制定計(jì)劃需要對自身目標(biāo)和需求有清晰的認(rèn)識。一個(gè)實(shí)際可行的計(jì)劃需要我們對目標(biāo)進(jìn)行合理的設(shè)定和劃分。在實(shí)際行動中,可以靈活調(diào)整和修改計(jì)劃,而不是一成不變。
三年級品德上冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度篇一
按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求,以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),以現(xiàn)代教育理念為依據(jù),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求,從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,學(xué)習(xí)邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法,以“先讓學(xué)生試一試”為指導(dǎo),以“先練后講”為操作模式,培養(yǎng)學(xué)生的嘗試精神、探索精神和創(chuàng)新精神,全面落實(shí)自主學(xué)習(xí)方案,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持德育教研,以心理健康教育為重點(diǎn),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
二、基本情況分析。
1、學(xué)生情況。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級的思想品德教學(xué)工作,學(xué)生大部分基礎(chǔ)比較差,理解能力有待加強(qiáng),上課時(shí)都有表達(dá)的勇氣,但是表達(dá)不到重點(diǎn)是一個(gè)很大的問題。特別是做題時(shí)主觀題的回答總是回答不到重點(diǎn),但是作為一個(gè)負(fù)責(zé)的老師,不只是把好學(xué)生教得更好,而是更應(yīng)把潛能生給教好,好學(xué)生誰都會教。我大致列出基本目標(biāo)是:使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。
2、教材分析。
第一單元:《相親相愛一家人》本單元分為兩課內(nèi)容,分別是《愛在屋檐下》和《我與父母交朋友》,其中的知識點(diǎn)有:了解家庭關(guān)系的確立、現(xiàn)代家庭的主要類型,懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇,撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和義務(wù),孝敬父母是中華民族的美德,孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面。這一單元的設(shè)立主要教育學(xué)生體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞,應(yīng)該盡自己所能孝敬父母。學(xué)會與父母溝通,正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育,客服逆反心理,與父母做朋友,做相親相愛的一家人。
第二單元:《師友結(jié)伴同行》的內(nèi)容有:《同儕攜手共進(jìn)》和《老師伴我成長》,處在青春期的青少年,至少面臨三方面的壓力和挑戰(zhàn),其身體正在急劇發(fā)育,他們需要大量能量,容易過度興奮;學(xué)習(xí)上的任務(wù)重,面對激烈的競爭,他們的心理壓力比較大;隨著年齡的增長,他們渴望對外面的社會有的了解,人際關(guān)系逐漸增多,各種各樣的信息也紛至沓來。這就需要青少年學(xué)會處理人際關(guān)系,好的人際關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生知識技能的增長,可以提高心理健康的水平,還能促進(jìn)個(gè)人的成長。本單元就以此為主題,立足學(xué)生的主要交往領(lǐng)域------學(xué)校的人際交往,比較全面的分析了中學(xué)生人際交往中存在的問題,以便促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展、情感發(fā)展、道德發(fā)展和交往意識與能力的提升。
第三單元:《我們的朋友遍天下》有兩課內(nèi)容,分別是《多元文化“地球村”》和《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》,本單元引領(lǐng)學(xué)生從家庭、學(xué)校交往擴(kuò)展到社會交往,隨著對外開放的日益擴(kuò)大、國際交往的日益頻繁、交通和通訊工具的日益先進(jìn),我們的交往對象和就交往空間不斷擴(kuò)大,如何領(lǐng)略不同國家、民族豐富多彩的文化,享受健康文明、積極有益的網(wǎng)絡(luò)交往,成為學(xué)生面對的課題。本單元的學(xué)習(xí),對于培養(yǎng)學(xué)生面向世界,面向未來,開闊視野與友好交往,具有重要意義,并培養(yǎng)學(xué)生的歷史眼光、時(shí)代眼光、世界眼光。
第四單元:《交往藝術(shù)新思維》內(nèi)容比較多,[第一范文]有《友好交往禮為先》《合作競爭求雙贏》《心有他人天地寬》和《誠信做人到永遠(yuǎn)》,本單元所講的各種道德,是人的寶貴精神財(cái)富,即與人們認(rèn)識自己、戰(zhàn)勝挫折、變得堅(jiān)強(qiáng)、加強(qiáng)修養(yǎng)密切相關(guān),又與人們約束自己自覺遵守法律、積極參與社會生活、做合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人有著密切的關(guān)系。在學(xué)生的社會化過程中,學(xué)會與人交往是必不可缺的一項(xiàng)內(nèi)容,其中形成良好的品德是根本。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將進(jìn)一步理解和把握如何懂禮貌、講禮貌,如何與人合作、勇于合作,如何平等待人、心系他人,如何誠信做人等內(nèi)容。
1、思想情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,價(jià)值觀,突出“學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí)”的育人要求,根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握,確定以“尊重、關(guān)愛、責(zé)任”為整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo)。
2、知識目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和分析概括能力。以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動參與,樂于探究,激發(fā)多角度的去思考問題。
3、成績目標(biāo):爭取期中檢測時(shí)學(xué)生能全部合格。
四、方法措施。
1、積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。
2、認(rèn)真鉆研教材,備好,上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。
3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和分析概括能力.
