教師團(tuán)體活動(dòng)方案(優(yōu)秀15篇)

一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠解決問題并達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)。不斷反思和調(diào)整方案是確保其有效性的重要環(huán)節(jié)。通過研究這些方案范文，我們可以提高自己的方案編寫能力。

教師團(tuán)體活動(dòng)方案篇一

在十一月中旬，營銷普本組織了一場豐富多彩的團(tuán)體活動(dòng)。

活動(dòng)形式：活動(dòng)分為兩個(gè)階段。階段一：所有成員在學(xué)校商業(yè)街進(jìn)行宣傳活動(dòng)，同時(shí)給路過同學(xué)介紹和講解活動(dòng)概況。階段二：在大田堡體育場內(nèi)以體育小游戲的形式宣傳“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”的主題。

活動(dòng)主地點(diǎn)：學(xué)校商業(yè)街、大田堡體育場。

活動(dòng)意義：本次活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)廣大學(xué)生的鍛煉意識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的，在社會(huì)中樹立起良好的大學(xué)生形象，促進(jìn)社會(huì)象更好的方向發(fā)展，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。

活動(dòng)過程：十一月中旬上午九點(diǎn)全體參加活動(dòng)的成員到達(dá)本次活動(dòng)地點(diǎn)一：學(xué)校商業(yè)街。由班委將各成員分為兩個(gè)小組，輪流在商業(yè)街周圍宣傳活動(dòng)的主題，并通過行人的簽名來支持并宣傳本次活動(dòng)。隨即留影，記錄下活動(dòng)的熱烈氣氛。第二天，各成員準(zhǔn)時(shí)來到大田堡體育場，兩組成員分開坐下，主持人以“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”的主題點(diǎn)燃了活動(dòng)現(xiàn)場的氣氛?；顒?dòng)分為三個(gè)游戲環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)均緊扣“運(yùn)動(dòng)”的主題。大家都積極參與，觀眾在一旁吶喊助威，活動(dòng)現(xiàn)場異常熱烈。在激烈的游戲環(huán)節(jié)過后，我們?nèi)w成員留影紀(jì)念，共同祝愿活動(dòng)的圓滿成功。

活動(dòng)總結(jié)：這次活動(dòng)不管是在形式上還是內(nèi)容上都取得了預(yù)期的圓滿成功?；顒?dòng)的時(shí)間地點(diǎn)的選擇正好有利于活動(dòng)內(nèi)容的宣傳。許多同學(xué)在此次活動(dòng)中找到了運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，增強(qiáng)了鍛煉身體的意識(shí)，從而在一定程度上達(dá)到了提高大學(xué)生身體素質(zhì)的目的。通過此次活動(dòng)，展現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。當(dāng)然，活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些小問題，不過通過大家的一起努力解決了。此次活動(dòng)也給參與者提供了一個(gè)鍛煉自己，展示自己的平臺(tái)。相信有了這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以后的活動(dòng)我們會(huì)做的更好。

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教師團(tuán)體活動(dòng)方案篇二

一、活動(dòng)內(nèi)容：南潯古鎮(zhèn)一日游(藍(lán)天假期旅行社全程負(fù)責(zé))。

二、活動(dòng)時(shí)間：201x.9.20日(星期四)上午8：20前老教師到校集中。8：30上旅游車，校門口8：10兩輛旅游車準(zhǔn)時(shí)等候。

三、準(zhǔn)備工作：

1、校門口屏幕顯示：歡迎育華老教師回家。

2、拍照由張老師負(fù)責(zé)、拍錄像由孟老師負(fù)責(zé)。

3、確定參加人員：

(1)育華離校老教師參加這次活動(dòng)經(jīng)梁立群老師電話聯(lián)系后確定89人。參加南潯古鎮(zhèn)一日游的68人，電話征詢時(shí)都已征求家屬的意見把風(fēng)險(xiǎn)講清楚：

(1)要身體吃得消。

(2)行走方便。

(3)自已愿意、家屬同意。

(4)不帶家屬包括小孩。

(5)不參加一日游的老教師禮金、禮品照發(fā)。禮金、禮品第二天(9月21日)接待廳領(lǐng)取.

5、禮品發(fā)放。

(1)慰問金每人500元。

(2)中秋月餅每人1合。

(3)水果.飲用水。

四、杭州藍(lán)天假期旅行社用旅游車把老教師送到學(xué)校后，老教師自行回家。

五、安全措施：

(1)八個(gè)工作人員分別在旅游車或旅游過程中全程服務(wù)，落實(shí)老教師安全，確保萬無一失。

(2)每車跟一個(gè)校醫(yī)。

(4)遇到突發(fā)狀況及時(shí)救治并在第一時(shí)間通知相關(guān)人員。

(5)準(zhǔn)備工作要想得周到，做得細(xì)之又細(xì)。

教師團(tuán)體活動(dòng)方案篇三

為了促進(jìn)公司各部門間的交流，培養(yǎng)全體人員的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步增強(qiáng)公司的競爭力，公司于20zz年4月11日組織了戶外集體活動(dòng)。一天的戶外集體活動(dòng)，不僅增進(jìn)了公司各部門間工作人員的了解與溝通，同時(shí)也讓我們體會(huì)到了“生活中沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”這一深刻道理。

在現(xiàn)實(shí)的工作生活中，我們倡導(dǎo)個(gè)性張揚(yáng)，但必須更多地強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)與合作。不管是部門內(nèi)部，還是部門之間，只有精誠團(tuán)結(jié)，通力配合，才能使我們的工作步上新的臺(tái)階，更好地優(yōu)化公司資源的配置，從而實(shí)現(xiàn)公司效益的最大化。通過本次活動(dòng)，我們進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)到：一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是以團(tuán)結(jié)、協(xié)作為核心的。只有加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的交流與溝通，才能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的組織力與凝聚力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體資源的優(yōu)化配置，提升團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，從而更好地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的既定目標(biāo)。

總之，本次戶外活動(dòng)加強(qiáng)了各部門間的交流與合作，既增進(jìn)了各部門間的感情，為創(chuàng)建公司融洽的工作氛圍奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又達(dá)到了活動(dòng)的既定目的。

教師團(tuán)體活動(dòng)方案篇四

中小學(xué)心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容。當(dāng)前，開展這項(xiàng)工作面臨的最大困境是師資隊(duì)伍的匱乏和實(shí)際操作技能的欠缺。因此，根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》的通知精神，在完成北京市教委委托的中小學(xué)心理教師全部培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，受廣東省江門市新會(huì)區(qū)教育局委托，為該區(qū)中小學(xué)培訓(xùn)110名左右專兼職心理健康教育教師。通過進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善培訓(xùn)方案，優(yōu)化培訓(xùn)課程，中國青年政治學(xué)院心理研究所決定，從20xx年開始，利用5年時(shí)間，為全國部分地區(qū)的每所中小學(xué)和職業(yè)高中較為系統(tǒng)地培訓(xùn)一至二名專、兼職心理健康教育教師，使他們能夠獨(dú)立自主的開展心理健康教育工作。具體方案如下：

培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)是目前從事或即將從事專兼職的中小學(xué)(包括高中、職業(yè)高中)心理健康教育教師。

各委托培訓(xùn)單位在選拔接受培訓(xùn)的心理健康教育教師時(shí)，必須考慮教師的綜合素質(zhì)，并注意到專兼職心理教師的穩(wěn)定性。參加培訓(xùn)的.人員要經(jīng)過學(xué)校行政會(huì)討論，教育局備案。被推薦者應(yīng)符合以下條件：

1、目前正在從事或即將從事中小學(xué)心理健康教育工作的專、兼職教師;。

2、具有心態(tài)平和、樂于助人、樂觀向上等心理品質(zhì);。

3、培訓(xùn)后五年內(nèi)不離開本崗位;。

4、年齡在45歲以下。

通過培訓(xùn)，中小學(xué)心理健康教育教師將達(dá)到：

1、掌握現(xiàn)代心理健康教育的專業(yè)知識(shí)和心理咨詢的基本技能;。

2、能在學(xué)校有效開展全校的心理健康教育活動(dòng)，在實(shí)踐中分析、解決學(xué)生的心理問題;。

3、促進(jìn)自我成長，提升職業(yè)道德水平。

本培訓(xùn)的實(shí)施將遵循合作管理上的統(tǒng)一性和課程實(shí)施上的實(shí)用、實(shí)效原則：

2、實(shí)用、實(shí)效原則：體現(xiàn)在整個(gè)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容實(shí)施都必須密切聯(lián)系中小學(xué)心理健康教育實(shí)際，學(xué)以致用，能夠有效地開展學(xué)校心理健康教育工作。

培訓(xùn)課程分為三個(gè)部分：實(shí)際操作技能培訓(xùn)(40課時(shí))共5天;學(xué)員在本校實(shí)習(xí)(40課時(shí))共五天;學(xué)員總結(jié)(8課時(shí))共一天。

教師團(tuán)體活動(dòng)方案篇五

一、活動(dòng)背景及意義：隨著高考的臨近，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變得緊張，為給即將迎戰(zhàn)高考的高三學(xué)子們科學(xué)調(diào)試心理，提高學(xué)習(xí)效率，最終決勝高考，開展心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，讓他們輕松減壓，宣泄焦慮、煩躁等不良情緒。

二、活動(dòng)目的：通過短時(shí)間的氣球游戲活動(dòng)，達(dá)到放松心情、減壓助考、凝聚意志、調(diào)適心態(tài)的目的。

三、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)人物：

**年5月4日下午16:00，學(xué)校東操場，高三全體師生。

心理減壓團(tuán)體活動(dòng)以氣球?yàn)橹饕ぞ?，采取集體游戲的方式，分為壓力轉(zhuǎn)嫁、最遠(yuǎn)拋壓、幫你放壓、徹底擠壓四個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：壓力轉(zhuǎn)嫁（吹氣球）。

