最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案(精選15篇)

教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)制定的一份教學(xué)計(jì)劃。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)。這里有一些名師精心編寫的教案范文，希望對(duì)大家在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所啟發(fā)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案篇一

篇二】一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生的常規(guī)有了顯著的提高，上課、作業(yè)、口算等方面都漸入佳境，本班學(xué)生總體來說都很乖，加上我主要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，因此，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣還比較濃。有所欠缺的是學(xué)生傾聽的習(xí)慣還有待培養(yǎng)，也要加強(qiáng)平時(shí)的思維訓(xùn)練，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維很容易定式，創(chuàng)新意識(shí)有待提高。班上有4個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，但好在對(duì)數(shù)學(xué)的興趣還在，對(duì)我也比較喜歡，這個(gè)學(xué)期要努力使他們不掉隊(duì)，爭(zhēng)取幫他們摘掉學(xué)困生的帽子。

學(xué)情分析期末測(cè)評(píng)情況：優(yōu)秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人。

1、知識(shí)與技能方面。

(1)數(shù)與代數(shù)：

·經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)l00以內(nèi)的數(shù);初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”;初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

·經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。

·在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

(2)空間與圖形。

·經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認(rèn)識(shí)這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。

·初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

·能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。

(3)統(tǒng)計(jì)與概率。

·經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能在日常生活中對(duì)事物現(xiàn)象收集資料，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

·能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

(1)在認(rèn)數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力。

(2)在探索并掌握100以內(nèi)加、減法的方法時(shí)，能注意到方法合理和靈活，培養(yǎng)初步的抽象、概括能力，在算法多樣化的交流中，初步培養(yǎng)思維的敏捷和靈活。

(3)在直觀認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中，初步朋友空間觀念。

(4)在解決問題的過程中能初步進(jìn)行有條理的思考，并對(duì)運(yùn)用的方法和獲得的結(jié)果的合理性能進(jìn)行初步的判斷。

3、解決問題方面。

(1)會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，并會(huì)簡(jiǎn)單的交流。

(2)在教師的指導(dǎo)下，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題，并能用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。

4、情感態(tài)度方面。

(1)在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，并能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題等的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

(2)在教師和同學(xué)的幫助、鼓勵(lì)下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，獲得成功的體驗(yàn)，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

(4)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法;初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序;兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法;正確辨認(rèn)圖形;實(shí)際運(yùn)用人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：幾十九后面的數(shù)是幾?理解數(shù)位和數(shù)位順序。數(shù)100以內(nèi)的數(shù);理解圖形之間是有聯(lián)系的，并可以相互轉(zhuǎn)換的;理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的算理;各種面值人民幣間的簡(jiǎn)單換算。

教學(xué)措施。

1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、努力倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。

3、注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)成功快樂。

4、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。

5、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生，因材施教，客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。

6、注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

7、重點(diǎn)關(guān)注張婉寧、徐玘、許芳婕、李冠這些學(xué)困生，關(guān)注他們的情感、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，穩(wěn)步提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案篇二

一、復(fù)習(xí)舊知。

教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后面的練習(xí)做鋪墊。

二、練一練。

1、第1題可先讓學(xué)生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

2、第2題，先讓學(xué)生填空，再說一說規(guī)律，也可以讓學(xué)生先說一說規(guī)律，再填空。

3、第3題是鞏固數(shù)的組成。

4、第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算。

5、第5題鞏固認(rèn)識(shí)鐘表的四種情況。

6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個(gè)數(shù)字拿來比，而是要先運(yùn)算再比較大小。

7、第7題先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。

8、第8、9、11題,先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計(jì)算。

9、第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中符號(hào)的含義和題目的意思，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨(dú)立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。

11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，編數(shù)學(xué)故事，然后說一說，算一算。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀;9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

(一)認(rèn)讀1-5各數(shù)。

(二)排序。

教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。

二、探究新知。

(一)觀察主題圖，回答問題。

要求：看圖聽故事。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來到草地上吃。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)。

學(xué)生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎?”“你們?cè)僮屑?xì)看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個(gè)數(shù)字表示?”

