《愛心傳遞》主題班會教案及反思(優(yōu)秀8篇)

教案是教師為完成教學目標，合理組織和安排課堂教學內容、教學方法、教學過程和教學評價等內容而制定的一種計劃性文稿，它對于教師來說具有重要意義。教案可以幫助教師有效地組織教學內容，提高教學質量，使學生能夠全面、系統地掌握所學知識。因此，教案的編寫對于教師來說是一項非常重要的工作。在編寫教案時應充分考慮學生的實際情況和學習能力。以下是小編為大家收集的教案范文，供各位教師參考借鑒。

《愛心傳遞》主題班會教案及反思篇一

和諧溝通是師生之間增進了解和信任，改善和發(fā)展關系，以求達到更好的教育目的一種雙邊活動，怎樣做好與學生的和諧溝通、深入地了解學生是教育教學工作及學校生活中必不可少的環(huán)節(jié)。

二、班會目的。

（1）通過引導學生對老師的工作提建議和教師對學生的學習提出希望，不斷增進師生間的情感交流，密切師生關系。

（2）通過有益的活動促進學生與教師之間相互了解。

三、班會準備。

在班會前，班主任走訪本班的科任教師，了解本班學生存在的問題（有些學生不重視科任教師所授的課，有些學生對老師的管理反感。）。

四、班會過程。

（一）活動過程。

1、主持人宣布主題班會現在開始。

2、第一部分：敬師愛生。

（1）主持人：親愛的同學們，自從我們跨進小學的大門，我們就生活在老師的身邊，從一個愛哭的孩子長成了一個有知識的少年，雖然離開媽媽的懷抱，老師卻用他們溫暖的臂膀保護著我們，為了表達我們對老師的敬意，請聽各科代表代表全班同學獻上一封敬師信。

（2）各科代表上臺，每人說一句，連成一封敬師信。（要求情真意切，語句通順，表達出全班同學對老師的敬意。）。

（4）全班學生自由講述日常生活中的點滴小事，談心目中老師的親切形象。

（5）主持人：親愛的同學們，在每位老師的心目中，也珍藏著一本相冊，那里面也保留著我們的生活模樣，是什么模樣呢？讓我們靜靜地聆聽老師的描述。

（6）請各位任課老師結合生活中的點滴小事，談心中學生的形象。

（7）主持人：在平時的學習生活中，老師們經常遇到一些學習習慣差的學生。我們也會遇到愛生氣、給學生冷眼的老師，使某些同學對老師反感，而老師也不愿意與某些同學說話，大家的隔閡越來越深。那么，如何解決這個問題呢？今天我們就安排了一個小品，你將會看到學生與老師的換位表演，我想大家從中會有所感觸吧。

4、第三部分：熱線傳真。

心語主持人（德育處主任）現場解答學生、老師提出的關于教育教學中遇到的師生關系等問題。

5、第四部分：實話實說。

小記者采訪個別同學與老師，請他談談剛才問答的感受，鼓勵師生直接進行面對面的真誠對話。然后請學生上臺對老師的工作提意見建議，也請老師對學生提出一些要求希望。

（3）主持人：其實我們的老師都擁有一顆童心，也喜歡運動和玩耍，也擁有坦誠、質樸與率真，只是由于工作的原因，他們不得不放棄許多娛樂的時間，也只讓我們看到他們工作的一面，下面就讓我們和老師一起來做個游戲，共同度過一個美好時光。

6、第五部分：心手相牽。

互動游戲《手拉手心相印》。

（1）《師生手拉手》。

6人為一組，其中老師2人，學生4人，手手相牽成一線，由主持人說出相關動作，參加的師生同時做動作，30秒內出現的錯誤次數最少為勝。

（2）《師生心相印》。

7、在掌聲中主持人宣布班會結束。

8、呼號。

9、退旗。

四、活動延伸。

在班級設立《老師信箱》《學生留言板》，給予師生更為寬松的交流空間，增進師生之間的情感。

《愛心傳遞》主題班會教案及反思篇二

貫徹落實科學發(fā)展觀，促進兩校優(yōu)勢互補，資源共享，進一步推進兩校手拉手活動的廣泛開展。充分發(fā)揮兩校優(yōu)質教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助手拉手學校提高辦學水平，逐步縮小兩校間的教育差距，共同促進基礎教育均衡發(fā)展。

