2023年小學三年級上冊美術教學總結與反思(優(yōu)秀14篇)

通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)成功的經驗和方法，加以借鑒和推廣。在總結過程中要注重搜集和整理相關的資料和信息，確?？偨Y的客觀和準確。總結范文可以給我們提供一些建議和靈感，幫助我們寫出更好的總結。

小學三年級上冊美術教學總結與反思篇一

反思:。

本課是本單元對折剪紙的第一課，因此教師在提出教學任務之后，應教會學生如何將紙對折，以及對折后可以讓學生先畫好樣子，然后再剪。這樣就可以減低剪紙的難度，調動學生的學習興趣。

情感功能是靠移情和共鳴來實現(xiàn)的。情境對激發(fā)人情感有特定的作用。根據學習內容和學生年齡特點。

在學習的過程中，激發(fā)學生學習的一個很重要的動機就是成就動機，而成就動機來源于研究、探索、發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)成功后的快樂體驗和自信心。為此，在這個環(huán)節(jié)的教學中，我為學生提供了探索性的問題“找出教室里藏著的其它折法的團花，學著折一折，剪一剪，讓你的團花多變起來吧”，讓學生在尋找、研究、制作、交流的自主學習過程中激發(fā)進一步學習的動機，在獲得成功體驗的同時增強學生的自信心，讓學生在更大的空間里主動地獲取知識、提高能力。

讓團花走進學生的生活世界，學生也就體會到了剪紙的價值所在。因此在這一環(huán)節(jié)中，我根據《課程標準》指出的：教師要給學生留出空間，讓學生有時間、有機會去選擇、決定，去思考、體驗。因此我設計了挑戰(zhàn)型的任務活動，“美化我們的生活…如杯子、服裝、花瓶等，放手讓學生決定自己需要完成的任務，鼓勵學生選用不同方法，把期望帶給學生，讓學生最大限度地發(fā)揮自己的潛能。

設計說明：

組織學生展示自己的作品，可以開闊孩子們的眼界，促進創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在滿足孩子們欣賞與被欣賞的心理需要，呵護孩子們的興趣的同時，還可以培養(yǎng)學生傾聽、表達的能力，培養(yǎng)學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。在這個環(huán)節(jié)中，其實能剪出怎么樣的造型并不重要，關鍵是倡導學生的主動參與、勤于動手、凸現(xiàn)個性、合作交流、分享快樂。

為了做到課內外有機結合，體現(xiàn)知識技能的延伸與延續(xù)，在課的結尾，我提出“剪紙藝術是我國民間藝術中的一朵奇葩，中國剪紙網中有許多關于對稱剪紙的知識，點擊一下鼠標，你一定會有新的收獲”，旨在激發(fā)學生愛國愛家鄉(xiāng)的情懷，讓學生主動去親近具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的剪紙民間工藝，去感受剪紙藝術。在激發(fā)學生的興趣和愛好，學習剪紙的過程中逐步形成良好的個性心理品質和健全的人格，具有民族精神和國際視野，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

小學三年級上冊美術教學總結與反思篇二

新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產生發(fā)展的；小學美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為發(fā)展學生整體素質服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調培養(yǎng)學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

一、注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣：在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。

二、注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力：傳統(tǒng)美術教育多是圍繞＂看畫＂或＂臨畫＂為主要內容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。

三，注重調動學生綜合學習的積極性：素質教育與生活緊密相連，激發(fā)了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性?，F(xiàn)代化教育對美術教學在調動學生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素質教育中的作用。傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。

在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。

如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。

小學三年級上冊美術教學總結與反思篇三

《美麗的花邊》是二年級美術教材第9課。課前，我讓學生觀察了解生活中有哪些物體上有漂亮的花邊，這些花邊都有哪些圖案，是怎樣排列的，怎樣做成的？同學們在課前收集了大量的資料，為課堂學習做好了充分的準備。

