最新網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物利弊討論 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的弊端辯論(4篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物利弊討論 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的弊端辯論篇一

因?yàn)槠胀ㄈ瞬粫?huì)專業(yè)學(xué)習(xí)法律的 必然是知法難 否則還要律師干嘛

法律的確立要覆蓋社會(huì)的方方面面，而人一輩子才能做多少事？想要把所有法律都知了，那是窮盡一生都很難，尤其是法律還在不斷變化。但是守法就不難了，我不經(jīng)商，所有有關(guān)商業(yè)的法律我都犯不了。至于例子嘛，你事先百度幾條法律，比如公司法第xx條，然后問(wèn)對(duì)方知不知道，然后說(shuō)你看，你不知道，但是守法

守法易就簡(jiǎn)單了 那些殺人放火的重罪大家都不敢干的 就是守法了

知法難守法易 對(duì)象在于沒(méi)有沒(méi)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，過(guò)早輟學(xué)或者是法制宣傳力度不夠的地方，以惡小而為之的人不在少數(shù)，原因是什么得剖析 守法易從國(guó)家法制制度的建設(shè)方面考慮吧

知法易守法難：

祖國(guó)的法制宣傳還是很強(qiáng)大的 人民會(huì)不知不覺(jué)中就耳濡目染 普通的法律知識(shí)還是知道的 大家會(huì)隨大流的去違法

不守法有時(shí)候是心存僥幸 例如酒駕

就是說(shuō)每個(gè)人身處這個(gè)社會(huì)多多少少都會(huì)了解一些法律知識(shí)，知法并不是指要了解所有的法律，可以是指一些法律常識(shí)，可是有的人明明是知道某些法律是不可觸犯的，卻仍然要知法犯法，不如販毒的人，搶劫犯，等等。

知法易守法難 看能不能結(jié)合實(shí)例 針對(duì)對(duì)象是學(xué)生，接受教育，學(xué)法易，但每個(gè)人，特別是青少年，年輕氣盛，易被迷惑，欲望這東西易引起犯罪等這些方面考慮吧

律師數(shù)量并不算少，所以知法并不算難。

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物利弊討論 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的弊端辯論篇二

主席：各位老師、同學(xué)，2000年高一年級(jí)辯論賽經(jīng)過(guò)七場(chǎng)硝煙彌漫的初賽和三場(chǎng)半決賽，今天將舉行決一雌雄的總決賽。他們將對(duì)“中學(xué)生上網(wǎng)究竟是利大于弊還是弊大于利”展開一番辯論。正方高一(8)班代表隊(duì)，他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)是：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊；反方高一(1)班代表隊(duì)，他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)是：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。

正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學(xué)、對(duì)方辯友，大家好！

人類將步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越強(qiáng)烈地介入我們的生活，越來(lái)越貼近我們中學(xué)生。中學(xué)生上網(wǎng)到底是利大還是弊大呢？我方堅(jiān)信：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。我將從4個(gè)方面來(lái)闡述我方觀點(diǎn)：

1.必要性。這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來(lái)的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，要讓我國(guó)在這個(gè)信息世界中跟上時(shí)代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們，必然要能更快地適應(yīng)這個(gè)高科技的社會(huì)，要具有從外界迅速、及時(shí)獲取有效科學(xué)信息的能力，具有傳播科學(xué)信息的能力，這就是科學(xué)素質(zhì)。而因特網(wǎng)恰恰適應(yīng)了這個(gè)要求。鄧小平同志不是說(shuō)：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”。

2.實(shí)用性。網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個(gè)聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰(shuí)勤于在這座金山上耕耘勞動(dòng)，誰(shuí)就會(huì)有所得。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會(huì)更多課堂外的知識(shí)，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時(shí)空和經(jīng)濟(jì)的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問(wèn)題，你也盡可以隨時(shí)通過(guò)e-mail請(qǐng)求老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展示、語(yǔ)言解說(shuō)等多媒體內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。

3.現(xiàn)實(shí)性。我省的曙光工程就是為了快速推進(jìn)教育信息化，在我省每所中小學(xué)建立因特網(wǎng)教室，普及計(jì)算機(jī)因特網(wǎng)知識(shí)，推動(dòng)中學(xué)生家庭上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與知識(shí)共享為全省中小學(xué)生提供免費(fèi)的網(wǎng)上課內(nèi)外輔導(dǎo)培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學(xué)校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學(xué)校的網(wǎng)站看一看嗎？年段、班級(jí)的網(wǎng)頁(yè)不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)存在著一些弊端，但中學(xué)生處在學(xué)校的教育之下，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學(xué)生良好的道德和行為規(guī)范。在老師的正確引導(dǎo)和家長(zhǎng)的指點(diǎn)下，必能使我們以一個(gè)正確的心態(tài)來(lái)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。

21世紀(jì)將是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的莘莘學(xué)子將擔(dān)任未來(lái)社會(huì)的棟梁。了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，就是闖蕩未來(lái)信息時(shí)代的最強(qiáng)有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點(diǎn)一滴的努力，終將會(huì)聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

反方一辯：謝謝主席！各位評(píng)委老師，同學(xué)們、大家好！剛才對(duì)方辯友津津樂(lè)道地談網(wǎng)上教育，但網(wǎng)上教育不過(guò)是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國(guó)，即使在美國(guó)權(quán)威雜志《今日美國(guó)》的調(diào)查表明：86%被調(diào)查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網(wǎng)不會(huì)提高他們的課堂成績(jī)。

剛才對(duì)方辯友滔滔不絕，無(wú)非是向在座各位展示了網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)可不要霧里看花，我愿借對(duì)方一雙慧眼，把網(wǎng)絡(luò)的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說(shuō)，目前網(wǎng)絡(luò)有三個(gè)難以解決的問(wèn)題：第一類是網(wǎng)上安全問(wèn)題，主要是指黑客、病毒和網(wǎng)上欺詐等；第二類是指?jìng)鞑ド楸┝统鸷薜牟涣夹畔ⅲ坏谌愂切涡紊男畔⑽廴竞屠?，就在?duì)方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網(wǎng)站已經(jīng)被黑客入侵了近200次，全球互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)可能已經(jīng)被最新病毒感染了170萬(wàn)臺(tái)次……現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生上網(wǎng)已帶來(lái)了諸多危害：

其一，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時(shí)間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至犯罪，據(jù)2000年4月《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，一名15歲的中學(xué)生為了“隨心所欲”地上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，竟然殺害自己的表姐，以達(dá)到占有她電腦的目的。

其二，中學(xué)生極易沉浸到網(wǎng)絡(luò)的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)就產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”，成天高唱：網(wǎng)絡(luò)是我家，我的眼里只有它。這樣對(duì)心理造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)在生理上中學(xué)生正處于快速發(fā)育時(shí)間，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個(gè)小時(shí)，不僅眼睛超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！

所以網(wǎng)絡(luò)的這么多弊與網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大于利嗎？

其次，從質(zhì)上說(shuō)，我們今天討論特定主體是中學(xué)生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強(qiáng)烈，但他們生理、心理還未成熟，對(duì)待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡(luò)固有的問(wèn)題，在本質(zhì)上就構(gòu)成了中學(xué)生與上網(wǎng)之間固有的不可調(diào)和的矛盾。

所以現(xiàn)實(shí)迫使國(guó)家機(jī)關(guān)頒布關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的專項(xiàng)法律，但網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性、無(wú)疆域特征也導(dǎo)致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網(wǎng)絡(luò)世界里，人類社會(huì)現(xiàn)存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚”。所以，在目前及可預(yù)見的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的種種弊端仍然存在。也許將來(lái)某年某月某日，網(wǎng)絡(luò)將成為一方凈土。但一萬(wàn)年太久，我們只爭(zhēng)朝夕，現(xiàn)實(shí)是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)中學(xué)生的身心構(gòu)成了不同程度的傷害。

同學(xué)們，面對(duì)我們的伙伴自投羅“網(wǎng)”，而一“網(wǎng)”情深，為避免“網(wǎng)”事不堪回首，我們呼吁該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，清清爽爽好時(shí)光。

