教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的合理組織和安排的結(jié)果。教案中的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科要求相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。以下是一些經(jīng)典教案的分享,歡迎大家參考借鑒。
院子里的悄悄話教案篇一
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹(shù)冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。
2.按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文,體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3.了解有關(guān)年輪、樹(shù)冠的形成和作用知識(shí),熱愛(ài)樹(shù)木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
了解樹(shù)冠、年輪的形成和作用,學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫(xiě)作思路的方法。
【教具準(zhǔn)備】。
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
【教學(xué)流程】。
一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題。
同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了,你會(huì)怎么辦(自由說(shuō))有的同學(xué)提到可以用樹(shù)木辨別方向,今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)樹(shù)木的文章《院子里的悄悄話》,板書(shū)課題,齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入,貼近學(xué)生和教師之間的距離,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。
二、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生自己提出讀書(shū)要求,自由讀課文。(姿勢(shì)端正,讀準(zhǔn)字音)。
2.遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說(shuō)教師及評(píng)價(jià))。
3.找自己認(rèn)為難讀的段落,同桌互讀。
4.回答:課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話?你都知道了什么?
(通過(guò)多種形式的初讀,使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題,知道課文中是老槐樹(shù)和小槐樹(shù)在說(shuō)悄悄話,為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。
三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
1.默讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中辨別方向的方法。
2.出示句式,練習(xí)說(shuō)話條理性。
我用()方法來(lái)辨別方向的方法。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,辨別方向的方法。
(1)年輪(出示實(shí)物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。
(2)樹(shù)冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹(shù)冠?樹(shù)冠的形成(板書(shū):南北)。
4.自學(xué)年輪的作用。
(問(wèn)繞文中介紹了幾種辨別方向的方法,這一中心議課進(jìn)行研讀,著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟,研讀,討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào),交流和整體,同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo),并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。)。
四、指導(dǎo)朗讀,感悟課文。
1.(出示課件)理解老槐樹(shù)是個(gè)怎樣的人,采用多種形成讀讀老槐樹(shù)說(shuō)的話,(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評(píng)價(jià),認(rèn)為讀的好為同桌畫(huà)一個(gè)笑臉。
2.指導(dǎo)讀小槐樹(shù)說(shuō)的話(嘗試,自由練讀,指名讀,齊讀)采用自評(píng)方式,讀好的為自己畫(huà)個(gè)笑臉。
3.分角色朗讀,要求:讀對(duì)話部分,不讀敘述部分,邊放課件邊讀,教師與學(xué)生互動(dòng),參與其中。
(采用多種形式朗讀,適時(shí)評(píng)價(jià),進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)。
五、課外延伸,擴(kuò)展知識(shí)。
同學(xué)們,時(shí)間過(guò)得真快啊!我還沒(méi)聽(tīng)夠老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹(shù)爺爺你還對(duì)小槐樹(shù)說(shuō)些什么?請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí),同學(xué)之間互相交流一下。
(通過(guò)擴(kuò)展延伸,讓學(xué)生知道樹(shù)木的其他知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
干旱低溫。
溫暖多雨。
南年輪圖樹(shù)冠圖北。
院子里的悄悄話教案篇二
我們?cè)豪镉袔卓没睒?shù)。每當(dāng)夜深人靜、秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,老槐樹(shù)和小槐樹(shù)就悄悄地說(shuō)起話來(lái)。小槐樹(shù)像所有聰明的孩子那樣愛(ài)提問(wèn)題。
一個(gè)晴朗的夜晚,微風(fēng)吹拂著。小槐樹(shù)晃動(dòng)著腦袋,悄悄地問(wèn):“爺爺,您多大年歲了?”
老槐樹(shù)沙沙地說(shuō):“我今年150歲了。”
“150歲,您記錯(cuò)了吧?”小槐樹(shù)有點(diǎn)兒不相信。
“孩子,我可不會(huì)記錯(cuò)?!崩匣睒?shù)回答說(shuō),“我的記性可好了。我雖然不會(huì)寫(xiě)字,但是長(zhǎng)一歲,就畫(huà)一個(gè)圈,再長(zhǎng)一歲,就在原來(lái)的圈外再畫(huà)一個(gè)圈。人們把我畫(huà)的圈叫年輪,連書(shū)上都是這樣寫(xiě)的?!?/p>
小槐樹(shù)又問(wèn):“您的頭發(fā)為什么南面多北面少呢?”
老槐樹(shù)笑笑說(shuō):“這是因?yàn)槟厦嬉?jiàn)陽(yáng)光多,枝葉就長(zhǎng)得茂盛;北面見(jiàn)陽(yáng)光少,枝葉也就稀少。所以,人們?cè)谝巴饷允Х较虻臅r(shí)候,一看我們的頭,就知道哪是南,哪是北了。孩子,人們把我們的頭叫樹(shù)冠,你知道嗎?”
小槐樹(shù)點(diǎn)點(diǎn)頭:“我知道。真有意思,這簡(jiǎn)直是個(gè)指南針了。爺爺,我長(zhǎng)大也會(huì)這樣嗎?”
“會(huì),你長(zhǎng)大也會(huì)這樣。不過(guò),現(xiàn)在人們老是按照自己的需要給我們修剪枝葉。經(jīng)過(guò)他們的修剪,我們的模樣變了,就不能指示方向了。但是我們心里是很清楚的,因?yàn)槟贻喴彩莻€(gè)準(zhǔn)確的指南針,年輪稀疏的一面是南,年輪密集的一面是北。”
小槐樹(shù)聽(tīng)得出神了:“我真不知道年輪還可以指示方向。爺爺,我有年輪嗎?”
老槐樹(shù)說(shuō):“有哇!你也有年輪。不過(guò),你的年輪只有七圈,因?yàn)槟悴牌邭q?!?/p>
小槐樹(shù)又問(wèn):“爺爺,您這么大年歲,過(guò)去的事還記得嗎?”
