最新高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿(大全19篇)

心得體會(huì)的撰寫要求我們積極思考和總結(jié)，從中提煉出對自身有價(jià)值的收獲和教訓(xùn)。我們可以先列出自己在一段時(shí)間內(nèi)取得的成就和遇到的困難，然后進(jìn)行分析和總結(jié)。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以參考一些相關(guān)的范文和案例，以提高自己的寫作水平。

高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇一

近年來，隨著農(nóng)村教育改革的深入推進(jìn)，農(nóng)村高中班級(jí)管理也面臨了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名農(nóng)村高中班主任，我有幸參與了班級(jí)管理工作，并深感這是一個(gè)既艱巨又有意義的任務(wù)。在與同事們的探討和實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)將其整理如下。

首先，加強(qiáng)班級(jí)組織建設(shè)是提高農(nóng)村高中班級(jí)管理工作效果的關(guān)鍵。農(nóng)村高中班級(jí)人員復(fù)雜，學(xué)生家庭背景差異明顯，部分學(xué)生思想行為較為頑固。因此，班級(jí)組織建設(shè)成為我最注重的方面之一。在班級(jí)建設(shè)過程中，我注重培養(yǎng)班委會(huì)的主導(dǎo)作用。我們組織學(xué)生選舉產(chǎn)生班委會(huì)成員，確保學(xué)生的參與和代表性。同時(shí)，引導(dǎo)班委會(huì)成員積極履行職責(zé)，組織各種班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和責(zé)任意識(shí)。通過班級(jí)組織建設(shè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和凝聚力明顯提高，班級(jí)管理也更加順利。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是農(nóng)村高中班級(jí)管理的一個(gè)重要方面。農(nóng)村高中學(xué)生多為留守兒童或獨(dú)生子女，在生活照料上依賴度較高。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我注重引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，鼓勵(lì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互助互幫，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)獲取和學(xué)習(xí)習(xí)慣上得到了明顯的提升，為他們未來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

第三，注重班級(jí)考勤和紀(jì)律管理是確保農(nóng)村高中班級(jí)管理秩序的重要手段。農(nóng)村高中學(xué)生生活學(xué)習(xí)條件較為復(fù)雜，有時(shí)缺乏紀(jì)律意識(shí)和自我約束力。因此，我注重制定班級(jí)紀(jì)律規(guī)定，并通過班級(jí)會(huì)議、班級(jí)干部推行和監(jiān)督執(zhí)行。另外，我還運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生遵守紀(jì)律的積極性，督促學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)和生活。通過班級(jí)考勤和紀(jì)律管理，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為規(guī)范明顯提高，班級(jí)管理秩序也更加明確。

第四，加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系和溝通是提高農(nóng)村高中班級(jí)管理效果的關(guān)鍵之一。農(nóng)村高中學(xué)生家庭多樣化，與家長的有效溝通成為幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和解決問題的重要手段。我注重與家長溝通，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、家訪等方式了解學(xué)生家庭情況和學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，定期組織家長會(huì)，就學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長情況與家長進(jìn)行交流，讓家長對孩子的學(xué)習(xí)有更全面的了解。通過與家長的聯(lián)系和溝通，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到了更多的關(guān)心和支持，班級(jí)管理也更加得到了家長的配合和認(rèn)可。

最后，提高教師的管理能力對于農(nóng)村高中班級(jí)管理至關(guān)重要。作為一名優(yōu)秀的農(nóng)村高中班主任，要不斷提升自身的教育教學(xué)水平和管理能力，才能更好地組織和推動(dòng)班級(jí)管理工作。我注重參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)能力和管理水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)科教師和班主任之間的合作，共同探討教育教學(xué)問題和班級(jí)管理策略，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。通過教師的管理能力的提升，我發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通更加順暢，班級(jí)管理效果明顯提高。

綜上所述，農(nóng)村高中班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨而有意義的工作。通過加強(qiáng)班級(jí)組織建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、注重班級(jí)考勤和紀(jì)律管理、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系和溝通以及提高教師的管理能力，我們能夠有效地提高農(nóng)村高中班級(jí)管理的實(shí)效，為學(xué)生成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。農(nóng)村高中班級(jí)管理工作離不開班主任的指導(dǎo)和支持，我將繼續(xù)努力，為班級(jí)管理貢獻(xiàn)自己的力量。

高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇二

高中，是學(xué)生們?nèi)松幸粋€(gè)重要的階段。在這個(gè)階段，班級(jí)管理的好壞將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長。在我所任教的班級(jí)中，我總結(jié)出了一些班級(jí)管理的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。

首先，班級(jí)管理需要有明確的目標(biāo)和規(guī)則。作為班級(jí)管理者，首先需要明確班級(jí)的目標(biāo)，并向?qū)W生清晰地傳達(dá)出來。這個(gè)目標(biāo)可以是學(xué)術(shù)上的提升，也可以是全面發(fā)展。同時(shí)，為了讓學(xué)生明確自己的行為準(zhǔn)則，需要制定一套班規(guī)。這些班規(guī)應(yīng)該囊括到學(xué)生的學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律、行為規(guī)范等方面，而且需要與學(xué)生共同制定，讓學(xué)生們有參與感。只有明確的目標(biāo)和規(guī)則，才能夠讓班級(jí)管理有一個(gè)明確的方向。

其次，班級(jí)管理需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的興趣、能力和性格都不一樣。因此，班級(jí)管理需要重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，并因材施教。我們可以通過定期的班級(jí)會(huì)議、小組討論等形式，了解學(xué)生的需求和問題。在課堂教學(xué)中，我們可以采用不同的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。同時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助他們更好地融入到班級(jí)中。

第三，班級(jí)管理需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。高中生活繁忙，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和思考能力會(huì)逐漸下降。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我采取了一些有效的措施。首先，我注重課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和布置，力求讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)們討論，多提問，多交流，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生參與競賽和活動(dòng)，給予他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，激發(fā)他們?nèi)プ非笞吭?。通過這些措施，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了有效的激發(fā)，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也得到了加強(qiáng)。

第四，班級(jí)管理需要與家長保持緊密的聯(lián)系。家庭是學(xué)生成長的重要支撐，與家長的良好合作是班級(jí)管理的重要一環(huán)。在我所任教的班級(jí)中，我時(shí)刻與家長保持著聯(lián)系，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我通過家長會(huì)、通訊錄和社交媒體等渠道，向家長傳達(dá)班級(jí)活動(dòng)和需要家長配合的事項(xiàng)。同時(shí)，我也接受家長的意見和建議，與他們共同討論學(xué)生的問題和解決方案。通過與家長的密切合作，我們共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

最后，班級(jí)管理需要與學(xué)校形成良好的互動(dòng)。學(xué)校是班級(jí)管理的依托和保障，與學(xué)校的互動(dòng)與合作對班級(jí)管理至關(guān)重要。作為班級(jí)管理者，我始終保持與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的密切聯(lián)系，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)班級(jí)的情況和工作進(jìn)展。我積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)和會(huì)議，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。我也與其他班級(jí)管理者進(jìn)行交流和合作，互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過與學(xué)校的良好互動(dòng)，班級(jí)管理得到了更好的支持和促進(jìn)。

總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)綜合性的工作，需要我們?nèi)婵紤]學(xué)生的需求、家長的期望和學(xué)校的要求。通過明確的目標(biāo)和規(guī)則、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性、與家長和學(xué)校保持緊密聯(lián)系，我們可以做好班級(jí)管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供一個(gè)良好的環(huán)境和平臺(tái)。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌嗉?jí)管理者有所借鑒和啟發(fā)。

高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇三

學(xué)校工作的主體對象是學(xué)生，而學(xué)生的發(fā)展又是班主任的主要工作任務(wù)。學(xué)校對學(xué)生的教育，毫無疑義的是以班主任為第一渠道、第一責(zé)任人。因而可以說，班主任工作在整個(gè)學(xué)校工作中占有十分重要的地位。

作為學(xué)校的基層管理隊(duì)伍，班主任是一支中堅(jiān)力量。班主任工作如何開展并達(dá)到卓有成效?這雖是個(gè)管理藝術(shù)問題，但更多的是取決于班主任的工作態(tài)度和方法。俗話說：“鐵打的營盤流水的兵。”一屆又一屆的學(xué)生是“歲歲年年人不同”，如果班主任沒有一個(gè)踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度，不能深入了解學(xué)生個(gè)體差異(包括成長背景、知識(shí)水平、心理特征等)，方法泛泛，缺少針對性，學(xué)生工作就不可能取得實(shí)際效果。

我是在做了十二年的初中班主任后轉(zhuǎn)換角色開始面對更具個(gè)性的高中生的。為此，我一度有些茫然——如何當(dāng)好這群個(gè)性較為鮮明、思想較為復(fù)雜的高中生的“頭兒”，心里很沒底兒。尚未理出些思路，我便走馬上任，做了高一(4)班的班主任。慣用的方法未變(關(guān)鍵是思想未變，或者說是并未想明白高中生與初中生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡特征、心理水平等方面的差異)，結(jié)果在期末的學(xué)生測評(píng)中，我領(lǐng)到了學(xué)生發(fā)給我的一張“黃牌”——有8%的學(xué)生(五六個(gè))對我的班主任工作表示“不滿意”。理由是我不尊重他們，太拿他們當(dāng)小孩子了;表現(xiàn)在動(dòng)輒就以師長的身份苛責(zé)，這也不準(zhǔn)，那也不許，太“居高臨下”了。后來想想，也確實(shí)如此，我忽略了他們的知識(shí)水平、心理特征尤其是忽視了他們渴望被人認(rèn)可長大的心理。高中學(xué)生，作為人的獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)了，當(dāng)教師的并不能單純憑借你年齡大、資歷深就讓學(xué)生信服你。

面對新的教育對象，我調(diào)整了思想態(tài)度，重新進(jìn)行角色定位，確立了“師長+朋友”的師生相處的基調(diào)。今天，我已經(jīng)在高中班主任工作舞臺(tái)上演了八年的“連續(xù)劇”?？偨Y(jié)八年的“演藝”經(jīng)歷，我更加覺得做班主任工作必須加強(qiáng)自身思想、學(xué)識(shí)等方面的建設(shè)，研究教育對象的心理特征，并藉此來樹立班主任的威信，從而有效地開展工作。

提出“點(diǎn)撥”教學(xué)理論的蔡澄清老師說，“威信”是溝通班主任與學(xué)生之心靈的“紐帶”，是班主任與學(xué)生之間感情傳遞的“載體”。沒有這樣的“紐帶”和“載體”，班主任就無法把一個(gè)班集體搞好。他還開玩笑地說，語文老師做班主任要健談，注意展示你的語言魅力就可以樹立起一定的威信。對此，我體會(huì)較深。

就威信而言，我覺得班主任的威信應(yīng)該有這樣三種內(nèi)涵：權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違;能力的威信令人敬，使人不能違;情感的威信令人親，讓人不愿違。

這樣看來，我們班主任就應(yīng)該多注重樹立“情感和能力的威信”，少用點(diǎn)“權(quán)力的威信”(但是少用不等于不用，不用有時(shí)是行不通的，也是不合理的。我是這么認(rèn)為的，尤其是在看了福建省建平一中王錦春老師的高三一年的班主任工作后，更有了英雄所見略同之感……)這里，我主要想講一下情感威信和能力威信。在情感威信的樹立中，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)變生硬命令為平和說理，但這種“平和”不能是無原則的“溫情脈脈”;班主任要體察學(xué)生的情緒意志、尊重學(xué)生的個(gè)性潛質(zhì)，但這種“尊重”不能是無原則的姑息遷就?？傊小暗拙€”，如此才有可能贏得學(xué)生對你的敬畏。否則，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生拒絕與你交流合作。能力威信的建立應(yīng)以你所授學(xué)科的教學(xué)能力為基礎(chǔ)，你的學(xué)科知識(shí)、你的教學(xué)技能，都有助于形成能力威信。古人云：親其師，信其道。我以為反言之也有道理啊。學(xué)生“信其道”，從心里認(rèn)可、崇拜你的學(xué)科教學(xué)能力，更容易“親其師”而唯你是聽，那么能力威信何愁不能樹立。

班主任的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)，是“內(nèi)功”。班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前導(dǎo)。

那么，班主任如何靠“內(nèi)功”影響學(xué)生呢?

我認(rèn)為，學(xué)生要在班集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌，班集體就需要有一種精神——蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的敬(學(xué))業(yè)精神。這種精神從何而來?靠班主任堅(jiān)持不懈的“身教”倡導(dǎo)而不是空洞的“言傳”。

我們常說“班興我榮，班衰我恥。以班為家，榮辱與共。”我覺得身為班主任更需要有強(qiáng)烈的榮辱感，甚至可以說要有較強(qiáng)的“虛榮心”才行。怕自己工作落后，怕自己的工作不到位而出現(xiàn)失誤被學(xué)校、家長、社會(huì)批評(píng)、指責(zé)，有了這種“怕”才有可能促使你對班級(jí)工作深鉆細(xì)究，追求實(shí)效，追求更好。所以，我覺得做班主任工作要有一定的“虛榮心”，也就是責(zé)任心。

高一時(shí)，我們班承擔(dān)校園主干道的清掃任務(wù)。這是一個(gè)“形象地段”，我們必須把它做好。于是，我親自帶領(lǐng)學(xué)生做，給學(xué)生以示范。如今，我感到欣慰的是我們班衛(wèi)生狀況一直很好，同學(xué)們保持了良好的衛(wèi)生文明習(xí)慣。

做班主任工作還應(yīng)在“細(xì)”處做個(gè)“有心人”。

這個(gè)“細(xì)”，我是從三方面理解的。

一是要善于從細(xì)枝末節(jié)中考查學(xué)生的品質(zhì)。這也是我選拔班委會(huì)成員的方法之一。做班主任的都清楚建設(shè)出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍的重要性。平常我們安排學(xué)生干部可能大多采用這樣兩種方式：一種是有點(diǎn)“學(xué)而優(yōu)則仕”的味道，起用成績好的同學(xué)擔(dān)任班干部，意欲用“成績”作為標(biāo)尺來約束學(xué)生，要求全班同學(xué)“見賢思齊”。另一種可能就是孫悟空戴花帽，讓那些“問題學(xué)生”擔(dān)任勞動(dòng)委員啊、體育委員什么的，試圖促使他們自律自治。當(dāng)然，我不是要否定這兩種方式。

我在配備班干部時(shí)，則著眼于重用細(xì)心、熱情的學(xué)生。我認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生能把自己應(yīng)盡的義務(wù)履行好，同學(xué)有難主動(dòng)伸手相助，有責(zé)任心又有熱情，這應(yīng)是干好班級(jí)工作的根本條件。

