通過總結(jié),我們可以更好地了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的成就和不足。寫總結(jié)要客觀真實,實事求是,不夸大和縮小自己的成績和表現(xiàn)。如果你正在糾結(jié)如何寫一篇好的總結(jié),不妨看看下面這些范文,或許能給你一些啟示。
二下語文找春天教學(xué)設(shè)計篇一
教材分析:
春天來了,她像個害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找,到野外去找一找。課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句,領(lǐng)會其中的情與趣,我們會感到回味無窮。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認14個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
識記生字,積累詞語,感情朗讀。
教學(xué)難點:
體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
歌曲《春天在哪里》、課件ppt。
課時安排:
2課時。
授課時間:
教學(xué)過程:
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,會認14個生字,會寫9個字。
2、學(xué)習(xí)課文1、2、3段,初步感受春天帶給我們的喜悅。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
出示圖片(小草、嫩芽、小溪等)讓同學(xué)們觀察這些景色都是哪個季節(jié)出現(xiàn)的?(板書:春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。)。
師:是的。春天來了!春天來了!她像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!
(板書:找)。
二、感知課文。
師:春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們,讀課文,要想一想我們都要完成什么任務(wù)呢?
1、一讀課文,過生字關(guān):
學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。
課件出示詞語,讓同學(xué)認讀,讀得好的`夸獎他,讀得不好的幫助他。
單獨出示生字寶寶,多形式認讀,力求人人參與人人過關(guān)。
2、二讀課文,過讀通關(guān):
要求:把課文讀流利,難讀的句子多讀幾遍。
讀后讓學(xué)生提出難讀的句子,課件隨機出示并指導(dǎo)讀流利。如:
春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……。
放聲朗讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示有關(guān)生字,左窄右寬的字有哪幾個?書寫時,該注意什么?
2、仔細觀察,每個字的結(jié)構(gòu)、部首。
3、師范寫學(xué)生提出的難寫字。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文4到8段,積累描寫春天的詞語、句子。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
師:認讀詞語。
課件顯示詞語:
害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑。
二、再讀課文,感悟積累:
1、輕聲讀課文1-2自然段,思考:小朋友是帶著怎樣的心情去找春天的?你從那些詞語、句子中體會到的。
隨機品讀。
(1)出示句子:春天來了!春天來了!
為什么要一樣的句子寫兩遍?為什么要用上感嘆號?怎么讀能表達小朋友的心情?
(2)第2自然段:找找表示動作的詞語,孩子們?yōu)槭裁匆皼_、奔”?指導(dǎo)讀出急切、欣喜。
配上動作,自由練讀。
(3)小朋友們急切地尋找春天,那春天是怎么樣表現(xiàn)的?為什么?“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”——早春(用了什么修辭手法)。
(4)齊讀1~3段課文。
2、(1)學(xué)生自由讀課文4到8段,找找春天都藏在哪里?
(2)學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,隨機出示句子:
小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?
(4)那小朋友們是通過什么方式找得的呢?看、聽、聞、觸……。
(5)從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學(xué)習(xí),說說你感受到了什么?你想到了什么?或你還想說些什么?并把你的體會用朗讀告訴大家。
匯報學(xué)習(xí)成果:學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,教師隨機點撥,幫助學(xué)生理解課文。如:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?學(xué)生讀句子,說說感受到的,想到的,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。
師:春天只在這些地方嗎?你是怎么知道的?(課件中的“……”變紅色)。
學(xué)生說說春天還在哪些地方?
(6)齊讀4~8段課文:
三、拓展延伸。
1、小朋友,你看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么?讓學(xué)生暢所欲言。
2、你眼中的春天美嗎?你想用什么方式來贊美春天呢?