教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”。

1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

(1)師：“如果每只猴子吃1個(gè)梨，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。(板書：“=”)，等號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

(3)師：“同學(xué)們看看，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2、教學(xué)“”(猴和香蕉比)。

(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多，也就是32(板書32)。

(3)請(qǐng)學(xué)生觀察“”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開口大，朝大數(shù)。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。

“尖頭小，對(duì)小數(shù)。”

4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對(duì)小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?

三、運(yùn)用知識(shí)。

(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長(zhǎng)方體講評(píng)。

(二)游戲：比一比。

1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾?

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案篇四

1.在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱并能識(shí)別.

2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力.

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力.

教學(xué)難點(diǎn)。

區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體.

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、活動(dòng)一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法.

(一)談話引入。

今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎?

1.出示圖片：小貓和小狗。

2.小狗說：“謝謝大家.”小貓說：“在學(xué)習(xí)前我想提一個(gè)問題，你們能記住我們嗎?

請(qǐng)快想想，怎樣才能記住我們.”

(二)學(xué)生討論。

1.如何記住一只小貓?又如何記住一只小狗?

2.學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓.

小狗高高的、瘦瘦的.

3.小結(jié)：要記住它們的特點(diǎn).

二、活動(dòng)二：練習(xí)分類。

小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，給它們分類.

(一)出示圖片：物體分類。

(二)分組討論。

1.四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品.

2.學(xué)生演示自己不同的分類方法.出示圖片：分類方法一、分類方法二。

三、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

小狗說：我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些物品好嗎?

教師板書：認(rèn)識(shí)物體。

(一)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。

1.出示圖片：長(zhǎng)方體。

2.小狗問：它是什么樣子?

4.學(xué)生反饋長(zhǎng)方體的形狀特點(diǎn)。

(1)有六個(gè)面;。

(2)有的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形;有的四個(gè)面是長(zhǎng)方形，還有兩個(gè)面是正方形的;四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大.

教師板書：長(zhǎng)方體。

(二)認(rèn)識(shí)正方體。

1.出示圖片：正方體。

2.小貓問：這個(gè)物體是長(zhǎng)方體嗎?

有什么特點(diǎn)?

與長(zhǎng)方體有什么不同.起個(gè)什么名字?

3.學(xué)生分小組討論。

4.學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)。

正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形.

教師板書：正方體。

5.你是怎么區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體的?

6.在你的生活中哪些東西是長(zhǎng)方體?哪些東西是正方體的呢?

四、活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)圓柱體和球。

(一)認(rèn)識(shí)圓柱體和球。

1.出示圖片：圓柱體、球。

2.小狗問：你的桌面上還有什么物體呀?它們有什么特點(diǎn)?

3.學(xué)生小組討論。

4.學(xué)生反饋。

圓柱體有兩個(gè)面是圓形的，球上沒有一個(gè)平面.

教師板書：圓柱、球。

5.生活中那些物體是圓柱體的?那些物體是球體的?

(二)小結(jié)。

今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍.(教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字.)。

(三)出示圖片：找朋友。

五、活動(dòng)五：做游戲“摸一摸、猜一猜”

游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對(duì)又快.

六、活動(dòng)六：小小建筑師。

1.用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西.

1.學(xué)生反饋.

七、總結(jié)。

今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體?怎么記住它們?我們?cè)谏钪幸娺^這些物體嗎?

