頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(大全14篇)

環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們需要采取行動(dòng)保護(hù)地球。如何拓寬自己的知識(shí)面，不斷充實(shí)自己，提高自己的綜合素質(zhì)？我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一些相關(guān)的總結(jié)范文，供您參考和借鑒。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

2、了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶;在欣賞、品讀的過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

3、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。

1、了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶;在欣賞、品讀的過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。

課件。

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《頤和園》，上節(jié)課我們初步了解了頤和園，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。

(寫(xiě)了頤和園各個(gè)景點(diǎn)的美麗景色)。

出示頤和園景點(diǎn)圖片，學(xué)生欣賞老師簡(jiǎn)介，師生共同領(lǐng)略頤和園得美。

這節(jié)課就讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽頤和園各個(gè)景點(diǎn)。

師：這篇課文是按照什么順序?qū)懙?，描?xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)的景色。

板書(shū)：參觀(guān)游覽：長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖，十七孔橋。

(一)學(xué)習(xí)第二段。

指名讀第二段。

其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?

指名回答。

生：長(zhǎng)、美(美如果沒(méi)講出來(lái)，放到后面引導(dǎo))(板書(shū))。

師：長(zhǎng)，你從哪里讀出來(lái)的?

根據(jù)學(xué)生的回答出示句子。

(1)一眼望不到頭。怎么說(shuō)?

師作解釋?zhuān)鹤髡呖赡苷驹谀抢?，望不到頭，踮起腳尖看，看不到頭，往左看看，看不到，向右看看，還是看見(jiàn)很多綠漆的柱子，紅漆的欄桿，總之不管怎么看，就是——一眼望不到頭。誰(shuí)來(lái)讀讀這一眼望不到頭的感覺(jué)。(出示長(zhǎng)廊圖片)。

評(píng)價(jià)：讀得好的：這長(zhǎng)廊果真長(zhǎng)啊!

讀得不是很好：我覺(jué)得就快望到頭了。誰(shuí)能通過(guò)讀告訴大家，這長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，是望不到頭的!

師：還從哪里看出這長(zhǎng)廊很長(zhǎng)?

師：寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，除了用文字來(lái)描寫(xiě)，還用了數(shù)字，這種描寫(xiě)方法使我們更形象具體的體會(huì)了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。這種方法也可以用到我們以后的習(xí)作中。

師：還從哪看出長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的?

(3)有幾千幅畫(huà)。

師：是啊，這條長(zhǎng)廊的橫檻上雕刻著幾千幅畫(huà)，確實(shí)很長(zhǎng)，從這幾千幅畫(huà)里，你除了看到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，還看到長(zhǎng)廊的什么?(美)。

師：美在哪兒?(點(diǎn)橫線(xiàn))“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的?！?/p>

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?指名讀。

師：(出示圖片)橫檻在哪里?指出來(lái)。每一間是這么長(zhǎng)，有多少間?(273間)可想而知，這長(zhǎng)廊怎么樣?這273間上面有多少幅畫(huà)?(幾千幅)這些畫(huà)上都畫(huà)著些什么?你知道嗎?引：告訴你們，這上面畫(huà)得都是些奇花異草，還有很多中國(guó)傳統(tǒng)文化里的人物呢!(生想象畫(huà)上的內(nèi)容)總之，這幾千幅畫(huà)里，沒(méi)有哪兩幅是——相同的。繪畫(huà)藝術(shù)多么高超啊!

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出畫(huà)的美，畫(huà)的不同!

指名生讀。

(4)還從哪里看出，這長(zhǎng)廊是很長(zhǎng)很美的?

“這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了?！?/p>

生讀。讀的不好評(píng)價(jià)：接的不夠快。好象過(guò)了一個(gè)星期，才接上去開(kāi)。再讀。

師：這說(shuō)明花的種類(lèi)很——多。這么多的花，我謝了，你開(kāi)，你謝了，它開(kāi)，總之一年四季都有花兒在——開(kāi)放。是啊!這怎么能不說(shuō)明長(zhǎng)廊是很長(zhǎng)，很美的呢!

2、同學(xué)們閉上眼睛想象一下，假如你就置身于長(zhǎng)廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來(lái)，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫(huà)就展現(xiàn)在你們的眼前，你有什么感覺(jué)?生說(shuō)感覺(jué)。(神清氣爽)。

師：什么意思，練說(shuō)句子。

學(xué)生用神清氣爽說(shuō)話(huà)。

3、能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?一起來(lái)讀讀這段話(huà)。評(píng)價(jià)：從你們的讀中，我感受到這長(zhǎng)廊，更長(zhǎng)、更美了!

4、師：想一想，要建造這樣的一條長(zhǎng)廊，需要哪些人?

生可能會(huì)說(shuō)：畫(huà)師，工匠，設(shè)計(jì)師、花匠……。

師：讓我們把目光聚集在當(dāng)時(shí)建造的場(chǎng)景上，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面?

生說(shuō)，師根據(jù)說(shuō)的情況引導(dǎo)。如：你看的真仔細(xì)，為什么要重重地刻?

學(xué)生自由發(fā)言。

帶著這樣的情感，再來(lái)讀讀這長(zhǎng)廊。

師：誰(shuí)想做一個(gè)頤和園的小導(dǎo)游，帶我們游覽這美麗的長(zhǎng)廊。

學(xué)生先練習(xí)。

指名做導(dǎo)游，結(jié)合圖片介紹長(zhǎng)廊。

師做評(píng)價(jià)：你這名小導(dǎo)游真稱(chēng)職，把長(zhǎng)廊的美麗景色介紹的真具體。

(二)學(xué)習(xí)第3、4段。

師：這長(zhǎng)而美的長(zhǎng)廊，我們走過(guò)了。而且走的很盡興。頤和園里還有其他的景色等著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)游賞!現(xiàn)在該去哪里了。

生：萬(wàn)壽山。

師：課文的哪幾自然段是寫(xiě)萬(wàn)壽山的?(第3、4自然段)。

(2)交流。

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)。

學(xué)生：八角寶塔形的三層建筑。琉璃瓦閃閃發(fā)光。

師：佛香閣具體的位置在哪?文中用了一個(gè)詞(聳立)什么意思。(引：像我這樣站在這里，能叫聳立嗎?)。

那佛香閣聳立在半山腰說(shuō)明這個(gè)佛香閣怎樣?高板書(shū)。

師：琉璃瓦見(jiàn)過(guò)嗎?出示圖片(邊看邊解釋?zhuān)簝?nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是用綠色或金黃色，鮮艷，發(fā)光。一般用來(lái)鋪設(shè)宮殿或廟宇的屋頂。)。

學(xué)生：說(shuō)明面積很大。多，整齊。

3、佛香閣和排云殿一樣，規(guī)模宏大、雄偉壯觀(guān)。一起讀讀這段話(huà)。

我們用了一節(jié)課的時(shí)間，按照游覽的順序，游覽了頤和園的幾處景點(diǎn)，(指著板書(shū))先去走了長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美，給我們留下了深刻的印象;又來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，抬頭看見(jiàn)了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排云殿。不知不覺(jué)中，這幾處景色我們游覽完了，也該下課了，還真有點(diǎn)戀戀不舍。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下節(jié)課我們繼續(xù)游覽頤和園的其他幾處景色。下課！

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

這篇講讀課文具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫(xiě)的幾個(gè)景色的方位。然后，著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn)，抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

1、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。

2、體會(huì)作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

3、學(xué)會(huì)本課新字新詞。

4、有感情地朗讀課文。

1、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。

2、體會(huì)作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

課件。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

請(qǐng)同學(xué)們看課件，你想說(shuō)什么呢？

二、學(xué)生自學(xué)。

1、初讀課文，了解大意。

2、查字典解決生字詞。

3、小組交流自學(xué)情況。

4、小組代表匯報(bào)，集體糾正問(wèn)題。

5、自己讀課文，要求正確。

6、兩人一組互相檢查，要求正確流利。

三、理清脈絡(luò)，概括段意。

1、輕聲讀課文思考。

2、小組討論。

3、代表發(fā)言，闡明理由：

第一部分：（1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

第二部分：（2～5）分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

第三部分：（6）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不清。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要想使閱讀成為學(xué)生的個(gè)性化行為，就要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)。這也是我們高年級(jí)組教研活動(dòng)要研究的主題。所以，我們教師就要在閱讀教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)大量的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，給學(xué)生搭建起自主閱讀的階梯，從而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。多層解讀文本，完成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，獲得語(yǔ)言的發(fā)展和精神成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。