二下語文找春天教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、認識7個生字,會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意。
4、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。
教學(xué)重難點:理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)課時:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、交流資料,分享信息。
1、小組交流:在小組長的組織下,每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。
2些,也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E,還可以具體介紹某一個人的感人故事。
二、激情導(dǎo)入,感知課文。
1、教師導(dǎo)入:同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事,太令人感動了。對于我們每個人來說,生命就如一張雪白的畫布,只有精心設(shè)計,努力描繪,才不會空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天,只有細心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。(板書:觸摸春天)。
3、學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞,談?wù)勛约鹤x文前后的感受。
三、自主讀文,識寫生字。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
2、同桌對讀課文,互相指正、評價。
3、自學(xué)生字,并在小組內(nèi)交流識字方法,練習(xí)給生字組詞。
4、教師檢查生字認讀情況,指導(dǎo)“瞬”字的書寫。
四、再讀課文,自讀自悟。
1、用較快的速度再次閱讀課文,想一想課文主要寫了什么?請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
2、默讀課文,邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題,尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助。
3解疑。
3、全班交流解決疑難問題。
(較為淺顯的問題,讓學(xué)生互相幫助解決;含義深刻的語句可以讓學(xué)生在書中畫出,暫時不做討論)。
五、合作研讀,領(lǐng)悟語句。
1、文中還有很多這樣含義深刻的語句,需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解,請同學(xué)們再來找一找、畫一畫、想一想,然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。
2、請同學(xué)們讀一讀自己認為含義深刻的語句,然后說一說自己的感悟和體會。(教師鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見,引導(dǎo)學(xué)生對文本進行細致的感悟)。
3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句,讀出自己的理解與體會。
第二課時。
一、品評人物,深化認識。
2、在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。
二、品讀欣賞,背誦積累。
1、蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服,我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請同學(xué)們再來有感情地朗讀課文,力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。
42、請同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀,讀出體會與感受。
3、把喜歡的段落背誦下來。
三、拓展閱讀,升華情感。
1、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天,卻能夠用心靈觸摸到。海倫?凱勒曾說:“世上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那可能是更真實的,那就是用心去看這個世界?!毕旅嬲埻瑢W(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。
2、全班交流:“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的,“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。
3、請同學(xué)們談一談對海倫?凱勒的認識和了解。
四、布置作業(yè),課下延伸。
1、從文中找出自己喜歡的語句或段落,抄寫下來。
2、課外閱讀《假如給我三天光明》,寫出讀后感想。
3、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛生命的感人故事,小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。
4、積極開展熱愛小生命的活動,愛護身邊的動植物。
二下語文找春天教學(xué)設(shè)計篇三
捧讀課文,一幅生動的畫面映入眼簾,在春暖花開的美景中,一個小女孩子穿梭在花叢中,她在一株月季花前停下來,慢慢伸出雙手,悄悄擾住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰,小女孩的臉上充滿了驚訝。許久,她張開手指,蝴蝶撲著翅膀飛走了,小女孩仰起頭來張望。
這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊,是因為她是一位盲童,說她特殊,還是因為她能夠用自己獨特的方式,感受春天的氣息,觸摸春天的脈搏,捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨,作者也觸摸到了一種從未有過的生命力,感悟到了人生的真諦,誰都有把握春天的權(quán)利,只有用心去感受生命的美好,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。
這篇課文篇幅短小精悍,語言簡潔,意境雋美,所蘊含的道理非常深刻,選編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛。二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子,并體會其表達效果,增加語言積累,教學(xué)的重點是深入體會一些關(guān)鍵語句的含義,教學(xué)難點是感悟作者揭示的深刻道理。
教學(xué)要求:
1、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。認識7個生字,會寫9個生字。
2、正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷”等詞語。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。
5、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。
重點難點:體會一些關(guān)鍵語句的含義,感悟作者揭示的深刻道理。
教學(xué)課時:兩課時。
第一課時:
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、了解課文內(nèi)容,理清課文層次。