八、板書設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)物體。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案篇五

1．教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。

師：同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗(yàn)，終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？

可是，比賽規(guī)定只要十個(gè)男同學(xué)，十個(gè)女同學(xué)。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗(yàn)了才能參加比賽。

師：請(qǐng)同學(xué)們坐整齊了，聽到口令作出反應(yīng)，又快又對(duì)的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎？

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在原有的基礎(chǔ)進(jìn)一步學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征(用途)進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)良好的分類整理的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩具店、食品店、文具店圖片各一張。

2、常見玩具、食品、文具等若干。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)主題。

1、師：小朋友們，如果你的生日快到了，你最希望收到什么禮物呢?誰可。

以來說一說?

3、師：小朋友真棒，都想自己喜歡的禮物送給維尼，那你知道那些禮物可以在哪里買到嗎?(請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)地說一說，你最喜歡什么禮物?那些禮物可以在什么地方買到。)。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，如，我最喜歡的禮物是圖畫書，圖畫書可以在書店買到;我最喜歡的禮物是遙控車，遙控車可以在玩具店買到。。。。。。(教師注意提醒幼兒表達(dá)方式。)。

二、教師確定某類物品的用途，請(qǐng)幼兒說出該類型的物品有哪些。

2、教師出示三張分類圖片。

師：請(qǐng)小朋友看看，這張圖片是什么意思呀?(文具類/食品類/文具類。)。

師：那圖畫書應(yīng)該放在哪個(gè)類呢?(文具類)。

師：小朋友再想一想，文具類里還可以放上什么東西呢?(教師提醒幼兒盡量能說出3種以上的物品名稱并注意表達(dá)的`句式。)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，說出更多的物品。

師：那食品類里又可以放寫什么東西呢?誰可以舉手完整地回答老師，說出3種以上的物品噢!看誰最愛動(dòng)腦筋了!(給每個(gè)幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，特別是沒有單獨(dú)發(fā)言的幼兒。)。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

準(zhǔn)備：幼兒人手一件物品。

師：朱老師這里有三塊類型圖：玩具類、食品類、文具類。那么，第一組是玩具類，第二組是食品類，第三組是文具類，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去找屬于自己的類型吧!

師：請(qǐng)拿著玩具類的小朋友到第一組找個(gè)位置坐好，請(qǐng)拿著食品類的小朋友到第二組找個(gè)位置坐好，請(qǐng)文具類的小朋友到第三組找個(gè)位置坐好!

師：都找到了你的位置嗎?朱老師來檢查一下，看看有沒有哪個(gè)物品走錯(cuò)了地方的噢!

注：教師在選擇物品時(shí)注意一下兩點(diǎn)：一是方便收集;二是特征明確，便于分類，盡量不出現(xiàn)某一物品既能分到這一類，又能分到那一類的情況。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你手中的物品從后往前傳，收好物品了嗎?

師總結(jié)：在幼兒園，我們都能把物品歸類放好，那在家你會(huì)嗎?會(huì)不會(huì)自己收拾整理有序地?cái)[放好物品呢?效果分析：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案篇七

知道它們的名稱，能辨認(rèn)這幾種物體，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

2.經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)物體的過程，并在合作交流中獲得良好的體驗(yàn).

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、動(dòng)手操作及小組合作的學(xué)習(xí)能力.

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

教學(xué)難點(diǎn)。

區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體.

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，在分類的活動(dòng)中初步感知物體的形狀。

(一)創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，今天老師為大家請(qǐng)來了許多你們喜歡的小伙伴，你們瞧，有積木、皮球、還有橡皮泥呢!我們要和這些小伙伴共同走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)世界，去認(rèn)識(shí)大自然中很多美好的物體，如果你們很高興就向老師招招手!

(二)物體分類。

2.學(xué)生分小組活動(dòng)。

3.學(xué)生反饋。

(1)按材料分：把紙做的放在一起，塑料做的放在一起;。

(2)按顏色分：把紅色的分在一起，黃色的分在一起，花的放在一塊;。

(三)教師小結(jié)。

你們真聰明，想出這么多的分類方法!今天，我們先來研究按形狀分的這一類，他們就是按數(shù)學(xué)眼光來分的.

