最新鋼琴學(xué)生考試分析報(bào)告13篇(大全)

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。那么我們該如何寫一篇較為完美的報(bào)告呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

鋼琴學(xué)生考試分析報(bào)告篇一

在這學(xué)期還沒開學(xué)時(shí)，也就是春節(jié)時(shí)我給自己規(guī)劃過自己這上半年我打算，大該是這樣的，有三點(diǎn)：

1、努力準(zhǔn)備四級考試

2、努力準(zhǔn)備這學(xué)期的期末考試

3、暑假把車考過了，把駕照拿到，不能再拖了。

如今這一個(gè)個(gè)目標(biāo)都在順利地進(jìn)行著，不斷的通過著自己的努力。我說過我只在乎過程，不在乎結(jié)果，我要的是去享受那個(gè)過程的美好，結(jié)果已是一種名利的最求，人活在世上如果把名利看得太重，那就活得太累了。所以不能夠活在名利中，要學(xué)會(huì)去享受生活，享受生活的過程，享受學(xué)習(xí)的過程。為了應(yīng)對四級考試，我嘗試了很多種方法去學(xué)英語，最終找到了一種屬于自己的學(xué)習(xí)方法，那就是要把詞匯放到文中去記憶，而不能死記硬背詞匯，我大一那一年就是死記詞匯，不把它放到文中去記憶，記了又忘記，根本就記不住，效果很不好，收效甚微。經(jīng)過不斷的摸索，終于找到了屬于自己的那種方法。為此我還該感謝一個(gè)人，一個(gè)曾經(jīng)在一起，后來由于自己不珍惜而分手的人，是她提醒了我這種方法，讓我去反思自己的學(xué)習(xí)方法，最終找到了屬于自己的學(xué)習(xí)方法。再次還應(yīng)該感謝她。雖然已經(jīng)分手一年了，但她讓我的大學(xué)變得很完美。自己在大學(xué)這些時(shí)光，大一時(shí)掛過一科，逃過幾節(jié)課，填過一次戀愛。雖然沒有長久，但我也覺得滿意了，畢竟大學(xué)變得完美了嘛，很多事都經(jīng)歷過了。

這學(xué)期其實(shí)過得很簡單，就是學(xué)習(xí)英語的一段時(shí)光，我感覺這學(xué)期幾乎三分之二的時(shí)光都用在英語上了，整天都在學(xué)英語，完全把自己放在一個(gè)英語的環(huán)境中，其實(shí)我覺得這樣很好，因?yàn)槲蚁矚g英語，喜歡一個(gè)事情才會(huì)有動(dòng)力。我渴望某一天能夠和老外暢所欲言，完全的克服語言的障礙。這學(xué)期在思想上我不斷地糾正著自己的錯(cuò)誤的思想，努力的培養(yǎng)者自己的正確的思想。我現(xiàn)在的思想是順其自然，萬事莫強(qiáng)求。在生活上，我這學(xué)期對自己的要求是自己的衣服自己洗了，不能再拿到樓下的洗衣機(jī)上去洗了，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，自己的事情自己做才能豐衣足食，不能總是想著去依靠父母依靠他人，其實(shí)真正可以依靠的人自有自己，為何這樣講呢？因?yàn)楦改富旧隙紱]有在自己的身邊，想去依靠父母那幾乎是不可能的。畢竟父母還有離開我們的一天嘛，到那時(shí)候你又能去依靠誰呢？當(dāng)然只有依靠自己，早已靠自己還是晚依靠自己，最終都還是要依靠自己，還不如早一些依靠自己，早一些學(xué)會(huì)依靠自己。其實(shí)在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，每個(gè)人都是為了自己的利益著想，你想去依靠他人，還真是依靠不住的哈。這學(xué)期我感覺自己比以前認(rèn)真多了，在課堂上發(fā)言的次數(shù)也比以前多多了，就是要這樣做。在人際上，我是最堅(jiān)持的自己的方針是：人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人。不惹事也不怕事。畢竟人以類聚物以群分的嘛。要交和自己屬于同一樣上進(jìn)的朋友，對那些玩物尚志之人要遠(yuǎn)離，我惹不起你，但我避得起你嘛。我覺得我的聽力老師說的一句話很好。她說：在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，你要么就忍，要么就滾，要么就狠。我覺得很有道理的哈。在接下來的大三時(shí)光中自己也要好好的努力，塑造一個(gè)完美的人格，提高自己的心商，讓自己的心里的年齡能夠成長。

鋼琴學(xué)生考試分析報(bào)告篇二

鋼琴作為樂器大家族中的“王者”，是人類的精神文明及科技文明的發(fā)展產(chǎn)物，鋼琴作為樂器的出現(xiàn)，是人類社會(huì)生活的需求，鋼琴的發(fā)展更從一個(gè)側(cè)面反映了人類社會(huì)精神生活不斷發(fā)展的狀態(tài)。鋼琴作為物質(zhì)基礎(chǔ)，為音樂家的創(chuàng)作提供了條件，音樂家創(chuàng)造發(fā)展的鋼琴文化又促進(jìn)鋼琴結(jié)構(gòu)功能的進(jìn)一步成熟。

1、鋼琴演奏技巧的重要性

音樂是以聲音為載體、以節(jié)奏、節(jié)拍的方式來表達(dá)思想情感的一種藝術(shù)形式。演奏技巧是彈奏鋼琴必須具備的能力。鋼琴演奏技巧是非常重要的，如果沒有足夠的技巧是不可能用你的雙手去表達(dá)優(yōu)美抒情的音樂的;有時(shí)看到有好多人初學(xué)鋼琴或者琴法和技巧根本沒有過關(guān)，就一味的去彈奏一些感覺好聽的樂曲，這種急于求成的做法是不利于鋼琴演奏的學(xué)習(xí)的。鋼琴演奏單單靠手指的靈活程度是不夠的，演奏技巧是彈奏者綜合素質(zhì)和技能的總體體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴演奏階段，必須掌握的就是技術(shù)技巧，逐步積累完善彈奏功力，努力學(xué)習(xí)樂理及文化藝術(shù)知識，培養(yǎng)對音樂的理解能力。沒有嫻熟的彈奏技巧，就無法詮釋對音樂思想的理解與認(rèn)識，有了對音樂思想的理解與認(rèn)識，如果沒有演奏技巧，音樂的表達(dá)就變成了一句空話。

2、鋼琴演奏的基本技巧

鋼琴xxx有八種基本技術(shù)問題：均勻跑動(dòng)技巧，這個(gè)指音階式跑動(dòng)和琶音式跑動(dòng)，把二十四個(gè)自然大小調(diào)的音階和琶音都彈得滾瓜爛熟，速度力度完全均勻。初級手指獨(dú)立技巧，指五指范圍內(nèi)平穩(wěn)均勻的顫音。一個(gè)八度范圍內(nèi)，非連續(xù)性的三、六度雙音技巧。八度技巧，包括抒情性的八度和技巧性的八度。八度技巧包含二十四個(gè)大小調(diào)的八度音階和八度琶音，以及分解八度和八度震音。有力的，深沉的，飽滿的和弦技巧。人的一只手五指最多能奏出一個(gè)九和弦，當(dāng)然雙手齊用的話奏出十五和弦都沒問題。雙音技巧。包括二十四個(gè)大小調(diào)的連奏三、六度音階，雙音半音階。復(fù)調(diào)技巧。要求一只手能清晰地演奏出兩個(gè)以上聲部的技巧。特殊技巧。包括大跳，重復(fù)音，長顫音，雙音顫音，雙音刮奏，高難度手指獨(dú)立等。

1、樂感是演奏者對音樂的心靈感受

樂感因人而異，有先天的、有后天培養(yǎng)的。樂感對于音樂人來說是至關(guān)重要的。只有對音樂有深刻的感悟，才能演奏好一首音樂作品。學(xué)生在平時(shí)的音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)多接觸音樂、多感受音樂，多傾聽音樂，與樂感好的人多交流和溝通。通過對音樂作品的鑒賞，逐漸感受到音樂的迷人魅力，感受到音樂的層次性、樂器的音色、作品的內(nèi)涵和形象。在音樂的學(xué)習(xí)中，要善于感悟和積累，培養(yǎng)樂感不是一朝一夕的，更不是急于求成的。樂感的培育在音樂教育中不是唯一的，但卻是一切音樂愛好者、各類音樂人才所不能缺少的。有了靈敏和豐富的樂感，會(huì)使你接觸到美的音樂作品時(shí)，在心靈上反響更大;反之，耳聞仙樂卻無動(dòng)于衷，那就是缺乏靈敏和豐富的樂感。

2、情感是演奏者對音樂內(nèi)容理解的升華

情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。音樂是美的產(chǎn)物，是通過聲音來表達(dá)人們對客觀事物的各種愿望和情感的。在音樂的教學(xué)過程中，人的思想認(rèn)識、喜怒哀樂等，都得到充分的展示與表現(xiàn)，能表達(dá)語言所不能表達(dá)的情感。音樂的奇妙在于能描繪出讓人心動(dòng)的意境和讓人心醉的情感。音樂是感情的藝術(shù)，鋼琴演奏是通過音樂旋律來表達(dá)情感。我們在欣賞鋼琴演奏時(shí)，常常被演奏者飽含熱情的演奏所感動(dòng)，在心靈上產(chǎn)生共鳴，如果演奏者沒有豐富的情感孕育在作品當(dāng)中，聽眾就會(huì)產(chǎn)生枯燥、乏味感。一部好的音樂作品，在不同的演奏者手中，表現(xiàn)出來的情感和意境也是不一樣的。只有細(xì)心的對音樂作品進(jìn)行領(lǐng)會(huì)、感悟，把自己對作品的理解和感悟融入鋼琴演奏中去，才能使音樂作品更加飽滿和豐富起來。

