最新古詩(shī)教案小班(優(yōu)秀18篇)

教案是教師為了指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的詳細(xì)文字材料，它對(duì)于教師和學(xué)生都具有重要的指導(dǎo)作用。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教案的編寫(xiě)要明確教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定具體而又可行的目標(biāo)；其次，教案的教學(xué)過(guò)程要合理安排，首先引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，然后按照循序漸進(jìn)的原則，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)；最后，教案要注重反思和評(píng)估，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真編寫(xiě)和實(shí)施的教案，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案，我們可以了解到不同年級(jí)和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

古詩(shī)教案小班篇一

正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。

理解詩(shī)句意境，感受自然之美。

材料準(zhǔn)備。

多媒體課件、板書(shū)《小池》。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

今天老師帶小朋友去一個(gè)很美麗的地方，你們想不想去？

好，那我們就去小池邊玩一玩。讓小朋友說(shuō)一說(shuō)“小池”是什么意思（小小的池塘）。

二、出示掛圖。

出示小池景色的掛圖，觀看圖畫(huà)，初讀古詩(shī)。

這幅畫(huà)美嗎？說(shuō)一說(shuō)你在這幅畫(huà)里看到的什么？（荷葉、荷花、水、大樹(shù)、蜻蜓）。

1、出示古詩(shī)及課件。下面我們來(lái)看看宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里是怎樣寫(xiě)小池中這美麗的`景色的。

2、聽(tīng)錄音范讀。

3、向小朋友介紹詩(shī)的作者、所在朝代、生平及寫(xiě)作背景。

4、一句一句教小朋友朗讀。

5、找一找古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字，指導(dǎo)讀古詩(shī)的語(yǔ)氣，要抑揚(yáng)頓挫，有詩(shī)的韻味。

6、小朋友齊讀古詩(shī)。

7、指名讀古詩(shī)，讀的好的給與鼓勵(lì)。

8、請(qǐng)小朋友根據(jù)畫(huà)面試著背誦古詩(shī)。

古詩(shī)教案小班篇二

掌握古詩(shī)基本內(nèi)容。

讓幼兒知道草是我們的朋友，要愛(ài)護(hù)小草的生命。

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，使幼兒知道草的生長(zhǎng)規(guī)律。

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

圖片（草原和野火）。

魔法棒，圖書(shū)。

白紙，彩筆。

一、導(dǎo)入

1.以防火知識(shí)的重要性為題讓了解火警的電話。

師：我們一起來(lái)看看我們的小圖書(shū)上都有什么？（消防車(chē)）。

2.消防車(chē)是用來(lái)滅火的。

師：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下別的火。（野火，展示野火圖片）。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1．師：“平原上繁茂的野草，每年都會(huì)繁茂枯萎一次。（出示平原圖片）

2．學(xué)習(xí)古詩(shī)《賦得古原草送別》

3．師：“小草每年的春天都會(huì)靠它頑強(qiáng)的生命，長(zhǎng)出綠綠的身體。小草幫助我們呼吸新鮮的空氣。牛婆婆吃了它，能給我們提供好喝的牛奶。小草能吸收土壤中的水分，讓我們的大地結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。每年的秋天小草開(kāi)始枯萎?！?/p>

三、游戲給山林種草

拿一張白紙，生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒。（我們生活的環(huán)境越來(lái)越差，草樹(shù)是我們的朋友。只有更多的草和樹(shù)，我們的空氣才會(huì)更清新，生活才會(huì)更美好。）在白紙上畫(huà)上漂亮的樹(shù)和草。

我們要愛(ài)護(hù)小草。鞏固古詩(shī)。

通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，使幼兒了解小草生命的意義。知道小草能保護(hù)環(huán)境。讓幼兒知道草是我們的伙伴。

古詩(shī)教案小班篇三

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

2、正確流利的誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、結(jié)合圖畫(huà)和主食了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的寂寞心情。

有感情的誦讀古詩(shī)。

了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的寂寞心情。

1課時(shí)

教學(xué)掛圖

一、導(dǎo)語(yǔ)