二、活動(dòng)二：摸一摸，說一說各種形體的特點(diǎn)。

(一)描述物體的形狀。

2.學(xué)生反饋。

3.教師同步出示圖片：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。

(二)整理學(xué)具。

我們先把長(zhǎng)方體放在盤子里，再把圓柱放在長(zhǎng)方體的旁邊，盤子里還缺誰呢?

(三)構(gòu)建立體圖形。

學(xué)生閉上眼睛，教師說物體名稱，學(xué)生想象它的樣子，并用手比劃出物體的樣子。

三、活動(dòng)三：小組游戲，進(jìn)一步感知各種形體的特征。

(一)摸出物體，說出形狀。

教師：我這里有一個(gè)神奇的袋子，你們想知道里面有什么嗎?請(qǐng)聽好游戲規(guī)則，先閉上眼睛，把手伸進(jìn)袋子里，摸到一個(gè)物體后說出它的名字，再拿出來讓同學(xué)驗(yàn)證，說對(duì)了我們用掌聲來祝賀他.先從1號(hào)同學(xué)開始活動(dòng).

(二)按指定的形狀摸出物體。

教師：由一名同學(xué)指定大家在袋子里摸出具體形狀，摸對(duì)了，小組同學(xué)用自己喜歡的方式稱贊他，從1號(hào)開始輪流活動(dòng).

四、活動(dòng)四：聯(lián)系生活實(shí)際，深化新知。

(一)數(shù)一數(shù)。

1.數(shù)一數(shù)，這個(gè)機(jī)器人是由哪些形狀的物體組成的?

2.你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(二)說一說。

說一說，你身邊的物體都是什么形狀的?(在小組內(nèi)交流)。

五、活動(dòng)五：創(chuàng)作活動(dòng)。

(一)搭一搭。

小組合作，用學(xué)具盤里的物體，搭出一件作品，并說一說用了什么形狀的物體、各是多少個(gè)，以及搭建的作品的名稱等.

(二)捏一捏。

用橡皮泥捏出自己最喜歡的形體，進(jìn)行展示交流.

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案篇八

本課內(nèi)容教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，并學(xué)會(huì)了乘法豎式的寫法，這些都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容作了知識(shí)上的鋪墊。兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是以后學(xué)習(xí)乘、除法的基礎(chǔ)，也是本單元中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這部分內(nèi)容先教學(xué)一位數(shù)乘幾十的口算，為學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)作好算理和方法上的準(zhǔn)備，再教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算。一位數(shù)乘幾十是一位數(shù)乘兩位數(shù)中最容易的，也是最基礎(chǔ)的。教材用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題能很清楚地顯示出求3個(gè)20是多少?引起學(xué)生對(duì)乘法的回憶。列出算式203后，形象直觀的問題情境又能讓每名學(xué)生都有自己的算法，然后組織學(xué)生交流算法，使采用連加或形象計(jì)算的學(xué)生學(xué)會(huì)比較抽象地思考，從而讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。在試一試中，繼續(xù)口算8頭大象能運(yùn)多少根，把一位數(shù)乘幾十的積擴(kuò)展到幾百幾十，再次引導(dǎo)學(xué)生利用表內(nèi)乘法聯(lián)想一位數(shù)乘幾十的積。一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的教學(xué)也充分依-情境圖啟發(fā)學(xué)生思考。教材先安排學(xué)生自己想口算方法，在此基礎(chǔ)上再介紹筆算方法，這樣安排，便于學(xué)生由口算方法聯(lián)想到要把乘數(shù)分別與被乘數(shù)每位上的數(shù)相乘，然后相加，這就有利于學(xué)生理解筆算的方法。接著，教材簡(jiǎn)化了豎式筆算的中間過程，得出筆算的豎式的一般寫法，使學(xué)生明確一位數(shù)乘兩位數(shù)乘的順序和每一步積的定位。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程，理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并掌握計(jì)算方法。

