方案的總結(jié)和反思是為了提高以后方案的制定和執(zhí)行水平,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。制定方案的過(guò)程中,我們需要不斷進(jìn)行反饋和修正。方案是指為了解決某一問(wèn)題或達(dá)成某一目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。在工作和學(xué)習(xí)中,制定一個(gè)明確的方案可以為我們提供指導(dǎo)和目標(biāo)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的方案范例,供大家參考和借鑒。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案小鳥(niǎo)的歌篇一
設(shè)計(jì)意圖:
《大小鳥(niǎo)》這一故事角色形象非??蓯?ài)、奇特,故事情節(jié)有趣而又貼近于幼兒、幼兒園一日的學(xué)習(xí)生活,孩子們是非常熟悉的,“大小鳥(niǎo)”在幼兒園會(huì)和小小鳥(niǎo)們發(fā)生著怎樣有趣的事呢?通過(guò)看圖片、同伴之間的互助學(xué)習(xí),在看看、議議中,輕松自主地理解內(nèi)容,講述有趣的故事。
活動(dòng)目標(biāo):1、在看看、問(wèn)問(wèn)、議議中,理解故事內(nèi)容。
2、感受角色形象的可愛(ài)和奇特,能用較完整的語(yǔ)言將作品情節(jié)的有趣表述出來(lái)。
3、體驗(yàn)自主、互助學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。
2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、“鳥(niǎo)媽媽要生蛋了,鳥(niǎo)爸爸每天給鳥(niǎo)媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥(niǎo),于是就給鳥(niǎo)寶寶取了個(gè)名字叫大小鳥(niǎo)!”
2、“鳥(niǎo)媽媽為什么要叫他大小鳥(niǎo)呢,到底是只大鳥(niǎo),還是小鳥(niǎo)呢?”
二、看看問(wèn)問(wèn),議議講講。
1、幼兒每人一本小圖書(shū),自主地看書(shū),對(duì)故事的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。
2、互助學(xué)習(xí)。
“剛才,你們?cè)诳磮D書(shū)的時(shí)候有什么地方看不懂嗎?”
3、引導(dǎo)幼兒將四幅圖完整地進(jìn)行講述。
三、完整講述,拓展想象。
1、教師和幼兒完整講述故事。
2、提問(wèn):“你喜歡大小鳥(niǎo)嗎?”
“為什么園長(zhǎng)舍不得大小鳥(niǎo)走?家長(zhǎng)為什么都愿意將孩子送到幼兒園來(lái)。”
“成為老師的大小鳥(niǎo)和小小鳥(niǎo)們?cè)谟變簣@還會(huì)發(fā)生什么事呢?”(武進(jìn)教育)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案小鳥(niǎo)的歌篇二
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的'美麗。
這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉。
(1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?
(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了?
(3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?
(4)小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?
(1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?
(2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?
(3)信寫好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?
(4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話。
發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里?
如:有的小樹(shù)葉落在小房子上,小房子說(shuō):樹(shù)媽媽來(lái)信了,秋天到了….
引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉,邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演。
討論:你喜歡秋天么?為什么?
樹(shù)葉畫。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案小鳥(niǎo)的歌篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事中阿嘟熱愛(ài)工作的快樂(lè)情緒。
2、喜歡小火車頭阿嘟的角色,從中體會(huì)工作的快樂(lè)。
重點(diǎn):感受故事中阿嘟熱愛(ài)工作的快樂(lè)情緒、從中體會(huì)工作的快樂(lè)。
活動(dòng)流程:導(dǎo)入——欣賞討論——分享體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《小火車頭阿嘟》、一個(gè)玩具火車頭。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、今天我?guī)?lái)了會(huì)發(fā)出聲音的玩具,你們想看一看是什么東西呢?
2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是怎么樣發(fā)出聲的呢?老師用模仿的口吻向幼兒打招呼:嘟突,嘟突……我是快樂(lè)的小火車頭阿嘟!你們好!
3、雖然我只是一個(gè)最最小的火車頭,但我覺(jué)得非常快活,因?yàn)槲蚁矚g我的工作,我喜歡一邊工作一邊唱我的《快樂(lè)工作歌》。
4、老師用角色的形象,模仿阿嘟快樂(lè)的樣子搖頭晃腦的唱《快樂(lè)工作歌》:嘟突,嘟突,阿嘟我來(lái)了;嘟突,嘟突,阿嘟我去了;嘟突,嘟突,阿嘟多快樂(lè)!
二、欣賞討論。
1、老師完整的講述《小火車頭阿嘟》的故事。
2、阿嘟在修理廠里做的什么?他喜歡他的工作嗎?