1、簡(jiǎn)介詩(shī)人

王維是盛唐詩(shī)壇上極負(fù)盛名的.詩(shī)人，他多才多藝，詩(shī)話書(shū)樂(lè)無(wú)不精通，詩(shī)畫(huà)作品被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門(mén)，作品的風(fēng)格也充滿了空靈的色彩，后任因此稱他為詩(shī)佛。

2、引出詩(shī)題

傍晚，王維來(lái)到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見(jiàn)一個(gè)人影，只偶爾聽(tīng)得見(jiàn)山中回蕩著人說(shuō)話的聲音，夕陽(yáng)的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩(shī)人的寂寞之情，于是他提筆寫(xiě)下了《鹿柴》。（教師范讀古詩(shī)）

二、讀古詩(shī)

1、由讀古詩(shī)，讀完后同桌合作識(shí)字。

2、反饋?zhàn)R字情況，了解生字的意思。

3、再讀古詩(shī)，注意把句子讀流利。

4、指名、齊讀古詩(shī)。

三、品讀古詩(shī)

1、結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題。

2、學(xué)生講古詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

首句“空山不見(jiàn)人”直接描寫(xiě)空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語(yǔ)響”以局部的有聲反襯整體的寂靜；三、四句“返景入深林，復(fù)照青苔上”用夕陽(yáng)返照來(lái)反襯深林的幽暗清冷。

3、嘗試背誦古詩(shī)。

4、教師小結(jié)反襯法的美學(xué)價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

用聲音來(lái)表現(xiàn)寂靜，用光亮來(lái)表現(xiàn)幽暗，往往比直接描寫(xiě)寂靜、直接描寫(xiě)幽暗效果更好，你們可以將這一手法運(yùn)用到寫(xiě)話中。

古詩(shī)教案小班篇四

1、引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。

2、培養(yǎng)幼兒從小懂得愛(ài)惜糧食，珍惜成人的勞動(dòng)。

憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。

(一)觀察圖片，猜圖意。

提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得這是什么時(shí)候?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容)。

(二)感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內(nèi)容。

1、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。

師;這幅圖可以用一幅圖來(lái)表達(dá)，他的名字叫《憫農(nóng)》。

教師有感情的朗誦古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義：中午太陽(yáng)紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里，誰(shuí)知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

2、教育幼兒要懂得愛(ài)惜糧食、尊重勞動(dòng)成果。

提問(wèn);。

聽(tīng)了這首古詩(shī)后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做?

我們今天吃的.糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來(lái)的，所以，我們要愛(ài)惜糧食，熱愛(ài)農(nóng)民伯伯。

(三)學(xué)習(xí)依據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解，用不同的聲調(diào)、語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)。

1、根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。

2、幼兒有感情地、完整的朗誦古詩(shī)。

3、請(qǐng)部分幼兒表演朗誦古詩(shī)。

(四)分析人物行為，對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育。

出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說(shuō)一說(shuō)她這么做對(duì)不對(duì)?為什么?我們?cè)撛趺醋?(幼兒討論)。

小結(jié)：我們要愛(ài)惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。

比一比以后誰(shuí)吃飯最干凈，不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰(shuí)洗手不浪費(fèi)水?

師生一塊布置環(huán)境“我是節(jié)約的好寶寶”，把幼兒生活當(dāng)中節(jié)約的鏡頭捕捉下來(lái)。

古詩(shī)教案小班篇五

正值初夏，到處是郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然的，為了讓孩子感受夏天的景色，自然的美麗與萬(wàn)物的和諧，我選擇了古詩(shī)《小池》。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)涓涓細(xì)流、濃密樹(shù)陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫(xiě)，形象地勾畫(huà)出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫(huà)。特別是“惜、愛(ài)、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用，使這優(yōu)美、寧?kù)o的畫(huà)面充滿了生機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目的：

1、能用自己的話說(shuō)出畫(huà)面描寫(xiě)的情景，初步感受夏天的美麗。

2、感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情地朗誦。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過(guò)古詩(shī)感受夏天的美麗。

難點(diǎn)：感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

《小池》ppt課件，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、觀看電腦課件，自由表達(dá)自己欣賞的感受。

