計劃不僅可以幫助我們追蹤進度,還可以提前預(yù)測和解決潛在問題。做好計劃還需要合理安排時間和資源,確保計劃的可行性和實施性。計劃的成功與否取決于你的執(zhí)行力和堅持不懈的努力。
小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇一
2.通過活動讓學(xué)生體驗到,只要不怕困難,努力去嘗試,就能取得成功3.通過游戲和親身體驗,培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信心。教學(xué)重點:感受自信,學(xué)會自信。
同學(xué)們下午好!歡迎同學(xué)們踏上心靈探索之旅,在開始今天的心靈探索之旅之前。我想先和同學(xué)們有一個心靈約定,積極參與,真誠溝通,相互合作,用心傾聽。讓我們一起大聲喊出我們的心靈之約。
一、情境導(dǎo)入。
心靈物語:有勇氣站起來,這本身就是一種自信。自信是對自己力量的充分肯定,一個人有了充分的自信心,就像是給自己注入了正能量。
二、暢游心世界。
1.一個自信的人,會讓我們感受到陽光,幽默,坦然,果斷和勇敢,會讓我們覺得他們身上有一種積極的力量感染著我們。
2.我們班級誰是自信的人,你從他的哪些方面感受到他是一個自信的人?
3.在生活中,你肯定也有一些因為自信而獲得成功的事情,說出來和大家分享一下吧。
4.在生活中,你或許有過不自信的時候。是什么事情讓你害羞、膽怯、退縮,回憶一下,寫下來吧。
5.自信是成功的第一秘訣,那么我們怎樣才能提高自信心呢?
6.讓我們一起玩一個游戲,在游戲過程當中尋找打開自信心的金鑰匙吧。游戲:大風(fēng)吹。
同學(xué)們,你知道嗎,其實我們每個人身上都有很多優(yōu)點,有的`可能你還沒有發(fā)現(xiàn),下面我們一起來找一找吧,這是一張“我的優(yōu)點”清單,你有哪些優(yōu)點呢?請在符合自己的描述后面畫笑臉。
7.自信有時來于周圍人的肯定和欣賞。
邀請三至五位同學(xué)為一組,請每位同學(xué)以“你很優(yōu)秀,因為……”的句型輪流贊美組內(nèi)所有成員。
心靈物語:在別人的贊賞中,你一定發(fā)現(xiàn)了自己許多新的優(yōu)點,不要懷疑,你就是這么棒!
三、自信的寶典。
1.增強自信心的方法還有很多,你還知道哪些增強自信心的方法呢?小組內(nèi)交流一下吧。
2.剛剛同學(xué)們的交流都非常自信。同學(xué)們交流的自信,那能不能做的自信呢?現(xiàn)在我們來試一試吧。
四、心理甜甜圈。
著名指揮家小澤征爾:一個音樂家的故事。
五、總結(jié)升華(播放歌曲:我真的很不錯)。
同學(xué)們,每個人身上都優(yōu)點,都有某些過人之處,只要你保持這份自信心,并且訂立適當?shù)哪繕?,每天進步一點點,相信你一定會收獲屬于自己的那份成功。
看到同學(xué)們一張張自信的笑臉,相信同學(xué)們一定收獲了自信心,讓我們伴隨著音樂聲一起高喊出我們自信的口號:“我真的很不錯”。下課。
小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇二
根據(jù)《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育若干意見》,根據(jù)小學(xué)教育特點和小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康初步知識,促進學(xué)生人格健全發(fā)展。
總目標:培養(yǎng)和造就具有良好文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,具有堅忍不拔意志品質(zhì),自立自強生存、生活能力,有強烈愛國意識和社會責(zé)任感,會做人,會求知,會創(chuàng)新,能從容迎接未來挑戰(zhàn)高素質(zhì)人才。
具體目標:
1、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”,消除嫉妒心,言行一致,表里如一,充滿信心,能夠正確對待自己學(xué)習(xí)成績,勤于思考,不甘落后,走上成功之路。
2、使學(xué)生明白什么是真正友誼,男女同學(xué)間怎樣進行交往好,如何同老師、同學(xué)保持密切感情聯(lián)系,有集體榮譽感,并掌握一定社會行為規(guī)范,提高學(xué)生社會適應(yīng)能力。
3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦,自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,鍛煉自己堅忍不拔毅力,培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對品格,初步學(xué)會休閑,提高自我保護意識。
4、通過心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個人心理內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生問題行為,養(yǎng)成正確適應(yīng)學(xué)校與社會行為,消除人際交往障礙,提高人際交往質(zhì)量。
5、通過心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認清自己潛力與特長,確立有價值生活目標,發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量、高效率生活。
1、立下堅強志—堅強意志與耐受挫折教育。
(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔意志品質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷良好習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好自我控制力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。
2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。
(1)學(xué)會正確認識自己,悅納自己,尊重自己、相信自己。
(2)學(xué)會正常人際交往,與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。
(3)正確認識性別差異,接受發(fā)育過程中身體變化,正確認同性別角色,同異性同學(xué)保持正確交往心態(tài)。
3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。
(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格愿望與動機。
(2)注重學(xué)生自我人格養(yǎng)成教育。
(3)對有人格障礙學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。
1.堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康理論和方法,開展豐富多彩活動,培育學(xué)生良好心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧發(fā)展。
2.立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3.提高全體學(xué)生訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上心理品質(zhì),促進學(xué)生人格健康發(fā)展。
4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙學(xué)生進行科學(xué)、有效心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇三
《成長教育》就是為了使同學(xué)們都能健康地成長而精心編寫的。通過《成長教育》,既關(guān)注了學(xué)生的心理需求,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,在培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和安全教育中,鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。
二、學(xué)生情況分析。
五年級共有學(xué)生35人,由于他們是農(nóng)村孩子,模仿力強,接受新事物快,而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規(guī)范,心理健康,安全自救,生命歷程的教育是至關(guān)重要。
三、教材分析。
