最新應用心理學論文1500字(實用20篇)

定期總結不僅可以讓我們更清楚地了解自己的優(yōu)缺點，還能找到進一步提升的機會。如何培養(yǎng)財商，合理規(guī)劃理財是人們追求財富的關鍵。不同領域的總結范文，可以幫助我們更好地了解總結的格式和內容。

應用心理學論文1500字篇一

[1].溫利香;應用心理學專業(yè)學生對專業(yè)培養(yǎng)的滿意度現狀研究-以n大學為例[d].南昌大學.

[2].趙林萍;我國應用心理學專業(yè)發(fā)展歷程、現狀、存在的問題及對策研究一以山西大學為例[d].山西大學.

[3].馬先華;大學生心中的心理學形象及其與專業(yè)性心理求助態(tài)度的關系研究一以非心理學專業(yè)大學生為樣本[d].廣州大學.

[4].崔英妙;心理學類專業(yè)大學物理課程內容體系的建構[d].陜西師范大學.

[7].王剛;長春市高校體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學生心理健康差異研究[d].東北師范大學.

[8].逄偉;心理系大學生專業(yè)學習與心理健康的關系[d].首都師范大學.

[9].王菲;心理學專業(yè)大學生勝任特征模型的構建、驗證與現狀調查研究[d].遼寧師范大學.

[10].王艷;護理專業(yè)大學生心理素質培養(yǎng)的實踐研究[d].山西醫(yī)科大學.

[11].嚴瑜;大學生專業(yè)承諾的心理結構及其關系研究[d].華中師范大學.

[14].孫永泰;山東省大學高水平運動員、體育專業(yè)學生、普通專業(yè)學生心理健康的比較研究[d].曲阜師范大學.

[16].于明玉;大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現狀、問題、建議[d].東南大學.2010。

[28].張西平;高中數學后進生數學學習心理研究及教學建議[d].華中師范大學.

[29].佘麗珍;長沙市小學心理健康教育現狀調查及改進建議[d].湖南師范大學.

應用心理學論文1500字篇二

摘要:為了使中學歷史學科教學更有效地利用計算機輔助功能，本文就如何把感知、注意、記憶、情感等心理規(guī)律運用到歷史教學課件的設計與制作中，以適合中學生的成長特點等問題進行了初步探討。

關鍵詞:歷史教學課件;心理學原理。

計算機輔助教學(cai)能使教學內容單用語言描述很難達到的教學效果，通過多媒體課件活生生地展現在同學面前。從而，課件的設計與運用直接影響教學效果。如果以學習者心理活動規(guī)律和心理特點為依據而設計會收到更好的效果。中學歷史課程具有真實客觀性、思想教育性、情感啟發(fā)性等多方面要求。本文試從感知、注意、記憶、情感等心理規(guī)律與歷史學科課件制作要求的關系上進行初步探索。

一、遵循感知規(guī)律，實現感官整體交互，激發(fā)學習興趣。

(一)遵循對比規(guī)律，顯示教學主體。

顯示物應形成色彩對比以便學生能迅速準確地感知。例如，在顯示歷史地圖時，鐵路用黑色，公路用紅色，河流用藍色，通過色調對比，使差別增大，學生可以清晰地感知。課件設計時一般選擇冷色調或中間色調，適當應用暖色以保持學習者穩(wěn)定的學習情緒，增強其情緒和心理暗示，也體現了歷史事件的客觀性和沉重感。顯示物要突出主體。例如設計“土地革命時期”和“抗日戰(zhàn)爭時期”的農村革命根據地和抗日根據地時，可用顯眼的紅色(暖色彩)指代根據地范圍，使其他地區(qū)成為背景。主體從背景中區(qū)分出來就容易了。

(二)注意圖像與聲音的搭配使教學內容和諧統一。

課件中的旁白解說，示范朗讀，背景音樂必須與文件、圖像、動畫、視頻協調搭配。最好用中音中速，平緩語調，在平靜中領會;背景和過程闡述有關歷史意義、作用、影響時，可用激越、抒情的語調，以增強感染力，以體現歷史學科的情感價值。合理地加入一些音樂，可以更好地表達教學內容，吸引注意力，增加學習興趣。音樂的節(jié)奏要與教學內容相符，重點內容處要選擇舒緩，節(jié)奏較慢的音樂，以增強感染力;過渡性內容要選擇輕快的音樂，給人以輕松感。但不能用得過多，否則將成為一種干擾?？傊魳返呐渲脩蔀椤包c睛之筆”。適當的歷史題材音樂可增強歷史學科的時空穿透感。

二、創(chuàng)設美好情境，營造輕松愉快的學習氛圍。

優(yōu)美情景，愉快的學習氛圍，能寓教于樂，增強感染力，有利于知識的掌握。設計課件時要將歷史教材上描述的'知識用圖形、文字、聲音、動畫等方式形象直觀地再現或模擬出來，讓同學產生身臨其境的感覺。例如在設計歷史上有關戰(zhàn)爭題材的課件時，可用不同顏色的線條以動畫方式展示雙方的軍事意圖和行軍路線，戰(zhàn)爭地點可設計爆炸影像并配以適當的爆炸聲，隨即顯示與之有關的動態(tài)錄像資料，如此能較為全面地展現戰(zhàn)爭的全貌。同時，還有歷史人物的相關活動情境，讓學生有從感性到理性的全面認識。

三、運用注意規(guī)律，策劃教學內容與環(huán)節(jié)的處理。

課件設計中，要強調事物之間的對比關系，對象與背景的差異顯著，就容易引起無意注意，產生“萬綠叢中一點紅”的印象。特別是一些正面歷史人物形象以及重點史實的展示。由此，應盡量防止引起分散學生注意的刺激物的干擾，以求整體風格的統一;要緊緊圍繞主要教學信息選擇背景，插圖，避免喧賓奪主或畫蛇添足;界面色彩反差不要太大，避免不適的視覺沖擊。課件不要過于追求動態(tài)效果。同一畫面色彩數量，以不超過三種為宜，盡可能避免對表現內容無益的花邊、彩框。不必制作華麗的片頭，內容的跳入轉出采用淡出淡進，以“切入式”為宜，避免花哨動作，以突出歷史學科的客觀性。四、滲入記憶規(guī)律，提高課堂知識掌握率cai的定位是“輔助”，始終要圍繞教學目標，知識的保持主要是通過記憶來實現的，關鍵是記憶效果。1．課件設計中要提出具體的識記任務。文字內容盡量簡明，突出重點，以提綱式為主。在有限幻燈畫面里，要求觀點明確，一目了然。2．要充分利用無意識記憶的規(guī)律設計相關內容，激發(fā)其興趣和感情。例如，在設計中共成立歷史背景時，錄制影像資料中的列強兩尊大炮對準課堂，立即給學生震撼感，無意識地會記住我黨成立前我國的沉重災難狀況。又如在設計中共誕生歷史意義有關中國革命的面貌煥然一新的內容時，交互出現“星火燎原的農村革命根據地”“抗日鋒火”“百萬雄師過大江”“開國大典”畫面。學生立即領會了中共成立后中國革命從勝利走向勝利，沒有共產黨就沒有新中國的真正內涵。3．要充分注意知識的歸納和系統化在設計中的處理。歷史知識具有時段性，系統性特點。由此在教學內容后，必須設計歷史課堂小結、知識網架，再認和呈現課堂內容，可條理、結構化，讓師生合作完成，歸納的內容最好用“切入式”或“飛入式”顯示，爭取有規(guī)有矩，因為此時師生的思維正處于高度焦躁中之時。語言簡潔，不設背景襯托，以利記憶。

綜上所述，cai歷史課件的設計制作中應注意人的諸多心理現象、心理過程的相互聯系、相互作用、不可割裂的特點，把這些心理學原理都歸結起來，體現在歷史學科課件設計中，有待向更高更新的層次探索。

應用心理學論文1500字篇三

寫求職信的第一個環(huán)節(jié)就是前提準備，編寫求職信需要有信息的支持。那么在編寫求職信之前需要做好哪些準備，像是的個人的優(yōu)劣是分析。在求職信中都主要是以介紹自己為主，如何來體現個人的優(yōu)勢，并將劣勢有效的掩藏起來，就需要先對自己求職的優(yōu)劣勢進行分析。然后是對目標企業(yè)的調查了解，優(yōu)秀的求職信是有針對性的，而針對某個企業(yè)以及某個職位，必然也需要有相關的信息。

應用心理學論文1500字篇四

婚姻狀況：未婚。

政治面貌：黨員。

民族：漢族。

身高：175。

體重：65。

最高學歷：大學本科。

畢業(yè)學校：南方醫(yī)科大學。

特長概括：學習能力強基礎扎實。

戶籍：河南省。

現所在地：廣東省廣州市白云區(qū)。

自我評價。

責任心強。

求職意向。

職位性質：不限到崗時間：隨時月薪要求：面議。

求職狀態(tài)：

工作地區(qū)：廣東省廣東省。

其他要求：

教育。

學歷學校名稱專業(yè)時間范圍專業(yè)描述。

南方醫(yī)科大學其他專業(yè)9月-至今經濟學雙學位。

在不影響主修專業(yè)學習的情況下，充分挖掘自身潛力，利用業(yè)余時間，經過兩年時間，系統掌握經濟學基本理論和相關的基礎專業(yè)知識;了解市場經濟的運行機制，熟悉黨和國家的經濟方針、政策和法規(guī)，了解中外經濟發(fā)展的歷史和現狀;了解經濟學的學術動態(tài);具有運用數量分析方法和現代技術手段進行社會經濟調查、經濟分析和實際操作的能力。

南方醫(yī)科大學應用心理學209月-至今主要課程：普通心理學、實驗心理學、社會心理學、發(fā)展心理學、人格心理學、心理統計學、心理測量學、管理心理學、人力資源管理、變態(tài)心理學、教育心理學、司法心理學、廣告與消費心理學、心理咨詢學與治療學、解剖學、生理學、神經科學等。

就業(yè)方向：在醫(yī)療、教育、科研、企業(yè)、司法、行政管理等部門從事教學、科研、管理;心理評估;心理咨詢;心理健康教育;人才選拔與培訓、人力資源管理等工作。也可繼續(xù)攻讀本學科或相關專業(yè)碩士學位。

語言。

外語語種掌握程度：英語良好。

工作經驗。

7月-209月：廣東省人民醫(yī)院。

公司性質：事業(yè)單位。

所屬行業(yè)：醫(yī)療衛(wèi)生機構。

所在部門：心理科。

擔任職務：心理科實習生。

工作描述：心理咨詢助理，心理測量，在心理科病房跟隨醫(yī)生查房、撰寫病記及其他輔助性工作。

技能專長。

熟練使用msoffice辦公軟件。

應用心理學論文1500字篇五

在人類的所有活動中，人的心理因素對活動行為都有著直接的、不可忽視的影響。所以，很多經濟較發(fā)達的國家都非常重視心理學的研究。心理學經過幾百年的發(fā)展，也已經形成了一個較為成熟的體系，其應用也逐步滲入到各個行業(yè)領域內。比如犯罪心理學、軟件工程心理學、認知心理學、教育心理學等等。心理學的成功應用在各行各業(yè)逐步凸顯出來。

但將心理學應用到軟件測試領域中的研究是稀少的，在知網上搜索“軟件測試心理學”關鍵詞，從查詢結果可以看出：近20年中，這方面的論文數量較之其他計算機專業(yè)方向的研究是少之又少，與關鍵詞完全符合的論文僅有5篇。這也說明在國內對軟件測試的心理研究還不夠重視，軟件測試中的心理問題容易被大家忽略。大多數程序員、產品經理都覺得只要軟件能夠通過測試找出bug，并對bug正確的處理，不影響使用即可。

其實，軟件測試是軟件系統開發(fā)中一個重要環(huán)節(jié)，測試人員在測試時的既定目標、心理因素對測試用例的選擇和測試結果都有著重要影響，因此必須要重視軟件測試中的心理學問題。

軟件產品在交付使用或發(fā)布上線前，都必須經過大量的測試：單元測試、集成測試、系統測試等等。在梅爾斯所著的《軟件測試的藝術》一書中對軟件測試是這樣定義的：所謂的軟件測試，就是一個過程或者一系列過程，用來確認計算機代碼完成了其應該完成的功能，不執(zhí)行其不該有的操作[1]。

電氣和電子工程師協會ieee對軟件測試的定義是：使用人工或自動手段來運行或測定某個系統的過程，其目的在于檢驗它是否滿足規(guī)定的需求或是弄清預期結果與實際結果之間的差別[2]。

根據上述對軟件測試的定義可知，測試的真正目的是：發(fā)現并修改缺陷、滿足用戶需求以及優(yōu)化軟件品質。其中bug只是這個過程中的產品而非目標。測試人員需要以滿足用戶需求為依據去發(fā)現更多程序中隱藏的錯誤，以達到優(yōu)化軟件品質的目的。在心理學中認為，人們的行為特點是有目的性的行為。與無目的性的行為相比兩種行為的結果是大不一樣的。一般說來，沒有目的性的行為無成果而言；而有目的性的行為，才可取得最大最滿意的成果。在軟件測試開始之前，只有抱著測試就是為了驗證需求的心理，才能設計出好的和有價值的測試用例，發(fā)現更多的錯誤；如果測試是為了證明程序很強壯，沒有錯誤，那么就會導致設計的測試用例較為簡單，容易讓程序通過測試，發(fā)現不了或者只能發(fā)現很少的錯誤。

在這種心理作用下，測試的目的就會朝著“證明程序完成了應有的功能”走偏，編寫出的測試用例意義不大，甚至可能連一些常規(guī)錯誤都發(fā)現不了。

筆者曾參與過某公司開發(fā)的一款app軟件的測試。在使用真機測試軟件的過程中發(fā)現：編輯框在輸入時，如果輸入內容超過50個字后，輸入的內容便無法自動換行。類似這樣的錯誤開發(fā)人員在測試時根本沒有發(fā)現，他們只是簡單輸入幾個字，覺得實現基本輸入就認為這個模塊沒有bug了。可見在測試軟件時，測試人員的既定目標有著很明顯的導向作用。