我們高三老師可能不少人都知道我們班的崔月娥同學(xué)。她成績一般，我在發(fā)現(xiàn)其平常待人做事非常細(xì)心、熱情的特點(diǎn)后，在高一下學(xué)期就把她推為班委會(huì)中的領(lǐng)軍人物，現(xiàn)在，班里的同學(xué)一律尊稱其“老大”，威信很高。我因而倒省了不少心。由此，我想仿用葉圣陶先生的一句話：“班主任在配備班干部時(shí)，多操心是為了今后少操心?！?/p>

作為班主任在剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，班主任要“控權(quán)”(也就是不能放任，學(xué)生權(quán)勢過大，也會(huì)出現(xiàn)“藩鎮(zhèn)割據(jù)”的，班主任會(huì)遭蒙蔽或“架空”)，要引導(dǎo)學(xué)生干部開展工作，要細(xì)心觀察，要及時(shí)調(diào)整，以“健全”強(qiáng)化班組織戰(zhàn)斗能力。這種“健全”工作是需要你細(xì)心才能做好的。

我所說的“細(xì)”，第二是指班主任對學(xué)生的關(guān)愛要“細(xì)”。好比做家長，不能說讓孩子一日三餐、不冷不餓，就是愛孩子了。班主任更主要的是用心關(guān)注他們的方方面面，不局限于只抓紀(jì)律，只抓學(xué)習(xí)。班主任從生活上對學(xué)生體貼入微，天氣變化時(shí)的一聲提醒、節(jié)日來臨時(shí)的一句問候，都可以傳遞出你對他的關(guān)愛，使學(xué)生怦然心動(dòng)，而奮然前行。比如，前些時(shí)候，我們正全力備戰(zhàn)高考，天氣乍暖，班里不少男生隨意脫去厚衣服。為此，我提出“這個(gè)時(shí)候我們是病不起的?！焙芏嗄猩诿靼孜业囊馑己?，開始注意起自己的穿衣、保暖。事實(shí)上，班主任在學(xué)生日常生活中的某一句關(guān)愛之語往往勝過你聲嚴(yán)厲色的半天說教。

第三方面的“細(xì)”是指對“問題學(xué)生”進(jìn)行“細(xì)雨潤物”。我們當(dāng)班主任的最怕遇到那些太有“個(gè)性”的學(xué)生。實(shí)際上，一個(gè)班五六十學(xué)生，哪能都是那么聽話、守紀(jì)的?有幾個(gè)“問題學(xué)生”是正常的。一龍生九種，種種還不同呢，何況是來自五六十個(gè)不同的家庭的呢?對于這些“問題學(xué)生”，班主任要能“細(xì)雨潤物”“文火熬藥”。

現(xiàn)在在我們班的周金祖同學(xué)從高一到高三，不少課任教師都覺得他古怪，甚至可以說是非?！傲眍悺保芏嗤瑢W(xué)不愿與他相處。高二時(shí)我們在谷貝(因?qū)W校的主教學(xué)樓未全部竣工，部分班級(jí)需借校上課)，一天下午上課他竟與課任教師發(fā)生頂撞。我們的這位教師當(dāng)時(shí)處理的很好，在課堂上很冷靜。我從校本部回到谷貝后得知此事，等到下午放學(xué)時(shí)我才把周金祖同學(xué)找來。我說，能告訴我你下午發(fā)生了什么狀況嗎?他反問，你不是知道了嗎?面對他的“扭”勁，我說，我知道你和老師產(chǎn)生了不愉快，你不說說，不怕我偏聽偏信啊?一番交流之后，他坦陳了當(dāng)時(shí)的心情，并說自己感覺到同學(xué)們的異樣眼光。我能聽出他話語中含著悔意。我問他，假如讓你回到當(dāng)時(shí)的情形下，你怎么處理?還會(huì)那樣“當(dāng)面鑼對面鼓”嗎?他不斷地?fù)u頭。這次談話，他不僅深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還吐露了自己的身世之苦，表達(dá)了自己的愿望?，F(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)很用功，還主動(dòng)擔(dān)任了班級(jí)安全員的工作，蠻認(rèn)真負(fù)責(zé)的。

我們班有個(gè)女生，她小的時(shí)候因?yàn)橛?jì)劃生育抓得緊被父母送人了。可能因?yàn)檫@，她性格十分孤僻且又好強(qiáng)(用她自己的話說，父母瞧不起我，我自己一定要活出個(gè)樣子)，她學(xué)習(xí)勤奮，但成績出奇的不好。幾經(jīng)打擊，本學(xué)期開學(xué)不久，她要退學(xué)并做出絕食的樣子。對于她的問題，我先在她送來的作文本中夾上一封信，在信中我送她這樣一段話：“失去財(cái)產(chǎn)，你只失掉了一點(diǎn)兒;失去榮譽(yù)，你就失掉了許多;可失去了勇敢堅(jiān)強(qiáng)，你就把一切都毫不吝惜地丟掉了!”這之后，我又以這句話為題與她面談交流。如今，每天下午我們教室走廊上發(fā)出的瑯瑯讀書聲中就有她的聲音。

做班主任辛苦，尤其是做認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任更辛苦，但生活也由此十分充實(shí)，因?yàn)樗男谋话嗌系臄?shù)十個(gè)個(gè)體所牽動(dòng)?？吹綄W(xué)生或捧書苦讀或伏案演算，我心里特別有一種著落感、踏實(shí)感，有一種成功的希望就在明天的感覺。在與同學(xué)的相處中，回味并享受著年輕的激情。在與班級(jí)同學(xué)共同生活的日子里，班主任用自己的心去愛著學(xué)生，關(guān)注著他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。正是這種師生之愛，成為學(xué)生素質(zhì)得以發(fā)展提高的源泉，成為密切師生情誼的紐帶，并能由此收獲著一些快樂。

最后，我還是套用一句時(shí)尚的話：班主任工作辛苦并快樂著!

高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇四

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式，班級(jí)的常規(guī)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

我班是一個(gè)重點(diǎn)班，是年級(jí)最后一個(gè)層次的班級(jí)，學(xué)生層次參差不齊，管理難度大，基礎(chǔ)薄弱;學(xué)習(xí)氛圍不濃;普遍信心不足，所以營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和讓學(xué)生看到希望就顯得尤為重要，我的做法是:。

1、注重思想上的教育和疏導(dǎo)。

“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，學(xué)習(xí)上的“糧草”就是思想，很多問題學(xué)生、后進(jìn)生究其根源是思想上的問題，當(dāng)然這個(gè)問題是由多種原因造成的。我利用班會(huì)和一些零散的時(shí)間，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境，(認(rèn)識(shí)到當(dāng)前)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，讓學(xué)生們始終有一種危機(jī)感和競爭意識(shí)，讓他們清楚只有努力學(xué)習(xí)才是他們最好的出路。另外，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為父母，更不是為老師，而是為自己、為自己的前程，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

2、注重不斷提升班級(jí)信心。

俗話說“兵雄雄一個(gè)，將雄雄一窩”，班主任作為一個(gè)班的核心，首先自己對自己的學(xué)生要有信心，告訴他們奇跡是可以通過自己的刻苦努力實(shí)現(xiàn)的，一切皆有可能，要讓學(xué)生從心里知道在重點(diǎn)班也可以學(xué)的很好，也可以書寫自己的傳奇。只是需要更多的努力、克服更多的學(xué)習(xí)上的困難，一次或幾次考差了不要緊，但是絕不能輸了斗志輸了氣勢。所以每次月考后的總結(jié)都會(huì)把年級(jí)的總體情況和班級(jí)的情況在班上進(jìn)行對比分析，表揚(yáng)在年級(jí)上進(jìn)步比較大的學(xué)生，提醒有所下降的學(xué)生，在對比中找到自信，在對比中找準(zhǔn)自己的位置，戒除學(xué)生心里的浮躁，讓學(xué)生時(shí)刻保持頭腦的清醒。

3、積極配合班科老師，做好善后工作，樹立班科老師的威信。

利用下課時(shí)間經(jīng)常從任課老師那里了解學(xué)生作業(yè)完成情況、上課狀態(tài)等情況，及時(shí)對不完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行提醒和給予相應(yīng)的處罰，對于科任老師的管理給予最大的支持和配合，高中的班級(jí)管理事情確實(shí)是很多很雜，一個(gè)人的精力有限，沒有科任老師的熱情幫助和支持，班主任就只能孤軍作戰(zhàn)，費(fèi)力反而效果不好。所以要及時(shí)和科任老師聯(lián)系和溝通，集所有老師的力量和智慧參與班級(jí)的管理，必然就會(huì)事半功倍。

另外，班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕副科，不能只尊重主科教師，無視副科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。

記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少，很多人早退，清點(diǎn)人數(shù)后蒲老師要求對這一部分同學(xué)罰掃一周地，我得知此事后首先對這些學(xué)生進(jìn)行了思想教育，讓他們知道學(xué)習(xí)好的前提還必須有強(qiáng)健的身體，而且不能因?yàn)槭求w育課就置學(xué)校和上課紀(jì)律于不顧，后面我是堅(jiān)決不折不扣的執(zhí)行了蒲老師的處罰要求，從此再?zèng)]有人早退。從這些事情中給學(xué)生透露出“副科也無小視”的信息，這樣學(xué)生才知道怎樣尊重每一科教師，重視每一節(jié)課，這樣學(xué)生尊重各科教師，教師樂于走進(jìn)這個(gè)班，那學(xué)習(xí)的效果可想而知。

學(xué)校的教育不僅是傳授知識(shí)，也要教會(huì)學(xué)生怎樣做人、做事，這樣學(xué)生才能在以后的工作和生活中終生受益，我覺得這才是教育的本質(zhì)。

1、經(jīng)常進(jìn)行感恩教育。

在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中開展形式多樣的感恩教育，比如利用主題班會(huì)的方式，每逢母親節(jié)、教師節(jié)等特殊的時(shí)間段培養(yǎng)學(xué)生的感恩心，讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學(xué)的關(guān)心、朋友的幫助不是理所當(dāng)然，應(yīng)該心存感激，好好的生活和刻苦的學(xué)習(xí)不僅為了自己，也是對所有關(guān)心他們的人的一種回報(bào)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)虛心、學(xué)會(huì)經(jīng)常反省、學(xué)會(huì)聽取建議和接受批評(píng)。

人無完人，每一個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，很多學(xué)生不是不知道這個(gè)道理，只是不愿意正視自己而已，也或許有面子觀念在作怪，對于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤我會(huì)首先告訴他，人不要怕有缺點(diǎn)、怕犯錯(cuò)誤，怕的是有錯(cuò)不改，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。虛心接受建議和批評(píng)，加上自身的反省才是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)進(jìn)步的源泉。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與人相處。

現(xiàn)在的學(xué)生普遍“以自我為中心”，他們很多時(shí)候思考問題和看待一件事情都潛意識(shí)從自己的角度出發(fā)。因此我經(jīng)常找學(xué)生談話，在溝通中讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，將心比心，才能達(dá)到相互理解，并且以自己的行動(dòng)為榜樣去感染和理解他們，讓他們在這些過程中學(xué)會(huì)怎樣與人相處，同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力。

記得高一班上有些學(xué)生在寢室和生活老師有矛盾，原因就是生活老師不準(zhǔn)晚上熄燈后打電筒學(xué)習(xí)，我了解情況后及時(shí)和這些同學(xué)交流和溝通，告訴他們首先這是生活老師的職責(zé)所在，另外換一個(gè)角度看問題，生活老師也是為他們好，是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學(xué)習(xí)，并不是生活老師有意為難。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除了班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力和威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以我時(shí)常側(cè)面了解班上學(xué)生的基本情況，根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委，并對他們給予一些工作方法和怎樣與同學(xué)相處的技巧，通過對這些班委的培訓(xùn)，讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)。同時(shí)還應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。當(dāng)然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將全部工作都推給班干部，使班干部的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的形成。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。立規(guī)矩的最佳時(shí)機(jī)就是每周、每學(xué)期的開始。立規(guī)矩要把握一個(gè)“嚴(yán)”字，“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，紀(jì)律上我主張先“專政”后民主，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，該怎么做。比如:我要求在上自習(xí)時(shí)要保持絕對的安靜，盡量不討論，學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生下課討論等。對不遵守這些紀(jì)律的學(xué)生，充分發(fā)動(dòng)班委干部的.作用，讓班委干部和同學(xué)一起制定處罰措施，廣泛征求意見，斗硬執(zhí)行。

但是嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛。教師對學(xué)生的愛，有時(shí)勝過千萬次的說教。愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生、用耐心去感化學(xué)生。老師的關(guān)愛可以使學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。比如:我經(jīng)常利用下課十分鐘在班上走一走，看一看，和學(xué)生隨意的交談，甚至是開一下玩笑，不一定帶有什么目的，這樣有很多好處--可以融洽師生關(guān)系;拉近老師和學(xué)生之間的距離;可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的一些思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)的加以疏導(dǎo)和干預(yù);對于平時(shí)關(guān)注很少又有些內(nèi)向的學(xué)生可以主動(dòng)找其聊天，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注;同時(shí)對下課的一些不良的行為也可以有效的制止。

同時(shí)我也充分利用好表揚(yáng)的力量，即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，積極的評(píng)價(jià)和表揚(yáng)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇五

第一段：

時(shí)間對于每個(gè)人來說都是寶貴的資源，在學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生們需要學(xué)會(huì)合理地管理自己的時(shí)間，使自己的學(xué)習(xí)能力和效率得到提升。在高中班級(jí)的學(xué)習(xí)中，時(shí)間管理尤為重要。在我自己的學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)了一些班級(jí)時(shí)間管理的心得和體會(huì)。

第二段：

首先，班級(jí)時(shí)間管理的成功需要班級(jí)合作。如果班級(jí)中的每個(gè)人都可以遵守和尊重規(guī)定的時(shí)間表和日程，整個(gè)班級(jí)的進(jìn)度將逐漸得到提高。比較好的方法是，班級(jí)有固定的考試時(shí)間和科目小測驗(yàn)時(shí)間，班主任每周排定各科作業(yè)提交的時(shí)間，全班學(xué)生都遵守這些規(guī)定時(shí)間。這些規(guī)定可以幫助班級(jí)建立一個(gè)基本的時(shí)間框架，加強(qiáng)學(xué)生們對時(shí)間的感知和控制能力。

第三段：

其次，班級(jí)時(shí)間管理需要在個(gè)人層面進(jìn)行。學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以依靠班主任或教員的建議和指導(dǎo)，選擇有效的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)方法。個(gè)人時(shí)間管理需要針對個(gè)體情況而定，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、社會(huì)活動(dòng)安排、家庭時(shí)間安排，制定個(gè)人時(shí)間表。在制定過程中，還可以考慮時(shí)間利用的優(yōu)先級(jí)和靈活性。