規(guī)則：每人三個(gè)氣球，聽老師的指令，集體進(jìn)行深呼吸，吹大氣球，每一個(gè)氣球吹到要比自己的頭大的程度，吹好之后自己拿著氣球。

說明：氣球就是你內(nèi)心壓力轉(zhuǎn)嫁的對(duì)象，氣球吹的越大，壓力轉(zhuǎn)嫁的越多，有心理學(xué)理論證明，集體進(jìn)行深呼吸是心理放松的最好的最便捷的方式。

環(huán)節(jié)二：最遠(yuǎn)拋壓（傳帶水氣球）。

規(guī)則：兩人一組，聽老師指令調(diào)整彼此距離，相互傳接帶水的氣球，掉在地上或氣球破裂者結(jié)束游戲，結(jié)束游戲的同學(xué)要互相擁抱對(duì)方。

說明：第一組游戲由高三全體老師做示范。

把裝滿壓力的氣球想象成你自己的壓力，用力把他拋出去，我們不需要壓力。（視情況安排高空拋壓）。

環(huán)節(jié)三：幫你放壓（踩氣球）。

規(guī)則：每人左腳腳踝固定兩個(gè)氣球，請(qǐng)用右腳把其他同學(xué)的氣球踩爆，注意保護(hù)好手里的另一個(gè)氣球。出界者自行踩爆氣球，結(jié)束游戲。

說明：每個(gè)人腳上固定的是裝滿自己壓力的氣球，讓我們相互幫助，把這些壓力釋放出去吧！

環(huán)節(jié)四：徹底擠壓（擠氣球）。

規(guī)則：兩人一組，背靠背，上臂相扣，氣球夾在兩人中間，擠爆氣球。

說明：兩個(gè)人相互幫助，用力把你藏在內(nèi)心深處的那一點(diǎn)壓力徹底擠壓出來吧！

五、活動(dòng)策劃團(tuán)隊(duì)：

總策劃及指導(dǎo)：檀明菊。

活動(dòng)主持：邵亞坤。

總體協(xié)調(diào)：檀明菊田曉麗。

各團(tuán)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)：王立軍武學(xué)紅馬文濤路召英。

后援服務(wù)隊(duì)伍：王暉劉秀芬王艷峰趙素英白榮輝。

（備注，安全注意事項(xiàng)及衛(wèi)生清理工作另作安排）。

六、媒體報(bào)道：石家莊日?qǐng)?bào)燕趙晚報(bào)。

**年5月4日青年節(jié)。

一、活動(dòng)主題：

湘潭大學(xué)第十屆“湘大杯”羽毛球賽是在共青團(tuán)湘潭大學(xué)委員會(huì)，湘潭大學(xué)體育部的指導(dǎo)下，舉辦的一次針對(duì)湘潭大學(xué)各個(gè)院系羽毛球愛好者的大型羽毛球團(tuán)體比賽。本次羽毛球比賽提倡全民健身，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們頑強(qiáng)奮斗、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

二、活動(dòng)目的：

為全面貫徹教育方針，豐富同學(xué)們的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)同學(xué)們頑強(qiáng)奮斗、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)；推動(dòng)羽毛球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展；倡導(dǎo)強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)理念，通過活動(dòng)的開展來豐富學(xué)生的校園生活。促進(jìn)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)各院之間的交流與合作。

湘潭大學(xué)各院系在校學(xué)生。

**年11月。

湘潭大學(xué)羽毛球館（新體育館）。

六、參賽隊(duì)伍。

法學(xué)院、哲學(xué)與歷史文化學(xué)院、公共管理學(xué)院、旅游管理學(xué)院、商學(xué)院、文學(xué)與新聞學(xué)院、外國語學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院、材料與光電物理學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、化工學(xué)院、環(huán)境與輕工學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院、土木工程與力學(xué)學(xué)院、能源工程學(xué)院、國際交流學(xué)院、信息工程學(xué)院、興湘學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

七、大賽組委會(huì)。

指導(dǎo)老師：王卓。

策劃：林榮吉、李科誼。

聯(lián)絡(luò)：劉舜、鄧富鴻。

器材：陳照華。

裁判：楊苗、易放。

財(cái)務(wù)：佘佩佩。

場控：姚明。

開幕式：莫煒靜。

后勤：李紅麗。

八、具體流程。

1、活動(dòng)策劃與申報(bào)：

（1）會(huì)長與團(tuán)支書擬寫策劃書，并將策劃書交與指導(dǎo)老師審核；

（2）將策劃書與活動(dòng)申報(bào)表一同交到社聯(lián)辦公室及團(tuán)委審批。

2、活動(dòng)通知：

（2）聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)邀請(qǐng)（邀請(qǐng)函）嘉賓、主持人、各新聞媒體。

3、前期宣傳工作：

（2）橫幅宣傳：1條（10m,懸掛于體育館）；

（3）寫真宣傳：1幅（貼于體育館羽毛球場內(nèi)）；

（5）微博宣傳：通過協(xié)會(huì)的官方微博，實(shí)時(shí)報(bào)道我們的活動(dòng)進(jìn)程；

（6）擺點(diǎn)宣傳：在南苑，北苑，金翰林等地進(jìn)行擺點(diǎn)宣傳。通過往年羽毛球大賽照片的展示和派發(fā)宣傳單對(duì)大賽進(jìn)行宣傳。

4、前期準(zhǔn)備工作：

（2）督促各個(gè)院系代表隊(duì)加緊訓(xùn)練，以提高比賽水平；

（4）進(jìn)行羽毛球裁判培訓(xùn)，保證比賽期間有足夠的符合技術(shù)要。

求的裁判；

（5）技術(shù)部制定比賽賽程，比賽場地及分組方案。

5、開幕式流程：

（1）主持人介紹宣布運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場。

（2）介紹嘉賓。

（3）老師致詞。

（4）運(yùn)動(dòng)員宣誓。

（5）裁判員宣誓。

6、賽時(shí)安排：

（1）首先進(jìn)行好場地布置，并確保所有比賽物品準(zhǔn)備齊全；

（2）裁判長用廣播報(bào)告各個(gè)參賽隊(duì)伍的比賽場次，裁判并到相應(yīng)場次待命；

（3）場控人員安排人員收接計(jì)分表，并及時(shí)把結(jié)果寫到積分榜；

（4）每天比賽結(jié)束，需要將下一階段的比賽安排通知各個(gè)領(lǐng)隊(duì)和隊(duì)長。

7、閉幕式：

（1）主持人宣講比賽結(jié)果。

（2）頒獎(jiǎng)儀式。

（3）閉幕詞。

8、活動(dòng)報(bào)道：比賽過程中將邀請(qǐng)各新聞媒體到現(xiàn)場報(bào)道及攝影，賽后將比賽中新聞稿，圖片發(fā)送至湘潭大學(xué)及周圍各大新聞媒體。

9、賽后宣傳：將活動(dòng)照片，活動(dòng)報(bào)道整理，擺點(diǎn)進(jìn)行后期宣傳。

1、此次活動(dòng)采用以院為單位方式參加。

2、比賽共設(shè)有五個(gè)項(xiàng)目，分別為：男子單打、女子單打、男子雙打、女子雙打、混合雙打。

3、參賽選手由各院系選拔，代表各院系所在的院系參加比賽，每院均可報(bào)名五項(xiàng)。每項(xiàng)限報(bào)一組，每人不得兼報(bào)2項(xiàng)。

4、比賽實(shí)行小組賽五個(gè)項(xiàng)目每個(gè)項(xiàng)目為一組，比賽實(shí)行三局兩勝淘汰制。

5、比賽賽制：小組循環(huán)，晉級(jí)八強(qiáng)后單淘汰制。

6、小組分組由各個(gè)院系領(lǐng)隊(duì)代表。

7、最后五項(xiàng)積分相加評(píng)出團(tuán)體總冠軍、亞軍、季軍，并根據(jù)各院表現(xiàn)，精神風(fēng)貌及比賽組織情況評(píng)出最佳風(fēng)貌獎(jiǎng)，最佳組織獎(jiǎng)，分別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

十、后勤事宜。

1、后勤工作有湘潭大學(xué)羽毛球協(xié)會(huì)組織部負(fù)責(zé)，包括人員調(diào)配、采購用品等。

2、后勤用品包括：飲用水、藥品等。

3、后勤用品由羽毛球協(xié)會(huì)統(tǒng)一購買、管理、使用。

4、后勤工作還包括協(xié)助團(tuán)委、體育部進(jìn)行各項(xiàng)通知。

活動(dòng)主題：班集體秋游。

活動(dòng)對(duì)象：10信科1班全體同學(xué)。

活動(dòng)地點(diǎn)：森林公園活動(dòng)時(shí)間：xx年10月24日。

為了促進(jìn)本班同學(xué)間的交流，營造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學(xué)們的校園生活，陶冶情操，培養(yǎng)生活實(shí)踐能力、自主活動(dòng)能力，同時(shí)領(lǐng)略三水的風(fēng)情，舉行秋游活動(dòng)。既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)。

