2023年幼兒園課程故事的撰寫(優(yōu)質(zhì)18篇)

知識管理是一項必備的能力，它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。如何有效解決問題和沖突以下是一些相關(guān)案例分析

幼兒園課程故事的撰寫篇一

在一座美麗的兔子森林里，有一只叫蹦蹦的小兔子，他是森林里最小的兔子，身高只有10厘米，因為他吃得很少，所以才那么小，他身上的皮毛很油亮，是黑白相間的。

蹦蹦他很小看自身，覺得自身長得那么小，什么事情都幫不了大家，像個廢物，他非常地慚愧。

有一天，蹦蹦垂頭喪氣地在小河邊散步。突然，遠處傳來一聲急促的救命聲，蹦蹦想去看看發(fā)生了什么事，便以劉翔般的'速度跑過去，一看，兔子灰灰被壓在一根上面長著很多刺的大樹干下，周圍的兔子都救不了他，因為那樹干有很多刺，但下面一點刺都沒有。可是，下面的縫隙只有10厘米那么寬，這些兔子都太大了，因為森林里的青草很茂盛，他（她）們吃的太多了。聰明的兔子白白想出了一個好主意，她說：“讓蹦蹦來試試吧！”大家都把目光投向蹦蹦，蹦蹦連忙說：“不行，我那么小，怎么行呢？”

白白用充滿希望的語氣說：“你行的，你雖然個頭小，但是，那個10厘米的縫隙你剛好能鉆進去，然后再用力把樹干抬起來，不就行了嗎？”蹦蹦猶豫地說：“好吧，我試一試?！北谋你@進縫隙中，全部的兔子都在說：“加油，蹦蹦。”蹦蹦費了九牛二虎之力，終于把樹干抬起來，灰灰得救了！整個森林響起了熱烈的歡笑聲，掌聲，灰灰萬分感激地對蹦蹦說：“謝謝你！你的救命之恩讓我終身難忘！”蹦蹦不好意思地說：“不用謝！”白白說：“你不要太小看自身，其實，你身上有很多優(yōu)點?！北谋母吲d地說：“我知道了！”

是??！我們不要太小看自身，我們要看到自身的優(yōu)點。

幼兒園課程故事的撰寫篇二

幼兒園的故事課程是孩子們認(rèn)識世界、接觸文學(xué)、培養(yǎng)閱讀興趣和提高綜合素質(zhì)的重要途徑。故事課程通過引導(dǎo)孩子們聽故事、講故事、演故事等多種方式，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力，培養(yǎng)了他們的語言和表達能力，開闊了他們的思維和眼界。在從幼兒園故事課程中我所受益，感悟良多。

第二段：講述故事課程對孩子語言和表達能力的提高。

故事課程培養(yǎng)了我對語言的熱愛和表達的能力。通過反復(fù)講讀，我學(xué)會了運用語言表達自己的思想和感受，用豐富的詞匯描述物體和場景。動人的故事情節(jié)激發(fā)了我講故事的愿望，進一步提高了我的表達能力。在故事課程中，我學(xué)習(xí)到了如何用動作、聲音等方式講故事，配合表情和肢體語言激發(fā)聽眾的興趣和參與感。這些表達方式讓我在交流中更加自信和自如。

第三段：敘述故事課程對孩子的思維能力的培養(yǎng)。

故事課程開闊了我的思維和眼界。通過聽各種寓言故事和經(jīng)典童話，我學(xué)會了理解故事中蘊含的深層次意義，學(xué)會了用想象力和批判思維去思考和分析問題。從故事中，我不僅明白了善良的道理，還懂得了人情世故和處世之道。同時，故事課程也讓我接觸到各種不同的文化和風(fēng)土人情，擴大了我對世界的認(rèn)識和了解。這些都培養(yǎng)了我獨立思考和綜合分析的能力。

第四段：強調(diào)故事課程對孩子的情感培養(yǎng)。

故事課程在培養(yǎng)我的情感方面起到了重要的作用。通過深入的角色體驗和情感交流，我學(xué)會了體諒他人、理解他人并關(guān)注他人的感受。眼淚和笑容伴隨著每個故事的結(jié)束，每一次課程都讓我與故事中的人物建立了深厚的感情。同時，故事也引發(fā)了我內(nèi)心的情感共鳴，讓我更加理解自己，認(rèn)識到自己的情感需求。在故事課程中，我懂得了珍惜友情、家庭和環(huán)境，學(xué)會了獨立思考和處理問題。

第五段：總結(jié)故事課程對孩子的綜合素質(zhì)的提高。

幼兒園故事課程不僅豐富了我的知識，還提高了我的綜合素質(zhì)。在故事中，我學(xué)到了道德品質(zhì)和思維能力，培養(yǎng)了語言和表達能力，提高了情感溝通和情緒管理能力。我變得更加自信和獨立，更加善于思考和解決問題，更加懂得體諒和尊重他人。這些都是故事課程帶給我的財富，也是我在成長過程中不能忽視的重要經(jīng)歷。

以上，回顧了我在幼兒園故事課程中的收獲和體驗。通過這一課程，我不僅培養(yǎng)了語言和表達能力，開闊了思維和眼界，還提高了情感溝通和綜合素質(zhì)。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)用故事的力量去感悟、去啟發(fā)和去成長。