從心理學角度分析，程序員的工作是一種創(chuàng)造性的工作，把一個軟件產品從無到有創(chuàng)造出來，這樣的工作總能給人以信心、希望。反觀測試人員的工作，似乎總是在一件成品上到處找錯誤，把好好的一個產品測得處處是漏洞（當然，這些漏洞本來就存在，只是剛好被測試人員發(fā)現而已），這樣的工作本身就具有破壞性，而人們對破壞性的事物心理上往往難以愿意接受。所以“勇敢”是測試人員應該具備的首要心理素質。敢于表達，敢于指正錯誤。因為錯誤確確實實地存在于軟件中，如果測試人員找不到，那么最終交付給用戶使用時，就會暴露問題，最終為企業(yè)帶來損失。但測試人員在敢于找錯的同時還要注重溝通方式。由于被測試人員找出的bug，通常會交付給研發(fā)人員去修復。因此，測試人員與研發(fā)人員是緊密聯系的，從心理學角度來講良好的溝通方式會讓別人更易于接受錯誤。

在軟件公司有一個很有意思的現象，就是程序員和測試人員相處總不太融洽，尤其是在軟件項目進入到測試階段，這個現象就更加明顯了！程序員編寫好的、經過初步調試看似沒有問題的代碼，如果測試人員測出來bug，程序員就會郁悶，有時甚至會抱怨測試人員設計的測試用例不好！

那什么是好的測試用例，什么是壞的測試用例呢？

測試本身就是為了盡可能多的發(fā)現程序中隱藏的錯誤。一個好的測試用例能發(fā)現程序中包含的不易發(fā)現的錯誤，這樣的測試用例才算是設計成功的測試用例。如果設計的測試用例查找不出程序的任何問題，這可能在程序員看來是個好現象，但對于軟件測試而言，只能說明測試用例設計得很失敗。要知道沒有完全正確的程序，只是目前還沒有測試出來問題而已。

文獻[2]中指出了軟件測試基本原則之一是：窮盡測試是不可能的。由于將程序的各種可能的輸入進行排列組合需要大量的時間，有時甚至根本無法做到全部的羅列。所以，測試人員根本不可能找出程序中的所有的錯誤，進而也無法做到徹底的測試。再加上隨著時間的推移，發(fā)現的軟件缺陷數量會逐漸減少，如果一直不斷地測試，勢必會增加測試的成本。由此可知過度的測試是不可取的。當然，不充分的測試勢必不會揭露隱藏在軟件中的缺陷。那么在測試過程中對何時才能停止測試的研究就顯得尤為重要！即便是大公司開發(fā)的成熟軟件產品，在實際使用過程中，也會因為各種各樣的原因出現不同的錯誤。面對這樣的事實，測試人員就需要分析測試停止的依據。一般來講，通過軟件測試，可以把程序的錯誤限定在一定范圍內。通過單位時間內查出的缺陷數量和嚴重程度來判斷是否停止測試。這里面還要強調一點的是軟件必須要能夠滿足用戶的需求。

如果沒有把握好這個“度”，測試人員就會覺得測試工作本身就是一件無法完成的工作的'。從心理學角度分析，如果人們一開始就覺得某件事情無法完成，那么心情就會變得十分沮喪、對這件事就會非常抵觸。所以，掌握好測試的度，可以讓測試工作本身變得容易被人接受、認可。

綜合上述幾點來看，從心理學角度考量軟件測試這項工作，測試人員在測試前必須確定有正確的目標，就是盡可能多的發(fā)現程序中的錯誤；在測試時，必須有堅強的心理素質，找到錯誤后，要和程序員進行有效的溝通。對于何時結束測試，也需要把握好客戶的需求，才不會使測試工作陷入泥潭。最有效的做法就是盡量找第三方軟件公司來協助完成測試工作，往往軟件能達到較好的預期效果，堅決避免程序員身兼數職，測試自己開發(fā)的代碼。

軟件測試不僅是一個系統工程，除了測試工具、測試人員能力、測試方法外，測試中的心理問題對測試結果都會有直接影響。盡管測試方法、測試工具都在不斷發(fā)展更新，但測試中的心理影響很少引起人們的重視。相信隨著測試技術的發(fā)展和成熟，心理學在軟件測試方面的應用也會引起越來越多的人關注。

應用心理學論文1500字篇六

摘要：培養(yǎng)應用心理學專業(yè)人才不能脫離生活實際，需要在實踐中進行教育。應用心理學專業(yè)實踐教學的內容一般包括以下幾方面：心理學實驗、心理學實訓、科研活動、職業(yè)培訓、學年論文和畢業(yè)論文、見習和實習方面詳細論述了實踐教學的內容。

2012年1月，教育部等部門《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》指出，“實踐教學是學校教學工作的重要組成部分.是深化課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是學生獲取、掌握知識的重要途徑?！盵1]心理學作為一門研究人的行為及心理現象的學科，是和生活實踐緊密聯系的學科，也是應用型的學科，這就注定了應用心理學專業(yè)培養(yǎng)的學生僅僅具有理論知識是不夠的，還必須具備一定的實踐經驗和技能。應用心理學專業(yè)實踐教學體系，是在應用心理學專業(yè)建設和人才培養(yǎng)過程中，圍繞培養(yǎng)目標，對學生進行專業(yè)意識教育、實踐能力培養(yǎng)以及專業(yè)技能培訓的各種教學、實踐環(huán)節(jié)與教學活動的有序運行體系。

（一）關注學生的主體意識。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（后簡稱《綱要》）中提道：“把育人為本作為教育工作的根本要求……以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點;關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展;尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育……”[2]任何人的成長和發(fā)展都離不開主客觀兩方面的相互作用。教育能否對個體產生積極的作用，關鍵要看個體是否有積極的意愿。教育的內容固然體現了社會對個體的要求，但在教育過程中，只有尊重學生的主體意愿和興趣，才能夠取得良好的效果。因此，在設置實踐教學內容時，不能是為了實踐而進行的實踐教學，要以學生為中心，設置的實踐活動能夠調動他們的積極性，重視其動手操作和情感體驗。只有通過實際操作，學生才能把理論和實踐知識融入生活中。只有投入了感情的活動才是有生命的活動，才能夠為學生的成長發(fā)展創(chuàng)造條件，也才能夠保障實踐教學的成效。

（二）服務社會是開展實踐教學的基礎，也是實踐教學的目的。

《綱要》中還提道“增強社會服務能力。高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務……”[2]服務社會是教育的目的之一，也是檢驗所培養(yǎng)人才的標準之一。教育要培養(yǎng)出合格的人才，就必須走出校門，同社會接觸。從這點出發(fā)，開展實踐教學就必須要找準同社會的接觸點――實踐單位。選擇實踐單位，不僅要與本專業(yè)相關，更要關注學生在這個單位中是否能做一些具體的工作，是否真的能鍛煉了能力。社會上普遍存在這種心理――害怕實習生影響了正常的工作秩序，即便一些單位接收了實習生，也只是讓他們做些打字發(fā)文件之類的工作，同專業(yè)相關的業(yè)務是插不上手的。這就要求學校必須了解社會的真正需求，以服務社會為目的，在進行日常教學時有針對性，在進行實踐教學時，能夠踏踏實實融入工作，而不認為僅僅是在參觀。學生只有深入接觸社會，才能了解到心理學真正的魅力。學校只有服務社會，才能換來實踐教學更大的空間，也才能體現實踐教學的目的。

顧秉林先生在清華大學第22次教育工作討論會上指出，實踐教學是指圍繞教育教學活動目的而開展的、學生親身體驗的實踐活動，它既包括為認識探索自然規(guī)律、掌握技術知識而開展的科學實驗、生產實習等必要的驗證性實驗，也包括為解決實際的生產和社會問題，提高創(chuàng)新能力而開展的研究性、探索性、設計性、綜合性實驗，還包括以了解社會和國情、提高全面素質為宗旨的社會實踐[3]。根據這一界定，綜合相關院校的辦學經驗，根據學生的實際情況，結合社會的需求，陜西理工學院應用心理學專業(yè)的實踐教學內容一般包括以下幾個方面。

心理學實驗。根據特定的目的，運用心理學儀器設備等研究工具，對研究的某些變量進行操縱或控錨，以探求心理現象及行為的發(fā)展變化規(guī)律的一種研究方法。既包括傳統的認知類實驗，也應當包括新興的行為研究實驗。目前，本專業(yè)已經建立起兩大心理學實驗室，即基礎心理學實驗室和行為研究實驗室，包括基礎實驗室、行為觀察室、沙盤室、心理測評室、團體輔導室、心理咨詢室等。在完成課堂教學任務的同時，還充分利用實驗室資源，加大了對學生和社會的開放力度。如，心理咨詢室還負責提供全校學生的心理咨詢工作，低年級學生可在此見習、幫助咨詢教師安排活動，高年級學生在取得咨詢資格之后，也可進行咨詢活動;對心理學社的學生開展團體心理輔導;沙盤室固定時間開放，利用沙盤游戲讓學生進行自我剖析;心理測評室則承擔過地方單位員工的心理健康評估等等。這些實驗室的建立和開放利用，不僅改善了學生專業(yè)技能訓練的條件，還提高了學生的動手實踐能力。

心理學實訓。心理學實訓是心理學職業(yè)技能實際訓練的簡稱，是指在學?？刂茽顟B(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標，有計劃、分步驟地對學生進行心理學職業(yè)技術應用能力訓練的實踐教學活動。這部分共開展了三項，分別是心理健康教育技能訓練、心理咨詢技能訓練和數據處理技能訓練。心理健康教育技能訓練主要任務是訓練學生的教學設計及教學技能;心理咨詢技能訓練要讓學生了解心理咨詢的類型、基本手段、方法和技巧，通過學習，使學生掌握心理咨詢的基本技術，初步具備在不同情景下進行心理咨詢的能力;數據處理技能訓練則主要讓學生掌握統計分析的基本方法，并具備數據分析能力，從而更好地為心理學研究和應用服務。

應用心理學論文1500字篇七

摘要：讓美學觀念滲透入人們的審美觀念、審美意識中去是美學教育的主要任務，然后不斷培養(yǎng)人們的審美能力和創(chuàng)造力。教育與學生心理想法息息相關，美的感受可以由人的心理感受得到。本文論證的是美術教育可以提升大學生心理素質和社會文化素質。

關鍵詞：美術教育；提升；心理素質。

未來的社會競爭不僅要求人們智力高、知識技能豐富，更需要適應社會發(fā)展，并且有良好的心理素質。在新的發(fā)展時代里，經濟全球化和改革所帶來的沖擊，讓我們的美術理念發(fā)生著根本的、多元的轉變，面對各種變化，大學生們措手不及，猶豫不決，甚至有時候會覺得基本功的訓練是無作用的，更沒有苦心鉆研的耐心，這些現象有時會一直在教學過程中出現。另外，在課堂學習中，很多學生因為不能準確地表達視覺形象，或者造型能力不強，覺得學習困難，心里感覺壓抑難受，而感覺到自卑和挫敗。同時，學生學習時，有時還有“跟緊時代潮流”的心理和是非觀、審美觀扭曲等不健康心理……以上各種，嚴重影響了美術教育工作的正常進行?？粗@些，我認為，在美術專業(yè)教學中應該將提升學生心理素質放在重要位置，這樣才能全面落實美術教育的目標，提升美術專業(yè)學生的整體素質。

一、少數大學生心理素質方面存在不足。

大學生的心理健康值得關注。根據有關調查顯示，全國所有大學生，因為精神疾病理由退學的人數占退學總人數的54.4%，而且，全國大學生中將近10%的學存活在著中等程度以上的心理理由。在近幾次對大學生的心理健康調查中表明，大學生中精神行為有理由的已達到16%，亞健康狀態(tài)和中等健康的約占30%。多數的數據和事實表明，大學生已經變成心理弱勢群體。學習壓力大、情感理由、初次離開家鄉(xiāng)的惆悵、人緣不好、專業(yè)和愛好不符、經濟緊迫，就業(yè)壓力大等各種壓力，使大學生心理理由和心理障礙越來越嚴峻。很多學生在人際交往方面感到力不從心，部分學生與人交往敏感，和別人在交往時，很容易發(fā)生摩擦、沖突而產生情感損傷，這樣就使學生產生了孤獨感，變得壓抑和焦慮。部分學生不知道怎樣去揚長避短，有些學生看到班上同學能力強，才藝多，就會感覺自己一無是處，不如別人，感到自卑。

二、心理素質教育的重要性。

1.由素質結構看，心理素質是人的素質結構中的核心和靈魂，更是大學生素質教育的主要課程。從它的內容看，心理素質教育提出明確要求，包括自我意識、心理承受能力、情感和意志等很多非智力因素。發(fā)展和豐富了以前的全面發(fā)展學說，使全面發(fā)展教育理論更加成熟完善。

2.從變化萬千的發(fā)展形成看，學校必須得開展心理素質教育。學生的性格等個性心理特征形成主要在大學期間，社會、家庭、就業(yè)各方面無形的壓力，毫不留情地吞噬著大學生的靈魂。他們漸漸開始堅持自己的信仰與追求，但是靈魂卻在外力的作用下越來越變得精神恍惚、焦躁，于是他們開始厭學、逃學，甚至犯罪。所以，提升大學生心理素質急不可待。

3.健康的心理素質是學生專業(yè)學習成長中重要的一部分。在學習美術時，我們發(fā)現，基本技巧的不足可以通過努力得到較快的提升，但是動機、興趣、情感、意志等一些心理因素卻經常影響了學生的學習生活。根據研究表明，提升美術生的基本功雖然重要，但隨著世界文化多元化的發(fā)展，培養(yǎng)學生健康心理更加重要，我們應建立完善的健康心理教學機制。

