教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動而制定的一種教學(xué)設(shè)計方案。教案要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識。通過學(xué)習(xí)這些教案范文,我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計能力。
科學(xué)活動教案名稱篇一
1.喜歡玩泥,能愉快地學(xué)做泥球。
2.了解泥的顯著特征,感受濕泥的粘性。活動準(zhǔn)備:用細(xì)泥鋪成一泥地,人手一瓶水,(上面開一小孔)一個小盆,圍兜,各種泥制品等。
1.帶幼兒到泥地前,一起來玩泥巴。
2.引導(dǎo)幼兒用手摸一摸,抓把泥吹一吹,用腳在泥里踩一踩,比較不同。(知道干泥是松松的,軟軟的.。)。
1.讓幼兒自己嘗試做泥球,發(fā)現(xiàn)做不成泥球,引出要加水。(將水放在一邊,不做提醒。)。
2.幼兒加水繼續(xù)嘗試,觀察幼兒是否加了適量的水。(不做指導(dǎo))允許個別幼兒嘗試失敗。
3.請做成的幼兒來演示,講解用什么辦法,如何做成泥球。
4.請幼兒用語言講述如何做成泥球,教師根據(jù)幼兒的講述做泥球。故意加過量的水引導(dǎo)幼兒觀察。從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要加適量的水,才能做成泥球。
5.幼兒再次嘗試:教師引導(dǎo)幼兒感受泥濕了就會粘在手上,粘在一起。
6.請幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里,比一比,看一看誰做的泥球最多,最圓。
1.你還在哪里看見過泥?什么東西長在泥里的?
2.泥可以做泥球,種樹,花,西瓜等東西以外,還可以做什么?
(讓幼兒欣賞泥娃娃,泥做的花盆,磚等)。
1.請小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找,還有什么別的東西是用泥做的,帶來給小朋友看。
2.引導(dǎo)小朋友用泥做其他事物。
科學(xué)活動教案名稱篇二
今年春天,在我園的科技節(jié)活動中,幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣,孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺,我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。
1、在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法,做個會轉(zhuǎn)動的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的`時候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”
(3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(2)集體交流,
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”
(3)、幼兒觀看幻燈:轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維:
如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”
4、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
(1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”
(2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流:你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”
(5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活!”
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。
科學(xué)活動教案名稱篇三
1、觀察、了解牙齒的分類與作用。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。
幼兒的笑臉照片、小鏡子。
1.播放幼兒的笑臉照片。
2.請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒,引導(dǎo)幼兒在觀察時使用的不同觀察方法。
(1)你能看到牙齒的幾個面?你看到的每個面是怎樣的?
(2)用手摸摸有什么感覺?
(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?
3.出示牙齒圖片,了解牙齒的分類與作用。
(1)門牙切牙又扁又平好像一把鏟子專門負(fù)責(zé)把食物咬斷。
(2)門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙,又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時候用它來撕裂食物。
(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。
牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音,當(dāng)人們講話和微笑時,整齊而潔白的牙齒,更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。
4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。
(1)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,配合牙齒模型,教師講解正確的刷牙方法。
(2)知道碳酸飲料會對牙齒造成損害,少喝碳酸飲料。
(3)換牙時及時拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長空間。
堅持每天口腔牙齒保健,注意用牙衛(wèi)生。
科學(xué)活動教案名稱篇四
1、引導(dǎo)幼兒大膽探索讓物體站起來的方法。
2、交流探索結(jié)果,增強對科學(xué)探索的興趣。
1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種,如:盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管(粗、細(xì))等,每組一份。
2、輔助站立的物品,如:插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。
(一)、觀察活動材料,引起幼兒興趣。
1、根據(jù)生活經(jīng)驗來說說哪些東西能站住,哪些東西不能站?。?/p>
2、實際操作,區(qū)分哪些東西能站住,哪些東西不能站住?
3、提問:為什么有的東西一站就站住了,而有的東西不容易站住呢? (二)、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。
1、提問:有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢?
2、幼兒嘗試操作。
3、陳列展覽,相互交流。
(三)、在沒有輔助物的幫助下,嘗試讓紙站起來。
1、要使紙站起來有多少種辦法呢?
