小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字實(shí)用(匯總14篇)

心得體會(huì)是一種記錄和分享個(gè)人感悟和啟發(fā)的有效方式。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該首先明確總結(jié)的主題和目的。借鑒以下心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或許可以讓你更加明確自己的目標(biāo)和方向。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字實(shí)用篇一

自從2019年開始，我有幸作為一名美術(shù)教師，在小學(xué)從事美術(shù)教育工作，每天都懷著對(duì)美的熱愛和無盡的探索，走進(jìn)了教室，走向了孩子們。此刻，我想分享一些我在這個(gè)過程中的心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)是孩子們表達(dá)自我、釋放情感的一種方式。每個(gè)孩子都是一個(gè)藝術(shù)家，他們天生具有創(chuàng)造力和想象力。我鼓勵(lì)他們用畫筆、剪刀、膠水等工具，去創(chuàng)造、去探索，讓美術(shù)成為他們表達(dá)內(nèi)心世界的一種方式?？吹剿麄冇眯膭?chuàng)作出屬于自己的作品，我深感欣慰。

其次，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。每個(gè)孩子都有他們獨(dú)特的視角和思考方式，他們用自己的方式去感受世界，表達(dá)自我。作為教師，我盡可能地尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和差異，幫助他們發(fā)掘和發(fā)揮自己的潛能，讓他們?cè)趧?chuàng)作中自由地展現(xiàn)自我。

此外，我也意識(shí)到了教師角色的轉(zhuǎn)變。在美術(shù)教學(xué)中，我不是一個(gè)主導(dǎo)者，而是一個(gè)引導(dǎo)者。我鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我相信，只有當(dāng)孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，他們才能真正獲得知識(shí)和技能，才能在美術(shù)的世界里不斷進(jìn)步。

最后，我深深感受到，作為教師，我的責(zé)任不僅是教書，更重要的是育人。我鼓勵(lì)孩子們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注他人，讓他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中，通過表達(dá)自我，更好地理解和尊重他人。我希望，通過我的教學(xué)，孩子們能夠熱愛生活，熱愛藝術(shù)，熱愛這個(gè)世界。

在未來的日子里，我將繼續(xù)探索美的世界，帶著對(duì)藝術(shù)的熱愛，走進(jìn)小學(xué)的教室，走向孩子們。我期待著每一次的美術(shù)教學(xué)，都能讓孩子們?cè)谔剿骱蛣?chuàng)造中感受到美的力量，都能在我這里得到成長和提升。我相信，每個(gè)孩子都有潛力成為一個(gè)偉大的藝術(shù)家，而我，將陪伴他們一起，去探索、去創(chuàng)造，讓美的種子在他們的心中生根發(fā)芽，茁壯成長。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字實(shí)用篇二

新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：

在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞看畫或臨畫為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。

三，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：

素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

現(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。

比如二年級(jí)的《色彩的情感聯(lián)想》一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的.衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味。看到學(xué)生這樣快樂，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中。

美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。

一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合繪畫課，可自辦一個(gè)課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。

三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)。

有時(shí)候，大人在看孩子的畫時(shí)，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字實(shí)用篇三

在鉆研教材時(shí)，教師必須充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的情感因素，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感知美。例如教學(xué)《路》這一課時(shí)，教師要考慮到學(xué)生對(duì)“透視”一詞的理解程度，其實(shí)學(xué)生對(duì)“透視”還較陌生，所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)突破學(xué)習(xí)的這一難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：首先在黑板上畫出一塊長方形，作為一個(gè)畫面，在這個(gè)長方形的畫面中間畫出一條地平線；其次將橡皮筋拉成環(huán)狀，用圖釘釘在地平線上（該點(diǎn)作為視線的消失點(diǎn)）；最后在長方形的下邊，釘兩枚圖釘，拉長橡皮筋扣在圖釘上，這樣地面上就出現(xiàn)一條有透視效果的路了。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，感情自然升華，激起了繪畫的欲望，從他們筆下畫出的線條、色塊再也不是無情之物：有山間的羊腸小道，公園中的林蔭道，村莊小巷，城市的大街等等。通過這些真摯情感的符合，情與畫就完美結(jié)合了。

在小學(xué)生眼里，做游戲永遠(yuǎn)是快樂而有趣的。在熱烈歡快的游戲中，學(xué)生親身體驗(yàn)到主題活動(dòng)，并有意無意地觀察到主題畫面，頭腦中也印下生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)形象。當(dāng)學(xué)生的活動(dòng)感受，形象感受，記憶感受最鮮明時(shí)，他們只需稍加選擇，就可確定自己的畫面了。例如：教學(xué)《愉快的學(xué)校生活》一課時(shí)，我和學(xué)生一起做“老鷹捉小雞”和“丟手絹”的游戲。學(xué)生非常高興，他們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩，為的是感受游戲的樂趣，他們每個(gè)人爭(zhēng)搶著當(dāng)“老鷹”和“母雞”，定位后游戲開始，學(xué)生在游戲中盡情的玩，自由瀟灑，在游戲中體驗(yàn)愉悅。所以，學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到活生生的人物動(dòng)態(tài)，感受游戲，感受游戲場(chǎng)面。在游戲中構(gòu)思創(chuàng)作材料，最后輕松地、無拘無束的完成作業(yè)。整個(gè)教學(xué)過程活潑自由，激起學(xué)生表現(xiàn)形象的靈感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的情感，并能輕松地完成教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)過程中，我抓住學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，巧設(shè)情境，感染他們幼小的心靈，能使審美活動(dòng)與審美教育得到健康的發(fā)展。例如，我在教學(xué)《孫悟空》這一課時(shí)，我是繪聲繪色的為大家描述《孫悟空三打白骨精》這個(gè)故事。學(xué)生的情感漸漸的溶入了故事情節(jié)，故事講玩完了，他們目不轉(zhuǎn)睛，根本沒有從故事情節(jié)中走出來。我隨后宣布：“今天，我們來用剪紙的方法塑造孫悟空的藝術(shù)形象”。學(xué)生的情緒一下子沸騰了，都忙著精心設(shè)計(jì)自己的角色，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。在剪紙過程中，學(xué)生之間能進(jìn)行合作、分工交流、同心協(xié)力，設(shè)計(jì)出惟妙惟肖的“孫悟空‘形象。而且學(xué)生所設(shè)計(jì)的’孫悟空”形象極符合故事情節(jié)的需要。我想學(xué)生在這節(jié)課得到的不僅僅是一個(gè)“孫悟空”剪紙方法，而是對(duì)真、善、美最深切的體驗(yàn)。

