最新分?jǐn)?shù)乘法教案西師版(優(yōu)秀9篇)

教案的編寫過程不僅是一種思考和規(guī)劃，更是對教學(xué)理念和教育觀念的表達(dá)和體現(xiàn)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

分?jǐn)?shù)乘法教案西師版篇一

教學(xué)內(nèi)容：課本第7--8頁的例1、例2、例3，課堂活動的第1題。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力：使學(xué)生學(xué)會1--5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1--5的數(shù)序，能認(rèn)讀1--5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

過程與方法：通過觀察和操作學(xué)習(xí)知識。

情感態(tài)度與價值觀：體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重難點。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1--5的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。

從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。

數(shù)一數(shù)，說一說。

出示例1，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上有幾個小朋友，他們在做什么？

認(rèn)讀1--5各數(shù)。

根據(jù)學(xué)生所說數(shù)字貼出卡片1--5，學(xué)生認(rèn)讀。

師說數(shù)，生找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。

反饋實踐。

師說數(shù)，生擺小棒。

你還能用其它方式表示嗎？

感知數(shù)的順序。

擺小圓片，邊擺邊數(shù)，逐步感知1--5的順序。

整體感知。

出示點子圖，打亂順序擺在黑板上，師：大家來給他們排排隊，先在小組里商量商量。

小組討論后，請一個小組上臺擺擺，并說說理由。

擺好后提問：5的前面是幾？3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？

讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

開放性活動。

引導(dǎo)學(xué)生看書本第8頁的例3。師：例3中的“2”表示什么？

聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

師：在日常生活中有哪些事例能用1--5表示？用你自己的話告訴你周圍的小朋友。

猜謎游戲。

師生互動：這個書在2的后面，可能是幾呢？

小組互動。

擺自己喜歡的圖形，告訴小伙伴你用什么擺的，用了幾個。

總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)了哪些知識？

五、布置作業(yè)。

板書設(shè)計。

1--5各數(shù)的寫法。

教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁例4，第9頁課堂活動第2題。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力。

通過學(xué)生的比、畫等活動，使學(xué)生感知1--5各數(shù)的聯(lián)系，體會這五個數(shù)數(shù)序的排列。

使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會讀，會寫1--5各數(shù)。

通過課堂活動中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識。

過程與方法。

通過比、畫、數(shù)、寫、圈、擺等活動讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，掌握知識。

情感態(tài)度與價值觀。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

教學(xué)重難點。

教學(xué)準(zhǔn)備。

投影儀，數(shù)字卡片，小棒。

復(fù)習(xí)舊知。

復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

新授。

教寫“1”。

師：你能用手指表示1嗎？

引導(dǎo)學(xué)生伸出1個手指。

師：如果用畫圈來表示1的話，要畫幾個圈？

教師指導(dǎo)學(xué)生看例4，并用投影儀出示數(shù)字1。

師：請小朋友讀一讀1，并仔細(xì)觀察1的寫法，看看1像什么？

生：1像小棒。

師：它在田字格里是怎樣放的？

師邊寫邊指導(dǎo)寫法。

然后讓學(xué)生書空1，再讓學(xué)生在第8頁“寫一寫”中沿虛線描1，教師注意巡視指導(dǎo)學(xué)生的坐姿和握筆的姿勢。

教寫“2--5“。（方法同教寫“1”。教學(xué)過程中多鼓勵學(xué)生的點滴進(jìn)步。）。

放手讓學(xué)生獨立寫1--5各數(shù)。

學(xué)生獨立書寫。

小組中交流并評選出最好的書寫參加全班集體交流。

集體交流，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的評價。

課堂活動。

數(shù)一數(shù)，寫一寫。

學(xué)生獨立完成，教師要注意強調(diào)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

集體交流反饋。

圈一圈，寫一寫。

教師幫助學(xué)生弄懂題意。

學(xué)生獨立完成后，集體交流。

集體反饋。（注意圈法的多樣化。）。

總結(jié)。

師總結(jié)：這節(jié)課老師和大家學(xué)會了1--5各數(shù)的寫法，寫字的時候要注意姿勢的正確。

五、布置作業(yè)。

分?jǐn)?shù)乘法教案西師版篇二

教學(xué)目標(biāo)。

1、能比較熟練地按一個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，比較準(zhǔn)確地區(qū)分出長方體、正方體、圓柱體和球。