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住。
科學(xué)活動教案名稱篇五
1、初步感知物體與影子的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有的影子。
2、能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn),體驗探究影子的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子,玩過“踩影子“的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:手電筒、玩偶操作臺、玩偶、動物小圖片、窗花等。
1、猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
引導(dǎo)語:我有個好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪它到哪,緊緊跟在我身邊。它是誰?(謎底:影子。)。
2、師幼談話,了解幼兒對影子形成的原有經(jīng)驗。
提問:
(1)你見過影子嗎?影子是什么樣的呢?它是什么顏色的?
(2)什么時候見過影子?(太陽光、燈光照我們的時候就會有影子。)。
3、幼兒初步探究影子的形成,感知有光的地方才會有影子。
設(shè)置問題,引發(fā)幼兒猜想(口頭猜想)。
幼兒自主選擇材料,探究影子的形成。教師重點觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。
師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn),從而獲得影子形成的經(jīng)驗。
提問:你們都變出影子了嗎?你是怎么做的?
小結(jié):原來有光的地方才有影子,光被擋住了就有影子。沒有了光,影子就不見了。
4、幼兒再次探究,發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是各不相同的。
教師提出問題,引發(fā)幼兒再次探究。
教師介紹材料,提出探究的要求:老師準(zhǔn)備了許多動物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等,請你們動手試一試讓它們變出影子,并認(rèn)真看一看,比一比它們的影子是不是一樣的。
幼兒自選材料再次探究影子。
師幼分享交流:這些東西都有影子嗎?它們的影子是什么樣的?所有東西的影子都一樣嗎?
教師梳理,引導(dǎo)幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經(jīng)驗。
5、到戶外玩“找影子“的游戲,引導(dǎo)幼兒尋找什么東西有影子,進(jìn)一步感知有光的地方才會有影子。
引導(dǎo)語:還有什么東西有影子?我們一起到操場外面玩“找影子“的游戲,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
在科學(xué)區(qū)中提供材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究影子。
請家長用手電筒或臺燈和幼兒一起做影子的實驗。
科學(xué)活動教案名稱篇六
1、嘗試用不同的方法判斷物體軟或硬的屬性,并進(jìn)行分類。
2、能用合適的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
1、貼有小山羊、小綿羊圖片的箱子各一個,箱子內(nèi)各放有三種軟的和硬的物品。
2、軟和硬的物品若干。
3、幼兒用書第4冊封二。
一、箱子里的小秘密。
1、觸摸箱子里的物品,判斷軟硬。
小羊們接到一個任務(wù),讓他們把村里的物品分分類,怎么分呢?秘密在箱子里。(教師出示摸箱,設(shè)置懸念。)。
你們摸到了什么,它們摸上去分別是怎么樣的?(教師先請3名幼兒摸摸小山羊箱子里的物品,箱子里分別是石頭、木頭、鐵盒子。)。
小山羊的箱子里都是硬寶貝,小綿羊箱子里的物品正好相。
反,它們會是什么?(幼兒猜測,請幼兒摸摸箱子里的物品,
驗證是否是軟寶貝。)。
二、軟硬寶貝找家。
1、根據(jù)物品的軟硬特征進(jìn)行分類。
一請你幫小山羊找到硬寶貝,幫小綿羊找到軟寶貝,分別放在。
桌子上。(幼兒通過各種途徑感知物體的軟硬,并進(jìn)行分類。)。
2、幼兒相互檢驗。
村長請小朋友幫忙檢查,硬寶貝和軟寶貝找對家了嗎?
三、軟硬我知道。
1、交流用不同方法判斷軟硬。
我們用什么方法知道這件東西是硬寶貝還是軟寶貝呢?(幼兒交流判斷物體軟硬的方法,如硬寶貝捏不動、壓不扁、戳不進(jìn),軟寶貝能捏扁、壓變形、一戳就有個洞。)。
四、尋找軟寶貝、硬寶貝。
1、幼兒尋找活動室內(nèi)外的軟寶貝、硬寶貝。
請你找一找,活動室里還有哪些東西是軟寶貝,哪些是硬寶貝?(幼兒與同伴一起尋找、分類、交流,結(jié)束活動。)。
科學(xué)活動教案名稱篇七
觀察并講述消防車的外形及其用途。
講述消防車的外形及其用途。
1.幼兒用書:《車子開來了》。
2.教學(xué)電子資源:《消防車來救火》。
3.消防車玩具。
4.消防車的基本知識。
一、組織教學(xué)。
二、教師播放教學(xué)電子資源中消防車的圖片,請幼兒觀看。
1.你在什么地方見過消防車?
