最新幼兒園的教學方案(優(yōu)秀10篇)

方案的制定是一項重要的管理工作，它可以指導我們的行動并提高工作的效率。制定方案時，應該充分考慮人員和團隊的能力和特長。下面是一些關于制定方案的技巧和經(jīng)驗分享，希望對你有所幫助。

幼兒園的教學方案篇一

1、引導幼兒學習用直線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨。

2、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。

1、課件：圖片-雨天。

2、音樂：小雨小雨，別下了。

3、油畫棒、畫紙。

一、談話引起興趣。

1、播放下雨的聲音。

2、出示圖片:雨天觀察,感知雨點。

小結(jié):下大雨時,像根直直的、長長的線;下小雨時,一點點的。

二、操作演示,引出內(nèi)容。

1、油畫棒演示畫長直線雨。

嘩!嘩!下了一場大雨。

幼兒試畫(強調(diào)從天空中滴下來,直直的,長長的。)。

2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點怎樣的呢?

(一點點的)小雨點落到了哪兒?小雨點落到池塘里會怎么樣?邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

1、引導。

下雨啦,池塘里的水暈是什么樣的?

大雨和小雨有什么不同?

2、幼兒作畫。

鼓勵幼兒添加自己喜歡的東西。

四、聽歌謠《小雨小雨,別下了》。

活動結(jié)束。

幼兒園的教學方案篇二

一次，班里的小朋友拿了一個青蛙發(fā)條玩具來幼兒園玩，當時孩子們對這個玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設計一個創(chuàng)意節(jié)奏活動。但是，這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場上已經(jīng)很少了，為了順利的進行這次活動，我通過各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運動的速度也有區(qū)別。有些是快速的運動然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來，最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運動速度，設計了相應的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來做發(fā)條，作為活動中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動成功開展的關鍵所在。

1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。

2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。

1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。

2、發(fā)條龍蝦一只。

3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。

（一）、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。

1、觀察青蛙發(fā)條玩具。

（1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來的？

（2）、小青蛙是怎么跳的？

（3）、小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的？教師小結(jié)：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。

2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學青蛙跳。

1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。

（1）、小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。

2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復練習。

2、戴上大發(fā)條，合作游戲。

幼兒園中班節(jié)奏活動：玩具恰恰恰。

設計意圖：

進行演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這。

首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作（如拍手、跺腳等），已初步掌握音樂的節(jié)奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的興趣。

2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節(jié)奏xxxxx、xxxxxxxx進行伴奏。

3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的.方法，體驗合作成功的快樂。

活動準備：

1、獨木橋，城門（進口處貼有節(jié)奏符號的標志），圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。

2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

活動過程：

　。

1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

2、分析樂曲節(jié)奏。

3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

1、出示收集的生活物品，引導幼兒制作簡單的樂器。

2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導。

3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

教師小結(jié)，舞蹈《快樂舞》出活動室。

小試節(jié)奏活動后的些許思考。

連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發(fā)出來的聲音和諧多了。

活動后我的些許思考：

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術教育的重要內(nèi)容。

中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動中我們要根據(jù)幼兒的學習特點，采取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

幼兒園的教學方案篇三

1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

2、體驗音樂帶給人們的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

梨子小提琴若干、課件。

一、激趣導入。

師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起倒數(shù)五個數(shù)，歡迎它的'到來好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）。

二、播放課件，逐幅出示圖片，引導幼兒觀察講述。

1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。

師：瞧！它是誰呀？它手里抱的是什么？大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什么呢？

2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎？（點擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn)）音樂好聽嗎？聽到這樣美妙的音樂，你想干什么？這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢？咱們一起來看一看。

