2023年機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文(通用20篇)

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，做出調(diào)整。如何提高理解能力才能更準確地把握文章的主旨和要點，下面我來分享一些提高理解能力的方法。2、別人的總結(jié)可以給我們提供一些建議和啟示。

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇一

機械密封在單級泵、多級泵、透平泵、透平壓縮機(甲醇用聯(lián)合壓縮機中稱干氣密封)、往復(fù)式壓縮機(合成氨冰機)中應(yīng)用十分廣泛，不管它是什么型號的機械密封，只要我們抓住要領(lǐng)一切問題都容易解決，任何類型的機械密封只要我們檢修時注意到它的五個定位五個密封點，那在檢修完畢后就不會出問題。

當(dāng)然機械密封運行正常的首要條件是設(shè)備的其他部件安裝正確和設(shè)備的運行工況正常。

下面我們主要將機械密封在單級泵和多級泵中的使用進行介紹。

156是兩個軸承內(nèi)端面的矩離，它和兩個軸承軸向距離的總和應(yīng)該比軸承箱兩軸承端蓋端面的有效尺寸小0.2到0.3毫米，即所謂的軸向竄量(熱膨脹量)，這個間隙過小會使軸承箱發(fā)熱，過大會影響機械密封壓量，這個間隙可以從軸承壓蓋上調(diào)節(jié)，如果無法調(diào)節(jié)那就說明是兩軸臺尺寸不對，我們可以在兩軸臺加調(diào)節(jié)墊，也可以重新加工軸承壓蓋。

但是不管在軸承壓蓋上調(diào)節(jié)竄量，還是在軸臺上調(diào)節(jié)竄量，一定要搞清楚對轉(zhuǎn)子走向造成的影響。

把墊子加在左邊的軸承壓蓋，會使轉(zhuǎn)子向電機方向竄動，并使機封壓量增大，也有可能讓葉輪和泵腔靠死。

把墊子加在右邊的軸承壓蓋上，會使轉(zhuǎn)子向泵腔竄動，導(dǎo)致機封壓量減少，也有可能讓葉輪和泵腔靠死，這兩種狀況使葉輪偏離流道中心。

把調(diào)節(jié)墊加在軸臺的左邊和右邊引起結(jié)果與加在軸承壓蓋上恰好相反。

圖中兩盤軸承軸徑部位的尺寸都是，這種單級泵是靠兩端的軸承定位的。

還有一種單級泵(例如80/50sh-tce)，這種泵軸承箱有三盤軸軸承，其中7309兩盤，6308一盤，它是靠7309的兩盤軸承進行軸向定位的。

再有，6wtb-142a、b和4wtb-142a、b都是靠高壓側(cè)的兩盤軸承定位的。

不管是那種類型的單級單吸泵還是單級單排透平泵(發(fā)電機)，轉(zhuǎn)子的軸向定位都非常重要，它是設(shè)備正常運行的關(guān)鍵，轉(zhuǎn)子的軸向定位就是在保留熱膨脹量的同時將轉(zhuǎn)字的葉輪定在其流道的中心，使它的功率損失最小化，并防止喘振。

在多級泵中使用機封關(guān)鍵還是轉(zhuǎn)子的軸向定位，我們不但要讓轉(zhuǎn)子定位在泵腔的中心，而且要使轉(zhuǎn)子軸向竄量界于0.2到0.3mm(這個量是由轉(zhuǎn)子的熱膨脹量決定的)。

否則由于轉(zhuǎn)子的軸向竄動會造成低壓冊機封壓量增大，高壓側(cè)機封壓量減小，導(dǎo)致設(shè)備無法正常運轉(zhuǎn)。

轉(zhuǎn)子的徑向跳動對機封以及整個設(shè)備都很重要，這里我們就不細談了。

現(xiàn)在說一下機封的五個定位和五個密封。

首先是機封軸套與軸的軸向與徑向定位及密封，它要求軸套與軸的配合間隙適中(如果加工精度達不到要求可適當(dāng)加大間隙，這個間隙應(yīng)考慮軸的熱膨脹量)，容易拆卸并保證軸套與軸的同心度，還要求軸套在圓軸方向定位，不能轉(zhuǎn)動。

同時要求軸套在軸上相對與軸定位，不能有軸向位移(轉(zhuǎn)子的軸向定位在前面已介紹過)。

再有軸套與軸必須密封完好，不能泄漏，它屬于靜密封。

其次是彈簧座與軸套的定位、動環(huán)與軸套的定位，彈簧座與軸套必須固定，不能有轉(zhuǎn)動也不能有竄動。

動環(huán)與軸套在圓周方向不能相對轉(zhuǎn)動，它一般由彈簧座對其進行圓周方向的定位，同時它與軸保持同心，并且動環(huán)密封面與軸垂直。

動環(huán)與軸套的密封是動密封，它要求動環(huán)在彈簧座的作用下伸縮良好，密封良好。

再有機封的壓量可以通過彈簧座來調(diào)節(jié)。

第三，靜環(huán)與靜環(huán)座的密封與定位。

這里邊只要靜環(huán)圓周方向與軸向固定，靜環(huán)與靜環(huán)座密封良好并保持同心，這兒的安裝就不會有問題。

機封壓量可以通過靜環(huán)與靜環(huán)座間的密封墊來調(diào)節(jié)，靜環(huán)與靜環(huán)座的密封是靜密封。

第四，機封座與泵體的密封與定位，這兩者的密封是靜密封，定位(同心度)是通過止扣來實現(xiàn)的。

密封墊的薄厚會改變機封壓量，所以加減這兒的墊子時應(yīng)引起足夠的重視。

第五，動靜環(huán)之間的密封是動密封，是密封的重點部位。

它是由動環(huán)的高速轉(zhuǎn)動和靜環(huán)的相對靜止來實現(xiàn)密封的，要求動靜環(huán)密封面有高光潔度、高耐磨性及硬度。

動靜環(huán)之間的同心度是由各傳動件和各靜止件的相互定位來實現(xiàn)的。

動環(huán)的壓縮量由運行工況和壓力決定，單彈簧(大彈簧)構(gòu)成的彈簧座比多個彈簧(小彈簧)構(gòu)成的彈簧座壓量要求寬松。

動靜環(huán)之間的冷卻和潤化是它長周期運行的必要條件。

有些機封沒有機封套，它是將彈簧座直接固定在軸上并使動環(huán)與軸密封良好來實現(xiàn)密封的。

傳動設(shè)備檢修我們首先要把握好傳動件之間的同心度(轉(zhuǎn)子跳動量)，傳動件靜平衡及動平衡，靜止件的同心度，其次要把握好傳動件與靜止件之間相對應(yīng)的軸向和徑向尺寸，再有我們還要把握傳動件的軸向位移量和各零部件的熱膨脹量。

本文主要闡述了在機器安裝的要點，它的質(zhì)量好壞直接影響企業(yè)的正常生產(chǎn)。

所以在安裝前要提高專業(yè)知識，細心謹慎的進行。

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇二

隨著我國國民經(jīng)濟的`迅速發(fā)展,特別是改革開放以來,冶金、電力、石油化工及軍事裝備等事業(yè)呈現(xiàn)了高速發(fā)展的局面.一些大型的機械設(shè)備和軍事裝備在鐵路運輸中運量不斷增長,這些設(shè)備及裝備外型復(fù)雜、體積龐大、重景達幾百噸.這些貨物在鐵路運輸中統(tǒng)稱為長大貨物.而運輸長大貨物的車輛被稱為長大貨物車.它是在鐵路運輸中供裝運通用貨車不能裝運的長、大、重貨物的一種特種車輛.按照車體結(jié)構(gòu)型式的不同,我國現(xiàn)有的長大貨物車又可分為五類,即長大平車、凹底平車、落下孔車、雙聯(lián)平車、鉗夾車.

作者：隋月趙志昕作者單位：隋月(內(nèi)蒙古錫林浩特市盛源生活服務(wù)有限公司,內(nèi)蒙古,錫林浩特,026000)。

趙志昕(內(nèi)蒙古大唐國際錫林浩特礦業(yè)有限公司,內(nèi)蒙古,錫林浩特,026000)。

刊名：中國科技博覽英文刊名：zhongguobaozhuangkejibolan年，卷(期)：2009“”(5)分類號：u2關(guān)鍵詞：

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇三

機械結(jié)構(gòu)設(shè)計的任務(wù)是在總體設(shè)計的基礎(chǔ)上，根據(jù)所確定的原理方案，確定并繪出具體的結(jié)構(gòu)圖，以體現(xiàn)所要求的功能。是將抽象的工作原理具體化為某類構(gòu)件或零部件，具體內(nèi)容為在確定結(jié)構(gòu)件的材料、形狀、尺寸、公差、熱處理方式和表面狀況的同時，還須考慮其加工工藝、強度、剛度、精度以及與其它零件相互之間關(guān)系等問題。所以，結(jié)構(gòu)設(shè)計的直接產(chǎn)物雖是技術(shù)圖紙，但結(jié)構(gòu)設(shè)計工作不是簡單的機械制圖，圖紙只是表達設(shè)計方案的語言，綜合技術(shù)的具體化是結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本內(nèi)容。

2.1結(jié)構(gòu)件的幾何要素。

機械結(jié)構(gòu)的功能主要是靠機械零部件的幾何形狀及各個零部件之間的相對位置關(guān)系實現(xiàn)的。零部件的幾何形狀由它的表面所構(gòu)成，一個零件通常有多個表面，在這些表面中有的與其它零部件表面直接接觸，把這一部分表面稱為功能表面。在功能表面之間的聯(lián)結(jié)部分稱為聯(lián)接表面。

零件的功能表面是決定機械功能的重要因素，功能表面的設(shè)計是零部件結(jié)構(gòu)設(shè)計的核心問題。描述功能表面的主要幾何參數(shù)有表面的幾何形狀、尺寸大小、表面數(shù)量、位置、順序等。通過對功能表面的變異設(shè)計，可以得到為實現(xiàn)同一技術(shù)功能的多種結(jié)構(gòu)方案。

2.2結(jié)構(gòu)件之間的聯(lián)接。

在機器或機械中，任何零件都不是孤立存在的。因此在結(jié)構(gòu)設(shè)計中除了研究零件本身的功能和其它特征外，還必須研究零件之間的相互關(guān)系。

零件的相關(guān)分為直接相關(guān)和間接相關(guān)兩類。凡兩零件有直接裝配關(guān)系的，成為直接相關(guān)。沒有直接裝配關(guān)系的相關(guān)成為間接相關(guān)。間接相關(guān)又分為位置相關(guān)和運動相關(guān)兩類。位置相關(guān)是指兩零件在相互位置上有要求，如減速器中兩相鄰的傳動軸，其中心距必須保證一定的精度，兩軸線必須平行，以保證齒輪的正常嚙合。運動相關(guān)是指一零件的運動軌跡與另一零件有關(guān)，如車床刀架的運動軌跡必須平行于于主軸的中心線，這是靠床身導(dǎo)軌和主軸軸線相平行來保證的，所以，主軸與導(dǎo)軌之間位置相關(guān)；而刀架與主軸之間為運動相關(guān)。

多數(shù)零件都有兩個或更多的直接相關(guān)零件，故每個零件大都具有兩個或多個部位在結(jié)構(gòu)上與其它零件有關(guān)。在進行結(jié)構(gòu)設(shè)計時，兩零件直接相關(guān)部位必須同時考慮，以便合理地選擇材料的熱處理方式、形狀、尺寸、精度及表面質(zhì)量等。同時還必須考慮滿足間接相關(guān)條件，如進行尺寸鏈和精度計算等。一般來說，若某零件直接相關(guān)零件愈多，其結(jié)構(gòu)就愈復(fù)雜；零件的間接相關(guān)零件愈多，其精度要求愈高。例如，軸轂聯(lián)接見圖1。

2.3。

結(jié)構(gòu)設(shè)計據(jù)結(jié)構(gòu)件的材料及熱處理不同應(yīng)注意的問題。

設(shè)計者要做到正確地選擇材料就必須充分地了解所選材料的力學(xué)性能、加工性能、使用成本等信息。結(jié)構(gòu)設(shè)計中應(yīng)根據(jù)所選材料的特性及其所對應(yīng)的加工工藝而遵循不同的設(shè)計原則。

如：鋼材受拉和受壓時的力學(xué)特性基本相同，因此鋼梁結(jié)構(gòu)多為對稱結(jié)構(gòu)。鑄鐵材料的抗壓強度遠大于抗拉強度，因此承受彎矩的鑄鐵結(jié)構(gòu)截面多為非對稱形狀，以使承載時最大壓應(yīng)力大于最大拉應(yīng)力，圖示2為兩種鑄鐵支架比較。鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計中通常通過加大截面尺寸的方法增大結(jié)構(gòu)的強度和剛度，但是鑄造結(jié)構(gòu)中如果壁厚過大則很難保證鑄造質(zhì)量，所以鑄造結(jié)構(gòu)通常通過加筋板和隔板的方法加強結(jié)構(gòu)的剛度和強度。塑料材料由于剛度差，鑄造后的冷卻不均勻造成的內(nèi)應(yīng)力極易引起結(jié)構(gòu)的翹曲，所以塑料結(jié)構(gòu)的筋板與壁厚相近并均勻?qū)ΨQ。

對于需要熱處理加工的零件，在進行結(jié)構(gòu)設(shè)計時的要求有如下幾點：（1）零件的幾何形狀應(yīng)力求簡單、對稱，理想的形狀為球形。（2）具有不等截面的零件，其大小截面的變化必須平緩，避免突變。如果相鄰部分的變化過大，大小截面冷卻不均，必然形成內(nèi)應(yīng)力。（3）避免銳邊尖角結(jié)構(gòu)，為了防止銳邊尖角處熔化或過熱，一般在槽或孔的邊緣上切出2～3mm的倒角。（4）避免厚薄懸殊的截面，厚薄懸殊的截面在淬火冷卻時易變形，開裂的傾向較大。

3.1機械結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本要求。

機械產(chǎn)品應(yīng)用于各行各業(yè)，結(jié)構(gòu)設(shè)計的內(nèi)容和要求也是千差萬別，但都有相同的共性部分。下面就機械結(jié)構(gòu)設(shè)計的三個不同層次來說明對結(jié)構(gòu)設(shè)計的要求。

1.功能設(shè)計滿足主要機械功能要求，在技術(shù)上的具體化。如工作原理的實現(xiàn)、工作的可靠性、工藝、材料和裝配等方面。

2．質(zhì)量設(shè)計兼顧各種要求和限制，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和性能價格比，它是現(xiàn)代工程設(shè)計的特征。具體為操作、美觀、成本、安全、環(huán)保等眾多其它要求和限制。在現(xiàn)代設(shè)計中，質(zhì)量設(shè)計相當(dāng)重要，往往決定產(chǎn)品的競爭力。那種只滿足主要技術(shù)功能要求的機械設(shè)計時代已經(jīng)過去，統(tǒng)籌兼顧各種要求，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，是現(xiàn)代機械設(shè)計的關(guān)鍵所在。與考慮工作原理相比，兼顧各種要求似乎只是設(shè)計細節(jié)上的問題，然而細節(jié)的總和是質(zhì)量，產(chǎn)品質(zhì)量問題不僅是工藝和材料的問題，提高質(zhì)量應(yīng)始于設(shè)計。

3．優(yōu)化設(shè)計和創(chuàng)新設(shè)計用結(jié)構(gòu)設(shè)計變元等方法系統(tǒng)地構(gòu)造優(yōu)化設(shè)計空間，用創(chuàng)造性設(shè)計思維方法和其它科學(xué)方法進行優(yōu)選和創(chuàng)新。

對產(chǎn)品質(zhì)量的提高永無止境，市場的競爭日趨激烈，需求向個性化方向發(fā)展。因此，優(yōu)化設(shè)計和創(chuàng)新設(shè)計在現(xiàn)代機械設(shè)計中的作用越來越重要，它們將是未來技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)的競爭焦點。

前提是要能構(gòu)造出大量可供優(yōu)選的可能性方案，即構(gòu)造出大量的優(yōu)化求解空間，這也是結(jié)構(gòu)設(shè)計最具創(chuàng)造性的地方。結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計目前基本仍局限在用數(shù)理模型描述的那類問題上。而更具有潛力、更有成效的結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計應(yīng)建立在由工藝、材料、聯(lián)接方式、形狀、順序、方位、數(shù)量、尺寸等結(jié)構(gòu)設(shè)計變元所構(gòu)成的結(jié)構(gòu)設(shè)計解空間的基礎(chǔ)上。

機械設(shè)計的最終結(jié)果是以一定的結(jié)構(gòu)形式表現(xiàn)出來的，按所設(shè)計的結(jié)構(gòu)進行加工、裝配，制造成最終的產(chǎn)品。所以，機械結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)滿足作為產(chǎn)品的多方面要求，基本要求有功能、可靠性、工藝性、經(jīng)濟性和外觀造型等方面的要求。此外，還應(yīng)改善零件的受力，提高強度、剛度、精度和壽命。因此，機械結(jié)構(gòu)設(shè)計是一項綜合性的技術(shù)工作。由于結(jié)構(gòu)設(shè)計的錯誤或不合理，可能造成零部件不應(yīng)有的失效，使機器達不到設(shè)計精度的要求，給裝配和維修帶來極大的不方便。機械結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中應(yīng)考慮如下的結(jié)構(gòu)設(shè)計準則。

1.實現(xiàn)預(yù)期功能的設(shè)計準則。

2.滿足強度要求的設(shè)計準則。

4.考慮加工工藝的設(shè)計準則。

考慮裝配的設(shè)計準則。

6.考慮造型設(shè)計的準則。

1.實現(xiàn)預(yù)期功能的設(shè)計準則。

產(chǎn)品的設(shè)計主要目的是為了實現(xiàn)預(yù)定的功能要求，因此實現(xiàn)預(yù)期功能的設(shè)計準則是結(jié)構(gòu)設(shè)計首先考慮的問題。要滿足功能要求，必須做到以下幾點。

(1)明確功能:結(jié)構(gòu)設(shè)計是要根據(jù)其在機器中的功能和與其他零部件相互的連接關(guān)系，確定參數(shù)尺寸和結(jié)構(gòu)形狀。零部件主要的功能有承受載荷、傳遞運動和動力，以及保證或保持有關(guān)零件或部件之間的相對位置或運動軌跡等。設(shè)計的結(jié)構(gòu)應(yīng)能滿足從機器整體考慮對它的功能要求。

(2)功能合理的分配：產(chǎn)品設(shè)計時，根據(jù)具體情況，通常有必要將任務(wù)進行合理的分配，即將一個功能分解為多個分功能。每個分功能都要有確定的結(jié)構(gòu)承擔(dān)，各部分結(jié)構(gòu)之間應(yīng)具有合理、協(xié)調(diào)的聯(lián)系，以達到總功能的實現(xiàn)。多結(jié)構(gòu)零件承擔(dān)同一功能可以減輕零件負擔(dān)，延長使用壽命。v型帶截面的結(jié)構(gòu)是任務(wù)合理分配的一個例子。纖維繩用來承受拉力；橡膠填充層承受帶彎曲時的拉伸和壓縮；包布層與帶輪輪槽作用，產(chǎn)生傳動所需的摩擦力。例如，若只靠螺栓預(yù)緊產(chǎn)生的摩擦力來承受橫向載荷時，會使螺栓的尺寸過大，可增加抗剪元件，如銷、套筒和鍵等，以分擔(dān)橫向載荷來解決這一問題。

(3)功能集中：為了簡化機械產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，降低加工成本，便于安裝，在某些情況下，可由一個零件或部件承擔(dān)多個功能。功能集中會使零件的形狀更加復(fù)雜，但要有度，否則反而影響加工工藝、增加加工成本，設(shè)計時應(yīng)根據(jù)具體情況而定。

2.滿足強度要求的設(shè)計準則。

(1)等強度準則。

零件截面尺寸的變化應(yīng)與其內(nèi)應(yīng)力變化相適應(yīng)，使各截面的強度相等。按等強度原理設(shè)計的結(jié)構(gòu)，材料可以得到充分的利用，從而減輕了重量、降低成本。如懸臂支架、階梯軸的設(shè)計等。