2、能熟練的口算20以內(nèi)不進(jìn)位加法及相應(yīng)減法，20以內(nèi)進(jìn)位加法及相應(yīng)減法。

教學(xué)重點：正確計算。

教學(xué)難點：區(qū)別進(jìn)位與不進(jìn)位。

教學(xué)時數(shù)。

二課時。

教具準(zhǔn)備。

教學(xué)過。

一、復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法和不退位減法。

2、肯定學(xué)生的回答，并作必要的補充。

3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

4、聽學(xué)生匯報練習(xí)的情況，糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法。

1、讓學(xué)生說說口訣表的特點。

2、小組討論，看誰記得又對又快。

3、練習(xí)。

4、檢查練習(xí)情況并作小結(jié)。

三、復(fù)習(xí)分類和認(rèn)識物體。

書127頁的15題。

四、總結(jié)、作業(yè)。

板書設(shè)計。

分?jǐn)?shù)乘法教案西師版篇三

教學(xué)目標(biāo)。

1、經(jīng)歷復(fù)習(xí)過程，體驗復(fù)習(xí)方法，感受復(fù)習(xí)的必要性。

2、能熟練地認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

教學(xué)重點：數(shù)的組成。

教學(xué)難點：順序的表述。

教學(xué)時數(shù)。

一課時。

教具準(zhǔn)備。

教學(xué)過。

一、回顧引入。

回顧：我們已經(jīng)學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識？

1、看目錄相互說說；

2、全班交流；

3、教師概括。

二、溝通整理。

（一）數(shù)數(shù)、基數(shù)、序數(shù)。

以一個小組為例，進(jìn)行以下活動：

1、數(shù)出全組人數(shù)：（1）按座次順數(shù)，倒數(shù)。（2）全組人數(shù)無序地站在一起，再數(shù)。

2、他（她）的座位是第幾？還可以是第幾？

（二）數(shù)的大小比較：數(shù)序。

1、根據(jù)一列數(shù)（13567）完成：

（1）說出3的相鄰數(shù)，并按順序填在這列數(shù)中，這兩個數(shù)與3還可以是什么關(guān)系？

（2）什么數(shù)可以放在“1”的前面？它表示什么？

（3）把這列數(shù)接著數(shù)到20。

2、根據(jù)0-20這列數(shù)，請學(xué)生提出一些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓同學(xué)回答。

（三）數(shù)的組成（16）。

用小棒表示：

（1）一根一根地數(shù)。

（2）拿出一捆和一根。

（3）在計數(shù)器上表示：為什么這樣表示？

三、綜合練習(xí)。

板書設(shè)計。

分?jǐn)?shù)乘法教案西師版篇四

教學(xué)內(nèi)容：課本第12--13頁的例1、例2、例3，課本第14頁的課堂活動第1--3題。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力。

使學(xué)生知道“同樣多”的含義。

初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。

讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的過程中，體驗一些比較的方法。

使學(xué)生認(rèn)識符號“》”、“《”、“=”及其含義，會根據(jù)所出示的“》”、“《”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號化的思想方法。

過程與方法。

通過觀察、比較和實踐活動來感知數(shù)學(xué)知識。

情感態(tài)度與價值觀。

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重難點。

教學(xué)準(zhǔn)備。

蜜蜂、花朵的圖片，圓片，小正方形。符號卡片，小棒，三角形。

導(dǎo)入。

指導(dǎo)看情境圖1。

新授。

數(shù)一數(shù)。

觀察圖，你看到了什么，有多少呢？

比一比。

引導(dǎo)觀察，初步感知同樣多。

師：花叢中有3朵盛開的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖，并把它們一一對應(yīng)好。）。

師：蜜蜂和花誰多？你是怎么知道的？

生答。

師：蜜蜂和花一個對一個，沒有多余的，我們就說蜜蜂和花同樣多，用算式表示是：

3=3。

學(xué)生認(rèn)識“=”，書空后齊讀。

動手操作，理解“多“和“少”。

師：蜻蜓和蜜蜂比，誰多，誰少？大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生擺的時候要一一對應(yīng)。