三、美術活動和美術訓練對大學生心理素質教育的作用。

美術興趣社團活動、藝術展覽、美術比賽、美術講座等都是美術活動，這些活動為學生心理教育健康發(fā)展提供了更廣闊的平臺。在活動中，學生增強了彼此交流，學會了共同合作，有利于加強學生的群體意識，在各種精彩的美術活動中，學生和老師、學生和學生之間相互平等、相互信任、相互理解和責任感等好的品質得到充分發(fā)揮。年齡相仿的人容易產生情感的共鳴，讓集體活動和學生的情感相結合。先確定目標后研究策略的做法在實踐課程中不一定可以采取，而應該達到目的和策略有機結合。我們應該重視課程內容的多樣性，激發(fā)學生潛力，讓他們能主動提升自身心理素質。開展美術課程，絕不僅僅是培養(yǎng)個人的興趣愛好。美術活動要求有安靜的環(huán)境，學生能專心致志，具有嚴格的秩序性，能使學生達到最好的心理狀態(tài)。完成美術作業(yè)時美術教育與大學生心理素質教育的是自由、自主的，沒有任何強制性。學生應該在老師的指導下，打開心扉，審視自我，宣泄釋放自己的.感情，通過嚴格的作業(yè)程序中自主獨立地完成美術作業(yè)，在作業(yè)中認識自我，隨著時間的變化，讓學生養(yǎng)成自覺、自知、自尊、自信、自強等良好的自我心理，而自我心理的培育正好是青少年個性全面發(fā)展的中心理由。美術作品創(chuàng)作過程是學生努力細心的創(chuàng)作過程，會有很多困難?？朔鞣N遇到的困難，可以鍛煉抗挫折意識，調整克服脆弱心理。

四、利用美術教育加強學生心理素質教育。

在學習美術專業(yè)時，美術教育不但可以提高學生的美術知識和能力，同時對于心理素質的提升也起了重要作用。所以，我們應該怎樣通過這種教育去強化大學生心理呢？在我看來，首先應該去提高老師的教育素質，堅持改善教育體制，豐富校園文化與多開展美術活動等。

1.通過老師去影響學生的心理。學生的心理教育的主要場所在學校，老師的作用至關重要，老師的素質提高了，心理素質教育才能成功的進行。正確的教育觀、德育觀是每個老師必要條件，自覺去遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，有較高的專業(yè)知識和教育水平，能知道解決簡單心理理由的策略和技巧，自己以身作則和對學生的管理相結合，把情感教育和嚴格管理相結合。要知道樹立心理素質教育是教授學生專業(yè)教育中應該明確提出的，是整個美術教育工作的重要組成部分。在美術教學的心理素質教育過程中，教師應該科學的藝術性地解決理由，只有這樣學生才會對老師產生信任感、愉悅感，才能相信老師，認真學習老師傳授的知識。

2.在專業(yè)教學中充實教學內容，因勢利導，可以推動學生素質的全面提高。要利用美的感染和熏陶，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中主動地接受心理素質教育。教師應該利用興趣，轉移興趣，以趣引趣的方式，幫助學生樹立正確的價值觀，幫助他制定實際的理想目標。要利用學生的特點與特長，給出正確指導，要求形式多樣。教師需要不同種類學生不同對待，策略靈活地把理想教育和勤奮學習相結合，認真負責的學習態(tài)度與趣味盎然的教學相結合，傳統美德與現實生活相結合。教學需要結合實際，來開展知識性、趣味性和針對性的教育，讓心理素質教育能做到內容豐富、精細、新鮮，能用簡短的語言揭示深刻的理由，讓學生學有所得。

不同美術造型其實能給人很多不同的心理影響。研究表明，水平線能讓人感覺開闊，波形線讓人感覺動感，折線能令人感覺煩，旋轉形會讓人產生眩暈感等。科學研究表明，藍色可以讓人感覺冷，紅色能讓人感覺熱烈、恐怖，綠色卻代表著善良、活潑、健康等。眾多研究所得出的結論，無一不表達了美術教育與心理教育息息相關，因此，美術教育對培養(yǎng)發(fā)展學生健康心理，推動個性日益完善有非常重要的作用。

應用心理學論文1500字篇八

隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，應用心理學在社會中被逐漸應用，是一項新發(fā)展起來的重要學科，在社會發(fā)展過程中起著至關重要的作用。因此，應用心理學設計范圍廣，包括臨床心理學、消費心理學、工業(yè)心理學一集法律心理學等多方面內容，其與社會之間具有一定的聯系，具體表現在以下幾個方面：首先，在臨床心理學方面，心理學家會從不同方面對病人開展診斷治療，不論這些病人的病情是多么嚴重，臨床心理學醫(yī)生都會選擇出正確的方式對病人進行治療，并在潛移默化中開發(fā)病人的運動潛能，幫助其找到生活真諦，正確認識到自己能力和聰明才智。其次，在工業(yè)心理學方面，由于工業(yè)心理學涉及到我們生活的方方面面，所以心理學專家需要需要針對不同的工業(yè)職業(yè)開展不同的診療方法，心理學專輯愛可以對工業(yè)內容進行詳細規(guī)劃，從而讓職員能更好的開展工作，完成工作目標。再次，在消費心理學方面，心理學家可以對日常生活中的細小事情進行研究，從而根據消費者的心理傾向設計出相應產品包裝，保證其產品如何消費者信息需要，從而增加消費者購買欲望。最后，在法律心理學方面，心理學專家通過對犯罪人員的犯罪方法進行研究，分析出犯罪人員心理特征，從而繪制出犯罪人員肖像，幫助警察對犯罪案件進行偵查，同時，心理學家還可以對罪犯進行心理輔導，從而挽救犯罪人員，使得犯罪人員可以洗心革面，重新做人。

（一）人際關系方面。

我國人際關系就是指人與人之間和諧友好的相處，但是現階段，還存在一少部分做事愿意以自我為中心，從來不去考慮他人的想法，就會直接導致這部分人的人際關系弱化，從而影響我國人際關系交往質量。因此，在此情況下使用應用心理學對自戀的人進行心理輔導，幫助其構建一種新的交往體系，提升其追求意向，從而實現個人價值的提升，與他人建立良好的人際關系。

（二）自卑心理方面。

當人們生活在一個大環(huán)境下，面對諸多條件影響就會產生自卑心理。例如，在學校中，如果一個班級內學習好的學生占有百分之八十，那剩下的百分之二十的學生面對那些學習好的學生就會產生自卑心理，從而對學習就產生厭倦心態(tài)。

（三）積極心理方面。

積極心理具體包括人的勇氣、人的希望、人的感恩、人的公平公正等多方面積極的內容。人們在這些積極心理的影響下，可以克服掉以往的自卑心理，從而促進人們健康心態(tài)的形成。積極的心理可以為人們提供一種健康的咨詢服務機制，從而幫助人們在社會中養(yǎng)成頑強的意志力，實現社會和諧發(fā)展。

心理學滲透在我們生活的方方面面，對我們的生活方式以及工作休閑方式都有著重要影響，所以在社會中被廣泛進行應用。例如，警察在進行案件偵破過程會遇到各式各樣的困難，從而給警察辦案增加難度，所以警察就會在進行案件偵破過程中使用犯罪心理學進行案件偵查，具體表現在以下幾個方面：首先，犯罪心理專家會通過犯罪人員留下的線索進行詳細分析，從而描繪出犯罪的人格特征，同時在將人格特征與罪犯的作案習慣、作案手法等內容相結合，從而刻畫出罪犯的大致肖像，縮短罪犯追捕范圍。其次，在罪犯抓捕歸案后，有一些罪犯會出現嚴重的逆反心理，此時就需要范圍心理學家對其進行心理疏導，從而幫助罪犯認識自己行為的錯誤性，悔過自新，重新做人。另外，在進行建筑過程中，建筑設計人員經常會請教環(huán)境心理學家一同對建筑進行設計，在建筑過程中通常會設置一些“防御空間”，從而保證建筑可以有效防止罪犯進行作案，保證人們的生活環(huán)境具有安全性。

總而言之，隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，心理學在社會中逐漸被廣泛應用，對人們的生活具有重要作用。本文通過對應用心理學對社會影響、應用心理學與社會之間的聯系展開分析，并探索出心理學在社會中具體實踐路徑，以期為心理學在社會中的發(fā)展提供參考依據。

應用心理學論文1500字篇九

一、前言。

國家經濟發(fā)展和社會的進步等都表明人們需求越來越高，對心理素質要求越來越強，加大應用心理學專業(yè)和高等院校心理學是社會人群的期望。從現在來看，高等專校心理學教育和社會期望是有一定距離，主要原因有，心理學在我國沒有形成發(fā)展潮流，與中國文化具備差異性，在期間提出心理學論遭到批判，扼殺了培養(yǎng)專業(yè)心理學人士；還因為，學校在培養(yǎng)心理學人員期間，心理專業(yè)課程和其他專業(yè)存在差異，課程出現一致性問題，表現出心理學專業(yè)內容安排不合理性，而且課程內容比較陳舊，體現不出心理學的科學性質，與社會沒有明顯關聯，研究培養(yǎng)人才模式合理安排課程，培養(yǎng)出專業(yè)心理人才。保證順應社會發(fā)展趨勢，各高校要具備自身教學特色，個性發(fā)展專業(yè)知識把課程內容相結合起來，要保證知識內容的實用性、科學性，研究高校應用心理學專業(yè)人士培養(yǎng)時，可以根據國外案例進行研究，借鑒國外教學方法設置出合理的專業(yè)課程，體現中國特色社會主義、滿足當前國情發(fā)展的心理課程體系。

二、增強高校心理學教育的必須性。

大學犯罪案件上升。

應用心理學論文1500字篇十

摘要應用心理學是應用性、實踐性要求突出的專業(yè)，應用心理學專業(yè)型人才培養(yǎng)的重要素質就是專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。應用心理學的主要目的是實踐應用，研究如何將心理學理論和方法應用到個人和社會的各個方面。本文簡要分析了應用心理學專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)策略，以期能培養(yǎng)出更多的具有實踐能力的應用心理學人才。

關鍵詞應用心理學專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)策略。

1應用心理學專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)的必要性。

實踐能力是應用心理學專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內容。

國家教育部關于本科應用心理學專業(yè)的教育培養(yǎng)目標的描述是：“培養(yǎng)具備心理學基本理論、基本知識、基本技能，能在教育、工程設計部門、工商企業(yè)、醫(yī)療、司法、等管理部門從事教學、還禮、咨詢與治療、技術開發(fā)等工作的高級專門人才?！鄙鲜霰硎鲋形覀儾浑y發(fā)現，實踐能力的培養(yǎng)室應用心理學專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內容。應用心理學專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐能力主要包括專業(yè)的教學實踐能力、實驗操作能力、咨詢服務能力、專業(yè)的信息獲取能力等等，這些實踐技能的培養(yǎng)能夠讓應用心理學的教育不僅停留在林論知識上，還能讓這些應用心理學的專業(yè)人才具備一定的實踐能力，對他們今后的就業(yè)和深度學習都有著一定的好處。

重視實踐能力培養(yǎng)是應用心理學專業(yè)教學改革的重要趨勢。

專業(yè)的實踐檢驗是檢驗應用心理學專業(yè)人才質量的試金石。隨著國內經濟的快速發(fā)展，帶來了一些類產業(yè)的革新，這種經濟的發(fā)展，也給教育也提出了新的要求，國內的教育行業(yè)不僅要能夠滿足學生學習理論知識的要求，還要注重知識的更新換代和學生實踐能力的提高，只有提高了實踐能力應用心理學的專業(yè)才能夠得到體現，學生將來的職業(yè)發(fā)展前景也就更加寬廣。現在各個部門都在強調實踐能力的重要性，只有加強了應用心理學專業(yè)人才的實踐能力培養(yǎng)，才能讓這些學生在激烈的行業(yè)競爭中取得立足之地。

為了適應時代的發(fā)展，很多高校的應用心理學專業(yè)都開始重視實踐能力的培養(yǎng)，并且提出了很多實踐能力培養(yǎng)行之有效的方法，只有堅持這些正確的教學方法和理論，才能夠真正做到提高應用心理學專業(yè)人才的實踐能力。

構建專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的教學體系。

提高應用心理學專業(yè)人才實踐能力應該按照應用心理學專業(yè)的教學規(guī)律和學科特點，制定出適合應用心理學的實踐能力培養(yǎng)的教學體系。應用心理學的使勁能力培養(yǎng)主要表現在：課程實踐能力培養(yǎng)、專業(yè)技能實踐能力培養(yǎng)、社會實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和畢業(yè)實踐等幾個方面，要提高應用心理學專業(yè)人才的實踐能力，就應該從這幾個方面著手，加強培養(yǎng)學生的實踐能力。應用心理學的實踐能力培養(yǎng)還要根據不同的學校，不同專業(yè)的學生制定適合的教學方案，不能一概而論。在教學時間的過程中，可以實施教師負責的體制，將實踐培養(yǎng)的任務進行分解，不同的教師負責不同的實踐項目，確保能夠全方面的鍛煉到學生的實踐能力，培養(yǎng)專業(yè)人才實踐技能的過程中，某個環(huán)節(jié)出現問題能夠快速的落實到教師的身上，并且及時解決問題，確保應用心理學專業(yè)人才具備相應的實踐能力。

心理學本身就是一門非常注重教學實驗的學科，因此要培養(yǎng)出具有一定實踐能力的專業(yè)應用心理學人才，就應該建立起心理學專業(yè)實驗教學體系。在建立心理學實驗教學體系的過程中，應該注意應用型人才的培養(yǎng)目標，對應用心理學的學生進行實驗教學，不僅要培養(yǎng)學生的基本實驗能力，還應該設定一些研究型課題，讓學生進行自主的探討和實驗，培養(yǎng)他們的動手能力和實踐能力。應用心理學的實驗教學應該減少炎癥性和單學科的實驗，應該注重綜合性實驗和開放性的實驗，培養(yǎng)學生在實踐過程中舉一反三的能力。實驗教學體系的建立就是為了鍛煉應用心理學學生的實踐動手能力，讓學生能夠真正成長為具有實踐能力的專業(yè)應用心理學人才。

