教案的編寫需要基于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進行綜合考慮。教案的編寫要注重教師和學(xué)生的互動,促進教師和學(xué)生之間的良好溝通和合作。多個教案范本等你來下載,一起提升教育教學(xué)質(zhì)量。
大班語言活動《春天來了》教案篇一
1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、音樂帶《春天在哪里》。
2、配樂詩朗誦,音樂磁帶,錄音機。
3、幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。
1、激發(fā)幼兒的活動興趣。
播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
1)教師有表情的朗誦。
提問:詩歌里說春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?
2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。
分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書?
3)集體朗誦詩歌。
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。
教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進行表達,鼓勵幼兒大膽想象。
4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。
1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內(nèi)容,相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
4、結(jié)合動作進行朗誦表演。
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的.神奇,引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
大班語言活動《春天來了》教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、了解春天的六個節(jié)氣。
2、學(xué)唱歌曲《報春》,用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、聽賞春天的音樂《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》,感受春天的美好、朝氣蓬勃。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、引導(dǎo)幼兒在音樂中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)過程:
1、立春:(進教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》)。
(1)師:小朋友們,進教室時聽到的音樂給你們什么感受?適合什么節(jié)日?
(3)春天!農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。
2、雨水:(導(dǎo)入)。
(1)師:古人有許多吟誦春天的詩句,你會吟誦嗎?請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。
(2)師:你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎?好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。這首詩描寫了春天里的什么?“雨水”,小朋友一聽這個節(jié)氣名,就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來,降雨開始。
(3)師:請小朋友們跟老師學(xué)幾個動作:雙臂上舉,左右搖擺――雙臂橫于胸前,左右搖擺――雙手在頭頂捻指,口中打舌――搓手――雙手不斷擊打腿面,可強可弱。
老師面向哪一組,這組的小朋友就隨著老師一起表演,老師到下一組時,你們的動作保持不變,只有老師再次來到你們面前換動作時,你們才可以變化動作。
3、驚蟄:
(1)師:春雨帶給我們美的享受!春雨播灑她滋潤水滴的同時,誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了?(播放《雷鳴電閃波爾卡》)。
(3)師:聽,是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨?(播放《杜鵑圓舞曲》引子)。
(4)師:你了解布谷鳥嗎?把你知道的告訴大家。對,它的學(xué)名叫杜鵑鳥,因為它的叫聲,所以人們又親切地稱呼它:布谷。
(5)師:請小朋友們繼續(xù)欣賞音樂,把你在音樂中感受到的春天說一說。(播放《杜鵑圓舞曲》)。
生:(暢談)。
(6)師:請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。
a、先說說你想扮演春天里的什么角色?
b、全體起立,一起隨著音樂表演春天。
(7)師:小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩耍……春天不但美麗還很快樂?。?/p>
(8)師:遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受,他們演唱了一首春天、布谷的歌。
(9)師:歌曲里唱到了什么?
a、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報春》,先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱。
b、請小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律。
c、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎?
(10)師:(讀歌詞,并貼上圖譜)請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。
生:(跟琴演唱)。
(11)師:還有什么地方自己感覺唱得不是太好,需要老師和小朋友幫忙?
4、春分:
(1)師:(欣賞學(xué)生活動:蔬菜園)你們在干什么?
(2)師:“春分”是勞作的時節(jié),農(nóng)夫們忙著除草、施肥,小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多,溫度升高,天氣變暖。此時,鳥語花香的春天才真正來到了人間。
5、清明:
(1)師:杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的?清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
(2)師:清明節(jié)你們會做些什么?按照舊的習(xí)俗,掃墓時,人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地,將食物供祭在親人墓前,再將紙錢焚化,為墳?zāi)古嗌闲峦?,折幾枝嫩綠的新枝插在墳上,然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié),正是春光明媚草木吐綠的時節(jié),也是人們出游的好時候,古人有清明踏青的習(xí)俗,所以又叫踏青節(jié),你們知道什么是踏青嗎?(清明前后到郊外散步游玩)也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。
a、《春風(fēng)》:音樂描繪了春天里的什么?薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿,仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風(fēng)。
b、《春》:著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》,春天里一切都是那么生機勃勃,富有生命力,那么令人喜悅。
c、《春野》:這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂,沒有公園里的花草那么次序井然,卻顯出了一種自然的、和諧的美,讓人感到悠閑自得。
d、《春之祭》:(師有感情的朗誦歌詞)“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭,別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔,別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會怒吼,別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁?!蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎?師:春的詩、情、畫、意讓我們陶醉,在流連春的同時,小朋友也要珍惜春天的大好時光,好好把握春天!