調(diào)查實(shí)地情況：到森林公園去踩點(diǎn)，了解當(dāng)?shù)氐牡匦我约皩?duì)活動(dòng)地點(diǎn)的定位。

前期工作安排：

1、組織同學(xué)前往喬鑫生態(tài)園踩點(diǎn)，了解所在地的安全情況。

2、物質(zhì)器材準(zhǔn)備：手提電腦、音響。雨傘衣服紙巾等。

3、確定交通方式：以集體形式包車從學(xué)校門口到森林公園的燒烤場。

4、分組：將隊(duì)伍分成6小組，并選出個(gè)小組組長負(fù)責(zé)各組的聯(lián)系方式，以及其他事情。

人員安排：1、陳春花，莊曉聰、和簡迪祺，張逸盈勘查活動(dòng)地點(diǎn)及場地租借。

2、馬嘉鵬和韓麗珍，林秀嫻聯(lián)系包車司機(jī)。

3、莊曉聰，林秀嫻，李惠超，訂燒烤爐。

4、陳春花，張益華，袁玲玲，馬嘉鵬，簡迪祺，韓麗珍，張逸盈采購食物。

5、總負(fù)責(zé)人：林秀嫻陳春花莊曉聰。

6、張益華收**元的活動(dòng)費(fèi)。

7、每個(gè)小組的負(fù)責(zé)人；簡迪祺馬嘉鵬韓麗珍張逸盈李惠超袁玲玲。

所需物品：

2、飲料：可樂、雪碧、橙汁、礦泉水、果汁。

3、食物：火腿腸、肉丸、紅薯、雞翅、玉米、熱狗、方包、香腸另外買一些餅干。

4、醬料：燒烤醬，燒烤蜜糖，辣醬，蜜汁、醬油、花生油、鹽、番茄醬、孜然粉、辣椒粉、蠔油。

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：車費(fèi)食品等各項(xiàng)雜費(fèi)。

5、提前分好各小組的人員組成。

6、注意相機(jī)的借用。

1、早上7：30在校門口集合完畢準(zhǔn)備出發(fā)在8點(diǎn)前到達(dá)目的地。

2、到達(dá)后班長發(fā)表關(guān)于注意安全的事項(xiàng)的講話。

3、有小組長帶領(lǐng)自由活動(dòng)。

4、10：30在燒烤場集合，并以小組為單位開始燒烤。

5、飯后休息，全班在13：00開始游戲：

6、節(jié)目安排游戲類。

（1）紙杯傳遞。

（2）解套。

主要通過與團(tuán)隊(duì)其他成員的配合并改變自己的位置，最終打開交錯(cuò)相連的套，形成一個(gè)或幾個(gè)環(huán)。

1）要求所有的參與者圍成一個(gè)圈。

2）從任何一個(gè)人開始，要求他將兩只手分別與不相鄰的兩個(gè)人相握；然后這兩個(gè)人再各自與其不相鄰的人握手，按此順序繼續(xù)，直至所有人的手都與其他人相握。

3）這時(shí)所有人的手連接起來，形成一個(gè)交錯(cuò)的套，此時(shí)要求大家在不松開手的情況下，通過移動(dòng)自己的身體、變換自己的位置，來解開交錯(cuò)的套，打開成一個(gè)或若干個(gè)圈。

（3）真真假假。

規(guī)則：四個(gè)一樣的杯子里只有一個(gè)杯子里裝有白酒，其余三個(gè)裝的是水，讓參賽的隊(duì)員猜是誰喝的是酒。猜對(duì)的有獎(jiǎng)品，猜錯(cuò)的就要接受懲罰。

（4）正話反說。

選幾個(gè)口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語。主持人說一個(gè)詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯(cuò)或者猛住的人即被淘汰。從三個(gè)字開始說起，第二輪四個(gè)字，第三輪五個(gè)字，以此類推，估計(jì)到五個(gè)字以上的時(shí)候游戲者就所剩無幾了。

（5）默契。

游戲開始時(shí)，將大麻繩圍在各自腰間位置，所有隊(duì)員帶上眼罩，在2分鐘內(nèi)將繩索圍成指定的圖形（如正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形），在這過程中，參加隊(duì)員不能手拖手，只能通過大麻繩互相維系，最后圍出圖形的隊(duì)伍將繩索不變形的平放置地上讓大家看圖形是否形似，最快圍出圖形且圖形形似的隊(duì)伍勝出。游戲以組為單位分別進(jìn)行，抽簽決定游戲順序的先后和所要擺的圖形。

（6）反應(yīng)一組。

同學(xué)圍成一圈有主持人說一些數(shù)字每個(gè)數(shù)字代表一些東西表演類宿舍的才藝表演逐一落實(shí)到舍長的手上提前做好準(zhǔn)備班委要提前確定一些明確的項(xiàng)目注意班委的作用要帶領(lǐng)好大家參加活動(dòng)調(diào)節(jié)氣氛制造氣氛讓大家玩得開心。

應(yīng)急措施：

2、安全：事前作好安全教育工作，叮囑同學(xué)們注意交通和活動(dòng)的安全，并采用負(fù)責(zé)人制度定時(shí)進(jìn)行人數(shù)清點(diǎn)工作。多帶些水，以供預(yù)防天氣悶熱引起的中暑。帶上急救藥箱，以防出現(xiàn)扭傷、創(chuàng)傷的情況發(fā)生。

3、氣氛：如果氣氛低沉，則需要準(zhǔn)備多一點(diǎn)的游戲以在當(dāng)時(shí)引導(dǎo)大家進(jìn)行游戲，增添氣氛，達(dá)到相融的效果。

活動(dòng)結(jié)束后期工作：

4、預(yù)先告知同學(xué)們負(fù)責(zé)人的電話號(hào)碼，同學(xué)們?cè)诿月窌r(shí)也能找到負(fù)責(zé)人。

5、班委做活動(dòng)后總結(jié)，總結(jié)這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。做得好的方面、做得不足的方面，都做個(gè)統(tǒng)計(jì)、記錄，以便日后再搞活動(dòng)有個(gè)參照，發(fā)揚(yáng)好的，改正不好的，修補(bǔ)不足的。，希望能幫助您！

教師團(tuán)體活動(dòng)方案篇六

大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)中心是衡陽師范學(xué)院教育科學(xué)系下屬的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，直接受學(xué)院心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)。大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)中心以“普及心理健康知識(shí)，提升大學(xué)生心理素質(zhì)”為宗旨，努力打造“積極主動(dòng)、勤懇活躍、敢于創(chuàng)新”的校園文化。

活動(dòng)目的：

普及心理健康知識(shí)，宣傳心理健康理念，營造心理健康氛圍，形成群體心理健康的和諧校園。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、介紹并講解大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的相關(guān)內(nèi)容；

2、現(xiàn)場解答各系心理委員在實(shí)際工作中遇到的問題。

活動(dòng)前一個(gè)星期通知各系心理委員，并要其搜集同學(xué)們的問題。以便活動(dòng)時(shí)進(jìn)行提問。

1、教室一間，可容納100左右。（如有條件最好有投影設(shè)備）。

2、工作人員6名。（負(fù)責(zé)現(xiàn)場簽到，分發(fā)資料（案例）等工作）。

3、活動(dòng)時(shí)間控制在1小時(shí)內(nèi)。

心理危機(jī)干預(yù)講座相關(guān)內(nèi)容：初步策劃為通過分析1至2個(gè)案例來展示心理老師在危機(jī)干預(yù)中起到的作用，同時(shí)也會(huì)介紹一些比較實(shí)用的技巧來應(yīng)對(duì)身邊的各種危機(jī)事件，并把重點(diǎn)放在此處。

心理危機(jī)是指個(gè)體遇到某些重大問題，既不能回避，又無法用通常方法來解決時(shí)，心理上產(chǎn)生不平衡，由此可能引發(fā)自殺或殺人等嚴(yán)重惡果。危機(jī)干預(yù)是對(duì)處在心理危機(jī)狀態(tài)下的個(gè)人采取明確有效措施，使之最終戰(zhàn)勝危機(jī)，重新適應(yīng)生活。心理危機(jī)的干預(yù)是大學(xué)生心理健康教育的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。

危機(jī)既意味著“危險(xiǎn)”，又存在著“機(jī)會(huì)”。一方面危機(jī)是危險(xiǎn)的，因?yàn)樗赡軐?dǎo)致個(gè)體嚴(yán)重的病態(tài)，包括殺人或自殺；另一方面危機(jī)也是一種機(jī)會(huì)，因?yàn)樗鼛淼耐纯鄷?huì)迫使當(dāng)事人尋求幫助。如果當(dāng)事人能利用這一機(jī)會(huì)，則危機(jī)干預(yù)能幫助個(gè)體成長和自我實(shí)現(xiàn)。危機(jī)干預(yù)應(yīng)遵循“促進(jìn)當(dāng)事人和當(dāng)事人所在團(tuán)體的發(fā)展”為基本原則。通過危機(jī)干預(yù)，充分調(diào)動(dòng)當(dāng)事人的積極資源，在有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前危機(jī)的基礎(chǔ)上，從中獲得新的經(jīng)驗(yàn)，重整認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能夠從不利中看到有利，從絕望中看到希望，從危機(jī)中看到生機(jī)，使自己變得堅(jiān)強(qiáng)和自信，全面提高應(yīng)對(duì)未來的心理素質(zhì)和能力。

危機(jī)干預(yù)——校園自殺事件緊急干預(yù)案例。

事件中，心理咨詢中心的老師親臨現(xiàn)場，由于及時(shí)和準(zhǔn)確的危機(jī)干預(yù)，避免了發(fā)生在校園的一起自殺事件。遇到突如其來的事件，我們?cè)撛鯓幼觯肯Ｍ疚哪軌蚪o你啟示。