幼兒園課程故事的撰寫篇三

幼兒時期是一段特殊而重要的成長階段。在這個階段，幼兒的好奇心和求知欲望最為旺盛，他們對世界充滿了好奇和渴望。因此，幼兒園作為兒童最早接觸教育的場所，必須為他們提供一個豐富有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。其中，故事課程作為幼兒園教學(xué)中的重要組成部分，對培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、豐富想象力以及發(fā)展思維能力有著重要作用。在過去的一年里，我參與了幼兒園的故事課程，從中收獲頗多，下面將分享我的學(xué)習(xí)體會。

二、活動設(shè)計與實施。

故事課程的活動設(shè)計是故事表達的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的故事課程設(shè)計必須兼具趣味性和教育性。在我參與的故事課程中，老師們運用了專業(yè)的教學(xué)技巧，通過各種視覺和聽覺的手段，將故事中的情節(jié)展現(xiàn)給幼兒們。此外，老師們還設(shè)計了一些與故事相關(guān)的游戲和活動，以增加幼兒與故事的互動性。這些游戲和活動能夠幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)，并增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、語言表達與交流。

故事課程對于幼兒的語言表達和交流能力的培養(yǎng)起到了重要的作用。通過聽故事、講故事以及演繹故事等方式，幼兒們能夠?qū)W習(xí)到豐富的詞匯和語法知識，提高自己的語言運用能力。同時，故事課程還鼓勵幼兒們積極參與討論和分享自己的觀點，培養(yǎng)他們的表達能力和溝通能力。在故事課程中，我觀察到，幼兒們在不知不覺中提高了說話的流利度，更加愿意與其他同學(xué)交流。

四、想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

幼兒是一個富有想象力和創(chuàng)造力的群體。故事課程為幼兒提供了豐富的想象空間，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在故事課程中，幼兒不僅可以通過文字和圖片展開想象，還可以嘗試將自己的想象力轉(zhuǎn)化為實際操作，如繪制故事中的場景、制作故事中的人物等。通過這些活動，幼兒們能夠進一步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和思維能力。

五、思維能力的發(fā)展。

故事課程對幼兒的思維能力發(fā)展具有重要的意義。在故事課程中，幼兒們需要通過閱讀和討論故事來理解情節(jié)、角色之間的關(guān)系以及故事的含義。通過這個過程，幼兒們逐漸養(yǎng)成了觀察、分析和思考的習(xí)慣，培養(yǎng)了歸納和推理的能力。在我參與的故事課程中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒們在聽故事后能夠主動提問和發(fā)表自己的見解，這是他們思維能力的顯著提升。

結(jié)語。

故事課程是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，對幼兒的整體發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過參與故事課程，我深刻體會到了幼兒園故事課程對于幼兒的語言表達、想象力、創(chuàng)造力以及思維能力的培養(yǎng)意義重大。作為幼兒教育的從業(yè)者，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地提升自身的教育能力和教學(xué)水平，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)體驗，助力他們的全面發(fā)展。

幼兒園課程故事的撰寫篇四

從前在大深林里住著一群動物，其中有一只小兔子，小兔子非常倒霉，曾經(jīng)從半山腰滾到山底，弄得骨折三處，撈魚掉進河里，險些被淹死，無數(shù)次險些被野獸捉走，這次它是丟了房子，被狼捉，它拼命逃跑來到了一個漆黑的山洞里，這時已是筋疲力盡，倒頭大睡起來。

一個恐怖的聲音傳出：“是誰呀？”倒霉兔被這恐怖的聲音驚醒說：“我：……‘我是小白兔，大家都叫我倒霉兔?！蔽沂且粋€山神，是這里的主人，而你是這里的第一個客人，我要瞞足你一個愿望。“我……我只想要一個好運氣！”倒霉兔怯怯地說。果然，小白兔從此好運連連，好事多多。它的'外傷奇怪的好了，那些狐狼虎豹，見到它都彬彬有禮地繞著走，小白兔在深林里重新蓋起了一座漂亮的房子，過上了安居樂業(yè)的生活。知恩圖報的倒霉兔于是便回到山洞去找山神。可是看見山上的樹光禿禿的，連草都不長了，于是倒霉兔回家找來了朋友們?nèi)ド缴戏N樹、種草，把山打扮得蔥蔥蘢蘢，一片生機。山神看見了說：“看來，我沒送錯人，你是一個值得信賴心地善良的人，我在給你一個心愿，祝福你和那些種樹、種草的小伙伴從此永遠幸福快樂。”說完便轉(zhuǎn)身離開了。

倒霉兔從此和他的伙伴無憂無慮快樂地生活在一起。從前可憐的倒霉兔變成了人見人愛的幸運兔，幸運兔常常想一個問題：我怎么一下子就從倒霉兔變成了幸運兔呢！

幼兒園課程故事的撰寫篇五

“老師，我看見中一班門口的植物像是要被凍死了，我?guī)闳タ纯?！?/p>

原來，大降溫不僅讓鴿子受不了，連植物也沒抵擋得住。

岑岑：“幸虧我們的植物寶寶沒有被凍死?！?/p>

雯雯：“我媽媽說馬上又要大降溫了?！?/p>

心心：“??？那我們的植物寶寶不會被凍死吧？”