第四段：

另外，班級(jí)時(shí)間管理重在“時(shí)效性”。學(xué)生每天都要完成課程表上規(guī)定的任務(wù)，如果不能及時(shí)完成所需任務(wù)，那么學(xué)習(xí)效率就會(huì)直接降低。在這種情況下，學(xué)生們可以考慮優(yōu)化自己的時(shí)間利用和學(xué)習(xí)計(jì)劃，如適當(dāng)縮短休息時(shí)間，調(diào)整自己不合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等方法來提高時(shí)間利用的效率。同時(shí)，班級(jí)中的老師和班主任也可以對學(xué)生的課業(yè)情況進(jìn)行定期追蹤和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，防止拖延和落后。

第五段：

最后，班級(jí)時(shí)間管理的效果需要學(xué)生們的堅(jiān)持和持之以恒。時(shí)間的管理不是一夜之間可以見效的，需要學(xué)生們在日復(fù)一日的堅(jiān)定執(zhí)行中，培養(yǎng)良好的時(shí)間意識(shí)和時(shí)間管理能力。在班級(jí)管理期間，學(xué)生們也可以互相交流經(jīng)驗(yàn)和分享心得體會(huì)，形成班級(jí)互幫互助，共同進(jìn)步的良好氛圍。

總之，在高中班級(jí)中，優(yōu)秀的時(shí)間管理技能對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的作用。學(xué)生應(yīng)該注重班級(jí)合作和個(gè)人規(guī)劃，根據(jù)自己的實(shí)際情況和特點(diǎn)，針對性地制定和執(zhí)行自己的時(shí)間管理計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自我提升和班級(jí)共贏。

高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇六

同時(shí)也感謝所有的班委，因?yàn)榘嗉?jí)的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開你們。以下便是我一學(xué)期來的工作總結(jié)：

在本學(xué)期中，我班主要開展了兩項(xiàng)重點(diǎn)工作：·營造學(xué)習(xí)型班級(jí)班級(jí)在黑板報(bào)旁設(shè)立了學(xué)習(xí)角，由同學(xué)提供各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法（a4打?。?，供同學(xué)參考，創(chuàng)建、營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍；班干部帶頭主動(dòng)學(xué)習(xí)，特別是自習(xí)時(shí)間以身作則，認(rèn)真自學(xué)，為同學(xué)樹立榜樣！學(xué)期末評(píng)出成績優(yōu)秀的同學(xué)（前五名）與進(jìn)步最大的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。成立班級(jí)紀(jì)律委員會(huì)建立該組織的目的是為了解決班級(jí)自習(xí)課、午修紀(jì)律不佳的問題。委員會(huì)由5名班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)組成。組織成員的職責(zé)是維持班級(jí)的紀(jì)律與扼止班級(jí)中不良的行為與風(fēng)氣。在班級(jí)紀(jì)律委員會(huì)施行的第一周就取得了顯著的效果，班級(jí)的紀(jì)律有了明顯的改善。

6、話劇《雷雨》演出：與高一四班一起組織了話劇《雷雨》的公開班會(huì)，我班三組演員均有出色的表現(xiàn)，用自己對劇本的理解，為我們獻(xiàn)上了一次話劇的盛宴。然而班級(jí)管理中也存在不足之處：抄作業(yè)現(xiàn)象、吃零食包裝袋亂丟現(xiàn)象、值日生不能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)。本學(xué)期獲得榮譽(yù)：

高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇七

第一段：引言（200字左右）。

農(nóng)村高中班級(jí)管理是一個(gè)復(fù)雜而獨(dú)特的領(lǐng)域，也是農(nóng)村教育改革的重要方面。在過去的幾年里，我作為一名班主任，在班級(jí)管理中經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸摸索出一套適合農(nóng)村高中班級(jí)管理的方法和理念。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能對其他班主任和農(nóng)村教育改革產(chǎn)生一定的啟發(fā)。

第二段：發(fā)現(xiàn)問題與分析（200字左右）。

農(nóng)村高中班級(jí)管理中存在一些獨(dú)特的問題。首先，學(xué)生的家庭狀況復(fù)雜多樣，家庭經(jīng)濟(jì)狀況差異大，這會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。其次，傳統(tǒng)的封閉式教育思維根深蒂固，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力不足。此外，農(nóng)村學(xué)校資金緊缺，師資力量不夠強(qiáng)大，缺少具備專業(yè)管理能力的人才。針對這些問題，我們需要積極探索適合農(nóng)村高中班級(jí)管理的新思路。

第三段：改革措施與效果（300字左右）。

通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的合作，我提出了一系列改革措施。首先，我們加強(qiáng)了與家長的溝通與合作，通過定期的家長會(huì)和班級(jí)微信群建立了良好的家校關(guān)系。同時(shí)，針對不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的學(xué)生，我們積極發(fā)起了一些慈善活動(dòng)，為他們提供學(xué)習(xí)和生活的支持。其次，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過開展各類主題活動(dòng)和實(shí)踐課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，我們努力提升自己的專業(yè)能力，參加各類培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和積累班級(jí)管理的新知識(shí)和新經(jīng)驗(yàn)。這些改革措施在一定程度上取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了明顯的改善。

第四段：心得體會(huì)與反思（300字左右）。

在農(nóng)村高中班級(jí)管理中，重要的是要注重實(shí)踐和總結(jié)。我們要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種管理方法，不能一成不變地墨守成規(guī)。與此同時(shí)，班主任要不斷提升自己的能力，加強(qiáng)自學(xué)自教，關(guān)注最新的教育理論和管理思想。此外，溝通和合作也是班級(jí)管理的關(guān)鍵。與學(xué)校和家長的良好溝通，與同事之間的密切合作，能夠更好地推動(dòng)班級(jí)管理的進(jìn)步。最重要的是，班主任要樹立正確的教育理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村高中班級(jí)管理的長遠(yuǎn)發(fā)展。

第五段：結(jié)論（200字左右）。

農(nóng)村高中班級(jí)管理是一個(gè)復(fù)雜而繁重的任務(wù)，但也是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)和意義的事業(yè)。通過不斷的努力和探索，我們能夠找到適合農(nóng)村高中班級(jí)管理的方法和思路。當(dāng)然，這需要班主任們共同努力，與學(xué)校、家長和同事密切合作。希望我分享的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌嘀魅魏娃r(nóng)村教育改革提供一些啟示，共同為農(nóng)村高中班級(jí)管理的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《加強(qiáng)班級(jí)管理，提高育人效益》。

一直以來，班級(jí)管理工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。下面簡要的談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面的一些做法，不當(dāng)之處，敬請大家批評(píng)指正。一、從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，努力做到勤、細(xì)、巧。

1、關(guān)愛和尊重學(xué)生。

班級(jí)管理是一種藝術(shù)，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛和尊重學(xué)生。“如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！币虼?，班主任對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，同時(shí)還必須有耐心，特別是對后進(jìn)生的教育，應(yīng)“長其善，救其失，揚(yáng)其長，促其變”，要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表揚(yáng)，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛無小事，細(xì)小之處見真情，關(guān)愛要有差別，要“偏愛”后進(jìn)生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生。只有關(guān)愛尊重，才能贏得學(xué)生信任，班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧。

2、嚴(yán)字當(dāng)頭。

美國著名軍事家埃德加?普里爾說過，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?，班?jí)管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任，我深知對待學(xué)生要嚴(yán)寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。

“不以規(guī)矩，無以成方圓?！卑嗉?jí)管理工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，本學(xué)期一開始，我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定了《高一、16班班級(jí)管理量化細(xì)則》，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分，以做到“有法可依”，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制，定期評(píng)比、定期總結(jié)，加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝。

3、勤字為先班級(jí)管理工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。

因此班級(jí)管理勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅(jiān)持到校必先到班級(jí)，緊跟學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在課余時(shí)間里，我總是有空就到班級(jí)，與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生真正“打”成一片，而且爭取每到班級(jí)就要發(fā)現(xiàn)問題，努力不空手而回，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，從不使班級(jí)處于無序混亂狀態(tài)。班級(jí)管理多年來，我深刻體會(huì)到：班級(jí)管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。

4、注重細(xì)節(jié)。

我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”、“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班級(jí)管理工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效。對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無微不至；對學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。如值日生責(zé)任到人，飲水機(jī)、多媒體專人負(fù)責(zé)，教室墻壁有專門的美容師，不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。

5、實(shí)干加巧。

干巧能出奇制勝，巧能事半功倍。班級(jí)管理工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要善于控制自己的情緒，保持冷靜，心急吃不到熱豆腐，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范，巧勁往往能取得意想不到的效果。

我的演講完畢！謝謝大家！

文檔為doc格式。

高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇九

第一段：會(huì)議前的準(zhǔn)備與期望（字?jǐn)?shù)：200）。

班級(jí)管理會(huì)議是為了提高班級(jí)的組織、紀(jì)律和凝聚力而召開的重要活動(dòng)。作為班級(jí)的班長，我對此次會(huì)議充滿期待，因?yàn)樗歉纳瓢嗉?jí)管理的重要機(jī)會(huì)。在會(huì)議前，我加倍努力準(zhǔn)備了會(huì)議內(nèi)容和演講稿，并希望能通過會(huì)議，讓全班同學(xué)更加積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理，提高班級(jí)的整體水平。

第二段：會(huì)議的目標(biāo)與內(nèi)容（字?jǐn)?shù)：250）。

在這次班級(jí)管理會(huì)議上，我們主要討論了班級(jí)活動(dòng)的策劃與組織、學(xué)習(xí)秩序的改進(jìn)和班級(jí)紀(jì)律的規(guī)范等問題。首先，我們確定了班級(jí)的年度活動(dòng)計(jì)劃，并制定了具體的責(zé)任分工。其次，我們針對同學(xué)們在學(xué)習(xí)上存在的問題進(jìn)行了深入討論，提出了建議和解決方案。最后，我們對班級(jí)的紀(jì)律進(jìn)行了全面的檢查，制定了明確的規(guī)則和處罰措施，以確保班級(jí)的秩序和凝聚力。

第三段：會(huì)議的效果與啟示（字?jǐn)?shù)：300）。

通過這次會(huì)議，我們班的管理工作取得了明顯的改善。首先，在班級(jí)活動(dòng)的策劃與組織方面，我們增加了團(tuán)建活動(dòng)的頻率，使同學(xué)們更加融洽地相處，提高了彼此間的了解和友誼。其次，在學(xué)習(xí)秩序的改進(jìn)方面，我們明確了學(xué)習(xí)時(shí)間的分配和自習(xí)安排，讓同學(xué)們能更好地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和提高學(xué)習(xí)效果。最后，在班級(jí)紀(jì)律的規(guī)范方面，我們通過嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則和制定明確的處罰措施，有效地減少了違紀(jì)行為的發(fā)生，增強(qiáng)了班級(jí)的紀(jì)律性。

通過這次會(huì)議，我也領(lǐng)悟到了班級(jí)管理的重要性和技巧。首先，作為班長，我們要時(shí)刻保持積極的態(tài)度和良好的榜樣作用，才能影響和帶動(dòng)全班同學(xué)。其次，班級(jí)管理需要團(tuán)隊(duì)合作，要充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，共同制定規(guī)則和解決問題。最后，班級(jí)管理要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，以滿足不同同學(xué)的需求和提高班級(jí)的整體素質(zhì)。

通過這次班級(jí)管理會(huì)議，我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程。班級(jí)管理不僅僅是班長和老師的事情，更需要全體同學(xué)的共同努力。希望未來能繼續(xù)舉行類似的會(huì)議，以促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步。我也希望通過班級(jí)管理的實(shí)踐，學(xué)會(huì)更好地與人相處、協(xié)調(diào)溝通的能力，為將來的社會(huì)工作做好準(zhǔn)備。

第五段：總結(jié)與感悟（字?jǐn)?shù)：250）。

通過這次班級(jí)管理會(huì)議，我不僅了解了班級(jí)管理的重要性，還認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)管理中的作用和責(zé)任。作為班長，我應(yīng)該不斷提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力，發(fā)揮好榜樣作用，帶動(dòng)全班同學(xué)向著共同目標(biāo)努力。同時(shí)，我也明白了班級(jí)管理需要全體同學(xué)的積極參與和合作，只有凝聚力強(qiáng)大的班級(jí)才能更好地發(fā)展和進(jìn)步。希望未來我們班級(jí)可以更加團(tuán)結(jié)和進(jìn)步，成為一個(gè)和諧向上的集體。

通過這次班級(jí)管理會(huì)議，我不僅獲得了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，也深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性和挑戰(zhàn)。希望我能繼續(xù)努力，成為一名優(yōu)秀的班長，帶領(lǐng)班級(jí)取得更大的進(jìn)步和成就。

高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇十

農(nóng)村高中班級(jí)是一個(gè)由來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生組成的集體，人數(shù)眾多，背景復(fù)雜。這種班級(jí)管理比城市的高中班級(jí)管理更加具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)檗r(nóng)村的學(xué)生一般來自于低收入家庭，且普遍缺乏對于教育的重視。加上班級(jí)人數(shù)眾多，班級(jí)管理難度加大。因此，農(nóng)村高中班級(jí)管理必須具備一定的策略和方法，以確保班級(jí)和諧穩(wěn)定、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

二、建立良好的班級(jí)文化。

1.確立班級(jí)規(guī)則和紀(jì)律。

要建立良好的班級(jí)文化，首先要確立班級(jí)規(guī)則和紀(jì)律。班級(jí)規(guī)則應(yīng)該明確，具體，并且有一定的約束力。學(xué)生們應(yīng)該明白不良行為和違紀(jì)行為會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，以及積極的行為會(huì)受到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這種規(guī)則和紀(jì)律的建立可以幫助學(xué)生樹立正確的行為觀念，提高紀(jì)律性。

2.加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

建立良好的班級(jí)文化還需要加強(qiáng)班級(jí)凝聚力?？梢酝ㄟ^組織班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)成員之間的溝通和合作。另外，班級(jí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對集體的認(rèn)同感和歸屬感，例如班級(jí)口號(hào)的制定和班級(jí)集體榮譽(yù)的爭奪。

三、家校合作。

1.開展有效的與家長的溝通。

在農(nóng)村高中班級(jí)管理中，家校合作是非常重要的一環(huán)。學(xué)校應(yīng)該積極與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并與家長一起討論解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問題。家校合作的有效開展可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并提高學(xué)習(xí)成績。

2.鼓勵(lì)家長參與班級(jí)活動(dòng)。

學(xué)校可以通過舉辦親子活動(dòng)、家長講座等方式，鼓勵(lì)家長參與班級(jí)活動(dòng)。這樣一來，班級(jí)與家庭的關(guān)系可以更加緊密，班級(jí)管理也可以更加順利。

四、注重個(gè)性化教育。

農(nóng)村高中班級(jí)管理中，學(xué)生的個(gè)性差異較大，因此注重個(gè)性化教育非常重要。教師應(yīng)該了解學(xué)生的個(gè)性需求和興趣特長，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教育方案。個(gè)性化教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。

農(nóng)村高中班級(jí)管理中，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力是非常重要的。學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，并參與班級(jí)管理的一些工作。例如學(xué)生可以組織集體學(xué)習(xí)和生活，共同解決一些班級(jí)問題。培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力可以提高班級(jí)的整體管理水平，同時(shí)也有利于學(xué)生的自我發(fā)展。