當(dāng)女子出現(xiàn)在對(duì)面10層樓的陽臺(tái)上。

一天中午12時(shí)，正是某高校課后就餐時(shí)間。食堂門前，三三兩兩的學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出，“看！對(duì)面10樓陽臺(tái)上！”一位同學(xué)突然驚叫。同學(xué)們抬頭往一幢高樓望去，只見10樓陽臺(tái)欄桿外面趴著一個(gè)女子，正欲做跳樓姿勢。

同學(xué)們急得大叫：“不要跳！不要跳！”聽到喊聲，女子顯得有些猶豫。很快，樓下立刻聚集了近千人。有的同學(xué)和物業(yè)管理的師傅迅速搬開樓下堆放得滿滿的自行車，有的同學(xué)跑回房間拿出自己的被子和棉絮，還有人撥通了110和消防隊(duì)。不一會(huì)兒，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門也聞?dòng)嵹s到現(xiàn)場，救援開始。

繞過警察拉起的警戒線，得悉消息的該校心理咨詢中心心理咨詢教師作為談判員出現(xiàn)在現(xiàn)場。心理咨詢教師跑到樓上，在與當(dāng)事人保持約20米距離的地方停了下來：

“我是心理中心的×××教授，是來幫助你的。我曾經(jīng)幫助過很多人。我知道你現(xiàn)在非常痛苦，一定有很不高興的事情發(fā)生，你可以告訴我嗎？”

點(diǎn)評(píng)：凡輕生者都有痛苦、悲哀、憤怒的情緒，絕望是自殺危機(jī)形成的關(guān)鍵，一般在最初時(shí)情緒非常激動(dòng)，不允許援助者接近。如果援助者強(qiáng)行接近，反而會(huì)引發(fā)當(dāng)事人的過激行為。所以此時(shí)談判者一定要與當(dāng)事人保持適當(dāng)?shù)木嚯x。危機(jī)發(fā)生，往往事發(fā)突然，他是誰？為什么要跳樓？心理咨詢教師對(duì)輕生者大多不會(huì)有太多的了解。到現(xiàn)場后，心理咨詢教師要迅速通過警察、圍觀群眾、當(dāng)事人的親朋好友、家人、同事發(fā)現(xiàn)線索，分析當(dāng)事人這樣做的行為動(dòng)機(jī)，要達(dá)到什么目的，從這兩方面掌握他的心理狀況，屬于什么樣的類型，然后在短時(shí)間內(nèi)制定出簡單的談判方案。先自我介紹，并著重介紹自己的身份和稱謂，是一種正確的做法。如果有頭銜和以往經(jīng)驗(yàn)均可向當(dāng)事人介紹，以與當(dāng)事人建立信任感。先自我介紹，并著重介紹自己的身份和稱謂，是一種正確的做法。如果有頭銜和以往經(jīng)驗(yàn)均可向當(dāng)事人介紹，以與當(dāng)事人建立信任感。不指責(zé)和評(píng)價(jià)自殺想法的對(duì)錯(cuò)。

心理咨詢教師：“雖然我不認(rèn)識(shí)你，但我能理解你現(xiàn)在的心情。你覺得一切似乎都變成了灰色，無論做什么事，你都覺得無趣，這是一種非常糟糕的感覺，對(duì)此你也深刻地體會(huì)到了，你想過要改變，卻很迷茫，不知如何做起，我說的對(duì)嗎？”

點(diǎn)評(píng)：這時(shí)輕生者往往都是不予理睬，心理咨詢教師要專注地看著當(dāng)事人，非常耐心地尋找話題，以與當(dāng)事人保持溝通，尋求建立信任關(guān)系的辦法。此時(shí)，理解當(dāng)事人的感受非常重要，給予他心理支持，讓當(dāng)事人有情緒表達(dá)的對(duì)象。千萬不要評(píng)價(jià)自殺想法的正確與錯(cuò)誤，并加以指責(zé)，應(yīng)當(dāng)給予充分理解，讓他感覺到這個(gè)世界上還有人關(guān)心、理解自己。

“不管發(fā)生什么事，我都是你忠實(shí)的傾聽者、陪伴者，給你支持，給你鼓勵(lì)，伴你走過這一段痛苦的歷程……”

點(diǎn)評(píng)：第一步要穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒。如果他情緒激動(dòng)，就會(huì)采取不理智的行為。接下來，要通過和當(dāng)事人談話，分析出他這樣做的'緣由，找出“應(yīng)激源”，制定下一步對(duì)策。針對(duì)當(dāng)事人的行為根源，進(jìn)行心理疏導(dǎo)、宣泄，讓他對(duì)自己的行為有一個(gè)正確的認(rèn)知，點(diǎn)燃其生活希望之火。

情緒松動(dòng)給了心理咨詢教師一個(gè)機(jī)會(huì)。

由于當(dāng)時(shí)不可能組成談判小組，實(shí)際談判工作是由心理咨詢教師一人承擔(dān)，但其他人的支持是十分重要的。如果專家談判順利，就不用警察出面解救；如果談判不順利，消防特勤人員就要抓住時(shí)機(jī)，先將當(dāng)事人搶救下來，然后再由專家進(jìn)行心理輔導(dǎo)。談判專家的出面給解救創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)，增加了安全系數(shù)，多了一個(gè)解救的途徑，雙方的配合，可以減輕警方的壓力，增加挽救當(dāng)事人的幾率。

心理咨詢教師：“你有什么困難和想法，我們都可以幫助你，最起碼咱們可以說說話?！?/p>

心理咨詢教師的開導(dǎo)讓當(dāng)事人情緒有了松動(dòng)，她哭了起來：“我不想活了，活著沒有意思?！?/p>

心理咨詢教師：“是??！有時(shí)候活著是挺難的。但究竟發(fā)生了什么事，要讓自己去放棄呢？”

點(diǎn)評(píng)：建立關(guān)系，檢視問題的向度，認(rèn)清問題所在，鼓勵(lì)當(dāng)事人探索現(xiàn)在的感受與評(píng)估過去的感受，引發(fā)其探索其他可能的選擇。心理咨詢教師要做的就是快速干預(yù)有心理危機(jī)的人，不聲不響地讓其返回正常的狀態(tài)中去，即使是看似微不足道的信息，我們都要嚴(yán)陣以待。

當(dāng)事人的男友突然出現(xiàn)在現(xiàn)場。在與當(dāng)事人的交流中，心理咨詢教師得知，她是一位在校博士生，出現(xiàn)了情感困惑，又無法很好地宣泄與釋放，困難在心中被放大，從而萌發(fā)了輕生的念頭。針對(duì)這一問題，心理咨詢教師對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)她對(duì)自己建立正確的自我定位，多想想為什么來到這里讀書，多想想長遠(yuǎn)的目標(biāo)，辦法總比困難多，此時(shí)，該女子的男朋友焦急地趕到現(xiàn)場。

心理咨詢教師：“你看，你的男朋友就在這里，他非常著急，不愿意看著你離開他啊！”

男朋友：“××，你有什么事好好說嘛，不要這樣啊！”

輕生者：“我不聽你的，你根本不關(guān)心我，你爸爸媽媽也討厭我，我活著沒有意思?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：生活中的重要他人是當(dāng)事人的支持系統(tǒng)，在當(dāng)事人的允許下，可以直接到達(dá)現(xiàn)場表達(dá)此時(shí)的內(nèi)心感受，給予當(dāng)事人安慰與支持。但是，如果是引起當(dāng)事人激憤的對(duì)象，最好不要在第一時(shí)間到達(dá)；另外，不要將所有重要他人統(tǒng)統(tǒng)帶來，家人太多的緊張情緒可能使當(dāng)事人處于混亂狀態(tài)。

心理咨詢教師：“我知道你對(duì)你男朋友很生氣，他爸爸媽媽也不喜歡你，沒有他們的關(guān)心，你覺得活著沒有意思，是嗎？”

輕生者邊哭邊說：“是啊！我這樣活著還不如死了好……”

點(diǎn)評(píng)：利用同感，對(duì)輕生者予以最大的支持?？梢宰尞?dāng)事人通過言語的表達(dá)與哭泣進(jìn)行宣泄。在危機(jī)狀態(tài)下，心理咨詢教師要在緩解別人的緊張情緒時(shí)，自己保持穩(wěn)定心態(tài)，只有這樣，才能讓對(duì)方把心里的想法表達(dá)出來。

心理咨詢教師繼續(xù)利用同感進(jìn)行回應(yīng)，表示對(duì)輕生者低落情緒的理解，為當(dāng)事人提供精神支持：“是這樣的。我理解你的感受，這樣真的是很痛苦……”

點(diǎn)評(píng)：選擇自殺的過程，是一個(gè)生死沖突的過程。任何一個(gè)人選擇自殺時(shí)，他的身體中總有一部分力量想要活下去，心理咨詢教師要充分利用生與死的矛盾，強(qiáng)化他內(nèi)心里想活的部分，弱化想死的部分。

要做到這一點(diǎn)，心理咨詢教師的任務(wù)就是傾聽，很多時(shí)候，傾聽就是降低其自殺意念的過程。很多自殺者在平時(shí)更多得到來自他人的拒絕、回避和反駁，你的傾聽首先就是要認(rèn)可他、接納他、承認(rèn)他的痛苦。解救成功后須建立生活目標(biāo)。

輕生者轉(zhuǎn)頭往下一望，看到了樓下早已架起的救生氣墊和圍觀的人們，自言自語：“他們?cè)趺磿?huì)這樣?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：看到110警察和消防隊(duì)員迅速到位并架起氣墊，當(dāng)事人可能會(huì)擔(dān)心跳下去不死，從而猶豫不決，因此這些做法也是對(duì)當(dāng)事人的一種支持。