教具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備熱愛生命,熱愛生活的資料,老師把初讀自學(xué)提示制作成幻燈片。
教學(xué)過程:
(一)激情導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,生命對于我們來說是最為寶貴的,人的生命只有一次,生命如同一張雪白的畫布,只有精心設(shè)計,努力描繪,才不會空白與單調(diào),生命也如多姿多彩的春天,只有用心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。
2、問:初次看到這個題目后,你想到些什么?(春天要去看和感受,為什么要“觸摸”呢?)。
(二)初讀課文(出示自學(xué)提示)。
1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、思考:讀了課文后,你對題目又產(chǎn)生了什么新的想法?3、想想課文主要寫了什么內(nèi)容?4、把不懂的地方標(biāo)出來。
(三)、指名讀課文。
1、講解字詞。
(1)字音。悄然(qiao)清香裊裊小徑()曲線()。
(2)、字形?!翱摹笔亲笥医Y(jié)構(gòu),“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。
(3)字義。穿梭:像織布的梭子來回活動,形容來往頻繁,本文指安靜在花叢中來回走動。清香裊裊:形容香氣繚繞不絕。
2、讀完課文后,覺得題目很確切,盲人去尋找春天,感受春天,靠的是觸摸和心靈的體驗。
3、本文主要講了一個盲童穿梭在花叢中,在一株月季花前,攏住了一只逗留在花間的蝴蝶,她充滿驚訝的神情,許久,她張開手指,放飛了蝴蝶,小女孩兒仰頭張望。
4、質(zhì)疑答題:(簡單的問題隨時解,難的整理后留在講讀時解答)。
(四)默讀課文。
思考:課文是按什么順序?qū)懙??(事情的發(fā)展順序)。
全文共7個自然段,可分為三段。
第一段(第1、2自然段)春天里,安靜整天在花香中流連。
第二段(第3~5自然段)一天早晨,安靜在恭維全中穿梭,攏住了一只蝴蝶,令我非常驚訝。
第三段(6、7自然段)安靜張開手指,放飛了蝴蝶,仰頭張望。
四、課堂作業(yè)設(shè)計。
按照意思寫出相應(yīng)的詞語。
(1)形容路不好走,或腿腳有毛病而行走不靈便。
(2)姿態(tài)色彩繁多,非常美麗。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。
2、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。
教具準(zhǔn)備:把含義深刻的句子制成幻燈片。
教學(xué)過程:
(一)品讀欣賞,體會情感。
1、默讀標(biāo)畫。
2、上節(jié)課,我們初步讀懂了課文,但這對于閱讀一篇文章來說還不夠,還應(yīng)對文章進行仔細研讀,課文有許多含義深刻的詞句,需要讀時停下來好好品味它的弦外之音,請你仔細閱讀課文,找出這樣的句子,并想辦法深入理解。
3、匯報交流。
讀讀你畫的句子,說說你的理解。(出示重點句)。
(1)她走的很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。
(2)安靜的手指是悄然合攏…….睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
(3)我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。
(4)許久,她張開手指,蝴蝶…….述說著飛翔的概念。
(5)誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
(二)。
1、你仔細研讀了課文之后,對安靜有了怎么樣的認識呢?安靜雖然是個盲童,可她熱愛生活,熱愛生命,是在用心靈去感受生活。
2、你從中有什么人生感悟,結(jié)合你了解的實例說一說。
3、請你讀一讀“閱讀鏈接”,它又使你感悟到了什么呢?
4、請整理你搜集的資料,辦成專欄。
課堂作業(yè)設(shè)計。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)我沒有驚動安靜,是因為()。
(2)在這個清香裊裊的早晨,安靜告訴我們這樣的道理:()。
2、讀下面一段,完成后面的練習(xí)。
安靜在一株月季花前停下來,她慢慢地伸出雙手,左傾香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。月季花上正停著一只花蝴蝶,安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!
(1)摘抄描寫安靜動作的詞語。
(2)你從安靜的這些動作中體會到了什么?
(3)用一句話概括這段話的內(nèi)容。
二下語文找春天教學(xué)設(shè)計篇四
1、通過查字典和聯(lián)系上下文,學(xué)生能夠正確讀出“暢、磕、弧、翔”等7個生字,會正確寫出“徑、暢、磕、絆”等9個生字。小徑、流暢、磕磕絆絆”等12個詞語,并理解其意思。
2、通過自讀課文,學(xué)生能夠抓住要點,用自己的話比較完整地概括出課文的主要內(nèi)容,有感情的朗讀課文。
3、聯(lián)系上文體會含義深刻的句子,學(xué)生能夠感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生活。
4、通過反復(fù)朗讀,學(xué)生能夠背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。
【學(xué)習(xí)重點】。
體會一些關(guān)鍵語句的含義。
【學(xué)習(xí)難點】。
感悟作者揭示的深刻道理。
【媒體運用】。
1、硬件媒體:計算機投影儀。
2、軟件媒體:文字畫面。
【教學(xué)時間】。
30分鐘。
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】。
(一)激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、出示盲聾女作家海倫·凱勒作品《假如給我三天光明》中的有關(guān)語句,教師配樂誦讀。
2、談話導(dǎo)入。
有一個八歲的盲女孩,和海倫·凱勒一樣,也心懷希望,用獨特的方式觸摸著屬于她自己的春天。這節(jié)課就讓我們帶著思考走進課文———《觸摸春天》。
(二)鞏固字詞,檢查讀書。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、認讀生字詞,指導(dǎo)書寫生字“瞬”。
(三)走進文本,用心感悟。
1、認真聽讀,小組交流。
聽老師來讀一遍課文,邊聽邊想,你都知道了什么?還有沒有哪些不懂得地方!
2、全班交流感受推薦讀書方法。
(1)交流閱讀后的收獲。
(2)推薦“有文字想畫面”的讀書方法。
3、提出讀書問題感受全新體驗。
(1)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
抓住重點詞“竟然”體會當(dāng)時的神奇。
創(chuàng)設(shè)情景,體會人物內(nèi)心。
師生同讀,走進人物內(nèi)心。
(2)學(xué)習(xí)課文第六自然段。
認真聽讀,用心體會。
展開想象,交流聽后感受。
通過詞語“撲閃”與“撲騰”的對比,體會用詞的準(zhǔn)確與巧妙。
4、讀寫結(jié)合寫話訓(xùn)練。
此時安靜仿佛還在對蝴蝶說著什么,仿佛還對自己說著什么?請同學(xué)們把自己想到的話寫下來!
5、相機總結(jié)引讀重點語句。
一個生活在黑暗世界里的孩子,就是因為她心中有這種濃濃的愛,所以從她這簡單的一攏一放的過程中,我們看到到了她多姿多彩的內(nèi)心世界,感受到她也在創(chuàng)造著屬于自己的繽紛世界。
所以,作者也不由地發(fā)出了這樣的感慨:“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界!”