學(xué)生反饋：蜻蜓比蜜蜂多，因為擺的時候有一只蜻蜓多出來了。

師：蜻蜓比蜜蜂多，就是幾比幾多？用一個算式表示是：

4》3。

學(xué)生認(rèn)識“》“，學(xué)生跟著老師書空，齊讀。

師：蜻蜓比蜜蜂多，還可以怎么說？

引導(dǎo)學(xué)生說出：蜜蜂比蜻蜓少。

師：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以寫作：

3《4。

學(xué)生認(rèn)識“〈“號，跟著老師書空，然后齊讀。

同桌討論：大于號，小于號有什么不同？

寫一寫。

學(xué)生先描紅，然后在田字格中獨立書寫符號。

擺一擺，填一填。

師：請小朋友第一行擺3個圓片，第二行擺5個三角形，想一想誰比誰多，誰比誰少？

（讓學(xué)生獨立完成書本第13頁例3。）。

小組交流，讀一讀3〈5和5〉3。

師強調(diào)：無論是大于號，還是小于號，開口都向著大的數(shù)。

應(yīng)用拓展。

同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。

一個同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。

同桌合作，一個擺的多，一個擺的少，并用幾大于幾和幾小于幾說一句話。

2、說出你生活中同樣多，多些，少些的例子。

課堂活動。

看圖填數(shù)。學(xué)生看圖，獨立完成，集體交流。

比多少，填一填。先說一說，數(shù)一數(shù)，圖上畫著什么，有多少？然后學(xué)生獨立填一填，同桌交流。

游戲。教師先作示范，同桌之間玩游戲。

總結(jié)。

這節(jié)課，你學(xué)到了什么？同桌交流。

六、布置作業(yè)。

分?jǐn)?shù)乘法教案西師版篇五

教材51－52頁8－12題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、經(jīng)歷靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡單問題的。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

教學(xué)重難點。

經(jīng)歷靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡單問題的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備。

掛圖、小棒、圖片等。

一、引入課題：

1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1--9的乘法口訣，今天我們來進(jìn)行有關(guān)乘法的復(fù)習(xí)。

2、揭示課題：

二、綜合練習(xí)：

1、完成7題。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，明白圖意是算幾個幾相加？

學(xué)生獨立立式并計算。

2、8題填表。

教師創(chuàng)設(shè)情景，購買東西，幫媽媽算帳。

激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、9題。

通過解決此類問題，讓孩子了解爸爸媽媽的工作，體會爸爸媽媽的辛苦。

4、學(xué)生獨立完成10、11、12題，教師個別輔導(dǎo)。

三、拓展延伸。

完成思考題。

四、作業(yè)。

p506。

板書設(shè)計。

教學(xué)四測量長度。

測量長度。

白臘九校：陶啟杰。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1．通過觀察、測量活動，使學(xué)生體會建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。

2．認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3．會用計量工具測量較小物體的長度，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。

4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點。

1．會用計量工具測量較小物體的長度，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

掛圖、米尺、直尺、。

一、聯(lián)系生活，引發(fā)探究需要。

2．導(dǎo)入課題：通過小組討論認(rèn)為只有工具一樣，測量的結(jié)果才一樣。我們通常用尺子來量物體的長度。談話：除了要有統(tǒng)一的測量工具，還要有統(tǒng)一的計量單位，計量單位不一樣，很多東西不能得到統(tǒng)一的結(jié)果。因此，我們的古人在很早就統(tǒng)一了計量單位。請仔細(xì)觀察這些商品上的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？掛圖出示：冰箱高165厘米，牙膏盒長22厘米，文具盒長20厘米。

讓學(xué)生觀察生活中的這些商品常常用什么做單位來度量長度，引出并板書課題。（用厘米作單位量長度）。

二、合作探究，認(rèn)識厘米。

探究一：認(rèn)識直尺學(xué)生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。通過交流幫助學(xué)生明確：尺子上有刻度，有很多數(shù)(隨學(xué)生的匯報，課件顯示尺子上出示0，1，2，3等數(shù))，0對著的這根長刻度線就表示起點，咱們給它取個名字叫0刻度。有表示厘米的字母“cm”，它就是我們今天要認(rèn)識的長度單位。

