最新小學三年級綜合實踐課教學設計(優(yōu)質11篇)

總結是對已有知識和經(jīng)驗的提煉和歸納，使其更加有價值和穩(wěn)定。需要有明確的總結的主題；下面是一些總結的范例，希望能給大家寫作提供一些思路和靈感。

小學三年級綜合實踐課教學設計篇一

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。

青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據(jù)青少年的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，全面提高青少年的德育素質和行為規(guī)范，是全面提高青少年素質的重要舉措。為此，我們根據(jù)實際情況，特制定如下活動實施方案。

二、活動指導思想。

堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以唱響國歌、遵守《守則》《規(guī)范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養(yǎng)，學會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。

三、活動目標。

知識與技能。

1、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。

2、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調查的方法，培養(yǎng)學生的實踐能力。

3、讓學生通過討論、觀察、走訪、調查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。

過程與方法。

1、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的常識。

2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現(xiàn)能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度和價值觀。

1、培養(yǎng)學生自主參與實踐活動的意識。

2、激發(fā)學生熱愛綜合實踐活動的情感，產生積極參與各項活動的行動。

3、通過小組合作學習，學生養(yǎng)成的合作意識，體驗與他人協(xié)作、交流的樂趣。

四、活動內容。

樹立學生“十個文明形象”，即：

1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。

2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。

3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。

4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。

5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。

6.行車走路，遵守交通規(guī)則。

7.保護環(huán)境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。

8.愛護公用設施，節(jié)約公用資源，遵守公共秩序。

9.社會交往，熱情、友好、大方。

10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。

(二)將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。

學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明的良好氛圍。

五、活動主題。

“我與、活動過程。

第一階段：確定主題（時間：第十三周）。

（1）確定主題，合理分組。

（2）小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

（3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？

（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？

第二階段：分組調查，整理資料（時間：第十四周—十六周）。

（1）小組合作：根據(jù)各自研究側重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進行有目的的詢問、調查，收集資料。

（2）集體交流：調查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。

第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七周—十八周）。

（1）各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據(jù)實際情況略作調整）。

（2）交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。

第四階段：成果匯報階段（時間：第十九周）。

開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結交流。

指導老師對本次活動作一總結、反思。

具體時間安排如下：

第一學期。

第二學期。

文明同行”

六、活動時間：20xx—20xx學年第一學期。

七、參加對象。

八、活動對象。

指出我們身邊課堂學習中不文明的行為習慣、調查我們身邊的文明事跡等。

九、調查方法。

觀察法、調查法、分析法、訪問法、資料歸總法。

小學三年級綜合實踐課教學設計篇二

教學目標：

1、使學生在制作年歷的數(shù)學活動過程中，鞏固關于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內在聯(lián)系。

2、引導學生在探索年歷制作方法的同時，體驗年歷在生活中的作用，激發(fā)學生學數(shù)學，用數(shù)學的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。

3、培養(yǎng)學生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識。

準備：制作的各項工具，材料。

教學過程。

一、創(chuàng)設情境，回憶舊知。

我們學習了年月日的知識，現(xiàn)在想請大家自己動手來制作今年的年歷，有興趣嗎？

1、誰來說說這單元我們學習了有關年月日的什么知識？

2、介紹不同的年歷。

展示收集到的年歷，并作簡單的介紹。

二、小組合作，共同制作。

1、制作2xx年1月月歷。

（1）提供信息：20xx年1月1日是星期六。

（2）小組合作教師參與。

（3）匯報交流：說說制作過程。

2、計算每月1日是星期幾。

（1）這是今年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個，你們有辦法補充完嗎？

（2）獨立計算，小組交流。

（3）小組匯報。說說理由。

3、動手制作年歷。

每個小組做2個月，老師做12月。

4、展示交流：給我們制作的作品提點建議？

三、全課總結。

1、通過今天的活動，你有什么新的收獲？

2、師總結。

四、拓展練習。

課后自己制作2xxx年的年歷。

小學三年級綜合實踐課教學設計篇三

教學目標：

1、使學生進下鞏固年、月、日的知識，并能靈活動用。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和思維的有序性。

3、培強學生的動手實踐能力。

重點難點：

制作年歷的方法。

課時按排：

整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份，硬卡紙，彩色筆。

教學過程：

一、學前準備。

1、調查。

（1）提問：你都見過什么樣的年歷？

（2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺歷、書歷。

（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？

（4）投問：你們想自己做一個年歷嗎？

2、討論：

制作一個年歷，需要有哪些步驟？

（1）確定一個年歷，需要有哪些步驟？

（2）一共12個月，每行4個月，排3行。

（3）可以把休息日、重要節(jié)日、紀念日用彩筆標出來。

二、制作年歷。

1、分組合作。

2、老師進行指導。

三、展示與交流。

1、各組交流制作方法。

2、引導發(fā)現(xiàn)各組制作年歷的優(yōu)點。

四、運用。

想一想，制作后的年歷還能做什么。

課后反思：

1、引導學生進行分工合作，學會交流。

在實踐活動中除了讓學生學習到解決問題的方法，還要學會合作與交流。在小組制作年歷的活動中，教師注意對各個小組進行指導，引導他們根據(jù)自己的特長進行分工合作，如教材上展示的“誰設計花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標重要節(jié)”等。另外，在制作活動完成之后還進行了制作成果的展示與交流，在展示中，學生既體驗到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點，培養(yǎng)了承認他人、向他人學習的意識。

2、注意讓學生體會到數(shù)學知識與實際生活的密切聯(lián)系。

教學時，教師引導學生體驗了年歷在現(xiàn)實生活中的作用。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學生的討論與思考。