(四)總結(jié)提升,拓展升華。
同學(xué)們,同在一片藍天下,誰都有生活的權(quán)利,只要我們心中有愛,愛自己,愛他人,愛我們身邊所有美好的一切,我們每一個人都可以用心觸摸到屬于自己的春天,去創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界!
【課后練習(xí)】。
請同學(xué)們從下面的題目中,選擇自己感興趣的去實踐。
1、搜集海倫凱勒的故事。
2、辦一期以“熱愛生命”為主題的手抄報。
二下語文找春天教學(xué)設(shè)計篇五
本文記敘了盲童安靜用她自己獨特的方式感受春天的氣息,觸摸春天的脈搏,讓我們感受到只要用心就能創(chuàng)造屬于自己的“春天”。語言簡潔,但意境雋美,蘊含的道理非常深刻。本課的教學(xué)設(shè)計我力求創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情景,并立足于“以讀為本,讀中感悟”的教學(xué)思想,引導(dǎo)學(xué)生在意境中感悟真情,明白道理。課上,教師為他們創(chuàng)設(shè)展示的機會,讓學(xué)生毫不掩飾地流露出內(nèi)心真實的情感,能夠大膽、主動地參與朗讀、討論、交流。通過朗讀品味、體驗感悟等方式,讓學(xué)生走近文本,走進安靜的內(nèi)心,從而體會到安靜對生活的熱愛,對生命的珍惜。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識與技能目標(biāo):能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理,體會其表達效果,增加語言積累。
過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生抓住文中含義深刻的句子并進行反復(fù)研讀,結(jié)合上下文和自己的生活實際體會句子的含義,在交流中不斷完善,升華自己的認識。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活、珍惜生命。
【教學(xué)重點】。
深入體會一些關(guān)鍵語句的含義。
【教學(xué)難點】。
感悟作者揭示的深刻道理。
【教法】。
以讀為本,讀中感悟。
【學(xué)法】。
討論交流、朗讀感悟。
【教學(xué)手段】。
多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
我首先引導(dǎo)學(xué)生默讀,整體把握課文內(nèi)容。然后圍繞奇跡展開第一次對話,尋找奇跡,理解奇跡,從而感受生命,發(fā)現(xiàn)奇跡并不是神話,是盲童幾年如一日在花叢中流連的結(jié)果。
接著,用激發(fā)想象進一步理解奇跡來源于對生活無比的熱愛,抓住關(guān)鍵詞,作為走進安靜內(nèi)心世界的大門。我設(shè)計了邊聽邊想象安靜手指間感受生命的奇跡,去揣摩安靜的心理,然后將安靜多姿多彩的內(nèi)心世界,化成了一幅幅生動豐富的畫面,從而進一步感受盲童那顆熱愛生活的心。
最后,讓學(xué)生通過作者的語言,讀出自己的感動,通過聯(lián)想,視覺沖擊,思維碰撞,讓盲童、作者、學(xué)生三者情感達到旋律上的共鳴。
引領(lǐng)他們從“不敢相信”到“相信”到“感動”,一步步深入文章的情感深處,讓一顆熱愛生活的心,深深地印在每個學(xué)生的心里。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境。
2、引導(dǎo)回顧:課文主要講了一件什么事?
3、情境導(dǎo)入:
二、默讀課文、整體把握。
1、默讀課文,找一找安靜捉住蝴蝶和放飛蝴蝶的句子,好好讀一讀想一想,自己讀懂了什么?找到以后,把句子勾畫出來,并試著寫出自己的體會,在句子旁邊做好批注。
2、小組交流。
三、抓重點詞句,品讀感悟。
(一)大屏幕出示句子:安靜的手指悄然合攏……神奇的靈性抓住了。
1、談自己對捉住蝴蝶的句子的理解,體會“奇跡”。
2、讓學(xué)生聯(lián)系上文,找出同樣感受到是奇跡的句子。
3、讓學(xué)生找出這一連串奇跡產(chǎn)生的原因,品讀“流連”一詞,體會安靜的內(nèi)心。
4、品讀“竟然”,通過換詞,感受意想不到的驚奇,并多種方式練讀、感悟。
5、引導(dǎo)理解“神奇的靈性”。
6、讓學(xué)生閉上眼睛,想象感悟安靜此刻的心情。
7、有感情的配樂朗讀第4自然段,并嘗試背誦。
(二)播放課件,感悟安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。
(三)大屏幕出示句子:許久,她張開手指……張望。
1、談體會。
2、品讀“張望”,感悟情感。
3、指導(dǎo)有感情朗讀“此刻……飛翔的概念”
【設(shè)計意圖:在閱讀課教學(xué)中,情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣最有效的方法?!爸挥行睦懋a(chǎn)生需要時,學(xué)生才能以極大的熱情投身于課堂教學(xué),興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力。”本環(huán)節(jié)通過想象,創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟,既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力與發(fā)散思維,又使學(xué)生在情景中逐步走進并讀懂安靜的心靈世界。
四、感悟真諦,深化主題。
1、大屏幕出示:“誰都有生活的權(quán)利……繽紛世界”。
2、課件出示“千手觀音”等圖片,師簡介她們的事跡。
3、你想怎樣創(chuàng)造自己的繽紛世界?