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇四

：機械工程的自動化安裝技術(shù)在具體的使用過程中主要是通過利用機械的自動控制來完成機械設(shè)備的具體操作的，打破了人工操作的傳統(tǒng)安裝模式。通過機械控制動作來完成一系列的安裝技術(shù)，從而使得被控制的機械能夠在無人掌控的情況下，按照事先設(shè)置好的安裝程序進行安裝。文章重點分析機械工程的自動化設(shè)備安裝技術(shù)。

：機械工程；自動化設(shè)備；安裝技術(shù)。

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)代所研發(fā)的新型自動化設(shè)備安裝技術(shù)已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的機械工程設(shè)備安裝技術(shù)。而自動化設(shè)備安裝技術(shù)的研發(fā)正是為了滿足當(dāng)代社會不斷進行改革創(chuàng)新的發(fā)展需求，基于此，機械工程設(shè)備的研發(fā)工作人員在原有的傳統(tǒng)自動化設(shè)備安裝技術(shù)的基礎(chǔ)之上，打破了傳統(tǒng)的安裝技術(shù)，進行創(chuàng)新完善，利用自動化設(shè)備的安裝技術(shù)促進了機械工程產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。與此同時，在機械工程的自動化設(shè)別安裝技術(shù)廣泛應(yīng)用于機械工程的安裝過程中，為了滿足當(dāng)代機械工程設(shè)備安裝技術(shù)的新要求，對自動設(shè)備的安裝技術(shù)提出了更高的使用要求。因此，通過不斷的提高機械工程設(shè)備安裝工作人員的專業(yè)水平，從而在機械工程自動設(shè)備安裝過程中應(yīng)該重視自動化設(shè)備的安裝技術(shù)。

1.1機械工程自動化設(shè)備安裝技術(shù)中的問題。

機械自動化設(shè)備安裝技術(shù)是建立在數(shù)理化理論知識的基礎(chǔ)之上運行的，在運行過程中主要依靠數(shù)理化理論知識將安裝原理利用數(shù)學(xué)公式進行系統(tǒng)設(shè)置，使得機械工程的系統(tǒng)利用反饋的原理進行安裝，從而達到人們的對其要求的預(yù)期安裝效果，不受其他外在主觀因素的影響[1]。近些年來，隨著我國的發(fā)展，我國的機械工程自動化技術(shù)的發(fā)展也尤為快速，通過借鑒其他發(fā)達國家機械工程自動化設(shè)備安裝技術(shù)對我國的自動化安裝技術(shù)進行創(chuàng)新，從而使得我國的機械工程自動化設(shè)備安裝技術(shù)給我國的生產(chǎn)發(fā)展帶來了極大的便利。

機械工程自動化設(shè)備只有在安裝過程中保證相關(guān)設(shè)備能夠發(fā)揮出自身所具備的功能，因此機械工程設(shè)備的相關(guān)工作人員只有在安裝過程中按照機械工程設(shè)備的具體安裝要求進行操作[2]。在開展自動化安裝工作之前，首先要對安裝工序的源頭進行控制，安裝工作人員應(yīng)該在安裝之前針對安裝的確切規(guī)范要求熟練掌握，并且在安裝過程中能夠?qū)⑵溥\用到安裝工序中，明確每一個安裝工序所應(yīng)該注意的事項，提前做好安全事故的預(yù)防提案，以便一旦發(fā)生安全事故能夠及時的進行應(yīng)對。然后就是在對機械工程的自動化設(shè)備安裝過程中，針對焊接安裝零部件以及軸承時要嚴格控制好焊接質(zhì)量，一方面是要在焊接過程中保證安裝部位的精準程度，一方面是要保障焊接工序的質(zhì)量，避免出現(xiàn)明顯的裂縫等情況。除此之外，機械工程自動化設(shè)施要在具體的安裝過程中保證極其精準的程度，因此對機械工程設(shè)備的制造過程中也提出了更高的要求，尤其是對機械工程設(shè)備的密封處進行處理的時候，更加注意其技術(shù)處理效果。

2.1加工自動化系統(tǒng)。

在我國當(dāng)前絕大多數(shù)的工廠中，很多工作人員由于長期工作導(dǎo)致對身體產(chǎn)生了很大的損害，嚴重危害了身體健康，因此機械工程自動化技術(shù)在工廠生產(chǎn)過程中得以廣泛應(yīng)用。在工廠生產(chǎn)的加工系統(tǒng)中使用機械工程自動化技術(shù)，不僅能夠緩解工作人員的工作勞動力，更在一定程度上加快了生產(chǎn)的進度，提高了工廠的生產(chǎn)效率。與此同時，還提升了加工零件的精準程度，從而促進了工廠的經(jīng)濟獲取效益。

2.2組裝自動化系統(tǒng)。

在當(dāng)前工廠生產(chǎn)進程中，由于許多的生產(chǎn)工具都是由多數(shù)的小元件組合而成的，那么組裝這些小元件如果只是靠人工組裝的話，不僅浪費了一定的生產(chǎn)時間，降低了工廠的生產(chǎn)效率，更重要的是在人力生產(chǎn)過程中很容易將生產(chǎn)元件的位置擺放錯誤。直接對工廠的生產(chǎn)效率產(chǎn)生影響。因此在組裝系統(tǒng)中引入機械工程自動化技術(shù)不僅在一定程度上加快了工廠的生產(chǎn)效率，更能保障生產(chǎn)元件的正確順序，避免出現(xiàn)差錯率，有效的提高了工廠的生產(chǎn)效益。

2.3檢測自動化系統(tǒng)。

當(dāng)今社會，人們對于生產(chǎn)產(chǎn)品的要求越來越高，對于生產(chǎn)精準程度較高的產(chǎn)品人們更加喜愛。但是對于產(chǎn)品的精準程度不論是在生產(chǎn)加工過程中還是對檢查質(zhì)量的工序來說都是一件極其麻煩的事。在進行精準程度檢查的過程中，不僅要耗費大量的人力，而且由于檢查的工作量過大，導(dǎo)致檢查速度過慢，經(jīng)檢查過后的產(chǎn)品質(zhì)量也不能得到肯定。因此通過在檢測系統(tǒng)引入機械工程自動化系統(tǒng)從而使得生產(chǎn)工序的各個環(huán)節(jié)都能夠有效進行，提高了精準程度，加大了機械生產(chǎn)的效率，并且能夠使得產(chǎn)品的數(shù)量隨之增加。

3.1找準基點避免振動。

在進行機械工程自動化設(shè)備安裝技術(shù)過程中，其設(shè)備的橫向中心線與基準的中心點要求對齊，在進行機械工程的技術(shù)安裝工序之前，要對基準點進行找量，通過借助中心標板以及基準點布置圖來進行，其次在布置圖上進行標注，從而埋設(shè)永久基準點，為機械工程自動化設(shè)備提供了有效的安裝工序幫助，與此同時也能夠為了觀察機械設(shè)備的詳細狀況[3]。除此之外對設(shè)備由于高速運轉(zhuǎn)產(chǎn)生的針對進行有效控制。但是在找尋基準點的過程中，應(yīng)該觀察好狀況之后進行基準點設(shè)置進行觀測。從而保證同一塊設(shè)備的安裝規(guī)范滿足基準點的設(shè)置要求。

3.2培養(yǎng)專業(yè)水平安裝工作人員。

在我國的工廠生產(chǎn)過程中，只是單一引進發(fā)達國家的機械工程自動化安裝技術(shù)是不行的，只是能夠暫時的解決我國當(dāng)前機械工程的安裝技術(shù)漏項，但是不能從根本上加以解決。我國目前急缺相關(guān)機械設(shè)備自動化安裝技術(shù)的研發(fā)人才，只有大量培養(yǎng)高水平的專業(yè)安裝工作人員，才能夠有效解決我國的機械在自動化水平低下現(xiàn)象。重視對該方面人才的培養(yǎng)，塑造具有創(chuàng)新型安裝意識的工作人員用于我國當(dāng)前的機械設(shè)施安裝工作中，促進我國的機械化進程持續(xù)發(fā)展。

隨著我國社會的飛速發(fā)展，越來越多的新型機械工程得以研發(fā)，滿足了當(dāng)前社會現(xiàn)代化進程的需求，自動化設(shè)備也被越來越廣泛的應(yīng)用于機械工程中。在機械工程中應(yīng)用自動化設(shè)備從而有效的提升了機械工程的運作效率以及一定程度上提高了產(chǎn)品的質(zhì)量，滿足了當(dāng)代人們的對機械產(chǎn)品的高要求。但是在機械工程中使用自動化設(shè)備安裝技術(shù)使得機械工程科學(xué)技術(shù)趨向現(xiàn)代化進展的同時，也使得整個機械設(shè)備的精準程度受到了一定的影響。自動化設(shè)備的安裝對機械產(chǎn)品的生產(chǎn)以及工程的后續(xù)使用都會造成一定的影響。本文通過闡述當(dāng)前機械工程自動化設(shè)備安裝技術(shù)的現(xiàn)狀以及安裝技術(shù)要點，分析了機械自動化設(shè)備安裝技術(shù)的應(yīng)用所在，探討機械工程自動化安裝技術(shù)的有效控制措施，以供參考。

[1]朱紅麗.試論機械工程自動化設(shè)備安裝技術(shù)[j].城市建設(shè)理論研究（電子版），2015（3）：3901.

[2]麻強.機械工程自動化設(shè)備安裝技術(shù)分析[j].商品與質(zhì)量，2015（25）：156.

[3]機械工程自動化設(shè)備安裝技術(shù)探討[j].城市建設(shè)理論研究（電子版），2016（5）.

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇五

眾所周知，現(xiàn)階段的一些發(fā)展方向就是向著人才強國戰(zhàn)略進軍，當(dāng)然，隨著現(xiàn)在的知識經(jīng)濟的高速發(fā)展，整個的社會上，對人才的需求，發(fā)生了很大的變化?，F(xiàn)階段的一些企業(yè)單位對于人才的社會適應(yīng)能力的要求越來越高，對于現(xiàn)階段的實踐能力的要求也是與日俱增的。如何更好的對機械工程中的卓越工程師進行培養(yǎng)就成了一個非常重要的任務(wù)。下面筆者主要對于現(xiàn)階段的卓越工程師的培養(yǎng)模式進行探究，希望能有一定的幫助。

機械工程中的卓越工程師的培養(yǎng)方案的提出是經(jīng)過了非常多的討論通過的。有一定的時效性，當(dāng)然對于現(xiàn)階段的機械工程卓越工程師的計劃的提出是非常明智的。下面筆者主要從什么是卓越工程師、卓越工程師的培養(yǎng)模式、卓越工程師培養(yǎng)模式的重要性三個方面對機械工程卓越工程師做一個簡單的介紹，希望可以對大家有一定的幫助。

1.1什么是卓越工程師。

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，簡稱為卓越計劃，它是教育部聯(lián)合有關(guān)部門，以及行業(yè)協(xié)會一起，在2010年6月，啟動的一項，重大教育教學(xué)改革項目。主要就是以培養(yǎng)適合時代性的新型人才做的一項重大的策略。當(dāng)然，它是非常有效的進行人才強國戰(zhàn)略的實施的一部分，在卓越計劃實施的過程中，必將對促進高等工程教育，面向社會需求培養(yǎng)工程技術(shù)人才，以及全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，等諸多的方面，發(fā)揮十分重要的示范作用，以及相應(yīng)的引導(dǎo)作用。

卓越工程師的提出就是要基于現(xiàn)在的工程中的一些弊端所進行的。對于現(xiàn)階段的工程形成的本質(zhì)而言，工程師一般就是科班出身的一些人，而現(xiàn)階段，我們需要的人才是具備著科班的知識水平，以及學(xué)習(xí)的態(tài)度來的一個兼具著施工能力強，對于工程的整體把握以及創(chuàng)新能力都非常好的一種新型人才。對于這種人才的培養(yǎng)就是要讓工程教育回歸于工程。本文，筆者真正的立足于學(xué)生的主體地位，對于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，開展卓越機械工程師，培養(yǎng)方案研究，并介紹了卓越工程師培養(yǎng)方案，等方面的一些具體舉措。

1.2卓越工程師的培養(yǎng)模式。

對于卓越工程師的培養(yǎng)模式中不難看出，現(xiàn)階段的卓越工程師的培養(yǎng)是針對著現(xiàn)在工程師的一些缺陷所進行的。主要是借鑒了世界先進國家高等工程教育的一些成功的經(jīng)驗。結(jié)合著自己國家的國情所創(chuàng)建的，具有中國特色工程的一種教育模式。卓越工程師的培養(yǎng)模式，既是我國高等工程教育發(fā)展的迫切要求，更是各高等院校，提高畢業(yè)生競爭力的一種必然的選擇。

1.3卓越工程師培養(yǎng)模式的重要性。

對于現(xiàn)在的卓越工程師的培養(yǎng)模式的重要性方面來說，主要是它是基于工程形成的，能夠真正的讓工程教育回歸工程的一種比較正確的機械工程活動。當(dāng)然主要是因為它是一種綜合應(yīng)用自然科學(xué)，技術(shù)科學(xué)，社會科學(xué)基礎(chǔ)理論，技術(shù)手段等，去改造客觀世界的一種必要的實踐活動。因為整個的機械工程具有相對的復(fù)雜性，綜合性，交叉性，以及遷移性等一些比較特殊的技術(shù)特征。對于整個工程的整體把握上就相對不是太容易的。而隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及現(xiàn)在的計算機輔助技術(shù)的推廣以及應(yīng)用而言，現(xiàn)代機械工程中，無論是可采納的材料還是其中的技術(shù)，都是可運用的分析，以及設(shè)計手段都更趨復(fù)雜化了。可以說是典型的機械工程的問題已經(jīng)發(fā)展成為一個包括研究、開發(fā)、設(shè)計、制造、運行、營銷、管理、咨詢等主要環(huán)節(jié)的工程鏈的問題了?？梢哉f現(xiàn)在提出的卓越工程師的培養(yǎng)計劃就是基于這種現(xiàn)狀所提出的，有一定的長遠性的目標，是非常具有可行性的。其中對于整個的機械工程來說的，整體性非常強，每一環(huán)節(jié)都不太可能孤立地去解決，這樣可以大大增強了工程間的問題解決和工程整體的順利的完成。

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是我國高等教育發(fā)展和改革的新方向，是為了滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要而提出的一項改革方案。現(xiàn)階段的機械工程卓越工程師的培養(yǎng)模式中主要加入的就是對于工程能力方面的培養(yǎng)。加入了工程力學(xué)，工程圖學(xué)，機械設(shè)計，工程材料，過程原理，電工電子技術(shù)，檢測與控制技術(shù)等，對整個的工程有實效性的一些課程，這樣的話，對于整個的卓越工程師的培養(yǎng)模式就更好的對此有了一定的深入。下面筆者主要對于此方案的培養(yǎng)模式進行一個簡單的探究。主要是從利用教學(xué)計劃修訂的契機完善課程體系的設(shè)置、利用研究型教學(xué)的機會改進傳統(tǒng)的教學(xué)方式兩個方面進行的探索。

2.1利用教學(xué)計劃修訂的契機完善課程體系的設(shè)置。

培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃是高校根據(jù)不同層次，不同專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格所制定的，實施人才培養(yǎng)活動的，具體方案。當(dāng)然一般包括課程體系，教學(xué)計劃，課程教學(xué)大綱等。其核心是課程體系。教學(xué)計劃的重新修訂也是現(xiàn)階段的卓越工程師的培養(yǎng)中的一個非常重要的任務(wù)。相關(guān)的高校，在編制或修訂機械工程專業(yè)的培養(yǎng)方案時，在整個的課程體系的設(shè)計上，要針對社會上對于現(xiàn)階段的機械工程的專業(yè)人才的需求，做一個相關(guān)的動態(tài)分析之后，才能進行面向行業(yè)、企業(yè)、現(xiàn)實社會生活的專項培養(yǎng)，一方面，要注重傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論的夯實，前沿專業(yè)科技的發(fā)展;另一方面，要注重學(xué)科與課程的系統(tǒng)性和專業(yè)課程的教學(xué)實踐性，還要圍繞企業(yè)的需求和市場的變化，始終保持對市場和企業(yè)的高敏感度，強調(diào)企業(yè)對學(xué)生具備的職業(yè)能力的要求，突出社會對學(xué)生具備的基本素質(zhì)的培育。這樣才能更好的為社會服務(wù)。對整個的機械工程中的卓越工程師的培養(yǎng)模式中，一定得建立足夠的教學(xué)培養(yǎng)模式。這樣才能保證，人才的適應(yīng)能力以及革新能力的完整體現(xiàn)。

2.2利用研究型教學(xué)的機會改進傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

研究型教學(xué)是教師在教學(xué)過程中通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立一種基于研究探索的學(xué)習(xí)模式也是現(xiàn)階段的卓越工程師培養(yǎng)方案中非常重要的一點。對于相關(guān)的研究型教學(xué)模式將學(xué)習(xí)，研究，實踐有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生能創(chuàng)造性地運用知識、能力，在主動探索、主動思考、主動實踐的研究過程中，自主地發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題的一種教學(xué)模式。這樣就解決了現(xiàn)階段的一些不容易解決的問題。為更好的將卓越計劃發(fā)展開來，奠定了一定的基礎(chǔ)。

綜上所述，人們對于現(xiàn)階段的機械工程中的機械工程師的培養(yǎng)模式還是比較重視的。在一定的發(fā)展階段不難看出，人們現(xiàn)在的機械制造中，有創(chuàng)新性人才的企業(yè)單位的效益往往好于其他的單位。這樣看來，整個的培養(yǎng)計劃中必要的就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，當(dāng)然整個的培養(yǎng)模式現(xiàn)在還在進行著不斷的改進，相信會越來越好的。對于現(xiàn)階段的培養(yǎng)模式的探究中，如何培養(yǎng)卓越工程師的問題，希望本文給出了比較重要的答案。

[1]尹立孟.卓越工程師培養(yǎng)中的師資問題與課程體系設(shè)置[j].重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2011(19).

[2]汪木蘭，周明虎，李建啟.以項目教學(xué)為載體制訂先進制造技術(shù)卓越工程師培養(yǎng)方案[j].中國現(xiàn)代教育裝備，2010(12).

[3]羅家莉，周永凱.更新工程教育理念培養(yǎng)卓越工程人才[j].長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2011(09).

