2023年大班語言散文詩雪花(模板18篇)

故事是用來敘述或揭示某個(gè)事件或某些人物經(jīng)歷的一種文學(xué)作品。如何克服困難，取得成功？讓我們一起探討這個(gè)問題。這是一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果，讓我們了解一下現(xiàn)狀。

大班語言散文詩雪花篇一

教案目標(biāo)：

1通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解內(nèi)容了解雪花的特征。

2通過學(xué)說中的動(dòng)物對(duì)話激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣以及對(duì)下雪的渴望之情。

教案準(zhǔn)備：

糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書。

教案過程：

一、激發(fā)興趣。

2t：你們可真聰明，有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象，你們看它是？

二、出示雪花，理解。

1t：小黃狗在說什么呀？誰聽見了？天上是在下糖嗎？為什么？

2t：小花貓說了什么呀？天上會(huì)下鹽嗎？

3t：他們兩個(gè)吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎？

4t：花母雞為什么要嘗嘗呀？花母雞想了個(gè)什么好辦法？

5t：那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕?，還跑到外面來呀？我們?cè)谘┑乩锟梢愿墒裁茨兀?/p>

三、師生共讀。

四、表演。

1t：這個(gè)里有幾個(gè)角色?。克麄兪?？一一出示，大家數(shù)數(shù)。

2t：分配角色，演兩次。

3t:投入?yún)^(qū)域。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班語言散文詩雪花篇二

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸散文吧？散文是抒發(fā)作文真情實(shí)感，寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。什么樣的散文才是真正的好散文呢？以下是小編幫大家整理的大班語言散文詩教案《我多想》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、初步理解散文的內(nèi)容，感知散文中自由遐想、關(guān)心他人的美好情感。

2、借助圖文匹配的形式引導(dǎo)幼兒閱讀和感受詩歌的美。

ppt課件、字卡、音樂、紙、油畫棒。

一、談話導(dǎo)入

1、播放鋼琴曲《星空》，師：小朋友，你們喜歡做美夢(mèng)嗎？如果能夠美夢(mèng)成真，你希望夢(mèng)見什么呢？幼兒展開遐想后自由講述。教師小結(jié)“原來小朋友都愛做美夢(mèng)，有的美夢(mèng)是送給自己，有的美夢(mèng)是送給別人”，并出示字卡：自己、別人。

二、欣賞散文詩

1、出示白紙，貼上一個(gè)小女孩圖片。師：有一個(gè)小女孩，她也很喜歡做美夢(mèng)，想知道她夢(mèng)見什么了嗎？教師完整朗誦散文詩《我多想》一遍。

2、師：小女孩一共做了幾個(gè)夢(mèng)？真的是這樣嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)聽一遍。幼兒再次欣賞散文詩《我多想》（配樂）后回答提問。

3、師：對(duì)，小女孩做了四個(gè)夢(mèng)，她都?jí)粢娛裁戳耍克膲?mèng)是送給誰的？教師根據(jù)幼兒的講述在白紙上寫上數(shù)字和文字及畫上簡單的圖案（圖略）：1）、我多想……鳥寶寶2）、我多想……鳥媽媽3）、我多想……小妹妹4）、我多想……你。

4、教師帶孩子們一邊對(duì)著文字一邊把散文詩內(nèi)容朗誦一遍。

教師和孩子重點(diǎn)談?wù)撋⑽脑娭械摹澳恪笔侵刚l？師：如果小女孩對(duì)你說“我多想，把你帶進(jìn)最美麗的一刻，讓溫馨永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)留在你的心”，你覺得有被“愛”的感覺嗎？覺得快樂、幸福嗎？假如你是小女孩，你把“愛”送給了別人，你覺得快樂、幸福嗎？引導(dǎo)孩子理解：把“愛”送別人也是快樂和幸福的。

5、教師：小女孩的夢(mèng)美嗎？她把這美麗的夢(mèng)編成了一首散文詩，名字叫《我多想》，出示文字版面的散文詩《我多想》，完整朗誦一遍（配樂）。借助教學(xué)課件，教師引導(dǎo)幼兒理解散文的內(nèi)容及意境。

三、結(jié)合教學(xué)課件，幼兒再次完整地欣賞散文。

請(qǐng)幼兒說說聽完散文的感受。

教師：為什么這個(gè)散文聽上去這么美，這么讓人感動(dòng)？

四、分享閱讀體驗(yàn)

