方案的制定應該具有可行性和實施性,不能過于理想化。方案的可行性和可持續(xù)性是制定過程中需要考慮的重要因素。以下是一些制定方案時常見的誤區(qū)和解決方案。
小學一年級班會方案實用班會教案及反思篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪兒。
3、教育學生從小要愛護環(huán)境。
有感情地朗讀課文,重視學生語感的培養(yǎng),在教學中營造一種“我想讀,我來讀,我要讀”的氛圍,并在讀的基礎上有思有悟。
一、導入。
老師給大家?guī)硪晃恍』锇?,它是誰呀?這只小熊想告訴大家一句話,大家猜猜是什么?(這兒真好)。
出示課題,個別讀,齊讀。
“這兒”指的是哪里?“這兒”又好在哪里?
二、初讀感知。
1、下面就讓我們一起來讀讀這個故事。
這個故事比較長,生字也很多,讀的時候遇到不會的字仔細讀讀拼音,試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來了。
自由大聲朗讀。
2、生詞闖關:你剛才讀書的時候讀準它們的.音了嗎?
(帶拼音出示)。
小熊,小象,小猴,荒島,孤零零,夢見,天空,一座,一年,一起玩。
范讀,開火車讀,齊讀。
3、(去掉拼音出示)你還能將它們讀準嗎?
再出示:滿山遍野,綠葉成陰,高興極了,不停地說。
4、分自然段朗讀課文。
三、精讀學習。
1、你知道小熊住在哪兒嗎?(荒島)。
出示荒島圖片。
荒島上會是什么樣子?(什么東西都沒有,光禿禿的)。
你喜歡住在這樣的小島上嗎?為什么呢?(住在這里很孤單,不舒服)。
這種孤單難受的感覺可以用一個詞來形容——孤零零。
這時的小熊最盼望什么?(找朋友)。
出示“每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩?!?/p>
2、瞧,天邊飄來一朵云!個別讀小熊的問話,讀出小熊的急切。
3、云兒告訴小熊答案了嗎?云兒沒有說話而是變成了一棵樹——出示動畫。
云兒這是什么意思,小熊明白了嗎?(種樹)小熊又是怎么做的?齊讀小熊的做法。個別讀。讀出小熊的辛苦。
到黑板上來畫一畫小島的新樣子。
島上的樹很多,到處都是,(出示圖片)這就叫——“漫山遍野”;小樹長大后,葉子非常茂密,擋住陽光遮下綠蔭,(出示圖片)這就叫——“綠葉成陰”。
經(jīng)過小熊的努力,島上的樹變得漫山遍野、綠葉成陰,現(xiàn)在的島換了新樣子。
4、看,誰來了?小鳥來了會說什么?指名讀。
許多小鳥飛來了,你們就是這些小鳥,你們看到這樣的島都想說些什么?
5、還有誰也來了?(小猴、小鹿、小象)他們是從什么地方來的?(遠處劃著船來)。
他們都說了什么?他們?yōu)槭裁创罄线h趕來還說說“這兒真好”?
6、看到這么多朋友來了,現(xiàn)在興的是誰?小熊怎么表現(xiàn)的?讀出小熊的高興。
四、學習生字:象,極。出示筆順,學生說記憶字型的方法,描紅。
五、作業(yè):把故事講給爸爸媽媽聽。
小學一年級班會方案實用班會教案及反思篇二
活動目的:學習校園安全知識,對學生進行安全教育,防患于未然。
活動對象:一年級全體學生。
活動地點:教室。
活動過程:
一、導入班會。
二、學生討論探究。
1、像這種情況,我們班發(fā)生過嗎?
a.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
b.在教室里互相追趕。
這樣做對嗎?為什么?(學生回答)。
2、在我們學校還有許多地方需要注意安全,找一找哪個地方需要注意安全?(同學自由發(fā)言)。
3、同學之間發(fā)生小摩擦時,下列處理方法正確的是。
a、原諒同學或報告老師,讓老師處理。
b、記恨在心,事后叫人一起教訓對方。
c、據(jù)情節(jié)給予報復。
d、叫家長到學校來教訓對方。
4、在預防飲食安全方面做的不妥當?shù)氖恰?/p>
a、購買包裝食品時,要查看有無生產(chǎn)日期,保質(zhì)期,生產(chǎn)單位。
b、餐具要衛(wèi)生,要有自己的專用餐具。
c、在外就餐時,選擇較為便宜的,無證無照的“路邊攤”。
d、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生。
5、遇到別人打架時。
a、上前圍觀,給自己認識的人加油、幫忙。
b、不管他。
c、去勸阻。
d、告訴老師。
6、遇到火災時,撥打。
a、110b、119c、120d、121。
7、判斷題:
(1)用濕手觸摸電器,用濕布擦試電器。
(2)用手或金屬制品去接觸插頭底部。
(3)當不慎摔倒時,身體盡量往前,保護自己的頭部。
(4)用沙子或泥土打仗。
(5)下雨天,在濕的地面上奔跑。
三、小組討論,在校園怎樣才能保證安全?代表發(fā)言,老師總結。
日常行為安全要做到:
不攜帶刀具、火種或棍棒等危險品進入校園;。
不在教室、樓梯、走廊上追逐打鬧;。
不上乒乓球臺、花池欄桿、亭子欄桿玩;。
不趴走廊欄桿,也不從欄桿上往下扔東西。
課間活動不玩危險游戲,不打架,不罵人;。
飯前便后要洗手,不吃不衛(wèi)生的食品。
四、班會尾聲。
同學們,我們這次班會開得非常成功。通過這次班會,大家學到了許多安全知識,希望同學們在學校能夠自覺遵守安全規(guī)則。珍愛生命,把安全牢記心中。時時刻刻注意安全。
送給大家安全順口溜:(領讀)。
上課小腿莫伸長,走廊狹窄不瘋狂,
上下樓梯靠右走,危險游戲一掃光。
同學之間有磨擦,寬容謙讓是良方,
食品衛(wèi)生有講究,平安校園人人講。
小學一年級班會方案實用班會教案及反思篇三
1、學會10的加減法。
2、在分氣球的活動中,使學生體會10的加減法各部分關系。
3、培養(yǎng)有條理的思考問題。
4、通過游戲?qū)W會湊十法。
情感目標:在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數(shù)學的快樂,激發(fā)學習興趣和學習熱情。
能力目標:通過畫一畫,擺一擺,說一說,做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力,體會生活中處處有數(shù)學。
教材分析:本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課,通過操作活動,使學生初步理解得數(shù)是10的加法和相應的減法,發(fā)展他們的數(shù)感。有關10的加減法在計算教學中比較重要。本課教學重點是學會10的加減法,教學難點是訓練學生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學生與他人合作交流、和諧共處。
