2023年狼牙山五壯士讀后感400(優(yōu)質(zhì)16篇)

通過(guò)讀后感的寫(xiě)作，我們能夠更深入地挖掘書(shū)中隱藏的哲理和意義。讀后感需要有批判性的思考，不僅要贊美作品的優(yōu)點(diǎn)，還要指出其不足之處，并提出自己的改進(jìn)建議。讀后感是對(duì)作者思想和情感的解讀，也是對(duì)讀者自身感悟的一種記錄。如何撰寫(xiě)一篇精彩的讀后感？我們需要深入思考書(shū)中的主題和作者的意圖。以下是一些經(jīng)典書(shū)籍的讀后感分享，希望能夠激發(fā)大家對(duì)閱讀的熱情。

狼牙山五壯士讀后感400篇一

今天，我滿(mǎn)懷激情地觀看了愛(ài)國(guó)影片《狼牙山五壯士》，當(dāng)我看完這部電影時(shí)，我的心就像波濤洶涌的大海，久久不能平靜。1941年，日軍對(duì)河北易縣的狼牙山地區(qū)抗日根據(jù)地進(jìn)行了連續(xù)的“掃蕩”，3000名日偽軍突然包圍了狼牙山地區(qū)，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。為了拖住并吸引日偽軍，馬寶玉帶領(lǐng)葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才等5名戰(zhàn)士把日偽軍引向懸崖絕路。當(dāng)他們?cè)谧訌椧呀?jīng)全部打光情況下，仍然頑強(qiáng)拼搏，舉起石塊向日偽軍砸去。日偽軍發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)沒(méi)有子彈了，蜂擁向山頂沖來(lái)，并叫到“捉活的，捉活的！”五壯士寧死不屈，為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中，砸碎槍后，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”“打倒日本帝國(guó)主義！”等口號(hào)縱身跳入懸崖。狼牙山五壯士面對(duì)敵人的追擊，他們毫不退縮，迎著刺刀和槍口沖上去，一種堅(jiān)信中華民族站起來(lái)的力量，支撐著他們，不怕?tīng)奚盟麄兊难庵|筑成了抗擊侵略者的堅(jiān)固長(zhǎng)城，用頑強(qiáng)的斗志與充滿(mǎn)智慧的戰(zhàn)略，捍衛(wèi)了中華民族。他們那大無(wú)畏的犧牲精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了中華民族的英雄氣概。

也不讓部隊(duì)和群眾的安全受到威脅；寧可犧牲，也要完成黨交給的任務(wù)；寧可跳崖自盡，也不愿被敵人羞辱。在生死抉擇中，他們毫不猶豫地選擇了死，這是為什么呢？難道他們不想活嗎？難道他們對(duì)生沒(méi)有一絲的渴望嗎？都不是，選擇了生就意味著要向敵人低頭，作為一個(gè)中國(guó)人怎能做這種賣(mài)國(guó)求榮的事呢，就算活著也是毫無(wú)意義。所以，他們大義凜然地選擇了死，他們是為了人民的利益而死，雖死猶榮！五位壯士高呼的聲音喊出了億萬(wàn)中國(guó)人民的心聲，喊出了那豪邁的愛(ài)國(guó)情懷。

雖然五位壯士離我們遠(yuǎn)去了，那種戰(zhàn)火紛飛的歲月也遠(yuǎn)去了，但每一個(gè)有責(zé)任感的中國(guó)人不會(huì)忘記那段慘痛的歷史，更不會(huì)忘記用血肉筑造今天幸福生活的烈士們，他們的故事將代代傳承，他們的精神將永放光芒！讓我們向那些為了革命而犧牲的烈士們致敬，是他們用鮮血換來(lái)了一個(gè)全新的中國(guó)！讓我們的子孫后代一輩子牢記他們的豐功偉績(jī)，正是他們的付出，才有了我們的今天美好的日子！我們要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)用智慧和勤勞的雙手建設(shè)祖國(guó)。不能讓英雄們的血白流，他們雖離我們而去，但他們崇高的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)仍永垂不朽。這些英雄的名字將會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在人民的心中，更會(huì)感染我們每個(gè)人。

個(gè)只有幾十個(gè)人的組織發(fā)展壯大成為世界第一大政黨,這種驚人的創(chuàng)舉震撼著億萬(wàn)的世界人民,新時(shí)期的中國(guó)共產(chǎn)黨人繼續(xù)著前人的優(yōu)良傳統(tǒng),提出了更新的時(shí)代政治路線,國(guó)家日臻繁榮,人民日漸富裕,改革開(kāi)放以來(lái)的實(shí)踐證明了一切!縱觀歷史,只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民,只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能創(chuàng)造中國(guó)輝煌的明天。

中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大是一代代共產(chǎn)黨人共同奮斗的成果,共產(chǎn)黨人那種吃苦耐勞,艱苦樸素,無(wú)私奉獻(xiàn),為人民服務(wù)的高貴品質(zhì)深深打動(dòng)著許多人,他們中有雪域高山的戰(zhàn)士,有站守邊疆的哨兵,有帶領(lǐng)群眾脫貧致富的干部,有堅(jiān)守崗位.任勞任怨的醫(yī)務(wù)工作者和國(guó)防科研者……，他們的執(zhí)著敬業(yè)精神深深感化了我,也不時(shí)地在教育著我。在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，祖國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，人民生活水平不斷提高，全國(guó)人民安定團(tuán)結(jié)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，正在為全面開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面而努力奮斗，并取得了偉大成績(jī)。所有這一切，都證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。

我作為當(dāng)代大學(xué)生，而今坐在寬敞而又明亮的教室里，吃得飽，睡得好，沒(méi)有硝煙，沒(méi)有戰(zhàn)火，不用拼搏，不用撕殺，可我們何曾想過(guò)我們今天的幸福生活來(lái)之不易，都是由許許多多的革命先烈拋頭顱、灑熱血才得來(lái)的，所以，我們要珍惜現(xiàn)在這來(lái)之不易的生活，那是用英雄們寶貴的生命換來(lái)的?。≡诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中，要象狼牙山五壯士一樣，為了祖國(guó)，為了人民赴湯蹈火、義無(wú)返顧。

來(lái)越強(qiáng)大!中華民族這頭雄獅將吼響世界，奏響時(shí)代的最強(qiáng)音。作為新一代的我們將踏著英雄的足跡前進(jìn)!為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗！

xxx年x月x日。

狼牙山五壯士讀后感400篇二

同樣的教材《狼牙山五壯士》，以前的教學(xué)和現(xiàn)在卻有不同的感受。以前的我費(fèi)力地分析著故事情節(jié)，牽著學(xué)生的鼻子走，課堂平靜得如死水一潭。而今，我輕松地和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，興致勃勃地探究著，回味著，激動(dòng)著，課堂上智慧的火花四處飛濺。課后，我認(rèn)真反思了：

一、備好教材，注重文眼與內(nèi)容的交融。

熟備課文。它使我在課堂上前后貫通，游刃有余。課前并非一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)框架，只要課前老師與學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備，在課堂上完全可以隨機(jī)應(yīng)變，以學(xué)定教。

首先從“文眼”入手，課文題目是文章的眼睛。因此，教學(xué)開(kāi)始我扣住這個(gè)“壯”字，由課題入手，引出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考。“壯”是什么意思？“五壯士”指誰(shuí)？為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？這樣，從學(xué)習(xí)一開(kāi)始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

其次，在內(nèi)容上，師生互動(dòng)，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中我努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成了民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè)、和諧、寬松的支持性環(huán)境中學(xué)習(xí)。我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看“五壯士英勇跳崖”的影片，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面，學(xué)生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫(huà)面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂(lè)讓學(xué)生反復(fù)品讀。我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)——“大家看完這片段想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生觸片生情，紛紛舉起了手。從而對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維之花的理想場(chǎng)所。

二、備好學(xué)生，注重感悟與朗讀的交融。

這節(jié)課我做到了四“讓”：讓學(xué)生有足夠的時(shí)間“讀”；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)“問(wèn)”；讓學(xué)生能經(jīng)?！白h”；讓學(xué)生能自由“講”。課堂上大家敞開(kāi)心扉，暢所欲言，既表達(dá)了心聲，又張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。

第一個(gè)朗讀點(diǎn)：在課文第二自然段中有關(guān)五壯士打擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)的句子，這些句子是學(xué)生通過(guò)朗讀理解班長(zhǎng)的沉著，副班長(zhǎng)的勇猛，宋學(xué)義的老練，小戰(zhàn)士的嚴(yán)肅專(zhuān)注，所以必須在讀中學(xué)生也感受到了戰(zhàn)士對(duì)敵人的無(wú)比仇恨。如果光去講解這些詞語(yǔ)，那么學(xué)生會(huì)覺(jué)得很乏味，也覺(jué)得這種感受是老師給我們的，接受上是被動(dòng)的。在這點(diǎn)學(xué)生只有通過(guò)反復(fù)的朗讀后才能體會(huì)，才能感悟，也才能理解。

