校本課程教學經驗總結(大全10篇)

總結是反思和總結我所學到的知識和經驗的一種方式，它讓我更好地理解和應用所學知識。寫總結時，可以結合實際案例或自己的親身經歷，增加可讀性和說服力。在這里，我整理了一些總結范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。

校本課程教學經驗總結篇一

指導思想：

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學校課程結構，充分發(fā)揮學校及社區(qū)教育資源的功能，促進學生的發(fā)展，努力創(chuàng)建學校的教育特色。校本課程的開發(fā)旨在通過對本校學生的需求進行科學地評估、以學校為基地，并與外部力量合作，充分利用學校內外的課程資源，開發(fā)出多樣性的、可供學生選擇的課程。校本課程集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性，強調交流與合作。教學內容：

古詩詞誦讀。教學目標。

1、弘揚民族文化，培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校的人文素養(yǎng)。

2、突出知識性,趣味性,組織形式多樣化，培養(yǎng)學生的興趣特長，促進學生身心發(fā)展。

3、充分發(fā)掘學校內外的課程資源，逐步完善校本課程體系。措施。

1、加強校本課程的計劃性。為避免盲目性，與其他學科一樣，開學初始認真制訂教學計劃，確定教學內容的框架。日常的教學工作必須根據教學計劃展開，做到認真?zhèn)湔n，認真上課，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

2、掌握校本課程實施方法，逐步提高實踐水平。

3、校本課程的評價將以激勵性評價為主，體現(xiàn)多員化，重教師和學生的參與過程，給教師和學生一個客觀評價。

校本課程教學經驗總結篇二

作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。隨著學業(yè)的加重，音樂在初中生的眼中是副科，是學與不學都無關緊要的課程。所以，在平時的教學中，很多樂理知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何去設計一堂音樂課，才能對學生產生較大的吸引力，從而充分調動學生的練習積極性和參與熱情，達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學生身心、健康快樂為本的教標。

一、學習教學大綱，明確教學目的。

作為音樂教師，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中，要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵，還要堅決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學生進行教育、強調：

1、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；

3、在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

二、采用多種方法，努力提高學生的學習興趣。

針對本校學生音樂基礎差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料，給學生補基礎，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。

2、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。

4、課內讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，

學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

當然，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。

校本課程教學經驗總結篇三

讓學生把愉悅的心情帶人科技制作課堂，必須解放學生的眼、口、手等感官。

《小風車》首先給出一個背景，是讓學生由此產生對風車的興趣，接著讓學生觀察風車的'各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫出自己的設計思路。這是培養(yǎng)學生做任何事都必須先想好了再做的習慣，改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習慣。其次，明確我們今天要制作一件風車的活動目標。再讓學生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種制作方法，想想說說自己的制作方法，然后把自己的設計思路寫出來。完成后，可以對學生的作品進行評比，評比可以根據準確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進行。把風車真正玩起來，使課堂教學由課內向課外拓展，給學生進一步自由。

最后，進一步向課外拓展。讓學生觀看更多的風車讓學生選出自己最喜歡的進行創(chuàng)作，并努力使自己的作品更美觀、更靈活。

3、通過活動培養(yǎng)學生與人合作和積極進取的意識。

1、教師：課件一個。作品若干。

2、學生：卡紙、一次性紙杯4個，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙簽。

分5個小活動進行。

活動一：

創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

1、觀看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜歡，它們各叫什么名字？（各種風車、電扇）。

2、欣賞其他班同學的一些風車模型。

3、仔細觀察，先看看這些風車是怎樣裝配起來的？它們是由什么材料制作的？

4、對同學的制作提出問題。

5、思考：想擁有一架小風車嗎，用什么辦法？

活動二：

仔細觀察、設計方案。

2、教師介紹一種制作方法（教師制作）。

“方方正正紙一張”。請同學準備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。

“對角剪開四片連”。先將紙對角折好，再用剪刀剪開對角線，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風車的正面和反面都涂上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必涂色了)。