學校及班級狀況分析:班上有多媒體電腦一臺,我制作了精美的課件。為加強學生之間的交流合作,我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放,8位學生圍坐分為一小組,共分為8個小組。
學生狀況分析:學生剛入學,年齡小,注意力容易分散,整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終,以此激發(fā)學生的學習興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊,學生對這一類型的加減法比較熟悉,也有了一定的計算能力和計算方法,以及一些學生在學前班和家庭里也以學會了這些計算,所以學生在學習起來就比較熟練。借于此,在加強學生的計算能力的同時,也側重了學生提出問題和解決問題能力的訓練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。
一、從學生生活經(jīng)驗出發(fā)。
在生活中,學生已經(jīng)大部分掌握10的加減法,在教學中我緊密聯(lián)系生活實際,從他們自身知識背景出發(fā)進行教學活動,讓學生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆,并嘗試著列算式,把數(shù)學和生活實際聯(lián)系起來,讓教學貼近生活,使他們體會數(shù)學就在身邊,生活中處處有數(shù)學。
二、讓學生在活動中學習。
根據(jù)低年級兒童好奇好強好動的特點,我設計了生動活潑靈活多變的練習。讓學生獲得成功的喜悅,提高學習興趣。使學生親身體驗知識的形成與發(fā)展。
1、游戲練習:如找朋友,小貓變魔術等。
通過讓學生動腦動手動口,多種感官處于積極活動狀態(tài),加深10的加減法的記憶,在活動中培養(yǎng)學生的思維能力,提高語言表達能力,還能培養(yǎng)學生合作精神,在看似游戲的過程中,不知不覺地進行10的加減練習,提高了計算能力,而且每個學生都有了平等參與的機會,增強了信心,找回了自己的價值。
2、開放題的設計。
如爬臺階,小熊吹生日蠟燭等,開放習題有利于提高學生創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活,學生必須憑借10的.加減法,又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過討論讓學生在爭論中交流,自我評價,自我完善,既活躍了課堂氣氛。把學生興趣推向高潮,又滲透了數(shù)學思維問題。
三、加強學生合作交流和動手實踐。
從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作機會,通過擺一擺,分一分等,動手操作學具,親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程,不但充分展示了每個學生的才能,而且使不同層次的學生獲得不同程度的提高,既突出了學生的主體地位,提高了學生學習興趣,又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。
在教學中,我鼓勵學生之間的協(xié)作,如:只要求學生準備5個蘋果圖,但實際操作中需要10個蘋果圖,肯定會有學生提出蘋果的個數(shù)不夠,引導學生兩兩合作。
四、評價方法的多樣化。
(1)分男女登高比賽,每個樓梯有10臺階,表現(xiàn)好就可以上一個臺階,剩下臺階少的為勝。(運用10的加減法計算)。
(2)每小組之間競賽(每組比誰的紅旗多)。
(3)學生每個人之間又有競賽(回答對了得一個金蘋果)。
(4)老師評價,學生互評(對錯牌,對了拍3下手)。
師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球、課件、學具(5個實物圖、對錯牌、數(shù)字卡片)。
一、創(chuàng)設情境,復習6、7、8、9的加減法。
1、天小熊就要過生日了,他想開一個生日party,邀請森林里的小動物參加,可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員,幫助小熊給小動物寫一封信,邀請他們參加?。◣煖蕚浞謩e貼有四個動物頭像和標著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學算式并貼在相應的房子上??凑l寫的又多又好?。?。
2、匯報:督察員拿出房子上的信,大聲讀題學生計算。
二、情境導入,主動探究。
大象給小熊帶來了10個氣球做禮物,小熊想把他們掛在兩扇窗子上,請小朋友來設計一下,該怎樣掛呢?(師在黑板上貼出10個氣球)。
三、實踐探索、感知體悟。
1、學具實物圖代替氣球,擺一擺(只要求了每個學生準備5個蘋果,明顯不夠,引導兩人合作)。
2、同桌合作交流,一學生擺圖片,一學生說相應算式。
3、匯報:全班整理有關10的加減法。
(1)請各小組代表上臺,在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后,師根據(jù)學生回答填10的組成表。
(2)其余學生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個不同算式。
(3)請一組學生上臺合作,理一理算式(有順序思考問題)。
四、趣味游戲,拓展應用。
小動物又唱又跳可高興了,都為小熊慶祝生日呢!
1、小貓用送給小熊的花變起魔術來,看看有什么奧秘?請小朋友猜猜(個別學生回答,其余的說悄悄話)。
電腦顯示:四朵美麗的花,點擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7,接著另一朵花又顯示數(shù)字3。
師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(兩個數(shù)合成10)請你接著猜一猜,另外幾朵花會開什么?
2、找朋友的游戲。
(1)師生互動:找找找朋友,誰是我的好朋友?