正方二辯：各位老師、各位同學(xué)、對(duì)方辯友大家好！首先我想指出對(duì)方辯友在剛才陳詞時(shí)犯的一些錯(cuò)誤。首先，對(duì)方辯友說(shuō)美國(guó)有80%的教師、圖書管理員經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的孩子不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高成績(jī)，可是我要問(wèn)對(duì)方辯友，現(xiàn)在成績(jī)能代表素質(zhì)嗎？我們國(guó)家現(xiàn)在正在推行素質(zhì)教育，如果你們光講成績(jī)，那豈不是又回到了應(yīng)試教育的死圈子里嗎？

還有對(duì)方辯友舉出種種的特例來(lái)證明網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們中學(xué)生的弊端。但是，我要說(shuō)任何新事物在新生階段總會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，像工業(yè)革命以及各種封建生產(chǎn)關(guān)系等，雖然在剛產(chǎn)生時(shí)造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？

目前我國(guó)正在推行素質(zhì)教育的政策，在信息時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)與素質(zhì)教育可以說(shuō)是一家人，其原因是網(wǎng)絡(luò)可以打破時(shí)空界限，達(dá)到人們?cè)谌魏螘r(shí)間，任何地點(diǎn)，相互之間的互動(dòng)交流，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)優(yōu)勢(shì)對(duì)素質(zhì)教育幫助極大，可以說(shuō)是給素質(zhì)教育工作推上了雙翅。

由于網(wǎng)絡(luò)對(duì)素質(zhì)教育的幫助，目前出現(xiàn)了“網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育”這個(gè)名詞，中學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)周游全球各地名牌學(xué)府，訪問(wèn)著名的圖書館，查詢?nèi)魏嗡栀Y料，足不出戶就可參與學(xué)術(shù)研究，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)從廣泛的范圍內(nèi)選擇適當(dāng)科目進(jìn)行深造，借助在線公布的課程資料，從容地完成學(xué)業(yè)，考試后可以馬上知道成績(jī)，有了問(wèn)題可以隨時(shí)通過(guò)電子郵件請(qǐng)求老師指導(dǎo)。例如，北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)前幾年就與北京電報(bào)局合作在東方網(wǎng)景網(wǎng)站上推出了北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)網(wǎng)校，實(shí)行同步教學(xué)，每周網(wǎng)校教學(xué)內(nèi)容全部由實(shí)驗(yàn)中學(xué)年級(jí)各學(xué)科各周進(jìn)度保持一致，讀者在全國(guó)各地通過(guò)上網(wǎng)都可身臨其境地接受全面教育。

目前，我國(guó)好學(xué)校和好老師并不多，不能完全滿足所有好學(xué)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，互聯(lián)網(wǎng)可以把原來(lái)限于有限時(shí)空里的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容無(wú)限擴(kuò)大，所有能上網(wǎng)的中學(xué)生都可以在網(wǎng)上接受到全國(guó)一流中學(xué)的良好教育，所以上網(wǎng)就顯得尤為重要。

反方二辯：各位評(píng)委、各位同學(xué)，大家好！剛才對(duì)方辯友說(shuō)上網(wǎng)可以查資料，但是中學(xué)生上網(wǎng)就是查資料嗎？同時(shí)對(duì)方把“上網(wǎng)”等同于“網(wǎng)上教育”這不明擺著偷換命題嗎？那么你對(duì)許多中學(xué)生網(wǎng)上聊天、搜尋色情信息，作如何解釋呢？這就是所謂的“教育”嗎？

下面我將系統(tǒng)地陳述中學(xué)生上網(wǎng)所造成的種種弊端：

第一、網(wǎng)上的信息良莠不齊，經(jīng)常上網(wǎng)獲取那些零散和不系統(tǒng)的知識(shí)，不但不會(huì)提高中學(xué)生的能力，反而會(huì)比以往退化，而且還有不少中學(xué)生，因?yàn)闊o(wú)法處理過(guò)量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。此外，據(jù)英國(guó)的米德塞克斯大學(xué)的蒂姆萊貝教授統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)上非學(xué)習(xí)信息有47%與色情暴力有關(guān)，一旦學(xué)生接觸到這些信息，那后果將不堪設(shè)想。

第二、由于網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生具有無(wú)限吸引力，所以導(dǎo)致很大一部分中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，從而患上“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”等新型的精神性疾病，這些網(wǎng)蟲們不要家人不要同學(xué)，脫離現(xiàn)實(shí)生活，完全是一群有著程序化思維的類機(jī)器人。

第三、網(wǎng)絡(luò)傳播誘發(fā)中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的沖突，由于網(wǎng)上傳播的大多是以西方發(fā)達(dá)國(guó)家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學(xué)生腦中積淀的中國(guó)文化產(chǎn)生沖擊，嚴(yán)重的會(huì)形成另一種殖民主義。

第四、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的大量使用弱化中學(xué)生的民族文化素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)上以英語(yǔ)的使用率和內(nèi)容為最多，分別為84%和90%，網(wǎng)上的錯(cuò)別字、病句隨處可見，中學(xué)生長(zhǎng)期與這種語(yǔ)言環(huán)境接觸，不能不令人擔(dān)憂。

最后，我提醒對(duì)方辯友不要對(duì)大量事實(shí)聽而不聞。

主席：大家可以看到在剛才的規(guī)范發(fā)言中，雙方辯手可以說(shuō)是胸有成竹，志在必得。請(qǐng)接下來(lái)我們將進(jìn)入考驗(yàn)個(gè)人應(yīng)辯能力的盤問(wèn)階段，請(qǐng)大家領(lǐng)略一下辯手的鋒芒與銳智。除反方三辯的時(shí)間有限制外，其他隊(duì)員用時(shí)均為1分鐘，先請(qǐng)反方三辯提問(wèn)，時(shí)間為20秒。

盤問(wèn)階段

反方三辯：剛才對(duì)方辯友舉了我校網(wǎng)站的例子，可是附中網(wǎng)校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會(huì)中校領(lǐng)導(dǎo)指出的?，F(xiàn)在我請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如何解決中學(xué)生自制性差的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題呢？

正方三辯：請(qǐng)對(duì)方辯友注意，任何新生事物在它開始階段部分都必不可少帶來(lái)一些弊端，但我們必須看到這些事物它們發(fā)展的前景和總的趨勢(shì)，那我請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友你是否承認(rèn)在信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)是一種重要的工具請(qǐng)正面回答是或不是。謝謝！

反方一辯：對(duì)方辯友剛才或許沒(méi)聽清楚，在一辯陳詞中我已指出網(wǎng)絡(luò)是一種重要的通訊手段，還指出網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題，這就說(shuō)明了中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，難道對(duì)方辯友沒(méi)有理解嗎？請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，在網(wǎng)上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個(gè)假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別？請(qǐng)正面回答！

正方一辯：在網(wǎng)上交往真的沒(méi)意義了嗎？那怎么會(huì)有那么多人上網(wǎng)呢？請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如果中學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的話，那么國(guó)家怎么會(huì)把上網(wǎng)這個(gè)課程安排到計(jì)算機(jī)課程中來(lái)呢？

反方二辯：我想首先指出，目前國(guó)家并沒(méi)有把上網(wǎng)課程安排到計(jì)算機(jī)課程中，還有如果真像對(duì)方辯友所說(shuō)的話，那么國(guó)家為什么要制定法律禁止中學(xué)生進(jìn)入地下網(wǎng)吧呢？再請(qǐng)教對(duì)方辯友，在中學(xué)生上網(wǎng)利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大于弊呢？

正方二辯：我認(rèn)為利是主流，弊只是在網(wǎng)絡(luò)剛剛產(chǎn)生時(shí)不可避免的出現(xiàn)一些弊端，剛才的一辯三辯已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可見了對(duì)方辯友沒(méi)有理解。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方三辯，學(xué)以致用，電腦上網(wǎng)作為一門課程是否需要學(xué)以致用，是否要把上網(wǎng)知識(shí)付諸于實(shí)踐？

反方三辯：是要付諸實(shí)踐，但我們所說(shuō)的上網(wǎng)并不是指所有的人。我們的前提是中學(xué)生，中學(xué)生的天性是判斷力和自制力比較差，對(duì)網(wǎng)上的信息垃圾它們能夠正確處理嗎？剛才對(duì)方辯友無(wú)法回答判斷利弊大小標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在告訴大家，首先我們從數(shù)量上判斷，網(wǎng)絡(luò)三大問(wèn)題與其方便性和快捷性相比是三弊一利，難道對(duì)方辯友還要說(shuō)利大于弊嗎？其次，從質(zhì)上說(shuō)，中學(xué)生自制力、判斷力差的天性弱點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)三大問(wèn)題是不可調(diào)和的固有矛盾。所以我方再次強(qiáng)調(diào)，中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。謝謝！