第二個(gè)朗讀點(diǎn)：“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤(pán)砣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面?！薄盁嵫序v”和“斬釘截鐵”淋漓盡致地表達(dá)了五壯士為祖國(guó)為人民早已將生死置之度外的精神，抓住這些字詞反復(fù)朗讀，能起到事半功倍的作用。學(xué)生理解了“熱血沸騰”和“斬釘截鐵”這兩個(gè)詞，對(duì)課文的理解和感悟就水到渠成，然后再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，就能入境入情，引起共鳴。

第三個(gè)朗讀點(diǎn)：“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！弊訌椨猛炅?，五壯士不但沒(méi)有退縮，而且還英勇頑強(qiáng)的打擊敵人。不通過(guò)反復(fù)朗讀學(xué)生是不能體會(huì)到的。

第四個(gè)朗讀點(diǎn)：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號(hào)聲：

“打倒日本帝國(guó)主義！”

“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河！”

我先讓學(xué)生讀并自由感悟，再讓他們說(shuō)說(shuō)五位戰(zhàn)士為什么會(huì)有喜悅的表情。通過(guò)讀學(xué)生從戰(zhàn)士們因?yàn)槿蝿?wù)已經(jīng)完成而微笑的臉上，感受到五壯士的欣慰，無(wú)憾和自豪，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練讀，學(xué)生對(duì)英雄的崇高形象進(jìn)一步感受，感悟和理解。

一樣的教材，不一樣的教法。該教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂真正的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，在學(xué)生伙伴有疑難需要幫助時(shí)，我們才需伸出援助之手，稍作點(diǎn)撥、引導(dǎo)。只有老師把時(shí)間、空間慷慨地還給學(xué)生，讓他們充分地說(shuō)出自己的所思、所悟、所惑，學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚(yáng)，其創(chuàng)造性才能真正釋放。

雖然我們已經(jīng)站在了新課程改革的最前沿，但總是不能徹底的解放思想，經(jīng)常不敢相信學(xué)生，生怕他們不會(huì)，說(shuō)不出來(lái)，總喜歡按照自己所設(shè)計(jì)的問(wèn)題循規(guī)蹈矩地牽著學(xué)生走，結(jié)果往往事倍功半，適得其反。反思這節(jié)課后，課文教學(xué)我都試著根據(jù)文章的特點(diǎn)采用學(xué)生自讀自悟的方法，結(jié)果效果非常好，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情極高，普遍有意猶未盡的感覺(jué)。老師們，把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生吧，多給他們一些“自由”的空間，他們會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡！

狼牙山五壯士讀后感400篇三

讀了《狼牙山五壯士》這篇文章，我的心里久久不能平靜，想了很多很多。

《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人、掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳崖，以身殉國(guó)，譜寫(xiě)了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂(lè)章。

文中這樣一個(gè)片斷令我最感動(dòng)：五壯士高呼著“打倒日本帝國(guó)主義”!“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”!然后昂首挺胸，邁開(kāi)大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河，喊出了億萬(wàn)中國(guó)人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼、不怕?tīng)奚某绺吒锩裼肋h(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

每當(dāng)回想起五壯士驚人的壯舉，我就感到非常慚愧。我作為一名少先隊(duì)員，二十一世紀(jì)的接班人，在學(xué)習(xí)上遇到難題就退卻，有時(shí)甚至就放棄了。而狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險(xiǎn)阻，赴湯蹈火，為國(guó)捐軀。我遇到的這點(diǎn)困難與他們相比算得了什么?再說(shuō)正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國(guó)做貢獻(xiàn)呢?我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢?我羞愧萬(wàn)分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、富饒。

五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁，他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長(zhǎng)存，他們的英勇事跡流芳百世，永垂不朽……不知不覺(jué)，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑，上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。

讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧。狼牙山五壯士向我們展示的大無(wú)畏的革命精神將光照千秋。

狼牙山五壯士讀后感400篇四

第一篇：

假期里，我讀了很多“我崇敬的英模人物”書(shū)籍，如《劉伯堅(jiān)》《劉志丹的故事》……其中這篇文章，我仔細(xì)讀后，心久久不能平靜。

此時(shí)，一股敬佩之情油然而生，古語(yǔ)：死，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我被五壯士的一舉一動(dòng)所感動(dòng)，尤其是在他們完成了任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移的時(shí)候，他們?yōu)榱俗屓嗣袢罕娕c部隊(duì)都安全轉(zhuǎn)移，為了把敵人引上絕路，毅然決然地選擇了犧牲。多么可貴的精神，五位多么勇敢的戰(zhàn)士!他們準(zhǔn)備走向懸崖時(shí)，還高呼他們“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”的口號(hào)聲，又是多么堅(jiān)強(qiáng)不屈啊!

曾記否，一個(gè)個(gè)英勇的身影在我眼前晃動(dòng)，、、、……這些真的勇士，在危急時(shí)刻，都是選擇了把生的希望留給別人，而把死亡的危險(xiǎn)留給自己。正是他們拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國(guó)作貢獻(xiàn)呢?我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢?我羞愧萬(wàn)分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、富饒。

讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧。向我們展示的大無(wú)畏的革命精神將光照千秋。

第二篇：

是五年級(jí)上學(xué)期課文里的一篇文章。文章敘述了1941年秋，五位抗日英雄為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒(méi)有了，他們就用石頭砸;敵人近在眼前了，為了尊嚴(yán)，他們毅然跳崖，以身殉國(guó)，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的英雄樂(lè)章。

今天，在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年之際，我再次重溫這篇文章，深為勇士為了祖國(guó)、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動(dòng)，聯(lián)想到自己，作為二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員，在學(xué)習(xí)在遇到的困難所采取的態(tài)度，真的好愧疚!

記得有一次，我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，遇到了一道難題，想了半天，仍想不出來(lái)，那時(shí)，夜已很深了，我懶著再去想它，于是，我便把這題空著，心想：反正明天老師會(huì)評(píng)講，那時(shí)照老師說(shuō)的抄進(jìn)來(lái)不就得了?神不知，鬼不覺(jué)，輕松又省事。我為自己的小聰明盡沾沾自喜起來(lái)。但沒(méi)想到，我正把自己推進(jìn)了一個(gè)深淵，一個(gè)一旦掉進(jìn)去就上不來(lái)的深淵!遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說(shuō)，一次又一次地原諒自己。直到期末考的時(shí)候，我這個(gè)平時(shí)門(mén)門(mén)成績(jī)100的學(xué)習(xí)委員，各門(mén)平均成績(jī)才84分!甚至數(shù)學(xué)科才80分。那時(shí)，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來(lái)，更不敢相信自己的小聰明盡如此不堪一擊!這就是面對(duì)困難退縮的結(jié)局!

今天，當(dāng)我重溫烈士的偉績(jī)時(shí)，我只覺(jué)自己的無(wú)知與渺小，只覺(jué)得手中那只有幾十頁(yè)的書(shū)的分量是那樣沉重，我羞愧萬(wàn)分!先烈們，你們放心吧，如今我已覺(jué)醒，我一定要以你們?yōu)榘駱?，接過(guò)你們的槍?zhuān)慌吕щy，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了把祖國(guó)建設(shè)得更加美好富強(qiáng)!

狼牙山五壯士讀后感400篇五

第一篇：

讀完一文后，我的心情難以平靜......故事中最讓我感動(dòng)的情景是，五壯士把敵人引上三面懸崖的蓮花瓣、棋盤(pán)陀頂峰。子彈打光了，他們用石頭砸。到了最后，面對(duì)撲上來(lái)的敵人，五壯士誓死不低頭，誓死不當(dāng)俘虜。他們?cè)宜樽约旱奈淦?，?jiān)定、勇敢地站在山頂，眺望遠(yuǎn)方。班長(zhǎng)對(duì)同志們說(shuō)：“同志們，我們已經(jīng)完成了任務(wù)，我們要死的英勇，死的壯烈?！蔽鍓咽扛吆糁?/p>

口號(hào)。

：“打倒日本帝國(guó)主義!”英勇跳崖。

我記住了五壯士的名字：葛振林、宋學(xué)義‘胡德林、胡福才、馬寶玉。

第二篇：

我一直非常喜歡看抗戰(zhàn)題材的影視片。抗戰(zhàn)時(shí)怎么回事呢?抗戰(zhàn)是中華民族被逼到亡國(guó)邊緣時(shí)，與比自己強(qiáng)大的多的殘暴之?dāng)车囊粓?chǎng)殊死之戰(zhàn)。

課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部六班五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山峰，然后英勇跳崖的故事。

讓我們更加珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的和平，更加熱愛(ài)我們歷盡劫難的祖國(guó)吧!

