最新哪座房子最漂亮說課稿(精選11篇)

感謝信是表達對他人幫助或關懷的一種書面表達方式。注意總結的時效性，及時做出總結以保持準確性。參考以下小編為大家整理的總結案例，或許能給你寫好總結帶來一些靈感和思路。

哪座房子最漂亮說課稿篇一

我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：

1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“橫撇”、“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，感受農村的新變化。

其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。

在這堂課中，我想著力體現(xiàn)：以讀為本，培養(yǎng)語言這一教學理念。語感訓練是語文新課標賦予語文教學的重要任務。在新課標中，把“培養(yǎng)語感”、“發(fā)展語感”、“形成良好的語感”等納入了“語文素養(yǎng)”的范疇，并且有計劃地分解、落實到各個階段中。語文是母語課程，重在實踐與運用，這就要求學生對語言有一種特殊的敏銳的感受力，能根據(jù)漢語言的特點，準確把握語言的形象、意蘊、情趣，這樣才能達成“正確地理解和運用祖國語言文字”這一總體目標。培養(yǎng)和發(fā)展語感，重要的方法和途徑就是閱讀實踐，讓學生在大量的有效的閱讀實踐中，感觸、感受語言材料，準確地理解和體味語言，從而形成良好的語感。

基于以上教學理念，我在本課的教學設計將通過“啟讀引趣——初讀入境——品讀感悟——熟讀積累——借讀促寫”這五個教學環(huán)節(jié)來提高學生對語言的感受、領悟與表達能力，豐富學生的語言積累，促進學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

第一步：讓學生看關于駱駝風景的短片。

第二步：讓學生自由說說你看到的家鄉(xiāng)是個什么樣。

第三步：適時引導學生走入課文。我這樣過渡：小朋友們，今天老師想和大家分享一首非常有意思的小詩，讓我們去看看詩中的小朋友的家鄉(xiāng)有什么新變化，好不好？出示課題。

第四步：讀課題。指導讀準字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”

【說課設計意圖】對于這一環(huán)節(jié)的設計，我旨在激發(fā)學生的閱讀欲望，使閱讀成為學生的一種自我需要，是一種快樂的來源而不是單純的任務。這樣有助于學生聯(lián)系自己的生活實際，借助生活經驗來理解、領悟課文內容。

第一步：請學生自由讀課文。要求：

1、圈出生字、讀準字音、借助拼音讀通課文。

2、讀完以后想一想，你從課文中看到了什么，聽到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

第二步：請學生把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。

第三步：生字檢查。步驟一，開火車讀帶拼音的詞語。步驟二，以小組擂臺的方式讀去拼音的詞語。步驟三，課件出示“我為家鄉(xiāng)添美麗”的游戲，檢查生字的讀音，讀正確的可以為家鄉(xiāng)加上一處美麗的風景。步驟四，交流記住這些生字的方法，并用比較法等方法記住新認識的偏旁。

第四步：請學生說說剛才你在讀課文時候的發(fā)現(xiàn)。讓學生結合自己實際說出自己的感受、體會發(fā)現(xiàn)，讓學生相互描述、補充，從而進入文章的情景中。

【說課設計意圖】初讀重在感知，重在入境。在這一環(huán)節(jié)中，我想把閱讀體驗的機會留給學生自己，讓學生在“自讀”中整體感知課文內容，自主地進入語言情境，獲得初步的體驗和感受。從而達成第一個教學目標，為達成第二個教學目標做好鋪墊。

在這個環(huán)節(jié)中，我打算分“細讀自悟”和“品讀體情”兩個層次進行教學。

第一個層次：細讀自悟。語文新課標指出：評價學生的朗讀，還應考察學生對內容的理解和文體的把握，由此可見，對內容的理解和探究也是“讀”要達成的目標之一。因此，這一層次我打算主要解決學生對語言是否能夠準確理解的問題，提高學生對詞語的準確理解和體悟能力。

第一步：請學生再讀課文，想一想，小詩中的房子都有什么特點？

第二步：請學生自由交流。預設學生會找到以下兩處：

a處：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

此處先請學生自己說說對瓦、墻、門、窗的理解，我趁機演示課件讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。再換詞讀詩句，請學生通過讀來體味，青的和青青的，白的和白白的等的區(qū)別通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。最后指導朗讀，我這樣引導：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？指導顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。

b處：房前花果香，屋后樹成行。

此處我先請學生在插圖上指出房前、屋后的位置。再請學生說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？，學生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說，我趁機用課件將花果香、樹成行圖詞對應連線。接著請學生想象一年四季這“房前、屋后”會有什么美麗的變化。最后師生結合想象進行朗讀。