高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇十一

是學(xué)校管理系統(tǒng)的核心子系統(tǒng),質(zhì)量的優(yōu)劣,影響著學(xué)校管理系統(tǒng)的質(zhì)量,直接影響著學(xué)生的健康全面的發(fā)展。下面是本站帶來的高中班級(jí)管理。

心得體會(huì)。

希望可以幫到大家。

班集體是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者，是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的紐帶。班主任工作對學(xué)校整體教育教學(xué)工作有著極其重要的意義。我校是一所普通高中，按照有關(guān)高中招生政策，示范高中把優(yōu)秀學(xué)生招去后，我校招的學(xué)生素質(zhì)較低，概括為“一薄兩差三問題”。一薄即學(xué)生文化課底子薄，兩差即學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性差、自律性差，三問題即學(xué)生心理不健康的比率較高，心理有問題的學(xué)生較多;很多學(xué)生沒有好習(xí)慣，小毛病不斷，從小到大在批評(píng)中長大，抗批評(píng)能力很強(qiáng)，或虛心接受堅(jiān)決不改或有各種借口和理由或?qū)Ｌ艚處煹拿『徒處煴?缺乏感恩心，認(rèn)為父母、教師、他人為其所做的一切都是應(yīng)該應(yīng)份的，沒有感激之情，花錢如流水。面對這樣的學(xué)生，我經(jīng)過幾年的教育實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究、思考有一點(diǎn)體會(huì)和心得，與各位教師探討。

兩千多年前，孔子就講因材施教，面對“一薄兩差三問題”的學(xué)生，我們別無選擇。兵法講知己知彼，百戰(zhàn)百勝。班主任應(yīng)從以下幾方面做起。

1.了解學(xué)生，這是貫穿于班主任工作全過程的一項(xiàng)內(nèi)容。了解學(xué)生既要了解學(xué)生的年齡、住址、家庭情況、家長電話，又要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、健康狀況、個(gè)性差異。

在了解的過程中要聽其言、觀其行，尤其要把重點(diǎn)放在觀其行上，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要發(fā)展地、全面地看待學(xué)生。任何學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，不同的是有的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)多一些即所謂的“好學(xué)生”，有的學(xué)生缺點(diǎn)多一些即所謂的“壞學(xué)生”。我們普通高中的主要任務(wù)之一就是把所謂的“壞學(xué)生”轉(zhuǎn)化為“好學(xué)生”即教育學(xué)生如何“做人”進(jìn)而成為社會(huì)有用之人。

2.加強(qiáng)安全管理。學(xué)生的身體及心理安全是關(guān)系到學(xué)生一生幸福的大事，對“一薄兩差三問題”的學(xué)生，這方面工作更應(yīng)加強(qiáng)。

這個(gè)問題從兩個(gè)方面說，身體安全方面，大多數(shù)學(xué)生文化底子薄，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，心思不在學(xué)習(xí)上，自律性又差，必然無事生非，逃課到網(wǎng)吧包宿上網(wǎng)，打架，吸煙，男女生交往過密等等都是安全隱患。為此，我校從課上到課下實(shí)行無縫隙管理。上課實(shí)行任課教師簽條制度，任課教師將缺課學(xué)生名單寫好掛在門口，學(xué)生處收條后核對請假學(xué)生，有問題的及時(shí)通知班主任查找學(xué)生下落。課下時(shí)間值班人員巡視學(xué)生的吃飯和休息情況，同時(shí)保衛(wèi)科人員在監(jiān)控前觀察學(xué)生活動(dòng)情況。

心理安全方面，學(xué)生容易出現(xiàn)心理方面的安全問題。班主任一方面要加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，介紹心理健康知識(shí)，時(shí)常進(jìn)行心理健康咨詢與輔導(dǎo)，另一方面要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生的情況，觀察學(xué)生的言行、神態(tài)，如有異?，F(xiàn)象馬上采取措施應(yīng)對，防止心理健康狀況的進(jìn)一步惡化。特異體質(zhì)的學(xué)生、身患疾病的學(xué)生、心理有問題的學(xué)生、性格特殊的學(xué)生等情況要及時(shí)向各位任課教師特別是體育教師通報(bào)，在教育教學(xué)過程中要特殊情況特殊處理，防止意外發(fā)生。大型活動(dòng)班主任一定要和學(xué)生在一起進(jìn)行管理和保護(hù)。

3.加強(qiáng)制度管理。我認(rèn)為作為高中的班主任，應(yīng)該輕“管”重“理”，教育方法沒有最好，只有更好，堅(jiān)持因人施教的原則，針對不同的學(xué)生，采取不同的管理方法，精心選配班干部，給全體學(xué)生和班干部更多的自由空間。班級(jí)無小事，事事有人做。對任何事情要做到精密細(xì)致，每一項(xiàng)工作內(nèi)容都明確專人負(fù)責(zé)。從空間上講：班級(jí)的事，事事有人干;班級(jí)的人，人人有事干。從時(shí)間上講：事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。———說了算，定了干，一不做，二不休，養(yǎng)成常規(guī)，到哪個(gè)時(shí)間做哪個(gè)時(shí)間的事。高中的班主任，不能是保姆，也不應(yīng)該是保姆，班干部能管好的事，自己不插手、不干預(yù)，有難度的事，做好參謀、顧問，該出手時(shí)就出手，如分值日組，實(shí)行自由結(jié)合，特別是分宿舍更是照顧學(xué)生的心理需求，實(shí)行自由組合，避免因性格、脾氣差異過大而鬧不團(tuán)結(jié)、鬧矛盾。如針對早自習(xí)學(xué)生起床跑操回來，不愿讀書、背誦;晚自習(xí)討論問題聲音太大;女生小病大養(yǎng)，無病呻吟，泡病號(hào)，老往宿舍里跑的情況提出“三個(gè)來”的奮斗目標(biāo)，即早自習(xí)讀起來，晚自習(xí)靜下來，缺勤人數(shù)降下來，每周進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)懲，并取得了明顯效果。

4.做好表率。沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教育，教育學(xué)生時(shí)，并不是簡單地下命令，而是曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，學(xué)校無小事，處處皆教育，凡是要求學(xué)生做到的，自己率先垂范，榜樣的力量是無窮的，例如，有的女生到教室很晚，甚至踩著上課鈴聲進(jìn)教室，為了使學(xué)生能提前幾分鐘趕到教室，我堅(jiān)持每天上課前站在教室門口等學(xué)生，學(xué)生到全后才離開，一開始學(xué)生不以為然，不知道我在干什么，逐漸他們會(huì)感覺到我在等晚來的，并且來的晚的也總是那么幾個(gè)人，通過無聲的行動(dòng)，讓他們覺得應(yīng)該早點(diǎn)來教室，這項(xiàng)工作三五天不見成效，見效后停下來就會(huì)反彈，前功盡棄，所以必須堅(jiān)持經(jīng)常，堅(jiān)持幫他們養(yǎng)成習(xí)慣，現(xiàn)在不管哪一天上課前，再到教室轉(zhuǎn)，學(xué)生已到全了。

以上是目前我對普通高中班級(jí)管理的一點(diǎn)粗淺體會(huì)和看法，高中班級(jí)的管理是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕的一個(gè)話題。它不會(huì)是一成不變的，也不可能有絕對的權(quán)威;它不會(huì)因?yàn)槟闶莻€(gè)新手，而拒絕你，也不會(huì)因?yàn)槟阌卸嗄甑慕?jīng)驗(yàn)而青睞于你。今后我還要在這方面不斷地創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

我從普教調(diào)進(jìn)職教后，擔(dān)任了高一數(shù)控班的班主任，班上學(xué)生64人，女生僅5人。接手該班后，我仔細(xì)留意了學(xué)生的狀況，他們中想學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)，聽話懂事的不到15人，絕大多數(shù)都是整天精力充沛，吃飽飯專門找茬的家伙。多年的班主任做下來，我早就沒了年輕時(shí)的沖動(dòng)與豪氣，心態(tài)早就變得很平和很平和，能從容面對花開花落云卷云舒。接手該班本站后，該宣布的紀(jì)律該學(xué)習(xí)的條例我都一一宣布學(xué)習(xí)，我心里知道這只是例行程序，沒人會(huì)聽的。當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋時(shí)，我會(huì)微笑著仔細(xì)地指出他們違反了什么紀(jì)律，應(yīng)當(dāng)怎樣改正。一段時(shí)間下來，這些搗蛋鬼們都覺得我是一個(gè)脾氣好好性格溫柔的女老師，所以他們當(dāng)著我的面會(huì)很安靜，但只要離開我的視線，他們什么事都敢做，什么式樣都敢玩，我不斷接到帶班領(lǐng)導(dǎo)的“投訴狀”。

那天，我花了整整一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間，整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，找典型學(xué)生談話，覺得孩兒們感觸挺大的，我自個(gè)心里還自我感覺良好了一番，結(jié)果晚自習(xí)后，參與打架的有4個(gè)，逃出去上網(wǎng)的有8個(gè)，在校園里摟摟抱抱談戀愛的有3對。第二天早晨五點(diǎn)半不到，我就接到年級(jí)主任的電話，讓我速到學(xué)校。趕到學(xué)校了解情況后，我心里很不好受，看著在“黃牌警告班”上課的學(xué)生，心里特傷心，他們可都是我昨晚苦口婆心，做了一晚上思想工作的學(xué)生呀!他們可都答應(yīng)我要改變舊貌認(rèn)真學(xué)習(xí)的呀!等他們上完特訓(xùn)課，我把他們帶回了班級(jí)，說實(shí)話我很想大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥他們一頓，可是看著他們那無動(dòng)于衷的表情，我真是失望到了極點(diǎn)，想想之前對他們做的一切，覺得自己特失敗，我什么話也沒講，拿起粉筆在黑板上寫了一句話：“我該拿什么拯救你們，我的孩子們?”寫完后，我站到窗口，望著遠(yuǎn)方，這時(shí)我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流------班上的學(xué)生一下子全嚇住了，尤其是那幾個(gè)惹事的學(xué)生全都自覺地走到我身邊輕聲跟我講：“老師，我們錯(cuò)了，我們改，我們再也不惹是生非啦!你別哭了!”我好不容易忍住了流淚，什么話也沒講，示意他們回到自己的座位上去，這就是班務(wù)管理心得體會(huì)范文。

這次以后，不知道是不是我的眼淚的作用，我們班的班風(fēng)有了180°的大轉(zhuǎn)變，幾乎所有學(xué)生都把精力放到學(xué)習(xí)上去了，調(diào)皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了，我還接到許多家長的電話，向我反映說孩子變懂事了，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在各級(jí)技能大賽上，我班學(xué)生是捷報(bào)頻傳。

我想在班務(wù)工作中，班主任的“示弱”有時(shí)也不失為一種可以采納的手段吧!我們開放教育20xx年行政管理?？频膶W(xué)生參加了由電大與北環(huán)路辦事處共同主辦的社會(huì)公益活動(dòng)，活動(dòng)的主題是“同臺(tái)宣傳法制、共建和諧社會(huì)”。在活動(dòng)中，學(xué)校和辦事處的領(lǐng)導(dǎo)都發(fā)表了重要講話，提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和意義。

然后又陸續(xù)由電大學(xué)生等參與活動(dòng)的人員表演了舞蹈、小品等節(jié)目，并且用小品等形式對大家進(jìn)行法律方面知識(shí)的教育，教大家學(xué)會(huì)用法律的武器來保護(hù)自己?；顒?dòng)現(xiàn)場的周圍放置了許多宣傳海報(bào)，有關(guān)于毒品對人身傷害的，還有一些騙術(shù)等案例，讓人們認(rèn)識(shí)毒品，了解毒品的危害，提高自我防護(hù)意識(shí)，并勇于與違法行為做斗爭，在活動(dòng)過程中，我們還不斷向周圍的群眾發(fā)放宣傳材料，大力進(jìn)行法制宣傳，讓更多的人了解法制、法規(guī)，共建和諧社會(huì)。

此次活動(dòng)使我學(xué)到了更多的法律知識(shí)，今后我會(huì)多參加此類有意義的公益活動(dòng)。

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高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇十二

作為一名高中生，我有幸參加了班級(jí)管理會(huì)議，在這個(gè)會(huì)議中，我積極參與討論，分享了自己的觀點(diǎn)和建議。通過這次會(huì)議，我深刻體會(huì)到了班級(jí)管理的重要性，在此與大家分享一下我的心得體會(huì)。

首先，班級(jí)管理會(huì)議是一次促進(jìn)團(tuán)結(jié)的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理會(huì)議中，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的言論，分享自己的觀點(diǎn)和建議。這讓我們感受到了班級(jí)大家庭的溫暖和團(tuán)結(jié)。大家的意見都得到了認(rèn)真的聽取和尊重，通過集思廣益，我們一起找到了問題的解決方案。這種團(tuán)結(jié)的氛圍不僅促進(jìn)了我們彼此之間的交流，還使我們感受到了集體的力量，讓班級(jí)更加凝聚和融洽。

其次，班級(jí)管理會(huì)議有助于提高學(xué)生的管理能力。在會(huì)議中，我們需要仔細(xì)分析班級(jí)的問題，并提出可行的解決方案。這要求我們具備一定的思考能力和組織能力。我們需要搜集資料，撰寫報(bào)告，總結(jié)問題，提出解決方案。通過這樣的過程，我們可以提高自己的管理能力，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這樣的能力將對我們起到很大的幫助。

再次，班級(jí)管理會(huì)議提供了一個(gè)增進(jìn)友誼的機(jī)會(huì)。在會(huì)議中，同學(xué)之間的交流變得更加頻繁和親密。我們可以互相討論問題，交換意見，從彼此的經(jīng)驗(yàn)中吸取營養(yǎng)。通過這樣的交流，我們不僅能夠增進(jìn)友誼，還能互相幫助和支持。班級(jí)管理會(huì)議使我們的冰山關(guān)系變得更加緊密，形成了一種相互尊重和信任的友誼。

最后，班級(jí)管理會(huì)議有利于班級(jí)的組織和協(xié)調(diào)。在會(huì)議中，我們需要制定具體的計(jì)劃和行動(dòng)方案，為班級(jí)的發(fā)展和管理設(shè)立明確的目標(biāo)和方向。我們需要協(xié)調(diào)各個(gè)角色的工作，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，通過團(tuán)隊(duì)合作實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。這種組織和協(xié)調(diào)的能力不僅有利于班級(jí)的管理，也是我們?nèi)蘸蠊ぷ骱蜕钪斜夭豢缮俚哪芰Α?/p>