3、漂亮火車頭沒(méi)有請(qǐng)阿嘟幫忙,結(jié)果發(fā)生了什么事?
4、最后阿嘟幫助漂亮火車頭了嗎?當(dāng)漂亮火車頭道歉時(shí),阿嘟是怎么說(shuō)的?
5、再講述故事一遍。
三.分享體驗(yàn)。
1、你喜歡小火車頭阿嘟嗎?為什么呢?
2、一個(gè)熱愛(ài)工作的人一定是快樂(lè)的,即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那樣,他永遠(yuǎn)快樂(lè)。
3、老師再次出事阿嘟形象,請(qǐng)幼兒跟著小火車頭阿嘟一起唱《快樂(lè)工作歌》。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案小鳥(niǎo)的歌篇四
一、設(shè)計(jì)理念:
1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見(jiàn),加深對(duì)表情的理解,提高語(yǔ)言能力。
2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。
3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分,以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石,本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多種方法,引導(dǎo)幼兒感知、理解表情,激發(fā)幼兒講述的積極性,能清楚的表達(dá)自己對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話,并能耐心的傾聽(tīng)別人談話。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂(lè)生活的情感和態(tài)度。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)、引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情。
1、活動(dòng)開(kāi)始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)。
輔助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?
2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?
幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。
(1)、你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)。
(2)、根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。
(二)、聽(tīng)故事找表情。
1、觀看多媒體故事。
2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?
幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)孩子說(shuō)完整。
(三)、觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>
請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案小鳥(niǎo)的歌篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣。
2、激發(fā)想象思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間如何給予愛(ài)與接受愛(ài),并能勇敢地表達(dá)出來(lái):“用因?yàn)槲蚁矚g你,所以……”
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):閱讀《愛(ài)的奇妙滋味》的過(guò)程中滲透閱讀方法指導(dǎo),讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,展開(kāi)想象,開(kāi)啟心靈。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容,從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《愛(ài)的奇妙世界》圖畫書(shū)一本,ppt課件,音樂(lè),一束花。
2、圖片:青蛙、小鴨。
3、頭飾:青蛙、小鴨。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
4、這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)書(shū)的世界,走進(jìn)圖畫書(shū)的世界。讓我們一起讀書(shū),讓我們快樂(lè),讓我們智慧。出示課件“我讀書(shū),我快樂(lè),我智慧!”請(qǐng)學(xué)生齊讀。
二、讀封面,認(rèn)識(shí)作者。
1、讀封面。出示圖畫書(shū)《愛(ài)的奇妙滋味》的封面。
(1)誰(shuí)來(lái)念念題目?(指一個(gè)名學(xué)生先讀,再齊讀)。
(2)看到了題目你會(huì)想到什么?
2、認(rèn)識(shí)作者。
這個(gè)故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡(jiǎn)介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人,他被認(rèn)為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書(shū)創(chuàng)作人之一?!扒嗤芨ヂ甯竦某砷L(zhǎng)故事”系列圖畫書(shū)是他留給世界的“絕唱”式作品,被譽(yù)為是“簡(jiǎn)筆畫世界的杰作?!?。
老師小結(jié):同學(xué)們,我們平常讀書(shū)就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面,認(rèn)識(shí)書(shū)名,認(rèn)識(shí)作者開(kāi)始。
3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學(xué)生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板:弗洛格)。
(1)猜謎語(yǔ)。弗洛格有好幾個(gè)好朋友,老師出謎底,讓學(xué)生猜謎面。
謎語(yǔ):頭上沒(méi)帽子,全身白袍子,說(shuō)話伸脖子,走路擺架子嘴象小鏟子,腳象小扇子,走路左右擺,不是擺架。(鴨子)耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺(jué),走路哼哼叫。(豬)。
4、出示小鴨圖,猜猜青蛙和小鴨子的關(guān)系。
5、讓學(xué)生看著畫面,用“綠色、可愛(ài)的”和“白色的,美麗的”跟他們打打招呼,如“你好,可愛(ài)的綠色的青蛙。
你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友,你能用上“綠色、可愛(ài)的”和“白色的,美麗的”跟他們打打招呼。
三、讀故事,激發(fā)想象。
1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫故事,同學(xué)們除了聽(tīng)老師講故事之外,還可以觀察圖畫與故事的聯(lián)系,也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
(教師開(kāi)始結(jié)合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)。
(1)弗洛格神情恍惚的,他到底出了什么事呢?(指名2-3名學(xué)生說(shuō))。
(2)這時(shí)弗洛格遇到了小豬,想想小豬對(duì)他說(shuō)什么?
