有趣的數數(通用12篇)

了解自己的優(yōu)勢和不足有助于總結自身表現。通過總結，我們可以看到工作中的亮點和不足之處。以下是相關方面的總結范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)和參考。

有趣的數數篇一

活動目標：

1.嘗試用多種方法數數，了解不同數數方法的區(qū)別。

2.大膽參與數數游戲，能在操作活動中找出幾種簡便的數數方法。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學習數數的興趣。

活動準備：

人手1份數數材料，操作卡一份。

活動過程：

一、集體活動。

1.嘗試用多種方法數數：請幼兒數數盆子里的豆豆有多少，想象怎樣數又快又對。

2.交流數數方法：請幼兒說說自己是用什么方法數出來的。針對幾種不同方法評價。

3.練習用多種方法數數。

二、小組活動。

1.畫一畫，看看自己變出了什么小動物，涂上自己喜歡的顏色。

2.填空：在空格里印上合適的數字。橫著數數，豎著數數。

三、活動評價。

表揚活動中大膽嘗試各種方法數數的孩子。

活動延伸：

在數學區(qū)提供豆豆等數數材料，讓幼兒練習方法。

有趣的數數篇二

1、通過故事、游戲讓幼兒體驗學習數學的樂趣。

2、學習6的形成，區(qū)別5、6的關系，理解6的實際意義。

3、培養(yǎng)幼兒理解和動手操作的能力。

課件、蘋果和梨圖片、大樹背景圖。

重點：學習6的形成，區(qū)別5、6的關系。

難點：通過實際操作理解6的實際意義。

表象認知，讓幼兒知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。

（二）集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進一步感知6的形成和實際意義，區(qū)別5、6的關系。

操作1：請先去摘5個蘋果，在卡片上擺成一橫排。

操作3：將蘋果和梨變成一樣多。通過實物操作即實物認知，幼兒親自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6個數目的物體。

（三）游戲《捉迷藏》鞏固。

步鞏固學習6的形成，理解6的實際意義，在游戲中區(qū)別5、6之間的關系，增加幼兒學習數學的樂趣。

斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗到學習數學的樂趣。根據本主題的大目標和本活動內容，我為這節(jié)教育活動制定了三個教育目標：一是通過故事和游戲讓幼兒體驗學習數學的樂趣。二是學習6的形成，區(qū)別5、6的關系，理解6的實際意義。三是培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受，但是我在活動過程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過程中出現了一些問題，還不能很好的關注每一個孩子，以上是我個人對這節(jié)活動的自評，由于水平有限，懇請各位專家老師多多指導。

有趣的數數篇三

近日我班正在進行“動物世界真奇妙”的主題活動，在認識一些鳥類的過程中，孩子們開始對于各種各樣的蛋產生了好奇與濃厚的興趣，此時抓住孩子們的興趣點，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數數的載體，既幫助孩子們積累了相關的數經驗，同時也進一步地增強了孩子們對于各種鳥卵的興趣與認識。

2、數活動中融入的趣味游戲。

數活動本身邏輯性概念性較強，而幼兒又是具體形象性思維，在設計活動時，我將數活動融入到有趣形象的游戲環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數經驗。

3、本班幼兒數經驗的最近發(fā)展區(qū)。

有序數數對于我們班的孩子而言已沒有多大挑戰(zhàn)性，大多幼兒都能較為準確地點數，然而在幼兒的生活中，游戲中我也發(fā)現孩子們在點數一些排列成封閉狀的物體時，由于缺少方法，常常出現數錯與數不清的現象。孩子已經積累了較多的點數經驗，但是在點數中缺少方法，所以在數一些亂序排序與封閉式排序的物體時，出現了困難，因此，只要在方法上稍加引導，就能使幼兒較好地掌握了。

4、活動中的生生互動。

在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發(fā)現數數方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。

1、在游戲中引導幼兒探索、發(fā)現封閉式數數的方法，初步積累封閉式數數的經驗。

2、發(fā)展幼兒思維的準確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

1、連線紙、水彩筆。

2、雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只。

3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干。

4、數字卡片。

5、錄音機、磁帶。

一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入。

1、游戲《連線找客人》。

2、幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應的動物圖片。(注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉)。

二、配對。

1、教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)。

2、幼兒配對，將蛋放在動物邊上。

三、數雞蛋。

1、教師出示雞蛋!