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇六

1考試內(nèi)容上“重理論、輕實踐”、“重記憶、輕能力”?，F(xiàn)行高等數(shù)學(xué)考試仍然側(cè)重于基本知識、基本理論、基本技能的理解、掌握或簡單應(yīng)用，忽視學(xué)生綜合運用能力、實際技能、素質(zhì)等綜合能力的檢測，導(dǎo)致了學(xué)生知識面狹窄，限制了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也影響了考試的嚴肅性、公正性、公平性。同時，也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)“上課死記筆記，考試硬背筆記，考后通通忘記”的現(xiàn)象。

2考試方式單一，“重考試、輕考查”、“重閉卷，輕綜合”。目前高等數(shù)學(xué)考試仍偏重于通過在期末進行一次閉卷筆試的方式來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，試卷內(nèi)容又難以涵蓋全部教學(xué)內(nèi)容，不能全面檢測學(xué)生對已學(xué)知識的理解掌握程度和運用所學(xué)知識分析解決問題的能力，難以體現(xiàn)“因材施教，因材施考”的思想。

3學(xué)業(yè)成績評價單一化，“重結(jié)果、輕過程”。不少學(xué)生平時不認真學(xué)習(xí)，到期末考試前，下些工夫突擊幾天，結(jié)果考試照樣過關(guān)。形成這種現(xiàn)象的原因就在于，對學(xué)生的評價形式過于簡單，缺乏過程性評價，不利于學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，有悖于素質(zhì)教育的精神。

二、高職院校數(shù)學(xué)考試改革實施方案。

1全程考核?？茖W(xué)評定。

將考核貫徹數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，將學(xué)生成績分為三塊，科學(xué)區(qū)分成績評定比例：一是平時成績(20％)，教師在評定過程中可綜合考勤、小組討論、撰寫學(xué)習(xí)小結(jié)、課下作業(yè)、平時測驗等幾種評價方法，采用加分制或減分制，合理加權(quán)平均，使平時成績更具說服力。以學(xué)號為001的學(xué)生的成績?yōu)槔?平時成績滿分100，每項滿分20)：(1)考勤考勤實行減分制例如該生曠課一次，扣除3分，遲到一次扣除1分。該項得分16分(2)小組討論。將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，以課程的知識點或課程結(jié)合實際的'某個問題為題進行討論。以小組為單位圍繞題目展開資料收集、閱讀和整理，上交討論結(jié)果，然后由教師和學(xué)生組成評審團進行打分，實行加分制。假沒該生得分16分。(3)撰寫學(xué)習(xí)小結(jié)。對各個章節(jié)進行學(xué)習(xí)自我總結(jié)，以作業(yè)的形式上交，由教師進行打分，實行加分制假設(shè)該生得分16分。(4)課下作業(yè)。從10分開始施行減分與加分相結(jié)合的形式，對完成好的進行加分，對抄襲或不交作業(yè)的進行減分，最低o分，最高20分。假設(shè)該生得分16分。(5)平時測驗?？刹扇￠_卷形式，題目設(shè)計要在反映平時學(xué)習(xí)的同時，考查學(xué)生綜合運用知識的能力，實行加分制。假設(shè)該生得分16分。

二是開放式考試成績(30％)，這部分考核可以以數(shù)學(xué)建模的形式由同學(xué)們分組合作完成，教師設(shè)汁好若干題目并規(guī)定完成的最后期限，學(xué)生從中選擇其一，根據(jù)需要查找相關(guān)資料，最后以論文的形式上交評分。假設(shè)該生得分90分。

則該生總分為80x20％+90×30％+80x50％=83分。

2建立試題庫，實行教考分離。

試卷根據(jù)題型按比例從試題庫中隨機抽取，試題庫要在充分調(diào)查研究、廣泛收集資料、全面深入地領(lǐng)會大綱、全面細致地掌握教材的基礎(chǔ)上建立起來的，并逐年進行充實。

三、改革的意義。

將學(xué)生平常學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂、生活表現(xiàn)作為考試成績的一項內(nèi)容，改傳統(tǒng)單一的閉卷考試為開卷考試和小論文、心得體會等相結(jié)合，把學(xué)生平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)溶入理論課程成績中，真正做到理論與實際相結(jié)合，提高了針對性和實效性，逐步建立卷面考試、心得體會、日常行為養(yǎng)成評定三結(jié)合的學(xué)生成績?nèi)婵荚u制度，做到在思想道德和法律規(guī)范上的知行統(tǒng)一。

實行教考分離是為了避免考試內(nèi)容與教學(xué)大綱脫節(jié)，減少教師出題的隨意性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。使學(xué)生注重平時的學(xué)習(xí)，避免考前突擊性復(fù)習(xí)，更好地鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，形成良好的學(xué)風(fēng)與教風(fēng)。

實踐證明，這樣的考核方式既可以考查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解程度，又有利于幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生以所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的主動性和創(chuàng)造性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇七

文章以高校機械工程類專業(yè)為研究對象，結(jié)合機械工程類專業(yè)創(chuàng)新教育的實際，分析了高校機械工程類專業(yè)創(chuàng)新教育存在的不足，并有針對性地提出了改進措施，即：提供更多動手實踐的機會，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，建立激勵創(chuàng)新機制。

創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進步的重要途徑，有了創(chuàng)新，時代的腳步才會向前邁進。創(chuàng)新教育一直是教育行業(yè)所關(guān)注的重點，它是素質(zhì)教育的核心。同時，創(chuàng)新教育也是我國實行科教興國的重要支撐。目前，我國高校的機械工程類專業(yè)，雖然相對以前而言，在創(chuàng)新教育上，有所進步，但是還存在很多不足需要改善。

（一）對創(chuàng)新教育的意義不明確。

傳統(tǒng)的教育觀念并不是很明確創(chuàng)新教育的意義所在，只是簡單地把創(chuàng)新教育當(dāng)做學(xué)生的課外活動，教師對此也沒有多加關(guān)注，自然而然，學(xué)生對于創(chuàng)新教育的認識也不夠深刻。創(chuàng)新不僅僅是一種表象的教育內(nèi)容，它實質(zhì)上是用來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，以及動手能力的重要手段。高校的教師及學(xué)生需要真正理解創(chuàng)新教育的意義，明白它的實質(zhì)。由于高校對創(chuàng)新教育的本質(zhì)認知不足，沒有領(lǐng)悟到創(chuàng)新教育的真正意義，從而使得在高校中，創(chuàng)新教育工作的開展受到了阻礙。

（二）學(xué)生創(chuàng)新意識淡薄，且條件有限。

雖然大學(xué)教學(xué)沒有高中那樣緊張，但是科目繁多，想要真正學(xué)好一門科目，學(xué)生就需要花費很多的時間和精力，所以基本上沒有多余的時間去進行創(chuàng)新實踐。盡管當(dāng)前很多高校已經(jīng)建立了創(chuàng)新社團，但由于創(chuàng)新意識淡薄，學(xué)生們大都不會參加。高校雖然一直都在鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，但在實踐過程中，高?？梢蕴峁┙o學(xué)生們進行創(chuàng)新的場地、設(shè)備都非常有限，使得學(xué)生本來就不強的創(chuàng)新意識，變得更為淡薄，不會自主進行創(chuàng)新活動。

（三）高校創(chuàng)新教育力度不夠，師資不足。

所謂創(chuàng)新教育，當(dāng)然就不能繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，在教學(xué)的內(nèi)容及模式上要進行全面革新。雖說道理大家都很容易明白，但是實踐起來卻困難重重，并且支持創(chuàng)新教育的師資力量也非常缺乏，即便有學(xué)生想要進行創(chuàng)新研究，由于教師忙于工作，也沒有時間和精力去進行引導(dǎo)，時常采用小組、小范圍創(chuàng)新研究模式，這根本就不是真正意義上的創(chuàng)新教育，大大阻礙了創(chuàng)新教育的發(fā)展。

（一）提供更多動手實踐的機會。

在機械工程類專業(yè)的教學(xué)中，教師需要為學(xué)生們提供更多的實踐動手的機會，不能一味地只進行課本知識講解，沒有實踐，學(xué)生們對創(chuàng)新教育的理解也不會深入。俗話說得好：“實踐出真知。”學(xué)生們在實踐中可以不斷探究，發(fā)散自己的思維，進行創(chuàng)新。機械工程類專業(yè)本來就是理論知識多、步驟流程復(fù)雜的學(xué)科，如果教師只是在課堂上對學(xué)生們進行理論及圖表、步驟的講解，相信學(xué)生們也難以理解清楚，并且會失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要為學(xué)生提供更多的實踐機會，讓他們在動手實踐中積極思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，達到創(chuàng)新教育的目的。

（二）教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新。

教師是進行創(chuàng)新教育的關(guān)鍵人物，他們負責(zé)對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進行組織安排，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行評定。教師在進行創(chuàng)新教學(xué)時，需要給學(xué)生們提供一個舒適寬松的環(huán)境，使得學(xué)生們可以大膽地發(fā)揮自我的創(chuàng)造力。教師需要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，采用新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。同時，教師不能只將學(xué)生的考試分數(shù)來作為判斷學(xué)生成績的標準，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，著重培養(yǎng)他們的發(fā)明創(chuàng)造力。例如，在課堂上，教師可以給學(xué)生展示最新的機械發(fā)明，為學(xué)生講解其發(fā)明過程，引起學(xué)生的興趣，然后讓他們結(jié)合原理，進行創(chuàng)新思考，看是否能創(chuàng)造出一些有趣的機械產(chǎn)品。

（三）建立激勵創(chuàng)新機制。

創(chuàng)新是人類社會發(fā)展的重要途徑，高校進行創(chuàng)新教育不僅僅是培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新的意識和能力，更是為推動我國社會發(fā)展提供人才。所以，高校需要制定一些獎勵機制，激勵和保護學(xué)生的創(chuàng)新欲望。例如，高?？梢越M織機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，獲獎?wù)叱丝梢垣@得證書以外，還能得到一定的獎金，以此來提高學(xué)生的積極性。

創(chuàng)新是社會文明、經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素，只有不斷創(chuàng)新，國家才會不斷進步。與國外的機械工程類專業(yè)的創(chuàng)新教育相比，我國還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：創(chuàng)新理念傳達不夠，學(xué)生創(chuàng)新意識不強，師資力量不夠等，高校需要針對這些問題，采取有效的改進措施，提高我國機械工程類專業(yè)創(chuàng)新教育的質(zhì)量。

[2]魏文杲.工學(xué)結(jié)合模式下高職機械工程類專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)的探索[j].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊)，2012(12):235-236.

[3]裴峻峰，葛樂通，胡愛萍，等.普通高校機械能源類專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究[j].常州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2011，12(2):110-112.

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇八

機械工程測試技術(shù)是機械類專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，它主要研究機械工程領(lǐng)域與設(shè)計相關(guān)的試驗、控制和運行監(jiān)測中所涉及到的物理量及其它工程量的測量和測量裝置的性能，主要包括物理量和其他工程量的測量方法、測試中常用的傳感器、信號的調(diào)理電路及記錄、顯示儀器的工作原理、測量裝置基本特性的評價方法、測試信號的分析和處理等內(nèi)容。它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和內(nèi)容來解決機械行業(yè)設(shè)計和生產(chǎn)中所面臨的測試問題的課程，基本理論較多，同時所研究的內(nèi)容都直接面向工程應(yīng)用中的測試問題，與工程應(yīng)用緊密結(jié)合。由于各種基于新的測試原理和測試方法的新型傳感器不斷出現(xiàn)，課程的教學(xué)內(nèi)容也處于不斷更新的變化之中。

隨著高校專業(yè)改革的發(fā)展，一方面測試技術(shù)課程的學(xué)時數(shù)逐漸減少，教學(xué)時數(shù)(包括理論教學(xué)和實驗教學(xué))已縮減為32學(xué)時，而另一方面為了適應(yīng)現(xiàn)代工程測試技術(shù)發(fā)展的需要，對于機械工程測試技術(shù)課程的教學(xué)要求卻又有所提高。因此，為了在減少學(xué)時的情況下達到相同的教學(xué)效果，機械工程測試技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式也需要與時俱進。本文依照課程教學(xué)內(nèi)容服從專業(yè)培養(yǎng)目標、課程教學(xué)方法服務(wù)于課程教學(xué)內(nèi)容、素質(zhì)教育貫穿于整個教學(xué)過程的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和分析解決工程實際問題的能力為目的，針對新形勢下機械工程測試技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進行了一些研究與探索。

1以面向工程應(yīng)用為主的教學(xué)內(nèi)容體系的改革。

按照教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標的原則，以面向工程應(yīng)用為主要目的，將課程內(nèi)容進行模塊化整合，在教學(xué)過程中應(yīng)以應(yīng)用模塊的教學(xué)為重點，以適應(yīng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的工程應(yīng)用型人才的需要。

機械工程中一個完整的測試系統(tǒng)一般包括：被測對象(通常是各類信號)、傳感器、調(diào)理電路、信號采集與數(shù)字信號處理及反饋控制等，與此相應(yīng)的理論內(nèi)容主要有：信號及其描述方法、測試裝置性能的靜動態(tài)分析、各種常用傳感器的原理及后接電路、信號調(diào)理、信號的顯示與記錄、信號處理等，這些內(nèi)容構(gòu)成了機械工程測試技術(shù)課程的基本理論部分，涉及知識面較廣，知識點多而繁瑣。同時課程也包括了常見物理量如位移、力、應(yīng)力和應(yīng)變、振動測試、溫度及流體參量中的壓力和流量等常見物理量的測試方法，還包括現(xiàn)代計算機測試系統(tǒng)等內(nèi)容，這一部分屬于應(yīng)用性內(nèi)容。

針對課程內(nèi)容的特點，將教學(xué)內(nèi)容劃分為信號及其描述模塊、信號傳輸系統(tǒng)性能模塊、傳感器模塊、信號調(diào)理模塊、信號處理模塊及應(yīng)用實例模塊這六大模塊。其中前五個模塊屬于該課程的理論部分，它們間的關(guān)系也非常明確，即按照信號的運行路徑為主線組織知識點，此部分內(nèi)容中傳感器模塊為重點內(nèi)容，主要講授常用傳感器的工作原理及后接電路，該部分內(nèi)容與工程應(yīng)用緊密結(jié)合，其余內(nèi)容如信號傳輸系統(tǒng)性能及信號調(diào)理等與學(xué)生學(xué)習(xí)過的自動控制原理及電工學(xué)等課程有重合，在教學(xué)過程中可以做簡單回顧即可。最后的應(yīng)用實例模塊既是前面各模塊的有機結(jié)合，又是該課程的目的所在，該模塊含幾個典型物理量的測試實例，每個實例應(yīng)有具體的系統(tǒng)組成及適當(dāng)?shù)睦碚摲治?。這樣組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)時能清晰地理解各個知識模塊的作用及在測試系統(tǒng)中的地位，對于測試系統(tǒng)的完整組成及性能分析有比較完整的概念，另外也可以學(xué)習(xí)到各種物理量測試技術(shù)的具體工程應(yīng)用方法。

2教學(xué)方法與手段的改革。

按照教學(xué)方法服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的原則，由于機械工程測試技術(shù)這門課程與工程實踐聯(lián)系緊密，直接面向工程應(yīng)用，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)將適當(dāng)?shù)墓こ虒嵗虢虒W(xué)，這對于提高教學(xué)效果具有重要作用。

如在講述傳感器的原理時，除講清楚各種傳感器的原理之外，還需要通過大量的工程實例來使學(xué)生認識所學(xué)習(xí)的傳感器是如何應(yīng)用于實際工程量的測量。例如，筆者在講述壓電傳感器時，給學(xué)生舉了一個壓電傳感器應(yīng)用于懸臂梁振動測試的例子。壓電加速度計由慣性質(zhì)量塊和受壓的壓電陶瓷晶體等組成，固定安裝在懸臂梁上，當(dāng)給懸臂梁施加一定頻率的激振信號時，壓電加速度計感受與懸臂梁相同頻率的振動，若振動頻率遠小于壓電加速度計的固有頻率，質(zhì)量塊便有正比于加速度的交變力作用在壓電陶瓷晶體上，由于壓電效應(yīng)，壓電陶瓷晶體上產(chǎn)生正比于運動加速度的表面電荷，通過電荷放大器等后接電路，便可以得到懸臂梁振動的加速度信號，再通過雙重積分器即可得到懸臂梁的振動位移信號。

例如，在講述關(guān)于濾波器的問題時，筆者通過labview給學(xué)生演示了一個濾波器應(yīng)用程序，頻率為10hz、幅值為1的正弦波與頻率為60hz、幅值為0.1混疊有幅值為0.1的白噪聲的正弦信號疊加的合成信號，通過無限長沖擊響應(yīng)(iir)3階低通濾波器進行濾波處理，當(dāng)濾波器的截止頻率分別為20hz和65hz時，通過觀察濾波后信號的波形圖，來了解濾波器的截止頻率對于濾波效果的影響。

這些工程實例的引入，一方面能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的興趣，了解相關(guān)知識的工程應(yīng)用，同時又能提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容分析和解決工程實際問題的能力。

2.2啟發(fā)式教學(xué)法。

啟發(fā)式教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，以促進能力培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)盡量避免填鴨式教育，盡量啟發(fā)學(xué)生利用已有知識去主動分析和解決理論推導(dǎo)和實際問題。在具體實施中，針對部分教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生理解并掌握該部分內(nèi)容為目標，可以先列出研究思路和步驟，然后在講解過程依步驟逐步提示學(xué)生利用現(xiàn)有知識去進行思考，并嘗試自己獨立推理，然后再由教師進行詳細講解。

例如，在講述關(guān)于非周期信號的傅立葉變換時，先列出學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的周期信號的復(fù)指數(shù)展開式，提示他們可以將非周期信號看成是周期為無限長的周期信號，從而引導(dǎo)他們借用周期信號的復(fù)指數(shù)展開式去自己推導(dǎo)出傅立葉變換式。在講述了傅立葉變換的基本概念之后，提示他們結(jié)合數(shù)學(xué)中的坐標變換去理解傅立葉變換實質(zhì)上是一種積分變換，將一個信號通過積分變換變成另一個信號，兩個信號相互之間有聯(lián)系，傅立葉變換后得到的信號自變量已經(jīng)變?yōu)轭l率而非時間，通過分析一個信號的傅立葉變換可以得到信號的頻譜密度函數(shù)，從而了解了信號包含的各頻率成份及特征。通過啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生深刻地理解了傅立葉變換的意義，同時也加深了對信號時域分析和頻域分析的理解。

實踐證明，學(xué)生對于啟發(fā)式教學(xué)方法比較感興趣，他們也樂于在教師的啟發(fā)下通過自己的思考去一步步解決實際問題，而非被動的接受教師的講解，而經(jīng)過對具體知識求解過程的鍛煉，他們的自學(xué)能力及分析和解決實際問題的能力都得到較大程度的提高。

2.3將matlab及l(fā)abview軟件應(yīng)用于課堂教學(xué)。

機械工程測試技術(shù)作為一門與工程應(yīng)用聯(lián)系緊密的課程，其內(nèi)容隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的發(fā)展而不斷完善，尤其是matlab軟件及虛擬儀器技術(shù)等已成為測試系統(tǒng)分析與設(shè)計的重要工具。從工程實際需要出發(fā)，筆者在課堂教學(xué)中，將工程中廣泛應(yīng)用的matlab軟件及虛擬儀器技術(shù)引入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去了解這些軟件在測試系統(tǒng)分析與設(shè)計中的作用。

例如，在講述測試裝置的靜動態(tài)特性時，利用matlab的simulink仿真工具箱，建立一階系統(tǒng)和二階系統(tǒng)的仿真框圖模型，給系統(tǒng)以不同的輸入如單位階躍輸入、單位脈沖輸入等，再通過改變一階系統(tǒng)的時間常數(shù)及二階系統(tǒng)的阻尼率和固有頻率等參數(shù)，來模擬測試裝置在不同輸入下的響應(yīng)，這些內(nèi)容編寫成一個個仿真子程序，在授課的時候直接調(diào)用子程序來運行。

講述各種信號時，可以利用labview的信號仿真函數(shù)，產(chǎn)生不同頻率和幅值的正弦波信號、方波信號及三角波信號等，同時利用頻譜測量函數(shù)顯示相應(yīng)信號的幅值譜和相位譜。在講述濾波器時，通過合并低頻信號和高頻信號或噪聲信號組成混疊信號，并利用濾波器函數(shù)來編制應(yīng)用程序來仿真高通濾波器、低通濾波器及帶通濾波器等不同種類濾波器的濾波性能，從而使學(xué)生可以直觀了解各種不同種類濾波器的性能。所有演示內(nèi)容都編寫成一個個應(yīng)用實例，在課堂教學(xué)時直接調(diào)用。

通過將matlab和labview軟件引入課堂教學(xué)，即避免了書本知識過于枯燥、學(xué)生易失去學(xué)習(xí)興趣的問題，又能通過實例演示加深學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的直觀印象，同時引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)相應(yīng)的軟件，自己動手去處理實際問題，既提高了課堂教學(xué)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用相關(guān)軟件去分析解決工程實際問題的能力。