優(yōu)化教學方法。

應用心理學教學方法應該做到能夠讓學生學會學習，鍛煉學生自主學習的能力，因此要培養(yǎng)出具備實踐能力的應用心理學專業(yè)人才，教學方法應該進行優(yōu)化。要樹立先進的教學理念，將應用心理學的基本原理與教學改革相結合，引導學生能夠做到自主學習，進行案例教學和問題教學相結合進行，培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力和解決問題的能力，優(yōu)化教學方法能夠實現師生之間的互動，有利于學生實踐能力的培養(yǎng)和思維模式的發(fā)展，進過改進的教學方法更容易被學生接受，并且能取得更好的教學效果。通過這種實踐性較強的教學方法，學生能夠做到更好的自我評價，掌握更多的應用心理學知識，并且完成相應的實習任務，保證應用心理學人才的專業(yè)性和可信賴性。應用心理學專業(yè)人才實踐能力的培養(yǎng)，離不開教學方法的革新，只有找到合適的教學方法，才能保證人才培養(yǎng)更加專業(yè)。

應用心理學論文1500字篇十一

一、概述。

無論對于何種專業(yè)，堅實的實踐能力是大學生人才培養(yǎng)的重要內容。對于應用心理學專業(yè)來說，顧名思義，要求重點是應用型人才，因而對學生的實踐能力要求突出。但就目前我國很多相關院校培養(yǎng)對于應用心理學專業(yè)的大學生培養(yǎng)就業(yè)的情況來看，學生們出去實踐能力總體上并不理想，專業(yè)理論的掌握和實踐情況都有所欠缺，很多學生反映無法適應社會需求，用人單位對應用心理學的本科畢業(yè)學生并不十分滿意。這類情況的出現讓很多院校的應用心理學專業(yè)處于尷尬的境地，不但影響了該專學生的學習積極性和畢業(yè)生的就業(yè)去向，而且也成為制約著該專業(yè)發(fā)展。應用心理學專業(yè)學生實踐能薄弱這一問題亟待解決，下面將剖析這一現象的成因，以及解決這一問題可采取的措施與方案。

二、應用心理學專業(yè)學生實踐能力薄弱的成因。

（一）課程設置與教學方式不合理。

調研發(fā)現，我國各院校在應用心理學專業(yè)的課程設置上存在不合理的現象，不少高校偏重基礎理論教學而忽視了應用技能，背離了應用心理學“應用”為關鍵的這一基本前提。心理學系歷屆畢業(yè)生普遍認為，該專業(yè)課程設置的重點就是心理治療技能和心理咨詢技能，這正當前一些高校最欠缺。相關用人單位對應用心理學專業(yè)的畢業(yè)生最重要的要求是相關的實踐能力。

課程安排的不合理直接影響到教學內容與方法的合時宜，當課程設置將理論學習放在重點時，必然導致老師的教學內容也轉移到理論的講解，形成傳統灌輸式教學模式，無益于學生的發(fā)展。盡管應用心理學作為一門應用性較強的學科，但很多老師在教學中仍重理論輕實踐，教學方法陳舊落后方法；以致很多學生只會紙上談兵多，而缺乏獨立的思考和實際操作能力，為培養(yǎng)出真正高素質的專業(yè)性人才帶來極大困難。

（二）師資力量不足。

基于我國國情，應用心理學還是一門新興的學科，而且隨著時代與技術的發(fā)展，目前我國的應用心理學在科研和實踐各領域都相對不足；因此可以發(fā)現一些院校應用心理學專業(yè)的教師們的實踐能力和專業(yè)綜合素養(yǎng)都有待提升。不少高校該專業(yè)的教師并沒有受到應用心理學系統綜合嚴格的培訓，甚至有部分教師并非出身于應用心理學專業(yè)，因而他們對于實踐性特別強的課程，如：咨詢心理與治療、心理統計學、如實驗心理學、spss基礎與應用、心理測量學等課程的難以駕馭。而還有一些教師是剛經過培訓或自學之后立馬上任授課，導致學生的很多問題教師無法正確解答或出現敷衍的情況，更不很合理引導學生的學習，使很多應用課程出現走形式的現象，形同虛設的應用課程并沒有真正起到培養(yǎng)學生實踐能力的作業(yè)。所謂“名師出高徒”，高校應用心理學專業(yè)的師資隊伍的建設與改良是一大問題。

（三）實驗設施不足。

目前，雖然我國大部分院校都購置并配備了相關心理學實驗儀器，但是由于這些實驗儀器的價值及相關經費的限制，不少高校的實驗課在多數情況下只能采取教師在臺上講解、演示，而學生則分成多人小組共享一臺實驗儀器，資源的稀缺造成很多學生“打醬油”，影響教學質量；若每個人都進行實驗操作，則需消耗大量的時間，理論與實踐很難同步，同樣教學質量也大大折扣。另一方面，我國總體的心理學實驗教學儀器的品質與性能偏低，從設計到生產都不夠規(guī)范科學，因而這些器材所測出值往往與真實值有相當的偏差，在精確性和可靠性等方面遠遠低于實驗教學要求。嚴格來說，心理學實驗儀器一般只能用于演示教學，而不能用于量化的實驗教學，從而制約了學生實踐能力的培養(yǎng)鍛煉。

三、如何提高應用心理學專業(yè)學生實踐能力。

（一）改善專業(yè)培養(yǎng)方案和教學模式。

根據當今社會對該專業(yè)人才的需求和教學規(guī)律制定以培養(yǎng)專業(yè)實踐能力為核心培養(yǎng)方案。明確培養(yǎng)專業(yè)實踐能力的方法、途徑、具體要求和目的。應用心理學專業(yè)的實踐領域主要可以劃分為五大方面，即課程實踐、專業(yè)技能與社會實踐、創(chuàng)新和畢業(yè)實踐等。因此，專業(yè)培養(yǎng)方案中應以該專業(yè)的發(fā)展方向明確專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)目的與培養(yǎng)方式，增強專業(yè)技能訓練課程的比重，形成理論與實踐相結合的系統的培養(yǎng)模式和課程體系。除了改進課程設置外，教學模式的轉變也是提高大學生專業(yè)實踐能力的重要基礎。實驗心理學是該專業(yè)的基礎和核心，實驗教學需打破原來傳統實驗課程的教學模式，而增設更多綜合應用性實驗，提升實驗課程的開放性，改變教育教學理念與方法。在教學方法上應實現以學生為主體，教師引導，互動學習為主；在教學中引入新教學方式如：案例教學、情境演示等以提高學生相應實踐能力。

（二）提升師資力量。

教師的專業(yè)素養(yǎng)對大學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)十分重要。應用心理學的實驗教學必須由一支專業(yè)素養(yǎng)很高的教師隊伍從事，他們負責研究實驗教學規(guī)律，致力于提升實驗教學質量。各院校同時需要定期對實驗師資隊伍進行培訓，到更加權威的機構與學術中進修學習，提高其技能與學術層次，使其更加專業(yè)化，以保證學生實踐能力。另外，也可以聘請其它機構影響力較大的專家學者，造一批具高質量、專業(yè)技能強的師資隊伍。鼓勵教師參社會實踐與服務，開展研討學術與教學實踐交流，豐富其實踐經驗。

四、結語。

本文應用心理學專業(yè)學生實踐能力薄弱的現成分析了其成因，并探討了提高該專業(yè)學生實踐能力兩個的重要方面?？梢钥闯?，提高學生專業(yè)實踐能力的重點在于課程體系與教學模式的改革，必須樹立適應社會需求人才培養(yǎng)觀念，必須加強師資隊伍的建設，才能打造出一批社會適應能力強、專業(yè)素質高的人才，真正服務于社會。

應用心理學論文1500字篇十二

當前，對于各個高校來說，在創(chuàng)建應用心理學專業(yè)實踐教學體系時要做到“一個中心、二個基點、多層次、多渠道”，一個中心就是開展的一切實踐活動以學生為中心，在設置所有實踐環(huán)節(jié)時，都要首先考慮到學生的成長與就業(yè)。二個基點就是依靠應用心理學的專業(yè)建設與發(fā)展，依據社會不同領域對應用心理學人才的不同需求，來創(chuàng)建應用心理學專業(yè)實踐教學體系。多層次就是指專業(yè)課程學習中的實踐教學部分、學期中的專業(yè)調查部分、實驗部分、專業(yè)學習中的實踐教學部分、存在于畢業(yè)論文中的實踐教學部分、利用節(jié)假日學生參加社會教育部門組織的各種實踐部分、學生在社團中的專業(yè)實踐活動等，利用各個層次對學生開展實踐教育。多渠道就是利用校內和校外的不同專業(yè)實踐資源，為學生創(chuàng)造豐富多樣的專業(yè)實踐機會。

一、實踐教學體系的構成。

為了讓大學生在學習中掌握更多的知識與能力，更好地服務于社會，利用大學四年時間，高校要重視培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎實踐能力、專業(yè)實踐能力、社會服務能力、參與能力、創(chuàng)新能力、設計能力等。專業(yè)基礎實踐能力就是指學生利用專業(yè)學習掌握為社會服務的基礎性能力，主要內容有心理學實驗、設計、處理各種實驗數據的能力，可以自行完成實驗報告，對各種實驗數據進行分析的能力，可以利用分析軟件對各種數據進行分析，能夠自行完成對心理學專業(yè)文獻的檢索等。專業(yè)實踐能力就是指學生在進入工商企業(yè)、社區(qū)、教育部門、行政管理部門以后，利用自己掌握的應用心理學知識從事心理輔導工作、咨詢治療工作、管理工作、教學工作、人力資源評估與開發(fā)工作、市場營銷工作等。社會服務參與能力就是指學生可以利用自己在學校學到的應用心理學知識在上述部門中為社會提供各種服務，依靠自主就業(yè)，可以提前掌握社會就業(yè)信息、就業(yè)渠道的能力，幫助學生提前適應社會需求，在心理上做好進入社會的準備?？蒲袆?chuàng)新與綜合設計能力就是在掌握上述所有能力的基礎上，根據當前社會需求與自己將來的發(fā)展方向，重視自己的專業(yè)興趣出發(fā)，提高科研設計、社會調查、設計問卷、完成論文的能力。在筆者提到的四個能力當中，首先要求學生具備專業(yè)基礎實踐能力，然后在此基礎上可以上升為專業(yè)實踐能力，學生要想具備綜合設計能力則需擁有服務于社會的能力、參與能力、科研創(chuàng)新能力。

1.開展專業(yè)意識教育。

將專業(yè)意識教育與其他學科的學習分離開來，這在教學中不但是一種創(chuàng)新，而且屬于學生的需求。當中起決定作用的是應用心理學專業(yè)的特點，就用心理學專業(yè)是為人提供服務的專業(yè)，在進行實踐學習時要具備嚴肅的學習態(tài)度，更需要深入了解人們的心理疾苦和心理生活，要同情人們的各種遭遇，要有極大的愛心，要想提高學生的專業(yè)實踐能力、激發(fā)學生的學習熱情都依靠對學生進行專業(yè)意識教育。此項內容的教育主要內容有入學教育、專題講座、學生自行檢索心理學知識、學生真正領悟人生、形成高尚品格等，屬于一個有利于促進學生學習環(huán)境形成的系統。學生在學習過程中，鼓勵學生積極選擇有利于自己發(fā)展的、自己感興趣的內容，學生進入大三學習后明確主攻方向。

2.開展專業(yè)課程與實驗教學相結合。

專業(yè)課程與實驗教學在學生的學習中發(fā)揮著重要作用，學生在專業(yè)學習與基礎課學習中，教師要發(fā)揮自己的積極作用，大力開展實踐教學，應用案例分析、技能訓練等方法，同時認真編寫教學大綱、確定教學內容、應用合理的考核方法等。學生進入大三以后，專業(yè)課分為二個方面，一是心理輔導二是人力資源管理。心理輔導課的主要內容有學校心理學、個體心理咨詢、團體咨詢理論。人力資源管理的主要內容有人力資源開發(fā)、績效管理、工資管理與設計等。學生進入大四以后，學生可以依據自身興趣在二個方面選擇自己喜歡的課程，主要內容有情緒心理學、認知療法、藝術與音樂療法、精神分析原理、家庭心理學、創(chuàng)業(yè)管理、環(huán)境心理學、經濟心理學、消費心理學等。

3.開始短期實踐教學和畢業(yè)實習，積極組織社會服務與社團活動。

短學期實踐教學和畢業(yè)實習主要集中于學生結束四年的學習生活時，開展綜合社會實踐活動，主要內容有大一的專題調查、大二的實驗設計、大三的專業(yè)見習、大四的心理輔導、畢業(yè)前的實習內容等。社會服務活動與社團活動是依靠教師的指導和學生的自發(fā)組織，帶有明顯的專業(yè)特點的社會實踐活動，主要內容有學生在進行專業(yè)實習時開展的勤工助學、社會領導的宣傳心理知識、在社團和教師的共同參與下創(chuàng)辦的報紙類與雜志類、聯合其他大學生共同開展的心理學知識比賽、心理學內容的戲劇表演等。這些內容都屬于實踐教學內容，主要目的就是為了幫助學生形成專業(yè)意識，培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力。創(chuàng)建應用心理學專業(yè)實踐教學體系是一個基于完善理論的、不斷發(fā)展的長期工程，在創(chuàng)建過程中，要認識到這是一個動態(tài)的、創(chuàng)新的實踐過程。

作者:陳奕運單位:海南師范大學教育科學學院。

參考文獻：

[1]姜媛媛.高校應用心理學專業(yè)實踐教學體系建構探討[j].情感讀本,(03).

[2]張艷.基于應用心理學專業(yè)實踐教學體系的建構的若干思考[j].課程教育研究,(12).

[3]張斌,邱致燕,王葉飛,羅銀屏.應用心理學專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)及實踐教學體系構建[j].教育教學論壇,2015(08).