4、回歸課題,朗讀課題。
五、布置作業(yè),課外延伸。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、推薦閱讀海倫?凱勒的作品《假如給我三天光明》。
二下語文找春天教學(xué)設(shè)計篇六
1.學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會的.詞語。
2.把自己認為讀得好地方讀給伙伴聽。
1.學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?全班交流,讀通課文。
2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同桌聽。
3.指名讀喜歡的句子,相機指導(dǎo)朗讀,感悟積累。
4.采用多種方式感悟課文:領(lǐng)讀、競賽讀、表演等。
播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,學(xué)生背誦有關(guān)段落。
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀。
二下語文找春天教學(xué)設(shè)計篇七
1.學(xué)會生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)注,懂得熱愛生活,珍愛生命。
【教學(xué)重難點】。
怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度,體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望,是本課教學(xué)的難點,因為學(xué)生缺少體驗。教學(xué)重點是讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感。
【教學(xué)流程】。
一、導(dǎo)入。
1、上課之前先聽一段音樂,閉上眼睛,這段跟春天有關(guān)的音樂一定會把你帶入一個美麗的地方。(音樂響)。
師:誰來說說你眼前的畫面?
生:我仿佛看到了春天百花齊放的樣子。
生:蝴蝶再花叢中飛翔,蜜蜂采蜜。柳條兒也發(fā)芽了。
師:聽著你們說的我仿佛感覺到了春風(fēng)拂面。
2、同學(xué)們說的真美,一段音樂就讓我們?nèi)绱颂兆恚磥砻篮玫氖挛锊还庥醚劬τ^察,還能用心去感受。這節(jié)課我們就來認識一位用心感受世界的女孩,和她一起觸摸春天。(板書課題)。
3、齊讀課題。(師指導(dǎo),再讀)。
二、初讀感知。
1、檢查預(yù)習(xí)。
ppt形式檢查生字詞。
2、感知課文內(nèi)容。
ppt出示讀書要求。
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、用文中的話說一說,文中的“安靜”是個什么樣的女孩?
(在春天的深處,安靜細細地感受著春光。)。
指名讀,教師進行朗讀指導(dǎo)。
三、精讀感悟。
師:安靜就是這樣一個熱愛春天的盲女孩,今天她創(chuàng)造了一個奇跡,是什么呢?誰來給我們讀第四段?(生讀)。
1師:安靜創(chuàng)造了什么奇跡?
生:她攏住了蝴蝶。(板書:攏蝶)。
2師:書中怎么說的?
生:安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!
師:你找的是哪句?
你和她找的一樣嗎?讀讀這句話。
師:大家都找的是這句嗎?我們一起來讀這句。
3師:老師也找到了這句,大家看看屏幕上這兩句話有什么區(qū)別?
ppt出示:安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!
安靜的手指悄然合攏,攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!
生回答。
師:從竟然這個詞你體會到什么?
生:不可思議,很神奇。
生:出乎意料,普通人想捉住蝴蝶都這么困難。
師:這真是出乎我們的意料,安靜本來是要去干什么的?
生:抓花。
師:書中有這樣的句子嗎?你來讀一讀。
ppt出示:她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。)。
4師:這真是一個奇跡,我們再來讀讀安靜攏住蝴蝶的句子。
生讀,師指導(dǎo)。多點人讀。
5師:眼睛看不見的安靜竟然攏住了一只蝴蝶,真是個奇跡,是什么使安靜攏住了蝴蝶?
生:神奇的靈性(對生活得熱愛)。
師:書中怎么說的?
生:睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
師:這神奇的靈性指什么?
生回答(板書熱愛春天)。
6師:蝴蝶在安靜的指尖撲騰,閉上眼睛體會,你就是安靜,蝴蝶在你手中,你感受到什么?生回答。
7師:原來春天不光有濃郁的花香,還有跳動的生命?。∵@真是一次全新的經(jīng)歷,讓我們和安靜一起來感受這全新的經(jīng)歷吧!
ppt出示:
齊讀:蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的`經(jīng)歷,安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
師:我靜靜的站在一旁,看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界,一瞬間,我深深地感動著。在春天的深處,安靜細細地感受著春光。
8師:接下來發(fā)生了什么?