二、教學(xué)背景分析。

1、教材分析。

《頤和園》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元的一篇課文。這篇課文刻畫(huà)了北京頤和園的俏麗景觀(guān)，全文層次明確，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言精美活潑，具體形象，處處都洋溢著作者對(duì)頤和園的謳歌之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀(guān)的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀(guān)。三寫(xiě)昆明湖的景色。分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。

2、學(xué)情分析。

我們班的學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字方面有一定的基礎(chǔ)，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們?cè)谌昙?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)參觀(guān)游記的文章，對(duì)這類(lèi)文體并不陌生。本文描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫(huà)面，感受美景，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難。當(dāng)然學(xué)生也可以通過(guò)課前查閱相關(guān)資料，借助工具書(shū)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與同學(xué)老師交流討論來(lái)解決學(xué)習(xí)中的困難。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的寫(xiě)作方法。

2、理解課文內(nèi)容，能體會(huì)文中優(yōu)美的句子。

3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物寫(xiě)作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的寫(xiě)作方法。

2、理解課文內(nèi)容，能體會(huì)文中優(yōu)美的句子。

3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物寫(xiě)作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

教學(xué)過(guò)程。

一、口語(yǔ)交際：介紹小動(dòng)物。一人說(shuō)，其他同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)后再評(píng)價(jià)。

訓(xùn)練內(nèi)容：口語(yǔ)交際。目的：訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。形式：一個(gè)人說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)。時(shí)間：3分鐘。

二、談話(huà)引入，介紹資料。

讀了課文后，頤和園給你留下什么印象呢?(又大又美)板書(shū)。

今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

(二)學(xué)習(xí)課文。

1.輕聲讀課文，理清文章順序。

請(qǐng)同學(xué)輕聲讀全文，一邊讀一邊填空。思考：作者是按什么順序描寫(xiě)頤和園的?(填空練習(xí))。

“進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到。走完長(zhǎng)廊，就到了()。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是()?！弊髡呤前凑?)順序描寫(xiě)頤和園的。

訓(xùn)練內(nèi)容：填空。目的：理清文章順序。形式：全員參與。時(shí)間：5分鐘。

填完訂正：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。板書(shū)。

【設(shè)計(jì)的目的：明確《頤和園》這篇文章的寫(xiě)作順序：游覽的順序?！?。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?

明確：又長(zhǎng)又美。

你從哪句話(huà)看出長(zhǎng)廊的美?填表格。小組中每人填一種美，最后一個(gè)人朗讀。

顏色美。

綠漆的柱子，紅漆的欄桿。

樣子美。

畫(huà)美。

周?chē)娘L(fēng)景美。

感受美。

訓(xùn)練內(nèi)容：填表格。目的：理解長(zhǎng)廊的美。形式：全員參與。時(shí)間：8分鐘。

(1)長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。

(2)長(zhǎng)廊的'樣子美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！毕褚粭l長(zhǎng)城臥在萬(wàn)壽山腳下。

(3)長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，“每一間的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)”這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。

(4)長(zhǎng)廓周?chē)娘L(fēng)景美，“栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了”這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

(5)長(zhǎng)廊上游人的感受美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

3.小結(jié)：這一段描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的顏色、樣子、畫(huà)、周?chē)木吧?、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀(guān)，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。

【設(shè)計(jì)的目的：理解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)去寫(xiě)作的方法?！俊?/p>

(三)學(xué)習(xí)第三、四段。

1.作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里?萬(wàn)壽山。

(1)萬(wàn)壽山的特點(diǎn)是什么?雄偉壯麗。板書(shū)。

(2)作者在萬(wàn)壽山游覽時(shí)，從哪些詞語(yǔ)能夠看出他移步換景了?讓學(xué)生在三、四段畫(huà)上，指名說(shuō)。(抬頭一看、向下望、正前面、向東眺望)。

2.還有哪些句子表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的美?

請(qǐng)同學(xué)們默讀三四自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

(1)“游船畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。這句話(huà)中的“滑”能不能換成“劃”?為什么?因?yàn)檫@個(gè)“滑”字帶著作者的感受，船從昆明湖水面上滑過(guò)，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)指名讀。

(2)學(xué)生評(píng)議，找學(xué)生再練習(xí)讀。

(3)齊讀第四段。

4.小結(jié)：這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)的目的：理解萬(wàn)壽山的特點(diǎn)，通過(guò)“滑”字來(lái)體會(huì)水的靜?！俊?/p>

(四)仿寫(xiě)第五段。

從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里?說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)?風(fēng)景如畫(huà)。板書(shū)。

1.寫(xiě)昆明湖的美景時(shí)，作者挑了哪幾個(gè)景觀(guān)去寫(xiě)?(堤岸、湖心島、十七孔橋)。

2.如果讓你寫(xiě)寫(xiě)咱們的大隊(duì)部門(mén)口很美觀(guān)。你準(zhǔn)備挑哪三樣去寫(xiě)。

3.學(xué)生寫(xiě)。

大隊(duì)部門(mén)口很美觀(guān)?！?。

訓(xùn)練內(nèi)容：寫(xiě)小練筆。目的：學(xué)習(xí)第五段的寫(xiě)法。形式：全員參與。時(shí)間：8分鐘。

【設(shè)計(jì)的目的：理解昆明湖的特點(diǎn)，體會(huì)昆明湖的優(yōu)美景色?！?。

5.根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。

作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

長(zhǎng)廊長(zhǎng)、美。

又大又美萬(wàn)壽山雄偉壯麗贊美之情。

昆明湖風(fēng)景如畫(huà)。

五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

知識(shí)能力。

合作交流參與情況。

情感體驗(yàn)。

教學(xué)效果。

課堂秩序是否活而不亂，秩序井然。4。

學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)積極性是否被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。5。

總分100。

1、本課注重了運(yùn)用資料來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前，就有了對(duì)頤和園的了解，從而激發(fā)了學(xué)生探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。在課上通過(guò)對(duì)課文的細(xì)致學(xué)習(xí)，就能使學(xué)生對(duì)課文理解得更深入。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)本課生字詞，并能正確讀寫(xiě)。

２、正解、流利、有感情的朗讀課文，感受長(zhǎng)廊的美。

３、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從而理解長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)有感情的朗讀課文，想象詞語(yǔ)所描繪的情境，感受長(zhǎng)廊的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

想像詞語(yǔ)描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入課題。

孩子們，你們到過(guò)北京嗎？這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一處迷人的北京風(fēng)光。（出示圖片）宏偉的萬(wàn)壽山，佛香閣在郁郁蔥蔥的松柏掩映下熠熠生輝，流光溢彩；著名的十七孔橋靜靜地臥在昆明湖上，如長(zhǎng)虹偃月倒映水面，宏偉而又秀麗；徜徉在頗具特色的蘇州街，會(huì)讓你領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)獨(dú)有的秀美；風(fēng)景如畫(huà)的長(zhǎng)堤猶如一條翠綠的飄帶，貫通南北；漫步在這世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，沿途看山賞水，那真是美不勝收。

這就是舉世聞名的頤和園。

在頤和園的那么多景點(diǎn)當(dāng)中，最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊了，大家齊讀課題。（29.頤和園的長(zhǎng)廊）。

是啊，頤和園的長(zhǎng)廊到底是什么地方這么引人注目？

下面我們就帶著這個(gè)問(wèn)題到課文中去找找答案吧！相信通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，一定能解開(kāi)你們心中的疑問(wèn)。

二、初讀感知。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落的序號(hào)。帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。