我是3來你是幾?誰是我的好朋友?(師生拍手唱)。
(2)學生互動:每位學生下位找朋友,不論哪種方式都行。
3、小白兔的節(jié)目,猜數(shù)游戲。
(1)出示積木:小白兔共有10塊積木,現(xiàn)在有6塊,請問小白兔藏起了幾塊?說說你是怎樣想的?(10-6=4)。
(2)有10只小貓在一起玩,現(xiàn)在只有3只小貓,請問有幾只小貓藏起來了?(10-3=7)。
電腦顯示:相應內(nèi)容。
4、小狗的游戲,比賽爬臺階。
(1)引導學生看黑板,說一說,誰爬的高?男孩贏了還是女孩贏了?(小組交流)。
(3)列算式。
(4)如果比賽繼續(xù)進行,會出現(xiàn)什么情況(討論)。
(5)學生現(xiàn)場操作,邊講故事,后列算式。
小熊端出精美的生日蛋糕,看看這副圖,你知道了什么?如果小熊吹一口,會怎么樣?(學生齊唱生日歌)。
小學一年級班會方案實用班會教案及反思篇四
1、初步體會由幾何形構成的秩序美感,積極嘗試多種拼法。
2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來,提高基本形的認識把握和動手能力。3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。
引導學生感受花的美,分析花的結構,表現(xiàn)各種各樣的花。
了解的花結構,拓展學生對花的表現(xiàn)能力,引導學生對美的追求。解決重難點的方法:運用實物觀察了解花的結構,運用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。
常規(guī)美術用具,拼圖的幾何形學具。
一、組織教學預備鈴響后,上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。
二、復習舊知識師:“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀?”(教師不斷地展示不同的幾何形)生:(紅色的'圓形,黃色的三角形,綠色的橢圓形)教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。
三、導入新課師:這是什么?生:這是花。師:你喜歡花嗎?為什么?生:很喜歡,因為花很美師:花很美,如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進人鮮花的世界。
四、講授新課。
2、(出示實物花)引導學生分析花的結構師:你們怎樣知道這些都是花,花是由什么組成的?(小組討論)生:花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的,所以這些都是花。(學生邊說教師邊在黑板上畫)。
3、講解花的畫法(結合復合幻燈片,邊間邊講解)花心:先想好作什么形狀作為花心,有:圓形、三角形花瓣:花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形花瓣有的是一層,有的是兩層、三層花枝:有粗的、有細的、有的還帶刺花葉:有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。最后上顏色。
4、請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝,組成一朵花。
五、學生作畫,老師巡回輔導放音樂。教師巡回輔導,解決學生作業(yè)過程中的問題,并及時展示優(yōu)秀學生作業(yè)。
六、小結。
1、讓學生評出的鮮花,并說明為什么?
2、師:有的人看見那么好看的花把它摘下來,他這樣做對不對?為什么?
生:不對,花是大家的,要愛護公物,要美化花城,不要摘花。
小學一年級班會方案實用班會教案及反思篇五
教學目標:
1、認識16個生字。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎上,讓學生懂得做事要有實際行動,不要光說不做。
教學重點:
認、寫本課生字,背誦課文。
教學難點:
理解“因為他的橋架在嘴上,而小熊的橋架在河上”這句話的意思。
教學準備:
生字詞卡、多媒體課件。
教學過程:
第一課時。
一、情境導入。
1、播放多媒體課件:一條水流湍急的河,河上沒有橋……。
這是一條水流湍急的小河,河上沒有橋,怎樣才能過河呢?讓我們一起想想辦法吧!
(生自由發(fā)言)。
2、師小結導入。
是啊!如果在河上架一座橋,那就方便多了。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。
3、板書課題,齊讀課題。
二、初讀感知,學習生字。
1、自己讀讀課文,畫出生字。
2、學習生字。
(1)師帶讀生字,齊讀,比賽讀。
(2)師重點提示“森、便、劃”的讀音。
(3)說說音節(jié)的特點。
(4)游戲鞏固。
課件出示架橋游戲:將木板上的詞語讀出來,讀對一個就在橋上架一塊木板,全部讀對就架好了一座橋。
(5)將生字寶寶帶入課文,比一比誰能將課文讀得更流利。
三、指導寫字。
1、課件出示要求會寫的字。
2、小組內(nèi)說說字的偏旁部首和間架結構。
3、將你認為寫時需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。
4、師重點指導“橋、要、沒”,師范寫,生描紅。
5、展示優(yōu)秀作品。
第二課時。
教學目標:
1、認識16個生字。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎上,讓學生懂得做事要有實際行動,不要光說不做。
教學重點:
認、寫本課生字,背誦課文。
教學難點:
理解“因為他的橋架在嘴上,而小熊的橋架在河上”這句話的意思。
教學準備:
生字詞卡、多媒體課件。
教學過程:
一、復習鞏固生字詞。
課件出示詞語,認讀。
二、熟讀課文,情境學文。
1、播放課文錄音。
思考:誰和誰想要架橋?
2、根據(jù)學生回答出示句子。
3、讀句子,誰來說說,他們?yōu)槭裁匆軜蚰?
4、理解:方便。
5、學習第2自然段。
(2)根據(jù)學生回答,出示課件。
(3)繼續(xù)出示課件。
讀一讀,想一想:如果你是小熊,你會準備些什么東西來造橋?
(4)表演讀上面兩句話:男生讀寫小猴的話,女生讀寫小熊的話,邊讀邊演。
6、學習第3、4、自然段。
(1)課件出示:河上架好了橋,是誰架的呢?
(2)課件出示:大家都在夸獎小熊,只有小猴很不好意思地站在河邊。
此時此刻,小猴心里怎么樣呢?為什么?
用自己的話說說你對這句話的理解。
你想向誰學習?為什么?
三、再讀全文,總結拓展。
1、有感情地朗讀全文。
2、讀了課文,我想對小熊說什么?想對小猴說什么?