第四步：指導朗讀第三四句。通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。

第二個層次：品讀體情。語言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準確體味和把握。因此，在這個層次，我打算進一步讓學生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產生情感的共鳴。

第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，讓學生親自感受一下，新農村發(fā)生的巨大變化。

第二步：我提出問題：看了畫面，你最想說什么？讓學生說出自己獨特的感悟和體驗。

第三步：我引導：是啊，新農村發(fā)生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力，讓我們一起美美地讀一讀這首小詩吧，表達我們對它的贊美之情。學生聲情并茂地讀課文。

第四步：我進一步啟發(fā)：你覺得那些話寫得特別美？誰用你的表情，你的動作來告訴我們？讓學生運用體態(tài)語言表達情感，閱讀與表演結合，生動地表現(xiàn)語言的情趣和美感。

【說課設計意圖】相信通過這一環(huán)節(jié)的設計一定能扎實有效地完成第2。3兩個教學目標。

第一步：用填空的方式，請學生根據(jù)課件的提示試著背背課文。

第二步：在學生能夠背下來之后，可以請學生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己當作是寫這首小詩的小朋友，一起有感情地朗讀或背誦這一段。

【說課設計意圖】在這一環(huán)節(jié)，我遵循學生學習語文的基本規(guī)律，把語言的習得和積累落實在了閱讀教學的全過程，努力為學生語感的形成打下堅實的基礎。進一步達成第二個教學目標。

第二步：認讀生字“了、子、門、月”請學生說說在什么地方見過這些生字？

第三步：分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

第四步：指導書寫。先請學生觀察生字在田字格中的位置，然后我范寫，接著請學生在輕柔的音樂中練寫，最后采用師評、生生互評、自評等方式展評。

【說課設計意圖】寫字也是低年級語文教學的一項重要任務，我希望能讓學生在熱鬧的課堂中靜下心來認真書寫，感受到不但讀書很快樂，寫字也是一種樂趣，努力為以后的寫字打下扎實的基礎。進一步達成第一個教學目標。

哪座房子最漂亮說課稿篇二

各位老師大家好!今天我將分三大塊來展開我的說課：1、說教材;2、說設計理念;3、說教學設計。

一、說教材：

我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。今天上的是識字內容。

鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：

1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。

2、通過圖文結合的學習方法，初步感知課文內容。

3、初步感受學校和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。

其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。

二、說設計理念：

在這堂課中，我想以圖文結合的方法來呈現(xiàn)識字，爭取做到字不離詞，詞不離句，句不離文。并且引導學生在生活中識字。

三、說教學設計：

第一環(huán)節(jié)：導入。

第一步：談話、看課文插圖。

哪座房子最漂亮說課稿篇三

教學目標：

1、讀通、讀準課文。

3、激發(fā)熱愛學校的情感。

教學重點：

1、讀通讀準課文。

2、認識12個生字和會寫“了、子”2個生字。

教學難點：

認識12個生字，掌握認字方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，揭示題目。

1、同學們，今天的天氣不錯，我們一起去新農村小學參觀，怎么樣？請同學們上車，我們一年（2）班旅游團出發(fā)羅?。úシ艌D片）新農村小學到了，請同學們睜開你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么？引導學生說出畫面上的景物。問：這么多房子，哪座房子最漂亮呢？（板書課題，讓學生跟著拼讀和書空）。

2、板書課題，指一名學生讀，讀準（“座、子、最”平舌音，“子、亮”讀輕聲。）。

二、初讀課文。

2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎？就自己試著讀課文吧，遇到不會讀的字可以請拼音寶寶出來幫忙！

三、識字。

（一）準備階段。

2、剛才有拼讀的同學請舉手，我挑選一些同學做小導游帶著大家讀。

3、生齊讀，問學生你最會記哪個字？或者是你覺得最難記是哪些字？你有什么好的辦法記住它？（突出以學生識字為主）。

如：“哪”、“座”（學習新偏旁廣字頭）、“房”“門”與“們”（認識單人旁）、“窗”（猜一猜這個字的偏旁是什么？認識新偏旁穴寶蓋）。

（二）沖關階段。

第一關：全班出動（去拼音打亂順序齊讀）。

第二關：火車比快（開火車打亂順序讀）。

第三關：點兵點將（打亂順序讀）。

第四關：找朋友（鞏固本節(jié)課的難點二會字）。

（在鞏固孩子識字的時候，利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強孩子的趣味性，要關注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音，“哪”鼻音、“們”輕聲等）。