美術(shù)教學(xué)中有相當(dāng)一部分內(nèi)容是對(duì)古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞。欣賞美術(shù)作品，和其他藝術(shù)欣賞一樣，通過欣賞，把觀賞者帶到一個(gè)藝術(shù)境界中，陶冶情操，凈化心靈，激發(fā)出美好的思想感情。以自己的思想感情和生活閱歷來理解作品的藝術(shù)形象；以自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去豐富補(bǔ)充藝術(shù)形象的內(nèi)涵。而美術(shù)欣賞對(duì)學(xué)生的教育是能在潛移默化中進(jìn)行的，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)真、善、美的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)假、惡、丑的厭惡和杜絕，達(dá)到人生價(jià)值的教育。例如教學(xué)《臺(tái)風(fēng)過后》這一欣賞課，學(xué)生通過欣賞感知當(dāng)時(shí)的杭州遇到百年少遇的強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊，美麗的西子湖面目全非，湖畔大樹有的連根拔起，有的折枝斷桿……園林工人和市民紛紛投入搶救工作：有的爬上樹捆綁加固，有的整枝修桿，有的小朋友送水送茶慰勞工人…….通過欣賞，學(xué)生被這激動(dòng)人心的場(chǎng)面深深感動(dòng)，并從中得到審美享受，提高了讀一現(xiàn)實(shí)生活美和藝術(shù)美的理解，使學(xué)生的好奇心、想象力得到很好激發(fā)，并由此激起對(duì)美好生活的向往，陶冶了情操，使“美”育得到升華。

音樂是用節(jié)奏、旋律在樂器上進(jìn)行組合，作用于人的耳朵，陶冶聽者的情操的。美術(shù)教學(xué)將這兩門藝術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，不但創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的教學(xué)情境，而且活躍了課堂氣氛。如在教學(xué)《節(jié)日彩練》一課時(shí)，我將一首《快樂的節(jié)日》以其明朗、歡快的旋律貫穿教學(xué)的始終，學(xué)生在美妙的音樂中構(gòu)思作畫，不但把教室打扮得非常漂亮，而且也增添了節(jié)日快樂的氣氛。

總之在美術(shù)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、感知能力、及表現(xiàn)能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)生機(jī)勃勃的活力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字實(shí)用篇四

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我深刻地感受到了美術(shù)教育對(duì)于孩子們的成長和發(fā)展所起到的重要作用。通過美術(shù)教育，孩子們不僅可以提高審美能力，還可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。在這篇心得體會(huì)中，我將分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述我在教學(xué)過程中所遇到的問題，并探討如何改進(jìn)教學(xué)方法。

首先，我認(rèn)為美術(shù)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我嘗試通過展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生們感受到美的魅力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試創(chuàng)造自己的作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。然而，在教學(xué)過程中，我遇到了一個(gè)問題：有些學(xué)生缺乏自信，不敢表達(dá)自己的想法。為了解決這個(gè)問題，我嘗試采用鼓勵(lì)和指導(dǎo)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。

其次，我認(rèn)為美術(shù)教育需要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的創(chuàng)造力和審美能力，因此在教學(xué)過程中，我需要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我建立了個(gè)性化評(píng)價(jià)體系，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和潛力，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

最后，我認(rèn)為美術(shù)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。只有對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、手工制作等，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加各種美術(shù)比賽和展覽，讓他們更好地展示自己的作品，增強(qiáng)自信心。

總之，我認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好。通過不斷探索和實(shí)踐，我相信我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的美術(shù)教育，讓他們?cè)诔砷L過程中得到更多的收獲和體驗(yàn)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字實(shí)用篇五

隨著人類社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)在社會(huì)中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越密切。除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。從初中開始接觸美術(shù)，直到現(xiàn)在從事美術(shù)教育教學(xué)，我認(rèn)為：美術(shù)教學(xué)最重要的是讓學(xué)生感知美。美術(shù)，指占據(jù)一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是利用一定的物質(zhì)材料，通過造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)。是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達(dá)對(duì)客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”。如何巧妙地學(xué)習(xí)美術(shù)，我認(rèn)為要從如下幾個(gè)方面入手：

首先，采用實(shí)物、多媒體教學(xué)與講授相結(jié)合。我們可以利用色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了學(xué)生，通過直觀教學(xué)讓學(xué)生更加直白的進(jìn)行感受。教師在對(duì)這些作品一一講解的同時(shí)，把書中的知識(shí)點(diǎn)巧妙地穿插進(jìn)去。這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣，既增長了學(xué)生見識(shí)，又學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

其次，要針對(duì)性地去制定教學(xué)目標(biāo)。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。就是要求我們首先要弄清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，存在哪方面的問題，針對(duì)性地去克服與解決。比如，有的同學(xué)技法比較熟練，但是色調(diào)的搭配上不是很好，也有的人色彩搭配很合理，但是手法不純屬，因此做不出完美的作品。

再次，美術(shù)源于生活，并服務(wù)于生活。

讓學(xué)生從生活中來，到生活中去，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法。學(xué)生通過深入生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，他們的內(nèi)心會(huì)充滿對(duì)生活的熱愛與激情，并急于將它表現(xiàn)出來。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過藝術(shù)想象，借助藝術(shù)語言表達(dá)出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實(shí)感去創(chuàng)造生活的美。