2、出示課件，檢測(cè)學(xué)生掌握生字新詞的情況。

孩子們，斗拱的斗是多音字，在這個(gè)詞里讀斗，三聲。（請(qǐng)跟我讀：斗拱斗拱）引人入勝的勝是后鼻韻（引人入勝引人入勝）。另外，頤和園的頤，注意它的筆順。（師教一遍）。

我請(qǐng)這邊兩組的孩子來(lái)讀讀前兩排：編輯斗拱典范頤和園引人注目涼風(fēng)習(xí)習(xí)。

3、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。

三、整體感知。

學(xué)生自覺(jué)。

2、師生交流。

明確：按“總－分－總”結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

第一段（第一自然段）：寫(xiě)作者對(duì)頤和園的總體印象。

第二段（第二至五自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

四、熟讀課文。

1、課件朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2、學(xué)生朗讀課文。

五、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、積累優(yōu)美詞句。

第二課時(shí)。

一、設(shè)疑自探。

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。（重點(diǎn)介紹了頤和園長(zhǎng)廊的美。）。

（1）長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)體現(xiàn)在哪里？

（2）長(zhǎng)廊的繪畫(huà)藝術(shù)體現(xiàn)在哪里？

3、提示引路，自主探究。

（1）出示自讀提示：默讀課文，邊讀邊思考提出的問(wèn)題，找出描寫(xiě)長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)繪畫(huà)藝術(shù)的語(yǔ)句，在旁邊做出批注。

（2）學(xué)生自讀自悟，教師巡回指導(dǎo)。

二、解疑合探。

欣賞長(zhǎng)廊的建筑美過(guò)渡：長(zhǎng)廊的美，是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)，這就是長(zhǎng)廊引人注目的地方，首先我們來(lái)欣賞長(zhǎng)廊的建筑美。

小結(jié)：我國(guó)民間有在建筑物上畫(huà)刻蝙蝠的習(xí)俗，而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。而長(zhǎng)廊所處的地理形勢(shì)非常絕，即考慮了氣候，又考慮了游人對(duì)園中美景的一覽無(wú)余，真是人在廊中走，景在身邊移。造型更是非比一般，我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝?。∵@是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶??！讓學(xué)生選擇自己的喜歡的方式讀，齊讀、賽讀等形式，讀出長(zhǎng)廊的美，因勢(shì)利導(dǎo)，感覺(jué)其中幾個(gè)句子的妙處，并反復(fù)感覺(jué)感覺(jué)長(zhǎng)廊三絕的精美。這三段的中心句是－（學(xué)生齊答）過(guò)渡：長(zhǎng)廊的美，不只體現(xiàn)在建筑藝術(shù)上，還體現(xiàn)在－（生齊答：繪畫(huà)藝術(shù)上）。

二、欣賞長(zhǎng)廊的繪畫(huà)美。

小結(jié)：這些畫(huà)來(lái)歷不凡，題材廣泛，內(nèi)容豐富，顏色各異，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品，體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。

利用插圖再現(xiàn)長(zhǎng)廊的美，讓學(xué)生再一次形象地了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。師生合作朗讀第３－１０段，師引讀，讓學(xué)生再?gòu)奈闹懈杏X(jué)一次長(zhǎng)廊的精美。小結(jié)：課文從建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)兩方面詳細(xì)描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的美，讓大家領(lǐng)略擁山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林景象，讓大家中華文化的博大精深而自豪。齊讀最后一自然段，讀出對(duì)長(zhǎng)廊的向往。

三、質(zhì)疑再探。

1、請(qǐng)大家回顧課文內(nèi)容，看看前面提出的問(wèn)題解決了嗎？你有什么新的疑惑？》。

2、盤(pán)點(diǎn)收獲：學(xué)了這一課保鮮膜什么收獲？

四、運(yùn)用拓展。

1、自編習(xí)題：請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)或兩道習(xí)題，可以從詞語(yǔ)積累、寫(xiě)作方法等方面入手。

2、師：長(zhǎng)廊是頤和園和園中匠心獨(dú)運(yùn)的一大手筆，除了它所具有的建筑功能聞名于世以外，長(zhǎng)廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫(huà)長(zhǎng)廊。人們?cè)陂L(zhǎng)廊中漫游欣賞的時(shí)候，就仿佛是走入一座別致的精妙畫(huà)廊。這條獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)廊，代表了中國(guó)園林建筑的高超水平，是頤和園的建筑經(jīng)典。

（1）請(qǐng)你用課后練習(xí)中的四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)廊是什么樣的。

（2）課件展示頤和園的一些資料，學(xué)生觀(guān)看后再搜集有關(guān)頤和園的資料。

（3）仿寫(xiě)小練筆：觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、廣場(chǎng)等），按總分形式把它介紹給大家。

造型絕建筑藝術(shù)美風(fēng)水絕。

結(jié)構(gòu)絕繪畫(huà)藝術(shù)美－引人入勝。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

2、品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。

理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

課件。

一、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題。

一起看大屏幕。

視頻中的景色給你留下了什么樣的印象？

齊讀課題，注意“頤”字的寫(xiě)法。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

出示“我會(huì)讀”指名領(lǐng)讀。去拼音再讀。

“我會(huì)填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫(huà)舫”。

三、初讀課文。

1、出示自學(xué)提示：

（1）自讀課文，看作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色？

（2）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。用“~~”畫(huà)出。

2、學(xué)生按要求讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。

3、完成問(wèn)題（1）。

提問(wèn)：作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色？

學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū):長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖。

4、完成自學(xué)提示（2）。

提問(wèn)：哪些句子能夠體會(huì)作者的游覽的順序？

指名回答，師相機(jī)出示句子。

從句子中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，指名上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)作方法。

5、再讀課文，理清條理。

課文哪幾個(gè)自然段是具體些頤和園的景色的？

給課文分段，明確（總分總）的結(jié)構(gòu)。

三、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

（1）、請(qǐng)大家讀一讀長(zhǎng)廊這一部分，找出作者描寫(xiě)的景物。

（2）、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象。

2、學(xué)生讀書(shū)。（大屏幕出示第二自然段）。

3、說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的景物。

4、這些景物作者是按什么什么順序觀(guān)察的。

5、指名說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象？

6、學(xué)習(xí)3~~5自然段。

1、自讀3~5自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。

2、選擇你最喜歡的景物，有感情地多讀幾遍，想想景物有什么特點(diǎn)。

學(xué)生讀書(shū)。

3、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。

第三自然段佛香閣排云殿。

第四自然段昆明湖。

第五自然段十七孔橋。

4、我們先來(lái)到萬(wàn)壽山上的佛香閣，誰(shuí)喜歡“佛香閣”，讀讀句子。

出示句子。說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)。

5、誰(shuí)喜歡“排云殿”讀讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？

6、喜歡昆明湖的同學(xué)來(lái)讀讀句子，告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)？

這句話(huà)把什么比著什么？

還有哪一句也能看出昆明湖的靜？“滑”換成“劃”行不行？哪個(gè)更能突出昆明湖的靜？

7、美麗的昆明湖上有一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，叫十七孔橋。

喜歡十七孔橋的`同學(xué)來(lái)讀讀描寫(xiě)十七孔橋的句子，有什么特點(diǎn)。從哪里看出。

獅子多橋洞多柱子多。

沒(méi)有哪兩只是相同，同樣讓我們感受到勞動(dòng)人們的智慧和雕刻的技藝高超。

齊讀這句話(huà)。

四、總結(jié)。

我們隨著作者將頤和園游完了，那么頤和園中，就這些景觀(guān)嗎？

齊讀最后一段。

課后拓展。

頤和園還有哪些景點(diǎn)，課后查資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖。

《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色。字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品。為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)的形象美，讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，在做課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了許多頤和園圖片，從而讓學(xué)生更直觀(guān)形象地感受頤和園的美。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過(guò)自由讀，個(gè)人讀，小組讀，男生讀，女生讀，齊讀，師生合作讀等形式讓學(xué)生有感情的朗讀使學(xué)生感受頤和園的美。文章段落中長(zhǎng)廊的美、長(zhǎng)；站在萬(wàn)壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀(guān)和美；登上萬(wàn)壽山頂看到昆明湖的靜、美。我指導(dǎo)學(xué)生抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句讀，做到了整體感知到局部的重點(diǎn)朗讀。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。