“記得!記得!就連這150年里,哪年干旱,哪年多雨,哪年冷,哪年暖,我都記得清清楚楚。”
“什么?150年里的事都記得清清楚楚?那您是怎樣記錄每年氣候的呢?”小槐樹(shù)好奇地追問(wèn)。
老槐樹(shù)向四周看了一眼,神秘地說(shuō):“我們是靠年輪的寬窄變化記錄氣候的。你知道嗎?溫暖多雨的年份,年輪就長(zhǎng)得寬,干旱低溫的年份,年輪就長(zhǎng)得窄?!?/p>
小槐樹(shù)高興地說(shuō):“沒(méi)想到年輪還這么有用哩!”
風(fēng)停了,老槐樹(shù)和小槐樹(shù)也停止了說(shuō)話。院子里靜悄悄的,好像什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)。
院子里的悄悄話教案篇三
(一)教養(yǎng)目標(biāo):
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解樹(shù)的特點(diǎn)。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。
(二)教育目標(biāo):
認(rèn)識(shí)年輪,了解年輪的用途,感受大自然的神奇,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
(三)發(fā)展目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。
了解課文的表達(dá)形式,學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
教學(xué)課件、幻燈。
一課時(shí)。
(一)激趣、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話故事《院子里的悄悄話》?
2、板書(shū)課題,讀題。
3、你們讀了這個(gè)題目,有什么問(wèn)題要問(wèn)?
(二)自由朗讀,整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文,一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。
2、把不懂的'問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決,實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái),好么?
(三)細(xì)讀、品讀,深入理解課文。
大家非常認(rèn)真地讀了課文,知道他們說(shuō)些什么了吧!誰(shuí)愿意告訴老師?
1、年輪指什么?你是從哪些語(yǔ)句知道的?這句話還告訴我們什么?它是怎樣形成的?(板書(shū):年輪、記錄年齡)(出示年輪活動(dòng)幻燈)。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話?(蒼老、沙沙、悄悄)誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣?
3、一齊讀。
你們讀得不錯(cuò),知道了年輪會(huì)記錄年齡,還知道他們說(shuō)了些什么?
1、什么叫"樹(shù)冠"?它是怎么指示方向的?你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的?(板書(shū):樹(shù)冠、指示方向;理解"密集"、"稀疏")你們也讀懂了嗎?請(qǐng)讀一讀。
2、年輪可以指示方向,課文還介紹了什么可以指示方向?(年輪)書(shū)上是怎么寫(xiě)的?
4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用()括出小槐樹(shù)的話,用[]括出老槐樹(shù)的話的內(nèi)容,并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話應(yīng)該怎么讀?你給大家示讀一下。他(她)讀得怎樣?你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。(同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話)。
6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù),男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。
1、齊讀,想想你是怎么理解這句話的?
2、(出示幻燈:一幅年輪寬窄圖)你能說(shuō)出哪一年溫暖多雨,哪一年干旱低溫?為什么?
3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話,同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀,看哪一組讀得好。
(四)小結(jié)延伸。
1、小結(jié):同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚?(板書(shū):認(rèn)真觀察)所以我們平時(shí)認(rèn)真觀察,才能更好地(板書(shū):認(rèn)識(shí)大自然.)。
3、大家知道的可真不少,老師也收集到一些,請(qǐng)大家看看。(出示課件)。
(五)總結(jié)。
自然知識(shí)無(wú)處不在,葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò):"天地閱覽室,萬(wàn)物皆讀書(shū)"只要大家今后更留意觀察大自然,多讀些自然科學(xué)童話的書(shū),做好記錄,一定會(huì)懂得更多。
(六)作業(yè):(任選兩題)。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書(shū)。
(七)板書(shū)設(shè)計(jì):
記錄年齡。
年輪(樹(shù)冠)指示方向認(rèn)真觀察。
記錄氣候認(rèn)識(shí)大自然。
院子里的悄悄話教案篇四
(一)教養(yǎng)目標(biāo):
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解樹(shù)的特點(diǎn)。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。
(二)教育目標(biāo):
認(rèn)識(shí)年輪,了解年輪的用途,感受大自然的神奇,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
(三)發(fā)展目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。
了解課文的表達(dá)形式,學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
教學(xué)課件、幻燈。
一課時(shí)。
(一)激趣、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話故事《院子里的悄悄話》?
2、板書(shū)課題,讀題。
3、你們讀了這個(gè)題目,有什么問(wèn)題要問(wèn)?
(二)自由朗讀,整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文,一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的`。
2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決,實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái),好么?
(三)細(xì)讀、品讀,深入理解課文。
大家非常認(rèn)真地讀了課文,知道他們說(shuō)些什么了吧!誰(shuí)愿意告訴老師?
1、年輪指什么?你是從哪些語(yǔ)句知道的?這句話還告訴我們什么?它是怎樣形成的?(板書(shū):年輪、記錄年齡)(出示年輪活動(dòng)幻燈)。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話?(蒼老、沙沙、悄悄)誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣?
3、一起讀。
你們讀得不錯(cuò),知道了年輪會(huì)記錄年齡,還知道他們說(shuō)了些什么?
1、什么叫"樹(shù)冠"?它是怎么指示方向的?你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的?(板書(shū):樹(shù)冠、指示方向;理解"密集"、"稀疏")你們也讀懂了嗎?請(qǐng)讀一讀。
2、年輪可以指示方向,課文還介紹了什么可以指示方向?(年輪)書(shū)上是怎么寫(xiě)的?