第三篇：

這篇文章講的是1941年秋，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移把大批敵人引上狼牙山，痛擊敵人，結(jié)果敵人紛紛滾落深谷，最后，他們的子彈用完了，任務(wù)也完成了，五個(gè)戰(zhàn)士英勇地跳下懸崖。作者把這篇文章寫(xiě)得很感人，尤其是五位戰(zhàn)士面對(duì)困難不退縮的精神也值得我們學(xué)習(xí)。

說(shuō)到退縮，我想起了我做題的時(shí)候尤其是在做難題的時(shí)候我不會(huì)做，我不去動(dòng)腦，我退縮了;回答問(wèn)題時(shí)我不舉手，我也退縮了......我以后再也不這樣了我要學(xué)習(xí)五位壯士面對(duì)困難不退縮。

我還要學(xué)習(xí)五位壯士舍己為人,堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神!

狼牙山五壯士讀后感400篇六

2015年1月。

羅夢(mèng)玲。

本課的導(dǎo)入，我力求使學(xué)生盡快進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生在了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的英雄人物事跡的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)五壯士的英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木?由本課導(dǎo)入設(shè)計(jì)反思使我想到：雖然我們已經(jīng)站在了新課程改革的最前沿，但總是不能徹底的解放思想，經(jīng)常不敢相信學(xué)生，生怕他們不會(huì)，說(shuō)不出來(lái)，總喜歡按照自己所設(shè)計(jì)的問(wèn)題循規(guī)蹈矩地牽著學(xué)生走，結(jié)果往往事倍功半，適得其反。反思這節(jié)課后，后來(lái)的課文教學(xué)我都試著根據(jù)文章的特點(diǎn)采用學(xué)生自讀自悟的方法，結(jié)果效果非常好，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情極高，普遍有意猶未盡的感覺(jué)。本課成功的原因我總結(jié)如下：

首先熟備課文。它使我在課堂上前后貫通，游刃有余。課前并非一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)框架，只要課前做好充分準(zhǔn)備，在課堂上完全可以隨機(jī)應(yīng)變，以學(xué)定教。例如，我事先并不知道學(xué)生首先會(huì)匯報(bào)哪部分內(nèi)容，由于我能夠把握住課文的骨架，將各部分內(nèi)容了然于心，因此哪部分內(nèi)容學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，我們就先學(xué)哪里。

其次，在情境中師生互動(dòng)，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中我努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成了民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè)、和諧、寬松的支持性環(huán)境中學(xué)習(xí)。如教學(xué)完“跳下懸崖”這部分內(nèi)容后，讓學(xué)生質(zhì)疑、答疑后，我問(wèn)：“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！”這聲音是五壯士喊的，為什么說(shuō)“是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音”？你們能幫助我解答這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生當(dāng)“老師”，自然不愿被自己的“學(xué)生”問(wèn)住，于是他們互相補(bǔ)充，爭(zhēng)相回答我的問(wèn)題。（“五壯士的聲音代表了中國(guó)人民的共同心愿”。“五壯士的聲音，就是中國(guó)人民的聲音”。）在以上師生互動(dòng)的情境中，師生之間既有信息的傳遞，又有情感的交流，更有思維的撞擊，師生完全處于平等狀態(tài)，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維之花的理想場(chǎng)所。

除此之外，這節(jié)課我做到了四“讓”：讓學(xué)生有足夠的時(shí)間“讀”；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)“問(wèn)”；讓學(xué)生能經(jīng)?！白h”；讓學(xué)生能自由“講”。如片斷中我讓學(xué)生觀看課文插圖后，提問(wèn)“大家看了這幅圖想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生觸圖生情，紛紛舉起了手。大家敞開(kāi)心扉，暢所欲言，既表達(dá)了心聲，又張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。

一樣的教材，不一樣的教法。該教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂真正的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，在學(xué)生伙伴有疑難需要幫助時(shí)，我們才需伸出援助之手，稍作點(diǎn)撥、引導(dǎo)。只有老師把時(shí)間、空間慷慨地還給學(xué)生，讓他們充分地說(shuō)出自己的所思、所悟、所惑，學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚(yáng)，其創(chuàng)造性才能真正釋放。

教學(xué)永遠(yuǎn)是門(mén)缺憾的藝術(shù)，課堂生成往往與設(shè)計(jì)有所差距，在理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神中，我由于對(duì)孩子不放心，總是想牽著走，束縛了孩子的思維。還有在最后的語(yǔ)言訓(xùn)練中由于平日對(duì)孩子的訓(xùn)練不夠到位，孩子們只能說(shuō)一些淺顯的話，不能完全把它們的情感釋放出來(lái)。這個(gè)是我在日后工作中的訓(xùn)練重點(diǎn)。由于個(gè)人對(duì)語(yǔ)文課標(biāo)理解不夠到位，文學(xué)底蘊(yùn)差等方面原因，雖然在備課上下了一番功夫，但在課堂上仍有許多不足。希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正，好讓我這艘剛剛起航的小舟能夠遠(yuǎn)航。

狼牙山五壯士讀后感400篇七

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感動(dòng)，使我心中久久不能平靜。

《狼牙山五壯士》敘述了1941年秋天，五位抗日英雄成功地完成了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的艱巨任務(wù)。在彈盡糧絕的時(shí)候，他們寧死不屈，毅然跳崖，譜寫(xiě)了一場(chǎng)驚天動(dòng)地的英雄樂(lè)章。

文中令我感動(dòng)的話是五壯士高呼的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義，中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲?！焙俺隽酥袊?guó)人的肺腑之聲。他們多么偉大呀！他們的事跡令人敬佩。

讀完課文，我深深地被五壯士的壯舉感動(dòng)。我聯(lián)想到自己就十分慚愧，記得有一次：老師布置了五道數(shù)學(xué)題，前四道我都會(huì)，可第五題難住了我，我左思右想，草稿也用了不少，可還是想不出來(lái)，我看時(shí)間不多了，算了，不做了。每當(dāng)我遇到難題時(shí)，我就退縮，結(jié)果成績(jī)一落千丈。這時(shí)我想起了五壯士的偉大形象，我就決定改掉我怕苦怕累的缺點(diǎn)。

戰(zhàn)士們，先烈們。我決定以你們?yōu)闃s，刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大保衛(wèi)自己的祖國(guó)。

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我的心久久不能平靜，想了許多。

這篇課文主要記敘了1941年秋，五位抗日英雄，勝利的完成了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力的任務(wù)，在最后子彈打光了，就要被敵人抓去做俘虜時(shí)，毅然跳下懸崖，壯烈犧牲了。這篇課文把五位壯士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)敵人的仇恨，描寫(xiě)得淋漓盡致。

我作為一名少先隊(duì)員，21世紀(jì)的接班人，有時(shí)一遇到困難就退縮，有時(shí)還干脆就放棄了。而狼牙山五壯士為了取得民族解放的勝利，不惜以身殉國(guó)?？晌矣龅竭@點(diǎn)兒困難與他們相比算得了什么？因此，我要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、富饒。

我最敬佩的人——狼牙山五壯士，你們是我的楷模，是中華兒女的楷模。

完了《狼牙山五壯士》一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的英勇行為所感動(dòng)！

讀完了這個(gè)故事后我憎恨敵人的殘酷，殺人不眨眼的行為，而就是這種行為導(dǎo)致了我國(guó)人民對(duì)日軍、對(duì)侵略者的仇恨；我惋惜五位壯士的犧牲，五位壯士是多么的英勇，不怕敵人，盡管他們只有五個(gè)人，可在百萬(wàn)個(gè)敵人面前，五位壯士誰(shuí)也不低頭；誰(shuí)也不后退；誰(shuí)也不向敵人屈服。他們用他們五個(gè)人性命換來(lái)了人民和連隊(duì)主力的性命。所以，他們的犧牲是可歌可泣的，是壯烈的。

狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險(xiǎn)阻，赴湯蹈火，為國(guó)捐軀。再說(shuō)正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、富饒。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們生活在和平的年代里，我們應(yīng)該珍惜它，它是無(wú)數(shù)革命先輩用鮮血換來(lái)的。讓我們振作起來(lái)吧！讓我們向軟弱說(shuō)再見(jiàn)吧！讓我們?nèi)W(xué)習(xí)五壯士那種不在困難面前屈服的精神吧！