主席：看來(lái)雙方都是能言善辯，接下來(lái)在自由辯論階段大家將會(huì)欣喜到更為驚心動(dòng)魄的較量。雙方必須交替發(fā)言各隊(duì)累計(jì)用時(shí)為4分鐘。先請(qǐng)正方發(fā)言：

自由辯論階段

正方：對(duì)方辯友始終沒(méi)有弄清楚中學(xué)生群體的特殊性。中學(xué)生處在學(xué)校的教育下，在老師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？

反方：剛才對(duì)方辯友說(shuō)中學(xué)生在學(xué)校是受教育，那么他們是否真的對(duì)網(wǎng)上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》剛剛播出一條新聞，說(shuō)的是在河南商丘剛破獲的一起叫“少婦美女”色情網(wǎng)站的報(bào)道；其中每天訪問(wèn)該網(wǎng)站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學(xué)生。難道這就是對(duì)方辯友所說(shuō)的“判斷力”嗎？

正方：對(duì)方辯友犯了一個(gè)以偏概全的毛病。訪問(wèn)該網(wǎng)站的5700人中有50%以上是中學(xué)生，這樣只有2500多人與訪問(wèn)色情網(wǎng)站，而全國(guó)中學(xué)生又有多少人呢？這樣我們就可以否認(rèn)中學(xué)生上網(wǎng)的所有好處嗎？

反方：對(duì)方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網(wǎng)站沒(méi)有查出來(lái)！

正方：我也想告訴對(duì)方辯友一則材料，在杭州有個(gè)93%的中學(xué)生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網(wǎng)站。

反方：對(duì)方辯友剛才強(qiáng)調(diào)中學(xué)生在家里受家長(zhǎng)的管束，但是網(wǎng)蟲們由于家里過(guò)于敏感的經(jīng)濟(jì)控制，網(wǎng)蟲們就欣然的前往地下網(wǎng)站，到了地下網(wǎng)站那還有誰(shuí)來(lái)約束呢？

正方：難道網(wǎng)蟲們吃喝拉撒都在地下網(wǎng)站嗎？他們最終還要回到家和學(xué)校嗎？

反方：錯(cuò)了！上個(gè)學(xué)期我們學(xué)校的《求索》雜志相信大家都忘了，大家應(yīng)當(dāng)記得暗訪那些地下網(wǎng)吧，噢！就在這里(拿起《求索》雜志)，那些老板就是供他們吃，供他們喝，甚至在網(wǎng)吧里住下來(lái)，好幾天不回家呀！

正方：請(qǐng)對(duì)方辯友注意，這些網(wǎng)吧不是我們提倡的正確的上網(wǎng)方式，這是屬于國(guó)家法律規(guī)范問(wèn)題。謝謝！

反方：我要向?qū)Ψ睫q友指出的是網(wǎng)絡(luò)的開放性，無(wú)疆域性，導(dǎo)致法律都難以奏效，而網(wǎng)上法律又難以界定，所以用法律去解決網(wǎng)絡(luò)的這些弊端是令人懷疑的。

正方：我也想告訴對(duì)方辯友，網(wǎng)絡(luò)的無(wú)疆域性是在選址上的，它同樣要受到法律的約束。謝謝！

反方：可是據(jù)我所知，到目前為止，沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家法律能夠正確約束網(wǎng)站。每一年網(wǎng)絡(luò)上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。

正方：那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你所說(shuō)的網(wǎng)上犯罪是否指中學(xué)生犯罪呢？

反方：對(duì)方辯友要知道，目前為止大多數(shù)的高水平黑客都是求知望強(qiáng)，而電腦水平高超，但內(nèi)心已變質(zhì)的中學(xué)生。

正方：對(duì)方辯友應(yīng)該承認(rèn)上網(wǎng)可以受到教育吧。而且我方未不否認(rèn)網(wǎng)上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大于弊嘛！

反方：對(duì)方辯友剛才談到中學(xué)生上網(wǎng)是一種趨勢(shì)。但是難道一種趨勢(shì)都是合情合理的嗎？比如當(dāng)今一些國(guó)家犯罪感呈上升趨勢(shì)，這能夠說(shuō)犯罪率上升是利大于弊嗎？

正方：對(duì)方辯友，難道你們要等到網(wǎng)絡(luò)都發(fā)展成熟，等你們?nèi)胪恋那耙惶觳砰_始學(xué)上網(wǎng)的嗎？

反方：我們并沒(méi)說(shuō)上網(wǎng)沒(méi)有利呀！

正方：我們恰恰強(qiáng)調(diào)的是上網(wǎng)利大于弊嘛？

反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學(xué)生上網(wǎng)，中學(xué)生的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題已經(jīng)說(shuō)過(guò)它們之間矛盾是不可調(diào)和的，所以……(反方時(shí)間到)正方：對(duì)方辯友注意，中學(xué)生上網(wǎng)在現(xiàn)階段，主要是把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節(jié)的關(guān)系。

正方：我一而再，再而三的強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)于中學(xué)生的教育，可對(duì)方辯友就是置若罔聞呀！(正方時(shí)間到)

主席：謝謝各位辯手，剛才的自由辯論，可是針尖對(duì)麥芒。接下來(lái)我們來(lái)聽聽雙方四辯是如何來(lái)總結(jié)陳詞的。

反方四辯總結(jié)陳詞：謝謝主席！各位評(píng)委、老師、同學(xué)們大家好！

今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說(shuō)中學(xué)生上網(wǎng)如何好，如何好！可對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)帶來(lái)的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實(shí)，只見樹木不見森林或者說(shuō)一葉障目的態(tài)度，的確無(wú)法令人恭維！同時(shí)，對(duì)今天辯論的主體--中學(xué)生的特征也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，要知道人貴自知之呀！而更為關(guān)鍵的是今天對(duì)方對(duì)這個(gè)“利弊”大小的比較始終沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那你們的立論從何而來(lái)呢？

今天，我們本著對(duì)自己作為中學(xué)生，對(duì)自己健康成長(zhǎng)的追求來(lái)同對(duì)方一起探討這個(gè)充滿主觀意想的話題。無(wú)論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，進(jìn)而設(shè)法解決問(wèn)題是我方今天立場(chǎng)的根本出發(fā)點(diǎn)。下面我再一次我總結(jié)我方觀點(diǎn)：

第一、只有認(rèn)識(shí)到目前網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題，我們才能去追求讓網(wǎng)絡(luò)成為一方凈土。法律制裁的無(wú)奈、道德規(guī)范的蒼白技術(shù)限制的落后無(wú)不令有識(shí)之士的內(nèi)心感到憂慮和不安?？纯茨切┑叵戮W(wǎng)吧，看看那些中學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁(yè)界面，真可?quot;色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色“。樁樁事實(shí)告訴我們，中學(xué)生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會(huì)相信我們是祖國(guó)美好的未來(lái)呢？

第二、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實(shí)和問(wèn)題，我們從不奢望每個(gè)上網(wǎng)的中學(xué)生會(huì)成為先知先覺(jué)和賢者、圣人，而從他律走向自律是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的過(guò)程，只有萬(wàn)能的”上帝“才可能派出無(wú)數(shù)的”天使“下凡對(duì)每個(gè)上網(wǎng)的中學(xué)生說(shuō)：”嘿，伙計(jì)，此物非禮勿視?！翱墒聦?shí)又告訴我們中學(xué)生往往會(huì)出于好奇或沖動(dòng)，刻意去尋找一些色情，努力信息進(jìn)而引發(fā)諸如性犯罪等社會(huì)問(wèn)題。此時(shí)此刻對(duì)方辯友猜猜上帝會(huì)怎么想？他只會(huì)說(shuō)：”sorry！不是我的心太軟，只是我很無(wú)奈?！?/p>

第三、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，才能調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方面力量和各種手段來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時(shí)候，只有擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛才能用青春擁抱時(shí)代，我們是初升的太陽(yáng)，但太陽(yáng)也有被烏云蒙敝的時(shí)候，只有該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，才能用生命點(diǎn)燃未來(lái)！”青山遮不住，畢竟東流去“。我們有一個(gè)夢(mèng)想：在新世紀(jì)的一個(gè)清晨，當(dāng)我向度盡劫波的人類精神家園投去最后一瞥時(shí)，我們廣大中學(xué)生正以新面貌新狀態(tài)，迎接新挑戰(zhàn)！謝謝！