6、谷雨:
(1)師:在歌聲中我們走到了春天的最后一個節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時,農(nóng)作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下,更加茁壯地成長,去迎接未來每一個美麗的春天。
(2)師:讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室,走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧!
教學(xué)反思:
春天是最美的季節(jié),是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
大班語言活動《春天來了》教案篇三
1、了解春天的美景,感受春天的美好。
2、理解詩歌的內(nèi)容,掌握詩歌中比喻手法的運用。
3、結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌格式進行自主創(chuàng)編。
1、輕音樂《仙境》、ppt。
2、圖譜(桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。
一、說一說,對春天的初步想象。
1、師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2、師:小朋友心中春天是怎樣的呢?請你用好聽的話來說一說。
師:小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢,各種各樣美麗的花都開了,燕子從溫暖的南方飛回來了,冬眠的小動物也醒來了,到處都是美麗的樣子呢。
3、師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?讓我們一起來聽一聽吧。
二、欣賞詩歌。
1、老師配音樂朗誦詩歌《春天》。
2、師:你聽到了老師心中的春天是什么?
師:春天是一本什么樣的書呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。
三、分段學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,把握詩歌中的重難點部分。
1、師:還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢?
師:為什么春天是一本彩色的書呢?
師小結(jié):是的,春天各種花都開了,各種各樣的顏色,五顏六色、五彩繽紛,顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書。
師:請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。
2、師:在這本會笑的書里面你們都記得誰笑了?
師:咦,小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大,小朋友都知道小酒窩是長在哪里的?師:對了,小酒窩是長在小朋友的臉上的,有的小朋友微笑的時候會出現(xiàn),但是哈哈大笑的時候小酒窩就會不見了。現(xiàn)在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩。
師:誰找到了小酒窩呢?
師小結(jié):小朋友們都非常聰明,春天到來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點會落下來,掉進了小池塘里,小池塘里就有層層的水波,就像小酒窩一樣,還有喜歡玩耍的小朋友會輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭,小石頭掉下去,水面上就會出現(xiàn)小小的波紋,這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣,所以說春天是一本會笑的書。
師:請你們用甜美的微笑來把這本會笑的書朗讀一遍。
3、師:在這本會唱的書里面你都聽到誰唱歌了?唱了什么呢?這本書中唱了什么歌呢?
師:在這本會唱歌的書里,為什么會燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱地唱歌呢?
師小結(jié):剛才小朋友說的都很棒,燕子在冬天的時候會飛到溫暖的南方去過冬,到了春天的時候就會飛回來了,青蛙經(jīng)過了整整一個冬天的冬眠,到了春天的時候就會醒過來和好朋友在一起玩,它們都很開心,都在唱歌自己的歌兒呢!
師:春天是一本會唱歌的書,它的聲音非常動聽,我們一起用很動聽的聲音把這本書讀一讀。
四、欣賞整首詩歌的語言美、韻律美。
師:我們把這首詩歌連起來讀一讀,好嗎?
師:讀了這首詩你心里有怎樣的感覺?
師:那我們一起用溫柔的、感動的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀,老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂伴奏呢!
師:春天有彩色的書、有會唱歌的書、有會笑的書,你最喜歡哪一本書呢?
幼:我最喜歡彩色的書。
師:還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書?我們一起站起來讀一讀。
師:喜歡會唱歌的書的小朋友起立,我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。
師:還有喜歡會笑的書的小朋友,我們也來讀一讀吧。
幼:春天是一本會笑的書,小池塘笑了……。
五、結(jié)合春天的美景,進行詩歌內(nèi)容的創(chuàng)編。
師小結(jié):小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢,那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們,你們用筆把你想說的畫出來,然后和你的好朋友一起再來說一說。
春天是一本彩色的書,黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花。
春天是一本會笑的書,小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開小嘴巴。
春天是一本會唱歌的書,春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱。
大班語言活動《春天來了》教案篇四
1.了解春天的特征,理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美。
2.能大膽、清晰的表達對春天的感受,嘗試簡潔的描述春天特征,進展語言表達力量。
3.感受詩歌中美麗的意境,激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。
能大膽清晰的表達對春天的感受。
豐富詞匯,用語言、動作、表情表現(xiàn)。
1.學(xué)問預(yù)備:幼兒已觀看過春天,對春天的.特征有肯定的了解。
2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。
4.每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。
1.“春天多美啊,讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。
2.老師帶來了春天的隱秘,你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的隱秘。
3.提問:誰聽到了我?guī)淼碾[秘?(幼兒講解并描述)是什么隱秘?