三、讀準字音、讀通全文。

1、剛才漢字寶寶你們已經認識了，現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒？你們先自己讀。

2、請一位讀得好的學生范讀，其他學生跟讀。

小結：看來大家很喜歡柯木i小學，那你們要關愛我們的校園哦，要愛護公物，當有同學想摘花的時候要提醒他不能摘。當你看到地面上有垃圾了，就把它撿起來扔到垃圾桶。我們還能為學校做些什么呢？（生思考）……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦！我們要用行動去喜歡我們的學校。

四、指導書寫。

過渡：新農村小學的校長想看看我們一年（2）班的小朋友書寫的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來學“了、子”兩個字吧！

1、出示“了、子”。觀察田字格中這兩個字，哪些地方是相同的？哪些地方不同？（引導學習兩個新筆畫“橫撇、彎鉤”，讓學生書空）。

2、我們應該怎么才能把它寫得漂亮？（同桌討論：“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）。

3、教師范寫，引導學生仔細觀察這兩個新筆畫的寫法。

4、學生練習書寫，老師巡視。

5、展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。

五、課堂小結。

這節(jié)課我們學習了12個生字，認識“橫撇”“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個偏旁。

六、布置作業(yè)。

回家的時候，告訴爸爸媽媽，你是怎么認得這12個生字的并且把這篇課文背給爸爸媽媽聽。

哪座房子最漂亮說課稿篇四

一、說教材：

我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：

1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“橫撇”、“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，感受農村的新變化。

其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。

二、說設計理念：

在這堂課中，我想著力體現(xiàn)：以讀為本，培養(yǎng)語言這一教學理念。語感訓練是語文新課標賦予語文教學的重要任務。在新課標中，把“培養(yǎng)語感”、“發(fā)展語感”、“形成良好的語感”等納入了“語文素養(yǎng)”的范疇，并且有計劃地分解、落實到各個階段中。語文是母語課程，重在實踐與運用，這就要求學生對語言有一種特殊的敏銳的感受力，能根據(jù)漢語言的特點，準確把握語言的形象、意蘊、情趣，這樣才能達成“正確地理解和運用祖國語言文字”這一總體目標。培養(yǎng)和發(fā)展語感，重要的方法和途徑就是閱讀實踐，讓學生在大量的有效的閱讀實踐中，感觸、感受語言材料，準確地理解和體味語言，從而形成良好的語感。

三、說教學設計：

第一環(huán)節(jié)：啟讀引趣。

第一步：讓學生看關于駱駝風景的短片。

第二步：讓學生自由說說你看到的家鄉(xiāng)是個什么樣。

第三步：適時引導學生走入課文。我這樣過渡:小朋友們，今天老師想和大家分享一首非常有意思的小詩，讓我們去看看詩中的小朋友的家鄉(xiāng)有什么新變化，好不好？出示課題。

第四步：讀課題。指導讀準字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”

【意圖】對于這一環(huán)節(jié)的設計，我旨在激發(fā)學生的閱讀欲望，使閱讀成為學生的一種自我需要，是一種快樂的來源而不是單純的任務。這樣有助于學生聯(lián)系自己的生活實際，借助生活經驗來理解、領悟課文內容。

第二環(huán)節(jié)：初讀入境。

第二步：請學生把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。

第三步：生字檢查。步驟一，開火車讀帶拼音的詞語。步驟二，以小組擂臺的方式讀去拼音的詞語。步驟三，課件出示“我為家鄉(xiāng)添美麗”的游戲，檢查生字的讀音，讀正確的可以為家鄉(xiāng)加上一處美麗的風景。步驟四，交流記住這些生字的方法，并用比較法等方法記住新認識的偏旁。

第四步：請學生說說剛才你在讀課文時候的發(fā)現(xiàn)。讓學生結合自己實際說出自己的感受、體會發(fā)現(xiàn)，讓學生相互描述、補充，從而進入文章的情景中。

【意圖】初讀重在感知，重在入境。在這一環(huán)節(jié)中，我想把閱讀體驗的機會留給學生自己，讓學生在“自讀”中整體感知課文內容，自主地進入語言情境，獲得初步的體驗和感受。從而達成第一個教學目標，為達成第二個教學目標做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：品讀感悟。