音樂要依靠技術(shù)來展現(xiàn)，要依靠技巧來表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵。技術(shù)技巧是為音樂藝術(shù)表演服務(wù)的。相同的音樂作品在不同的演奏家手中展現(xiàn)的效果是不一樣的。在鋼琴演奏中音樂與技術(shù)的結(jié)合，既有二者的依存關(guān)系，也表現(xiàn)為二者的從屬關(guān)系。成功的音樂作品，依靠的就是嫻熟的演奏技巧。作為樂器之王的鋼琴，能夠?qū)椬嗉夹g(shù)和音樂的表現(xiàn)力完美的結(jié)合在一起，用演奏技術(shù)詮釋音樂的表現(xiàn)力，用音樂表現(xiàn)力展示演奏技巧，使鋼琴演奏音樂與技術(shù)珠聯(lián)璧合。

：隨著人們欣賞水平的不斷提高，鋼琴演奏這種具有高超技術(shù)與技巧的音樂藝術(shù)正在走進(jìn)人們的生活當(dāng)中。成功的音樂作品是作曲家最初的思想動(dòng)機(jī)推動(dòng)靈感創(chuàng)作，使其作品富有深刻的思想內(nèi)涵，具有想象力、表現(xiàn)力。通過演奏家十分嫻熟的演奏技巧將好的音樂作品傳達(dá)給觀眾，其中音樂表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)由情感來支配，應(yīng)當(dāng)是感性與理性的完美結(jié)合。一味地炫耀技巧是沒有靈魂的音樂，因此兩者有機(jī)地相容相依才能得到理想的音響效果。鋼琴演奏要將音樂與技術(shù)相結(jié)合，用高超的技術(shù)與技巧詮釋音樂的豐富內(nèi)涵和感染力。

鋼琴學(xué)生考試分析報(bào)告篇三

海大憑魚越，天高任鳥飛！經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和對這學(xué)期的總結(jié)，才感覺到自己身上的不足。為了日后能更好的在社會(huì)上立足，我要通過在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)學(xué)到更多的本領(lǐng)，提高自己認(rèn)識事物判斷事物的能力。這是我在大學(xué)期間的主要目的和任務(wù)。

大學(xué)的生活不比在家，在大學(xué)什么都要靠自己，這也是在鍛煉我的生存能力，我會(huì)把自己的生活作的井井有條，作的簡單而充實(shí)，培養(yǎng)自己的生活習(xí)慣，鍛煉自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。大學(xué)校園是個(gè)大課堂，來到這我會(huì)盡可能的改去自己的缺點(diǎn)，用最短的時(shí)間與同學(xué)和老師們相處好，處理好自己的人際關(guān)系，要在寂寞之時(shí)耐得住寂寞，激情之時(shí)把握住分寸。

大學(xué)，是我在進(jìn)入社會(huì)前的最重要的一站，更好的適應(yīng)這里也是為更好的適應(yīng)社會(huì)的前提，在這里不僅我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)也好學(xué)好文化課，例如英語，掌握英語是現(xiàn)代人不可或缺的一項(xiàng)能力，它能夠提高自身素養(yǎng)和語言能力同時(shí)也可以擴(kuò)大交流范圍，是立足于社會(huì)的重要能力，我要力爭順利通過英語四六級考試，提高自己的口語能力，突破語言難關(guān)。這是我大學(xué)最主要的任務(wù)。

大學(xué)除學(xué)好英語外，還要學(xué)好基礎(chǔ)課，增加各種興趣和愛好！積極參加各種活動(dòng)。并參加一些必要的勞動(dòng)，增加收入為家減輕負(fù)擔(dān)。專業(yè)是我們?nèi)蘸笾\生的重要手段，是我們找到工作的重要技能，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)加強(qiáng)與老師同學(xué)的交流，平日里認(rèn)真研究練習(xí)，從各個(gè)渠道獲取最新的技能知識，我要在大學(xué)這四年的學(xué)習(xí)中學(xué)到一身好本領(lǐng)，我步入社會(huì)尋找工作增加自己的籌碼。

關(guān)于考試我一定遵守學(xué)校的規(guī)定。還要做到需要考試的課程不可因參加活動(dòng)和看課外書而放松，要力爭每門功課都考到我所能達(dá)到的分?jǐn)?shù)。

在大學(xué)期間，我要做到愛自己，珍惜自己所做過的努力，充分發(fā)揮自己的長處，樹立對自己的絕對的信心，同時(shí)也希望學(xué)院，老師，同學(xué)家長都會(huì)支持我，鼓勵(lì)我，幫助我，但最關(guān)鍵的還是要依靠我自身的努力，忘掉過去的遺憾，抖擻精神，從今邁步從頭越。

學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過程，既不能放松，也不能急于求成。為了學(xué)習(xí)我會(huì)警惕各種事情的影響。始終堅(jiān)持自己學(xué)習(xí)第一的原則。

鋼琴學(xué)生考試分析報(bào)告篇四

高職教育受到國家教育部門越來越多的重視，如何將職業(yè)能力貫穿于教材的建設(shè)之中是高職教學(xué)改革需要面對的問題。本文以晉中師范高等?？茖W(xué)校音樂教育專業(yè)《鋼琴基礎(chǔ)》建設(shè)為例，思考并實(shí)踐如何將職業(yè)性、實(shí)踐訓(xùn)練與教學(xué)法貫穿于教材建設(shè)之中。

音樂教育專業(yè)；《鋼琴基礎(chǔ)》；職業(yè)性；實(shí)踐訓(xùn)練；教學(xué)法

職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，近年來得到國家教育部門越來越多的關(guān)注與重視。如何將以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的教育理念滲透到教育教學(xué)中，培養(yǎng)出具有某項(xiàng)技能的職業(yè)人才是當(dāng)下職業(yè)院校教學(xué)改革中需要面對的問題。而教材作為學(xué)習(xí)某種專業(yè)技能的重要媒介與載體，它的水平和質(zhì)量高低直接影響到高職院校教學(xué)質(zhì)量的高低與否。本文對當(dāng)下高職類音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)及教材使用情況進(jìn)行分析，并以晉中師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)系三年制音樂教育專業(yè)《鋼琴基礎(chǔ)》教材建設(shè)為例，思考并實(shí)踐如何將職業(yè)性、實(shí)踐性以及教學(xué)法融入到鋼琴教材的建設(shè)之中。

從2016年伊始，在省教育廳和市財(cái)政的大力扶持下，我校開始了實(shí)訓(xùn)室以及教材的建設(shè)工作。其中，鋼琴實(shí)訓(xùn)室與鋼琴教材建設(shè)工作是重點(diǎn)項(xiàng)目之一。在準(zhǔn)備階段，鋼琴實(shí)訓(xùn)建設(shè)團(tuán)隊(duì)對全省近十所師范高等專科學(xué)校的音樂教育專業(yè)進(jìn)行了大量的走訪、考察與調(diào)研。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷層次的變化雖然為鋼琴教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，但是也暴露出了目前鋼琴教學(xué)中所存在的諸多問題，尤其是教材問題最為突出。鋼琴作為音樂教育專業(yè)主干課程之一，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的演奏技能并能適應(yīng)小學(xué)音樂教學(xué)工作為目標(biāo)。所以鋼琴教材必須體現(xiàn)職業(yè)性，通過學(xué)習(xí)學(xué)生不僅能具有一定程度的演奏技能，還要從中獲得職業(yè)技能的訓(xùn)練。

而如今的該專業(yè)的鋼琴教學(xué)卻更強(qiáng)調(diào)向音樂院校、本科院校辦學(xué)汲取經(jīng)驗(yàn)，將哈農(nóng)練指法、拜耳練習(xí)曲、車爾尼599練習(xí)曲等練習(xí)曲作為教材來使用。無可厚非，這些教材都是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的優(yōu)秀教材，它們通過進(jìn)階式訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)技術(shù)技能非常有效，但是如果將這些教材完全運(yùn)用到音教專業(yè)的鋼琴教學(xué)中就會(huì)顯得水土不服。因?yàn)檫@樣的生拉硬套”會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)模式、教學(xué)方式、考核與評價(jià)方式都更加傾向于技能教學(xué)，而作為音樂教師應(yīng)有的職業(yè)性得不到應(yīng)有的體現(xiàn)。這是目前該專業(yè)鋼琴教學(xué)中所存在的最突出問題。此外，從全省范圍內(nèi)的來看，音樂教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)較本科院校來說普遍偏弱。受學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)所限，目前所使用大多數(shù)教材都顯得難度高、跨度大。以我校2016年招生情況為例，音樂教育專業(yè)共招生115名，其中僅有18名學(xué)生有過1-2年的鋼琴基礎(chǔ)。在剩余的97名學(xué)生中，僅有23名學(xué)生曾經(jīng)接觸過鋼琴，其余74名學(xué)生完全沒有接觸過鋼琴，而這樣零基礎(chǔ)的生源要占到生源總數(shù)的64%。以現(xiàn)有水平和實(shí)際學(xué)時(shí)安排來看，如果按照學(xué)院派教材來上課的話，僅僅通過三年的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在技術(shù)技巧達(dá)到一定層次很難，而應(yīng)對中小學(xué)音樂教師崗位的職業(yè)技能也不會(huì)得到訓(xùn)練。

學(xué)生在工作崗位上職業(yè)能力和競爭力顯而易見。針對當(dāng)下教材的使用情況和生源實(shí)際問題，可以看出：積極建設(shè)既符合生源實(shí)際特點(diǎn)，又能體現(xiàn)職業(yè)性的教材，是高職類鋼琴教學(xué)改革的首要環(huán)節(jié)。

一本教材首先要解決結(jié)構(gòu)架構(gòu)和內(nèi)容選擇與安排的問題。教材結(jié)構(gòu)解決“怎么教”的問題，而內(nèi)容的選擇和安排則決定了“教什么”的問題。這二者構(gòu)成一本優(yōu)秀教材的關(guān)鍵因素?！朵撉倩A(chǔ)》自2016年9月建設(shè)之初在總結(jié)以往教材的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)之上，將結(jié)構(gòu)布局和內(nèi)容選擇安排作為首要任務(wù)。始終以音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，不僅遵循了鋼琴教學(xué)由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，更是力圖體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性與可操作性。經(jīng)過建設(shè)團(tuán)隊(duì)的反復(fù)推敲、幾經(jīng)易稿，終于于2017年6月順利完成。現(xiàn)對《鋼琴基礎(chǔ)》一書的結(jié)構(gòu)內(nèi)容與特色之處做簡單介紹。