教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字實(shí)用篇六

呆在農(nóng)村小學(xué)已有二十多年了，從事美術(shù)教學(xué)也有二十多年，從開始對(duì)美術(shù)教育認(rèn)識(shí)不足，到現(xiàn)在有了一定的美術(shù)教學(xué)理念，并逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，期間的酸甜苦辣，一言難盡。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我深深的體會(huì)到農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育獨(dú)有的特性，它不同于城市美術(shù)教育，它有著自己的獨(dú)特性和優(yōu)越性。

一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，注重個(gè)性，加強(qiáng)培養(yǎng)興趣。

農(nóng)村孩子淳樸，大部分孩子對(duì)美術(shù)有著敏銳的感受力，較強(qiáng)的動(dòng)手能力，他們沒有被專業(yè)化地接受美術(shù)教育，他們的作品就如他們的心靈一樣，沒有受到過多的干擾，具有原始的想象力和創(chuàng)造力。因此，作為美術(shù)教師，要努力開發(fā)農(nóng)村資源，因地制宜，大膽創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提高他們的繪畫興趣。如：在美術(shù)課上，我沒有定好教材，沒有規(guī)定教參，沒有規(guī)定教法，只是把氣氛布置好，提供創(chuàng)作的素材，讓學(xué)生自由創(chuàng)作，自由表現(xiàn)，學(xué)生們的創(chuàng)造力就能得到充分的發(fā)揮。在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生需要的素材較多，我除了讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，還讓學(xué)生自帶一些他們認(rèn)為有用的東西來創(chuàng)作，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的實(shí)際能力。我讓學(xué)生自帶材料，學(xué)生感到非常興奮，他們準(zhǔn)備的素材各不相同，有自己用舊的掛歷、舊書、報(bào)紙、水果網(wǎng)等，這些自帶素材，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又發(fā)展了學(xué)生的求異思維。在美術(shù)創(chuàng)作中，學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的素材進(jìn)行創(chuàng)作，這樣做，充分挖掘了農(nóng)村資源，把美術(shù)課堂變得生機(jī)勃勃，富有活力，真正做到“以活動(dòng)促發(fā)展”。

二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

美術(shù)課是一門注重實(shí)踐的課程，如果讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造能力，就能使美術(shù)教育真正做到面向全體學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造能力得到充分發(fā)展。在美術(shù)課中，我采用故事、游戲、音樂、表演、多媒體等多種形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)，玩中學(xué)，做中學(xué)。在美術(shù)創(chuàng)作中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，豐富想象，勤于動(dòng)手，樂于交流。同時(shí)，我尊重每個(gè)學(xué)生的想法，讓學(xué)生自由表現(xiàn)，自由創(chuàng)造。在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，我始終以學(xué)生的發(fā)展為本，以趣味性的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，學(xué)生們創(chuàng)作時(shí)投入、專注，創(chuàng)作出的作品五彩紛呈，形式各異，富有創(chuàng)意。

三、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，注重溝通，培養(yǎng)師生情感。

良好的師生情感是獲得教育的前提和基礎(chǔ)，只有師生情感達(dá)到一定程度，學(xué)生才能由親其師而信其道，才能的大門才會(huì)向你敞開。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，師生之間就能和諧溝通。我常常和學(xué)生談心，了解學(xué)生想要什么，再因人而異，提出不同要求，讓每一個(gè)人都感到進(jìn)步，得到成功。

總之，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，只要我們用心去觀察生活，體驗(yàn)生活，就能找到美術(shù)教育的真諦，就能不斷提高學(xué)生的審美能力，就能使農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育煥發(fā)它應(yīng)有的光彩。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字實(shí)用篇七

吳遠(yuǎn)春。

近兩年我在學(xué)校主要上中低年級(jí)段的美術(shù)課，新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。就美術(shù)課課堂教學(xué)方法及評(píng)價(jià)我注重了以下幾方面：

一、讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng)。

1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識(shí)地多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

二、讓學(xué)生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個(gè)性。

對(duì)學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用。

1、提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生，及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評(píng)價(jià)時(shí)，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。

2、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動(dòng)作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識(shí)是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個(gè)性。

三、讓學(xué)生會(huì)畫，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。

在繪畫活動(dòng)中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。

1、觀察力的培養(yǎng)。

觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對(duì)象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲(chǔ)存了大量的形象，為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ)。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想。

愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動(dòng)程度。

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣，在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。，以探究為主，讓學(xué)生探究線條的變化，不要刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評(píng)價(jià)以肯定為主。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。讓學(xué)生盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。

四、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在教學(xué)中，我也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中我還需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會(huì)畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字實(shí)用篇八

今學(xué)期，在教學(xué)中注重了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高了他們的興趣，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

"學(xué)海無涯，教無止境"，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章，如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足"用活新老教材，實(shí)踐新理念。"力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)，"英語周活動(dòng)"，大型"英語劇"表演，"小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽"等等;同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到"任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效"。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)"兒童水墨畫"興趣小組，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字實(shí)用篇九

正確地進(jìn)行少兒繪畫的輔導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維。可以說，一張畫就是一個(gè)美麗的世界，是孩子們面對(duì)這個(gè)世界發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的方式。如果要讓這塊神土開出鮮艷的花朵，就要走好繪畫創(chuàng)作的三步曲。

兒童畫稚拙、純真、妙趣橫生，這正是大師們所追求和向往的。畢加索說：“學(xué)會(huì)像一個(gè)六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時(shí)間?！笨梢妰和嬏N(yùn)含著鮮活的藝術(shù)生命。

作為教師，要懂得兒童畫的寶貴之處，善于挖掘孩子們的藝術(shù)天份，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)欲望，使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。

1、自信是創(chuàng)作的動(dòng)力。

美術(shù)課上我曾遇到過這樣一些學(xué)生，當(dāng)我要求他完成作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生問我可不可以畫書上的，有些學(xué)生干脆問都不問就照著書畫；有的學(xué)生坐著不動(dòng)或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去，就是不見他畫畫；還有些學(xué)生則原封不動(dòng)照抄師的范作，面對(duì)這些學(xué)生我們常說他們懶，不愛動(dòng)腦筋。其實(shí)，這只是表面的而不是實(shí)質(zhì)的。