2.4多媒體教學(xué)。

由于課程教學(xué)內(nèi)容較多，同時又包含有大量工程應(yīng)用內(nèi)容，而教學(xué)課時數(shù)又相對較少，因此，對于大部分內(nèi)容的講解宜采用多媒體教學(xué)，這有利于發(fā)揮多媒體教學(xué)信息量大，且可以對大量實際工程應(yīng)用進行動畫顯示等優(yōu)點。例如，在講述測試系統(tǒng)的組成時，為了加深學(xué)生對于測試系統(tǒng)各個組成環(huán)節(jié)的印象，筆者舉了旋轉(zhuǎn)軸偏心量監(jiān)測系統(tǒng)的例子。位移傳感器獲取軸承在x、y方向的位移信號，通過調(diào)理電路進行放大和濾波，再經(jīng)過信號數(shù)據(jù)采集送入計算機，進行處理和顯示。監(jiān)測系統(tǒng)采用動畫顯示的方式，既利于學(xué)生形象地通過測試信號的.傳遞及信號的變換與處理過程，也利于加深其對測試系統(tǒng)整體組成的理解，同時也可提高學(xué)生實際應(yīng)用能力。

2.5小論文式大作業(yè)。

在教學(xué)過程中，針對主要內(nèi)容布置一些大作業(yè)，選題范圍主要是一些相關(guān)的工程實際問題，也可以讓學(xué)生自行選題，要求他們以小組的形式，按照測試系統(tǒng)的組成，自己選擇相應(yīng)的硬件去搭建能夠投入工程實際應(yīng)用的測試系統(tǒng)，并分析所組成的測試系統(tǒng)的性能，最后按照一般科技論文的格式完成一篇簡單的小論文。例如，在課程學(xué)習(xí)基本完成之后，向部分學(xué)生布置了一道機床主軸轉(zhuǎn)速測試系統(tǒng)的大作業(yè)，讓學(xué)生自己選用合適的傳感器，并選用相應(yīng)的測試系統(tǒng)硬件，自己搭建一個轉(zhuǎn)速測試系統(tǒng)，并應(yīng)用lanview軟件編制信號采集及信號處理程序。實踐表明，在教學(xué)中鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生進行小論文式的大作業(yè)的訓(xùn)練，可以更好地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，也使得學(xué)生設(shè)計測試系統(tǒng)的能力和分析解決工程實際問題的能力得以提高，是一種非常有效的研究型教學(xué)方法。

3更新實驗內(nèi)容，實施開放式實驗教學(xué)。

實驗教學(xué)內(nèi)容既要服務(wù)于課程教學(xué)目標，同時也要緊跟工程實踐要求，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程實際問題的能力。為此，我們對實驗內(nèi)容進行適當(dāng)改進，在保留了一些驗證性的傳統(tǒng)實驗內(nèi)容同時，也積極開設(shè)了一些設(shè)計性和創(chuàng)新性的實驗項目。更新后的實驗內(nèi)容分為二個部分：第一部分為基本實驗，主要包括電橋性能綜合實驗、霍爾測速實驗及壓電式加速度傳感器測量振動實驗，第二部分為綜合創(chuàng)新性實驗(機床主軸振動測試、液壓系統(tǒng)流量測試及桁架應(yīng)力綜合測試)?；緦嶒炓哉n程基本知識為載體，以基本知識和動手能力訓(xùn)練為重點，為必開實驗。綜合創(chuàng)新性的實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、分析和解決工程實際問題的能力為目的，學(xué)生可以選做自己感興趣的實驗項目。

實驗教學(xué)實施開放式、自主式教學(xué)，學(xué)生可以在實驗室開放期間任何時間來做實驗，由學(xué)生根據(jù)實驗的要求自行選用相應(yīng)傳感器及相關(guān)硬件和軟件搭建測試系統(tǒng)，并獨立完成整個實驗，從而使自己動手能力和實踐能力得到加強。教師在實驗結(jié)束后，對實驗結(jié)果進行總結(jié)，指出實驗過程中存在的一些不足，同學(xué)生進行討論。這樣，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，使他們掌握處理問題的技巧，從而更好地激發(fā)和培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。

4結(jié)論。

機械工程測試技術(shù)教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生更好地掌握測試系統(tǒng)的理論和測試系統(tǒng)性能分析的方法，并學(xué)會獨立選用相應(yīng)的硬件和軟件去搭建測試系統(tǒng)去分析和解決工程實際中的工程量測試問題。近幾年的教學(xué)實踐表明：本文在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、實驗教學(xué)等方面進行的研究與探索，在提高教學(xué)效果方面顯示了較好的作用。模塊化且面向工程應(yīng)用為主的教學(xué)內(nèi)容體系更適合具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要，各種教學(xué)方法與手段的采用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和分析解決工程實際問題的能力，更新的實驗教學(xué)內(nèi)容和開放式實驗教學(xué)能夠加強學(xué)生動手能力和實踐能力的培養(yǎng)。

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇九

當(dāng)代化學(xué)工業(yè)對化學(xué)化工類人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。如何培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識扎實、工作適應(yīng)性強、具有創(chuàng)新能力的人才，是綜合性大學(xué)化學(xué)化工教學(xué)改革面臨的重要課題。目前，綜合性大學(xué)化學(xué)與應(yīng)用化學(xué)專業(yè)每年都有相當(dāng)一部分畢業(yè)生進入化學(xué)、化工和制藥等企事業(yè)單位業(yè)從事研究開發(fā)或工程技術(shù)工作，這種趨勢還會隨著創(chuàng)新性國家的建設(shè)而逐年增長。化學(xué)工程基礎(chǔ)是綜合性大學(xué)化學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是唯一的一門工程技術(shù)類課程，該課程的教學(xué)改革與實踐對于理工學(xué)科交叉與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是綜合性大學(xué)化學(xué)與應(yīng)用化學(xué)專業(yè)其他課程所不能替代的。在充分發(fā)揮綜合性大學(xué)基礎(chǔ)理論研究優(yōu)勢的同時，通過對理科專業(yè)化學(xué)工程基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的更新、充實和調(diào)整，為化工類企事業(yè)單位培養(yǎng)和造就具有開拓創(chuàng)新精神、勝任科學(xué)研究與工程技術(shù)工作、適應(yīng)性強的化學(xué)化工專業(yè)人才。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的優(yōu)化。

以創(chuàng)新教育思想為指導(dǎo)，研究改革化學(xué)工程基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，建立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的化學(xué)工程基礎(chǔ)課程內(nèi)容新體系。動量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞與化學(xué)反應(yīng)工程（“三傳一反”）仍將是化學(xué)工程基礎(chǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容，應(yīng)不斷充實更新才能反映學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和適應(yīng)社會經(jīng)濟需求?；瘜W(xué)和化學(xué)工程學(xué)是支撐物質(zhì)轉(zhuǎn)化相關(guān)工業(yè)的學(xué)科，前者研究分子之間發(fā)生反應(yīng)的可能性、必要的條件和產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)，后者研究物質(zhì)的流動、質(zhì)能傳遞及其對反應(yīng)過程與產(chǎn)物的影響。

1.優(yōu)化更新教學(xué)內(nèi)容，反映體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展與技術(shù)進步?；瘜W(xué)工程基礎(chǔ)作為理科化學(xué)專業(yè)的工程技術(shù)課程，其教學(xué)內(nèi)容除了動量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞與化學(xué)反應(yīng)工程以外，還應(yīng)當(dāng)及時反映和體現(xiàn)學(xué)科的發(fā)展與技術(shù)進步。根據(jù)授課學(xué)時，突出教學(xué)重點，優(yōu)化教學(xué)計劃，精選教學(xué)內(nèi)容。以化學(xué)工程學(xué)的基本觀點、基本原理和基本方法為核心，結(jié)合典型化工過程，理論聯(lián)系實際，使學(xué)生在有限的教學(xué)學(xué)時內(nèi)，掌握本門課程的基本知識，熟悉研究與應(yīng)用對象，為今后從事化學(xué)化工專業(yè)技術(shù)工作打下堅實基礎(chǔ)。在其他科學(xué)技術(shù)的帶動和社會需求的推動下，化工分離技術(shù)近年來取得了很大進步。新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，膜分離和超臨界流體萃取等新型分離技術(shù)就是其中的代表。我們在教材的編寫和課堂教學(xué)中，有意識地加入這些內(nèi)容，便于學(xué)生從課堂上了解新的科學(xué)知識，拓寬學(xué)術(shù)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生建立工程技術(shù)與技術(shù)經(jīng)濟觀點，提高學(xué)生綜合素質(zhì)?？茖W(xué)與技術(shù)的交叉和滲透，要求我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握扎實的基礎(chǔ)理論知識，還要學(xué)會運用所學(xué)的理論解決工程實際問題。綜合性大學(xué)理科化學(xué)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)理論知識比較扎實，在課堂教學(xué)中，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合工程實際，啟發(fā)學(xué)生從工程實際問題出發(fā)，強調(diào)工程實際的特點，突出工程實踐的技術(shù)經(jīng)濟問題，灌輸學(xué)生節(jié)能減排與綠色環(huán)保的理念，訓(xùn)練學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)等多學(xué)科知識，綜合分析化工單元操作與工業(yè)裝置中涉及的復(fù)雜問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)思維方法與工程設(shè)計等綜合素質(zhì)。

3.改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率?；瘜W(xué)工程基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)內(nèi)容涉及化工單元操作與工藝過程。綜合性大學(xué)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生一般沒有見過真實的化工設(shè)備，對化工廠與化工設(shè)備和裝置缺乏感性認識，通過多媒體教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，可以促進學(xué)生感知與思維、理論與實踐的結(jié)合，提高學(xué)生對化學(xué)工程基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們由不熟悉、不了解化工企業(yè)與裝置轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g應(yīng)用學(xué)科、樂于進入與應(yīng)用密切相關(guān)的教師實驗室開展業(yè)余科研。為此，我們一方面利用多媒體的優(yōu)點，在課堂教學(xué)中放映一些設(shè)備的實物圖像。另一方面，在有關(guān)課程中增加了實習(xí)參觀環(huán)節(jié)，組織學(xué)生到石油化工廠、有機化工廠和精細化工廠等企業(yè)參觀實習(xí)，增強學(xué)生對加熱爐、精餾塔、泵、換熱器等主要化工設(shè)備的'感性認識。

三、教學(xué)團隊與課程體系的建設(shè)。

以先進的教學(xué)理念為先導(dǎo)，以高水平的教學(xué)團隊為根本，以科學(xué)的課程新體系為核心，以優(yōu)良的規(guī)劃教材為保障，強化教學(xué)團隊的建設(shè)，使所有主講教師成為教學(xué)改革的高水平運動員和創(chuàng)新教育的優(yōu)秀教練員。

1.建設(shè)高水平教學(xué)團隊。從事課堂和實驗教學(xué)的主講教師也要承擔(dān)高水平的科研項目，提高教師的科研水平。我們承擔(dān)“化學(xué)工程基礎(chǔ)”的主講教師都具有教授職稱并擔(dān)任博士生導(dǎo)師，承擔(dān)了一些科學(xué)研究項目。同時，也積極思考和實踐課程的教學(xué)改革，奠定了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的堅實基礎(chǔ)。沒有高水平的教學(xué)團隊，不可能進行教學(xué)改革的實踐，更不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

2.構(gòu)建工程教育、創(chuàng)新教育的課程體系。夯實基礎(chǔ)，將理科化學(xué)知識和工程知識有機結(jié)合。理科化學(xué)基礎(chǔ)課程、化工過程開發(fā)、化學(xué)工程基礎(chǔ)及多門專業(yè)課程的開設(shè)，可將學(xué)生所學(xué)知識形成知識鏈。重視對學(xué)生業(yè)余科研和畢業(yè)論文的指導(dǎo)，吸引對化學(xué)工程有興趣的同學(xué)來實驗室和博士研究生、碩士研究生一起進行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和對科學(xué)研究的興趣。通過畢業(yè)論文階段的培養(yǎng)，加強了學(xué)生對知識的掌握和運用，特別是對“應(yīng)用”和“工程”概念的強化。近年來，來我們化工實驗室進行業(yè)余科研和畢業(yè)論文的學(xué)生每屆都在十人以上，占理科化學(xué)專業(yè)學(xué)生的5%作用。

3.將科研成果向教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化，形成教學(xué)促進科研、科研反哺教學(xué)的良性循環(huán)。構(gòu)建應(yīng)用學(xué)科人才培養(yǎng)、現(xiàn)代科技發(fā)展相適應(yīng)的“基礎(chǔ)性、綜合性、工程性、創(chuàng)新性”體系。我們承擔(dān)了國家和企業(yè)的一些化工類科研項目，特別是在水與廢水處理、化工分離和國防化學(xué)等方面取得了一些科研成果，我們注意將教師的科研成果和科研實踐融入課堂教學(xué)。從事課堂教學(xué)的主講教師與實驗課指導(dǎo)老師一起合作，將“滲透汽化膜分離”編入了實驗教材和開展了教學(xué)實驗，受到學(xué)生的歡迎?；瘜W(xué)是實驗性很強的學(xué)科，化學(xué)工程作為一個共性的工程學(xué)科，我們應(yīng)充分利用科學(xué)技術(shù)發(fā)展和教學(xué)改革帶來的機遇，加強化學(xué)與化學(xué)工程的結(jié)合，為國家培養(yǎng)更多復(fù)合型創(chuàng)新人才。

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇十

筆者通過擔(dān)任《網(wǎng)上支付》、《網(wǎng)絡(luò)營銷》、《電商網(wǎng)站》等課程的教學(xué)工作,對于于電子商務(wù)專業(yè)課教學(xué)有些設(shè)法以及建議。跟著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,出產(chǎn)、流通、消費等領(lǐng)域的企業(yè)已經(jīng)認識到電子商務(wù)的優(yōu)勢。電子商務(wù)專業(yè)是1個復(fù)合型新興專業(yè),觸及到技術(shù)、經(jīng)濟、貿(mào)易、管理等諸多學(xué)科。目前開設(shè)該專業(yè)的各高職院校有的將該專業(yè)放置于計算機或者信息學(xué)院,課程開設(shè)著重于“大電子、小商務(wù)”模式;有的將該專業(yè)放置于經(jīng)管學(xué)院,課程開設(shè)著重于“小電子、大商務(wù)”模式。綜合來看,電子商務(wù)專業(yè)的核心應(yīng)是“電子技術(shù)是手腕,商務(wù)是本色”。而電子技術(shù)與商務(wù)課程的比例設(shè)置多少為好,應(yīng)依據(jù)行業(yè)以及區(qū)域經(jīng)濟對于該專業(yè)的需求來肯定。

電子商務(wù)是1個觸及面較廣的專業(yè),為了能培育出特點光鮮、技巧凸起、較快勝任企業(yè)崗位的電子商務(wù)專門人材,癥結(jié)問題之1是在設(shè)計試驗實訓(xùn)課程體系時,充沛體現(xiàn)“以用為主”的原則,妥善處理1個“度”的問題,即:1是深度要適量,必需能夠知足實際利用的需要;2是廣度要足夠,應(yīng)籠蓋“電子商務(wù)崗位”必須的相干知識。在實踐教學(xué)中應(yīng)以施行立異教育為主線,推動試驗實訓(xùn)課程體系改革,樹立“基礎(chǔ)+核心+特點”的課程體系、構(gòu)建實踐教學(xué)體系等措施,培育學(xué)生的立異精神,提高學(xué)生的實踐能力。在試驗實訓(xùn)課程體系建設(shè)中,應(yīng)堅持“以專業(yè)課為主體,以技巧培育、實訓(xùn)操作為重點”,提高學(xué)生動手操作能力,到達崗位合格的目標,貼近工作實際,強化能力培育,踴躍進行教學(xué)改革。

一電子商務(wù)專業(yè)人材培育的主要特色。

電子商務(wù)是1門交叉性以及綜合性很強的學(xué)科,它集經(jīng)濟、管理、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子與信息技術(shù)、法律等相干學(xué)科的內(nèi)容于1體,觸及知識面廣,特別強調(diào)在實踐中的綜合運用能力以及立異能力。所以,在電子商務(wù)專業(yè)人材的培育進程中,主要有下列特色:。

一.一利用領(lǐng)域廣,技術(shù)發(fā)展快,請求教學(xué)內(nèi)容迅速更新跟進。

電子商務(wù)相干技術(shù)以及利用迅速拓展,為了使學(xué)生能夠掌握新的技術(shù)以及知識,更好的適應(yīng)社會需要,請求教師必需不斷學(xué)習(xí)新知識新技術(shù),跟進世界前沿領(lǐng)域,從理論與實踐上隨時更新教學(xué)內(nèi)容。

一.二基礎(chǔ)理論領(lǐng)域?qū)?理工管學(xué)科交叉大,加大了教學(xué)難度。

電子商務(wù)專業(yè)通?？赡苁情_設(shè)在管理學(xué)科中,課程大綱中數(shù)學(xué)的比重小于工科的學(xué)生,專業(yè)基礎(chǔ)課中有良多的經(jīng)濟學(xué)以及管理學(xué)的課程,而計算機以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程相對于較少而且課時量有限,這類課程設(shè)計模塊的偏移,使患上良多管理類電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在進行軟件設(shè)計以及互聯(lián)網(wǎng)利用時感覺技術(shù)能力不足。在課程設(shè)計模塊中如何掌控各學(xué)科課程的比例以及各課程中相干內(nèi)容的比例也是正在探索的1個困難。

一.三電子商務(wù)需要實踐能力強,請求強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

不管是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用方面,仍是商務(wù)流動方面,電子商務(wù)教學(xué)都需要給學(xué)生大量的實踐機會,在實踐中了解網(wǎng)站建設(shè)的問題、電子支付安全保證方式、電子商務(wù)虛擬流動如何與物流相對于接等,在實踐中運用所學(xué)的知識,同時也能發(fā)現(xiàn)理論教學(xué)中知識的不足。對于此,電子商務(wù)專業(yè)的.教師要尤其強調(diào)“雙師型”,要尤其強調(diào)試驗實訓(xùn)設(shè)施前提,同時應(yīng)盡可能加大實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時比重。

二電子商務(wù)教學(xué)進程中的問題從教方面來看,主要觸及教師、實踐前提等方面的問題:。

二.一“雙師型”教師隊伍尚未樹立。

教師知識結(jié)構(gòu)不完美,影響知識體系的系統(tǒng)性以及總體性,電子商務(wù)是1門新興學(xué)科,許多教師并不是本專業(yè)畢業(yè),有些是電子信息技術(shù)專業(yè)的老師,有些是管理專業(yè)的老師。因為橫跨了管、工兩個學(xué)科,造成1方面工科的老師在講信息技術(shù)的時候只能從純理論的角度講授,而不能從如何利用該技術(shù)的角度講解,教學(xué)內(nèi)容顯患上枯燥、難懂;另外一方面管理類的老師只是能講解1些商務(wù)、管理方面概念,不能將信息技術(shù)如何利用于商務(wù)、管理流動和信息技術(shù)新的發(fā)展方向等知識講解給學(xué)生。再加之多數(shù)教師都是出校門進校門,本身的實踐能力就較差,達不到“雙師型”教師的標準。因此,樹立并調(diào)和“雙師型”教師隊伍是無比緊急。教師隊伍的先秉性不足,導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)沒法實現(xiàn)課程模塊的完全系統(tǒng)性、商務(wù)實務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的調(diào)和性、電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)代性。

二.二試驗前提較差。

實踐前提不能知足教學(xué)請求,理論以及實踐脫離,主要是通過互聯(lián)網(wǎng)以及電子通訊技術(shù)晉升商務(wù)流動的效力以及效果,許多技術(shù)都需要通過實踐才能掌握,許多技術(shù)已經(jīng)經(jīng)利用到實踐中,但卻沒有人開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)軟件,而且許多電子商務(wù)類的公司受范圍以及前提的限制也不愿意接受學(xué)生的實習(xí),學(xué)校追求實訓(xùn)場地很艱巨,因為經(jīng)費緊張學(xué)校本身的試驗前提也很難適應(yīng)。