本冊地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會審定的書,內(nèi)容分為五個單元。第一單元是面對災(zāi)難,幫助學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)難的自護、自救技能,了解防疫的知識,學(xué)會災(zāi)難帶給我們的喪失;第二單元是行為規(guī)范,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣;第三單元是心理健康,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),擁有積極樂觀的生活態(tài)度;第四單元是安全自救,幫助學(xué)生學(xué)會保護自己,應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害;第五單元是珍愛生命,幫助學(xué)生掌握保護自身健康的技能,了解生命的珍貴,從而珍愛生命。每課中又設(shè)計了四個基本欄目:七彩虹、辨辨說說、指南針和成長腳步。使學(xué)生在通過感受和體驗,實現(xiàn)心理和行為的轉(zhuǎn)變和改善。
四、教學(xué)目標。
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣;
2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),擁有積極樂觀的生活態(tài)度;
3、幫助學(xué)生學(xué)會保護自己。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害;
4、幫助學(xué)生了解生命的珍貴,從而珍愛生命。
五、教學(xué)措施。
1、在教學(xué)中,應(yīng)是根據(jù)三年級學(xué)生的特點,創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的活動,強調(diào)從活動中學(xué)習(xí)。
2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)系,在探索事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍是的特征,讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。
3、主要進行直觀形象的教學(xué),運用掛圖、實物、多媒體等組織教學(xué),運用觀察、信息搜索、討論、調(diào)查、社區(qū)活動等形式,充實教學(xué)過程。
4、讓學(xué)生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系,采用“問問別人”的方式,培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。
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小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇四
3、提高生長發(fā)育水平;
4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;
5、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。
1、促進學(xué)生身心健康發(fā)展,保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉,增強體質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,由淺入深,循序漸進,達到教材要求,提高健康教育課的效果。
1、使同學(xué)們知道學(xué)習(xí)中的毅力、興趣是最好的老師,如何做個心理健康的學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自信,尊重自我,不怕挫折。
3、讓學(xué)生從小具有較強的環(huán)保意識,學(xué)會調(diào)控自己的情緒。
1、使學(xué)生理解健康的概念,培養(yǎng)健康的意識行為,懂得預(yù)防食物中毒的方法;
2、讓學(xué)生了解適時、適體的穿著有益健康,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風(fēng)格。
4、了解環(huán)境衛(wèi)生不僅影響班級的形象,而且影響人的身心健康,懂得愛護環(huán)境衛(wèi)生從我做起。
5、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進的內(nèi)容,并在行動上支持和參與學(xué)校健康促進活動。
總之,加強學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育,培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神,是我們大家共同的職責(zé);學(xué)校體育、衛(wèi)生工作,必須抓緊抓好,使學(xué)生不僅能學(xué)到知識,而且身心健康,體格健壯,使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。
小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇五
結(jié)合錦苑小學(xué)發(fā)展三年規(guī)劃目標,根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的優(yōu)勢,通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進教育、教學(xué)方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實效性,為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氛圍。
二、具體目標。
1.做好開心小屋心理咨詢室檔案工作。
7.選好每班心理保健員,并對他們進行培訓(xùn);
8.關(guān)注教師的身心健康,聘請勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科主任講解如何關(guān)注女性健康。
9.加強教師的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練;
10.做好班主任心理健康教育的培訓(xùn)工作,聘請心理專家心理健康知識講座。
11.加強與特校的聯(lián)誼活動,培養(yǎng)學(xué)生對弱勢群體的關(guān)愛。
三、具體工作安排:
略
小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇六
1讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的,要小心地聽話,正確及謹慎地解讀明白地表達才不至于產(chǎn)生誤會。
2使學(xué)生掌握傾聽的正確方法。
班級全體成員
教室
45分鐘
心理情景劇,沒有五官的人頭像
一.熱身引入
談話:是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽,聽親人的呼喚,聽自然界的風(fēng)雨聲,聽優(yōu)美動聽的音樂。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,都沒能學(xué)會如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲,可他感受不到兒童的純真,他可以聽到旁人的哭聲,可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學(xué)就會的本能,但是在實際生活中,傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,當我們急于表達,各說各話的時候,傾聽就往往被忽略了。
二.游戲:《悄悄話》
每10人一組,全班分成4組,老師給每組第一個同學(xué)看一句語音類似又富有意義的話,由第一個同學(xué)往后傳話,傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容,請最后一位同學(xué)說出他聽到的話。傳話速度快而準確的小組獲勝。
交流與分享:1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗是什么?
2.做完這個游戲你有什么感受?
三.小組活動:《你畫我說》
