最新大班語言活動教案反思(精選19篇)

編寫教案有利于教師反思教學，改進自己的教學方法和策略。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。下面是一些老師分享的教案范文，供大家參考學習。

大班語言活動教案反思篇一

1.通過閱讀活動理解故事，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。

2.輕輕地翻開圖書，并大膽地發(fā)表自己的見解。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.幼兒已了解春天的特征。

2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂。

3.幼兒用書、磁帶/cd、練習冊。

1.閱讀、理解故事內(nèi)容。

教師；有一天，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵，結(jié)果怎么樣了呢？我們一起來聽一個故事《花草精靈》。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書，邊傾聽教師配樂講述故事。

（2）逐幅閱讀與理解。

故事圖一：圖上有誰？它們在干什么？你是怎么知道它們在爭吵的？

故事圖二：誰來了？它們會對花仙子和綠精靈說什么呢？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理？它們一起參加了什么活動？

（3）教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題，并重點學習故事中的對話。

2.邊閱讀圖片，邊講述故事。

（1）邊看幼兒圖書，邊跟著教師完整地講述故事。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥，有教師主導講述過程，幼兒集體分角色朗誦對話部分。

（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。

（4）教師巡回指導幼兒的講述，留意講的好的幼兒，同時要通過提問、插話等方式引導跑題的幼兒回到故事講述中來。

（5）請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。

春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細微的變化，這正是引導孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機。

我們正在進行的主題活動《春天來了》，激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受而后喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。

記得有一天，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動，故事簡短而且吸引孩子，更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象。這是一個分角色性的故事，我看到故事中的對話簡潔明朗，這時我突然有個念頭，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個角色，一個的“花仙子”、一個是“綠精靈”、一個是“蜜蜂”、一個是“小鳥”，我們在排練的過程中，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓，時時都需要提醒，我當時生氣啦，因為我很想看到幼兒們的成功表演，所以就批評“小鳥”他們，而且我的語氣很兇，因為只有短短的十個字，他們沒有做好。這時，我突然聽到一個小朋友正在和同桌說：“老師好兇哦?！蔽衣牭街?，也沒太在意孩子們得對話，正好到了吃水果的時間，這個活動就這樣結(jié)束了。

孩子們吃水果時，我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己確實做的不好。我是一個性子比較急的人，所以在學習上，我會要求他們學一次就盡量掌握，看到?jīng)]有學會的幼兒，我心里會很急。但是想想，幼兒不是成人，我們不能把自己的想法強加到幼兒的身上，因為他們的年齡只有三歲，每個幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個不好習慣，因為孩子們的成長需要一個漫長的時間，是急不來的。

通過這件事，我發(fā)現(xiàn)批評孩子根本就得不到任何的教育價值，反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你。當一名幼兒教師，需要具備著一顆寬容的心，因為你的寬容，會讓孩子成長的空間更大”，因為你的寬容，會讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn)、探索。所以，我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯誤，每個孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓，不斷改正、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍天下，快樂地成長。

大班語言活動教案反思篇二

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學習比喻句。

（2）感知敘事散文的語言特點。

（3）學做有責任的人。

（4）愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

（5）萌發(fā)對文學作品的興趣。

指偶，圖書，教學掛圖等。

（一）初步感知，引出難點

1、引導幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么？書中講了什么事？”

2、談話活動。

“小朋友什么時候會臉紅？臉紅得像什么？”

（引導幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進行指偶操作

“故事里誰會臉紅？你們喜歡誰？”

（三）理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯了什么事？它做錯事后怎么做？它會臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗、花狗在干什么？發(fā)生了什么事？”

“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅？小孩做錯事會臉紅嗎？”

畫面三：“小孩會臉紅嗎？小孩做錯了什么事？”

“打破茶杯后，他們又是怎么做的？他們說什么？”

（豐富詞匯：頓時、畚萁）（幼兒學說：“怪我不好，請原諒！”）

2、感知作品中的比喻句

“小孩做錯事時，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽?！保?/p>

“小孩改正了，做好事，臉紅得像什么？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽?！保?/p>

幼兒學說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。”