“每隔一角中心卷”。剪開對角線后一共有八個角，按照順序間隔著卷四個角到中心。

“圖釘釘住吹就轉”。用圖釘釘住卷起的四個角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風車就做好了。用嘴吹風車的葉片或跑動就會轉動。(卷好的四個角也可用漿糊粘牢)。

3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點子站”里。

4、學生設計制作（初次寫有一定的難度，教師要多加指導）。

活動三：

巧手制作、拓展思維。

1、展示已經寫好的作品設計思想。

2、如果把想法變成現(xiàn)實，在制作時可能會遇到什么困難？

3、師、生合作做一種小風車。

4、各小組根據自己的設計思路開始制作。

活動四：

評價激勵、保持創(chuàng)作熱情。

1、請各小組長推薦出自己小組最好的作品，上臺展示，并做簡單介紹。

2、學生進行作品介紹。

3、玩小風車。

活動五：

大家做的作品老師都很滿意，可我相信同學肯定還想把自己的作品做的更加漂亮、結實，剛才有的同學在議論想改進自己的作品，還有的同學想另做一個更難、更漂亮的呢。這很好！那么就請你在家里或課外把它完成，我們在下次科技制作課繼續(xù)比賽，祝大家成功！

校本課程教學經驗總結篇四

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的校本課程教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

為了有效促進校本課程有序運行，健康發(fā)展，在學期初我依據新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論，結合本校實際情況，進一步完善了校本課程《24節(jié)氣的研究》教材的內容。每一周都提前查找大量資料精心編制校本課程剛要和教案。

(一)注重課堂教學研究，探究校本課程教學方法。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，立足課堂，加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道。在課堂教學中，要讓學生更快地掌握24節(jié)氣的基本內容，就不能使用單一的說教法，在教學中大膽探索使用形式多樣的新的教學方式方法。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性。課堂上有時讓學生歌唱學習24節(jié)氣歌謠，有時讓學生欣賞圖片了解24節(jié)氣的含義，有時讓學生匯報交流搜集查找的資料，有時讓學生想象繪畫，有有時讓學生通過觀察、調查等開展探究性學習。

(二)注重學習，嚴謹執(zhí)教

對于課程改革環(huán)境下的'教師，光有一桶水是不夠的，應該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。

總之，在這個學期的校本課程教學工作當中，有收獲也有不足。在校本課程實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。

校本課程教學經驗總結篇五

女紅組共有學生16人，他們天生活潑好奇，課堂上大多是愛提問的孩子，對于不明白的事情總有一種好奇心，總喜歡刨根問底。只要教師善于引導就能轉化強烈的求知欲望和學習行為，能提升人文思想意識，要充分利用每一節(jié)課，把學生培養(yǎng)成為一個具有社會意識，具有全面發(fā)展的知識技能的學生。

“普及·優(yōu)化”。全面普及中實現(xiàn)優(yōu)秀人才的挖掘。

1.通過經常動手引發(fā)學生動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細動作的協(xié)調，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

2.借學生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學生自信，激發(fā)學習主動性，促進文化課的學習。

3.讓孩子掌握手工制作的技巧，會縫幾件手工作品。

自備針、線、布、剪刀等。

1．范圍：五六年級女紅組成員。

2．內容：掌握手工制作的技巧，學習縫手工作品。

（1）手工縫紉基本針法——三角針。

（2）制作手套。

（3）手工制作《小鞋匠》。

（4）手工制作：粘貼鮮花。

（5）線貼畫。

（7）布粘貼畫。

(8)做棉絮畫。

(9)縫沙包。

(10)剪縫小雞。

1．認真?zhèn)湔n，運用多種教學手段，如圖片，課件，多媒體等，引導學生學習新知識。

2.精心指導學生。

3.要求學生邊看邊做。

4．每學期要舉辦作品展覽，在過程教育中要注意搜集留存作品。

校本課程教學經驗總結篇六

1、教學目標明確。本次課程取得成功的關鍵，在于在課程設計之初，對教學階段的把握，特別是對學情的分析是到位的，明確了學生現(xiàn)狀和需要去突破的瓶頸，和教學要達到的基本要求，這樣課程的教學目標非常清晰，并且有針對性。

