全校教師在縣、市、省、國家級各類報刊上公開發(fā)表教育教學(xué)經(jīng)驗文章200余篇，其中，獲獎?wù)撐?0多篇；發(fā)表文學(xué)作品100余篇；獲縣以上獎勵的學(xué)生有近200人次，其中，我校學(xué)生參加四川省優(yōu)秀學(xué)生藝術(shù)人才大賽有39人獲獎，在全縣農(nóng)村學(xué)校獲獎人數(shù)最多；學(xué)校被縣上評為“社會治安綜合治理模范單位”，“文明單位”，“縣級最佳衛(wèi)生先進單位”，“德育工作先進集體”，“學(xué)校管理先進集體”，“教育教學(xué)示范學(xué)校”，“教育宣傳先進集體”；還獲得“廣安市教育管理示范學(xué)?！?，“廣安市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！钡仁庾u；我校已結(jié)題的科研課題獲得了廣安市政府頒發(fā)的教學(xué)科研成果一等獎，正在研究的9個市、縣課題，已取得了階段性成果。所有這些成績的取得，與我們每一位同學(xué)的努力是分不開的，我們?nèi)w教師感謝你們！

在過去的一年里，是你們，讓我們一次又一次體味到成功的喜悅；是你們，讓我們相信付出就一定會有收獲；是你們，讓我們每一天都充滿了幸福感；是你們，讓我們滿懷希望；是你們，讓我們深深感到作為猛山學(xué)校的一名教師是多么驕傲和自豪！

在此新學(xué)期，我代表全體教師，以最誠摯的心意、用最吉祥的語言，向充滿朝氣、充滿活力的同學(xué)們致以最美好的祝福——祝你們身體健康，生活愉快，學(xué)習(xí)進步！

你們身上表現(xiàn)出來的奮發(fā)進取、立志成才的精神，你們肩上承載著的對自己、對家庭、對社會的責(zé)任，你們在奮進中展現(xiàn)出來的為實現(xiàn)夢想而頑強拼搏的意志，正是對“博學(xué)、善思、奮進、創(chuàng)新”的校訓(xùn)的最好詮釋。我們堅信，在新學(xué)期里，你們會有更大的進步，在未來的歲月里，你們會成為社會的有用之才。

同學(xué)們，春光灑在你們身上，春風(fēng)吹在你們臉上。請堅信，我們將和你們同行，因為我們對你們的愛是那樣深沉和執(zhí)著！在新學(xué)期，我們有許多事要做，我們面臨著挑戰(zhàn)和機遇。讓我們團結(jié)一致，揚起理想的風(fēng)帆，蕩起智慧的雙槳，迎著朝陽，乘風(fēng)破浪吧！

教師作文素材篇十七

我很迷惑，“老張”為什么連常識基本的邏輯思維能力都沒有呢？總是講得風(fēng)牛馬兒不相及，有一次他為了沒話可以說了，就編故事，說他跟一個人去爬很危險的華山，全市就他門兩人可以爬到山頂（這句話的可信度你自己辨別）還談到了吃飯，看來“老張”的午飯還沒吃，談飯來解餓，害得全班同學(xué)“口水直流三千尺”。（我就是其中之一，hoho~）。

老師的.板書工夫就像在練輕功一樣，真是了得呀！可跟黃蓉的輕功相比了！下筆總是那么輕，看來，午飯不僅沒吃，還嚴重缺鈣，到了教師節(jié)，我一定買盒“蓋中蓋”送給他。“尊師愛幼”的傳統(tǒng)美德，我一定把它繼承，并且發(fā)揚光大的！

可能是老師發(fā)誓一定要把“勤儉節(jié)約”深入同學(xué)的思想，便自己實踐起來——板書時，字總是寫得那么小，不是普通的“小”，而是小得可憐的“小”，這樣不僅可以節(jié)省買粉筆盒的錢，更可以延長粉筆本已短暫的“壽命”。（真有愛心，也不見得他在海嘯時，捐了多少錢）而且，還節(jié)約字在大黑板的占用面積，省下了不少擦黑板的力，真夠“勤儉節(jié)約”的，其實他上課一般只是背誦，不會寫幾個字。我們看黑板，就像在夜空下看星星，不同的是，在粉筆灰在星空下而已。記筆記就像在數(shù)星星一樣，看得都眼花繚亂。其實，在大白天看“星星”，本是件有趣的事，可是，卻苦了我們的眼睛了！

老師可能覺得板書的“勤儉節(jié)約”的實踐做得還不夠，便在講課上繼續(xù)“發(fā)揚”我們文明古國的傳統(tǒng)美德，真是有教師職業(yè)的道德精神啊！政治老師講課可謂稱得上“惜字如金”呀！一堂課下來，講的內(nèi)容不超過20分鐘。以前，同學(xué)老認為，上課時間過得慢，可我總是會毫不猶豫地勸說，時間就是金錢之類的至理名言了，可后來才發(fā)覺，自己是在自做多情了。因為，上常識課，才深有感觸和體會到，時間真的過得很慢，跟蝸牛的爬行速度有得拼了！

政治老師的字狂草（瘋狂的潦草），如果，有狂草書法比賽，一定要推薦老師去參加。但別人的狂草書法是狂出藝術(shù)，而政治老師的字卻是狂出“另類”（即，不懂他在寫字或在畫畫）或是政治式（他是政治老師，所以取為“政治式”）字畫體，真是堪稱一絕呀！一定能“名垂千古，永垂不朽”了，也可以去參加國畫，哦，不，正確的說法是，那些小孩子的畫畫比賽了！應(yīng)該會得個一等將。