狼牙山五壯士讀后感400篇八

教材分析：

這是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)，全詩(shī)生動(dòng)概括了兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“逶、迤、磅、礴”等，會(huì)寫(xiě)“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語(yǔ)。2、2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解長(zhǎng)征這段歷史以及本課寫(xiě)作背景。

3、理解詩(shī)文意思，感受紅軍大無(wú)畏的精神和豪邁的氣概。

4、有感情的朗讀課文并背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想情感。

難點(diǎn)：感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概教學(xué)過(guò)程：

一、督預(yù)示標(biāo)：

同學(xué)們，紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概讓我們感受頗深，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》，通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)你可能有很多不理解的東西，也可能有疑問(wèn)的地方我們都將在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中解決。

1、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)檢查組員預(yù)習(xí)情況，并向全班做簡(jiǎn)單報(bào)告小組完成情況及困惑地方。

2、依據(jù)小組匯報(bào)的情況，結(jié)合教師目標(biāo)，確立本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）有感情朗讀課文，解決生字詞，體會(huì)詩(shī)中情感。

（2）從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？從文中你感受到了什么？

二、自學(xué)梳理：出示自學(xué)提綱：

1、有感情朗讀課文，解決生字詞。

2、這首詩(shī)表達(dá)了什么內(nèi)容？抒發(fā)了詩(shī)人什么情懷？

3、思考紅軍是如何對(duì)待困難的？

4、巧渡金沙江前后體會(huì)欣喜之情。

三、小組答疑：

1、小組組內(nèi)答疑，每個(gè)組員發(fā)表自己看法，獨(dú)立思考。

2、小組長(zhǎng)安排班內(nèi)展示交流內(nèi)容，共享學(xué)習(xí)成果。

思考：詩(shī)歌具體為我們展示了幾幅紅軍長(zhǎng)征途中的“征難圖”。

四、展示評(píng)價(jià)：各小組成果展示匯報(bào)：

1、按節(jié)奏朗讀課文，注意生字詞。

2、五幅“征難圖”的展示。

3、理解重點(diǎn)詞句。

集體質(zhì)疑，評(píng)價(jià)討論，老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

五、聯(lián)系拓展：運(yùn)用本節(jié)的知識(shí)，更多的用到生活中去，運(yùn)用詩(shī)歌的寫(xiě)作手法寫(xiě)一首小詩(shī)。

1、擴(kuò)展閱讀《憶秦娥.婁山關(guān)》。

2、你應(yīng)該怎樣對(duì)待困難？

七、總結(jié)導(dǎo)預(yù)：

1、教師總結(jié)，小組說(shuō)出學(xué)習(xí)心得。

2、布置下節(jié)預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生確立目標(biāo)。

教學(xué)反思：教學(xué)完課文，我讓學(xué)生高聲朗讀詩(shī)句，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征中的一些重要戰(zhàn)役。如：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋，過(guò)草地，爬雪山等。通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使長(zhǎng)征的一些畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了詩(shī)歌的基本特征，初步培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富的情感。

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“寇，冀，葛，繃，澗”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“冀，廟，榴，彈”等11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“龍王廟，晉察冀，奉命，手榴彈，滿(mǎn)腔怒火，全神貫注，斬釘截鐵，驚天動(dòng)地”等詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦自己感受深的段落。3.啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從中受到教育。

4.指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟課文寫(xiě)人寫(xiě)事的方法，提高表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句。

難點(diǎn)：體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片。

多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，放映影片。

二、督預(yù)示標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)檢查組員預(yù)習(xí)情況，并向全班匯報(bào)。

2、結(jié)合匯報(bào)情況確立本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解課文主要內(nèi)容，理清文章思路（2）按照事情發(fā)展的順序給文章分段加小標(biāo)題（3）自主解決生字詞，并理解掌握。

三、自學(xué)梳理出示自學(xué)提綱。

（一）：

1、書(shū)寫(xiě)生字詞。

2、簡(jiǎn)明復(fù)述文章內(nèi)容。

3、感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾，仇視敵人，勇于獻(xiàn)身的精神出示自學(xué)提綱。

（二）：

1、抓住描寫(xiě)五壯士的重要詞語(yǔ)、句子反復(fù)品讀。

2、通過(guò)五壯士動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)對(duì)敵人的仇恨。

3、分析五壯士是在怎樣的情況下接受任務(wù)的？

四、小組答疑。

1、小組內(nèi)交流，自主討論，組長(zhǎng)做記錄。

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)交流內(nèi)容，集體討論。

3、共同解決疑點(diǎn)難點(diǎn)。

五、展示評(píng)價(jià)各小組成果展示匯報(bào)：

1、狼牙山五壯士英勇殺敵、不怕?tīng)奚母锩裰档酶桧灐?/p>

2、人物的動(dòng)作、神態(tài)的具體表現(xiàn)手法。

3、事情的發(fā)生經(jīng)過(guò)：

接受任務(wù)——引敵上山——引上絕路——英勇殲敵——英勇跳崖。

六、聯(lián)系拓展。

2、領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法并加以運(yùn)用。

七、總結(jié)導(dǎo)預(yù)。

1、教師及學(xué)生代表總結(jié)。

（1）文章表達(dá)的情感（2）文章的記敘手法。

2、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，積累描寫(xiě)英雄的詞語(yǔ)。

教學(xué)反思：由本堂課的教學(xué)可以看出在閱讀教學(xué)中讀的作用不容小覷，它是學(xué)生理解課文，把握形象的有效手段，是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的必要訓(xùn)練手段。它本身既是一種能力，也是一種方法。如果在語(yǔ)文的每一堂課中這種能力和方法得到進(jìn)一步提高和拓展，那是語(yǔ)文教師的快事，又是語(yǔ)文教學(xué)的快事。

13、小英雄雨來(lái)教材分析：

這是一篇略讀課文，課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊去的少年英雄雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人做斗爭(zhēng)的故事，歌頌了少年英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)，不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。教學(xué)目標(biāo)：

3、指導(dǎo)學(xué)生了解意思，加小標(biāo)題。

4、幫助學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文教學(xué)重難點(diǎn)：

多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

歷史長(zhǎng)河中許多兒童用智慧勇敢同敵人作斗爭(zhēng)，這樣的英雄事跡，這樣的兒童，我們中國(guó)也有許多，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄——雨來(lái)。

二、督預(yù)示標(biāo)。

1、檢查預(yù)習(xí)：

小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，抽查學(xué)習(xí)成果。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）解決生字詞。

（2）邊讀邊思考這篇文章講了些什么？（3）文章分為幾個(gè)部分，每部分都寫(xiě)什么內(nèi)容？

三、自學(xué)梳理出示自學(xué)提綱。

（一）1、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句為每部分加小標(biāo)題。

2、簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意出示自學(xué)提綱。

（二）1、課文哪幾部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？

2、有感情朗讀最能體現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄的語(yǔ)句。

3、如果雨來(lái)就在你的跟前，你想對(duì)他說(shuō)什么？

四、小組答疑。

1、各小組組內(nèi)答疑，獨(dú)立思考，自主完成。

2、小組長(zhǎng)安排展示內(nèi)容，大家集體討論。

3、共享學(xué)習(xí)成果。

五、展示評(píng)價(jià)各小組成果展示匯報(bào)：

1、意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈。

2、利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從小鬼子手中逃脫。

3、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)體會(huì)：雨來(lái)機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)。

六、聯(lián)系拓展。

搜集革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代小英雄故事，開(kāi)小故事會(huì)描寫(xiě)生活中你機(jī)智勇敢地行為。

七、總結(jié)預(yù)導(dǎo)。

1、總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

2、本文中雨來(lái)是一個(gè)怎樣的英雄。

3、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，制定詳細(xì)目標(biāo)教學(xué)反思：課文上完了，雖然自我感覺(jué)課堂效果還不錯(cuò)，但也留下了不少的遺憾，如：作為一篇略讀課文，在長(zhǎng)長(zhǎng)的文字背后，我背負(fù)了一點(diǎn)壓力，生怕學(xué)生理解不了，還是扶得比較多，整整用了兩節(jié)課的時(shí)間才完成教學(xué)任務(wù)；其次，由于文章確實(shí)很長(zhǎng)，有些精彩的地方還未品味得到，等等，這些方面都需要我在以后的教學(xué)中努力去積淀底蘊(yùn)，努力去克服。我想盡力就一定會(huì)有收獲的。

14、我的戰(zhàn)士邱少云教材分析：

課文記述了邱少云從潛伏隱藏直到在烈火中英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺(jué)遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)目標(biāo)：