1、師：喜歡這首散文詩嗎？你覺得散文詩中哪一句說的最美？

2、幼兒自由發(fā)言，與同伴分享散文詩中最美的一句話，在交流中，教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)到是美好的心靈、美好的祝愿讓人感動(dòng)。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的`參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。 提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。欣賞和提問的安排，首先我先讓幼兒多聽，整體欣賞和部分欣賞交替，讓幼兒在反復(fù)聽的過程中體味散文無處不在的美。傳統(tǒng)教學(xué)講究環(huán)環(huán)緊扣，一個(gè)接一個(gè)的問題，要把作品梳理清楚，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因而在組織欣賞時(shí)，我注意把握這篇散文的特色、特點(diǎn)，每一遍欣賞后，不一定都提問，多欣賞幾遍爾后提問，這樣就滿足了幼兒聽的需要，幼兒回答時(shí)也有信心，能理解散文詩的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，感受散文詩的詼諧、有趣。對(duì)于能力弱的孩子，他們雖然有時(shí)不能對(duì)散文完全理解透徹，但是在其他小朋友的回答中，他們也有機(jī)會(huì)欣賞到散文的內(nèi)涵，初步體驗(yàn)散文中優(yōu)美的詞句，為他們將來對(duì)文學(xué)作品的理解打基礎(chǔ)。希望這個(gè)“搖籃”使孩子們感到溫馨親切。和孩子們欣賞散文詩《我多想》的過程是一件非?！跋硎堋钡氖虑?，孩子們對(duì)散文詩的閱讀和感受能力都超出我的預(yù)測，和孩子談?wù)撍麄兊拿缐?mèng)做為活動(dòng)的引入部分，孩子們可是滔滔不絕：“我想擁有很多金銀財(cái)寶，然后送給災(zāi)區(qū)的孩子”……在調(diào)動(dòng)孩子的情緒后，接下來是欣賞散文詩的部分，由于活動(dòng)設(shè)計(jì)的脈絡(luò)清晰、環(huán)節(jié)緊扣、形式多樣，幼兒帶著美好的情感多次欣賞了散文詩，其中考慮本班孩子對(duì)文字比較敏感，我多次使用了圖文匹配的形式引導(dǎo)幼兒閱讀和感受詩歌的美，在和孩子談?wù)撋⑽脑娭械摹澳恪备前鸦顒?dòng)帶入了高潮：有的說是“爸爸、媽媽”，有的說是“需要幫助的人”，有的說是“朋友” ……在老師的引導(dǎo)下，孩子們體會(huì)到心中有“愛”是幸福的，把“愛”送給別人也是快樂是幸福的，活動(dòng)在幼兒一邊欣賞散文詩一邊繪畫中結(jié)束，是希望孩子把對(duì)散文詩的美妙體驗(yàn)的繼續(xù)延續(xù)。

由于活動(dòng)選材接近幼兒的生活及情感體驗(yàn)，孩子對(duì)本次文學(xué)活動(dòng)的關(guān)注度非常高。簡單的圖文匹配、音樂配誦、繪畫多中形式讓孩子對(duì)作品有了充分體驗(yàn)的理解，教師在活動(dòng)材料的準(zhǔn)備方面節(jié)省了時(shí)間，本次活動(dòng)可以說是比較成功的，在活動(dòng)的結(jié)束部分，由于時(shí)間的限制，孩子們的繪畫只能在意猶未盡中結(jié)束。

大班語言散文詩雪花篇三

1、練習(xí)聽信號(hào)變換速度奔跑，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和敏捷性。

2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

4、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

音樂磁帶、兒歌--冬天到。

1、熱身運(yùn)動(dòng)：

聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。

2、游戲：《雪花飄》。

師：把小朋友分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮雪花，一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。游戲開始：扮北風(fēng)的幼兒跟著老師小步跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。!音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音表示風(fēng)，扮雪花的幼兒就快跑。老師說風(fēng)停了，家就站著不動(dòng)了。老師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進(jìn)行游戲。

本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂，感受自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。

大班語言散文詩雪花篇四

語言教學(xué)。

1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的時(shí)候才會(huì)下雪。

2.體驗(yàn)小雪花的有趣，感受冬天的美好。

3.能在教師的帶領(lǐng)下朗讀兒歌，感受兒歌的美。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

1.雪花（碎紙屑）。

活動(dòng)過程：

1.小朋友們，現(xiàn)在是冬天了，你們?cè)缟仙蠈W(xué)的時(shí)候感覺冷不冷呀?(冷)那我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!

2.小朋友們跳的真好，那你們知不知道剛才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)。

3.小雪花是什么顏色，什么樣子的啊?(顏色、大小、形狀)小結(jié)：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像樹葉，像羽毛，像花朵，真漂亮!

4.小雪花是從哪里飄落下來的?(從天空中高高的云層里飄落下來的)。

5.小雪花飄落的樣子真美，誰能用動(dòng)作展示一下小雪花是怎么飄落的?叫幼兒上來展示，大家一起學(xué)一學(xué)。

二、出示ppt，欣賞兒歌。

小雪花飄落下來的樣子真美，那它會(huì)飄到哪里呢?我們一起來看看吧!

1.小雪花飄到哪里了(小松樹上)，小松樹有什么變化(像是給穿了一件厚厚的白棉襖)。

2.小雪花飄到哪里了(小房子上)，小房子有什么變化(像是給屋頂戴了一頂白棉帽)。

3.小雪花又飄到哪里了(草地上)，草地有什么變化(像是給草地蓋了一床棉被)，小花貓高興的喵喵喵的叫著，小黃狗快樂搖著尾巴在草地上玩耍。

4.小雪花又來找誰做游戲了(小朋友)它飄到我們小男孩的衣服上，臉蛋上，感覺冰冰的，涼涼的。它飄到小女孩的頭發(fā)上，白白的`，像美麗的白雪公主，真漂亮!

三、集體帶幼兒誦讀兒歌。

四、總結(jié)：小雪花把樹木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不僅美化了我們的環(huán)境，還給小動(dòng)物，小朋友們帶來了樂趣，小雪花我愛你!