“是呀，就算是跳下去……”當(dāng)事人的猶豫為心理咨詢教師提供了機(jī)會(huì)，在情感支持、勸說的過程中，心理咨詢教師密切掌握當(dāng)事人的情緒變化。

就在當(dāng)事人猶豫的當(dāng)口，慢慢接近她的警察一把把她拽了回來。

一場一觸即發(fā)的危機(jī)事件得到平息。同學(xué)們發(fā)出一陣歡呼聲。

點(diǎn)評(píng)：雖然迄今為止還沒有人能夠完全解釋人類的自殺行為，但自殺是可以預(yù)防的，對(duì)于意欲自殺和正在實(shí)施自殺的人，及時(shí)的心理危機(jī)干預(yù)將是最有效的手段。

作為談判人員，首先想到的是要盡力保證對(duì)方的人身安全，和平解決問題，設(shè)身處地地為對(duì)方著想，這樣，對(duì)方自然會(huì)感覺你親近，愿意聽從勸說。其中有兩點(diǎn)很關(guān)鍵：一是心理咨詢教師要具備良好的素質(zhì)，善于把握當(dāng)事人的心理狀態(tài)，引導(dǎo)當(dāng)事人的思想意識(shí)向好的方面發(fā)展；二是言語要得當(dāng)，用言語去影響當(dāng)事人的情緒，激勵(lì)對(duì)方。通過舉手投足、目光，全方位地和對(duì)方溝通，用內(nèi)心的愛和對(duì)方交流、溝通，才會(huì)確保談判成功。

把女子救下來后，心理咨詢教師又給她做了一個(gè)小時(shí)的心理咨詢，“最后，她還笑了。我感到高興的同時(shí)，也感到后怕”。

點(diǎn)評(píng)：自殺者是因?yàn)槭チ巳松繕?biāo)才作出了放棄的決定，當(dāng)他看到人生目標(biāo)后，再考慮自殺時(shí)就會(huì)不情愿、不甘心。這次危機(jī)干預(yù)成功地營救了欲跳樓的女子，當(dāng)然，并不是所有的危機(jī)干預(yù)都一定取得令人滿意的結(jié)果。

總結(jié)：

1、釋放為主的原則。心理危機(jī)是不良情緒積累到超過心理防御臨界點(diǎn)而發(fā)生的。理性的壓力和非理性內(nèi)驅(qū)力（潛意識(shí)狀態(tài)）經(jīng)常出現(xiàn)相互傾軋。即使理性獲勝，個(gè)體也將產(chǎn)生抑郁或焦慮，如果能及時(shí)恰當(dāng)?shù)蒯尫胚@種不良情緒或沖動(dòng)，將很好地減輕心理壓力。有關(guān)研究顯示，處在心理危機(jī)狀態(tài)中的大學(xué)生以性格內(nèi)向者為主，往往不善于表達(dá)自己的情緒，不喜歡與人交往，適應(yīng)困難，情緒不穩(wěn)定，多愁善感，致使來自內(nèi)部的欲望沖動(dòng)和外部刺激形成的不良情緒日積月累，遇到生活事件的刺激時(shí)更易出現(xiàn)心理危機(jī)。對(duì)于大學(xué)生來說，尤其要及時(shí)提供釋放的機(jī)會(huì)。

2、危機(jī)中的及時(shí)干預(yù)。導(dǎo)致危機(jī)最本質(zhì)的因素是壓力和問題的重要性，當(dāng)個(gè)人經(jīng)歷或目睹重大突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，一旦超過其平時(shí)身心所能承受的壓力，又無法通過常規(guī)的問題解決手段去對(duì)付面臨的困難，便會(huì)陷入驚慌失措的情緒狀態(tài)，從而使個(gè)人失去導(dǎo)向及自我控制力。這是一種無法承受的局面，它具有引起人的心理結(jié)構(gòu)頹敗的潛在可能，因此必須盡早干預(yù)，一般在24小時(shí)至72小時(shí)，一個(gè)月內(nèi)以內(nèi)為佳。

3、跟進(jìn)的心理輔導(dǎo)。通過團(tuán)體干預(yù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)繼續(xù)需要干預(yù)的學(xué)生，進(jìn)行及時(shí)的個(gè)體干預(yù)，幫助學(xué)生恢復(fù)創(chuàng)傷的理性認(rèn)知、情感和行為的功能，減少以后心理風(fēng)險(xiǎn)，使他們能用健康適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚砦C(jī)，學(xué)習(xí)用新的方法解決問題，提高應(yīng)對(duì)問題和壓力的能力，將危機(jī)轉(zhuǎn)化為成長的機(jī)會(huì)，能夠健康的生活。

4、現(xiàn)場解答各系心理委員在實(shí)際生活工作中遇到的問題。

現(xiàn)場嘉賓飲水2—5元。

打印相關(guān)紙質(zhì)材料10元。

1、注意兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握，避免過長或過短。

2、具體的講座內(nèi)容可由嘉賓確定，策劃只起參考作用。

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

主要參與者：

教師團(tuán)體活動(dòng)方案篇七

一、活動(dòng)時(shí)間：五一節(jié)(5月1日)。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：公司籃球場。

三、人員分組：

公司全體職員工，按十個(gè)中心分別組隊(duì)，形成十個(gè)團(tuán)隊(duì)，按組別/團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集體比賽活動(dòng)，分項(xiàng)目計(jì)分，最后計(jì)算總成績。

1.穿越彩虹。

參賽人數(shù)：每隊(duì)12人(包括兩名搖繩隊(duì)員)。

比賽方法：參賽選手在搖繩隊(duì)員的配合下依次穿越長繩，無論成敗穿越后返回原隊(duì)伍，依次循環(huán)，記穿越成功的人數(shù)，多者為勝。時(shí)限3分鐘，在活動(dòng)中被絆停后，可重新開始。數(shù)目累計(jì)，被絆停的當(dāng)次數(shù)目不計(jì)。

2.雙龍戲珠。

參賽人數(shù)：每隊(duì)男、女各4人。

得用手觸球，但球掉下來可以拿起，須從掉球地點(diǎn)重新開始比賽;若有手托(扶)球或沒有在交接區(qū)交接則不計(jì)比賽成績。

3.定點(diǎn)投籃。

參賽人數(shù)：每隊(duì)14人。

比賽方法：投籃點(diǎn)在罰球線后，女教師在罰球線前，每人兩球，不限投籃方式，以小組投中球的個(gè)數(shù)累計(jì)成績，多者為勝。

4.迎面接力。

參賽人數(shù)：每隊(duì)男、女4人。

比賽規(guī)劃：一棒傳遞距離為50米，每個(gè)隊(duì)員只能參加一棒接力賽，當(dāng)持棒隊(duì)員越過該材棒終點(diǎn)，接力棒才能交給下一名隊(duì)員，依此類推，當(dāng)小組8名隊(duì)員都江參加一棒傳遞后，比賽結(jié)束，時(shí)間小者為勝。

5.六人七足穿越障礙。

參賽人數(shù)：每隊(duì)6人(3男3女)。

參賽人數(shù)：每次比賽2組，采用多輪章淘汰賽制。

比賽規(guī)則：

1)每次2隊(duì)參加比賽;采用單淘汰賽制，

2)將相鄰兩人的左右腳綁在一起，從起點(diǎn)a到終點(diǎn)b點(diǎn)，所用時(shí)間最少者為勝。

3)起點(diǎn)到終點(diǎn)距離為20米，中途設(shè)有障礙;。

5)經(jīng)過多輪淘汰賽，最后按淘汰結(jié)果來確定本項(xiàng)目的一、二、三名。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

1、獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量：本次活動(dòng)設(shè)有一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

一獎(jiǎng)等：1名1000元/名。

二等獎(jiǎng)：2名700元/名。

三等獎(jiǎng)：3名500元/名。

2、評(píng)獎(jiǎng)辦法：每個(gè)項(xiàng)目采用積分方法，分項(xiàng)目累計(jì)積分，按總分從高到低排列，多者為勝，依次排出團(tuán)隊(duì)的一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：單項(xiàng)第一名得10分，第二名得8分，第三名得5分，第四名以后不計(jì)分。

教師團(tuán)體活動(dòng)方案篇八

1、知道20xx年9月10日是第三十一個(gè)教師節(jié)，培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。

2、能夠運(yùn)用詩歌、調(diào)查、手工、角色互換等不同形式，感受老師的辛勞，向老師表達(dá)感激之情。

3、培養(yǎng)幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)主題：心目中的老師。

一、各班活動(dòng)詳情：

1、語言：我的好老師(501)主要以詩歌形式，引導(dǎo)幼兒了解自己的老師，感受老師的辛勞。

2、綜合：老師大發(fā)現(xiàn)(502)以調(diào)查表的形式，記錄自己喜愛老師的各種信息。

3、音樂：每當(dāng)我走到老師的窗前(503)通過音樂，感受老師的辛勞，向老師表達(dá)感激之情。

4、綜合：我愛我的老師(504)引導(dǎo)幼兒了解教師節(jié)的由來，運(yùn)用自己的方式慶祝老師節(jié)日快樂。

5、手工：感謝老師(505)開動(dòng)腦筋運(yùn)用折紙、繪畫等方式制作禮物送給自己最愛的老師。

二、集體活動(dòng)。

每班根據(jù)班級(jí)特色制作一份《我愛老師》海報(bào)，形式如首映禮簽名版一樣。(形式請(qǐng)?jiān)谥芪宓?01班參照模板)。

展示形式和時(shí)間：

1、每班的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容在周一下午六點(diǎn)之前發(fā)布班級(jí)網(wǎng)站上。