（一）結(jié)構(gòu)內(nèi)容介紹。教材內(nèi)容由五個(gè)單元組成：第一單元為鋼琴彈奏的基本方法，主要介紹了鋼琴的基本歷史、鋼琴演奏的基本姿勢、手型、指法；第二單元為基本彈奏方法，主要訓(xùn)練非連奏、連奏和跳奏三種基本彈奏方法；第三單元為基本彈奏技術(shù)，主要訓(xùn)練五指練習(xí)、音階、琶音、雙音、和弦五種基本的彈奏技術(shù)；第四單元音樂的層次，主要訓(xùn)練對主調(diào)音樂與復(fù)調(diào)音樂層次的掌握；第五單元為練習(xí)曲與樂曲的選編，本單元從練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、大型樂曲、中外樂曲中精心選擇了一些符合學(xué)生實(shí)際水平并具有一定練習(xí)價(jià)值的曲目進(jìn)行綜合訓(xùn)練。每個(gè)單元基本理論介紹后都配以相應(yīng)練習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)技術(shù)技巧進(jìn)行有針對性練習(xí)。每條練習(xí)曲或樂曲后附有的演奏提示，將訓(xùn)練目的、曲式結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練重點(diǎn)與難點(diǎn)以及解決辦法進(jìn)行詳細(xì)提示，幫助更好的提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）特點(diǎn)及創(chuàng)新之處?！朵撉倩A(chǔ)》教材注重職業(yè)性，實(shí)踐技能與教學(xué)法的訓(xùn)練，體現(xiàn)了高職類音樂教育的專業(yè)特點(diǎn)和一般規(guī)律，可操作性強(qiáng)。

1.突出體現(xiàn)職業(yè)性。教材從某種程度上就決定了學(xué)生能獲得怎樣的能力。音樂教育專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)面是小學(xué)音樂教師，那么教材中對學(xué)生職能力的訓(xùn)練內(nèi)容必不可少。本教材曲目中有一部分作品根據(jù)小學(xué)音樂課本中的曲目改編而成，如《祖國祖國我們愛你》、《布娃娃彈奏》、《牧童謠》等作品。這些改編后的作品雖然結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容簡單，但是這些作品可以讓學(xué)生通過鋼琴演奏的方式感知到小學(xué)音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容；精選出了不同風(fēng)格的練習(xí)曲并巧妙地編排在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)技巧的同時(shí)還能夠?qū)W會(huì)為不同風(fēng)格的作品編配伴奏。例如：車爾尼599練習(xí)曲第25條是半分解和弦伴奏音型、車爾尼599練習(xí)曲28條是全分解和弦伴奏音型、乒乓變奏曲中不同樂段使用了不同的伴奏音型等等，這些練習(xí)曲都是學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的優(yōu)秀范例；精選了中國音樂學(xué)院、中央音樂學(xué)院社會(huì)水平考級中的優(yōu)秀曲目，例如《斯卡拉蒂詼諧小步舞曲》、《八音盒》等，這些作品的增加可以豐富學(xué)生們的曲目積累，在教材的最后，還精選了《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《長江之歌》三首四手聯(lián)彈。這些曲目難易適中可以鍛煉學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力。這些曲目的編排符合培養(yǎng)目標(biāo)，突出了音樂教育專業(yè)的職業(yè)性，具有鮮明的特色。

2.突出體體現(xiàn)實(shí)踐技能訓(xùn)練。在汲取以往優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)之上，《鋼琴基礎(chǔ)》中避免冗長的理論介紹，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的訓(xùn)練。專門為每一種的彈奏方法與技術(shù)選取針對性練習(xí)。例如在第三單元第五節(jié)和弦的訓(xùn)練，首先對和弦彈奏的基本要領(lǐng)進(jìn)行簡明扼要的陳述，然后選取了c、g、f大調(diào)以及a、e、d主三和弦原位及轉(zhuǎn)位練習(xí)、車爾尼599第12條、車爾尼練習(xí)曲25條、斗牛士之歌、敘事曲。這些練習(xí)曲都是專門針對和弦技術(shù)的練習(xí)，可以讓學(xué)生循序漸進(jìn)的將和弦技術(shù)掌握。

3.突出體現(xiàn)教學(xué)法訓(xùn)練。教學(xué)法是教師職業(yè)教育的必修課?！朵撉倩A(chǔ)》將教學(xué)法的訓(xùn)練落實(shí)到每一條練習(xí)曲或樂曲的演奏提示中。每一條練習(xí)或樂曲后均附有演奏提示。演奏提示由三部分組成：一是音樂性質(zhì)的分析。在演奏之前，首先要把握樂曲的整體性質(zhì)，比如音樂風(fēng)格、速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)等等。這些音樂要素的把握是樂曲演奏的基礎(chǔ)。在對學(xué)生職業(yè)教育的訓(xùn)練中，教會(huì)學(xué)生如何正確分析作品的音樂性質(zhì)是一項(xiàng)十分重要的技能。二是曲式結(jié)構(gòu)的分析。是否能夠正確判斷作品的樂句段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、調(diào)式調(diào)性影響作品的彈奏。學(xué)生如果能對樂句、單樂段、單二部曲式、復(fù)二部曲式、單三部曲式、復(fù)三部曲式、奏鳴曲式、回旋曲式有初步的辨別和認(rèn)識，能夠?qū)肪浼皹范蔚恼{(diào)式調(diào)性有準(zhǔn)確的判斷，對于鋼琴彈奏的呼吸、音樂表達(dá)、藝術(shù)處理、情感層次把握等方面是非常有幫助的。三是彈奏方法的分析。樂曲的練習(xí)目的、重難點(diǎn)及其解決辦法的提示有助于學(xué)生正確、有目的的彈奏，并且教會(huì)了學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何教學(xué)、如何掌握一首作品正確的彈奏方法。例如在第三單元第三節(jié)的琶音訓(xùn)練中，例3-15布格繆勒的天使的歌聲這一作品演奏提示：

（1）音樂性質(zhì)：本曲以琶音形式寫出，從標(biāo)題看這首樂曲要盡量彈得和諧、圓潤，柔美。armonioso意為悅耳、和諧；plulento意為更慢的。

（2）曲式結(jié)構(gòu)：單三部曲式，a段1-8小節(jié)，g大調(diào)；中部b段9-16小節(jié)，e小調(diào)；再現(xiàn)部a’段17-33小節(jié)回歸g大調(diào)。

（3）彈奏要求：雙手交替的琶音要彈奏流暢、連貫，富有歌唱性，但是在最高音上不要加重音；尾聲部分右手和弦分別奏出，用連音線合成?！短焓沟母杪暋愤@一作品通過演奏提示的說明，會(huì)使學(xué)生對作品的形象、結(jié)構(gòu)、及重難點(diǎn)及其演奏方法做到有的放矢，清晰明了。

如何將職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于教材建設(shè)之中是鋼琴教材建設(shè)中一直面對的問題?！朵撉倩A(chǔ)》在對當(dāng)下音教專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀和教材使用情況的市場調(diào)研后，以培養(yǎng)目標(biāo)為建設(shè)依據(jù)，汲取以往教學(xué)和教材使用的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，始終以體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)為主線，突出實(shí)踐性和教學(xué)方法的訓(xùn)練。如果能讓學(xué)生從《鋼琴基礎(chǔ)》中同時(shí)獲得演奏技能和教師職業(yè)技能的雙重訓(xùn)練，便是本次教材建設(shè)最大的成功。

[1]戴蕾,胡琳琳.?？埔魳方逃龑I(yè)的鋼琴課教材建設(shè).合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015,07.

[2]謝紅,楊婕.高師鋼琴教材建設(shè)與課程改革問題研究.中國音樂,2009,04.

[3]孫瓊.高職《鋼琴實(shí)訓(xùn)》教學(xué)與職業(yè)崗位對接之研究.黃河之聲,2015,16.

鋼琴學(xué)生考試分析報(bào)告篇五

：學(xué)前教育；即興伴奏；培養(yǎng)能力

鋼琴的即興伴奏是演奏者即興為所演奏歌曲編排和弦伴奏進(jìn)行表演。這樣就要求表演者在同一時(shí)間內(nèi)對歌曲的風(fēng)格、調(diào)性、織體以及和聲做出正確的判斷，當(dāng)場進(jìn)行演奏。即興伴奏的特點(diǎn)就在于它的即興性。這樣的表演是對演奏者綜合素質(zhì)的考核體現(xiàn)。在我看來學(xué)前教育專業(yè)即興伴奏的要求存在難和易兩個(gè)表現(xiàn)，所謂難，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生音樂修養(yǎng)幾乎為零基礎(chǔ)，每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，學(xué)校的鋼琴課時(shí)有限，又是集體授課的方式進(jìn)行教學(xué)，對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，在短短三年的時(shí)間里從一點(diǎn)都不會(huì)的“小白”，到彈奏一手流暢的兒歌即興伴奏，其難度可想而知。但是從比較容易的一面來說，兒歌曲目一般比較短小，配搭的和聲與伴奏織體也比較單一，彈奏的難度自然就降低了很多。以下就是我從事多年對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)。