四個同學(xué)上臺表演,兩人一組,其他同學(xué)在臺下兩人一組
活動規(guī)則:1.一個扮演盲人,一個扮演明眼人.
交流與分享:1.通過這個活動你有什么感受呢?
2.做完這個游戲大家得到了什么啟示呢?
四.情景劇表演
(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問題。一個同學(xué)在發(fā)言,有兩個同學(xué)不斷的插嘴,爭先恐后急于表達自己的意見,不讓對方把話說完,在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵;同時,對待他人的發(fā)言,有一個同學(xué),面無表情,看起來好象很認真,其實卻沒有任何反應(yīng);有一個同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆,臉朝窗外;有一個學(xué)生面帶微笑,搖頭晃腦,還輕聲哼著歌,不斷地翻書,看手表。)
學(xué)生表演情景劇,表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?,作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實際生活談?wù)劇?/p>
五.學(xué)生談?wù)?/p>
如何做一個合格的傾聽者,如:態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。
六.學(xué)生練習(xí)
跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說時,體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時,別忘了提醒自己做個合格的傾聽者。
學(xué)生談?wù)剬W(xué)會傾聽的好處,如:增長知識、得到別人的尊重、取長補短等。
七.教師總結(jié)歸納
當人們深刻地明白了傾聽的道理,我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在,與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開傾聽,工作離不開傾聽,生活也離不開傾聽。借助傾聽,你可以知道智者的教誨,你可以領(lǐng)略文化的精髓,你可以享受生活的美好。
同學(xué)們,讓我們學(xué)會傾聽吧,當我們能夠沉靜地坐下來,目光清澈地注視著對方,拋棄我們的傲慢和虛榮,微微前傾你的身姿,向?qū)Ψ酵度ス膭畹哪抗?,那么你就會有意外的收獲。
小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇七
四年學(xué)生經(jīng)過了三年的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,在思維能力,語言表達能力,社會交往能力等有了很大的提高。
二、教材分析
對于小學(xué)生來說,心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活,是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開始,學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容,成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等,對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。
四年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,在認識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期,主要體現(xiàn)在:思維方式多樣化,有一定的創(chuàng)造性思維,情緒趨于穩(wěn)定,情感有一定的選擇性,道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下,使其更好地認識自我,適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,提高學(xué)習(xí)能力,發(fā)展人際關(guān)系,樹立正確的道德價值觀。
以此為目的這部分教材安排了八次活動:
1、我是什么樣的人
2、快樂導(dǎo)航
3、學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣
4、告別懶惰
5、我有好朋友
6、克服“害羞”有妙方
7、做個自立的好孩子
8、老師眼里的我
三、教學(xué)目標
1、了解自己是什么樣的人,學(xué)會認識自己的方法。
2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中的快樂,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、讓學(xué)生了解哪些好習(xí)慣,及好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用。
4、知道懶惰的危害,養(yǎng)成好的習(xí)慣。
5、知道什么樣的人是朋友,朋友之間要如何相處。
6、知道如何克服“害羞”方法,讓自己樂觀,大方。
7、學(xué)會自己約束自己,做個自立的孩子。
8、認識自己的優(yōu)缺點,養(yǎng)成好的習(xí)慣,讓老師看到最出色的自己。
四、教學(xué)重點
重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力
五、教學(xué)措施
1、根據(jù)四年級學(xué)生心理發(fā)展特點,課程以學(xué)生的活動體驗為主,從每兩周一次的心理健康活動課入手,教學(xué)中運用多種教學(xué)手段,因材施教,如錄像、投影等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練,鞏固教學(xué)效果,促進能力的培養(yǎng)。
2、老師作為啟發(fā)者,營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛,讓學(xué)生有話想說,想說就說,敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。
3、通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳,為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
4、聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育,促進同學(xué)們提高社會適應(yīng)能力,突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
六、教學(xué)進度
略
小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇八
小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段,幫助孩子提高心理素質(zhì),形成積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì),為未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)。
從小學(xué)三年級開始,學(xué)生進入了小學(xué)中年級階段的學(xué)習(xí)與生活,從心理發(fā)展過程來看,從三年級開始,學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化,學(xué)習(xí)活動的游戲性特征減少,學(xué)習(xí)過程的組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強,對學(xué)生進行的科學(xué)教育一般從三年級開始。