正方四辯總結(jié)陳詞：謝謝主席！對(duì)方辯友、老師、同學(xué)大家好！首先，我想針對(duì)對(duì)方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對(duì)方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對(duì)方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對(duì)方辯友指出一部分學(xué)生上網(wǎng)是為了瀏覽一些不健康網(wǎng)站或進(jìn)行犯罪行為。但事實(shí)果真如此嗎？我不妨作些大膽假設(shè)。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，那些缺乏自制能力的中學(xué)生難道不會(huì)閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎？所以我認(rèn)為這是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題而不是網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)問(wèn)題。其次，我想針對(duì)此次辯題做如下分析：

一、關(guān)于中學(xué)生，是指13-19周歲在校學(xué)生。這類人群有以下特點(diǎn)：①他們年齡注定他們將成為明天的建設(shè)者，他們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來(lái)的重任。他們的任務(wù)是跟上時(shí)代的腳步。及時(shí)掌握科學(xué)技術(shù)；②中學(xué)生的年齡也使他們對(duì)新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力；③因此，他們的生活離不開老師、家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，他們的世界時(shí)時(shí)處處受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的保護(hù)。

二、關(guān)于上網(wǎng)。什么是網(wǎng)絡(luò)呢？網(wǎng)絡(luò)是指信息處理應(yīng)孕而生的一種集學(xué)習(xí)、通訊及適當(dāng)時(shí)候放松的娛樂(lè)工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢(shì)：

1、可以打破時(shí)空界限，使人們無(wú)論在何時(shí)何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面；

2、使信息流通更及時(shí)、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)。這是一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)成為世界競(jìng)爭(zhēng)的主流，教育在千呼萬(wàn)喚中面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無(wú)疑成了教育改革的好幫手。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了科學(xué)素質(zhì)。

當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€(gè)新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說(shuō)是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時(shí)會(huì)被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因?yàn)檫@幾根骨頭就說(shuō)吃?quot;弊大于利”嗎？不行。因?yàn)轸~刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就一定能得到營(yíng)養(yǎng)。中學(xué)生上網(wǎng)也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說(shuō)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！

回答者：wttttt-進(jìn)士出身 九級(jí) 12-21 21:14 主席：各位老師、同學(xué)，2000年高一年級(jí)辯論賽經(jīng)過(guò)七場(chǎng)硝煙彌漫的初賽和三場(chǎng)半決賽，今天將舉行決一雌雄的總決賽。他們將對(duì)“中學(xué)生上網(wǎng)究竟是利大于弊還是弊大于利”展開一番辯論。正方高一(8)班代表隊(duì)，他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)是：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊；反方高一(1)班代表隊(duì)，他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)是：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。

正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學(xué)、對(duì)方辯友，大家好！

人類將步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越強(qiáng)烈地介入我們的生活，越來(lái)越貼近我們中學(xué)生。中學(xué)生上網(wǎng)到底是利大還是弊大呢？我方堅(jiān)信：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。我將從4個(gè)方面來(lái)闡述我方觀點(diǎn)：

1.必要性。這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來(lái)的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，要讓我國(guó)在這個(gè)信息世界中跟上時(shí)代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們，必然要能更快地適應(yīng)這個(gè)高科技的社會(huì)，要具有從外界迅速、及時(shí)獲取有效科學(xué)信息的能力，具有傳播科學(xué)信息的能力，這就是科學(xué)素質(zhì)。而因特網(wǎng)恰恰適應(yīng)了這個(gè)要求。鄧小平同志不是說(shuō)：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”。

2.實(shí)用性。網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個(gè)聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰(shuí)勤于在這座金山上耕耘勞動(dòng)，誰(shuí)就會(huì)有所得。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會(huì)更多課堂外的知識(shí)，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時(shí)空和經(jīng)濟(jì)的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問(wèn)題，你也盡可以隨時(shí)通過(guò)e-mail請(qǐng)求老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展示、語(yǔ)言解說(shuō)等多媒體內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。

3.現(xiàn)實(shí)性。我省的曙光工程就是為了快速推進(jìn)教育信息化，在我省每所中小學(xué)建立因特網(wǎng)教室，普及計(jì)算機(jī)因特網(wǎng)知識(shí)，推動(dòng)中學(xué)生家庭上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與知識(shí)共享為全省中小學(xué)生提供免費(fèi)的網(wǎng)上課內(nèi)外輔導(dǎo)培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學(xué)校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學(xué)校的網(wǎng)站看一看嗎？年段、班級(jí)的網(wǎng)頁(yè)不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)存在著一些弊端，但中學(xué)生處在學(xué)校的教育之下，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學(xué)生良好的道德和行為規(guī)范。在老師的正確引導(dǎo)和家長(zhǎng)的指點(diǎn)下，必能使我們以一個(gè)正確的心態(tài)來(lái)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。

21世紀(jì)將是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的莘莘學(xué)子將擔(dān)任未來(lái)社會(huì)的棟梁。了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，就是闖蕩未來(lái)信息時(shí)代的最強(qiáng)有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點(diǎn)一滴的努力，終將會(huì)聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

反方一辯：謝謝主席！各位評(píng)委老師，同學(xué)們、大家好！剛才對(duì)方辯友津津樂(lè)道地談網(wǎng)上教育，但網(wǎng)上教育不過(guò)是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國(guó)，即使在美國(guó)權(quán)威雜志《今日美國(guó)》的調(diào)查表明：86%被調(diào)查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網(wǎng)不會(huì)提高他們的課堂成績(jī)。

剛才對(duì)方辯友滔滔不絕，無(wú)非是向在座各位展示了網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)可不要霧里看花，我愿借對(duì)方一雙慧眼，把網(wǎng)絡(luò)的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說(shuō)，目前網(wǎng)絡(luò)有三個(gè)難以解決的問(wèn)題：第一類是網(wǎng)上安全問(wèn)題，主要是指黑客、病毒和網(wǎng)上欺詐等；第二類是指?jìng)鞑ド楸┝统鸷薜牟涣夹畔?；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在?duì)方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網(wǎng)站已經(jīng)被黑客入侵了近200次，全球互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)可能已經(jīng)被最新病毒感染了170萬(wàn)臺(tái)次……現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生上網(wǎng)已帶來(lái)了諸多危害：

其一，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時(shí)間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至犯罪，據(jù)2000年4月《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，一名15歲的中學(xué)生為了“隨心所欲”地上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，竟然殺害自己的表姐，以達(dá)到占有她電腦的目的。

其二，中學(xué)生極易沉浸到網(wǎng)絡(luò)的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)就產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”，成天高唱：網(wǎng)絡(luò)是我家，我的眼里只有它。這樣對(duì)心理造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)在生理上中學(xué)生正處于快速發(fā)育時(shí)間，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個(gè)小時(shí)，不僅眼睛超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！

所以網(wǎng)絡(luò)的這么多弊與網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大于利嗎？

其次，從質(zhì)上說(shuō)，我們今天討論特定主體是中學(xué)生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強(qiáng)烈，但他們生理、心理還未成熟，對(duì)待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡(luò)固有的問(wèn)題，在本質(zhì)上就構(gòu)成了中學(xué)生與上網(wǎng)之間固有的不可調(diào)和的矛盾。

所以現(xiàn)實(shí)迫使國(guó)家機(jī)關(guān)頒布關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的專項(xiàng)法律，但網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性、無(wú)疆域特征也導(dǎo)致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網(wǎng)絡(luò)世界里，人類社會(huì)現(xiàn)存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚”。所以，在目前及可預(yù)見的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的種種弊端仍然存在。也許將來(lái)某年某月某日，網(wǎng)絡(luò)將成為一方凈土。但一萬(wàn)年太久，我們只爭(zhēng)朝夕，現(xiàn)實(shí)是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)中學(xué)生的身心構(gòu)成了不同程度的傷害。

同學(xué)們，面對(duì)我們的伙伴自投羅“網(wǎng)”，而一“網(wǎng)”情深，為避免“網(wǎng)”事不堪回首，我們呼吁該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，清清爽爽好時(shí)光。