三提高電子商務(wù)專業(yè)人材培育水平的建議。

三.一增強師資隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。

培育知足社會需求的電子商務(wù)人材,首先要復(fù)合型、“雙師型”的教師隊伍,師資質(zhì)量的提高是培育高質(zhì)量人材的癥結(jié),教師是教學(xué)改革的主力。1方面,加強師資培訓(xùn),電子商務(wù)專業(yè)教師進行專業(yè)培訓(xùn)、深造,特別是實踐性的培訓(xùn)與深造,盡量多地介入實訓(xùn)基地的實踐技術(shù)流動;另外一方面,制訂軌制束縛,促使專業(yè)教師介入真槍實彈的電子商務(wù)工作,如與運營企業(yè)合作展開電子商務(wù)流動、技術(shù)攻關(guān)以及鉆研利用課題研發(fā)等,使教師能夠在理論以及實踐中取得提高。

三.二強調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

從教與學(xué)的瓜葛上看,教占主導(dǎo)地位,教師對于改善電子商務(wù)教學(xué)效果施展著主要作用,教師要通過各個環(huán)節(jié)的教授引導(dǎo),使學(xué)生能夠明了自己的專業(yè)領(lǐng)域、應(yīng)當(dāng)掌握的知識以及技巧、業(yè)務(wù)操作程序、容易呈現(xiàn)的問題及解決法子、和當(dāng)前的專業(yè)運作趨勢及今后的發(fā)展方向。從而使學(xué)生捉住理論學(xué)習(xí)以及實踐訓(xùn)練的重點,縮短就業(yè)上崗的時間,為畢業(yè)就業(yè)提供優(yōu)勢前提。

三.三強化實踐教學(xué),增添與電子商務(wù)公司的交換。

采用多種靈便情勢與電子商務(wù)的公司展開合作:1是請進來,請電子商務(wù)的人士來校為學(xué)生介紹電子商務(wù)工作的實踐經(jīng)驗以及教訓(xùn);2是走出去,讓學(xué)生帶著教師課堂上講授的內(nèi)容以及自己思考的問題,到電子商務(wù)公司進行實習(xí)實訓(xùn)流動,實際了解電子商務(wù)流程、易出問題的部位以及環(huán)節(jié)和解決的法子、亟待解決的技術(shù)管理問題以及潛伏的可以晉升運作水平的思考。加強校企合作,主要面向區(qū)域經(jīng)濟,敢于承接實際項目,在實踐中培育學(xué)生綜合能力;同時各種情勢的聯(lián)合辦學(xué),具體方式包含:可以樹立學(xué)生校外實習(xí)實訓(xùn)基地;可以學(xué)校為企業(yè)“定單式”培育,企業(yè)資助學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費;可以約請企業(yè)共同鉆研專業(yè)方向的定位以及課程體系的設(shè)置及職業(yè)崗位分析;有些實訓(xùn)課程可以通過到企業(yè)承接實際項目來完成。例如:中小企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)與推行、網(wǎng)絡(luò)營銷方案的設(shè)計等等。無論采用哪一種方式,要使合作延續(xù)發(fā)展下去,最癥結(jié)的是互惠共贏,還像過去那樣完整依賴企業(yè)無償提供前提是不可能的。

三.四完美實際操作平臺,改革評分軌制。

電子商務(wù)是從網(wǎng)絡(luò)以及商務(wù)實踐中發(fā)展起來的,而且還在不斷地拓展當(dāng)中。只有凸起能力的培育,強化實踐教學(xué),凸起動手能力,凸起實戰(zhàn)性特征,才能使電子商務(wù)學(xué)生迅速理解、適應(yīng)以及從事電子商務(wù)實務(wù)流動,晉升其就業(yè)機率。樹立實踐教學(xué)的總體觀念,打破各個實踐環(huán)節(jié)各自為政的局面,經(jīng)由系統(tǒng)設(shè)計,對于應(yīng)于教學(xué)模塊,可將實踐教學(xué)分為基礎(chǔ)試驗、專業(yè)實訓(xùn)、現(xiàn)場實習(xí)3部份,使其構(gòu)成1個完全體系。校內(nèi)計算機機房以及外貿(mào)公司、物流公司、廣告公司等校外實訓(xùn)基地相結(jié)合,構(gòu)建實踐教學(xué)利用平臺,培育學(xué)生的動手能力以及主動介入能力,凸起計算機利用、信息管理、商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)與開發(fā)、現(xiàn)代商務(wù)運作的技巧培育以及訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力、利用實踐能力、團結(jié)協(xié)作能力與延續(xù)發(fā)展能力。

強化實踐教學(xué)是保證高職教育特點的首要措施。強調(diào)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),著重職業(yè)技巧的掌握與提高,激勵教師在計算機前教學(xué)、在現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、在實訓(xùn)基地教學(xué),同時進1步鞏固校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地。另外,激勵、舉薦學(xué)生應(yīng)用節(jié)假日參加1些與電子商務(wù)相干的社會實踐流動。同時,從試驗實訓(xùn)課程評分軌制上加以改革,可以與學(xué)生將來可能從事的實際工作掛鉤。評分不采取百分制,代之以“優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不合格”的方式或者者5檔制,讓學(xué)生在試驗實訓(xùn)進程中感受的是“我要做”,而不是“要我做”,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性以及創(chuàng)造性,這1點對于學(xué)生的能力培育有很大的增進作用。其次就是要充沛應(yīng)用現(xiàn)代化裝備,優(yōu)化教學(xué)手腕。要在廣泛使用多媒體教學(xué)的同時,加強運用什物、現(xiàn)場等直觀教學(xué)手腕,要充沛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、計算機多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手腕優(yōu)化教學(xué)進程,拓寬學(xué)習(xí)渠道,豐厚學(xué)習(xí)內(nèi)容,同享教育資源。

總之,電子商務(wù)在全世界規(guī)模內(nèi)迅速發(fā)展以及普及,電子商務(wù)的概念以及領(lǐng)域是1個變頻很高、頻幅很寬的動態(tài)概念。因而,電子商務(wù)專業(yè)的教師及其培育的專業(yè)人材亦應(yīng)不斷自我充電,不斷更新教學(xué)內(nèi)容與法子,以保證電子商務(wù)對于人材規(guī)格與標準的請求,增進我國電子商務(wù)事業(yè)的迅速發(fā)展。

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇十一

宏觀經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟管理類專業(yè)的核心課程之一。重慶工商大學(xué)的學(xué)生能意識到本課程的重要性，有學(xué)好宏觀經(jīng)濟學(xué)的熱情。但學(xué)生學(xué)習(xí)、老師的教學(xué)還存在一些明顯問題。本文結(jié)合自身的教學(xué)實踐，總結(jié)我校宏觀經(jīng)濟學(xué)教與學(xué)存在的問題，探索科學(xué)合理的教學(xué)方式，提出宏觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的方向。

一、宏觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

1.教考分離對教學(xué)效果提高的作用有限自起，為了提高宏觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校實施了教考分離的改革。促進了教師了解教學(xué)情況、改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，教學(xué)水平有所提高。但教學(xué)質(zhì)量評判標準還是考試成績，老師還是以考試為中心;部分教師以“教”取代學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生則很少主動去學(xué)習(xí)和研究同課堂教學(xué)有關(guān)的資料,獨立分析問題的能力不強。

2.教學(xué)方式相對單一為了學(xué)生考出好成績，老師重點關(guān)注學(xué)生考試成績過關(guān)，反復(fù)講解，反復(fù)講授練習(xí)題;學(xué)生也重點關(guān)心考試及格問題。老師一般以課堂講授教學(xué)方式為主，盡管重慶工商大學(xué)設(shè)置了經(jīng)濟學(xué)實驗室，建立了宏觀經(jīng)濟運行模擬分析平臺。但由于宏觀經(jīng)濟學(xué)的知識體系多、課時少、實驗課少，學(xué)生全面了解宏觀經(jīng)濟理論精神實質(zhì)的作用有限。

3.案例教學(xué)相對落后學(xué)校案例教學(xué)基本上處于起步階段，與國內(nèi)外高校的差距相當(dāng)大。案例分析混于宏觀經(jīng)濟學(xué)正文教學(xué)課件之中，沒有成熟的宏觀經(jīng)濟學(xué)案例教學(xué)課件或講義。部分教師沒有實際社會經(jīng)驗，不能鮮活、形象地描述案例的社會背景，不能讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”的感覺。

4.考核方式相對單一目前學(xué)校宏觀經(jīng)濟學(xué)的.考核重卷面成績、輕素質(zhì)培養(yǎng)?？己酥饕ㄟ^閉卷考試，以成績來衡量優(yōu)劣。這種相對單一的考核形式使得學(xué)生不注重平時學(xué)習(xí)，依靠考前背一背，作業(yè)抄一抄來獲得成績。期末考試實際上只是考察了學(xué)生的記憶能力和考前突擊能力，誰在這些方面的能力強，誰的成績就好。

二、宏觀經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)情況。

1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差部分學(xué)生主動性較差，平時不努力，課前不預(yù)習(xí)，上課不思考，被動地接收老師傳授的知識，基礎(chǔ)知識不牢固。部分學(xué)生還停留在中學(xué)時代的思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上，不會自我學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法單一，僅限于課堂上聽教師講解。

2.學(xué)生容易誤解抽象的概念宏觀經(jīng)濟學(xué)比較抽象，多數(shù)學(xué)生感覺看不見、摸不著，容易造成誤解和困惑?；靖拍钏ǖ目趶嚼聿磺?，基本原理所包含精神實質(zhì)想不清，對該課程的體系難以有一個整體的把握。大多數(shù)學(xué)生是因為基本概念和原理理解困難造成不及格。

3.學(xué)生對龐雜的理論體系比較費解宏觀經(jīng)濟學(xué)的體系龐雜，爭論頗多，由眾多經(jīng)濟學(xué)派的經(jīng)濟理論和學(xué)術(shù)觀點構(gòu)成，盡管我們主要講解凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟學(xué)理論體系，但是還是會涉及到眾多經(jīng)濟學(xué)派，由于學(xué)派之間的學(xué)術(shù)排斥和對立，易造成學(xué)生的疑惑與費解。

4.文科學(xué)生害怕抽象的數(shù)學(xué)模型宏觀經(jīng)濟學(xué)經(jīng)常采用數(shù)學(xué)模型來描述，由于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，特別是文科出身的學(xué)生對較深的數(shù)學(xué)推導(dǎo)覺得晦澀難懂。除了一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握較差外，課時少沒有為學(xué)生留下消化模型的時間，造成學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)數(shù)學(xué)模型和理論核心思想相脫節(jié)，不懂得如何用數(shù)學(xué)模型來演繹推理經(jīng)濟學(xué)規(guī)律。

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇十二

改革開放以來，我國經(jīng)濟進入了快速推進的發(fā)展階段，社會生產(chǎn)的各個領(lǐng)域都取得了舉世矚目的璀璨成果。在經(jīng)濟基礎(chǔ)的強力支持下，我國各項科技事業(yè)也進入了發(fā)展的黃金時期，機械工程事業(yè)也迎來了發(fā)展的春天，各種新技術(shù)不斷在生產(chǎn)領(lǐng)域中得以應(yīng)用，其中自動化技術(shù)是目前現(xiàn)有的科研技術(shù)中較為前沿的應(yīng)用技術(shù)。機械工程單位應(yīng)該充分認識到自動化技術(shù)應(yīng)用的意義，制定行之有效的可有效的操作的自動化技術(shù)方案，提高機械工程的自動化水平，更好的為社會生產(chǎn)服務(wù)。本文介紹了機械工程自動化技術(shù)的基本概念，分析了目前應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題，給出了較為科學(xué)的應(yīng)用方式，闡明了自動化技術(shù)的發(fā)展趨勢，可為機械工程相關(guān)技術(shù)人員提供一些參考和指導(dǎo)。

自動化技術(shù)是科技含量較高的一種新技術(shù)，在機械工程生產(chǎn)領(lǐng)域中，自動化技術(shù)的應(yīng)用更是具有重大的不可替代的現(xiàn)實意義。目前我國機械工程技術(shù)相對落后，并且發(fā)展也較為遲緩，許多技術(shù)瓶頸難以解決。因此有必要針對的機械工程特點，有的放矢的將自動化技術(shù)應(yīng)用進去，使得以前不能解決或者難以解決的效率低下問題迎刃而解。目前我國自動化技術(shù)在機械工程中的應(yīng)用還存在一定局限性，尚有一些問題亟待解決。本文系統(tǒng)分析了這些情況特點，并對機械工程中自動化技術(shù)應(yīng)用措施進行了探討。

由于開展較晚基礎(chǔ)較差等歷史的種種原因，我國機械工程自動化技術(shù)水平距離發(fā)達國家還有一定的距離。只能實現(xiàn)一些單個操作的簡單自動化，并且尚有很多技術(shù)漏洞難以解決。除了技術(shù)水平低，目前還有一些思想認識上的落后：很多公司企業(yè)不重視自動化技術(shù)的運用，創(chuàng)新意識也較差，管理措施也做的不是很到位，并且接受新技術(shù)能力也較低，很多機械工程相關(guān)企業(yè)故步自封，技術(shù)水平和思想意識一直停滯不前，這些度嚴重阻礙了我國機械自動化技術(shù)水平的發(fā)展。由于我國機械工程領(lǐng)域的自動化技術(shù)水平和思想意識等方面的整體落后，該技術(shù)的實際應(yīng)用目前存在較多的問題是非常顯而易見的，比如人才匱乏、科研資金不足等。具體有以下幾條。

第一，缺乏技術(shù)型人才。人才是技術(shù)傳承和發(fā)展的載體，我國自動化技術(shù)人才極度匱乏，機械工程專業(yè)的自動化人才更是鳳毛麟角。因此一方面我們應(yīng)該加大人才引進力度，另一方面應(yīng)該增強宣傳，使得更多的人才流入自動化領(lǐng)域，充實人才庫。

第二，科研資金不足。我國目前不但缺乏自動化人才，技術(shù)水平普遍落后，投入技術(shù)開發(fā)的資金也非常有限，沒有經(jīng)濟基礎(chǔ)支撐，很多自動化技術(shù)難以開展和推進升級。因此，有關(guān)部門應(yīng)該積極協(xié)調(diào)，加大資金投入。

第三，實踐經(jīng)驗少。由于資金匱乏、技術(shù)落后，很多企業(yè)都沒有自動化設(shè)備，自然也就沒有實踐經(jīng)驗，這也造成了這些機械工程企業(yè)沒有直觀認識，沒有重視自動化技術(shù)。要想將機械工程自動化技術(shù)發(fā)展起來，就必須結(jié)合實踐和理論，進行試驗，不斷融入創(chuàng)新的理念，這些問題使得自動化技術(shù)的科技成果難以轉(zhuǎn)化為有效的社會生產(chǎn)力，無法適應(yīng)新時期發(fā)展的要求。

2.1集成技術(shù)集成自動化最大的特點是可以改良原有的信息處理手段，同時還可以將自動化與機械有關(guān)的信息接洽在一起，從而拓展機械工程的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)隨著經(jīng)濟發(fā)展迅猛，科學(xué)技術(shù)也在不斷進步，與此同時集成自動化技術(shù)也在不斷進步。集成自動化技術(shù)的提出和發(fā)展為企業(yè)提高機械工程的管理水平、企業(yè)的經(jīng)濟效益提供了有效的可靠的幫助。2.2柔性化、智能化柔性化技術(shù)是目前世界上現(xiàn)有的自動化技術(shù)中較為前沿的技術(shù)之一，應(yīng)用前景非常廣泛，智能化是其最大的優(yōu)勢，智能化的應(yīng)用，使得機械工程自動化技術(shù)可以脫離繁重的人工操作，極大的提升生產(chǎn)效率，所以柔性自動化技術(shù)在機械工程自動化上的應(yīng)用可以有效增加機械工程的科學(xué)性和智能性，從而提高企業(yè)機械工程的生產(chǎn)效率。

實用綠色是目前幾乎所有工藝的發(fā)展趨勢，機械工程中的自動化技術(shù)也是如此，機械生產(chǎn)的最大目的是創(chuàng)造最大的經(jīng)濟效益和社會效益，所以自動化技術(shù)的實用性是趨勢之一。另外，人類在機械制造過程中，會產(chǎn)生大量的毒害氣體，因此綠色自動化技術(shù)必然是發(fā)展的另一趨勢。

我國經(jīng)濟總量已經(jīng)從極度落后躍居世界第二，在經(jīng)濟基礎(chǔ)的強力支持下，我國各項科技事業(yè)也進入了迅猛發(fā)展的黃金時期，機械工程事業(yè)也迎來了發(fā)展的春天，各種各類的新技術(shù)不斷得以應(yīng)用，其中自動化技術(shù)是目前現(xiàn)有的科技里較為前沿的應(yīng)用技術(shù)。機械工程單位應(yīng)該充分認識到自動化技術(shù)應(yīng)用的意義，制定行之有效的具有較強操作性的自動化技術(shù)方案。本文介紹了機械工程自動化技術(shù)的基本概念，分析了目前應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題，給出了較為科學(xué)的應(yīng)用方式，可為機械工程相關(guān)技術(shù)人員提供一些參考和指導(dǎo)。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我們機械工程領(lǐng)域工作人員的辛苦工作，這些問題都會得到一一的解決。不僅如此，我們還應(yīng)該吸收發(fā)達的國家成功經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，將實踐與理論完美結(jié)合，創(chuàng)造出引領(lǐng)世界潮流的新的自動化技術(shù)體系。

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇十三

筆者從中提出了一些關(guān)于教學(xué)改革的研究和看法，通過結(jié)合工程題目設(shè)計實驗案例的教學(xué)方式，使學(xué)生的實踐能力，綜合能力得到提高。

1.1教學(xué)方式?jīng)]有實現(xiàn)多樣化。

教學(xué)手段落后，以課堂教學(xué)為主，學(xué)生被動接受，缺乏必要的互動。

雖說現(xiàn)在多媒體教學(xué)已經(jīng)普及，但基本上還停留在投影代替粉筆的初級階段，對現(xiàn)代化教學(xué)手段的充分利用還遠遠不夠，對教學(xué)手段的改進也期待進一步探索所以可以看出，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊病會造成學(xué)生被動吸收知識，難以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

1.2課程的不合理安排導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱。

高等數(shù)學(xué)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計這兩門課程一般安排在大學(xué)一、二年級開課，機械程測試技術(shù)一般安排在大學(xué)三年級開課，中間間隔的時間比較長，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的遺忘比較嚴重。

而比較普遍的現(xiàn)象是學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時進人狀態(tài)較慢。

該課程一方面要求學(xué)生全面回憶起高等數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)分析的內(nèi)容，另一方面要求學(xué)生不斷吸收全新測試技術(shù)知識。

假如不能充分利用已學(xué)過的基礎(chǔ)知識并做到與新知識融會貫通，則相當(dāng)長一段時間都會處于茫茫然的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)興趣銳減，積極性受挫。

1.3學(xué)生得不到足夠的實踐機會。

機械工程測試技術(shù)課程的實驗教學(xué)中主要存在兩個問題：一是由于實驗條件有限，難以完成一些較復(fù)雜的實驗，而且某些簡單實驗完成的效果也不太好，造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時，感性認識與理性認識相脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生理解這門課程存在一定的困難。

二是實驗教學(xué)中一般要求學(xué)生按照實驗指導(dǎo)書的步驟操作，有些學(xué)生不思考就按部就班完成實驗，最終仍然不明白為什么該實驗要有這幾個中間步驟，知其然而不知其所以然。

眾所周知，機械工程測試技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，所以實驗教學(xué)對于學(xué)習(xí)本門課程非常重要。

但是由于存在一些這樣那樣的問題，導(dǎo)致了實驗教學(xué)不能正常開展，學(xué)生動手操作機會少，演示教學(xué)多，案例教學(xué)較少，實際應(yīng)用測試結(jié)果分析問題的能力不足。

1.4學(xué)生接受知識相對比較被動。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師為中心，上課大多采用灌輸式的教學(xué)方法，這種模式的優(yōu)點是有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，利于教師組織、監(jiān)控整個教學(xué)活動進程，便于教師向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識。

但是通過長期的觀察，由于，教學(xué)手段落后，以課堂教學(xué)為主，學(xué)生被動接受，缺必要的互動。

在以前的教學(xué)模式中機械工程測試技術(shù)實驗教學(xué)基本是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