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。

3、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)通過(guò)人物的表現(xiàn)以及周?chē)沫h(huán)境了解人物內(nèi)心的閱讀方法，感受本課心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)英勇形象，突出中心作用教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)邱少云自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇就義的偉大精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。

難點(diǎn)：感受本課心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)英雄形象，突出中心作用教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。

課件教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課。

在新中國(guó)剛成立不久時(shí)，美帝國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)人民志愿軍來(lái)到朝鮮抗美援朝，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，涌現(xiàn)許多可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄，被人民譽(yù)為“最可愛(ài)的人”今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。

二、督預(yù)示標(biāo)。

1、檢查預(yù)習(xí)。

小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，抽查學(xué)習(xí)成果。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)初讀課文，感知大意。

(2)瀏覽課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)按照事情發(fā)展順序給文章分段。

三、自學(xué)梳理出示自學(xué)提綱：

1、理解詞語(yǔ)意思。

2、在潛伏過(guò)程中發(fā)生了什么情況？火是怎樣燒到邱少云身上的？

3、朗讀課文體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)，談你對(duì)他的認(rèn)識(shí)。

4、學(xué)習(xí)描寫(xiě)“我”的心情的第七段，我的心情有哪些變化？

四、小組答疑。

1、小組內(nèi)互相討論，獨(dú)立完成。

2、各組安排展示內(nèi)容，集體分享，解決困難問(wèn)題。

五、展示評(píng)價(jià)各小組成果展示匯報(bào)：

1、學(xué)習(xí)邱少云的英雄精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。

2、用心理活動(dòng)來(lái)表示英雄形象，突出中心作用。

3、在閱讀中掌握通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物思想感情的方法。

六、聯(lián)系拓展。

1、學(xué)會(huì)分析心理描寫(xiě)的作用。

2、運(yùn)用心理表現(xiàn)人物的拓展遷移來(lái)仿寫(xiě)。

七、總結(jié)導(dǎo)預(yù)。

1、教師或?qū)W生代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

2、怎么樣看待邱少云這位英雄？

3、你應(yīng)該學(xué)到些什么？

狼牙山五壯士讀后感400篇九

我學(xué)了《狼牙山五壯士》這一篇課文，我深有感受，被五壯士熱愛(ài)人民、仇恨敵人，為祖國(guó)，為人民勇于犧牲的大無(wú)畏精神深深打動(dòng)了。

這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部的七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，寧死不屈，最后英勇跳崖的壯烈故事。

文中這個(gè)片斷最令我感動(dòng):五壯士高呼著“打倒日本帝國(guó)主義”!“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”!這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！這五位壯士多么勇敢！多么偉大！五壯士的英勇事跡代代傳頌，他們永遠(yuǎn)活在人們心中！

讀到這里，我還想起了許許多名人事跡。如：把敵人引入埋伏圈的王二小和劉胡蘭，為了讓?xiě)?zhàn)友前進(jìn)而用身體去堵敵人機(jī)關(guān)槍眼的黃繼光，手托炸藥包炸掉敵人碉堡的董存瑞，他們?yōu)榱俗鎳?guó)臨危不懼、英勇獻(xiàn)身的精神都值得我們學(xué)習(xí)！

今天我們生活在和平年代，也許不能像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的壯舉。但我們可以以他們?yōu)榘駱?，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，為祖國(guó)為人民做出自己的貢獻(xiàn)。

狼牙山五壯士讀后感400篇十

教學(xué)目標(biāo)。

1.有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“斬釘截鐵”的意思。

2理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的寫(xiě)作方法，提高表情達(dá)意能力。

3.感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。教法和學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，英雄贊歌教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

師：上節(jié)課，我們通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神情的描寫(xiě)，體會(huì)到了這是怎樣的五位戰(zhàn)士。（學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊板書(shū)。）。

師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：從第四自然段開(kāi)始，作者對(duì)五位戰(zhàn)士的稱(chēng)呼就發(fā)生了改變。同學(xué)們，從一個(gè)普通的戰(zhàn)士，到一名不平常的壯士，這不僅是作者稱(chēng)呼上的改變，更重要的是作者情感的流露，讓我們走進(jìn)課文去感悟，去體會(huì)。

二、品讀感悟。

（出示學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)默讀課文4-9自然段，并用“----“畫(huà)出能夠體現(xiàn)他們是“壯士”的句子。

生根據(jù)學(xué)習(xí)要求默讀課文。

（一）品讀“頂峰殲敵”部分a、品“舉”“砸”1.指名交流，相機(jī)出示課件（課件出示：他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：“同志們，用石頭砸！”）。

1、從馬寶玉語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)中，我們感受到了他對(duì)敵人的仇恨，那么，他為什么那么仇恨敵人呢？大家請(qǐng)看日本人犯下的滔天罪行。（出示課件）。

2、再讀這句話，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣去讀？

3、你讀的真好請(qǐng)你領(lǐng)讀，其余同學(xué)讀馬寶玉的話，讓我們合作讀出馬寶玉那份仇恨。

那么，同學(xué)們，作者是怎樣用文字把石頭砸下來(lái)的情景寫(xiě)出來(lái)的。（出示課件：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

b、品讀比喻句。

1.這是一個(gè)什么句子？

小結(jié)：壯士們這一舉，一砸，盡顯英雄本色。在槍盡彈絕的情況下，他們寧死也要與敵人血戰(zhàn)到底。

同學(xué)們，這是怎樣的五壯士？（勇敢頑強(qiáng)寧死不屈）。

（二）品讀“跳下懸崖”部分。

同學(xué)們，五位戰(zhàn)士在狼牙山頂峰英勇殺敵，可畢竟寡不敵眾，畢竟勢(shì)單力薄。很快地，他們彈盡路絕。前是萬(wàn)丈深淵，后是咆哮之?dāng)场、品“屹立”（感受五壯士的英雄氣概）。

2.請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀這句話，告訴老師你的想法。

(你們認(rèn)為“屹立”這個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出五壯士的英雄氣概。是啊，此時(shí)五壯士屹立在頂峰，像山一樣雄壯、巍峨。這是怎樣一幅畫(huà)面？)（出示畫(huà)面）3.（師引讀課文）此時(shí)，五壯士??b、品“望”

眺望遠(yuǎn)方，他們看到了，這是滿(mǎn)懷深情的一望；

回頭望望，他們看到了，這是無(wú)比輕蔑的一望。

同樣是一望，意義不同，感情也不同。

是的，想到群眾和部隊(duì)已經(jīng)成功轉(zhuǎn)移，面對(duì)死亡，他們的臉上露出了勝利的喜悅，這就是—（視死如歸）。

來(lái)，帶著你們的感受，讓我們把這幅畫(huà)面讀進(jìn)心里。c、品讀“跳”

1.引讀：此時(shí)，狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：

學(xué)生讀出。

2.你從這聲音中讀懂了什么?小結(jié)：這豪邁的聲音告訴我們，這是怎樣的五位壯士？（）。

此時(shí)，讓我們把這五位壯士的名子深深刻在心里，他們是：讀板書(shū)（馬寶玉。。。）。

三、課文兩次寫(xiě)到完成任務(wù)，你認(rèn)為那一次作為重點(diǎn)去寫(xiě)，為什么要這樣寫(xiě)？

四、拓展升華，激發(fā)情感。

1.五位壯士的英雄壯舉，徹底征服了瘋狂的日本鬼子。在五壯士的跳崖處，他們列隊(duì)向五壯士行了日本軍禮！這難道不是最大的勝利嗎？此時(shí)，雄壯的音樂(lè)聲響起，我及時(shí)引導(dǎo)：“是呀，歷史不會(huì)忘記，人民不會(huì)忘記。讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮！”。下面，讓我們捧起書(shū)本，再次把自己對(duì)課文的理解、對(duì)敵人的仇恨、對(duì)英雄的敬佩都融入飽含激情的誦讀中！2.讓我們下去背誦這段，把這幅畫(huà)面銘刻在心里吧。讓它成為我們前進(jìn)的動(dòng)力。

五、課堂總結(jié)，推薦閱讀。

詞語(yǔ)有溫度，語(yǔ)言知冷暖。同學(xué)們，這節(jié)課，我們抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品讀，真正走進(jìn)了五壯士的內(nèi)心世界，重溫了七十多年前那難忘的一幕，對(duì)五位英雄的品質(zhì)有了進(jìn)一步了解。在八年的抗戰(zhàn)史上，還有無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄人物，課后，老師建議大家讀一讀這些書(shū)籍繼續(xù)去感受他們的英雄形象。

出示課件：

1、拓展閱讀：

《北國(guó)雄師——趙尚志》。

《甘將熱血沃中華——趙一曼》。

六、布置作業(yè)。

1.課文兩次講到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，為什么要這樣寫(xiě)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

馬寶玉葛振林宋學(xué)義胡德林胡福才。

毫不畏懼英勇頑強(qiáng)寧死不屈忠于黨忠于人民??。

狼牙山五壯士讀后感400篇十一

下面就由小編來(lái)為大家?guī)?lái)狼牙山五壯士400字，希望能夠幫助到大家!