五.幼兒創(chuàng)編兒歌。

你喜不喜歡小雪花，如果我們小朋友是一片小雪花的話，你想飄到哪里呢?(我想飄到高高的山上，把大山也裝扮成白色的。)。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

大班語言散文詩雪花篇五

1.通過反復(fù)傾聽、欣賞散文詩，使幼兒試著理解散文詩的意境美和語言美。

2.幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。

3.培養(yǎng)幼兒互相幫助，樂于助人的好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1.繪畫紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。

2.錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。

重點(diǎn)：理解散文詩內(nèi)容，學(xué)會(huì)怎樣欣賞。

難點(diǎn)：情感體驗(yàn)的嘗試。

(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.以歌表演《秋天》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹葉飛，進(jìn)教室入座。

2.咦，小樹葉飛到哪里去了?

1.讓我們來聽一聽小樹葉到底飛到哪里去了?聽完后說一說你們還聽到了些什么?(放錄音)提問：你們聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，教師幫助整理)。

2.我們?cè)賮砺犚槐?，這首詩里還講了些什么?(一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具)。

3.我們一起來輕輕地念一遍。

4.小朋友念得真好!現(xiàn)在，我來說一說好嗎?(十分動(dòng)情地朗誦散文詩)。

提問：聽了這首很美的散文詩，你們有什么感受?為什么有這種感受?

引導(dǎo)幼兒講出：

1我覺得很難過，因?yàn)樾淙~再也不能回到大樹媽媽身上了。

2我也很難過，因?yàn)樾∶鄯潆m然得救了，可是小樹葉自己卻死掉了。

5.小朋友，老師和你們一樣為小樹葉為了救別人自己卻變成小船而難過，同時(shí)也為小樹葉感到驕做，感到高興，你們知道這是為什么嗎?你們有沒有這樣的感受呀?(啟發(fā)幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂的行為上試著去產(chǎn)生另一種情感體驗(yàn))。

6.對(duì)呀，小樹葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們?yōu)樗械津湴粒械礁吲d。

(三)再次欣賞散文詩。

1.讓我們?cè)俾犚淮紊⑽脑?，這次聽時(shí)，老師有一個(gè)要求，想一想你最喜歡詩里的哪一句話?等會(huì)兒請(qǐng)講給旁邊的小朋友聽。(欣賞散文詩，并與同伴談?wù)撛娭袃?nèi)容)。

2.小朋友，我們?cè)诼犜姷臅r(shí)候，眼前好像出現(xiàn)了一幅小樹葉幫助別人的美麗畫面，不知你們聽的時(shí)候是否會(huì)有這種感受。請(qǐng)大家試一試，閉上眼睛聽散文詩。

(四)幼兒邊聽散文詩邊作畫。

讓我們一邊聽，一邊把剛才看到的那幅美麗的畫用手中的筆畫下來，好嗎?

(幼兒試著將畫按散文詩順序連接，組合成一幅完整的具有散文詩內(nèi)容的畫)。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

大班語言散文詩雪花篇六

作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語言活動(dòng)散文詩睡覺教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一次閱覽室活動(dòng)中，有一幼兒跑來問我：“你知道蝙蝠是怎樣睡覺的呢？”我告訴他蝙蝠是倒掛著睡覺的。他眨巴著小眼睛說：“李老師，你真聰明?！敝?，他又問我馬、獅子、小狗、公雞、蛇等動(dòng)物是怎么睡覺的。有些動(dòng)物睡覺的習(xí)慣我還真的不是很清楚。我想，應(yīng)該讓幼兒了解更多的動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，我便上網(wǎng)查詢了許多關(guān)于動(dòng)物睡覺習(xí)慣的內(nèi)容，結(jié)合《幼兒教育》上看到的散文詩《睡覺》。于是，以語言和科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)的散文詩欣賞《睡覺》就此生成了。

在散文詩欣賞《睡覺》的活動(dòng)過程中，首先，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使幼兒對(duì)欣賞內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣；幽靜的環(huán)境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優(yōu)美的配樂散文詩……無一不將幼兒帶入一個(gè)寧靜、恬美的意境。其次，在感受散文詩的.過程中，了解了許多小動(dòng)物睡覺的習(xí)性，并通過一系列的形體動(dòng)作掌握一些動(dòng)詞，早期閱讀得到發(fā)展。最后，共同講述你知道的小動(dòng)物的睡覺的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒勇于探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的求知欲。

1．幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。

2．了解某些動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺、鉆、睜、站、停。

3．理解散文詩的內(nèi)容，想象力及語言表達(dá)能力得到發(fā)展。

4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5．引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

2．夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。

1．教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺？”

2．聽配樂散文詩。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺？

幼a：我覺得很安靜，很舒服。

幼b：感覺很美，我很喜歡。

幼c：我覺得要睡著了。

評(píng)析：（幼兒在欣賞散文詩的過程中很投入，許多幼兒都閉上了眼睛，還有的幼兒做出了睡覺的樣子，仿佛都沉浸在散文詩的寧靜、恬美的意境中。）。

3．再聽配樂詩，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩內(nèi)容的理解。

師：你聽到誰睡著了？

幼a：小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。

幼b：小鳥睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。

幼c：月亮、星星睡著了。

（待幼兒講出動(dòng)物名稱即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。）。

師：“那么它們是怎么睡覺的呢？”