學(xué)生為什么會(huì)養(yǎng)成以上這種習(xí)慣呢？學(xué)生為什么不肯動(dòng)腦筋呢？關(guān)鍵在于缺乏自信心。他們之所以照書、模仿老師，是因?yàn)樗麄兒ε?，怕自己畫的不好，不能得到老師的肯定，甚至遭到同學(xué)們的恥笑。哪一個(gè)孩子不想表現(xiàn)自己，展示自我，這是孩子的天性。

作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì)，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵(lì)會(huì)使他們不斷的去探索，從而走上成功之路。因此，教學(xué)中我常常鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我常對(duì)班上的同學(xué)說：老師喜歡小朋友自己畫的畫；老師最愛看小朋友自己設(shè)計(jì)的了；老師覺得愛動(dòng)腦筋的小朋友最了不起。

或者可以給孩子們一些獎(jiǎng)勵(lì)，如巡視輔導(dǎo)時(shí)對(duì)有獨(dú)特想法的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)、在批改的等級(jí)上加個(gè)小紅星等。通過一段時(shí)間的努力，一次我聽到了令我激動(dòng)而振奮的話。一個(gè)孩子對(duì)旁邊正準(zhǔn)備照書畫的孩子說：照書不好。極簡(jiǎn)明而平常的話，但這至少是孩子自信的良好開端。

2、生活是創(chuàng)作的源泉。

（1）欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，明確生活是創(chuàng)作的源泉。繪畫創(chuàng)作，首要的是選擇題材。因?yàn)閷W(xué)生上創(chuàng)作課，最困難的是不知畫什么，很容易使創(chuàng)作一般化、概念化。為此，首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，并且強(qiáng)調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉。

因?yàn)?，成功的美術(shù)作品，都反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、理解和評(píng)價(jià)，是作者理想和愿望的表現(xiàn)。要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，無論風(fēng)景、靜物、人物，一盤水果、幾棵蔬菜；只要是美的、動(dòng)人的，都可以入畫，這也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的積極性。

（2）注重創(chuàng)作構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。完成一幅作品，藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié)。在構(gòu)思過程中，要幫助學(xué)生把在生活中搜集到的素材進(jìn)行選擇、加工、整理、提煉，力求構(gòu)思完美。

學(xué)生選擇的題材大多都是豐富多彩的校園生活和發(fā)生在身邊的好人好事，以及對(duì)祖國的歌頌和對(duì)未來理想的追求。如反映校園生活的題材，就要仔細(xì)品味教材中同齡人的作品，滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活，從事感人的藝術(shù)創(chuàng)作。

再如，處理奧運(yùn)會(huì)的題材，就要啟發(fā)他們從運(yùn)動(dòng)、和平、幸福的角度來立意，用寓意、象征等藝術(shù)語言進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖，使學(xué)生掌握從題材到主題、從生活到藝術(shù)、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律，對(duì)自己所選擇的題材反復(fù)推敲，不斷探索。

對(duì)于學(xué)生來說，這不僅是一個(gè)復(fù)雜而艱苦的創(chuàng)作過程，實(shí)際上也是思想認(rèn)識(shí)不斷深化、不斷進(jìn)步的思維過程。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟，但是通過這個(gè)過程，可以培養(yǎng)學(xué)生靠艱苦的藝術(shù)實(shí)踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì)。

3、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

生活中處處有美，藝術(shù)家就是善于從生活中不捕捉美。而孩子們不是藝術(shù)家，他們?nèi)缤活^剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲的方法，掌握捕獲的時(shí)機(jī)。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導(dǎo)、開發(fā)，以提高學(xué)生對(duì)美的感受、欣賞和評(píng)價(jià)能力，從生活中捕捉美，從而達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。

例如在教學(xué)《印象深刻的事》一課時(shí)，為了能讓學(xué)生充分地發(fā)揮，自由地表現(xiàn)，我告訴學(xué)生什么都可以畫，只要是給你留下較深印象的事。我滿以為學(xué)生會(huì)興高采烈地畫自己想畫的，可讓我愕然的是很多學(xué)生不知道從何下筆，相互詢問，畫什么呢？在我看來孩子們的生活豐富多彩，可畫的內(nèi)容實(shí)在太多了，可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨?？因?yàn)樗悸诽珡V了，他們還缺乏一定的整理能力，需要教師引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從生活的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)有趣、有意義、有價(jià)值的東西。

因此，在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中，我們同樣不能忽視教師的主導(dǎo)作用，要充分發(fā)揮教師的引路人的作用，領(lǐng)著學(xué)生奔向創(chuàng)作之途。作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的啟蒙者，我們要用真誠的心去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起他們藝術(shù)創(chuàng)作的火花，使他們?cè)谌松男谐讨谐浞职l(fā)展自己的個(gè)性，展示自己的才華。

總之，教師在教學(xué)中把握好這三步曲，不僅全面了解了兒童的繪畫水平，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才有創(chuàng)造的樂趣，才會(huì)樂于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造。只有這樣，才能擴(kuò)展兒童的創(chuàng)造思維，為孩子將來成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎(chǔ)。

新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。就美術(shù)課課堂教學(xué)方法及評(píng)價(jià)我注重了以下幾方面：

要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng)。

1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識(shí)地多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

對(duì)學(xué)生來說。美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用。

1、提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生，及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評(píng)價(jià)時(shí)，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。

2、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動(dòng)作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識(shí)是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個(gè)性。

在繪畫活動(dòng)中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。

1、觀察力的培養(yǎng)。

觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對(duì)象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲(chǔ)存了大量的形象，為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ)。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想。

愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動(dòng)程度。

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。，以探究為主，讓學(xué)生探究線條的變化，不要刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評(píng)價(jià)以肯定為主。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的，最終都是x小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。讓學(xué)生盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己設(shè)計(jì)制作的飛行棋愉快的游戲，既鞏固了知識(shí)，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)5篇小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)5篇四、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在教學(xué)中，我也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)?，F(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會(huì)畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字實(shí)用篇十