小學三年級綜合實踐課教學設計篇四

1．通過研究探討確立研究的主題，制定好研究的方案，分好研究小組，設計好具體的研究計劃。

2．學會設計具體研究方案，提高學生分析研究的綜合能力。

3．激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。

4．通過研究探討培養(yǎng)學生保護名勝古跡的自覺性。

【教學重點】。

讓學生圍繞“陸巷古村”確定研究小課題，制定出具體的研究方法。

【教學難點】。

指導學生通過設計、討論等多種方式展開研究性學習。

【活動準備】。

學生：游覽參觀陸巷古村，聽導游介紹陸巷古村的建筑特點，聽老人們講講陸巷古村的歷史，上網(wǎng)搜索陸巷古村的相關資料。

教師：指導學生前期研究，關注進程，了解情況；制作課件。

【活動主體】小學四年級學生。

【活動流程】。

一、欣賞導入，激發(fā)興趣。

1．錄象播放：東山的名勝古跡。

2．你們喜歡這些名勝古跡嗎？你知道它們在哪里嗎？

二、確立研究的主題。

1．東山的名勝古跡很多，東山的古村很多，其中最有代表性的要數(shù)陸巷古村了，它是中國歷史文化名村。

板書課題：陸巷古村。

2．你們想要更多地了解它嗎？都想知道哪些方面呀？學生交流。

3．教師引導歸納：

大家想得真不錯，陸巷古村作為中國歷史文化名村，自然環(huán)境優(yōu)美，景色十分迷人，人文景觀豐富，文化內涵豐富；吸引了眾多游客。它出色的建筑更需要我們大家的保護。

板書：景色迷人，名人輩出，牌坊接踵，建筑藝術，知名度，保護。

三、組成研究小組。

交流。

2．根據(jù)學生的意愿組成研究小組，選出研究組長，確立研究內容。

3．討論組名。

教師點撥：根據(jù)研究的方法和學生喜好，大致命名。

（只要切合主題，尊重學生的命名。）。

四、制定小組研究方案。

1．我們怎么來進行研究呢？我們來制定一個合理的研究方案吧。

2．出示一份研究方案，指導填寫。

（1）研究方案中要根據(jù)你研究的內容制定出具體的'研究方法，比如親自體驗，攝影，網(wǎng)上搜集資料，調查采訪等。

（2）研究的過程中需要注明具體的活動時間、地點、內容。

（3）研究的成果可以用多種形式展示出來。

（4）我們也可以根據(jù)自己想法，進行修改或自行設計。

2．進行方案填寫。

3．投影儀展示，交流方案。

4．相互評價。

點撥：a、研究的主題語言表達要規(guī)范b、研究過程的安排要合理c、論證可行性：遇到不能解決的環(huán)節(jié)可以求助聽課老師；邀請陸巷古村導游現(xiàn)場指導；打求助。

5．根據(jù)教師的建議，改進方案。

6．方案展示。

陸巷古村。

五、活動總結。

讓我們帶著自己的方案設計，來真正領略一下這一保存最完整的江南古村落的風采吧。

小學三年級綜合實踐課教學設計篇五

學校：密云區(qū)十里堡鎮(zhèn)中心小學。

設計實施教師：張春青。

實施時間：209月――10月。

一、課題的確立。

現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。為了讓學生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，將這些錢用在刀刃上，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學期我們班開展以《我的零花錢》為課題的綜合實踐活動。

二、活動目標。

1、通過調查、采訪，了解同學們的零花錢使用情況，感受父母工作的辛苦，認識到手中零花錢來之不易，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用零花錢的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。

2、通過收集資料及調查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。

三、活動的實施。

活動的準備階段：1課時。

活動的實施階段：4課時。

活動的總結階段：1課時。

實踐目標：

1、通過了解本班的每一個人擁有和使用零花錢的情況，認識自己的。

消費觀，樹立正確的消費觀念，培養(yǎng)良好的消費行為，在計劃和使用零花錢的過程中學會維護消費者的權益。

2、和父母商量每個星期用多少零花錢，有計劃地安排自己的支出。

3、學會合理、經(jīng)濟、科學地消費。

實踐任務：

1、學習用列表的方式了解自己零花錢的數(shù)量和使用情況。

2、和同學討論怎樣合理使用零花錢。

3、列出自己使用的零花錢計劃。

4、請父母監(jiān)督自己執(zhí)行計劃的情況。

5、結合零用錢使用的情況向同學提出倡議。

實踐方式：討論、分組、填表、調查。

第一課時。

研究主題：設計零花錢知多少。

實踐目標：

1、學習設計了解自己和他人每周或每月得到的零用錢有多少，了解這些零花錢都花在什么地方，學會記錄日常開銷的方法。

學生通過了解零花錢使用的情況，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。實踐任務：

1、學習了解、記錄日常開銷的方法。

2、學生用表格記錄一周零花錢的使用情況。

實踐方式：討論、設計表格。

實踐地點：教室。

實踐過程：

一、結合生活現(xiàn)象談話導入。

2、談感受，確定研究主題。

二、進入有關零花錢的問題。

1、根據(jù)問題學生討論。

師：你有零花錢嗎？你的零花錢是從哪來的？你用零花錢都買些什么呢？學生分小組說一說。

2、討論零花錢有什么好處，有壞處嗎？危害在哪？

3、家長的月收入情況怎樣呢？生討論，根據(jù)發(fā)言歸納出：

三、學生根據(jù)老師的問題分小組討論整理，并制定調查問卷。

第二課時。

研究主題：調查零花錢情況。

實踐目標：完成調查問卷，從問卷中了解到孩子零花錢的來歷及使用情況和父母工作情況。

實踐任務：完成調查問卷。

實踐方式：在家里完成調查問卷。

實踐地點：家里。

實踐過程：

一、整理零花錢的來歷使用情況的學生調查問卷和家長問卷。

學生問卷。

親愛的同學，您好！本次調查僅作為一種了解，希望您認真選擇，請在里打，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！