2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。

2、介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。

學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，首先我們來(lái)看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒(méi)錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)課題，講解頤的寫(xiě)法）。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來(lái)。

2、展示生字卡，提出注意生字詞易寫(xiě)錯(cuò)的地方。

3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)，劃出錯(cuò)的多的字，讓生注意。

4、讓學(xué)生提出不懂之處，并講解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。

神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

聳立：高高地直立。

隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚；感覺(jué)不很明顯。（用詞語(yǔ)造句）。

三、初讀課文，了解作者游覽順序。

1、請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹頤和園。

2、初讀課文。

（1）聽(tīng)了他的介紹我真想去頤和園看看，同學(xué)們想去嗎？好咱們現(xiàn)在就出發(fā)（播放錄音朗讀）。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語(yǔ)調(diào)輕柔，用筆在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。

（2）怎么樣，說(shuō)說(shuō)游覽了頤和園后有什么感受。

（3）師：想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎？通過(guò)圖片感受到頤和園的美，需要一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心，通過(guò)課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎？相信同學(xué)們一定行。那好，咱們就來(lái)一次集體旅游。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文，提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀，讀出頤和園的美）。

3、指導(dǎo)朗讀，了解作者游覽順序。

（1）讀完一二段，提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽，知道了神清氣爽的感覺(jué)，讓學(xué)生再讀這句，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

（2）我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方？

（3）好，繼續(xù)我們的行程，剛才那位導(dǎo)游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想換一個(gè)導(dǎo)游，誰(shuí)想來(lái)試試？好，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊(duì)。

（4）讀完第三自然段后，問(wèn)學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里？

（5）用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。

（6）讀至“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”停下。

師：我感覺(jué)導(dǎo)游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來(lái)，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話(huà)讀一讀，看誰(shuí)能超過(guò)這位小導(dǎo)游。

（8）用上面的方法指名讀第五自然段。

（9）問(wèn)生游覽的順序。

四、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、分四大組查找頤和園資料。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課我們大致游覽了頤和園，這節(jié)課我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽。

（1）把學(xué)生分成頤和園總介紹、長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖四個(gè)組，各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時(shí)各小組之間通過(guò)互相提問(wèn)、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的.目的。

（2）學(xué)生相互問(wèn)答間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頤和園的美。

a.長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？看看作者是如何觀(guān)察的？（體會(huì)觀(guān)察、表達(dá)方法）從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。

作者又是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)廊的？

出示句子，比較：a：原句。

b：這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，分很多間。

（體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的好處。）。

b.登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美？這樣美，作者又是怎么來(lái)寫(xiě)的呢？（體會(huì)作者有順序、抓特點(diǎn)：建筑物的特點(diǎn)）。

c.昆明湖的特點(diǎn)？（這段話(huà)是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。描寫(xiě)得很具體、形象?！袄ッ骱豳鄣孟褚幻骁R子”，這個(gè)比喻句寫(xiě)出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)。“綠得像一塊碧玉”寫(xiě)出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好?！啊庇未?huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡“說(shuō)明湖面非常平靜。）。

d.出示下面兩句話(huà)：

這兒用了一個(gè)”滑“字，能改用”劃“字嗎？

（如果用”劃“字，就表示用槳來(lái)劃，每劃一槳，湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋；而文中說(shuō)，游船、畫(huà)舫在湖面駛過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話(huà)，就顯得自相矛盾了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子，我們都知道，鏡子是由玻璃制成的，表面很光滑，這兒用”滑“字就顯得很準(zhǔn)確，而用”劃“字就沒(méi)有這樣的好處了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣，玉的表面也很光滑，這里應(yīng)該用”滑“字。而且”滑"字還以動(dòng)的畫(huà)面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。）。

三、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

1、讀自己最喜歡的部分，看誰(shuí)讀得好。

2、全班深情朗讀一遍。

作業(yè)：寫(xiě)一次游覽活動(dòng)。

婚姻愛(ài)情(原)。

春天隨想。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字.正確讀寫(xiě)"長(zhǎng)廊,柱子,神清氣爽,建筑,佛香閣,金碧輝煌,宮殿,蔥郁,掩映,朱紅,隱隱約約,堤岸,雕刻,獅子,姿態(tài)不一"等詞語(yǔ).

有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.

感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的"世界遺產(chǎn)"的興趣.

學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法.

教學(xué)重點(diǎn):。

讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感.

學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法.

1,學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法.

課前準(zhǔn)備:。

學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料.

課時(shí)安排:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字.能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ).

理清文章的思路,知道寫(xiě)作順序.

能流利地朗讀課文.

教師激情引入,導(dǎo)入新課:。

她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子,有"皇家園林博物館"之稱(chēng);她,被譽(yù)為"世界幾大文明的有力象征",是中國(guó)的"世界遺產(chǎn)"之一,園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入"吉尼斯世界記錄"之中.她,就是北京的頤和園.今天,我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園.

板書(shū)課題,讀課題,認(rèn)讀"頤"字.

整體感知課文內(nèi)容.

先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園.(老師要求同學(xué)們帶著問(wèn)題去觀(guān)賞美景,既游覽了美景,又自己解決了問(wèn)題.)。

1,請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求,師歸納總結(jié):。

(1)自由朗讀課文,把課文讀正確,讀通順.

(2)標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字.

(3)在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色.

(4)有不理解的地方畫(huà)出來(lái),多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文,爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂.

2,指名朗讀課文,檢查自學(xué)情況.

3,指名小組合作學(xué)習(xí).

(1)議議作者是按什么順序介紹頤和園的。

(2)認(rèn)真讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹。

(3)議議自學(xué)中不理解的地方.

4,小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.

師小結(jié):文中四個(gè)自然段的第一句話(huà)都寫(xiě)出要游覽的地方,因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的.

學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段.

1,游覽了頤和園,你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的(板書(shū):大,美)。

課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)(引導(dǎo)學(xué)生找出第一,六自然段)。

2,這是什么寫(xiě)法(首尾照應(yīng))。

指導(dǎo)朗讀.看到這么大和美的頤和園,你的心情怎樣(生說(shuō):驚喜,喜愛(ài))我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧!

總結(jié).

同學(xué)們真不錯(cuò),游覽也挺仔細(xì)的,我們感受到了頤和園的大,美,也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài).那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).

作業(yè).

鞏固要認(rèn)的字,練習(xí)要寫(xiě)的字.

第二課時(shí)。

有感情地朗讀課文.

了解頤和園的美景,激發(fā)民族自豪感,激發(fā)探究中國(guó)的"世界遺產(chǎn)"的興趣.

學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法.

一,復(fù)習(xí)引入新課。

上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢(板書(shū)上節(jié)課的內(nèi)容)。

作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的今天,我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)頤和園吧!

二,學(xué)習(xí)課文。

1,師:各位"游客",帶上攝像機(jī)或者照相機(jī),讓我們一起走進(jìn)頤和園吧.你最想在哪里"留影",就把描寫(xiě)那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧!

學(xué)生自主選擇段落,練習(xí)有感情朗讀,教師巡回指導(dǎo).

師:你最想在哪兒"留影"呢為什么(生自由說(shuō),師點(diǎn)撥)。

(1)有的想在長(zhǎng)廊留影,為什么(出示長(zhǎng)廊課件)。

師:一進(jìn)入頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,來(lái)到了長(zhǎng)廊,啊!好美呀,你們最想把長(zhǎng)廊的哪兒拍攝下來(lái)(生說(shuō):柱子,欄桿,橫檻,花木)。

這一切都向我們展示了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是(板書(shū):長(zhǎng),美),文中用了具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的這一特點(diǎn).

誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美,大的長(zhǎng)廊該用什么語(yǔ)氣(喜歡,驚奇)(指導(dǎo)朗讀)。

(2)有的想在萬(wàn)壽山腳下留影,為什么(出示課件:佛香閣,排云殿)。

用上面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)這一段,并突出佛香閣,排云殿的特點(diǎn)(板書(shū):閃閃發(fā)光,金碧輝煌)朗讀時(shí)讀重,表示強(qiáng)調(diào).

(3)有的想在佛香閣留影,為什么。

師:一轉(zhuǎn)眼,我們就登上了萬(wàn)壽山,站在佛香閣前向下望,哇,我留影的背景好美呀,趕快向大家介紹一下吧!(板書(shū):蔥郁的樹(shù)叢,黃綠屋頂,朱紅的宮墻,昆明湖的靜,綠,古老的城樓,白塔)。

師:這些景點(diǎn)按什么順序來(lái)描寫(xiě)的(從遠(yuǎn)到近)誰(shuí)來(lái)介紹一處景點(diǎn),按從遠(yuǎn)到近的順序.

師:這些景色中那些詞用得好(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞)。

文中"滑"這個(gè)動(dòng)詞,為什么不用"劃"。

生談,師引導(dǎo):"滑"字讓昆明湖更靜,更美,讓人回味無(wú)窮.我們來(lái)讀讀.

(4)有的想在昆明湖留影,為什么。

(自學(xué)這一處美景,師板書(shū):橋洞多,石柱多,石獅子多,且姿態(tài)不一)。

有感情地朗讀全文.

游覽了頤和園,在各處留影了吧!感覺(jué)怎樣我們帶著對(duì)頤和園的喜愛(ài)來(lái)讀一讀全文吧!

美麗的頤和園讓我們流連往返,我們把剛才拍攝的頤和園的錄象,大家一起來(lái)共享一下吧!(師放錄象)。

創(chuàng)設(shè)情景,拓展練習(xí)。

這一節(jié)課,我們跟隨作者游覽了頤和園的美,所以作者在課文最后發(fā)出感嘆"頤和園。

到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞."究竟頤和園還有哪些美麗的景點(diǎn)你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解,來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游,向大家介紹一下,介紹時(shí),請(qǐng)用今天學(xué)過(guò)的游覽的順序來(lái)介紹.

四,小結(jié).

今天,我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法,也感受到了頤和園的美景.1998年,頤和園被列入"世界遺產(chǎn)",譽(yù)為"世界幾大文明之一",那你們還了解哪些"世界遺產(chǎn)"呢請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饬私?

五作業(yè).

1,回家,用游覽的順序,把頤和園介紹給爸爸,媽媽.

2,用游覽的順序,向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物.

設(shè)計(jì)說(shuō)明:。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以"情感"為紐帶,以學(xué)生觀(guān)賞為主,讓"頤和園"的美景深深地打動(dòng)了學(xué)生.語(yǔ)文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn),把學(xué)生帶入意境,批文如情,是學(xué)冶情感.

我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀,賞讀課文,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),在讀中感悟.另外,我還注重學(xué)生的自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,還通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解,從而拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān).

游覽順序景物特點(diǎn)。

長(zhǎng)廊長(zhǎng),美。

萬(wàn)壽山腳下佛香閣閃閃發(fā)光。

(抬頭看)排云殿金碧輝煌。

頤和園。

(美麗的大公園)蔥郁的樹(shù)叢。

登上萬(wàn)壽山黃綠屋頂。

(向下望)朱紅的宮墻。

昆明湖——靜,綠。

古老的城樓,白塔。

昆明湖堤岸,石橋,楊柳。

小島,宮殿,十七孔橋,石柱,獅子。

美景說(shuō)也說(shuō)不盡(贊美)。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1.認(rèn)讀及會(huì)寫(xiě)生字。

2.理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

5.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化，抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)完位于北京的長(zhǎng)城，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀(guān)。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎？北京西郊的頤和園和圓明園，河北承德的避暑山莊?，F(xiàn)在大家來(lái)看看這幅景區(qū)地圖，你們知道這是哪嗎？我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。

板書(shū)：18、頤和園（邊寫(xiě)邊說(shuō)頤字的寫(xiě)法）

二、整體感知

1．檢查字詞認(rèn)讀

自由朗讀，開(kāi)火車(chē)，再全班齊讀。

（你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個(gè)??？）

老師黑板展示易錯(cuò)字。

2.自由朗讀，邊讀邊思考：（小組討論）

（1）文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。

（3）看看課文可以分成幾個(gè)部分，依據(jù)是什么？并說(shuō)說(shuō)每一部分的意思。

（游覽先后順序，總分總結(jié)構(gòu)）

三、文段分析

1.找出課文中有關(guān)作者游園路線(xiàn)的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)有什么作用?。繉⒚總€(gè)轉(zhuǎn)換的景點(diǎn)，段與段形成一個(gè)過(guò)渡連接。所以，這些句子是什么句呢？過(guò)渡句。有什么作用？承上啟下。

2.作者先游覽了哪一個(gè)景點(diǎn)？長(zhǎng)廊。全班齊讀第二段，邊讀邊想：長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？

（1）長(zhǎng)廊長(zhǎng)，從哪句話(huà)可以看出來(lái)？綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。

這里用了什么說(shuō)明方法？ 列數(shù)字。 用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”“間數(shù)多”的特點(diǎn)。

（2）畫(huà)多，漂亮，美麗。從哪句話(huà)看出來(lái)的？ “每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的?！?你們從“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動(dòng)人民的什么呢？上一課學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的時(shí)候，我們體會(huì)到了修筑長(zhǎng)城時(shí)，勞動(dòng)人民的血汗和智慧。那么，你們從這里感受到了什么？ 智慧。

（3）長(zhǎng)廊兩旁給你怎樣的感受？ 自然美景。風(fēng)景美。

全班齊讀，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？

那么，作者是怎樣介紹長(zhǎng)廊的呢？

從整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。

看廊內(nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。”

看廊外——長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。

3.走完長(zhǎng)廊，作者還去到哪些地方呢？

讀一讀3-5自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物？

我們先看第三自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段作者向我們介紹了哪些景點(diǎn)？

萬(wàn)壽山上的景物：佛香閣、排云殿。

介紹完佛香閣、排云殿，作者向我們介紹了？

萬(wàn)壽山前的昆明湖

最后呢？從萬(wàn)壽山下來(lái)，我們跟隨著作者看到了什么景物？

昆明湖的長(zhǎng)堤、湖心島和十七孔橋。

同學(xué)們知道了這些景點(diǎn)了，你們有沒(méi)有對(duì)哪些景物是特別喜歡的。

現(xiàn)在：

自學(xué)要求：

1.選擇最喜歡的景物，把描寫(xiě)景物特點(diǎn)的語(yǔ)句用“_______”劃出來(lái)。

2.劃完后有感情地多讀幾遍。

3.想想景物有什么特點(diǎn)。

匯報(bào)要求：

1.說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)景物；

2.讀一讀描寫(xiě)景物特點(diǎn)的語(yǔ)句；

3.講一講景物有什么特點(diǎn)。

現(xiàn)在，我們一起來(lái)到了萬(wàn)壽山的佛香閣，有誰(shuí)喜歡佛香閣的，請(qǐng)舉手。

（學(xué)生匯報(bào)） 外形精美。高。

只回答了高：佛香閣僅僅給你們的感覺(jué)是高嗎？佛香閣的外形是怎樣的啊，黃色的琉璃瓦又如何？說(shuō)了外形的精美，皇家建筑的宏偉氣勢(shì)。

只回答了外形：老師給你們提示：從“聳”字感受到佛香閣的什么？高。

走完了佛香閣，我們來(lái)到了排云殿，有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀？

（學(xué)生匯報(bào)）雄偉壯觀(guān)?！耙慌排沤鸨梯x煌”。

那么，這一段作者又是怎樣介紹的呢？觀(guān)察點(diǎn)是什么？

從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀(guān)景象。

（學(xué)生匯報(bào)）靜、綠。

還有哪里寫(xiě)出了昆明湖的“靜”？

我們看一下這句的“滑”字，如果老師將“滑”改為這個(gè)“劃”字好不好呢？為什么？

所以，這個(gè)“滑”字，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。

作者又是怎樣介紹景色的呢？

站在佛香閣的前面，從哪里呀？從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。

我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，離開(kāi)了美麗的昆明湖，我們看到了一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋叫？十七孔橋。