色彩知識(shí)屬于美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的范疇。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩感受能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。其中的對(duì)比與協(xié)調(diào)是較專業(yè)性的。因?yàn)樯室彩切W(xué)生普遍喜歡的，所以在上色彩課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都很高。我便嘗試綜合美術(shù)、音樂、文學(xué)等多種藝術(shù)門類，讓學(xué)生在自主探究、體驗(yàn)、感受中理解色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)不僅僅存在與人們生活的衣食住行，在我們熟悉的音樂、文學(xué)作品中也是能體現(xiàn)的。

色彩教學(xué)中，往往存在的最大問題是：學(xué)生常用概念的顏色、習(xí)慣的顏色作畫。學(xué)生的色彩很單調(diào)，美術(shù)作品中沒有幾種顏色。幽默地說：顏色很窮。洛克曾說過：教育學(xué)生的主要技巧是把學(xué)生應(yīng)做的事都變成游戲式的事情來做。為了擴(kuò)大學(xué)生的色域，可以帶學(xué)生做色彩游戲，就是讓學(xué)生不面對(duì)寫生對(duì)象，不畫任何具體的形象，只要求做色彩游戲。調(diào)不同的顏色，每次調(diào)出不同的顏色才能畫上去，而且只畫一小塊，看哪位同學(xué)能畫出不同的顏色。不同色相、不同明度、不同純度、不同冷暖的紅、黃、藍(lán)、綠等。還可以設(shè)計(jì)顏色“找朋友”。比如，老師提問：哪些顏色與紅色可以成為“朋友”？把它找出來，貼到紅色周圍。由此，學(xué)生感知色相接近的顏色組成的協(xié)調(diào)色畫面。沒有被選出的顏色，學(xué)生說說不配成“朋友”的理由，教師引導(dǎo)學(xué)生明確常見的紅色與綠色、橙色與藍(lán)色等對(duì)比色。以上方法可使學(xué)生擺脫繪畫時(shí)的色彩單調(diào)，擺脫對(duì)形體的塑造，把注意力都集中到調(diào)配色彩上，再調(diào)配顏色的過程中，大大提高學(xué)生的色彩認(rèn)知，擴(kuò)大了學(xué)生的色域。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字實(shí)用篇十一

新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育，要求美術(shù)教師不應(yīng)只做傳授美術(shù)知識(shí)，繪畫技術(shù)的教師，要更加關(guān)注每一位學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展，還要關(guān)注美術(shù)教育的經(jīng)濟(jì)效益。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)更多地關(guān)注美術(shù)教育的“人性”所在，讓學(xué)生正確地理解“美術(shù)”，欣賞“美術(shù)”，用畫筆“美術(shù)”，以心靈感受“美術(shù)”，用心去創(chuàng)作“美術(shù)”。

一、正確地理解“美術(shù)”

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能的傳授，在新的課程理念下，美術(shù)教學(xué)發(fā)生了變化，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)已不是單純傳授知識(shí)和技能，而是一種美術(shù)文化的傳遞，這種文化傳遞是完整意義上的文化學(xué)習(xí)，需要我們用一種更寬闊的視野來認(rèn)識(shí)“美術(shù)”。

1.美術(shù)是一種文化現(xiàn)象。

當(dāng)今社會(huì)人類廣泛涉及的領(lǐng)域越來越廣泛，涉及的方面也越來越廣泛，包括視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)、視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)、電影、音樂和詩歌等，所有這些藝術(shù)都是視覺和可見的，而美術(shù)也包括口頭藝術(shù)，即一種用語言以及文字來表達(dá)的藝術(shù)，如戲劇和舞蹈，以及一些禮儀性的藝術(shù)和音樂。

2.美術(shù)是人類情感的傳達(dá)。

美術(shù)的創(chuàng)作過程，實(shí)際上是藝術(shù)家將自己對(duì)生活中事物的情感、印象、態(tài)度等傳達(dá)出來，在藝術(shù)品的創(chuàng)作過程中，藝術(shù)家盡管實(shí)際上可能并未接觸所要?jiǎng)?chuàng)作的物體，但是其創(chuàng)作卻或多或少、或明顯或隱蔽地包含了他們對(duì)生活的體驗(yàn)和對(duì)自然的感悟。

3.美術(shù)是理想的展示。

藝術(shù)家通過各種藝術(shù)形式來表達(dá)他們對(duì)生活的理想、愿望以及追求，如達(dá)？芬奇創(chuàng)作《最后的晚餐》是通過對(duì)人體結(jié)構(gòu)的描繪來展示他對(duì)人文主義理想的追求，米開朗基羅創(chuàng)作《創(chuàng)世紀(jì)》是通過對(duì)人體的運(yùn)動(dòng)和結(jié)構(gòu)的描繪來展示他對(duì)人體的理解。

二、欣賞“美術(shù)”

欣賞是人們獲得審美享受的一種方式，同時(shí)也是我們美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在美術(shù)教學(xué)中欣賞教學(xué)具有重要的地位，因?yàn)樾蕾p是人類的一種特殊的、有意義的審美活動(dòng)。

1.培養(yǎng)審美感受力。

審美感受力是指客觀外界對(duì)象滿足人的需要所引起的情緒和態(tài)度。它是審美的基礎(chǔ)，每個(gè)人身上都具備，但每個(gè)人身上的審美感受力不盡相同，審美感受力需要培養(yǎng)和鍛煉，通過欣賞我們可以培養(yǎng)我們的審美感受力，使我們具備欣賞美、辨別美的能力，使我們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，并創(chuàng)造美。

2.培養(yǎng)審美想象能力。

想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。在欣賞中，我們可以通過聯(lián)想和想象，將藝術(shù)作品中所描繪的形象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，將藝術(shù)作品中所表現(xiàn)的情感、理想與自己的情感、理想溝通起來，從而感受到藝術(shù)作品的意蘊(yùn)和境界。