“臉更紅了，紅得像初升的太陽?！保ńY(jié)合動作學說。）

（四）討論：“如果人人都沒有責任心，世界會變成怎樣？”

散文詩的欣賞、學念也是重點，所以感知的過程是必要的，前面的自主送太陽是個前期導入，在老師有意識的提煉下，其實已經(jīng)是對散文的理解了。但由于我的活動組織中，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導致后面欣賞、學念時間不夠，比較欠缺。對散文的朗誦太少。

大班語言活動教案反思篇三

1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動，以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述。

2、掌握和運用動詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

一、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖，你們見過嗎？

那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。

二、請幼兒來看圖片，進行講述故事

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛煉。

三、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。

四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。

1、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞"來表達出來。

2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強），教師引導幼兒掌握和運用動詞。

如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學習他們團結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流。

在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機地整合在一起，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學習!

大班語言活動教案反思篇四

1、學念兒歌，體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺。

2、知道一年中有12個月的含義，初步獲得年與月的概念。

3、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

掛圖一張。

1、幼兒看掛圖，提問：

（1）你在圖上看到了什么？

（2）有沒有看見這些小朋友有共同的動作？

小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站。

2、師用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”聽一聽，你在兒歌中聽見了什么？

3、問問幼兒幾歲。請幼兒學念時，根據(jù)各自的年齡做出手勢。

4、大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。

5、請幼兒上來朗誦。

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

大班語言活動教案反思篇五

1、體會“規(guī)則”的重要性，知道每個人都應(yīng)遵守規(guī)則。

2、敢于大膽表達自己的見解。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

一、以圖片引出故事。

1、小貓們在干什么？

2、貓隊長好像在對大家說什么？

二、教師逐一出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，請幼兒想一想發(fā)生了什么事情？

1、出發(fā)后小貓們是怎么做的？

2、他們聽隊長的話嗎？隊長是怎么做的？

3、結(jié)果發(fā)生了什么事？

4、小貓們想到了什么辦法解決問題？

5、小貓們學會了遵守規(guī)則，終于脫離了危險。你想到了什么？

三、教師配樂完整講述故事。

四、幼兒和教師一起復述故事。

五、游戲：小貓出游

1、以故事情境設(shè)計游戲。

2、教師交代游戲規(guī)則，告訴幼兒，不遵守規(guī)則將會受到懲罰，讓幼兒體會遵守規(guī)則的重要性。

我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發(fā)了幼兒學習的興趣，活動設(shè)計有整體感。活動環(huán)節(jié)緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發(fā)利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點。

所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時，由于教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因為害怕怪獸，不積極參與游戲。

所以今后設(shè)計活動教師應(yīng)把握幼兒的認知特點，不僅注意活動的趣味性、可操作性，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性，對于理解能力差的孩子多一些關(guān)注，對于膽小的孩子多一些引導，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點。活動設(shè)計注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動的功效，各個活動環(huán)節(jié)要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發(fā)展。

大班語言活動教案反思篇六

1.體會沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂。

2.理解故事的主要內(nèi)容，能結(jié)合實際講述自己的交友經(jīng)歷。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

圖片、錄音磁帶。

一、談話導入課題：

小朋友們好，看這是誰（出示大象的圖片）？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友，想不想知道它是怎么交朋友的？下面請小朋友們聽故事《大象的朋友》。

二、講故事《大象的朋友》：

教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。

三、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

1、提問：

（1）、小朋友們，老師剛才講了一個什么故事？故事里都有誰？

（3）、后來大象是怎么做的？這時候大象的心理感覺怎么樣？

2、小結(jié)：大象在交朋友時可能還會遇到許多動物，它們第一次看到大象都會害怕而不愿意和大象做朋友，后來又和它成了好朋友。大象在交朋友時經(jīng)歷了這樣的周折，所以小朋友在交朋友時要講一些方法，如果方法不對，你可能就交不到朋友，沒有朋友你會感到非常的孤獨。