生:她放了蝴蝶。(板書放蝶)。
生讀,學(xué)生互相評,再讀。
10師:過了許久,安靜放飛了蝴蝶,這許久,她會想些什么?
生:她會想我第一次碰到這么有生命力的東西,我是留著它還是放了它?
生:它被我抓住了還在拼命的求生。
生:它還在掙扎,這么強的求生力讓我也想象她一樣努力生活。
生:我雖然殘疾了,但我也要像他一樣珍惜生命,努力生活。
師:原來因為安靜珍惜生命才放了蝴蝶。(板書珍惜生命)從蝴蝶身上我們也學(xué)到了要不畏艱險積極向上的生活。(板書積極向上)。
11師:蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。她在張望什么?
生:她想和蝴蝶一起飛翔,去看這個美麗的世界。
生:她想要是她能看到這個世界該多好啊。
師:讓我們再來讀讀這句話,讀出你的理解。(ppt:此刻安靜的心上,一定劃過一條美麗的弧線!蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,述說著飛翔的概念。)(生讀,指導(dǎo)讀)。
12師:從同學(xué)們的朗讀中我仿佛看到了安靜的內(nèi)心世界,就讓我們走進安靜的內(nèi)心世界,同桌互相練習(xí)讀一讀這句話。(ppt:此刻安靜的心上,一定劃過一條美麗的弧線!蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,述說著飛翔的概念。)。
師:誰想讀?(指名讀)。
師:讓我們來聽聽心思細膩的女同學(xué)來讀。
男生也一定會讀出自己的感受。
13師:同學(xué)們讀得真有感情,讓我們再讀第六段,體會這令人難忘的一幕。
四、回歸主題,拓展升華。
1師:同學(xué)們,在這樣一個青煙裊裊的早晨,安靜用心感悟生命,用手觸摸春天,她觸摸到的是什么樣的春天?我們來給春天加個形容詞。
生:生機勃勃的春天。
花繁葉茂的春天。
花香濃郁的春天。
…
2師:這一幕,也感動了在一旁的作者,他也發(fā)出了這樣的感嘆。(ppt出示:誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。)齊讀。
師:說說你對這句話的理解。
生說。
3師:生活中還有像安靜一樣的人嗎?(ppt張海迪,海倫凱勒,千手觀音…)。
4師:今天我們認識的這樣一個女孩,她讓我們感動。每年五月的第三個星期天是全國助殘日,面對他們,你想說寫什么?你又想對自己說寫什么?課下把你想說的話寫下來。
二下語文找春天教學(xué)設(shè)計篇八
1、會認9個生字,會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、發(fā)現(xiàn)春天的特點,感受到春天的美好。
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點,孩子們在童話般的春天里,感受春天的美好,從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。
識字寫字、朗讀課文、背誦課文。
通過朗讀,感受并想象春天的特點。
第一課時
一、“春”字引入,春意盎然
1、出示“春”字:認識嗎?輕聲讀。
2、能用“春”字組詞嗎?(春天、春風(fēng)、春雨、春花……)
3、能說說有關(guān)“春”的成語嗎?(春暖花開、春光明媚……)
4、小結(jié):春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?
引出課題:找春天
二、初讀“春”文,讀得“正確”
1、教師范讀,學(xué)生聽讀想象:
(過渡語:這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因為,他們會一邊聽讀,一邊在頭腦中想象文中的畫面,你愿意做這樣的孩子嗎?)
2、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
如:課文寫得真美……春天真可愛……
老師讀得真好……
我也想讀……
3、學(xué)生自己輕聲讀課文,一邊讀一邊圈出文中需要認讀的9個生字。
4、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。
5、指生匯報在文中哪句話中找到了哪個字:
如:我在“春天象個害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……
6、這些生字在課文中組成了哪9個詞呢?請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。
7、大屏幕出示9個新詞,練習(xí)讀準(zhǔn)確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”
8、這些生字從文中跳出來了你還認識它嗎?
指生讀字卡上的生字。
9、這些生字換地方了,你還能讀準(zhǔn)嗎?
大屏幕出示:
一把遮陽傘。
害羞的她躲在門后探出頭來。
喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。
我會用標(biāo)點符號了!
10、交了九個生字朋友,讓我們再來觀察本課需要寫的生字,和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。
11、學(xué)生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方。
12、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。
(左寬右窄:“野”;左右均等:“解”)
13、學(xué)生在課本的田字格中練寫。
三、再讀“春”文,讀得“流利”
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文,互相評一評:
過渡語:我們結(jié)交了生字朋友,可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,讓我們再回到課文,這一次讀文有生字朋友的幫忙,一定能讀得更連貫流暢。
2、指生分自然段讀課文:
過渡語:找九名同學(xué)每人讀一自然段,其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾,我們認真地聽她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書方式 。
3、分組分自然段讀課文。
四、品讀“春”文,讀得“有感情”
1、小朋友們“找春天”,看到、聽到了什么?