4.爭論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的熟悉)。
(一)老師有感情的朗誦詩歌,幼兒第一次完整觀賞。
觀賞后老師提問:春天在哪里?都是誰告知你的?
(二)播放錄音,幼兒其次次完整觀賞。
觀賞后老師提問:它們是怎樣告知你們春天的隱秘的?
(三)分段觀賞詩歌,進一步理解詩歌內(nèi)容。
老師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中美麗的語句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀看。
1.觀賞第一段,理解春天來了,冰雪溶化了。
春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰溶化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(由于是隱秘)我們一起來學(xué)學(xué)。
2.觀賞其次段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。
春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么改變?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)。
3.觀賞第三段,春天來了,桃花開放。
桃花是怎樣告知我們春天的隱秘的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
4.觀賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。
春天來了,誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛行在蔚藍的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說:春天來了,春天在這兒。
5.觀賞第五段,春天來了,麥苗發(fā)芽了。
春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(用勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。
6.觀賞其次段,春天來了,農(nóng)夫伯伯忙著播種。
春天農(nóng)夫伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)夫伯伯忙著播種,拖拉機也在干活,它很興奮,急著想把春天來了的好消息告知許多人,由于聲音很大,我們叫“嚷”(幼兒學(xué)念)。
在大一班里,還有很多春天的隱秘,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。
1.聽配樂詩《春天的隱秘》:認真傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的美麗句子編進詩歌里,幼老師記錄下來。
2.仿照詩歌中動作,并將自己想到的美麗動作編進詩歌里,老師拍照記錄下來。
3.仿編《春天的隱秘》:鼓舞幼兒運用各種動、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進行大膽仿編,老師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。
4.繪畫《春天的隱秘》:用法繪畫材料,運用觀看和想象制造性地畫出春天的不同隱秘。
5.表演《春天的隱秘》:選擇頭飾、服飾等,進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。
1.與同伴合作進行展現(xiàn)、體驗、操作的共享。
2.與同伴自評、互評詩歌觀賞活動的發(fā)覺、喜悅。
1.春天還有許多隱秘,在哪里?想一想,找一找。把春天的隱秘告知爸爸、媽媽、同伴和老師。
大班語言活動《春天來了》教案篇五
一、設(shè)計思路:
現(xiàn)代人生活節(jié)奏越來越快、生活越來越便捷,往往忽視了最基本的東西。有時孩子受成人的影響,也會認為現(xiàn)代生活中一切都來得很容易,用錢買就行了,往往無法感受到一件物品背后蘊含的無數(shù)人的辛勤汗水?!栋⒗募t斗篷》這本繪本,畫面簡潔優(yōu)美、語言淺顯易懂、其中蘊含的道理不僅很適合本班幼兒的實際發(fā)展需求,又是這么的發(fā)人深思!連我們這些成人都看了不舍得放手。
于是我決定挖掘它的內(nèi)涵、價值,推薦給孩子。這節(jié)活動就是要打破孩子認知的誤區(qū),幼兒從初步了解斗篷的制作過程、感受阿利的辛苦,再聯(lián)想到身邊一些熟悉的、普通的物品原來也要經(jīng)過很多的工序,來之不易!進而進行經(jīng)驗的遷移,從而感受到原來世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個可以說是最簡單卻又最會被人忽略的道理——世界上沒有什么是很容易就能得到的,“珍惜”的意義其實也隱性的蘊含在里面,讓孩子自己去感悟。
二、活動目標(biāo):
1、在聽聽、想想、說說的過程中,感知任何東西都不是簡單獲得的。
2、樂意遷移生活經(jīng)驗,并能用清晰、較完整的語言來表達自己的想法。