在這個環(huán)節(jié)中，我打算分“細讀自悟”和“品讀體情”兩個層次進行教學。

第一個層次：細讀自悟。語文新課標指出：評價學生的朗讀，還應考察學生對內容的理解和文體的把握，由此可見，對內容的理解和探究也是“讀”要達成的目標之一。因此，這一層次我打算主要解決學生對語言是否能夠準確理解的問題，提高學生對詞語的準確理解和體悟能力。

第一步：請學生再讀課文，想一想，小詩中的房子都有什么特點？

第二步：請學生自由交流。預設學生會找到以下兩處：

a處:青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

此處先請學生自己說說對瓦、墻、門、窗的理解，我趁機演示課件讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。再換詞讀詩句，請學生通過讀來體味，青的和青青的，白的和白白的等的`區(qū)別通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。最后指導朗讀，我這樣引導：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？指導顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。

b處：房前花果香，屋后樹成行。

此處我先請學生在插圖上指出“房前、屋后”的位置。再請學生說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？，學生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說，我趁機用課件將“花果香、樹成行”圖詞對應連線。接著請學生想象一年四季這“房前、屋后”會有什么美麗的變化。最后師生結合想象進行朗讀。

第四步：指導朗讀第三四句。通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。

第二個層次：品讀體情。語言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準確體味和把握。因此，在這個層次，我打算進一步讓學生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產生情感的共鳴。

第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，讓學生親自感受一下，新農村發(fā)生的巨大變化。

第二步：我提出問題：看了畫面，你最想說什么？讓學生說出自己獨特的感悟和體驗。

第三步：我引導：是啊，新農村發(fā)生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力，讓我們一起美美地讀一讀這首小詩吧，表達我們對它的贊美之情。學生聲情并茂地讀課文。

第四步：我進一步啟發(fā)：你覺得那些話寫得特別美？誰用你的表情，你的動作來告訴我們？讓學生運用體態(tài)語言表達情感，閱讀與表演結合，生動地表現(xiàn)語言的情趣和美感。

【意圖】相信通過這一環(huán)節(jié)的設計一定能扎實有效地完成第2.3兩個教學目標。

第四環(huán)節(jié)：熟讀積累。

第一步：用填空的方式，請學生根據(jù)課件的提示試著背背課文。

第二步：在學生能夠背下來之后，可以請學生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己當作是寫這首小詩的小朋友，一起有感情地朗讀或背誦這一段。

【意圖】在這一環(huán)節(jié)，我遵循學生學習語文的基本規(guī)律，把語言的習得和積累落實在了閱讀教學的全過程，努力為學生語感的形成打下堅實的基礎。進一步達成第二個教學目標。

第五環(huán)節(jié)：借讀促寫。

第二步：認讀生字“了、子、門、月”請學生說說在什么地方見過這些生字？

第三步：分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

第四步：指導書寫。先請學生觀察生字在田字格中的位置，然后我范寫，接著請學生在輕柔的音樂中練寫，最后采用師評、生生互評、自評等方式展評。

【意圖】寫字也是低年級語文教學的一項重要任務，我希望能讓學生在熱鬧的課堂中靜下心來認真書寫，感受到不但讀書很快樂，寫字也是一種樂趣，努力為以后的寫字打下扎實的基礎。進一步達成第一個教學目標。

哪座房子最漂亮說課稿篇五

《哪座房子最漂亮》是課文部分的第4篇，這是一首兒童詩共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。句中疊詞的運用使這首兒童詩更具節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口。而對于剛接觸課文的一年級學生來說，培養(yǎng)他們的語感是非常重要的，于是本課的其中一個重點是讓學生了解疊詞的形式和作用，并試著鞏固和運用。

三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，激起學生的自豪感。但是這里的孩子一般都不能體會農村這種可喜的變化，內容不是特別貼近他們的生活實際，情感很難得到升華，于是我借機引導學生將這種情感遷移到自己的學校，會用疊詞夸學校的美麗風景，會因為自己在這里讀書而感到驕傲。