四、結(jié)束活動：

好了，下面我們跟著音樂一起去找朋友吧。（播放音樂《找朋友》），小朋友們再見。

本活動我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時兩種情況的心境來設(shè)計的，其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動能體會到有朋友的快樂和無朋友時的寂寞，從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動中，而且通過活動能夠體會到?jīng)]有朋友的寂寞、孤獨和有朋友的快樂；整節(jié)活動的效果比較好。

大班語言活動教案反思篇七

1、有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn)。

2、能夠根據(jù)邏輯順序進行合理的推測，初步了解一物降一物的特點。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

動物圖片、大書。

1、導入活動。

2、閱讀大書。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？教師指讀書名，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢？”

（2）、第1頁：畫面上有誰？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么呢？教師引導對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進行朗讀。

（3）、第2頁：畫面上都有誰？它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么？它為什么要這么做？教師注意引導幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。

（4）、第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲害怕的又是什么呢？下面可能是誰出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動物小圖標示范邏輯關(guān)系。

（5）、第4—11頁：它們的表情是什么樣子的？它們的動作是什么樣子的？下面又會是誰出現(xiàn)呢？為什么？教師示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。

（6）、第12頁：公牛怕些什么？圖畫上半部分的曲線表示什么？它究竟怕什么東西呢？

3、教師完整地講述故事。

4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字，鼓勵幼兒讀出動物的語氣。

5、評議結(jié)束。

本故事生動有趣，教師在引導幼兒理解故事內(nèi)容的時候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進而引導幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動，但由于幼兒的生活經(jīng)驗不足閱歷少，對有的動物不了解，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們在以后的教學中多增加這方面的知識。

大班語言活動教案反思篇八

優(yōu)點：整個教學環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標：流利的朗讀兒歌，認識四個生字自、己、東、西。教學目標完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進步。針對學生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發(fā)學生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語調(diào)高低起伏錯落有致。是一次有著進步的公開課。

大班語言活動教案反思篇九

1、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。

2、能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。

3、喜歡看圖講述活動，愿意表達自己的想法、觀點。

1、一顆有表情的樹的圖片。

2、掛圖《快樂樹》。

能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。

學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。

1、出示圖片，引出活動。

（1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。

（2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。

2、教師出示掛圖一，引導幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。

（1）這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的？樹上開了什么樣的花？

（2）小鳥為什么都飛來停在樹上？它們在干什么？

（3）你覺得樹快樂嗎？你是怎么看出來的？

（4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。

3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

（1）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。

（2）教師著重引導幼兒感受樹的心里活動。

4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補充。

5、創(chuàng)編活動。

（1）引導幼兒以《快樂的樹》例，學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。

（2）幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。

這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的講述故事。

大班語言活動教案反思篇十

2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來．。

3、幼兒學會關(guān)愛長輩．。

4、學習打電話的禮貌用語．。

5、體會做事要仔細，不要粗心大意。

6、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

1、手機一臺；

2、固定電話一臺；

3、電子資源圖片《我和我的外婆》。

一、開始部分。

1、拿出一臺手機，問幼兒這是什么？

2、再拿出一臺固定電話，問幼兒家里有這樣的電話嗎？你們平時用它和誰聯(lián)系？

二、講述故事《我和我的外婆》。

1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》。

2、幼兒仔細觀察畫面、認真傾聽．。

三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．。

1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕強調(diào)故事名字，幼兒說一次．。

3、教師解說故事中馬路上長長的線是什么？長長的毛線用來做什么？外婆臉上的陽光線是什么？讓幼兒感受外婆的溫暖。

4、你的外婆愛你嗎？如果給外婆打電話我們要給外婆說什么？教師引導：你好！謝謝！再見！

四、角色表演。

1、教師扮演外婆，請小朋友和老師表演并用禮貌用語。

2、游戲：和同伴一起玩打電話的游戲。

五、結(jié)束。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

大班語言活動教案反思篇十一

1.豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動物尾巴的用處。

2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點：引導幼兒仔細傾聽同伴說話。

難點：理解各種動物尾巴的用處。

魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

1.聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事。

（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。

（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

2．重點理解各種尾巴的用處。

（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點部分可作補充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”