4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用()括出小槐樹(shù)的話,用[]括出老槐樹(shù)的話的內(nèi)容,并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話應(yīng)該怎么讀?你給大家示讀一下。他(她)讀得怎樣?你也來(lái)讀讀。大家一起讀。(同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話)。
6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù),男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。
1、齊讀,想想你是怎么理解這句話的?
3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話,同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀,看哪一組讀得好。
(四)小結(jié)延伸。
1、小結(jié):同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚?(板書(shū):認(rèn)真觀察)所以我們平時(shí)認(rèn)真觀察,才能更好地(板書(shū):認(rèn)識(shí)大自然.)。
3、大家知道的可真不少,老師也收集到一些,請(qǐng)大家看看。(出示課件)。
(五)總結(jié)。
自然知識(shí)無(wú)處不在,葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò):"天地閱覽室,萬(wàn)物皆讀書(shū)"只要大家今后更留意觀察大自然,多讀些自然科學(xué)童話的書(shū),做好記錄,一定會(huì)懂得更多。
(六)作業(yè):(任選兩題)。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書(shū)。
院子里的悄悄話教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)。
(一)教養(yǎng)目標(biāo):
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解樹(shù)的特點(diǎn)。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。
(二)教育目標(biāo):
認(rèn)識(shí)年輪,了解年輪的用途,感受大自然的神奇,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
(三)發(fā)展目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。
三、教學(xué)難點(diǎn):
了解課文的表達(dá)形式,學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
四、教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、幻燈。
五、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)激趣、導(dǎo)入新課:
2、板書(shū)課題,讀題。
3、你們讀了這個(gè)題目,有什么問(wèn)題要問(wèn)?
(二)自由朗讀,整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文,一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。
2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決,實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái),好么?
(三)細(xì)讀、品讀,深入理解課文。
大家非常認(rèn)真地讀了課文,知道他們說(shuō)些什么了吧!誰(shuí)愿意告訴老師?
1、年輪指什么?你是從哪些語(yǔ)句知道的?這句話還告訴我們什么?它是怎樣形成的?(板書(shū):年輪、記錄年齡)(出示年輪活動(dòng)幻燈)。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話?(蒼老、沙沙、悄悄)誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣?
3、一齊讀。
你們讀得不錯(cuò),知道了年輪會(huì)記錄年齡,還知道他們說(shuō)了些什么?
1、什么叫“樹(shù)冠”?它是怎么指示方向的?你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的?(板書(shū):樹(shù)冠、指示方向;理解“密集”、“稀疏”)你們也讀懂了嗎?請(qǐng)讀一讀。
2、年輪可以指示方向,課文還介紹了什么可以指示方向?(年輪)書(shū)上是怎么寫(xiě)的?
4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用()括出小槐樹(shù)的話,用[]括出老槐樹(shù)的話的內(nèi)容,并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話應(yīng)該怎么讀?你給大家示讀一下。他(她)讀得怎樣?你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。(同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話)。
6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù),男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。
1、齊讀,想想你是怎么理解這句話的?
2、(出示幻燈:一幅年輪寬窄圖)你能說(shuō)出哪一年溫暖多雨,哪一年干旱低溫?為什么?
3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話,同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀,看哪一組讀得好。
(四)小結(jié)延伸。
1、小結(jié):同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚?(板書(shū):認(rèn)真觀察)所以我們平時(shí)認(rèn)真觀察,才能更好地(板書(shū):認(rèn)識(shí)大自然.)。
3、大家知道的可真不少,老師也收集到一些,請(qǐng)大家看看。(出示課件)。
(五)總結(jié)。
自然知識(shí)無(wú)處不在,葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò):“天地閱覽室,萬(wàn)物皆讀書(shū)”只要大家今后更留意觀察大自然,多讀些自然科學(xué)童話的書(shū),做好記錄,一定會(huì)懂得更多。
(六)作業(yè):(任選兩題)。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書(shū)。
(七)板書(shū)設(shè)計(jì):
院子里的悄悄話教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)。
(一)教養(yǎng)目標(biāo):
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解樹(shù)的特點(diǎn)。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。
(二)教育目標(biāo):
認(rèn)識(shí)年輪,了解年輪的用途,感受大自然的神奇,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
(三)發(fā)展目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。
三、教學(xué)難點(diǎn):
了解課文的表達(dá)形式,學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
四、教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、幻燈。
五、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)激趣、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話故事《院子里的悄悄話》?
2、板書(shū)課題,讀題。
3、你們讀了這個(gè)題目,有什么問(wèn)題要問(wèn)?
(二)自由朗讀,整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文,一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。
2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決,實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái),好么?
(三)細(xì)讀、品讀,深入理解課文。
大家非常認(rèn)真地讀了課文,知道他們說(shuō)些什么了吧!誰(shuí)愿意告訴老師?
1、年輪指什么?你是從哪些語(yǔ)句知道的?這句話還告訴我們什么?它是怎樣形成的?(板書(shū):年輪、記錄年齡)(出示年輪活動(dòng)幻燈)。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話?(蒼老、沙沙、悄悄)誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣?
3、一齊讀。
你們讀得不錯(cuò),知道了年輪會(huì)記錄年齡,還知道他們說(shuō)了些什么?
1、什么叫“樹(shù)冠”?它是怎么指示方向的?你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的?(板書(shū):樹(shù)冠、指示方向;理解“密集”、“稀疏”)你們也讀懂了嗎?請(qǐng)讀一讀。
2、年輪可以指示方向,課文還介紹了什么可以指示方向?(年輪)書(shū)上是怎么寫(xiě)的?
4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用()括出小槐樹(shù)的話,用[]括出老槐樹(shù)的話的內(nèi)容,并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話應(yīng)該怎么讀?你給大家示讀一下。他(她)讀得怎樣?你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。(同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話)。
6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù),男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。
1、齊讀,想想你是怎么理解這句話的?