3.培養(yǎng)審美鑒賞能力。

鑒賞力是指對(duì)藝術(shù)作品或者生活中存在的事物做出評(píng)判的能力，審美鑒賞力是在欣賞的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提煉和深化，是欣賞的升華，也是我們美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在欣賞中，我們需要對(duì)藝術(shù)作品的創(chuàng)作手法、表達(dá)方式、歷史背景、藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖以及作品的社會(huì)價(jià)值等方面進(jìn)行深入的分析和思考。通過對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞，我們可以更好地了解藝術(shù)作品的意義和價(jià)值，更好地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，更好地欣賞藝術(shù)作品。

三、用畫筆“美術(shù)”

美術(shù)是人們以一種特有的方式，表達(dá)自己對(duì)生活或自然情感的一種方式，同時(shí)也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。美術(shù)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生如何運(yùn)用美術(shù)這一創(chuàng)造性的工具來表達(dá)自己對(duì)生活、自然的感受和理解。

1.運(yùn)用畫筆表達(dá)情感。

情感是美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力，在美術(shù)創(chuàng)作中，情感是創(chuàng)作的源泉，任何創(chuàng)作都源于作者的情感表達(dá)，美術(shù)創(chuàng)作也不例外，美術(shù)創(chuàng)作的過程，是作者將自己的情感借助畫筆表達(dá)出來，是作者對(duì)生活、自然和藝術(shù)的理解。

2.運(yùn)用畫筆展示個(gè)性。

每個(gè)人都有自己與眾不同的個(gè)性，美術(shù)是展示個(gè)性的最好方式，在美術(shù)創(chuàng)作中，我們可以根據(jù)自己的想法和感受，運(yùn)用畫筆創(chuàng)造出具有個(gè)性的藝術(shù)品。

3.運(yùn)用畫筆創(chuàng)造藝術(shù)品。

美術(shù)創(chuàng)作是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，美術(shù)創(chuàng)作的過程需要作者進(jìn)行創(chuàng)造性思維，運(yùn)用畫筆創(chuàng)造出具有美感的藝術(shù)品，創(chuàng)造性思維是作者對(duì)日常事物的再思考，是作者從不同角度、不同方向，用不同方式來思考問題，從而解決問題，最終創(chuàng)作出具有美感的藝術(shù)品。

四、用心去“美術(shù)”

美術(shù)創(chuàng)作不是單純的技能技巧問題，也不是簡(jiǎn)單的頭腦發(fā)達(dá)問題，而是需要作者用心去感受、用心去創(chuàng)作。

1.用心去感受生活。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字實(shí)用篇十二

時(shí)間荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間，踏上工作崗位已有x年，我逐漸成長為一名自信、謙虛、善于思考的小學(xué)教師。我熱愛我的工作，珍惜我的崗位，在工作中，我踏實(shí)肯干，用自己的努力在教師崗位上譜寫著自己的人生價(jià)值?；厥鬃约鹤哌^的路，有著歡笑，有著淚水，也有著成功，有著失敗，但我從不灰心，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力，相約下學(xué)年。

一、師德為先，修身立德，做教書人的典范。

德是教師的靈魂，是教育教學(xué)的前提。無論在什么時(shí)候，做什么事，都要嚴(yán)格要求自己。愛崗敬業(yè)，把每個(gè)孩子放在心里，熱愛關(guān)心每一個(gè)孩子。因?yàn)閠ensorgo了，所以孩子特別喜歡。因?yàn)榘駱泳驮诤⒆又虚g，所以孩子行為習(xí)慣好。我認(rèn)為班上有一個(gè)好孩子，那么這個(gè)班就是一個(gè)好班。

二、安全第一，把安全融入教育，培養(yǎng)習(xí)慣。

安全是學(xué)校工作中的重中之重。安全工作的責(zé)任，重于泰山。每天上課之前把安全教育融合到課堂教育中。教育學(xué)生放學(xué)后，不逗留，不玩耍，及時(shí)回家。不隨意讓自己的身體接觸陌生人。在校園里不奔跑，不追逐打鬧。尤其提醒學(xué)生不要把危險(xiǎn)的東西，比如小刀，小石頭等放在口袋里。每天早上我都要花一二十分鐘的時(shí)間進(jìn)行安全教育。培養(yǎng)安全意識(shí)，也形成了習(xí)慣。

三、注重本學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

注重本學(xué)科的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。我認(rèn)為，美術(shù)學(xué)科是一個(gè)重要的學(xué)科。但美術(shù)課不是主科，所以學(xué)生不是很重視。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我采用了多種教學(xué)方法，和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子都能夠融入到美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。本學(xué)年我注重課題研究，切實(shí)抓好課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我重視用示范，比較的方法來使學(xué)生清晰的了解重疊、透疊、減隔、并置，鄰接，分割、填充，錯(cuò)位、均衡，密集等應(yīng)該注意的問題。然后每個(gè)學(xué)生再把自己設(shè)計(jì)安排畫出來，通過比較學(xué)生就可以看出畫面的效果。我這樣做的目的是讓學(xué)生有針對(duì)性的了解和掌握畫圖技法。由于我的良苦用心，所以在美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)工作中，取得了可喜的成績(jī)。

四、重視反饋，做好評(píng)價(jià)，完善教學(xué)。

教學(xué)工作中，我重視從日常生活做起，指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始，從身邊小事做起。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約燃料、節(jié)約生活中的每一度、每一滴的好習(xí)慣。試行垃圾分類，讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從而培養(yǎng)他們從小樹立正確的世界觀，為以后他們成為美化環(huán)境的設(shè)計(jì)者，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

重視反饋，做好評(píng)價(jià)。教學(xué)工作中，我注重從日常生活做起，指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始，從身邊小事做起。根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特殊性，對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主，結(jié)合鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，及時(shí)匯總學(xué)生作業(yè)情況，反饋教學(xué)信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使美術(shù)教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

通過這x年的教學(xué)，在教育教學(xué)方面，總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和心得，希望以后的教學(xué)中，能夠取得更好的成績(jī)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字實(shí)用篇十三