（1）師：小花貓是怎樣睡覺的？

幼：小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

師：那小朋友是怎么樣睡的？

幼：小朋友也是躺在床上睡覺的。

（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺，并讓幼兒學(xué)說整個(gè)句子）。

（2）師：小白兔是怎樣睡覺的呢？

幼：小白兔鉆進(jìn)洞里睡了（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆，學(xué)說整個(gè)句子）。

（3）師：那小金魚是怎么睡覺的呢？

幼：小金魚睜著眼睛睡了。

師：那小金魚為什么會(huì)睜著眼睛睡了？

幼：小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。

幼：因?yàn)樾〗痿~沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。

師：師魚因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會(huì)動(dòng)詞“睜”的含義。

評(píng)析：幼兒表現(xiàn)力較好。

（4）師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢？

幼：小紅鳥站在地上睡了。

（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：站，并學(xué)說整個(gè)句子）。

（5）師：小黃鸝是怎么睡的？

幼：小黃鸝停在樹上睡了。

師：我們一起來學(xué)小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了。”

（評(píng)析：師生互動(dòng)，學(xué)做小黃鸝睡覺的樣子，幼兒積極性很高，氣氛很活躍。）。

（6）師：小動(dòng)物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？

幼a：月兒和星星怎么也睡不著。

幼b：月兒和星星躺在小河的身上睡著了。

師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？

幼：不是。

師：那么在水了的是什么？

幼a：是它們的影子。

幼b：是月兒和星星在水里的倒影。

（7）師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢？

幼a：風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。

幼b：風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了）。

師：連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風(fēng)不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

這么好聽的散文詩，你們?cè)敢庠賮砺犚槐閱?？你最喜歡散文詩里的哪一句？

4．再聽配樂散文詩。

師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢？

幼a：我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

幼b：我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。

幼c：我每一句都喜歡。

幼：輕輕的。

5．在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。

幼a：貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。

幼b：馬是站著睡的。

幼c：狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。

幼d：小狗是趴在地上睡的。

6．結(jié)束部分。

師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動(dòng)物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們?cè)谶@里，做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性很高，能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，全身心的投入到活動(dòng)中，達(dá)到了預(yù)期的效果。

活動(dòng)中注重幼兒的情感體驗(yàn)，通過優(yōu)美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

幼兒知識(shí)積累比較豐富，知道許多動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述、表現(xiàn)，情緒及活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。

夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。

小金魚爭著眼睛睡了。

小紅鳥站在地上睡了。

小黃鸝停在樹上睡了。

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，

它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

大班語言散文詩雪花篇七

1、理解兒歌內(nèi)容，感受而各種雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。

1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。

2、幻燈片(雪景)。

一、開始部分。

引出課題，與幼兒進(jìn)行談話《小雪花》。

孩子們，冬天來了，感覺冷么?那我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

播放小雪花歌曲，師幼共同進(jìn)行歌表演。

二、基本部分。

小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的.歌曲名字么?(小雪花)，你們見過小雪花么?我們什么時(shí)候才能看見小雪花呢?對(duì)了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會(huì)下雪，你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來的呀?誰來用動(dòng)作表演雪花飄落的樣子?我們也來學(xué)學(xué)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

三、欣賞兒歌。

播放幻燈片，欣賞兒歌。

兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會(huì)不見了呢?(幼兒回答后，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的`幻燈片，讓幼兒加深印象)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。

再次播放完整兒歌幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

五、創(chuàng)編兒歌。

小朋友們，雪花美么?那你們說說雪花飄落下來的時(shí)候還會(huì)飄在哪里，變成什么呢?

幼兒回答問題進(jìn)行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。

六、游戲：雪花飄飄。

雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧。

大班語言散文詩雪花篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉故事內(nèi)容并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。

2、嘗試用語言、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)故事中人物、動(dòng)物的形象特征。

3、能主動(dòng)、大膽參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、表演道具：房子、動(dòng)物頭飾等。

2、桌面教具：故事場景、動(dòng)物桌面教具等。

3、音樂：快樂、舒緩。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：陳老師的故事會(huì)開幕了，今天故事的名字叫《金色的.房子》，讓我們一起來聽一聽！

二、欣賞，理解故事內(nèi)容。

教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表述小姑娘與小動(dòng)物的對(duì)話，并能用各種動(dòng)作、表情來表現(xiàn)小動(dòng)物的特征。

2、欣賞故事第二部分，感受小姑娘的心情變化。

教師：小動(dòng)物看到這么漂亮的房子，都想進(jìn)去玩，小姑娘會(huì)同意小伙伴的請(qǐng)求嗎？為什么？

教師操作桌面教具講述故事，并運(yùn)用提問、對(duì)話表演等方式，幫助幼兒了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。

3、欣賞故事第三部分，體驗(yàn)分享的快樂。

教師：小動(dòng)物們玩的很開心，小姑娘會(huì)這么做呢？小動(dòng)物愿意嗎？為什么？

教師鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見和看法教師講述故事結(jié)局。

三、完整欣賞故事。

完整欣賞故事，進(jìn)一步加深對(duì)故事主題的理解。

四、故事表演。

1、介紹表演道具。

2、講解表演要求。

3、角色扮演。

4、評(píng)選最佳小演員。

活動(dòng)延伸：

1、小劇場進(jìn)行故事表演。

2、語言區(qū)進(jìn)行故事復(fù)述。

3、棋類區(qū)進(jìn)行故事棋制作。

大班語言散文詩雪花篇九

1、學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)有表情地朗誦兒歌。

2、鞏固對(duì)雪花的.認(rèn)識(shí)。

1、教學(xué)課件。

2、幼兒操作材料。

1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞，鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。