探究二：建立1厘米的概念讓學(xué)生說一說自己的身高是多少厘米。

教師：盡管同學(xué)們的身高不同，但1厘米卻是一樣長的，結(jié)合你或同學(xué)的身高想一想1厘米有多長。（學(xué)生自己用手比出1cm的長度）剛才有的同學(xué)比1厘米有這樣長，有的比的這樣長（師邊說邊比），1cm到底有多長？請小朋友們看看自己尺子上的1厘米有多長。你是怎樣看的？引導(dǎo)學(xué)生匯報：從0到1是1cm長，從2到3也是1cm長……掛圖演示1cm的長度。

引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：每一大格的長度都是1cm。（如果學(xué)生問到1小格，教師指出：每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，咱們以后再學(xué)習(xí)。）學(xué)生找身邊長度大約是1cm的物體。小組交流后全班匯報：小紙條的短邊長是1cm。圖釘?shù)拈L是1cm。小方塊每條邊的長是1cm(全體驗證小方塊每條邊是1cm長)。手指的寬約是1cm(全體學(xué)生比一比自己哪個手指的寬最接近1cm，之后匯報)。請孩子們再用手比畫一下，1cm是多長呢？(學(xué)生比畫出1cm的長度)再閉上眼睛想一想，1cm有多長？剛才有的同學(xué)在觀察尺子時發(fā)現(xiàn)尺子上有字母“cm”，它表示厘米，我們今后在寫厘米時，就可以直接用這個字母“cm”表示。（教師板書：1cm）。

探究三：認(rèn)識幾厘米。

教師：剛才我們認(rèn)識了1厘米有多長，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長呢？里面分別有幾個1厘米？學(xué)生在尺子上找一找。請同桌的小朋友用手指相互比畫一下2cm大約有多長。

思考：通過在尺子上找這幾個不同的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米。

板書設(shè)計。

測量長度。

1厘米=1cm。

掛圖。

測量長度。

白臘九校：陶啟杰。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1．會用計量工具測量較小物體的長度，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

小黑板、掛圖、米尺、直尺、吸管。

一、實踐體驗，掌握方法。

1．估一估。

(出示喝牛奶的吸管)讓學(xué)生估一估，有多長？

2．量吸管的長度。

剛才大家估的只是一個大概數(shù)，要知道吸管的準(zhǔn)確長度究竟是幾厘米長，應(yīng)怎么辦？學(xué)生試著用尺子測量吸管的長度，量好了可相互說說自己是怎么量的，指名學(xué)生上臺邊演示邊介紹量法，其他學(xué)生評價他量得怎么樣。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用直尺量物體長度的方法：把零刻度對準(zhǔn)要量的物體的一端，看另一端對的是數(shù)字幾就是幾厘米。

3．量課桌。

現(xiàn)在我們要知道我們的課桌有多長，你有辦法了嗎？量一量吧。學(xué)生同桌測量，量后交流，注意對誤差的說明。師生共同確定把哪一個數(shù)據(jù)告訴木器廠的經(jīng)理。

二、鞏固練習(xí)，實踐運用。

1．填空教科書第56頁例1，讓學(xué)生填一填。

2．判斷下面說法是否正確（小黑板出示）。

（1）數(shù)學(xué)書的長大約為20cm。

（2）家里門的高度大約為2cm。

（3）爸爸的身高是170cm。

（4）黑板寬約3cm。

3．?dāng)囝^尺量橡皮的長度。

出示沒有零刻度的直尺，讓學(xué)生小組討論怎樣用這塊斷尺子量出橡皮的長度，再用掛圖動態(tài)顯示量的方法。

4．介紹數(shù)學(xué)文化。

教師：同學(xué)們，在很久很久以前，沒有尺子的時候，人們是用什么進(jìn)行測量的呢？你們想知道嗎？(掛圖展示古時人們?nèi)绾螠y量，介紹數(shù)學(xué)文化。)。

5．實踐活動小組合作測量自己一庹、一拃的長度及肩寬等人體身上的數(shù)據(jù)。

三、總結(jié)。

板書設(shè)計。

分?jǐn)?shù)乘法教案西師版篇六

1、學(xué)習(xí)10個生字，了解應(yīng)用文的基本格式。

2、理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句，體會作者充滿激情的演講所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)有理有據(jù)，條理清楚的表達(dá)自己的意思。