究竟哪些植物過冬需要保護，哪些不需要保護呢？我們制作了一張調(diào)查表，回家后查閱資料來一探究竟。

那我們種的植物屬于哪一類呢？怎么來區(qū)分呢？孩子們自己設(shè)計，并給自己的植物做上了標(biāo)記。

下午放學(xué)一到家，孩子們就開始找各種材料：繩子、泡泡紙、塑料袋……。

一起來為植物寶寶做“衣服”吧！

幼兒園課程故事的撰寫篇六

玥玥：“青蛙躲到泥土下面去了。”

沐沐：“蛇也躲到泥土下面去了?！?/p>

心心：“黑熊躲進了山洞里?！?/p>

碩碩：“小鳥飛走啦?！?/p>

澤澤：“那不是小鳥，是燕子?！?/p>

小動物們究竟是怎樣過冬的呢？我們制作了一張調(diào)查表，回家和爸爸媽媽一起查閱資料。

小結(jié)：原來不同的動物有不同的過冬方式，有冬眠的，有飛往溫暖的南方的，有儲存糧食的，還有的在冬天會換上厚厚的皮毛來抵御嚴(yán)寒……小動物們的過冬方式可真有趣呀！

幼兒園課程故事的撰寫篇七

沐沐：“昨天我和媽媽查資料時發(fā)現(xiàn)，大樹也需要我們的保護。”

晨晨：“我看見馬路邊好多大樹的身上刷上了一層白白的東西?！?/p>

陽陽：“那是石灰?！?/p>

靜靜：“有的大樹身上裹了一層塑料紙?！?/p>

沐沐：“我們幼兒園里還有好多大樹沒有被保護呢！”

那我們校園內(nèi)的大樹該怎么辦呢？孩子們一致決定：要保護大樹！你看，他們帶著材料走來了！

下午，我們帶上材料，一切就緒，就出發(fā)了！

“我來涂石灰水。”

“我來綁繩子?！?/p>

“那我給大樹穿衣服！”

隨著天氣變冷，孩子們對于冬天已經(jīng)有了初步的感知，對他們來說寒冷的冬天太神奇了！

“冬天為什么會下雪？”

“早上草地上的那一層白白的東西是什么？”

幼兒園課程故事的撰寫篇八

下雨了，糟糕了，娜娜沒有帶傘，娜娜站在雨中。

小螞蟻拿著小小的酢漿草走過來，說："借你一把傘。"娜娜拿著，小螞蟻的傘真小。

青蛙拿著瓜的葉子跳過來，說："借你一把傘。"青蛙的傘是漏斗傘。

兔子拿著上頭有葉須的有蘿卜，說："借你一把傘。"兔子的傘會漏雨。

小狐貍拿著"芋頭葉"給娜娜，小狐貍的傘是不是剛好呢？撐著撐著，啊雨漏下來了，娜娜和小動物跑了起來。

大熊拿著大大的荷葉過來說："借你一把傘。"大熊的傘好大好重啊。

小狗強強拿著傘跑了過來，說："借你一把傘。"啊，那就是娜娜的`傘嘛！

下雨天，拿著傘排隊走，還有誰沒有傘嗎？

故事目標(biāo)：探索像傘的植物，感受故事人文懷的溫情。

幼兒園課程故事的撰寫篇九

一、設(shè)計意圖：

人們常說：xxx藝術(shù)來源于生活xxx，前期我們圍繞xxx興化小吃xxx這一主題開展了一系列相關(guān)的活動。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在主角游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學(xué)活動中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術(shù)性的動作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)炒米粉這一生活畫面，體會肢體動作帶來的樂趣。

二、活動目的：

1、觀察炒米粉過程的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動作進行模仿和表現(xiàn)。

2、發(fā)揮想象，體驗用動作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。

3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。

2、炒米粉錄像帶。

3、音樂磁帶及錄音機。

四、活動過程：

1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，此刻請你們說說媽媽是怎樣炒米粉的?

教學(xué)設(shè)想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、趣味、十分活躍，他們指手劃腳地用語言和動作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來，這樣激發(fā)了幼兒對舞蹈創(chuàng)編活動的興趣，為舞蹈創(chuàng)編活動做充分的準(zhǔn)備和鋪墊。

2、觀看炒米粉錄象。

師：(出示一塊米粉)多奇怪呀，原先硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎樣在鍋里變的軟軟的、細細的，象一條條白線一樣呢?讓我們一齊來看一段錄象。

教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂，所以在引導(dǎo)幼兒觀賞錄象時，師有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步實現(xiàn)舞蹈與音樂相結(jié)合。

3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程。

(1)水還沒開時，音樂安靜。

(2)水面沸騰翻滾時，音樂歡快、激烈。(3)廚師翻炒米粉時，音樂不快不慢，節(jié)奏明顯。

教學(xué)設(shè)想：經(jīng)過引導(dǎo)幼兒傾聽，感受音樂的變化，啟發(fā)幼兒把將要創(chuàng)編的舞蹈動作與音樂作品有機匹配，進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和體驗美表現(xiàn)美的情趣。