通過本課學習，我覺得有以下亮點：

1、我通過變魔術的方法激發(fā)學生的興趣，收到了預期的效果。魔術是孩子們喜歡的，課一開始，在小魔術的引導下，孩子們帶著一種好奇心，注意力十分集中地觀看了老師制作花邊的整個過程，初步感受了花邊的美感和制作方法。這種活動化的學習方式適合孩子的年齡特點和認知特點，有利于培養(yǎng)孩子的觀察習慣。

2、學習制作花邊是本課教學的重點和難點，我組織學生通過觀察發(fā)現(xiàn)進一步認識了花邊，了解了花邊的裝飾作用。所以在第三個教學環(huán)節(jié)中，我設計了“小組探究、學生當老師，教師示范和學生練習”等小活動，反復鞏固學習花邊的制作方法，使全體學生牢固地掌握了花邊的制作技能和技巧，本環(huán)節(jié)突出了學生自主學習、主動發(fā)展的思想。學生在自身獲取知識的同時更有成就感，印象也更加深刻。

3、通過尋找生活中的花邊這一步驟，讓同學們了解藝術源于生活，服務于生活。為了加強美術學科與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“學以致用”的教學思想，在引導學生欣賞了生活中的花邊之后，我為學生創(chuàng)設了一種情境，讓學生能結合生活實際來設計花邊，體現(xiàn)了美術學科“體驗——創(chuàng)新”的教學風格，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神大有益處。巧妙地分層教學，為不同能力的孩子搭建了一個展示自我的平臺。

總的來說，本課讓學生通過藝術創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導學生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。并通過各種藝術手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學生都能獲得成功的體驗，以此來豐富他們的藝術體驗與感受，提高他們對藝術的感知能力。使學生逐步學會用藝術的眼光來觀察生活，用藝術化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。

在交流時，由于時間的關系，沒有讓所有的學生的作品都得到充分的展示和交流，如果以后還有上這樣的實踐課是應合理的安排好各個環(huán)節(jié)的時間，有效的利用好40分鐘的時間，做到人人參與，更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性，我覺得不是很理想，沒有達到我預定的效果，如果我再讓他們欣賞學生作品時，多看一些有創(chuàng)意的作品我覺得會好些。

小學三年級上冊美術教學總結與反思篇四

回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。

作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。

1、本人敬崗愛崗，扎扎實實地做好本行工作。認真學習美術課程標準，掌握教材特點，用好教材。根據學校和學生的實際情況，對美術教材中內容過于淺顯和繁雜的內容（如范例畫和步驟畫），作了適當的補充和調整。在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。重視美術基本技能教學，加強課堂當場的示范指導，運用信息技術多媒體的演示，讓學生逐步學會基本的美術表現(xiàn)方法。注重對學生課堂作業(yè)的過程指導，凡是學生在技能實踐中遇到的困難問題，充分利用各種渠道，加以具體指導；對優(yōu)秀作業(yè)，獨創(chuàng)性作業(yè)予以及時肯定。

2、學期初，和教研組教師們一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，按照二期課改美術教學的要求和精神，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。

3、讓學生明白美術與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性例如：六年級學生，之所以忽視美術學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂。其實，美術學科是門基礎課，與其它課緊密相關。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術水平的高低，直接關系著美術鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎的問題。就對美術作品的鑒賞而言，它大致經過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術獲得。

4認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。我認真地分析小學美術教材的編寫特色及體系，懂得了小學美術必須要求掌握的學習內容，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結合學生的生活實際進行素描、色彩、工藝的練習。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學生。課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學生的美術學習熱情和興趣。

4、我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能，即樂教樂學。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓練規(guī)律。總之，訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導和學生的主體作用，同時在課中對他們進行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質訓練，促進全面發(fā)展，突出一技之長。美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