快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。
2、學(xué)生匯報(結(jié)合課文中的句子):
如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫:小草從地下探出頭來……
3、隨機進行美訓(xùn)練:
如:讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……
4、象“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如:(柳條隨風(fēng)擺動,那是春天的'小辮子吧?)
5、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。
6、指生背誦展示。
7、師生分工合作,美讀全文。
五、推薦“春”文,讀得“廣泛”
在朱自清的筆下春天是個剛落地的娃娃,春天是個花枝招展的小姑娘,找來《春》讀一讀。
第二課時
一、精讀課文,想象文章畫面
二、有感情地朗讀課文,背誦課文
三、指導(dǎo)書寫剩下的六個生字,完成課后田字格的練寫
四、完成課后練習(xí)
五、布置語文實踐活動
唱春天的歌,畫春天的畫,作春天的詩,寫春天的文章,開一個春天的匯報會
二下語文找春天教學(xué)設(shè)計篇九
二年級語文《找春天》教學(xué)設(shè)計(人教版)
小編導(dǎo)語:《找春天》是人教版小學(xué)二年級下冊的第一課。教材中畫面景物豐富、色彩明麗,充滿生機蓬勃的春天氣息。下面是小編收集整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到您。
1、 會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。
2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。
3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點:識記生字,積累詞語,感悟讀文。
教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》。
學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
課時安排:兩課時。
1、 談話導(dǎo)入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)
2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)
師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
2、 自讀
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。
2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)
3、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
3、 識字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識字方法。(課件展示)
看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
4、 同桌檢查讀句子(課件出示)
(1)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(2)早開的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?
(3)樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
(4)解凍的小溪叮叮咚,那是春天的琴聲吧?
1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學(xué)生,獎勵小星星。
4、學(xué)生交流評價,互相打等級。
1.讓父母當(dāng)評委,練習(xí)朗讀課文。
2.向父母介紹今天學(xué)會了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。
【發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!?/p>
1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。
2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練:
例: 問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的`方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
“我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
唱春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
2、學(xué)生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。
閱讀在線: 朱自清的《春》(節(jié)選)
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
二下語文找春天教學(xué)設(shè)計篇十
多媒體展示奏的美麗景象。
七嘴八舌說春天。
小結(jié):同學(xué)們,剛才你們用眼睛去捕捉春天的色彩,用鼻子去聞春天的氣息,用耳朵去傾聽奏的旋律,我們打開了所有的通道和春天對話,感受春天的美好。然而有個盲童安靜,學(xué)會了用靈性去“觸摸春天”。
二、自讀課文,感受美。
1、想讀讀這篇美麗的課文嗎?自讀,遇到暫時不理解的詞句就畫下來,做上記號。
2、自讀課文。
三、交流閱讀感受。
1、讀完課文,你有怎樣的感受?
在說感受時,引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的印象深刻的句子,順勢為生字正音。
四、走入文本,深入讀文。
深入讀文,找到最能觸動你心弦的句子。
1、“安靜的.手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?!胤??!?/p>
引悟:你從“竟然”、“神奇的靈性”中讀出了什么?看到這樣的情景,我的心靈肯定會涌起“!”請你細心體會我的心情,把我心中的“!”變成語言文字。
生:……。
引讀:此時此刻的安靜,“她的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方?!痹僮x這段話,體會我和安靜當(dāng)時的心境。
順勢引讀下一節(jié):“我靜靜地站在一旁,看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界,一瞬間,我深深地感動著?!?/p>
再聯(lián)系前在的課文,談你從哪兒感受到安靜對春天的熱愛,對生活的熱愛。
2、“許久,她張開手指……張望”
安靜在望什么?
你聽到她的心在說話了嗎?在說什么?