3、師小結。
我們做事情,不能光說不做,要有實際行動。
1、在生字的教學上,還要多花一點點時間,課文分析的時間可以短一些。
2、學習生字時要重點指導“便”這個字。
小學一年級班會方案實用班會教案及反思篇六
《口耳目》課文中的生字都是高頻字,如:口、耳等字,同學在生活中可能都已經(jīng)接觸過,同學應該會讀、會認。因此,我根據(jù)象形字近于圖畫的特點,在學習時,我努力讓學生發(fā)揮豐富的形象力,通過讓學生做游戲指五官、猜字謎、畫古字、讀今字等多種活動一邊感受漢字的演變過程,一邊對漢字的各部位進行了形象的分析,從而讓學生在輕松的氛圍中快速認識了“口耳目”。
識字課本中“多讀”是必不可少的項目,但一味的反復練讀,小朋友就會失去興趣,所以我們在識字課中總會運用許多游戲。為了鞏固本課的字,我再次利用卡片分類(圖片、古字、今字)三組來找朋友的游戲,不僅牢記了本課的生字,而且激起了認識更多象形字的欲望。因此在闖關四中拓展的幾個象形字,學生就會輕松猜出。漢字不僅僅是單調(diào)的筆畫組合,而是一張張生動的圖畫,讓孩子們在充滿情趣的游戲中,認識漢字、了解漢字,感受學習漢字的樂趣。
在識記字形的環(huán)節(jié)中我采用比較法教學“日”與“目”。學生觀察“日”與“目”的字形時,發(fā)現(xiàn)“日”字里面是一橫,“目”字里面是兩橫,比較之后為了讓學生加深記憶。接著,我提出一個開放性的問題:學過這兩個字,你能不能聯(lián)系生活實際加深對“日”與“目”的記憶,讓學生思考了片刻。有同學主動站起來說:“老師,‘日’表示太陽,你看,天上太陽不就是一個嗎?所以‘日’字里面只有一橫。‘目’表示眼睛,人與動物的眼睛有兩只,所以‘目’字里面就有兩橫。
上完這節(jié)課后,我覺得這節(jié)課學生學習積極性較高,孩子在課堂上的表現(xiàn)不錯。尤其是口頭組詞可以看出學生的知識儲備非常豐富。
小學一年級班會方案實用班會教案及反思篇七
1、學會“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8個字;會認“眉、切、猴、象、強、壯、干、吸、引”9個字。認識多音字“干”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習,幫助學生逐步樹立自信心,讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,正視自己的不足。
學習重點;識字、分角色朗讀。
學習難點:聯(lián)系生活實際,明白“尺有所短,寸有所長”的道理,并善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,正視別人和自己的短處。
教學時間:兩課時。
教學過程;。
一、激趣導入。
今天我們一起認識一位新朋友,仔細看老師寫他的名字,(板書:小畫眉),一起叫叫他!快看,她出來了,(課件出示)你愿意和他交朋友嗎?要想和他交上朋友,你要先好好讀一讀有關他的故事才行喲!
二、粗讀課文,讀準字音,讀通課文。
1、學生自讀課文,讀準字音,讀通句子。遇到難讀的字怎么辦?(借助拼音,同伴互助,在生活中學習。)。
2、學生互度課文,合作讀準字音。
3、檢查生字掌握情況。
4、檢查課文朗讀情況。指名幾位學生把課文完整地讀一遍。評議。
三、朗讀感悟,體會感情。
(一)學習第二自然段。
1、小畫眉和媽媽一起住在這樣茂密的大森林里,到底發(fā)生了什么樣的故事呢?讓我們先來讀讀課文第二自然段,看看你能知道什么。
指導學生讀書,讀好書中的關鍵詞句。
2、出示句子,如果你是小畫眉的媽媽,會怎樣對小畫眉說?
3、指名讀書,讀中理解“關切”。
4、全班齊讀第二自然段。
(二)學習第三自然段。
1、小畫眉為什么哭呢?自己讀讀課文第三自然段,看看能不能找到答案。
2、指名說一說,你是讀那些句子知道的呢?
3、學生讀相關句子,出示小畫眉說的第二句話。
(1)指名讀這句話。
(2)小畫眉和猴子比誰的動作更靈巧?和大象比誰的力氣大?和老鷹比誰的翅膀更有力?理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指導讀出小畫眉的心情。
(3)所小畫眉說——(出示小畫眉的第三句話)把小畫眉的話連起來讀一讀,讀出它的心情。
(三)分角色朗讀第二三自然段。
四、指導書寫。
1、出示生字“力”和“為”。
2說說怎么記住它們?
3怎么在田字格中寫好看?
4范寫“為”。
5、學生練寫。
第二課時。
一、導入談話,指名讀課文一到三自然段。
二、學習第三自然段。
1、自由讀第3自然段,體會小畫眉的悲傷。
2、指名讀,同桌分角色讀。
3、指名表演讀,全班表演讀。
三、課文感悟,指導朗讀。
1、指導文中對話部分。通過教師范讀,抓住“關切”“和藹”等詞語讀出美妙的慈愛的詞語,感悟小畫眉的心里活動變化,讀好小畫眉的話。
2、自由朗讀。
3、把你讀得的句子讀給同學聽,大家一起評一評。
四、會唱歌的小畫眉。
1、小組合作,分角色朗讀課文。
2、每個小組推選讀得的同學,上臺朗讀。
3、夸夸我自己。把自己的長處說給大家聽一聽。
4、評選“會唱歌”的小畫眉。
板書設計:
8小畫眉。
覺得自己很沒有用覺得自己挺有用。
都有自己的長處。
小學一年級班會方案實用班會教案及反思篇八
1、使學生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù),會讀寫數(shù)字4。
2、了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成。
3、初步建立序數(shù)概念,會區(qū)分幾個和第幾個。
4、培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。
理解4的含義,掌握4的組成。
掌握4的組成。
激趣導入。
師:同學們,我們已經(jīng)認識了三個數(shù)字娃娃,你們看,誰來了?
演示動畫3的組成。
生:1來了。
問:1的后面應該是幾?