做實驗之前教師將每一個實驗從實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗儀器、實驗內(nèi)容到實驗步驟、數(shù)據(jù)處理等都做了詳盡的交待，學(xué)生只要按固定步驟操作即可這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，雖然能使學(xué)生較快地掌握教材內(nèi)容，但卻影響了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，激發(fā)不了學(xué)生求知的欲望。

2.1改變傳統(tǒng)的單一枯燥的灌輸式教學(xué)模式。

通過引入多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果在測試技術(shù)課程學(xué)時壓縮，測試技術(shù)內(nèi)容不斷增加的情況下，把多媒體教學(xué)引入測試技術(shù)教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式采用單純的黑板、粉筆式課堂教學(xué)，缺乏形象、直觀生動的特點，使圖、文、影、音等多種信息結(jié)合在一起。

合理的運用多媒體教學(xué)可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使課程內(nèi)容化難為易，化繁為簡，便于學(xué)生對知識的記憶與掌握。

而且教師應(yīng)該改掉灌輸式的教學(xué)模式改為啟發(fā)式。

啟發(fā)式教學(xué)不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教觀。

所謂啟發(fā)式教學(xué)是教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋、積極思維、主動實踐，以達到掌握知識和技能，增強能力的目的。

2.2采用案例和基礎(chǔ)知識相結(jié)合的教學(xué)模式。

在教學(xué)中我們采用案例教學(xué)法，結(jié)合工程實例，把各個模塊的知識有機的結(jié)合起來，使學(xué)生對模塊化知識在實際測試中的具體應(yīng)用有一個宏觀上的認識，加強測試系統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計的觀念。

比如講解大型鋼結(jié)構(gòu)橋梁時，首先讓學(xué)生分析危險截面所在之處，繼而促使學(xué)生思考如何貼應(yīng)變片以測量危險截面處的彎矩，并引導(dǎo)學(xué)生思考整個測試系統(tǒng)頻率響應(yīng)函數(shù)的建立方法。

另外，在分析功率譜時，多數(shù)學(xué)生誤將其峰值視為具有最大振蕩幅值所對應(yīng)的信號，實則不然，功率譜中峰值處對應(yīng)的信號只能說明其平均能量最大，但其振蕩峰值卻未必最高，這可以通過講解測量射流中心速度的方法而使問題明晰。

顯然，通過工程案例的講解，不僅加深了學(xué)生對電阻應(yīng)變式傳感器、橋電路、a/d轉(zhuǎn)換器和微處理器等的理解，而且有助于其掌握測試系統(tǒng)設(shè)計的基本過程，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。

2.3中心向?qū)W生動手實踐傾斜。

機械工程測試技術(shù)課程內(nèi)容比較抽象，實驗在課程教學(xué)中占重要的地位。

為了加強學(xué)生對于課本理論知識的理解，需要安排大量的實驗教學(xué)。

實驗應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的動手能力出發(fā)，發(fā)揮其能動性，讓他們自我解決實際問題眾所周知，工程實際中，機械工程師明確了測試任務(wù)后，一般的工作順序是：在互聯(lián)網(wǎng)上或企業(yè)內(nèi)查詢，選用適當(dāng)?shù)膫鞲衅骱拖嚓P(guān)儀器;設(shè)計適當(dāng)?shù)脑囼灧桨?，組建測試系統(tǒng);完成測試要求。

因此應(yīng)開設(shè)具有實際應(yīng)用背景的常用物理量(位移、力、壓力、振動、噪聲和溫度等)測量的綜合性實驗，每個實驗相當(dāng)于完成一項工程測試任務(wù)。

2.4優(yōu)化教學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)知識和技能的`載體。

由于機械工程測試技術(shù)涉及的知識面比較寬，知識點多而繁瑣，針對這一特點，我們在教學(xué)過程中把相對離散的知識模塊化，把知識點分為信號認知模塊、信號分析模塊、信號調(diào)理模塊、傳感器基本知識模塊以及測試裝置性能測試模塊等，使每個模塊的知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生能夠分模塊的掌握有關(guān)的知識。

在把知識模塊化的同時，我們根據(jù)突出重點，注重實用的原則，在滿足教學(xué)要求的條件下精選授課內(nèi)容。

當(dāng)然，要達到上述要求應(yīng)做好兩方面工作：一是確定教學(xué)內(nèi)容是什么，二是怎樣將這些教學(xué)內(nèi)容組織成一個合理且實用的有機整體。

機械工程測試技術(shù)相對于其他的課程最大的特點之一便是其實踐性。

而且多年的教學(xué)經(jīng)驗也顯露出老師難教，學(xué)生難學(xué)的特點。

我們應(yīng)該應(yīng)用形象、直觀、生動的形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

再但前的發(fā)展形勢下，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力，任重而道遠。

希望通過以上學(xué)改革，相信能夠在一定程度上提高機械工程測試技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

[1]陳光軍，常江，張連軍.測試技術(shù)實驗教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).實驗技術(shù)與管理，2007，2(129～130).

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇十四

施工企業(yè)應(yīng)成立專門的機械管理機構(gòu)，制定各種規(guī)章制度和工程機械用表，監(jiān)督指導(dǎo)項目部的機械管理工作。

根據(jù)工期負責(zé)對機械設(shè)備進行采購、租賃，并優(yōu)化配置以保證機械以最高效率來完成生產(chǎn)。

項目部也應(yīng)增設(shè)機械管理組，負責(zé)對本項目部的機械管理工作，同時抓好生產(chǎn)一線的機械管理，例如依據(jù)工程量合理安排機械，負責(zé)操作人員業(yè)績考核，統(tǒng)計工作量等。

并注意機械各項常用數(shù)據(jù)的收集，為將來的機械配置和維修工作做好基礎(chǔ)工作。

2.2實行規(guī)范作業(yè)，加強安全教育。

加強機械設(shè)備管理首先要提高人的思想素質(zhì)，現(xiàn)代化和機械設(shè)備專業(yè)化技術(shù)程度，只有不斷加強對廣大員工專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，不斷補充新知識、新理論、新方法，才能適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。

對于此，可以從以下幾個方面入手：第一，要求機械設(shè)備管理人員在開展工作的過程中應(yīng)規(guī)范自身操作行為，并在操作規(guī)程的基礎(chǔ)上對設(shè)備展開使用;第二，機械設(shè)備管理人員應(yīng)通過培訓(xùn)等方式提高自身管理水平，最終將其應(yīng)用于實際管理中，提高公路機械設(shè)備管理質(zhì)量。

另外，機械設(shè)備管理人員應(yīng)實現(xiàn)技術(shù)與紀律性并存，即在工作開展的過程中，應(yīng)有效掌控機械設(shè)備使用管理規(guī)章內(nèi)容，并對其進行嚴格遵守;第三，為了加強公路工程機械設(shè)備管理人員的安全意識，施工單位應(yīng)定期安排管理人員參加相應(yīng)的培訓(xùn)，進而通過培訓(xùn)的形式提高其安全意識，避免安全事故的發(fā)生。

工程安全問題的發(fā)生將嚴重影響到公路工程施工的整體質(zhì)量和效益，因而在開展公路工程施工的過程中，施工企業(yè)要加強安全教育。

同時也應(yīng)在施工現(xiàn)場布置多種形式的安全防護措施，從根本避免事故的發(fā)生對機械設(shè)備管理人員人身安全造成一定的影響。

2.3加強預(yù)防檢查，科學(xué)維護保養(yǎng)。

實踐證明，加強預(yù)防檢查是提高公路工程機械設(shè)備管理的有效途徑之一。

因為若公路工程施工單位在工作開展的過程中能定期對設(shè)備進行檢查，那么將及時發(fā)現(xiàn)問題的源頭所在，并對其進行有效的解決，從而由此減小問題的產(chǎn)生對設(shè)備正常運行所造成的影響。

因而在公路工程施工過程中，施工單位應(yīng)給予其高度的重視。

并要求工程機械設(shè)備管理人員在開展工作的過程中也應(yīng)將其落到實處，做好預(yù)防檢查。

預(yù)防檢查分為日常維護和巡檢兩個部分。

在日常維護中，要求機械設(shè)備管理人員要定期對設(shè)備展開維護工作，并將其維修情況記錄下來，便于日后維護工作的展開。

而巡檢環(huán)節(jié)的實施，要求機械設(shè)備管理人員要定期對設(shè)備的零件、完好度等方面進行檢查，確保設(shè)備運行安全。

另外，在公路工程機械設(shè)備管理中，科學(xué)維護保養(yǎng)也是至關(guān)重要的，公路工程機械設(shè)備管理人員切不可盲目展開維修工作。

比如公路施工現(xiàn)場出現(xiàn)的潤滑油更換時不講牌號、更換的周期不按時等不科學(xué)的作法，雖然其后果不會立即顯現(xiàn)出來，但卻嚴重影響設(shè)備的有效使用壽命。

總之，為在工程施工中充分發(fā)揮機械設(shè)備的作用，必須重視施工機械管理。

切實執(zhí)行機械設(shè)備使用和維修管理規(guī)定，同時根據(jù)工程的實際特點，優(yōu)化管理制度，保證設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)，才能為工程施工任務(wù)的順利完成提供保障。

對于此，要求公路施工管理部門必須構(gòu)建相應(yīng)的考核制度，以此來規(guī)范公路施工機械設(shè)備管理行為的規(guī)范性，為當(dāng)今公路施工工作的展開打下良好基礎(chǔ)，并由此為人們的出行帶去較大的便利。

參考文獻：

[1]王輝坡。

[2]秦英。

[3]高潤松。

[4]田少民。

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇十五

隨著全球化的發(fā)展，世界競爭愈加激烈，各國都逐漸意識到人才與技術(shù)的競爭才是世界競爭的關(guān)鍵與核心。工業(yè)化水平對國家經(jīng)濟發(fā)展有著較為直接的影響，而機械制造又是工業(yè)的重要組成部分，因此應(yīng)當(dāng)對機械制造予以足夠的重視，關(guān)于其技術(shù)發(fā)展的實際情況，努力提高技術(shù)水平，最終推動我國機械制造業(yè)、工業(yè)，乃至整體經(jīng)濟水平的提升，對此展開探討有著極強的現(xiàn)實意義。

2.1柔性制造技術(shù)。

柔性制造技術(shù)屬于自動化制造中的一種，其核心為數(shù)控柔性機床指導(dǎo)單位以及數(shù)控機床，自動化物流系統(tǒng)可以幫助其實現(xiàn)設(shè)備之間的有效連接。從生產(chǎn)方式上來說，這一生產(chǎn)技術(shù)具有變批量（這是一種生產(chǎn)模式，謝謝?。┻@種明顯特征。在我國的現(xiàn)代機械制造工廠中，柔性制造技術(shù)可以滿足市場動態(tài)化發(fā)展、產(chǎn)品更新等基本需求。在提升生產(chǎn)效益方面，柔性制造技術(shù)發(fā)揮著重要作用，其應(yīng)用范圍較廣，焊接、沖壓、切削加工等工作都可以利用該技術(shù)完成，制造加工與生產(chǎn)管理可以同步展開，該技術(shù)的應(yīng)用有著極強的實踐意義。

2.2虛擬制造技術(shù)。

在現(xiàn)代機械制造工作中，監(jiān)理等工作的展開都以仿真技術(shù)、虛擬技術(shù)等為基礎(chǔ)，根據(jù)產(chǎn)品的實際設(shè)計需求展開建模，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機基礎(chǔ)的支持下，工作人員可以對產(chǎn)品從設(shè)計到生產(chǎn)的全過程進行模擬處理。在機械生產(chǎn)中，這種仿真與模擬可以使工作人員找到設(shè)計中存在的不足與問題，繼而有針對性的對方案進行完善與優(yōu)化，保證生產(chǎn)過程中的設(shè)備、資源等都可以得到優(yōu)化配置，最終降低企業(yè)的成本投入，增加企業(yè)的綜合競爭力。另外，虛擬制造技術(shù)的應(yīng)用可以極大的提升機械制造工作的敏捷性，提高生產(chǎn)精度與效率，降低風(fēng)險，使產(chǎn)品性能能夠較好的滿足現(xiàn)實需要。

2.3敏捷制造技術(shù)。

敏捷制造技術(shù)是一項具有創(chuàng)新性的制造技術(shù)，其創(chuàng)新體現(xiàn)在人員、管理結(jié)構(gòu)以及制造精神等眾多方面。這一技術(shù)在我國現(xiàn)代機械制造技術(shù)發(fā)展中呈現(xiàn)出了較強的生命力與活力。在敏捷性技術(shù)的支持下，企業(yè)能夠給根據(jù)機械制造業(yè)市場的變化情況構(gòu)建合理的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，并對市場變化作出及時有效的反應(yīng)。將這一技術(shù)納入到現(xiàn)代機械制造技術(shù)體系當(dāng)中能夠極大的降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率與生產(chǎn)質(zhì)量，使企業(yè)及時作出應(yīng)變，提高工作的實效性、可靠性，避免出現(xiàn)庫存積壓等不良問題。

3.1自動化與綠色化發(fā)展。

隨著社會的發(fā)展，機械制造業(yè)也逐漸意識到了技術(shù)在提高自身競爭力方面的重要作用，因而技術(shù)需要向著自動化的方向進一步發(fā)展，并努力實現(xiàn)經(jīng)濟效益與環(huán)境效益的共贏，保證精密制造技術(shù)水平的提升，為我國現(xiàn)代化機械制造業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在發(fā)展中，要關(guān)注三種技術(shù)的研究，第一是精密成型技術(shù)，保證焊接、切割、鍛造等工作都可以實現(xiàn)高度精密，加強對技術(shù)過程以及結(jié)果的有效控制；第二是無切削液加工技術(shù)，避免生產(chǎn)過程中出現(xiàn)較多的廢液，降低廢液對生態(tài)環(huán)境的影響，保證環(huán)境效益的提升；第三是快速成形技術(shù)，利用添加與積累的原理進行熔化沉積以及分層實體制造，有效提高生產(chǎn)效率，且避免浪費等現(xiàn)象的發(fā)生。

3.2積極研究特種加工技術(shù)。

在經(jīng)濟發(fā)展的帶動下，人們對機械制造工作提出了越來越高的要求，在未來的技術(shù)發(fā)展中，特種加工技術(shù)將成為主要方向之一。在傳統(tǒng)的機械制造工作中，企業(yè)多使用寶石、耐熱合金、淬火鋼、金剛石等材料作為原料，而這些材料具有加工難度大等特點，無法滿足高精度、高壓、高溫等機械制造需求，如果需要對其進行打孔等精細加工，則會極大的浪費時間與原料。而特種加工技術(shù)可以有效解決這些問題，充分利用電化學(xué)能、電能、光能、熱能、化學(xué)等、聲能等展開切削等機械加工工作，提高工作的精度與效率。

3.3智能化與集成化發(fā)展。

近年來，社會生產(chǎn)、生活的節(jié)奏越來越快，為了使機械制造能夠滿足現(xiàn)實需求，應(yīng)當(dāng)關(guān)注生產(chǎn)效率與生產(chǎn)質(zhì)量的有效提升，因此需將集成技術(shù)、智能化技術(shù)應(yīng)用到機械制造中，努力使現(xiàn)代化機械生產(chǎn)技術(shù)向著智能化與集成化的方向發(fā)展。積極研發(fā)符合我國機械制造業(yè)發(fā)展實情的計算機集成系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計算機技術(shù)處理設(shè)計、生產(chǎn)、加工、裝配、銷售等一系列工作中的問題，實現(xiàn)整個過程的一體化，提高機械制造的集成化水平，推動相關(guān)企業(yè)的健康發(fā)展。

3.4虛擬化發(fā)展。

虛擬化發(fā)展是機械制造不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢，雖然當(dāng)前虛擬制造技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到了實際的機械生產(chǎn)工作中，但是這一發(fā)展趨勢仍然不可被忽視，當(dāng)前的仿真模擬操作主要集中在設(shè)計與生產(chǎn)階段，而未來，虛擬技術(shù)將向著檢驗等環(huán)節(jié)進行拓展與延伸，努力提高生產(chǎn)加工過程的合理性，探究生產(chǎn)工藝的優(yōu)劣，實現(xiàn)從生產(chǎn)過程、組織管理、生產(chǎn)調(diào)度、供應(yīng)鏈、銷售、物流等全過程的虛擬化。

柔性制造技術(shù)、虛擬制造技術(shù)以及敏捷制造技術(shù)都是我國機械制造中常用的現(xiàn)代化技術(shù)，這些技術(shù)的應(yīng)用有效推動了我國機械制造業(yè)的發(fā)展，推動了生產(chǎn)效率與質(zhì)量的提升，具有極強的應(yīng)用價值。為了使我國經(jīng)濟發(fā)展水平能夠得到進一步提升，應(yīng)當(dāng)推動現(xiàn)代化機械制造技術(shù)向著自動化、綠色化、集成化、智能化、虛擬化以及特種化方向發(fā)展。

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[2]李洹.淺析我國現(xiàn)代機械制造技術(shù)的發(fā)展趨勢[j].河南科技，2014(14).

[3]劉志民，劉美峰.我國現(xiàn)代機械制造技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢分析[j].化工管理，2013(16).