前幾天，我們學(xué)了一篇名叫《狼牙山五壯士》的課文，文中五位壯士的勇敢精神令我敬佩。

這篇課文主要講了五位壯士接受完任務(wù)后引誘敵人上山，把敵人引上絕路后，在狼牙山山頂殲滅敵人，五位壯士 見(jiàn)群眾和部隊(duì)主力安全撤離后，英勇的跳下了懸崖。

五位壯士真是太勇敢了為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊(duì)主力，故意把敵人引向懸崖，把危險(xiǎn)留給自己。

假如我是班長(zhǎng)馬寶玉，我一定會(huì)左右為難。

既想掩護(hù)群眾和部隊(duì)，又不想讓自己犧牲。

可班長(zhǎng)馬寶玉和其他四名戰(zhàn)士為了顧全大局，毫不猶豫的選擇了三面懸崖的棋盤(pán)坨。

這種勇敢的精神怎能不令人敬佩?

看了這篇課文后，五位壯士的勇敢讓我想起了生活中我的膽小。

記得那一次，我和爸爸一起看了一集電影，里面的內(nèi)容讓人一看就膽戰(zhàn)心驚。

看的時(shí)候我還沒(méi)有那么害怕，可一到了晚上，一些妖魔鬼怪就浮現(xiàn)在我眼前，頓時(shí)，我心里什么都沒(méi)有，只有那些恐怖的事情，已經(jīng)很晚了，我還是不敢睡覺(jué)，嚷嚷著要和媽媽睡，可媽媽不但沒(méi)讓?zhuān)€批評(píng)了我。

現(xiàn)在想起這件事，再想想狼牙山五壯士的壯舉，覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)那么膽小，竟然被一些不存在的東西笑得不敢睡覺(jué)，真是可笑。

從今以后，我一定要克服膽小，向五位壯士學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種勇敢的精神。

?????? 讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，使我深受感動(dòng).

這篇課文主要講得是:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)的'轉(zhuǎn)移，誘敵上山，頑強(qiáng)殲敵，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事.

俗話說(shuō)得好:死有重于泰山，輕于鴻毛.五位壯士在緊急關(guān)頭，在生與死的挑戰(zhàn)，他們的腦海里，只有一種想法:為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，犧牲性命也在所不惜.這讓我想起與《狼牙山五壯士》這個(gè)故事相似的一個(gè)故事《蓮花峰七勇士》，而這個(gè)故事是講:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部的七位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引上蓮花峰，頑強(qiáng)殲敵，最后英勇跳崖.

在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)英勇感人的故事，使我流下熱淚，此外還有董存瑞、王二小、劉胡蘭……這些壯士在緊急關(guān)頭，總是把生的希望留給了別人，而把死亡留給了自己.他們是多么勇敢呀!他們是我心中的英雄.

不久前，我學(xué)《狼牙山五壯士》一課，狼牙山上的五位壯士犧牲自我的崇高精神讓我感動(dòng)。

回顧歷史，落后的中國(guó)被迫切割了多少骨肉，多少英雄兒女在那一場(chǎng)大戰(zhàn)中灑下了最后一滴鮮血。

而這一切，又一次揭露了侵略者的罪惡。

再回眸二十世紀(jì)，我又看到了更悲壯的一幕：74年前，美麗富饒的東北在幾個(gè)月內(nèi)就淪陷在日本帝國(guó)的鐵蹄下;70年前，北平的學(xué)生為了抗日，走上大街，示威游行;68年前，虎踞龍盤(pán)的南京，僅僅六周就增添了30萬(wàn)冤魂。

我們的臉在流淚，我們的心在流血!

滔滔黃河水容不下華夏兒女的熾烈真情。

面對(duì)日寇的暴行，華夏兒女沒(méi)有沉淪;面對(duì)錦秀山河的呼喚，炎黃子孫沒(méi)有沉沒(méi)。

這樣惡劣的環(huán)境下卻培育出不少像狼牙山五壯士一樣的英雄。

十五歲的劉胡蘭面對(duì)紅旗舉手宣誓，無(wú)怨無(wú)悔;江姐和戰(zhàn)友們沾著血和淚繡出五星紅旗，赤膽忠心;漆淞滬會(huì)戰(zhàn)的29軍彈盡糧絕，英勇壯烈。

我們不能忘記盧溝橋的第一聲槍響;我們更不能忘記百團(tuán)大戰(zhàn)的第一次反攻。

狼牙山五壯士讀后感400篇十二

“狼牙山五壯士”是指在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日偽軍的八路軍5位英雄，他們是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林，胡福才，他們用生命和鮮血譜寫(xiě)出一首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇，在戰(zhàn)斗中他們臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，面對(duì)步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無(wú)反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖，馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國(guó)；葛振林、宋學(xué)義被山腰的樹(shù)枝掛住，幸免于難；5位戰(zhàn)士的壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，被人民群眾譽(yù)為“狼牙山五壯士”。

二、填補(bǔ)故事。

（1）跳下懸崖馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才五人寧死不屈，為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中，砸碎槍后，高呼：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”等口號(hào)縱身跳下懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才三人壯烈犧牲，但副班長(zhǎng)葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義被山崖上的樹(shù)枝掛住，幸免于難。

（2）戰(zhàn)爭(zhēng)后。

為紀(jì)念和表彰5位抗日英雄，當(dāng)?shù)馗锩谄灞P(pán)陀主峰建起了紀(jì)念塔。新中國(guó)成立后，狼牙山五壯士英勇事跡被收錄進(jìn)小學(xué)課本。

1971年6月26日，宋學(xué)義在鄭州病逝，享年53歲，長(zhǎng)眠于沁陽(yáng)市烈士陵園。2005年3月21日，在即將迎來(lái)抗戰(zhàn)勝利60周年之際，葛振林病逝于湖南衡陽(yáng)，享年88歲.至此，狼牙山五壯士中最后一位在世者也永遠(yuǎn)離開(kāi)了人們?？伤麄兊木駞s永遠(yuǎn)留在我們心中！

2009年9月14日，“狼牙山五壯士”被選入“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范”之列。

狼牙山，以八路軍五勇士浴血抗擊日寇舍身跳崖而聞名于世。其實(shí)，狼牙山還是一座雄險(xiǎn)奇?zhèn)?，景色秀麗的名山。早在兩千年前的?zhàn)國(guó)時(shí)期，“狼山競(jìng)秀”就是當(dāng)時(shí)燕國(guó)十景之一。遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以看到群山中的一個(gè)山頭上，有一組白色建筑，五角五層的狼牙山三烈士紀(jì)念塔，兩座五角亭，一座石牌坊，一圈圍墻。如今，這里既是省級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地，又是一座省級(jí)森林公園。作為一處旅游勝地，品位很高。

狼牙山坐落在易縣西部的太行山東麓，距縣城45公里，因其奇峰林立，崢嶸險(xiǎn)峻，狀若狼牙而得名。

狼牙山由五坨三十六峰組成，主峰蓮花瓣海拔1105米，西、北兩面峭壁千仞，東、南兩面略為低緩，各有一條羊腸小道通往主峰。登高遠(yuǎn)眺，可見(jiàn)千峰萬(wàn)嶺如大海中的波濤，起伏跌宕。近望西側(cè)，石林聳立，自然天成，大小蓮花峰如出水芙蓉，傲然怒放，澗峽云霧縹緲，神奇莫測(cè)。

狼牙山風(fēng)光綺麗，漫山遍布蒼松翠柏，飛瀑流泉，擁有豐富的動(dòng)物和植物資源，動(dòng)物有黃羊、烏雞、錦雞等，植物有松、柏、樺、楓等北方樹(shù)種二三百種之多，涉足游覽，可盡享森林浴之妙。秋季金風(fēng)送爽時(shí)，坡崗溝壑之間，紅葉吐艷，層林盡染，放眼望去，漫山猩紅，可與香山紅葉相媲美。