通過參加班級(jí)管理會(huì)議，我深刻認(rèn)識(shí)到了班級(jí)管理的重要性，也明白了自己在其中所發(fā)揮的作用。作為一名高中生，我將繼續(xù)努力提高自己的管理能力，與同學(xué)們共同打造一個(gè)更加和諧、團(tuán)結(jié)的班級(jí)。我相信，在大家的共同努力下，班級(jí)一定會(huì)變得更加出色，同學(xué)們的發(fā)展一定會(huì)取得更大的成就。班級(jí)管理會(huì)議，為我們提供了一個(gè)展示才華、實(shí)現(xiàn)夢想的平臺(tái)，讓我們能夠在班級(jí)中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我相信，在我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的道路上，班級(jí)一定會(huì)越來越好，我們的未來一定會(huì)更加光明。

高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇十三

班級(jí)管理是一項(xiàng)重要的工作，它影響著班級(jí)的凝聚力、學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)效果。作為一名高中生，我在班級(jí)管理中獲得了一些心得和體會(huì)。以下將分享我對班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)和一些悟得的經(jīng)驗(yàn)。

第二段：建立良好的關(guān)系與溝通。

班級(jí)管理的第一步是建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)間的友好互助關(guān)系。作為班長，我時(shí)刻保持著與每一位同學(xué)的良好溝通。我會(huì)定期召開班會(huì)，了解同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活上的困難與需求，并協(xié)助解決。此外，我還與班主任保持密切聯(lián)系，及時(shí)溝通班級(jí)中出現(xiàn)的問題，共同制定解決方案。通過建立良好的關(guān)系和有效的溝通，班級(jí)中的問題得以及時(shí)解決，整個(gè)班級(jí)的凝聚力也得到了增強(qiáng)。

第三段：建立積極向上的班級(jí)文化。

班級(jí)文化是班級(jí)管理的重要組成部分。一個(gè)良好的班級(jí)文化能夠促進(jìn)學(xué)生的成長和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。在班級(jí)文化建設(shè)中，我組織了一系列的活動(dòng)，如班級(jí)主題討論、讀書會(huì)和志愿者活動(dòng)等。這些活動(dòng)不僅使同學(xué)們能夠積極參與，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這些活動(dòng)的開展，班級(jí)文化逐漸形成，每位同學(xué)有了更高的參與度和歸屬感。

第四段：營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接影響著同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我將每天早晨的自習(xí)時(shí)間安排在班級(jí)內(nèi)，幫助同學(xué)們保持專注和紀(jì)律。此外，我會(huì)定期組織學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)知識(shí)的共享和思想的碰撞。在學(xué)習(xí)氛圍的引導(dǎo)下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升。

通過班級(jí)管理的實(shí)踐和探索，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，要注重建立良好的關(guān)系和溝通，及時(shí)解決同學(xué)們的問題。其次，要注重班級(jí)文化的建設(shè)，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)。再次，要重視學(xué)習(xí)氛圍的打造，使同學(xué)們能夠融入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善班級(jí)管理工作，提高管理效能。通過這一系列的實(shí)踐，我不僅提高了自己的管理能力，也促進(jìn)了班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展。

總結(jié)：

班級(jí)管理是一項(xiàng)需要悉心經(jīng)營和管理的工作，它關(guān)系到班級(jí)的整體發(fā)展和同學(xué)們的成長。通過建立良好的關(guān)系、營造積極向上的班級(jí)文化、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們能夠有效地推進(jìn)班級(jí)的發(fā)展和提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過不斷的努力和實(shí)踐，我們的班級(jí)管理工作將會(huì)越來越完善，班級(jí)也會(huì)變得更加團(tuán)結(jié)和融洽。

高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇十四

在高中生活中，時(shí)間管理顯得尤為重要，而班級(jí)時(shí)間管理對于每個(gè)學(xué)生的個(gè)人時(shí)間管理也有著重要的影響。在班級(jí)中，時(shí)間的使用可以更加高效且有目的性，因此班級(jí)時(shí)間管理是每個(gè)高中生需要重視的關(guān)鍵技能。以下是本人在高中班級(jí)時(shí)間管理中的一些心得。

第二段：制定合理的計(jì)劃。

制定一個(gè)合理的計(jì)劃是班級(jí)時(shí)間管理最重要的一步。我們需要考慮到每個(gè)任務(wù)的時(shí)間、難度和優(yōu)先級(jí)，合理分配每一個(gè)任務(wù)所需的時(shí)間和重要程度。同時(shí)，也要注意充分利用自己的時(shí)間，每天安排好自己的時(shí)間表，為專注和高效的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。

第三段：合理分配時(shí)間。

做好時(shí)間規(guī)劃不僅是為了更好地利用時(shí)間，更是為了合理分配時(shí)間。在日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我們要合理安排時(shí)間，將時(shí)間分配到不同的任務(wù)上，讓它們可以得到充分的開展。同時(shí)，我們也要能夠觀察和明確自己的時(shí)間使用情況，及時(shí)對時(shí)間的使用調(diào)整計(jì)劃和策略，以保證充分利用時(shí)間。

第四段：完成任務(wù)的選擇。

在班級(jí)時(shí)間管理過程中，我們需要明確自己的課業(yè)要求，并遵守時(shí)間限制。同時(shí)，我們也要注重完成任務(wù)的選擇，清楚地了解哪些是需要高度優(yōu)先完成的任務(wù)，哪些是需要留給下一階段處理的。只要我們清楚地了解任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，就能夠保證時(shí)間的使用更加高效和避免工作上的壓力和困難。

第五段：關(guān)注自己的效率。

班級(jí)時(shí)間管理的最大收益就是提高我們的效率。我們需要考慮的是如何讓自己在最短的時(shí)間內(nèi)能夠獲得最大的效益，提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績。這要求我們有一個(gè)高專注度，同時(shí)能夠自覺調(diào)整自己的心態(tài)和狀態(tài)，以達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。同時(shí)，我們也要具備細(xì)心、耐心和決心，這些都是成功的必備元素。

結(jié)論：

班級(jí)時(shí)間管理是現(xiàn)在高中生們必不可少的技能，它可以使我們更好地利用時(shí)間、更容易地完成任務(wù)、更高效地工作。既然這樣，我們就需要在日常的班級(jí)學(xué)習(xí)中注重這項(xiàng)技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)班級(jí)及個(gè)人時(shí)間管理能力的提升，讓我們在學(xué)習(xí)中提高自己，不斷突破自己，在實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的同時(shí)也為未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇十五

班主任工作是細(xì)碎而繁瑣的，每天對學(xué)生學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操心，總感覺自己是以奔跑的姿勢演繹著教學(xué)生活。作為一名新老師，一名新班主任，我在班級(jí)管理的道路上跌跌撞撞，歷經(jīng)了一段迷茫的時(shí)期，經(jīng)常覺得疲憊不堪。幸運(yùn)的是，通過自身的摸爬滾打以及不斷地積累學(xué)習(xí)，我明白了作為一名班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要用心地投入，盡心盡責(zé)地去澆灌那些祖國未來的花朵，讓他們在學(xué)校里健康快樂地成長。

一、用愛心澆灌，給學(xué)生成長提供適當(dāng)?shù)墓庹铡?/p>

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德,智,體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生等。愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。”

有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任教師是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。像我班就有一位女學(xué)生，自尊心極強(qiáng)，生活在重組家庭，后母對她很不好。其實(shí)她的內(nèi)心是怯弱的，她的上進(jìn)心被倔強(qiáng)的性格、她人的褒貶所淹沒。并且她在小學(xué)的時(shí)候，就常常因?qū)W習(xí)上的困難和違反紀(jì)律的行為受到老師嚴(yán)厲的批評(píng)，造成她具有強(qiáng)烈的抵觸情緒。開始我對她漠不關(guān)心，但是沒想到上課不久她的毛病就顯現(xiàn)了出來。一天，我在上語文課，發(fā)現(xiàn)他心不在焉地與人講話。

我沒有直點(diǎn)名，只是直直地看著他，提醒他?！案陕铮俊蔽业脑挶凰驍??！罢堈J(rèn)真聽課！”我心平氣和地說。“關(guān)你什么事？”她的頂撞真出乎我的意料。一個(gè)初一新生膽子竟然這么大！我當(dāng)時(shí)十分生氣。而她呢，故作鎮(zhèn)靜，雙手抱胸，斜著眼睛望著窗外，一副滿不在乎你又能拿我怎么樣的樣子。這時(shí)理智告訴我必須冷靜，畢竟我是老師，他是學(xué)生，作為一個(gè)老師不能失了老師的樣子。

課后，我特意找到她，微笑著問她：“如果一個(gè)老師在她的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，視而不見，那這個(gè)老師是不是好老師？你的家長喜歡這樣的老師嗎？你做錯(cuò)事情卻不讓老師批評(píng)，有這樣的道理嗎？”我心平氣和地跟她說，給了她過去從沒有過的待遇，她也從中受到感動(dòng)。結(jié)果，師生間的火藥味消除了。從交談中，我感到了解學(xué)生、保護(hù)學(xué)生自尊心的重要性。事后，我當(dāng)著全班的面說“今天的事就讓它過去了。

我們要相信小曾同學(xué)會(huì)從中吸取教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，讓我們歡迎她與大家一起進(jìn)步吧”。在以后的幾天中，我發(fā)現(xiàn)她的確有進(jìn)步。雖然后來偶發(fā)幾次，但我總是以自己的師愛去感化他。平時(shí)我還多注意她，給予她更多的關(guān)心和幫助。比如拉拉家常，給她補(bǔ)補(bǔ)課，讓她幫我做一些力所能及的事。讓她明白：老師愛她，沒有把她看成差學(xué)生。漸漸的，她那不服管的野性收斂了許多。我想，只要對學(xué)生付出了真情，付出了愛，學(xué)生回報(bào)你的也將是世界上最美好的情感。用愛心去感化學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到來自于老師的溫暖，就像陽光源源不斷地為花朵提供必要的光照，學(xué)生在老師的愛心感化下再頑固的心也會(huì)慢慢融化，健康快樂地成長。

二、用耐心澆灌，給學(xué)生的.成長提供肥沃的土壤。

每個(gè)班級(jí)中或多或少都有些特殊的學(xué)生，特殊生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱苦而長期的任務(wù)。由于特殊生本身的原因，加上周圍社會(huì)環(huán)境的影響，這決定了特殊生轉(zhuǎn)化往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，有時(shí)甚至反復(fù)多次，這就要求我們在教育工作中要有耐心，不能因一次的反復(fù)而心煩急躁。要知道，特殊生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)教育人的工作，而做人的工作就必然涉及到人的情緒、情感、意志等多方面因素，同時(shí)第一個(gè)人都必然與社會(huì)的各個(gè)方面，各種因素發(fā)生著聯(lián)系。因此，這又是一項(xiàng)多角度，多層次的工作，如果因一、二次的失敗而喪失信心，放棄努力，不僅使自已前面所費(fèi)的心血會(huì)之東流，甚至?xí)绊懙綈劢逃龑ο蟮囊簧?/p>

其次，特殊生轉(zhuǎn)化工作中的耐心，要求我們要逐步創(chuàng)設(shè)教育情境，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，確立不同的階段目標(biāo)，循序漸進(jìn)，而不能要求學(xué)生一夜之間徹底覺悟，任何急于求成的想法，都是有害的。所謂自我教育是指一個(gè)人自已提出目標(biāo)，并從內(nèi)心感到要用實(shí)際行動(dòng)來培養(yǎng)自已的品質(zhì)，是一個(gè)人在道德修養(yǎng)上的自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)。我們在實(shí)施轉(zhuǎn)化工作的過程中，就要依據(jù)每一個(gè)特殊生的不同情況，因人而異制定階段目標(biāo)。最初的目標(biāo)可以制定得很簡單，使得他們稍加努力便可完成。教師在實(shí)施目標(biāo)戰(zhàn)略的過程中，要注意把握好以下幾條：

(1)把教育的敏感點(diǎn)放在學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，激發(fā)學(xué)生自我教育的責(zé)任感。教師引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到到自已的長處和責(zé)任。這樣才能使學(xué)生樹立信心。

(2)要寓整事理于生動(dòng)形象的、充滿哲理的可感事例當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的道德思維和道德榮辱感，喚起學(xué)生自我教育的覺悟。總而言之，耐心，再耐心是做好這項(xiàng)工作的必不可少的條件。

班里有一個(gè)腿腳行走不方便，性格非常偏執(zhí)的男生。他總是上課擾亂課堂紀(jì)律，不肯完成勞動(dòng)任務(wù)，甚至還常常會(huì)打架鬧事。這樣的學(xué)生一度讓我頭疼不已。本以為因著自身身上的殘疾應(yīng)該會(huì)多少有些自卑的心理，會(huì)怯于跟其他同學(xué)交往，性格會(huì)非常內(nèi)斂。沒想到這個(gè)學(xué)生確實(shí)截然相反，他的性格是那樣外放,外放到總是喜歡去招惹同學(xué)的地步。并且屢教不改，總是要和班主任對著干，被叫到辦公室一次有一次，保證書寫了一次又一次，仍是不見有較大的好轉(zhuǎn)。我一度已經(jīng)灰心喪氣，對這樣的學(xué)生完全沒有了辦法。但是轉(zhuǎn)機(jī)確實(shí)在一次偶然事件中產(chǎn)生的。那次，他又和人發(fā)生爭執(zhí)打起架來了，雙方各有負(fù)傷，他自己的脖子也被抓出了幾道學(xué)生，我強(qiáng)壓制住自己的怒氣，先給他擦了藥，讓兩個(gè)打架的人在辦公室坐了好久好久，除了給他們擦藥，我一句話都沒有再說。兩個(gè)人似乎都由于這沉默而感到了心虛。許久，他們自己先開了口：“老師，我們想回課室了?！薄盎厝プ鍪裁茨?？事情還沒處理完，你們回去繼續(xù)接著打架么？”

“不是的，回去上課，我保證下次不再打架了?！蹦莻€(gè)腿腳不方便的學(xué)生說著，趁著這樣的機(jī)會(huì)，我心平氣和語重心長地和他談了很多很多，包括打架的危害，包括他自己身上存在的其它惡習(xí)，包括我和他父母對他的期望，他都低著頭，認(rèn)認(rèn)真真地聽完了。事后，他也跟我保證以后會(huì)好好控制自己的脾氣，逐步改正自己身上的缺點(diǎn)。接下來幾天，他的表現(xiàn)果真好了很多，地也會(huì)主動(dòng)掃了，上課也不再那么搗亂了，我更是趁機(jī)好好地在全班人面前大大地把他夸獎(jiǎng)了一番。隨著時(shí)間的流逝，雖然這個(gè)同學(xué)還是偶爾會(huì)犯錯(cuò)誤，但我欣慰地看到他所犯的錯(cuò)誤在慢慢地減少。他每一犯錯(cuò)誤，我都會(huì)把他叫到辦公室來，耐心地和他一起分析犯錯(cuò)誤的原因，并且寫下記錄，彼此約定著一定要做好自己的本分。我負(fù)責(zé)看提醒和看他改正錯(cuò)誤的情況，他自己呢則學(xué)著克制自己。在這個(gè)時(shí)候，耐心顯得多么重要?。∪绻以谀谴未蚣苁录r(shí)沒有按捺住自己的情緒，像往常一樣毫無耐心簡單粗暴地對他嚴(yán)厲呵斥，我不知道他今天會(huì)變成多可怕的一個(gè)樣子。但現(xiàn)在，我卻因?yàn)樗那娜桓淖兌械接芍缘拈_心。的確，耐心可以為學(xué)生創(chuàng)造一大片適合他們成長的土壤，讓學(xué)生在適合自己生長的土壤里長成茁壯的樹木，并且開花結(jié)果。