應用心理學論文1500字篇十三

本專業(yè)的培養(yǎng)目標為能夠系統掌握應用心理學的基礎理論和專業(yè)知識，了解國內外應用心理學的新進展，學習最新研究方法與技術，能獨立完成應用心理學實驗研究或現場研究。在理論與應用方面能提出獨到的見解。至少掌握一門外國語，能熟練閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定的寫作能力和進行國際學術交流的能力。畢業(yè)后能勝任應用心理學教學或研究工作，并能在實際部門從事有關應用心理學的工作。

主要課程。

學、心理測量、工業(yè)心理學、教育心理學、臨床心理學、發(fā)展心理學、精神分析等。專業(yè)實驗：實驗心理學實驗、認知心理學實驗、發(fā)展心理學實驗、工商管理心理學實驗。學制：4年。授予學位：理學學士。相近專業(yè)：心理學、教育學、臨床醫(yī)學、人力資源管理。就業(yè)前景：主要到教育、工程設計部門、工商企業(yè)、醫(yī)療、司法、行政管理等部門從事教學、管理、咨詢與治療、技術開發(fā)等工作。

分布院校。

2011年熱門大學,專業(yè)排行,志愿填報延伸閱讀--------------。

一.填志愿，學校為先還是專業(yè)為先？

一本院校里有名校、一般重點大學，學校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學?？赡芨匾恍?。學校的品牌對學生未來就業(yè)會產生一定影響。如果你進了名校，但沒能進入自己最喜愛的專業(yè)，你還可以通過輔修專業(yè)等方式，來完善學科知識結構。而且，如今大學生就業(yè)專業(yè)對口的比例越來越小了，進入一所積淀深厚、資源豐富的學校，有助于全面提升自己的素質與能力。

二本院校中，大部分學校都有鮮明的單科特色。建議考生結合自己的特長、興趣愛好，以專業(yè)為導向來選擇學校。

二.如何看待專業(yè)“冷門”“熱門”？

專業(yè)的熱門與冷門，隨著經濟和社會形勢的變化而變化。有些專業(yè)，看起來熱門，許多學校都開設，招收了許多學生，導致若干年后人才過剩。有的專業(yè)，在招生時顯得冷門，但畢業(yè)生就業(yè)時因為社會需求旺盛，學生成了“搶手貨”，而且個人收益也不錯。家長可以幫助學生，收集多方信息，對一些行業(yè)的發(fā)展前景進行預測，帶著前瞻性的眼光去填當下的高考志愿。同時，學生也要從自己的特長與興趣出發(fā)來選擇專業(yè)，有興趣才能學得更好，日后在就業(yè)競爭中脫穎而出。

高校新專業(yè)的產生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎上誕生的，專業(yè)內容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分數線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學科交叉而產生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據社會需求而設置的全新專業(yè)，錄取分數線可能會在校內處于較低分數段。

三.高考咨詢問些什么？

4月下旬起，各高校招生咨詢會此起彼伏，密度很大。為了提高現場咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關部委的官方網站、校園網等網站上“預習”一些對外公開的基本情況。

比如對高校辦學條件和水平，有了比較才有認識。從高校隸屬關系看，既有國家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經費投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，還可查詢一下高校師資水平和重點學科數據。代表師資水平的數據包括院士、大師級人物有多少；作為未來院士“預備隊”的“長江學者”有多少；博士生導師有多少等。國家重點學科是經教育部嚴格評審，在各個高校相同學科中排名前一、前二名的某些學科。一所高校的“重點學科”越多，其周邊也必然聚集著一個較高水平的相關學科群。

在正式咨詢時，再問到更細的專業(yè)層面。應真正了解專業(yè)方向的內涵，包括研究些什么、學哪些課程、將來在哪些領域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來社會需求怎樣、招生計劃多少、過去幾年錄取情況，以及這個專業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點博士點以及現有哪些名師等。其中，錄取分數線情況應掌握近幾年的'數據，參考其趨勢變化。

四.2011年熱門專業(yè)排名前十名：

1、電子與信息類：電子信息科學與技術、光信息科學與技術、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程(長沙牛耳軟件教育是湖南最專業(yè)的電腦軟件培訓學校)。

2、外語類：外貿英語、小語種。

3、法學類：法學、社會學、治安學、偵查學。

4、機械類：機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設計、過程裝備與控制工程、測控技術與儀器。

5、土建類：建筑學、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設備工程、給水排水工程。

6、會計類：會計學、財務管理。

7：中文類：對外漢語、新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學。

8、醫(yī)學類：臨床醫(yī)學、麻醉學、醫(yī)學影象學、醫(yī)學檢驗、口腔醫(yī)學、藥理學、中藥理論。

9、環(huán)境、心理類：環(huán)境科學、生態(tài)學、心理學、應用心理學。

10、工商管理類：工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理。

好就業(yè)專業(yè)：據統計，排行前十的專業(yè)。

一，同聲傳譯。

同聲傳譯員被稱為21世紀第一大緊缺人才，隨著中國對外經濟交流的增多和奧運會帶來的會務商機的涌現，需要越來越多的同聲傳譯員。

同聲傳譯員的薪金不是按照年薪和月薪來算的，是按照小時和分鐘來算的，現在的價碼是每小時4000元到8000元，相關人士說。4年之后入駐中國和北京的外國大公司越來越多，這一行肯定吃香。

二．3g工程師。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

應用心理學論文1500字篇十四

當前，我國的高層建筑外部造型設計多以追求建筑形象的新、奇、特為目標，每棟高層都想表現自己，突出自我，而這樣做的結果只能使整個城市顯得紛繁無序、生硬，建筑個體外部體量失衡，缺乏親近感，拒人于千里之外。造成這種現象的主要原因是缺乏對高層建筑的外部尺度的認真仔細推敲，因此，對高層建筑的外部尺度的研究是很有必要的。

首先定義一下尺度，所謂的尺度就是在不同空間范圍內，建筑的整體及各構成要素使人產生的感覺，是建筑物的整體或局部給人的大小印象與其真實大小之間的關系問題。它包括建筑形體的長度、寬度、整體與城市、整體與整體、整體與部分、部分與部分之間的比例關系，及對行為主體人產生的心理影響。講到尺度時應注意它與尺寸之間的區(qū)別，尺度一般不是指建筑物或要素的真實尺寸，而是表達一種關系及其給人的感覺，尺寸是用度量單位，如：公里、米、尺、厘米等對建筑物或要素的度量，是在量上反映建筑及各構成要素的大小。不同的尺度帶來的感覺是不一樣的，有的尺度使高層建筑顯得挺拔或厚重，有的則使高層建筑顯得龐大或輕飄，它直接影響人的心理感受，由此可見，尺度在高層建筑設計中處于一個至關重要的位置。

高層建筑設計中尺度的確難以把握，因它不同于日常生活用品，日常生活用品很容易根據經驗做出正確的判斷，其主要原因有：一是高層建筑物的體量巨大，遠遠超出人的尺度。二是高層建筑物不同于日常用品，在建筑中有許多要素不是單純根據功能這一方面的因素來決定它們的大小和尺寸的，例如門，本來可以略高于人的尺度就可以了，但有的門出于別的考慮設計得很高，這些都會給辨認尺度帶來困難。

高層建筑設計時，不能只單單重視建筑本身的立面造型的創(chuàng)造，而應以人的尺度為參考系數，充分考慮人觀察視點、視距、視角，和高層建筑使用親近度，從宏觀的城市環(huán)境到微觀的材料質感的設計都要創(chuàng)造良好的尺度感，把高層建筑的外部尺度分為五種主要尺度：城市尺度、整體尺度、街道尺度、近人尺度、細部尺度。

1、高層建筑設計中的外部尺度。

1.1城市尺度。

高層建筑是一座城市有機組成部分，因其體量巨大，高度很大，是城市的重要景點，對城市產生重大的影響。從對城市整體影響的角度來看，表現在高層建筑對城市天際輪廓線的影響，城市的天際輪廓線有實、虛之分，實的天際線即是建筑物的輪廓，虛的天際線是建筑物頂部之間連接的光滑曲線，高層建筑在城市天際線創(chuàng)造中起著重要的作用，因城市的天際輪廓線從一個城市很遠的地方就可以看見，也是一座城市給一個進入它的人第一印象。因此，高層建筑尺度的確定應與整個城市的尺度相一致，而不能脫離城市，自我夸耀，唯我獨尊，不利于優(yōu)美、良好天際線的形成，直接影響到城市景觀。高層建筑對城市局部或部分產生的影響，是指從市內比較開闊的地方，如：廣場、干道、開放的水系和綠地所看到的天際線，也直接影響人民的日常生活。因此，城市天際輪廓線不僅影響人從城市外圍所看的景觀，也直接影響到市內居民的生活與視覺觀賞。

高層建筑對城市各構成要素也產生重大的影響，高層建筑的位置、高度的確定，也應充分地考慮該城市尺度、傳統文化，不當的尺度會對城市產生不良的影響，改變了城市傳統的歷史文化，也改變了原來城市各構成要素之間有機協調的比例關系，如：上海市，黃浦江可謂是城市一條重要水系，原先具有寬大、雄壯的氣勢。但由于東方明珠塔的建成，又過于靠近黃浦江，其他高層建筑也跟著靠近黃浦江建設，使黃浦江的尺度感變小了，失去了原有的雄壯，而改變了老上海的歷史與文化，從這一角度講，東方明珠塔的建成又是一件憾事。

1.2整體尺度。

整體尺度是指高層建筑各構成部分，如：裙房、主體和頂部等主要體塊之間的相互關系及給人的感覺。整體尺度是設計師十分注重的，關于建筑的整體尺度的均衡理論有許多種，但都強調整體尺度均衡的重要性。面對一棟建筑物時，人的本能渴望是能把握該棟建筑物的秩序或規(guī)律，如果得到這一點，就會認為這一建筑物容易理解和掌握，若不能得到這一點，人對該建筑物的感知就會是一些毫無意義的混亂和不安。因此，建筑物的整體尺度的掌握是十分重要的，在設計時要注意下面的兩點：

1.2.1各部分尺度比例的協調。

高層建筑一般由三個部分組成的——裙房、主體和頂部，也有些建筑在設計中加入了活躍元，以使整棟建筑造型生動活躍起來。一個造型美的高層建筑是建立在很好地處理了這幾個部分之間的尺度關系，而這三個部分尺度的確定，應有一個統一的尺度參考系（如把建筑的一層或幾層的高度作為參考系），不能每一部分的尺度參考系都不同，這樣易使整個建筑含糊、難以把握。

1.2.2高層建筑中各部分細部尺度應有層次性。

高層建筑各部分細部尺度的劃分是建立在整體尺度的基礎上的，各個主要部分應有更細的劃分，尺度具有等級性，才能使各個部分造型構成豐富。尺度等級最高部分為高層建筑的某一整個部分（裙房、主體和頂部），最低部分通常采用層高、開間的尺寸、窗戶、陽臺等這些為人們所熟知的尺寸，使人們觀察該建筑時很容易把握該部分的尺度大小。一般在最高和最低等級之間還有1～2個尺度等級，也不易過多，太多易使建筑造型復雜而難以把握。

1.3街道尺度。

街道尺度是指高層建筑臨街面的尺度對街道行人的視覺影響。這是人對高層建筑近距離的感知，也是高層建筑設計中重要的一環(huán)。臨近街道的高層建筑部分的尺度確定，主要考慮到街道行人的舒適度，高層建筑主體因為尺度過大，易向后退，使底層的裙房置于沿街部分，減少了高層建筑對街道的壓迫感。例如：上海南京路兩邊的高層建筑置于后面，裙房置于前使兩側的建筑高度與街道的寬度的比例為1∶12，形成良好的購物環(huán)境。

為了保持街道空間及視覺的連續(xù)性，高層建筑臨街面應與沿街的其他建筑相一致，宜有所呼應。如：在新加坡老區(qū)和改建后的一條干道的兩側，為了不致造成新區(qū)高層和老區(qū)低層截然分開，沿新區(qū)一側作了和老區(qū)房屋高度相同中相似的裙房，高層稍后退，形態(tài)效果良好的對話關系。

1.4近人尺度。

近人尺度是指高層建筑最底部分及建筑物的出入口的尺寸給人的感覺。這部分經常為使用者所接觸，也易被人們仔細觀察，也是人們對建筑直接感觸的重要部分。其尺度設計應以人的`尺度為參考系，不宜過大或過小，過大易使建筑缺少親近性，過小則減小了建筑的尺度感，使建筑猶如玩具。

在近人尺度處理中，應特別注意建筑底層及入口的柱子、墻面的尺度劃分，檐口、門、窗及裝飾的處理，使其尺度感比以上幾個部分更細。對入口部分及建筑周邊空間加以限定，創(chuàng)造一個由街道到建筑的過渡緩沖的空間，使人的心理有一個逐漸變化的過程。如：上海圖書館門前采用柱廊的形式，使出入館的人有一個過渡區(qū)，這樣使建筑更具有近人及親人性。

1.5細部尺度。

細部尺度是指高層建筑更細的尺度，它主要是指材料的質感。在生活中，有的事物我們喜歡觸摸，有的事物我們不喜歡觸摸——我們通過說“美妙”或“可怕”來對這些事物做出反應，形成人的視覺質感，建筑設計師在設計過程中要充分運用不同材料的質感，來塑造建筑物，吸引人們親手去觸摸或至少取得同我們的眼睛親近感，或者換言之，通過質感產生一種視覺上優(yōu)美的感覺。勒?？虏嘉靼Ｔ诶袪柼峤ㄔ斓男薜涝菏沁\用或者確切地說是留下大自然“印下”的質感的優(yōu)秀典范，這里的質感，也就是用斜撐制作在混凝土上留的木紋。

2、高層建筑外部尺度設計的原則。

2.1建筑與城市環(huán)境在尺度上的統一。

注意高層建筑布置對城市輪廓線的影響，因為在城市輪廓線的組織中，起最大作用的是建筑物，特別是高層建筑，因而它的布置應遵行有機統一的原則進行布置：（1）高層建筑聚集在一起布置，可以形成城市的“冠”，但為避免其相互干擾，可以采用一系列不同的高度，或雖采用相仿高度，但彼此間距適當，組成有關的構圖。也可以單棟高層建筑布置在道路轉彎處，以豐富行人的視覺觀賞。（2）若高層建筑彼此間毫無關系，隨處隨地而起不到向心的凝聚感，則不會產生令人滿意的和諧整體。（3）高層建筑的頂部不應雷同或減少雷同，因為這會極大影響輪廓線的優(yōu)美感。

