備課聽課評課心得體會(優(yōu)質(zhì)14篇)

寫心得體會是培養(yǎng)自己的思考能力和寫作能力的有效方式，可以提升我們的表達(dá)和溝通能力。心得體會的寫作要注意結(jié)構(gòu)的完整性和條理性。接下來是一些關(guān)于心得體會的范文，希望能激發(fā)大家的寫作靈感。

備課聽課評課心得體會篇一

話說，作為一名教師，無論教育經(jīng)驗有多長、職務(wù)有多高，聽課備課都是每位教師要進行的基本工作。這一過程中，我們常常會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但同時也會獲得很多收獲和體驗。在下文中，將從五個方面探討聽課備課的體會。

一、提高教學(xué)水平。

無論是聽課還是備課，目的都是為教育的目標(biāo)服務(wù)。我們常?？梢詮穆犝n中結(jié)合自己的教課內(nèi)容將別人的優(yōu)點加入到自己的教學(xué)過程中，找出自己不足的地方，對照學(xué)生教學(xué)情況，不斷完善自己的講解。此外，備課時的資料收集、組織，能夠幫助我們更加全面地把握教學(xué)材料，準(zhǔn)確掌握學(xué)科要點，做到講學(xué)與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、拓寬學(xué)術(shù)視野。

聽課可以拓寬我們的學(xué)術(shù)視野，拓展我們的知識面，同時當(dāng)我們遇到與其他任課老師的學(xué)科交叉或者學(xué)科難點問題時，也可以通過相互交流學(xué)習(xí)提高工作能力。

三、增長人際交往經(jīng)驗。

聽課備課不僅可以為我們提供學(xué)科知識和經(jīng)驗，同時也可以促進人際交往，我們有機會遇到從事相同崗位的教育工作者，能夠與他們溝通交流，了解他們對教育方面發(fā)展趨勢的看法以及獲取與其他教案對比的機會，從多角度優(yōu)化課件，最終開運教育水平。

四、堅定教師職業(yè)信仰。

如果你習(xí)慣于做好聽課直接回家做事或者備課根本不看任何一篇試講稿，這意味著您對教育的信仰已經(jīng)蒙上了濃厚的污點。通過聽課我們不僅可以進一步認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點，也提高能力，更為重要的是，它將會為我們注入更多正能量。

五、激發(fā)教育激情。

當(dāng)一個教師可以將備課與自身的認(rèn)知相結(jié)合，聽課并刻意吸收學(xué)習(xí)，在教育活動中用盡全力的時候，內(nèi)心對教育的激情也同樣得到釋放。此時，我們感受到的不再是壓力感，我們感受到的是快樂和自豪以及自己的身份認(rèn)同感。

【結(jié)語】。

聽課和備課是教育工作者的日常工作。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，聽課備案是教育工作中最關(guān)鍵的步驟之一，其目的是為了讓我們更好的教育、教育更加有益于學(xué)生成長。只有不斷的練字，才有可能寫出好的字來，同樣也只有不斷的聽課備課，才能教出好的學(xué)生、真正的創(chuàng)新者。

備課聽課評課心得體會篇二

聽課備課是教師的職業(yè)習(xí)慣，也是提高教學(xué)水平的重要途徑。在我的教學(xué)實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升能力，從中領(lǐng)悟到許多心得體會。接下來，我將分享我對聽課備課的體驗和感受，希望能夠為同仁提供一些參考和借鑒。

1.觀察技巧——細(xì)節(jié)決定成敗。

在我的教學(xué)生涯中，我最深刻的領(lǐng)悟就是：細(xì)節(jié)決定成敗。當(dāng)我們觀察一堂好課時，最先要做的是發(fā)現(xiàn)老師的亮點和創(chuàng)新點，通過借鑒和吸收，提升自己的教學(xué)水平。此外，我們還要留意老師的教學(xué)技巧和細(xì)節(jié)，比如眼神的運用、語言的表達(dá)和肢體語言等。這些微妙的變化，可以在短時間內(nèi)掌握學(xué)生的心理，讓教學(xué)更加有效。因此，我們要時刻保持敏銳的觀察力和細(xì)節(jié)感知能力，才能更好地發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)之道。

2.創(chuàng)新思維——以新穎思路開啟教學(xué)新風(fēng)度。

不斷創(chuàng)新是我一直希望追求的事業(yè)。因為每個教師都要為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿生機、活力和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。聽課時，我們應(yīng)該關(guān)注老師的教學(xué)方法，懂得從中獲得靈感和啟示。對于好的教學(xué)方式和教學(xué)技術(shù)，我們可以在自己的教學(xué)中加以借鑒，甚至是創(chuàng)新，以開啟教學(xué)的新世界。同樣，我們也可以在聽課時創(chuàng)新思維模式，自主地提出一些不同于正常思路的觀點，從而打破教學(xué)中類似的套路，促進教學(xué)效果的進一步提升。