三、用細(xì)心澆灌，給學(xué)生的成長提供必要的營養(yǎng)物質(zhì)。

很多時(shí)候，我們教師喜歡用成績的好壞來區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣中差。甚至于，在不知不覺中把所有的關(guān)愛都給了那些成績優(yōu)秀的學(xué)生，而對所謂的差生置之不理。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都有每一個(gè)學(xué)生自己的“閃光點(diǎn)”，他們絕非一無是處。這就要求我們班主任工作要細(xì)心，細(xì)致觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”甚至于是十分微弱的“火星”，要想方設(shè)法把這一“火星”燃成“火苗”“火團(tuán)”，從而燃起每個(gè)學(xué)生進(jìn)取的熱情。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教育情境，使他們身上的優(yōu)點(diǎn)能得到充分發(fā)揮，這樣不僅能引起老師、同學(xué)們的注意，更有利于他們克服自卑自棄的心理。發(fā)揚(yáng)他們的長處，鼓起勇氣，不斷進(jìn)步。

要做到細(xì)心，首先要求我們教師要“沉下去”深入到學(xué)生中間，與他們交朋友，傾聽他們的心聲，打開他們久閉的心扉。其次要求我們班主任有一雙敏銳的眼睛，要善于從“細(xì)微”處見精神，要能夠撥開塵霧發(fā)現(xiàn)“珍寶”。如果是孰視無睹，或是昏頭昏腦，那是看不出什么東西的。要葆有一顆細(xì)心，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，切實(shí)地解決問題。

所以，多多挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，對其進(jìn)行贊美是很有必要的。贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。它和表揚(yáng)不同,它不是當(dāng)著學(xué)生的面的表揚(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。它是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐表明，兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會(huì)煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會(huì)肯定老師的誠意，才會(huì)不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關(guān)注，讓他知道你對他的關(guān)懷，，是發(fā)自內(nèi)心的對人的尊重。

我班有個(gè)學(xué)生，性格暴躁，好打架。我仔細(xì)分析了他的問題后，認(rèn)為他個(gè)人品質(zhì)不錯(cuò)。在一次班干部會(huì)議上，我有意識(shí)的對該學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：“這位同學(xué)盡管好打架，但是他還是有許多好的品質(zhì)，并不是一無是處。他見義勇為，辦事情雷厲風(fēng)行，敢于承擔(dān)責(zé)任；他人際關(guān)系好，有號(hào)召力；他喜歡幫助別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責(zé)的了?！碑?dāng)有的干部把我說過的話說給他聽之后，他感到十分意外，他自己沒有想到，一個(gè)多次打架的學(xué)生，老師竟會(huì)有如此評(píng)價(jià)。從此以后，他慢慢地學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，不會(huì)動(dòng)輒發(fā)脾氣了，爭執(zhí)打架事件也就慢慢減少了。

班里還有一個(gè)學(xué)生，逃學(xué)、曠課、打架無惡不作，是讓每一個(gè)科任老師都聞之變色的人。對于這個(gè)“老大”般的存在，我總是感到無可奈何無計(jì)可施。我了解過他的家庭，是一個(gè)單親家庭長大的孩子，母親在外打工，長年疏于管教，陪在他身邊的只有一個(gè)大他幾歲的哥哥。他們兄弟倆相依為命，住在自己大伯的附近。大伯由于自己有家庭需要照顧，對兄弟倆也是難以盡心。哥哥是一個(gè)比較內(nèi)斂的男生，對弟弟完全沒有震懾力，兄弟倆平時(shí)除了一起上學(xué)，其他時(shí)候都是各做各的一份事。我試圖找他談心和他建立起友好關(guān)系，沒想到他卻在自己的內(nèi)心里筑起了一道墻，任誰也難以接近。幾經(jīng)努力都敗下陣來，這也使我產(chǎn)生了極大的挫敗感。我老是在想，這樣的孩子我應(yīng)該拿他怎么辦才好呢？我試著觀察他，發(fā)覺他自己總是喜歡默默地在操場上看著同學(xué)們打籃球，許是自己覺得自己跟其他人不一樣，他也總是獨(dú)來獨(dú)往，很少跟其他同學(xué)玩。那次我碰巧看到他又是一個(gè)人蹲在操場邊上看其他同學(xué)打籃球，便慫恿他加入到打籃球的行列當(dāng)中去。他被我拉到了場中，半推半就地打了起來。這時(shí)候，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來他的籃球技術(shù)還是相當(dāng)可以的。我在想我可以以此為契機(jī)，趁機(jī)建立起他的自信心。另一方面，打籃球也可以讓他增進(jìn)與其他同學(xué)的情感，收獲屬于他自己的友誼，或許可以逐步改善他的孤僻。此后，我常常鼓勵(lì)他多打籃球，并且還讓他參加了學(xué)校舉行的籃球比賽，取得了一個(gè)不錯(cuò)的成績。閃光點(diǎn)被挖掘出來，他也漸漸找到了屬于自己的一片天地，慢慢地肯跟我交談了，也承諾要慢慢改變自己身上的惡習(xí)。現(xiàn)在，他已經(jīng)能夠做到基本遵守學(xué)校的紀(jì)律，好好地聽從老師的教導(dǎo)了。細(xì)心是必備的營養(yǎng)物質(zhì)，為學(xué)生成長提供更充分養(yǎng)料，催促學(xué)生更好地成長！

誠然，班主任工作內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們用心付出，具備愛心、耐心和細(xì)心，不斷地加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中完善自己，形成自己的一套系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，就一定能把班主任工作做好。

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高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇十六

周而復(fù)始，又是一個(gè)寧靜的夏天!當(dāng)我們辛苦忙碌了一年，等待假期來了的時(shí)候，卻又要和三年朝夕相處的孩子們說再見了!看著手里的畢業(yè)照，仿佛軍訓(xùn)就在昨天!回想起，緊張又充實(shí)的高三，不由的感覺假期中的我，有一絲空虛與失落!但，心里也稍微有一絲坦然，他們即將在未來的生活中馳騁。當(dāng)我在心里默默地祝福她們的時(shí)候，不知不覺得開始寫下我這三年的心得了!

因?yàn)檫@一屆的三年，留下的回憶太多了!所以，我不想像以前一樣，泛泛而論，還是分年，分段，分條來談，與大家共勉。最后，再總說一下!

高一---高中的奠基。

俗話說，萬事開頭難。高一，就是高中三年的根本，也就是這棵蒼天大樹的樹根!而且高一是初中到高中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，很多學(xué)習(xí)方法和生活方式都是在這階段養(yǎng)成，所以我們要更加重視起來!換句話說，在高一班級(jí)管理中，最重要的是打基礎(chǔ)!

1，樹立規(guī)范，完善管理:因?yàn)?，剛剛?jīng)歷過軍訓(xùn)，孩子們對這種軍事化管理還是有一種認(rèn)識(shí)!所以，應(yīng)該進(jìn)一步讓孩子們在心里下意識(shí)的形成一種規(guī)范，這樣可以更好地進(jìn)入高一的學(xué)習(xí)生活中來!比如，在十七中校規(guī)的基礎(chǔ)上制定班規(guī)，使班級(jí)管理科學(xué)化、民主化、制度化;對班委會(huì)的成員進(jìn)行較細(xì)的分工，加強(qiáng)班委的責(zé)任心;為適應(yīng)高中高強(qiáng)度，高難度，高密度的學(xué)習(xí)生活，組建學(xué)習(xí)小組，使老師在學(xué)習(xí)管理上更方便;強(qiáng)化衛(wèi)生意識(shí)，注重責(zé)任培養(yǎng)，落實(shí)到人，搞得細(xì)致等方面。

2，營造氛圍，強(qiáng)化班風(fēng):一個(gè)好班，一個(gè)強(qiáng)有力的班，一個(gè)有凝聚力的班，一定有一種好的氛圍，更要有一種班魂!也就是我們平常所說的班風(fēng)!這個(gè)班魂或者說班風(fēng)的形成，有時(shí)候取決于班主任或班長的意志決策與性格，但有時(shí)候還是依賴于每一個(gè)人的共同營造!我一再強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫暖的，有人情味的集體;我們的班長也再努力的構(gòu)建一個(gè)和諧的家，但是，更需要的是每一個(gè)人都把這里當(dāng)作自己的家!多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，少一分計(jì)較;多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)索取;多一點(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)冷漠!總之，用每一個(gè)人的熱心去溫暖這個(gè)空蕩的教室，處處就是愛了!而在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，可想而知，會(huì)有一個(gè)好的客觀環(huán)境的!而逐漸這樣一種風(fēng)氣，會(huì)潛移默化到每一個(gè)人的心中，自然會(huì)成為這個(gè)班的班魂!

3，發(fā)現(xiàn)能者，全面發(fā)展:高一更是一個(gè)孩子們初露鋒芒的時(shí)候，所以應(yīng)該慧眼識(shí)珠，發(fā)現(xiàn)更多有能力，有才藝的孩子!在學(xué)習(xí)之余，讓她們發(fā)揮聰明才智，比如說，搞好班級(jí)文化，組織好運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備工作，組織好新年聯(lián)歡會(huì)和各類班會(huì)等等。這樣，既讓孩子們得到全面的鍛煉和發(fā)展，也可以調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的熱情，順應(yīng)新課改的要求，真正的讓孩子們動(dòng)起來!

高二---高中的駐點(diǎn)。

學(xué)過高中數(shù)學(xué)的都知道，駐點(diǎn)-是導(dǎo)數(shù)里的一個(gè)數(shù)學(xué)專有名詞!說的很通俗一點(diǎn)就是“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，但為什么我用駐點(diǎn)呢?因?yàn)?，在?shù)學(xué)中常見三次函數(shù)的圖像一般有兩個(gè)駐點(diǎn)，一個(gè)為先增后減的極大值點(diǎn)，另一個(gè)是先減后增的極小值點(diǎn)。這很形象地說明了高二的重要性!在高一沒有打好基礎(chǔ)的孩子，在這兒可以跟上，甚至可以逐步超越提高;還有的就是原來挺好，但在高二由于種種原因在學(xué)習(xí)上分心了，就會(huì)一落千丈，甚至?xí)數(shù)暨@三年的青春!通過這一屆的教學(xué)工作，我有了很深的體會(huì)!所以，在高二這部分我要細(xì)微的談一點(diǎn)!

1，學(xué)習(xí)與活動(dòng)相協(xié)調(diào):隨著年齡的增長和一年的鍛煉，孩子們也逐步養(yǎng)成了自己的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要面對的現(xiàn)實(shí)就是學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大和課外活動(dòng)的增多并存。所以，在高二的時(shí)候，要處理好學(xué)習(xí)與活動(dòng)的關(guān)系，進(jìn)一步協(xié)調(diào)兩者。平時(shí)生活中，沒有活動(dòng)，就應(yīng)該抓緊一切時(shí)間，集中精力攻學(xué)習(xí)。如果，有活動(dòng)，單獨(dú)利用課余時(shí)間或者自習(xí)課時(shí)間，高密度，高效率的完成，充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，不要留任何后遺癥，以免孩子們上課分心，結(jié)果，適得其反!

2，技巧與積累相互補(bǔ):這一點(diǎn)，我要重點(diǎn)說一下。對于高二來說，課時(shí)緊，而且很多科目，都要面臨著結(jié)課，所以呢，在學(xué)習(xí)方法和技巧來說是很重要的!孩子們在高一就已經(jīng)形成了一套自己的學(xué)習(xí)方法或者思路，到了高二是正處于完善時(shí)期和拔高時(shí)期，所以老師講課的同時(shí)更應(yīng)該給孩子們滲透一些答題技巧，更多的提供一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā)，真正的讓孩子們?nèi)コ蔀楂@取知識(shí)的主人，這樣一來就可以逐步提高孩子們的獨(dú)立思考探究的能力，對高考都是很有幫助的!既然說了技巧，又不能不談積累，這兩者缺一不可，所以我要說，積累也是很重要的!并且在高二積累還是有很充裕的時(shí)間，所以一定要抓緊小時(shí)間!小時(shí)間積累瑣碎知識(shí)，大時(shí)間提高看書與做題的能力!

3，考試與練習(xí)相結(jié)合:在高二這一年中，各種考試和各種類型的競賽也會(huì)相對增多，所以只有把考試與練習(xí)相結(jié)合，才會(huì)有更好的效果!把考試當(dāng)作練習(xí)，可以鍛煉應(yīng)考能力和心理素質(zhì);把練習(xí)當(dāng)作考試，可以提高作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不留遺漏，增加備考覆蓋率!這樣，對大型考試有很好的提高，在考場上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識(shí)，更重要的是能力與素質(zhì)!

4，緊張與放松相輪換:心態(tài)在高二也很重要!這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態(tài)，忽視每一堂課，遺漏很多知識(shí)點(diǎn)!但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度緊張，所以過于焦慮!這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態(tài)，完全符合心理學(xué)的年齡心理特點(diǎn)。所以，班主任就應(yīng)該適時(shí)開開班會(huì)或者找同學(xué)單獨(dú)聊天談心，使整個(gè)班的氣氛趨向穩(wěn)定!

高三---高中的沖刺。

有人說，高三最辛苦，我卻說高三痛苦并快樂著!因?yàn)?，是高三磨練了我的意志，使我感受到了拼搏與奮斗的真諦。也或許是高三，讓我和孩子們的感情更深了!但是要說心得就應(yīng)該更理性一點(diǎn)了!所以，我要列的三個(gè)題目都是“穩(wěn)”字當(dāng)頭!到了高三，不光要沖，我感覺更重要的是“穩(wěn)”。只有保證“穩(wěn)”，我們才有后勁去沖!沖才能進(jìn)，進(jìn)才能勝!

1，穩(wěn)中求沖:我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在高三更重要的是先“穩(wěn)”后“沖”!因?yàn)?，我不希望孩子們一股腦的去沖了，結(jié)果成績弄了個(gè)忽上忽下，一點(diǎn)不穩(wěn)定，這樣不僅成績不理想，還會(huì)影響孩子們的心理，造成波動(dòng)!所以，我說的是我們的基點(diǎn)就定在“穩(wěn)”上，只有在“穩(wěn)”上才會(huì)提升，更好地去沖刺啊!這樣，哪怕沖不出去，但也不至于下降，最起碼保證成績的穩(wěn)定，更重要的是還有很大的提升空間啊!