1、你的零花錢來源主要是（可多選）。

a、家長給（）b、親戚朋友給（）c、壓歲錢（）d、其它（）2、你每天的零花錢數(shù)額在（）。

a、1元以下（）b、1-2元（）c、2元-3元（）d、3-5元（）e、5元以上（）。

3、你的零花錢是否夠用？

a、夠（）b、不夠（）。

4、如果不夠用，你會用什么樣的方式向家長要？

a、給家長講清理由再要（）b、又哭又鬧（）c、編個理由向家長要（）d、其它（）。

5、你有存零花錢的習慣嗎？

a、有（）b、沒有（）。

6、你的零花錢主要用在什么地方？

a、零食（）b學習用品（）c、玩具（）d、上網(wǎng)玩游戲（）e、其它（）。

7、你使用零花錢時有沒有計劃？

a、有（）b、沒有（）。

家長問卷。

敬愛的家長，您好！本次調查是我校實踐活動之一，調查結果僅作為一種了解，您的答案對我們很重要，希望您能配合我們，真實填寫，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！

3、您平時給孩子零用錢是（）。

a、孩子要就給b、了解孩子需求后再給c、只要孩子身邊有錢，別的不管。

4、您每月給孩子的零用錢大概在（）。

a、10元以內b、1030元c、3050元d、50元以上e、不固定。

5、當您的孩子每月的零用錢不到規(guī)定時間就用完了您會（）。

a、再給b、不再給c、根據(jù)情況而定。

6、您孩子零花錢的支配：（）。

a、孩子自己支配，您從不過問b、經(jīng)常落實零花錢的去向c、偶爾過問。

2、分組調查，收集相關數(shù)據(jù)根據(jù)各組預定時間到相應地點進行調查，收集有關資料完成問卷。

3、數(shù)據(jù)整理各小組在調查、收集相關數(shù)據(jù)的基礎上，對所收集到的資料進行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。

二、打印試卷。

三、完成試卷階段。

方案。

第三課時。

研究主題：調查零花錢花在哪里。

實踐目標：

1、通過了解自己的日常消費情況，初步意識到合理消費的重要性。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

實踐任務：

1、能說出小學生消費的特點。

2、了解其他同齡人的零花錢是怎么花的。

實踐方式：討論、評選消費特點。

實踐地點：教室。

實踐過程：

一、問題游戲。

二、各小組分析和整理調查結果，不同小組之間交流。

1、匯報交流階段根據(jù)調查的方式和結果，采用多種方式準備向全班匯報交流。

2、在全班交流活動中，以小組為單位，不限形式，用自己認為最好的方法展示本小組的活動成果。

三、師生一起歸納總結調查的情況。

1、各小組代表和教師發(fā)言，下面的學生可以舉手補充。

2、找一找消費熱點在哪里，原因是什么？針對問題的討論是養(yǎng)成學生節(jié)約資源意識的好辦法。

到的困難，克服的過程，還有調查后的收獲，也有經(jīng)過調查、整理好數(shù)據(jù)后對結果的展示進行了創(chuàng)新。比如：調查零花錢來源和數(shù)目的小組，根據(jù)調查結果制作條形統(tǒng)計圖，并且讓學生當堂計算出全校學生每天共有多少零花錢，每月共有多少零花錢，每年共有多少零花錢，這些錢能支持多少貧困兒童上學？并讓學生談談想法。

平時每天不起眼的1-2元的零花錢通過計算，得出了驚人的大數(shù)據(jù)，學生的心靈起到了強烈的震撼。還有，調查零花錢用途的小組根據(jù)調查結果算出每樣所占的百分比，并制作成了扇形統(tǒng)計圖。通過學生的展示匯報，這節(jié)課有效的與數(shù)學學科進行了密切的整合，真正達到了綜合實踐這一課程的.活動目的。