1.播放課件，幼兒欣賞。

師：這里的風(fēng)景怎樣？

幼：很美麗，漂亮。

二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

1.邊欣賞課件，邊傾聽(tīng)老師朗誦古詩(shī)。

（1）古詩(shī)的名字叫什么？是誰(shuí)寫(xiě)的？

2.再次欣賞古詩(shī)。（師范讀）。

(1)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？它們都藏在哪些詩(shī)句里？（泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）。

(2)理解詞語(yǔ)，詩(shī)句的意思。（幼兒說(shuō)出一句就結(jié)合畫(huà)面理解一句詩(shī)句的意思）。

泉眼：泉水的出口。

惜：愛(ài)惜。

晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。

小荷：指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。

尖尖角：還沒(méi)有展開(kāi)的嫩荷葉的尖端。

(3)完整欣賞古詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

（1）幼兒跟讀。

（2）集體朗讀。

（3）指導(dǎo)朗讀：一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語(yǔ)氣）。

（4）隨著音樂(lè)課件，朗讀古詩(shī)。

四、感受古詩(shī)的特點(diǎn)。

1.課件出示古詩(shī)今解的內(nèi)容和古詩(shī)全文。

2.教師揭示古詩(shī)的特點(diǎn)：句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精煉，押韻。

五、延伸繪畫(huà)活動(dòng)：我心中的小池。

教學(xué)反思。

在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩(shī)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩(shī)《小池》，活動(dòng)中我通過(guò)課件的圖畫(huà)，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩(shī)的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語(yǔ)言表達(dá)著圖畫(huà)的意思時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫(xiě)下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)面的呢？此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽(tīng)古詩(shī)興趣，究竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來(lái)描寫(xiě)這樣的畫(huà)面呢？和我們說(shuō)的會(huì)有什么不同呢？于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。

在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩(shī)中描寫(xiě)的景物：泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓，來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過(guò)圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹(shù)陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美，對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語(yǔ)開(kāi)花”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫(huà)面的內(nèi)容后，教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對(duì)畫(huà)面總結(jié)性描述，對(duì)于幼兒感受古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美等特點(diǎn)，在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語(yǔ)言應(yīng)該更錘煉，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng)，教師是通過(guò)讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩(shī)句里，來(lái)引出詩(shī)句，然后通過(guò)圖文對(duì)照的方法理解古詩(shī)，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩(shī)中描寫(xiě)的景物以后，馬上回到畫(huà)面中，通過(guò)畫(huà)面的理解再引出古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。

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古詩(shī)教案小班篇六

1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。

2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作企意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

1、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

(2)進(jìn)行歌表演。

3、欣賞歌曲《詠鵝》。

(1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。

(2)傾聽(tīng)欣賞歌曲。

(4)重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

(5)邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。

在歌曲錄音的.復(fù)播放中，幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容，并在畫(huà)完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

在活動(dòng)的開(kāi)始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫(huà)面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。

在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

古詩(shī)教案小班篇七

1、嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。

2、感受在砂皮紙上作畫(huà)的樂(lè)趣。

砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍(lán)色綠色紅色黃色）、范例一張。

一、欣賞古詩(shī)——理解故事內(nèi)容，從古詩(shī)中了解大白鵝基本特征。

1、幼兒欣賞古詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩(shī)的名字嗎？讓我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的古詩(shī)吧。

2、鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項(xiàng)向天歌”？（彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌）。

小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。

二、創(chuàng)作表現(xiàn)——在邊念古詩(shī)邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

1、教師運(yùn)用古詩(shī)中的四句話進(jìn)行示范講解：

鵝，鵝，鵝（畫(huà)一個(gè)大2），

曲項(xiàng)向天歌（彎曲后畫(huà)成一個(gè)大身體）。

白毛浮綠水（畫(huà)翅膀），紅掌撥清波（畫(huà)出紅色的腳掌）。

添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)藍(lán)藍(lán)的.湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等。

3、提醒幼兒把大白鵝的脖子畫(huà)長(zhǎng)，

4、提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

三、分享交流——游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩(shī)關(guān)注作品，感受古詩(shī)美與繪畫(huà)美的結(jié)合。