2、初步學(xué)會(huì)一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、課件。

設(shè)計(jì)思路：

1、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中感悟算法。

標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料，通過教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生主動(dòng)地觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課中，通過創(chuàng)設(shè)森林王國(guó)的情境，先引出一系列實(shí)際問題，然后依-森林王國(guó)的情境圖來啟發(fā)學(xué)生思考多種算法，并通過討論交流，結(jié)合情境圖懂得算理，從而使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中感悟算法。

2、重視筆算與口算相結(jié)合，在掌握口算的基礎(chǔ)上理解筆算。

筆算乘法的算理與口算乘法是相通的。本節(jié)課在教學(xué)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生掌握口算乘法，讓學(xué)生講清思考的過程，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合口算步驟幫助學(xué)生理解筆算乘法為什么要從個(gè)位起用一位數(shù)依次乘一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)，這樣就揭示了筆算與口算的聯(lián)系，促進(jìn)了知識(shí)的遷移，使學(xué)生理解了筆算乘法的過程與方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)景導(dǎo)入，提出問題。

今天讓我們到森林王國(guó)去游玩，高興嗎?好，我們出發(fā)吧!(出示課件1：笛)森林王國(guó)到了，森林里真美，有茂密的大樹，野花遍地開放，小動(dòng)物們?cè)谏掷锔吲d地玩耍。

瞧，大象在干什么呢?(有3頭大象在運(yùn)木頭)每頭大象運(yùn)了多少根木頭?大象把運(yùn)來的木頭是怎么放的?(每頭大象運(yùn)了20根木頭，每10根堆一堆)。

小猴在干什么?(有2只小猴在采桃子)每只猴子采了多少個(gè)桃子?(每只猴子采了14個(gè)桃子)14個(gè)桃子怎么放的?(先10個(gè)一筐，放了2筐，再4個(gè)一筐，也放了2筐)。

小朋友們，我們?cè)趺赐婺?老師提議，我們一起來做看物編乘法算式的游戲，

好嗎?

1、學(xué)生看圖自編乘法算式，小組交流，再派代表匯報(bào)。

2、學(xué)生交流：

(1)你們編的哪些算式自己會(huì)口算的?

(2)203=這道算式怎樣算呢?142呢?

(3)我們已學(xué)過哪些乘法呢?會(huì)算的同學(xué)將自己的計(jì)算方法說給大家聽聽?不會(huì)算的同學(xué)再想想，看能不能運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)和方法把這些題算出來。

【評(píng)析】由有趣的編題引入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。更主要的是富有童趣的畫面，有利于學(xué)生探索不同方法，幫助學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中感悟算法。

二、分組討論，尋找方法。

(一)先獨(dú)立思考，再小組交流，最后組內(nèi)推薦一人向大家匯報(bào)。教師巡回了解學(xué)習(xí)情況并參與學(xué)習(xí)比較困難的小組討論、指導(dǎo)。

(二)學(xué)生匯報(bào)交流：

1、匯報(bào)口算203這道題的口算思路。(可能會(huì)出現(xiàn))。

方法一：20+20+20=60。

方法二：3個(gè)2堆是6堆，6堆木頭就是60根。

方法三：2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十就是60。

方法四：因?yàn)?3=6，所以203=60。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

(1)你喜歡哪種方法?我們現(xiàn)在來想一想，照這樣算，8頭大象一共運(yùn)了多少根木頭呢。

(2)用自己喜歡的方法計(jì)算，再小組交流，最后選出比較簡(jiǎn)單的方法匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)，要求相同做法不重復(fù)說。

(3)那么口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，用哪一種方法比較簡(jiǎn)單呢?