3、出示第二幅圖，引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。

4、出示第三幅圖，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。

5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

師：瞧！它們拿梨籽做什么了？

6、出示第四幅圖下半部分，引導幼兒觀察講述。

師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會怎么做呢？

7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

師：都有誰在拉小提琴？森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣？

三、完整出示圖片，引導幼兒講述。

森林里的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。

1、分組練習給同伴講故事。

2、每組請一個代表給大家講述。

3、請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動。

教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。

1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進一步讓幼兒感受音樂的美。

在活動中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中，我把評析與激勵兩種方式有機結(jié)合，極大地調(diào)動了孩子學習的積極性。在預想后果時的提問，對孩子思維起到了點撥的作用，點在了孩子思維的生長點上，讓每個孩子充分運用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動生動、有效，孩子真正成為了活動的主人。

出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動時間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進行巡回指導，既可以照顧個別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個幼兒都有講話的機會，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補短的合作精神，也可以滿足各個層次幼兒的需求。能力強的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡短，只要表達清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達能力都得到了進一步提高。

幼兒園的教學方案篇四

認識星期。

活動目標:。

1、知道一個星期有7天，初步了解它們的排列順序。

2、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)表自己的想法。

3、引導幼兒積極參與游戲，體現(xiàn)團結(jié)合作的樂趣。

活動準備：

ppt課件、星期卡片、“猴子的一星期”用圖、

活動過程：

一、故事導入。

1、出示圖片，講述故事。

（1）出示圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個葫蘆？

（2）出示葫蘆娃出生的圖片，初步了解一個星期有7天。

二、游戲《找朋友》。

（一）找相同的朋友。

1、教師介紹游戲的玩法。

2、請幼兒根據(jù)自己的星期卡片，找朋友。

（二）誰的反應快。

隨著音樂圍著圓圈轉(zhuǎn)，當音樂停下來，請幼兒找到相應的圓圈。

四、游戲“猴子的一星期”

1、看圖片，聽錄音。

2、邊看圖片邊聽錄音，了解猴子一個星期所作的'事情。

3、引導幼兒觀察圖片，說說猴子一個星期做的事情。

4、說說我們的一星期。

六、活動結(jié)束。

隨著音樂“星期之歌”離場。

幼兒園的教學方案篇五

1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧妙，滿足其好奇心。

2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水和養(yǎng)料。

去根芹菜若干、水盆、紅顏料；觀察記錄本；各種植物莖的圖片

一、觀察實物。

教師和幼兒一起觀察芹菜，重點觀察芹菜的莖。

二、直觀實驗。

實驗一：把芹菜的莖放在紅顏色的水中，幾小時后觀察其變化，并請幼兒用繪畫的形式記錄下來。

實驗二：將一根芹菜豎放水中，另一根芹菜不放水中，第二天觀察其變化。

三、探究、討論。

１、討論莖的作用，進一步加深植物莖的作用和植物生長與水的關系的認識。

２、請幼兒觀察各種植物莖的圖片，了解有些植物的莖由于功能的改變，其形態(tài)也發(fā)生了變化。

四、活動延伸

請幼兒自己照料自然角的植物，并紀錄自然角植物的生長變化。

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動的支持者，合作者，引導者”活動中應力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還采用集體教學，分組教學和個別教學相結(jié)合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實驗法，觀察法，啟發(fā)提問法，這些方法的應用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，在活動中，我力求扮演好“引導者”的角色，用啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，讓幼兒親自動手操作，在快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學習慣 。

幼兒園的教學方案篇六

《會滾的輪子》。

1、引導幼兒初步感知輪子轉(zhuǎn)動帶來的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽的在集體面前說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、增進幼兒對圓形、正方形和三角形的基本特征的認識并進行分類，幫助幼兒初步獲得圓圓的輪子滾動得快的經(jīng)驗。

1、每人一套圓形、正方形和三角形的圖形卡片。

2、每人一幅車輪是正方形或三角形的`汽車畫。

3、每人一輛玩具汽車。

(一)開始部分：

用圖形娃娃來做客的方式引導幼兒說出正方形的基本特征。

(二)基本部分：

1、游戲“送圖形娃娃回家”，指導幼兒練習按圖形分類。

2、指導幼兒把相同形狀的圖形娃娃用牙簽棒連接起來，探索并講述“哪些形狀的圖形滾動得快，”提醒幼兒注意安全。

(三)結(jié)束部分：

1、幼兒欣賞兒歌《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》或《會轉(zhuǎn)的輪子》。

2、幼兒自由玩玩具小汽車，體驗車輪轉(zhuǎn)動帶來的快樂。

讓幼兒用玩具汽車、卡片建一個小小汽車城。

幼兒園的教學方案篇七

不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。下面給大家分享一些關于幼兒園教學方案精選范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2、能制作出簡易的樂器。

3、幼兒體驗活動中的快樂。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動過程：

1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”

2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?