4、讓幼兒想象與表現(xiàn)：

(1)用什么動作表現(xiàn)水面平靜及水面沸騰翻滾的樣貌。

(2)用什么動作表現(xiàn)米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過程。

(3)廚師是怎樣翻炒米粉的。

教學(xué)設(shè)想：每個幼兒經(jīng)驗不一樣，認(rèn)識和體驗的角度不一樣，所以必然會產(chǎn)生各具特色的創(chuàng)造表現(xiàn)，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動作把自我的想法以自我獨特的方式表現(xiàn)出來的同時，及時引導(dǎo)幼兒經(jīng)過美化、夸張等手法巧妙地把過于xxx生活化xxx的動作提升為美的、富有情趣的舞蹈動作。

5、幼兒隨音樂完整創(chuàng)編xxx炒米粉舞xxx。

教學(xué)設(shè)想：沒有音樂的xxx舞蹈xxx不能稱之為舞蹈，此環(huán)節(jié)是讓幼兒實現(xiàn)舞蹈與音樂和諧、完美的結(jié)合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創(chuàng)編活動推向高潮。

五、活動延伸：

1、創(chuàng)設(shè)音樂藝術(shù)活動區(qū)角，供給音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個自娛自樂的表演舞臺。

2、開辟家園互動角xxx音樂之家xxx，鼓勵家長參與到xxx音樂舞蹈教育xxx中來。

幼兒園課程故事的撰寫篇十

20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期。

大（3）班體格鍛煉計劃。

一、指導(dǎo)思想。

幼兒5歲時腦重約為成人的75%，6歲時約為成人的90%，腦的結(jié)構(gòu)已相當(dāng)成熟，皮質(zhì)興奮和抑制過程進一步加強，但仍不夠平衡，興奮強于抑制。

根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合幼兒的生長發(fā)育和體育活動規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段。以鍛煉幼兒的身體，增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒身心全面健康的發(fā)展為目的。

二、體鍛目標(biāo)。

1．提高動作的靈活性，能熟練地做大肌肉運動，如：單腳跳、多種方法玩球、玩繩等。

2．提高平衡能力，能攀爬、滑行。提高粗細動作機能，能自如的控制手腕和手指。

3．能較熟練得利用幼兒園多種運動器械鍛煉身體，養(yǎng)成整理運動器械的良好習(xí)慣。

4．在運動中自覺遵守規(guī)則，積極參加體育合作，愿意與同伴合作游戲，具有合作、公平競爭和創(chuàng)新精神。

5．進一步認(rèn)識身體的主要器官及其主要功能，具有保護身體器官的粗淺知識和初步能力。

6．懂得一些常見疾病的預(yù)防知識，初步懂得環(huán)境和氣候變化與健康的關(guān)系，增強自我保護意識和適應(yīng)能力。

7．豐富幼兒安全知識，增強幼兒自我保護知識，提高自我保護意識。學(xué)會簡單的處理生活學(xué)習(xí)中遇到困難。

三、具體措施。

1、有計劃的開展適合本班幼兒年齡特征的體育鍛煉活動。

2、保證幼兒每天兩小時的戶外活動時間，在活動中啟發(fā)幼兒學(xué)會簡單的自我保護方法，并在活動前做好場地、器械的安全檢查工作。

3、根據(jù)季節(jié)特征及和幼兒身體發(fā)展?fàn)顩r，安排內(nèi)容豐富多樣化的體育游戲。

4、開展豐富多彩的室內(nèi)外體育游戲活動，訓(xùn)練幼兒的動作協(xié)調(diào)性和敏捷的反應(yīng)。

性，逐步提高幼兒的運動能力。

5、提供豐富的運動器械，并指導(dǎo)幼兒進行基本動作練習(xí)，提高幼兒的控制力。

6、根據(jù)幼兒的興趣，選擇并開展體育游戲活動，做到生動有趣，形式多樣，以吸引每位幼兒的參與。

四、每月的工作重點。

2月：1、適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)幼兒園一日生活作息時間。

2、做好廣播操，動作準(zhǔn)確，合拍。

3月：1、練習(xí)跳長繩，初步掌握跳長繩的方法。

2、學(xué)會與同伴合作玩玩具，并能和睦相處。

3、學(xué)會自己體育用具，并做到分類整理。

4月：1、掌握單腳跳的方法，鍛煉大腿的`肌肉。

2、鞏固掌握基本的隊列練習(xí)，如螺旋走，三隊并一隊等，有較強的集體意識。

3、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，在根據(jù)自己的活動量以及出汗量進行休息、喝水、脫衣服等活動。

