最新小學(xué)六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃冀教版通用(大全9篇)

通過制定計劃，我們可以更好地掌控自己的生活和事業(yè)。那么我們該如何制定一個完善的計劃呢？首先，我們需要明確目標(biāo)和任務(wù)，確定我們期望達(dá)到的結(jié)果。其次，我們應(yīng)該考慮所需的時間、資源和能力，制定具體的步驟和時間表。同時，預(yù)留出一定的余地，以應(yīng)對可能的變動和突發(fā)情況。此外，我們還可以借助工具和技巧來提高計劃的可行性和實(shí)施效果，例如利用番茄鐘工作法或者使用時間管理軟件。最后，我們需要持續(xù)跟進(jìn)和評估計劃的執(zhí)行情況，及時調(diào)整和改進(jìn)，確保計劃能夠順利實(shí)施并達(dá)到預(yù)期的效果。以下是一些關(guān)于計劃的范文，希望能給大家提供一些思路和指導(dǎo)，幫助大家寫出更好的計劃。

小學(xué)六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃冀教版通用篇一

1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，而不善于設(shè)法自己去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不夠深刻，運(yùn)用能力差。

2、學(xué)情分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的事物，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材分析。

本冊教材的編寫指導(dǎo)思想是：

1、以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨；

2、以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)；

3、充分反映我國小學(xué)自然改革的成果，并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華，因此在教學(xué)過程中以上說法是我們在教學(xué)中的指導(dǎo)思想。

全冊教材以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地展開。

三、教學(xué)目標(biāo)。

本冊教材的特點(diǎn)有：

1、重視對學(xué)生典型科學(xué)探索活動的設(shè)計；

2、追求效率，能夠體現(xiàn)整體效益的結(jié)構(gòu)；

3、強(qiáng)調(diào)從學(xué)生感興趣的問題入手，貼近小學(xué)生的生活實(shí)際。

因此，本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們考試性地進(jìn)行科學(xué)探索活動，學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)知識和技能。

在上述活動的設(shè)計中，體現(xiàn)考慮了科學(xué)探索方向諸多能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)措施。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親身活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探索成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，以賽促學(xué)。

小學(xué)六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃冀教版通用篇二

一、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

二、學(xué)情分析：

六年級（3）（4）班共有110人，通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手。不足之處：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、教材分析：

本冊共分四個單元，共32課。

1、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。

4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀。

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

（三）科學(xué)概念。

1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機(jī)械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗操作中親自去感受。

五、教學(xué)措施。

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導(dǎo)）。

3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

六、補(bǔ)差措施：

1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

6、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

7、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，以賽促學(xué)。

小學(xué)六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃冀教版通用篇三

1．人類最早居住的房屋是洞穴、草棚和樹巢。人們最早建造的房屋是用獸皮做成的可移動的帳篷。

2．后來人們發(fā)明并生產(chǎn)出了磚、瓦、石灰等各種建筑材料,就出現(xiàn)了各式各樣的民居和金碧輝煌的宮殿。

3．19世紀(jì)代研制出了水泥，以后又出現(xiàn)了鋼材、玻璃、塑料、混凝土等許多建筑材料，加上新型建筑技術(shù)的，建造出了現(xiàn)代建筑。人們可以在房屋里工作、休息、娛樂，也可以舉行各種儀式。

4不同風(fēng)格的建筑（圖見書p4）：傣族竹樓、四川山村民居，內(nèi)蒙古圓頂土房，北京四合院，江蘇民居，伊斯蘭特色的房屋。

5．不同的建筑具有不同的功能。

二、巧妙的結(jié)構(gòu)。

1．為了增強(qiáng)建筑物的穩(wěn)定性，人們選取各式各樣的結(jié)構(gòu)。改變建筑物的結(jié)構(gòu)，可以改變建筑物的承載力。

2．三角形的基本結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性。

3．仿生建筑一般模仿生物的獨(dú)特結(jié)構(gòu)。

三、美麗的建筑。

1．建筑物的美，一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上，另一方面還表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。