4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進行實驗。

5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來演奏。

[設計意圖]。

貼人是我們小時候經(jīng)常玩的一個民間游戲，他可以鍛煉幼兒的快速反應能力和合作意識，但是現(xiàn)在會玩這種游戲的幼兒已經(jīng)不多了(甚至沒有)，為了把民間游戲傳承下去，我特意設計了這個游戲。

[活動目標]。

幼兒練習在一定范圍內(nèi)追逐跑，鍛煉幼兒的快速反應能力，培養(yǎng)幼兒的集體合作意識。

[活動準備]。

《圓圈舞》音樂光盤、場地上畫一個大圓圈。

[活動過程]。

一、游戲準備。

小朋友們，今天老師和你們玩一個特別有意思的游戲，你們肯定沒玩過，游戲的名字叫《貼人》。

二、游戲指導。

1、請兩名幼兒站在圈外，一個當追逐著，另一個當被追逐者，其余幼兒兩人一組，一前一后站在圈上，左右間隔約一步，演示游戲過程。

2、游戲開始，追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的過程中，被追逐者可跑到任何一對幼兒的前面站住(貼人)，這時被貼的這對幼兒后面的一名幼兒就變成被追逐者，并立刻沿著圈外快跑，追逐者繼續(xù)追，如果被捉到則另換追者和被追者，如果被追者連續(xù)貼換三次仍未被捉到，就應另換追捉者，游戲重新開始。

三、放松活動。

在《圓圈舞》音樂背景下跳圓圈舞。

[活動延伸]。

回家后和小朋友繼續(xù)玩貼人的游戲。

活動目標：

1、幼兒練習鉆過70厘米高的障礙物。

2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、喜歡參與游戲，體驗。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1、小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。

2、在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”，場地一端四散撒上“蘑菇”。

活動過程：

一、開始部分。

組織幼兒幼兒聽音樂做“小兔”的模仿操。

二、基本部分。

(一)教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。

(二)幼兒想出多種辦法后，教師引導幼兒說出哪種方法，最后得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇。

導入語：現(xiàn)在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么鉆過去的。

(三)教師請嘗試成功且動作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動作要領：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。

(四)教師請全體幼兒用正確的方法練習，教師隨機指導。

總結(jié)：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發(fā)!

(五)幼兒游戲，當幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。

一、活動內(nèi)容：

角色游戲《超市、銀行、幼兒園》。

二、活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

2、讓幼兒學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

三、活動準備：

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。

四、活動過程觀察及調(diào)整：

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說：“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”

2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進。

3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。

4、引導幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲，教師指導：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結(jié)束游戲：

(1)組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

(2)讓幼兒自評各自玩的游戲情況。

[設計意圖]。

編花籃是我們小時候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的潛力，還能促進幼兒之間的相互團結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們十分喜愛的游戲。

[活動目標]。

1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的潛力。

2、透過游戲提高孩子們的合作潛力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團結(jié)友愛的精神。