2.2同一高層建筑形象中，尺度要有序。

高層建筑設計時，應充分考慮建筑的城市尺度、整體尺度、街道尺度、近人尺度、細部尺度這一尺度的序列，在某一尺度設計中要遵守尺度的統一性，不能把幾種尺度混淆使用，才能保證高層建筑物與城市之間、整體與局部之間、局部與局部之間及與人之間保持良好的有機統一。

2.3高層建筑形象在尺度上須有可識別性。

高層建筑物上要有一些局部形象尺度，能使人把握其整體大小，除此之外，也可用一些屋檐、臺階、柱子、樓梯等來表示建筑物的體量。任意放大或縮小這些習慣的認知尺度部件就會造成錯覺，效果就不好。但有時往往要利用這種錯覺來求得特殊的效果。

3、結語。

高層建筑的外部尺度影響因素很多，設計師在設計高層建筑中充分地把握各種尺度，結合人的尺度，滿足人的使用、觀賞的要求，必定能創(chuàng)造出優(yōu)美的高層建筑外部造型。

應用心理學論文1500字篇十五

目前，針對這些問題，提出整合實驗課程，強化實驗教學環(huán)節(jié)、拓寬實習基地、加強師資隊伍及加強考評制度的反饋功能等系列有效方案，以優(yōu)化應用心理學畢業(yè)實習效果。

畢業(yè)實習是培養(yǎng)高校人才的一個非常重要的階段，對專業(yè)知識應用到臨床起到很大作用。然而在當前的應用心理學專業(yè)畢業(yè)實習中，由于存在諸多問題，因此學生最終的實習效果不能達到預期目標。本文分析應用心理學專業(yè)在實習過程中存在的問題并提出有效對策。

1.實習與專業(yè)培養(yǎng)體系相脫節(jié)。實習是專業(yè)培養(yǎng)體系的實踐環(huán)節(jié)。專業(yè)培養(yǎng)需要與畢業(yè)實習相結合，專業(yè)培養(yǎng)是學生實習的基礎，實習是學生專業(yè)培養(yǎng)的進一步提升。如二者沒有有機結合，則會導致實習的低效率。學生的專業(yè)培養(yǎng)主要與以下三個因素有關。第一個因素是課程安排。當前大多數學校在應用心理學專業(yè)的課程設置中都相對重視基礎課與專業(yè)課。這種課程設置方式的利弊也很明顯，一方面這有利于學生對基礎知識的理解和掌握。另一方面，這種培養(yǎng)方案不利于培養(yǎng)和鍛煉學生應用和實踐的能力，學生的實踐能力和創(chuàng)新能力得不到充分發(fā)展。這就使得畢業(yè)實習過程在模式上脫離專業(yè)培養(yǎng)體系，與專業(yè)培養(yǎng)的整體性和系統性原則不一致［1］。第二個因素是教師。應用心理學是一門針對應用的學科，因此像心理咨詢等實踐性較強的課程需要由有經驗的老師任教。然而當前許多學校存在師資緊張的現象，造成實踐性較強的課程由經驗不足的教師擔任。這使得學生的專業(yè)知識缺乏深度和廣度，嚴重影響積累實踐技術的經驗，最后造成實習低效率。第三個因素是實驗設施。目前許多高校存在心理設備不足及心理設備差的問題。這嚴重影響實驗教學質量，限制學生實踐能力的發(fā)展。

2.實習基地不足。實習基地不足主要會在兩個方面帶來不好的影響：一方面，實習基地不足意味著只有一部分同學可以在學校提供的實習單位實習，還有一部分同學必須自行選擇實習單位完成實習任務。在這方面會面臨如下幾個問題。第一，有些需要自行選擇實習單位的學生不能在規(guī)定時間內找到合適的實習單位，或者是找到實習單位，實習崗位可能與專業(yè)聯系不緊密。這使得實習效果不佳。第二，自行選擇實習單位學生的實習很難被監(jiān)督和評價，致使這部分學生的實習效果反饋僅僅依賴實習報告及其他實習材料的填寫。第三，對選擇學校提供的實習基地的學生來說，由于實習基地學生數量較多，可實習資源又嚴重不足，導致學生不能進行深入學習。另一方面，實習基地不足間接導致實習內容單一，限制學生實踐能力的發(fā)展。目前應用心理學的實習基地主要集中在心理健康和咨詢服務方向，如精神病院、心理健康學校和中小學校等，致使實習只能使一部分學科知識得到檢驗［2］。與此同時，實習內容單一說明學生可能不能選到自己預期的實習方向，學生在心理上產生抵抗情緒，這也是造成實習低效果的一個因素。

3.實習師資缺乏。在畢業(yè)實習中，實習指導教師也是影響實習工作質量一個很大因素。在指導教師這方面存在如下幾點問題：第一，目前不少應用心理學專業(yè)面臨師資短缺的問題，這表明每一位老師需要指導多位學生，使得每位學生的指導時間大大縮減，影響學生的深入學習。第二，實習指導教師多為青年教師，其中大部分并不具備豐富的實踐經驗。這使得指導老師不能有效對學生進行更為深入的指導，影響學生的實踐能力發(fā)展。第三，青年教師有較重的日常教學任務和科研壓力，使得自身在實習工作中投的時間與精力非常有限。這嚴重影響畢業(yè)生實習過程中師生之間的溝通及帶教老師對學生實際指導，由此也會使得實習的低效率［3］。第四，高校教師的專業(yè)化發(fā)展意味著教師只對某一方面精通，這會影響學生的實踐應用。當涉及學生實習方向與教師專業(yè)化發(fā)展方向不一致時，教師并不能很好地對學生的實習進行專業(yè)性指導，使得實習效果達不到預期目標［3］。

4.實習評價無效性。有效的實習評價是實習過程中的重要反饋環(huán)節(jié)，它可以讓學生綜合了解自身在實習過程中的各種表現，做到取長補短。但目前的實習評價不能真實有效地反饋學生的實習效果。具體原因有：一方面，評價方式單一，目前對學生的實習評價僅由指導教師完成。盡管指導教師在做具體評價時會結合實習單位的評價，但是兩個評價結果往往相差無異。這只根據指導教師這一角度來評價學生的實習，顯得實習評價太片面化。另一方面，評價標準帶有主觀性。由于學校實習基地資源不足，導致實習學生的參與程度不深，因此實習單位只能依據第一印象和出勤情況對學生進行評價，而指導教師與學生之間的溝通與監(jiān)督不夠，教師也只能片面做出評價。自主選擇單位實習的學生由于缺乏有效的監(jiān)督及帶回來的單位評價意見帶有主觀性，使得對其評價的真實性很難確定［2］。

2.拓寬實習基地、加大經費投入力度。為適應應用心理學多種專業(yè)發(fā)展方向的需要，單位應拓寬渠道、積極聯系具備專業(yè)實習資質的單位，建立長期合作的模式，形成穩(wěn)定的實習基地。對反響好的學生自選實習單位，學?？膳c之建立穩(wěn)定的合作關系。另外，加強與社會事業(yè)單位、企業(yè)機構的聯系，拓寬畢業(yè)實習的發(fā)展方向。如工業(yè)領域、幼兒園、福利院、社區(qū)等，為學生畢業(yè)實習提供更優(yōu)質的選擇。這也是畢業(yè)實習能夠達到多口徑、多元化、轉化專業(yè)理論學習效果的重要保障。增加對學生實習期間的經濟補助，由于心理學很多實習單位建設規(guī)模有限，基礎設施建設并不能保障所接納實習學生的正常生活要求，例如住宿條件、餐廳等的缺乏。學生在所在單位的實習過程中很多都是自己租房，這會給學生帶來較大生活經濟壓力，也會大大降低學生實習的意愿和積極性。因此學校應該加大對于這類學生的實習經費補助力度，為學生提供以日計算的交通住宿費、餐費等，這些費用可以由所帶隊的指導教師或實習單位專人進行集中管理和發(fā)放。

3.加強師資隊伍建設。加強師資隊伍建設需要從兩方面進行：一方面，增加指導教師的數量，學?？善刚埐糠钟袑嵺`經驗的專家學者作為兼職指導老師，在學生實習期間切實負起指導學生實習的責任。并要求多分配時間與學生進行溝通交流，讓學生進行更加深入的學習，提高學生參與積極性，使實習效果更佳。另一方面，提高教師的質量，實習指導教師的水平會對學生的實習態(tài)度和效果產生直接影響。指導畢業(yè)實習的教師不僅要有扎實的理論知識，而且要有較多實踐知識。教師的專業(yè)指導能力可以通過參加較新的實踐技能培訓得到提升。在加強與企事業(yè)單位合作的基礎上，讓教師到相應機構進行鍛煉，逐步建立一支能滿足需要的師資隊伍［4］。

4.加強考評制度的反饋功能。建立一個三維實習考評體系，即實習指導教師評價、實習單位評價及服務對象評價三個維度，實現全方面反饋?？荚u工作應突出反饋功能，以此促進激勵、監(jiān)督作用的實現。服務對象評價，即如咨詢心理學實習，應包括來訪者對實習學生的評價。三個維度的評價應各有側重點，如實習指導教師應的重點是實習生的實習整體思路與實施模式；實習單位人員應主要評價實習生在單位的各項人事表現；實習服務對象應評價實習者具體行為上的效果。實習結束后，學校應鼓勵通過交流會、分享會等多種形式進行畢業(yè)實習工作總結，這樣既有利于學生完善自我，又有利于改善實習中存在的問題［1］。總之，應用心理學專業(yè)畢業(yè)實習中存在諸多問題，應強調培養(yǎng)學生的實踐能力、擴建實習基地、加強師資建設及完善考核體系等方面，達到優(yōu)化實習效果的目的。

［3］盧秀秀.大學生畢業(yè)實習問題的分析［j］.科教導刊，2014（22）：32.

［5］張斌，邱致燕，謝靜濤，等.醫(yī)學院校應用心理學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考［j］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，33（12）：6-7.

應用心理學論文1500字篇十六

目前,我國高職學生心理健康教育工作正處在一個重要的發(fā)展時期,從深層次和發(fā)展取向上看,它正在面臨著一個教育模式構建的課題.這種模式的構建是適應進一步加強和改進高校德育工作的需要,也是全面推進素質教育的需要.

一、高職學生存在的帶普遍性心理問題。

1.自卑心理.有的學生在中學階段對未來抱有很高的理想,由于高考失利未能被本科院校錄取,而進入高職院校,而感覺低人一等,對自己的智力和能力產生懷疑和動搖.還有一部分學生來自于農村的貧困地區(qū)或城市低收入家庭,沉重的經濟壓力,使他們徘徊于痛苦的邊緣――欲學不能、欲罷不忍.

學生有關論文范文資料。

以擴展和提高自己.由于就業(yè)的壓力,學習的務實心理,也使學習的心態(tài)變得浮躁,難以堅持.

3.困惑心理.高職院校學生已進入青年中期,性生理基本成熟,他們渴望與異朋友,迫切想得到異性的友誼以至愛情,但由于性心理的不完全成熟和生活經驗的欠缺,對于如何進行異性之間如何交往、如何戀愛在觀念上是模糊的,導致在實際生活中與異往困難、單相思而苦惱、失戀而痛苦、陷于多角關系而不能自拔等一系列心理問題.另一方面,青年大學生充滿,富于幻想,但因認識偏差、閱歷較淺,對于當前社會現實中的問題和現象不能正確、客觀地認識,出現了理想與現實的較大偏差,產生心理的不平衡,導致迷茫、失落和困惑等心理問題.

4.交友上的障礙：面對新同學、新老師、新舍友、新的學習生活環(huán)境,很多剛入學的學生不善言辭和存在自卑心理,不知如何去與人交往,如何去尋求新的知心朋友.久而久之,就學會了壓抑自已的交友,學會了孤獨,習慣了獨來獨往,從而造成了性格上的怪異.

二、影響高職學生的心理健康的因素。

1、社會因素.由于我國經濟發(fā)展的不平衡以及傳統觀念的影響,高職教育在一定范圍內還被誤認為“次高等教育”,部分用人單位也認為,高職學生在理論水平上不及本科生,在職業(yè)技能上無異于職中（高）生,在職業(yè)操守等方面其可塑性不及職中（高）生.社會評價體系與就業(yè)等多方面的影響,容易導致高職學生心理問題.

2、學生自身的心理因素.高職學生處于青年中期,是其行為和情感處于復雜與矛盾的多事之秋,且大多存在“心理閉鎖”的傾向,想與人交往又害怕交往,渴望接觸異性卻又缺乏勇氣與方法,心理上感到孤獨,寂寞,看問題主觀、片面、偏激、敏感且多疑,經常有不由自主的破壞性沖動.

3、學校和家庭因素.學校的條件不盡人意,課外活動適合自己參加的很少等原因,也會使學生感到失落、空虛、無聊,乃至心理失調.而學生的家庭狀況,教育的方式也直接影響著學生的心理健康,特別是單親家庭、糾紛家庭等使學生經常處于敵對、苦悶等情緒之中.

4、心理健康教育的缺失.長期以來的應試教育,對中小學生只是過分的重視學習成績,對學生的心理與精神方面的需求卻疏于引導,當學生獨自面對成長過程中的各種問題時,就必然會引發(fā)各種各樣的心理問題或心理疾病.

三、高職學生心理健康教育工作的發(fā)展需要新的模式。

我國的高等教育正在經歷著從精英型向大眾化的教育轉型,高職教育的超常規(guī)發(fā)展,對正處于發(fā)展中的心理健康教育工作也產生了重大的影響,若不及時解決這些問題,心理健康教育就難以發(fā)揮其在實施素質教育和促進高職學生全面發(fā)展中的應有作用.

1．把心理健康教育滲透于學科教學之中。

在學科教學中滲透心理素質方面的內容,這是現代學科教學理論寫實踐發(fā)展的內在要求.實踐表明,任何一門學科的教學都把實現學生能力的培養(yǎng)和提高作為中心任務,為完成這個任務,教師要善于發(fā)現并利用學科知識中有關心理教育的具體內容,適時地對學生進行心理輔導,使學生在潛移默化中培養(yǎng)良好的心理品質和健全的人格.在學科教學中,教師通過運用某些心理素質的`內容,如思維、記憶、想象能力的心理訓練方式,可以提高學生的感知力、注意力、記憶力、創(chuàng)造力以及科研動手的能力等；通過運用激勵手段,來激發(fā)學生學習的主動性；通過采用強化與積極的心理暗示的措施,增強學生學習的積極性.

