教案應(yīng)該注重觸發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教案的編寫需要充分發(fā)揮教學(xué)媒體的作用。這是一些教育教學(xué)資源網(wǎng)站上收集到的教案范本,供大家參考與借鑒。
冰中取物小班教案篇一
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的`特性。
提問(wèn):你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)。
2、教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問(wèn):你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)。
二、介紹工具。
師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)。
三、幼兒嘗試。
1、幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。
提問(wèn):你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。
2、幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問(wèn):你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)。
四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)。
2、小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
活動(dòng)反思。
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要,就以自己動(dòng)手的形式來(lái)貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
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冰中取物小班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
愿意用多種方法探究問(wèn)題,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
2.感知冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn),了解冰融化的過(guò)程。
3.能利用輔助材料探索自然物變化的奧秘。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
托盤,每人一塊冰,觀察冰中禮物。記錄卡每人一張,筆、毛巾、盆、熱水、溫水、酒精燈、小錘等工具。
2.幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒玩冰塊,觀察冰中禮物。
提問(wèn):
(1)冬爺爺為我們每位小朋友準(zhǔn)備了一份禮物,你們看看是什么?
(2)透過(guò)冰塊看見(jiàn)了什么?為什么?怎樣快速取出禮物呢?
2.探索使冰塊融化的方法。
(1)介紹幾種輔助材料。教師:小朋友你們看,老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料,請(qǐng)你們用這些材料試一試,看看哪些材料的使用可以讓冰融化,能很快取出冰中的禮物。
(2)幼兒動(dòng)手操作,啟發(fā)幼兒使用提供的材料做實(shí)驗(yàn)。
3.交流探索的方法。
(1)請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的冰最小,講講它的融化方法。
(2)總結(jié)出讓冰融化的方法:把它放在熱水里,冰變小了;把它放在暖氣上,冰都化了,變成水了;把它砸碎后,放在水里不見(jiàn)了,變成了水??傊?,越熱,冰塊越小,冰化得越快;越冷,冰塊越大,冰化得越慢。
4.將禮物放在陽(yáng)光下曬干。
冰中取物小班教案篇三
1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。
3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)3以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—3的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的`動(dòng)物;大骰子兩顆。
學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具("糖"、糖紙、數(shù)字卡等)。
(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
唱歌《開(kāi)車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間:"看看我們先到誰(shuí)家???"(小豬)"有幾只小豬在家?"(3只)打亂順序出示,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
小結(jié):大家都數(shù)一數(shù),知道每個(gè)房間住著幾只小動(dòng)物。
(二)游戲"掛門牌"——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配。
"小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門牌號(hào)了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!"請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。并提問(wèn):"你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是**家的呢?"。
小結(jié):小狗的房間里住著一只小狗,門牌號(hào)應(yīng)該是1。(類推)。
(三)游戲"包糖果"——練習(xí)按數(shù)取物。
1、教師擲有點(diǎn)卡的骰子,幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌?。(重?fù)游戲)。
2、教師擲有數(shù)字的骰子,幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。
3、幼兒自由"包糖果",把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。
小結(jié):有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。
冰中取物小班教案篇四
活動(dòng)目的:
1.了解冰融化的過(guò)程。
2.在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩塊大小一樣的冰塊,托盤,每人一塊冰(里面凍有一個(gè)小禮物)記錄卡每人一張,筆,毛巾,缸子,熱水,溫水,涼水,棉被,酒精燈,小錘等工具。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引發(fā)問(wèn)題,激發(fā)幼兒探索的欲望。
(1)用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化?