第四課時。

研究主題：討論零花錢怎么花。

實踐目標：

1、滲透節(jié)約的意識。

2、培養(yǎng)學生有計劃地消費的習慣。

實踐任務：

1、介紹好的消費方式和對小學生有意義的消費品。

2、讓學生學會根據(jù)優(yōu)價廉的原則在適當?shù)膱鏊侠硐M。

3、商量用零花錢做有意義的事情的計劃。

實踐方式：討論。

實踐地點：教室。

實踐過程：

一、問題游戲。

二、教師由學生零花錢使用的特點導入，結合商場的廣告，少年兒童不良的消費行為引導學生思考，零花錢該怎么花，到哪里花。

三、小組交流，說說自己的設想。并寫出來。

第五課時。

研究主題：制作儲存箱。

1、滲透節(jié)約的意識。

2、培養(yǎng)學生有計劃地消費的習慣。

實踐目標：

1、介紹好的消費方式和對小學生有意義的消費品。

2、讓學生學會根據(jù)優(yōu)價廉的原則在適當?shù)膱鏊侠硐M。

3、商量用零花錢做有意義的事情的計劃。

實踐任務：計劃零花錢怎么花并設計儲存箱。

實踐方式：討論制作。

實踐地點：教室多功能廳。

一、生說說自己的零花錢準備怎么花。

二、教師結合學生的想法和準備的公益活動的資料，師生共同討論可以用自己手里的零花錢做什么。

三、師生商量用什么方式長期地把學生省下來的零花錢存起來。

四、師生共同根據(jù)學生的喜好，設計儲存箱。

第六課時。

研究主題：展示我給大家的建議。

實踐目標：

1、向全校師生發(fā)起倡議，要節(jié)約自愿，合理消費。

2、通過設計儲存箱，培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力。

實踐任務：設計并制作零花錢儲存箱。

實踐方式：分組討論手工制作。

實踐地點：教室家里。

實踐過程：

一、問題游戲。

二、學生自由選擇參與制作儲存箱或是起草倡議書，并分組。

三、小組內分工并制定工作計劃，填寫表格。

（必要時可以向他人求救）。

四、各小組按計劃行動：設計、制作儲存箱或者起草倡議書。

可以讓學生在學校的墻壁欄上貼出倡議書和調查報告，向全校師生提出倡議。

望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，而且還會從小養(yǎng)成不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、孩子還得自食其力呢！通過本學期綜合實踐活動，教師，家長，孩子都有了不小的收獲。首先，我們規(guī)范了小學生的消費行為，做到了正確引導消費方向，更好地為學生的健康成長服務。通過調查家長，有些家長也意識到孩子亂花零花錢跟自己太溺愛孩子也有很大的關系。另外，我還感覺孩子們成長了好多，有些平時不愛和別人交流的同學，通過這次活動，也鍛煉了自己社交的能力和表達口才的膽量。在活動中學生還掌握了很多分工、分析、調查、統(tǒng)計等科學的研究方法，這對他們適應社會、終身學習提供了良好的前提！通過活動，學生更加體會到父母掙錢確實不容易，自己花的真的是父母的血汗錢。從活動后還可以看到，孩子們更有愛心、孝心了。更主要的是學生進一步增強了合理使用零花錢的意識。

通過“合理應用零花錢”的實踐活動，意識到：正確消費觀的樹立是一個長期的過程，應該在生活中持之以恒地滲透。

小學三年級綜合實踐課教學設計篇六

一、活動目標：

1、培養(yǎng)運動健康意識，激發(fā)運動鍛煉的興趣和激情。

2、了解有關2008年奧運會相關知識。

3、在活動中培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新意識。

二、課前活動準備。

1、制作多媒體教學課件《我們愛運動》。

2、布置課前小組合作準備活動：

（1）各小組設計一條本組的運動健身口號。

（2）練習一項你最喜歡或擅長的運動項目，下節(jié)課比拼展示（每組2項）。

（3）設計一項新的運動游戲項目，下節(jié)課展示（每組1項）。

（4）多渠道（如上網(wǎng)查詢、向體育老師請教、向家長朋友調查、查閱報刊書籍等）搜集了解2008年北京奧運會的相關資料，下節(jié)課交流、比賽。

（5）收集或設計一個你所熟悉或喜愛的運動項目的標志（每組2個）。

（6）收集一個你所熟悉或喜愛的球類明星資料，課堂介紹給同學們。

以上活動由組長負責落實，做到小組全員參與，各顯其能。

三、活動課時安排：1—2課時。

四、課堂活動過程。

（一）播放《奧運會精彩瞬間》課件（背景音樂為奧運歌曲），營造歡快活力的課堂氣氛，直入主題——我們愛運動。

（二）我們的運動口號——喊得響亮，喊出自信和活力。

各小組在組長的帶領下高呼本組運動口號，體現(xiàn)昂揚向上的精神勁兒。

（三）運動技能挑戰(zhàn)擂臺賽——感受運動之趣。

1、廣播操比賽（每組兩人參賽。要求動作準確、有力，姿態(tài)舒展。）。

2、個人運動特長挑戰(zhàn)賽：以球類運動為主。一名同學向別組的另一名同學就某項運動技能（如掂乒乓球等）發(fā)出挑戰(zhàn)，贏者為本組爭得一面小紅旗。

（四）聞樂起舞——體味運動之美。

要求：每組選派兩名同學上臺參賽，聽音樂（奧運歌曲）自編韻律舞蹈，舞蹈的動作是以某項球類運動的動作組合而成，并做到節(jié)奏準確，舞姿歡快，富有活力。

評價：每組選派1名最公道的同學與老師共同組成評委，對參賽同學的表現(xiàn)進行打分。

（五）運動項目標志設計創(chuàng)意——我最棒。

各小組上臺展示本組同學設計的運動項目標志，并對其進行創(chuàng)意說明。（評選出最佳設計創(chuàng)意獎）。

（六）2008年奧運會情況知多少（搶答賽）。

1、2008年北京奧運會舉辦時間是（）。

（第29屆奧運會將于2008年8月8日至24日在北京舉行，屆時將會有約10500名運動員參加北京奧運會，并將有超過20000名世界各地的媒體記者前來進行采訪報道。）。

2、2008年北京奧運會共有多少個比賽項目？

（北京奧運會的比賽項目是大項28項(302個小項，303塊金牌)，分別為：田徑、賽艇、羽毛球、壘球、籃球、足球、拳擊、皮劃艇、自行車、擊劍、體操、舉重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上項目、現(xiàn)代五項、棒球、馬術、跆拳道、網(wǎng)球、乒乓球、射擊、射箭、鐵人三項、帆船帆板和排球。）。

3、2008年奧運會新增加一項中國傳統(tǒng)運動做為比賽項目，是（）。

（武術）。

4、2008年奧運會的主題口號是（）。

（同一個世界同一個夢想oneworldonedream）。

5、大屏幕出示2008年奧運會會徽：你認識它嗎？說說這個設計的含義。

（2008中國北京第二十九屆奧運會會徽。這個會徽表達了2008年奧運會的主題。2008年奧運會新會徽，將中國具有5000多年歷史的印章和書法等藝術形式與體育運動特征結合起來，巧妙地幻化成一個向前奔跑、迎接勝利的運動人形。這一設計，凝聚了中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化的神韻。鮮紅的色彩傳達了中國文化特有的熱情氣氛；寓意豐富的圖形，形如一個“京”字，表達了舉辦地的名稱；也像一個沖向終點的運動員，體現(xiàn)了沖刺極限、創(chuàng)造輝煌的奧林匹克精神；又似一個載歌載舞中的人，表達了13億中國人民對于奧林匹克運動的美好憧憬和歡迎八方賓客的熱情與真誠。）。