美術教學年度工作總結|美術教學年終工作總結|美術教學個人工作總結。

小學三年級上冊美術教學總結與反思篇五

本學期，將克服以老師講述為主，注重學生積極參與，積極探索的教學方式，盡量讓每個學生都可以對自然界和美術作品做出自己的評述，不斷提高學生的欣賞和評述能力。

在欣賞齊白石作品時，我引導學生先描述畫面的內容，大膽說出自己對作品的感受。在欣賞齊白石的花鳥魚蟲作品時，有的`學生說：“那只小青蛙像是要跳起來”,“小蜻蜓畫的像真的一樣，很逼真”，“小蜜蜂畫的栩栩如生”，“齊白石畫的花鳥魚蟲就像是畫活了，像有生命一樣?！边@就是孩子的語言，雖不像評論家的語言精深透徹，但也是一語中的。在欣賞《荷花蜻蜓》這幅畫時，學生能準確的說出荷花與蜻蜓表現(xiàn)方法的不同，并說出兩種不同表現(xiàn)方法的不同效果。他們是這樣說的：“荷花和荷葉是用寫意的方法畫的，顯得奔放、大膽；蜻蜓是用工筆，細致精美、逼真，形成對比?！蔽液芨吲d，學生們能說出自己的準確感受。

之前，學生可能沒機會說，不敢說，怕說錯，或是不愿意說；慢慢變成不思考，沒有感受?？磥砑ぐl(fā)學生參與“欣賞·評述”，提高感受能力，欣賞，評述能力勢在必行。

小學三年級上冊美術教學總結與反思篇六

利用哭聲創(chuàng)設環(huán)境，吸引學生注意力，觸發(fā)了學生珍惜資源，保護環(huán)境的愿望，自然導入新課《變垃圾為寶》。

2．教學示范設計巧妙。

常規(guī)的教學示范是教師一個人演示，學生認真觀看，而本次教學中的示范是老師請全班同學共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學生的主動性，提高學習興趣，學生積極地參與了本次設計制作，體驗了成功的快樂。

3．啟發(fā)式教學，激發(fā)創(chuàng)意。

通過”超級變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導學生聯(lián)想，拓展了學生的想象空間，使他們在輕松愉快的游戲中，學會了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的。

4．評價方式獨特。

大部分美術教師都有同感，在評價作品時，一部分沒有完成的同學不愿意停下來聽。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學只能放下手中的作業(yè)，參與到活動中來，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應的組里貼上五角星，增強了每組的競爭意識，師生共同參與評價，提高了學生審美能力。

5．拓展部分回味無窮。

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內，更重要的是對學生今后的成長中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學生學會珍惜資源，變廢為寶。

在教學中還可以放開一些，不要總擔心哪些還沒為學生想到，課堂上總會有生成性的東西，及時解決這些問題課堂就會更精彩。

小學三年級上冊美術教學總結與反思篇七

三年級的學生，對于生活中的一些事物有了大致的了解。每一節(jié)美術教學課堂中，那些有趣生動的形象是引起學生直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。但是學生作畫只憑頭腦中記憶的表象，往往大略地欣賞對象后，有大概的記憶，就開始作畫。在平時，我提倡、引導學生有目的地進行觀察，也會穿插一些景物，人物，靜物的寫生課，針對其形狀、顏色、結構、姿態(tài)等，更好地認識客觀事物。因為，觀察能力的.提高在于鍛煉，經常有目的、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高。

常言道：“眼明手快、心靈手巧”這足已說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關系密切。在教學中，我也鼓勵和引導學生想象，設置情境等手段，激發(fā)學生打開廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強調每個學生都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受，在構思過程中，最為忌諱就是雷同。所以在課堂教學上，我讓學生敢于超越自我；讓學生根據自己對事物的觀察、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象，我也盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在有些課程我嘗試著做畫結合。

學生天性愛玩，讓學生在玩中培養(yǎng)感性認識，實現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望。在《美麗的孔雀》一課，在畫孔雀之前，讓學生通過對楊麗萍《孔雀舞》的欣賞，進一步的認識舞臺上“孔雀”的造型，其次通過折紙讓他們觀察到了孔雀較概括的形象及特點，在這些基礎上再讓他們展示自己對孔雀的認識，描繪孔雀的造型等。