“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊?”

2、發(fā)現問題?引導幼兒想辦法解決。

四、幼兒探索嘗試封閉式數數。

1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數數。

“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對，怎么才能記住第一個數的那個蛋呢?”

2、總結交流，數數的經驗?？偨Y時，教師出示數字卡片。

幼兒說對后，出示數字，比較誰生的最多。

五、游戲：母雞孵蛋。

1、交代游戲規(guī)則。

“著音樂一起學母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋?”

2、游戲三邊。

有趣的數數篇四

活動目標：

1、對數數感興趣，嘗試探索倒著數數的方法。

2、能按要求準確地倒著數數。

3、認真觀察，大膽交流自己的發(fā)現。

活動重點：

對數數感興趣，能按要求準確地倒著數數。

活動難點：

嘗試探索倒著數數的方法。

活動準備：

相關課件及幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、開始部分：

教師和幼兒做律動《數鴨子》。

二、基本部分：

1、小朋友們，今天天氣真好，小動物們都排著整齊的隊伍在外面做操。

2、小朋友們數數看，總共有多少只小動物？

3、小朋友，你喜歡什么小動物？它排在第幾位？

5、組織幼兒數一數，探索倒著數數的`方法。

6、兩個小朋友合作數數：自己喜歡的小動物倒著數，它在第幾位。

7、組織幼兒交流。

8、組織幼兒游戲：把小動物送回家。

（1）小動物們玩累了，想回家休息，但是小動物們不會倒著數數，找不到自己的家了，想請我們班的小朋友們一起幫它們找到家。

（2）請小朋友按老師口令為小動物找家。（操作練習，鞏固倒著數數的方法）。

三、結束部分：

請小朋友們根據自己胸前所戴的數字卡片按照從10－1的順序站好隊，我們也一起到外面去做操。

有趣的數數篇五

活動目標：

1、嘗試按數群點數物體，提高計數能力。

2、建立初步的數群概念，培養(yǎng)幼兒學習計數的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。

活動準備：

1、ppt課件。

2、幼兒操作卡。

3、幼兒人手10個玩具。

活動過程：

一、出示課件以游戲形式導入“看誰數得快”。

1、教師以面包店開張的故事情節(jié)導入，引導幼兒快速數出煙花的數量。

2、啟發(fā)幼兒思考怎樣數又快又準。

3、教師邀請數得最快的幼兒交流自己的方法。

教師小結：有的先數上面再數下面，有的先看一堆有幾個再接著數，這些辦法都很好。

二、體驗2個2個的數，感知群數計數的方便、快捷。

1、出示課件數面包。

教師引導觀察，啟發(fā)幼兒想出2個2個地數。（幼兒一邊數，教師一邊畫圈，使幼兒看清數數的過程和結果。）。

引導幼兒比較1個1個的數和2個2個的.數法的異同。

小結：2個2個的數速度要快些，數的次數要少些。

2、實際操作數玩具。

教師引導幼兒用2個2個數的方法數出玩具的數量，鼓勵幼兒一邊數一邊兩個兩個的拿。

小結：數數時兩個兩個的拿或兩個兩個的圈起來，可以防止漏數或重復數。

4、聽音樂拍手，2個2個的拍。

三、學習3個3個、5個5個地數，感知一次數的數量越多，數數越快。

1、出示課件數餅干。

教師請幼兒數一數有多少塊餅干，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒用3個3個數的方法來數數，要求數的又快又準。