三、活動準(zhǔn)備:
ppt課件、斗篷實物。
四、活動主要環(huán)節(jié):
以實物“斗篷”引入活動,激趣——故事講述,了解斗篷制作過程——遷移經(jīng)驗,進一步感受物品來之不易——在詩歌欣賞中引發(fā)聯(lián)想。
五、活動過程:
(一)引入,激趣:
價值分析:通過讓幼兒觀察、初步了解實物斗篷,從而對后續(xù)故事產(chǎn)生興趣。
1、提問:你知道這件是什么衣服?和你們穿的衣服有什么不同?(教師出示實物斗篷)。
2、教師:這種沒有袖子的衣服叫做——斗篷。
3、教師:今天方老師要給你們講個故事就和斗篷有關(guān)。
(二)故事講述:
價值分析:教師講述時語氣富有趣味,牢牢抓住幼兒思維,巧妙的設(shè)問給幼兒留有思考空間。故事講述完,幫助幼兒回憶、梳理,了解斗篷的制作需要很長的時間、很多的步驟,初步感知:“來之不易”。
1、猜測阿利得到斗篷的方法:
(1)故事講述:阿利是一個牧羊人,他有一大群可愛的、胖胖的羊。冬天,草原上越來越冷,綿羊們換上厚厚的羊毛渡過寒冷的冬天,可是,可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷,凍得直哆嗦,他很想要一件新的紅色的斗篷。
(2)提問:猜一猜,阿利怎樣才會有一件新的斗篷呢?
2、了解阿利得到斗篷的過程:
故事講述:阿利想要自己親手做一件新斗篷,春天,阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來。又用梳子仔細的把每一根羊毛都梳得直直的??墒茄蛎趺礃硬拍茏兂勺龆放竦难蛎€呢?阿里想了想,搬出了紡車,沒日沒夜的把羊毛在紡車上紡成了長長的羊毛線。夏天來了,阿利采下紅紅的野果,做成染料,把白色的羊毛線在染缸里染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來了,阿利又搬出了織布機,把羊毛線在織布機上織成了一匹紅色的布!做斗篷的材料,終于有啦!阿利高興極了!他又將布的剪裁好,一針一線的縫起來,瞧!冬天又來到了,阿利終于有了一件嶄新的、漂亮的紅斗篷了!現(xiàn)在的他,不是可憐的阿利,而是幸福的阿利!
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大班語言活動《春天來了》教案篇六
通過看看、聽聽,感知春天的色彩,感受春天的色彩美技能目標(biāo)鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
準(zhǔn)備"春天的顏色"教學(xué)課件ppt,在ppt上出示春天的花和樹等。準(zhǔn)備一個花球。
1、老師播放"春天"的教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒仔細觀看課件,說出看到的'景物及特征。
老師:春天來了,讓我們一起看看課件,看看春天是什么樣的?
老師:剛才,你們在課件里看見了什么?(柳樹、桃花……)。
老師:柳樹(桃花……)是什么顏色的?
2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來,示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。如(我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長出了綠色的樹葉等)。
老師:小朋友們真能干,那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因為,我看見了綠綠的柳樹)。
3、游戲老師引導(dǎo)幼兒玩游戲,通過游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。
老師:你們也愛春天,那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!老師這里有一朵小花球,我們按照順序傳,老師說停,傳到誰那里誰就要說出春天的顏色。
游戲活動進行一段時間后,老師引導(dǎo)幼兒結(jié)束活動(小朋友們今天的活動就到這里了,相信大家現(xiàn)在都很喜歡春天了吧,我們回家后可以去外面看看春天的顏色,然后和爸爸媽媽還有朋友們分享一下)。
大班語言活動《春天來了》教案篇七
活動目標(biāo):
1。針對秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點,養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流,提高語言表達的邏輯性。
活動準(zhǔn)備:
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動室。
2、錄制散文《春天》、《小果實》。
3、可粘貼的小紅花。
活動過程:
1、出示掛圖,引入話題。
教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片,請小朋友說說:它們分別在什么季節(jié)開花。
2、教師提問,引導(dǎo)幼兒探討秋天和春天的特點。
(1)你認為秋天是什么樣子的?春天給你留下了什么印象?
(2)你認為秋天或者春天有什么好的地方?又有什么不好的?