3.激發(fā)興趣——首先要做的是吸引學(xué)生的注意力。

課堂的首要任務(wù)是首先吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意跟隨老師的思路，積極參與到教學(xué)中來。因此，在聽課時，除了關(guān)注老師的教學(xué)技巧，我們要特別關(guān)注教材的設(shè)計和課件的制作，搭配得體可以最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在備課時，我們也要時刻關(guān)注學(xué)生的興趣點和需求，根據(jù)其特點加以開發(fā)和延伸。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才可能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。

4.注重反思——凈化思路、提升教學(xué)水平。

教師是一個永遠(yuǎn)在提高和成長的職業(yè)，因此，我們不僅要重觀察，也要注重反思。在聽完一堂課后，我們應(yīng)該及時記錄自己的觀察體會和評估結(jié)果，并對教師的教學(xué)風(fēng)格進行反思和批判。這個過程中，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，充分認(rèn)識老師優(yōu)秀的地方，同時也找出自己短板的不足之處，并持續(xù)進行反思和反思以推動自己的成長與提升。只有持續(xù)地這樣做，我們才能夠凈化我們的思路，進一步提升我們的教學(xué)水平。

5.自我修正——自覺地發(fā)現(xiàn)問題、改正缺點。

教育是一個無止境的長路，而教師的成長需要自覺地發(fā)現(xiàn)自己的問題，并不斷地去加以改進和完善。在聽課和備課中，我們不僅要尋找好的范本，也要發(fā)現(xiàn)教師的不足之處，并自我修正。這個過程中，我們需要一步步拆解問題，細(xì)心分析，找到根源并一一加以解決。同時，我們也要對自己進行要求和約束，自覺地糾正自己的缺點和毛病，嚴(yán)格要求自己，使自己不斷提升。

聽課備課是教師工作的一大重點，雖然它是一項相對簡單的工作，但它卻是我們不斷提高和成長的前提和基礎(chǔ)。在職程生涯中，我們應(yīng)該貫穿著對教育事業(yè)的熱愛，勇敢地去接受挑戰(zhàn)，以積極的心態(tài)去堅持做好聽課備課的日常工作。這樣，我們的教學(xué)手段和水平就會不斷提高，并且為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

備課聽課評課心得體會篇三

無論是學(xué)生還是老師，聽課備課都是非常重要的事情。對于學(xué)生來說，通過認(rèn)真聽課，他們能夠獲得更多的知識，并且更好地掌握課程。而對于老師來說，備課則是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要手段。本文將結(jié)合自己的聽課備課經(jīng)驗，探討聽課備課的重要性，并分享一些備課心得體會。

2.認(rèn)真聽課的重要性。

作為學(xué)生，我們的主要職責(zé)就是認(rèn)真聽老師的課。通過好好聽課，我們可以更好地掌握知識。也許有些人認(rèn)為課堂內(nèi)容并不重要，只要以后考試能夠拿到好成績就可以了。但他們沒有考慮到的是，這樣做只能治標(biāo)不治本。如果我們不認(rèn)真聽課，只依靠書本和經(jīng)驗去學(xué)習(xí)，那么我們很可能只能記住一些眼前的知識，而無法掌握真正的核心知識。因此，在課堂上認(rèn)真聽講是十分重要的。

3.備課的關(guān)鍵。

除了認(rèn)真聽課之外，老師的備課也是十分重要的。通過認(rèn)真?zhèn)湔n，教師可以更好地掌握教材，把握教學(xué)重點，提高教學(xué)水平。

首先，一個好的備課需要高度的自律能力。老師不僅需要掌握一定的知識技能，還需要對學(xué)生有深刻的了解和認(rèn)知。因此，他們需要很好地掌握教材知識并理解學(xué)生個性。此外，還要根據(jù)教材知識和學(xué)生特點做出合適的調(diào)整。這需要老師的高度自律和教學(xué)經(jīng)驗。

其次，一個好的備課需要良好的時間管理能力。老師需要充分利用課前時間，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，把握重點難點，制定學(xué)生匹配的教學(xué)方案。同時，老師需要在日程安排上留出充足的時間，以便在緊急情況下進行調(diào)整。

在我的備課過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科教科書和權(quán)威指南十分有用。前者包含大量的知識和技能，而后者則是詳細(xì)說明了教材內(nèi)容和相關(guān)的方法指南。這些文獻(xiàn)都是必不可少的，能夠幫助我在備課中更好地把握難點和重點。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，預(yù)先設(shè)置行動點和評估指標(biāo)對于筆記和教學(xué)計劃的總體完整性十分重要。這使我能夠更好地掌握整個備課過程，制定適合的教學(xué)方案和評估標(biāo)準(zhǔn)。

此外，我還喜歡做準(zhǔn)備交流。在組織時，我通常會邀請同事或?qū)W生代表來參加小組討論、教學(xué)準(zhǔn)備或課程準(zhǔn)備，并共同分享備課過程中的經(jīng)驗和想法。

5.總結(jié)。

聽課備課的重要性不言而喻。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽老師的講課，提高自己的學(xué)習(xí)成績和技能。而老師則需要在備課上下功夫，以提高自己的教學(xué)水平。通過對自己的聽課備課經(jīng)驗的總結(jié)，我們可以更好地掌握這一技能，并使自己在教學(xué)任務(wù)中更有效地發(fā)揮作用。