由于學(xué)前教育專業(yè)其專業(yè)的性質(zhì)所定，學(xué)前教育專業(yè)的音樂課程沒有辦法做到跟專業(yè)音樂學(xué)院那樣開設(shè)一整套的音樂理論知識課程。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生除了有樂理課的課程安排，其他的如和聲課、作品分析課等都沒有辦法正常的進(jìn)行開課。所以學(xué)生的理論學(xué)習(xí)以受到了很大的限制。根據(jù)筆者多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，按照課程安排是在一年級下學(xué)期在鋼琴課中就開始接觸隊(duì)歌曲即興伴奏的了解，為以后的即興伴奏打下一點(diǎn)基礎(chǔ)，當(dāng)然在這個(gè)過程中學(xué)生對理論的學(xué)習(xí)還是很迷茫的，所以要多跟學(xué)生交流，學(xué)習(xí)一些實(shí)用的口訣，例如：“相同音在同一個(gè)聲部，不同音就近找家”等，可以有效地解決學(xué)生的缺失性障礙。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，如果想在短時(shí)內(nèi)學(xué)會(huì)鋼琴的即興伴奏，那么就要運(yùn)用循序漸進(jìn)地、科學(xué)的安排自己的練琴時(shí)間。以下就是具體操作的幾個(gè)步驟：第一，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在一年級上學(xué)期的時(shí)候，從認(rèn)識基本音階開始，按照附點(diǎn)音符、全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的順序進(jìn)行進(jìn)度合理，循序漸進(jìn)，這樣學(xué)什么接受起來也比較自然。第二，在老師選擇教材時(shí)，內(nèi)容方面注意內(nèi)容覆蓋全面，學(xué)生在后期通過學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更多的去了解鋼琴，從中可以很好的避免“盲人摸象”的小差錯(cuò)。第三，教師在教學(xué)過程中，課程所練習(xí)的曲子要緊緊的圍繞著學(xué)校教育專業(yè)的特性，再選取學(xué)習(xí)作品時(shí)大量的使用兒歌練習(xí)曲，如《小星星》、《喜洋洋》、《讓我們蕩起雙槳》等等，使自己練習(xí)的鋼琴教程兒童化。教師也要給學(xué)生選取一些兒歌課下進(jìn)行編配和聲，使自己身邊的兒歌變成即興伴奏。學(xué)生通過一輪的學(xué)習(xí)，從練習(xí)中學(xué)會(huì)彈很多兒歌的伴奏，無論是在日后的學(xué)習(xí)中或者實(shí)踐中都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從以上三點(diǎn)看出，我們通過學(xué)習(xí)一些比較實(shí)用的伴奏歌曲，提前把幼兒園的常見兒歌選進(jìn)了自己的課本，因此現(xiàn)在的練習(xí)，就相當(dāng)于在備課。有了好的教程、加上合理的訓(xùn)練、在短時(shí)間里一定會(huì)提高自己的鋼琴演奏水平。

在鋼琴的另一面中，筆者采取以下幾個(gè)方面：在鋼琴課學(xué)習(xí)的同時(shí)就融入鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)即興伴奏是一個(gè)長期的事情，重在于練習(xí)和時(shí)間。短時(shí)間內(nèi)你練習(xí)再多的的音樂作品也不會(huì)有明顯的提高。其次采用典型的、常用的、簡單的手法是非常明智的，因?yàn)樵趯W(xué)生參加工作的大部分都是從事幼兒教育這個(gè)行業(yè)，所有的兒歌結(jié)構(gòu)都是單一的、篇幅很小、聲音形象清晰，使用典型的伴奏音型足夠可以把兒歌的內(nèi)涵表達(dá)出來。最后，身為教師，一定要讓學(xué)生學(xué)到更多，老師可以與學(xué)生一起分析幼兒歌曲的伴奏類型，通過引導(dǎo)學(xué)生們分析現(xiàn)成的鋼琴譜，讓學(xué)生們從分析中間接獲取經(jīng)驗(yàn)，自己去配出更好聽的即興伴奏，來提高伴奏的能力。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在鋼琴即興伴奏的實(shí)踐當(dāng)中也可以采用一些簡單的措施，我們可以在教學(xué)中反復(fù)使用，對于某個(gè)節(jié)奏，摸個(gè)和弦、或者是伴奏音型運(yùn)用到多首兒歌中或者一首歌中重復(fù)使用，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的意識，鞏固自己的知識。如三拍子的典型圓舞曲伴奏音形式“蹦恰恰”，選用于《春之歌》《午睡歌》等很多歌曲，在同學(xué)們彈奏熟練后，還可以采取互相伴奏演唱、自彈自唱等方式來進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生可以從中擴(kuò)寬自己的眼界，開創(chuàng)自己的創(chuàng)新思維，做出理論和實(shí)踐的結(jié)合。

綜上所述，即興伴奏對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是非常重要的學(xué)習(xí)科目，只要教師把握好給學(xué)生教育教學(xué)的方法，相信每一個(gè)學(xué)生都能把即興伴奏這個(gè)技能學(xué)到手，從而在今后生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，畢業(yè)參加工作的時(shí)候都不會(huì)因?yàn)闆]學(xué)好即興伴奏而感到為難。以上就是筆者多年教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，希望能給從事學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴教育的教師提供一些幫助和指導(dǎo)。

[1]楊慶軍.淺析幼兒師范專業(yè)鋼琴教學(xué)[j].新校園（上旬刊）,2010(10):88-89.

[2]閻旭明.淺談中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)法[j].中外交流,2016(13):80.

[3]吳雋.論學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中歌曲即興伴奏能力的培養(yǎng)[j].考試周刊,2014(49):159-160.

[4]張藝迪.高師院校鋼琴即興伴奏教學(xué)創(chuàng)新研究[j].教育與職業(yè),2004(24):24-25.

[5]趙露.成人教育音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的改革與探索[j].陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報(bào),2005,22(1):102-103.

鋼琴學(xué)生考試分析報(bào)告篇六

一是認(rèn)真抓好了教師教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)等教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查。本學(xué)期共檢查教案4次，學(xué)生作業(yè)4次，有記錄、有匯總、有公布。

二是開展了4次學(xué)生評教活動(dòng)，全面了解了教師的教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

三是加強(qiáng)了早晚自習(xí)、課堂教學(xué)的整頓，每天安排一名主任或副主任和一名教務(wù)員值班，查處遲到、缺課學(xué)生，并隨機(jī)抽查堂課教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)控，不斷營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的教學(xué)秩序。

一是抓好教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)理念。選送了吳學(xué)軍、蔡賽男兩位教師參加了2009年中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。

二是積極推動(dòng)教師參加各類教學(xué)競賽活動(dòng)，不斷提高教學(xué)水平。11月下旬，組織了全校性的教師教學(xué)擂臺(tái)比武活動(dòng)，來自各教研組的21位教師參加了比賽，廣大教師積極參與聽課、評課，有效扭轉(zhuǎn)了一度松散的學(xué)風(fēng)教風(fēng)，取得了較滿意的效果。

三是積極鼓勵(lì)教師參與各類課題的研究和論文的撰寫。7月份學(xué)校申請和承擔(dān)了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度教育部規(guī)劃課題《中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究》的研究任務(wù)，并安排相關(guān)人員成立了研究團(tuán)隊(duì)。同時(shí)積極鼓勵(lì)教師撰寫各級各類論文，提高科研水平。一年來我校教師在省級以上刊物發(fā)表論文2篇，市級刊物發(fā)表論文10余篇。

一是以技能訓(xùn)練為抓手，大力開展專業(yè)技能競賽活動(dòng)。11月份舉行了期中技能考核，安排了珠算、會(huì)計(jì)電算化考核、隨后教務(wù)處抽查了20名學(xué)生的專業(yè)技能情況，逐個(gè)檢測了學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力。通過開展一系列的專業(yè)技能考核，提升了學(xué)生專業(yè)技能，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)了我校的專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)工作。

二是精心組織參加了中職學(xué)校學(xué)生專業(yè)技能競賽活動(dòng)。11月份組織旅游專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)各3名學(xué)生參加了于11月27日舉行的湖南省職業(yè)院校冬季技能大賽，取得了專業(yè)技能競賽的較好成績。

高三畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和社會(huì)地位。本學(xué)期學(xué)校專題組織召開了高三教學(xué)工作會(huì)議，并通過實(shí)施月考制等措施，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)在各班主任的積極配合下，我們還完成了2010年高三年級學(xué)生的高考報(bào)名工作。

精心組織各類考試。11月份組織了期中考試，元月份組織了期終考試和電工、服裝專業(yè)技能考核等。

本學(xué)期，教務(wù)處調(diào)整了實(shí)訓(xùn)人員，進(jìn)一步規(guī)范了實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)管理，增強(qiáng)了教學(xué)服務(wù)意識。實(shí)驗(yàn)***的精神面貌和工作作風(fēng)有了較大的轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的開出率大大提高，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)有計(jì)劃、有步驟、有評價(jià)、有記錄。

鋼琴學(xué)生考試分析報(bào)告篇七

鋼琴音樂教育高師

高師鋼琴教學(xué)這一課題是一個(gè)發(fā)展性課題，還有很大空間去挖掘。隨著高師音樂教育改革的深入，我們對此關(guān)注的視點(diǎn)將更加廣泛，深入。筆者期望通過中國高師整體教育水平的提高，鋼琴課的教學(xué)能夠“會(huì)當(dāng)凌絕頂”，“更上一層樓”！

在高等師范院校音樂教育專業(yè)的科目中，鋼琴課占有舉足輕重的地位。隨著高師音樂教育的迅猛發(fā)展，社會(huì)對音樂教師的需求加大，鋼琴課也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，在教學(xué)內(nèi)容，方法，形式等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)高師音樂教育專業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)需要。對于音樂教育專業(yè)的師生，如何從事鋼琴課的教學(xué)，，如何采取科學(xué)理性的方式，將這門復(fù)雜的功課做好，這是本文探討的主要問題。

隨著國腳高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，音樂教育專業(yè)的學(xué)生入學(xué)率大幅提高，學(xué)生們的鋼琴水平參差不齊。有的學(xué)生入學(xué)前已經(jīng)學(xué)過多年鋼琴，基本功扎實(shí)，音樂表現(xiàn)力豐富，他們大多數(shù)會(huì)選擇鋼琴主修專業(yè)。對于這樣的學(xué)生，老師們教學(xué)難度不是太大，除了采用《高師鋼琴基礎(chǔ)教程.》第三，四冊之外，常常輔以肖邦部分練習(xí)曲，夜曲，圓舞曲，貝多芬早期奏鳴曲，以及巴赫平均律等技術(shù)與音樂艱深的曲目，其目的是豐富學(xué)生的技術(shù)面，提高其音樂表現(xiàn)力，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)與耐力。