2、(出示幻燈:一幅年輪寬窄圖)你能說(shuō)出哪一年溫暖多雨,哪一年干旱低溫?為什么?
3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話,同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀,看哪一組讀得好。
(四)小結(jié)延伸。
1、小結(jié):同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚?(板書(shū):認(rèn)真觀察)所以我們平時(shí)認(rèn)真觀察,才能更好地(板書(shū):認(rèn)識(shí)大自然.)。
3、大家知道的可真不少,老師也收集到一些,請(qǐng)大家看看。(出示課件)。
(五)總結(jié)。
自然知識(shí)無(wú)處不在,葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò):“天地閱覽室,萬(wàn)物皆讀書(shū)”只要大家今后更留意觀察大自然,多讀些自然科學(xué)童話的書(shū),做好記錄,一定會(huì)懂得更多。
(六)作業(yè):(任選兩題)。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書(shū)。
(七)板書(shū)設(shè)計(jì):
記錄年齡。
年輪(樹(shù)冠)指示方向認(rèn)真觀察。
記錄氣候認(rèn)識(shí)大自然。
院子里的悄悄話教案篇七
教學(xué)重點(diǎn):
默讀課文,弄懂課文內(nèi)容,了解樹(shù)的樹(shù)冠和年輪的形成與作用。
教學(xué)目的:
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓生理解課文內(nèi)容,了解樹(shù)冠和年輪的形成與作用,懂得樹(shù)木的生長(zhǎng)情況隨著外界環(huán)境的變化而變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣。
2、能夠運(yùn)用默讀來(lái)進(jìn)行自學(xué),能讀懂詞句的意思,理解課文內(nèi)容。
3、進(jìn)一步鞏固生字詞。
4、分角色朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、小房子。
教學(xué)過(guò)程:
一復(fù)習(xí)。
1、師:“誰(shuí)能說(shuō)一下本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?”
2、生回答。(學(xué)習(xí)默讀課文)。
3、師:“學(xué)習(xí)默讀課文要注意哪幾點(diǎn)?
4、生回答。(學(xué)習(xí)默讀課文要注意三點(diǎn):要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思)。
5、分別找生讀要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思的要求。
二、新授。
(一)1、師:“今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《院子里的悄悄話》齊讀課題。
2、找生讀一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(屏幕出示)。
3、師:“首先我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課自學(xué)生字詞的情況?!?/p>
(1)開(kāi)火車讀。
(2)師:“有些詞語(yǔ)課淘氣了,出來(lái)玩,找不到家了,你們能把它送回去嗎?”
生上去送。
師:“同學(xué)們送的對(duì)不對(duì)呢?我們齊讀一下?!?/p>
(二)。
1、師:“剛才在上課之前,我們班有個(gè)同學(xué)送給我一張紙條,他說(shuō),讀了很多遍《院子里的悄悄話》他想到了一個(gè)問(wèn)題,不知道你們能不能解答。想不想知道是個(gè)什么問(wèn)題呢?不過(guò),暫時(shí),我不告訴你們,請(qǐng)你們仔細(xì)默讀課文,猜猜這個(gè)問(wèn)題是什么?我看,誰(shuí)最棒,能猜準(zhǔn)。
2、生默讀課文。
3、師:“好,現(xiàn)在誰(shuí)能猜猜這個(gè)問(wèn)題是什么呢?”
4、生進(jìn)行猜想。
5、師:“同學(xué)們說(shuō)的辦法都很好,但是在我們生。
6、生默讀課文。
7、師:“現(xiàn)在我們分組交流一下,交流的要求是:
我認(rèn)為根據(jù)()可以辨別方向,辨別的方法師()。
(屏幕出示要求)。
8、生分組進(jìn)行交流。
9、找生進(jìn)行交流。
(1)你認(rèn)為那一部分是樹(shù)冠,下來(lái)指一指。教師講解。
(2)你見(jiàn)過(guò)年輪嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?
教師同時(shí)板書(shū)。
11、生默讀課文后進(jìn)行回答。
12、師:“年論說(shuō),同學(xué)們真是太聰明了,它把這個(gè)好消息告訴了老槐樹(shù),老槐樹(shù)很想出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)我們這些聰明的孩子,想讓我們對(duì)它有更深的認(rèn)識(shí),你們?cè)敢鈫??(放vcd)。
(三)。
1、師:“剛才我們見(jiàn)到了老槐樹(shù),又讀了很多遍課文,誰(shuí)能說(shuō)一下,你覺(jué)得老槐樹(shù)是一個(gè)怎樣的人?”
2、生進(jìn)行回答。
3、師:“你認(rèn)為應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?試著讀一下。(應(yīng)該讀出蒼老的語(yǔ)氣,語(yǔ)速稍微慢一些)。
4、師:“同學(xué)們找出自己喜歡的老槐樹(shù)的話自由讀一下。
5、生起來(lái)讀。
6、是:“小槐樹(shù)也很想知道同學(xué)們對(duì)他的.看法,你能說(shuō)一下,你認(rèn)為小槐樹(shù)是一個(gè)怎樣的孩子?”
7、生回答。
8、師:“應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣?”
9、生回答,并試讀。
10、師:“找出你喜歡的小槐樹(shù)的話讀給同位聽(tīng)聽(tīng)。
11、師:“誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?”
12、師:“同學(xué)們讀得不錯(cuò),現(xiàn)在同學(xué)們3個(gè)人一組自由組合,一個(gè)人做老槐樹(shù),一個(gè)人做小槐樹(shù),一個(gè)人做敘述者,分角色朗讀課文?!?/p>
13、師:“哪一小組起來(lái)讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)?”