3、引入論題,分組討論。
教師提出問題:你喜歡秋天還是喜歡春天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組,各組幼兒自由交流觀點及理由。
4、講解規(guī)則,展開辯論。
辯論規(guī)則:
(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。
(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。
(3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中,教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由,語言表達要完整、流暢。
4、教師簡單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《春天》、《小果實》。
大班語言活動《春天來了》教案篇八
1.了解春天的美景,感受春天的美好。
2.理解詩歌的內(nèi)容,掌握詩歌中比喻手法的運用。
3.結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌格式進行自主創(chuàng)編。
1.輕音樂《仙境》、ppt。
2.圖譜(桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。
一、說一說,對春天的初步想象。
1.師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2.師:小朋友心中春天是怎樣的呢?請你用好聽的話來說一說。
師:小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢,各種各樣美麗的花都開了,燕子從溫暖的南方飛回來了,冬眠的小動物也醒來了,到處都是美麗的樣子呢。
3.師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?讓我們一起來聽一聽吧。
二、欣賞詩歌。
1.老師配音樂朗誦詩歌《春天》。
2.師:你聽到了老師心中的春天是什么?
師:春天是一本什么樣的書呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。
三、分段學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,把握詩歌中的重難點部分。
1.師:還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢?
師:為什么春天是一本彩色的書呢?
師小結(jié):是的,春天各種花都開了,各種各樣的顏色,五顏六色、五彩繽紛,顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書。
師:請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。
2.師:在這本會笑的書里面你們都記得誰笑了?
師:咦,小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大,小朋友都知道小酒窩是長在哪里的?師:對了,小酒窩是長在小朋友的臉上的,有的小朋友微笑的時候會出現(xiàn),但是哈哈大笑的時候小酒窩就會不見了?,F(xiàn)在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩。
師:誰找到了小酒窩呢?
師小結(jié):小朋友們都非常聰明,春天到來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點會落下來,掉進了小池塘里,小池塘里就有層層的水波,就像小酒窩一樣,還有喜歡玩耍的小朋友會輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭,小石頭掉下去,水面上就會出現(xiàn)小小的波紋,這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣,所以說春天是一本會笑的書。
師:請你們用甜美的微笑來把這本會笑的書朗讀一遍。
3.師:在這本會唱的書里面你都聽到誰唱歌了?唱了什么呢?這本書中唱了什么歌呢?
師:在這本會唱歌的書里,為什么會燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱地唱歌呢?
師小結(jié):剛才小朋友說的都很棒,燕子在冬天的時候會飛到溫暖的南方去過冬,到了春天的時候就會飛回來了,青蛙經(jīng)過了整整一個冬天的冬眠,到了春天的時候就會醒過來和好朋友在一起玩,它們都很開心,都在唱歌自己的歌兒呢!
師:春天是一本會唱歌的書,它的聲音非常動聽,我們一起用很動聽的聲音把這本書讀一讀。
四、欣賞整首詩歌的語言美、韻律美。
師:我們把這首詩歌連起來讀一讀,好嗎?
師:讀了這首詩你心里有怎樣的感覺?
師:那我們一起用溫柔的、感動的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀,老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂伴奏呢!
師:春天有彩色的書、有會唱歌的書、有會笑的書,你最喜歡哪一本書呢?
幼:我最喜歡彩色的書。
師:還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書?我們一起站起來讀一讀。
師:喜歡會唱歌的書的小朋友起立,我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。
師:還有喜歡會笑的書的小朋友,我們也來讀一讀吧。
幼:春天是一本會笑的書,小池塘笑了……。
五、結(jié)合春天的美景,進行詩歌內(nèi)容的創(chuàng)編。
師小結(jié):小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢,那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們,你們用筆把你想說的畫出來,然后和你的好朋友一起再來說一說。
大班語言活動《春天來了》教案篇九
2、嘗試用繪畫的形式給xx回信。
3、體驗幫助他人的樂趣。
活動難點:用繪畫的形式記錄講述內(nèi)容。
1、彩紙(8開)各組一張、勾線筆人手各一、自制大信封一個。
2、郊游、放風(fēng)箏、春耕播種、植樹等圖片。
1、讀信,導(dǎo)入活動,引出春天的話題。
xx的愿望是什么?
2、談話:我們的春天。
幼兒遷移經(jīng)驗,回憶春天。
(1)說說春天的氣候、動植物等自然變化。
(2)春天的小朋友們會做什么?