提問：

（1）、這是什么？它是什么顏色？什么形狀？

（2）、雪花放在手上會(huì)怎么樣？（學(xué)習(xí)詞語：融化）。

2、教師有表情地朗誦詩歌。

提問：

（1）、這首詩歌叫什么名字？

（2）、詩歌里說了些什么？

3、教師朗誦第二遍，要求幼兒注意聽兒歌中不同的語句變化。（疑問句、反問句和感嘆句的聲調(diào)。）。

4、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

提醒幼兒朗誦時(shí)注意語氣的變化。

5、完成幼兒操作材料《雪花》。

大班語言散文詩雪花篇十

活動(dòng)目的：

1、過各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。

2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、與散文詩內(nèi)容一致的.課件。

課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。

課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動(dòng)畫畫面。

課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。

課件畫面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。

4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。

5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。

1、通過生動(dòng)的語言，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的.“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。

（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”。

設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。

幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè)別指導(dǎo)。

設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。

二、探索使云彩變化的秘密。

1、提出問題：為什么云彩會(huì)變？

2、組織幼兒看.課件畫面1。

3、討論：是誰使云彩會(huì)變？

設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

2、結(jié)合放映.課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。

問題：散文詩中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？

設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時(shí)散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。

四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì)變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。

大班語言散文詩雪花篇十一

1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。

1、多媒體課件。

2、詩歌配樂《夢(mèng)幻曲》。

一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。

師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!

師：你們有沒有做過夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?

師：你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來告訴你們吧。

二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1、師：小朋友們，在我的夢(mèng)里你們都聽到了什么?

2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰?

三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?

變成白云以后，我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?

變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

2、師：在夢(mèng)里，我開心么?你們?cè)趺粗赖?

四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺?

2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)。

五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師：小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子吧。

2、師：在你自己的'夢(mèng)里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)。

六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說一說。

七、活動(dòng)總結(jié)。

教師：祝小朋友們晚上睡覺也做一個(gè)美美的夢(mèng)!

《夢(mèng)》這首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語言課的時(shí)候一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個(gè)非常好契機(jī)。再者因?yàn)檫@首詩歌想象奇妙，能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感，通過想象，讓孩子的思維不斷的發(fā)展，語言表達(dá)能力也有了較大的提高。雖然這次的語言活動(dòng)是一首非常有意境的詩歌，但是真正要好好的把握這種意境也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)和困難。

通過今天對(duì)詩歌《夢(mèng)》的開展，再加上老師們的評(píng)課，也給我?guī)砹撕芏嘈碌挠X悟和反思，以下是我的幾點(diǎn)感觸：

一、可將活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容定位到目標(biāo)里。

在活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)都能基本完成，可能對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來說，整首詩歌在學(xué)習(xí)過程中有點(diǎn)難度，但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過欣賞圖片、傾聽音樂，幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩歌，并能夠根據(jù)詩歌的句式再來進(jìn)行創(chuàng)編，這也是一個(gè)很大的突破，從中看出，幼兒的想象力也能得到相應(yīng)的提高，至此，三個(gè)目標(biāo)都能很好的達(dá)成。但是在活動(dòng)中，我著重是讓幼兒學(xué)會(huì)說三個(gè)“夢(mèng)見……”，所以可以嘗試將這一重點(diǎn)內(nèi)容加入到目標(biāo)中，讓目標(biāo)更加具體一點(diǎn)。

二、活動(dòng)的導(dǎo)入部分需更加切合實(shí)際一點(diǎn)。

在活動(dòng)中，我用音樂將幼兒帶入一種甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，但是最后發(fā)現(xiàn)在進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)時(shí)幼兒沒有很好的配合，幼兒也做不到馬上進(jìn)入夢(mèng)這樣的情景中，所以在馬上提問“你夢(mèng)到了什么有趣的事情?”時(shí)幼兒有點(diǎn)不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見，可以將導(dǎo)入改為用回憶來引入孩子對(duì)夢(mèng)的記憶，在音樂中引導(dǎo)幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢(mèng)，相比較幼兒可能會(huì)比較有話可說，對(duì)于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。

三、詩歌的意境還表現(xiàn)的不夠。

精讀這首詩歌，不僅會(huì)為它優(yōu)美的意境索感嘆：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，輕煙有了被撓癢癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，也比較貼近幼兒的生活實(shí)際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩歌的重點(diǎn)部分，所以需要在朗誦詩歌的時(shí)候更要抑揚(yáng)頓挫一點(diǎn)，將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境，這樣孩子的興趣也更加高昂。

在磨練中成長，慢慢克服緊張的心態(tài)，用最充分的準(zhǔn)備來迎接每一次的挑戰(zhàn)，希望能夠在以后的機(jī)遇中更加充實(shí)自己。

大班語言散文詩雪花篇十二

(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句。

(2)感知敘事散文的語言特點(diǎn)。

(3)學(xué)做有責(zé)任的人。

指偶，圖書，教學(xué)掛圖等。

(一)初步感知，引出難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書。

——“你在書中看到什么?書中講了什么事?”