2．強化課外教育指導的基本環(huán)節(jié)。

課外教育是課堂教學的有益補充.要面向全體學生,通過多種媒體的廣泛宣傳,強化學生主動參與的意識；通過專題心理講座、主題心理報告、心理沙龍,使學生了解心理健康的基礎知識,以及自我心理健康的基本方法,增強學生適應社會和心理自我調適的能力,促進學生心理健康發(fā)展.我們必須清醒地認識到,心理健康教育是德育教育所不能替代的,不能用德育教育的手段和方法去解決學生中出現的心理問題,要走出心理健康教育德育化的誤區(qū),增強心理健康教育的效果.高職學生心理健康教育的有效指導,有賴于教育的網絡――校級心理健康機構、院系級心理健康組織、班級學生心理健康小組的完善.

3．倡導主體自我教育。

事實上,任何教育只有轉變?yōu)楸唤逃咦陨淼哪軇踊顒?樹立其主體意識,并體現其主體參與,其教育目的才得以實現.因此,高職學生心理健康教育也必須積極倡導主體自我教育,在課堂教學中,教師注意啟發(fā)學生心理素質的培養(yǎng)；在課外教育指導中,輔導員老師注意引導學生主動參加“個人成長小組”等多種社團活動,使學生自我生存、自我調控、自我激勵、自我發(fā)展和自我認知的能力不斷得到提高,促進心理健康的自覺意識不斷得到增強,并學會自我心理調適的方法,消除負性情緒的心理困惑,適應復雜的社會生活的變化,以一顆平常心面對自己、面對集體、面對社會.從而把“樹立心理健康意識,優(yōu)化心理品質,增強心理調適能力和社會生活的適應能力,預防和緩解心理問題”的外在教育要求內化為高職學生追求健康心理的自覺行動.

高職學生心理健康教育工作,除了在日常的教育與管理中探索思路、總結經驗、開拓創(chuàng)新外,還應對高職學生心理健康狀況和心理素質發(fā)展的規(guī)律進行系統的研究,使不同心理健康需求的學生,獲得不同程度的改善和發(fā)展的能力.還要發(fā)揚合作精神,不斷擴大不同區(qū)域間、不同校際間的學術交流,在互助互補中,基本掌握高職學生心理發(fā)展的規(guī)律和特點,進一步探索高職學生心理健康教育工作的新途徑、新方法,不斷解決高職學生心理素質培養(yǎng)中遇到的各種問題,努力實現廣大教育工作者的個體素質和這支隊伍整體水平的進一步專業(yè)化,推進中國高職學生心理健康教育工作朝著系統化、科學化、整體化和規(guī)范化的方向邁進.

【參考文獻】。

[1]張大均大學心理健康教育若干理論的探討北京心理學8；

[2]王希永田萬生編著學校心理健康教育教程開明出版社3；

[3]周家華王金鳳主編大學生心理健康教育清華大學出版社9；

[4]徐曉芳當代大學生心理健康教育實踐模式的構建教育科學20065.

應用心理學論文1500字篇十七

民族：漢族。

婚姻狀況：未婚。

政治面貌：黨員。

身高：160。

體重：46。

教育背景。

所學課程：心理學、普通心理學、實驗心理學、心理統計、學習心理學、社會心理學、心理測量、工業(yè)心理學、教育心理學、臨床心理學。

另：其他培訓情況。

自修過許國璋英語一至四冊?，F正進修行政管理本科學歷和英語二學歷。且本人有駕駛執(zhí)照。

工作經歷。

1995年5月---xx公司。

職員在此期間工作認真負責，深受領導和同事的好評。

196月---至今xx公司。

主管負責教學、管理、咨詢與治療、技術開發(fā)等工作。

個人能力簡介。

多年的學校學習,使我掌握數學、物理、化學、生物學等方面的基本理論和基本知識;掌握應用心理學的基本理論、基本知識和實證研究方法，掌握相關的統計、測量方法，具有綜合分析、數據處理和計算機應用的能力;了解相近專業(yè)的一般原理和知識;了解國家科學技術、知識產權等有關政策和法規(guī);了解應用心理學的最新發(fā)展動態(tài)和應用前景;掌握資料查詢、文件檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的能力;具有一定的實驗設計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

業(yè)余愛好。

愛好廣泛，是學校的文藝骨干，性格踏實肯干，工作認真，責任心極強。

本人性格。

溫和、謙虛、自律、自信(根據本人情況)。

另：最重要的是能力，相信貴公司會覺得我是此職位的合適人選!

應用心理學論文1500字篇十八

（一）中小企業(yè)生產成本管理所處的環(huán)境和現狀對中小企業(yè)成本管理問題進行分析，首先要了解當前中小企業(yè)所處的環(huán)境，尤其要了解企業(yè)發(fā)展狀況及企業(yè)管理環(huán)境等方面的問題。隨著全球經濟一體化進程的加快，中小企業(yè)生存環(huán)境日益復雜，市場競爭日益加劇。當前我國中小企業(yè)發(fā)展狀況如下圖所示。從圖中我們不難看出，我國中小企業(yè)的發(fā)展涉及資金方面的問題共有三點：一是融資困難，融資成本高；二是應收賬款壓力大；三是生產成本上升，經濟效益下滑。主要形成原因是我國中小企業(yè)起步晚，基礎差，但發(fā)展的速度快。目前，我國約有1200多萬家企業(yè)，其中957萬家是中小企業(yè)。據統計資料顯示，到20xx年6月底中小經濟占gdp的比重已超過1/3，我國中小企業(yè)發(fā)展勢頭良好。但規(guī)模仍然較小，其中小規(guī)模、低層次、非科技型中小企業(yè)已占到了總數的80%，平均每戶的雇員人數不到15人，注冊資本也只有100萬元左右。中小企業(yè)在遇到外部環(huán)境的顯著變化時應急反應慢，抵御風險的能力差，相當數量的中小型企業(yè)面臨生產經營成本高、稅費重、融資難等困難，加之大多數的企業(yè)經營者缺乏現代成本管理意識，多數情況下僅憑經驗進行企業(yè)管理，企業(yè)沒有完善的成本管理內部控制制度，企業(yè)生產成本管理存在諸多問題亟待解決。

（二）中小企業(yè)生產成本管理中存在的問題1.生產成本管理觀念落后，內部成本控制效率低。當前，我們很大一部分企業(yè)的管理者在思想觀念上還停留在以產量來衡量成績的階段。這種現象主要體現在以下幾方面。首先，很多企業(yè)重視生產產量，忽視成本，未能建立起成本責任制度。這些企業(yè)管理者認為，只有廣大職工一心一意將產量提高，才能提高經濟效益。特別是在企業(yè)所生產的產品供不應求時，這種思想尤為突出。這使得企業(yè)在提高產量的同時可能會造成成本的提高，資源和原材料的浪費。

其次，由于受到觀念的影響，很多企業(yè)僅執(zhí)行一級核算，未建立成本責任中心與成本相關的考核指標，未形成全面的日常成本控制體系。這就導致企業(yè)為了保證正常生產和產品產量穩(wěn)定增長而對投入缺乏科學控制，在產品的原材料領用上審核不嚴格、物資設備消耗量增加，雖然產量是提高了，但成本卻沒有得到有效控制。在這種情況下，一旦市場形勢發(fā)生變化，則可能造成生產越多虧損越多的嚴重后果。最后，還有一些企業(yè)內部未能形成整體的成本意識，主要體現在一些企業(yè)人員片面地認為加強企業(yè)成本管理、提高企業(yè)經濟效益屬于企業(yè)領導和財務部門的事情，與自身無關。這些觀念的存在都導致企業(yè)內部成本控制的低效率。2.生產成本管理方法缺乏科學性，有待改善?，F代成本會計的七個職能，即成本預測、成本計劃、成本決策、成本預算、成本控制、成本分析、成本考核，這七個職能之間環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。只有履行好這些相應的職能，加強事前、事中和事后各個階段的成本管理，才能起到較好的效果。成本預測是成本決策的前提，成本計劃是成本決策的依據，成本控制是實現成本決策既定目標的保證，成本分析和成本考核是實現成本決策目標的有效手段。在實際的成本管理方面，由于一些中小企業(yè)受到實際情況的影響，未能形成系統的成本管理體系，即便是事后反映，也難以達到有效的調節(jié)和控制。3.生產成本會計核算不健全。首先，成本會計核算中會計人員仍然停留在報賬型會計上，沒有樹立全員參與成本管理的思想。

其次，計算機及網絡時代的到來為企業(yè)生產成本管理提供了更好的平臺，但是很多中小企業(yè)并沒有充分利用和發(fā)揮其作用。這樣做的后果一是數據資源傳遞較慢，存在資源的浪費；二是不利于形成有機聯系的企業(yè)整體成本管理系統，系統之間相互分割；三是財務軟件僅滿足財務會計要求，不能充分反映成本管理信息，從而制約了成本管理的創(chuàng)新；四是，多數中小企業(yè)財務機構的設置不夠科學，存在著層次不清、分工不明的弊端，內部財務管理缺乏崗位激勵和監(jiān)督機制。4.缺乏成本約束激勵機制。中小企業(yè)大多不能嚴格執(zhí)行成本管理制度。從企業(yè)內部治理來看，中小企業(yè)管理者通常出現一人說了算的現象，為了美化企業(yè)對外形象，任意修改成本資料粉飾會計報表，這種做法不僅使企業(yè)無法獲得準確的成本資料進行管理，也可能無法調動職工的企業(yè)向心力和工作積極性。

問題的解決對策。

（一）觀念上樹立現代生產成本管理新理念現代企業(yè)管理是以人為中心的管理，而成本責任則體現以人為中心的觀念。首先，企業(yè)領導應加強自身管理素質、財務及企業(yè)管理知識的提高，在將企業(yè)經濟效益作為首要目標的同時，樹立全員成本管理意識。注重對企業(yè)內部各個部門、車間的成本管理，通過管理加宣傳的模式，逐步使廣大職工群眾人人關心成本，從思想意識上重視成本，在實際工作中主動節(jié)約各項開支，從而實現開源節(jié)流，為企業(yè)創(chuàng)造更大的效益。其次，在企業(yè)內部建立相應的成本責任制。在當前市場經濟的大環(huán)境中，傳統的依靠理想信念來開展企業(yè)管理工作的體制已經難以適應當前發(fā)展。要使企業(yè)各級管理部門及員工的工作積極性得到提高，成本得到有效控制，必須結合實際，建立并實施有效的企業(yè)內部協調與控制機制。通過科學合理的責、權、利相結合體制，獎罰分明的物質激勵措施，來規(guī)范和約束廣大職工群眾，最終逐步形成良好的工作習慣。最后，根據企業(yè)實際，加強責任會計制度的監(jiān)理，通過責任會計的設置責任中心、編制責任預算、實施責任監(jiān)控和進行業(yè)績考核評價。實現企業(yè)成本管理方面的分權管理，逐級授權，層層負責，激發(fā)人的內在積極性，明確權責范圍，使各生產部門始終保持與企業(yè)整體目標一致。

（二）采用科學先進的生產成本管理方法充分認識到成本管理在各個階段應控制的重點工作，如在事前要抓好生產成本預測、決策和成本計劃工作，通過預測、決策和計劃來指導日常生產；事中要抓好生產成本控制和核算工作，加強對原材料和相關成本控制；事后要抓好生產成本的考核和分析工作，注重不斷反思總結，達到逐步改善的目的?？茖W的生產成本管理包括培養(yǎng)企業(yè)管理者生產成本控制的系統觀念，在生產成本控制中引入先進的方法和手段，對企業(yè)的“作業(yè)流程”進行根本、徹底的改造。結合企業(yè)實際，對影響企業(yè)生產成本的主要因素進行分析，加強對這些主要因素的核算。另外，強調協調企業(yè)內外部及與顧客的關系，從企業(yè)整體出發(fā)，協調各部門、各環(huán)節(jié)的關系，要求企業(yè)的物資供應、生產和銷售等環(huán)節(jié)的各項作業(yè)形成連續(xù)、同步的“作業(yè)流程”，消除一切不能增加價值的作業(yè)，促使企業(yè)整體的優(yōu)化，提高企業(yè)競爭優(yōu)勢。

（三）加強生產成本會計核算首先，會計人員應提高業(yè)務素質，樹立起全員參與成本管理的思想意識，建立健全會計賬簿，不斷學習先進的成本核算方法。根據企業(yè)生產的特點，與本行業(yè)其他企業(yè)之間應進行一定的交流，更為全面地分析成本構成，采用科學的會計核算方法，以滿足現代企業(yè)管理的'需求。其次，企業(yè)應恰當地利用計算機及網絡管理平臺來進行產品成本控制，使企業(yè)內部形成有機聯系的成本管理系統，使財務軟件不僅滿足財務會計要求，還能夠充分全面地反映成本管理信息，最終提高成本會計信息處理的準確性與及時性。此外，中小企業(yè)應明確財務部門職能，在認真執(zhí)行國家有關的財務管理制度的基礎之上，結合企業(yè)實際建立健全企業(yè)財務管理的相關規(guī)章制度，通過有效的制度來規(guī)范成本控制工作，通過制度來約束行為，建立有效的財務監(jiān)督體系。

（四）通過激勵機制創(chuàng)新成本管理新模式生產成本管理主體要由生產成本管理機構向全員生產成本管理拓展，充分利用激勵機制，建立以人為本的生產成本管理文化。企業(yè)領導應提高自身現代企業(yè)管理意識，建立各部門、各職位、各人員之間的相互監(jiān)督機制，以及會計部門獨立核算和內部牽制制度，通過培訓與教育模式使員工在工作中從技術方面、操作方面做好成本控制，使廣大職工群眾真正關心企業(yè)的成本。