二、安排要求。

1、明確要求，落實責任。

領導小組：

組長___。

副組長：__。

成員：

管理分工：___負責工作的全面協調。

___負責工作的管理和考核。

成員負責工作的開展和管理。

2、建立工作制度。每年組織召開結對學校手拉手活動經驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現的典型經驗給予宣傳報道。

3、注重實效，重在提高教育質量。手拉手活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質和教育質量的提高。切實讓兩校的教師和學生受益。

三、目標任務。

1、以手拉手活動為主線，積極增進學校之間、教師之間、學生之間的聯系，將先進的教育理念傳播出去，將學生的愛心捐助工作長期開展下去，為推進城鄉(xiāng)一體化積極努力。

2、本著優(yōu)勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態(tài)度定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。

3、互派干部、教師定期參與兩校的教育教學管理，各自發(fā)揮優(yōu)勢，相互學習，交流和支持，共同促進教師專業(yè)發(fā)展和提高師資水平。

4、開展兩校學生間交流與協作;共同開展教育科研和教學研究活動;通過網絡信息技術等多種途徑實現兩校教育資源共享等。

四、具體措施。

1、雙方學校定期互派校級領導、中層干部通過專題報告、座談、參與管理等形式在辦學思想、管理理念等方面交流學習，共同完善各種管理制度，促進管理走向規(guī)范化、制度化和科學化，以至達到共同發(fā)展。

2、根據__小學的需要，我校將計劃定期派出本校優(yōu)秀教師送課到校，通過專題講座、示范課、觀摩課、聽評課、考試命題、集體備課和課題研究等形式，指導幫助__小學教師學習先進的教學理念，改革教學方法，提高業(yè)務水平。

3、我校教師在送教的同時更要學習農村學校教師甘于清貧、艱苦奮斗的奉獻精神，進一步加強師德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德水平。

4、為不同程度地改善手拉手學校薄弱的辦學條件，美化校園，豐富校園文化生活，兩校的少先隊將共同組織多種形式的活動。如共同組織文藝匯演、雛鷹行動、科技文體、組織學生不定時為手拉手學校援助衣物、文具、圖書、教學儀器、文體器材等活動。

5、加大學生交流活動，把兩校作為雙方學生的社會實踐活動基地。讓我校學生更多地了解自然界及生態(tài)平衡等方面的知識，讓__小學的學生加強科技信息、環(huán)保等方面的研究性學習。

6、建立穩(wěn)定的互訪機制，一是領導互訪。了解幫扶工作情況和兩校各方面的需求;二是教師互訪。開展教研活動提高學校教師在實際教學中的應用能力;三是學生互訪。建立手拉手互助互學活動，從而達到共同進步的目的。