2、幼兒在操作卡上數出小鳥的只數，鼓勵幼兒一邊數一邊3個3個的畫圈。（3個3個地數要數幾次？還剩幾個？總數是幾？）。

3、實際操作數玩具。

教師引導幼兒3個3個的數玩具，鼓勵幼兒一邊數一邊3個3個地拿。

4、聽音樂跺腳，3個3個的拍。

5、出示課件數蛋糕。鼓勵幼兒嘗試5個5個地數出蛋糕的數量。

6、幼兒在操作卡上數出花朵的數量，鼓勵幼兒一邊數一邊5個5個的畫圈。（數了幾次？還剩幾朵?你更喜歡怎么數？為什么？）。

7、操作數玩具，要求5個5個地數，5個5個地拿。（總結經驗：一次數的數量越多，數數的次數越少，數的越快。）。

8、聽音樂叉腰，5個5個的叉。

四、游戲。

聽音樂學各種動物的叫聲（小貓、小狗、小鴨、、、、、、）或做自己喜歡的動作。（例如：學小貓叫2聲2聲的叫，叫3次、、、、、）。

五、動手畫一畫。

幼兒嘗試畫圈的過程中，由簡單到復雜，依次進行。（進行2個2個的畫圈畫3次，進行3個3個的畫圈畫4次。）。

六、活動結束。

文章來源：仁壽縣富加鎮(zhèn)幼兒園——陳敏投稿，此文章版權與本站無關。

有趣的數數篇六

目標細化思路：

1.引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣，是科學領域數學活動的目標。而中班年齡段的幼兒有了一定的生活經驗，探索的欲望更加強烈。因此著重幼兒在數學中去感悟，體驗；探索，交流的過程，就顯得尤為重要?；谝陨夏繕艘螅艺J為可以運用有趣的游戲和操作，來引導幼兒感知單雙數的奧秘。

2.單雙數是5—7歲幼兒數學活動中必不可少的內容，同時也伴隨著中班孩子社會經驗的增多，而不斷在生活中出現。但同時他們并不真正理解單雙數的含義。因此本節(jié)課通過讓幼兒在游戲和操作中不斷地體驗感知，從而探索出單雙數的含義。

3.本節(jié)課首先讓幼兒通過找朋友的游戲，去親身體驗和感受數量中單和雙的'現象。接著讓幼兒幫動物寶寶兩個兩個找朋友，通過量的單和雙，去發(fā)現單雙數的奧秘。最后請幼兒在種樹的游戲中，通過操作去驗證，進而探索出單雙數的含義。