(3)春天的大人們會做什么?
(4)教師小結(jié)。
3、以繪畫的方式分組回信。(預(yù)設(shè)春景、春耕、郊游、植樹四組)。
4、將幼兒繪畫的回信展示在大信封上,大家互相觀賞、交流。
游戲:去寄信。
大班語言活動《春天來了》教案篇十
1.了解春天的美景,感受春天的美好。
2.理解詩歌的內(nèi)容,掌握詩歌中比喻手法的運用。
3.結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌格式進行自主創(chuàng)編。
1.輕音樂《仙境》、ppt。
2.圖譜(桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。
1.師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2.師:小朋友心中春天是怎樣的呢?請你用好聽的話來說一說。
師:小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢,各種各樣美麗的花都開了,燕子從溫暖的南方飛回來了,冬眠的小動物也醒來了,到處都是美麗的樣子呢。
3.師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?讓我們一起來聽一聽吧。
1.老師配音樂朗誦詩歌《春天》。
2.師:你聽到了老師心中的春天是什么?
師:春天是一本什么樣的書呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。
1.師:還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢?
師:為什么春天是一本彩色的書呢?
師小結(jié):是的,春天各種花都開了,各種各樣的顏色,五顏六色、五彩繽紛,顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書。
師:請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。
2.師:在這本會笑的書里面你們都記得誰笑了?
師:咦,小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大,小朋友都知道小酒窩是長在哪里的?師:對了,小酒窩是長在小朋友的臉上的,有的小朋友微笑的時候會出現(xiàn),但是哈哈大笑的時候小酒窩就會不見了?,F(xiàn)在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩。
師:誰找到了小酒窩呢?
師小結(jié):小朋友們都非常聰明,春天到來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點會落下來,掉進了小池塘里,小池塘里就有層層的水波,就像小酒窩一樣,還有喜歡玩耍的小朋友會輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭,小石頭掉下去,水面上就會出現(xiàn)小小的波紋,這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣,所以說春天是一本會笑的書。
師:請你們用甜美的微笑來把這本會笑的書朗讀一遍。
3.師:在這本會唱的書里面你都聽到誰唱歌了?唱了什么呢?這本書中唱了什么歌呢?
師:在這本會唱歌的書里,為什么會燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱地唱歌呢?
師小結(jié):剛才小朋友說的都很棒,燕子在冬天的時候會飛到溫暖的南方去過冬,到了春天的時候就會飛回來了,青蛙經(jīng)過了整整一個冬天的冬眠,到了春天的時候就會醒過來和好朋友在一起玩,它們都很開心,都在唱歌自己的歌兒呢!
師:春天是一本會唱歌的書,它的聲音非常動聽,我們一起用很動聽的聲音把這本書讀一讀。
師:我們把這首詩歌連起來讀一讀,好嗎?
師:讀了這首詩你心里有怎樣的感覺?
師:那我們一起用溫柔的、感動的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀,老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂伴奏呢!
師:春天有彩色的書、有會唱歌的書、有會笑的書,你最喜歡哪一本書呢?
幼:我最喜歡彩色的書。
師:還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書?我們一起站起來讀一讀。
師:喜歡會唱歌的書的小朋友起立,我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。
師:還有喜歡會笑的書的小朋友,我們也來讀一讀吧。
幼:春天是一本會笑的書,小池塘笑了……。
師小結(jié):小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢,那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們,你們用筆把你想說的畫出來,然后和你的好朋友一起再來說一說。
春天是一本彩色的書,黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花。
春天是一本會笑的書,小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開小嘴巴。
春天是一本會唱歌的書,春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱。
大班語言活動《春天來了》教案篇十一
1、欣賞散文,感受其語句的優(yōu)美。
2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機。
3、認識詞語“五顏六色”,學(xué)習(xí)詞匯“五彩斑斕”。
理解散文中描繪的春天的勃勃生機。
欣賞散文,感受其語句的優(yōu)美。
幼兒用書、朗誦背景音樂
1、談話:美麗的春天
復(fù)習(xí)兒童詩《春姑娘》。
教師:看看書上春天是什么樣子的.?
1、自由觀看幼兒用書,引導(dǎo)討論、理解畫面內(nèi)容。
(1)春姑娘是什么樣子的?
(2)春天仙子的魔法棒輕輕一點,哪些事物發(fā)生了變化?