5、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識的練習(xí),做好作業(yè)、單元測試及講評工作。
周次時(shí)間內(nèi)容。
38.29-9.4復(fù)習(xí)、測試第一課。
49.5-11第二課《我與父母交朋友》。
810.3-9復(fù)習(xí)、測試第四課。
1311.7-13第七課《友好交往禮為先》。
1712.5-11復(fù)習(xí)、測試第九、十課。
2012.26-1.1總復(fù)習(xí)。
211.2-1.8期末考試。
221.9-1.15放假。
三年級品德上冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度篇二
第一、二周1.社區(qū)一一我的大“家”
第三周2.可愛的社區(qū)人。
第四周3.豐富多彩的社區(qū)活動。
第五周4.走進(jìn)社區(qū)。
第二單元生我養(yǎng)我的地方。
第六周1.我的家鄉(xiāng)在哪里。
第七周2.我來做個(gè)小導(dǎo)游。
第八周3、家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少。
第九周4、了不起,家鄉(xiāng)人。
第三單元東西南北中。
第十周1、我國的行政區(qū)。
第十一周2、長江長城,黃山黃河。
第十二周3、我們都是龍的傳人。
第四單元人類共同的家園。
第十三周1、我們的地球。
第十四周2、世界真奇妙。
第十五周3、我們這樣生活。
第十六周復(fù)習(xí)總結(jié)。
第十七、八周復(fù)習(xí)考試。
三年級品德上冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度篇三
1、《品德與社會》的內(nèi)容規(guī)范由6個(gè)主題構(gòu)成,即:我在生長、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(xiāng)(社區(qū))、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設(shè)計(jì)綜合課時(shí)常采用的,也被稱為“同心圓擴(kuò)大”的框架。
2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。多樣的教學(xué)活動,既將同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同時(shí)也將形成新的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
3、依照綜合主題的方式出現(xiàn)課程內(nèi)容。為體現(xiàn)課程的綜合性,有機(jī)整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路,內(nèi)容規(guī)范的各局部和各條均不是依照學(xué)科體系和知識點(diǎn)出現(xiàn)的。每一條規(guī)范中,都盡可能地體現(xiàn)出知識學(xué)習(xí),情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念。
4、倡議開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動的意義。只有根據(jù)具體的同學(xué)背景、區(qū)域、學(xué)校特點(diǎn)和條件,將多種學(xué)習(xí)活動有機(jī)結(jié)合起來。
5、體現(xiàn)以同學(xué)為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價(jià)值取向,內(nèi)容規(guī)范基本上采用了主體表述的方式,并以行為化的表述出現(xiàn)。
1、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會展開,每一個(gè)人都在與自我、自然和社會的互動中謀求生長和發(fā)展,自我、自然和社會在每一個(gè)人身上交織在一起,形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童,偏重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計(jì)則關(guān)注兒童的身心特征,設(shè)計(jì)出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律,充沛貫徹了兒童設(shè)計(jì)課程的理念。
2、品德與社會課程所設(shè)計(jì)的健康平安地生活,積極愉快地生活,負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,動腦筋、有創(chuàng)意地生活。品德與社會是集思品教育、社會教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程,這四種教育需要在本課程的目標(biāo)和內(nèi)容中有明確而具體的反映。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容;負(fù)責(zé)任、有愛心地生活偏重反映了社會教育和品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容;動腦筋、有創(chuàng)意地生活偏重地反映了科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容。
(一)全面掌握課程目標(biāo):品德與社會課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)協(xié)助同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
(二)豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn):在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)學(xué)實(shí)際生活中實(shí)際存在的問題,一起探究學(xué)習(xí)主題,不時(shí)豐富和發(fā)展同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。