一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展,他們有了一些合理性的獨立思考了,有一些自己的主見了,能夠參與大人的談話,而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎,敢嘗試去做一切事情,不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了三年級學(xué)生知識經(jīng)驗的擴大和認知能力的發(fā)展,但另一方面,三年級學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點。在這一時期,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化,學(xué)生對于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動機出現(xiàn)了差別,學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展,情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級學(xué)生相比,其適宜性更高,一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進入少年期后,隨著交往能力的提高,學(xué)生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的`好朋友。
1、鍛煉有意識記的能力,增進記憶品質(zhì);
2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,勤于思考,不甘落后;
3、有集體榮譽感,并掌握一定的社會行為規(guī)范,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力;
4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,初步學(xué)會休閑,提高自我保護意識;
1、通過面向全體普及各種心理健康知識,引導(dǎo)學(xué)生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認識自己。
2、加強針對性訓(xùn)練,采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、在集體中體驗人際交往的樂趣,在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂,在活動中學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。
4、培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力。
1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
略
小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇九
加強小學(xué)生心理健康教育,是適應(yīng)21世紀競爭日趨激烈,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求,也是針對當前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點,進一步提高其心理素質(zhì)水平,實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來越重要,人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。
(1)、各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育。
(2)、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,用一些通俗易懂的例子幫助解釋,將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點去分析,以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識,并在方法上努力做到既實用又便于操作。講話形式可采用演講式、說話式、報告式、討論式等。
(3)、學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時記載,學(xué)校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間,并在班主任工作手冊上作詳細記載。
一年級:
第一單元:我上學(xué)啦。
(4)學(xué)校像花園。
(5)我們愛學(xué)校。
第二單元:我愛學(xué)習(xí)。
(6)讓我告訴你。
(7)我進步啦。
(8)我戴上了紅領(lǐng)巾。
(9)學(xué)習(xí)真快樂。
第三單元:這就是我。
(10)我給自己畫個像。
(11)我是“白天鵝”還是“丑小鴨”
(12)我愛我。
第四單元:媽媽,我能行。
(13)讓我自己走。
(14)一人睡覺我不怕。
(15)自己的事情自己做)。
小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇十
小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點,運用心理學(xué)的教育方法和手段,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。
小學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”、落實“跨世紀素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時,切實有效地對小學(xué)生進行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。
小學(xué)生心理健康教育的根本目的,說到底就是要促進小學(xué)生個性心理的全面發(fā)展。小學(xué)生心理健康教育不是孤立進行的,而是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標,即以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨,以培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟與社會發(fā)展所需要的、數(shù)以億萬計全面發(fā)展的人才為目的。具體來說主要包括以下三點:
(1)要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì);
(2)要維護小學(xué)生的心理健康,亦即減少和消除各種不良因素對其心理健康的影響;
(3)要增進小學(xué)生的心理健康,即根據(jù)小學(xué)生成長發(fā)育的規(guī)律、特點和需要,采取各種形式和方法,提高小學(xué)生的心理健康水平,促使其人格即個性心理得到全面和諧的發(fā)展。
(5)自我調(diào)控法,即通過引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力,以利于增進心理健康,如鼓勵和要求小學(xué)生寫日記、周記和小結(jié),適當組織展覽,談收獲、體會、感受等。
5、健全人格的培養(yǎng),即關(guān)于個體面隊社會生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì),如獨立性、進取心、耐挫能力等。
全冊共有20節(jié)課大約每兩周上兩個內(nèi)容。
小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇十一
一年學(xué)生進過了兩年的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,在思維能力,語言表達能力,社會交往能力等有了很大的提高。
對于小學(xué)生來說,心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活,是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開始,學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容,成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等,對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。
而一年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,在認識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期,主要體現(xiàn)在:思維方式多樣化,有一定的創(chuàng)造性思維,情緒趨于穩(wěn)定,情感有一定的選擇性,道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下,使其更好地認識自我,適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,提高學(xué)習(xí)能力,發(fā)展人際關(guān)系,樹立正確的道德價值觀。