2、欣賞、學(xué)習(xí)散文。
(1)請幼兒邊看幼兒用書,邊傾聽教學(xué)cd。
(2)討論欣賞散文的感受。(你喜歡這篇散文嗎?為什么?)
(3)再次欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受優(yōu)美語句。
一陣春風(fēng)吹過,梅花怎樣了?一陣春風(fēng)吹過,小動物怎樣了?(豐富詞匯“五彩斑斕”)一陣春風(fēng)吹過,小朋友怎么了?(4)幼兒邊看幼兒用書,邊在教師的帶領(lǐng)下朗誦散文。
大班語言活動《春天來了》教案篇十二
1、能有感情地朗誦詩歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。
2、豐富詞匯:融化垂柳嫩蔚藍。
3、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
1、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。
2、請家長雙休日帶幼兒去野外郊游,觀察春天的景象并拍照,或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹,播種。
3、錄音機錄音帶。
1、導(dǎo)入。教師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳?!?/p>
2、老師:聽錄音,請小朋友把眼睛閉上,聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。
3、提問:剛才聽到這么好聽的音樂,你想到了什么?
4、欣賞詩歌:教師說:“聽了這么好聽的音樂,我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面,你們想聽嗎?”
5、再次感受詩歌:把你看到的聽到的大聲講出來。
6、(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。
7、提問:春天來了,春天在哪?
(1)小河怎樣說?
(2)桃花怎樣說?
(3)垂柳怎樣說?
(4)燕子怎樣說?
(5)禾苗怎樣說?
(6)農(nóng)民伯伯怎樣說?
8、幼兒討論:小朋友,你們又覺得春天在哪呢?
教師小結(jié):春天來了,春天來了,小河的冰融化了。桃樹開花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地,春天美極了。
9、為詩歌起名:這么好聽的詩歌還沒有名呢,誰能為它起個好名字呢。
10、描繪春天:請小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
11、組織幼兒把自己的作品粘貼出來,大家互相欣賞。
大班語言活動《春天來了》教案篇十三
春天給人的感覺是五彩繽紛、生機勃勃的,本次活動以整體感受的方法,以情緒、情感、氛圍感染幼兒,讓幼兒借助聽配樂朗誦、欣賞優(yōu)美圖片,產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,欣賞詩歌優(yōu)美的語言,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
1、朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情、語氣變化的朗誦詩歌。
3、感受詩歌優(yōu)美的意境,嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單的句子。
《春天的秘密》掛圖、錄音機、《春天在哪里》故事磁帶、課件等。
(一)引導(dǎo)幼兒感受春天。
1、“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美不美?我們先一起感受一下春天美在什么地方?!苯處煄в變郝牳枨洞禾煸谀睦铩贰?/p>
2、教師組織幼兒談話:我們在幼兒園和周圍找到了春天哪些變化?(幼兒自由討論回答)。
3、出示掛圖,提問幼兒掛圖上都有什么?教師總結(jié)并有感情的朗誦詩歌。幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容。欣賞后教師提問,“春天來了,我們周圍有什么變化?它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒?”
4、播放課件,幼兒第二次完整的欣賞詩歌。
(二)教師分段朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒逐步觀察。
1、欣賞第一段,春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學(xué)一下。
2、欣賞第二段,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當(dāng)微風(fēng),你們當(dāng)垂柳我們一起來表演好不好?(邊朗誦邊表演)。
3、欣賞第三段,春天來了,桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎么說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴笑的樣子。
4、欣賞第四段,春天來了,誰飛來了?詩歌中是怎樣描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)是怎么說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊小聲地說:“春天來了,春天在這兒。
5、欣賞第五段,春天來了,麥苗是什么顏色的'?(綠油油的)麥苗從什么地方怎樣往上鉆的?(使勁地從泥里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。
(三)請幼兒跟讀并嘗試仿編詩歌。
1、播放背景音樂,請幼兒小聲跟老師有感情的朗誦詩歌。
3、幫助幼兒梳理仿編的內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容加到詩歌里朗誦。
大班語言活動《春天來了》教案篇十四
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容和詩歌中比喻手法的運用,并與相關(guān)科學(xué)知識整合。
2、根據(jù)春天特征,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
3、感受春天的美麗景象,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重點難點:
活動重點:根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
活動難點:理解詩歌中比喻手法的運用及相關(guān)科學(xué)知識。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、大圖書、詩歌范例、幼兒小圖書、圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:說說對春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)在春天里你見到過哪些美麗景色?請你用一句好聽的話來告訴我!(幼兒自由回答)。
小結(jié):小朋友們心中的春天真美,有各種各樣的花,各種各樣的樹還有各種各樣的小動物,到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢?(出示圖書)我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。
二、理解詩歌內(nèi)容,感受春天?