師:小朋友們你們看老師這有一塊冰,我不想讓這塊冰融化,請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。
(2)討論用一種記號(hào),記錄下自己想到的方法。
請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。
幼兒可以展開(kāi)討論,互相交流一下自己想到的方法。
2.在操作中去驗(yàn)證自己的猜想。
(1)師:小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料,請(qǐng)你們用這些材料試一試,看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來(lái)。
幼:老師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。
老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。
老師我把它放進(jìn)了涼水里。
······。
(2)總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。
請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰,講講使用的方法,就知道使用哪種操作材料融化的'慢了。
3.提出新問(wèn)題:用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。
(1)師:老師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些?請(qǐng)小朋友們用周圍的材料試一試。
幼:老師我把它放在熱水里,冰變小了。
老師我把它放在暖氣上,冰都化了,變成水了。
老師我把它砸碎了,放在水里冰不見(jiàn)了,變成了水。
······。
(2)請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的冰最小,講講它的融化方法??偨Y(jié)出冰化的快的方法。
(3)通過(guò)比較,讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法,使幼兒學(xué)會(huì)探索的方法。
師:小朋友們我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?老師帶來(lái)了好多的小禮物,藏在冰里了,請(qǐng)小朋友們用你剛才學(xué)過(guò)的方法,把禮物取出來(lái),看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。
好,預(yù)備——開(kāi)始。
幼兒開(kāi)始進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)注意安全,如果水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理干凈。
(幼兒開(kāi)始了自己的探索,都想第一個(gè)把禮物取出了,有的幼兒就很快想到了剛才使用過(guò)的方法,有的小朋友把冰放在暖氣上,靜靜的等待冰的融化過(guò)程,一點(diǎn)也不羨慕別人,就在專注自己的融化過(guò)程。
取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物,并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。
5.活動(dòng)延伸:
和日常生活結(jié)合起來(lái),請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣儲(chǔ)藏冰糕及融化冷凍食品的,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
冰中取物小班教案篇五
活動(dòng)目的:
1、了解冰融化的過(guò)程。
2、在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩塊大小一樣的冰塊,托盤,每人一塊冰(里面凍有一個(gè)小禮物)記錄卡每人一張,筆,毛巾,缸子,熱水,溫水,涼水,棉被,酒精燈,小錘等工具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引發(fā)問(wèn)題,激發(fā)幼兒探索的.欲望。
(1)用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化?
師小朋友們你們看老師這有一塊冰,我不想讓這塊冰融化,請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。
(2)討論用一種記號(hào),記錄下自己想到的方法。
請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。
幼兒可以展開(kāi)討論,互相交流一下自己想到的方法。
2、在操作中去驗(yàn)證自己的猜想。
(1)師:小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料,請(qǐng)你們用這些材料試一試,看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來(lái)。
幼:老師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。
老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。
老師我把它放進(jìn)了涼水里。
冰中取物小班教案篇六
教案目標(biāo):
1.感知冰的各種特性。
2.嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備:
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水,內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干。
教案過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1.出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。
2.教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的,我們可以看到里面有一顆糖。
提問(wèn):你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?
二、介紹工具。
師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。
三、幼兒嘗試。
1.幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。
提問(wèn):你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)???
2.幼兒取工具,嘗試將冰塊中的.糖塊取出。
提問(wèn):你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?
四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)。
2.小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
冰中取物小班教案篇七
小班這個(gè)上學(xué)期的時(shí)候,孩子往往對(duì)認(rèn)識(shí)數(shù)字很敏感,但對(duì)點(diǎn)數(shù),特別是取物。沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)取的實(shí)物與數(shù)字對(duì)應(yīng),根據(jù)這樣的`情況,設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
1、能認(rèn)識(shí)1-5的數(shù)字,并且正確點(diǎn)數(shù)。
2、能大膽取物,并能自我糾正錯(cuò)誤。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn):正確點(diǎn)數(shù)。
難點(diǎn):自我糾正。
1-5數(shù)字卡片每人一套,1-5實(shí)物卡片每人一套,實(shí)物玩具若干。
1、老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1-5的數(shù)字。
操作:每人一套數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒找出老師喊出的數(shù)字卡。反復(fù)幾次4和5多幾次??凑l(shuí)舉得快。
2、教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)行1-5的點(diǎn)數(shù)復(fù)習(xí),卡片。
操作:每人一套數(shù)字實(shí)物卡片,請(qǐng)幼兒能把找出數(shù)字對(duì)應(yīng)的實(shí)物,放在數(shù)字卡片的下面。教師巡視指導(dǎo)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)實(shí)物來(lái)糾正錯(cuò)誤,請(qǐng)幼兒自行點(diǎn)數(shù)糾正。
3、游戲:
請(qǐng)幼兒在老師出示的數(shù)字后,聽(tīng)到開(kāi)始的聲音。在教室里找相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物玩具。不限樣數(shù),只限數(shù)量。點(diǎn)數(shù)好了,請(qǐng)回自己的座位展示,并且和旁邊的幼兒互相驗(yàn)證。反復(fù)幾次。
活動(dòng)結(jié)束:
復(fù)習(xí)數(shù)字手指游戲:小猴當(dāng)秋千。
戶外活動(dòng)時(shí),請(qǐng)幼兒跟隨教師來(lái)做搖色子跳步數(shù)的比賽游戲,請(qǐng)其他不比賽的小朋友和老師一起數(shù)。
冰中取物小班教案篇八
1感知冰的各種特性。
2嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。
3愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4體驗(yàn)解決問(wèn)題的'成就感。
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
一、導(dǎo)入。
1出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。
提問(wèn):你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)。
2教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問(wèn):你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)。
二、介紹工具。
師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)。
三、幼兒嘗試。
1幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。
提問(wèn):你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。
2幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問(wèn):你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)。
四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)。
1提問(wèn):小朋友都很努力試過(guò)了,你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?