狼牙山五壯士讀后感400篇十三

趙中華（臺(tái)頭山中心小學(xué)）葉海英（雙橋小學(xué)）。

教材分析：

《狼牙山五壯士》是冀教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元文化主題是“英雄民族氣節(jié)”。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。全文共九個(gè)自然段，可分為五個(gè)部分：接受任務(wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖。課文順序清楚，條理分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，既表現(xiàn)了七連六班這個(gè)英雄集體的壯舉，也突出描述了班長(zhǎng)馬寶玉的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，字里行間飽含著對(duì)五壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情。本文在這個(gè)單元中起著極其重要的作用，是一篇很好的語(yǔ)言文字訓(xùn)練的篇目，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作順序、描寫(xiě)方法能起到很好的示范作用，又是一篇很好的朗讀訓(xùn)練材料。教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的12個(gè)生字，能借助工具書(shū)聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞語(yǔ)“斬釘截鐵”、“壯士”、“屹立”等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果。

2．通過(guò)指名讀、自我與相互推薦讀、齊讀、配樂(lè)讀、教師范讀等形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解五壯士痛殲敵寇壯烈犧牲的英雄事跡，從英雄的壯舉和感人的話語(yǔ)中，感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。

3．揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文中寫(xiě)人記事的方法，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力，并通過(guò)有效練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。

4.拓展閱讀《八女投江》的故事，進(jìn)一步感受英雄的壯舉。重難點(diǎn)分析：

1．讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。

2．揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文中寫(xiě)人記事的方法，使學(xué)生逐步提高表情達(dá)意的能力。

課時(shí)分配：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)(總第課時(shí))課時(shí)任務(wù)：能正確、流利地朗讀課文，掌握課文字詞，整體感知課文內(nèi)容。

一、情境導(dǎo)入。

戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開(kāi)了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)了許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出你知道的英雄姓名及事跡。今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生在河北省易縣狼牙山的真實(shí)故事。（板書(shū)：狼牙山五壯士）。

二、預(yù)習(xí)檢查。

1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組之間互讀課文，糾正字音。2.小組互相交流不理解的詞語(yǔ)，提出不懂的問(wèn)題。

3.學(xué)生交流自學(xué)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、糾正讀音，檢查學(xué)生自學(xué)情況：補(bǔ)充完整：

居高（）下（）身（）骨視死（）（）橫（）豎（）。

根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師預(yù)設(shè)課文背景資料，有需要可以出示。

4.學(xué)生討論：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？

三、自讀自悟。

這件事是按什么順序?qū)懙模孔宰x課文，用小標(biāo)題概括出來(lái)。

第二課時(shí)(總第課時(shí))課時(shí)任務(wù)：有感情的朗讀課文。通過(guò)理解五壯士的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。

一、深讀感悟。

(一)概況課文主要內(nèi)容導(dǎo)入。

（接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖）。

（二）出示感悟題：默讀課文，哪里給你留下的印象最深刻？勾畫(huà)有關(guān)詞句，寫(xiě)出你的感受，再用心讀一讀，或者出聲朗讀。

1、學(xué)生讀書(shū)勾畫(huà)。

2、小組交流。

3、全班匯報(bào)。

預(yù)設(shè)。

（一）第一自然段：

“集中兵力”，“大舉進(jìn)犯”（敵眾我寡，但是六班勇于接受任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從如上詞語(yǔ)及敵我力量的對(duì)比中了解五位壯士的英勇無(wú)畏。）。

預(yù)設(shè)。

（二）第三自然段：

“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好象細(xì)小的槍口噴不完他的滿(mǎn)腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊?！?/p>

（通過(guò)學(xué)生自讀、勾畫(huà)表示動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)“指揮、命令、大吼、扔、掄、使出、瞄準(zhǔn)、射擊”、“沉著、大吼一聲、臉繃得緊緊的、全神貫注”等形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)五位戰(zhàn)士的機(jī)智、英勇以及對(duì)敵人的憤怒，學(xué)習(xí)作者抓住動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法，表現(xiàn)人物的性格特征。學(xué)生對(duì)比讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。）。

預(yù)設(shè)。

（三）第三自然段：

“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走”！帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言描寫(xiě)中的一個(gè)“走”字，體會(huì)班長(zhǎng)“斬釘截鐵”之果斷及戰(zhàn)士“熱血沸騰”之堅(jiān)定，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體生活情境讀出“走”字的斬釘截鐵，進(jìn)而感受五壯士高昂的斗志和崇高的自我犧牲的精神。）。

預(yù)設(shè)。

（四）第四自然段：

“他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：‘同志們！用石頭砸！’頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！?/p>

（抓住“石頭像雹子一樣，向敵人頭上砸去?！斌w會(huì)石頭砸下時(shí)的迅猛、有力感悟五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。多名同學(xué)比較讀或者自我挑戰(zhàn)朗讀，全體同學(xué)評(píng)價(jià)。）。

預(yù)設(shè)。

（五）第六自然段：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：‘同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！’說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳?！?/p>

根據(jù)學(xué)生勾畫(huà)的“屹立、眺望、露出、激動(dòng)地說(shuō)、奪、砸碎、走到、縱身跳下、昂首挺胸、跳”等動(dòng)詞，交流體會(huì)，指名模擬五位壯士的動(dòng)作、神態(tài)，同時(shí)出示五壯士屹立狼牙山頂峰的圖片。然后適機(jī)提出說(shuō)話話題：此時(shí)此刻，如果給他們一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，你認(rèn)為他們會(huì)想些什么？拓展學(xué)生的思維，進(jìn)一步體會(huì)英雄任務(wù)的豪情壯志。）。

預(yù)設(shè)。

（六）7、8、9自然段：

“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬班長(zhǎng)一人呼喊，然后小組同學(xué)呼喊，最后全班學(xué)生一起呼喊。感受這聲音的驚天動(dòng)地，氣壯山河，體會(huì)五位壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人名的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。）。

預(yù)設(shè)。

（七）：本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

（按事情發(fā)展順序的寫(xiě)作順序，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。接受任務(wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖，順序清除，條理分明，猶如看一部精彩的影片，事情經(jīng)過(guò)歷歷在目。二、四、五部分詳寫(xiě)，其余略寫(xiě)，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。此預(yù)設(shè)點(diǎn)，可以穿插的學(xué)生的匯報(bào)中，適當(dāng)點(diǎn)撥，點(diǎn)到為止。）。

小結(jié)：為了紀(jì)念他們的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀(jì)念塔。（出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)為什么稱(chēng)五位戰(zhàn)士為“壯士”（壯志、壯舉、壯語(yǔ)），點(diǎn)題。最后，同學(xué)們大聲呼喊出他們的名字：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。（多媒體出示名字。）。

二、拓展閱讀。

八女投江。

1938年夏天，日本關(guān)東軍糾集偽蒙、偽滿(mǎn)軍在松花江下游展開(kāi)了“三江大討伐”，東北抗聯(lián)第4、5軍為擺脫困境決定向西轉(zhuǎn)移，遭到日軍多次圍追堵截，犧牲了很多抗聯(lián)戰(zhàn)士。

10月，東北抗日聯(lián)軍第5軍第1師的一支百余人的隊(duì)伍被烏斯渾河擋住了去路，隊(duì)伍中有第5軍婦女團(tuán)的八名女戰(zhàn)士，她們是：冷云(原名鄭志民)、胡秀蘭、楊貴珍、郭桂琴、黃貴清、李鳳善、王惠民、安順福。抗聯(lián)隊(duì)伍經(jīng)過(guò)幾日的奔襲，戰(zhàn)士們又餓又累，師長(zhǎng)決定在岸邊休息一夜明天早晨過(guò)河。10月的北方天氣已經(jīng)非常寒冷，部隊(duì)在河畔露營(yíng)后，燃起了幾堆篝火取暖。日偽特務(wù)葛海祿發(fā)現(xiàn)了江邊有篝火閃動(dòng)，向日本守備隊(duì)報(bào)告有抗聯(lián)戰(zhàn)士在江邊休息。后半夜，日軍熊本大佐集合了一千多日軍與偽軍將抗聯(lián)戰(zhàn)士包圍。