[活動準備]。

《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

[活動過程]。

一、準備活動。

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

二、游戲指導。

1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

三、游戲規(guī)則：

1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲務必重新開始。

四、放松活動。

幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

[活動延伸]。

回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

幼兒園的教學方案篇八

1.能大膽的運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，感受繩子作畫的樂趣。

2.感受色彩、線條、節(jié)奏的美，體驗創(chuàng)作的快樂。

音樂磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護衣、抹布。

1.通過歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對活動的.興趣。

小動物們好，今天小青蛙邀請我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽音樂邊唱邊走路。

2.想象動物走路的樣子與線條之間的關系。

3.交代作畫要求，幼兒作畫。

放歌曲《走路》，教師鼓勵幼兒能大膽地運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

4.交流、評價作品。

小路上都有哪些小動物走路的腳印??？觀察兩種繩子不同的效果。你剛才畫了那些小動物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動作。放音樂，鼓勵幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。

幼兒園的教學方案篇九

活動目標：

1、學習20以內(nèi)計數(shù)。

2、能比較細致地觀察畫面，看范例學習拼20塊拼圖。

重難點：

能比較觀察畫面，會看范例學習拼20塊拼圖。

活動準備：

幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊。

活動過程：

一、觀察《幼兒畫冊》上的范例，數(shù)學畫面內(nèi)容。

二、數(shù)數(shù)有幾塊。

1、數(shù)拼圖。

2、練習拍手從1數(shù)到20。

三、學習拼20塊拼圖。

1、提出活動的要求。請小朋友們參照《幼兒畫冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收圖”

2、討論：應該怎么拼？先從中間開始拼，還是先把四個角和邊拼出來。

3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點幫助能力弱的幼兒，用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯(lián)系的.拼在一起。

4、互相檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗。

幼兒園的教學方案篇十

2、在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛。

1、情景表演——慈母嚴父。

2、vcd《讓愛住我家》，廣告錄像。

3、媽媽的錄音。

一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的?

(設計意圖：開門見山，直奔主題。調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調(diào)，為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。)。

二、看情景表演“慈母嚴父”后討論。

1、情景表演。

爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不專心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了?”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好!以后練琴你陪我好嗎?”

(設計意圖：結(jié)合情景表演這一藝術形式，將幼兒的生活畫面再現(xiàn)，引起話題，調(diào)動幼兒的興趣參與討論。

2、討論。

(1)當威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別采取了什么方式?

問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的?

爸爸為什么發(fā)脾氣?

你們喜歡哪種方式?

師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。

(威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。)。

(2)談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。

(3)談談“爸爸媽媽對你大聲說過話嗎?為什么?

問題：你們在家有沒有發(fā)生過這樣的事?

爸爸媽媽批評你們是無緣無故的嗎?

那么可以怎么對爸爸媽媽說?

如果你是爸爸媽媽，你會怎么做?。

(設計意圖：針對情景表演的'內(nèi)容進行討論：爸爸媽媽嚴格是愛孩子嗎?教師引導幼兒進行分析：從你們喜歡怎樣的方式移情到自己遇到這種情況會有什么感受再討論現(xiàn)實生活中有無這種情況并分析父母的出發(fā)點思考自己可以怎么做。問題一步步深入引導幼兒的自我分析與情感構(gòu)建。)。

三、聽錄音，了解爸爸媽媽批評孩子后的想法。

(設計意圖：通過傾聽家長的錄音也是家長的反思讓孩子了解父母的內(nèi)心，真實而自然的情感流露能讓已具有一定判斷和思考能力的大班孩子加深對父母的`理解，初步明白父母不同方式的愛。)。

四、觀看錄像，討論我們可以為爸爸媽媽做些什么?

1、觀看錄像。

師：我們明白了爸爸媽媽是非常愛我們的，那么對他們的愛我們應該怎樣做呢?有一個小朋友他是這么做的。讓我們一起來看一看。

2、討論。

問題：你們看了覺得怎么樣?我們可以幫爸爸媽媽做些什么?

(設計意圖：通過這一影視藝術手段，使幼兒充分地投入到活動中去，將活動推向了高潮，激發(fā)孩子對父母的那份純真的愛。同時滲透節(jié)日教育。)小結(jié)：爸爸媽媽是那么愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒有不開心的事，時時充滿了愛、充滿了笑聲，一家人和和睦睦的。讓愛永遠住在我們的家吧!

五、欣賞《讓愛住我家》。