繼續(xù)演示動畫3的組成。
師:對!現(xiàn)在2也來了。誰說說2是由幾和幾組成的?
繼續(xù)演示動畫3的組成。
問:2的后面是誰呢?
師:對!是3,看3也來了。
繼續(xù)演示動畫3的組成。
問:幾和幾組成3?
繼續(xù)演示動畫3的組成。
問:你們知道3的后面是誰嗎?
師:對!就是數(shù)字4,今天我們就來學習4的認識。(板書課題)。
探索新知。
1、建立4的概念。
出示圖片4的主題圖。
問:你看到了什么?
生:我看到有3輛拖拉機在收割,后來又開來1輛,一共是4輛。
我還看到有4位農(nóng)民伯伯。
師:4臺拖拉機、4位農(nóng)民等,它們的數(shù)量都是4,都可以用4來表示。(出示4)。
師:這就是印刷體的4。你能用4根小棒擺出一個正方形嗎?請你試一試。
請你用掌聲表示4。
問:誰愿意模仿小動物叫4聲?
4里面有幾個1?幾個1是4?
2、了解4以內(nèi)的數(shù)序。
演示:先撥3顆珠子,再撥1顆珠子,現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子?
問:3添上1是幾?4去掉1是幾?(再撥去1顆珠子)。
出示圖片:點子圖。
問:3的后面是幾?4的.前面是幾?
讓學生從1數(shù)到4,再從4數(shù)到1。
3、比較大小。
出示圖片:方塊圖。
問:左邊的圖可以用幾來表示?右邊的呢?
比較3和4的大小用怎樣的符號連接?為什么?(板書:3<4=)。
問:由3<4你能想到什么?(板書:4>3)。
4、教學4的組成。
學生擺學具:將4個小圓片分成兩堆,有幾種分法?同桌互相說一說。
學生匯報,總結出:
師生對口令,練習4的組成。
5、建立序數(shù)概念。
演示動畫序數(shù)。
問:這些人在干什么?
師:他們多有秩序??!
問:誰排在第一個?小朋友排在了第幾個?
師:聽口令:這一行第4個同學起立,前4個同學起立。
6、指導書寫。
演示動畫4的寫法:學生練習描紅,然后獨立寫一行4。
鞏固練習。
1、填空。
2、按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片。
3、劃掉任意4個圓。
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇。
課堂小結。
師:今天我們學習了什么知識?你有什么收獲?
小學一年級班會方案實用班會教案及反思篇九
活動目的:
1、通過活動,讓學生明白書是知識的源泉,書也會給你們帶來無限的樂趣!從而使更多的學生愛看書。
2、讀書要有選擇地讀,讀有價值、有意義的書。
活動準備:排練相關的小品、課本劇、朗誦和講故事等節(jié)目。
活動過程:
一、導入。
甲:如果有人問:“伴隨你成長的是什么?”
乙:也許有人會說是糖果,也許有人說是玩具,也許還有人說是奧特曼和數(shù)碼寶貝、喜羊羊和灰太狼。
甲:如果你到我們班來,我班的學生會自豪地告訴你。
甲和乙:伴隨我們一路成長的是知識的源泉——書籍!
甲和乙:四(2)班我讀書,我快樂主題班會現(xiàn)在開始。
二、明確讀書重要性。
甲:現(xiàn)代作家郁達夫曾說過:“世界上的大思想家和大發(fā)明家,都是從書堆中進去,再從書堆中回出來的。
乙:古今中外的名人對于讀書都有著深刻的體會和獨到的見解,下面讓我們來聽聽他們是怎么說的吧!
加緊學習,抓住中心,寧精勿雜,寧專勿多。
——周恩來《周恩來選集》。
讀書也象開礦一樣,“沙里淘金”。——趙樹理。
三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。——顏真卿。
甲:書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明,書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事,有所作為的人無不是一位愛讀書的人。
乙:下面請欣賞故事《鑿壁偷光》(聽后請學生談感受)。
三、選擇有價值、有意義的書。
甲:這個嗎,我可要賣一賣關子了。還是讓我們聽聽同學們的見解吧!相信你會得到答案的。(指名談自己的看法)。
乙:哦,我明白了,我們小學生應該多讀一些知識性強,具有一定文學價值的書籍。其實,我班的同學都十分愛讀書,下面讓我們來聽聽他們讀書的收獲吧!(請同學說說自己讀書后的收獲或感受)。
甲:同學們談的非常深刻,收獲頗多,真令我羨慕啊!
乙:真是“書中自有黃金屋”,下面請欣賞小品《書中自有黃金屋》。
四、班級特色展示。
甲:讀書開闊了我們的眼界,愉悅了我們的身心,陶冶了我們的性情,豐富了我們的知識,也提高了我們各方面的素質(zhì)。這不,我班的幾名同學學習了《巨人的花園》一課,被其中的情節(jié)所打動,他們想演演,大家想欣賞嗎?下面請欣賞我們班同學的課本劇表演。
《巨人的花園》。
甲:感謝這幾位同學精彩表演。作家臧克家曾說:“讀過一本好書,像交了一個益友。當我們交到一個益友的時候,總會忍不住想和大家一起分享。
乙:下面要告訴大家一個好消息,我們的班新成立了班級圖書角。
甲:讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉歡為我們介紹一下。
乙:讀好書是一種樂趣,一種情操,
甲:一種向全世界古往今來的偉人和名人求教的方法,
乙:一封出席各種社會、體驗各種生活、結識各種人物的邀請書。
甲:一張邁進科學宮殿和未知世界的入場券!