14、找一小組起來(lái)讀。
15、師:“同學(xué)們是不是都很想讀?下面男同學(xué)站起來(lái)做老槐樹(shù),女同學(xué)做小槐樹(shù),老槐樹(shù)和小槐樹(shù)打聲招呼,老師做敘述者,我們來(lái)讀一下。
三、教師小結(jié)。
院子里的悄悄話教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹(shù)木的“年輪”“樹(shù)冠”及其作用,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的良好習(xí)慣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行閱讀的能力。
3、能正確流利地朗讀課文,培養(yǎng)閱讀興趣以及獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
有關(guān)樹(shù)木年輪的初步知識(shí);培養(yǎng)閱讀興趣。
教具準(zhǔn)備:
分角色朗讀的錄音,大槐樹(shù)、小槐樹(shù)頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一揭示課題,提出閱讀要求。
二自讀課文。
1.根據(jù)以上提出的兩個(gè)問(wèn)題,檢查閱讀效果。
2.結(jié)合學(xué)生回答板書(shū):
老槐樹(shù)年輪樹(shù)冠。
小槐樹(shù)。
三幫助學(xué)生分清主次,掌握課文要點(diǎn)。
1.老槐樹(shù)說(shuō)自己記得自己是150歲,為什么不會(huì)記錯(cuò)?那么什么叫年輪?(教師畫(huà)樹(shù)干的橫截面,讓學(xué)生加年輪)。
請(qǐng)把講什么叫年輪的一段課文畫(huà)下來(lái)。
2.小槐樹(shù)問(wèn)老槐樹(shù):你的頭發(fā)為什么南面多,北面少?
指點(diǎn):樹(shù)葉多叫“茂盛”,也叫“茂密”。
樹(shù)葉少叫“稀少”,也叫“稀疏”。
“茂密”和“稀疏”是一對(duì)反義詞。
3.什么叫“樹(shù)冠”?把課文中的有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。
4.因?yàn)闃?shù)南面見(jiàn)陽(yáng)光多,北面見(jiàn)陽(yáng)光少,年輪有什么變化?
隨著學(xué)生回答畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),展示年輪的疏密。
指點(diǎn):南面的稀疏,實(shí)際上樹(shù)干長(zhǎng)得快就寬。
北面的密集,實(shí)際上樹(shù)干長(zhǎng)得慢,就窄。
5.繼續(xù)閱讀課文?!澳贻啞边€有什么作用?(記錄氣候)。
四分角色朗讀課文。
1.聽(tīng)分角色朗讀課文的錄音(無(wú)條件的,則師生分角色讀)。
2.同座對(duì)讀。
3.指名表演(戴上頭飾)。
五學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……的時(shí)候”說(shuō)句子。
(例句:每當(dāng)一陣秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,就會(huì)從樹(shù)上飄落下幾片黃葉加。
后半句,每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,________。
院子里的悄悄話教案篇九
1、能認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2、能正確。流利的朗讀課文。
3、能基本讀懂課文,了解樹(shù)的年輪。樹(shù)冠的的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。
制作電腦課件:《年輪和樹(shù)冠》;課外閱讀有關(guān)年輪的科普知識(shí)。
一、觀察課件,導(dǎo)入新課。
1、展示樹(shù)的形貌。年輪的課件,讓學(xué)生觀察樹(shù)冠南北兩面的疏密形態(tài),年輪的圓圈及其寬窄形狀。結(jié)合課外搜集的有關(guān)樹(shù)的資料,從科學(xué)知識(shí)的角度介紹觀察的'畫(huà)面。
3、自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通詞句。
4、提出讀不懂的問(wèn)題。
二、初讀。感知。
1、找三名學(xué)生接讀全文。(邊讀邊解決讀中遇到的詞句問(wèn)題)。
2、默讀,思考:從小槐樹(shù)和老槐樹(shù)的談話里,你了解樹(shù)的哪幾點(diǎn)知識(shí),并在課文里劃出記號(hào)。
3、小組交流(教師巡視,了解學(xué)生交流的情況,根據(jù)學(xué)習(xí)交流效果,但是否需要集體交流)交流后,把幾點(diǎn)簡(jiǎn)略的寫(xiě)在筆記本上。
三、分角色朗讀。評(píng)讀。
1、在小組內(nèi),分角色朗讀練習(xí)。
2、自由組合分角色朗讀,評(píng)讀。
四、讀文畫(huà)畫(huà)。
讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后,畫(huà)出年輪圖,并標(biāo)出樹(shù)齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。
五、布置作業(yè)。
畫(huà)好年輪圖,回家給父母介紹年輪知識(shí)。
院子里的悄悄話教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、能基本讀懂課文,理解樹(shù)的年輪、樹(shù)冠的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,前段時(shí)間,我們進(jìn)行了尋找秋天的足跡系列活動(dòng),同學(xué)們從樹(shù)上找到了秋天,原來(lái)五顏六色的樹(shù)葉就是一個(gè)季節(jié)變化表。其實(shí),看似平凡的樹(shù),還深藏著許多的科學(xué)奧秘呢!
這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)樹(shù)的文章《院子里的悄悄話》,(板書(shū))相信大家一定會(huì)有非常大的收獲??戳祟}目,你有什么疑問(wèn)嗎?板書(shū)。
二、讀閱讀提示,看看向?qū)Ыo我們提出了哪些問(wèn)題?