2小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
小百科:冰是無(wú)色透明的固體,分子之間主要靠氫鍵作用,晶格結(jié)構(gòu)一般為六方體,但因應(yīng)不同壓力可以有其他晶格結(jié)構(gòu)。密度比。
冰中取物小班教案篇九
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的`特性。
提問(wèn):你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)。
2、教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問(wèn):你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)。
二、介紹工具。
師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)。
三、幼兒嘗試。
1、幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。
提問(wèn):你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。
2、幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問(wèn):你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)。
四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)。
2、小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
活動(dòng)反思。
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要,就以自己動(dòng)手的形式來(lái)貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
冰中取物小班教案篇十
1感知冰的各種特性。
2嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。
3愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
一、導(dǎo)入。
1出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。
提問(wèn):你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)。
2教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問(wèn):你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)。
二、介紹工具。
師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的.使用安全)。
三、幼兒嘗試。
1幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。
提問(wèn):你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。
2幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問(wèn):你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)。
四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)。
1提問(wèn):小朋友都很努力試過(guò)了,你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?
2小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
冰中取物小班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn),豐富詞匯光滑,寒冷,透明,易碎。
2.遷移也有經(jīng)驗(yàn),探索冰中取寶的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一塊冰放在盤子里,字卡光滑,寒冷,透明,易碎,冰花樹(shù)(冰中凍有幼兒非常喜歡的玩具或糖)兩三棵。
活動(dòng)過(guò)程:
一.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。
1.出示冰:看看盤子里有什么?讓幼兒認(rèn)識(shí)字冰。
2.引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰,感覺(jué)怎樣?(滑滑的,很冷)認(rèn)識(shí)字光滑,寒冷。
3.拿在手里用鼻子聞一聞,有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無(wú)味)。
4.看一看是什么顏色的?(無(wú)色)。
5.實(shí)驗(yàn):用書看物體和用冰來(lái)看物體,哪一個(gè)看的.見(jiàn)哪一個(gè)看不見(jiàn)?說(shuō)明冰是透明的。
6.仔細(xì)看一下手中的冰和開(kāi)始老師給你的冰,是變大了呢?還是小了?變成什么了?
教師小結(jié)冰的特點(diǎn):冰是無(wú)色、無(wú)味、光滑透明的東西,容易化成水。
二.情景教學(xué):讓幼兒感知冰易碎的特點(diǎn)。
教師收拾桌子,故意讓冰掉在地上,讓幼兒看一看,冰怎么了?(碎了)。
三.探索活動(dòng)“冰中取寶”
1.出示冰花樹(shù),讓幼兒看一看上面有什么?是什么形狀的?每人去取一個(gè)你喜歡的冰花。
2.看一看冰花里面有什么東西,你喜歡嗎?就想辦法把它拿出來(lái)吧。
3.幼兒自由取寶,教師觀察記錄不同的取寶方法。
4.經(jīng)驗(yàn)交流梳理:請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做他是怎么取寶的。(把冰放在水中融化,把冰塊敲碎,用小手捂冰,用小錘砸冰-------)。
5.再取寶一次,要求幼兒用最快最好的方法取冰中之寶。
四.吃或玩自己取出的寶,體驗(yàn)成功感。
說(shuō)一說(shuō)你取出了什么寶貝?高興嗎?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì),接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力,順應(yīng)了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂(lè)于參與?;顒?dòng)材料的準(zhǔn)備充分,符合目標(biāo)的需要,特別是活動(dòng)前,將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中,增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo),教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。
冰中取物小班教案篇十二
1.感知冰的各種特性。
2.嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水,內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干。
一、導(dǎo)入。
1.出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。
2.教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的,我們可以看到里面有一顆糖。
提問(wèn):你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?
二、介紹工具。
師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。
三、幼兒嘗試。
1.幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。
提問(wèn):你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)?。?/p>
2.幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問(wèn):你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?
四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)。
2.小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
冰中取物小班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知冰透明、冰冷,光滑,能化成水等特性。
2.嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.冰塊,杯子,夾糖果冰塊,積木、筷子、熱水、盤子,毛巾,籃子。
2.夾心冰制作錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
1.第一次探索,初步感知冰的特性。
(1)出示冰,激發(fā)興趣。
(2)幼兒探索并交流。
提問(wèn):冰是怎么樣的?