小學三年級上冊美術教學總結與反思篇八

本課是本單元對折剪紙的第一課，因此教師在提出教學任務之后，應教會學生如何將紙對折，以及對折后可以讓學生先畫好樣子，然后再剪。這樣就可以減低剪紙的難度，調動學生的學習興趣。

情感功能是靠移情和共鳴來實現(xiàn)的。情境對激發(fā)人情感有特定的作用。根據學習內容和學生年齡特點。

在學習的過程中，激發(fā)學生學習的一個很重要的動機就是成就動機，而成就動機來源于研究、探索、發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)成功后的快樂體驗和自信心。為此，在這個環(huán)節(jié)的教學中，我為學生提供了探索性的'問題“找出教室里藏著的其它折法的團花，學著折一折，剪一剪，讓你的團花多變起來吧”，讓學生在尋找、研究、制作、交流的自主學習過程中激發(fā)進一步學習的動機，在獲得成功體驗的同時增強學生的自信心，讓學生在更大的空間里主動地獲取知識、提高能力。

讓團花走進學生的生活世界，學生也就體會到了剪紙的價值所在。因此在這一環(huán)節(jié)中，我根據《課程標準》指出的：教師要給學生留出空間，讓學生有時間、有機會去選擇、決定，去思考、體驗。因此我設計了挑戰(zhàn)型的任務活動，“美化我們的生活…如杯子、服裝、花瓶等，放手讓學生決定自己需要完成的任務，鼓勵學生選用不同方法，把期望帶給學生，讓學生最大限度地發(fā)揮自己的潛能。

小學三年級上冊美術教學總結與反思篇九

《六面怪臉》屬于造型·表現(xiàn)的學習領域，內容和形式貼近兒童的心理，符合學生的年齡。美術課的主要任務是聯(lián)系學生的學習生活內容，通過引導學生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學生充分體驗學習過程中的愉悅，激發(fā)學生的豐富想象，培養(yǎng)學生對美術的興趣。所以在課堂上，我為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。讓學生自己觀察教師制作的“六面怪臉”來探究方法，一個是從在課本上學習，同時展示折紙步驟圖，解析虛線為折線、實線為剪切線、陰影部分為粘貼部分。在思考中找到解決的辦法。

課改中非常強調學生在學習過程中的主體地位，我們教育的對象是有思想、意識、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發(fā)點和最終歸宿都應該是人，我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”。

教學關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法。所以在指導學生制作方法時采用讓學生欣賞范作，并讓學生通過拆一拆、拼一拼、看一看、做一做等一系列活動，讓學生自己分析思考，獲得制作方法，了解所需的材料。改變了原有灌輸現(xiàn)成知識的教學方法，讓學生拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。學會方法，才能不斷提高學生的繪畫水平和手工操作能力。才能讓學生的想象力和創(chuàng)意得到展現(xiàn)和發(fā)揮。

小學三年級上冊美術教學總結與反思篇十

本單元的教學過程中，我主要抓的方面在如何觀察這一步驟。因為，憑空想象的畫也是通過看到的事物有感而發(fā)的。此外，三年級的學生開始進入寫生寫實的轉換階段。觀察是畫畫的一切基礎。通過看，產生想法，最后才通過畫表現(xiàn)出來自己的感受。為此，特地將重點放在了教學生善于觀察。用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學過程中通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。以尊重為前提，采取有效措施從而促進生命的良好發(fā)展。把教材中的《最受尊敬的人》課堂中，同學之間友好交流氣氛，讓人覺得非常溫馨。