(三)引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí):兒童是學(xué)習(xí)的主體,同學(xué)的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導(dǎo)同學(xué)從自身的世界動身,用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會,獲得對世界的真實(shí)感受,讓同學(xué)在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要和時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮,引導(dǎo)同學(xué)得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
(四)空虛教學(xué)內(nèi)容:本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與同學(xué)生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)豐富多彩的實(shí)際生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個(gè)生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來;同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,和時(shí)豐富、空虛課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的實(shí)際性和親近感。
(五)拓展教學(xué)空間:教學(xué)要面向同學(xué)的生活實(shí)際,加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此,鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足同學(xué)不同學(xué)習(xí)方式的需要。發(fā)明條件讓同學(xué)積極參與社會實(shí)踐,體驗(yàn)社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn),逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
我在生長:
1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來,說說自身的感想”等活動。設(shè)計(jì)自身的學(xué)習(xí)時(shí)間表。
2、結(jié)合實(shí)例,舉行把最適合自身的學(xué)習(xí)方法收入自身的錦囊的活動。
3、試著每天把自身的新發(fā)現(xiàn)記下來。
4、建立自身的學(xué)習(xí)檔案。
我與家庭:
1、觀察和體會日常生活中家長的辛苦勞累,選擇一些自身可以承當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動,堅(jiān)持去做。
2、學(xué)會認(rèn)識平安標(biāo)志,維護(hù)自身。
3、模擬情境,和同學(xué)、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自護(hù)自救??凑l反應(yīng)快,方法多。
4、建立自身的平安卡。
我與同學(xué):
1、為自身最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計(jì)小卡片,向他表達(dá)你的情誼。
2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自身的感受。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和抵觸,設(shè)置情景,討論解決的方法。
3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來,把你們的紀(jì)念物收藏起來,讓友情的芳香留在你們的記憶里。
我的家鄉(xiāng):
1、想方法解開這些謎,找到這些“看不見的手”,了解他們是怎樣工作的。
2、協(xié)助鉛筆和米粒找到“媽媽”,看誰編的故事最有趣,說說找媽媽的感想。
3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來了,與他們交談,了解他們的打算,試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。
4、采訪身邊的打工者,寫下自身的采訪記錄。
5、尋找身邊的做出了一定成果的人物,了解他們的事跡,自身制作一張“狀元榜”。
我與社會:
1、用自身喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品。
2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料,了解各民族的服飾特點(diǎn)。
3、了解一些民族的保守節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷,把收集的資料與大家一起交流。
(一)評價(jià)方式:本課程采用多主體、開放性的評價(jià),教師可根據(jù)具體情況,選用或綜合運(yùn)用教師評價(jià)、同學(xué)、同學(xué)相互評價(jià)與家長、社會參與評價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)。
(二)本課程倡議的評價(jià)方法:
1、教師觀察記錄。教師對同學(xué)在日常生活中表示出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察,并做記錄。
2、描述性。在與同學(xué)進(jìn)行充沛交流的基礎(chǔ)上,教師對同學(xué)在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表示等以描述性的語言寫成評語,鼓勵(lì)同學(xué)鞏固進(jìn)步,修正缺乏,繼續(xù)努力。