2．設(shè)計師在設(shè)計建筑物時，既要考慮建筑物的功能和材料，又要考慮建筑物的結(jié)構(gòu)，還要如何體現(xiàn)建筑物的美。

四、人體的組成。

1．構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞。

3．顯微鏡的結(jié)構(gòu)：目鏡、鏡筒、鏡臂、物鏡、載物臺、鏡座。

用顯微鏡觀察時兩只眼都要睜開：被觀察物應(yīng)放在載物臺上。

4．細(xì)胞是怎樣構(gòu)成人體的？

絕大多數(shù)生命體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。有的結(jié)構(gòu)簡單，只有一個細(xì)胞；有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由數(shù)億個細(xì)胞構(gòu)成。人體內(nèi)的細(xì)胞不斷地吸取氧氣和養(yǎng)料，排出二氧化碳等廢物，為人體的生命活動源源不斷地提供物質(zhì)和能量。

五、消化與吸收。

1．消化器官：口腔、食道、胃、肝、胰、小腸、大腸、肛門。

2．在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割，磨碎成小顆粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的過程叫消化；消化后的營養(yǎng)成分穿過小腸壁進(jìn)入血液的過程叫吸收。

3．將一塊饅頭放入口中，反復(fù)咀嚼，有什么感覺？為什么？

會有甜的感覺。因為口腔分泌的唾液中含有淀粉酶，能把淀粉消化成糖分（饅頭的主要成分是淀粉）。

4．內(nèi)窺鏡能沿人體內(nèi)的自然孔道或切口導(dǎo)入病人體內(nèi)，對各種器官進(jìn)行檢查，幫助醫(yī)生診斷。

5．肝臟：最怕酒；胰腺；怕暴飲食，過多油膩食物以及大量飲酒。口腔：怕吃太多太雜。胃：怕暴飲暴食。

六、呼吸與交換。

1．呼吸器官：口腔（與鼻腔相通）、氣管、支氣管與肺（由肺泡組成）。

2．通過呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)（吸氣），并將體內(nèi)的二氧化碳排出體外（呼氣）。

3．在分析屬于人體哪個系統(tǒng)疾病時，關(guān)鍵看生病的是哪個或哪幾個器官。該器官屬于哪個系統(tǒng)，就是哪個系統(tǒng)的疾病。

七、循環(huán)與運(yùn)輸。

1、循環(huán)與運(yùn)輸器官：心臟、血管。

2、心臟每分鐘跳動的次數(shù)叫心率。測量心率時要保持平靜，并多測量幾次，取平均值。

3、心臟的大小與自己的握緊的拳頭相似。心臟就像一臺強(qiáng)有力的泵，將血液壓入血管，推動血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，滿足人體生長發(fā)育的需要。

4、影響心跳快慢的因素：運(yùn)動量、情緒、外部環(huán)境等。

5、正常成年人在平靜狀態(tài)下的心率是75次左右，兒童的心率一般略高于成年人。

6、心跳加快時，輸送到全身的血液增多，以滿足人體的需要。

八、生理與適應(yīng)。

1．人類不僅具備消化，呼吸，血液循環(huán)，身體運(yùn)動等重要的生理功能，而且有感覺，思維，情緒等重要的心理功能。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。

2．神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)成器官：腦、脊髓，神經(jīng)。

4．在某些特殊的條件下，我們對刺激的感覺與真實(shí)情況并不相同，這就是錯覺。

九、健康成長。

1．我們的身體由不同器官和系統(tǒng)組成，在大腦和神經(jīng)的指揮和調(diào)節(jié)下，配合非常默契和協(xié)調(diào)。

2．女生進(jìn)入青春期的時間比男生要早。每個人青春期開始的年齡和結(jié)束的年齡略有不同，一般為10歲到20歲，女孩比男孩平均早2歲。青春期是人體生長發(fā)育的第二個高峰期。身體形態(tài)的改變、身體功能的完善、心理活動的成熟主要是在這一階段完成的。從某種意義上說，這一時期的發(fā)育可以決定我們以后的身體素質(zhì)和精神狀態(tài)。