活動目標：

1.理解單，雙數的含義。

2.通過操作活動，掌握判斷單，雙數的方法，探索10以內單雙數。

3.體驗參加判斷單、雙數游戲的樂趣。

重點：理解單雙數的含義。

難點：操作判斷10以內的單雙數。

活動準備：

經驗準備：幼兒已會玩《找朋友》的游戲。

環(huán)境準備：學具：“樹苗”、“苗圃”、數卡、操作單。

教具：笑臉、哭臉、動物圖片等。

活動過程：

（一）開始部分：

1、拉起小火車去春游，引出課題。

師：春天到了，草兒綠，花兒開，讓我們和好朋友拉起小火車，一起去春游吧。

2、《找朋友》游戲，引導幼兒體驗數量單和雙的現象。

師：數一數幾名幼兒參加了？猜一猜他們全部都能兩個兩個的找到朋友嗎？

2）請出單數幼兒玩游戲。

師：數一數多少人？猜一猜他們全部都能兩個兩個的找到朋友嗎？

師：發(fā)現了什么？為什么？

（二）基本部分：

1、引導幼兒感知兩個兩個數的方法，探索單雙數的含義。

（1）教師出示動物寶寶（9只豬、10只兔），請幼兒幫動物寶寶兩個兩個的找朋友。

師：數數有幾只？他們能全部找到朋友嗎？誰來試一試？

（2）幼兒用兩個兩個圈一起的方法為動物寶寶找朋友，發(fā)現單雙數的奧秘。

（3）引導幼兒發(fā)現數量的單雙。

師：哪些數量的動物寶寶，全部找到了朋友？（2、4、6、8、10）出示笑臉娃娃標志。

師：哪些數量的動物寶寶，兩個兩個找朋友最后還剩下一個？（1、3、5、7、9）出示哭臉娃娃標志。

（4）提出疑問，引起幼兒進一步探索的興趣。

2、通過種樹游戲驗證數量的單雙，探索發(fā)現單雙數的含義。

（1）幼兒玩種樹游戲。

師：取出一張數卡，拿出相應數量的樹苗，按兩棵一排的要求種在花園里。全部能找到朋友的，把數卡送進笑臉娃娃家里。還剩一個找不到朋友的，就把數卡送進哭臉娃娃家里。

（2）老師驗證操作結果，引導幼兒探索出單雙數的含義。

師：誰把數字送到了笑臉寶寶的家，為什么？都有哪些數字？

師：誰把數字送到了哭臉寶寶的家，為什么？都有哪些數字？

師：其實數字可以分為單數和雙數，猜猜哪些是單數，哪些是雙數？為什么？

小結：1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

（三）結束部分。

1、游戲：照相。

規(guī)則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。

2、兩個人一排拉起小火車出教室，結束活動。

有趣的數數篇七

活動目標：

1、激發(fā)幼兒學習數的興趣。

2、鍛煉幼兒的思維能力和手口一致的點數能力。

3、認識數字6、學習6的形成、理解6的真實含義。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

重點：能手口一致的點數6個物體。

難點：掌握6的形成，知道5添1是6。

黑板小哨子1個6的數字磁鐵1個數量為6的水果磁鐵若干同色小花片若干。

(一)、開始部分：以談話的形式導入：“今天萬老師給小朋友們帶來了很多水果，你們看都有什么?”

(二)、基本部分：

1、學習6的形成?！澳銈凕c點看，我拿了幾個梨?”“現在我又放上一個梨，你們再數數現在有幾個梨?”“那誰能告訴大家，5添1是幾?”“現在我要請小朋友仔細觀察一下，5添幾是6?”同幼兒一起通過點數來確定問題的答案。

2、認讀數字6。出示數量為6的各種水果，讓幼兒點數。出示數字6，教幼兒認讀，并引導幼兒數字6像什么?出示哨子，6像哨子，加深幼兒印象。

3、請幼兒動手操作，練習6的點數。讓幼兒根據老師的要求，從桌子上的小框里拿出數量相應的小花片。

4、讓幼兒演示5添1是6。引導幼兒先拿出5個小花片，再拿出1個小花片，總共是6個小花片。引導幼兒變做邊說。

(三)、結束部分：

1、活動小結，帶幼兒一起回憶一下活動中出現的知識點。

2、鼓勵小朋友在活動結束后繼續(xù)尋找數量為6的物體。

活動延伸：

在戶外活動中，帶幼兒到院子中點數玩具。在區(qū)角活動中，讓幼兒撥動算盤上的珠子，點數數字6。

有趣的數數篇八

設計意圖“數形成”是幼兒園數學活動中的基礎和關鍵的一個內容，對幼兒建立一個良好的數概念起著重要的作用。幼兒對5以內的數有了明確認知，對5以內數的形成也有了一定的了解，因此本次活動引導幼兒在復習5以內數的基礎上，嘗試操作推理出6的形成與數數。

為引發(fā)幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學習的樂趣，實現在在玩中學、做中學，教師通過幼兒聽音取物、看數取物、看物取物環(huán)節(jié)讓幼兒操作、探索6的形成，在“找不同”和“骰子比大小”兩個游戲中，擴展數形成的經驗、感受游戲的快樂。

一、活動目標。

1、學習6的形成與數數，能正確表達5、6兩數之數多一少的關系。

2、體驗數學活動的樂趣，樂于參與數學活動。

3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

二、活動準備。

1、教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數字1――10卡片各一。

2、學具：每組一筐蘋果卡片，數量每人6個。

（如有難重點可在這里添加）。

三、活動過程。

（二）通過實物、圓點、符號三種形式，引導幼兒操作復習5以內數的形成，并推理出6的形成。（陳述句）1、幼兒操作，復習5以內形成。

（1）請取出和松果數量（3）一樣多的蘋果。

（2）請把三個蘋果變成和老師手中圓點數量（4）一樣多的蘋果。

（3）請把四個蘋果變成數字（5）這么多。

2、點數驗證數量是5、

3、引導幼兒操作推理出6的形成。

請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果，應該怎樣變？試一試？數一數。（引導幼兒5添上一個蘋果，變成6、）4、教師示范演示，對幼兒的操作進行驗證，加深對6的形成的認識。

幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？

5、遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導幼兒理解一個數添一是它后面的數。

6、教師逐一去掉一個蘋果，引導理解：一個數去一是它前面的數，并請幼兒以“吃蘋果的方式”逐一去掉一個，感受6以內數去掉1是它前面的數的規(guī)律。

（三）通過5、6兩數之間差量等量的比較學習，進一步感受相鄰兩數之間多一少一的關系。（陳述句）1、看看是什么？他們的數量是幾？怎樣變成一樣多？（比較4個梨和5個桔子）2、請你把它們變成5和5一樣多。