基于以上對教材、學生的'分析，我制訂了下面幾個教學目標：

1認識12個生字，會寫“了、子”2個字，認識2個新筆畫“橫鉤、彎鉤”。

2了解疊詞的形式和作用，并試著鞏固與運用。

3正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生喜愛自己學校的感情。

本課的重點是會認生字，新詞，能讀出兒童詩的節(jié)奏，而了解疊詞的形式和作用，并得到鞏固，試著運用是這個課時的難點。

整個教學過程主要分為五個板塊，首先是“課前兒歌、積淀語言”，上課一開始出示《小白兔》這首兒歌，通過老師領讀，合作讀，表演讀，不僅為后面學生找疊詞積淀了語言，更是想要努力營造一種輕松的學習氛圍。

第二板塊“詞語導入、感知外延”出示一座房子的圖片，借機引導學生會讀輕聲詞，知道房子可以用座來搭配；接著出示好多座房子的圖片，在教師語言的刺激下來欣賞圖片，再讓學生來數(shù)一數(shù)，數(shù)的過程就是“房、座“這兩個生字不斷得到鞏固的過程。然后出示課題，在課題中來學習“漂亮”這個輕聲詞以及亮它本來的讀音。最后在齊讀課題之后進入下一板塊。

第三板塊“初讀感知、體味語言”出示自讀要求學生自讀課文，接著通過詞語的檢測糾正學生的讀音，其中4個疊詞的理解則借助圖片完成，這一板塊的重點是放在疊詞的學習上，這作為本課時的教學難點，對于這個難點的突破主要通過認識疊詞、比較疊詞、積累疊詞、運用疊詞這樣4步來完成的，以此引導學生了解疊詞，積累一定的疊詞，并能試著進行初步運用。

接著通過師說“把這些疊詞送進句子里，你還能讀嗎”簡單地過渡到下面一個板塊，也就是“整體品讀、升華情感”課文一共有4句話，這里根據(jù)句子的長短將他們分為3組，分別來讀好第1句，第2句和第3、4句。再通過齊讀讓學生有一個整體的感知。在這個過程中滲透了停頓符號、問號的教學。在朗朗的書聲中把課推向高潮。在學生感情最激昂的時候再出示學校的圖片，讓學生用上疊詞來夸一夸，這樣不僅又一次鞏固了學生對疊詞的認識，促使他們能夠比較熟練的運用它，也比較容易使學生的情感得到水到渠成的升華。

最后老師把學生的說話練習整理成一首好聽的詩歌，并借由這首詩歌來幫助學生鞏固生字和學寫生字。最后這堂課也在學生自豪地朗讀自己的作品中結束。

上完這堂課后，有以下幾個方面值得我在以后的教學中引起注意。

第一，因為對本班學生的學習基礎比較了解，在提問題時，對基礎稍弱的學生并沒有全面照顧到，使他們在課堂活動參與中的主動性不強，這是我的一個疏忽，今后應該多多給予機會與耐心，激發(fā)他們對學習的熱情。

第二，在評價方面我過多的注重了及時評價，而忘記還有一種叫遲緩評價，這在一定程度上限制了學生的思維開拓。學生的思維是無限的，有時候給學生多一點時間，他們會給你整個世界。

第三，在上課時也出現(xiàn)了教學環(huán)節(jié)遺漏的現(xiàn)象。

由此可見，我的教學經驗還不夠豐富，教學底蘊還不夠厚實，面對課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產生了許多的遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當?shù)刈鞒龇磻驼{整，很多時候，機會失去了便不會再來。

哪座房子最漂亮說課稿篇六

第三步：適時引導學生走入課文。

第四步：讀課題。指導讀準字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”

第二環(huán)節(jié)：隨文識字。

第一步：聽老師讀課文。

第二步：請學生自由讀課文。要求：讀準字音、借助拼音讀通課文。

第三步：匯報房子的樣子。

第四步：圖文結合認識生字：青、門、窗。

青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

第五步：說說其它的房子又是什么樣的房前花果香，屋后樹成行。

此處我在插圖上指出房前、屋后的位置。再請學生說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?，學生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說。最后師生結合想象進行朗讀句子。

哪座房子最漂亮說課稿篇七

1、認識12個生字，會寫4個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，感受農村變化。

【說教學重點】。

認識12個生字，會寫4個字。

【說教學難點】。

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

【說教學準備】。

教學掛圖。

【說教學過程】。

一、激發(fā)主體，引發(fā)動機。

兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]。

二、充分感悟，適當領悟。

1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，

使學生有充分的時間感悟。

三、主動學習，完善認知。

1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。

四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸。

1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、豎字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。