每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，在中國，疊音名字是對孩子表達喜愛的一種傳統(tǒng)方式。當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。

福娃代表了夢想以及中國人民的渴望。他們的原型和頭飾蘊含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯(lián)系，其形象設計應用了中國傳統(tǒng)藝術的表現(xiàn)方式，展現(xiàn)了中國的燦爛文化。將祝福帶往世界各個角落。很久以來，中國就有通過符號傳遞祝福的傳統(tǒng)。北京奧運會吉祥物的每個娃娃都代表著一個美好的祝愿：繁榮、歡樂、激情、健康與好運。娃娃們帶著北京的盛情，將祝福帶往世界各個角落，邀請各國人民共聚北京，歡慶2008奧運盛典。

貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術中,“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實現(xiàn),“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍環(huán)相互輝映。

晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的`蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。

歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。

迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。

妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風箏?！把唷边€代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。）。

7、關于2008年奧運會，你還知道些什么？（自由交流）。

（七）改進運動游戲設計新的玩法——我能行。

各小組上臺展示自己設計的新的運動游戲項目。

（師生隨機從趣味性、安全性、合作性、是否易于開展等多方面進行評價，提出積極的改進意見。）。

（八）我最喜愛的球類明星——我推薦。

各小組上臺多種方式介紹自己球類明星，并說明喜愛的原因（教師引導學生從球星們精湛的技藝及其意志、品德方面去認識球星，學習球星）。

（九）布置課后活動作業(yè)——拓展開放。

1、各組設計并排練一項體育大課間集體運動項目，下節(jié)課展示。

2、與家長共同擬訂一份家庭健身活動計劃書，并互相監(jiān)督，堅持鍛煉，讓體育鍛煉成為一種生活習慣。

3、與家長共同練習一項運動技能，“六一”兒童節(jié)時參加學校年級組組織的“家校同慶”趣味運動比賽。

（十）教師贈言——幸福生活理念共享。

1、生命在于運動。

2、每天鍛煉一小時健康生活一輩子。

匯總各小組得分情況，評出本節(jié)課活動冠軍組。

小學三年級綜合實踐課教學設計篇七

課型設計說明：

本節(jié)課是“變廢為寶”這一主題下的一個子課題“詩情畫意布貼畫”，是活動實施階段的一節(jié)實踐體驗課，在實踐體驗中又蘊含著方法的指導，教師巧設氛圍，以詩為題，通過認真觀察，動手實踐，合作探究，探尋布貼畫制作的基本技巧，并通過教師適當?shù)姆椒ㄖ笇?，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

學習目標：

1、在探索學習中，掌握制作布貼畫的基本步驟，并能與古詩有機融合。

2、在動手操作中，能創(chuàng)造出表現(xiàn)古詩意境的形象，并利用布這種原材料表現(xiàn)出來。

3、在小組合作中，培養(yǎng)主體參與意識與團隊合作精神。

4、在布貼畫的制作與欣賞中，進行利廢、節(jié)約教育。

學情分析：

四年級的學生已經(jīng)具備一定的分析能力與觀察能力，在知識儲備上也基本達到了探索要求，如，能熟練背誦許多古詩，已經(jīng)具備了一定的繪畫功底，對色彩搭配也積累了很多的技巧與經(jīng)驗，并能熟練地使用剪刀等工具。

教學重點：

學習布貼畫的設計方法，了解布貼畫的工藝特征。

教學難點：

依據(jù)布的顏色、紋理、質感，通過剪、撕、粘的方法來制作一幅具有裝飾意味的布貼畫。

教學過程：

一、激趣導入：（約5分）。

1、（課件出示布貼畫：牧童騎黃牛、小荷才露尖尖角、蓬頭稚子學垂綸、江清月照人）能看出這些漂亮的圖畫是用什么做出來的嗎？（布）。

2、這些圖畫都是用我們生活中丟棄的廢布剪貼而成的，我們稱之為布貼畫。（板書：布貼畫）。

3、能用咱們學過的古詩來描述一下這些圖畫所要表達的主題嗎？生自由發(fā)言。

4、這些布貼畫將詩與畫完美地結合在一起，詩中有畫，畫中有詩。這節(jié)課我們就一起在詩情畫意中探討布貼畫的制作。（板書課題：詩情畫意布貼畫）。

（設計意圖：以欣賞漂亮的布貼畫引入，激起大家的研究興趣，再配以古詩為題，升華了布貼畫制作的意境，將學習探究引向更高層次。）。

二、觀察范畫，總結方法（約8分）。

1、仔細觀察這些布貼畫，如果我們也想制作一幅富有詩情畫意的布貼畫，該怎么做呢？

小組討論。

2、師結合學生回答，總結出制作布貼畫的一般步驟。

（1）確定主題。

小組成員集體商討，確定用哪句古詩作為主題。

（2）構思繪圖。

先構思圖畫內容，然后將構思好的畫用鉛筆輕輕地畫在紙板上。

（3）選材裁剪。

要根據(jù)設計稿的要求找合適的布料（包括不同顏色、質地）進行裁剪，裁剪出合適的形狀和大小。

注意：如果沒有把握做到一次成功，可以用筆畫在布料上，或先畫在紙上再貼在布上然后剪下來。

（4）拼擺粘貼。

要將剪好的各種形狀按照一定的先后順序貼在板上，貼的要牢固，畫面要清潔干凈，盡量避免弄臟。

（5）加工整理。

對里邊進行整體的布局，裝飾一下過于空白的地方，起到一個畫龍點睛的作用。

（設計意圖：通過觀察范畫，讓學生討論交流，找到布貼畫制作的方法，在培養(yǎng)學生觀察、分析、總結能力的同時，為后面的動手實踐奠定理論基礎。）。

三、小組合作，動手實踐。（約20分）。

溫馨提示：

1、小組成員五人一組，選確定主題，再合理分工。

2、作品要體現(xiàn)出古詩意境。

3、注意剪刀使用安全，垃圾隨手扔到盒子里。

（設計意圖：通過溫馨提示，讓學生明確小組合作的要求。同時讓學生注意使用剪刀時的安全，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成隨手收拾垃圾的習慣，這些都屬于勞動技能課中的基本要求。）。