3．要健康順利的度過青春期，我們要做到身體健康和心理健康。

全面合理的營養(yǎng)。

鍛煉強(qiáng)壯的體魄。

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

培養(yǎng)健康心理。

4．熱情、寬容、守信、自尊、自律、有愛心等優(yōu)良品質(zhì)，往往是在與人交往過程中體驗形成的。當(dāng)你和異性同學(xué)交往時，需要學(xué)會掌握分寸。做到男、女生“六要”。

小學(xué)六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃冀教版通用篇四

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

本班共有學(xué)生45人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的'教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。

5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握：

一、負(fù)數(shù)（3課時）。

二、百分?jǐn)?shù)（9課時）。

三、圓柱與圓錐（9課時）。

1、圓柱……6課時左右。

2、圓錐……2課時左右。

整理和復(fù)習(xí)……1課時。

四、比例（14課時）。

1、比例的意義和基本性質(zhì)……4課時左右。

2、正比例和反比例的意義……4課時左右。

3、比例的應(yīng)用……5課時左右。

整理和復(fù)習(xí)……1課時。

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……1課時。

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時）。

六、整理和復(fù)習(xí)（27課時）。

1、數(shù)與代數(shù)……10課時左右。

2、空間與圖形……9課時左右。

3、統(tǒng)計與概率……4課時左右。

4、綜合應(yīng)用……4課時。

5、數(shù)學(xué)思考……4課時。

小學(xué)六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃冀教版通用篇五

1.早在遠(yuǎn)古時代，人類的祖先就創(chuàng)造了原始的住所，但那只是(遮風(fēng)避雨)的地方。隨著技術(shù)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，建筑中融入了人類的(情感)、(信仰)和(智慧)。雄偉的金字塔、莊嚴(yán)的紫禁城，輝煌的凱旋門??這些聞名于世的建筑，都是(科學(xué))與(藝術(shù))的結(jié)晶。

2.房屋是人類(居住)、(生存)的地方，有了房屋，人類才結(jié)束了(露宿曠野)的歷史;有了房屋，人類才有穩(wěn)定的生活。

3.早在(55萬年)前，我們的祖先為了生存，開始尋找能遮風(fēng)、避雨、御寒的房屋，后來他們終于找到了能夠當(dāng)房子的山洞。人類最早建造的房屋是(用獸皮做成的可移動的帳篷)。人類最早的房屋是(山洞、草棚和樹巢)。

4.人類房屋的發(fā)展是怎樣變化的?答：人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過程。

5、建筑技術(shù)的進(jìn)步對人類房屋的發(fā)展有什么作用?建筑技術(shù)的進(jìn)步，對人類房屋的發(fā)展有促進(jìn)作用。建筑材料的發(fā)展和先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用又改進(jìn)了建筑物的結(jié)構(gòu)和供功能。推動人類社會的進(jìn)步。

6.舉出幾件不同風(fēng)格的房屋：四川山村民居、傣族竹樓、內(nèi)蒙古圓頂土房，伊斯蘭特色的房屋、江蘇民居、北京四合院。

7、19世紀(jì)20年代研制出水泥，以后又出現(xiàn)了鋼材、塑料、混凝土等許多新的建筑材料。從手工操作、半手工操作、機(jī)械化到自動化，建筑機(jī)械得到迅速發(fā)展。建筑技術(shù)的進(jìn)步及各種新型建筑材料的使用，使高層建筑和大跨度建筑相繼出現(xiàn)。自來水、電、煤氣、通訊、電梯等設(shè)施的采用，是建筑功能更具綜合性。

8、不同地區(qū)房屋的特點(diǎn)與當(dāng)?shù)丨h(huán)境和人們的生活方式相適應(yīng)的。

9.古時候，人類只能住在洞穴、草棚和樹巢中。

11、隨著技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)明并生產(chǎn)出了磚、瓦、石灰等各種各樣的建筑材料。

小學(xué)六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃冀教版通用篇六

1．像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個相互作用的整體，被稱為生態(tài)系統(tǒng)。