4、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛北京的思想感情。并說說自己將為30奧運會的到來做些什么。

教學(xué)重難點。

能結(jié)合重點詞句，體會作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容，感受愛國情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備。

查找有關(guān)奧運會的資料，簡單了解北京申奧的過程。

課時安排：一課時。

教學(xué)過程：

一、引言激趣、導(dǎo)入新課：

誰知道，我國將有一件什么重要的喜事到來?它是多少界奧運會?我們來比一比，對于奧運會知識，誰知道得最多?可是，在申奧的旅途中一路走來并不容易。今天，我們學(xué)習(xí)奧運大使楊瀾在向國際奧委會申辦北京奧運會中的演講稿。

二、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞，并說說課文主要哪些內(nèi)容?

三、檢查學(xué)生初學(xué)情況。

1、認(rèn)讀生字，區(qū)別“弘—恒”的讀音，注意“餐”的書寫。

2、說說讀了課文后，你知道了哪些內(nèi)容?

3、這里的“主席”指的是誰?簡單了解演講稿開頭的格式。

四、精讀課文，感悟情感。了解作者從哪些方面闡述了北京是年奧運會舉辦最理想的城市?

1、學(xué)生再讀課文，想一想課文每一段講什么?

(1)、歷史文化古城：傳統(tǒng)體育—蹴鞠。

有的名勝古跡—紫禁城等。

提問：這一段讓我們體會到什么?

(2)、現(xiàn)代化的大都市：餐飲、購物方便等。

思考：什么叫：“恭候”，說明什么?

(3)、北京人友善、喜愛體育運動，開展了多元化的文化活動。

思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么?什么是“奧運精神”?

這一部分我們用什么語氣讀更合適一些，用一個詞概括這一段。

(4)、整體感知開幕式和閉幕式及火炬接力與眾不同。

感情朗讀，說一說你還能展示北京的哪些優(yōu)勢?

師述：

(6)、學(xué)生有感情的朗讀課文，總結(jié)課文陳述了哪幾方面的內(nèi)容?

五、2008年北京奧運會即將到來，作為東道主，你想為北京奧運會做點什么呢?

1、學(xué)生互相交流。

2、學(xué)生有感情的朗讀課文，感悟愛國情懷。

3、簡單了解應(yīng)用文格式。

六、奧運小知識。

1、(7月13日，)薩馬蘭奇宣布2008年奧運會的舉辦權(quán)。

2、北京2008年奧運會的口號是。

3、用你手中的妙筆畫一個你喜歡的福娃。

分?jǐn)?shù)乘法教案西師版篇七

教科書第7～8頁的內(nèi)容，課堂活動第1、2題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1．經(jīng)歷根據(jù)具體情境編2的乘法口訣的過程，掌握2的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣口算2乘幾的乘法算式。

2．感悟2的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力，促進(jìn)對乘法口訣的理解與掌握。

3．在具體情境中感受2的乘法口訣在生活中的應(yīng)用，體會2的乘法口訣的價值。

【教學(xué)難重點】。

教學(xué)重點：掌握2的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣口算2的乘法算式。

教學(xué)難點：理解2的乘法口訣的來源和意義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀。

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

二、經(jīng)歷過程，探索新知。

1．教學(xué)例1，經(jīng)歷2的口訣的形成過程。

（1）操作感知。

請小朋友們當(dāng)小熊，用小棒代替筷子，1雙1雙地擺，一邊擺一邊說出擺的雙數(shù)和一共的根數(shù)。

（2）觀察表格，提問理解。

請你仔細(xì)觀察這張表，相鄰的“雙數(shù)”有什么關(guān)系？相鄰的“根數(shù)”有什么關(guān)系？為什么？

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：相鄰的雙數(shù)都相差1，而相鄰的根數(shù)都相差2。因為每增加一雙，根數(shù)就增加2。