(4)歸納小結(jié)：口算時(shí)，只要想幾乘幾等于幾，那么，幾個(gè)十乘幾就等于幾個(gè)十。

【評(píng)析】這里注意鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)探索新的計(jì)算問題，在學(xué)生獨(dú)立思考解決的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生發(fā)表自己的觀念，傾聽同伴的解法，這樣的教學(xué)，有利于學(xué)生間的數(shù)學(xué)交流，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、鞏固：完成想想做做第1題。師出示卡片，學(xué)生口算。

4、匯報(bào)142的計(jì)算方法：(可能會(huì)出現(xiàn)以下口算方法)。

方法一：14+14=28。

方法二：210=20，24=8，20+8=28。

幫助學(xué)生看圖理解：這就是把14分成幾和幾?先算幾個(gè)10?(2個(gè)10)再算幾個(gè)4?(2個(gè)4)合起來是多少?(28)。

【評(píng)析】筆算乘法的算理與口算乘法是相通的。這里著重幫助學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的意義及其結(jié)果所表示的數(shù)，以便通過知識(shí)的遷移，使學(xué)生理解筆算乘法的計(jì)算過程及方法。

這一計(jì)算過程我們也可以用豎式來表示。怎樣列豎式計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書看第82頁的中間，看看白菜老師是怎樣用豎式來計(jì)算的。

5、學(xué)生看書自學(xué)。

師生交流：

(1)要先寫出橫式，再列豎式算得數(shù)。(板書：142=)。

(2)列豎式先寫什么?再寫什么和什么?誰和誰對(duì)齊?然后用尺畫上橫線，邊說明邊列出豎式。

(3)想一想剛才口算142是分幾步算的?

引導(dǎo)學(xué)生明白為了計(jì)算方便，筆算要用2先乘4，再乘10，然后相加。

先算2乘個(gè)位上4得多少?

再算2乘多少?為什么這里的1是10?得多少?20的2寫在哪一位上?0呢?

最后要怎樣算?

板書：

14。

2

842=8。

20102=20。

288+20=28。

誰能說一說筆算142先算什么，再算什么，最后算什么?

【評(píng)析】口算是筆算的基礎(chǔ)，這里緊扣口算，使學(xué)生明確先把乘數(shù)和被乘數(shù)個(gè)位、十位上的數(shù)分開乘，再把兩個(gè)積相加。這樣教學(xué)，就可以把口算方法遷移到筆算中來，既能使學(xué)生理解筆算算理，掌握筆算方法，又有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)口算與筆算之間的聯(lián)系。

(4)說明：為了計(jì)算方便，筆算豎式還可以這樣寫：一般這樣寫：

14。

2

28。

(邊板書邊列豎式，說明書寫位置)。

誰能看著豎式說說在這個(gè)豎式里，先算什么?再算什么?結(jié)果是多少?

(5)小結(jié)：筆算14乘2，先算4乘2得8，8寫在個(gè)位上，再算10乘2得20，2寫在十位上，這樣就算得28。最后要在橫式等號(hào)后面寫上得數(shù)。

6、試一試：321=。

說明可以用21來列豎式，這樣算起來比較簡(jiǎn)便。

3

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，共同交流。

師：一般計(jì)算完后，可以用再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，檢查自己算得對(duì)不對(duì)。

學(xué)生驗(yàn)算。

7、小結(jié)：計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，也可以用豎式來計(jì)算。筆算時(shí)，要從。

個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘個(gè)位、十位上的數(shù)，乘到哪一位積就寫在哪一位上。同。

時(shí)要注意養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

三、分層練習(xí)，鞏固新知。

1、完成想想做做第2題：

要求：看折疊卡計(jì)算。如：

242424。

222。

848。

2、完成想想做做第3題：

(1)用豎式計(jì)算422和422(第3組題)，指名板演，其余做在本子上。

(3)比較兩題有什么不同?并說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么。

3、解決實(shí)際問題：完成想想做做第4題。

電腦出示圖，讓我們到森林商店去看一看。

森林商店有4箱礦泉水，每箱有12瓶，想一想，一共有多少瓶?