（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復聽，也可配合教具的演示。

3．師生互動。

可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的話。

4、比較動物園里各種動物尾巴的長短、粗細、蓬松與光滑等不同，進行不同分類。

5、找尾巴拼圖：準備各種尾巴和身體分離的動物卡片，進行身體和尾巴匹配的活動。

6、欣賞兒歌：尾巴的用處。

本節(jié)活動適合中班幼兒。本設(shè)計重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者（把話）清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個活動中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動，踴躍發(fā)言。

大班語言活動教案反思篇十二

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復有節(jié)奏的語言特點，掌握前閱讀能力。

2、學習口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編活動。

1、圖畫書ppt。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

1、出示大剪刀，引出活動主題。

提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰？講了什么事情？

指導要點：引導幼兒學會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？

指導要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復有節(jié)奏的語言特點。

4、集體再次閱讀，引導幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。

指導要點：學習完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導要點：鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進行仿編。

1、將幼兒制作的小圖書投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學習環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風格，而且形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思考書面閱讀內(nèi)容的習慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識，給予幼兒寬松的學習環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

大班語言活動教案反思篇十三

活動意圖：

晨區(qū)活動過程中，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時代，許多幼兒在家里就能通過電視、電腦、收音機等了解到外面精彩的世界，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了，幼兒無意識的產(chǎn)生濃厚的興趣，由此設(shè)計出本課。

活動目標：

1、通過活動讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點；

2初步學說、學編廣告語來描述事物的典型特征；

3、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感。

活動準備：

物質(zhì)準備：電視演示箱一個

環(huán)境準備: 電視廣告4則；

經(jīng)驗準備：周末跟隨爸爸、媽媽觀察里、大街上、商店門口等處的廣告

活動過程：

（一）：播放視頻，直接引題

運用聲、光的視覺效果吸引幼兒，引導幼兒看看、說說，哪些地方有廣告？

（二）：教學新課

1、討論第一則廣告的特點；

師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告，待會請小朋友要告訴我它是給什么做得廣告？廣告里說了什么，告訴我們什么？請認真觀看。

（幼兒初步感知廣告特點）

2、討論第二則廣告的特點；

師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告，待會老師還要請小朋友回答問題呢，請認真觀看吧。

（幼兒深入感知廣告特點）

3、師小結(jié)廣告的特點:廣告里的話要短，能把產(chǎn)品名字、特點說全，讓人一聽就明白，容易記住。

（三）：情景表演

組織幼兒情景表演，為幼兒園創(chuàng)編廣告語，請個別幼兒上臺播講廣告語，讓其他幼兒互相欣賞、交流。

（四）：總結(jié)：

教學反思：

幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力、思維整理能力、愛朋友愛園的情感，也從而了解了廣告的特點。由于幼兒接觸廣告的機會多，在整個教學過程中，幼兒基本掌握教學內(nèi)容。部分幼兒沒有做好活動準備，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài)，課后還可以活動延伸。

六：活動延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來，讓幼兒相互欣賞、交流。

大班語言活動教案反思篇十四

活動目標：

1.借助昆蟲運動會的故事情節(jié)了解昆蟲的'主要特性。

2.熟悉故事中的對話，嘗試分角色進行表演。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

故事中角色的圖片及頭飾。

活動過程：

1、昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）。

2、昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（觀看活動材料，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）。

3、故事表演在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案反思篇十五

1、初步了解有關(guān)中國的地形、建筑方面之最。

2、初步會收集有關(guān)的圖書圖片。

3、能大膽與小朋友進行交流。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、兒童與家長共同收集有關(guān)書籍圖片。

2、兒童向家長了解有關(guān)知識。

1、幼兒討論:。

2、教師小結(jié):”之最”就是首位的,沒有能比得過的。

1、你們知道在北京有哪些中國之最?

2、你們知道在上海有哪些中國之最?

3、你們知道動物的中國之最嗎?