7、加強對活動工作的管理和考核，定期進行自評和互評，按照“育才計劃”評估指標寫好評估報告，接受教育局和宣明會考核。

《愛心傳遞》主題班會教案及反思篇三

1.使研究對象感受到被人關愛的溫暖、快樂的同時，要擁有一顆感恩的心，學會從小尊老愛幼、關心他人、愛護他人。

2.使同學之間遇事互相關心，培養(yǎng)同學們關愛他人的意識，增強班級凝聚力。

活動準備。

1.全班學唱《感恩的心》并學做手語？

2.班級布置。

活動過程。

主持人發(fā)言。

班級全體同學合唱《愛的奉獻》。

男：我們都是同學，在班里應該互相幫助。尤其是要對辛龍更多的關愛與幫助。

女：嗯，一點也不錯，我們每個人都獻出一點愛，我們的班集體將會是個團結的集體。

學生自由發(fā)言：

女：從剛才同學們的發(fā)言中，我們可以了解，我們班中關愛他人的同學還真不不少呢。下面，請幾位同學給我們講講故事吧。

學生講故事《讓陽光“拐個彎兒”》、《用“心的陽光”照耀別人》。

一個被人關愛的人是幸福的，一個關愛別人的人是快樂的。當我們把奉獻愛心當成生活中不可缺少的.組成部分，溫馨的感受便會溢滿心田。

男：非常感謝這些同學為我們帶來的故事。下面我們進入下一個環(huán)節(jié)：各抒己見話“關愛”。

女：我們班是一個團結的班集體，這來自全班同學的共同努力。同學們，我們應該如何關愛家人、同學、老師和身邊的其他人呢？大家可以說一說。

男：同學們，通過這次班會，大家以后要互相關愛，共同進步，把我們班建設成為一個更加團結的班集體。

女：讓我們的心中長存感恩，永遠懷著一顆感恩的心去關心朋友，關懷師長，關愛家人，關注社會。把這首《感恩的心》送給這個世界上關心著我們的人！

全班演唱《感恩的心》。

男：關愛是春天的細雨，滋潤心田；

女：關愛是夏天的涼風，送來舒爽；

男：關愛是秋天的麥浪，給人喜悅；

女：關愛是冬日的煦陽，點燃溫情。

合：讓我們學會關愛，讓我們的生活與你的生活變得更加溫暖！

班主任發(fā)言。

《愛心傳遞》主題班會教案及反思篇四

股愛的洪流，造就了一張“綠城南寧的愛心名片”。?愛心送考是一項高尚光榮的公德行動。

系上黃絲帶!