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4、完成想想做做第6題。

電腦繼續(xù)出示圖，森林商店的貨柜里有哪些商品?價(jià)錢分別是多少?

(1)買3個(gè)機(jī)器人要多少錢?

(2)買2只玩具狗要多少錢?

(3)老師帶了80元錢，夠買4輛玩具汽車嗎?

(4)你還能提出什么問題?

電腦逐題出現(xiàn)，學(xué)生相應(yīng)解答。

四、活動(dòng)小結(jié)。

1、這節(jié)課我們主要討論了什么問題?(揭示課題)你學(xué)會(huì)了什么?

2、是的，我們?cè)诮鉀Q一個(gè)新問題時(shí)，盡量想辦法用已學(xué)過的知識(shí)和方。

法去解決，想到一種方法后，不要滿足，再想想有沒有其它的方法，然后在多種方法中尋找最合理的方法。

3、作業(yè)：完成想想做做第3題中剩下的三組題和第5題。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案篇九

教師：求一共多少個(gè)，怎樣列算式？誰會(huì)列？（板書：9+5=）。

教師：請(qǐng)用你喜歡的方法算出9+5。

學(xué)生自行計(jì)算。

教師：誰來匯報(bào)你是怎么算的？

指名學(xué)生回答：我這樣算……新課標(biāo)第一網(wǎng)。

預(yù)設(shè)。

方法一：接著數(shù)，即從9往下數(shù)5個(gè)。

方法二：把9湊成10（看大數(shù)，分小數(shù)）。

因?yàn)?和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14。

方法三：把5湊成10（看小數(shù)，分大數(shù)）。

因?yàn)?和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14。

教師：大家真聰明，想出了這么多的方法，看來學(xué)得不錯(cuò)。用湊十法計(jì)算的同學(xué)請(qǐng)舉手。看，這么多同學(xué)喜歡湊十法，說明這種方法確實(shí)很好，大家要多多使用這種方法，而且湊十法，也有兩種湊法，被同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，你們真聰明。

設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生敘述自己的算法，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案篇十

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲。教師可以讓學(xué)生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等。

教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等，而不要進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)中，教師要告別重視學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊(cè)教科書的基本要求。教學(xué)時(shí)，教師要注意把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備：

例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、按順序?qū)懛螅?/p>

2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）。

62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。

3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

35、87、70、62、15、6。

二、新授。

1、投影出示例6．。

教師：紅球有幾個(gè)？（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)？（15個(gè)）黃球有幾個(gè)？（10個(gè)）。

大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。

2、投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。

小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．。

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。

三、鞏固練習(xí)。

1、小娟有37張郵票．（投影片出示）。

本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。

（1）小明可能有幾張郵票？

（2）小紅可能有幾張郵票？

2、第43頁“做一做”

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正．。

第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

3、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

15、17、45。

四、結(jié)課。

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案篇十二

1、使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題;。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的'概念，進(jìn)一步掌握平均的方法，練習(xí)三3—6題。

過程與方法。

合作探究。

情感與態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題。

【課前準(zhǔn)備】。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡片。

【教學(xué)過程】。

一、復(fù)習(xí)：

請(qǐng)學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。

要求說說把幾個(gè)分成了幾份，每份是幾。

二、練習(xí)：

第3題：

分一分，說一說。

請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具表示梨，動(dòng)手分一分，

然后說說分的過程，

最后填空：一共有()個(gè)梨。平均放進(jìn)3個(gè)盤里，

每盤放()個(gè)。

第4題：

圈一圈，說一說。

先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意，

提出問題：可以分給幾只小兔?

請(qǐng)學(xué)生自己圈一圈，填空，集體訂正。

說說是怎樣圈的，圈的結(jié)果怎樣。

問：除了圈一圈，還可以用什么方法?