三、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。
1.為了幫助大家更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),老師補(bǔ)充兩個(gè)要求:
(1)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)不僅要交流讀懂了什么,還要提出不懂的問(wèn)題,通過(guò)大家的交流讀懂課文,收獲知識(shí)。
2.學(xué)生按要求自學(xué):初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)出自己讀懂的內(nèi)容。不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。
3.交流收獲,質(zhì)疑。同桌互相說(shuō)說(shuō),互相解答。
4.全班交流收獲,有問(wèn)題實(shí)在弄不懂,提出來(lái),大家交流解決。
(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、講一講、改一改等方法,理解:年輪、樹(shù)冠、氣候等詞語(yǔ)。
(3)讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、談一談等方法,互相釋疑,理解課文。
四、教師小結(jié):
這節(jié)課,大家學(xué)得很認(rèn)真,談得很熱烈,從小槐樹(shù)和老槐數(shù)的悄悄話中得到了很多科學(xué)知識(shí)。
五、分角色朗讀課文。
那么,你喜歡老槐樹(shù)和小槐樹(shù)嗎?他們留給你怎樣的印象?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的故事,同桌兩個(gè)一人當(dāng)老槐樹(shù),一人當(dāng)小槐樹(shù),分角色在在來(lái)讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。
六、總結(jié),布置作業(yè):
院子里的悄悄話教案篇十一
(一)教養(yǎng)目標(biāo):
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解樹(shù)的特點(diǎn)。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。
(二)教育目標(biāo):
認(rèn)識(shí)年輪,了解年輪的用途,感受大自然的神奇,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
(三)發(fā)展目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。
了解課文的表達(dá)形式,學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
教學(xué)課件、幻燈。
一課時(shí)。
1、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話故事《院子里的悄悄話》?
2、板書(shū)課題,讀題。
3、你們讀了這個(gè)題目,有什么問(wèn)題要問(wèn)?
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文,一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。
2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決,實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái),好么?
大家非常認(rèn)真地讀了課文,知道他們說(shuō)些什么了吧!誰(shuí)愿意告訴老師?
1、年輪指什么?你是從哪些語(yǔ)句知道的?這句話還告訴我們什么?它是怎樣形成的?(板書(shū):年輪、記錄年齡)(出示年輪活動(dòng)幻燈)。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話?(蒼老、沙沙、悄悄)誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣?
3、一齊讀。
你們讀得不錯(cuò),知道了年輪會(huì)記錄年齡,還知道他們說(shuō)了些什么?
1、什么叫"樹(shù)冠"?它是怎么指示方向的?你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的?(板書(shū):樹(shù)冠、指示方向;理解"密集"、"稀疏")你們也讀懂了嗎?請(qǐng)讀一讀。
2、年輪可以指示方向,課文還介紹了什么可以指示方向?(年輪)書(shū)上是怎么寫(xiě)的?
4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用()括出小槐樹(shù)的話,用[]括出老槐樹(shù)的話的內(nèi)容,并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話應(yīng)該怎么讀?你給大家示讀一下。他(她)讀得怎樣?你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。(同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話)。
6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù),男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。
1、齊讀,想想你是怎么理解這句話的'?
3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話,同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀,看哪一組讀得好。
1、小結(jié):同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚?(板書(shū):認(rèn)真觀察)所以我們平時(shí)認(rèn)真觀察,才能更好地(板書(shū):認(rèn)識(shí)大自然.)。
3、大家知道的可真不少,老師也收集到一些,請(qǐng)大家看看。(出示課件)。
自然知識(shí)無(wú)處不在,葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò):"天地閱覽室,萬(wàn)物皆讀書(shū)"只要大家今后更留意觀察大自然,多讀些自然科學(xué)童話的書(shū),做好記錄,一定會(huì)懂得更多。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書(shū)。
記錄年齡。
年輪(樹(shù)冠)指示方向、認(rèn)真觀察。
記錄氣候認(rèn)識(shí)大自然。
院子里的悄悄話教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)本課的生字,了解樹(shù)木的年輪和樹(shù)冠的形成過(guò)程和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對(duì)話。
讀懂課文內(nèi)容,了解樹(shù)木的.年輪和樹(shù)冠的形成過(guò)程和作用。
1課時(shí)。
一、從課題導(dǎo)入,引起學(xué)生對(duì)課文的興趣。
二、自學(xué)課文,合作質(zhì)疑。
1、把課題讀正確、讀通順。
2、邊讀邊思考“閱讀提示”中提出的問(wèn)題,尋找問(wèn)題的答案。
3、同桌互相交流自己讀懂了什么問(wèn)題,還有什么問(wèn)題沒(méi)有讀懂。
4、全班匯報(bào)交流,學(xué)生互相,互相幫助解決疑難問(wèn)題。
(1)教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥,在學(xué)生說(shuō)不清楚時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回到相應(yīng)的段落讀一讀,議一議,把問(wèn)題弄清楚。
三、分角色朗讀課文,體會(huì)不同人物說(shuō)話的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。還可以讓學(xué)生互相合作,把課文表演出來(lái)。
四、選擇自己喜歡的一組對(duì)話讀一讀,再抄下來(lái),學(xué)生抄寫(xiě)后,可互相交流。
院子里的悄悄話教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、能基本讀懂課文,理解樹(shù)的年輪、樹(shù)冠的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,前段時(shí)間,我們進(jìn)行了尋找秋天的足跡系列活動(dòng),同學(xué)們從樹(shù)上找到了秋天,原來(lái)五顏六色的樹(shù)葉就是一個(gè)季節(jié)變化表。其實(shí),看似平凡的樹(shù),還深藏著許多的科學(xué)奧秘呢!
這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)一有關(guān)樹(shù)的文章《院子里的悄悄話》,(板書(shū))相信大家一定會(huì)有非常大的收獲。看了題目,你有什么疑問(wèn)嗎?板書(shū)。
二、讀閱讀提示,看看向?qū)Ыo我們提出了哪些問(wèn)題?