正方二辯：各位老師、各位同學(xué)、對(duì)方辯友大家好！首先我想指出對(duì)方辯友在剛才陳詞時(shí)犯的一些錯(cuò)誤。首先，對(duì)方辯友說(shuō)美國(guó)有80%的教師、圖書管理員經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的孩子不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高成績(jī)，可是我要問(wèn)對(duì)方辯友，現(xiàn)在成績(jī)能代表素質(zhì)嗎？我們國(guó)家現(xiàn)在正在推行素質(zhì)教育，如果你們光講成績(jī)，那豈不是又回到了應(yīng)試教育的死圈子里嗎？

還有對(duì)方辯友舉出種種的特例來(lái)證明網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們中學(xué)生的弊端。但是，我要說(shuō)任何新事物在新生階段總會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，像工業(yè)革命以及各種封建生產(chǎn)關(guān)系等，雖然在剛產(chǎn)生時(shí)造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？

目前我國(guó)正在推行素質(zhì)教育的政策，在信息時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)與素質(zhì)教育可以說(shuō)是一家人，其原因是網(wǎng)絡(luò)可以打破時(shí)空界限，達(dá)到人們?cè)谌魏螘r(shí)間，任何地點(diǎn)，相互之間的互動(dòng)交流，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)優(yōu)勢(shì)對(duì)素質(zhì)教育幫助極大，可以說(shuō)是給素質(zhì)教育工作推上了雙翅。

由于網(wǎng)絡(luò)對(duì)素質(zhì)教育的幫助，目前出現(xiàn)了“網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育”這個(gè)名詞，中學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)周游全球各地名牌學(xué)府，訪問(wèn)著名的圖書館，查詢?nèi)魏嗡栀Y料，足不出戶就可參與學(xué)術(shù)研究，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)從廣泛的范圍內(nèi)選擇適當(dāng)科目進(jìn)行深造，借助在線公布的課程資料，從容地完成學(xué)業(yè)，考試后可以馬上知道成績(jī)，有了問(wèn)題可以隨時(shí)通過(guò)電子郵件請(qǐng)求老師指導(dǎo)。例如，北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)前幾年就與北京電報(bào)局合作在東方網(wǎng)景網(wǎng)站上推出了北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)網(wǎng)校，實(shí)行同步教學(xué)，每周網(wǎng)校教學(xué)內(nèi)容全部由實(shí)驗(yàn)中學(xué)年級(jí)各學(xué)科各周進(jìn)度保持一致，讀者在全國(guó)各地通過(guò)上網(wǎng)都可身臨其境地接受全面教育。

目前，我國(guó)好學(xué)校和好老師并不多，不能完全滿足所有好學(xué)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，互聯(lián)網(wǎng)可以把原來(lái)限于有限時(shí)空里的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容無(wú)限擴(kuò)大，所有能上網(wǎng)的中學(xué)生都可以在網(wǎng)上接受到全國(guó)一流中學(xué)的良好教育，所以上網(wǎng)就顯得尤為重要。

反方二辯：各位評(píng)委、各位同學(xué)，大家好！剛才對(duì)方辯友說(shuō)上網(wǎng)可以查資料，但是中學(xué)生上網(wǎng)就是查資料嗎？同時(shí)對(duì)方把“上網(wǎng)”等同于“網(wǎng)上教育”這不明擺著偷換命題嗎？那么你對(duì)許多中學(xué)生網(wǎng)上聊天、搜尋色情信息，作如何解釋呢？這就是所謂的“教育”嗎？

下面我將系統(tǒng)地陳述中學(xué)生上網(wǎng)所造成的種種弊端：

第一、網(wǎng)上的信息良莠不齊，經(jīng)常上網(wǎng)獲取那些零散和不系統(tǒng)的知識(shí)，不但不會(huì)提高中學(xué)生的能力，反而會(huì)比以往退化，而且還有不少中學(xué)生，因?yàn)闊o(wú)法處理過(guò)量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。此外，據(jù)英國(guó)的米德塞克斯大學(xué)的蒂姆萊貝教授統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)上非學(xué)習(xí)信息有47%與色情暴力有關(guān)，一旦學(xué)生接觸到這些信息，那后果將不堪設(shè)想。

第二、由于網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生具有無(wú)限吸引力，所以導(dǎo)致很大一部分中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，從而患上“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”等新型的精神性疾病，這些網(wǎng)蟲們不要家人不要同學(xué)，脫離現(xiàn)實(shí)生活，完全是一群有著程序化思維的類機(jī)器人。

第三、網(wǎng)絡(luò)傳播誘發(fā)中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的沖突，由于網(wǎng)上傳播的大多是以西方發(fā)達(dá)國(guó)家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學(xué)生腦中積淀的中國(guó)文化產(chǎn)生沖擊，嚴(yán)重的會(huì)形成另一種殖民主義。

第四、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的大量使用弱化中學(xué)生的民族文化素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)上以英語(yǔ)的使用率和內(nèi)容為最多，分別為84%和90%，網(wǎng)上的錯(cuò)別字、病句隨處可見，中學(xué)生長(zhǎng)期與這種語(yǔ)言環(huán)境接觸，不能不令人擔(dān)憂。

最后，我提醒對(duì)方辯友不要對(duì)大量事實(shí)聽而不聞。

主席：大家可以看到在剛才的規(guī)范發(fā)言中，雙方辯手可以說(shuō)是胸有成竹，志在必得。請(qǐng)接下來(lái)我們將進(jìn)入考驗(yàn)個(gè)人應(yīng)辯能力的盤問(wèn)階段，請(qǐng)大家領(lǐng)略一下辯手的鋒芒與銳智。除反方三辯的時(shí)間有限制外，其他隊(duì)員用時(shí)均為1分鐘，先請(qǐng)反方三辯提問(wèn)，時(shí)間為20秒。

盤問(wèn)階段

反方三辯：剛才對(duì)方辯友舉了我校網(wǎng)站的例子，可是附中網(wǎng)校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會(huì)中校領(lǐng)導(dǎo)指出的?，F(xiàn)在我請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如何解決中學(xué)生自制性差的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題呢？

正方三辯：請(qǐng)對(duì)方辯友注意，任何新生事物在它開始階段部分都必不可少帶來(lái)一些弊端，但我們必須看到這些事物它們發(fā)展的前景和總的趨勢(shì)，那我請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友你是否承認(rèn)在信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)是一種重要的工具請(qǐng)正面回答是或不是。謝謝！

反方一辯：對(duì)方辯友剛才或許沒(méi)聽清楚，在一辯陳詞中我已指出網(wǎng)絡(luò)是一種重要的通訊手段，還指出網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題，這就說(shuō)明了中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，難道對(duì)方辯友沒(méi)有理解嗎？請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，在網(wǎng)上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個(gè)假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別？請(qǐng)正面回答！

正方一辯：在網(wǎng)上交往真的沒(méi)意義了嗎？那怎么會(huì)有那么多人上網(wǎng)呢？請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如果中學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的話，那么國(guó)家怎么會(huì)把上網(wǎng)這個(gè)課程安排到計(jì)算機(jī)課程中來(lái)呢？

反方二辯：我想首先指出，目前國(guó)家并沒(méi)有把上網(wǎng)課程安排到計(jì)算機(jī)課程中，還有如果真像對(duì)方辯友所說(shuō)的話，那么國(guó)家為什么要制定法律禁止中學(xué)生進(jìn)入地下網(wǎng)吧呢？再請(qǐng)教對(duì)方辯友，在中學(xué)生上網(wǎng)利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大于弊呢？

正方二辯：我認(rèn)為利是主流，弊只是在網(wǎng)絡(luò)剛剛產(chǎn)生時(shí)不可避免的出現(xiàn)一些弊端，剛才的一辯三辯已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可見了對(duì)方辯友沒(méi)有理解。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方三辯，學(xué)以致用，電腦上網(wǎng)作為一門課程是否需要學(xué)以致用，是否要把上網(wǎng)知識(shí)付諸于實(shí)踐？

反方三辯：是要付諸實(shí)踐，但我們所說(shuō)的上網(wǎng)并不是指所有的人。我們的前提是中學(xué)生，中學(xué)生的天性是判斷力和自制力比較差，對(duì)網(wǎng)上的信息垃圾它們能夠正確處理嗎？剛才對(duì)方辯友無(wú)法回答判斷利弊大小標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在告訴大家，首先我們從數(shù)量上判斷，網(wǎng)絡(luò)三大問(wèn)題與其方便性和快捷性相比是三弊一利，難道對(duì)方辯友還要說(shuō)利大于弊嗎？其次，從質(zhì)上說(shuō)，中學(xué)生自制力、判斷力差的天性弱點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)三大問(wèn)題是不可調(diào)和的固有矛盾。所以我方再次強(qiáng)調(diào)，中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。謝謝！