2、談話活動(dòng)。

——“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅?臉紅得像什么?”

(引導(dǎo)幼兒說比喻句)。

(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作。

——“故事里誰會(huì)臉紅?你們喜歡誰?”

(三)理解散文內(nèi)容。

1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容。

畫面一：——“貓做錯(cuò)了什么事?它做錯(cuò)事后怎么做?它會(huì)臉紅么?”(豐富詞匯：溜掉)。

畫面二：——“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”

——“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅?小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎?”

畫面三：——“小孩會(huì)臉紅嗎?小孩做錯(cuò)了什么事?”

——“打破茶杯后，他們又是怎么做的?他們說什么?”(豐富詞匯：頓時(shí)、畚萁)(幼兒學(xué)說：“怪我不好，請(qǐng)?jiān)?”)。

2、感知作品中的比喻句。

——“小孩做錯(cuò)事時(shí)，臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。”)。

——“小孩改正了，做好事，臉紅得像什么?”(“臉更紅了，紅得像初升的太陽?！?。

——幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。”

“臉更紅了，紅得像初升的太陽?！?結(jié)合動(dòng)作學(xué)說。)。

(四)討論：“如果人人都沒有責(zé)任心，世界會(huì)變成怎樣?”

活動(dòng)反思：

散文詩的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn)，所以感知的過程是必要的，前面的自主送太陽是個(gè)前期導(dǎo)入，在老師有意識(shí)的提煉下，其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠，比較欠缺。對(duì)散文的朗誦太少。

大班語言散文詩雪花篇十三

教案目標(biāo)：

1通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解內(nèi)容了解雪花的特征。

2通過學(xué)說中的動(dòng)物對(duì)話激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣以及對(duì)下雪的渴望之情。

教案準(zhǔn)備：

糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書。

教案過程：

一、激發(fā)興趣。

2t：你們可真聰明，有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象，你們看它是？

二、出示雪花，理解。

1t：小黃狗在說什么呀？誰聽見了？天上是在下糖嗎？為什么？

2t：小花貓說了什么呀？天上會(huì)下鹽嗎？

3t：他們兩個(gè)吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎？

4t：花母雞為什么要嘗嘗呀？花母雞想了個(gè)什么好辦法？

5t：那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕?，還跑到外面來呀？我們?cè)谘┑乩锟梢愿墒裁茨兀?/p>

三、師生共讀。

四、表演。

1t：這個(gè)里有幾個(gè)角色??？他們是？一一出示，大家數(shù)數(shù)。

2t：分配角色，演兩次。

3t:投入?yún)^(qū)域。

大班語言散文詩雪花篇十四

1、喜歡美麗的雪花，學(xué)習(xí)畫雪花。

2、初步體驗(yàn)用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：白色油畫棒、淺灰色底板、《幼兒畫冊(cè)》。

知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)觀察過雪花飄落的美景，或者看過錄像中的有關(guān)鏡頭。

教學(xué)重點(diǎn)：喜歡美麗的雪花，學(xué)習(xí)畫雪花。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

一、激起幼兒作畫的興趣。

1、師：今天老師帶來了一支筆，你看是什么筆?

2、師：其實(shí)它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。)。

幼兒活動(dòng)：

1、觀察老師手中的筆。

2、想象怎樣用老師手中的筆讓天空中變出雪花。

二、討論畫雪花的方法。

教師活動(dòng)：

1、師：剛才他是怎么把雪花變出來的?(請(qǐng)其他幼兒講述。)。

2、教師小結(jié)：他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸，然后和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來了，可別讓它們擠在一起了。(教師一邊小結(jié)一邊示范。)。

3、師：唉，怎么樣讓雪花變的更一些呢?(請(qǐng)幼兒嘗試畫更塊的雪花。)你是用什么方法讓雪花變的?(鼓勵(lì)幼兒膽講述自己的畫法。)。

4、教師示范：他的辦法真好，我也來試試。要讓雪花變得更，可以用力的點(diǎn)。還可以把它們一點(diǎn)一點(diǎn)的圍在一起，一點(diǎn)、兩點(diǎn)變成了一朵雪花。(示范時(shí)可以畫更多的方法，如用三點(diǎn)、五點(diǎn)等。)。

5、師：你們看，那里還有好多地方還沒下雪呢，我們讓那里也飄滿有有小的雪花。

幼兒活動(dòng)：

1、和老師一起討論畫雪花的方法。

2、傾聽老師的小結(jié)和老師介紹的方法。

3、嘗試怎樣把雪花變。

4、觀看老師的畫畫過程。

三、幼兒繪畫。

教師活動(dòng)：

1、指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提醒幼兒作畫時(shí)應(yīng)用力點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)幼兒用不同的方法點(diǎn)畫小不一的雪花，點(diǎn)與點(diǎn)之間靠的緊點(diǎn)。

幼兒活動(dòng)：

1、幼兒親子進(jìn)行畫畫。

2、在畫畫的同時(shí)，接受老師的指導(dǎo)。

四、展示幼兒作品，互相欣賞雪花飄飄的美景。

教師活動(dòng)：

1、將幼兒的作品布置成雪景。

師：雪下的真啊，雪娃娃也來了。

2、師：你覺得哪里的雪下的最漂亮?為什么呢?