以此為目的這部分教材安排了十次活動
1、自我認識(活動一和活動二)
2、人際關(guān)系(活動三和活動四)
3、守規(guī)矩(活動五)
4、思維訓(xùn)練(活動六和活動七)
5、學(xué)習(xí)策略(活動八、活動九和活動十)。
重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力
1、根據(jù)一年級學(xué)生心理發(fā)展特點,課程以學(xué)生的活動體驗為主,老師作為啟發(fā)者,營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛,讓學(xué)生有話想說,想說就說,敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。
2、從每周一次的心理健康活動課入手,具體來說,在課堂教學(xué)中,以活動課為主題化理論,通過多種途徑,多種手段,有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等,同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動形象直觀。
3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生,進行有效的個別咨詢或團體輔導(dǎo),讓他們能盡快擺脫困惑,健康快樂成才。
小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇十二
根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx小學(xué)生心理健康教育教學(xué)計劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
本學(xué)期我校心理健康教育工作,以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,以學(xué)校的。
工作計劃。
德育計劃為指導(dǎo),認真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生健康成長。
一、指導(dǎo)思想:
提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
二、具體目標:
1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作,做好個案輔導(dǎo)、登記工作。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
3、重視學(xué)生心理團體輔導(dǎo)工作。
4、不斷豐富教師的教學(xué)策略,有效提高教育教學(xué)水平。
6、充分利用班隊會加強對學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)。
三、內(nèi)容要求:
1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。
(1)幫助學(xué)生了解自己,認識自己的潛能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。
(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習(xí)動機。
(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo),包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。
(5)特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。
2、情緒、情感、情操教育。
(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認識自己與他人的情緒。
(2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。
(3)學(xué)會保持積極心境的方法。
3、堅強意志與承受挫折的教育。
(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。
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小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇十三
根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》和省、市有關(guān)文件精神,《20xx年xx縣中小學(xué)心理健康教工作意見》,根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
1、心理教師要以“探索學(xué)習(xí)心理學(xué)”為抓手,突出學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和“注意力、觀察力、記憶力、思維力、創(chuàng)造力、想象力、自我反思”等認知發(fā)展訓(xùn)練,引領(lǐng)班主任將心理健康教育與學(xué)校教學(xué)實踐、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)有機結(jié)合起來。
2、通過心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認識自己,提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力;培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信,友善待人,誠實守信,開拓創(chuàng)新,追求向上,不畏艱難的健全人格;使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。
3、組織班主任教師參與“心育活動課課件的開發(fā)、制作和評選”。
4、積極探索心理健康教育常規(guī)工作經(jīng)驗。在悄悄話信箱形成本校的特色,爭取以點帶面,促進學(xué)校心理健康教育的長足發(fā)展。
1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,在學(xué)科教學(xué)各項教育活動、班級工作中,都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育。
2、在一至六年級雙周上一次心理健康教育課,同時舉辦心理健康教育的專題講座,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。各科教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容,進行有機滲透,從知識、意識上循序漸進地教育,幫助學(xué)生不斷提高心理素質(zhì)。學(xué)校要為心理健康教育提供舞臺,創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍,為學(xué)生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),通過學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、班級心理角、紅領(lǐng)巾廣播站),對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生解除心理障礙,事后建立好心理檔案。
4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道(校訊通),優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
5、開展個案研究。
逐步建立心理疏導(dǎo)的個人檔案,對有心理困惑的學(xué)生進行跟蹤性的,研究性的個案輔導(dǎo),并進行具體分析,從而能夠確實的解決學(xué)生所遇到的問題,幫助他們更加順利地完成學(xué)業(yè)。
6、加強學(xué)校心理健康教育的科研活動。
為了加強學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對性,學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實際出發(fā),以我校學(xué)生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題,撰寫有關(guān)的心得體會與論文,并進行交流,以提高學(xué)生心理健康教育工作的實效。