師生共同小結(jié):原來(lái)冰看上去是透明的,摸上去涼涼的,滑滑的,玩一玩,還會(huì)變成水。
2.第二次探索,感知讓冰融化的方法。
師:桌子上有一些工具,我們來(lái)看一看都是些什么。(熱水、木塊、筷子等,注意安全)請(qǐng)你去試一試,看誰(shuí)能夠拿到禮物。
(2)嘗試取物并分享交流。
小結(jié):剛才小朋友想出了好多辦法,有的用熱水泡冰塊,有的用小棒攪拌,還有的.用木塊敲,冰塊慢慢化掉了,越來(lái)越小,最后大家都成功地拿到了糖果,真開(kāi)心!
3.觀看錄像,了解夾心冰的制作過(guò)程。
師:你們知道老師是怎樣把糖果放在冰塊里面的?誰(shuí)先來(lái)猜猜看。(幼兒猜想)還是請(qǐng)夾心冰塊寶寶自己來(lái)告訴你們吧。
冰中取物小班教案篇十四
1.感知冰的各種特性。
2.嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。
3.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水,內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
一、導(dǎo)入。
1.出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。
提問(wèn):你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)2.教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的,我們可以看到里面有一顆糖。
提問(wèn):你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)二、介紹工具師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)三、幼兒嘗試1.幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。
提問(wèn):你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)2.幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。
2.小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
冰中取物小班教案篇十五
1感知冰的各種特性。
2嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。
3愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。
提問(wèn):你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)。
2教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問(wèn):你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)。
二、介紹工具。
師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)。
三、幼兒嘗試。
1幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。
提問(wèn):你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。
2幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問(wèn):你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)。
四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)。
1提問(wèn):小朋友都很努力試過(guò)了,你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?
2小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
小百科:冰是無(wú)色透明的固體,分子之間主要靠氫鍵作用,晶格結(jié)構(gòu)一般為六方體,但因應(yīng)不同壓力可以有其他晶格結(jié)構(gòu)。密度比。
冰中取物小班教案篇十六
1、了解冰融化的過(guò)程。
2、在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
兩塊大小一樣的冰塊,托盤,每人一塊冰(里面凍有一個(gè)小禮物)記錄卡每人一張,筆,毛巾,缸子,熱水,溫水,涼水,棉被,酒精燈,小錘等工具。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引發(fā)問(wèn)題,激發(fā)幼兒探索的欲望。
(1)用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化?
師:小朋友們你們看老師這有一塊冰,我不想讓這塊冰融化,請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。
(2)討論用一種記號(hào),記錄下自己想到的方法。
請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。
幼兒可以展開(kāi)討論,互相交流一下自己想到的方法。
2、在操作中去驗(yàn)證自己的猜想。
(1)師:小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料,請(qǐng)你們用這些材料試一試,看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來(lái)。
幼:老師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。
老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。老師我把它放進(jìn)了涼水里。
(2)總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。
請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰,講講使用的方法,就知道使用哪種操作材料融化的慢了。
3、提出新問(wèn)題:用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。
(1)師:老師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些?請(qǐng)小朋友們用周圍的材料試一試。
幼:老師我把它放在熱水里,冰變小了。
師:小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料,請(qǐng)你們用這些材料試一試,看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來(lái)。
幼:老師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。
老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。
老師我把它放進(jìn)了涼水里。······。
(2)總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。
請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰,講講使用的方法,就知道使用哪種操作材料融化的慢了。
3、提出新問(wèn)題:用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。
(1)師:老師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些?請(qǐng)小朋友們用周圍的材料試一試。
幼:老師我把它放在熱水里,冰變小了。
老師我把它放在暖氣上,冰都化了,變成水了。
老師我把它砸碎了,放在水里冰不見(jiàn)了,變成了水。
(2)請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的冰最小,講講它的融化方法??偨Y(jié)出冰化的快的方法。
(3)通過(guò)比較,讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法,使幼兒學(xué)會(huì)探索的方法。
師:小朋友們我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?老師帶來(lái)了好多的小禮物,藏在冰里了,請(qǐng)小朋友們用你剛才學(xué)過(guò)的方法,把禮物取出來(lái),看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。
好,預(yù)備——開(kāi)始。
幼兒開(kāi)始進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)注意安全,如果水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理干凈。
(幼兒開(kāi)始了自己的探索,都想第一個(gè)把禮物取出了,有的幼兒就很快想到了剛才使用過(guò)的方法,有的小朋友把冰放在暖氣上,靜靜的等待冰的融化過(guò)程,一點(diǎn)也不羨慕別人,就在專注自己的融化過(guò)程。
取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物,并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。
活動(dòng)延伸。
和日常生活結(jié)合起來(lái),請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣儲(chǔ)藏冰糕及融化冷凍食品的',豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì),接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力,順應(yīng)了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂(lè)于參與?;顒?dòng)材料的準(zhǔn)備充分,符合目標(biāo)的需要,特別是活動(dòng)前,將孩子的小禮物凍于一大塊冰中,增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo),教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。
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