備課聽課評課心得體會篇四

通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評課活動，讓我這個接觸小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

在數(shù)學(xué)基本功方面給我印象最深的是王老師的課，作為一名教師，在課堂上的表現(xiàn)，非常令人佩服。作為小學(xué)生的'數(shù)學(xué)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生的日后發(fā)展，規(guī)范的板書對小學(xué)生來說非常重要。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

課堂的活動設(shè)計能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動的設(shè)計要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計才有高效的課堂。教師們在活動設(shè)計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調(diào)動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒有設(shè)計的必要。

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。專家梁教師的話題課給我的印象特別深刻：

在以下幾方面要多下功夫：1、學(xué)書寫。2、學(xué)課堂情境設(shè)置。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。

以后，我會更加積極投身到教學(xué)中，以合格教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進步?？傊?，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的動力，將使我盡快走向成熟。

備課聽課評課心得體會篇五

聽課和備課是教師教學(xué)工作中非常重要的一環(huán)，不僅是提升自身教學(xué)水平的途徑，也是為了更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效率。在聽課備課的過程中，我感受到了許多收獲和體會。

聽課是一個見人說人話，見教學(xué)說教學(xué)話的過程，需要注意在聽課過程中保持積極的態(tài)度和認(rèn)真的心態(tài)。在聆聽其他教師的授課過程中，能夠了解不同的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，并從中借鑒和吸取優(yōu)點，以此為自己的教學(xué)提供借鑒和思路。

備課是指在教學(xué)前，教師對所講課程的教材、教學(xué)方法、教學(xué)流程等進行充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃。在備課過程中應(yīng)該注意立足于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以學(xué)生為主體，以實際教學(xué)環(huán)境為出發(fā)點，對教學(xué)內(nèi)容進行全面的分析和理解。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需要，制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案和教學(xué)策略。

第四段：體會的收獲。

在聽課備課的過程中，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)知識和技巧，也總結(jié)了一些自己的教學(xué)體會。首先，要善于借鑒和吸取其他教師的成功經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。其次，要注重與學(xué)生及家長的溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和困難，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。最后，要注意自己的語言表達(dá)能力和情感應(yīng)對能力，盡量創(chuàng)造積極的教學(xué)氣氛，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五段：結(jié)語。

聽課備課是一種提高教學(xué)質(zhì)量和效率的有效途徑，也是教師不斷成長和進步的必經(jīng)之路。在這個過程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷思考，盡可能地為學(xué)生提供更好的教育和服務(wù)。通過多方面的努力和實踐，使得聽課備課成為我們教育工作中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。

備課聽課評課心得體會篇六

20xx年9月12日上午，有幸聆聽了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點心得。

一般來說，每次聽課都有一定的目的，任務(wù)，為完成一定任務(wù)而確定聽課對象。聽課是為了了解教師的教學(xué)情況，例如教學(xué)水平、教學(xué)能力、駕馭課堂的實際能力等，根據(jù)課題研究的實際情況，選取聽課對象，總之每一次聽課，都力圖達(dá)到一定的目的。

課前要有一定準(zhǔn)備，準(zhǔn)備包括理論的儲備、信息的收集。理論的儲備靠平時，信息的收集需要教師在聽課前對聽課學(xué)校、教師、學(xué)生等情況盡可能通過各種方式進行了解，另外對教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽課前突擊閱讀，要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實施的新要求，否則你就不知道教師的觀念是否有改變，就不一定能聽出教師是否進步了，教師是否抓住了重、難點等，聽課也就缺乏針對性，評價也難保證客觀性和公正性。

聽課中要認(rèn)真觀察和記錄。

聽課，聽什么，記什么，是仁者見仁，智者見智的問題，但在新課程課堂教學(xué)評價理念下，我覺得首先要確立一個指導(dǎo)思想，然后依據(jù)這個指導(dǎo)思想再去聽課或評課就不會偏離方向。這個指導(dǎo)思想體現(xiàn)在三方面，一是促進學(xué)生的發(fā)展。二是促進教師成長。三是“以學(xué)論教”，以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”。強調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考，來聽或是評價教師教學(xué)質(zhì)量的高低。聽課既要看教師的教，又要看學(xué)生的學(xué)，同時要進行適當(dāng)?shù)墓P錄。

二看學(xué)生的學(xué)。課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，因此課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生個性和人格，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和探索，主動發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們在評課中，主要評價學(xué)生學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：

參與狀態(tài)，看學(xué)生是否主動參與，是否全員參與、參與的面有多大；

情緒狀態(tài)，看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止，有時會從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。

三是要適時地進行教學(xué)記錄和教學(xué)評點。

聽課記錄：我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分：一是教學(xué)步驟，二是板書設(shè)計，三是總評。根據(jù)上課實況著重做好記錄，同時還要記錄學(xué)生的發(fā)言人次，占全體學(xué)生的百分之幾，從而得知學(xué)生的參與率。

聽課過程中我們還要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過師生互動、生生互動等活動觀察學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，教師平時的訓(xùn)練是否有效，學(xué)生的接受程度的高低，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。