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機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇十六

作為一名工科生，必須對機械之類的東西有所了解，而我的專業(yè)是工業(yè)設(shè)計，所以對掌握機械方面的知識是必須的。其實我對我專業(yè)的興趣沒有對機械類專業(yè)興趣濃，可能是跟我從小接觸的東西有關(guān)。我是一個從農(nóng)村走出來的，在農(nóng)村小時候并沒有很多玩具，只有在過年的時候家長才給錢去買點東西。而我每年買的都是玩具槍，我買的目的并不是用來玩，而是我喜歡把它拆卸開來自己慢慢研究，然后再把它重新組裝。還有一個原因就是自己在計算機和繪畫方面的基礎(chǔ)很差，而一個設(shè)計師有這方面的技能是必須的。而在初中和高中學(xué)的知識跟機械之類的并沒有太大關(guān)系，而生活中到處都有機械的應(yīng)用，所以我很想多多掌握機械方面的知識，增加我對生活中機械的理解。到大學(xué)了，現(xiàn)在有機會了，所以我要好好增加機械方面的知識，一方面能應(yīng)用到自己的專業(yè)中來，另一方面能提高自己各方面的能力。

二．當(dāng)今世界的機械制造業(yè)。

1.從經(jīng)濟方面上看，世界機械制造業(yè)作為世界經(jīng)濟的一個重要組成部分，其發(fā)展狀況與其所處的外圍環(huán)境有著緊密的關(guān)系，幷受制于經(jīng)濟周期變動的影響，既表現(xiàn)為對經(jīng)濟周期的敏感性，也表現(xiàn)出一點的滯后性。上世紀90年代至今，世界性機械制造業(yè)突出表現(xiàn)為在大波動中發(fā)展，顯示其在國民經(jīng)濟尤其是在工業(yè)發(fā)展中的特殊地位，是防止經(jīng)濟“泡沫化”的基礎(chǔ)；機械制造業(yè)貿(mào)易呈現(xiàn)極強的地區(qū)性，發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間存在很大的貿(mào)易差距，在西歐的發(fā)達國家在機械生產(chǎn)和貿(mào)易領(lǐng)域繼續(xù)其霸主地位。從美國、日本德、德國等發(fā)達國家重視裝備制造業(yè)的發(fā)展情況來看，不僅在于其在本國工業(yè)中生產(chǎn)、出口、積累、就業(yè)等方面的貢獻率均占前列，更在于裝備制造業(yè)為新技術(shù)、新產(chǎn)品的開發(fā)和生產(chǎn)提供重要的物質(zhì)技術(shù)，是經(jīng)濟高級化不可或缺的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。

2.從技術(shù)上看，機械制造自動化技術(shù)至本世紀20年代出現(xiàn)以來，經(jīng)歷了三個階段，即剛性自動化、柔性自動化和綜合自動化。綜合自動化常常與計算機輔助制造，計算集成制造等概念相聯(lián)系，它是制造技術(shù)、控制技術(shù)、現(xiàn)代管理技術(shù)和信息技術(shù)的綜合，旨在全面提高制造企業(yè)的勞動生產(chǎn)率和對市場的響應(yīng)速度。壞境保護的壓力和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用給機械制造自動化技術(shù)的發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，高技術(shù)化、信息化、綠色化、全球化成為發(fā)展的總趨勢。

三．我國的機械制造業(yè)。

1.我國機械制造業(yè)現(xiàn)狀，從新中國成立以來，經(jīng)過近半個世紀的發(fā)展，特別是改革開放近30年來，機械制造業(yè)廣泛應(yīng)用微電子技術(shù)，采用先進制造技術(shù)，培育高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，增強了發(fā)展后勁；企業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)有了較大的調(diào)整，用微電子改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)取得了較大的進展；掌握了一批重大技術(shù)裝備及重大成套設(shè)備的核心、關(guān)鍵技術(shù)，為國民經(jīng)濟各部門服務(wù)的本領(lǐng)不斷增強。通過技術(shù)改造，一批先進的新型、高效、高精度制造工藝技術(shù)在機械制造業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。“九五”、“十五”期間是機械制造業(yè)推進結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，實現(xiàn)穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展在重要時期，機械制造業(yè)的改革與發(fā)展取得了重大成就：一大批重要產(chǎn)品技術(shù)水平明顯提高，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力不斷增強，為國民經(jīng)濟建設(shè)提供了大量的技術(shù)裝備；一些重要產(chǎn)品產(chǎn)量躍居世界前列，市場占有率不斷提高；經(jīng)濟產(chǎn)量占世界機械制造業(yè)總產(chǎn)量的比重不斷加大；出口創(chuàng)匯位居全國各行各業(yè)前列，成為中國出口創(chuàng)匯的第二大產(chǎn)業(yè)，并具有較大發(fā)展?jié)摿?。中國機械制造業(yè)已建立起門類齊全、實力比較雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，基本形成了具有自主制造能力的國民經(jīng)濟裝備體系、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、自主開發(fā)能力弱的狀況沒有得到根本的轉(zhuǎn)變。從而延續(xù)了機械制造業(yè)趕超世界先進水平的進度，使得機械制造業(yè)企業(yè)和產(chǎn)品在總體上缺乏國際市場競爭能力。

目前，制約我國機械裝備制造業(yè)發(fā)展的瓶頸之一是技術(shù)創(chuàng)新能力不足。我國機械裝備制造行業(yè)原有的創(chuàng)新體系已不適應(yīng)新時期的國際競爭要求，而新的創(chuàng)新體系尚未形成。

2.我國制造系統(tǒng)的構(gòu)成及發(fā)展趨勢，制作過程是一個集物料流、能量流和信息流的過程，而制造系統(tǒng)是指以實現(xiàn)生產(chǎn)為目的，由完成制作過程所需要的人員、加工設(shè)備、物流設(shè)備、原材料、能源和其他輔助裝置以及設(shè)計方法、管理規(guī)范和制造信息等組成的具有特定功能的有機整體。

先進的制造系統(tǒng)能實現(xiàn)生產(chǎn)過程的高效性和綜合性。現(xiàn)代制造系統(tǒng)的理念正向著敏捷化、精益化和綠色化方向發(fā)展，現(xiàn)代制造系統(tǒng)技術(shù)正向著集成化、柔性化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化方向發(fā)展。

1、機械設(shè)計及其自動化。

機械設(shè)計制造及自動化主要培養(yǎng)具備機械設(shè)計制造基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技研發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機械設(shè)計與制造的基本理論，學(xué)習(xí)電子技術(shù)、計算機技術(shù)的信息處理技術(shù)的基本知識，具有進行機械產(chǎn)品設(shè)計、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理的能力。

2、材料成型及控制工程。

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟與社會發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備機械工程、材料科學(xué)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力，能夠在材料成型的相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)，從事技術(shù)開發(fā)、設(shè)計、制造、試驗研究、生產(chǎn)組織管理等工作的應(yīng)用型高級專門人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)基礎(chǔ)和機械設(shè)計與制造的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)微電子技術(shù)、計算機技術(shù)和信息處理技術(shù)的基本知識，受到現(xiàn)代機械工程師的基本訓(xùn)練，具有進行產(chǎn)品設(shè)計、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理的基本能力。

3、工程裝備與控制工程介紹過程裝備與控制工程是以過程工業(yè)為服務(wù)對象，主要研究過程工業(yè)必須的設(shè)備與控制技術(shù)。是融機械、化工、能源、材料和控制工程等科學(xué)于一體的復(fù)合交叉型科學(xué)。過程裝備與制作過程專業(yè)科學(xué)是機械大科學(xué)的一個分支，它自己是屬于機械領(lǐng)域，同時又服務(wù)于過程工業(yè)，自身的發(fā)展又需要機電控制。

所謂工程工業(yè)是指通過化學(xué)和物理的方法以達到改變物料性能的加工業(yè)，它涵蓋了化學(xué)、化工、石油化工、食品、制藥，甚至于冶金等眾多行業(yè)部門。過程工業(yè)需要由為數(shù)眾多的單元構(gòu)成，將每一個單元實現(xiàn)功能的設(shè)備連在一起便構(gòu)成過程裝備。與其相關(guān)的行業(yè)包括：工藝過程（化工、石油化工、食品、制藥、輕工等），機械設(shè)計及制造（機械設(shè)計、機械制造、工程材料等），以及裝備的控制。過程工業(yè)與礦業(yè)、制造業(yè)、自來水、電力等國民經(jīng)濟行業(yè)直接相關(guān)。

過程工業(yè)可分為流體動力過程、熱傳遞過程、質(zhì)量傳遞過程、動量傳遞過程、熱力學(xué)過程等。過程裝備又可分為：流體動力過程及設(shè)備、熱傳過程及設(shè)備、傳質(zhì)過程及設(shè)備、機械過程及設(shè)備等等。概括地說來，凡是涉及熱量傳遞、能量傳遞及質(zhì)量傳遞過程的工業(yè)，均屬于過程工業(yè)，而不僅僅是化學(xué)工業(yè)。過程工業(yè)，或者說是流程工業(yè)中涉及的所有的機器和設(shè)備，均屬于過程裝備。

過程工業(yè)是國家的重要支柱產(chǎn)業(yè)，是國家財稅收入的主要來源，其發(fā)展狀況直接影響國家的經(jīng)濟基礎(chǔ)。在整個制造業(yè)中，過程工業(yè)的產(chǎn)值比重接近50%，利稅貢獻更為顯著。

在當(dāng)今，隨著機械工程與計算機的緊密結(jié)合，使得機械的要求更為復(fù)雜而先進化。隨著信息技術(shù)、高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和資本的國際化，世界已進入了全球化經(jīng)濟時代。機械設(shè)計的技術(shù)較以往更遠、更高、更廣，同時因為知識在經(jīng)濟發(fā)展中的作用越來越大。市場要靠更新和更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品去占領(lǐng)，所以根據(jù)不斷變化的市場增強產(chǎn)品的科技含量，開發(fā)新產(chǎn)品快速響應(yīng)市場的需求。這樣生產(chǎn)所需的機械也需要不斷地提高，用現(xiàn)代化的設(shè)計理論與方法去設(shè)計機械，優(yōu)化機械系統(tǒng)的總體性能，并且達到以下目標：

1、功效實用性；

2、系統(tǒng)可靠性；

3、運行穩(wěn)定性；

4、人機安全性；

5、環(huán)境無害性；

6、易操作性；；

7、結(jié)構(gòu)工藝性；

8、技術(shù)經(jīng)濟性；

9、造型藝術(shù)性；

10、設(shè)計規(guī)范性。

在學(xué)習(xí)機械類專業(yè)時，我們應(yīng)該對一些基本的制作工藝和制造技術(shù)進行學(xué)習(xí)，如鑄造、塑性成形、焊接、切削加工表面加工等，它們的工藝參數(shù)、工藝特點、能達到的精度。通過對這些不同加工方法的學(xué)習(xí)，學(xué)會加工不同部件用不同的加工方法，便于以后在自己設(shè)計機械的時候，選擇適當(dāng)?shù)募庸し椒?，從而使制造出來的機械滿足要求。機械工程從古代工匠的摸索實踐發(fā)展到今天的科學(xué)理論，從自動化生產(chǎn)機器到包括電子流體，從生物工程機械以及環(huán)境控制有關(guān)的新技術(shù)、新設(shè)備都離不開機械工程的科學(xué)基礎(chǔ)：力學(xué)、數(shù)學(xué)、材料學(xué)等科學(xué)。各種機械都是由許多零件的組成，在外力作用下，零件可能變形，可能被破壞。因此，零件在外力作用下的變形，零件的運動規(guī)律及運動狀態(tài)變化與外力有關(guān)，都是工程中常用的力學(xué)問題，同時如果離開了精確的數(shù)學(xué)，就不可能生產(chǎn)出各種高質(zhì)量、高精密的儀器。所以在學(xué)習(xí)機械類專業(yè)時，我們要努力學(xué)好這些課程基礎(chǔ)。

作為一個機械類專業(yè)的學(xué)生，我認為在學(xué)習(xí)時，除了基本的加工技術(shù)，還要不斷地接受和學(xué)習(xí)新的科學(xué)和過程技術(shù)，緊跟時代的步伐。因為現(xiàn)在生產(chǎn)要求的高效、優(yōu)質(zhì)、低耗、清潔和靈活生產(chǎn)，使得對機械加工工藝的要求越來越高。超聲震動切屑、激光輔助切屑、磁化切屑等再一步運用，因此學(xué)習(xí)高新技術(shù)我們要學(xué)習(xí)以下幾點：

第一，要學(xué)習(xí)現(xiàn)代設(shè)計技術(shù)，包括計算機輔助設(shè)計技術(shù)、優(yōu)化設(shè)計基礎(chǔ)技術(shù)、競爭優(yōu)勢創(chuàng)建技術(shù)、可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)和設(shè)計實驗技術(shù)。

第二，是先進的制作工藝，包括精密潔凈鑄造成型工藝、精確高效塑性成形工藝、優(yōu)質(zhì)高效的焊接切割工藝、優(yōu)質(zhì)低耗潔凈熱處理技術(shù)、高效高精密加工工藝、快速磨具制造工藝和虛擬制造成型加工工藝。

第三，自動化技術(shù)包括數(shù)控技術(shù)、機器人技術(shù)、計算機制造技術(shù)、傳感技術(shù)、自動檢測及信號識別技術(shù)和過程設(shè)備工況與控制技術(shù)。第四，系統(tǒng)管理技術(shù)，包括先進的制造生產(chǎn)模式、集成管理技術(shù)和生產(chǎn)組織的方法。

作為一個機械專業(yè)的學(xué)生，要培養(yǎng)自己勇于創(chuàng)新的能力，善于觀察事物發(fā)展矛盾和需要。培養(yǎng)自己良好的創(chuàng)造心理，通過聽課、參觀、看書和視頻等環(huán)節(jié)得到創(chuàng)新產(chǎn)品和創(chuàng)造方法的許多印象、概念。進而了解一些知識、技法，參加各種比賽，增強自己的實踐創(chuàng)新能力。除了機械本身各方面新技術(shù)的運用，從工業(yè)設(shè)計專業(yè)的角度來說，在現(xiàn)代社會中，工業(yè)設(shè)計一直起著提高人類生活水平和推動社會物質(zhì)文明發(fā)展的重要作用，產(chǎn)品外觀在現(xiàn)在越來越受到重視，人們要求產(chǎn)品用起來更舒適，符合人的欲望和心理需求?，F(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的特征是時代性、創(chuàng)新性、市場經(jīng)濟性、科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合型、人機環(huán)境系統(tǒng)性。使自己的產(chǎn)品達到功能性：功能、可用性、可靠性、準確性、給人愉快快感；經(jīng)濟型：低成本、高效率、高收益；審美性：色彩、風(fēng)格、民族性、現(xiàn)代性。設(shè)計本生就是一種創(chuàng)造性行為，它要根據(jù)對現(xiàn)實的觀察，對未來的想像，對特地去創(chuàng)造性地設(shè)想與構(gòu)思。創(chuàng)造性的指突破當(dāng)前已有對象的形式，甚至功能，而發(fā)明一種嶄新的形態(tài)。所以作為一名專業(yè)的工業(yè)設(shè)計師的設(shè)計理念有三：

1、從用戶需求出發(fā)，以人為本，滿足用戶的需求；

2、從挖掘產(chǎn)品功能出發(fā)，賦予老產(chǎn)品以新的功能、新的用途；

3、從成本設(shè)計理念出發(fā)，采用新材料、新方法、新技術(shù)、降低產(chǎn)品成本、提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高產(chǎn)品競爭力。

以上就是我對機械工程的全部認識以及我對機械工程的期望。

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機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇十七

機械結(jié)構(gòu)設(shè)計的任務(wù)是在總體設(shè)計的基礎(chǔ)上，根據(jù)所確定的原理方案，確定并繪出具體的結(jié)構(gòu)圖，以體現(xiàn)所要求的功能，是將抽象的工作原理具體化為某類構(gòu)件或零部件，具體內(nèi)容為在確定結(jié)構(gòu)件的材料、形狀、尺寸、公差、熱處理方式和表面狀況的同時，還須考慮其加工工藝、強度、剛度、精度以及與其它零件相互之間關(guān)系等問題。所以，結(jié)構(gòu)設(shè)計的直接產(chǎn)物雖是技術(shù)圖紙，但結(jié)構(gòu)設(shè)計工作不是簡單的機械制圖，圖紙只是表達設(shè)計方案的語言，綜合技術(shù)的具體化是結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本內(nèi)容。

1.3.1結(jié)構(gòu)件的幾何要素。

機械結(jié)構(gòu)的功能主要是靠機械零部件的幾何形狀及各個零部件之間的相對位置關(guān)系實現(xiàn)的。零部件的幾何形狀由它的表面所構(gòu)成，一個零件通常有多個表面，在這些表面中有的與其它零部件表面直接接觸，把這一部分表面稱為功能表面。在功能表面之間的聯(lián)結(jié)部分稱為聯(lián)接表面。

零件的功能表面是決定機械功能的重要因素，功能表面的設(shè)計是零部件結(jié)構(gòu)設(shè)計的核心問題。描述功能表面的主要幾何參數(shù)有表面的幾何形狀、尺寸大小、表面數(shù)量、位置、順序等。通過對功能表面的變異設(shè)計，可以得到為實現(xiàn)同一技術(shù)功能的多種結(jié)構(gòu)方案。

1.3.2結(jié)構(gòu)件之間的聯(lián)接。

在機器或機械中，任何零件都不是孤立存在的。因此在結(jié)構(gòu)設(shè)計中除了研究零件本身的功能和其它特征外，還必須研究零件之間的相互關(guān)系。

位置相關(guān)是指兩零件在相互位置上有要求，如減速器中兩相鄰的傳動軸，其中心距必須保證一定的精度，兩軸線必須平行，以保證齒輪的正常嚙合。運動相關(guān)是指一零件的運動軌跡與另一零件有關(guān)，如車床刀架的運動軌跡必須平行于于主軸的中心線，這是靠床身導(dǎo)軌和主軸軸線相平行來保證的，所以，主軸與導(dǎo)軌之間位置相關(guān)；而刀架與主軸之間為運動相關(guān)。

多數(shù)零件都有兩個或更多的直接相關(guān)零件，故每個零件大都具有兩個或多個部位在結(jié)構(gòu)上與其它零件有關(guān)。在進行結(jié)構(gòu)設(shè)計時，兩零件直接相關(guān)部位必須同時考慮，以便合理地選擇材料的熱處理方式、形狀、尺寸、精度及表面質(zhì)量等。同時還必須考慮滿足間接相關(guān)條件，如進行尺寸鏈和精度計算等。一般來說，若某零件直接相關(guān)零件愈多，其結(jié)構(gòu)就愈復(fù)雜；零件的間接相關(guān)零件愈多，其精度要求愈高。例如，軸轂聯(lián)接見圖5.1。

1.3.3結(jié)構(gòu)設(shè)計據(jù)結(jié)構(gòu)件的材料及熱處理不同應(yīng)注意的問題。

機械設(shè)計中可以選擇的材料眾多，不同的材料具有不同的性質(zhì)，不同的材料對應(yīng)不同的加工工藝，結(jié)構(gòu)設(shè)計中既要根據(jù)功能要求合理地選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，又要根?jù)材料的種類確定適當(dāng)?shù)募庸すに嚕⒏鶕?jù)加工工藝的要求確定適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，只有通過適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)設(shè)計才能使所選擇的材料最充分的發(fā)揮優(yōu)勢。

設(shè)計者要做到正確地選擇材料就必須充分地了解所選材料的力學(xué)性能、加工性能、使用成本等信息。結(jié)構(gòu)設(shè)計中應(yīng)根據(jù)所選材料的特性及其所對應(yīng)的加工工藝而遵循不同的設(shè)計原則。

如：鋼材受拉和受壓時的力學(xué)特性基本相同，因此鋼梁結(jié)構(gòu)多為。

對稱結(jié)構(gòu)。鑄鐵材料的抗壓強度遠大于抗拉強度，因此承受彎矩的鑄鐵結(jié)構(gòu)截面多為非對稱形狀，以使承載時最大壓應(yīng)力大于最大拉應(yīng)力。鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計中通常通過加大截面尺寸的方法增大結(jié)構(gòu)的強度和剛度，但是鑄造結(jié)構(gòu)中如果壁厚過大則很難保證鑄造質(zhì)量，所以鑄造結(jié)構(gòu)通常通過加筋板和隔板的方法加強結(jié)構(gòu)的剛度和強度。塑料材料由于剛度差，鑄造后的冷卻不均勻造成的內(nèi)應(yīng)力極易引起結(jié)構(gòu)的翹曲，所以塑料結(jié)構(gòu)的筋板與壁厚相近并均勻?qū)ΨQ。

對于需要熱處理加工的零件，在進行結(jié)構(gòu)設(shè)計時的要求有如下幾點：（1）零件的幾何形狀應(yīng)力求簡單、對稱，理想的形狀為球形。（2）具有不等截面的零件，其大小截面的變化必須平緩，避免突變。如果相鄰部分的變化過大，大小截面冷卻不均，必然形成內(nèi)應(yīng)力。（3）避免銳邊尖角結(jié)構(gòu)，為了防止銳邊尖角處熔化或過熱，一般在槽或孔的邊緣上切出2～3mm的倒角。（4）避免厚薄懸殊的截面，厚薄懸殊的截面在淬火冷卻時易變形，開裂的傾向較大。

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇十八

中華上下五千年的文化可謂博大精深，從古至今，文學(xué)樣式亦是異彩紛呈，然而，近年來新課改轟轟烈烈地進行，隨著新大綱的不斷修訂、新課標的積極實施以及新教材的投入使用，什么都是新的，社會各界對初中語文的課改評價滿意度還比較高，似乎語文的改革正走向春天，但其實不然，不只是初級中學(xué)的語文課程，任何一個年級的語文課程都還存在問題。

一、初中語文的現(xiàn)狀。

語文的發(fā)展不盡如人意，相比以前而言，有改觀的地方，但依舊存在以下問題：

（一）教學(xué)沒有根本性改變。

語文課程涵蓋很廣泛，其中一個作用是可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，而閱讀理解能力是學(xué)生學(xué)習(xí)所有課程的前提，由此可見，語文在教學(xué)過程中占據(jù)重要的地位。但事實是，語文這門基礎(chǔ)學(xué)科在中學(xué)的教學(xué)中地位并沒有真正提高，依舊容易被忽略。在教育部門制定的課程標準中，語文雖是排在主要課程的首位，但是隨便走進一個學(xué)校，學(xué)校規(guī)律的課程表上，語文被無情地排在數(shù)學(xué)、英語、語文三大主課的最后一個，由此看來，語文始終無法和高深的數(shù)學(xué)以及越來越熱門的英語相提并論。之所以為出現(xiàn)這樣的景象，是因為學(xué)校、教師以及家長和學(xué)生都不約而同地達成一個“共識”：能把數(shù)學(xué)和英語的成績提上去的就是中考的贏家。正是這樣的思想，讓語文課程一再靠后，學(xué)生自然也就忽略對它的關(guān)注。其實很多學(xué)校對新大綱語文新教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)也有積極的一面，但真正要貫徹落實時就沒了興趣，再加上很多學(xué)校對語文課教學(xué)資源的投入不夠，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)好語文的環(huán)境，相比起來，在與其他課程尤其是和數(shù)學(xué)、英語競爭時，自然也就敗下陣來，只能在夾縫中求生存。