1、師生一邊念古詩(shī)一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，古詩(shī)念完最后被點(diǎn)到的作品，就請(qǐng)?jiān)撚變簛?lái)介紹。

2、說(shuō)說(shuō)哪只大白鵝最美？它美在哪里？

古詩(shī)教案小班篇八

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。

（一）通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的`動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）。

3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）。

4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱?，?/p>

（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）。

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的？

（三）再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌）集體模仿動(dòng)作。

2、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動(dòng)作。

3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體模仿動(dòng)作。

（四）和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂(lè)）。

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。（輕音樂(lè)）。

3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）。

4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

古詩(shī)教案小班篇九

1、能學(xué)會(huì)歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、感受樂(lè)曲中描繪鵝的音樂(lè)形象悠閑自在。

體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

鋼琴、多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)《春曉》拍手，律動(dòng)。

2、師：誰(shuí)知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？《春曉》。

師：真聰明！對(duì)，《春曉》?！洞簳浴返母柙~是一首唐詩(shī)，你們會(huì)背嗎？小朋友們一起來(lái)背誦。小朋友真棒！

師：今天老師又帶來(lái)了一首新的歌曲，歌詞也是一首唐詩(shī)，我們一起來(lái)看吧。

師：你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏flash課件）。

生：鵝。

師：嗯，一群漂亮的大白鵝。他們?cè)谧鍪裁茨?？你能用?yōu)美的語(yǔ)言描繪一下嗎？

師：你說(shuō)的真好。

師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（生：優(yōu)美）。

二：歌詞教學(xué)。

（一）了解古詩(shī)。

師：你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？

師：這位小詩(shī)人叫駱賓王，他寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，年齡和我們小朋友差不多大，只有七歲呢，因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好，簡(jiǎn)單的四句詩(shī)就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表達(dá)的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。

（二）讀古詩(shī)。

1、朗誦古詩(shī)：師：請(qǐng)小朋友們一起朗誦古詩(shī)《詠鵝》。（播放背景音樂(lè)）。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

a、鵝鵝|鵝|曲項(xiàng)向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|。

b、鵝鵝|鵝曲項(xiàng)|向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|。

你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符）。

練習(xí)第一種節(jié)奏：為了能讀準(zhǔn)確，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手，來(lái)我們一起來(lái)試一試。再聽(tīng)歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？（前兩遍采取的是第一種節(jié)奏，后兩遍采取的是第二種節(jié)奏）。

三、歌曲教學(xué)。

1、了解音樂(lè)知識(shí)。

2、師唱曲，生唱詞，分句學(xué)習(xí)。

3、隨琴演唱。

師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎？

4、用不同的速度演唱。

師：大家覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該是用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？

（分別用較快、較慢的速度唱一遍）。

師：你們覺(jué)得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？

師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。

5、有表情地演唱。

四、創(chuàng)編動(dòng)作。

1）誰(shuí)能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的'姿態(tài)呢？

2）白白的羽毛在綠水上真漂亮，你能模仿一下它流水的動(dòng)作嗎？

3）它們游水時(shí)，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢？

誰(shuí)來(lái)失扮演可愛(ài)的大白鵝？請(qǐng)人上來(lái)表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲。評(píng)價(jià)。

師：大家想不想變成可愛(ài)的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂(lè)用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情地展示出來(lái)。

五、拓展延伸。

師：一首古詩(shī)在我們音樂(lè)家的努力下，變成了如此動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你想不想把你學(xué)的古詩(shī)改編成歌曲呢？你們都會(huì)背哪些古詩(shī)？先背來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、背古詩(shī)。

2、唱古詩(shī)。用《詠鵝》的曲調(diào)，唱其他的古詩(shī)。

3、欣賞另一版本的《詠鵝》：你有什么感受？

（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）。

師：這兩首歌曲都是古詩(shī)《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣，給人的感覺(jué)也就不一樣了。

六、總結(jié)。

快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)就要結(jié)束了，讓我們隨著優(yōu)美的古詩(shī)歌曲《詠鵝》走出教室吧！

古詩(shī)教案小班篇十

（一）解題，看圖導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題，齊讀課題。

這首詩(shī)是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。他寫(xiě)的詩(shī)通俗易懂，富有生活情趣。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩(shī)就是寫(xiě)詩(shī)人在小荷花池看到的美麗景色。