三、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。
1.為了幫助大家更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),老師補(bǔ)充兩個(gè)要求:
(1)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)不僅要交流讀懂了什么,還要提出不懂的'問(wèn)題,通過(guò)大家的交流讀懂課文,收獲知識(shí)。
2.學(xué)生按要求自學(xué):初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)己讀懂的內(nèi)容。不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。
3.交流收獲,質(zhì)疑。同桌互相說(shuō)說(shuō),互相解答。
4.全班交流收獲,有問(wèn)題實(shí)在弄不懂,提出來(lái),大家交流解決。
(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、講一講、改一改等方法,理解:年輪、樹(shù)冠、氣候等詞語(yǔ)。
(3)讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、談一談等方法,互相釋疑,理解課文。
四、教師:
這節(jié)課,大家學(xué)得很認(rèn)真,談得很熱烈,從小槐樹(shù)和老槐數(shù)的悄悄話中得到了很多科學(xué)知識(shí)。
五、分角色朗讀課文。
那么,你喜歡老槐樹(shù)和小槐樹(shù)嗎?他們留給你怎樣的印象?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的故事,同桌兩個(gè)一人當(dāng)老槐樹(shù),一人當(dāng)小槐樹(shù),分角色在在來(lái)讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。
六、布置作業(yè):
一、教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)的。這是一閱讀課文,閱讀課文就是要讓學(xué)生運(yùn)用過(guò)去學(xué)過(guò)的一些閱讀、理解課文的方法,通過(guò)多種形式的讀,自己去讀懂課文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。遵循這個(gè)原則,我設(shè)計(jì)了質(zhì)疑、自讀、交流、畫(huà)畫(huà)、改改、講講、體驗(yàn)分角色讀、想象談話等方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的努力讀懂課文,符合閱讀課文的教學(xué)要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好:活動(dòng)有秩序,積極思維,舉手發(fā)言,勇于質(zhì)疑,認(rèn)真讀書(shū)。
三、問(wèn)題是多方面的:
1.估計(jì)學(xué)生不足——備學(xué)生不充分。教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成,30分鐘的課,內(nèi)容安排過(guò)多。
2.學(xué)生質(zhì)疑內(nèi)容太寬泛,不能緊扣課文內(nèi)容提問(wèn)題,占用了太多的時(shí)間。
3.讀書(shū)時(shí)間少,不夠充分。
院子里的悄悄話教案篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字,了解樹(shù)木的年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對(duì)話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,了解樹(shù)木年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、課題導(dǎo)入。
在一個(gè)晴朗的夜晚,四周靜悄悄的,微風(fēng)吹拂著樹(shù)木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹(shù)這個(gè)愛(ài)提問(wèn)的孩子,晃動(dòng)著小腦袋和老槐樹(shù)說(shuō)起“悄悄話”來(lái)。
聰明的小朋友們,你們知道小槐樹(shù)和老槐樹(shù)“悄悄的”說(shuō)了什么嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這《院子里的悄悄話》。(出示課題,輕聲齊讀課題。)。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。
要聽(tīng)明白這悄悄話,首先要和帶拼音的詞語(yǔ)交上朋友。請(qǐng)大家按照“自讀提示”中的內(nèi)容,認(rèn)真地讀一讀這一則“悄悄話”(課件出示自讀提示)。
自由讀文:
1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(課件出示:說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些帶拼音的詞語(yǔ)朋友?)。
2、課件出示問(wèn)題:小槐樹(shù)在和老槐樹(shù)談“悄悄話”的過(guò)程中學(xué)到了什么知識(shí)?(邊讀邊想,為什么老師說(shuō)小槐樹(shù)和同學(xué)們一樣是個(gè)聰明的孩子,它和老槐樹(shù)的“悄悄話”中知道了什么知識(shí)?)。
3、出示帶拼音的詞語(yǔ):你們和它們交上朋友了嗎?(黑板出示詞語(yǔ))。
(1)槐樹(shù):小老師帶讀——個(gè)別讀——齊讀。
(2)吹拂:小老師帶讀——開(kāi)火車讀——齊讀。
(3)清楚:小老師帶讀。
(4)稀疏:小老師帶讀。
(5)干旱:全體女生讀——男生讀——齊讀。
三、理解課文內(nèi)容,了解年輪的形成過(guò)程和作用。
(一)小組由小組長(zhǎng)分配角色朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、組讀文,邊讀邊想:小槐樹(shù)從老槐樹(shù)爺爺介紹中,知道了哪些知識(shí)?這些知識(shí)分別在哪幾個(gè)自然段中可以找到。
2、匯報(bào)(邊匯報(bào)、邊演示課件進(jìn)行理解。)。
(1)年輪記錄年齡。
(2)年輪樹(shù)冠知識(shí)方向。
(3)年輪記錄、指示方向。
(4)年輪記錄天氣。
(二)全班分角色朗讀(帶動(dòng)全班的積極性,也讓全班同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)。
3、閱讀拓展,延伸課外知識(shí)。
a)自由在課件上閱讀。
b)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)?