3、比較5、6兩數多一少一的關系，引導幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）（四）通過“找不同”，進一步復習6以內兩數之間多一少一的關系，并使其變成一樣多。

1、老師這兒有兩幅非常像的畫，但是他們有些地方還不一樣，請小朋友仔細把它們不同的地方找出來。

2、他們哪兒不同？數量是幾？怎樣能變成一樣多？

（五）運用“骰子比大小”游戲，讓幼兒感受數學的快樂，進一步鞏固對6以內數的認識。（陳述句）1、認識骰子6個面的點數分別是幾。如游戲“動動肩膀告訴我，這是幾”教師出現幾個圓點，幼兒就動幾下。

2、教師請一幼兒上前與老師玩比大小，誰扔的點數大誰為勝。

附：區(qū)域活動：

活動內容（一）：按數剪貼活動目標。

1、能按圓點的數量進行剪貼，進一步鞏固相鄰兩數之間多1少1的關系。

2、提高剪揭貼的動作技能，體驗成功的樂趣。

活動材料貼有按相鄰數排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。

操作方法打開寶盒，按照圓點數量剪貼出相應的即時貼，粘貼時做到要一一對應。

活動反思：

在教學的整個過程中，幼兒興趣很高，因此在最后的動手操作活動中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放，6的形成與數數掌握很好。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

有趣的數數篇九

學習8的形成與數數活動意圖：本次教學內容是由幼兒園領導統一擬定，內容為“學習8的形成與數數”。緊緊圍繞數的形成的四層涵義，以游戲為主線，綜合運用游戲法、操作法、講解示范法進行教學，將抽象概括的數學知識游戲化、生活化，引領孩子學中玩，玩中學，以此激發(fā)幼兒對數學活動的興趣，鍛煉其思維的積極性、主動性和靈活性。

1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在有趣的游戲操作活動中體驗學習數學的樂趣。

2、激發(fā)思維的積極性、主動性和靈活性，提高動手操作能力。

3、學習8的形成，準確點數數量是8的物品，正確理解8的實際意義。

1。物質準備：教具——在幼兒用桌貼上數字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），數字7、1、8；課件（8的實際意義圖片）；數量為8的圖片若干（少量數量是7或6的圖片），布置在教學場地周圍；輕音樂（網絡下載）。

學具——貼有數字1—7的小花粘貼若干（與幼兒人數相等）；操作小花卡片若干（數量為：紅花每人7朵、藍花每人8朵），數字8若干（每人一個）；裝小花卡片的小盤14個。

2、心理準備：幼兒已掌握7以內數的形成。

3、重點分析：學習8的形成，知道7添1是8。

理解8的實際意義。

以游戲口吻，引起幼兒興趣，為復習7以內的數做好鋪墊：師：小朋友胸前貼上了什么？（數字），知道你的數字是幾嗎？提問幼兒“你是數字幾？”小結：你的數字是幾，就是幾號花寶寶。