2、同學(xué)們仔細(xì)看圖（投影或掛圖）說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。

（二）初讀課文，讀正確、讀通順。

1、我們聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)小荷花池美麗景色的`。聽(tīng)課文錄音或教師范讀。

2、自己出聲讀課文。畫(huà)出生字，借助拼音讀正確；練習(xí)把每句詩(shī)讀通順。

3、檢查識(shí)字和讀課文情況。用生字卡檢查識(shí)字；指導(dǎo)把課文讀流暢。

（三）細(xì)讀詩(shī)句，了解詩(shī)意。

1、自讀詩(shī)句，提出不懂的詞語(yǔ)，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥，了解詞句意思。（先一、二行，再三、四行）。

2、看圖想象小池的美景，進(jìn)一步了解詩(shī)句的意思。

（四）反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)中的景與情。

在學(xué)生對(duì)詩(shī)句意思有了大致的了解之后，要指導(dǎo)有感情地朗讀。要指導(dǎo)學(xué)生把景物讀活，要讀出景物間的密切聯(lián)系?？蓞⒖肌敖虒W(xué)建議”中的提示，也可再次讓學(xué)生聽(tīng)課文朗讀錄音，在模仿的基礎(chǔ)上讀好。

在充分讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情地背誦。

（五）進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。

（六）完成課后練習(xí)第3題，默寫(xiě)課文。

古詩(shī)教案小班篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)，并初步理解古詩(shī)含義。

2、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。

2、錄音機(jī)、磁帶、視頻。

3、水袖若干條。

活動(dòng)過(guò)程：

談話導(dǎo)入。

1、小朋友春天來(lái)了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化？

小結(jié)：又細(xì)又長(zhǎng)的柳條是從柳樹(shù)上垂下來(lái)的，你覺(jué)的又細(xì)又長(zhǎng)的柳條像什么？

3、柳條上面長(zhǎng)著綠綠的是什么？它像什么？

小結(jié)：春天到了柳樹(shù)、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關(guān)于柳樹(shù)的古詩(shī)，它的名字叫《詠柳》。

4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹(shù)，它是我國(guó)唐朝偉大的詩(shī)人賀知章寫(xiě)的。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你最喜歡哪一句？）。

一、欣賞并初步理解古詩(shī)的含義。

1、播放視頻。

提問(wèn)：你最喜歡那一句？（根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文）。

2、請(qǐng)小朋友朗讀一次。

3、你知道詩(shī)句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）。

4、“碧玉裝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”詩(shī)人想表達(dá)什么樣的意思？

小結(jié)：詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹(shù)像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬(wàn)條綠色的絲帶。

5、那誰(shuí)知道“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢？

小結(jié)：細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)的巧手剪出來(lái)的？最后詩(shī)人終于想出了答案，原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的啊！這首古詩(shī)的意境美不美？那這么好聽(tīng)的古詩(shī)怎樣讀就更美啦！

二、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。

1、我們看看前兩句，詩(shī)人看見(jiàn)這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）。

2、詩(shī)人看見(jiàn)這么好的景色想到一個(gè)問(wèn)題，這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)剪出來(lái)的？這一句應(yīng)該怎么讀？（疑問(wèn)、貼表情圖）。

3、最后詩(shī)人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）。

小結(jié)：詩(shī)人用古詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù)，那我們還可以用什么方法來(lái)贊美柳樹(shù)？（唱歌，跳舞）。

三、游戲。

2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。

古詩(shī)教案小班篇十二

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。

3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

2、圖片“詠鵝”。

3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。

4、動(dòng)畫(huà)幻燈片“詠鵝”。

(一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。

4、游累了，我們來(lái)休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝，(出示圖片)。

5、教師：我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱?(引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事)。

(二)結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。

3、幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。

(三)、感悟古詩(shī)韻律。

教師：有的小朋友對(duì)這首詩(shī)可能很熟悉，誰(shuí)來(lái)讀一下?(2-3位)家覺(jué)得小朋友念的好聽(tīng)還是動(dòng)畫(huà)里阿姨念的好聽(tīng)?為什么呀?因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩(shī)才更好聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)一下。

(四)和著音樂(lè)邊表演邊誦讀古詩(shī)。

1、教師：我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝，一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī)，好嗎?