五、課堂小結：

本詩通過寫農村房屋的多、高、美等特點，反映了改革開放以來農村面貌的可喜變化，同時也體現(xiàn)了政府對教育的重視。

六、板書設計。

哪座房子最漂亮說課稿篇八

一、說教材：

我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。今天上的是識字內容。

鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：

1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。

2、通過圖文結合的學習方法，初步感知課文內容。

3、初步感受學校和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。

其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。

二、說設計理念：

在這堂課中，我想以圖文結合的方法來呈現(xiàn)識字，爭取做到字不離詞，詞不離句，句不離文。并且引導學生在生活中識字。

三、說教學設計：

第一環(huán)節(jié)：導入。

第一步：談話、看課文插圖。

哪座房子最漂亮說課稿篇九

第三環(huán)節(jié)：課間休息：模仿動物動作。

第四環(huán)節(jié)：小組合作鞏固生字。

組長當小老師考察學生認讀情況。

第五環(huán)節(jié)：游戲鞏固識字。

第一步：叫號游戲(齊讀字)。

第二步：讀詞語。

第三步：摘果子(讀字)。

第四步：送小青蛙回家(字、詞結合)。

第六環(huán)節(jié)：把生字送回到課文當中。

總之，我認為我們要正確地認識遠程資源在語文教學中的作用，恰如其分地應用到語文教學中，才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學生認識過程的重點、難點服務，如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學生創(chuàng)設了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學質量。

哪座房子最漂亮說課稿篇十

一、說教材：

我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：

1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“橫撇”、“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，感受農村的新變化。

其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。

二、說設計理念：

在這堂課中，我想著力體現(xiàn)：以讀為本，培養(yǎng)語言這一教學理念。語感訓練是語文新課標賦予語文教學的重要任務。在新課標中，把“培養(yǎng)語感”、“發(fā)展語感”、“形成良好的語感”等納入了“語文素養(yǎng)”的范疇，并且有計劃地分解、落實到各個階段中。語文是母語課程，重在實踐與運用，這就要求學生對語言有一種特殊的敏銳的感受力，能根據(jù)漢語言的特點，準確把握語言的形象、意蘊、情趣，這樣才能達成“正確地理解和運用祖國語言文字”這一總體目標。培養(yǎng)和發(fā)展語感，重要的方法和途徑就是閱讀實踐，讓學生在大量的有效的閱讀實踐中，感觸、感受語言材料，準確地理解和體味語言，從而形成良好的語感。

三、說教學設計：

基于以上教學理念，我在本課的教學設計將通過“啟讀引趣——初讀入境——品讀感悟——熟讀積累——借讀促寫”這五個教學環(huán)節(jié)來提高學生對語言的感受、領悟與表達能力，豐富學生的語言積累，促進學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

第一環(huán)節(jié)：啟讀引趣。

第一步：讓學生看關于駱駝風景的短片。

第二步：讓學生自由說說你看到的家鄉(xiāng)是個什么樣。

第三步：適時引導學生走入課文。我這樣過渡：小朋友們，今天老師想和大家分享一首非常有意思的小詩，讓我們去看看詩中的小朋友的家鄉(xiāng)有什么新變化，好不好？出示課題。

第四步：讀課題。指導讀準字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”

【說課設計意圖】對于這一環(huán)節(jié)的設計，我旨在激發(fā)學生的閱讀欲望，使閱讀成為學生的一種自我需要，是一種快樂的來源而不是單純的任務。這樣有助于學生聯(lián)系自己的生活實際，借助生活經驗來理解、領悟課文內容。

第二環(huán)節(jié)：初讀入境。

第一步：請學生自由讀課文。要求：

1、圈出生字、讀準字音、借助拼音讀通課文。

2、讀完以后想一想，你從課文中看到了什么，聽到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

第二步：請學生把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。

第三步：生字檢查。步驟一，開火車讀帶拼音的詞語。步驟二，以小組擂臺的方式讀去拼音的詞語。步驟三，課件出示“我為家鄉(xiāng)添美麗”的游戲，檢查生字的讀音，讀正確的可以為家鄉(xiāng)加上一處美麗的風景。步驟四，交流記住這些生字的方法，并用比較法等方法記住新認識的偏旁。

第四步：請學生說說剛才你在讀課文時候的發(fā)現(xiàn)。讓學生結合自己實際說出自己的感受、體會發(fā)現(xiàn)，讓學生相互描述、補充，從而進入文章的情景中。