主席：看來(lái)雙方都是能言善辯，接下來(lái)在自由辯論階段大家將會(huì)欣喜到更為驚心動(dòng)魄的較量。雙方必須交替發(fā)言各隊(duì)累計(jì)用時(shí)為4分鐘。先請(qǐng)正方發(fā)言：

自由辯論階段

正方：對(duì)方辯友始終沒(méi)有弄清楚中學(xué)生群體的特殊性。中學(xué)生處在學(xué)校的教育下，在老師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？

反方：剛才對(duì)方辯友說(shuō)中學(xué)生在學(xué)校是受教育，那么他們是否真的對(duì)網(wǎng)上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》剛剛播出一條新聞，說(shuō)的是在河南商丘剛破獲的一起叫“少婦美女”色情網(wǎng)站的報(bào)道；其中每天訪問(wèn)該網(wǎng)站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學(xué)生。難道這就是對(duì)方辯友所說(shuō)的“判斷力”嗎？

正方：對(duì)方辯友犯了一個(gè)以偏概全的毛病。訪問(wèn)該網(wǎng)站的5700人中有50%以上是中學(xué)生，這樣只有2500多人與訪問(wèn)色情網(wǎng)站，而全國(guó)中學(xué)生又有多少人呢？這樣我們就可以否認(rèn)中學(xué)生上網(wǎng)的所有好處嗎？

反方：對(duì)方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網(wǎng)站沒(méi)有查出來(lái)！

正方：我也想告訴對(duì)方辯友一則材料，在杭州有個(gè)93%的中學(xué)生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網(wǎng)站。

反方：對(duì)方辯友剛才強(qiáng)調(diào)中學(xué)生在家里受家長(zhǎng)的管束，但是網(wǎng)蟲們由于家里過(guò)于敏感的經(jīng)濟(jì)控制，網(wǎng)蟲們就欣然的前往地下網(wǎng)站，到了地下網(wǎng)站那還有誰(shuí)來(lái)約束呢？

正方：難道網(wǎng)蟲們吃喝拉撒都在地下網(wǎng)站嗎？他們最終還要回到家和學(xué)校嗎？

反方：錯(cuò)了！上個(gè)學(xué)期我們學(xué)校的《求索》雜志相信大家都忘了，大家應(yīng)當(dāng)記得暗訪那些地下網(wǎng)吧，噢！就在這里(拿起《求索》雜志)，那些老板就是供他們吃，供他們喝，甚至在網(wǎng)吧里住下來(lái)，好幾天不回家呀！

正方：請(qǐng)對(duì)方辯友注意，這些網(wǎng)吧不是我們提倡的正確的上網(wǎng)方式，這是屬于國(guó)家法律規(guī)范問(wèn)題。謝謝！

反方：我要向?qū)Ψ睫q友指出的是網(wǎng)絡(luò)的開放性，無(wú)疆域性，導(dǎo)致法律都難以奏效，而網(wǎng)上法律又難以界定，所以用法律去解決網(wǎng)絡(luò)的這些弊端是令人懷疑的。

正方：我也想告訴對(duì)方辯友，網(wǎng)絡(luò)的無(wú)疆域性是在選址上的，它同樣要受到法律的約束。謝謝！

反方：可是據(jù)我所知，到目前為止，沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家法律能夠正確約束網(wǎng)站。每一年網(wǎng)絡(luò)上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。

正方：那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你所說(shuō)的網(wǎng)上犯罪是否指中學(xué)生犯罪呢？

反方：對(duì)方辯友要知道，目前為止大多數(shù)的高水平黑客都是求知望強(qiáng)，而電腦水平高超，但內(nèi)心已變質(zhì)的中學(xué)生。

正方：對(duì)方辯友應(yīng)該承認(rèn)上網(wǎng)可以受到教育吧。而且我方未不否認(rèn)網(wǎng)上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大于弊嘛！

反方：對(duì)方辯友剛才談到中學(xué)生上網(wǎng)是一種趨勢(shì)。但是難道一種趨勢(shì)都是合情合理的嗎？比如當(dāng)今一些國(guó)家犯罪感呈上升趨勢(shì)，這能夠說(shuō)犯罪率上升是利大于弊嗎？

正方：對(duì)方辯友，難道你們要等到網(wǎng)絡(luò)都發(fā)展成熟，等你們?nèi)胪恋那耙惶觳砰_始學(xué)上網(wǎng)的嗎？

反方：我們并沒(méi)說(shuō)上網(wǎng)沒(méi)有利呀！

正方：我們恰恰強(qiáng)調(diào)的是上網(wǎng)利大于弊嘛？

反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學(xué)生上網(wǎng)，中學(xué)生的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題已經(jīng)說(shuō)過(guò)它們之間矛盾是不可調(diào)和的，所以……(反方時(shí)間到)

正方：對(duì)方辯友注意，中學(xué)生上網(wǎng)在現(xiàn)階段，主要是把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節(jié)的關(guān)系。

正方：我一而再，再而三的強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)于中學(xué)生的教育，可對(duì)方辯友就是置若罔聞呀！(正方時(shí)間到)

主席：謝謝各位辯手，剛才的自由辯論，可是針尖對(duì)麥芒。接下來(lái)我們來(lái)聽聽雙方四辯是如何來(lái)總結(jié)陳詞的。

反方四辯總結(jié)陳詞：謝謝主席！各位評(píng)委、老師、同學(xué)們大家好！

今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說(shuō)中學(xué)生上網(wǎng)如何好，如何好！可對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)帶來(lái)的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實(shí)，只見樹木不見森林或者說(shuō)一葉障目的態(tài)度，的確無(wú)法令人恭維！同時(shí)，對(duì)今天辯論的主體--中學(xué)生的特征也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，要知道人貴自知之呀！而更為關(guān)鍵的是今天對(duì)方對(duì)這個(gè)“利弊”大小的比較始終沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那你們的立論從何而來(lái)呢？

今天，我們本著對(duì)自己作為中學(xué)生，對(duì)自己健康成長(zhǎng)的追求來(lái)同對(duì)方一起探討這個(gè)充滿主觀意想的話題。無(wú)論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，進(jìn)而設(shè)法解決問(wèn)題是我方今天立場(chǎng)的根本出發(fā)點(diǎn)。下面我再一次我總結(jié)我方觀點(diǎn)：

第一、只有認(rèn)識(shí)到目前網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題，我們才能去追求讓網(wǎng)絡(luò)成為一方凈土。法律制裁的無(wú)奈、道德規(guī)范的蒼白技術(shù)限制的落后無(wú)不令有識(shí)之士的內(nèi)心感到憂慮和不安。看看那些地下網(wǎng)吧，看看那些中學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁(yè)界面，真可?quot;色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色“。樁樁事實(shí)告訴我們，中學(xué)生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會(huì)相信我們是祖國(guó)美好的未來(lái)呢？

第二、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實(shí)和問(wèn)題，我們從不奢望每個(gè)上網(wǎng)的中學(xué)生會(huì)成為先知先覺(jué)和賢者、圣人，而從他律走向自律是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的過(guò)程，只有萬(wàn)能的”上帝“才可能派出無(wú)數(shù)的”天使“下凡對(duì)每個(gè)上網(wǎng)的中學(xué)生說(shuō)：”嘿，伙計(jì)，此物非禮勿視。“可事實(shí)又告訴我們中學(xué)生往往會(huì)出于好奇或沖動(dòng)，刻意去尋找一些色情，努力信息進(jìn)而引發(fā)諸如性犯罪等社會(huì)問(wèn)題。此時(shí)此刻對(duì)方辯友猜猜上帝會(huì)怎么想？他只會(huì)說(shuō)：”sorry！不是我的心太軟，只是我很無(wú)奈?！?/p>