四、作品展示，介紹評價（約5分）。

1、小組把完成的作品貼到黑板上。

2、學生介紹自己的作品。

3、這么多作品，你喜歡哪一幅？

學生自由評價，并要說出喜歡的理由。

（設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生獲得成功的體驗，從而激發(fā)學生學好綜合實踐課的信心，同時也提高了學生的審美能力。）。

五、主題拓展：（約2分）。

1、給同學們一份禮物作為獎勵。（屏幕出現(xiàn)：葉貼畫、紙貼畫、麥稈畫、鉛筆屑畫、糧食貼畫……）。

2、拓展作業(yè)：

和爸爸媽媽一起利用家里的廢舊材料，制作一幅貼畫，下節(jié)課我們一起來欣賞。

拓展資源：出示老師提供的幾個網(wǎng)址，有興趣的可以學一學。

（設計意圖：避免淺嘗輒止，讓學生把興趣延伸到更廣泛地領域，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與自學能力。）。

小學三年級綜合實踐課教學設計篇八

富饒的土地能使植物更加茁壯地成長，積極向上的環(huán)境能使心靈更加健全。本學期綜合實踐活動，我們教研組為學生搭建了自我展示、求索創(chuàng)新的舞臺，力求將活動植根于開拓的土壤，讓孩子在素質教育的全新天地躍動活潑的身影。

“有詩的日子會多一點浪漫，有詩的人生會多一些精彩?！北緦W期綜合實踐長線活動，三年級的孩子與詩同行，步入詩歌的殿堂。課堂上，一雙雙小手燃起了生活的無限詩意，一張張兒童詩小報，凝結了孩子們的審美、想象、創(chuàng)造，點亮了詩歌的明燈。春天，草長鶯飛，鳥語花香，孩子們展開想象的雙翅，頌春天，一首首春天的小詩贊出了對春的'無限熱愛；唱春天，耳熟能詳?shù)母枨匦沦x詞，詩心、童心，唱響了無比美妙的“春之歌”。

時逢端午節(jié)，我們三年級同學依托教材開展了“吃粽子，長學問”為主題的綜合活動課。學生們圍繞端午節(jié)這個主題，課下自己搜集資料，以自己喜歡的方式在課上交流，教室的黑板上畫著兩條金黃色的龍舟，寫著三個大字：“端午節(jié)”。同學們圍繞“端午節(jié)”展開了討論。各式各樣的風俗同學們已通過課前的搜集、調查了如指掌。同學們還饒有聲色地介紹了自己在家包粽子的經(jīng)過，以及包粽子中發(fā)生的有趣的故事，并把這些經(jīng)歷寫成了一篇篇作文。

同學們互相欣賞著自己的“杰作”，情不自禁地笑了起來。誰也沒有想到他們對自己身邊的事這么感興趣。通過這次活動，這些嬌生慣養(yǎng)的小皇帝們終于明白了一個道理：粽子吃著好吃，做起來難啊。在活動中學生們都體驗了包粽子，粽子包得好壞并不重要，重要的是通過這閃活動感悟出一個道理，勞動才能使人獲得真正的幸?？鞓?，勞動是幸福的源泉。

本學期三年級綜合實踐活動還選擇了“關心社會生活”這個研究主題，我們圍繞“保護家鄉(xiāng)的運河”這一課題開展活動。希望通過有關“運河”的各種研究活動，讓學生了解家鄉(xiāng)河，保護家鄉(xiāng)河，體驗社會生活，培養(yǎng)學生初步的環(huán)境保護意識。學生們獻計獻策，有的設計了“您好，請別倒垃圾”、“保護家鄉(xiāng)河”、“保護環(huán)境，人人有責”等宣傳標語。有的編寫了一首首保護運河的兒童詩?！庇械倪€寫信給運河沿岸的居民，信中希望他們不要再往河里倒垃圾、排污水，能在河兩岸種樹、種草、種花。在河里養(yǎng)上金魚。有的學生用筆畫了一幅幅環(huán)保宣傳畫。

這樣的匯報、交流活動，喚起了學生對探索過程的回憶，它既是對研究成果的匯報，又是對研究方法的梳理，學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。更重要的是，通過這樣的活動：讓學生品嘗到成功的快樂，激發(fā)了他們的興趣，堅定了他們繼續(xù)研究、探討的信心。

小學三年級綜合實踐課教學設計篇九

一、設計思路：

綜合實踐活動課程目標中提出：讓學生學會自主提出問題，制訂活動方案，并組織實施活動方案。那么如何讓學生真正成為一個活動的組織策劃者呢？指導學生掌握活動策劃的方法尤為重要。5.12地震發(fā)生后,全國人民眾志成城共同抗災,紛紛伸出援助之手,全國各地的學生們也不甘示弱,體現(xiàn)了我國“一方有難，八方支援”的美德，同時也是教育學生和大家所關注的問題。我以“我做募捐策劃者”為活動背景指導學生在活動的情景中通過自主探究學習，掌握活動策劃的方法。