還有的學(xué)生入學(xué)之前只學(xué)過一年左右的鋼琴，他們只是學(xué)習(xí)一到兩首曲目來應(yīng)付高考，其本身鋼琴演奏的技能很薄弱，基本功不扎實(shí)，彈奏動(dòng)作僵硬，識譜很慢，用數(shù)字來標(biāo)示五線譜的學(xué)生不在少數(shù)。對于這類學(xué)生，鋼琴教師應(yīng)在教學(xué)中給予更多的關(guān)注，他們需要老師更多的細(xì)心，耐心與愛心。對于他們，老師在教學(xué)上進(jìn)行嚴(yán)密的安排與部署，需要最大限度的去開發(fā)其潛能，加強(qiáng)他們的基本功訓(xùn)練，在有限的兩年中，使他們除了掌握一定的表演技能以外，還能夠掌握鋼琴即興伴奏的知識，以適應(yīng)其畢業(yè)以后得工作實(shí)際需要。

高師音樂教育專業(yè)的課程設(shè)置目的是突出“一專多能”甚至“多專多能”的培養(yǎng)目標(biāo)，走的是一條培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的音樂人才的道路。它要求學(xué)生不僅具有一定的演奏能力，同時(shí)對其他相關(guān)的學(xué)科的理論知識也應(yīng)熟悉和了解，并且有獨(dú)立的研究能力和教學(xué)能力。高師音樂教育的學(xué)生，除了會(huì)演奏鋼琴以外，還有會(huì)教鋼琴，用鋼琴為個(gè)唱，合唱伴奏，在音樂欣賞課堂會(huì)用鋼琴教學(xué)等等。

因此，要求鋼琴教師在教學(xué)中應(yīng)提倡綜合式，融合式的教學(xué)，講究課程的整合，按照音樂教育規(guī)律實(shí)現(xiàn)教學(xué)的協(xié)同效果，最終使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。作為音樂科目的基礎(chǔ)課，鋼琴課與其他終點(diǎn)科目，比如視唱練耳，和聲及作品分析，西方音樂史都有千絲萬縷的聯(lián)系，音樂科目中與鋼琴?zèng)]有任何聯(lián)系的少之又少。這種情況就要求教師在教學(xué)中注重鋼琴課與其他姊妹學(xué)科的聯(lián)系，能夠滲透其他學(xué)科的部分內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野。當(dāng)然，我們的老師在教學(xué)中也應(yīng)保持鋼琴本學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)以及自身個(gè)性，絕對不能將鋼琴課上成音樂欣賞課，這就要求老師們有一種駕馭全局的教學(xué)功底，在此基礎(chǔ)上以點(diǎn)帶面。

鋼琴教學(xué)的內(nèi)容制定與教學(xué)目標(biāo)，對象密切相關(guān)。老師在教授演奏技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)重視理論的教學(xué)，二者是相輔相成的。對于具有獨(dú)立思考習(xí)慣的“90后”學(xué)生，演奏與教學(xué)理論的研究可以使他們對鋼琴技術(shù)的了解更加深入。學(xué)生通過老師的理論指導(dǎo)，會(huì)拓寬演奏與聯(lián)系的思路，學(xué)會(huì)邏輯的分析自己的技術(shù)訓(xùn)練，最終突破技術(shù)的瓶頸。教師應(yīng)明確的向?qū)W生闡述自己的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向更加清晰，從而能夠活學(xué)活用，學(xué)有所思，學(xué)有所用，為自己將來從事教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一名負(fù)責(zé)任的鋼琴教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)大綱制定并修整自己的教學(xué)綱要，這樣才能使教學(xué)更加系統(tǒng)化。

作為工具，高師鋼琴教材在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)性的方向作用。教師應(yīng)該明確教材的的作用是：通過它系統(tǒng)的傳授給學(xué)生演奏技能；通過它研究中外音樂大師的經(jīng)典曲目促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提高：通過學(xué)習(xí)它使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，心智得到發(fā)展等等。教師在明確其作用后，更應(yīng)該研究教材的訓(xùn)練目的，明了教材所選曲目的藝術(shù)價(jià)值，能夠準(zhǔn)確分析所選曲目的曲式，和聲特點(diǎn)。為了能夠使音樂教育專業(yè)的學(xué)生能夠勝任畢業(yè)后從事的中小學(xué)音樂教師的工作，部分高師音樂教材還增添了中外樂曲的鋼琴伴奏曲，同時(shí)為了促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作能力，又編選了一部分四手連彈曲目，教師應(yīng)對這兩類曲目同樣重視，這樣才能使教材的應(yīng)用性得到最大程度的發(fā)揮。

教師在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)大膽實(shí)踐，不斷拓寬自己的新的教學(xué)思路，不能拘泥保守，一成不變。鋼琴課作為高師音樂教育的重要技能課，核心課，基礎(chǔ)課，本身應(yīng)該具備開放，多元，發(fā)展的特色。教師不應(yīng)將視野只局限在狹窄的琴房內(nèi)，兩耳不聞窗外事。他們應(yīng)該更加關(guān)注我國高師音樂教育發(fā)展的大方向，關(guān)注國內(nèi)外新的教育理念，通過學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

鋼琴學(xué)生考試分析報(bào)告篇八

本文就成人教育音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)進(jìn)行了探究。分析了其鋼琴課堂教學(xué)及教學(xué)對象的特殊性。認(rèn)為在教學(xué)中一定要結(jié)合“成人教育”的特點(diǎn)，做到因人而異、因材施教、揚(yáng)長避短、注重實(shí)效，并以科學(xué)得體的教學(xué)方法，合理適當(dāng)?shù)剡x用教材，勇于探索，逐步形成一套適合成人教育鋼琴教學(xué)的全新教學(xué)模式，才會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

成人教育 音樂專業(yè) 鋼琴教學(xué) 研究

成人教育學(xué)院音樂專業(yè)鋼琴課堂教學(xué)的主要對象大多為在職的中小學(xué)音樂教師及藝術(shù)文化系統(tǒng)的骨干。他們既不同于高等藝術(shù)院校鋼琴專業(yè)的本（專）科生，又有別于社會(huì)上業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴的成人音樂愛好者及兒童。這個(gè)特殊群體在鋼琴學(xué)習(xí)上有其自身的特點(diǎn)及優(yōu)劣勢。那么，成人教育音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)有何特色？如何使這類學(xué)生學(xué)好鋼琴？根據(jù)我?guī)啄陙黻P(guān)于成教生鋼琴教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及研究，逐步探索出了一套較為行之有效的教學(xué)方法，本文想就此問題提出一些個(gè)人淺見。

成教學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，他們大多接受過中等師范音樂教育，酷愛音樂和鋼琴藝術(shù)，但總體來說鋼琴水平不是太高。同時(shí)，由于其生理、心理、知識、閱歷、能力等方面的特殊性，使他們的鋼琴學(xué)習(xí)既有優(yōu)勢又存在不利因素。優(yōu)勢表現(xiàn)為：

1、從年齡上看，他們都是成年人，在理解力、觀察力及自我控制力方面較兒童有明顯的優(yōu)勢，且學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、毅力較強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)過基本的音樂理論知識，具備一定的鋼琴演奏基礎(chǔ)。

3、他們大多工作過，閱歷豐富，常有針對性地帶著問題走進(jìn)課堂，對知識的渴求欲強(qiáng)。

但是，對于成年人學(xué)習(xí)鋼琴來說，也有許多不利因素：

1、從生理和心理上看，成年人骨骼已基本定型，手指的靈活靈敏度較差，此外，記憶力開始減退，甚至年齡偏大者反應(yīng)較慢。

2、大部分同學(xué)在演奏中總有種種毛病，且因錯(cuò)誤形成時(shí)間過久，比較頑固，不易改正。

了解掌握了成教生鋼琴學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀特點(diǎn)及優(yōu)劣勢，就應(yīng)在教學(xué)中針對其學(xué)習(xí)的特殊性，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，做到從實(shí)際出發(fā)、揚(yáng)長避短、因材施教。這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，收到事半功倍的效果。

在成人教育學(xué)院學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，無論程度深淺，總是存在著這樣那樣的基本功或音樂表現(xiàn)方面的問題，總體來說演奏不夠規(guī)范，缺少音樂感染力。這與他們大多學(xué)琴較晚、教師教學(xué)不夠規(guī)范及為了應(yīng)付考學(xué)突擊拔高等原因有關(guān)。很多同學(xué)基本練習(xí)和練習(xí)曲接觸得很少，演奏時(shí)只是單純的“照本宣科”，毫無音樂表現(xiàn)可言，這給我們的教學(xué)帶來了很大的困難。對此，有人認(rèn)為成教生無需強(qiáng)調(diào)基本練習(xí)、練習(xí)曲的訓(xùn)練，那會(huì)耽誤他們的時(shí)間。但幾年教學(xué)實(shí)踐證明，基本功訓(xùn)練是非常重要的。技術(shù)是音樂的基礎(chǔ)、手段和工具，如果沒有這個(gè)基礎(chǔ)，就不可能高質(zhì)量地完成一部作品，音樂表現(xiàn)就更無從談起。但成人基本技術(shù)的訓(xùn)練又有其自身的特點(diǎn)：

1、要側(cè)重最根本、最基本問題進(jìn)行針對性的練習(xí)。如五指的抬動(dòng)、穿指、音階、琶音、腕臂的放松等。

2、可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)有目的地選擇練習(xí)曲，針對某一技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練解決。