第三、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，才能調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方面力量和各種手段來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時(shí)候，只有擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛才能用青春擁抱時(shí)代，我們是初升的太陽(yáng)，但太陽(yáng)也有被烏云蒙敝的時(shí)候，只有該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，才能用生命點(diǎn)燃未來(lái)！”青山遮不住，畢竟東流去“。我們有一個(gè)夢(mèng)想：在新世紀(jì)的一個(gè)清晨，當(dāng)我向度盡劫波的人類精神家園投去最后一瞥時(shí)，我們廣大中學(xué)生正以新面貌新狀態(tài)，迎接新挑戰(zhàn)！謝謝！

正方四辯總結(jié)陳詞：謝謝主席！對(duì)方辯友、老師、同學(xué)大家好！首先，我想針對(duì)對(duì)方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對(duì)方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對(duì)方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對(duì)方辯友指出一部分學(xué)生上網(wǎng)是為了瀏覽一些不健康網(wǎng)站或進(jìn)行犯罪行為。但事實(shí)果真如此嗎？我不妨作些大膽假設(shè)。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，那些缺乏自制能力的中學(xué)生難道不會(huì)閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎？所以我認(rèn)為這是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題而不是網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)問(wèn)題。其次，我想針對(duì)此次辯題做如下分析：

一、關(guān)于中學(xué)生，是指13-19周歲在校學(xué)生。這類人群有以下特點(diǎn)：①他們年齡注定他們將成為明天的建設(shè)者，他們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來(lái)的重任。他們的任務(wù)是跟上時(shí)代的腳步。及時(shí)掌握科學(xué)技術(shù)；②中學(xué)生的年齡也使他們對(duì)新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力；③因此，他們的生活離不開老師、家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，他們的世界時(shí)時(shí)處處受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的保護(hù)。

二、關(guān)于上網(wǎng)。什么是網(wǎng)絡(luò)呢？網(wǎng)絡(luò)是指信息處理應(yīng)孕而生的一種集學(xué)習(xí)、通訊及適當(dāng)時(shí)候放松的娛樂(lè)工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢(shì)：

1、可以打破時(shí)空界限，使人們無(wú)論在何時(shí)何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面；

2、使信息流通更及時(shí)、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)。這是一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)成為世界競(jìng)爭(zhēng)的主流，教育在千呼萬(wàn)喚中面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無(wú)疑成了教育改革的好幫手。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了科學(xué)素質(zhì)。

當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€(gè)新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說(shuō)是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時(shí)會(huì)被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因?yàn)檫@幾根骨頭就說(shuō)吃?quot;弊大于利”嗎？不行。因?yàn)轸~刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就一定能得到營(yíng)養(yǎng)。中學(xué)生上網(wǎng)也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說(shuō)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！主席：各位老師、同學(xué)，2000年高一年級(jí)辯論賽經(jīng)過(guò)七場(chǎng)硝煙彌漫的初賽和三場(chǎng)半決賽，今天將舉行決一雌雄的總決賽。他們將對(duì)“中學(xué)生上網(wǎng)究竟是利大于弊還是弊大于利”展開一番辯論。正方高一(8)班代表隊(duì)，他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)是：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊；反方高一(1)班代表隊(duì)，他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)是：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。

正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學(xué)、對(duì)方辯友，大家好！

人類將步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越強(qiáng)烈地介入我們的生活，越來(lái)越貼近我們中學(xué)生。中學(xué)生上網(wǎng)到底是利大還是弊大呢？我方堅(jiān)信：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。我將從4個(gè)方面來(lái)闡述我方觀點(diǎn)：

1.必要性。這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來(lái)的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，要讓我國(guó)在這個(gè)信息世界中跟上時(shí)代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們，必然要能更快地適應(yīng)這個(gè)高科技的社會(huì)，要具有從外界迅速、及時(shí)獲取有效科學(xué)信息的能力，具有傳播科學(xué)信息的能力，這就是科學(xué)素質(zhì)。而因特網(wǎng)恰恰適應(yīng)了這個(gè)要求。鄧小平同志不是說(shuō)：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”。

2.實(shí)用性。網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個(gè)聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰(shuí)勤于在這座金山上耕耘勞動(dòng)，誰(shuí)就會(huì)有所得。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會(huì)更多課堂外的知識(shí)，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時(shí)空和經(jīng)濟(jì)的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問(wèn)題，你也盡可以隨時(shí)通過(guò)e-mail請(qǐng)求老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展示、語(yǔ)言解說(shuō)等多媒體內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。

3.現(xiàn)實(shí)性。我省的曙光工程就是為了快速推進(jìn)教育信息化，在我省每所中小學(xué)建立因特網(wǎng)教室，普及計(jì)算機(jī)因特網(wǎng)知識(shí)，推動(dòng)中學(xué)生家庭上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與知識(shí)共享為全省中小學(xué)生提供免費(fèi)的網(wǎng)上課內(nèi)外輔導(dǎo)培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學(xué)校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學(xué)校的網(wǎng)站看一看嗎？年段、班級(jí)的網(wǎng)頁(yè)不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)存在著一些弊端，但中學(xué)生處在學(xué)校的教育之下，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學(xué)生良好的道德和行為規(guī)范。在老師的正確引導(dǎo)和家長(zhǎng)的指點(diǎn)下，必能使我們以一個(gè)正確的心態(tài)來(lái)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。

21世紀(jì)將是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的莘莘學(xué)子將擔(dān)任未來(lái)社會(huì)的棟梁。了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，就是闖蕩未來(lái)信息時(shí)代的最強(qiáng)有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點(diǎn)一滴的努力，終將會(huì)聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

反方一辯：謝謝主席！各位評(píng)委老師，同學(xué)們、大家好！剛才對(duì)方辯友津津樂(lè)道地談網(wǎng)上教育，但網(wǎng)上教育不過(guò)是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國(guó)，即使在美國(guó)權(quán)威雜志《今日美國(guó)》的調(diào)查表明：86%被調(diào)查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網(wǎng)不會(huì)提高他們的課堂成績(jī)。

剛才對(duì)方辯友滔滔不絕，無(wú)非是向在座各位展示了網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)可不要霧里看花，我愿借對(duì)方一雙慧眼，把網(wǎng)絡(luò)的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說(shuō)，目前網(wǎng)絡(luò)有三個(gè)難以解決的問(wèn)題：第一類是網(wǎng)上安全問(wèn)題，主要是指黑客、病毒和網(wǎng)上欺詐等；第二類是指?jìng)鞑ド楸┝统鸷薜牟涣夹畔?；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在?duì)方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網(wǎng)站已經(jīng)被黑客入侵了近200次，全球互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)可能已經(jīng)被最新病毒感染了170萬(wàn)臺(tái)次……現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生上網(wǎng)已帶來(lái)了諸多危害：

其一，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時(shí)間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至犯罪，據(jù)2000年4月《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，一名15歲的中學(xué)生為了“隨心所欲”地上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，竟然殺害自己的表姐，以達(dá)到占有她電腦的目的。

其二，中學(xué)生極易沉浸到網(wǎng)絡(luò)的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)就產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”，成天高唱：網(wǎng)絡(luò)是我家，我的眼里只有它。這樣對(duì)心理造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)在生理上中學(xué)生正處于快速發(fā)育時(shí)間，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個(gè)小時(shí)，不僅眼睛超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！

所以網(wǎng)絡(luò)的這么多弊與網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大于利嗎？

其次，從質(zhì)上說(shuō)，我們今天討論特定主體是中學(xué)生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強(qiáng)烈，但他們生理、心理還未成熟，對(duì)待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡(luò)固有的問(wèn)題，在本質(zhì)上就構(gòu)成了中學(xué)生與上網(wǎng)之間固有的不可調(diào)和的矛盾。

所以現(xiàn)實(shí)迫使國(guó)家機(jī)關(guān)頒布關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的專項(xiàng)法律，但網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性、無(wú)疆域特征也導(dǎo)致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網(wǎng)絡(luò)世界里，人類社會(huì)現(xiàn)存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚”。所以，在目前及可預(yù)見的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的種種弊端仍然存在。也許將來(lái)某年某月某日，網(wǎng)絡(luò)將成為一方凈土。但一萬(wàn)年太久，我們只爭(zhēng)朝夕，現(xiàn)實(shí)是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)中學(xué)生的身心構(gòu)成了不同程度的傷害。

同學(xué)們，面對(duì)我們的伙伴自投羅“網(wǎng)”，而一“網(wǎng)”情深，為避免"?/p>

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物利弊討論 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的弊端辯論篇三