聽課后要思考和整理。

課后要對記錄進行整理，要思考：教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行；如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進行換位思考；新課程的理念、方法、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為等。如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容。

評課應(yīng)遵循的'基本理念。

有利于改進課堂教學(xué)，有利于教師的不斷反思，有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的發(fā)展?？傊欣诮處煹慕逃虒W(xué)能力的全面提升。

評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容。

評教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例，評議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。包括：教師面向全體的思想，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的思想，運用現(xiàn)代教育觀樹立學(xué)生主體地位的思想等。

評教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評誶教材體系及知識體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>

評教法運用。即從教師對教學(xué)方法處理的角度，評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。

評學(xué)法指導(dǎo)。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進行評議。

評教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>

評教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。

備課聽課評課心得體會篇七

聽課備課是每位教師必須要進行的一項重要工作，通過聽課和備課，教師可以不斷提高自己教學(xué)的效果和水平，讓教學(xué)更加生動和有趣，更好地服務(wù)于學(xué)生。我在教學(xué)過程中也積累了一些經(jīng)驗，今天就來分享一下我個人的聽課備課心得體會。

第二段：聽課的重要性。

在教育教學(xué)過程中，聽課是教師不斷提高自己的重要方式之一。通過聽課，教師可以從其他優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格和教育思路中獲益，了解其他班級的教學(xué)情況，從而不斷完善自己的教學(xué)理念和教育觀念。聽課的同時，要注意做好記錄，掌握重點，在教學(xué)實踐中靈活運用。

第三段：備課的意義和方法。

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障之一。教師們在備課中要善于根據(jù)不同的教學(xué)情況和教育需求，進行科學(xué)合理的組織和設(shè)計，充分把握教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點和難點，以滿足教學(xué)的需要。為了更好地備課，教師應(yīng)該善于利用現(xiàn)代科技手段，廣泛收集各種教學(xué)資料和信息，不斷更新備課的內(nèi)容和形式。

第四段：貫徹靈活。

在教育教學(xué)工作中，教師必須根據(jù)不同學(xué)生的特點和需求，以及教學(xué)內(nèi)容的實際情況，靈活運用聽課備課的方法和技巧。同時，教師還要著眼于學(xué)生的發(fā)展需求和教育目標(biāo)，通過改進教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的知識和技能。

第五段：總結(jié)。

聽課備課是每位教師在教育教學(xué)事業(yè)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要步驟。教師們要結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐和經(jīng)驗，不斷提高自己專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出著重要的貢獻(xiàn)。

備課聽課評課心得體會篇八

20__年11月22日，我校為了打造教師，語文組進行了聽課評課活動,給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。由于課程的限制,我僅聽了八節(jié)課：邱光龍老師的《桃花源記》、易曉寰老師的《化石吟》、李文勝老師的《蘇州園林》支玉老師的《答謝中書書》、張值升老師《散步》、劉珍良老師的《那樹》、朱桂谷老師的《天上的街市》、劉倫老師的《泊秦淮》、課堂上教師成熟與教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識到《化石吟》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的,那優(yōu)美的朗讀更讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，張值升老師在《散步》這一課、讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了“中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德”這一重要含義。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。

其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。在上課時，這幾位老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。

作為一名語文教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。而在這一環(huán)節(jié)中，幾位老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

聽了這幾位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的教學(xué)不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。

總之，這一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

每個學(xué)期都要舉行聽、評課活動，本學(xué)期也不例外。最近我鄉(xiāng)舉行了一次大規(guī)模的聽評課活動，參與其中，使我感受頗深。

首先，本次聽評課活動規(guī)模之大，，無論從聽課領(lǐng)導(dǎo)，還是講課老師人人參與，真是“八仙過海各顯神通”。即使期間有其他事情被迫間斷，但是最終還是取得了圓滿結(jié)束?？梢?，領(lǐng)導(dǎo)對此次活動之重視，老師們對此次活動之用心。歸根結(jié)底，是因為本次活動的`主題“在快樂中追逐高效”，是每位教師賺追求的目標(biāo)。

其次，各位教師精彩的課堂讓人耳目一新，老師們都運用了“三段六步教學(xué)法”備課、講課，課堂上都由學(xué)習(xí)目標(biāo)做引導(dǎo)，注重課堂訓(xùn)練，課上檢測及時反饋了學(xué)習(xí)效果。另外，老師們對“三段六步教學(xué)法”打造高效課堂的認(rèn)識還體現(xiàn)在積極備課、講課的態(tài)度上，老師們的參與意識有了很大的提高。如我校幾個上了年紀(jì)的老教師，對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、反復(fù)推敲，多次與身邊教師討論，就是在小黑板上寫的字都格外認(rèn)真，稍有一點不滿意都要擦了重寫。劉老師也是一位年齡比較多大的老教師，多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗加上劉老師的心態(tài)，使她的課堂活力四射、神采飛揚，正應(yīng)了那句“讓老師的激情點燃學(xué)生的熱情”。課上老師們都注意了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對教材的利用均能做到深入淺出。