2，穩(wěn)中求進(jìn):“沖”完之后，我們要總結(jié)，要反思，這樣才會(huì)更理性的去面對下一次階段性考試和下一階段的復(fù)習(xí)，這樣才會(huì)有所提高!在這一階段，還要做的事就是要調(diào)整班里的氛圍，分別找不同層次的孩子們談心交流，鼓勁!讓她們?nèi)?jiān)持!才有可能進(jìn)步，更快的調(diào)整，超越自我!

3，穩(wěn)中求勝:一進(jìn)入倒計(jì)時(shí)50天，不要想著該結(jié)果了!因?yàn)?，付出還沒完呢!要想取得最后的勝利，那就只有“奮力一搏”了!此時(shí)，孩子們已經(jīng)疲憊，老師們也快透支了!但仍要堅(jiān)持，穩(wěn)住班心，穩(wěn)定人心，穩(wěn)住自己的心，不要被結(jié)果所誘惑!不能慌，更不能焦急，要想勝，就得最后使出殺手锏!也就是“保持”!說白了，還是要穩(wěn)!回歸課本，回歸原始知識(shí)，回歸舊題等等，不留知識(shí)疏漏點(diǎn)!這樣才會(huì)在最后的戰(zhàn)爭中“穩(wěn)”中求勝!

高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇十七

時(shí)間是珍貴的資源，對于高中生來說更是如此。在龐大的學(xué)業(yè)壓力面前，合理的時(shí)間管理成為了學(xué)習(xí)生活中快樂的保障。作為一名高中生，我深深地認(rèn)識(shí)到了班級(jí)時(shí)間管理的重要性，以下是我在時(shí)間管理方面的一些體會(huì)和心得。

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們更好地分配時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)先列出每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，指明截止日期和完成時(shí)間，并合理分配時(shí)間。同時(shí)，每項(xiàng)任務(wù)所需的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)列清楚。在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，我也會(huì)空出每日30分鐘左右的時(shí)間，用于處理突發(fā)事宜或進(jìn)行休息。

二、學(xué)會(huì)拒絕。

在班級(jí)中，各種課外活動(dòng)和社交活動(dòng)總是層出不窮，很容易讓人心煩意亂，耽誤學(xué)業(yè)。因此，學(xué)會(huì)拒絕是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)同學(xué)們頻繁來請你幫忙或參加各種活動(dòng)時(shí)，要堅(jiān)定自己的立場，理智地判斷是否有足夠的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果無法應(yīng)付，果斷拒絕，盡量避免浪費(fèi)時(shí)間。

三、避免拖延。

拖延是很多高中生常遇的問題。在我這里，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生種種懶惰心理，推遲些許學(xué)習(xí)計(jì)劃，將其留至課后甚至深夜進(jìn)行，導(dǎo)致浪費(fèi)大量時(shí)間和自身精力。若是不能避免拖延，即使再堅(jiān)定的學(xué)習(xí)計(jì)劃也變得毫無意義。因此，我會(huì)控制自己及時(shí)處理事物，不把學(xué)習(xí)擠在最后一刻。

四、限制碎片時(shí)間。

班級(jí)中的碎片時(shí)間指的是無意義的時(shí)間，例如在教室里聊天、刷手機(jī)、聽音樂等。這些時(shí)間雖然看似短暫，但如果累加起來，時(shí)間成本就很高。我在班級(jí)中，會(huì)限制碎片時(shí)間，讓自己及時(shí)轉(zhuǎn)換思維，同時(shí)加強(qiáng)意志力鍛煉提升認(rèn)知能力。在日常生活中，我也會(huì)利用碎片時(shí)間多看書、背單詞等，把碎片時(shí)間變成有效時(shí)間。

五、溝通協(xié)調(diào)。

班級(jí)的時(shí)間管理要求團(tuán)隊(duì)協(xié)作，同學(xué)之間要互相溝通協(xié)調(diào)。個(gè)人的時(shí)間計(jì)劃產(chǎn)生變動(dòng)時(shí)，要及時(shí)告知組員，以便大家在時(shí)間上能夠更加有效地平衡學(xué)習(xí)和生活需求。在團(tuán)隊(duì)合作中，及時(shí)響應(yīng)信息、互相理解與幫助是一個(gè)團(tuán)隊(duì)長期走向成功的基石。

作為一名高中生，班級(jí)時(shí)間管理是我學(xué)習(xí)生活中重要的一課。只有好的時(shí)間管理，才能使我在學(xué)業(yè)上不斷提升，同時(shí)保持好的心態(tài)和身心健康。我相信隨著我在這一方面的堅(jiān)持和不斷努力，我一定能更好地去應(yīng)對高中學(xué)習(xí)和未來挑戰(zhàn)。

高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇十八

隨著時(shí)間的流逝，我漸漸意識(shí)到班級(jí)管理對于高中生活的重要性。在我此前的三年里，我作為班級(jí)干部之一，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我在班級(jí)管理方面的心得體會(huì)。

首先，為了有效地管理一個(gè)班級(jí)，建立良好的班級(jí)氛圍尤為關(guān)鍵。班級(jí)氛圍不僅可以促進(jìn)同學(xué)們的發(fā)展，也可以提高同學(xué)們對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。建立良好的班級(jí)氛圍需要從我們自身開始，我們應(yīng)該努力營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我們可以定期開展班級(jí)活動(dòng)，增加同學(xué)們的交流與合作機(jī)會(huì)。此外，我還鼓勵(lì)同學(xué)們參加各種課外活動(dòng)，不僅可以鍛煉個(gè)人綜合能力，也可以拓寬彼此的眼界。

其次，班級(jí)管理的關(guān)鍵在于提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和秩序。一個(gè)安靜、寬敞、整潔的教室可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該注重課堂衛(wèi)生和整理，保持教室的清潔和衛(wèi)生。另外，制定一系列的課堂規(guī)則也是非常必要的。遵守規(guī)則可以確保課堂的秩序，使學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，作為班干部，我們不能僅僅依靠規(guī)則來維持課堂秩序，更重要的是發(fā)揮自身的示范作用，做好表率，讓同學(xué)們自愿遵守規(guī)則。

第三，在班級(jí)管理中，建立良好的師生關(guān)系是不可或缺的。良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，有利于班級(jí)的發(fā)展。因此，我們要多和老師溝通，多了解老師的期望和要求，這樣才能更好地協(xié)調(diào)班級(jí)工作。另外，我們也要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的需求和想法，對待每個(gè)學(xué)生都要公平待人、與人為善。因?yàn)橹挥薪⒘肆己玫膸熒P(guān)系，我們才能夠更好地開展班級(jí)管理工作。

另外，班級(jí)管理的關(guān)鍵還在于團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，每個(gè)班級(jí)成員都有著各自的特點(diǎn)和能力，只有充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，才能夠?qū)崿F(xiàn)班級(jí)的共同目標(biāo)。因此，我們要建立一個(gè)積極合作、相互信任的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。我們可以定期開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作的能力。另外，我們還可以組織學(xué)習(xí)小組，互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。因?yàn)橹挥型ㄟ^團(tuán)隊(duì)合作，班級(jí)管理才能更好地進(jìn)行，發(fā)揮最大的效果。

最后，班級(jí)管理需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。作為班級(jí)干部，我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦，全面了解班級(jí)的情況，及時(shí)調(diào)整管理策略。同時(shí)，我們還應(yīng)該善于傾聽和溝通，理解每個(gè)同學(xué)的需求和想法，并根據(jù)實(shí)際情況作出合理的決策。此外，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自身的能力素質(zhì)也非常重要。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我們才能更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，有效地管理班級(jí)。

總結(jié)起來，班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要我們多方面的努力和經(jīng)驗(yàn)積累。通過建立良好的班級(jí)氛圍，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和秩序，建立良好的師生關(guān)系，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)能力，我們才能真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)，讓班級(jí)的每個(gè)成員都能夠獲得發(fā)展和成長的機(jī)會(huì)。我相信，在未來的日子里，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和提升自己，為班級(jí)管理作出更大的貢獻(xiàn)。

高中班級(jí)管理心得體會(huì)演講稿篇十九

從1952年起，為昭烏達(dá)地區(qū)培養(yǎng)了民族教育陣線的骨干力量，到如今已過半個(gè)世紀(jì)。隨著教育改革的深入，國家教委決定在全國范圍內(nèi)，不再分配中師畢業(yè)生之后林東師范昔日的輝煌已經(jīng)過去。中師教育已經(jīng)沒有了吸引力，報(bào)考者不像往日，可謂寥寥無幾。這種情況下，直接面臨的是轉(zhuǎn)型的問題。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)1999年開始的高中實(shí)驗(yàn)班的基礎(chǔ)上，決定從20xx年秋季，開始招收正式的高中班。暑假后，我任高一一班(唯一)班主任。學(xué)生來源多以原中師專業(yè)班的學(xué)生為主，他們想依靠專業(yè)實(shí)力考大學(xué)，真正的高中生有十幾個(gè)，但很多是沒有通過中考或中考成績低下者。開學(xué)時(shí)，面對眾多的新面孔我沒有任何喜悅。學(xué)生成績和來源不容我樂觀起來。而且很大一部分是原校中師生，對于他們學(xué)習(xí)成績、思相品德等方面還有一定的了解。剛剛上完第一節(jié)課，老師們就達(dá)成了一致：這班學(xué)生的綜合素質(zhì)“太差”!可是，怨天尤人解決不了任何問題。我開始琢磨怎樣才能提高他們的素質(zhì)，怎樣能讓他們在我的手中成為一個(gè)有教養(yǎng)的人、一個(gè)對社會(huì)有用的人，最起碼要保證他們順利完成高中學(xué)業(yè)，同時(shí)我還考慮怎么樣讓一些有一定潛力的學(xué)生不受干擾地達(dá)成他們的上大學(xué)的愿望。

那么我們的學(xué)生到底如何，具有哪些潛力呢。為什么會(huì)造成如此之情況呢。我思考了很多，還是想把自己的心里話說出來。林東師范學(xué)校高中生的情況之所以如此，一個(gè)重要表現(xiàn)就在于生源素質(zhì)差。盡管造成生源素質(zhì)差的原因是多方面的，但我們必須面對生源素質(zhì)差這個(gè)現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是地完成我們的教學(xué)任務(wù)。

這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍較低，當(dāng)中有的成績雖好，但卻不是最好，有的成績很差并且經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，出入游藝廳、臺(tái)球室、網(wǎng)吧。遲到、曠課是他們家常便飯。不過，這些學(xué)生一般都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在事后教師找他們時(shí)，他們大都知道自己做得很不對，很不應(yīng)該，就是拿自己沒辦法。他們說：“老師，我也想改，但卻總是抵制不住誘惑，甚至有時(shí)越想控制自己，越是動(dòng)搖”，要求老師多幫助他們。為此，我專門召開主題班會(huì)“自主、自律、自尊、自強(qiáng)”，并不厭其煩和直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生這樣一個(gè)淺顯的道理，即“貪圖一時(shí)的享受，會(huì)誤了你一生的安逸”，讓他們知道，一個(gè)農(nóng)村牧區(qū)的小孩如果不能自制，就不止是使智慧和你遠(yuǎn)離，將來生活的質(zhì)量也會(huì)受到極大的影響。甚至告訴他們，內(nèi)蒙古的草原已經(jīng)開始沙化，最終變成沙漠是不可挽回的現(xiàn)實(shí)，在這種情況下，你不讀書找出路，最終連個(gè)好牧民、農(nóng)民都當(dāng)不上。特別是由于你不能自制，就會(huì)使你過于快樂，留連忘返，常常使那些本來能分辨好壞的感覺變得遲鈍，以至于你不但不去選擇較好的事，反而選擇較壞的事，從而就阻礙了我們對于有用事物的注意和學(xué)習(xí)。

例如，你過分迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、臺(tái)球，就會(huì)使你對學(xué)習(xí)喪失興趣;過分貪圖輕松自在，就會(huì)使你覺得學(xué)校生活即苦又累等等。當(dāng)然，光講這些還是不夠的，還要有一定的獎(jiǎng)懲措施做保證，以長善救失，以學(xué)校的。

規(guī)章制度。

和班級(jí)要求條約為基礎(chǔ)，對一些學(xué)生進(jìn)行懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)，用一種剛?cè)岵?jì)的方式，把“以德治生”和“依法治生”結(jié)合起來。以學(xué)校有關(guān)規(guī)定和學(xué)生科的學(xué)生日常行為規(guī)范為前提，我們建立了班內(nèi)個(gè)人量化考核機(jī)制，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的聽寫練考，生活過程中言談舉止，課堂教學(xué)過程中的遲到早退曠課等能量化的都量化，隨時(shí)通報(bào)，每月統(tǒng)計(jì)，及時(shí)公布，年終總結(jié)，對每個(gè)學(xué)生評(píng)定出優(yōu)良中差，隨成績單郵寄到學(xué)生家長手里。保證了及時(shí)性，就保證了管理的力度，從而就保證了教育的效果。到期末時(shí)，學(xué)生情況基本上穩(wěn)定了下來。學(xué)習(xí)興趣也有所提升。

這里所說的較好是針對其他同學(xué)而言的，真的和各旗縣的中學(xué)比起來，還是存在著很大的區(qū)別。就這樣的情況下，一部分學(xué)生自認(rèn)為在班內(nèi)算是姣姣者，沒有進(jìn)取精神，視上課為畏途，把老師們的苦口婆心的勸說認(rèn)為是多余、啰嗦。上課就開始盼下課鈴聲。晚自習(xí)上沒有老師就不能安靜地坐下來。這樣的學(xué)生智力水平中等，但只卻有很大的潛力可挖掘，如果引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績會(huì)很快上升。如果對其不聞不問，任其自然發(fā)展，他們當(dāng)中很多人可能會(huì)被淹沒。在我班，這樣的學(xué)生占絕大多數(shù)，這就要求我們必須做好這部分學(xué)生的工作，他們是我校高考升學(xué)率的增長點(diǎn)。做這部分學(xué)生的工作首當(dāng)其沖的就是班主任。這就需要班主任平時(shí)仔細(xì)觀察，耐心細(xì)致地做好他們的工作，及時(shí)捕捉他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，給他們機(jī)會(huì)讓其在眾人面前展現(xiàn)自己，培養(yǎng)其自尊心，以他們的優(yōu)點(diǎn)來激勵(lì)他們而達(dá)到逐步培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其實(shí)很多學(xué)生對待學(xué)習(xí)態(tài)度和他們的自尊心以及自我認(rèn)識(shí)的水平是有關(guān)的。只要他們充分認(rèn)識(shí)到自己，時(shí)時(shí)刻刻感受到老師對他們的關(guān)愛就會(huì)漸漸形成自律的性格。這樣良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不難形成。在教學(xué)中我們有些老師因愛而成恨，哀其不幸、怒其不爭，對學(xué)生“恨鐵不成鋼”，所以動(dòng)輒挖苦貶斥學(xué)生，從而使一部分學(xué)生悲觀失望消沉，一部分學(xué)生產(chǎn)生了對立情緒，破罐子破摔，對學(xué)習(xí)更沒有了興趣，而且在課堂上和老師抵觸，有的消極怠工。俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”就是這個(gè)道理。