2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會(huì)吧!

活動(dòng)思：

一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂(lè)審美能力有好處。

古詩(shī)教案小班篇十三

1、喜皇讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、初步了解白鵝的外形特征。

喜皇讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。

錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂(lè)帶，自制正在游泳的白鵝圖片，課前事先畫(huà)好的“小河”。

(一)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)。

2、出示白鵝的.圖片。(事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設(shè)置懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣)。

(二)看一看，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察白鵝的外形特征并初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)鵝的羽毛是什么顏色的?

(2)白鵝的脖子長(zhǎng)得怎么樣呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)。

(3)這只白鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)。

(4)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作，伸長(zhǎng)脖子學(xué)白鵝叫聲。(引出詩(shī)句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”)。

(4)白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢?(引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作，引出詩(shī)句“白毛浮綠水”)。

(5)白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀?()那么白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀?請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，然后集體模仿(引出詩(shī)句“紅掌撥清波”)。

(三)聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。

2、教師有感情配樂(lè)朗讀，邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。

(四)音樂(lè)游戲：快樂(lè)的白鵝。

1、放音樂(lè)歌曲《詠鵝》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演白鵝，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，來(lái)到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

古詩(shī)教案小班篇十四

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。

(一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。

3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。

4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱??

(二)結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的?

(三)再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。

2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。

3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，(紅掌撥清波)集體模仿動(dòng)作。

(四)和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂(lè))。

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。(輕音樂(lè))。

3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)。

4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。

古詩(shī)教案小班篇十五

1.通過(guò)觀察、談話、種植、游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的'認(rèn)識(shí)，了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木及熱愛(ài)自然的情感。

一、晨間談話。

植樹(shù)節(jié)的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情。

二、利用午餐后時(shí)間。

1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。

2、夸樹(shù)(植樹(shù)對(duì)人類(lèi)的益處)凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

四、種樹(shù)。

激發(fā)幼兒參與種樹(shù)的興趣。

2、教師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要注意些什么?

3、師生共同參觀班年級(jí)組的種植地。

10、小班礁礁小班植樹(shù)節(jié)礁方案。

古詩(shī)教案小班篇十六

培養(yǎng)幼兒朗讀古詩(shī)的興趣。

幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

電腦課件；輕音樂(lè)。

一、初步感知理解古詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、出示電腦課件，討論：“畫(huà)面里都有什么？”

2。教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌，初步欣賞古詩(shī)。

二、反復(fù)聆聽(tīng)作品，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、反復(fù)跟著電腦聽(tīng)古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)。

1、集體大聲的朗讀古詩(shī)。

2、分小組進(jìn)行比賽朗讀古詩(shī)，比一比那組朗讀的有感情。

3、討論：古詩(shī)里都講了什么？小草都經(jīng)歷了什么樣的.變化？你要學(xué)習(xí)小草的什么精神？

教師播放音樂(lè)，幼兒到前面表演古詩(shī)。

古詩(shī)教案小班篇十七

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。

(一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。

3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。

4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱??

(二)結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的?

(三)再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。

2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。

3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的'呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，(紅掌撥清波)集體模仿動(dòng)作。

(四)和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂(lè))。

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。(輕音樂(lè))。

3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)。

4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。

古詩(shī)教案小班篇十八

2、使幼兒了解糧食來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食。

幼兒教材。

準(zhǔn)備一些米和面。

一、談話。

愛(ài)惜糧食。

1、提問(wèn)：小朋友你們每天都吃什么呀?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等;。

2、觀察與體驗(yàn)，區(qū)分米和面。

(1)、提問(wèn)：香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的.?

(2)、糧食是從哪里來(lái)的?鼓勵(lì)幼兒膽發(fā)言。

(3)、教師總結(jié)。

糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，每一粒米都應(yīng)該珍惜，

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。

二、教師將書(shū)發(fā)給幼兒。

三、教師有感情的朗讀。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦;。

2、集體背誦。