7雙是多少根？你是怎么想的？8雙、9雙分別是多少根？

（3）提出問題，構(gòu)建算式。

根據(jù)剛才擺筷子的過程，你能用算式來表示2雙、3雙、4雙……9雙筷子有多少根嗎？

學(xué)生獨立寫出算式。

小組討論交流。教師板書：

2＋2=4。

2＋2＋2=6。

2＋2＋2＋2=8。

2＋2＋2＋2＋2=10。

……。

2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=18。

這些算式都有些什么特點？

你們還能用我們學(xué)過的其它方法來表達(dá)嗎？小組內(nèi)討論下，試一試。

這些乘法算式的積，你是怎樣得到的？

你發(fā)現(xiàn)這些乘法算式有什么共同的特點？

（4）點名課題，明確任務(wù)。

板書課題：2的乘法口訣。

小結(jié)：前面一個因數(shù)是2，我們就在乘法口訣中把二放在最前面；后面這個因數(shù)2就把它放在二的后面；所得的積放在兩個因數(shù)的后面；由此得出2的乘法口訣的第一句：二二得四。它就表示2×2等于4。

板書：二二得四。

請大家按照這個方法試著編一編2×3，2×4，2×5的乘法口訣。

學(xué)生試說，集體交流，規(guī)范，教師板書。

（5）觀察發(fā)現(xiàn)。

觀察黑板上的加法算式、乘法算式和乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？

同學(xué)們真了不起，找出了這么多的聯(lián)系，以后你就可以用自己的方法來記住這些口訣。

2．操作活動，鞏固口訣含義。

（1）生在投影儀下邊擺邊說：我每次擺2根小棒，擺了2次，用乘法算式表示就是2×2=4，因為“二二得四”。

哪擺4次、5次……9次呢？先自己擺一擺，再說一說可以用什么乘法算式表示，用哪句乘法口訣計算。

（2）完成后同桌可以再互相擺一擺，說一說。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

（3）老師說，學(xué)生擺。

3．教學(xué)例2，初步應(yīng)用口訣。

（1）出示例2情境圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你能提出什么問題？

你能用什么方法來解決這個問題?

用哪句乘法口訣算出它們的積？

這兩個算式都可以用這句口訣嗎?為什么？

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化。

1．完成課堂活動第2題。

游戲：對口令。指導(dǎo)學(xué)生明確游戲規(guī)則，可以抽生和老師先示范一次，再同桌兩人合作。

2．根據(jù)算式說口訣。

你能根據(jù)下面的算式說一說該用哪句口訣計算算式的積嗎？

2×3＝2×5＝2×8＝2×3＝。

四、反思總結(jié)，概括提升。

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你用什么方法記憶了2的乘法口訣？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2的乘法口訣，那么1的乘法口訣呢？下節(jié)課我們就要來解決這個問題。

分?jǐn)?shù)乘法教案西師版篇八

教學(xué)課題：

6，7的乘法口訣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。

2、能記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。

3、讓學(xué)生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點：

會用乘法口訣。

教學(xué)難點：

正確求積。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、背誦1~5的乘法口訣。

2、摘蘋果游戲（利用電子白板畫蘋果樹和乘法題）。

二、激趣引入。

（課件演示，紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話）。

售貨員：每本臺歷6元。

師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息？你想提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？

學(xué)生的回答適時解決，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時。

師問：這個有口訣計算嗎？（沒有）該怎么計算呢？

（1）想加法6+6+6+6+6+6。

（2）想：5×6+6。

問：用什么方法計算更快呢？（乘法口訣）。

師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計算起來真快，所以今天我們就一起來編出6，7的乘法口訣吧！

二、探究新知。

教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎？

學(xué)生：6×4=24。

教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎？

學(xué)生：四六二十四。

教師：5本臺歷多少元？算式怎樣列？口訣怎樣編？6本呢？……。

讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。

做完以后同桌互相檢查，再請學(xué)生在全班展示，集體訂正。

教師：同學(xué)們真不簡單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎？

學(xué)生：“六六三十六”的意思是6個6得數(shù)是36。“六七四十二”的意思是……。

教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息？想提什么數(shù)學(xué)問題？

仿照6的'乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。

教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎？讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。

教師：你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的？

學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時已經(jīng)知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得數(shù)。

教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的？讀一讀，背一背。翻開書31頁，將7的口訣補充完整。