反方論點(diǎn)：

其一 經(jīng)歷的過(guò)程，少年在人生的過(guò)程中，時(shí)間短，不能對(duì)愁有深刻的認(rèn)識(shí)。

其二：經(jīng)歷的范圍。少年沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的洗禮，不能感受到社會(huì)方方面面的憂愁。其三：經(jīng)歷的程度。少年經(jīng)歷的前，不能對(duì)愁有深刻的認(rèn)識(shí)

正方反駁：

（1）：不得不說(shuō)少年是人生中的一個(gè)重要階段。少年，指人大約10到15、16歲這個(gè)階段，古稱青年男子，與老年相對(duì)。而辛棄疾詩(shī)中所說(shuō)：少年不知愁滋味，大抵是如此。青少年時(shí)代的他，深受北方人民英勇抗金斗爭(zhēng)精神的鼓舞。他不僅自己有抗金復(fù)國(guó)的膽識(shí)和才略，而且認(rèn)為中原是可以收復(fù)的，金人侵略者也是可以被趕出去的。而青年概念正式確立于19世紀(jì)。1919年五四運(yùn)動(dòng)后，“青年”一詞才在中國(guó)逐漸被廣泛使用。而所謂愁，《說(shuō)文》里面說(shuō)到，愁，憂也。悲哀；哀傷。所以我們不贊同反方論點(diǎn)，一個(gè)五年或者六年可以完成很多事情，不能說(shuō)時(shí)間短，也許此時(shí)受愁的影響而確立的志向是一輩子的，正如毛澤東少年時(shí)期，我們說(shuō)當(dāng)時(shí)中國(guó)正處在水深火熱之中，他懂得憂國(guó)憂民，對(duì)那時(shí)中國(guó)的現(xiàn)狀有了十分深刻的認(rèn)識(shí)，剖析弊病，而確立了要拯救中國(guó)的偉大志向，才會(huì)有了后來(lái)的新中國(guó)，難道反方能說(shuō)毛澤東少年時(shí)期受憂國(guó)憂民而確立的理想與后期的所作所為沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系嗎?、（2）：少年雖然年齡小，但并不代表無(wú)知。難道反方少年時(shí)期什么都不懂，很無(wú)知嗎？不管怎么樣，少年在10-15.16歲時(shí)已經(jīng)踏上了社會(huì)，而不是處在父母的襁褓之中。當(dāng)下有一個(gè)很火熱的親子節(jié)目叫《爸爸去哪兒》，里面的星二代的確都很小，但他們跟隨著各自的父母早已在經(jīng)歷社會(huì)的洗禮，又更何況少年時(shí)期的我們。再說(shuō)得直白一點(diǎn)，其實(shí)在我們咕咕墜地的那刻，我們?cè)缫殉蔀樯鐣?huì)的一份子，踏上了社會(huì)了。的確現(xiàn)在社會(huì)有許多值得憂愁的事情：高校畢業(yè)生就業(yè)情況、彈性退休制度、重點(diǎn)群體參保等熱點(diǎn)問(wèn)題，但這都是成年人更改關(guān)心的事情。我們不能要求成長(zhǎng)的每個(gè)階段所要關(guān)注的事情都是一樣的。難道反方在少年時(shí)期沒(méi)有憂愁的事情嗎？（被表白？喜歡帥氣的/漂亮的？考試考不好？和朋友的關(guān)系？）

（3）反方立論錯(cuò)了，就像吃飯一樣，有很多種境界，普通人吃飯也許狼吞虎咽，也有滋味能感受到，是甜是咸，而對(duì)于美食家來(lái)說(shuō)，也許他們吃飯就要品出個(gè)境界，深入了解每樣食材的搭配，但不得不說(shuō)，并不是每個(gè)人都是美食家，難道我們吃飯，就不能稱之為吃飯了嗎？如果這樣，那我們?nèi)投荚诔允裁?？所以我們正方的觀點(diǎn)是少年識(shí)得愁滋味，有感受便是算的。

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物利弊討論 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的弊端辯論篇四

1.【總體策略】承認(rèn)利處，但弊更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

【比較準(zhǔn)則】得到利要付出更大代價(jià)。

【辯論措施】削減利的說(shuō)服力方面---通過(guò)論證利可以被取代以及一些利在中國(guó)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。拆除利的邏輯方面---用“法制不完善，監(jiān)管不到位”這一要點(diǎn)否認(rèn)“長(zhǎng)遠(yuǎn)有利”。加強(qiáng)弊的說(shuō)服力方面---舉大量例子，涉及方方面面。

2.【次主論點(diǎn)（論點(diǎn)s）】法制無(wú)法健全，即使法制健全監(jiān)管也不易進(jìn)行，長(zhǎng)遠(yuǎn)不一定有利。

分支：①取證問(wèn)題。

②法制不健全問(wèn)題。

③監(jiān)管不到位問(wèn)題。（信息監(jiān)管尚且難，更何況實(shí)物呢？）例證：①第一部網(wǎng)絡(luò)實(shí)名法實(shí)施難。

②買月餅問(wèn)題。

③糾紛難解決問(wèn)題。

3． 【主要論點(diǎn)（論點(diǎn)0）】效率與公平問(wèn)題。

分支：①種種利推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高發(fā)展效率。

②公平性：消費(fèi)者權(quán)益得不到保障、賣家競(jìng)爭(zhēng)、生產(chǎn)商商標(biāo)易受侵害、市場(chǎng)來(lái)說(shuō)黑色產(chǎn)業(yè)滋生。

③“效率優(yōu)先，兼顧公平”是沒(méi)錯(cuò)，但兼顧公平在網(wǎng)購(gòu)也很難。4． 【論點(diǎn)1】網(wǎng)購(gòu)固有問(wèn)題。

分支：①?zèng)]有實(shí)物。

②必須透露個(gè)人信息。

③門檻低。

5． 【論點(diǎn)2】黑色產(chǎn)業(yè)鏈。

分支：①信譽(yù)評(píng)價(jià)體系衍生黑色產(chǎn)業(yè)鏈。

②買賣論文或個(gè)人信息黑色產(chǎn)業(yè)。

③病毒產(chǎn)業(yè)。

6． 【論點(diǎn)3】知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題

分支：①立法難{受假侵權(quán)鑒定不清，消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)弱} ②監(jiān)管難{網(wǎng)絡(luò)虛擬性，取證難，沒(méi)有懲罰手段，代價(jià)小} ③執(zhí)行難{執(zhí)行時(shí)平臺(tái)會(huì)認(rèn)為失去市場(chǎng)，賣家認(rèn)為增加成本、收費(fèi)或征稅}

7． 【論點(diǎn)4】售后服務(wù)問(wèn)題

分支：①顧客不習(xí)慣認(rèn)真看條款，往往條款對(duì)消費(fèi)者不利。

②網(wǎng)絡(luò)欺詐，對(duì)新手很不利。

③.維權(quán)代價(jià)很高：責(zé)任主體確認(rèn)難（所在地不知道）、消費(fèi)者有限知情權(quán)（只根據(jù)評(píng)價(jià)體系和廣告）、訴訟成本、法律界定不清、隱私安全。8． 【論點(diǎn)5】一些在中國(guó)不好實(shí)施問(wèn)題。

分支：①信用體系：中國(guó)不完善，人口多，不好照搬西方。

②物流配送：西方用軍隊(duì)，我國(guó)不行。

③一些具體措施，如網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)購(gòu)，中國(guó)沒(méi)有。9． 【論點(diǎn)6】環(huán)保問(wèn)題。

分支：①網(wǎng)購(gòu)用快遞，使用飛機(jī)很多，增加能耗與污染。

②網(wǎng)購(gòu)塑料袋比實(shí)體店用得多。

③網(wǎng)購(gòu)用快遞，飛機(jī)裝不滿，浪費(fèi)資源。10． 【論點(diǎn)7】商家瘋狂追求好評(píng)，騷擾顧客。

11． 【論點(diǎn)8】網(wǎng)購(gòu)跨國(guó)時(shí)會(huì)遇到很多麻煩，而網(wǎng)購(gòu)更容易跨國(guó)。12．【額外論點(diǎn)（論點(diǎn)e）】人文與感情。

分支：①網(wǎng)購(gòu)減少與家人感情交流。

②非理性消費(fèi)。

③信息量大，造成浮躁心理。

④只有看，沒(méi)有思考，造成認(rèn)知問(wèn)題。

⑤不利于身體健康。