再次，在這次聽評課活動中，我取得了不少“經(jīng)”。如張俊茹老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》一課，課上引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，采用了抓重點句、詞、段落，理解文中表達(dá)的意思和情感。用文中的情感激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。張老師引導(dǎo)學(xué)生讀出感情的方法，也是別出心裁。先用五壯士的壯烈豪邁的情懷，激發(fā)學(xué)生們對五壯士的敬仰之情，再讓學(xué)生分男生組、女生組、全體讀這種層層遞進的方式一步步將學(xué)生的閱讀激情推向高潮，此時，那激昂、高亢的語氣在學(xué)生口中自然流露出來，真是水到渠成。

另外，楊素欣老師指教的《地球萬歲》課堂中創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練學(xué)生的說話能力也讓我印象深刻，讓學(xué)生勸說人類，保護生態(tài)環(huán)境，保護動物，不僅是學(xué)生自己有了口語鍛煉的機會，也是同學(xué)間相互交流的一個很好的平臺，而且使學(xué)生對文中體現(xiàn)的含義有了更深刻的認(rèn)識。

總之，本次聽評課活動，讓老師們身體力行了“高效課堂教學(xué)模式”老師們在這次活動中相互交流了教學(xué)方式、方法，認(rèn)識了自身的可行之處和不足之處，在今后的教學(xué)中輝更加改進，深入地完善和改進自己的教育教學(xué)方法，也是一種提高。

備課聽課評課心得體會篇九

今年暑假我閱讀了學(xué)校給我們推薦的一本好書——余文森先生主編的有效教學(xué)叢書系列中的《有效備課上課聽課評課》。

本書主要圍繞教學(xué)的有效性用經(jīng)典案例和理論相結(jié)合的形式向讀者娓娓道來，如潤物細(xì)雨，就像和名家面對面的交流，能使你豁然頓悟，收益匪淺。

教學(xué)的有效性內(nèi)在的包含了備課的有效性、上課的有效性、聽課和評課的有效性，并以上課的'有效性為核心，即備課是為上課服務(wù)的，是實現(xiàn)上課有效性的前提和基礎(chǔ)，聽課和評課都圍繞上課展開，同時促進上課的有效性。

課標(biāo)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定了哥們課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、框架，提出了教學(xué)建議和評價建議。課標(biāo)提出的課程理念和目標(biāo)對各科課程和教學(xué)具有指導(dǎo)意義，所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個學(xué)生在該階段應(yīng)當(dāng)達(dá)到的基本要求。在實施過程中要按課標(biāo)的要求，充分考慮全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注個體差異，因材施教。要使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)，必須研讀課標(biāo)，這就要求把握以下幾個要點:1.讀“前言”，把握住基本理念。

各科課標(biāo)在“前言”中規(guī)定了“課程性質(zhì)和地位”，提出了該學(xué)科的新理念，這是課標(biāo)的核心。這為我們廣大教師的教學(xué)改革指明了方向和途徑。

2.讀目標(biāo)，增強目標(biāo)意識：即確立“三維”目標(biāo)和熟記學(xué)段目標(biāo)。

教學(xué)設(shè)計時，必須緊緊圍繞“三維”目標(biāo)，使三者協(xié)調(diào)一致，成為一體融合在整個教學(xué)過程中；學(xué)段目標(biāo)直接指導(dǎo)教師的教學(xué)，是教學(xué)任務(wù)更明確，教學(xué)更有針對性，不至于做無用功，確保教學(xué)效益。

3.讀“實施建議”，提高操作能力。

“實施建議”分別就教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)和評價提出具體建議。這些建議對我們來說可以說是“金玉良言”。教學(xué)建議聚焦實施過程的重點、難點，是行動的航標(biāo)、教學(xué)的指南。

4.讀“附錄”，和學(xué)生們一起成長。

“磨刀不誤砍柴工”。我們研讀課標(biāo)就是“磨刀”，是把力氣用在了刀刃上。在此基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)過程才會更完善，教學(xué)效能才能得到充分發(fā)揮。

備課是教師職業(yè)從始至終的一項必修課。我們要注重自身的學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐，不斷提升自己，完善自己。為每一節(jié)課傾注我們?nèi)康木Α?/p>

首先，必須不斷豐富自身的學(xué)科知識。在“一標(biāo)多本”的形勢下，僅僅吃透一本教材，掌握所教學(xué)科的知識是不夠的。教材只是師生開展教學(xué)活動一種資源。我們不能局限于本學(xué)科知識的范疇，而應(yīng)向其他人文科學(xué)和科學(xué)拓展，使自己擁有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊，建立起多元化的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程教學(xué)改革。其次，必須進行必要的理論學(xué)習(xí)，掌握必要的教學(xué)知識。

教師必須具備一定的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論方面的知識，對教學(xué)具有很強的指導(dǎo)意義。

再次，要將教學(xué)知識與教學(xué)情境融為一體，不斷發(fā)展教學(xué)智慧。

教師的智慧只有通過實踐，在實踐中通過親身體驗和感悟才能生成，也就是教學(xué)之后及時的反思，不斷改進教學(xué)，在行動研究中構(gòu)建全新的“教學(xué)的自我”。