乙:請聽詩朗誦《書》。
書是我們永遠的朋友。
它陪伴我們走過人生的春夏秋冬。
書是我們的精神之樹。
在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。
書中有人類無窮的財富。
我們可以從中自由地汲取營養(yǎng)。
書是人類發(fā)展的錄像機。
我們可以在其中看到前輩的足跡。
書是知識和智慧的海洋。
我們在書海的遨游中慢慢長大。
書是你的、我的。
書是人類永恒的朋友。
乙:背誦古詩《讀書有所見作》。
讀書有所見作。
〔清〕蕭掄謂。
人心如良苗,得養(yǎng)乃茲長;。
苗以泉水灌,心以理義養(yǎng)。
一日不讀書,胸臆無佳想。
一月不讀書,耳目失清爽。
甲:咦,你怎么背起古詩來了?
乙:古詩在我們中華民族文化發(fā)展源遠流長,博大而精深。從一年級起,我們就誦讀古詩,相信在我們記憶的倉庫中一定儲存了不少精美的詩句。讓我們都來露一手,一展古詩的魅力吧!
(有個別朗誦和齊背)。
五、交流閱讀心語。
甲:奧斯特洛夫斯基說:“光陰給我們經(jīng)驗,讀書給我們知識。”
乙:培根說:“讀書給人以樂趣,給人以光彩,給人以才干”
甲:名人有那么多的讀書心得,我們對于讀書也一定有不少的感悟和想法。讓我們把自己的閱讀心語書簽和同學交換,互相勉勵吧。(同學相互贈送閱讀心語書簽)。
六、班主任講話。
班主任:書是一杯蜜,是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華釀成的;書是一杯茶,只有細細品嘗,才能透過苦澀,品出芬芳。讀書是一種幸福,讀書是一種享受,讀書是一種境界,讀書使我們的生活變得更加精彩!孩子,堅持每天閱讀吧。堅持不懈的閱讀可以改變一個人的一生!
甲:我們是祖國的希望。
乙:我們是祖國的未來。
甲和乙:我們只有多讀書,讀好書才能擔當起建設祖國的大任。
七、結束語。
甲:讀書不光能補充知識,還可以通過書籍,使作者與讀者在對話中產(chǎn)生生命的共鳴,共同塑造人生。
乙:讀書永遠不恨其晚,晚比永遠不讀強。
甲:同學們熱愛書吧,這是知識的源泉。
甲和乙:讓我們蕩起閱讀的雙槳,在知識的海洋中盡情遨游吧!
齊唱《讓我們蕩起的雙槳》。
甲和乙:《我讀書,我快樂》主題班會到此結束!
小學一年級班會方案實用班會教案及反思篇十
教材分析:
這首五言律詩師北宋詩人王安石的詠梅詩,全詩雖然只有20個字,卻形象的描繪出梅花凌寒開放、潔白如雪、幽香徐來的獨特魅力,表達了作者對梅花的贊美和喜愛。
教學目標:
1、認識9個生字,會寫2個一類生字。掌握一個偏旁部首“反犬旁”和一個新筆畫“彎鉤”。
2、在觀察圖畫感悟詩意的過程中,提高觀察、理解、表達的能力。
3、感受、欣賞美華凌寒、潔白、幽香的獨特美,喜愛作者筆下的梅花。
教學重點:
感悟詩的意境,正確書寫2個一類生字。
教學準備:
生字卡片、配音磁帶。
教學時數(shù):
三課時。
第一課時。
一、教學內(nèi)容:
1、熟讀古詩,感悟詩意,背誦古詩。
2、認讀生字。
二、教學過程:
1、導入。
同學們,你們喜不喜歡花啊?說說你們都喜歡什么花?那你們都知道這些花都是在什么時間開放的嗎?有沒有在冬天開放的花呢?什么花呢?(梅花)今天我們就來學習一首描寫梅花的詩。請同學們齊讀課題。
2、熟讀古詩,理解詩意,感悟詩境。
1)介紹詩的作者。
2)教師配樂范讀古詩。
3)師領讀,生齊讀,指名讀。
4)請同學說說詩的意思,給大家講一講。
5)這是一種多么可貴的品質(zhì)啊,不畏嚴寒,獨自開放,在寒冷的冬天里飄香。
3、認讀生字,背誦古詩。
1)快速畫出詩中的生字,并試著讀一讀。
2)認讀生字,說說你是用什么方法記住這些字的。
3)小組之間進行認讀比賽。
4)齊背古詩,體味意境。
4、布置作業(yè):背誦古詩。
三、板書設計:
梅花。
王安石。
墻角一枝梅,
凌寒獨自開。
遙知不是雪,
為有暗香來。
第二課時。
一、教學內(nèi)容:
復習鞏固生字,指導書寫一類生字,熟背古詩。
二、教學過程:
1、復習鞏固。
讀生字,背誦古詩。
2、指導書寫一類生字。
1)重點指導“獨”的寫法,注意“獨”的筆順,學習新的筆畫“彎鉤”,掌握偏旁部首“反犬旁”。
2)一類生字組詞。
花:雪花梅花。
獨:孤獨單獨獨自。
3、布置作業(yè):寫生字。
第三課時。
一、教學內(nèi)容:
復習鞏固,處理課后練習。
二、教學過程:
1、背誦古詩,指讀生字、組詞。
2、處理課后練習:
1)讀一讀。
以各種形式朗讀,指名讀,小組讀、齊讀,積累詞語。注意強調(diào)“數(shù)”的讀音。
2)引導學生觀察,發(fā)現(xiàn)特點,重在教給學生發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的方法。
3)讀一讀,背一背。
指導學生有感情朗讀,注重積累。
4)表達。
引導學生觀察圖畫,鼓勵他們用自己的語言表達想法,發(fā)展學生語言思維,提高表達能力。
3、布置作業(yè):背誦全詩,讀寫生字。
小學一年級班會方案實用班會教案及反思篇十一
教學目標:
1、認知目標:觀察了解螞蟻的外型特征,抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。
2、能力目標:能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達;學會與他人合作共同創(chuàng)作。
3、情感目標:通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪,激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣;在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅,樹立集體意識,培養(yǎng)通過勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。
教學重難點:
重點:運用繪畫形式,通過集體創(chuàng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。
難點:抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài),以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。
作業(yè)設計:
用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。
教學準備:
教具:cai課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。
學具:課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。
教學過程設計:
一、創(chuàng)設情境。
(目的:根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學生的學習興趣。)。
播放兒歌《小螞蟻》導入:
1、聽,歌曲唱的是誰?