2、各班級(jí)制作的《我愛老師》海報(bào)，在周一中午之前粘貼到通向二樓走廊的墻面上。創(chuàng)設(shè)出整塊我愛老師的版面。

人員分配：

1、照片：各班級(jí)老師負(fù)責(zé)本班的相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)拍攝。

2、主題版面創(chuàng)設(shè)：各班主任老師周一中午集合501班。

教師團(tuán)體活動(dòng)方案篇九

體育節(jié)活動(dòng)始于1985年，在每年4月份舉行，是學(xué)校五大傳統(tǒng)節(jié)日之一，是學(xué)校校園文化系列的重要組成部分。

一、活動(dòng)目的1．通過活動(dòng)，展示體育才能，培養(yǎng)鍛煉興趣和習(xí)慣，提高身體素質(zhì)。

2．通過活動(dòng)，培養(yǎng)活潑、勇敢、進(jìn)取、合作等個(gè)性，提高綜合素質(zhì)。

3．通過活動(dòng)，加強(qiáng)集團(tuán)下屬各校的交流，增進(jìn)友誼，共同提高。

1．三棋比賽（分校進(jìn)行）。

2．年級(jí)“三球”比賽（分校自主組織進(jìn)行）。

3．集體比賽：1——6年級(jí)50米跑，人人參與跑步比賽，計(jì)算班級(jí)平均速度。

4．集團(tuán)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

1．人人參與。先以班級(jí)為單位人人參與競賽選拔，部分學(xué)生參加年級(jí)比賽。

2．計(jì)體育節(jié)班級(jí)團(tuán)體總分和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)總分。

3．活動(dòng)向家長開放，并邀請(qǐng)家長參與部分項(xiàng)目。

（一）開幕式。

3月25日這一周（二）三棋比賽。

1．報(bào)名時(shí)間：3月26日－3月28日。

2．比賽時(shí)間：4月1日－4月11日。

3．比賽項(xiàng)目：中國象棋、圍棋、國際象棋。

4．比賽人員：每班每項(xiàng)2男2女。

5．比賽方法：年級(jí)打通循環(huán)積分制。

（三）三球比賽。

1．比賽項(xiàng)目：足球、乒乓球、籃球。

2．比賽年級(jí)：三至六年級(jí)（為了使更多的學(xué)生參加賽事，三球比賽的運(yùn)動(dòng)員不重復(fù)。）。

3．比賽方法：年級(jí)打通循環(huán)積分制。

4．完成時(shí)間：4月22日前。

（四）人人參與的跑步比賽（分男女生計(jì)算平均速度）。

1．全校一到六年級(jí)人人參加。（病假的可在校運(yùn)動(dòng)會(huì)之前補(bǔ)測，無法補(bǔ)測的附市級(jí)以上醫(yī)院證明，否則按照）。

2．利用體育鍛煉時(shí)間比賽。（4月20日之前）。

3．分男女計(jì)算班級(jí)平均速度，年級(jí)排序。（按照運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽的計(jì)分計(jì)入總分）。

（五）集團(tuán)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)（集中進(jìn)行）。

1．報(bào)名時(shí)間：4月15日前。

2．比賽時(shí)間：4月25日——26日。

3．比賽地點(diǎn)：杭州市黃龍?bào)w育中心。

4．比賽內(nèi)容：

（1）廣播操表演，武術(shù)操比賽。

（2）田徑項(xiàng)目比賽。

（3）年段集體親子趣味活動(dòng)。

（4）師長活動(dòng)：集團(tuán)下屬學(xué)校各組建一支隊(duì)伍，其中男女教師各5男5女、男女家長各5男5女，共計(jì)10男10女參加教師、家長的聯(lián)合接力賽。

（5）文明班級(jí)評(píng)比。

1．班主任負(fù)責(zé)本班活動(dòng)的動(dòng)員和組織，確保全員參與班級(jí)競賽，確保學(xué)生安全。

2．年級(jí)組長負(fù)責(zé)年級(jí)三球和集體趣味游戲競賽的組織和協(xié)調(diào)，并上傳活動(dòng)資料；團(tuán)支部組織好各校教師運(yùn)動(dòng)員的報(bào)名參賽；家委會(huì)組織好家長運(yùn)動(dòng)員的組織報(bào)名參賽活動(dòng)。

3．體育教研組長負(fù)責(zé)三棋比賽、三球比賽和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織與實(shí)施，并上傳活動(dòng)照片。

4．教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全校活動(dòng)的具體組織、動(dòng)員、協(xié)調(diào)，指導(dǎo)落實(shí)。

5．科研室負(fù)責(zé)寫好通訊報(bào)道稿，送上級(jí)媒體（網(wǎng)）發(fā)布。

6．美術(shù)組負(fù)責(zé)撰寫橫幅。

“杭州市求是教育集團(tuán)第二十八屆體育節(jié)”

“我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂”

7.黃龍?bào)w育中心橫幅：

“杭州市求是教育集團(tuán)第二十八屆體育節(jié)暨第四十二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”

“強(qiáng)健康體魄，做陽光少年”

“我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂”

“讓更多兒童享受求是優(yōu)質(zhì)教育”

“把學(xué)校辦成少年兒童健康成長的樂園”

“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，快樂學(xué)習(xí)每一天”

“讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣，讓生命更加精彩”

8．現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)活動(dòng)攝影和攝像工作，并把錄像編輯存檔。

9．總務(wù)處負(fù)責(zé)根據(jù)需要提供后勤保障。

杭州市求是教育集團(tuán)（總校）。

xx年3月20日。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)具體活動(dòng)方案團(tuán)體活動(dòng)方案（2）|返回目錄。

一、活動(dòng)目的：通過團(tuán)體活動(dòng)形式，使同學(xué)們?cè)诙谜鋹圩约旱耐瑫r(shí)，在生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)幫助其他需要幫助與關(guān)心的同學(xué)，形成一種良好的互助的氛圍，懂得珍惜。

二、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)：系輔導(dǎo)員及學(xué)生干部。

三、參與對(duì)象：電商09級(jí)、10級(jí)各班。

四、活動(dòng)時(shí)間：90分鐘左右。

五、活動(dòng)地點(diǎn)：各個(gè)班級(jí)教室。

項(xiàng)

目

內(nèi)

容

時(shí)間。

備注。

熱身活動(dòng)。

恰恰舞或兔子舞。

全班熱身一下，創(chuàng)造點(diǎn)氣氛出來。

兔子舞音樂。

主

題

活

動(dòng)

寫自己最近煩惱的事情。

了解大家的心理狀況，讓同學(xué)們?cè)谳p松的環(huán)境下把自己的煩惱寫在紙上。

紙筆、音樂。

換掉煩惱。

目的：給自己一個(gè)發(fā)泄平臺(tái)，學(xué)會(huì)傾訴，排解煩惱。也引導(dǎo)成員對(duì)自己專業(yè)學(xué)習(xí)的思考，在學(xué)習(xí)好的同時(shí)還應(yīng)該好好愛自己，保持一個(gè)好心情，從而提升自己的學(xué)習(xí)效率。

操作：每個(gè)人上講臺(tái)說說自己最近很煩躁的事情。然后再叫4-5個(gè)人概述一下我們專業(yè)的通病——共同的煩惱。在煩惱的時(shí)，想想最后的結(jié)果會(huì)是很棒的，就有動(dòng)力堅(jiān)持下去了。換種方式思考，煩惱不再是煩惱?？赡苓@不是困難，而是一種機(jī)遇，一種考驗(yàn)。額外還可以呼吁大家一起互幫互助做做虛擬交易完成網(wǎng)店經(jīng)營與管理任務(wù)。同時(shí)也勸導(dǎo)同學(xué)們晚上注意早點(diǎn)休息，注意身體。

引導(dǎo)：1、要學(xué)會(huì)關(guān)愛自己，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，注意生活細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如保證足夠的睡眠，多運(yùn)動(dòng)；不抽煙，少喝酒等。

2、健康是自己的，身體是本錢，是做好其他各項(xiàng)工作的前提，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體的重要性。

3、心理健康也很重要，要通過各種方法來調(diào)節(jié)自己，讓自己擁有一顆陽光，健康的心。

學(xué)習(xí)一幫多。

目的：增強(qiáng)班級(jí)成員間的交流，達(dá)到互學(xué)互助的效果。

操作：請(qǐng)大家覺得本班專業(yè)成績較好的上講臺(tái)說說自己的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)心得，還可以一起回憶一下以前學(xué)過的東西如dreamwear做網(wǎng)站、ps做網(wǎng)頁效果圖等等，還可以分享一下他或她的學(xué)習(xí)計(jì)劃或者對(duì)未來的思考。

引導(dǎo)：同學(xué)們更加油學(xué)習(xí)，給同學(xué)們一個(gè)導(dǎo)航，讓他們覺得不那么茫然。

放松游戲。

目的：擁有愛心，增強(qiáng)愛的智慧，促進(jìn)內(nèi)心的平和。

操作：一、猜五官游戲說明：1、兩人面對(duì)面2、先隨機(jī)由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對(duì)方：“這是哪里？”3、對(duì)方必須在很短的時(shí)間內(nèi)來回答提問方的問題，例如如果對(duì)方指著自己的鼻子問這是哪里的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時(shí)同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。4、如果過程中有任意一方出錯(cuò)，就要受罰；3個(gè)問題之后，雙方互換。