在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，備課不再是教材內(nèi)容簡單的詮釋、教學(xué)過程簡單的排列、教學(xué)方法簡單的展示，它的性質(zhì)、功能等已發(fā)生了根本的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，落實以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在切實提高課堂效益和注重學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫。因此教師備課重要性越來越大，備課不僅僅是教師個人的事情，更是全教研組的事情，因此備課還需要做到以下幾點：

1.發(fā)揮教研組的作用，進行集體備課。

2.備課的四個環(huán)節(jié)：備教材、備學(xué)生、備教學(xué)設(shè)計、備教學(xué)用具。

備教材：熟悉教學(xué)內(nèi)容；了解新課程標(biāo)準(zhǔn)對本章、本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是如何界定的；研究本課時與前后課時之間的聯(lián)系，做到知識之間的系統(tǒng)把握；深入研究教學(xué)內(nèi)容，正確的把握本課時教學(xué)目標(biāo)，以及重點、難點；考慮如何根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的認(rèn)知狀況創(chuàng)造性的實施教材內(nèi)容。

備學(xué)生：深入了解學(xué)生實際，為學(xué)生找準(zhǔn)真實的學(xué)習(xí)起點：通過多種途徑了解學(xué)生；了解學(xué)生的生活環(huán)境；了解預(yù)習(xí)反饋；就課題（或在預(yù)習(xí)時提出自己不懂得的問題）提出問題等。了解不同年齡段學(xué)生在性格、心理、認(rèn)知等方面的個體差異；了解學(xué)生已有的知識儲備情況；預(yù)知在課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。

備教學(xué)設(shè)計：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排合理的教學(xué)流程；認(rèn)真思考每個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動如何組織與進行。在教學(xué)設(shè)計的過程中應(yīng)注重建立良好的師生情感，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)多維的教學(xué)目標(biāo)。

上課是一門藝術(shù)。教學(xué)方法要靈活有效。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法是為目標(biāo)服務(wù)的，教學(xué)方法應(yīng)按照學(xué)生的學(xué)習(xí)起點、教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)進行選擇，靈活簡便一點，實用就好。無論是“探究式”，還是“接受式”，關(guān)鍵要受學(xué)生的歡迎。因此要做到：

1.上課時關(guān)注不同學(xué)生的不同情況，因材施教。

2.注重從學(xué)生的不同表現(xiàn)獲取信息，及時調(diào)整教學(xué)，對教學(xué)的設(shè)計再加工。

3.課堂上允許學(xué)生提出不同的見解，培養(yǎng)開放思維。

4.注意保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，允許和鼓勵學(xué)生的質(zhì)疑和釋疑。

5.相信學(xué)生，盡量不代替學(xué)生完成任務(wù)。

6.重視評價，善于利用評價的激勵作用組織教學(xué)。

在完成知識和能力目標(biāo)的同時，還要注重情感的滲透和教育。

學(xué)會聽課，有助于自己的成長。聽課前要明確聽誰的課？為什么聽？想解決什么樣的問題？能做到以下幾點在聽課中必定受益匪淺。

帶著自身的教學(xué)需求去聽課，要有自己的隨想，邊聽邊記。2.帶著課程理念去聽課，這樣才能掌握教學(xué)的具體要求，才能科學(xué)評價所聽的課，從中受益。

3.帶著實用標(biāo)尺去聽課，聽課中衡量授課教師的教學(xué)技巧、方法是否有用、可用，批判的借鑒學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)特點加以靈活運用。

4.帶著欣賞的眼光去聽課，用一種謙虛的心態(tài)聽課。這樣不僅能給授課者以客觀評價，也會使我們聽課時產(chǎn)生一種愉快的心境，易于吸納他人優(yōu)點，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

有人把上課和評課用“畫龍點睛”做了一個確切生動形象的比喻。一節(jié)課往往因?qū)I(yè)的評課而精彩，上課者因?qū)I(yè)的評課而茅塞頓開，聽課者因?qū)I(yè)的評課而豁然開朗。要評好一節(jié)課一般需要做到：

1.傾聽執(zhí)教者反思。

2.多角度思考，但不面面俱到，評課時主要把自己感受最深的方面表達(dá)出來。

3.就課論理，有理有據(jù)。評課時要以課例為依據(jù)，然后說出隱含在課例背后的理論或理念。

4.認(rèn)真傾聽，平等對話。不管誰發(fā)言，都要認(rèn)真聽，做必要的記錄，邊聽邊思考，提出并商量與自己意見有出入的地方，要有理有據(jù)，互相學(xué)習(xí)。

5.提出問題，引發(fā)思考。對執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)處理產(chǎn)生疑問、存有疑慮，要向執(zhí)教者請教。

6.借助網(wǎng)絡(luò)，廣開言路。借助網(wǎng)絡(luò)進行評課，參與面更廣更便捷、更自由，沒有時間和空間的限制。

7.撰寫課例，擴大影響。把聽課所見、評課所思寫成課例，受益面就廣、影響力就大，“喜悅，因分享而永恒”