(1)心理老師都以“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)”為主題,上一節(jié)校級以上公開示范課。
(2)經(jīng)學(xué)校選拔,推薦教師參加縣級“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)活動課”教學(xué)技能大賽。
(3)開展“班主任心育活動(學(xué)會學(xué)習(xí))課件制作比賽”活動。選送優(yōu)秀課件到縣級。
(4)參加送教下校及相關(guān)教研活動
3-4月份:
1、心理咨詢室新學(xué)期宣傳。
2、學(xué)校制定心理健康教育工作計劃。
3、完善班級心理角。
4、確定學(xué)校課件制作模塊內(nèi)容。
5-6月份:
1、學(xué)校舉行“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)活動課”教學(xué)技能大賽,推薦教師參加縣教學(xué)技能大賽。
2、組織教師觀看關(guān)于教育的心理視頻《地球上的小星星》。
3、出一期心理健康宣傳板報。
4、收集優(yōu)秀設(shè)計及論文。
9-10月份:
1、班主任教師心理健康教育活動課件制作比賽。
2、參加“精品課、心理健康常規(guī)管理經(jīng)驗交流”送教下校活動。
11-xx月份
1、參與心理課說課及觀摩學(xué)習(xí)。
2、就咨詢個案與部分家長溝通。
3、本校心理健康教育經(jīng)驗交流。
小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇十四
我校五年級有三個班級,男女生比例有點差異,男生比女生多。五年級學(xué)生逐漸進入少年期,身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺,由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期,在心理上具有以下特點:
能認識和掌握一定的道理觀念,對社會現(xiàn)象開始關(guān)注,開始有獨立見解,但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標準來評價人、事或社會現(xiàn)象,但仍有片面性。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定,但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。在親子交往方面,由于獨立意識增強,他們對父母的要求不再一味順從,對父母過多的“看管”常常表示抗拒。老師的威望在五年級階段開始逐漸下降,學(xué)生對教師不再像過去那樣崇拜,有時還會產(chǎn)生抵觸情緒,跟教師疏遠。
第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢,求知的欲望和能力,好奇心都有所增強,對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進行個人簡單交往,往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展,開始注重穿著打扮,自尊心進一步增強,自主性要求日趨強烈,但仍然缺乏自我約束的能力。
二、輔導(dǎo)目標。
1、情緒輔導(dǎo):通過技能訓(xùn)練,提高學(xué)生的情緒自控能力,能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。
2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo):圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)良好的智力品質(zhì);引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間,體驗“一分辛勞一分收獲”的愉悅感、成就感;培養(yǎng)正確的競爭意識,為畢業(yè)、順利進入中學(xué)做好心理準備。
3、人際交往:通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練,學(xué)會與父母、老師溝通,學(xué)會尊重父母、老師、同學(xué),形成正確的集體意識和友誼觀,克服不良的小團體意識。
4、進一步深化活動內(nèi)涵,增加實驗演示、游戲比賽、專題討論等新的活動方式,注意發(fā)揮學(xué)生的理性思考和自我組織潛能。
三、輔導(dǎo)重難點。
1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負責(zé)的意識,學(xué)會一些為人處世的道理。
2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點,要相信自己,信任自己有潛能、能成功。
3、學(xué)會男女生的角色意識,初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往。
4、學(xué)會自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識。
小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇十五
學(xué)校教育要樹立“健康第一”的思想。學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分,培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣,提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平,從而達到預(yù)防和減少兒童少年某些常見問題,盡可能避免意外事故的發(fā)生,增強體質(zhì),促進身心發(fā)育,為一生的健康奠定基礎(chǔ)。
六年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期,既帶有少年的天真,有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗的神話,六年級學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外,更注意對事物的分析和主觀體會,對很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中,六年級學(xué)生可以找到主要矛盾,抓住事物的關(guān)鍵,同時表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?,往往家長說服不了孩子。六年級學(xué)生獨立意識和成人感增強,他們不希望老師家長把他們當小孩對待,但他們在獨立處理人際和其他實際問題上還很不成熟,需要成人指導(dǎo)和幫助。
1、確立學(xué)習(xí)目標,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間,獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感。
2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息,休息好,精神飽滿,精力充沛,學(xué)習(xí)效率會更高??茖W(xué)使用網(wǎng)絡(luò),有所節(jié)制,切不可過分沉迷。
3、形式正確的集體意識及友誼觀,克服不良的小團體意識,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當態(tài)度。
4、進行初步的青春期教育。
1、讓學(xué)生明白要成為一個成功的人,就人從小立志,堅持不懈地努力奮斗,付出許多代價,還要具備良好的心理素質(zhì)。
2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點,要相信自己,信任自己有潛能,能成功。
3、讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友,而且要學(xué)會要與異性交朋友。
4、讓學(xué)生找到自己的缺點和優(yōu)點,正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并要學(xué)會欣賞別人,珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時間過長,會影響休息,要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。