2.你知道消防車是做什么用的嗎?
3.消防車是專門用來救火或用作其他緊急搶救用途的車輛,消防車又叫救護(hù)車。
三、請幼兒閱讀幼兒用書上的畫面,了解不同消防車的外觀和用途。
1.房子失火了,怎么辦呢?
2.這個白色的管子有什么用?
3.水罐車的水罐里裝著什么?
4.云梯車上長長的梯子有什么作用?
四、將幼兒分成若干組,給每組幼兒發(fā)放消防車玩具,請幼兒觀察并討論消防車的作用。
你知道消防車是怎么救火的嗎?
五、請每組幼兒用消防車玩具玩救火的游戲。
消防車對于孩子們來講是很神秘的,在圖片的吸引下,孩子們對消防車有了初步的認(rèn)識,認(rèn)知經(jīng)驗上的豐富,為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”,于是參與性與主動性就自然而然的得到了提高。玩救火的游戲讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認(rèn)識,收到了良好的效果,在游戲中孩子們樂此不疲。
科學(xué)活動教案名稱篇八
1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引,產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>
2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論,萌發(fā)觀察興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、實物烏龜一只,鈴鼓、碎肉等。
2、設(shè)置簡單場景:用積木或紙盒搭成的小路,中間散落幾個球。
1、猜猜誰來了。
師幼圍坐在一起,教師神秘而又欣喜地設(shè)問:我們班里來了一位新朋友,猜猜他是誰?
請出新朋友,親切地:哦,小小烏龜爬過來了。引導(dǎo)幼兒說一說烏龜長什么樣,你最喜歡烏龜?shù)氖裁础?/p>
2、小小烏龜爬過來。
烏龜今天真高興,他爬呀,爬呀,爬過來??纯此窃趺磁肋^來的?
烏龜還要爬到小朋友這里去,它是來向你們問好,看看他爬向誰?
烏龜向哪個方向爬去,就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼,如你好,烏龜。我喜歡你,烏龜。想和我做朋友嗎?等等。
可以請幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w,說說有什么感覺。
3、逗烏龜。
教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃,觀察烏龜受聲音刺激時的反應(yīng)。
烏龜喜歡吃什么?請個別幼兒用碎肉來喂烏龜,觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。
4、參觀烏龜?shù)募摇?/p>
我們給烏龜造了一個新家,以后我們還要和烏龜做許多游戲。
請個別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家,教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境,離開時親切道別。
1、教師盡量以神秘、親切的口吻引出烏龜朋友,引發(fā)幼兒的好奇。把幼兒的注意吸引到烏龜?shù)耐獠刻卣鳌⑴佬袪顟B(tài)和生活習(xí)性上。如:教師可以讓幼兒仔細(xì)觀察烏龜爬行時頭和四肢的樣子以及如何繞過障得物的情景,不要把興趣點僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。
《綱要》中指出引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。然而幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。因此,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動物是孩子的天性,尤其是大班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。
科學(xué)活動教案名稱篇九
1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來,是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。
3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
子宮和胎兒在母腹中的解剖圖,視頻儀、錄音機、磁帶、碟子,幼兒每人一張作業(yè)卡,鉛筆若干。
(一)引出課題,激發(fā)興趣:--想一想
幼兒議論并按自身的意愿回答。
(二)觀察視頻儀,了解嬰幼兒在母腹中的生活情況:--看一看
1、每個媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫"子宮",嬰幼兒出生以前就住在這間"子宮"房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。
3、小嬰幼兒一天天的長大,他沒有牙齒,會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?(組織幼兒討論)
教師小結(jié):"嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會吃東西,可嬰幼兒的肚子上有一根長長的帶子,叫'臍帶',媽媽把營養(yǎng)送給臍帶,臍帶再把營養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大,'子宮'房子快裝不下嬰幼兒了,這時,會發(fā)生什么事情呢?"(幼兒議論)"每個媽媽的'子宮'房子都有一個通向外面的門和走廊,嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時候,就走到醫(yī)院,在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來了。"
(三)看碟子,觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的實況過程:--議一議
討論:"嬰幼兒出生以后不會說話不會吃飯,大人要為嬰幼兒做哪些事情呢?我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢?"