備課聽課評課心得體會篇十

我認(rèn)為對課的評價，應(yīng)圍繞著“一個中心、三個基本點”來進行，即以教學(xué)目標(biāo)為中心，以教學(xué)思想和態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)基本功這三個基本方面展開評價。

1、評教學(xué)目標(biāo) ：這是評課的中心，它應(yīng)符合下列要求：容量適當(dāng)；教學(xué)目標(biāo)具體得當(dāng)；課堂上有力地滲透思想品德教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)；學(xué)生切實地把書本知識轉(zhuǎn)化成自己的知識并將知識轉(zhuǎn)化成能力；教會學(xué)生學(xué)習(xí)；情意效果好；教學(xué)效率高。

2、評教學(xué)思想和教學(xué)態(tài)度：教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，教學(xué)態(tài)度決定著教學(xué)行為的努力程度。

4、評教學(xué)基本功：教學(xué)模式的選擇與運用；教學(xué)組織能力；教學(xué)行為策略；教學(xué)機智與表現(xiàn)力；理論功底與知識面；教師的氣質(zhì)表現(xiàn)。

綜上所述，對一節(jié)課的評價，應(yīng)該全面看其是否符合素質(zhì)教育和新課程改革的時代要求。

備課聽課評課心得體會篇十一

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高！

第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，十分可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你必須會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的`方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多比較，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的潛力，并真正地到達(dá)教育的理想境界――“寓教于樂”。

備課聽課評課心得體會篇十二

在教育工作中，聽課備課是我們常常需要進行的重要工作，在這個過程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到更多教學(xué)經(jīng)驗和方法，更能夠為我們的教學(xué)能力和實踐積累更多的支持和幫助。本文將分享我的聽課備課經(jīng)驗和體會，希望能夠與廣大教育工作者交流、互相學(xué)習(xí)。

第二段：聽課總結(jié)。

聽課是獲取教學(xué)經(jīng)驗和方法的重要途徑，對于廣大教師來說，每個聽課都是一次機會去向他人借鑒經(jīng)驗和方法，去發(fā)揮我們自己的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力。在聽課過程中，我們不僅應(yīng)該把握課堂時間，認(rèn)真聽講，還應(yīng)該注意課堂教學(xué)的互動性和靈活度。同時，我們應(yīng)該及時記錄并反思聽課過程中所學(xué)到的內(nèi)容，為將來自己的教學(xué)提供堅實的基礎(chǔ)和幫助。

備課是對教學(xué)的深入思考和準(zhǔn)備。不管是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教具的準(zhǔn)備，還是教學(xué)模式的選擇，都需要我們認(rèn)真思考和準(zhǔn)備。在備課過程中，我們應(yīng)該充分調(diào)研和了解所教授的內(nèi)容和學(xué)生素養(yǎng)，分析他們的需求和缺陷，制定針對性的教學(xué)計劃和方法，并對教學(xué)內(nèi)容進行卡線、關(guān)聯(lián)和鞏固。只有這樣，我們的備課才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

第四段：反思和調(diào)整。

反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們能夠及時總結(jié)和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題和不足，并對教學(xué)過程進行調(diào)整和改進。還可以通過反思，找出更多的教學(xué)亮點，向我們自身發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)新元素，提高我們的教學(xué)能力和水平。反思和調(diào)整是教學(xué)過程中的兩個重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中及時反思和調(diào)整，讓自己的教學(xué)能夠更加有效，更加高效，給學(xué)生帶來更多的幫助和支持。

第五段：結(jié)語。

通過聽課備課，我們能夠更好的了解和掌握教學(xué)的內(nèi)容和方法，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題和不足，以及提高我們自身的教學(xué)能力。在教育工作中，每個人都需要認(rèn)真對待聽課備課工作，積極地進行反思和調(diào)整，使自己的教學(xué)能力和水平得到快速提升。希望今后的教育工作中，更多的教師能夠加強自己的聽課備課經(jīng)驗，不斷完善自己，為學(xué)生帶來更多的幫助和支持。

備課聽課評課心得體會篇十三

評《千克與克》教學(xué)實錄。觀看了趙老師的教學(xué)視頻，讓我受益匪淺。同是教二年級的孩子，趙老師上的很精彩，很讓我受啟發(fā)。在這節(jié)課中趙老師準(zhǔn)確地把握了教材的目標(biāo)要求，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過大量的實際操作活動引導(dǎo)學(xué)生對質(zhì)量單位千克與克進行了充分的感知，幫助學(xué)生較好地建立了千克與克的質(zhì)量概念，同時也注意了學(xué)生估測能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)得主動愉快，知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)在教學(xué)中得以較好實現(xiàn)。