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇1學(xué)生在課堂活動(dòng)中的狀態(tài)，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性、注意力和思維方式，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見、建議、觀點(diǎn)，提出的問題與爭(zhēng)論，乃至錯(cuò)誤的回答等等，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達(dá)，都是教學(xué)過程中的生成性資源。由此可見，教學(xué)可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時(shí)刻運(yùn)動(dòng)變化著的課堂中，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生在對(duì)話過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為學(xué)生開辟課堂上的“動(dòng)感地帶”，使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)燈機(jī)上表演手影游戲，同學(xué)們覺得很新奇、很好玩，都爭(zhēng)著上來演示。通過游戲，一只只可愛的小動(dòng)物、一個(gè)個(gè)有趣的頭像魔術(shù)般地展現(xiàn)在我們的面前，整個(gè)教室沸騰了。沸騰的場(chǎng)面讓學(xué)生更深刻地感受到了手的神奇、藝術(shù)的魅力，以及演示的美。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對(duì)這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)性評(píng)價(jià)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會(huì)通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來說是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)的畫時(shí)，他也勇敢的上來了，我當(dāng)眾表揚(yáng)了他，我看到了他自信的笑臉。

孩子能夠根據(jù)自己對(duì)生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時(shí)很不像，但象征性十分明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對(duì)于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力，我們應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，加以肯定和贊美。如果教師對(duì)于這些自認(rèn)為的不合適嚴(yán)厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯(cuò)在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子樹立自信心，有效的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評(píng)價(jià)，使他們多一份自信。

另外在美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中我打破了原來的等級(jí)制，采用在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和評(píng)語的方式。如評(píng)價(jià)作業(yè)，我會(huì)貼上一朵小花表示有進(jìn)步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評(píng)語，如你的想象力很豐富，你的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，你的色彩感覺很棒，遇到一些比較難認(rèn)的字我會(huì)再加上一些拼音使學(xué)生更清楚地看到老師師認(rèn)真地對(duì)待他們的作業(yè)的同時(shí)使學(xué)生更有自信心。

二、重視形成性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)能力。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過程，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程，而教學(xué)過程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)。美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動(dòng)中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，特別適合在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，我采用了多種活動(dòng)評(píng)價(jià)方式：個(gè)人或小組的方式。對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識(shí)、合作精神、操作技術(shù)、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行了全方位的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)二年級(jí)以上的學(xué)生我也會(huì)讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進(jìn)行評(píng)價(jià)，正確地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用。

三、

關(guān)注個(gè)體差異，評(píng)價(jià)注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。

記得曾教過一個(gè)學(xué)生，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導(dǎo)，我在時(shí)，作業(yè)還好些，我一走，他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮。當(dāng)時(shí)就想：他還是喜歡畫畫的，只是對(duì)美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高，興趣比較單一。接下來一節(jié)美術(shù)課，一上課我給學(xué)生展示了許多恐龍的圖片，學(xué)生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動(dòng)畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個(gè)畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學(xué)，面對(duì)全班同學(xué)他的臉紅了，在鼓勵(lì)下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學(xué)們震驚，大家對(duì)他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時(shí)我看到他眼角閃過的自豪。下課后我找他單獨(dú)談話，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術(shù)中還有許多內(nèi)容等著你去學(xué)習(xí)，老師相信你一定能夠?qū)W得很好，還能在美術(shù)比賽中得獎(jiǎng)呢。在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常注意鼓勵(lì)和表揚(yáng)他，他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課，也更愛動(dòng)腦，更愛動(dòng)手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎(jiǎng)呢。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、加強(qiáng)自評(píng)與互評(píng)，使學(xué)生逐步成為評(píng)價(jià)的主體。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評(píng)價(jià)觀。在美術(shù)教學(xué)中，我改變教師是評(píng)價(jià)權(quán)威的現(xiàn)象，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)與互評(píng)。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，然后再到講臺(tái)前展示，并說說為什么這樣評(píng)價(jià)，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時(shí)，也讓其他同學(xué)幫他出出主意。通過自評(píng)，促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有時(shí)還會(huì)采用互相評(píng)論的方式，在二年級(jí)的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來，接著給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學(xué)生將貼畫貼在自己認(rèn)為最好的作業(yè)上。然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學(xué)生積極性非常高，在輕松氛圍中通過互評(píng)，能正視自己、尊重他人，同時(shí)提高了他們的鑒別能力、分析和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)了自評(píng)與互評(píng)以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了。學(xué)生增強(qiáng)了主人翁的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)了寬容，理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹立自信心，積極開展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇3中小學(xué)美術(shù)教育可以為國家培養(yǎng)藝術(shù)人才和建設(shè)人才，可以對(duì)人進(jìn)行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質(zhì)，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。并且可以從小培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀、人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。

希臘亞里士多德說過美術(shù)教育有三種功能：一是教育，二是凈化，三是精神享受。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)人進(jìn)行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質(zhì)，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。學(xué)生參加美術(shù)活動(dòng)時(shí)：可以平衡身心，保持穩(wěn)定;認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)自我;培養(yǎng)人格，完善自我;也可以提高智力，即觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力和實(shí)踐能力;還可以培養(yǎng)非智力因素，如：擴(kuò)大知識(shí)面、提高語言能力和思維能力。尤其對(duì)現(xiàn)在的中小學(xué)生來說，他們往往會(huì)出現(xiàn)一下這種情況：注意力無法集中;學(xué)習(xí)壓力過大、考試焦慮、漫無目標(biāo)：苦學(xué)無功、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué);浮躁不安、神經(jīng)衰弱、焦慮、失眠、記憶力差;網(wǎng)癮、怪僻及早戀等青春期問題。