3、師：雪下的真漂亮，我們拍照吧。

幼兒活動(dòng)：

1、互相欣賞各自的作品。

2、說說哪里的雪最漂亮，為什么?

3、和老師一起在雪景里拍照。

大班語言散文詩雪花篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。

3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解散文詩的內(nèi)容。

難點(diǎn)：體會(huì)詩的情感，表演散文詩的情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音優(yōu)美的音樂雪花頭飾每人一個(gè)課件情景劇場，雪花若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

二、展開。

1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述：雪花是什么樣的？雪花落到手心里你有什么感覺？雪花的媽媽是誰？聽了散文詩后你就知道了。

2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。（運(yùn)用形象、簡潔的動(dòng)作給以輔助）。

為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。

“小雪花是怎樣來到窗前的？一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。（提高趣味性）。

3、利用課件、聽錄音，請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。

（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎？詩中是怎樣說的？”（思考回答）。

（2）為什么說小雪花會(huì)流淚？（雪花化成水后像眼淚）。

（3）“這首散文詩美嗎？請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

三、結(jié)束。

快樂的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧！

活動(dòng)反思：

了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題――小雪花。

大班語言散文詩雪花篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

一.能用稍慢，柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒。

二.能用動(dòng)作和樂器表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。

重難點(diǎn)分析：感受歌曲中4拍子的速度，并能用動(dòng)作樂器表現(xiàn)出小雪花飄落時(shí)的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一.課件制作下雪的場景。

二.歌曲《小雪花》音樂光碟。

三.自制沙罐，碰鈴。

活動(dòng)過程：

一.音樂律動(dòng)。

二.課件導(dǎo)入。

1.問題：孩子們，你們見過下雪的場景嗎?

2.使用多媒體，播放下雪畫面。

三.體驗(yàn)歌曲《小雪花》的速度及力度。

(1)問題：老師是用怎樣的聲音和速度來演唱《小雪花》這首歌曲的?(稍慢的速度，柔和的聲音)。

(2)師完整演唱歌曲《小雪花》。

(3)幼兒演唱歌曲。

2.動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的樣子。

(2)幼兒與老師隨著《小雪花》的音樂，邊唱歌邊用肢體語言模擬雪花飄落的樣子。

3.樂器表現(xiàn)小雪花飄落下來的速度。

(1)問題：我們使用樂器怎樣來表現(xiàn)雪花飄落下來的速度呢?

(2)個(gè)別孩子上來嘗試用沙罐或碰鈴表現(xiàn)小雪花飄落的速度。

(3)集體使用樂器，表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的正確節(jié)奏速度。

四.集體完整表演歌曲《小雪花》。

大班語言散文詩雪花篇十七

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的睡覺大班語言活動(dòng)散文詩教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一次閱覽室活動(dòng)中，有一幼兒跑來問我：“你知道蝙蝠是怎樣睡覺的呢？”我告訴他蝙蝠是倒掛著睡覺的。他眨巴著小眼睛說：“李老師，你真聰明?！敝?，他又問我馬、獅子、小狗、公雞、蛇等動(dòng)物是怎么睡覺的。有些動(dòng)物睡覺的習(xí)慣我還真的不是很清楚。我想，應(yīng)該讓幼兒了解更多的動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，我便上網(wǎng)查詢了許多關(guān)于動(dòng)物睡覺習(xí)慣的內(nèi)容，結(jié)合《幼兒教育》上看到的散文詩《睡覺》。于是，以語言和科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)的散文詩欣賞《睡覺》就此生成了。

在散文詩欣賞《睡覺》的活動(dòng)過程中，首先，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使幼兒對(duì)欣賞內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣；幽靜的環(huán)境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優(yōu)美的配樂散文詩……無一不將幼兒帶入一個(gè)寧靜、恬美的意境。其次，在感受散文詩的過程中，了解了許多小動(dòng)物睡覺的習(xí)性，并通過一系列的形體動(dòng)作掌握一些動(dòng)詞，早期閱讀得到發(fā)展。最后，共同講述你知道的小動(dòng)物的睡覺的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒勇于探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的求知欲。

1、幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。

2、了解某些動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺、鉆、睜、站、停。

3、理解散文詩的內(nèi)容，想象力及語言表達(dá)能力得到發(fā)展。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、配樂散文詩《睡覺》。

2、夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。

1、教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺？”

2、聽配樂散文詩。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺？

幼a：我覺得很安靜，很舒服。

幼b：感覺很美，我很喜歡。

幼c：我覺得要睡著了。

評(píng)析：（幼兒在欣賞散文詩的過程中很投入，許多幼兒都閉上了眼睛，還有的幼兒做出了睡覺的樣子，仿佛都沉浸在散文詩的寧靜、恬美的意境中。）。

3．再聽配樂詩，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩內(nèi)容的理解。

師：你聽到誰睡著了？

幼a：小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。

幼b：小鳥睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。

幼c：月亮、星星睡著了。

（待幼兒講出動(dòng)物名稱即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。）。

師：“那么它們是怎么睡覺的呢？”