誰(shuí)喜歡十七孔橋的呢？（學(xué)生匯報(bào)）

哪里看出了獅子姿態(tài)不一？ “沒(méi)有哪兩只是相同的?！?你們從這里感受到了古代勞動(dòng)人民的什么？ 智慧。

四、布置作業(yè)

1.陽(yáng)光評(píng)價(jià)2.小練筆

3.家聽(tīng)、抄詞、拼音

五、板書(shū)

長(zhǎng)廊（內(nèi)-外）

頤和園 萬(wàn)壽山（下-上，上-下） 頤和園

（又大又美） 昆明湖（遠(yuǎn)-近） 美景說(shuō)不盡

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求：一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

2、本課內(nèi)容的組成部分：這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景，一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色，先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色，先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀(guān)景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫(xiě)昆明湖的景色，分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：四年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字方面已有一定的基礎(chǔ)，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們?cè)谌昙?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)參觀(guān)游記的文章，對(duì)這一類(lèi)文體并不陌生。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和問(wèn)題：通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫(huà)面、感受美景的能力不夠完善。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：課前查閱相關(guān)資料，借助工具書(shū)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與同學(xué)老師交流討論。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按游(轉(zhuǎn)載于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

五、教學(xué)策略與手段

本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。

六、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，理解生字詞語(yǔ)，收集頤和園相關(guān)資料。

2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容，最好對(duì)課文熟悉到能背誦的程度。

3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：無(wú)

4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備

七、教學(xué)過(guò)程

(一)激趣導(dǎo)入

1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。

課件出示音樂(lè)《北京歡迎你》

2、談話(huà)：同學(xué)們，剛才大家聽(tīng)到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是2008北京奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)歌曲之一。同學(xué)們都去過(guò)北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。

課件出示圖片： 長(zhǎng)城 故宮 天壇 鳥(niǎo)巢 水立方

你們看到了哪些景點(diǎn)?

北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——頤和園。(課件出示頤和園圖片)只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。板書(shū)課題：頤和園。

“頤和園”三個(gè)字中最難寫(xiě)的是哪個(gè)? 最難理解的是哪個(gè)字?(頤)“頤”什么意思? “頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林，過(guò)去頤和園是保養(yǎng)皇親國(guó)戚身體健康的地方。

今天，老師就帶同學(xué)們?nèi)ヮU和園參觀(guān)參觀(guān)。

(二).新課

1、解決字詞

(1)、課前大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，看看這些生詞你會(huì)讀了嗎?

出示頤和園課件中的詞語(yǔ)部分。

(2)、讀得很好，那么這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎?提出來(lái)，讓我們共同解決。

2、感知課文內(nèi)容

(1) 、《頤和園》視頻范文朗讀。

課件出示《頤和園》范文朗讀

(2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽(tīng)范讀并輕輕地跟著讀

(3)、讀完課文后，提問(wèn)：同學(xué)們，你們都和作者到了哪些地方來(lái)了?(長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。)

(4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖

(三)深入課文學(xué)習(xí)

過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。

1、游覽“長(zhǎng)廊”。

(1)用自己最喜歡的方式讀一讀描寫(xiě)長(zhǎng)廊的段落。

(2)出示“長(zhǎng)廊”圖片。

(3)提問(wèn)：長(zhǎng)廊有哪些景物?長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?你是從文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)?(綠漆的柱子、紅漆的欄桿、橫檻上的畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的;兩旁的花木多;最大的一個(gè)特點(diǎn)就是“長(zhǎng)”，有700多米長(zhǎng)、分273間，一眼望不到頭。)

教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書(shū)：長(zhǎng)美

(4) 齊讀第二自然段。

2、游覽“萬(wàn)壽山”。

(1)過(guò)渡：走完了長(zhǎng)廊，我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。(出示“萬(wàn)壽山腳”的圖片)。

讓咱們女士?jī)?yōu)先，請(qǐng)我們女同學(xué)先來(lái)把第三自然段讀一遍。

(2)女生讀“萬(wàn)壽山腳”段落。

(3)請(qǐng)大家找出在萬(wàn)壽山腳下所看到的景物。

(4)學(xué)生匯報(bào)(上面——佛香閣，下面——排云殿。)

課件出示佛香閣、排云殿的圖片

(5)提問(wèn)：佛香閣有什么特點(diǎn)?排云殿有什么特點(diǎn)?

教師板書(shū)(佛香閣——高大，排云殿——占地面積大)

(6)齊讀第三自然段。

過(guò)渡：剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度，讓我們女生先來(lái)到萬(wàn)壽山腳，現(xiàn)在看來(lái)，我們女生不得不讓你們男生先登山了，佛香閣那么高，你們男生的力氣大，肯定先能登上佛香閣的，那就讓你們先登山吧!請(qǐng)你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧!

(1)男生齊讀第四自然段“萬(wàn)壽山”段落。

(2)找出看到的景物。

(3)課件出示帶“滑”的句子。講解“滑”的用法。(有“滑”字的這一句運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，與前面的一句相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。)

(4)比賽誰(shuí)讀的最美。(分組比賽)

3、游覽“昆明湖”。

過(guò)渡：剛才登山才需要力氣大的，現(xiàn)在下山來(lái)到昆明湖了，不需要走得快了，我們男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了!

課件出示昆明湖和十七孔橋圖片

(1)、全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢?

板書(shū)：綠 靜

(2)、從課文描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)?

板書(shū)：形態(tài)不一

(3)、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。

4、小結(jié)

(四)拓展延伸，續(xù)說(shuō)美景

頤和園的美景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾處景色，正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游覽。”

(2)你能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解和所搜集的資料來(lái)當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹一下嗎?

小導(dǎo)游pk賽：評(píng)選最佳“小小導(dǎo)游員”。介紹時(shí)用上表示游覽順序的詞語(yǔ)就更好了。

(五)總結(jié)

今天，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖，這說(shuō)明寫(xiě)作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫(xiě)作，都要按照一定順序。

有機(jī)會(huì)，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢!同學(xué)們，就讓我們?cè)凇侗本g迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧!

(六)作業(yè)

剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱(chēng)職?；厝ブ?，可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

1、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。課前準(zhǔn)備：

2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。

2、理清文章的思路，知道寫(xiě)作順序。

3、能流利地朗讀課文。

教師激情引入，導(dǎo)入新課：

她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。

板書(shū)課題，讀課題，認(rèn)讀“頤”字。

二、整體感知課文內(nèi)容。

先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。（老師要求同學(xué)們帶著問(wèn)題去觀(guān)賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問(wèn)題。）。

1、請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)：

（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

（3）在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色。

（4）有不理解的地方畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂。

2、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。

3、指名小組合作學(xué)習(xí)。

（1）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？

（2）認(rèn)真讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹？

（3）議議自學(xué)中不理解的地方。

4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

師小結(jié)：文中四個(gè)自然段的第一句話(huà)都寫(xiě)出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。

三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。

1、游覽了頤和園，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？（板書(shū)：大、美）。

課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）。

2、這是什么寫(xiě)法？（首尾照應(yīng)）。

3、指導(dǎo)朗讀。看到這么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說(shuō)：驚喜、喜愛(ài)）我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！

四、總結(jié)。

同學(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)。

鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)的字。

第二課時(shí)。

1、有感情地朗讀課文。

2、了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

3、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

一、復(fù)習(xí)引入新課。

上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢？（板書(shū)上節(jié)課的內(nèi)容）作者是怎樣抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)向我們介紹的？今天，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)頤和園，分四個(gè)小組進(jìn)入這四個(gè)景點(diǎn)拍攝留影吧！

二、學(xué)習(xí)課文，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師：第一組，你們?yōu)g覽的是長(zhǎng)廊，