2．分析生態(tài)系統(tǒng)從兩方面入手：生物、非生物（如森林是一個生態(tài)系統(tǒng)，它是怎樣構(gòu)成的？）。

3．生態(tài)系統(tǒng)――群落――種群――個體。

4．在分析生態(tài)系統(tǒng)時，常用到隨機(jī)取樣方法。

十一、小瓶子大學(xué)問。

1．生態(tài)系統(tǒng)中環(huán)境與生物有著密切的聯(lián)系，形成一個相對穩(wěn)定的狀況，這就叫生態(tài)平衡。生態(tài)系統(tǒng)的平衡是變化的。

2．生產(chǎn)者：能利用陽光制造營養(yǎng)的為生產(chǎn)者。（一般是植物）。

消費(fèi)者：不能自己制造食物，以其它動植物為食物的為消費(fèi)者。（一般指動物）分解者：能分解動植物遺體和排泄物的微生物為分解者。（一般為細(xì)菌）。

3．地球表面所有這些較小的、較簡單的生態(tài)系統(tǒng)組成的一個最大的、最復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，就是生物圈。

生物圈包括大氣圈底部、水圈的大部分和巖石圈表面的所有生物和非生物因素。

4．生物圈是地球上所有生物的家，為人類提供了生存的條件。保護(hù)生物圈就是保護(hù)人類自己。

十二、小行為大環(huán)境。

1．我們生活中看似平常的決定和行為正在影響著大環(huán)境。

2．為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，我們可以怎樣做？

節(jié)約用水。

減少廢棄物，并盡量回收利用。

減少農(nóng)藥和尾氣排放。

3．在進(jìn)行生態(tài)研究時，常用到估算的方法。

十三、浩瀚的宇宙。

1．科學(xué)家用光年表示星球之間的距離。1光年就是光在一年內(nèi)所“走”的距離，大約10萬億千米。我們所處的銀河系直徑約10萬光年，厚約2000光年。

2．天文學(xué)家把所有的空間以及其中的萬物叫做宇宙。

3．恒星――像太陽那樣，能自己發(fā)光的天體。

行星――像地球那樣，繞恒星運(yùn)行的天體，自己不發(fā)光。

衛(wèi)星――像月球那樣，繞行星運(yùn)行的天體，自己不發(fā)光。

十四、探索宇宙。

1．位于北京建國門的“渾天儀”說明早在500多年前，中國人就開始用一些儀器來觀測太陽、月球和星星了。

2．望遠(yuǎn)鏡的種類：

伽利略的折射望遠(yuǎn)鏡牛頓的反射望遠(yuǎn)鏡射電望遠(yuǎn)鏡雙筒望遠(yuǎn)鏡哈勃太空望遠(yuǎn)鏡。

3．我們明朝一位叫萬戶的人試圖用“火箭”使自己飛上天，但沒有成功，并獻(xiàn)出了生命。

4．火箭的飛行原理：利用反沖的原理進(jìn)行飛行。

5．錢學(xué)森是我國航天的創(chuàng)始人。

十五、人造地球衛(wèi)星。

1．1957年10月4日，前蘇聯(lián)制造發(fā)射了人類歷史上。

1970年4月24日，我國成功發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星。到底已經(jīng)發(fā)射35顆國產(chǎn)衛(wèi)星上天。

人造衛(wèi)星按預(yù)定的軌道飛行，都是運(yùn)動的。地球同步衛(wèi)星看似靜止，其實(shí)也是運(yùn)動的。

2．人造衛(wèi)星的種類：

導(dǎo)航衛(wèi)星通信衛(wèi)星氣象衛(wèi)星資源衛(wèi)星天文衛(wèi)星跟蹤與數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星十六、在太空中生活。