1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康教育水平,增強自我教育能力。
小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇十六
1、認識受歡迎的人的特質(zhì)。
2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。
3、推選出本班最受歡迎的人。
地點:教室
活動時間:35分鐘
活動方式:即興小品表演;討論;投票選舉
教具:
1、課題黑板
2、選票、自測卡等
3、一份小禮物
同學(xué)們,你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎?有關(guān)專家聲稱,人一生的成就20%決定于智力,80%決定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過:“智力上的成績,依賴于性格上的偉大,這一點常常超出人們的認識?!弊鳛橐粋€學(xué)生。如果你與同伴合作良好,獲得大家的支持,那么你就會心情舒暢、學(xué)習(xí)成績上升;相反,如果你不與同學(xué)交往,受到大家的排訴,你就會缺乏安全感,產(chǎn)生嚴重的焦慮,自卑等不良心理,學(xué)習(xí)成績無法提高,甚至不能進行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以,不論現(xiàn)在和將來,我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課,我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì),并且選出我們班中最受歡迎的人,下面的活動請我們的宣傳委員來主持。
選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭,表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。
歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。
受歡迎的人:待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責(zé)任心、有上進心、有禮貌。
不受歡迎的人:冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責(zé)任心、甘愿落后。
1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票,無計名填寫,交上。
2、打亂后重新發(fā)下
3、統(tǒng)計選票得出結(jié)果
4、請最受歡迎的人亮相
自測題中肯定的回答越多,越受大家的歡迎
老師:影響人際關(guān)系的因素很多,如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還不完美,但只要我們從自身的實際出發(fā),跟據(jù)自測題目中的項目,慢慢積累不斷改進,努力完善自身修養(yǎng),一定會成為一個受歡迎的人。
小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇十七
未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),有較全面的能力,而且要有強健的體魄,健全的人格,健康的心理素質(zhì)?!敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患,還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力?!鄙砼c心理都健康,才是真正意義上的健康。心育是各育的`基礎(chǔ)和中介,在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育,教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任,青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期,不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),還要關(guān)注他們的心理健康,心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的潛能,塑造學(xué)生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量,有著極其深遠的意義。
小學(xué)二年級心理健康課本,按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個小學(xué)素質(zhì)教育目標培養(yǎng),從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
結(jié)合本冊內(nèi)容,在教學(xué)活動中,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造學(xué)生的健康人格,提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量。
各部分教育教學(xué)重點如下:
自我意識方面:結(jié)合小學(xué)低年級兒童自我意識發(fā)展的特點,重點放在小學(xué)生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價,以及良好自我體驗等方面能力的培養(yǎng)上,認識到自己是一名小學(xué)生這一社會角色,受到老師或家長表揚和批評時,知道原因何在,學(xué)會自我分析,使自身言行向好的方向發(fā)展,有較強的自我體驗,善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點,樹立自尊和自信意識。
智力方面:對小學(xué)二年級學(xué)生智力訓(xùn)練重點放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面,讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義,引起他們對訓(xùn)練觀察力活動的重視。教學(xué)生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用,重視自身注意力的提高。
情感方面:認識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗積極情緒,保持心境
愉悅。認識并分析消極情緒(煩惱)產(chǎn)生的原因,并學(xué)會用簡單方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要,從而減少不良情緒的產(chǎn)生。
意志方面:提高他們對意志的認識。由于年齡尚小,理解力相對較差,故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己,提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。
個性方面:激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活,培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征,增強環(huán)保意識。培養(yǎng)他們的合作意識、合作精神,學(xué)會謙讓和合作。
學(xué)習(xí)方面:從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢,保證身心健康發(fā)展、,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
交往方面:激發(fā)交往欲望,訓(xùn)練言語表達能力,為交往創(chuàng)造條件,懂得基本的交往禮儀。
1.堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2.立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
二年級學(xué)生具有獨有的特點:擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點,能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點。二年級學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達特點,這是在心理課上鼓勵學(xué)生有條理地表達和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。二年級學(xué)生一是易受同伴的影響,一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。