(四)幼兒做練習(xí),鞏固加深印象:--做一做
教師分發(fā)作業(yè)卡,幼兒標(biāo)出順序號,以標(biāo)明嬰幼兒在媽媽體內(nèi)的生長變化。
(五)聽音樂扮演嬰幼兒的生長、出生過程:--跳一跳
最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。
在備課時看到這個內(nèi)容,我有點吃驚。沒想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識。在這個活動中,要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來的,但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛,萌發(fā)幼兒對于母親的愛。
活動之前,由于自己經(jīng)驗與學(xué)識的不足,我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識,在充實自己之后再上這個活動心里就有個底了?;顒娱_始是以提問的形式來導(dǎo)入主題的。在通過幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個問題。當(dāng)提到這個問題時,他們都爭先恐后的發(fā)表著自己的意見,聽著還挺有條理的,現(xiàn)在回想起來回答的很有條理的幼兒都有一個弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問到他們“你們知道我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的嗎?”他們的回答都特別的奇特,而對于他們的回答我沒有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問我道:“老師,你說我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的啊?”于是我出示了課件,讓他們自己去尋找答案。
幼兒對于時間的概念不是特別的清楚,當(dāng)我說到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個月”的時候,他們就問道“那要多久?”“時間很長嗎?”。而我通過課件來解釋,讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛,讓他們愛媽媽,關(guān)心媽媽,知道媽媽的偉大。很多幼兒聽了之后都紛紛討論要如何愛自己的媽媽,我是怎么去關(guān)心媽媽的。聽著他們的討論聲,我知道這個活動所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來了。
“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……”最后我們在歌聲中表達(dá)自己對媽媽的愛,在歌聲中結(jié)束整個活動。
科學(xué)活動教案名稱篇十
1、學(xué)習(xí)自制吹泡泡工具,了解吹泡泡與工具的關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具,并積極參與吹泡泡活動,快樂學(xué)習(xí)相應(yīng)詩歌。
3、體驗創(chuàng)造、成功的快樂,萌發(fā)愛探究的積極情感。
吸管、鉛絲、牙刷、樹葉等若干;每個幼兒一個杯子(盛有吹泡泡用的水)。
1、組織談話,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
2、出示吸管,讓幼兒自吹泡泡,溫習(xí)“吹泡泡”技能。
(1)教師觀察幼兒吹泡泡,及時提醒幼兒吸管要離開杯子吹。
(2)提問:“吸管為什么能吹出泡泡來?有什么特殊的地方”啟發(fā)幼兒說出有孔的工具可以吹泡泡。
(3)有節(jié)奏的說:“我用吸管吹泡泡,泡泡一個一個往外跑?!?/p>
3、出示鉛絲,引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具
(1)鐵絲能吹出泡泡來嗎?為什么?我們能不能想個辦法,讓鐵絲也變成吹泡泡的工具?
(2)老師觀察幼兒制作情況并給予提示:“繞啊繞,繞出許多小圈圈”。
(3)教師小結(jié)幼兒制作工具情況:“為什么他制作的工具吹不出泡泡?(孔太大)孔小能不能吹出泡泡(能)要求幼兒重新制作工具。
(5)出示不同形狀的工具,幼兒猜測,教師演示。
小結(jié):原來不同形狀的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡,
4、出示牙刷,進(jìn)行吹泡泡活動,了解縫隙與泡泡的關(guān)系。
(1)牙刷能吹出泡泡嗎?
(2)發(fā)給每個幼兒一個牙刷,引導(dǎo)幼兒自由探索吹泡泡。
(3)老師邊指導(dǎo)邊說兒歌:“我用牙刷吹泡泡,泡泡象串紫葡萄,哈哈,泡泡樂的滿天飄?!?/p>
(4)學(xué)念兒歌:我用吸管吹泡泡,泡泡一個一個往外跑。我繞鉛絲吹泡泡,泡泡象個大氣球。我用牙刷吹泡泡,泡泡象串紫葡萄,哈哈,泡泡樂得滿天飄。
5、出示樹葉,進(jìn)一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系。
(1)提問:“樹葉能不能吹泡泡,為什么?用什么辦法能用樹葉吹出泡泡?(幼兒討論)
(2)教師示范并且小結(jié)。
(3)討論:“你還發(fā)現(xiàn)什么東西有縫隙?什么東西還能吹出泡泡?”