5月：1、學(xué)會合作玩球，并能探索出不同的玩球方法。

2、能自覺遵守一些公共規(guī)則，如游戲規(guī)則等。

3、學(xué)習(xí)自我安全保護的知識，了解一些自我保護和自救的方法。6月：1、在體育活動中，培養(yǎng)幼兒不怕困難，不怕日曬的情感。

2、自覺遵守游戲規(guī)則，不與同伴爭搶、公平競爭。

3、做好暑假的安全教育工作。

篇三：一日活動計劃(小班)。

小（三）班一日活動計劃【游戲】。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

娃娃家，菜場，公共汽車，理發(fā)店，醫(yī)院。

觀察要點：

1、觀察幼兒使用材料的情況。

2、重點觀察幼兒在娃娃家游戲中的行為表現(xiàn)——動作。

【生活】。

觀察與指導(dǎo)：

1、觀察幼兒能否主動與客人老師和阿姨打招呼情況。

2、鼓勵個別幼兒大膽與園內(nèi)其他老師和阿姨打招呼。

3、觀察幼兒用餐的情況，指導(dǎo)幼兒一手拿勺，一手扶碗，一勺一勺進食。

4、特別關(guān)注吳童小朋友吃飯的時候能否自己動手。

【運動】。

一、活動名稱：小動物找家。

二、活動目標(biāo)：

（1）幼兒身體運動能力：利用有趣的兒歌，引導(dǎo)幼兒聽信號向指定方向走發(fā)展幼兒的基本動作。

（2）社會適應(yīng)能力：引導(dǎo)幼兒避免沖撞，提高幼兒的自我保護意識。能找到空的位置，不推他人。不相互推閃、不擁擠。

（3）情緒發(fā)展領(lǐng)域：通過“小動物找家”情境下，體驗大家一起玩的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：四個小動物的家。（在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的）。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道四個小動物的基本動作。

四、活動過程：

一、活動名稱：小動。

物找家。

二、活動目標(biāo)：

（1）幼兒身體運動能力：利用有趣的兒歌，引導(dǎo)幼兒聽信號向指定方向走發(fā)展幼兒的基本動作。

（2）社會適應(yīng)能力：引導(dǎo)幼兒避免沖撞，提高幼兒的自我保護意識。能找到空的位置，不推他人。不相互推閃、不擁擠。

（3）情緒發(fā)展領(lǐng)域：通過“小動物找家”情境下，體驗大家一起玩的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：三個小動物的家。（在場地的四角擺放小貓、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的）。

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道三個小動物的基本動作。

四、活動過程：

一、起始部分：

律動+早操。

二、基本部分：

活動準(zhǔn)備：

在場地的四角擺放小貓、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的。

1、新授游戲。

2、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

三、結(jié)束部分。

“小寶寶”跟著媽媽一起放松放松身體。

二、室內(nèi)運動（雨天）。

活動名稱：小螞蟻。

活動目標(biāo)：通過小螞蟻情景，練習(xí)雙膝著地向前爬，發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備：軟墊、鼓。

活動過程：

一、開始部分：早操+律動。

二、基本部分：

1、螞蟻爬：自由進行雙膝著地向前爬。

·交流重點：雙膝著地向前爬的動作。

2、集體游戲：小螞蟻爬爬爬。

·介紹玩法和規(guī)則。

·幼兒游戲。

三、放松運動：

【學(xué)習(xí)】。

一、活動名稱：我的名字。

二、活動來源：（小班“小寶寶”主題下的一個素材點，學(xué)p2）。

三、活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：鈴鼓一個。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道自己叫什么。

四、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用普通話說自己的姓名，叫到名字會應(yīng)答。

2、初步培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的意識。

五、活動過程：

（一）、幼兒交流自己的名字。

1．xxx小朋友。

2．xxx小朋友在哪里？

3．xxx來了沒有？

（二）、老師介紹自己的名字。請幼兒猜猜、叫叫老師的名字。

教師小結(jié)：

我們每個人都有自己的名字，名字就是我自己。

（三）、師生互相說說自己的小名。

1．小朋友說說自己的小名。

2．老師介紹自己的小名。

3．教師小結(jié)：

我們每個人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應(yīng)答。

四、游戲：擊鼓傳球。

游戲規(guī)則：鼓聲響起，開始傳球，鼓聲驟停，球留在某幼兒手中，要求該幼兒站起來說：“我叫某某某?！?/p>

【游戲】（10:25—10:50娛樂性、民間、走廊、自由活動）。

游戲活動：自由活動和走廊游戲。

活動名稱：上上下下。

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)鉆、攀爬，發(fā)展動作的靈活性。

2、發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)能力。

活動準(zhǔn)備：兩張桌子拼接起來為一組，設(shè)計兩組，間隔擺放。桌子下面鋪設(shè)海綿墊子。

活動玩法：

幼兒以桌子的一端為起點，先在第一組桌子下鉆爬，再站起來從第二組的桌子上面爬過去游戲可以反復(fù)進行。

【生活】。

觀察與指導(dǎo)：

1、提醒幼兒入睡前把脫下的鞋子放在小床下，放整齊。

2、關(guān)注幼兒午睡安全，提醒個別幼兒醒后保持安靜，不影響同伴。

【個別化學(xué)習(xí)】。

名稱：喂娃娃。

材料：自制不張嘴娃娃，小勺，豆子。

觀察要點：

1.觀察幼兒是否喜歡給娃娃喂食，喂食時是否與娃娃有語言交流。

2.觀察幼兒使用勺子的動作水平。

3.

【運動】。

一、活動名稱：集體游戲《小孩小孩真愛玩》。

二、活動目標(biāo)：

1．練習(xí)聽信號向指定方向走。

2．有一定的靈活反應(yīng)能力。

三、玩法：幼兒排成一列橫隊，站在場地一端。游戲開始，教師說兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸這，摸摸那，摸摸**走回來！”如摸摸大樹、摸摸滑梯、摸摸攀登架等。幼兒根據(jù)指令向指定方向走，摸到指定物體后再走回教師身邊。

四、規(guī)則：

幼兒要根據(jù)教師發(fā)出的信號走。

幼兒園課程故事的撰寫篇十一

今天是小兔歡歡盼望已久的生日，媽媽送給了小兔歡歡一個紅色的氫氣球，小兔歡歡高興極了。它立馬帶著自己心愛的氫氣球出去玩，一陣風(fēng)吹來，氣球飄飄悠悠就飛上了天。