（一）知識競賽活動：

1、我們的祖國叫什么？

2、我們的國旗是什么？

3、國旗所代表的意思是什么？

4、我們的國徽上有些什么？

5、國徽所代表的意思是什么？

6、世界上最長的城墻是什么？

7、世界上最大的廣場是什么？

8、世界上最高的山是什么？

9、中國的四大發(fā)明有什么？

10、中國的`國寶是什么？它生活在哪里？

11、中國還有哪些珍貴動物？請你說出三個以上。

12、中國有多少個民族？

13、請你說出三個以民族名稱？

14、下面進行拼圖比賽活動。（可以每組有多位幼兒參與）。

（二）觀看錄象帶。

1、介紹朝鮮族、維吾爾族、蒙古族、壯族的舞蹈及服裝。

2、幼兒跟著一起跳。

（三）幼兒可選擇自己比較喜歡的活動，再一次進行。

活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中，結(jié)合教學內(nèi)容，充分挖掘社會資源，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發(fā)揮教學資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學手段，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。

大班語言活動教案反思篇十六

水是一個能引發(fā)幼兒探究，能與幼兒已有經(jīng)驗建立聯(lián)系，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動主題。在孩子們的討論中，對于“我們會沒有水喝嗎？”這一問題的分歧最為突出。這個論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題，能為孩子們表達、交流不同見解提供機會。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出的“教育活動的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性”的思想，我設(shè)計了本次辯論會。

1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系，形成愛護水資源的意識。

2.能用多種方式闡述自己的觀點并能大膽質(zhì)疑。

3.注意傾聽對方講話，在相互交流中恰當、有效、靈活地使用語言。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1.開展關(guān)于水的生成活動：圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家、查找有關(guān)水的資料。

2.了解辯論基本方式，商量辯論內(nèi)容及表達方法。

3.觀點展示表每組一張、標記每組一個、投影儀及多媒體課件。

1.激發(fā)興趣，引入辯題。

(1)老師：我們先來看一個短片，小朋友邊看邊想，片中發(fā)生了什么事。

（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）

2.確立觀點，展開辯論。

(1)老師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點，說明依據(jù)，并把資料展示出來。請分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點。

（根據(jù)查找到的資料，幼兒陳述觀點及依據(jù)）

(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準備。

(3)老師：接下來進入自由辯論，辯論雙方可以自由發(fā)言，可以就對方觀點提出疑問和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白，每次只能有一位小朋友發(fā)言，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。

（老師仔細傾聽每位幼兒發(fā)言，有目的地提問、啟發(fā)、點撥，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結(jié)束了，小朋友的辯論十分精彩。我想問一問，通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動你的位置，到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。

3.交流感受，暢談體會。

(1)老師：我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論，她會有什么想法呢？會不會有跟大家不同的觀點呢？會不會有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家。

(2)幼兒交流體會和收獲。老師鼓勵幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。

（小結(jié)活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法。

3.制作節(jié)水標志，張貼在教室和家里。

4.提出節(jié)水的小措施。

1.重視孩子在活動過程中獲得發(fā)展。

在辯論會之前，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動。在這些活動中，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學會合作、學會學習。在辯論中，辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要，重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法，能初步形成以事實為依據(jù)的科學態(tài)度，更重要的是師生互動，使孩子們能在活動過程中去體驗、去感受、去發(fā)展。

2.鼓勵孩子大膽提問和質(zhì)疑。

提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動往往是老師一問到底，這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間。本次活動的辯題來自孩子的探究，論述的觀點和表達方式符合他們的視角，因此，在辯論過程中不同觀點的激烈碰撞，無疑會帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁，這樣，不僅營造了幼兒質(zhì)疑的氛圍，還訓練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力，提高了他們靈活運用語言的能力。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言。

“孩子有一百種語言。”每個孩子都在用自己獨特的方式去觀察世界、表達認識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準備過程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達方式，我都給以積極的支持和鼓勵，讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中，我盡可能多地把活動時間和空間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機會，有成功體驗，以使辯論會真正成為他們自己的舞臺！