愛心車友使用的車載標志是一根象征幸福的黃絲帶。黃色是尊貴的象征，也同樣代表著。

企盼和希望。高考是在夏天雨季，廣西又是亞熱帶氣候，因為有了“愛心送考”活動，7年。

來很多考生免受雨中趕考之苦。凡是看到愛心車的后視鏡綁著一根明亮的黃絲帶的考生，只。

要招招手，就可以憑準考證免費乘車到達考場。?我參與了4天活動。那幾天都是大太陽，猛太陽啊，我們在太陽下，在大街上走來走去。

手里拿著一大堆黃絲帶，在偶爾的風吹來，也是一道風景呢！剛開始我和我的搭檔兩人還挺。

然，碰上各色人，情況總是有的對于私家車主，男的比較好說，自己不得空還會解釋，可。

女的車主理都不理人，還有一位男私家車主竟然說不綁不綁太難看了。我的心態(tài)還好，看得。

見越來越多的黃絲帶在飄揚，我在七星古城路口，看到好多好多車都系上了，我們都覺得很。

欣慰，很高興，感覺飄揚的黃絲帶也有自己的力量。?那天最讓我感動的是兩名的姐。一位說，不碰到你們，我還不知道去哪里弄黃絲帶綁呢。

另一位說，非常樂意！一位的哥說，每年的愛心送考，就像一個愛心大聚會，愛心司機每年。

都會參與。大家擁有同一個愿望，那就是幫助高考期間的廣大考生安全、快捷、準時抵達考。

場，奔向人生的更高目標！參加活動得一位的姐說，她已經是連續(xù)七年參加愛心送考活動了。

看著孩子們實現自己的夢想，她非常欣慰。有的的姐說，愛心送考送出了愛心，看著他們考。

上大學，我覺得得到了回報。而愛心人士黃先生是第一次參加愛心送考活動。他平時很喜歡。

喝酒，自從交警部門嚴抓酒后駕駛，他只能下班回到家以后才能喝一點，而決心參加愛心送。

們，就自主過來要黃絲帶。還有部分載客的的哥的姐，因為趕著送顧客，所以沒能系上黃絲。

帶，不過他們看向我們的方向，我們知道他們的那份心意！我覺得他們很辛苦的，每天做在。

車里開著車轉著大大的城市，天氣那么熱，即使車內有空調，可久坐會引出許多健康問題。

加這活動好啊！可以鍛煉和提高你的實踐能力啦！看你如何展示自己這也是對外交際的一種。

鍛煉！

路上更加安心，出行更加方便，考上理想的大學。我希望更多的人加入這個活動，加入到我。

們愛心使者和愛心車友當中來，幫助莘莘學子順利踏上圓夢之路。愿街道上越來越多的飄著。

亮色的黃絲帶，讓我們廣西在特殊的高考日子里充滿愛心的味道，增加一道道別味的風景線！

《愛心傳遞》主題班會教案及反思篇五

活動主題：“傳遞愛心，常伴成長”

活動背景：大地有陽光，萬物才有溫暖，才有希望。人間有真情，我們才會有幸福。當前我國人民的生活水平整體蒸蒸日上，人民基本上過上小康生活，但是還有一些地區(qū)比較貧困，在貧困的山區(qū)，那里生活著和我們孩子們一樣可愛的孩子們，由于地處偏遠山區(qū)，經濟落后，交通不便，信息閉塞，他們不能像我們一樣坐在寬敞明亮的教室學習、成長，他們沒有完好的書包、漂亮的衣服、好玩的玩具，甚至連基本的學習文具都沒有，實在沒有錢的家庭，孩子早早就輟學在家，為了讓貧困山區(qū)的孩子能過上更好的生活，能好好的學習、成長，我們在此鄭重呼吁：讓我們伸出自己的雙手，奉獻出自己的真愛！活動目的：

1.傳遞愛心，讓奉獻成為一種延續(xù)不斷的美德；

2.盡我們微薄之力，幫助貧困山區(qū)的孩子；

3.讓孩子懂得關心和互助，構建和諧文明的校園環(huán)境活動流程：

一、擬定活動方案；

二、活動前期準備。

4．副園長李云負責獻聯系獻愛心活動受贈學校及活動當天橫幅、車輛、等必備物資的準備，與受贈單位保持良好溝通聯系，了解受助者生活環(huán)境，并且充分做好捐贈物品的保管，運輸和分發(fā)工作。

三、受贈學校：

四、活動時間：

五、活動當天安排：

1．清點所有捐獻物資，帶齊活動必備物品；

2．到達目的地后拉開橫幅，整理好捐獻物資，為此次活動儀式的開始做好準備；

3．按受贈學校的活動儀式議程進行捐贈；

《愛心傳遞》主題班會教案及反思篇六

我校是一所農村小學，家庭經濟困難的學生很多，家庭貧困對他們的健康成長和完成學業(yè)都產生了較大影響，還有一些學習困難的學生，為幫助這些學生完成義務教育，學校研究決定，在全校學生中開展“手拉手獻愛心捐資助學”活動。

一、指導思想：

以不讓一個學生因家庭貧困、學習困難而失學為目標，通過建立多渠道、長期、穩(wěn)定的助學幫扶機制，幫助貧困學生順利完成學業(yè)。同時對學習有困難的學生進行手拉手，幫扶活動。

二、活動目的：

三、活動形式：

以班級為單位。

四、活動時間：3月31日。

五、實施過程。

1、制定活動方案。

2、各班上報困難學生名單。

3、根據困難學生的需要，認真制定幫扶方案，定期開展幫扶活動，每季度至少為困難學生辦一件實事，每學期至少對幫扶對象進行家訪一次。

4、學校通過班主任電話溝通、家訪等形式了解家庭經濟困難、品學兼優(yōu)的學生，開展各種形式的捐助活動。根據留守兒童、貧困學生的具體狀況，確定結對幫扶愛心助學活動資助對象及資助方式。