【說課設計意圖】初讀重在感知，重在入境。在這一環(huán)節(jié)中，我想把閱讀體驗的機會留給學生自己，讓學生在“自讀”中整體感知課文內容，自主地進入語言情境，獲得初步的體驗和感受。從而達成第一個教學目標，為達成第二個教學目標做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：品讀感悟。

在這個環(huán)節(jié)中，我打算分“細讀自悟”和“品讀體情”兩個層次進行教學。

第一個層次：細讀自悟。語文新課標指出：評價學生的朗讀，還應考察學生對內容的理解和文體的把握，由此可見，對內容的理解和探究也是“讀”要達成的目標之一。因此，這一層次我打算主要解決學生對語言是否能夠準確理解的問題，提高學生對詞語的準確理解和體悟能力。

第一步：請學生再讀課文，想一想，小詩中的房子都有什么特點？

第二步：請學生自由交流。預設學生會找到以下兩處：

a處：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

此處先請學生自己說說對瓦、墻、門、窗的理解，我趁機演示課件讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。再換詞讀詩句，請學生通過讀來體味，青的和青青的，白的和白白的等的區(qū)別通過比較初步體會疊詞的.用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。最后指導朗讀，我這樣引導：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？指導顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。

b處：房前花果香，屋后樹成行。

此處我先請學生在插圖上指出房前、屋后的位置。再請學生說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？，學生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說，我趁機用課件將花果香、樹成行圖詞對應連線。接著請學生想象一年四季這“房前、屋后”會有什么美麗的變化。最后師生結合想象進行朗讀。

第四步：指導朗讀第三四句。通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。

第二個層次：品讀體情。語言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準確體味和把握。因此，在這個層次，我打算進一步讓學生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產生情感的共鳴。

第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，讓學生親自感受一下，新農村發(fā)生的巨大變化。

第二步：我提出問題：看了畫面，你最想說什么？讓學生說出自己獨特的感悟和體驗。

第三步：我引導：是啊，新農村發(fā)生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力，讓我們一起美美地讀一讀這首小詩吧，表達我們對它的贊美之情。學生聲情并茂地讀課文。

第四步：我進一步啟發(fā)：你覺得那些話寫得特別美？誰用你的表情，你的動作來告訴我們？讓學生運用體態(tài)語言表達情感，閱讀與表演結合，生動地表現(xiàn)語言的情趣和美感。

【說課設計意圖】相信通過這一環(huán)節(jié)的設計一定能扎實有效地完成第2。3兩個教學目標。

第四環(huán)節(jié)：熟讀積累。

第一步：用填空的方式，請學生根據(jù)課件的提示試著背背課文。

第二步：在學生能夠背下來之后，可以請學生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己當作是寫這首小詩的小朋友，一起有感情地朗讀或背誦這一段。

【說課設計意圖】在這一環(huán)節(jié)，我遵循學生學習語文的基本規(guī)律，把語言的習得和積累落實在了閱讀教學的全過程，努力為學生語感的形成打下堅實的基礎。進一步達成第二個教學目標。

第五環(huán)節(jié)：借讀促寫。

第二步：認讀生字“了、子、門、月”請學生說說在什么地方見過這些生字？

第三步：分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

第四步：指導書寫。先請學生觀察生字在田字格中的位置，然后我范寫，接著請學生在輕柔的音樂中練寫，最后采用師評、生生互評、自評等方式展評。

【說課設計意圖】寫字也是低年級語文教學的一項重要任務，我希望能讓學生在熱鬧的課堂中靜下心來認真書寫，感受到不但讀書很快樂，寫字也是一種樂趣，努力為以后的寫字打下扎實的基礎。進一步達成第一個教學目標。

第六環(huán)節(jié)：把生字送回到課文當中。

總之，我認為我們要正確地認識遠程資源在語文教學中的作用，恰如其分地應用到語文教學中，才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學生認識過程的重點、難點服務，如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學生創(chuàng)設了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學質量。

哪座房子最漂亮說課稿篇十一

1、認識12個生字，會寫4個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，感受農村變化。

認識12個生字，會寫4個字。

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學掛圖。

兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

（課件）出示農村的別致樓房和城市的'雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]。

1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，

使學生有充分的時間感悟。

1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。

1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、豎字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。

本詩通過寫農村房屋的多、高、美等特點，反映了改革開放以來農村面貌的可喜變化，同時也體現(xiàn)了政府對教育的重視。