1、出示第一本書,理解“彩色的書”中的內(nèi)容。
觀察圖畫,提出問題,學(xué)習(xí)第一段詩句。
2、出示課件,理解第二段“會笑的書”中的內(nèi)容。
3、理解第三段“會唱的書”中的內(nèi)容。
師:春天還會是一本什么樣的書呢?我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音?播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩句。
三、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。
1、教師介紹詩歌名稱,并有感情地朗誦詩歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩歌。
3、分組讀。(配樂)。
四、幼兒嘗試仿編詩歌。
1、春天除了是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書,春天還會是一本什么樣的書呢?書里面還會有一些什么呢?小朋友張開想象的翅膀,大膽的來說一說吧!
2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。
五、結(jié)束活動。
活動反思:
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌,幼兒嘗試有重點的說出圖片的內(nèi)容,并能完整的朗誦詩歌。
在活動導(dǎo)入中,我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題,在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時,幼兒學(xué)習(xí)積極性較高,認真仔細地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容,并且在老師的提示下,較好的知道了在詩歌中,把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言,說出自己的想法和答案,幼兒思維較活躍,課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時,大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內(nèi)容,并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過,在課后我出現(xiàn)了一個疑問,在課堂中,有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言,比如“黃的迎春花”,他會說成“黃色的迎春花”,那么對于這個問題我該如何更好的去引導(dǎo)?課后,我問了教學(xué)經(jīng)驗較豐富的老師,她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒,比如說用詞填空的方法,比如加強語氣的方法,這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多,可以讓他們在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中,我會繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗,更好的開展好各種教學(xué)活動。
大班語言活動《春天來了》教案篇十五
春天給人的感覺是五彩繽紛、生氣勃勃的,本次活動以整體感受的方法,以心情、情感、氛圍感染幼兒,讓幼兒借助聽配樂朗誦、觀賞美麗圖片,產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,觀賞詩歌美麗的語言,激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。
1、朗誦詩歌,了解四周環(huán)境在春天的改變。
2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情、語氣改變的朗誦詩歌。
3、感受詩歌美麗的意境,嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡潔的句子。
《春天的隱秘》掛圖、錄音機、《春天在哪里》故事磁帶、課件等。
(一)引導(dǎo)幼兒感受春天。
1、“小伴侶們現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美不美?我們先一起感受一下春天美在什么地方。”老師帶幼兒聽歌曲《春天在哪里》。
2、老師組織幼兒談話:我們在幼兒園和四周找到了春天哪些改變?(幼兒自由爭論回答)。
3、出示掛圖,提問幼兒掛圖上都有什么?老師總結(jié)并有感情的朗誦詩歌。幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容。觀賞后老師提問,“春天來了,我們四周有什么改變?它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒?”
4、播放課件,幼兒其次次完整的觀賞詩歌。
(二)老師分段朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒逐步觀看。
1、觀賞第一段,春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰溶化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(由于是隱秘)我們一起來學(xué)一下。
2、觀賞其次段,春天來了,春天來了,垂柳有什么改變?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當(dāng)微風(fēng),你們當(dāng)垂柳我們一起來表演好不好?(邊朗誦邊表演)。
3、觀賞第三段,春天來了,桃花是怎樣告知我們春天的隱秘的?(紅花臉,抿著小嘴)怎么說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴笑的樣子。
4、觀賞第四段,春天來了,誰飛來了?詩歌中是怎樣描述燕子的?(燕子飛行在蔚藍的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)是怎么說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊小聲地說:“春天來了,春天在這兒。
5、觀賞第五段,春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎樣往上鉆的?(用勁地從泥里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。
(三)請幼兒跟讀并嘗試仿編詩歌。
1、播放背景音樂,請幼兒小聲跟老師有感情的朗誦詩歌。
3、關(guān)心幼兒梳理仿編的內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容加到詩歌里朗誦。
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