二、可憐的小貓方法：1.全體圍坐成圈，一人當(dāng)小貓坐在中間。

2.小貓走到任何一人面前，蹲下學(xué)貓叫。面對(duì)者要用手撫摸小貓的頭，并說「哦！可憐的小貓?！沟墙^不能笑，一笑就算輸，要換當(dāng)小貓。

3.撫摸者不笑，則小貓叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得離開找別人。

4.當(dāng)小貓者可以裝模做樣，以逗對(duì)方笑。

體會(huì)。

暢聊。

全班同學(xué)圍成一個(gè)圈，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受，說說以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。也可以給某些同學(xué)一些建議，或者評(píng)價(jià)某些同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。

大團(tuán)圓。

目的：通過身體的接觸帶來溫暖和力量，使成員在結(jié)束前更實(shí)在地肯定團(tuán)體的團(tuán)結(jié)，體驗(yàn)在一起的感受，獲得支持與信心。

操作：請(qǐng)大家站立，圍成圓圈，將兩手搭在兩側(cè)成員的肩上，聚攏靜默30秒。然后輕輕地哼唱大家都熟悉的歌曲，并隨著歌曲旋律，自由搖擺。從兒童歌曲到鄉(xiāng)村歌曲，盡量找大家會(huì)的，全情投入，一首接一首。全體成員在一個(gè)充滿溫馨甜蜜而有內(nèi)聚力的情景中告別團(tuán)體，走向生活，留下一個(gè)永遠(yuǎn)的、美好的、極有意義的、難忘的記憶。

音樂。

1、通過課堂教學(xué)的創(chuàng)新，樹立正確的學(xué)生觀，逐步形成以學(xué)生為主體、以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2、通過競賽評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)管理和教學(xué)工作的常規(guī)。

3、在活動(dòng)中，努力構(gòu)建四個(gè)平臺(tái),即學(xué)習(xí)的平臺(tái)，實(shí)踐平臺(tái)，反思平臺(tái)和教科研平臺(tái),發(fā)掘出一批課堂教學(xué)有特色的優(yōu)秀教師，體現(xiàn)年級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神。

1、此次競賽將采用課堂教學(xué)團(tuán)體賽的方式進(jìn)行。由教導(dǎo)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)，和老師要認(rèn)真對(duì)待這次講課，深鉆教材，嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)思，課要上出自己的特色，在這次活動(dòng)中，老教師要指導(dǎo)青年教師，課要上的有活力、有激情，要落實(shí)三維目標(biāo)，要把學(xué)生放到主體地位，教師要精講，上出有品位的課。

2、本次活動(dòng)分語文和數(shù)學(xué)兩個(gè)組進(jìn)行，各組對(duì)參賽教師的選拔要認(rèn)真、慎重，根據(jù)“優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)初賽安排表”進(jìn)行教師登記，同年段同學(xué)課老師根據(jù)時(shí)間安排及時(shí)聽課，并嚴(yán)格打分。

第一階段（3月14日—3月25日）：校級(jí)評(píng)選，分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)比。

第二階段：參加鎮(zhèn)級(jí)的評(píng)選。

四、評(píng)獎(jiǎng)方法：

1、評(píng)價(jià)方式：由各教師對(duì)講課教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)教程、教學(xué)能力、學(xué)習(xí)感情、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果、特色進(jìn)行評(píng)價(jià)，打出合理的分?jǐn)?shù)。

2、要根據(jù)本次活動(dòng)，

總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)，通過搜集資料，反思交流等方式展示全過程，利用圖片、文、音像等展示教學(xué)成果，通過開放課與成果的展示擴(kuò)大教育影響，形成合力，讓社會(huì)也了解學(xué)校，參與其中。

教師團(tuán)體活動(dòng)方案篇十

泛的關(guān)注。健康的心理素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，作為社會(huì)中一個(gè)越來越重要的群體，在這樣的一個(gè)階段正處于逐步走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，更易發(fā)生一些心理問題，因此，我班決定開展心理活動(dòng)，讓更多同學(xué)受益與了解心理健康知識(shí)，更積極的生活。

班級(jí)心理健康知識(shí)交流座談會(huì)。

為了更好的宣傳心理知識(shí)，普及大學(xué)生心理健康教育。

1、班上成員分為六組，每組由六人左右的`同學(xué)組成。

2、由組織者準(zhǔn)備有關(guān)大學(xué)生心理問題的問題卡片，提問，小組自由討論，后選一名代表做回答。

3、各小組自由討論自己平時(shí)生活學(xué)習(xí)遇到的心理問題，以及如何面對(duì)解決的。

4、最后組織者進(jìn)行總結(jié)。

負(fù)責(zé)人：孫李娜。

參與者：11級(jí)英語教育一班全體成員。

xx年5月27日晚7:oo。

博學(xué)南樓教室401。

教師團(tuán)體活動(dòng)方案篇十一

一、活動(dòng)目的：

今年的9月10日是我國的第xx個(gè)教師節(jié)，為發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩老師的愛心，感恩老師的勞動(dòng)，感恩老師的教誨。同時(shí)通過這次活動(dòng)加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系。

二、活動(dòng)主題：

“感恩老師，讓心靈飄香”

三、活動(dòng)時(shí)間。

9月2日----9月14日。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

(一)一、二年級(jí)中開展“畫畫我的老師”的活動(dòng)，并可以寫一句感謝教師的話。

(二)三、四年級(jí)開展“我的老師”作文比賽，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行演講比賽。

(三)班級(jí)內(nèi)舉辦一次故事會(huì)，講一講自己收集到的尊敬老師的例子。

(四)以教師節(jié)為主題，更換班級(jí)黑板報(bào)。

(五)以“老師，您辛苦了”為主題，辦一分手抄報(bào)。

(六)自己動(dòng)手給老師做一張賀卡。

四、活動(dòng)要求。

1、各班要認(rèn)真發(fā)動(dòng)，積極準(zhǔn)備，保證活動(dòng)效果。

2、一、二年級(jí)繪畫一律用16開的新聞紙，每班上交10份，學(xué)校將把優(yōu)秀作品在宣傳欄中張貼。

3、作文體裁自由，可以是書信、詩歌等，必須是學(xué)生自己寫作，每班上交5份高質(zhì)量的作文，優(yōu)秀作文將在學(xué)?？锷峡牵葜v比賽時(shí)間另行通知。

4、黑板報(bào)內(nèi)容全面更新，要以安全、新學(xué)期、教師節(jié)三大塊為主題。

5、手抄報(bào)要求用8開的新聞紙，板塊新穎、書寫端正。

6、上交時(shí)間：2010年9月15日大課間時(shí)間;地點(diǎn)：政教處。

教師團(tuán)體活動(dòng)方案篇十二

一、活動(dòng)背景及意義：隨著高考的臨近，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變得緊張，為給即將迎戰(zhàn)高考的高三學(xué)子們科學(xué)調(diào)試心理，提高學(xué)習(xí)效率，最終決勝高考，開展心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，讓他們輕松減壓，宣泄焦慮、煩躁等不良情緒。

二、活動(dòng)目的：通過短時(shí)間的氣球游戲活動(dòng)，達(dá)到放松心情、減壓助考、凝聚意志、調(diào)適心態(tài)的目的。

三、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)人物：

**年5月4日下午16:00，學(xué)校東操場，高三全體師生。

心理減壓團(tuán)體活動(dòng)以氣球?yàn)橹饕ぞ?，采取集體游戲的方式，分為壓力轉(zhuǎn)嫁、最遠(yuǎn)拋壓、幫你放壓、徹底擠壓四個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：壓力轉(zhuǎn)嫁（吹氣球）。

規(guī)則：每人三個(gè)氣球，聽老師的指令，集體進(jìn)行深呼吸，吹大氣球，每一個(gè)氣球吹到要比自己的頭大的程度，吹好之后自己拿著氣球。

說明：氣球就是你內(nèi)心壓力轉(zhuǎn)嫁的對(duì)象，氣球吹的越大，壓力轉(zhuǎn)嫁的越多，有心理學(xué)理論證明，集體進(jìn)行深呼吸是心理放松的最好的最便捷的方式。

環(huán)節(jié)二：最遠(yuǎn)拋壓（傳帶水氣球）。

規(guī)則：兩人一組，聽老師指令調(diào)整彼此距離，相互傳接帶水的氣球，掉在地上或氣球破裂者結(jié)束游戲，結(jié)束游戲的同學(xué)要互相擁抱對(duì)方。

說明：第一組游戲由高三全體老師做示范。

把裝滿壓力的氣球想象成你自己的壓力，用力把他拋出去，我們不需要壓力。（視情況安排高空拋壓）。

環(huán)節(jié)三：幫你放壓（踩氣球）。

規(guī)則：每人左腳腳踝固定兩個(gè)氣球，請(qǐng)用右腳把其他同學(xué)的氣球踩爆，注意保護(hù)好手里的另一個(gè)氣球。出界者自行踩爆氣球，結(jié)束游戲。

說明：每個(gè)人腳上固定的是裝滿自己壓力的氣球，讓我們相互幫助，把這些壓力釋放出去吧！

環(huán)節(jié)四：徹底擠壓（擠氣球）。

規(guī)則：兩人一組，背靠背，上臂相扣，氣球夾在兩人中間，擠爆氣球。

說明：兩個(gè)人相互幫助，用力把你藏在內(nèi)心深處的那一點(diǎn)壓力徹底擠壓出來吧！

五、活動(dòng)策劃團(tuán)隊(duì)：

總策劃及指導(dǎo)：檀明菊。

活動(dòng)主持：邵亞坤。

總體協(xié)調(diào)：檀明菊田曉麗。

各團(tuán)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)：王立軍武學(xué)紅馬文濤路召英。