2、模塊的選擇和開發(fā)?；趯W情、教學目標的充分了解后，選擇該模塊作為一個綜合模塊對前階段的內容做一個融會貫通，模塊包含了前階段課程的相關的內容，比如說會用到時間繼電器、計數(shù)器等plc的軟元件，并且項目的起點比較簡單，但是卻有比較大的擴展空間，這樣學生接受起來就比較容易，擴展的部分也能讓比較好的學生有空間去發(fā)展，照顧到了各個學習層次的學生。

3、教學設計注重溝通。整個教學設計，關注的是學生要學什么，而不是簡單的老師要教什么，整個項目以學生完成工作任務為線索，減少老師的主觀因素，更多的發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，老師更多的充當引導的作用，學生個體的能力得到了極大的調動。學生實操的時間，老師也能針對每一組的情況，進行一對一指導，溝通比較充分。例如對工程要求討論時，老師不是主觀的給設計任務，而是學生從工程的完善和合理化建議中提出自己的合理化建議，并且在自己的工程中去實現(xiàn)，這樣，老師和同學之間的互動能夠教學相長，并且很大程度肯定了學生的智慧。

4、教學中的“智慧火花”。在教學過程中，對于項目的功能擴展，在老師的引導下，學生迸發(fā)了更多的想法，老師能夠順勢引導，鼓勵每組不同的同學完成自己的改進方案。

5、老師能順勢引導。在教學過程中，學生設想的一些功能，以學生目前所學的知識水平，解決不了，或者解決方案不太好，老師能提出一些更好的方法，合理的增加教學知識點，使學生能完成任務，并且學會新的知識。

6、課程考慮到不同層次的學生需求。項目的設計起點比較低，難度并不大，這樣很多學生做起來就比較有信心。項目的擴展部分，又給了同學很大的空間，這樣程度比較好的學生也能有機會得到更多的鍛煉。

7、分組合作，學生互相學習。分組合作，一般一名同學負責硬件，一名同學負責軟件，同學之間通過合作，加強了溝通，同學之間也能相互指導。

8、鼓勵了學生探究性學習。提出探究的問題，比較開放，沒有固定的要求，這樣對于學生開放性探究問題是有幫助的，而且問題并不一定是技術性問題，這樣無論學習好壞的同學都能積極參與，開放到同學們的思維。在討論的過程中，很多就算學習很一般的同學，確提出了很多建設性的建議，他們的自信心也得到了加強。

1、每個環(huán)節(jié)的教學目標還不夠清晰。

2、課時的設計，基本能完成教學任務，在程序功能擴展部分，時間不夠充分，可以依據課時情況有所增加，這部分對學生調試程序，鍛煉他們的邏輯思維能力，編程調試的能力都有很大的幫助。

3、實踐課時一個老師顯得比較少，如果能多一個老師對學生的指導會更好。

4、教學內容顯得安排得還是過多，教學過程中不能把每一個環(huán)節(jié)講的夠清晰。

在這次項目教學中，學生表現(xiàn)出很多機智的部分，是令老師根本始料未及的，比如他們對項目設計的創(chuàng)新，怎么樣去完善設計，比如說提出了是否可以修改每一次循環(huán)的次數(shù)，而不是固定的三次，其實在真實的工程中，往往這個參數(shù)就是作為一個變量來處理的，學生能提出這樣的問題，能看到他們的思維是能夠有更大的空間去提高的。

6節(jié)課下來，靜心沉思，自己覺得在以后的教學中可以更好的依據一些經驗來做設計：

1、以比較簡單為起點會比較能激發(fā)學生愿意去嘗試，因為現(xiàn)在的中職學生學習基礎的確比較差，但是他們同樣也很渴望成功，如果能讓他們完全靠自己完成一個項目，對他們將是一個很大的鼓勵。

2、基本任務完成后，盡量安排一些個性的部分，可以讓他們自己去發(fā)揮，這個年紀的學生特別需要這種個性的彰顯，而且能相互激發(fā)老師和學生的智慧。

3、實操過程中的嚴謹性、規(guī)范性還有待提高。

該項目適用于已學習了plc的基本指令的中職學生，可依據專業(yè)對學生有所側重，比如，如果是機電一體化的學生，在軟件設計上不用提太高的要求，如果是電氣自動化的學生可以再程序擴展上提出要求，去鍛煉到學生調試程序的能力，而且，這對于學生培養(yǎng)專業(yè)興趣，使他們更有挑戰(zhàn)性，完成項目之后更有成就感。