1。太空生活常識：在太空中使用脫水食品、太空中站著睡覺與躺著睡覺同樣舒服、宇航員洗澡是個很困難的事情。

2?！昂推教枴笨臻g站是當(dāng)今世界上最大、飛行時間最長的空間站。

3。人類首次登上月球的是美國，第一個飛上太空的人是前蘇聯(lián)的加加林。

4?！吧裰畚逄枴陛d人飛船在年10月15日發(fā)射升空，標(biāo)志著中國成為世界上第三個有自主能力將宇航員送如太空的國家。

十七、走進(jìn)科學(xué)家。

張衡――我國天文學(xué)家，發(fā)明了地動儀。

阿基米德――物理、天文學(xué)家，古希臘人。

牛頓――英國物理學(xué)家，“萬有引力”發(fā)現(xiàn)者。

愛因斯坦――德國人，偉大發(fā)明家，“相對論”提出者。

居里夫人――法國人，以發(fā)現(xiàn)“鐳”而聞名。

袁隆平――中國江西人，雜交水稻之父。

2。汽車工業(yè)發(fā)展史。

1769年法國人三輪蒸汽汽車。

1886年德國人四輪汽車。

19美國人t型現(xiàn)代福特汽車。

十八、科學(xué)學(xué)習(xí)回顧。

1、常見科學(xué)探究活動方式：

觀察與實(shí)驗計劃與實(shí)施閱讀與思考設(shè)計與制作。

2、科學(xué)探究的基本過程。

小學(xué)六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃冀教版通用篇七

小學(xué)六年級的科學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣，制定。

工作計劃。

一、教材分析。

本冊共分四個單元，共32課。

1、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。

4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

二、學(xué)生情況分析。

本教學(xué)班有40人，其中女19人。通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

不足之處：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學(xué)生發(fā)言不夠積極，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究活動中學(xué)到科學(xué)知識提高探究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)。

(一)科學(xué)概念。

1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機(jī)械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗操作中親自去感受。

(二)過程與方法。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀。

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

四、教學(xué)措施。

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。(控制變量實(shí)驗要加以指導(dǎo))。

3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

五、教學(xué)關(guān)鍵。

1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

一、指導(dǎo)思想。

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(一)科學(xué)探究。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

(二)情感態(tài)度與價值觀。

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

(三)科學(xué)知識。

本冊教材由以下五單元組成：《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運(yùn)動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》，在探究序列中的水平是：1、探究對象主要是認(rèn)識系統(tǒng)與平衡；2、過程與方法著重與假設(shè)與實(shí)驗、拓展與應(yīng)用；3、探究水平是以自主探究為主。

第一單元《微小的生物》是了解微生物世界，知道微生物與人類的關(guān)系，并有意識地應(yīng)用到科學(xué)知識指導(dǎo)自己日常生活的主要單元。本單元由以下幾課組成：《病毒》、《細(xì)菌》、《饅頭發(fā)霉了》、《食用菌》。

第二單元《物質(zhì)的變化》是屬于“物質(zhì)世界”板塊中“物質(zhì)的變化范疇”，教材從生活中熟悉的變化入手，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認(rèn)識，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程，提高學(xué)生科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會到科學(xué)知識是可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的問題的積極性。本單元由以下幾課組成：《蠟燭的變化》《食鹽和水泥》、《鐵生銹》、《牛奶的變化》。

第三單元《物體的運(yùn)動》是從人類探索地球的形狀開始的，引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識地球。本單元由以下幾課組成：《靜止和運(yùn)動》、《距離和時間》、《改變物體的運(yùn)動狀態(tài)》、《物體的運(yùn)動方式》、《動物的運(yùn)動》。

第四單元《太陽、地球和月亮》的教學(xué)只要求學(xué)生了解一些月球的現(xiàn)象就行了，這是十分復(fù)雜的問題，因此在教學(xué)中不能講解的太深奧。

第五單元《生物與環(huán)境》中包括以下內(nèi)容，1、知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的證據(jù)為基礎(chǔ)；2、能針對問題，通過觀察、實(shí)驗等方法收集證據(jù)。本單元由以下幾課組成：《蚯蚓找家》、《變色龍》、《植物向哪生長》、《密切聯(lián)系的生物界》、《珍稀動植物》、《生物的啟示》。

三、基本情況分析。

1、六年級共3個班，經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極性較高，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實(shí)踐能力較弱。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。