(指名讀小豬說(shuō)的話:)。
(3)當(dāng)弗洛格知道自己戀愛(ài)之后,它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。
讓學(xué)生猜了之后,老師再出示畫面并配文讀。
2、青蛙弗洛格準(zhǔn)備給小鴨禮物的部分。(給予愛(ài))(教師小結(jié):剛才我們用老師朗讀的方法和同學(xué)們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分,充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力。現(xiàn)在我們來(lái)讀繪本看誰(shuí)最會(huì)猜畫面。)方法:先讀文再猜畫面,并演一演。
(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。
(2)先請(qǐng)學(xué)生讀,再讓學(xué)生說(shuō)讀了之后想到了什么畫面?
(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過(guò)程。并用上"因?yàn)楦ヂ甯裣矚g小鴨,所以……”對(duì)小鴨說(shuō)。
3、關(guān)注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過(guò)。
從而體會(huì)愛(ài)給予了別人而沒(méi)有得到回報(bào)的話是會(huì)讓人難過(guò)的。
(3)讓學(xué)生大膽猜想。(學(xué)生暢所欲言)。
(4)出示繪本畫面感受。
4、體驗(yàn)小鴨照顧弗洛格部分。
(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對(duì)待他的?
先讓學(xué)生猜想,然后再出示文段讀一讀。
(2)用“因?yàn)樾▲喿右蚕矚g小鴨,所以……”訓(xùn)練說(shuō)話。
5、聽(tīng)聽(tīng)故事的結(jié)尾。
句式訓(xùn)練:青蛙和小鴨是一對(duì)的戀人。
四、分享結(jié)尾。
同學(xué)們喜歡這樣的結(jié)尾嗎?(指名說(shuō))弗洛格和小鴨幸福地在一起了,以后他們會(huì)怎樣生活?請(qǐng)發(fā)揮同學(xué)們想象力繼編結(jié)尾。
五、小結(jié)。
愛(ài)是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛(ài)的世界時(shí)里,有爸爸媽媽的愛(ài),爺爺奶奶的愛(ài),老師的愛(ài),好朋友的愛(ài)……在接愛(ài)這些愛(ài)的同時(shí),我們更要學(xué)會(huì)給予愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人。同學(xué)們?cè)囍鲆患虑?,讓爸爸媽媽感受到你?duì)他們的愛(ài)。
推薦繪本書(shū)目《愛(ài)的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長(zhǎng)故事系列中一本。這個(gè)系列中除了這一本還有11本,想看嗎?每個(gè)故事都很有趣,那就趕緊去找找看看吧。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案小鳥(niǎo)的歌篇六
小、中班幼兒(3——5)歲。
1、探究物體往高處穩(wěn)穩(wěn)地疊加方法。
2、幼兒大膽操作,不斷嘗試,體驗(yàn)自主探索,自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂(lè)。
3、在游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
(一)把紙芯對(duì)半切開(kāi),從下往上2·5厘米豎向均勻地畫出八根線。
(二)沿著線用剪刀小心地剪開(kāi)。
(三)在畫紙上用黑筆畫出眼睛,剪下來(lái)。
(四)把吸管剪成小段,貼在章魚(yú)的臉上。
(五)涂上顏色,內(nèi)側(cè)也同樣涂上顏色。
(六)等顏料干了以后,給章魚(yú)安上眼睛,完成。
(一)提供章魚(yú),讓幼兒往高處疊加,看誰(shuí)疊的又高又穩(wěn)。
(二)提供章魚(yú),讓幼兒往高處疊加,并說(shuō)出自己疊加了幾個(gè)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案小鳥(niǎo)的歌篇七
通過(guò)欣賞詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,豐富幼兒的詞匯,使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。
二、活動(dòng)名稱:
學(xué)詩(shī)歌“家”。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“家”感受詩(shī)歌的美。
2、能大膽的創(chuàng)編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
魚(yú)、白云、小鳥(niǎo)、蝴蝶、風(fēng)景畫一幅。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、引入話題:。
1、小朋友今天來(lái)幼兒園是誰(shuí)送的你呀?
2、你家里有誰(shuí)呀?你家住在哪里呀?你喜歡自己的家嗎?
3、今天有幾個(gè)小動(dòng)物迷路了,我們幫助它們找自己的家好嗎?
(1)、說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的家在什么地方?
(2)、說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的家在什么地方?
(3)、說(shuō)說(shuō)蝴蝶的家在什么地方?
