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班主任寄語(yǔ)治班理念的句子篇一
治班理念
世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),他是天下最小的主任,但卻是責(zé)任最大的主任。帶著這份責(zé)任,也感受一份神圣,我走進(jìn)了這個(gè)累并幸福著的行列。擔(dān)任班主任十年以來(lái),隨著不斷的學(xué)習(xí)、積累、反思,有了一些粗淺的認(rèn)識(shí),借以拋磚引玉,以期指正。
高中階段是人生新的起點(diǎn),處在這一階段的學(xué)生心理變化激烈、動(dòng)蕩。他們思維活躍,社會(huì)認(rèn)識(shí)敏感但較膚淺,情感豐富而不穩(wěn)定。在小學(xué)和初中階段,由于家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù),學(xué)校、老師的過(guò)度關(guān)照,潛伏著心理脆弱,承受能力差適應(yīng)性差等心理危機(jī)。這是現(xiàn)階段高中生的共性。具體到我的班級(jí),是地道的“90后”,情況也更復(fù)雜一些。在組建班級(jí)之初,我用一周至兩周時(shí)間進(jìn)行信息搜集和分析。通過(guò)書面資料了解,通過(guò)觀察談話,進(jìn)行信息匯總。這些信息包括:學(xué)生構(gòu)成,家庭狀況,愛好特長(zhǎng),出生年月日,學(xué)習(xí)狀況,科任教師授課情況等。通過(guò)班情分析,制定相應(yīng)的措施,為班集體建設(shè)提供信息基礎(chǔ)。我班情況是:總數(shù)39人,男生占絕大多數(shù),為34人,且14人為走讀生,本地生源占半數(shù),來(lái)自不同學(xué)校。大多數(shù)家庭在農(nóng)村,獨(dú)生子女約一半,個(gè)性很強(qiáng),有上進(jìn)心。中考成績(jī)總體水平低,且參差不齊,最高483分,最低277分,350分左右占多數(shù),基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都存在問(wèn)題。這些學(xué)生中考失利,但又想繼續(xù)圓自己的大學(xué)夢(mèng)。由于是高考班,所以必須抓好起步階段的養(yǎng)成教育,為三年后的高考打基礎(chǔ)。因此,我采取從“心”入手,用“行”規(guī)范,推行自主管理,打造集體優(yōu)勢(shì),抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)的策略來(lái)管理班級(jí),已初見成效。具體做法是:
一、引導(dǎo)向心力
班級(jí)組建之初,學(xué)生有所期待,但又比較模糊。此時(shí),班主任充分發(fā)揮自己的人格魅力,先聲奪人,獲得學(xué)生的認(rèn)可。我的做法是,入學(xué)第一課,靜坐30分鐘,明確要求坐姿,規(guī)定思考內(nèi)容,并及時(shí)提醒。30分鐘后學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì),一日常規(guī),并進(jìn)行人生理想教育。讓學(xué)生知道不管將來(lái)考大學(xué)與否,最終都要進(jìn)入社會(huì),參加工作,都需要出色的學(xué)習(xí)和做事能力,需要一個(gè)人的綜合素質(zhì)。結(jié)合自身經(jīng)歷,奮斗故事及社會(huì)經(jīng)驗(yàn),尤其是打工經(jīng)歷和當(dāng)前形勢(shì)分析,給學(xué)生很大觸動(dòng),有所反應(yīng)。再靜坐30分鐘,思考自己的理想和目標(biāo)。此時(shí),臨時(shí)指定一批(4—5人)負(fù)責(zé)衛(wèi)生和遲到記錄、作業(yè)收發(fā)等工作,并及時(shí)培訓(xùn),提出明確要求,并指導(dǎo)方法。學(xué)生帶著一種自豪高和實(shí)習(xí)意識(shí)去對(duì)待臨時(shí)工作,會(huì)做得很好。以后逐步開發(fā)崗位,安排負(fù)責(zé)人選,并相應(yīng)培訓(xùn)。用一個(gè)月左右的時(shí)間,把班內(nèi)常規(guī)管理事務(wù)責(zé)任到人,并分批座談,及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。根據(jù)具體情況,制定班規(guī),并嚴(yán)格執(zhí)行。這種做法能夠避免因臨時(shí)班干部使用不當(dāng)造成的失誤,同時(shí)也能最大限度的觀察和培養(yǎng)人才,為下一步選拔班干部打基礎(chǔ)班主任注意言傳更注重身教。下面是我的作息時(shí)間表:早5:50起床,6:00跑操,6:15體委點(diǎn)名,提要求,做操。6:50下操,接孩子吃飯,送孩子上學(xué)。7;20上晨讀,點(diǎn)名,走讀生個(gè)別談話。7:45晨會(huì),總結(jié),布置一天工作。7:55準(zhǔn)備上課。中午放學(xué)三分鐘小結(jié)。13:40到校,觀察班內(nèi)情況。