我應多多了解學生，認真傾聽學生的聲音，建立一個學生資源庫，以便更好地為創(chuàng)生美術課堂服務，讓我們的課堂真正成為師生心靈相約的地方。與學生的交流中得知他們崇拜各種各樣的人才，有樂壇指揮家的、有舞蹈家、也有善于朗誦演說的等等。這些人才我們都要及時了解并記錄下來同樣的人才，在美術課堂里也有各種各樣的表現(xiàn)，學生的一點一滴，教師都應該通過傾聽和觀察，及時把握學生的情況和需要，并想方設法采取必要的措施，或提出合理的建議，或給予必要的'引導，做學生學習成長的見證人，更作發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)人才的伯樂。

此外，我更多的以啟發(fā)為主，建議他們如何更好的去表現(xiàn)自己的畫面。從不同側面培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力。在教學過程當中，也有些不足之處，就是在面對學生學習過程中，剛開始要求提的過高。這點隨著逐漸的了解了本校學生的具體學習情況，靈活調整方法及要求，做到因材施教，因人而宜，根據學生的不同差異，使日后的常規(guī)教學任務完成。最后，根據課堂教學的不斷總結和反思，使自己的教學水平再提高，使學生的美術素養(yǎng)能力提高為目標。

小學三年級上冊美術教學總結與反思篇十一

本課通過欣賞中外表現(xiàn)快樂童年的美術作品，讓學生初步感知、了解了不同繪畫表現(xiàn)形式的美感。課堂上也有部分學生能大膽地用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。他們在感受美術作品中表現(xiàn)童年多種多樣的`快樂生活的同時，增強了回憶幸福、快樂的生活情感體驗，起到了較好的德育效果。同時為了讓學生體會美術課特征，增加了繪畫環(huán)節(jié)，也收到了不錯的效果。

整堂課的教學過程較連貫，重點、難點做得比較到位，讓學生能夠清楚地了解到這堂課主要內容是添加快樂假日的場景。但是學生的作品與原本設計的教學結果有所差別。學生的作品中突顯快樂假日這一場景不是很明確。教師在對學生作品進行評價時也沒有及時的、適當地指出這一點，這是整堂課的敗筆!如果下次遇到這種類似的問題，要吸取這次教訓，爭取做到最好。

小學三年級上冊美術教學總結與反思篇十二

本課教學目標是引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。通過寫生培養(yǎng)學生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。

在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。引導思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。教師引導學生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的`，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。

通過教師引導學生對“花”、“植物”實物的觀察，讓學生明白：平時我們隨時能看見的植物，要把它畫到紙上去還有這么多的講究。本課大部分同學學會了觀察的方法。

小學三年級上冊美術教學總結與反思篇十三

本課通過欣賞中外表現(xiàn)快樂童年的美術作品，讓學生初步感知、了解了不同繪畫表現(xiàn)形式的美感。課堂上也有部分學生能大膽地用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。他們在感受美術作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂生活的同時，增強了回憶幸福、快樂的生活情感體驗，起到了較好的德育效果。同時為了讓學生體會美術課特征，增加了繪畫環(huán)節(jié)，也收到了不錯的效果。

小學三年級上冊美術教學總結與反思篇十四

本課以繪畫、手工和游戲的形式開展教學，以直觀演示的方法進入教學，本課學習具有較強的綜合性，因此，圍繞故事開展教學，從動人的情景中強化對運動形象的體驗以及發(fā)散的擴充。

我這樣設計教學，激情造趣，導入課題，課件播放《西游記》中三打白骨精片段。請兩名同學表演孫悟空和白骨精激烈的交鋒場面，瞧！老師只用紙制的小紙人就可以表演，學生欣賞，導入新課，接著學習新課。

課件展示一組人物：縣官老爺、小和尚、警察、海盜、芭蕾舞演員。讓學生認識各種人物造型。然后我加以總結，要表現(xiàn)人物就一定要突出人物的服飾、形象、動作、道具。

交流探討。讓學生說出自己最喜歡的.或最熟悉的人物形象，讓她們回憶其突出的個性特征和形象特征。學生大膽畫出人物形象，然后通過表演展示自己作品。整節(jié)課，氣氛活躍，學生玩得開心、快樂。