三、加深理解。

1、游戲：對口令（課堂活動第1題）。

（1）老師對全班。

（2）同桌對。

（3）師說全班搶答。

2、擺小棒（課堂活動第2題）。

教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形?，告訴學(xué)生這個圖形叫六邊形。

教師：擺1個六邊形用幾根小棒？（6根）。

教師：那么擺兩個六邊形要幾根？擺3個呢？擺擺看。

學(xué)生擺后匯報。

教師：如果不用擺，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎？

學(xué)生：我知道，要42根。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6，六七四十二。

教師：怎樣列式？用哪句口訣計算的？

學(xué)生口述，教師板書。6×7=427×6=42口訣：六七四十二。

四、運用拓展。

1、練習(xí)九第1題口算。

2、看口訣寫算式。

五、課堂小結(jié)。

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？還有什么問題嗎？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，回答略。

分?jǐn)?shù)乘法教案西師版篇九

教學(xué)內(nèi)容：：課本第5頁的比一比及第6頁的“課堂活動”。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力。

通過學(xué)生觀察，初步感知物體的高矮、長短、大小及多少，以及會判斷物體的高矮、長短、大小及多少。

過程與方法。

通過小組活動探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的方法。

情感態(tài)度與價值觀。

在小組活動中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點。

教學(xué)準(zhǔn)備。

五角星、紙袋、各種文具?？ㄆ?/p>

復(fù)習(xí)舊知。

數(shù)數(shù)。

新授。

教學(xué)高矮。

創(chuàng)設(shè)情境。

在黑板上方貼一個五角星，下放也貼一個五角星，師：誰愿意把黑板上的五角星摘下來？

為什么小朋友只能摘下下面那個五角星，老師能摘下上面那個？

探究比高矮的方法。

請兩個差不多高的同學(xué)站在講臺兩端，問：大家能看出誰高誰矮嗎？

小組討論，交流比高矮的方法。

小組匯報、交流。

比長短。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看你桌子上的紙袋里有什么？

交流、匯報：有兩枝鉛筆，兩把尺子。

引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長有短。

探究比長短的方法。

請學(xué)生說說：怎樣知道哪個物體長些，哪個短些？

小組合作探究比長短的方法。

小組匯報。

比大小。

出示兩個球，一大一小，讓學(xué)生比較他們的大小。

學(xué)生討論交流比較物體大小的方法。

比多少。

出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：認(rèn)真觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

擺一擺，說一說。同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺說。

一個同學(xué)擺，同桌擺時和他一樣多。

同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。

說出生活中多些、少些、同樣多的例子。

課堂活動。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說說圖意思，然后獨立完成。

集體交流時，重點讓學(xué)生說說比較的方法。

布置作業(yè)。

看一看，數(shù)一數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：課本第2、3、4、頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力：

初步認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。

二、過程與方法。

利用實物進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、情感、態(tài)度與價值觀。

初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對人、對物的愛。

教學(xué)重難點。

建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1--10的數(shù)字卡片。

啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

師生相互介紹。

教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

打開第一頁，教師有感情朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。

數(shù)數(shù)自己有幾個手指。同桌合作數(shù)數(shù)。

數(shù)一數(shù)。

激發(fā)觀察興趣，

教師出示教科書第2--3頁情境圖，

師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？大家看一看，這里都有什么？

先讓學(xué)生隨意觀察，同桌互相說說，然后指定內(nèi)容讓學(xué)生說一說。

數(shù)圖中的數(shù)量。

數(shù)出數(shù)量是1的。

出示卡片1，師領(lǐng)讀，生自己小聲讀一讀。

數(shù)出數(shù)量是2的。

師出示卡片2，請學(xué)生讀讀。

依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。（教學(xué)方法同上）。

實踐活動：尋找生活中的數(shù)。

1、尋找身體上的數(shù)。

師：1--10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。

學(xué)生之間互相觀察，互相說。

集體反饋交流。

2、尋找教室里的數(shù)。

學(xué)生獨立觀察，尋找各數(shù)。

學(xué)生之間互相交流。

集體交流。

尋找校園里的數(shù)。

總結(jié)。

布置作業(yè)。

選用課時作業(yè)設(shè)計。