希望通過本學(xué)期的教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇十八
小學(xué)生心理健康教育就是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點,運用心理學(xué)的教育方法和手段,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。
小學(xué)生心理健康教育就是素質(zhì)教育的重要組成部分,就是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”、落實“跨世紀素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時,切實有效地對小學(xué)生進行心理健康教育也就是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。
小學(xué)生心理健康教育的根本目的,說到底就就是要促進小學(xué)生個性心理的全面發(fā)展。小學(xué)生心理健康教育不就是孤立進行的,而就是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標,即以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨,以培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟與社會發(fā)展所需要的、數(shù)以億萬計全面發(fā)展的人才為目的。具體來說主要包括以下三點:
(1)要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)。
(2)要維護小學(xué)生的心理健康,亦即減少和消除各種不良因素對其心理健康的影響。
(3)要增進小學(xué)生的心理健康,即根據(jù)小學(xué)生成長發(fā)育的規(guī)律、特點和需要,采取各種形式和方法,提高小學(xué)生的心理健康水平,促使其人格即個性心理得到全面和諧的發(fā)展。
(1)講授法,即通過課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式,以小學(xué)生喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識。
(2)認識指導(dǎo)法,旨在提高小學(xué)生對心理健康的認識程度和水平,如指導(dǎo)閱讀、舉辦故事會、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評價等。
(3)活動體驗法,即通過親身參與,加深體驗,以豐富和發(fā)展小學(xué)生良好的情緒和情感,如做游戲、示范表演、實地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等。
(4)行為改變法,即在引導(dǎo)小學(xué)生在認識上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上,鼓勵良好行為,改變不良行為,有目的、有計劃地進行行為訓(xùn)練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰,以達到良好行為養(yǎng)成和強化之目的。
(5)自我調(diào)控法,即通過引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力,以利于增進心理健康,如鼓勵和要求小學(xué)生寫日記、周記和小結(jié),適當組織展覽,談收獲、體會、感受等。
1、智能訓(xùn)練,即幫助學(xué)生對智力的本質(zhì)建立科學(xué)認識,并針對智力的不同成分,如注意力、觀察力、記憶力等而設(shè)計不同的.訓(xùn)練活動等。
2、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),即幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)建立科學(xué)認識,培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機,訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等。
3、情感教育,即教會學(xué)生把握和表達自己的情緒情感,學(xué)會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感,體察與理解別人的情緒情感,并進行相關(guān)技巧的訓(xùn)練。
4、人際關(guān)系指導(dǎo),即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系,知道學(xué)生正確認識各類關(guān)系的本質(zhì),并學(xué)會處理人際互動中各種問題的技巧與原則,包括解決沖突、合作與競爭、學(xué)會拒絕,以及尊重、支持等交往原則。
5、健全人格的培養(yǎng),即關(guān)于個體面隊社會生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì),如獨立性、進取心、耐挫能力等。
小學(xué)學(xué)期心理健康教育教學(xué)計劃篇十九
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
加強小學(xué)生心理健康教育,是適應(yīng)21世紀競爭日趨激烈,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求,也是針對當前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點,進一步提高其心理素質(zhì)水平,實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來越重要,人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分認識自己的優(yōu)缺點,學(xué)會調(diào)整自己和老師的關(guān)系,制定有效符合自己的學(xué)習(xí)目標。通過正確認識自己,培養(yǎng)良好的性格,保持健康的心理狀態(tài)。
1、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段,因材施教,如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練,鞏固教學(xué)效果,促進健康心理狀態(tài)的培養(yǎng)。
2、通過各種形式進行心理健康知識的宣傳,為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生產(chǎn)生良好心態(tài),培養(yǎng)良好心理狀態(tài)。
3、聯(lián)系實際結(jié)合教案內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育,促進同學(xué)們提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,用良好的心態(tài)積極學(xué)習(xí)。
通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉,依據(jù)《新課程標準》和《心理健康教育教學(xué)大綱》的要求,本學(xué)期心理健康教育課教學(xué)工作做以下安排。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、敢于嘗試的好習(xí)慣。與同學(xué)友好相處,做到寬以待人。
2、認真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標準》和《心理健康教育教學(xué)大綱》,熟悉教材內(nèi)容,備好每一節(jié)課。
3、積極進行心理健康教育課的課堂教學(xué)改革,提高課堂效率。
4、結(jié)合學(xué)校的實際情況,教師采用靈活的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。
5、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新,勇于競爭的實踐能力。
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