3、因成人的生理特點(diǎn)，較之兒童可較早地開始踏板的運(yùn)用、和弦及八度技術(shù)的練習(xí)等。

在加強(qiáng)基本功訓(xùn)練的同時(shí)，教師在教學(xué)中還要注重對學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，要告訴他們鋼琴演奏的最終目的還是為了表現(xiàn)音樂，展示音樂的魅力，要將技術(shù)與音樂感覺結(jié)合起來，完美地將作品音樂風(fēng)格表現(xiàn)出來。

由于文中前面所提到的成教生學(xué)習(xí)鋼琴的現(xiàn)狀特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)的特殊性，決定了對他們的教學(xué)不能如兒童一樣完全循序漸進(jìn)，一本書、一本書地進(jìn)行，必須因人而異、因材施教地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理選擇教材，做到按需施教、注重實(shí)效。例如在教學(xué)中有的學(xué)生八度技術(shù)不好，就可多練一些訓(xùn)練八度技術(shù)的練習(xí)曲或樂曲，如《莫什科夫斯基練習(xí)曲》、門德爾松的《獵歌》等。有的學(xué)生手指的靈活性不夠，就可多彈一些音階跑動(dòng)類的練習(xí)曲。有的學(xué)生樂感較差，演奏缺乏音樂感染力，可多布置一些有深刻寓意的標(biāo)題音樂，幫助他們分析、理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，啟發(fā)他們的音樂想象力，挖掘其潛在的音樂感覺?？傊?，要根據(jù)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行合理的教材選擇，不可千篇一律。同時(shí)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，即突出實(shí)用性，重視個(gè)別性。

另外，在教學(xué)中還可采取精彈與泛彈相結(jié)合的教學(xué)方法。即布置完成的作品要有“精彈”和“泛彈”之分。精彈的作品要求學(xué)生從技術(shù)和音樂風(fēng)格兩方面仔細(xì)掌握、熟練演奏，甚至背奏。而泛彈類作品要求可相對放寬，只要求學(xué)生瀏覽、了解，去欣賞、分析作品。如此做來，既節(jié)省了時(shí)間，保證了進(jìn)度，又能使學(xué)生較為扎實(shí)地掌握所學(xué)內(nèi)容，避免了一味地跳進(jìn)所造成的疏漏。

在成人鋼琴教學(xué)中注重對學(xué)生音樂知識的傳授和音樂素質(zhì)、修養(yǎng)的培養(yǎng)是尤為重要的。它既可以發(fā)揮成人理解力強(qiáng)、理性思維強(qiáng)、有一定文化基礎(chǔ)的優(yōu)勢，促進(jìn)其演奏水平的提高，又在其日后的工作中具有很強(qiáng)的實(shí)用性，可謂一舉兩得，不容忽視。但這并不是要求教師拿出專門的鋼琴課時(shí)去給學(xué)生補(bǔ)習(xí)和聲、曲式、中外音樂史等課程，而是應(yīng)把這些知識融入在平日的鋼琴教學(xué)中，應(yīng)在鋼琴課中就學(xué)生演奏的具體作品講解相關(guān)的音樂術(shù)語、樂理、和聲、曲式、作曲家風(fēng)格特點(diǎn)、作品所處音樂時(shí)期的音樂特征、體裁風(fēng)格等知識。使理論與實(shí)踐同步、與實(shí)踐結(jié)合，做到以知識（理論）引導(dǎo)行動(dòng)（演奏），而行動(dòng)（演奏）又以知識（理論）為依據(jù)。這樣有助于學(xué)生從理論角度更深層面上去理解所演奏的作品，進(jìn)而有助于演奏水平的提高。

另外，教學(xué)理念絕不能局限在就鋼琴論鋼琴，就音樂論音樂的狹小范圍內(nèi)，還應(yīng)和美術(shù)、文學(xué)、舞蹈、戲劇、建筑、哲學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，做到各學(xué)科門類間的融會(huì)貫通。要鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多看，學(xué)生通過這些啟發(fā)欣賞、觸類旁通，自然就會(huì)提高對所演奏作品的理解及審美鑒賞能力。這種學(xué)科間的相互滲透，開闊了他們的視野，同時(shí)也達(dá)到了培養(yǎng)其音樂素質(zhì)、修養(yǎng)的目的。

鋼琴學(xué)生考試分析報(bào)告篇九

隨著時(shí)光的慢慢流逝我也在發(fā)生著變化在大學(xué)里作為生活委員我學(xué)到了很多很多這不僅使我開闊了思想而且也豐富我的經(jīng)歷，工作中的得失讓我更加的成熟。

現(xiàn)在我就為我這個(gè)學(xué)期的工作做一個(gè)小小的總結(jié)。身為生活委員我主要負(fù)責(zé)班費(fèi)管理和生活方面的工作。同時(shí)還協(xié)助其他班委和團(tuán)支部組織了各項(xiàng)活動(dòng)為各項(xiàng)活動(dòng)做好組織和后勤保障。其中包括班級聯(lián)誼、秋游、班級包餃子活動(dòng)等等。這些活動(dòng)豐富了同學(xué)們的課余生活使得同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余同樣體會(huì)到了家的溫暖。使原本枯燥的學(xué)習(xí)生活變的生動(dòng)增加了班級的凝聚力。

班費(fèi)管理方面是比較令人關(guān)心的問題，生活委員管理著班上的各項(xiàng)活動(dòng)的費(fèi)用支出，就必須做到班費(fèi)用得其所。計(jì)劃組織活動(dòng)方面的費(fèi)用預(yù)算。同時(shí)為了財(cái)務(wù)公明，必須整理好各種數(shù)據(jù)，做好開支記錄，做到每一次開支都有據(jù)可查，再就是每次班級活動(dòng)購買獎(jiǎng)品，活躍班級活動(dòng)的氣氛。我做了完整的班費(fèi)開銷記錄，這是對同學(xué)們的負(fù)責(zé)，也是對我職責(zé)的負(fù)責(zé)。

作為生活委員，我時(shí)刻關(guān)注班級同學(xué)的健康狀況，并且班主任給我置備了一些常用和應(yīng)急的藥品，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有感冒發(fā)燒的情況，我都第一時(shí)間給予了關(guān)心以及提供了相關(guān)的藥物。班級秋游和校運(yùn)會(huì)都是班級同學(xué)們盡情放松的時(shí)候，但是作為生活委員，我在那個(gè)時(shí)刻更不能放松，準(zhǔn)備好各種應(yīng)急藥品，以防萬一。

本學(xué)期的大型活動(dòng)有秋游及同一二級民商班聯(lián)誼包餃子。在秋游活動(dòng)中，我同團(tuán)委積極配合，一起為秋游出謀劃策，相較于上學(xué)期，在班團(tuán)委的配合方面有了很大的進(jìn)步。班級聯(lián)誼活動(dòng)總體很成功，包餃子活動(dòng)中存在的不足主要是由于選用了白菜餡，在口味上某些同學(xué)不是很適應(yīng)。這既是教訓(xùn)又是經(jīng)驗(yàn)，相信下一次舉辦類似活動(dòng)會(huì)考慮得更加周到。

以上就是這學(xué)期我做的主要工作，這學(xué)期班級工作有條不紊的進(jìn)行到了現(xiàn)在，也取得了一些成績。當(dāng)然，我深知我能力上還有許多不足，但是我會(huì)用我更加認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來彌補(bǔ)，希望在下一學(xué)期中取得更好的成績。

鋼琴學(xué)生考試分析報(bào)告篇十

試圖從當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合多年中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)工作中的一些思考，對中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程從校本教材的開發(fā)要突出師范特色等方面進(jìn)行探討，以期為中職學(xué)前教育鋼琴校本教材開發(fā)提供參考性意見，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

中職；學(xué)前教育專業(yè)；鋼琴校本教材；師范特色

教育部2001年頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出“三級課程管理政策，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”。隨著這些政策的出臺(tái)、實(shí)施，和職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，中職課程的設(shè)置調(diào)整和校本教材的開發(fā)越來越重要，有關(guān)校本教材開發(fā)的問題也日益凸顯出來。校本教材的開發(fā)需要結(jié)合當(dāng)?shù)丶氨拘５那闆r開展適當(dāng)?shù)难芯俊ａ槍χ新毥逃?、學(xué)前教育專業(yè)，結(jié)合學(xué)生實(shí)情和鋼琴學(xué)科的特點(diǎn)，化解職業(yè)教育技能淺薄、實(shí)踐層面缺乏必要的理論、知識指導(dǎo)問題的矛盾。把專業(yè)理論和技能實(shí)踐更好地結(jié)合起來，并與社會(huì)接軌，形成中職特色教育。編寫系統(tǒng)化又符合學(xué)生職業(yè)需要的校本教材極為必要。

中職鋼琴教育受傳統(tǒng)觀念影響，多以沿襲音樂學(xué)院的專業(yè)教學(xué)設(shè)置、課程設(shè)置模式和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，致使音樂專業(yè)課程結(jié)構(gòu)零散、機(jī)械、缺乏銜接和關(guān)聯(lián)。因此，筆者建議：

（一）鋼琴技能學(xué)習(xí)與音樂學(xué)科整合。在鋼琴校本教材的開發(fā)中要注重對其他音樂課程的整合，教材布局要講究，各科目所占比重、銜接、進(jìn)度等要合理、科學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力和水平，促進(jìn)學(xué)生音樂能力的全面發(fā)展，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里盡量提高效率。即鋼琴學(xué)習(xí)中融入樂理、視唱練耳、音樂欣賞、和聲等音樂學(xué)科內(nèi)容。

（二）優(yōu)化組合。教材內(nèi)容要考慮音樂基礎(chǔ)能力的綜合培養(yǎng)與鋼琴教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。中職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位方向，要求學(xué)生具有簡線譜的交替運(yùn)用能力、邊彈邊唱能力、樂譜視唱與歌詞的結(jié)合能力、音樂分析與表現(xiàn)能力、音樂活動(dòng)組織等綜合能力，幫助學(xué)生建立合理且優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)，組成立體性的、多向的知識能力鏈條。