3、同學(xué)自評。教師引導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)對自身在學(xué)習(xí)中的表示與效果進(jìn)行自我評價(jià),以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。
4、同學(xué)互評。同學(xué)依據(jù)一定的規(guī)范互相評價(jià),這種評價(jià)可以協(xié)助同學(xué)逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。
5、作品評價(jià)。將同學(xué)調(diào)查、訪問、收集資料等活動發(fā)生的作品進(jìn)行展示和交流,師生一起進(jìn)行研討。
6、個(gè)案分析。教師針對某一同學(xué)學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價(jià),它有助于教師因材施教和個(gè)別化教學(xué)。
三年級品德上冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度篇四
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念,不能用老方法較新教材,要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際,面向豐富多彩的社會生活,選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例,與學(xué)生共同分析和討論,以提高認(rèn)識,明確觀點(diǎn),樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。
動參與教學(xué)活動,做學(xué)習(xí)的主人。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。
三年級品德上冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度篇五
1、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就,加深對共產(chǎn)黨的熱愛。
2、了解交通發(fā)展?fàn)顩r,感受交通在人們生活中的重要作用,關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。
3、要學(xué)生明白,世界各國之間的經(jīng)濟(jì)交往。以及它所帶來的生活的變化,這些雖然學(xué)生并不注意,但是確確實(shí)實(shí)能感受得到的。
4、了解我國的經(jīng)濟(jì)開放的政策、歷程,以及現(xiàn)在世界上發(fā)揮重要作用的一些國際組織。
三年級品德上冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度篇六
備注。
2.20~2.26。
人民當(dāng)家作主的國家我們享有廣泛的權(quán)利。
2.27~3.5。
公民的義務(wù)忠實(shí)履行義務(wù)。
3.6~3.12。
單元練習(xí)探究活動。
3.13~3.19。
生命與健康的權(quán)利同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)。
3.20~3.26。
人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)肖像和姓名中的權(quán)利。
3.27~4.2。
隱私和隱私權(quán)尊重和維護(hù)隱私權(quán)。
4.3~4.9。
單元練習(xí)探究活動。
4.10~4.16。
知識助我成長珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。
4.17~4.23。
財(cái)產(chǎn)屬于誰財(cái)產(chǎn)留給誰。
4.24~4.30。
期中考試。
5.1~5.7。
運(yùn)動會。
5.8~5.14。
無形的財(cái)產(chǎn)我們享有“上帝”的權(quán)利。
5.15~5.21。
維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益單元練習(xí)。
5.22~5.28。
公平是社會穩(wěn)定的“天平”維護(hù)社會公平。
5.29~6.4。
正義是人類良知的“聲音”自覺維護(hù)正義。
6.5~6.11。
單元練習(xí)探究活動。
6.12~6.18。
期末復(fù)習(xí)。
6.19~6.25。
期末復(fù)習(xí)。
6.26~7.2。
期末復(fù)習(xí)。
7.3~7.9。
期末考試。
三年級品德上冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度篇七
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的良好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元,這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系(如來自社會的愛)。
本單元以愛作為主線,引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景,去感受、體驗(yàn)理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛;學(xué)校老師對自己成長付出的無私的愛;社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛。由于現(xiàn)階段的孩子大都是獨(dú)生子女,他們從小只知道受愛,不知道愛人,在家不知道愛父母,在學(xué)校不知道愛老師和同學(xué),在社會上不知道愛他人。因此,本單元努力引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的活動,獲得對父母內(nèi)心世界的理解,讓他們從小懂得自己不應(yīng)當(dāng)只會接受父母的愛,他人的愛,還應(yīng)當(dāng)學(xué)會愛父母,愛他人。
本單元的主題思想重在讓學(xué)生認(rèn)識自己,意識到人與人之間有不同,意識到自己和同學(xué)在班級中有不同的作用,懂得在與同學(xué)和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處。學(xué)會與人交流、合作、分享快樂。