克和千克是學(xué)生第一次接觸的重量單位，也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常要與之打交道的，在這里趙老師教學(xué)時注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計了課前調(diào)查活動：到商店里找一找食品上的重量標(biāo)簽；在家里找一找標(biāo)有重量的東西；把找到的東西和重量記錄下來；看一看商家是用什么來稱量物品的重量讓學(xué)生走進生活中的數(shù)學(xué)世界，有目的地去關(guān)注一些常見物品的質(zhì)量，主動地尋找生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。這次調(diào)查活動的目的是充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，分散學(xué)習(xí)難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程中趙老師選擇的又都是學(xué)生所熟悉的事和物作為教學(xué)資源，讓學(xué)生進行充分感知，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，在學(xué)生基本建立了質(zhì)量單位千克與克的概念之后又用多媒體畫面展示了生活中各種物品的質(zhì)量，給學(xué)生提供大量機會不斷增強對千克與克的感受和認(rèn)識。為學(xué)生提供了豐富的實物，設(shè)計了大量的活動，想方設(shè)法地幫助學(xué)生通過各種實際操作活動去感受、認(rèn)識質(zhì)量單位千克與克，建立1克與1千克的觀念。特別是學(xué)生通過掂一掂硬幣、回形針、一包鹽等活動，充分地給學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機會，讓學(xué)生積極、主動地去建構(gòu)知識。整個過程趙老師盡可能地給學(xué)生提供多的感性材料，讓學(xué)生充分的通過掂一掂、比一比、猜一猜、說一說、稱一稱的實踐活動中感受1克和1千克究竟有多重，從而形成克和千克的表象認(rèn)識。讓學(xué)生學(xué)會使用觀察、比較的方法，發(fā)現(xiàn)和提出問題，并對問題進行猜想、嘗試和驗證，在對信息進行分析、歸納、推理、論證的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得新知，從而具備一定的探究能力；而在課堂中設(shè)計“開放型”的教學(xué)能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為全方位參與創(chuàng)造了條件；在教授1千克=1000克時，趙老師刻意讓學(xué)生通過算一算，猜一猜，稱一稱的方法，讓學(xué)生自主得出結(jié)論，然后再通過設(shè)問強調(diào)兩者雖相等，但在數(shù)學(xué)意義上完全是不同的意義，更好地滿足了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求，啟迪思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到更好的培養(yǎng)。過程中多種方法對于學(xué)生建立千克與克的質(zhì)量概念起到了很好的作用，學(xué)生在實踐、感知、體驗、領(lǐng)悟的過程中不斷加深對質(zhì)量單位千克和克的認(rèn)識，真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂充滿生命活力。整個活動有目的、有層次、有落實、有效果。

在課后，趙老師注重知識的反悔總結(jié)和評價。還進行自我反思。

總之，整個教學(xué)過程中教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)積極主動，活動質(zhì)量和效率高，教學(xué)效果好。

備課聽課評課心得體會篇十四

xxxx年9月12日上午，聽了調(diào)樓中心學(xué)校陳曉曉老師的講座，她的講座很精彩，可見老師的專業(yè)素養(yǎng)很強，講座中談了怎樣有效地聽課與評課，讓我深有體會。以下幾點是我的體會。

1、教師聽課應(yīng)該按三個步驟來進行。課前要有一定的準(zhǔn)備工作。聽課中要認(rèn)真觀察和記錄。聽課后要反思和整理。

3、聽課者應(yīng)定位為教學(xué)活動的參與者、組織者、而不是旁觀者。

聽課者要有“備”而聽、并參與到教學(xué)活動中，和授課教師一起參與課堂教學(xué)活動的組織（主要是聽課者參與活動的組織、輔導(dǎo)、答疑和交流），并盡可能以學(xué)生的身份（模擬學(xué)生的思路、知識水平和認(rèn)知方式）參與到學(xué)習(xí)活動中，以獲得第一手的材料，從而為客觀、公正、全面地評價一堂課奠定基礎(chǔ)。

1、從教學(xué)目標(biāo)上分析：

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先分析教學(xué)目標(biāo)。

2、從處理教材上分析：

評析老師一節(jié)課上的好與壞要看三維目標(biāo)的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。評析教師一節(jié)課，即要看教師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更還要注意分析教師教材處理選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。

教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣。為此，評課者評教學(xué)思路，一要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符不符合學(xué)生實際；二看教學(xué)思路的設(shè)計是不是由一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生新鮮的感受；三看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四看教師在課堂上教學(xué)學(xué)思路實際運作效果。

3、教師教學(xué)基本功上分析：

教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學(xué)基本功?？窗鍟涸O(shè)計科學(xué)合理；看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、愉快、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，關(guān)注學(xué)生，師生情感交融?？凑Z言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗?？床僮鳎嚎唇處熯\用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。

4、從教學(xué)效果上分析：

分析一節(jié)課，即要分析教學(xué)過程，又要分析教學(xué)效果?？凑n堂教學(xué)效果是評析課堂教學(xué)的重要依據(jù)。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步，三維目標(biāo)基本達(dá)成。三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂反饋，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。

總之，無論是教學(xué)研討，還是教學(xué)檢查，聽課、評課都含有豐富的藝術(shù)性和科學(xué)性，只要我們堅持以人為本的理念，我們一定能借助聽課這一平臺，推動課堂教學(xué)改革，提升業(yè)務(wù)水平，促進師生的全面發(fā)展。