后援服務(wù)隊(duì)伍：王暉劉秀芬王艷峰趙素英白榮輝。

（備注，安全注意事項(xiàng)及衛(wèi)生清理工作另作安排）。

六、媒體報(bào)道：石家莊日?qǐng)?bào)燕趙晚報(bào)。

**年5月4日青年節(jié)。

教師團(tuán)體活動(dòng)方案篇十三

通過七個(gè)活動(dòng)單元的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)離異家庭孩子認(rèn)識(shí)自己的成長背景，培養(yǎng)他們正確表達(dá)自己及分享內(nèi)心想法的積極態(tài)度。

輔導(dǎo)教師就設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，以團(tuán)體的分享及互動(dòng)的過程來達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，在每一次活動(dòng)后，輔導(dǎo)教師將會(huì)撰寫一份觀察記錄與報(bào)告，供學(xué)校輔導(dǎo)室參考，按實(shí)際需要由班主任及任課教師，配合學(xué)校輔導(dǎo)室追蹤及關(guān)心組員的成長情況，并建立完整個(gè)案輔導(dǎo)材料。

小學(xué)四、五、六年級(jí)離異家庭的男生。

課外活動(dòng)（40分鐘左右）。

學(xué)校多媒體室或適合孩子游戲的.場所。

離異型家庭學(xué)生心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)者收集案主資料成立“談心小組”共同確定目標(biāo)、要求、原則。

活動(dòng)之一“我有我的小秘密”交流。

活動(dòng)之二“我在家庭中所感受的最痛苦”傾訴。

活動(dòng)之三“最愉快事件”或“我是一個(gè)……人分享”或“假如我是一個(gè)……人”的角色互換。

活動(dòng)之四“嚴(yán)重事件”討論。

活動(dòng)之五“我想要一個(gè)這樣的家”

活動(dòng)之六“個(gè)人的夢想”

活動(dòng)之七“健康生活輔導(dǎo)”

教師團(tuán)體活動(dòng)方案篇十四

為提高高三青年教師的授課水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)效益，保證明年的高考成績，特舉辦高三青年教師過關(guān)課活動(dòng)。這次活動(dòng)旨在使全體高三教師繼承我校優(yōu)良傳統(tǒng)，銳意改革創(chuàng)新，新教師有進(jìn)步，老教師有提升，共同提高，共創(chuàng)佳績。

1．充分體現(xiàn)新課改精神和高三教學(xué)特點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注重課堂實(shí)際效果，培養(yǎng)綜合分析問題的能力，真正突出學(xué)生的主體地位。

2．創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，為學(xué)生提供積極參與課堂的空間與情景，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感。

3．充分體現(xiàn)扎實(shí)的教學(xué)基本功，板書工整，設(shè)計(jì)條理，聲音洪亮，教態(tài)得體，語言有較強(qiáng)的邏輯性和感染力等。

4．有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，備課充分，知識(shí)點(diǎn)講解到位，教學(xué)流程安排合理，課堂節(jié)奏舒緩有致。

5．如果課堂不能體現(xiàn)上述要求或有明顯缺陷，經(jīng)評(píng)委會(huì)商定不能過關(guān)者，將另行安排時(shí)間，延期過關(guān)。

來實(shí)驗(yàn)高中未帶過高三的青年教師。

本次活動(dòng)由師訓(xùn)處、高三年級(jí)組安排布置檢查督促，教研組長組織，學(xué)科組長參與，安排如下：

1．學(xué)科組長組織好過關(guān)課的集備工作，認(rèn)真研討。

2．教研組長負(fù)責(zé)召集評(píng)委和本學(xué)科教師聽課、評(píng)課。評(píng)價(jià)表由師訓(xùn)處統(tǒng)一印制發(fā)放。

3．過關(guān)課安排時(shí)間為第二周至第四周。

4．活動(dòng)期間該組全體教師必須聽課、評(píng)課，不許請(qǐng)假。提倡相近學(xué)科教師聽課、評(píng)課。

5．各教研組長把參加過關(guān)課的教師成績報(bào)師訓(xùn)處，由評(píng)委會(huì)確定過關(guān)名單，個(gè)人評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，教研組評(píng)出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

科教研組長學(xué)科組長。

實(shí)驗(yàn)高中師訓(xùn)處。

為促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，為其搭建自我展示和自我錘煉的舞臺(tái)，特制定本方案。

展技能、亮風(fēng)采、強(qiáng)內(nèi)功、促發(fā)展。

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

（2）評(píng)委組成員：

（3）后勤保障：

會(huì)場：

攝影：

獎(jiǎng)證：

1、每個(gè)年級(jí)組至少有1名35歲（1981年1月1日后出生）及以下的青年教師參加比賽，若年級(jí)組符合年齡條件的不足1人，則按年齡由小到大推選。

2、歡迎其他教師報(bào)名參加。

本次活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：

1、第一階段：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段，由教科室上傳學(xué)習(xí)資料到荊州實(shí)小教師工作群，青年教師自行下載學(xué)習(xí)。

2、第二階段：說課準(zhǔn)備階段（時(shí)間是10月25日—27日，地點(diǎn)是各年級(jí)辦公室），要求青年教師與年級(jí)組老教師充分交流，撰寫說課稿，制作ppt，將稿件、課件發(fā)送至教科室。各年級(jí)組充分利用學(xué)科教研時(shí)間，精心指導(dǎo)參賽者，鍛煉提高青年教師的說課能力，使其充分認(rèn)識(shí)到說課對(duì)教學(xué)水平的提高和教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要意義。

3、第三階段：說課比賽階段（時(shí)間是10月28日下午4：20—5：30，地點(diǎn)是經(jīng)世園七樓學(xué)術(shù)中心），參賽者抽簽決定說課順序，說課前，先板書課題。說課時(shí)間為6—8分鐘。評(píng)委會(huì)現(xiàn)場打分，并公布比賽結(jié)果。

1、評(píng)比原則：客觀、公正、公平、公開、審慎、獨(dú)立。

2、評(píng)比打分：由評(píng)委組成員打分評(píng)定，現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)。

3、比賽設(shè)一等獎(jiǎng)3名（推薦參加區(qū)級(jí)青年教師基本功大賽），二等獎(jiǎng)若干名。

教師團(tuán)體活動(dòng)方案篇十五

中小學(xué)心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容。當(dāng)前，開展這項(xiàng)工作面臨的最大困境是師資隊(duì)伍的匱乏和實(shí)際操作技能的欠缺。因此，根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》的通知精神，在完成北京市教委委托的中小學(xué)心理教師全部培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，受廣東省江門市新會(huì)區(qū)教育局委托，為該區(qū)中小學(xué)培訓(xùn)110名左右專兼職心理健康教育教師。通過進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善培訓(xùn)方案，優(yōu)化培訓(xùn)課程，中國青年政治學(xué)院心理研究所決定，從20xx年開始，利用5年時(shí)間，為全國部分地區(qū)的每所中小學(xué)和職業(yè)高中較為系統(tǒng)地培訓(xùn)一至二名專、兼職心理健康教育教師，使他們能夠獨(dú)立自主的開展心理健康教育工作。具體方案如下：

培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)是目前從事或即將從事專兼職的中小學(xué)（包括高中、職業(yè)高中）心理健康教育教師。

各委托培訓(xùn)單位在選拔接受培訓(xùn)的心理健康教育教師時(shí)，必須考慮教師的綜合素質(zhì)，并注意到專兼職心理教師的穩(wěn)定性。參加培訓(xùn)的人員要經(jīng)過學(xué)校行政會(huì)討論，教育局備案。被推薦者應(yīng)符合以下條件：

1、目前正在從事或即將從事中小學(xué)心理健康教育工作的專、兼職教師；

2、具有心態(tài)平和、樂于助人、樂觀向上等心理品質(zhì)；

3、培訓(xùn)后五年內(nèi)不離開本崗位；

4、年齡在45歲以下。

通過培訓(xùn)，中小學(xué)心理健康教育教師將達(dá)到：

1、掌握現(xiàn)代心理健康教育的專業(yè)知識(shí)和心理咨詢的.基本技能；

2、能在學(xué)校有效開展全校的心理健康教育活動(dòng)，在實(shí)踐中分析、解決學(xué)生的心理問題；

3、促進(jìn)自我成長，提升職業(yè)道德水平。

本培訓(xùn)的實(shí)施將遵循合作管理上的統(tǒng)一性和課程實(shí)施上的實(shí)用、實(shí)效原則：

2、實(shí)用、實(shí)效原則：體現(xiàn)在整個(gè)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容實(shí)施都必須密切聯(lián)系中小學(xué)心理健康教育實(shí)際，學(xué)以致用，能夠有效地開展學(xué)校心理健康教育工作。

培訓(xùn)課程分為三個(gè)部分：實(shí)際操作技能培訓(xùn)（40課時(shí)）共5天；學(xué)員在本校實(shí)習(xí)（40課時(shí)）共五天；學(xué)員總結(jié)（8課時(shí)）共一天。

實(shí)際操作技能培訓(xùn)通過面授課程實(shí)施，加大練習(xí)力度，使學(xué)員掌握實(shí)際操作技能；實(shí)習(xí)實(shí)踐在學(xué)員本校中完成，力求將所學(xué)技能運(yùn)用到實(shí)習(xí)中；最后，反思、整理、交流、提升，由總結(jié)展示這一環(huán)節(jié)完成。

具體內(nèi)容如下：

實(shí)際操作訓(xùn)練的面授課程。

共有4個(gè)單元5天完成。主要內(nèi)容為：

心理教師的自我成長。