本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活的體驗(yàn)和對生活中勞動者的觀察,認(rèn)識各行各業(yè)在人們生活中的意義,感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便,以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系,從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度,并對他們懷有感激之心。
本單元力求讓兒童掌握有意義的知識為出發(fā)點(diǎn),改變過去把學(xué)知識與兒童生活脫節(jié)的狀況,讓兒童知識技能的掌握與他們的實(shí)際生活緊密相連,使課程中的知識學(xué)習(xí)對學(xué)生而言是有用的和有意義的。
“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn),本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容,從校外探路出發(fā),激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問認(rèn)識,最后落實(shí)到保護(hù)自己的安全教育。
總要求:促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下,懂得爸爸、媽媽的艱辛,以達(dá)到關(guān)愛社會。2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
4、初步了解個(gè)人外出要注意些什么,初步學(xué)看平面圖,嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。
1、全面把握課程目標(biāo),通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭,學(xué)校和社會。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。
4、開發(fā)教學(xué)資源,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,使本課程教學(xué)走向家庭、社會,真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
5、重視教學(xué)反思,在反思中與學(xué)生共同成長。
教具準(zhǔn)備:課件、掛圖等。
專題實(shí)驗(yàn):《說聲謝謝》。
三年級品德上冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度篇八
一、教材分析:
本冊教科書以專題組織單元,設(shè)計(jì)了4個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了4組教學(xué)內(nèi)容(可參看目錄)。它們依次是:親情樹下我成長;成長的搖籃;交往是堂必修課;安全伴我行.每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊共有13篇課文,分4個(gè)單元。第一單元分為三部分“家庭萬花筒”“父母我特別的朋友”“我是文明家庭一分子”。單元以小詩“傾訴的聲音”導(dǎo)入,讓學(xué)生通過讀詩體味其意境,然后以老照片,時(shí)空隧道等方式讓學(xué)生感受親情。第二單元由三部分組成,前兩課圍繞“我以母校為榮”展開教學(xué)活動,最后一課以“母校以我為榮”展開教學(xué)活動,兩層意思之間含有因果和遞進(jìn)關(guān)系。第三單元也分為三部分,單元以社會交往的圖片和散文引入,希望學(xué)生通過圖意的理解和散文的體味對本單元的設(shè)計(jì)有個(gè)總體的把握。最后一單元分四部分,從四方面“居家安全、用電安全、交通安全、戶外活動安全”對學(xué)生進(jìn)行安全教育,讓學(xué)生知通過活動學(xué)習(xí)一些安全知識,并使自己的自救、自護(hù)能力得到提高。
二、學(xué)情分析:
家庭是每個(gè)孩子成長的港灣,歡樂的源泉;每個(gè)孩子的成長都離不開學(xué)校教育;每個(gè)孩子的成長離不開與父母、老師、同學(xué)以及與他人的交往;每個(gè)孩子的成長道路上充滿誘惑,甚至危險(xiǎn),生活中許多不經(jīng)意的小事是正深刻地影響和改變著人們的工作、生活等一切方面。甚至危險(xiǎn)。幫助學(xué)生學(xué)會生活,使之真正為孩子的學(xué)習(xí)生活及成長服務(wù),正成為小學(xué)品德教育的當(dāng)務(wù)之急。
我們的班級是一個(gè)大集體,在與孩子們接觸中有了不少的了解,我發(fā)現(xiàn)他們有的覺得自己生活在幸福的家庭,對父母、老師有一顆感恩的心,有的孩子是身在福中不知福,在家中不聽父母的話,不尊重父母和老師的辛勤勞動。在校也不是個(gè)文明學(xué)生,有一點(diǎn)兒小事就斤斤計(jì)較,沒有一顆寬容的心。有的孩子安全防范意識較強(qiáng),能時(shí)刻注意安全,也有的孩子們安全意識淡薄,對它可能帶來的負(fù)面影響知之甚少。因此,全面了解它,正確利用它,既是我們的目標(biāo),也是孩子自身的需要。
1.感受、體驗(yàn)家人對自己的親情,承繼傳統(tǒng)的家庭美德關(guān)愛家人.試著與父母相互了解,主動溝通,架設(shè)起溝通的橋梁,成為特殊的朋友.承擔(dān)起創(chuàng)建我是文明家庭一分子”的重任,培養(yǎng)良好的家庭生活生活習(xí)慣,共同建設(shè)幸福的家.
2.珍惜小學(xué)學(xué)習(xí)生活,體會到個(gè)人的成長是和學(xué)校老師的辛勤培養(yǎng)以及同學(xué)的真誠的幫助分不開的.在校園中經(jīng)歷的歡樂和傷心都是必不可少的生命成長歷程.感受體驗(yàn)真誠的師愛,珍惜同學(xué)友情.激發(fā)熱愛學(xué)校\熱愛班級體的集體榮譽(yù)感.熱愛和尊重老師,能體會到老師工作的辛勞,理解老師的勞動.熱愛母校,增強(qiáng)民主參與學(xué)校管理,爭做學(xué)校小主人\和學(xué)校共榮辱的責(zé)任心和自豪感.