c)把自己學(xué)到的知識(shí)寫(xiě)在“討論區(qū)”中,大家交流。
院子里的悄悄話教案篇十五
在一個(gè)古老的院子里,居住著一頭老黃牛和一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。每當(dāng)夜深人靜時(shí),院子里就會(huì)響起老黃牛和小鳥(niǎo)低沉而緩慢的說(shuō)話聲。
“你知道嗎?黃牛大哥,我十分想念我的親人。記得我和我的姐妹們剛出生不久,我們居住的家園就遭到了破壞,我們賴以生存的幾棵大樹(shù)一夜之間沒(méi)了蹤影,就連那些還沒(méi)長(zhǎng)高的小樹(shù)也沒(méi)逃脫厄運(yùn)。就這樣,我們過(guò)上了顛沛流離的生活,失散的親人至今也沒(méi)音信……”小鳥(niǎo)越說(shuō)越傷心,竟嗚嗚的哭了起來(lái)。
“光想有什么作用?。 崩宵S牛長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣,“記得我剛來(lái)這里時(shí),情況也非常不好。工廠那高大的煙囪不斷吐著黑煙,地面上到處是成堆的垃圾,小河里的河水散發(fā)出陣陣惡臭,幾只小魚(yú)偶爾游過(guò),但沒(méi)能游多遠(yuǎn)便氣喘吁吁,瞪大眼睛翻了白肚,不一會(huì)兒就沒(méi)氣了,好可憐的?!?/p>
“還有?。 崩宵S牛停了停,又繼續(xù)說(shuō),“那些穿著時(shí)髦的小年青人,一個(gè)個(gè)嘴里叼著香煙,‘吞云吐霧’,還不時(shí)在路邊的大樹(shù)小樹(shù)身上顯顯自己的腿功,直逼得那些小樹(shù)都低下了頭,彎下腰。特別是那些轟轟作響的寵然大物張著血盆大嘴把一棵棵大樹(shù)吞進(jìn)肚里時(shí),這里仿佛到了世界末日。所有鳥(niǎo)兒飛走了,動(dòng)物們能逃的`都逃了,不能走的只能在這兒活活餓死,或成了人們餐桌上的美味佳肴。真是慘不忍睹!”“不過(guò),一場(chǎng)場(chǎng)洪水,一次次山體滑坡,似乎讓人們覺(jué)醒了許多,人們也開(kāi)始慢慢重視環(huán)境保護(hù)了,已不像原來(lái)那樣隨意砍伐,隨意掠取了?!?/p>
小鳥(niǎo)聽(tīng)了老黃牛的話,慢慢的止住了哭聲。“是啊,是該覺(jué)醒了。青山綠水,鳥(niǎo)語(yǔ)花香有什么不好?”
老黃牛走到院子圍墻的小窗戶前,指了指遠(yuǎn)處一座座高大的建筑,說(shuō):“你看,那些煙囪已經(jīng)沒(méi)有黑煙了,我們?cè)僖猜劜坏侥谴瘫堑臐鉄熈恕,F(xiàn)在,滿山遍野都是綠油油的小草,我再也不愁找不到吃的了。真好!小鳥(niǎo),要不你回原來(lái)居住的地方去看看?也許那兒已經(jīng)是一個(gè)山清水秀的好地方,沒(méi)準(zhǔn)你的親人都回來(lái)了,還盼著你回去呢!”
小鳥(niǎo)聽(tīng)了,臉上露出了燦爛的笑容,兩眼充滿了激動(dòng)的淚花,向老黃牛說(shuō):“黃牛大哥,我回去看看,但愿真能像你說(shuō)的那樣。跟你在一起真快樂(lè),我會(huì)回來(lái)看你的!”說(shuō)完,拍拍翅膀向遠(yuǎn)方飛去。
院子里又恢復(fù)了往日的寧?kù)o。
院子里的悄悄話教案篇十六
(一)教養(yǎng)目標(biāo):
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解樹(shù)的特點(diǎn)。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。
(二)教育目標(biāo):
認(rèn)識(shí)年輪,了解年輪的用途,感受大自然的神奇,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
(三)發(fā)展目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。
了解課文的表達(dá)形式,學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
教學(xué)課件、幻燈
一課時(shí)
(一) 激趣、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話故事《院子里的悄悄話》?
2、板書(shū)課題,讀題。
3、你們讀了這個(gè)題目,有什么問(wèn)題要問(wèn)?
(二)自由朗讀,整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文,一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。
2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決,實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái),好么?
(三)細(xì)讀、品讀,深入理解課文
大家非常認(rèn)真地讀了課文,知道他們說(shuō)些什么了吧!誰(shuí)愿意告訴老師?
1、 年輪指什么?你是從哪些語(yǔ)句知道的?這句話還告訴我們什么?它是怎樣形成的?(板書(shū):年輪、記錄年齡)(出示年輪活動(dòng)幻燈)。
2、 指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話?(蒼老、沙沙、悄悄)誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣?
3、 一齊讀。
你們讀得不錯(cuò),知道了年輪會(huì)記錄年齡,還知道他們說(shuō)了些什么?
1、 什么叫"樹(shù)冠"?它是怎么指示方向的?你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的?(板書(shū):樹(shù)冠、指示方向;理解"密集"、"稀疏" )你們也讀懂了嗎?請(qǐng)讀一讀。
2、 年輪可以指示方向,課文還介紹了什么可以指示方向?(年輪)書(shū)上是怎么寫(xiě)的?
4、 指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用( )括出小槐樹(shù)的話,用[ ]括出老槐樹(shù)的話的內(nèi)容,并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話應(yīng)該怎么讀?你給大家示讀一下。他(她)讀得怎樣?你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。(同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話)
6、 請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù),男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。
1、 齊讀,想想你是怎么理解這句話的?
3、 自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話,同桌練習(xí)朗讀。
4、 分小組角色朗讀,看哪一組讀得好。
(四)小結(jié)延伸。
1、小結(jié):同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚?(板書(shū):認(rèn)真觀察)所以我們平時(shí)認(rèn)真觀察,才能更好地(板書(shū):認(rèn)識(shí)大自然.)
3、大家知道的可真不少,老師也收集到一些,請(qǐng)大家看看。(出示課件)
(五)總結(jié)。
自然知識(shí)無(wú)處不在,葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò):"天地閱覽室,萬(wàn)物皆讀書(shū)"只要大家今后更留意觀察大自然,多讀些自然科學(xué)童話的書(shū),做好記錄,一定會(huì)懂得更多。
(六)作業(yè):(任選兩題)
1、 自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、 摘抄課文中的好詞好句。
3、 閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書(shū)。
(七)板書(shū)設(shè)計(jì):
19※院子里的悄悄話
記錄年齡
年輪 (樹(shù)冠) 指示方向 認(rèn)真觀察
記錄氣候 認(rèn)識(shí)大自然
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