校本課程教學經驗總結篇七

1、《語文課程標準》指出：語文教學要讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。

2、以推動我校“以校為本”的校本教研為目標，加強本教研組教師之間的交流、合作意識，充分發(fā)揮教師教學的個性，加強校本課程研究，創(chuàng)立合作、探究的校本教研氛圍。

1、提高孩子們的人文修養(yǎng)，從學生生活實際出發(fā)，以自我的家鄉(xiāng)為切入點，使學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，并為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策，從小立志把家鄉(xiāng)建設得更加完美。

2、提高綜合本事，發(fā)揮學生潛能。

學生的認識范圍一般，知識面比較狹窄，在這方面加強教育是很有必要的，以便使學生能更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，增強學生的民族自豪感。

上學期學生對名勝學習，學生們了解了家鄉(xiāng)名勝由來、搜集歌頌家鄉(xiāng)名勝的詩歌、并將自我游覽的感受真實地記錄下來，受到了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、孝敬父母、保護環(huán)境的情感熏陶，提高了語文素養(yǎng)。

1、注意積累相關校本課程資料，為學校新課程改革積累經驗。

2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本課程開發(fā)實驗。

3、綜合與開發(fā)有機結合。

1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課;。

2、認真上好每一節(jié)課，課堂教學中認真思索，積極鉆研培養(yǎng)學生本事的方法，不斷反思，構成經驗。

1、參加各種教研活動，并積極參與研討。

2、積極參與相關的教研活動，努力學習電腦新技術，在實踐中提高課件制作水平，促進校本課程的教學。

3、研究教材與教育教學理論知識，他山之石，能夠攻玉，努力借鑒別人的成功經驗，使自我的教育教學經驗得以迅速提高。

4、利用休息時間，多多閱讀教育教學期刊，搜集、篩選并積累有益相關信息提高個人的綜合素質。

1、辦一期介紹家鄉(xiāng)的手抄報。

選擇自我最喜歡的一處家鄉(xiāng)景色，畫下來或拍成照片，并在下方配上一首小詩。要求圖文并茂。

2、搜集革命先烈的故事，開一次讀書演講會。

校本課程《可愛的家鄉(xiāng)》與《國學啟蒙》隔周上一課。

校本課程教學經驗總結篇八

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的校本課程教學總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

本學期，三年級對三年級學生對學生進行了合作學習的培養(yǎng)，學生學習興趣濃厚，能主動參與學習，通過學習具備了一定的合作能力，在老師的指導下開展了一些合作、探究性的活動。

本學期結合學校的研究能內容，針對三年級學生的特點，根據學校課程開放方案和學校實際情況，本學期的教學內容以活動為主，著重開展了以傳統(tǒng)文化、勞動技能、科技為主題的合作活動。精選和鉆研教材內容、重視對學生典型合作活動的設計，積極做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的合作興趣。積極引導學生開展實踐活動，從生活中去發(fā)現(xiàn)，去觀察，激發(fā)學生合作學習的'興趣。鼓勵學生盡情游戲，在玩中獲得相關的知識。課堂上突出學生為主體，積極引導學生發(fā)現(xiàn)身邊事物的不足，并能提出有創(chuàng)造性的建議，并指導學生動手制作。進行適當?shù)耐卣剐杂柧?，讓學生的合作能力運用到平時的生活和學習和中去。逐步培養(yǎng)了學生的動手制作能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力和發(fā)散性思維。并通過一些合作性的活動，使學生能主動合作、大膽學習、討論、實踐嘗試，真正成為學習的主人。主要做到了以下幾點：