因而我也經(jīng)常跟一些老師產(chǎn)生意見的對立。我常有這樣的體會(huì)，就是一句善良的謊言比一句真話往往更能打動(dòng)人。因此，我主張對學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，有時(shí)甚至故意在眾人面前夸大其優(yōu)點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)一點(diǎn)兒成功的喜悅。這個(gè)班的學(xué)生對于成功真是從內(nèi)心盼望的。因此我在教師和學(xué)生中間進(jìn)行著調(diào)和，對于課任老師們提出的有些問題和不滿狀況，能及時(shí)處理的就及時(shí)處理，不能及時(shí)處理的也只好裝聾作啞。因?yàn)槲抑?，根子上的問題并不能一天兩天或一次兩次的生氣就能解決的。通過我一年來的艱苦努力，我班學(xué)生開始表現(xiàn)出十足的干勁，越學(xué)越投入，絕大部分學(xué)業(yè)成績原屬中等的學(xué)生和逃課曠課的學(xué)生的成績逐步提高了起來。到了高一結(jié)束時(shí)，很大部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本形成。

班級(jí)剛建立時(shí)，我注意到有這樣幾個(gè)學(xué)生待人接物觀點(diǎn)特別，與老師接觸還較不錯(cuò)，但在同學(xué)中間有著自己的社交圈子，而且以這個(gè)圈子為基點(diǎn)，與其他同學(xué)經(jīng)常發(fā)生各種沖突，在班級(jí)活動(dòng)中消極抵抗，對人們所謳歌弘揚(yáng)的東西嗤之以鼻，生存價(jià)值嚴(yán)重歪曲。這幾個(gè)學(xué)生人數(shù)雖是極少數(shù)，但卻都有一定頭腦，成績也較好，但卻由于沒有正確的人生觀、價(jià)值觀，不僅學(xué)業(yè)成績始終達(dá)不到最佳狀態(tài)，道德品質(zhì)也較差，最終根本沒有能發(fā)揮本來就不錯(cuò)的優(yōu)勢。他們拉幫結(jié)派，打架滋事，更有甚者故意破壞公物來滿足他的扭曲的心理需求。究其原因，我想大多是因?yàn)楦改附逃侄萎a(chǎn)生偏差和沒有良好的家庭氛圍所致。

對待這樣的學(xué)生我做為班主任，首先是以寬容來感化，對于實(shí)在超出規(guī)定和約定之外的，給與了嚴(yán)厲的懲處。因?yàn)楦咧薪逃吘共皇橇x務(wù)教育。某些學(xué)生隨年齡的增長，各種偏激思想與從社會(huì)上學(xué)來的各種不良風(fēng)氣，已經(jīng)影響到教學(xué)和其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，而且沒有什么悔過的表現(xiàn)，且進(jìn)一步堅(jiān)持自己的做法，我都是先勸說，后警告，再后就會(huì)同有關(guān)部門給與堅(jiān)決的處理。雖說寬容能反映一個(gè)老師的胸襟、人格和愛心，能造就一種和諧的師生關(guān)系，但這種做法只適合為學(xué)生，我們有些學(xué)生的做法，已經(jīng)超出了學(xué)生所應(yīng)做的范疇之后，我們所有的努力將會(huì)受到無情的打擊，這個(gè)時(shí)候我們也只能以大局為重，用懲戒的手段了。其實(shí)在我看來，這也是教育的一種方式，并不是說學(xué)校就不能有懲罰。當(dāng)然，最好的教育莫過于能打動(dòng)學(xué)生的心和讓學(xué)生理解老師的心，我們所采取的嚴(yán)厲措施也是為了讓學(xué)生更好更快在融入安定和諧的班集體中。其次，要對他們多一些個(gè)別交流，少一些泛泛而言。所謂因材施教就是這個(gè)意思。在教學(xué)和管理工作過程中深入學(xué)生生活，了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)別差異，掌握學(xué)生的第一手材料，才能夠做到對癥下藥。從我們班的具體情況來看，學(xué)生來源參差不齊，有音體美的專業(yè)愛好者，也有普通高中的最普通的學(xué)生，他們當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績的差異很大，有中考中得八十分的學(xué)生，這是說在中考中全部課程才得了八十分。想一想，中考分應(yīng)該是八百多分啊。

高一階段，我班開設(shè)七門課，三分之二的學(xué)生期末考試中超不過三百分。這種成績結(jié)構(gòu)中我們也可以看出有那么幾個(gè)學(xué)生以偏激、倒逆的形象出現(xiàn)也可以說是自然現(xiàn)象。再次，要對他們多一些耐心，少一些急躁。常言道“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但在實(shí)際生活中聽得進(jìn)逆耳直言的人畢竟是少數(shù)，更不要說還不成熟的中學(xué)生了。面對可塑性極強(qiáng)，自控力較差的這些惱人的學(xué)生，班主任一定要常常告誡自己：做人的思想工作沒有一勞永逸的妙方和捷徑，他們畢竟還是孩子，我們有義務(wù)有責(zé)任教育他、幫助他，這樣心情可能會(huì)平靜許多。另外。對待這一類學(xué)生還有一個(gè)重要的策略，就是要采取一些必要的措施來不定期地刺激他，讓他時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)，并時(shí)刻提醒他們：要想有一番作為，第一要有責(zé)任感，一個(gè)沒有社會(huì)責(zé)任感的人很難有一番成就;第二要有事業(yè)心，進(jìn)取精神，敬業(yè)精神;第三要有競爭的態(tài)度，也要有合作的精神;第四，要經(jīng)常否定自己，超越自己，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，最終成功。當(dāng)然作好上述這些工作還需要家長的合作與支持，我們所欠缺的正是家長的積極參與。我班學(xué)生來自全區(qū)各盟市，通電話都有很大的困難，更不用說讓家長參與我們的教育教學(xué)工作了。這也是我們學(xué)校所存在的最大的難題。教育影響的各個(gè)方面不能形成合力，不能充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭對學(xué)生的整體的影響和教育。從這個(gè)意義上說，我們的高中教育是個(gè)單方面的，片面的教育。

這是在這個(gè)時(shí)期不可避免的問題，也是一個(gè)老生常談的問題，更是令家長學(xué)校頭疼的問題，同時(shí)也是一個(gè)仁者見仁智者見智的問題。單從談戀愛的角度看，這確實(shí)不是什么大的問題，青春期的中學(xué)生當(dāng)中有人談戀愛應(yīng)該是一種正?，F(xiàn)象。但從我們學(xué)生的實(shí)際情況看，問題還是不小的。他們把戀愛當(dāng)成首要的問題，更有甚者偷偷摸摸地住到了一起。這不只是違反了學(xué)校紀(jì)律、學(xué)生守則，更是違反了青少年身心健康發(fā)展的要求。原因當(dāng)然很多，一是學(xué)生處于青春期，性意識(shí)的朦朧的開端，二是對社會(huì)生活的一種想往和模仿，三是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣等等。

通過這幾年來的觀察，我發(fā)現(xiàn)早戀現(xiàn)象有兩個(gè)高發(fā)期，第一個(gè)是高一開學(xué)后不久，第二個(gè)時(shí)期是升入高三快畢業(yè)的時(shí)候。而如果在前一個(gè)時(shí)期能進(jìn)行控制的話，那就不存在第二個(gè)時(shí)期。但因?yàn)閷W(xué)校還境和長久以來形成的學(xué)校風(fēng)氣，這種談戀愛現(xiàn)象一直沒能得到有將效的控制。我校對原中師生談戀愛一直保持著不承認(rèn)，但不過多的干豫的態(tài)度。學(xué)生中的“小情侶”，“小戀人”很多，在教師和管理者眼里雖沒有過分的表現(xiàn)，卻在學(xué)生中早已成為風(fēng)氣。(有的學(xué)生把談戀愛當(dāng)成游戲，跟朋友要錢要物的，但此屬特例，這里不再探討。)因此，從實(shí)際上杜絕學(xué)生談戀愛現(xiàn)象，在我校還得需要很長時(shí)間。這其實(shí)是學(xué)校風(fēng)氣，只有從跟本上把教育和管理搞上去，才有一定的改變。我從班主任的角度看這個(gè)問題，總認(rèn)為在高一階段把這個(gè)問題解決好效果可能更好一些。我的想法是首先要撩起“愛情”那層神秘的面紗，不要讓“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”。我們可以通過召開過主題班會(huì)、進(jìn)行過心理講座、問卷調(diào)查等形式，與學(xué)生進(jìn)行過討論，因?yàn)閷@個(gè)問題隱藏或回避是不能解決的。討論中，我們可以設(shè)幾個(gè)情境，諸如沒有熟透的果子是否好吃?什么叫真正的愛情?你的人生理想、奮斗目標(biāo)是什么?在關(guān)鍵的十字路口，你選擇什么?對于這些問題，班主任要向?qū)W生開誠布公的說出自己的觀點(diǎn)：這不是什么可恥的事情;應(yīng)該肯定這份感情是純真的美好的;重要的是，我們該如何趨利除弊，既不至傷害感情，又能有利于學(xué)習(xí)。其實(shí)大多數(shù)學(xué)生也知道早戀不好，只是控制不了自己的感情。我們做老師、做家長的越是壓制就越起反作用。因?yàn)橐话闳硕加幸环N逆反心理，越是得不到的東西就越認(rèn)為是好的，于是就越有可能不顧一切地去得到它。

20xx年，我班來了一名學(xué)生，中考分為87分，這在中考生中很少的，可以說是極少。問問這位學(xué)生來這里讀書的目的，讓我感到有些無奈。他自己說，因?yàn)槟昙o(jì)小，在家里也干不成什么活兒，家長讓他到高中學(xué)習(xí)一兩年，自己根本就沒有通過學(xué)習(xí)考大學(xué)什么的愿望。這類學(xué)生在我班里還不少。不只是在這年，在我校接下來的幾年的招生中都有類似的學(xué)生。這類學(xué)生的家長對學(xué)校明確表示，讓孩子在學(xué)校呆上三年，等身子骨硬實(shí)了就回家干活兒了。這就應(yīng)了那句蒙古族俗話：不學(xué)知識(shí)也學(xué)學(xué)做人。這些學(xué)生大多沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，得過且過，整天無所事事，空虛無聊，上課睡覺，課下打鬧，自習(xí)說笑，吃好穿好，晚上還不按時(shí)睡覺，著實(shí)讓老師們頭疼。其實(shí)這些學(xué)生也有閃光點(diǎn)，只是由于成績太差，生活太散漫，被大家給忽視了。但殊不知，這些人也有自尊，也需要被人重視，被人表揚(yáng)。如果對他們“過剩的精力”聽之任之，就會(huì)直接影響班內(nèi)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，成為一種極不安定的因素。

對待這樣的學(xué)生，班主任首先要做到對所有學(xué)生的一視同仁，讓他們明白，在老師心目中，考試分?jǐn)?shù)、學(xué)業(yè)成績并不等于一個(gè)人的好壞，老師固然喜歡學(xué)業(yè)成績好的學(xué)生，但同時(shí)更喜歡踏踏實(shí)實(shí)、品質(zhì)優(yōu)良的的學(xué)生。其次就是竭盡全力去找他們的閃光之處，然后根據(jù)其特長讓他們忙起來，讓他們充實(shí)起來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，我班的這樣幾位同學(xué)，除了學(xué)習(xí)不好之外，也有些過人之處。比如，有一位從克旗來的學(xué)生，心地善良，做事從不含糊，而且和同學(xué)們都能處得來，在同學(xué)們中間有很好的人緣。他們愛好也廣泛，一般的班集體的群眾性活動(dòng)中都能起到很好的作用。因此對這類同學(xué)，我的認(rèn)識(shí)是不要強(qiáng)要求他們考上什么大學(xué)。只要根據(jù)他們的興趣愛好的特點(diǎn)，讓他們學(xué)有所長，或者學(xué)習(xí)為人處事的最基本原則就足以為他們的今后的生活打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，大概情況如此，還有一些小的問題我不在這里闡述。從這一屆的學(xué)生想到的一些問題，即是特例，也是通例。如果想把學(xué)生工作搞好，我認(rèn)為在我校還得做很多的工作。首先，生源問題不解決，學(xué)生工作將費(fèi)力不討好。其次，教師的觀點(diǎn)不轉(zhuǎn)變，教學(xué)工作將變成很苦很累的工作，教師和學(xué)生雙方面都不會(huì)得到樂趣。第三，各任課教師不參與班級(jí)管理，只能靠班主任和學(xué)生科去管理學(xué)生，那么這個(gè)管理工作將變成一種形而上的東西，不能體現(xiàn)科學(xué)的管理模式。我認(rèn)為我校很缺乏這種參與。第四，閉門辦學(xué)，缺少社會(huì)和家庭的整體參與，全面發(fā)展教育將無從談起，教育只變成單方面的、片面的教育。就像深閨里養(yǎng)著的姑娘，為的是不讓她明白事理。但是如果私通，誰都不會(huì)阻擋得了。所以我校這種封閉式的管理模式，相當(dāng)于掩耳盜鈴。這是一種對經(jīng)濟(jì)效益的考慮而不是教育的正確途徑。對學(xué)校和學(xué)生有百害而無一利。具體利害關(guān)系，我不在這里闡述。

最后，再轉(zhuǎn)到班級(jí)工作的重點(diǎn)上再說幾句。首先，“學(xué)高為師，身正為范”，做為一名班主任就應(yīng)該注意自身的形象，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和高度的責(zé)任心，一身正氣，用平時(shí)的一言一行去感染熏陶學(xué)生，更應(yīng)該具有熟練駕馭課堂、教材的能力，博古通今、博聞強(qiáng)記，讓學(xué)生對你形成必要的個(gè)人崇拜;就更應(yīng)該在管理中因人而異，因材施教，兼顧兩頭，抓住中間，不偏不倚，切忌喜好厭差。其次，人人都有成才的權(quán)利，人人都有成才的可能。但我們不能以考上大學(xué)做為學(xué)生成才成人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果這樣，我們的教育將偏離航線，有意無意地助長學(xué)生的各種不良的行為方式。我們必須也應(yīng)該為每一個(gè)孩子編織成才的夢想，開辟多條成才的道路，讓學(xué)生得到最適合他們發(fā)展的教育。作為班主任應(yīng)該比別的教師更了解、更關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生再大，在我們面前永遠(yuǎn)是孩子。這兩點(diǎn)，對于我校的班主任工作具有特別的重大意義：即林東師范學(xué)校的學(xué)生更需要高素質(zhì)的教師，尤其更需要高素質(zhì)的班主任。

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