2、今天我們一起來扮演小螞蟻,讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。
師邀請一名學生上臺表演。
二、畫螞蟻。
(目的:認識螞蟻的`外型特征,學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)的方法。)。
1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄,請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的?
——根據(jù)學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。
——師參與學生的交流活動,了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。
3、動畫展示繪畫過程:
(1)引導觀察:可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分?
(2)歸納畫螞蟻的基本方法。
4、cai課件展示螞蟻的動態(tài)。
(1)“黑豆豆”作自我介紹。
(2)引導觀察:學一學“我”(黑豆豆)的樣子,說說我在干什么?
6、請你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。
7、看一看,評一評:
(1)請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞,并說一說你畫的小螞蟻在干什么?
(2)如果你認為你畫的螞蟻還可以,請你輕輕笑一笑;如果你認為你畫的螞蟻比較滿意,請你笑著擺擺頭;如果你認為你畫的螞蟻很滿意,請你使勁地拍拍手。
小學一年級班會方案實用班會教案及反思篇十二
剛入學的小學生有主動識字的興趣,對基本筆畫掌握較好,只是個別學生的書寫習慣還有待培養(yǎng),在今后的教學過程中慢慢培養(yǎng)。
第一次學習生字,興趣很高,對基本筆畫掌握較好,多數(shù)學生書寫習慣好,只是個別學生的書寫還有待練習。
小學一年級班會方案實用班會教案及反思篇十三
教學目標:
1、會認讀生字“黃、浦、江、什、架、夜、前、進”。積累7個詞語“豎琴、黃浦江、什么、日夜、家鄉(xiāng)、上海、前進”。
2、會正確地朗讀句子和課文。
3、背誦課文。
4、根據(jù)課后的說話要求,做一問一答的對話游戲。
教學重點:學會生字,積累詞語,能背誦課文。
教學難點:能根據(jù)課后的說話要求,做一問一答的對話游戲。
教具準備:錄音、投影、生字卡片等。
教學時間:1課時。
教學過程:
一、激發(fā)興趣,揭示課題。
1、師:老師知道你們在家里學了好多的本領。說說你會什么琴?
2、教師介紹豎琴(出示投影)。
3、借助拼音,讀好課題:
4、板書課題:指名讀——齊讀。
5、學習生字:豎(字音——字形)。
二、整體感知,學習兒歌,讀拼音識字:
1、聽課文錄音,整體感知。
師:課文中的豎琴是不是剛才看見的豎琴?
學生交流。
2、學習生字:“浦、黃、江”
3、引讀課文1——4句。
比較大豎琴與兩座大橋,再先現(xiàn)生字。
出示句子:兩架大豎琴,日夜彈不停。
4、再次引讀1——4句。
5、學習生字“夜”和詞語“什么”。
6、學生自由讀課文。
思考:黃浦江上的兩架大豎琴為我們帶來了什么樂曲?(出示句子:我的家鄉(xiāng)——上海在前進)。
7、學習生字“海、前、進”。
8、看圖體會“上海在前進”。
9、指導讀句子:我的家鄉(xiāng)——上海在前進。
10、引讀5——7句。
11、朗讀全文。
三、復習鞏固,練習穿插:
1、叫號游戲:聽音拍手游戲鞏固。
2、完成課后練習:讀好句子。
3、游戲:你問我答。
4、朗讀全文。
四、拓展練習:
1、你還知道黃浦江上還有哪些橋?
2、暢想上海。
五、寫字練習。
1、復習已學過的筆畫。
2、學習筆畫。
3、學習描寫。
4、及時糾正。
5、師生共同總結:
今天你學到了什么?還有什么不明白的地方嗎?
2、在課堂上注重調(diào)動學生參與學習的積極性。在字詞教學中,我利用一年級學生有好表現(xiàn)的天性,用小老師的方式來激發(fā)學生學習的熱情?!靶±蠋煛钡幕顒樱艽偈顾麄兎e極主動參與學習。每次“小老師”一上臺,其他小朋友的情緒會異常高漲,注意力也分外集中?!靶±蠋煛苯痰谜J真負責:“跟我讀”,“誰有好辦法記住這個字”,“我要提醒大家……”?!靶±蠋煛币徽幸皇竭€真像模像樣,有效地提高了識字效率。當然“小老師”并不局限于幾個人,人人都有機會當。通過當“小老師”來樹立學生的自信心,變“被動”為“主動”。在字詞鞏固階段安排了學生最喜歡的競賽游戲:讀詞語比賽、猜字游戲,充分調(diào)動了全班學生的積極性,收到了良好的效果。
3、低年級學生的思維還處在形象,直觀為主這一階段,媒體的運用不容忽視。因為大豎琴不是一種常見的樂器,大部分的學生是從來沒有見過的,他們又如何將豎琴與大橋聯(lián)系起來,又怎能體會到上海在前進?對于這個教學難點,在課堂上先讓學生認識大豎琴,并親耳聆聽大豎琴演奏的樂曲,然后通過圖片比較讓學生發(fā)現(xiàn)大豎琴和南浦、楊浦大橋的相似之處,最后通過句子的朗讀進一步來理解課文的內(nèi)容。這樣既突破了難點,又讓學生在不同的語言環(huán)境中鞏固字詞。注重課外的拓展,通過大量圖片的展示,讓學生仿佛身臨其境,切實感受到上海的面貌在不斷的改變,不斷地進步,上海也在越變越美。
4、不但重視課堂里的教學,還能激發(fā)學生在課外利用手中的筆寫出、畫出上海的未來,進行交流。對于這個課外作業(yè),學生們都很感興趣,完成的質(zhì)量也比較高。既拓展了思維,又提高了能力。