1、學生能自主開展一些探究性的活動。

2、培養(yǎng)了學生的合作能力。

3、學生學會了動手、動腦，能主動合作、探究。

4、通過一些活動，培養(yǎng)了學生的感恩思想。

5、學會了辦手抄報、剪報。

6、了解了中國的傳統(tǒng)文化中秋節(jié)。

當然。我們在進行合作活動的教學過程中，雖然有一定的成績，但也有許多新的問題出現(xiàn)，具體體現(xiàn)在：

現(xiàn)已活動類型并不能完全滿足所有的學生，個別學生有更新的需求。

1、有的同學不能完全融入到活動的過程中來，學習方式有待于進一步轉變。面對這些問題的存在，我們準備在下一步采取以下措施加以解決：根據學生的需求、愛好，增加活動的內容以便更好地滿足學生。

2、多開展一些有益的活動，激發(fā)學生的興趣，增強學生的參與意識。

3、盡量加強課程間的聯(lián)系，對學生進行思想教育方面的滲透。

4、采取更為靈活的教法，改變學生的學習方式，提高學生的合作能力?？傊?，在這一年多的合作活動教學過程中，我們取得了一定的成績，今后一定要在各方面更加努力，爭取把學校的合作教育推進一步。

校本課程教學經驗總結篇九

為了順應課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質教育,為了滿足學生的興趣愛好,促進學生的個性發(fā)展,我承擔著學校開發(fā)的校本課程《小作家》的教學工作。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結經驗,汲取教訓,推進下步工作,現(xiàn)將本學期校本課程教學工作總結如下。

(一)注重課堂教學研究,探究校本課程教學方法。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握禮儀的基本內容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、和體驗性，在課堂讓學生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章.

(二)注重學習，嚴謹執(zhí)教

學水平。在校內，虛心、主動地學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。

總之，在這個學期的工作當中，有收獲也有不足?！缎∽骷摇纷鳛橐粋€新開發(fā)興趣課程，在實施過程中必然會存在些許不足。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。

校本課程教學經驗總結篇十

這首詩歌是一首充滿童趣的詩歌，描繪了一些小動物在遇到下雨天時，開動腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子。充滿了無限的快樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

1．在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感，并啟發(fā)結合生活經驗大膽想象。

2．激發(fā)熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

大森林背景圖，螞蟻，青蛙，小兔，蝴蝶，紅花，荷葉，樹葉，蘑菇，的單個圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動物，勾線筆，油畫棒。

1．引入主題。

（邊出示圖片邊放下雨的聲音）。

講故事“有一天，在美麗的森林里，蝴蝶，螞蟻，青蛙，小兔子幾個好朋友在草地上做游戲，可可心了！忽然，打雷了，嘩啦啦下起了大雨，小動物們都沒帶傘，急得跑來跑去，怎么辦呢？”

“我們班的小朋友最會幫助別人了，你們幫小朋友想想有什么辦法躲雨，好嗎？

提問：小蝴蝶躲到哪里最好了？為什么？然后逐個提問螞蟻，青蛙，小兔子。

小結：小朋友真聰明，老師把剛才小朋友說的故事變成一首詩歌。

2．感受理解。

（1）欣賞詩歌，提問：誰撐開了美麗的傘？它們用什么做自己的傘？

（2）理解重點再次朗誦詩歌，喜歡的.幼兒可跟念，出示文字結合的詩歌。

附：

小花傘。

下雨了，下雨了。

快快打開漂亮的傘。

紅紅的花兒是蝴蝶的傘，]。

黃黃的葉子是螞蟻的傘，

白白的蘑菇是兔子的傘，

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

提問：——的——？是——的傘？

（3）師生共同看了詩歌練習朗誦詩歌。

3．仿編詩歌。

（1）出示小熊，誰來了？它也沒有帶傘，會淋濕的。請小朋友幫小熊找把傘。

小結：我們把小熊的故事編到兒歌里。該什么說的好聽呢？

“下雨了，還有許多的小動物也沒帶傘，快為它們想辦法。

（2）自由選擇一種動物圖片，為小動物添畫一把傘。

（3）將畫放到黑板上，請說說自己編的?！澳銥檎l找了一把傘？它是一把怎樣的傘？”

結束：對合理的想象，大膽創(chuàng)編的給予鼓勵。