引讀下文:“此刻安靜的心上,一定劃過一條美麗的弧線……述說著飛翔的概念。”
3、“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?!?/p>
結(jié)全課文和對生活的理解,談自己的感悟。先寫后交流。
(1)美麗生活自己創(chuàng)造。
(2)生活對每個人是公平的。
(3)心靈的充實是幸福。
五、閱讀鏈接。
1、讀海倫凱勒的話。
2、寫生活名言。
二下語文找春天教學(xué)設(shè)計篇十一
教材簡析:
捧讀課文,一幅生動的畫面映入眼簾,在春暖花開的美景中,一個小女孩子穿梭在花叢中,她在一株月季花前停下來,慢慢伸出雙手,悄悄擾住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰,小女孩的臉上充滿了驚訝。許久,她張開手指,蝴蝶撲著翅膀飛走了,小女孩仰起頭來張望。
這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊,是因為她是一位盲童,說她特殊,還是因為她能夠用自己獨特的方式,感受春天的氣息,觸摸春天的脈搏,捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨,作者也觸摸到了一種從未有過的生命力,感悟到了人生的真諦,誰都有把握春天的權(quán)利,只有用心去感受生命的美好,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。
這篇課文篇幅短小精悍,語言簡潔,意境雋美,所蘊含的道理非常深刻,選編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛。二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子,并體會其表達效果,增加語言積累,教學(xué)的重點是深入體會一些關(guān)鍵語句的'含義,教學(xué)難點是感悟作者揭示的深刻道理。
教學(xué)要求:
1、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。認識7個生字,會寫9個生字。
2、正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷”等詞語。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。
5、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。
重點難點:體會一些關(guān)鍵語句的含義,感悟作者揭示的深刻道理。
教學(xué)課時:兩課時。
第一課時:
教學(xué)目標(biāo):1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、了解課文內(nèi)容,理清課文層次。
教具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備熱愛生命,熱愛生活的資料,老師把初讀自學(xué)提示制作成幻燈片。
教學(xué)過程:
(一)激情導(dǎo)入:
2、問:初次看到這個題目后,你想到些什么?(春天要去看和感受,為什么要“觸摸”呢?)。
(二)初讀課文(出示自學(xué)提示)。
1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、思考:讀了課文后,你對題目又產(chǎn)生了什么新的想法?3、想想課文主要寫了什么內(nèi)容?4、把不懂的地方標(biāo)出來。
(三)、指名讀課文,
1、講解字詞。
(1)字音。悄然(qiao)清香裊裊小徑()曲線()。
(2)、字形。“磕”是左右結(jié)構(gòu),“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。
(3)字義。穿梭:像織布的梭子來回活動,形容來往頻繁,本文指安靜在花叢中來回走動。清香裊裊:形容香氣繚繞不絕。
2、讀完課文后,覺得題目很確切,盲人去尋找春天,感受春天,靠的是觸摸和心靈的體驗。
3、本文主要講了一個盲童穿梭在花叢中,在一株月季花前,攏住了一只逗留在花間的蝴蝶,她充滿驚訝的神情,許久,她張開手指,放飛了蝴蝶,小女孩兒仰頭張望。
4、質(zhì)疑答題:(簡單的問題隨時解,難的整理后留在講讀時解答)。
(四)默讀課文。
思考:課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榈陌l(fā)展順序)。
全文共7個自然段,可分為三段。
第一段(第1、2自然段)春天里,安靜整天在花香中流連。
第二段(第3~5自然段)一天早晨,安靜在恭維全中穿梭,攏住了一只蝴蝶,令我非常驚訝。
第三段(6、7自然段)安靜張開手指,放飛了蝴蝶,仰頭張望。
四、課堂作業(yè)設(shè)計。
按照意思寫出相應(yīng)的詞語。
(1)形容路不好走,或腿腳有毛病而行走不靈便。
(2)姿態(tài)色彩繁多,非常美麗。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。
2、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。
教具準(zhǔn)備:把含義深刻的句子制成幻燈片。
教學(xué)過程:
(一)品讀欣賞,體會情感。
1、默讀標(biāo)畫。
2、上節(jié)課,我們初步讀懂了課文,但這對于閱讀一篇文章來說還不夠,還應(yīng)對文章進行仔細研讀,課文有許多含義深刻的詞句,需要讀時停下來好好品味它的弦外之音,請你仔細閱讀課文,找出這樣的句子,并想辦法深入理解。
3、匯報交流。
讀讀你畫的句子,說說你的理解。(出示重點句)。
(1)她走的很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。
(2)安靜的手指是悄然合攏…….睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
(3)我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。
(4)許久,她張開手指,蝴蝶…….述說著飛翔的概念。
(5)誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
(二)、1、你仔細研讀了課文之后,對安靜有了怎么樣的認識呢?安靜雖然是個盲童,可她熱愛生活,熱愛生命,是在用心靈去感受生活。
2、你從中有什么人生感悟,結(jié)合你了解的實例說一說。
3、請你讀一讀“閱讀鏈接”,它又使你感悟到了什么呢?
4、請整理你搜集的資料,辦成專欄。
板書設(shè)計:伸出伸向多姿多彩。
17觸摸春天:合攏攏住繽紛世界。
(熱愛生活)張開張望。
課堂作業(yè)設(shè)計。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)我沒有驚動安靜,是因為()。
(2)在這個清香裊裊的早晨,安靜告訴我們這樣的道理:()。
2、讀下面一段,完成后面的練習(xí)。
安靜在一株月季花前停下來,她慢慢地伸出雙手,左傾香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。月季花上正停著一只花蝴蝶,安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!
(1)摘抄描寫安靜動作的詞語。
(2)你從安靜的這些動作中體會到了什么?
(3)用一句話概括這段話的內(nèi)容。
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