（1）師：小花貓是怎樣睡覺的？

幼：小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

師：那小朋友是怎么樣睡的？

幼：小朋友也是躺在床上睡覺的。

（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺，并讓幼兒學(xué)說整個(gè)句子）。

（2）師：小白兔是怎樣睡覺的呢？

幼：小白兔鉆進(jìn)洞里睡了（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆，學(xué)說整個(gè)句子）。

（3）師：那小金魚是怎么睡覺的呢？

幼：小金魚睜著眼睛睡了。

師：那小金魚為什么會(huì)睜著眼睛睡了？

幼：小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。

幼：因?yàn)樾〗痿~沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。

師：師魚因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會(huì)動(dòng)詞“睜”的含義。

評(píng)析：幼兒表現(xiàn)力較好。

（4）師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢？

幼：小紅鳥站在地上睡了（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：站，并學(xué)說整個(gè)句子）。

（5）師：小黃鸝是怎么睡的？

幼：小黃鸝停在樹上睡了。

師：我們一起來學(xué)小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了?！?/p>

（評(píng)析：師生互動(dòng)，學(xué)做小黃鸝睡覺的樣子，幼兒積極性很高，氣氛很活躍。）。

（6）師：小動(dòng)物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？

幼a：月兒和星星怎么也睡不著。

幼b：月兒和星星躺在小河的身上睡著了。

師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？

幼：不是。

師：那么在水了的是什么？

幼a：是它們的影子。

幼b：是月兒和星星在水里的倒影。

（7）師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢？

幼a：風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。

幼b：風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了）。

師：連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風(fēng)不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

這么好聽的散文詩，你們?cè)敢庠賮砺犚槐閱?？你最喜歡散文詩里的哪一句？

4、再聽配樂散文詩。

師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢？

幼a：我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

幼b：我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。

幼c：我每一句都喜歡。

師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機(jī)一起來念好嗎？

小動(dòng)物都睡了，一切都睡了，想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來念？

幼：輕輕的。

5、在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。

幼a：貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。

幼b：馬是站著睡的。

幼c：狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的.。

幼d：小狗是趴在地上睡的。

6、結(jié)束部分。

師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動(dòng)物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們?cè)谶@里，做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性很高，能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，全身心的投入到活動(dòng)中，達(dá)到了預(yù)期的效果?；顒?dòng)中注重幼兒的情感體驗(yàn)，通過優(yōu)美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒幼兒知識(shí)積累比較豐富，知道許多動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述、表現(xiàn)，情緒及活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。

附：

散文詩睡覺。

夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。

小金魚爭著眼睛睡了。

小紅鳥站在地上睡了。

小黃鸝停在樹上睡了。

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，

它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

大班語言散文詩雪花篇十八

活動(dòng)目標(biāo):。

1、感知詩歌內(nèi)容,感受詩歌的意境美、色彩美、趣味性。

2、有表情地朗誦散文詩，運(yùn)用簡單的身體動(dòng)作和恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

flash課件；場景布置（草叢，菜花，白云，大海，花園）；各色花環(huán)（綠、黃、白、藍(lán)、紅）。

活動(dòng)過程：

一、玩游戲“捉迷藏”

師:你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

教師和幼兒玩游戲。

師：“捉迷藏的游戲真好玩，小朋友們喜歡，顏色寶寶也很喜歡，那他們是怎么玩捉迷藏的游戲的呢？下面我們就來欣賞一首散文詩“捉迷藏”

1、放課件，第一遍欣賞散文詩。

師：這首詩好聽嗎？我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

2教師朗誦散文詩，幼兒傾聽。

提問(1)詩歌里太陽和誰在玩捉迷藏的`游戲?

(2)顏色寶寶們都躲到哪里去了?

將“綠色的躲到草叢里……紅色的躲到花園里”連起來朗誦。

(3)為什么綠色要躲到草叢里去,黃色要躲到菜花里去……紅色要躲到花園里去呢？(引導(dǎo)幼兒說出色彩的相對(duì)應(yīng)).

3、第三遍欣賞詩歌（看課件）。

太陽找到了所有的顏色寶寶，他說了一句什么話？他心里覺得怎么樣？我們用高興、驚奇的語氣將這句話念一遍：哇，一下子全都找到你們啦！

4、幼兒整體朗誦詩歌。（注意語氣及表情的變化，并用簡單的動(dòng)作表示）。

5、分角色表演，體驗(yàn)詩歌中顏色寶寶和太陽捉迷藏的樂趣。（幼兒每人選擇一樣自己喜歡的顏色花環(huán)套在脖子上，想一想你是什么顏色寶寶，應(yīng)該躲到哪里去？）。

6、仿編詩歌。

想想顏色寶寶除了躲到詩歌中的地方還可以躲到哪里去？

將幼兒仿編的內(nèi)容編成新的散文詩“捉迷藏”

三、活動(dòng)延伸。

幼兒到外面尋找其他顏色寶寶可以捉迷藏的地方。

黑夜用長長的手帕，將太陽的眼睛蒙了起來，趁它還在數(shù)著：一二三…顏色寶寶們趕快找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。

綠色躲到草叢里，

黃色躲到菜花里。

白色躲到白云里。

藍(lán)色躲到大海里。

紅色躲到花園里。

大家都躲好啦，黑夜將手帕解開，太陽睜開眼睛，哇！一下子全都找到啦。