3.體會誠信、寬容、互幫互助在社會交往中的意義,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解誠信、寬容、互幫互助的價(jià)值.主動把誠信\寬容\互幫互助應(yīng)用在自己日常的社會交往中.
4.感受生命的可貴、安全的重要,樹立安全意識.對自己和他人的生命有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度,并愿意做一個(gè)維護(hù)安全的有心人.
四、教學(xué)策略與措施:
伴隨著新課程改革的整體推進(jìn),《品德與社會》也承載著新理念步入了課堂,回歸到學(xué)生真實(shí)的生活世界中來。教學(xué)中我,讓孩子們在實(shí)踐中體驗(yàn),在交流中感悟,在對話中引導(dǎo)行為。并將家長、教師請進(jìn)課堂,共同參與學(xué)習(xí)交流,充分利用家長、教師已有的知識經(jīng)驗(yàn)這一鮮活的載體來引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊精彩世界,享受健康的生活。
1、關(guān)注“今天”,在生活中立德。
國家新課程改革專家組組長成尚榮在《讓兒童的道德生命自由成長》一書中說,“孩子們的名字既叫明天,又叫今天。孩子們的明天應(yīng)當(dāng)是美好的,孩子們的今天也應(yīng)該是幸福的。”竭誠為少年兒童的成長服務(wù)是品德課程的重要任務(wù)。因此,對兒童的教育必須從其發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和需要出發(fā),始終用兒童的思維教育兒童,用兒童的方式引導(dǎo)兒童,使課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出對兒童的尊重、理解和關(guān)注。如課前調(diào)查、體驗(yàn),通過多方觀點(diǎn)的碰撞,呈現(xiàn)真實(shí)的生活世界,讓孩子在真實(shí)的生活場景中學(xué)習(xí)道德。
2、主體參與,在體驗(yàn)中收獲。
《品德與社會》課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),它離不開少年兒童的主體參與。教學(xué)中力圖走進(jìn)兒童世界,采用兒童樂于和適于接受的的方式,幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。課堂上我引導(dǎo)他們體驗(yàn)、提高興趣,引導(dǎo)他們在與師長的平等對話中進(jìn)一步感受,從而學(xué)會正確對待生活,享受健康的生活。這些內(nèi)容和形式都貼近兒童的生活,使兒童樂于參與,在參與中體驗(yàn),在體驗(yàn)中收獲。
3、對話交流,在碰撞中生成。
新課程的理念認(rèn)為教學(xué)不再是教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是師生相互交往,共同發(fā)展的過程,教師是平等中的首席,教師應(yīng)該有一種“對話”的意識,要讓對話走進(jìn)我們的課堂。對話式教學(xué)策略主要強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生以平等的身份出現(xiàn),就其本質(zhì)而言,是交往的過程,是對話的活動。所以在整個(gè)教學(xué)中,老師始終是一個(gè)組織者,合作者,參與者,促進(jìn)者,引導(dǎo)者,適時(shí)的提出問題,邀請家長參與互動,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱情,調(diào)動了學(xué)生的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)、情感和體驗(yàn)。在這樣的自由的對話中,學(xué)生的各種想法有效地碰撞,產(chǎn)生新的思維火花。當(dāng)然,教師也是對話的卷入者,在對話的過程中,或引發(fā)互動,或啟發(fā)激勵(lì),或總結(jié)提升,或表明看法,進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo),通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與師長的互動、交流,使每一個(gè)人的心靈世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,實(shí)現(xiàn)在對話中傾聽,在傾聽中碰撞,在碰撞中領(lǐng)悟。
4、開發(fā)資源,在文化中育德。
德育呼喚文化視野,生活是個(gè)文化磁場,開發(fā)品德的課程資源從廣義上說就是實(shí)施德育的文化浸潤。課程資源不僅是教材,還是生活。不僅是器物或藝術(shù),還有人的行為方式等等。教師必須充分開發(fā)、利用各種課程資源,以期課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)中,如何統(tǒng)一學(xué)生、教師、家長三方的觀點(diǎn),是兒童實(shí)現(xiàn)合理網(wǎng)絡(luò)生活的重要環(huán)節(jié)。將家長、教師等請進(jìn)課堂,讓他們的思想及行為方式對少年兒童產(chǎn)生影響,增進(jìn)了課程的現(xiàn)實(shí)性和親近感,使課程、學(xué)生、家長、老師有機(jī)地融為一體,共同發(fā)展。社會文化的浸染,使課堂教學(xué)充滿生命力,同時(shí)也賦予教材以現(xiàn)實(shí)的生命力,產(chǎn)生了超出預(yù)設(shè)的“溢出效應(yīng)”。