(4)、說(shuō)說(shuō)幼兒園是誰(shuí)的家?(教師重點(diǎn)講解重疊詞)。
(二)、欣賞詩(shī)歌:
深深的大海是魚(yú)兒的家,
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的森林是小鳥(niǎo)的家,
紅紅的花朵是蝴蝶的家,
快快樂(lè)樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
(三)、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌:
1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的加在哪里?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出來(lái)和別人不一樣的詩(shī)歌。
2、每人說(shuō)一句,共同完成班級(jí)創(chuàng)編的詩(shī)歌“家”。
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中班語(yǔ)言活動(dòng)方案小鳥(niǎo)的歌篇八
科目:語(yǔ)言科學(xué)藝術(shù)。
執(zhí)教人:韓文敬。
進(jìn)一步體驗(yàn)科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來(lái)的便利,喜歡探索和操作。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和分辨聲音的能力。
了解錄音機(jī)的主要用途,知道基本的操作方法,錄音并分辨同伴的'聲音。
空白磁帶一盤,錄有故事及歌曲的磁帶一盤。
雙卡錄音機(jī)、隨身聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事,教師在幼兒未察覺(jué)的情況下錄音。
1、教師:小朋友想聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音嗎?
――播放剛才的錄音,請(qǐng)幼兒猜一猜是誰(shuí)的聲音?由此引發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣。
2、教師播放錄音,讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述,并分辨是誰(shuí)的聲音。
3、教師幼兒共同欣賞錄音機(jī)播放的歌曲,了解錄音機(jī)的主要功能、操作方法及主要種類。(教師注意提示幼兒需要時(shí)應(yīng)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助)。
在教師幫助下,請(qǐng)幼兒把自己最想說(shuō)的一句祝福的話錄下來(lái),送給其他小朋友。
讓幼兒在家與家長(zhǎng)共同錄音并一起分辨聲音。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案小鳥(niǎo)的歌篇九
執(zhí)教人:韓文敬。
進(jìn)一步體驗(yàn)科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來(lái)的便利,喜歡探索和操作。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和分辨聲音的能力。
了解錄音機(jī)的主要用途,知道基本的操作方法,錄音并分辨同伴的聲音。
空白磁帶一盤,錄有故事及歌曲的磁帶一盤。
雙卡錄音機(jī)、隨身聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事,教師在幼兒未察覺(jué)的情況下錄音。
1、教師:小朋友想聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音嗎?
――播放剛才的錄音,請(qǐng)幼兒猜一猜是誰(shuí)的聲音?由此引發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣。
2、教師播放錄音,讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述,并分辨是誰(shuí)的聲音。
3、教師幼兒共同欣賞錄音機(jī)播放的歌曲,了解錄音機(jī)的主要功能、操作方法及主要種類。(教師注意提示幼兒需要時(shí)應(yīng)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助)。
在教師幫助下,請(qǐng)幼兒把自己最想說(shuō)的一句祝福的話錄下來(lái),送給其他小朋友。
讓幼兒在家與家長(zhǎng)共同錄音并一起分辨聲音。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案小鳥(niǎo)的歌篇十
目標(biāo):
1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備:大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾。
過(guò)程:
2、春天來(lái)了,花園里飛來(lái)了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓?lè)。
3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”
4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒(méi)地方躲)紅花姐姐說(shuō)什么?
5、這下它們?cè)趺崔k?。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走。”6、為什么不分開(kāi)?(好朋友)可是會(huì)把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)。
8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請(qǐng)求說(shuō):“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”怎么辦?要么就分開(kāi)吧?雨越來(lái)越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎?(不會(huì))(不能分開(kāi))。
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)?三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!?0、雨下得更大了,它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請(qǐng)求說(shuō):“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎?白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”12、算了,分開(kāi)吧?白花都快飛不動(dòng)了?(不能分開(kāi))如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!?2、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
13、這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,游戲。
二、找找你喜歡的一頁(yè):回憶故事,練習(xí)翻書(shū),練習(xí)句式,體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊,你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫面?(……)請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)?(……)讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、
角色扮演:完整故事,會(huì)說(shuō)句式,表達(dá)情感,學(xué)會(huì)翻書(shū)。1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事,老師扮演花,教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事:三只蝴蝶花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂(lè)。
有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走?!?/p>
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō):
“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!?/p>
三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō):“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!?/p>
三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。
天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,游戲。中班語(yǔ)言活動(dòng):蝸牛搬家。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)。
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成,我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了,蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?三、完整傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思:
蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……?!?/p>
螞蟻說(shuō):“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲(chóng),蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè),他打定主意,也要搬到小山崗去!過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的?!?/p>
過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng),他說(shuō):
“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”又過(guò)了兩天,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說(shuō):
“今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的?!啊?/p>
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了?!?/p>
改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。
一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)山坡,那兒樹(shù)林、有草地,還有一條彎彎的小河……?!?/p>
螞蟻說(shuō):“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂(lè)極啦!”
蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的?!?/p>
過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),他說(shuō):
“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了?!?/p>
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