（三）中職教育時(shí)間戰(zhàn)線短，在鋼琴校本教材實(shí)施效果講求“短平快”的同時(shí)，注重質(zhì)量的提高及學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展。隨著社會(huì)對幼兒教育的重視，對幼兒教師的要求也越來越高，因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)前教育要兼顧學(xué)生職前、職中、職后的教育及提升發(fā)展，也可與將來參加高職學(xué)前教育的繼續(xù)深造學(xué)習(xí)接軌。

中職學(xué)前教育專業(yè)招收的學(xué)生在入校前基本無鋼琴彈奏基礎(chǔ)，在音樂基礎(chǔ)知識方面，如識譜、節(jié)奏、調(diào)式等知識是一知半解，因此教材的內(nèi)容一定要注重入門，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。以基本技能教學(xué)為主線編寫鋼琴教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行鋼琴彈奏基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。要以學(xué)生為本，以學(xué)生的接受能力和掌握程度來進(jìn)行梯度編排。講究規(guī)范的彈奏方法、合理的指法設(shè)計(jì)、樂句的音樂處理、樂曲的結(jié)構(gòu)分析、體會(huì)音樂要素的表現(xiàn)，掌握科學(xué)的練琴方法等基礎(chǔ)技能、知識的傳授。

提煉鋼琴彈奏的核心技能，對零鋼琴基礎(chǔ)的中職學(xué)生來說無疑是掌握這項(xiàng)技能的一條捷徑?？紤]到其年齡特點(diǎn)，就是理解能力強(qiáng)，但彈奏協(xié)調(diào)性是難點(diǎn)。因此，對鋼琴基本彈奏技術(shù)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化、提煉，所有的練習(xí)曲也好，還是樂曲都圍繞著這幾項(xiàng)技能，有針對性地進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化，把這些核心技能訓(xùn)練扎實(shí)后，學(xué)生就會(huì)在教師的指導(dǎo)下逐漸自學(xué)，甚至創(chuàng)造性地延伸拓展到更多的音樂曲目彈奏上去，從而激起興趣，提高學(xué)琴效率。

鋼琴校本教材在開發(fā)過程中要注重用多種形式強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)出實(shí)用、適用性，提高學(xué)習(xí)效率，展現(xiàn)專業(yè)特色。那么，在內(nèi)容編排上絕不是很多曲子的簡單堆砌，要突出鋼琴基本的、核心的技術(shù)訓(xùn)練與兒歌簡易伴奏、彈唱的結(jié)合；簡譜與五線譜結(jié)合；在簡易伴奏編配方面教會(huì)學(xué)生配置和弦、簡單轉(zhuǎn)調(diào)和選擇織體的方法；多選編有專業(yè)特色的、好聽的、趣味性強(qiáng)的、適合孩子們歌唱和活動(dòng)的樂曲；指法的設(shè)計(jì)與練琴方法、正確練習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；在教材編寫中加注練習(xí)說明，有利于學(xué)生在課后自主練習(xí)中更好地理解掌握。要學(xué)生扎實(shí)掌握技能，不僅僅是能彈幾首曲子，而是要有能力進(jìn)行拓展，培養(yǎng)舉一反三的實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)以致用，開發(fā)校本教材的實(shí)效性。

鋼琴學(xué)生考試分析報(bào)告篇十一

本人于20xx年9月1號在佛山順德巴羅克鋼琴藝術(shù)中心進(jìn)行為期大半年的實(shí)習(xí)工作。巴羅克鋼琴藝術(shù)中心創(chuàng)立于1995年，發(fā)源于廣東惠州，是中國目前最大的鋼琴教育機(jī)構(gòu)。20xx年在深圳注冊商標(biāo)，并把總部搬到深圳！巴羅克在全國已擁有三百多家分店，主要分布在廣東深圳、佛山、廣州、惠州、東莞；福建廈門；浙江杭州；江蘇南京等幾個(gè)省。主要以沿海地區(qū)向內(nèi)拓展，最近巴羅克也開始在湖南益陽開拓市場，打開了內(nèi)陸的第一家巴羅克。并且公司現(xiàn)在也一步一步的發(fā)展旗下的子公司，如云岸科技公司等等。

巴羅克鋼琴藝術(shù)中心以鋼琴教育為主，舞蹈和銷售（書與樂器）為輔。在鋼琴教育方面，它有著自己獨(dú)特的6+3教學(xué)模式，就是6個(gè)老師加3個(gè)展現(xiàn)平臺(tái)，有著統(tǒng)一教學(xué)方法，也有著自己的彈奏方法，如抬臂、肢體語言等。每年都會(huì)舉辦巴羅克杯鋼琴大賽和巴羅克考級，這些展現(xiàn)平臺(tái)得到大數(shù)的家長與孩子的青睞。

在銷售方面，巴羅克鋼琴藝術(shù)中心在20xx年開出1號琴行，主要銷售有：鋼琴書、吉他、巴羅克鋼琴等等。巴羅克鋼琴主要的銷售方式是以內(nèi)銷為主，并以家庭實(shí)用和質(zhì)量作為口碑。巴羅克鋼琴在江蘇與杭州為主要鋼琴生產(chǎn)地。

在師資方面，巴羅克在師資著方面有著嚴(yán)格的要求，在上崗前、上崗中都要培訓(xùn)。不管老師是畢業(yè)于哪個(gè)音樂學(xué)院，來到巴羅克都要經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)巴羅克的彈奏方法，考核合格后才可以正式上崗，在崗中，老師還有每個(gè)月都要經(jīng)過培訓(xùn)師的培訓(xùn)，還要考核。雙軌跡教學(xué)，質(zhì)量更加保證！這就是巴羅克！

本人在巴羅克鋼琴藝術(shù)中心的實(shí)習(xí)崗位是部門管理，主要實(shí)習(xí)怎樣管理好部門老師和學(xué)生，還有鋼琴教育工作。

對于我來說上完一節(jié)鋼琴課是完全沒有問題的，但是上好一節(jié)課卻是比較難

得，因?yàn)槲覀儽仨氁槍Σ煌膶W(xué)生進(jìn)行不同的教育。有的小朋友特別乖，容易坐的住，一節(jié)課老師可以從頭講到尾，然而有的小朋友卻坐不到20分鐘就開始疲倦了，如果遇到這樣的情況，我就會(huì)停止我的講課，和學(xué)生來一個(gè)互動(dòng)，花費(fèi)10分鐘的樣子給小朋友講故事，可以講關(guān)于巴赫，貝多芬，肖邦，郎朗的一些事跡，或者和小朋友們一起唱歌，我來彈奏他們來演唱。這樣，當(dāng)學(xué)生的興趣提起來時(shí)我仍然繼續(xù)我的講課。所以，上好一堂課對老師要有很高的要求，我必須要在課后多收集一些于鋼琴家的有趣的事跡，那樣上課才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

其實(shí)我們都知道家長讓孩子來學(xué)鋼琴的目的并不是成為優(yōu)秀的演奏家，而是想讓他們學(xué)好一門藝術(shù)，所以老師千萬不能夠扼殺孩子們的興趣。通過兩個(gè)月對新的學(xué)生的教育，我就收獲了許多，對幼兒的小朋友，我們可以多練習(xí)兒歌，那樣可以邊彈邊演奏，對于大一點(diǎn)的孩子可以讓他們多演奏耳熟能詳?shù)匿撉偾?，那樣就不?huì)乏味。在對陪練的學(xué)生也要培養(yǎng)他們的興趣，像鄒佳樂這樣的學(xué)生，作業(yè)量少，不斷復(fù)習(xí)曲目的學(xué)生，我想把45分鐘的陪練課上完是非常困難的，對于這樣的學(xué)生我就想到了一個(gè)辦法，在鋼琴旋律的下方加上歌詞，想怎樣加就怎樣加，其樂融融，一節(jié)課不僅學(xué)會(huì)了彈奏還學(xué)會(huì)了歌唱，那樣不就很好嗎？我們還可以和學(xué)生來一次演奏比賽，看誰少出錯(cuò)（我經(jīng)常故意彈錯(cuò)）那樣學(xué)生就能夠和老師一起互動(dòng)。

我是一位不善于溝通的人，但自從和現(xiàn)在的人與物接觸后，我又學(xué)會(huì)了很多。有些家長會(huì)陪同孩子一起來學(xué)習(xí)鋼琴，和他們的溝通基本上是沒有問題的，我在教育小朋友的同時(shí)，家長也學(xué)會(huì)了如何陪同孩子練琴。但并不是每一位家長都能夠陪同孩子來學(xué)琴，由于家長沒有來聽課，所以孩子課后練琴是比較麻煩的，所以課后我們要和家長進(jìn)行溝通，把孩子上課的表現(xiàn)，新課的難點(diǎn)，以及要注意什么都要告訴他們，或者寫在書本上，那樣即使家長沒有聽課也能夠 陪同孩子練琴了。

溝通也是要有技巧的，孩子喜歡受表揚(yáng)，其實(shí)大人也是，你表揚(yáng)了他的孩子其實(shí)他內(nèi)心也很高興，所以在溝通時(shí)一定要先肯定了，再給與否定。

鋼琴學(xué)生考試分析報(bào)告篇十二

這個(gè)學(xué)期又到了結(jié)尾階段，下個(gè)學(xué)期就是大三了。在這個(gè)學(xué)期中，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)到，每天要做的事情也完成實(shí)現(xiàn)了。沒有浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)有所得，現(xiàn)在做個(gè)總結(jié)。

在學(xué)習(xí)上，我選擇踏實(shí)學(xué)習(xí)，每天完成上課期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。每次上課前，都會(huì)做好課前預(yù)習(xí)，下課后會(huì)與老師溝通做好學(xué)習(xí)擴(kuò)展。因?yàn)樵诖髮W(xué)老師常說要自學(xué)，更要拓展知識，不能只局限于課堂獲取知識，而要從社會(huì)圖書館等各方面獲取知識。我也會(huì)利用課余的時(shí)間復(fù)習(xí)課堂所學(xué)，我晚上進(jìn)入圖書館看書，白天課余時(shí)間會(huì)用來溫習(xí)知識，讓我可以提升能力。