小兔歡歡大聲喊著：“我的氣球飛走了！”它蹦著跳著想把氣球抓住，可是，氣球越飛越高，歡歡只能干著急。

這時，小兔著急地哭了起來，哭聲引來了小鳥飛飛，飛飛安慰歡歡說：“小兔，別哭還有梨花。那個行人很熱脫下衣服跳進水里洗澡了。

北風(fēng)驚訝地說：“你怎么這么厲害呀！”太陽說：“蠻力是解決不了問題的.，你知道嗎？”北風(fēng)高興地說：“知道了，謝謝您的指導(dǎo)！”太陽說：“不用謝?！北憋L(fēng)歡蹦亂跳地走了。

幼兒園課程故事的撰寫篇十二

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100）。

幼兒園故事課程是幼兒園教育中的重要組成部分，它能夠為孩子們提供豐富多彩的故事內(nèi)容，并通過故事的講解和表演培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和良好的價值觀念。在過去的一段時間里，我有幸參與了幼兒園故事課程的教學(xué)，并深刻體會到了它對孩子們的教育意義以及對我個人的成長幫助。

第二段：第一次上課（字?jǐn)?shù)：200）。

在第一次上課時，我觀察到了孩子們對故事的渴望和好奇心。他們聚精會神地聽著故事，眼睛里閃爍著興奮的光芒。我通過精心選擇的故事內(nèi)容和生動的表演，打動了孩子們的心靈。他們紛紛表達了自己的感受和疑惑，積極參與到課堂中來。這讓我深刻地意識到，幼兒園故事課程不僅可以提供知識，更可以激發(fā)孩子們的思考和表達的能力。

第三段：孩子的成長（字?jǐn)?shù)：300）。

在接下來的幾次課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的進步很大。他們能夠自己提出問題并互相討論，思維變得更加靈活。他們不再只是被動地聽故事，而是積極參與到故事的創(chuàng)作和講解中去，表達出自己的想法和感受。通過與他們的互動，我感受到了他們的喜悅和成長。幼兒園故事課程為孩子們提供了一個開展思考和交流的平臺，讓他們在玩中學(xué)，快樂中成長。

第四段：我的收獲（字?jǐn)?shù)：300）。

在這個過程中，我不僅對故事的選擇和表演技巧有了更深入的了解，還培養(yǎng)了自己的耐心和表達能力。我學(xué)會了用簡潔清晰的語言講述故事，讓孩子們理解并產(chǎn)生共鳴。我也通過觀察孩子們的反應(yīng)和對話，了解到了他們的思考方式和問題的本質(zhì)。這些經(jīng)驗和收獲對我今后的教學(xué)和個人成長都具有重要的意義。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200）。

通過參與幼兒園故事課程的教學(xué)，我深刻體會到了故事對于孩子們的重要性。它不僅能夠豐富他們的知識，還能夠培養(yǎng)他們的思考和表達能力，塑造他們的價值觀念。同時，這個過程也對我的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會更加注重故事的運用，并將其融入到課堂教學(xué)中，為孩子們營造一個更加有趣和有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒園課程故事的撰寫篇十三

通過理論xx和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有xx的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己xx的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進幼兒的主動xx，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負起《綱要》所要求的新角色幼兒xx活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的xx特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發(fā)展。通過xx使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學(xué)中，我還將注意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒xx興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒xx。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

幼兒園課程故事的撰寫篇十四

2月23日，早上是我們大班的晨間鍛煉時間，我和劉老師就帶著小朋友在操場上玩沙包和跳繩。突然，我們聽到一陣熟悉的哭鬧的聲音，一看，是這學(xué)期我們班新來的小朋友——陳xx。他使勁地拉著媽媽的大腿，不讓媽媽走，并哭著鬧著，吸引了很多人的目光。

我和劉老師看到這個情況，趕緊走上前去詢問，原來陳xx和其他新來的`小朋友一樣，感冒在家休息了幾天就不想上學(xué)了。我們知道情況后，就主動與他交流，并試著將他與媽媽分開，可是他仍抱著媽媽。劉老師說：“那我們一起玩丟沙包，怎么樣？讓媽媽站在旁邊看你有多棒?！?/p>

陳xx說好，然后劉老師就陪他玩游戲，我去照顧其他小朋友。在玩游戲的過程中，劉老師說了很多表揚他的話，其他小朋友也在旁邊拍手，漸漸地，陳煜林越玩越開心，媽媽也就放心的去上班了。

在幫助這兩位幼兒的過程中，我對幼兒的心理有了新的認(rèn)識。我們的教育要更加著重為孩子營造良好的心理環(huán)境，努力塑造一種輕松的、自然的關(guān)系。家長要與教師配合，家庭教育要與幼兒園教育一致，這樣，從情緒中幫助幼兒良好個性的發(fā)展。幼兒園的學(xué)習(xí)要留給孩子留下更多美好的回憶，使他們變得更樂觀、自信、開朗。