1、引導幼兒對號入座，復習7以內的數。

師：花寶寶要飛到花盆里，你是幾號花寶寶，就飛到幾號花盆里。

教師介紹花盆編號后，幼兒根據自己胸前的數字，到相應花盆（桌子）里坐下。問：你來到了幾號花盆？為什么？依此復習7以內的數。

2、引導幼兒操作探索，復習7的形成，初步感知發(fā)現8的形成。

師：暖和的春天到了，有許多小花來與我們做游戲，我們先邀請紅花。

（1）復習7的形成：請幼兒邀請6朵紅花，排成一排，點數驗證說出總數。

問：怎樣變成7朵紅花？（幼兒操作點數驗證），6添1是幾？（幼兒復述6添1是7）。

（2）感知8的形成：請幼兒邀請7朵藍花，與7朵紅花一一對應擺放，幼兒點數驗證說出總數。

問：紅花和藍花誰多誰少，還是一樣多？怎樣把7朵藍花變成8朵？（幼兒操作點數驗證）。

（3）問：你怎樣把7朵藍花變成了8朵？（我又添上了1朵）請幼兒將添上的1朵拿走放回，反復感知添1的環(huán)節(jié)。

（4）7朵藍花添上1朵藍花是8朵藍花，7添1是幾？（幼兒復述：7添1是8）。

（5）請幼兒將操作卡片收起，放回原處。（滲透常規(guī)培養(yǎng)）。

小結：小朋友們真聰明，邀請了小花做游戲，還探索發(fā)現了7添1是8的知識。

過渡：今天劉老師也邀請了客人，它們是誰，有多少呢？請小朋友仔細看。

3、教師操作蝴蝶蜜蜂卡片，講解示范8的形成。

（1）出示7只蝴蝶排成一排，請幼兒跟隨老師正確點數說出總數。

（2）出示7只蜜蜂，與蝴蝶一一對應，請個別幼兒點數練習。

提問：蝴蝶和蜜蜂誰多誰少，還是一樣多？

（3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，請幼兒點數驗證說出總數。

（4）出示數字7和1，7只蜜蜂用數字7來表示，添上的1只蜜蜂用數字1來表示，分別放在相應位置上，7添1是幾？（幼兒反復復述7添1是8）。

（5）8只蜜蜂我們可以用數字幾來表示，出示數字8，請幼兒正確認讀。

提問：8像什么？小結：8像葫蘆、像麻花、像眼鏡等。

過渡：忽然一陣風吹來，蝴蝶和蜜蜂飛走了，這時天空中飄來五顏六色的氣球，

4、課件演示，理解8里面有8個1。

播放課件：畫面出現8個顏色不同的氣球，幼兒點數驗證，引導觀察，幾個紅色的？幾個黃色的？……，問：“1個紅色的氣球用數字幾來表示？播放課件，8個不同顏色的氣球分別用8個1來表示，點數1，問：“8里面有幾個1？”小結：8里面有8個1。

5、拓展理解8的實際意義。

小結：8能代表所有數量是8的物體。

引導：8還能代表8個什么呢？請幼兒手拿數字8，到老師布置的場地中去找數量是8的物品？找到后與同伴、老師分享交流；（輕音樂伴奏）。

8還能表示什么呢？我們一起到院子里找找吧！

有趣的數數篇十

一、活動目標：

1、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

二、活動重點：

了解單數和雙數的基本含義。

三、活動準備：

操作單、數字卡片、ppt、掛圖一副、單雙數的漢字詞組卡片。

四、活動過程：

1、探索單雙數dd游戲“找朋友”

（1）今天老師給大家?guī)砹撕芏嗵O果，有青蘋果和紅蘋果，它們都想找一位好朋友?，F在老師想請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。教師先示范，其后請小朋友上臺操作。

（2）師生通過ppt，共同檢驗小朋友操作的'是否正確。

（3）大家一起給能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的數字分類。

（4）小結：能按照兩個一組全部找到好朋友的蘋果數量分別是：2、4、6、8、10；按照兩個一組不能全部找到好朋友的蘋果數量分別是：1、3、5、7、9。大家記?。簲盗渴?、4、6、8、10的蘋果，都能夠按照兩個一組全部找到好朋友，我們給它取一個好聽的名字--雙數。數量是1、3、5、7、9的蘋果，按照兩個一組做好朋友的時候，總會留下一個，我們也給它取一個好聽的名字叫單數。那哪些數字是雙數？（2、4、6、8、10）那哪些數字是單數？（1、3、5、7、9）幼兒跟念幾遍。

（5）出示漢字詞組，給幼兒分發(fā)數字卡，讓其按單雙數給這些數字分類。

3、鞏固單雙數dd游戲“站單、坐雙”。

游戲規(guī)則：我來出示數字卡片，如果是單數，大家就站起來；如果是雙數，大家就坐下來。好，現在開始，看誰反應的最快！

4、發(fā)現并掌握單、雙數的排列規(guī)律（游戲“翻卡片”）。

（1）交代規(guī)則并游戲。

教師：我們來玩“翻卡片”的游戲。老師把數字卡片按照從1到10的順序排好（反面向上），請你們按照老師的指令行動?，F在就請小朋友來玩這個游戲。（如：請翻出卡片中的全部單數或請翻出卡片中的全部雙數。）。