3、在學(xué)生的探究過程中往往活動的實(shí)效性較差，學(xué)生掌握探究活動的方法不系統(tǒng)，良好的探究習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生在探究活動中的觀察能力、語言表達(dá)能力、科學(xué)思維能力、分析問題解決問題的能力都有待培養(yǎng)。

四、教學(xué)措施。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

11、在課堂教學(xué)的探究活動鼓勵學(xué)生大膽猜測，學(xué)會制定研究計劃，掌握探究活動的方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。開展課外探究活動和小專題研究。開展資料搜集活動。

五、主要教學(xué)活動類型。

搜集信息、現(xiàn)場考察、情境模擬、科學(xué)小制作、科學(xué)游戲、辯論會、報告會、交流會、科學(xué)幻想等。

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小學(xué)六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃冀教版通用篇八

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)什么是電磁鐵，能夠做一個電磁鐵，能夠在探究過程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)。

2、能夠探究影響電磁鐵磁力大小的相關(guān)因素，知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)有關(guān)。

3、知道電磁鐵的磁極是可以變化的.，能夠設(shè)計實(shí)驗探究電磁鐵的磁極的變化。

4、了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用，意識到電磁鐵給我們的生活帶來了很多方便。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識電磁鐵的基本性質(zhì)。

2、難點(diǎn)：制作電磁鐵，探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課；

1、演示磁鐵吸大頭針。

2、提問：鐵釘能吸鐵么？

3、演示電磁鐵裝置，并做吸大頭針實(shí)驗。

二、制作電磁鐵。

1、指導(dǎo)制作電磁鐵。

2、學(xué)生制作并玩電磁鐵。

3、給裝置起名（板書：電磁鐵）。

4、提問：你能夠比較磁鐵和電磁鐵的異同么？

三、分辨電磁鐵的兩極。

1、談話：你對電磁鐵有感興趣的問題要研究么？（學(xué)生提出研究問題）。

2、指導(dǎo)設(shè)計實(shí)驗方案（討論制訂實(shí)驗方案）。

3、引導(dǎo)學(xué)生用指南針檢驗。

4、學(xué)生驗證假設(shè)（教師指導(dǎo)實(shí)驗）。

5、學(xué)生討論匯報，對不同的答案進(jìn)行分析。

四、歸納小結(jié)。

談話：在本課的學(xué)習(xí)中，你們有哪些收獲和體會么？

五、擴(kuò)展探究:。

如果電磁鐵針帽是北極，那么，改變纏繞方向和電池的正負(fù)極以后，電磁鐵的針帽是什么極？（學(xué)生假設(shè)，學(xué)生實(shí)驗，學(xué)生匯報）。

小學(xué)六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃冀教版通用篇九

科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力的同時，也加強(qiáng)了對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng);在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學(xué)生動手動腦、親身實(shí)踐;強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”，使學(xué)生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲;鼓勵學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的科學(xué)品質(zhì);配有“小科學(xué)家記錄本”，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學(xué)生認(rèn)識事物的特點(diǎn)和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使學(xué)生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。六年級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué);第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程。

二、教學(xué)目標(biāo)。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗證自己的假設(shè)。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級一班二班兩個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運(yùn)用了。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo);。

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程;。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;。

5、樹立開放的教學(xué)觀念;。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;。

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);。

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);。

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

六、教學(xué)進(jìn)度。

第一單元植物角里的科學(xué)。

植物角里的科科學(xué)問題2課時。

在實(shí)驗中探秘2課時。

研究仍在繼續(xù)2課時。

機(jī)動課時2課時。

第二單元讓生活充滿陽光。

讓生活充滿陽光2課時。

探尋光的路線2課時。

把光請進(jìn)來2課時。

我的“陽光小屋2課時。

機(jī)動課時2課時。

第三單元大家動手做樂器。

機(jī)動課時2課時。

第四單元登上健康快車。

我給健康下“定義”2課時。

登上健康快車2課時。

健康大本營2課時。

機(jī)動課時2課時。

第五單元我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程。

案例分析：對蚯蚓的探究2課時。

難忘的科學(xué)探究過程2課時。

機(jī)動課時2課時。

總復(fù)習(xí)2課時。