小學一年級班會方案實用班會教案及反思篇十四
一年級是一個非常關鍵的時期,孩子們從學前教育過渡到小學教育,各種學習生活習慣的養(yǎng)成都要從此時抓起。剛開始的一個月更是各方面老師都要“操心”,從課堂到課外,無時無刻不要給孩子們進行提醒,現(xiàn)在我們班的孩子們已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的學習習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,課前準備,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品等等。
在教學方面,緊抓課程標準,從最開始的簡單識字讓孩子認識一些可能在學前教育已經(jīng)認識的一些生字,通過一些簡單的兒歌,在讀書的訓練上我采用了當天閱讀最認真的小朋友就可以當隔天的小老師進行帶讀的辦法,或者是小組讀、合作讀、男女讀等多種形式的手段來提高孩子們對課文進行多次閱讀的興趣。
使孩子產(chǎn)生強烈的興趣,讓孩子更加自信的、迅速的融入小學生活中。其次,就是漢語拼音的教學,漢語拼音的學習是學生學習語文的基礎,在傳統(tǒng)的教學中,拼音的學習對孩子來說是枯燥乏味的,現(xiàn)在我們采用了韓興娥老師的教學方法,以讀代講,通過多種形式的讀書,再借助《學拼音兒歌》,通過里面的小兒歌,學生產(chǎn)生了極大的興趣,并且借助插圖理解兒歌,既培養(yǎng)了學生讀書的興趣,又大大提高了學生的拼音學習能力。同時我還通過蓋小印章,發(fā)小獎狀的獎勵的措施再一次提高孩子學習的興趣。最后,寫字教學是一年級語文教學工作的難點。孩子的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平。一年級的孩子年齡還小,握筆姿勢有很多都不正確需要老師及時糾正,如怎樣握筆,寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高。因此,我更注重學生有良好的寫字習慣。會時不時地利用小口號對他們進行提醒,比如說:“身坐正,腳放平”,“眼離書本一尺遠,胸離課桌一拳遠,手離鉛筆一寸遠”孩子們都會接著口號說下去,并對自己不良的坐姿經(jīng)行修改。同時我還要抓好學生的書寫質(zhì)量,在課堂上引導學生學會讀帖、描紅,書寫的'位置等。既從習慣方面的要求學生,又從技能方面要求學生。
不足以及需要反思的地方:
1、由于學生年齡上的差異,以及家庭教育問題,學習程度、性格方面會對學習造成一定的影響,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,有些學生聲音很大,熟練朗讀;有些學生聲音很小,朗讀不夠熟練。
2、有些孩子們讀的不熟的內(nèi)容,上課多進行幾遍朗讀,沒有把握好時間,導致當堂的任務沒有完成。
小學一年級班會方案實用班會教案及反思篇十五
教學目標:
1.能在閱讀過程中借助拼音讀準“黃、浦、江、架、什、夜、前、進”8個生字并能在新的語言環(huán)境中加以認讀。正確描摩“浦、江、進”3個生字。
2.掌握部首“氵”三點水,“辶”走之底及筆畫橫折折撇。
3.能看圖用“哪里有什么”的句式,做一問一答的對話游戲。
4.通過感情朗讀課文,讓學生理解上海在前進,對家鄉(xiāng)有種自豪的感覺。
教學重點:
1.能在閱讀過程中借助拼音讀準“黃、浦、江、架、什、夜、前、進”8個生字并能在新的語言環(huán)境中加以認讀。正確描摩“浦、江、進”3個生字。
2.掌握部首“氵”三點水,“辶”走之底及筆畫橫折折撇。
教學難點:
能看圖用“哪里有什么”的句式,做一問一答的對話游戲。
教學過程:
一、激發(fā)興趣,揭示課題。
1.放大豎琴音樂,你覺得這段音樂怎么樣?。
2.交流,出示:豎琴。誰來拼一拼?
3.揭示課題:30、大豎琴(指名讀,齊讀)。
4.豎琴我們可以用“架”來數(shù),出示:一架大豎琴。
學習生字:架。
二、整體感知,學習兒歌,讀拼音識字。
(一)學習課文1-4句話。
1.今天,老師要介紹兩架非常特別的大豎琴給你們。
聽課文錄音,思考:文中的兩架大豎琴指的分別是什么?
2.交流,出示南浦和楊浦大橋圖片。
3.那這兩架大豎琴在什么地方呢?(黃浦江)。
學習生字:黃、浦、江。
4.師引讀1-4句,學習生字:什。
5.奇怪了,大橋不是琴,為什么要叫它大豎琴呢?出示圖片,交流。
6.誰愿意再來讀一讀這一小節(jié)?指導朗讀1-4句。
(二)學習5---7句話。
1.橋不僅長的像大豎琴,它也和大豎琴一樣能奏出美妙的音樂。
自讀課文,思考:彈的什么曲?
2.交流,出示5-7句。
學習生字:夜、前、進。
3.讓我們來聽聽大橋彈奏的樂曲。播放圖片,交流感受。
身處美麗上海的你們,對上海有著什么樣的感情呢?能不能通過朗讀,讓大家感受到你的感情呢?自己先試著讀一讀。(指名讀)。
4.我聽出了你們都是非常熱愛上海、為上海感到自豪的,就讓我們一起把這種自豪的感情讀出來。(齊讀最后一句)。
三、復習鞏固及拓展練習。
1.看,大豎琴又開始彈奏美妙的音樂了。(認讀詞語)。
2.游戲“你問我答,難不倒”。
出示例句。
(1)黃浦江上兩架琴。
什么琴?
大豎琴。
(2)黃浦江邊有座塔。
_________________________________?
_________________________________。
(3)____________有___________。
_________________________________?
_________________________________。
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