（2）討論：怎樣翻得又對又快？

幼兒討論，教師引導幼兒觀察“10”以內單、雙數的排列規(guī)律。

（3）在次游戲。

（4）小結：數字1-10是按照一個單數、一個雙數單雙相間排列的，所以我們間隔著去翻卡片，速度就會很快，而且保證不會出錯。

（2）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）5、操作部分：《誰送禮物》、《算一算》。

（1）講解題意，交代操作要求。

（2）分發(fā)材料，幼兒操作，教師巡回指導。

（3）評價幼兒操作結果。

活動反思：

今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內的單、雙數。在環(huán)節(jié)設置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現規(guī)律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

有趣的數數篇十一

下課鈴響了，我們男生在體育委員的帶領下到操場玩“狼捉小羊”的游戲。

由于劉通最后來到操場，大家一致推選他當“大灰狼”，他抓到誰誰就接替他當這個角色。隨著體育委員的一聲令下，游戲開始了。我們都迅速散開，劉通掃視了一下我們，目標直接鎖定了于陽，因為于陽跑得慢，所以劉通就死追于陽，他們繞著操場玩起了追逐賽。氣喘吁吁的劉通最終沒有抓到于陽，于是他馬上轉換目標去追余文武。他追呀追呀，也許心急，他一不小心摔倒在地，余文武當即回轉身去扶他，可誰知劉通迅速站起來伸手去抓余文武，余文武嚇得掉頭就想跑，再看劉通，由于動作力度大，這回真的是站立不穩(wěn)，一個踉蹌?chuàng)涞乖谟辔奈渖砩?，我們見狀都笑得前仰后合，直不起腰，劉通自己也跟著笑了起來?/p>

第二場開始了，余文武取代了劉通，他往四周看了看，一下子就往我這邊沖了過來，我嚇得撒腿就跑。跑了好一會我才甩掉他，他只好又去抓其他人了，但都沒有抓到。我發(fā)現他跟他的好朋友嚴其思好像在商量對策。果然，余文武突然指著嚴其思說抓到了，除了我之外，大家都迅速圍過去，就在離他有兩米左右時，余文武當即開跑，一把抓住了離他最近的郭青軒，郭青軒呆呆地站在那，還不知道發(fā)生了什么事，我們看著他那呆萌的模樣，不禁哈哈大笑起來。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們急忙往教室跑去，今天玩的游戲真有趣呀。

有趣的數數篇十二

活動目標：

1、幼兒能在動手操作過程中，學習5的形成、數數，并能熟練地點數，說出總數。

2、認識數字5，知道5的實際意義。

活動準備:。

1—5的數字卡片水彩筆人手一套；每人一張與同桌幼兒不一樣的畫（4只角的五角星、4片花瓣、4只手指的小手、4顆五角星的國旗）；書寫正確、錯誤的“5”的圖片卡片、圓點圖形卡片、數字卡片若干；小鈴一對。

活動過程:。

一、引出課題。

1、今天早上,隔壁班的一位小朋友的媽媽拿了一副圖畫給徐老師看,她說她看也看不懂,要請我們小朋友來看看。

2、出示（4）片花瓣的花。

提問:(1):這朵花完整嗎?

(2)怎樣才能讓這多朵花更完整,更好看呢?

3、教師演示，操作，小結。

二、教學過程。

三、（1）幼兒匯報補畫情況,教師演示操作過程:5角星圖上原來是4只角,需要再補上1只角;1只手的圖上原來是4只手指,需要再補上1只手指;1張國旗的圖上只有4顆星,需要再補上1顆星;1朵花的圖上只有4片化瓣,需要再補上1片花瓣才完整。誰能像老師一樣用完整，好聽的話來說說這四幅圖畫。

四、（1）:認識數字“5”。5顆星、5只手指、5只角、5片花瓣都可以用數字“5”來表示。

（2）出示數字“5”，提問:“5”還可以表示什么?“5”字像什么？

（3）師:粗心的小朋友寫了許多數字“5”，你們看看哪幾個寫得對？（4）出示幾張正確、錯誤的數字“5”的圖片，請幼兒找出正確的，并集體念出來。

五、游戲:躲“5”。

用“敲小鈴、出示幾何圖形卡片、圓點卡片、數字卡片”的形式玩躲5的游戲。要求幼兒聽到5下聲音、看到5樣東西或數字5（答案是5的），就用手把臉蒙起來，如果你聽到的不是5下聲音、看到不是5樣東西、不是數字5，就出示相應的數字卡片告訴老師。