這個(gè)時(shí)候，學(xué)生容易犯錯(cuò)，如果在藝術(shù)教育方面多做努力，讓學(xué)生多聽音樂，多欣賞名作名畫，或者讓他自己徒手畫畫，做一些簡(jiǎn)單易學(xué)的手工作品，把自己心里的不快和壓抑用畫筆宣泄出來;緩解學(xué)生的壓力，教師多鼓勵(lì)他的作品，還可以讓他有一些成就感。其實(shí)每個(gè)人天生都有表現(xiàn)欲，何況對(duì)學(xué)生來說更是如此，尤其是老師眼中的“落后生”，他們學(xué)習(xí)成績(jī)差，得不到老師和其他人的重視，但是他們有強(qiáng)烈的自尊心和表現(xiàn)欲，為了彰顯自己，為了掩飾自己的自卑，就故意犯錯(cuò)，引起別人的注意，如果老師發(fā)現(xiàn)了他的亮點(diǎn)，及時(shí)讓他表現(xiàn)出來，他也就安分守己了。因此我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該多成立一些興趣小組，鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生參加，不單是高考藝考生，每學(xué)期可以舉辦兩期書畫展，讓他們閃亮登場(chǎng)，彰顯自己的特色，滿足他們的虛榮心。這樣也可以挖掘更多的藝術(shù)人才，提高人文素養(yǎng)，達(dá)到教育的目的。

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文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)三從精神享受上講：通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更多、更快、更直接地傾訴自己的理想、愿望、價(jià)值取向等，從小樹立正確的審美觀、人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，它凝聚著濃郁的人文精神，不同歷史、不同國度的藝術(shù)家都是通過美術(shù)作品來表現(xiàn)人的理想、愿望、情感、意志、價(jià)值、道德、尊嚴(yán)、個(gè)性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等，曾試驗(yàn)上過這樣一堂美術(shù)課：在學(xué)生的繪畫過程中，讓悠揚(yáng)的樂音回蕩在教室里，學(xué)生們正在創(chuàng)作自己的作品，耳邊蕩漾著美妙的音樂。在這樣的氛圍中，學(xué)生們的心境不由自主地變得平和、寧靜。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)科學(xué)的精神，以求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的態(tài)度去探索與發(fā)現(xiàn)未知的世界。

綜上所談到的，對(duì)于美術(shù)教師來說責(zé)任就比較重大，在授課過程中，不再是以前的娛樂課和放松課，我們需要做很多事。課前準(zhǔn)備非常重要，為了給學(xué)生上一節(jié)有意義的美術(shù)課，我們不僅要在多媒體課件上多下功夫，如：課件里應(yīng)該有動(dòng)畫效果，會(huì)更吸引學(xué)生;還應(yīng)該有原創(chuàng)的作品、圖片和內(nèi)容，不要在網(wǎng)上再去搜、拼、剪輯了，那些東西對(duì)學(xué)生很陌生，很空洞，很虛無縹緲。就做一些學(xué)生能夠觸摸得到的，能感知的到的，這樣更真實(shí)，更確切。除了這些，美術(shù)教師還要會(huì)其他很多技能，如：剪紙、手工制作、泥塑、紙貼畫、布貼畫等。所以我們美術(shù)教師課后要多做功課了，在學(xué)生面前你就得十八般武藝樣樣精通，就像魔術(shù)師一樣會(huì)變很多戲法，只有這樣學(xué)生才覺得老師有魅力、有能力，他們才會(huì)崇拜你，喜歡你，就會(huì)喜歡你的課。最終我們教育的效果就達(dá)到了。

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字實(shí)用篇十四

我經(jīng)常在教學(xué)中思考：什么樣的藝術(shù)教學(xué)實(shí)施為學(xué)生開發(fā)呢？美術(shù)課怎么樣？在同時(shí)思考這些問題的同時(shí)，我在教學(xué)方面的探索，經(jīng)過一段時(shí)間的農(nóng)村藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我自己在藝術(shù)教學(xué)中幾個(gè)表面實(shí)踐和老師討論，獲得教學(xué)諧振。

一。注重時(shí)間，地域和人格差異。作為不同學(xué)生所教授的班級(jí)不同的個(gè)性，同樣的教學(xué)方法所顯示的效果也非常不同。這樣，在組織的課堂記錄，然后問路等，我不同人之間，防止畫葫蘆，使學(xué)生不會(huì)明亮，甚至同化的個(gè)性。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力。

美化環(huán)境和自己。這種學(xué)生興趣極高，積極探索切紙方法。每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

三。良好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的榮譽(yù)點(diǎn)。老師的鼓勵(lì)的話，光榮的眼睛，鼓勵(lì)的手勢(shì)，等等?？梢詭砹己玫慕虒W(xué)效果。教師給學(xué)生一點(diǎn)成功，優(yōu)點(diǎn)有點(diǎn)贊美，讓學(xué)生可以加強(qiáng)成功的情感體驗(yàn)，滿足成就感。然后刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)自信。有利于形成良好的心理素質(zhì)的學(xué)生。幫助建立教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，營造一種辛勤工作的集體氛圍，更多的教師贊美，更多的學(xué)生更加活潑和可愛，結(jié)束學(xué)習(xí)更多的腳。教師的贊美就像一個(gè)看不見的催化劑，可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊，自信，自我完善，也能實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑其中一個(gè)軌道。

四。愛情。

老師的愛，像蓮花上的露水，小心保護(hù)年輕的心靈。作為美術(shù)老師，加強(qiáng)師生之間的相互理解與合作，建立友誼，凝聚力，向心力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的健康發(fā)展。在這方面，低年級(jí)的學(xué)生更加突出。結(jié)果，較低年級(jí)的學(xué)生更像我的藝術(shù)班，而不是高級(jí)學(xué)生。每當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們會(huì)歡呼是的在孩子們都活潑和充滿幼稚的語言，我感到前所未有的幸福和幸福！他們的反應(yīng)讓我意識(shí)到，他們也很高興學(xué)習(xí)。

總之，在教學(xué)過程中避免盲目追求權(quán)威，根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生成為課堂的主人，充分適應(yīng)課程改革，創(chuàng)新。使學(xué)生在自主，自愿，自由的學(xué)習(xí)氛圍中健康快樂的成長。我相信在農(nóng)村藝術(shù)教育的肥沃的土壤將能夠做出精彩的工作。