每個孩子到幼兒園都得有個適應(yīng)的過程，幼兒園對于孩子來說有種約束感，沒有在家里放松，所以他就不怎么喜歡去幼兒園，家長一定要幫助孩子渡過這個時期。比如說，家長平時要多給孩子一些關(guān)愛，讓孩子知道送他去幼兒園并不是不要他了，爺爺奶奶爸爸媽媽都很愛他的，而且要及時去接他回家，消除孩子的恐懼感。如果孩子生病了，在不是很嚴(yán)重的情況下盡量不要給孩子請假，可以讓孩子帶著藥去幼兒園，請老師幫助按時吃藥。

也可以多給孩子講一些關(guān)于幼兒園里有趣的小故事，給孩子講講幼兒園的好處，例如：可以有很多小朋友在一起做游戲，有很多的玩具可以玩，有很多好看的書等等，使小朋友自覺地產(chǎn)生想去幼兒園的想法。

所以，要從各個方面思考，多方面的了解每個小朋友，給予小朋友更多的愛，要有耐心，不厭其煩地證明自己有多愛他們。

幼兒園課程故事的撰寫篇十五

一天早上，教室里出現(xiàn)了一位“新朋友”。

丞丞：“快來看，有只鳥。”

豪豪：“這是誰帶過來的呀？”

鏡鏡：“這是鴿子，不是鳥。”

萱萱：“它從哪里來的？”

“新朋友”的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣，他們又激動又疑惑。

我跟他們解釋道：“今天早上萬老師來的時候發(fā)現(xiàn)它躲在二樓建構(gòu)區(qū)那兒，輕輕一抓就抓住了，然后就被帶到了這兒?！?/p>

“為什么會待在建構(gòu)區(qū)呢？”

“它受傷了嗎？”

“它餓了嗎？”

“它的媽媽呢？”

面對小朋友們的一系列問題，我們決定先從探究它的真實身份開始。全班小朋友分成兩派，經(jīng)過一系列討論、查閱資料，最后確定了這是一只野生鴿子。

玥玥：“野生鴿子是沒有自己的家的?！?/p>

茉茉：“一定是昨天太冷了，它到咱們這兒來取暖的?！?/p>

睿睿：“它需要一個家。”

岑岑：“我家有一個大籠子。”

文文：“可以給它搭一個有屋頂?shù)姆孔??！?/p>

看到孩子們對野生鴿子的容身之處產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們當(dāng)即決定，一起來給鴿子設(shè)計一個家。

建構(gòu)區(qū)的小朋友還用積木給鴿子搭了房子噢！

孩子們就像一個個“新手媽媽”，既新奇興奮，又誠惶誠恐，小心翼翼地照顧著這位“新寶寶”

幼兒園課程故事的撰寫篇十六

從前，有一個女人長得十分漂亮，但她十分自私、兇狠。

她生了一個女兒，女兒長得也特別漂亮，遠遠超過了她。由于嫉妒，她就想害死女兒，她花錢買通了一個強盜，讓他抱著女兒到郊外殺死她。

強盜抱著小家伙來到野外。小孩大聲啼哭，強盜有些猶豫，殺死這么可愛的小孩子他不忍心，不殺吧，他又想得到錢。他坐到地上，左思右想，突然，他想出了一個好主意，他自言自語的說：“把孩子放在白蟻窩跟前，人們說那是魔鬼出沒之地。就叫魔鬼收拾好啦！”說著，他就把孩子放在白蟻窩旁邊，然后回村告訴那女人他已將嬰兒殺死了。

強盜剛離開白蟻窩，就從窩里出來了一個仙女，她將嬰兒抱在懷里帶回地下宮殿。嬰兒生活在仙宮里，一直以為仙女就是她的母親。等她長成大姑娘時，一天，仙女對她說：“孩子，你要知道，你并不是我的女兒。你是凡人，你已長大成人該回到人間去了。但你必須喬裝一番，去認(rèn)識人間的兇惡，殘忍。我給你做了一個木頭套子，這幅套子做成了人的形狀，我將來會教你從里面出來的方法。這樣做是為對付人們設(shè)下的陷阱，另外，我還給你一個咒符，當(dāng)你需要我的時候只要摸一摸它，我就會出現(xiàn)在你的面前，祝你幸運?！?/p>

從此，這個喬裝打扮的木頭人，在仙女的保護下，生活的比誰都好。

幼兒園課程故事的撰寫篇十七

在一座美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個發(fā)明家，發(fā)明了許多好玩的玩具，動物們都非常喜歡它。

有一天，小猴發(fā)明了一臺電腦，便把好朋友都請到家里。動物們看了很好奇，小猴教它們怎么玩，大家玩得開心極了。

過了幾個月后，小猴覺得有些厭煩了，心想：我這么聰明，電腦我都能發(fā)明，為什么要和不會發(fā)明的“笨蛋”們一起玩呢？于是，從那天起，小猴把動物們都趕走了。

它把動物們趕走以后，就一個人獨享起那臺電腦，可時間久了，它覺得越來越冷，每天只好躺在被窩里，它心想：“為什么我的房間會這么冷呢？”

漸漸地，小猴的手和臉都凍僵了，喜鵲經(jīng)過它家時，看見小猴哆嗦的樣子，趕緊用自己的'身體給它保暖，小猴慚愧地對喜鵲說：“謝謝你，我現(xiàn)在好多了。其實，我不應(yīng)該把你們這些好朋友趕走，你能把別的動物再請來我家玩電腦嗎？”喜鵲點頭答應(yīng)了。