要讓孩子真正過上有道德的生活,要使《品德與社會》課程真正為少年兒童的生活服務(wù),那么我們就不能僅僅滿足于課堂之內(nèi)、滿足于師生之間,而要把我們的視野投向更為廣闊的兒童生活,要開發(fā)多方資源,調(diào)動各方力量,架設(shè)起學(xué)校、家庭、社會溝通的立交橋,讓道德在每一座橋梁上都能暢通無阻,使每個(gè)孩子真正過上和諧的道德生活。
日期
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)。
家庭萬花筒。
父母我特殊的朋友。
我是文明家庭一分子。
1、了解家庭模式變遷的歷程,知道忠孝節(jié)義是傳統(tǒng)家庭所倡導(dǎo)的美德,
2、繼承傳統(tǒng)家庭的美德,有效地發(fā)揚(yáng)于現(xiàn)代家庭生活中。
3、知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會的穩(wěn)定,明確自己在家庭生活中所扮演的角色。
4、了解父母與自己在生活方式思想觀念等方面的差異,學(xué)習(xí)和父母溝通的方式。學(xué)會健康、文明、科學(xué)的生活方式。
難忘的校園生活。
園丁贊歌。
我為母校添光彩。
1、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,激發(fā)熱愛和尊重老師的思想感情。
2、通過采訪身邊的老師、設(shè)計(jì)和參與教師節(jié)活動,增進(jìn)師生情感,理解和尊重老師,尊重老師的勞動。
3了解母校的歷史,通過問卷調(diào)查、主題隊(duì)會等形式,加深對校園文化的理解,增強(qiáng)學(xué)生以校為榮的集體榮譽(yù)感。
4在老師的指導(dǎo)下開展研究性學(xué)習(xí),制作母校宣傳冊,想新生家長進(jìn)行宣傳。
誠信真可貴。
退一步海闊天空。
讓我們同行。
1、知道什么樣的行為是誠信、寬容,什么樣的行為體現(xiàn)了互幫互助。
2、明白社會交往中誠信的價(jià)值、寬容的重要、互幫互助的意義。
3、在日常交往中,學(xué)著誠信、寬容,能辨別在怎樣的情況下應(yīng)該對他人伸出援助之手。
我是小小安全員。
小心“電老虎”
紅綠燈。
遇到危險(xiǎn)我不怕。
1、在日常生活中養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣,在發(fā)現(xiàn)安全隱患時(shí),能及時(shí)地提醒家長注意,做到防患于未然。
2、知道居家安全、用電安全、交通安全在日常生活中的重要性,了解生活中常見的安全隱患,并學(xué)會一些自護(hù)、自救的方法。
3、知道日常生活中容易出現(xiàn)的危害少年兒童的事例,學(xué)會正確對待生活中的問題。
三年級品德上冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度篇九
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的良好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元,這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系(如來自社會的愛)。
本單元以愛作為主線,引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景,去感受、體驗(yàn)理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛;學(xué)校老師對自己成長付出的無私的愛;社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛。由于現(xiàn)階段的孩子大都是獨(dú)生子女,他們從小只知道受愛,不知道愛人,在家不知道愛父母,在學(xué)校不知道愛老師和同學(xué),在社會上不知道愛他人。因此,本單元努力引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的活動,獲得對父母內(nèi)心世界的理解,讓他們從小懂得自己不應(yīng)當(dāng)只會接受父母的愛,他人的愛,還應(yīng)當(dāng)學(xué)會愛父母,愛他人。
本單元的主題思想重在讓學(xué)生認(rèn)識自己,意識到人與人之間有不同,意識到自己和同學(xué)在班級中有不同的作用,懂得在與同學(xué)和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處。學(xué)會與人交流、合作、分享快樂。
本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活的體驗(yàn)和對生活中勞動者的觀察,認(rèn)識各行各業(yè)在人們生活中的意義,感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便,以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系,從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度,并對他們懷有感激之心。