我在開學(xué)時(shí)給自己定下了目標(biāo)，要進(jìn)入全年級前十，為了盡快進(jìn)入前十，我把每天的時(shí)間都利用起來，哪怕是零碎的時(shí)間也都積極學(xué)習(xí)，就如高中時(shí)一樣，緊張忙碌的學(xué)習(xí)。雖然這個(gè)學(xué)期非常累，最后期末考試我卻有了足夠的把握，因?yàn)槲易銐蚩炭啵鶎W(xué)的知識都已經(jīng)深深的牢記在腦海里面。

在平時(shí)的生活上面，我非常愛干凈，我們宿舍沒有安排值日生，為了維持宿舍衛(wèi)生，我一天會(huì)打掃宿舍衛(wèi)生兩次，成為我們宿舍專門負(fù)責(zé)衛(wèi)生的人。因?yàn)樗奚嵝l(wèi)生良好被學(xué)校評為優(yōu)秀宿舍，并獲得了一面錦旗掛在了我們宿舍大門上方。同時(shí)在與同學(xué)交往中，我對所有的同學(xué)都保持足夠尊重，同學(xué)有需要幫助會(huì)及時(shí)幫助，如果有空閑時(shí)間也會(huì)與同學(xué)一起打籃球鍛煉身體，同時(shí)加強(qiáng)與同學(xué)之間的關(guān)系。我重視同學(xué)之間的友誼，畢竟能夠成為一個(gè)班的同學(xué)也是緣分，未來進(jìn)入社會(huì)說不定會(huì)在一起工作。

積極鍛煉自己，我利用周末和假期，到學(xué)校超市打零工，不但為自己掙得了一些零花錢，同樣得到了鍛煉，了解了工作的壓力，同時(shí)接觸到了很多人，對于自己的學(xué)習(xí)方向更加明確，工作做要的作用是能夠鍛煉我們吃苦能力。讓我們可以承受更大的壓力。

在學(xué)校很多時(shí)候我們都沒有什么壓力，而社會(huì)卻時(shí)刻都在競爭，如果你做的不好當(dāng)大學(xué)畢業(yè)了就會(huì)被淘汰，在大二期間參加工作做一些兼職，讓自己更早適應(yīng)工作生活，為以后進(jìn)入工作崗位工作準(zhǔn)備。

在大一的時(shí)候就進(jìn)入到了學(xué)生會(huì)，這學(xué)期，我成為學(xué)生會(huì)xxx副部長，管理全校衛(wèi)生。按照學(xué)校要求，每個(gè)月我們都需要檢查宿舍衛(wèi)生，我負(fù)責(zé)的是男生宿舍，因?yàn)楣ぷ髫?fù)責(zé)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，在大二學(xué)期快要結(jié)束時(shí)成為了xxx部長。雖然在這個(gè)學(xué)期取得了一些成績，但我也明白下個(gè)學(xué)期是一個(gè)新開始，不依然需要認(rèn)真對待吸取這個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)在下學(xué)期做的更好。

鋼琴學(xué)生考試分析報(bào)告篇十三

本文主要圍繞學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中情感教學(xué)這一話題展開探究，首先總結(jié)并分析了目前學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)工作中出現(xiàn)的主要問題，然后針對現(xiàn)存問題的分析和研究，提出了通過情感教學(xué)的有效滲透提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量和水平的幾點(diǎn)方案。

學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)；情感教學(xué)

在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，教師如果一味的嚴(yán)厲說教，不注重教學(xué)方法的靈活變通，單純要求學(xué)生熟練掌握鋼琴演奏技能，那么更多的只會(huì)讓學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，為鋼琴教學(xué)帶來嚴(yán)重阻力。那么怎樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)質(zhì)量和水平的有效提高，成為眼下急需得到解決的問題之一。為此，文章將圍繞學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中情感教學(xué)的有效實(shí)施展開研究和討論。

對于選擇了學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，鋼琴便是其必修課之一，其要求該專業(yè)學(xué)生必須熟練鋼琴演奏的基本能力和掌握音樂表現(xiàn)能力。然而，我國現(xiàn)階段的學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴教學(xué)的實(shí)際情況卻并不樂觀，并且存在著很多的不良現(xiàn)象和問題，并且制約著鋼琴教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的有效提高。現(xiàn)將對現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)過程中的現(xiàn)存問題進(jìn)行簡要分析。

（一）學(xué)生本身缺乏鋼琴基礎(chǔ)

選擇學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生中有很大一部分人在此之前并沒有鋼琴基礎(chǔ)，甚至根本沒有接觸過鋼琴，并且為了應(yīng)付考試進(jìn)行短期鋼琴培訓(xùn)的學(xué)生也是微乎其微，所以，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生整體的鋼琴基礎(chǔ)非常薄弱，對于這些學(xué)生而言在入學(xué)之后學(xué)習(xí)鋼琴便是非常困難的，同時(shí)也為學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴教學(xué)帶來了考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

（二）教師與學(xué)生之間溝通與交流

在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，主要有兩個(gè)組成部分，即學(xué)生集體和鋼琴教師，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該盡可能使得學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用充分發(fā)揮出來，在教學(xué)活動(dòng)中積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流，從而使得學(xué)生能夠在平等和諧的教學(xué)氛圍下更加積極主動(dòng)的接受鋼琴教學(xué)。然而，現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，較為常見的現(xiàn)象便是，教師利用課堂時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，并且在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師便匆匆離開了教室，在這個(gè)過程中由于缺少師生之間的交流和互動(dòng)，使得學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)更為被動(dòng)，并且在一定程度上影響了鋼琴教學(xué)的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。

（三）鋼琴教學(xué)方法缺少變通

現(xiàn)階段，很多?？圃盒Ｍ鶗?huì)忽視學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)，也因此，很多學(xué)校的鋼琴教師也就缺乏積極樂觀的精神，對于教學(xué)方法也不愿去變革創(chuàng)新，而更多地只是嚴(yán)厲要求學(xué)生一遍又一遍的練習(xí)鋼琴演奏，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生熟練掌握鋼琴演奏技能的鞏固和提高，長此以往，會(huì)使得學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，使其學(xué)習(xí)情緒受到波動(dòng)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)效率的提高。

（一）增進(jìn)情感交流，營造師生和諧氛圍

通過調(diào)查研究可以總結(jié)出致使學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥恐懼的主要原因在于師生感情生疏、教師缺乏耐心進(jìn)而嚴(yán)厲訓(xùn)斥，同時(shí)也為學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)工作的實(shí)施帶來了一定程度的困難和挑戰(zhàn)。所以，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，需要努力與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，增進(jìn)與學(xué)生的情感交流，在教學(xué)過程中更多的給予學(xué)生鼓勵(lì)和關(guān)懷，使得鋼琴教學(xué)工作能夠在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境下順利進(jìn)行，并且促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的效率和質(zhì)量得到保證和提高。

（二）強(qiáng)化情感教育，調(diào)整學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)心態(tài)

現(xiàn)階段，很多學(xué)前教育專業(yè)的入學(xué)新生并沒有鋼琴基礎(chǔ)，并且對于節(jié)奏感與識譜能力都相對較弱，在這種情況下學(xué)生的心理狀態(tài)便更加容易消極，致使學(xué)生難以從容應(yīng)對鋼琴學(xué)習(xí)所需要面對的困難與挫折。眾所周知，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)能力的衡量往往會(huì)取決于教師對其的認(rèn)同和褒獎(jiǎng)，所以，如果教師總是過高的向?qū)W生提出要求，而學(xué)生一次次完成不了，那么便會(huì)容易使得學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，進(jìn)而影響鋼琴學(xué)習(xí)，故而，為了能夠更好的調(diào)整學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)心態(tài)，提高鋼琴學(xué)習(xí)熱情和積極性，教師便需要科學(xué)調(diào)整教學(xué)要求，更多的給予學(xué)生鼓勵(lì)與褒獎(jiǎng)，使得學(xué)生能夠在每一次鋼琴練習(xí)體驗(yàn)中，都能夠順利完成教學(xué)要求，使其鋼琴學(xué)習(xí)自信心得到強(qiáng)化，進(jìn)而更加注重積極的接受鋼琴教學(xué)。例如：在鋼琴練習(xí)的內(nèi)容選擇方面，可以嘗試“跳一跳，摘一桃”的方式，更多的選擇學(xué)生通過一定程度的嘗試和努力能夠順利完成的練習(xí)曲目；在給予學(xué)生評價(jià)的時(shí)候，盡可能避免使用“你怎么這么笨”“這么簡單都學(xué)不會(huì)”“別人一遍就過的曲目，你怎么就完成不了”等批評性的語言，而更多的給予學(xué)生“你真棒”“其實(shí)你很聰明，可以再嘗試一下”等鼓勵(lì)性語言，從而使得學(xué)生的自尊心能夠得到保護(hù)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)積極性；眾所周知，分?jǐn)?shù)常常會(huì)被用來衡量學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成效，但教師需要謹(jǐn)記分?jǐn)?shù)并不是唯一的衡量尺度，更多的應(yīng)該看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和付出精力，在教學(xué)評價(jià)方面，教師可以采用總結(jié)性、回顧式以及前瞻式等多種評價(jià)方式，作為學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成效的衡量標(biāo)準(zhǔn)，提倡學(xué)生成績優(yōu)異和成績進(jìn)步同樣值得嘉獎(jiǎng)的理念，使得學(xué)生能夠相信只要付諸努力就一定能夠有所收獲，從而學(xué)生的自信心能夠得到增強(qiáng)。

綜上所述，文章首先簡要分析了現(xiàn)階段我國學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的一些重要問題，接著有針對性的提出了幾點(diǎn)通過情感教育提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效果的方法和措施，希望能夠?qū)ξ覈鴮W(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)工作的順利開展和提高有所幫助。

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