動物們很快又來到了小猴家，開心地玩起電腦，小猴笑著，想：好東西要和大家一起分享才會快樂??！

中，然后用嘴吸了一口水。再把水吐出來。它裝得有模有樣，連觀眾都沒有發(fā)現(xiàn)。只有老虎發(fā)現(xiàn)了。第二回合開始了。比的是用鼻子搬木頭。小豬在大蔥里放了根繩子，它用放了繩子的大蔥把木頭卷起來丟到一邊去。

正當(dāng)小豬走向領(lǐng)獎臺的時候，由于鼻子過敏把大蔥噴出來了。老虎也取消了小豬的資格。冠軍是大象。這就是豬鼻子插蔥——裝象。

幼兒園課程故事的撰寫篇十八

通過讓幼兒及早地掌握與了解計算機，達到培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)計算機的興趣，并學(xué)會初步掌握的計算機的基本操作。在此基礎(chǔ)上讓幼兒利用計算機學(xué)習(xí)各種知識，提高智力水平。

教學(xué)內(nèi)容：

一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣：

從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是幼兒教育中非常重要的內(nèi)容，必須始終貫穿于整個教學(xué)活動中。這比多學(xué)一點知識要重要的多，從幼兒開始逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在一點一滴中學(xué)習(xí)如何與其他幼兒交往。

二、計算機基礎(chǔ)知識：

1、學(xué)習(xí)正確地開關(guān)計算機的方法；2、能熟練地使用鼠標(biāo)；3、掌握各種學(xué)習(xí)軟件的操作方法；4、了解計算機的基本組成及作用。5、會簡單的使用畫筆軟件。

三、計算機輔助教學(xué)：

以輔助英語教學(xué)為主，包含大班自編教材上冊單詞與對話、英語歌曲、英語故事。

四、學(xué)習(xí)智力游戲：

通過學(xué)習(xí)智力游戲，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高智力水平包含有：涂顏色、拼圖、迷宮等等。

教學(xué)方法：

在開學(xué)前兩個月中，以老師主講，學(xué)生參與方式進行。培訓(xùn)幼兒正確使用計算機的基本技能。隨著幼兒能力的提高，對于相同形式的教學(xué)內(nèi)容，就不再講解方法，只是同幼兒一起學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)幼兒能力達到更高水平時，將進一步讓幼兒自己探索一些新軟件的使用方法，以培養(yǎng)他們自學(xué)能力和探索能力。

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)如下：

第一學(xué)段大班計算機教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)游戲。

游戲是孩子最喜歡的活動之一，通過利用計算機進行簡單的教學(xué)游戲，可以讓孩子初步了解計算機的應(yīng)用及對計算機產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)重點根據(jù)孩子的年齡特征選擇合適的教學(xué)游戲。

通過本模塊的學(xué)習(xí)，孩子們將掌握最基本的計算機操作，并能初步創(chuàng)作出自己的第一個計算機作品。

在教學(xué)中，應(yīng)注意多發(fā)揮孩子們的想象力與創(chuàng)造力，鼓勵孩子們通過計算機進行個人創(chuàng)作；初步培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的素養(yǎng)。

(一)益智游戲。

1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

(1)經(jīng)歷游戲過程，初步了解電腦的組成，在他人的引導(dǎo)下說出電腦組成各部分的名稱。

(2)經(jīng)歷游戲過程，能獨立進行開機與關(guān)機的操作，并知道開機與關(guān)機的'基本順序。

(3)經(jīng)歷游戲過程，熟悉鼠標(biāo)的基本操作，并能利用鼠標(biāo)完成啟動應(yīng)用程序的操作。

(4)經(jīng)歷游戲過程，熟練操作鍵盤的方向鍵及功能鍵。

(5)經(jīng)歷游戲過程，初步了解計算機的應(yīng)用，初步感受計算機世界的魅力，激發(fā)對信息技術(shù)的求知欲。

2．活動建議。

精心挑選一些孩子們感興趣的游戲或者自編一些教學(xué)游戲軟件，讓孩子們通過玩游戲來熟練鍵盤與鼠標(biāo)的操作。在玩游戲的時候教育孩子玩這些游戲的目的以及玩游戲要適可而止，提醒孩子們不過沉溺及多滴眼藥水。

(二)計算機繪畫。

1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

(1)獨立完成windows的啟動與退出操作。并能啟動和關(guān)閉繪畫軟件。

(2)經(jīng)歷計算機繪畫的過程，嘗試畫出各種基本幾何圖形。

例利用畫圖軟件信手涂鴉，表達自己的思想。

2．活動建議。

讓孩子們在完成了必要的學(xué)習(xí)任務(wù)后，鼓勵一些完成得好的同學(xué)進行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮孩子們的想象力，提高孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，并初步體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。

輔助學(xué)習(xí)。

(三)英語輔助教學(xué)。

1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

(1)熟練使用自編軟件進行英語單詞、句子、歌曲和故事的學(xué)習(xí)。

(2)通過計算機輔助學(xué)習(xí)英語，提高英語的聽說能力。

例1編寫輔助軟件，使孩子們通過計算機聽英語故事和英語歌曲。

2.活動建議。

組織英語故事會，利用計算機進行輔助學(xué)習(xí)，讓孩子們先通過計算機聽英語故事，然后嘗試復(fù)述。