引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用想乘法。

(4)、除法初步認(rèn)識(shí)(一)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化與化。

2、理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的'算理，掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書寫格式。

3、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：課堂練習(xí)本、小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡(jiǎn)介圖書館，引出課題。

二、自主探索，合作交流。

1、觀察交流，提出問題。

課件出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖，了解數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，寫在課堂練習(xí)本上。

全班交流學(xué)生提出的問題。

2、探索算理，體會(huì)多樣化。

(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?

指名列出算式：28+4。

(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，寫在課堂練習(xí)本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。

(3)全班交流算法。

方法一：擺小棒。

方法二：撥計(jì)數(shù)器。

方法三：8+4=1220+12=32。

方法四：28+2=3030+2=32。

方法五：列豎式(指名學(xué)生說一說列豎式要注意什么?)。

(4)比較討論算法的簡(jiǎn)便性。

方法一、二比較直觀，但需要借助實(shí)物;后三種方法比較簡(jiǎn)便。

三、選擇算法，鞏固應(yīng)用。

1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?

2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本?

要求學(xué)生選擇比較簡(jiǎn)便的算法，集體訂正時(shí)指名學(xué)生說說自己是怎樣算的。

3、用豎式算一算。

58+7=5+32=38+6=8+27=。

四、自我評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)。

這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案篇十四

2．乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題．。

這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題．。

板書課題：乘車。

二、活動(dòng)二：乘車。

（一）教學(xué)主題圖1。

1．出示圖片：乘車圖1。

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．。

2．教師提問．。

（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？

（2）你們能提出哪些問題？

（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題？

3．小組討論．。

4．集體反饋．。

2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？

（二）教學(xué)主題圖2。

1．出示圖片：乘車圖2。

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．。

2．出示圖片：乘車圖2。

教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．。

3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準(zhǔn)備怎么解決？

4．集體反饋。

7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？

（三）教學(xué)主題圖3。

1．出示圖片：乘車圖4。

教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．。

2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會(huì)解決嗎？

3．全班交流。

教師板書：6－3－3＝0。

小結(jié)：通過乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題，你知道先算什么了嗎？

三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[。

（一）擺圓片列式。

1．5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)．列式：

2．根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4＋1＋5＝。

3．同桌互相出題擺圓片、列式．。

（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．。

四、活動(dòng)四：日常生活。

2．學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法．。

五、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對(duì)同學(xué)和老師說些什么？

六、板書設(shè)計(jì)。

課堂的導(dǎo)入，直入問題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì)，新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中，各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識(shí)，不但有利于知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案篇十五

本班學(xué)生共4人，這個(gè)班級(jí)是個(gè)非常特別的班。在課堂上能夠聽講的學(xué)生只有3人，剩下一個(gè)學(xué)習(xí)能力非常弱，特別好動(dòng)、好玩，很能做到安安靜靜的在教室里。一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)，注意力很容易被外界影響。在學(xué)習(xí)上學(xué)生比較喜歡以游戲形式來學(xué)習(xí)，在游戲中他們玩得很開心，也學(xué)到了知識(shí)。對(duì)于半期的學(xué)習(xí)任務(wù)，班上有3人左右基本完成。十以內(nèi)數(shù)的加減法大多數(shù)都是通過數(shù)手指來完成。還有學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0―10各數(shù)。

2、比較熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

3、能看一幅圖列一個(gè)算式、二個(gè)算式或四個(gè)算式(兩個(gè)加法兩個(gè)減法)。

4、在理解圖意的基礎(chǔ)上掌握帶有?的看圖列式方法。

5、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

6、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

7、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn):。

重點(diǎn)：1—5的認(rèn)識(shí)和加減法、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體和圖形、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法。

四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo):。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在半學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

5、把半學(xué)期所學(xué)知識(shí)歸類復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)。

6、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、加強(qiáng)對(duì)10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。

4、加強(qiáng)對(duì)中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。