（1）師：一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，來(lái)到了長(zhǎng)廊，?。『妹姥?，你們最想把長(zhǎng)廊的哪兒拍攝下來(lái)？（生說(shuō)：柱子、欄桿、橫檻、花木）。

這一切都向我們展示了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是（板書(shū)：長(zhǎng)、美），文中用了具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的這一特點(diǎn)。（出示長(zhǎng)廊課件）。

誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美、大的長(zhǎng)廊？該用什么語(yǔ)氣？（喜歡、驚奇）（指導(dǎo)朗讀）。

（2）第二組，你們?cè)谌f(wàn)壽山腳下留影，以什么為背景？為什么？用上面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)這一段，并突出佛香閣、排云殿的特點(diǎn)（板書(shū)：閃閃發(fā)光、金碧輝煌）朗讀時(shí)讀重，表示強(qiáng)調(diào)。（出示課件：佛香閣、排云殿）。

誰(shuí)來(lái)向游客介紹金碧輝煌、氣勢(shì)雄偉的萬(wàn)壽山建筑？

（3）第三組：在佛香閣前留影，由上往下拍攝，會(huì)看到什么景物呢？

師：一轉(zhuǎn)眼，我們就登上了萬(wàn)壽山，站在佛香閣前向下望，哇，我留影的背景好美呀，趕快向大家介紹一下吧！（板書(shū)：蔥郁的樹(shù)叢，黃綠屋頂，朱紅的宮墻，昆明湖的靜、綠，古老的城樓，白塔）。

師：這些景點(diǎn)按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？（從近到遠(yuǎn)）誰(shuí)來(lái)介紹一處景點(diǎn)，按從近到遠(yuǎn)的'順序。

師：這些景色中那些詞用得好？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞）。

文中“滑”這個(gè)動(dòng)詞，為什么不用“劃”？

生談，師引導(dǎo)：“滑”字讓昆明湖更靜、更美，讓人回味無(wú)窮。我們來(lái)讀讀。

（4）第四組：在昆明湖留影，這一景點(diǎn)有什么美？

學(xué)生匯報(bào)這一處美景，師板書(shū)：橋洞多，石柱多，石獅子多，且姿態(tài)不一）師出示圖片。

指名有感情朗讀，再向大家介紹。

3、有感情地朗讀全文。

游覽了頤和園，在各處留影了吧！感覺(jué)怎樣？我們帶著對(duì)頤和園的喜愛(ài)來(lái)讀一讀全文吧！

美麗的頤和園讓我們流連往返，我們把剛才拍攝的頤和園的錄象，大家一起來(lái)共享一下吧！（師放錄象）。

三、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)。

這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園的美，所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?！本烤诡U和園還有哪些美麗的景點(diǎn)？你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解，來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，向大家介紹一下，介紹時(shí)，請(qǐng)用今天學(xué)過(guò)的游覽的順序來(lái)介紹。

四、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法，也感受到了頤和園的美景。1998年，頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”，譽(yù)為“世界幾大文明之一”，那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饬私?。五作業(yè)。

1、回家，用游覽的順序，把頤和園介紹給爸爸、媽媽。

2、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“情感”為紐帶，以學(xué)生觀(guān)賞為主，讓“頤和園”的美景深深地打動(dòng)了學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn)，把學(xué)生帶入意境，批文如情，是學(xué)冶情感。

我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。另外，我還注重學(xué)生的自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，還通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解，從而拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林，是中國(guó)傳統(tǒng)典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長(zhǎng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。

在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀(guān)，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

情感目標(biāo)：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)。

理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。

1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補(bǔ)充）。

2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。

3．開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。

二、初步理解課文內(nèi)容。

2．學(xué)生自學(xué)。

3．師生交流。

4．討論分段，并指導(dǎo)概括段意。

明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象。

第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1．指導(dǎo)分段朗讀。

2．提出詞語(yǔ)，討論詞義。

清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。

舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

形態(tài)各異：形狀各不相同。

四、正確流利地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)?？（頤和園）誰(shuí)去過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

（板書(shū)：頤和園）。

二、講讀第二自然段。

1．請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習(xí)）。

“進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（）。走完長(zhǎng)廊，就到了（）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（）?！?/p>

明確：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。

明確：又長(zhǎng)又美。

你從哪句話(huà)看出長(zhǎng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)？

（1）長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。

（2）長(zhǎng)廊的形狀美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！毕褚粭l長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。

（3）長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，“每一章的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)”這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。

（4）長(zhǎng)廓周?chē)娘L(fēng)景美，“栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

（5）長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

3．小結(jié)：這一段描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫(huà)、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀(guān)，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。

4．指導(dǎo)朗讀。

（1）誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。

（2）教師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議。

三、講讀第三段。

1．作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里？

明確：萬(wàn)壽山。

作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。

明確：佛香閣、排云殿。

這些景物有什么特點(diǎn)？

明確：萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀(guān)，排云殿金碧輝煌。

（1）“聳立”指高高的直立，這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉。

（2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘。

（3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。

（4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說(shuō)明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

2．還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美？

明確：第四自然段。

請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

（1）“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話(huà)中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，因?yàn)樽髡叩挠^(guān)察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。

（2）“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！睆倪@句話(huà)可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹(shù)中的屋頂和紅紅的宮墻。

（3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！边@句話(huà)也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。

（4）“游船畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！庇捎谏礁唠x得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。

（5）“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔?！?/p>

這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見(jiàn)城里的景物。

3．指導(dǎo)朗讀。

（1）指名讀，注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。

（2）教師評(píng)議，找學(xué)生練習(xí)讀。

（3）齊讀第三段，體會(huì)作者的贊美之情，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

四、自學(xué)第四段。

請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？

1．同學(xué)自由討論。

2．指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。

明確：智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫……。

正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?！?/p>

5．根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。

作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

五、布置作業(yè)。

觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、體會(huì)連段成篇的方法.

2、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)生能夠體會(huì)同為游記但《記》與《頤和園》的寫(xiě)作順序不同。

教學(xué)過(guò)程。

出示學(xué)生在頤和園中照的照片，說(shuō)一說(shuō)你們?nèi)ミ^(guò)頤和園中的哪些景點(diǎn)。

新授。

（一）學(xué)習(xí)生字。

1．默讀課文，在課文中畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字。

兩個(gè)同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音。

2．生字從課文中走了出來(lái)，出示會(huì)認(rèn)的生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？

找同學(xué)讀。

全班齊讀。

回憶課文中所組的詞語(yǔ)。

全班齊讀詞語(yǔ)。

3．出示會(huì)寫(xiě)的生字。

分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音。

小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確。

讀課文中的詞語(yǔ)。

4．記住生字字形。

自己看生字，找到易寫(xiě)錯(cuò)的地方。

同學(xué)互相交流。

觀(guān)察田字格里的生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能漂亮。

自己練寫(xiě)生字。

全班進(jìn)行交流。

5．這些生字你們都認(rèn)識(shí)了，能把課文讀得更加熟練嗎？

自己練習(xí)朗讀課文。

請(qǐng)同學(xué)讀課文。

全班齊讀課文。

6．課文中有哪些詞語(yǔ)的意思你還不理解，畫(huà)下來(lái)。

查閱漢語(yǔ)詞典，掌握詞語(yǔ)的意思。

請(qǐng)同學(xué)交流這些詞語(yǔ)的意思，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谡n文中是什么意思。

（二）初讀課文。

1．自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么？把每一個(gè)自然段的內(nèi)容進(jìn)行批注。

同學(xué)之間進(jìn)行交流，訂正。

再讀全文，思考《記》與《頤和園》在寫(xiě)法上有什么不同。

小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。

2．你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中有什么問(wèn)題提出來(lái)。

認(rèn)為能夠解決的同學(xué)之間相互解決。

最后提出解決不了的。

朗讀課文。

作業(yè)。

1．讀課文。

2．寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

作業(yè)。

收集有關(guān)的資料。

課后小結(jié)：幫助學(xué)生比較了《記》與《頤和園》的寫(xiě)法的不同，并且進(jìn)行了分段，還給學(xué)生補(bǔ)充了一篇按照游覽順序記敘《頤和園》的例文，學(xué)生更是對(duì)寫(xiě)作的順序一目了然。

了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、體會(huì)連段成篇的方法.