大班語言活動教案反思篇十七

1．理解故事，享受聽故事的樂趣。

2．回憶成長過程，知道自己正在慢慢長大，體驗長大的快樂。

3．感受成長過程中父母對自己的愛，學會感恩。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1．ppt課件：《熊爸爸買鞋》故事、媽媽的話

2．班中某位小朋友小時候的照片

3．“小腳丫”心語卡片、心形紙板、背景音樂

（謎底：鞋）

熊爸爸也為小熊買了鞋，我們來聽一聽，熊爸爸給小熊買了什么鞋？

1．聽故事開頭至“好幾次小熊都差點兒摔跤呢”。

提問：穿著舊鞋子出去，玩得開心嗎？

2．繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點兒也不開心”至“赤腳挺舒服的?！?/p>

提問：真的會很舒服嗎？

3．繼續(xù)聽故事至“小熊一看，哇……大哭起來”。

提問：哎呀，三雙鞋子一雙都穿不下了，這可怎么辦？

4．聽故事到結(jié)束

1．猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照，請幼兒猜猜他是誰？

師請xx到前面來，請大家看看有什么變化。

2．講述成長的故事。

除了身體上有變化，還有別的什么變化嗎？把你自己的變化告訴你的好朋友。

請個別幼兒上前講述。

1．有一位媽媽有許多心里話想對你們說，我們一起來聽一聽

提問：聽完錄音后，你們有什么感受。

2．制作“小腳丫”心語卡片（背景音樂）

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案反思篇十八

1、對中國傳統(tǒng)文學作品感興趣，能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。

2、積極參與小組討論，能分工合作，共同參與表演。

1、幼兒事先對神話故事、寓言故事、成語故事和古詩有一定的積累。

2、大轉(zhuǎn)盤一個，轉(zhuǎn)盤表面分成四部分，分別標有神話、寓言、古詩、成語四個詞語；獎品若干。

能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。

參與小組討論，能分工合作，共同參與表演。

1、談話引出主題。

從古到今，勤勞、智慧的勞動人民創(chuàng)造了無數(shù)精彩的故事、優(yōu)美的詩歌。

2、分組準備。

（1）按照表演的內(nèi)容分成：神話、寓言、成語和古詩四組。

（2）幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參加其中一組。

（3）每組幼兒自由討論表演的形式。

（4）教師巡回指導。給每組提供建設(shè)性的意見和建議。

3、展示活動。

（1）今天誰會第一個來表演呢？

（2）根據(jù)大轉(zhuǎn)盤的的轉(zhuǎn)動，請幼兒上來表演。

（3）根據(jù)幼兒的表演教師適時的提問和評價。

本單元以成語、寓言故事和童話故事為主，因此教學設(shè)計的主要內(nèi)容也放在成語故事、寓言故事和童話故事上，我從幼兒所積累的成語和聽過的童話故事和寓言故事入手，以拓展成語和展演故事為主，來豐富幼兒的成語故事和語言積累。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩歌、講故事以及表演故事；鼓勵幼兒積極地參與小組討論，提高分工合作的能力。同時，也培養(yǎng)幼兒專注地傾聽和觀看表演的習慣。但我并不滿意自己的活動中實際教學，寓言故事和神話故事沒有延伸和拓展，整個活動雖然在環(huán)節(jié)上以闖關(guān)的形式博得了幼兒的喜愛，但是實質(zhì)上基本沒有達到原來自己所設(shè)定的教學目標。

大班語言活動教案反思篇十九

1、引導幼兒按照是的梳子，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩歌。

2、感受仿編詩歌的樂趣。

按照句式是的梳子，梳著的頭發(fā)，仿編詩歌。

理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。

1、知識經(jīng)驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。

2、物質(zhì)材料準備：反映詩歌內(nèi)容的flash。

一、學習并理解詩歌。

1、媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

重點：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。

3、學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。

二、分析詩歌句式，為仿編做準備。

1、提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

三、仿編詩歌。

1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是梳子一個是頭發(fā)？

2、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？

3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。

5、集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。

1、鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。

2、鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式是的梳子，梳著的頭發(fā)，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。