拂曉時(shí)，抗聯(lián)戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)了日軍，急忙向外沖。冷云比較冷靜，命令七名女戰(zhàn)士臥倒，敵人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她們，向大部隊(duì)逼近。此時(shí)情況十分危急，在此生死關(guān)頭冷云果斷地組織女戰(zhàn)士殿后，從背后襲擊敵人，吸引日軍火力，掩護(hù)大部隊(duì)突圍。敵人一下子慌了神，以為中了埋伏，慌忙抽出一部分兵力向她們還擊，大部隊(duì)乘機(jī)突出了日軍的包圍圈。沖出去的同志最后聽(tīng)到她們齊聲喊――“快往外沖啊！保住手中槍?zhuān)箲?zhàn)到底！”日軍在得知她們只有八名女兵時(shí)，變得更加猖狂，邊打邊叫：“乖乖投降吧！皇軍不會(huì)虧待婦女！”當(dāng)大部隊(duì)發(fā)現(xiàn)還有八名女戰(zhàn)士沒(méi)有沖出日軍的包圍后，多次組織抗聯(lián)戰(zhàn)士回來(lái)營(yíng)救，因日軍火力強(qiáng)大未能成功。被包圍的八名女戰(zhàn)士投出了最后一顆手榴彈，趁敵人臥倒的機(jī)會(huì)，毀掉槍支，挽臂涉入了冰冷的烏斯渾河中??寫(xiě)下“八女投江”的壯麗篇章。

8名女戰(zhàn)士為中華民族的解放獻(xiàn)出了她們年輕的生命，她們中最大的25歲，最小只有13歲。

用自己的話說(shuō)一說(shuō)英雄的壯舉表現(xiàn)在哪里？

三、有效練習(xí)。

請(qǐng)按時(shí)間順序，運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)以及點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法描繪一下大課間同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的情景。板書(shū)設(shè)計(jì)：

壯士。

壯志：接受任務(wù)壯舉：打、掄、瞄、壯語(yǔ)：“走”、砸、跳。

教學(xué)反思：

狼牙山五壯士讀后感400篇十四

讀了這篇文章后，我的心里就久不能平靜。

這篇文章主要講述了1941年秋，五位抗日英雄勝利完成了狙擊敵人、掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)，在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳崖，以身殉國(guó)，寫(xiě)了一曲可歌可泣的英雄樂(lè)章。

文中這樣一個(gè)片段令我最感動(dòng)，五壯士高呼著：“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”然后昂首挺胸，邁開(kāi)大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河，喊出了幾億萬(wàn)中國(guó)人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼、不怕?tīng)奚某绺吒锩裼肋h(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

每當(dāng)我想起五壯士的舉動(dòng)，我就感到非常慚愧。我作為一名少先隊(duì)員，祖國(guó)未來(lái)的接班人，在學(xué)習(xí)上遇到困難就退卻，有時(shí)干脆就放棄了。爾為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險(xiǎn)阻，赴湯蹈火，為國(guó)捐軀。

我羞愧萬(wàn)分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員，應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國(guó)建設(shè)的更加美麗富饒。

上述，是一篇表述清楚，文辭簡(jiǎn)練的讀后感。

狼牙山五壯士讀后感400篇十五

第一篇：

當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，當(dāng)全國(guó)人民為申奧成功歡欣鼓舞的時(shí)候，我們不會(huì)忘記，在中國(guó)近代歷史上，曾經(jīng)有一個(gè)百年的噩夢(mèng)。那是一段中華民族受盡屈辱的歷史，也是中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史。

讀了后，我感動(dòng)萬(wàn)分。這篇文章主要說(shuō)了1941年秋天，日寇向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。七連六班的五位壯士為了掩護(hù)群眾并讓連隊(duì)順利轉(zhuǎn)移，把大批敵人引上狼牙山，并痛擊他們。就在五位壯士彈盡糧絕時(shí)，要被敵人俘虜時(shí)，五位壯士毅然跳崖，以身殉國(guó)。用鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲氣吞山河的壯歌。

深深吸引住我的地方就是五位壯士英勇跳崖那觸目驚心的一刻：五位壯士順利完成任務(wù)后，馬寶玉像每次發(fā)起沖鋒一樣。第一個(gè)縱身跳下深谷。其他四位壯士也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了壯士們壯烈豪邁的肺腑之聲：“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”

對(duì)于死，有的輕于鴻毛，有的重于泰山。在這緊要關(guān)頭。五位壯士心中只有一個(gè)信念：只要能保護(hù)群眾，讓連隊(duì)主力順利轉(zhuǎn)移，我們的犧牲又算得了什么。只要連隊(duì)主力還在，就能為我們報(bào)仇，趕走這些在我們中國(guó)領(lǐng)土為所欲為的侵略者。

五位壯士讓我想起了曾今看到的故事：戰(zhàn)士為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)攻破敵人的營(yíng)地，帶著一些戰(zhàn)士在如雨點(diǎn)般的子彈下一次次沖擊。就在他身邊已經(jīng)沒(méi)有一個(gè)人的時(shí)候，他在子彈下一次次頑強(qiáng)地站起來(lái)。最后關(guān)頭，他有血肉之軀堵住了敵人的槍口，壯烈犧牲了。

中華民族的抗日英雄，他們是多么可歌可泣、頂天立地、寧死不屈呀!讓我們把一句話銘記在心間：勿忘國(guó)恥，振新中華!

第二篇：

今天，我讀了課本，讓我充分知道了五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛(ài)，給我留下了深刻的印象。

課文主要內(nèi)容寫(xiě)在1941年秋，日寇集中兵力向我晉察冀根據(jù)進(jìn)攻，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)任務(wù)交給了六班，班長(zhǎng)馬寶玉等五位壯士把敵人引上上狼牙山頂峰，完成任務(wù)后，他們相繼跳下懸崖。狼牙山上響起了他們的。

口號(hào)。

聲：“打倒日本帝國(guó)主義!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”

先烈們，讀了你們的故事我已覺(jué)醒，我一定以你們?yōu)榘駱?。不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了把祖國(guó)建設(shè)得更加美好富強(qiáng)。

第三篇：

讀完，我深有感觸，心里久久不能平靜。

一文敘述了1941的秋天，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人，掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳崖，以身殉國(guó)，譜寫(xiě)了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂(lè)章。

文中這樣一個(gè)片斷令我最感動(dòng)：五壯士高呼著“打倒日本帝國(guó)主義”!“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”!然后昂首挺胸，邁開(kāi)大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河，喊出了中國(guó)人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼，不怕?tīng)奚某绺吒锩裼肋h(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險(xiǎn)阻，赴湯蹈火，為國(guó)捐軀。正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國(guó)做貢獻(xiàn)呢我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢我羞愧萬(wàn)分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗，富饒。

五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁，他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長(zhǎng)存，他們的英勇事跡流芳百世，永垂不朽……不知不覺(jué)，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑，上面鐫刻著的名字：馬寶玉，葛振林，宋學(xué)義，胡德林，胡福才。

讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧。向我們展示的大無(wú)畏的革命精神將光照千秋!

狼牙山五壯士讀后感400篇十六

“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”這聲音回蕩在我的耳邊，觀看了《狼牙山五壯士》后，我得到了一些教育。

令我最感動(dòng)的是那一幕，五壯士為掩護(hù)群眾和部隊(duì)撤離，他們把敵人引上狼牙山的頂峰，為了不讓敵人俘虜，五壯士縱身跳下懸崖，以身殉國(guó)，他們跳下去之前，高聲喊著：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”聽(tīng)了這壯烈豪邁的口號(hào)聲，我的眼中有一層似霧的東西，突然覺(jué)得：這是英雄的中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河！他們譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的英雄樂(lè)章。五壯士堅(jiān)貞豪邁的英雄氣概和為了人民利益壯烈犧牲的精神，值得我們學(xué)習(xí)?？吹竭@里，我眼前浮現(xiàn)出了那一件件往事。

五壯士不怕困難，接到任務(wù)后，迎難而上，而我呢？遇到數(shù)學(xué)思考題，不看題目，光看到“思考題”這三個(gè)字，我立即就像霜打的茄子——焉了，不管會(huì)不會(huì)，我都停筆不寫(xiě)，殊不知，就這樣，我養(yǎng)成了遇到難題就退縮的習(xí)慣。五壯士勇敢，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)敵人，用子彈狠狠地打，子彈沒(méi)有了，用石頭砸，最后勇敢地跳下懸崖，看到這里，我更加自愧不如了。我看見(jiàn)幾個(gè)五年級(jí)的男同學(xué)欺負(fù)一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，明明知道不對(duì)，我卻當(dāng)沒(méi)事一般走掉了，后來(lái)，那個(gè)小學(xué)生哭著走出來(lái)，我心中又十分后悔，為什么沒(méi)有勇氣沖上去阻止他們？看了這部電影，讓我決心改掉自身的不良習(xí)慣，要向狼牙山五壯士學(xué)習(xí)。這部電影，使我的心情久久不能平靜：他們?yōu)榱瞬蛔龇?，選擇了跳崖，這是何等的勇敢！他們五個(gè)人就敢和敵人周旋，這又是何等的堅(jiān)持不懈！

看了這部電影，我真想對(duì)五壯士說(shuō)：“你們真是好樣的！”