2、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

教學(xué)過(guò)程。

她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界紀(jì)錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。

1．認(rèn)真默讀每一個(gè)自然段，思考：這段寫(xiě)了哪里？景物有什么特點(diǎn)？

自由選擇最喜歡的一處景點(diǎn)，結(jié)合課外資料，變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。要求突出景物的特點(diǎn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

2．學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。

自由默讀，思考：這段是圍繞著哪一句話(huà)寫(xiě)的？介紹了哪些景點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？

放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫(xiě)有什么不同？

師引讀，生接讀，引導(dǎo)背誦，體會(huì)特點(diǎn)。

獨(dú)立背誦。

3．出示兩個(gè)句子比較，體會(huì)逗號(hào)和句號(hào)的用法不同。

幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)用法的不同，練習(xí)朗讀這樣的句子。

以競(jìng)賽的形式訓(xùn)練詞語(yǔ)積累。

課后小結(jié)：文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)容十分容易理解，因此把教學(xué)的重點(diǎn)放在了請(qǐng)學(xué)生多讀書(shū)的方面上，采用了品讀，學(xué)生在反復(fù)的讀書(shū)中，能夠感受景色的壯麗與優(yōu)美。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

指名回答，師相機(jī)出示句子。

從句子中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，指名上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)作方法。

5、再讀課文，理清條理。

課文哪幾個(gè)自然段是具體些頤和園的景色的？

給課文分段，明確（總分總）的結(jié)構(gòu)。

三、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

（1）、請(qǐng)大家讀一讀長(zhǎng)廊這一部分，找出作者描寫(xiě)的景物。

（2）、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象。

2、學(xué)生讀書(shū)。（大屏幕出示第二自然段）。

3、說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的景物。

4、這些景物作者是按什么什么順序觀(guān)察的。

5、指名說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象？

6、學(xué)習(xí)3~~5自然段。

1、自讀3~5自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。

2、選擇你最喜歡的景物，有感情地多讀幾遍，想想景物有什么特點(diǎn)。

學(xué)生讀書(shū)。

3、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。

第三自然段佛香閣排云殿。

第四自然段昆明湖。

第五自然段十七孔橋。

4、我們先來(lái)到萬(wàn)壽山上的佛香閣，誰(shuí)喜歡“佛香閣”，讀讀句子。

出示句子。說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)。

5、誰(shuí)喜歡“排云殿”讀讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？

6、喜歡昆明湖的同學(xué)來(lái)讀讀句子，告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)？

這句話(huà)把什么比著什么？

還有哪一句也能看出昆明湖的靜？“滑”換成“劃”行不行？哪個(gè)更能突出昆明湖的靜？

7、美麗的昆明湖上有一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，叫十七孔橋。

喜歡十七孔橋的同學(xué)來(lái)讀讀描寫(xiě)十七孔橋的句子，有什么特點(diǎn)。從哪里看出。

獅子多橋洞多柱子多。

沒(méi)有哪兩只是相同，同樣讓我們感受到勞動(dòng)人們的智慧和雕刻的技藝高超。

齊讀這句話(huà)。

四、總結(jié)。

我們隨著作者將頤和園游完了，那么頤和園中，就這些景觀(guān)嗎？

齊讀最后一段。

課后拓展。

頤和園還有哪些景點(diǎn)，課后查資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

閱讀、直觀(guān)課件欣賞、想象、感悟。

課件。

（一）導(dǎo)入。

教師：你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪？知道這是哪嗎？（出示圖片）。

教師：這些都是我們今天要游覽的頤和園中的景物。

（1）那我告訴你們頤和園是我國(guó)保存最完整、規(guī)模最大的皇家園林，你會(huì)怎么讀課題？

（2）今天的頤和園早已成為中外游客競(jìng)相游覽的美麗的大公園，你又會(huì)怎么讀課題？

頤和園真的會(huì)帶給我們很多感受，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)?，F(xiàn)在就讓我們隨著作者優(yōu)美的語(yǔ)言，去游賞頤和園美麗的風(fēng)光。

（二）學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作順序和結(jié)構(gòu)。

1、出示學(xué)習(xí)指南。

通過(guò)學(xué)習(xí)指南中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀文。

2、根據(jù)學(xué)生的交流，出示移步換景的提示語(yǔ)。

（1）教師：作者就是這樣走一走，停一停，慢慢看，尋找打動(dòng)自己的特色景物，這種移步換景的順序特別適合于參觀(guān)游覽和描寫(xiě)古典園林。

（2）其實(shí)，在頤和園還有很多的美麗景物例如：（出示換燈片）邊出示，教師邊敘述：“德和園”大戲樓，是我國(guó)中國(guó)最大的古戲樓，“西堤六橋”據(jù)說(shuō)比蘇州的西湖的“蘇堤”還要美。但是作者就選取這“三種”特色的景物進(jìn)行描寫(xiě)。

3、交流總分總的順序。

（1）教師：從這句話(huà)中你知道了什么？可以把這兩句話(huà)調(diào)換嗎？體會(huì)總起句和總結(jié)句的作用和總分總的結(jié)構(gòu)。

（2）通過(guò)比較，教師總結(jié)：第一句是引出頤和園的美，讓人去欣賞，去讀，是引出下文。最后一句是游覽之后，作者發(fā)出的由衷的贊嘆，是對(duì)全文的總結(jié)。從中我們也可以看出本文的結(jié)構(gòu)是總分總。作者是由情入景，借景生情，情景交融，正像寫(xiě)景文章中所說(shuō)的“此時(shí)景語(yǔ)皆情語(yǔ)”

（三）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)景物特點(diǎn)。

（1）教師：那就讓我們進(jìn)入頤和園，繞過(guò)大殿，就來(lái)到了有名的長(zhǎng)廊。（出示學(xué)習(xí)指南）。

（2）體會(huì)長(zhǎng)廊的“美”“長(zhǎng)”。

“美”：花、畫(huà)的數(shù)量多、顏色多、內(nèi)容多。

“長(zhǎng)”：七百多米，一眼望不到頭。

（3）師生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（四）學(xué)習(xí)三、四自然段。

教師：我們繼續(xù)“抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)景物特點(diǎn)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。（出示換燈片）教師：走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

（1）抓住佛香閣形狀的特點(diǎn)，排云殿“金碧輝煌“的特點(diǎn)。體會(huì)古典建筑的“宏偉”。

教師：站在宏偉的佛香閣前面，居高臨下之間，你又看到了什么？

（2）抓住顏色：紅的、黃的、金的，體會(huì)皇家建筑顏色上的古香古色。

（3）去掉湖水中比喻和重點(diǎn)詞語(yǔ)。體會(huì)作者用詞的巧妙和比喻的形象，讓景物的姿態(tài)生動(dòng)的躍然紙上。通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)到作者動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法。

（4）出示《桂林山水》漓江的水有什么特點(diǎn)？

（5）出示《觀(guān)潮》描寫(xiě)了潮水的哪些方面？

（6）出示《望洞庭》體會(huì)古詩(shī)中怎樣描寫(xiě)水。

（7）小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)你見(jiàn)過(guò)的江河湖海中水，寫(xiě)一段關(guān)于水的描寫(xiě)。

學(xué)生進(jìn)行練寫(xiě)，教師巡視。

教師選讀，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）教師小結(jié)：其實(shí)頤和園就像作者說(shuō)的那樣，到處都是美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。我們的祖國(guó)更是美不勝收，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，運(yùn)用上這些富有靈性的文字，就會(huì)創(chuàng)造出一道亮麗的風(fēng)景。所以老師留一個(gè)寫(xiě)文的作業(yè)：運(yùn)用移步換景的順序，總分總的結(jié)構(gòu)，抓住景物的特點(diǎn)，不要忘了修辭這個(gè)法寶。寫(xiě)一寫(xiě)你游賞過(guò)的美麗的景色吧！