二、教學目標：

1、通過對“我做募捐策劃者”活動的策劃設計的了解，讓學生初步了解熟悉活動策劃的方法和流程。

2、使學生掌握活動策劃的基本方法，并能自主策劃活動。

3、培養(yǎng)學生樹立自主、合作的研究興趣和意識。

三、教學重點：

1、讓學生初步了解熟悉活動策劃的方法和流程。

2、掌握活動策劃的基本方法，并自主策劃活動。

四、教學難點：

掌握活動策劃的基本方法，并自主策劃活動。

五、教學方法：講解法、比較法、討論交流法。

六、教學準備：課件。

七、課時安排：1課時。

教學活動過程：

一、創(chuàng)設情境、引入課題。

師：同學們，在205月12日四川汶川發(fā)生地震后，全國人民都在募捐，支援災區(qū)，募捐也是有組織有計劃的，假如你是這次募捐的組織者和策劃者，你怎么去做呢？今天我們就來做一次小小策劃者(課件）。

二、設問引導。

請看屏幕，每個小組討論2個問題，討論完畢派出代表匯報你們的結果。（課件）。

討論內容。

（1）為什么你想成為一名募捐的組織者和策劃者？（活動目的）。

（2）作為一名募捐的組織者和策劃者，需要做哪些準備工作呢？（活動準備）。

（3）作為募捐的組織者和策劃者，你能為災區(qū)人民做哪些事呢？（活動主要內容及步驟）。

（4）我們以小組為單位設計一個小組募捐和策劃的.活動，怎樣做到人人參與呢？（小組人員分工）。

（5）怎樣完成這個活動？采取什么樣的方法？（活動方法w.cn小學教/學設/計網(wǎng)）。

（6）在活動過程中，你將會遇到怎樣的困難？你將怎樣克服呢？（可能遇到的主要困難及對策）。

三匯報總結：

小組探討。

師組織匯報。

小組選出代表匯報討論結果。強調活動設計包括的基本要素:。

(1)、活動主題(2)、活動目的(3)、活動準備(4)、活動主要內容及步驟。

(5)、活動方法(6)、小組人員分工(7)、可能遇到的主要困難及對策。

師歸納總結。

過渡語：其實，剛才大家在討論回答上述問題的時候，同學們就已經(jīng)做了一次募捐策劃者的活動策劃設計工作了，而且做得還不錯，總結出了活動策劃方案包含的一些基本要素。下面請看老師收集的一個活動策劃方案，看看他們的活動方案是否具備這幾個要素。

四、創(chuàng)新實踐、綜合鞏固。

師：請同學們認真觀看活動方案，這是一些大學生針對特定主題進行的一次活動設計過程。（出示方案）。

（引導觀看方案，回答此方案中哪些是可取之處，有哪些不足）。

師：現(xiàn)在讓你們設計一個活動方案，大家對自己有沒有信心。

小組討論設計：請參考小組活動設計方案表，圍繞本次活動主題“零食中防腐劑對人體健康的影響研究”設計一個活動方案，活動設計要求：（課件）。

（1）內容要具體、豐富、清楚、詳實。

（2）分工要細致、具體、人人參與。

（3）目的要明確、全面。

（4）步驟清晰、計劃周詳。

五、成果展示、總結全課。

（展示各小組的活動設計，不同小組之間提出意見和補充，對活動設計加以完善。）。

師組織小組匯報，學生互評。

師歸納小結。

六、評價總結。

結束語:在以后的學習生活中我們還會參與更多的社會實踐活動,希望同學們能將今天學習到的方法運用到實踐中去.

小學三年級綜合實踐課教學設計篇十

教材第56頁—57頁內容。

教學目標。

1、知識與技能：通過本活動，使學生進一步鞏固年、月、日的知識。

2、過程與方法：應用年、月、日的知識，體驗數(shù)的知識與生活的密切聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的動手實踐能力，討論交流意識和互相學習的。