1.改革生產一線關鍵崗位或控制點的用人機制，通過有效可行的舉措實現人盡其才、合理配置。時刻關注員工的需求，為他們提供自由和發(fā)展的空間，提高員工收入水平和相關福利待遇，從而實現員工隊伍的穩(wěn)定和企業(yè)健康和諧發(fā)展。2.從根本上降低成本，管理好生產。這就需要建立一支相對比較專業(yè)的成本管理隊伍，在企業(yè)的各個生產車間配備成本工程師。成本工程師需要從掌握生產特點、精通生產工藝和了解設備性能的生產技術人員中選擇任用，或者從生產車間的關鍵崗位或控制點選擇任用。讓他們參與到企業(yè)成本的決策、預算、控制、預測、分析、計劃和考核中去，積極發(fā)揮在降低生產消耗、挖掘企業(yè)潛力等相關方面的良好作用，確保成本信息的真實性、完整性和及時性。同時，還要積極引導他們轉變觀念，同舟共濟為降本增效、開源節(jié)流方面獻計獻策。3.健全組織管理機構，理清各職能部門的責任。中小企業(yè)應當根據其經營管理特點、規(guī)模、管理理念和經營戰(zhàn)略、外部環(huán)境等諸多因素的綜合分析，在職責分解的同時，搞好整合，使整個企業(yè)的組織體系在相互制衡的前提下協調高效運行。同時，明確職位層次順序，保證信息溝通渠道流暢。這樣有利于充分發(fā)揮各級組織機構和人員的積極性，也有利于分清責任，提高企業(yè)整體運轉的效率和效果。

應用心理學論文1500字篇十九

摘要：焊接工藝是焊接生產的核心內容，焊接工藝貫穿于焊接結構生產的全過程，為了高質量的完成焊接產品，在焊接工藝方面需要注意焊接工藝的合理性、先進性、正確性，這些特性直接決定了產品的焊接質量。焊接工藝的設計直接影響了焊接企業(yè)的經濟效益，因此焊接工藝設計原理越來越被企業(yè)的管理者所重視。

關鍵詞：焊接工藝；主要內容；設計階段。

1、焊接工藝設計的主要內容。

在焊接產品的整個生產過程中，工藝設計貫穿始終。焊接企業(yè)生產的產品類型、產品結構、工藝裝備、生產技術水平等都與焊接工藝設計緊密相關，但工藝設計人員實際操作經驗以及生產管理體制對焊接產品也有一定的影響。由此可見，加強對焊接工藝的管理對焊接企業(yè)的生產效益有著重要的影響。焊接工藝設計方案多種多樣，某一項數據的變化均會導致焊接產品的不同，因此，焊接工藝的設計是十分靈活的。在傳統的焊接領域中，焊接工藝設計方案均由相關技術人員依據自身經驗進行操作，這就對技術人員提出了很高的要求。然而由于工作量大以及技術人員的局限性，不可避免的就會出現一些不盡如人意的地方。在現代焊接領域中，在焊接工藝選擇、焊工檔案管理和焊接工藝評定數據庫系統等方面，均使用了計算機輔助焊接工藝系統幫助研究焊接工藝的設計。這使得焊接工藝技術飛速發(fā)展。

1.1焊接工藝設計的工作內容。

在許多的以焊接工藝為主導的現代生產企業(yè)之中，其焊接工藝設計系統已經較為完善，該系統涉及到的焊接工作種類繁多形式多樣。其主要工作內容有以下幾點。第一，進行產品圖樣的工藝性審查。對產品進行圖樣的工藝性審查主要針對于具有獨立設計產品能力的企業(yè)，之所以要針對產品進行圖樣的工藝性審查，其主要目的就在于決定產品是否能夠被繼續(xù)加工下去，以及保證焊接質量。而在對于施工圖樣進行工藝性審查的過程之中，必須要嚴格地遵循相應的國家標準、制造法規(guī)以及安全監(jiān)督管理措施以及企業(yè)內部規(guī)定的焊接要求等。一旦沒有按照章程進行工藝性審查，那么焊接產品的質量就得不到保證。對于那些不具有自行設計能力的企業(yè)，就不必做產品圖樣的工藝性審查。第二，產品焊接工藝方案的制定。對于一些新產品而言，其往往需要進行焊接，而在對其進行焊接之前，需要對于焊接工藝方案加以有效地制定。為了保證焊接產品的質量，首先應該仔細分析施工圖樣的各項參數，結合相應的技術要求，自身生產車間的可用設備等各個細節(jié)，制定出詳細的制作方案。工藝設計方案應該集技術部門、生產部門等各個部門一起討論，最后由總工程師審批，通過審批方可開始進行下一步的生產工作。第三，進行焊接新材料、新工藝和新設備試驗。焊接技術的不斷進步離不開一系列試驗的實施。人們總是在不斷的實驗中得到啟發(fā)，從而推動一項新技術的產生。因此焊接工藝設計的工作內容當然也包括了一系列的實驗。通過實驗過程中的數據分析得出一系列的結論，從而推動焊接領域的發(fā)展。當然焊接工藝設計的工作內容形式多樣，不可能僅僅局限在這三方面。還有許多其他方面的內容，比如說產品焊縫識別卡的編制、焊接工藝規(guī)程的制定等，也都是在焊接工藝設計的范疇之內。

1.2焊接工藝規(guī)程的編制。

在開展焊接作業(yè)的過程之中，焊接工藝規(guī)程對于焊接產品質量有著非常重要的影響。隨著人們經驗的不斷積累以及技術水平的不斷提高，當前在開展焊接作業(yè)的過程中，所使用的焊接工藝規(guī)程主要有三種，分別是通用焊接工藝規(guī)程、標準焊接工藝規(guī)程以及專用焊接工藝規(guī)程，對于焊接工藝規(guī)程有效地加以制定，就可以很容易的依據相關規(guī)程正確選用焊接材料、焊接參數和操作技術，除此以外，焊接工藝規(guī)程也可以作為接頭質量檢查規(guī)程的依據。

2、焊接工藝設計工作程序。

由于焊接工藝設計工作范圍的廣泛性，必須遵守一定的工作程序才能保證焊接工藝設計工作的有序進行。通常，把焊接工藝設計階段分為基礎焊接工藝設計標準準備階段、焊接生產工藝設計準備階段、焊接工藝試驗和技改措施實施階段以及產品焊縫質量檢查階段。

2.1基礎焊接工藝設計標準準備階段。

在進行準備的過程中，首先需要對于產品的焊接技術條件加以明確，根據實際的情況來從目前的焊接工藝方法中選取最適合產品的焊接工藝方法，使所有的結構材料焊接材料焊縫等達到國家規(guī)定的標準。在準備階段相關工作人員需要熟知國家法律、法規(guī)、技術標準以及本企業(yè)的制造規(guī)程。在對于相應的工藝進行使用的過程中，對于工藝使用方法以及技術標準等內容，企業(yè)應該每隔三四年進行調整用以保證企業(yè)標準與時俱進。

2.2焊接生產工藝設計準備階段。

在對于焊接生產工藝進行設計的過程中，主要需要開展兩個方面的工作，第一是對于產品施工圖樣的公益性加以審查，第二則是對于焊接工藝方案加以確定。其中，產品施工圖樣的工藝性審查仍舊僅限于具有獨立設計產品能力的企業(yè)。焊接工藝方案策劃人員不僅要熟知產品生產工藝流程以及加工方法，還要清楚本行業(yè)的發(fā)展水平。不能當本行業(yè)已經研究出更好的制作方法時仍舊采用過時的.老方案來解決問題。

2.3焊接工藝試驗和技改措施實施階段。

焊接實驗的研究工作制約著整個焊接領域技術的發(fā)展。為了提高整個領域焊接水平。建立具有一定規(guī)模的實驗室用以相應的焊接實驗研究工作是具有積極意義的。且由于新產品的需求日益增高，所以當前要想更好地對于新產品進行研發(fā)，就必須要通過實驗來對于新的產品進行研究，從而使得焊接工藝能夠滿足當前發(fā)展的需求，并且在完成了相關的實驗之后，還必須要將研究成果以報告的形式交由總工程師審批，在審批完成之后，再將其編訂為基礎焊接工藝標準。

2.4產品焊縫質量檢查階段。

在完成了焊接之后，還需要對焊縫的質量進行有效的檢查，焊縫質量檢查也是焊接工藝的一個重要組成部分，而一般在進行焊縫質量檢查的過程中，檢查的主要內容包括外觀檢查、無損檢測以及產品試板的破壞性試驗。焊縫質量檢查是保證焊接產品質量的一個重要手段，通過對焊縫進行無損檢測以及開展破壞性試驗，能夠更好地對焊縫的質量進行判斷。

3、結束語。

為了保證焊接產品質量，在焊接過程中的每一步都需要格外遵循一系列的焊接章程。焊接工藝設計技術越來越受到企業(yè)的重視。在技術更新如此迅速的時代，焊接企業(yè)在保質保量完成相應工作的同時還應該大力進行創(chuàng)新探索，提高企業(yè)核心競爭力，為推動我國焊接技術領域的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻。

[1]張振宇.焊接工藝設計原理[j].化工管理，2015（33）：181，183.

應用心理學論文1500字篇二十

本專業(yè)的培養(yǎng)目標為能夠系統掌握應用心理學的基礎理論和專業(yè)知識，了解國內外應用心理學的新進展，學習最新研究方法與技術，能獨立完成應用心理學實驗研究或現場研究。在理論與應用方面能提出獨到的見解。至少掌握一門外國語，能熟練閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定的寫作能力和進行國際學術交流的能力。畢業(yè)后能勝任應用心理學教學或研究工作，并能在實際部門從事有關應用心理學的工作。

主要課程。

學、心理測量、工業(yè)心理學、教育心理學、臨床心理學、發(fā)展心理學、精神分析等。專業(yè)實驗：實驗心理學實驗、認知心理學實驗、發(fā)展心理學實驗、工商管理心理學實驗。學制：4年。授予學位：理學學士。相近專業(yè)：心理學、教育學、臨床醫(yī)學、人力資源管理。就業(yè)前景：主要到教育、工程設計部門、工商企業(yè)、醫(yī)療、司法、行政管理等部門從事教學、管理、咨詢與治療、技術開發(fā)等工作。

分布院校。

2011年熱門大學,專業(yè)排行,志愿填報延伸閱讀--------------。

一.填志愿，學校為先還是專業(yè)為先？

一本院校里有名校、一般重點大學，學校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學?？赡芨匾恍W校的品牌對學生未來就業(yè)會產生一定影響。如果你進了名校，但沒能進入自己最喜愛的專業(yè)，你還可以通過輔修專業(yè)等方式，來完善學科知識結構。而且，如今大學生就業(yè)專業(yè)對口的比例越來越小了，進入一所積淀深厚、資源豐富的學校，有助于全面提升自己的素質與能力。

二本院校中，大部分學校都有鮮明的單科特色。建議考生結合自己的特長、興趣愛好，以專業(yè)為導向來選擇學校。

二.如何看待專業(yè)“冷門”“熱門”？

專業(yè)的熱門與冷門，隨著經濟和社會形勢的變化而變化。有些專業(yè)，看起來熱門，許多學校都開設，招收了許多學生，導致若干年后人才過剩。有的專業(yè)，在招生時顯得冷門，但畢業(yè)生就業(yè)時因為社會需求旺盛，學生成了“搶手貨”，而且個人收益也不錯。家長可以幫助學生，收集多方信息，對一些行業(yè)的發(fā)展前景進行預測，帶著前瞻性的眼光去填當下的高考志愿。同時，學生也要從自己的特長與興趣出發(fā)來選擇專業(yè)，有興趣才能學得更好，日后在就業(yè)競爭中脫穎而出。

高校新專業(yè)的產生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎上誕生的，專業(yè)內容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分數線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學科交叉而產生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據社會需求而設置的全新專業(yè)，錄取分數線可能會在校內處于較低分數段。

三.高考咨詢問些什么？

4月下旬起，各高校招生咨詢會此起彼伏，密度很大。為了提高現場咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關部委的官方網站、校園網等網站上“預習”一些對外公開的基本情況。

比如對高校辦學條件和水平，有了比較才有認識。從高校隸屬關系看，既有國家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經費投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，還可查詢一下高校師資水平和重點學科數據。代表師資水平的數據包括院士、大師級人物有多少；作為未來院士“預備隊”的“長江學者”有多少；博士生導師有多少等。國家重點學科是經教育部嚴格評審，在各個高校相同學科中排名前一、前二名的某些學科。一所高校的“重點學科”越多，其周邊也必然聚集著一個較高水平的相關學科群。

在正式咨詢時，再問到更細的專業(yè)層面。應真正了解專業(yè)方向的內涵，包括研究些什么、學哪些課程、將來在哪些領域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來社會需求怎樣、招生計劃多少、過去幾年錄取情況，以及這個專業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點博士點以及現有哪些名師等。其中，錄取分數線情況應掌握近幾年的'數據，參考其趨勢變化。

四.2011年熱門專業(yè)排名前十名：

1、電子與信息類：電子信息科學與技術、光信息科學與技術、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程(長沙牛耳軟件教育是湖南最專業(yè)的電腦軟件培訓學校)。

2、外語類：外貿英語、小語種。

3、法學類：法學、社會學、治安學、偵查學。

4、機械類：機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設計、過程裝備與控制工程、測控技術與儀器。

5、土建類：建筑學、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設備工程、給水排水工程。

6、會計類：會計學、財務管理。

7：中文類：對外漢語、新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學。

8、醫(yī)學類：臨床醫(yī)學、麻醉學、醫(yī)學影象學、醫(yī)學檢驗、口腔醫(yī)學、藥理學、中藥理論。

9、環(huán)境、心理類：環(huán)境科學、生態(tài)學、心理學、應用心理學。

10、工商管理類：工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理。

好就業(yè)專業(yè)：據統計，排行前十的專業(yè)。

一，同聲傳譯。

同聲傳譯員被稱為21世紀第一大緊缺人才，隨著中國對外經濟交流的增多和奧運會帶來的會務商機的涌現，需要越來越多的同聲傳譯員。

同聲傳譯員的薪金不是按照年薪和月薪來算的，是按照小時和分鐘來算的，現在的價碼是每小時4000元到8000元，相關人士說。4年之后入駐中國和北京的外國大公司越來越多，這一行肯定吃香。

二．3g工程師。

文檔為doc格式。