（二）學(xué)生的積極性和能力不足。

隨著世界之間文化的交流傳播越來越多，學(xué)習(xí)外語自然是有必要的，但是語文作為中國人的母語課，是一門最重要的工具課，是一門最具人文性質(zhì)和感染力的人文學(xué)科，但是有很大一部分學(xué)生一直以一種無所謂的態(tài)度來對待語文課程，他們始終覺得語文課可聽也可不聽，可學(xué)也可不學(xué)，在成績上并不會像數(shù)學(xué)或者其他學(xué)科那樣容易出成績。他們大多人文，語文課無論花多少工夫，始終都只有一般水平，不能突出也不至于落后。從這幾年的中考中可以看出，雖然這幾年中考命題的思想和題型發(fā)生很大變化，語文考查的重點落在了閱讀與寫作上，題型多為主觀問答題而不再是答案唯一呆板的客觀題目，語文的作文也由命題作文轉(zhuǎn)變?yōu)樵掝}作文，給了學(xué)生很大的自由性和靈活性，新課程的改革目的是要引導(dǎo)學(xué)生花時間多讀、多想、多寫、多練，爭取提高語文素養(yǎng)。愿景總是美好的，但實際卻不是那么完美，讓學(xué)生自由發(fā)揮，他們對閱讀的解答仍不著邊際，絞盡腦汁、粗制濫造地寫文章。始終是以一種敷衍的態(tài)度在面對這門課程。對于臨近中考的學(xué)生來說語文更是被忽略得厲害，努力提高數(shù)學(xué)和英語的分數(shù)才是主要目的，他們大多苦攻數(shù)學(xué)難題，多記英語單詞，猛背政、史、地等文科學(xué)科，都忘記了語文課的存在。這種尷尬的境地，讓學(xué)生對語文的積極性越發(fā)微弱，能力自然越來越低下。

二、初中語文教學(xué)的思考。

語文教學(xué)仍然存在很多問題，要想讓其發(fā)展更適合新課改的要求，則還需要持之以恒，從多個方面著手，才能讓語文課程回歸到應(yīng)有的地位上。第一是要注重方法的傳授。著名的作家教育家葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”，古語有云：“授之與魚，不如授之與漁”，說的就是要傳教的是方法，而不是成果。教授的過程要做到不僅傳授知識而且傳授方法，這才是讓學(xué)生提高能力的根本方法。當(dāng)然，不同的課程有不同的特點，教授方法不能完全相同，針對語文的特點，教師要將自己獨特的教學(xué)方法變成學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，被學(xué)生所接受，才能真正培養(yǎng)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。語文的教授方法有太多種，常用的`有情景教學(xué)、多媒體教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)等。

（一）情景教學(xué)。

情景的構(gòu)造是語文教學(xué)的重要步驟，很多時候，語文抽象的意思讓學(xué)生無法理解，尤其是在詩詞領(lǐng)域，此時，教師為學(xué)生營造一個合適的場景，讓學(xué)生身臨其境，能讓學(xué)生更加容易理解文字內(nèi)涵。

（二）多媒體教學(xué)。

多媒體越來越多地被應(yīng)用于教學(xué)中，能給學(xué)生提供更多的知識信息。多媒體教學(xué)可以提供圖文并茂、聲畫結(jié)合的直觀效果，與情景教學(xué)有異曲同工之妙，均使學(xué)生把客觀事物聯(lián)系起來更加容易理解課程的難點。

（三）啟發(fā)教學(xué)。

教師在教學(xué)過程中起到啟蒙作用，式教學(xué)中最基本的方法，其實，無論是語文，還是其他學(xué)科，教師的啟發(fā)方式都是很有必要的。通過巧妙地啟發(fā)，可以有效地激起學(xué)生思考的能力，在活躍課堂氣氛的同時發(fā)展學(xué)生智能。每節(jié)課的時間只有四十五分鐘，學(xué)生一天的課程并不多，還需要在每個學(xué)科間均等分配，因此，課堂的四十五分鐘就顯得尤其重要。想要利用好這四十五分鐘，就必須要在課前做好預(yù)習(xí)工作，對需要學(xué)習(xí)的課文或者文章提前了解，才能有助于課堂上對所學(xué)內(nèi)容的吸收。對學(xué)生有了要求，也需要對教師進行要求，教師在教授課程時，要抓住精髓，在有限的時間里講出最有價值的知識。

教學(xué)方法雖各有千秋，但都是為了提高學(xué)生的積極性。另一個重要的方面是教學(xué)平臺的建設(shè)，一個良好的環(huán)境能促進一個學(xué)生發(fā)揮最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，由于目前學(xué)校對語文課程的投入力度不夠，很多時候阻礙了語文的發(fā)展，因此，加強各個學(xué)校對語文的投入，也是一個必要的步驟，比如優(yōu)化多媒體教學(xué)設(shè)施，建立豐富的圖書館供學(xué)生閱讀等都是不錯的方式。

中華的文化博大精深，語文課程也有悠久的歷史，由于語文教學(xué)的現(xiàn)狀還不是很完美，依舊有很多問題需要解決，除了語文課程的教學(xué)工作者自身努力外，學(xué)生也應(yīng)增強自己的積極性，同時社會各界還應(yīng)加強對語文課程的理解和支持，尤其是在教學(xué)改革和考試機制方面，只有強化語文學(xué)科的地位，才能真正讓語文學(xué)科彰顯出不可取代的重要性。

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇十九

例如講授傅立葉變化的時間尺度改變特性時，先理論證明該性質(zhì)，在暴風(fēng)影音中播放鳳凰傳奇的流行歌曲《最炫民族風(fēng)》，從互聯(lián)網(wǎng)上下載有圖像、歌詞的mtv，先正常播放一個片段，活躍課堂氣氛；按下快進按鈕，播放速度加快到正常速度的1。5倍（時域內(nèi)，播放時間變?yōu)樵瓉淼?/3），聲音變得尖細，像兒童（頻域內(nèi)，信號頻譜變寬，高頻成分相對增多）；按下慢放按鈕，播放速度加快到正常速度的0。5倍（時域內(nèi)，播放時間變?yōu)樵瓉淼?倍），聲音變得低沉，像老人（頻域內(nèi)，信號頻譜變窄，低頻成分相對增多）；在輕松、歡快的氣氛中，聽到不同的、變了調(diào)的歌曲，對比屏幕顯示的歌詞，就會明白同樣的信號，改變其時域尺度，頻域成分就會發(fā)生改變。在歡樂中學(xué)習(xí)知識，使學(xué)習(xí)知識變成一個歡樂、輕松的過程。運用現(xiàn)代科技為師生交流提供了廣闊自由的交流方式，拓展延伸了教學(xué)時空，在課后學(xué)習(xí)中，師生之間利用鄭州大學(xué)網(wǎng)上評教平臺、e—mail、qq、手機等方式，隨時隨地進行著交流互動，實現(xiàn)了師生之間在空間上的零距離。在第一次上課時，把相關(guān)的信息公示出來，既拉近了師生之間的距離，又方便學(xué)生以后有什么疑難問題、意見及建議等及時地聯(lián)系教師。

二、結(jié)合實際工程案例，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

案例教學(xué)法首創(chuàng)于哈佛大學(xué)，是當(dāng)今國內(nèi)外高等院校部分應(yīng)用性學(xué)科專業(yè)經(jīng)常使用的一種教學(xué)手段，目的在于有效增加課堂教學(xué)的生動性與實踐性，以達到理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的實際效果。工程案例是將發(fā)生于工程實踐中的客觀事實，經(jīng)過文字、數(shù)據(jù)、圖表、動畫等方式進行概括、整理，形成可用于課堂交流或探討的案例材料。案例教學(xué)是學(xué)生了解實際問題的媒介，可以培養(yǎng)學(xué)生解決工程實際問題的能力。實踐證明，一個好的案例常常有助于提高教學(xué)質(zhì)量與效果，增加學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，并且能起到舉一反三、觸類旁通的作用，啟發(fā)學(xué)生對工程實踐中相關(guān)事例與情境的深入觀察與思考[2—3]。機械工程測試技術(shù)基礎(chǔ)是一門理論性、實踐性都很強的課程，筆者結(jié)合多年的工程實踐和專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，就案例教學(xué)在其教學(xué)中的應(yīng)用問題進行了一些有益的嘗試。所選的工程案例應(yīng)當(dāng)真實，有針對性、系統(tǒng)性、時效性，難易程度恰當(dāng)，能揭示和應(yīng)用所學(xué)知識，并能引入、消化和吸收新知識，能切實提升學(xué)生的能力。結(jié)合本課程理論較深奧、實踐性強、課時少的實際情況，根據(jù)授課內(nèi)容的要求，采用在理論教學(xué)后提出合適的案例以加深學(xué)生的印象，促進其對內(nèi)容深刻理解的案例教學(xué)方法。在講授“常用傳感器與敏感元件”一章時，首先借助于實物、多媒體方式，介紹各類傳感器的結(jié)構(gòu)、工作原理、應(yīng)用特點等理論知識；以京唐公司的高爐入料粒度檢測系統(tǒng)為例，在大屏幕上展示現(xiàn)場的工作環(huán)境、空間尺寸，告訴學(xué)生這是一個環(huán)境中飄浮著較多小顆粒、粉塵，是填海之后腐蝕性較強的場所，實際生產(chǎn)要求實現(xiàn)物料取樣、分級、稱重等功能，顯示取樣液壓系統(tǒng)壓力、溫度、油液深度、動作過程、稱重檢測結(jié)果等；誤差小于0。3%。要求學(xué)生自愿結(jié)合，八人一組，每組設(shè)計出一個具體的實施方案，并寫出設(shè)計提綱，比較不同方案的經(jīng)濟性、實用性；特別是各種稱重傳感器（變送器）、限位開關(guān)、溫度傳感器（變送器）、液位計、壓力傳感器（變送器）的選擇，要求不能只是簡單地給出哪個種類的傳感器，需要闡明元件選擇的依據(jù)，具體寫出每一種傳感器的型號、生產(chǎn)廠家、數(shù)量、價格。在開始講授本章之前，把這個任務(wù)布置下去，要求課下完成。講課過程中，不斷提示本案例，為課堂上有效地開展案例教學(xué)做好充分的準備。本章內(nèi)容講授完成之后，展開討論。課堂上首先聽取各組的簡短方案發(fā)言，接著教師開始分析設(shè)計過程，理清設(shè)計思路，引導(dǎo)學(xué)生有步驟地完成方案設(shè)計、元件選擇。工程設(shè)計是沒有標準答案的，但必須考慮設(shè)計方案的經(jīng)濟性、實用性，滿足實際的生產(chǎn)要求。由于討論內(nèi)容超越了課本，將復(fù)雜的工程實際與本課程的學(xué)習(xí)緊密相連，并看到了所學(xué)知識在工程實際中的應(yīng)用價值，學(xué)生興趣十足，發(fā)言踴躍，甚至能提出工程實際中某個方面的不足之處，課堂氣氛、教學(xué)效果得到了極大的改善，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐意識及實踐能力。

三、改革考試方式。

在本課程的教學(xué)過程中，嘗試了多種新的考核方式，旨在讓考試真正成為督促學(xué)生學(xué)習(xí)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段和檢驗途徑。應(yīng)改變單一筆試的.課程考核方式，采取期末筆試、平時成績、實驗操作考核三者相結(jié)合，全面評定學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。平時成績以作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實驗實習(xí)報告為評判依據(jù)，實際工程案例分組設(shè)計計入平時成績。我們將考試方式改變?yōu)椋浩綍r成績占20%；實驗成績占20%；期末考試成績占60%。在期末試卷設(shè)計時，考慮學(xué)生個體的差異。由于學(xué)生的理論基礎(chǔ)與個人特長的個體差異，因此對于本課程的掌握和理解程度、應(yīng)用能力也相應(yīng)不同，試卷主體仍然按照知識點的要求和分布情況進行出題，即基本題占70%左右、提高題占20%左右，較難題占10%左右。不同的是，在占10%的較難題方面給學(xué)生增加選擇。比如，設(shè)置兩道不同題目中任選一題，一題偏重于理論分析，一題偏重于實際應(yīng)用，學(xué)生可根據(jù)自己的特長與愛好選做。采用面向?qū)嶋H的教學(xué)法，教學(xué)效果良好，師生共受益。學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐意識，實踐能力。學(xué)生在鄭州大學(xué)網(wǎng)上教學(xué)平臺上給教師的留言充滿了感激與鼓勵，給教師打分平均98分以上，就充分地說明學(xué)生對機械工程測試技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)是肯定的、滿意的。本人在課程的講授過程中，看到學(xué)生理解知識難點后的喜悅，感受到學(xué)生知道所學(xué)得到所用的激動，其樂無窮！

機械結(jié)構(gòu)相關(guān)論文篇二十

摘要：隨著的進步，化、信息化已成趨勢，本文作者在多媒體課件的制作與教學(xué)過程中，進行了有效的整合探索，本文從教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式三方面作以探討。

信息技術(shù)的飛速，我們進入了一個數(shù)字化的時代。信息技術(shù)的已經(jīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生沖擊，信息技術(shù)的引入，使課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化。教學(xué)中適時地利用多媒體傳遞教學(xué)信息，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與課堂教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、交互、動態(tài)、開放的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生主體地位不夠重視的情況。以多媒體機為核心的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用突出表現(xiàn)在開展cai（computerassitedinstruction簡稱cai）教學(xué)，cai使學(xué)科教學(xué)整合了信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了多媒體化的認知氛圍，是全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生智力和能力的有力工具和形式。

一、信息技術(shù)的整合改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)是由教師、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的，它的特點就是由教師通過講授、板書及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。老師是整個教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動接受老師灌輸知識的地位。在這樣一種結(jié)構(gòu)下，老師是主動的施教者，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。而隨著多媒體計算機和通信技術(shù)的迅速崛起和高速發(fā)展，現(xiàn)代化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)主要由：教師、學(xué)生、教材、媒體四要素構(gòu)成，它們彼此聯(lián)系，相互作用形成一個有機的整體。同時，作為現(xiàn)代教育的先進思想--建構(gòu)主義也隨之產(chǎn)生。

建構(gòu)主義理論認為，知識不是通過教師傳授得到，而是者在一定的情境，即文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料和工具，通過意義建構(gòu)的方式獲得。因此，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為：“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性?；谶@種理論體系的教學(xué)模式可概括為：“以學(xué)生為中心，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的；在整個教學(xué)過程中，教師只起組織、指導(dǎo)、幫助和促進的作用?！痹谶@種模式中，學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者；教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，意義建構(gòu)的幫助者、促進者；既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用；教材所提供的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象；媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、，而是用來創(chuàng)設(shè)情境、進行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流，即作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作探索的認知工具。

因此，在多媒體輔助教學(xué)中要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，還要突出多媒體的輔助功能。特別是隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對教育的越來越深入，多媒體計算機和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已開始作為一種認知工具、學(xué)習(xí)資源來使用，這要求我們對教學(xué)媒體要給以足夠的重視，這就意味著教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中應(yīng)采用全新的教學(xué)模式、全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)設(shè)計思想。

二、以計算機為核心的信息技術(shù)可為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境。

以計算機為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)(internet)。作為新型的教學(xué)媒體，它們具有以下五種對于教育、教學(xué)過程來說，是極為寶貴的特性，可以為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境。

（1）、多媒體計算機的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知主體作用的發(fā)揮。

人機交互是計算機的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動機。此外，這種交互性還有利于發(fā)揮學(xué)生的認知主體作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師主宰：從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程。而在多媒體計算機這樣的`交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和適合自己水平的練習(xí)；這就是說，學(xué)生在這樣的交互式教學(xué)環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都聽從教師擺布，學(xué)生只能被動接受。按照認知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認識不是外部刺激直接給予的，而是外部刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用的產(chǎn)物。為了有效的認知，外部刺激是需要的，但起決定作用的還是人的內(nèi)部心理過程。在教學(xué)過程中學(xué)生才是認知的主體，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、才能獲得有效的認知，這種主動參與性就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而使學(xué)生能真正體現(xiàn)出認知主體作用。

（2）、多媒體計算機提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持。

多媒體計算機提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。實驗心家赤瑞特拉(treicher)作過兩個著名的心理實驗，一個是關(guān)于人類獲取信息的來源，即人類獲取信息主要通過哪些途徑。他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講課強得多。信息和知識是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就可以掌握更多的知識。他還作了另一個實驗，是關(guān)于知識保持即記憶持久性的實驗。結(jié)果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。這說明多媒體計算機應(yīng)用于教學(xué)過程不僅非常有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。

（3）、計算機的網(wǎng)絡(luò)特性有利于培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

傳統(tǒng)cai只是強調(diào)個別化教學(xué)，個別化教學(xué)策略對于發(fā)揮學(xué)生的主動性和進行因人而異的指導(dǎo)無疑是有好處的，但是隨著認知學(xué)習(xí)理論的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)只強調(diào)個別化是不夠的，在學(xué)習(xí)高級認知能力的場合(例如對疑難求解或是要求對復(fù)雜問題進行、綜合、評價的場合)，采用協(xié)作(collaboration)式教學(xué)策略往往能取得事半功倍的效果，因而更能奏效。所謂協(xié)作式教學(xué)策略，要求為多個學(xué)習(xí)者提供對同一問題用多種不同觀點進行觀察比較和分析綜合的機會，以便集思廣益。這不僅對問題的深化理解和知識的掌握運用大有裨益，而且對高級認知能力的發(fā)展、合作精神的培養(yǎng)和良好人際關(guān)系的形成也有明顯的促進作用，因而，基于計算機網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)正日益受到國際上愈來愈多教育工作者的研究與關(guān)注。在基于internet的教育網(wǎng)絡(luò)中，常用的協(xié)作式教學(xué)策略有競爭、協(xié)同、伙伴和角色扮演等多種不同形式?？梢哉f，協(xié)作式是最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特性，也最有利于21世紀新型人材培養(yǎng)的一種教學(xué)策略之一。

三、多媒體課件的產(chǎn)生了新型的教學(xué)模式-雙主模式。

多媒體課件的開發(fā)和應(yīng)用已成為信息技術(shù)和中學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合點，多媒體課件提供的圖象、動畫、活動影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的靜止畫面，更容易引起學(xué)生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力。利用多媒體軟件的友好交互界面和多媒體的超文本結(jié)構(gòu)，教師可以針對學(xué)生的實際情況，按照由表及里、由淺入深、由個別到一般、由具體到抽象的認識，采用不同的觀察方式，有效地指導(dǎo)學(xué)生進行觀察，以提高學(xué)生觀察事物、事物的能力。既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的“雙主模式”。這種模式與傳統(tǒng)的以教師為中心的模式相比，不論是教學(xué)的質(zhì)量還是效率都有顯著的提高，這充分體現(xiàn)了新型教學(xué)模式的優(yōu)越性。由于這種模式的實施離不開多媒體課件的開發(fā)。實踐表明以機為基礎(chǔ)的技術(shù)對于學(xué)科教學(xué)的深化改革確實具有決定性的意義。

參考文獻：

1、論計算機輔助教學(xué)中現(xiàn)代教育思想的正確體現(xiàn)(曲阜師范大學(xué)電教系李藝)。

2、cai的基礎(chǔ)和以學(xué)為中心的課件設(shè)計。

3、多媒體教育應(yīng)用的重大意義及趨勢。

4、建構(gòu)主義--革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)。