科學(xué)活動教案名稱篇十一
在日常生活中,孩子們對身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里,孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水,葉子就會發(fā)蔫,而澆水后,植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水,植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計了本活動,抓住了幼兒這一興趣點,意在通過游戲活動和觀察活動,激發(fā)他們的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象,由此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。
1.通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹,塑料小碗若干。
4.圖片(畫有植物靠根須吸水),吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
一.設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1.玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問題:“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”,引出游戲,并交待規(guī)則:不用倒的辦法,干部用筐里的東西來幫水搬家。
2.說一說:“你是用什么辦法幫水搬家的?”
鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。
3.想一想:“還有哪些東西能吸水?”
(棉花、紙、植物等。)。
二.教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。
“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,
科學(xué)活動教案名稱篇十二
1、認(rèn)識幾種特殊車輛的特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及對特殊車輛的興趣。
教師范例《各種常見的車》、幼兒用書《這是什么車》。
認(rèn)識特殊車輛,知道車名和特征。
幼兒根據(jù)圖片所提供的半輛車身是什么車,然后找另一半,用連線的方法進(jìn)行連接。
開始部分:聽音樂引起興趣。
師:“我們一起來聽一首好聽的歌曲吧!”
播放《汽車嘟嘟》。
一、認(rèn)識特殊車輛,知道車名和特征。
1、咦,什么車開來了?
(出示警車)原來是警車來了。
簡單小結(jié):紅燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),警車警車開來了。
2、“又有什么車來了?原來是消防車開來了?!啊?/p>
提問:“消防車是什么顏色的呢?
小結(jié):紅燈紅燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),消防車消防車開來了。
3、哎呀,又開來了什么車?救護(hù)車是什么顏色的?
小結(jié):藍(lán)燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),救護(hù)車救護(hù)車開來了。
二、教師講解幼兒用書《這是什么車》。
方法:先指認(rèn)出書中圖片所提供的半輛車身是什么車,然后找另一半,并用連線的方法進(jìn)行連接。
三、幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。
科學(xué)活動教案名稱篇十三
1.嘗試借助竹簽、發(fā)夾等小工具解決生活中遇到的穿繩問題。
2.積極動手操作,能與同伴分享探索結(jié)果,體驗穿繩活動的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.第一次操作材料:禮物袋、繩子。
2.第二次操作材料:禮物袋、繩子、竹簽、電線、發(fā)夾、回形針等工具若干。
3.第三次操作材料:吸管、袖套、珠子、發(fā)圈、各種繩子、發(fā)卡、竹簽、電線回形針等工具若干。
一、動手實踐、獲取經(jīng)驗
(一)出示禮物袋、繩子,提出任務(wù):幫禮物袋穿繩子。
“今天我們要去參加生日宴會,老師準(zhǔn)備了一個禮物袋,想請你們來幫我把禮物袋穿上繩子?!?/p>
(四)集中交流:
1.提問:你發(fā)現(xiàn)哪種繩子容易穿過去?為什么?
2.教師小結(jié):原來粉色的繩子有硬硬的頭,容易穿過去。而紅色鞋帶沒有硬頭、軟軟的,不容易穿過去。
二、探究工具,獲取經(jīng)驗
(一)介紹材料,引導(dǎo)幼兒猜想
師:那怎么樣幫助紅色的繩子穿過袋子,老師給你們準(zhǔn)備了一些工具:回形針、竹簽、電線、發(fā)夾,請你們?nèi)ピ囈辉?,用這些工具幫忙把繩子穿過去。
(二)交代任務(wù),提出操作要求
1.要多動腦筋、想辦法看誰方法多。
2.操作完和小朋友一起分享交流。
(三)操作活動,教師引導(dǎo)啟發(fā)
師:你用是哪幾種工具幫助繩子穿過去的?
(四)集中交流,分享提升經(jīng)驗
1.幼兒交流:你是怎么幫助繩子穿過去的呢?
2.歸納小結(jié):今天小朋友們都想了很多辦法,用竹簽、發(fā)夾、電線、回形針都能幫助繩子穿過去。
三、遷移經(jīng)驗,解決問題
(一)介紹操作材料
材料:吸管、袖套、珠子、發(fā)圈、各種繩子。
工具:發(fā)卡、竹簽、電線、回形針。
師:現(xiàn)在我遇到了一個更難的問題,想請你們幫助我制作一些禮物。
(二)提出操作要求
1.選擇合適的工具幫助禮物穿上繩子。
2.跟同伴分享你的做法和發(fā)現(xiàn)。
(三)自選材料操作
教師重點觀察幼兒如何借助工具穿繩子,并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、活動自然結(jié)束。
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