5、上報捐款名單。

五、活動要求：

1、各班要高度重視“手拉手獻愛心捐資助學”活動，積極做好貧困學生情況摸查和建檔。

2、各班要認真組織開展“手拉手”活動，使團員在活動中受教育、作貢獻，團干部要發(fā)揮帶頭示范作用。

3、各班要積極挖掘“手拉手”活動中涌現的好人、好事、先進典型，及時對活動總結，加強信息報送工作，及時宣傳報道，大力營造助人為樂，扶貧濟困的良好社會風尚。

《愛心傳遞》主題班會教案及反思篇七

我們初一1班的每一位同學都十分有愛心，在班主任韋老師的帶領下，已經分三批去過南京華澳語言康復中心。為了更好地傳遞同學們的愛心，我們班在周一的班會課，開展了“讓耳朵聽到愛”的主題班會。

這周班會將由第三組的沈崇遠和吳尚澤兩位同學來主持。在班會課剛開始的時候，他們給同學們呈現出了一張張照片，這些照片都是華澳聽障兒童們在上課時拍的，可以感覺到他們在上課時的艱難，有的一點聲音都聽不見，只能靠看老師的嘴唇辨別老師講課內容，每次說一個字都是那么的困難。這些照片牽起了全班每一個同學善良的新，大家都沉默了。我覺得自己是多么幸福，自己身心健康，可以在明亮的教室，有優(yōu)秀的老師給我們上課，我們還有什么理由不好好學習呢?我們被震撼了，全班都發(fā)起了幫助華澳聽障兒童們的活動。

我們班的周繼海同學，他父親在上學期的時候，帶了一副名畫，在資助華澳的拍賣會上拍了將近一萬，并全部捐給了華澳，給我們同學們做了一個很好的榜樣，周繼海也當之無愧“愛心學子”，并給我們發(fā)表了自己的一些感想，同學們不禁為他的愛心鼓起掌來。最后，同學們在一塊交流了各自去華澳后的想法以及以后自己的計劃，整個教室里充滿著正能量。

雖然短短四十分鐘的“讓耳朵聽到愛”主題班會結束了，但是同學們的愛心依然在不斷地傳遞著。

《愛心傳遞》主題班會教案及反思篇八

以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務為宗旨，關注和諧發(fā)展，服務經濟，共創(chuàng)美好未來為落腳點，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。

二、活動內容。

（一）目標任務針對我班多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關愛，加之農村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降。如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪，同時讓外出務工的父母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注。

（二）工作內容我們深深體會到大多數農村農民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應關注的大事。

1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據調查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的`需求、交往、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。

2、營造關心留守兒童的社會環(huán)境。婦聯、團委、鎮(zhèn)政府是社會群團組織，我們組織這一次活動，意在呼吁社會力量，參與留守兒童的關心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網吧、舞廳來坑害未成年人。特別是要與學校加強協作，引導留守兒童參與社會實踐活動，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境，促進留守、單親兒童茁壯成長。

3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人，讓孩子得到健康成長。

4、學校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。

三、活動要求及措施。

聯系要求：定期到學校、家庭了解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內外表現，以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網絡，確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫，使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷，感受到群眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、干部服務婦女兒童，服務經濟建設，服務“三農”大局的意識。

四、活動步驟。

1、調查摸底階段4月上旬。

2、征求意見階段4月下旬。

3、召開座談會5月中旬。

4、擬定活動方案5月下旬。

5、實施活動計劃6月。

五、活動的效果。

群團工作是黨和政府聯系群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚廣大群眾的重要手段，我們要通過活動的開展，要使廣大群眾認清形勢，正視改革開放和經濟發(fā)展中出現的暫時困難，引導更多的農村家庭積極投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中，為全面建設小康社會，加快建設社會主義和諧社會共同努力奮斗。

六、教師感言：

留守孩子的教育需要我們教育人共同的關注與關心。他們的童年是有缺憾的，失去了情感的滋潤，孩子的成長是不健康的。教育者在追求目標、質量、分數的同時忽略了孩子們內心深處的渴求，對美好生活的向往人人都一樣，他們在情感上貧乏，導致了行為、語言、表象等等惡行結果的形成。所以，關愛留守兒童不單單只是教師，家長的責任更是社會這個大家庭不容忽視的問題，作為一名教育者，我愛可愛的孩子，我更愛需要愛的孩子，關愛他們永不停止。