本單元力求讓兒童掌握有意義的知識為出發(fā)點(diǎn),改變過去把學(xué)知識與兒童生活脫節(jié)的狀況,讓兒童知識技能的掌握與他們的實(shí)際生活緊密相連,使課程中的知識學(xué)習(xí)對學(xué)生而言是有用的和有意義的。
“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn),本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容,從校外探路出發(fā),激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問認(rèn)識,最后落實(shí)到保護(hù)自己的安全教育。
總要求:促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下,懂得爸爸、媽媽的艱辛,以達(dá)到關(guān)愛社會。2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
4、初步了解個(gè)人外出要注意些什么,初步學(xué)看平面圖,嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。
1、全面把握課程目標(biāo),通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭,學(xué)校和社會。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。
4、開發(fā)教學(xué)資源,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,使本課程教學(xué)走向家庭、社會,真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
5、重視教學(xué)反思,在反思中與學(xué)生共同成長。
教具準(zhǔn)備:課件、掛圖等。
專題實(shí)驗(yàn):《說聲謝謝》。
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
課時(shí)數(shù)。
1
1、家人的愛(第一單元)。
2
2
活動天地:為家人做事。
2
3
2、讀懂爸爸媽媽的心。
2
4
活動天地:有話大家說。
2
5
3、來自社會的愛。
2
6
聽聽老師的心里話。
2
7
清明節(jié)。
2
8
1、不一樣的你我他(第二單元)。
2
9
我們一起來作畫。
2
10。
2、換個(gè)角度想一想。
2
11。
五一國際勞動節(jié)。
12。
3、分享快樂。
2
13。
1、我們的生活需要誰(第三單元)。
2
14。
2、阿姨叔叔辛苦了。
2
15。
端午節(jié)。
2
16。
3、說聲謝謝。
2
17。
1、學(xué)看平面圖。
2
18。
2、校外探路。
2
19。
3、出行的學(xué)問。
2
20。
期末復(fù)習(xí)考試。
3
三年級品德上冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度篇十
班級人數(shù)學(xué)力基礎(chǔ)(上期末檢測成績)。
男女合計(jì)學(xué)科素質(zhì)。
(二)教學(xué)進(jìn)度。
1、我的自畫像2課時(shí)。
2、別人眼中的我2課時(shí)。
3、心中的陽光2課時(shí)。
4、溫馨的港灣2課時(shí)。
5、爸爸媽媽,你們辛苦了2課時(shí)。
6、爸爸媽媽的心,我能懂2課時(shí)。
7、說說我們的學(xué)校2課時(shí)。
8、校園里的發(fā)現(xiàn)2課時(shí)。
9、給學(xué)校畫張地圖2課時(shí)。
10、在學(xué)校工作的人們2課時(shí)。
11、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么2課時(shí)。
12、看地圖,找家鄉(xiāng)2課時(shí)。
13、家鄉(xiāng)的山和水2課時(shí)。
14、我的家鄉(xiāng)變了樣2課時(shí)。
15、家鄉(xiāng)的明天更美好2課時(shí)。
16、我喜歡過年2課時(shí)。
17、家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃2課時(shí)。
18、小城故事多2課時(shí)。
19、一起采風(fēng)去2課時(shí)。
(三)教學(xué)措施。
1.開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)施教學(xué)。
2.緊密聯(lián)系初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活實(shí)際實(shí)施教學(xué)。
3.充分運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中豐富、鮮活的教學(xué)資源實(shí)施教學(xué),并盡量滿足初中學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中熱門話題的關(guān)切。
4.將基本原理、基本概念和基本知識融入生活實(shí)例之,以利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。
(四)教研(改)項(xiàng)目。
怎樣合理的將品德教學(xué)融入生活的內(nèi)容,用生活來教育。
(五)教導(dǎo)處審查意見(略)。
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