教學重點及難點。

1、制作年歷的方法。

2、在制作過程中，從年具體到月再具體到日。

教學用具。

整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷等。

教學過程。

一、目標導學。

（一）引入新課。

（二）展示目標（見教學目標1）。

二、自主學習。

（一）自學提綱（自學教材第56頁—57頁內容并完成以下問題。）。

1、制作年歷的活動大致可以分為幾個部分？

2、制作年歷首先要確定什么？然后確定什么？最后用顏色區(qū)別出什么？

3、制作年歷還要知道什么？（每月的重大節(jié)日是星期幾？）。

（二）學生自學（對照自學提綱自學，將不會的問題做標注。）。

（三）自學檢測。

三、合作探究。

（一）小組互探（引導學生選擇合適的方法學習，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法。）。

（二）師生互探。

1、想制作明年的年歷，但不知明年的1月1日是星期幾？

2、不知道明年二月份是幾天？

3、不知道其他重大的節(jié)日各是星期幾？

四、達標訓練（1——3題必做，4題選做）。

1、想一想，填一填。

（1）一年有個月，其中大月有（）個，每月有（）天，小月有（）個，每月有（）天。閏年全年有（）天，合（）個星期零（）天。平年二月有（）天，閏年二月有（）天。

（2）元旦是（）月（）日，這個月有（）個星期零（）天。

2、判斷。

（1）小剛的生日正好是在2月30日。（）。

（2）19、、8年和9年都是閏年。（）。

（3）制作年歷第一步是先確定1月1日是星期幾。（）。

3、把4年9月份的日期填完整并標出教師節(jié)這一天。

15。

年歷的作用。

問題：大家制作的年歷如此精美，可以用他來做什么？

預設：

1、查日期，了解時間。

2、制定學習計劃。

3、將全班同學的生日圈起來，到時候送去祝福。

五、堂清檢測。

（一）出示檢測題。

1、將4年2月份的日歷補充完整。

中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。

是197月1日成立的，到今年7月1日是（）周年。

李叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）歲。

小紅的媽媽到6年剛好40歲，但她只過了生日，猜猜小紅的媽媽是（）月（）日出生的。

（二）、堂清反饋：

板書設計。

制作年歷。

制作年歷的步驟：

調查、收集各種類型的年歷。

討論與制作：首先要確定1月1日是星期幾，然后確定整體的形式，每列4個月排3行，最后用顏色區(qū)別出休息日。

展示與交流。

運用。

小學三年級綜合實踐課教學設計篇十一

一、教學內容：

遼寧師大版小學綜合實踐三年級上冊。

二、教材與學情分析。

目前，小學生沉迷于網(wǎng)吧或游戲廳的現(xiàn)象是一個嚴重而普遍的社會問題，家長和學校都為此感到擔憂。而七巧板作為起源于中國的傳統(tǒng)玩具，是健康而又充滿智慧的，它能很好地開發(fā)學生的智力并增強他們動手動腦的能力。所以三年級綜合實踐活動課選擇這一主題是非常有現(xiàn)實意義的。另外，在小學低年級階段，初步認識一些幾何圖形是數(shù)學科目的一個重點，而綜合實踐活動課正是要培養(yǎng)學生綜合運用各學科知識去解決實際問題的能力。所以探究七巧板也可促進學生對數(shù)學中幾何圖形的認識。本課的重點和難點是讓學生在認識七巧板的基礎上運用七巧板來拼出各種圖形，并在此過程中鍛煉他們動手操作能力及想象創(chuàng)造能力。

三、教學目標：

1、認識七巧板的七個組成圖形，了解七巧板的來歷和拼板的種類。

2.、通過活動鍛煉學生動手操作能力與想象創(chuàng)造能力，并掌握一些拼圖的技法。

3、讓學生在活動中學會交流與合作，體驗成功的喜悅。

四、教學準備：

1、課前布置學生搜集七巧板的來歷及拼板種類等相關資料。

2.、每個學生準備白色硬紙板至少2個，剪刀（或切刀）一把，格尺一把，水彩筆一盒。

五、教學過程。

（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

師：同學們，看老師手中拿了一個玩具，它由七塊不同顏色的.圖。

形組成，你們知道它叫什么名字嗎？

師：對，這就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我們古代中國，是一種充滿智慧的拼板玩具。關于七巧板有一個有趣的來歷，你們誰能說一說呢?(課前已經(jīng)讓學生搜集相關資料。)。

師：別看七巧板只有七塊小小的圖形，但它卻像魔術一樣千變萬化，無比神奇。只要遇到一個聰明的魔術師，它就會被拼出很多奇妙有趣的圖形。比如0到9十個數(shù)字，漢語拼音字母，各種不同形態(tài)的人物、動物、建筑物等。（接下來老師在黑板上快速示范拼出2種圖形）。

師：看，神奇吧！下面快讓我們以魔術師的身份走進七巧板的世界去大展身手吧！（板書并齊讀課題“小圖形，大世界”）。

【設計意圖】從了解七巧板的來歷入手，使學生體會古人的聰明才智。將七巧板比喻成魔術，又賦予同學們魔術師的身份，能很好地激發(fā)學生參與活動的興趣與自信心。

（二）、組織活動，親手操作。

活動一：認識七巧板，親手制作七巧板。

3、各小組成員討論設計制作七巧板的比例大小，然后按照書中圖示每人制作一個七巧板，看哪個小組做得又快又好。

【設計意圖】讓同學們自己制作七巧板，意在鍛煉學生的動手能力和認識幾何圖形的能力。

活動二：拼圖比賽，作品展示。

1、師：接下來請各小組充分發(fā)揮你們的想象與創(chuàng)造力，拼出你們喜歡的圖形吧！各小組比一比，看哪一組拼得多，拼得好。

2、作品展示。各小組選出本組的優(yōu)秀作品向其它組介紹這些拼圖的內容。然后由全班同學評出最佳創(chuàng)意作品。

【設計意圖】以比賽的形式可以激勵學生拼出更多更好的圖形，達到在“賽中拼”的教學效果。在作品展示環(huán)節(jié)讓同學們自己評選最佳創(chuàng)意作品的形式可以培養(yǎng)他們用欣賞的眼光去評價自己或他人的作品的習慣。因為現(xiàn)在的孩子多數(shù)是用挑剔的眼光去看待別人，這樣的習慣是不好的。最后的制定比賽規(guī)則環(huán)節(jié)意在鍛煉學生相互合作在實踐中解決問題的能力，只有來源于實踐的比賽規(guī)則才是更有說服力，更加公平的。

活動三：挑戰(zhàn)更多種類的拼板。

1、師：剛剛我們制作的七巧板只是眾多拼板玩具中的一種，其實拼板的種類很多，課前你們搜集到這方面的資料了嗎?快來說一說吧！

2、師：老師這準備了一些拼板，你們試著說一說它們的名稱嗎？

4、各小組出示作品，“猜一猜我們的作品是由什么拼板拼成的？”

5、通過今天的拼圖過程，你掌握更快更好地拼圖方法和技巧了嗎？快來和大家一起分享吧！

【設計意圖】此活動意在使學生接觸更多的拼板，從而更好地總結拼圖方法和技巧，以達到利用拼板游戲來開發(fā)學生智力與能力的目的。

三、課堂小結，自我評價。

1、通過本課的活動，同學們感覺自己表現(xiàn)怎樣？你對自己的拼圖作品滿意嗎？

【設計意圖】通過對活動的總結評價，同學們感受到了成功的喜悅與自豪。同時，我也為他們今后的探究發(fā)出了倡議與鼓勵。相信有了成功的體驗后，他們的拼圖興趣會不斷保持下去的。