17:30下午放學(xué),18:40---21:30晚自習(xí),自習(xí)五分鐘小結(jié)。22;20到家休息。這是一份大眾化的班主任作息時(shí)間,每天如此,還不包括周六日補(bǔ)課,值班,臨時(shí)任務(wù)等情況。這些學(xué)生看得比誰(shuí)都清楚,有時(shí)他們就會(huì)問(wèn):“老師,天天這樣您不累嗎?”我一笑置之:“只要你們做好了,學(xué)好了我就不累,還會(huì)很快樂?!逼鋵?shí),人不是鐵打的,誰(shuí)都會(huì)累??墒?,當(dāng)看到學(xué)生在向自己預(yù)期的方向變化時(shí),這種感覺就被幸福和自豪沖淡了。真的,班主任真的很容易滿足,幸福也會(huì)如此簡(jiǎn)單。如此,學(xué)生自然會(huì)受到感染和無(wú)形的約束,班主任在班級(jí)中的精神內(nèi)核確定了,班級(jí)也就有了向心力,為下階段工作的開展鋪平了道路。
二、培養(yǎng)感召力
班干部的培養(yǎng)和使用在班集體建設(shè)中非常關(guān)鍵,也是推行自主管理的基礎(chǔ),所以必須慎重,切不可為求表面的熱鬧,而輕易民主選舉、輪換。這個(gè)過(guò)程可分為四個(gè)階段:指定、過(guò)渡、選舉、穩(wěn)定。在此過(guò)程中,必須注重培養(yǎng)工作能力,指導(dǎo)工作方法,樹立班委威信,形成集體感召力。對(duì)班干部,給壓力、給動(dòng)力、給方法、給關(guān)愛。班干部的培養(yǎng)是最重要的一環(huán),應(yīng)該讓他們感到當(dāng)班干部不僅是在做貢獻(xiàn),而且是在鍛煉能力,為將來(lái)工作做準(zhǔn)備。消除“為大家做事吃虧”的思想,讓他們有成就感和自豪感。如在工作中,有難題,先班委開會(huì),負(fù)責(zé)的班干部說(shuō)方案,大家提建議,通過(guò)后實(shí)行。這樣,既能避免一些失誤,又能培養(yǎng)工作能力和民主作風(fēng),重要的是,班委的集體帶動(dòng)作用巨大,做事步調(diào)一致,本身就是一種對(duì)全班的教育和影響,為進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力打下良好基礎(chǔ)。班干部出現(xiàn)失誤,班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,并幫助分析原因,進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。對(duì)于班干部因工作受到誤解和委屈,班主任要及時(shí)引導(dǎo)集體輿論,并帶領(lǐng)全班對(duì)他的工作表示感謝,是他拋開思想包袱,更加努力認(rèn)真的工作。隨著班干部的成長(zhǎng),班主任逐步從日常管理中退出,由班干部分工負(fù)責(zé),班級(jí)管理進(jìn)入正軌。此時(shí)班主任“形”退“神”不退,要始終密切觀察班內(nèi)情況,并及時(shí)召集班干部開會(huì),研究解決存在問(wèn)題。
三、強(qiáng)化凝聚力
一個(gè)集體的凝聚力,來(lái)自內(nèi)部成員的強(qiáng)烈歸屬感與自豪感。而凝聚力一旦形成,其力量十分強(qiáng)大,但也需要不斷強(qiáng)化,使其穩(wěn)定而持久,形成班級(jí)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。
要做到這一點(diǎn),需從以下幾方面入手:
首先,應(yīng)有一個(gè)響亮的有感召力的口號(hào)。我為本班制定了班訓(xùn):“胸懷自信,塑造堅(jiān)強(qiáng);挑戰(zhàn)自我,共鑄輝煌”。這個(gè)班訓(xùn)是我從開始當(dāng)班主任就制定的,十年來(lái)幾乎成了我所帶學(xué)生的標(biāo)志。向?qū)W生解釋班訓(xùn)的由來(lái),源于我的高中生活經(jīng)歷。讓他們感到遇到我是幸運(yùn),能夠做我的學(xué)生是榮幸,并且以成為我的學(xué)生而自豪。班訓(xùn)逢會(huì)必誦,不斷震撼學(xué)生,形成強(qiáng)烈的集體認(rèn)同與自豪。
其次,開好每一次班會(huì)。班會(huì)程序首尾都是誦班訓(xùn),并且中間安排一個(gè)環(huán)節(jié)“令我感動(dòng)的——”,用學(xué)生中的正面事例來(lái)引導(dǎo)集體輿論,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),團(tuán)結(jié)精神,號(hào)召更多的學(xué)生為集體做貢獻(xiàn)。此處要更多關(guān)注那些背后的細(xì)節(jié),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的、向上的眼光看事情,思考問(wèn)題,最大限度消減社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)他們的浸染。
再次,通過(guò)開展活動(dòng),轉(zhuǎn)化消極因素,增強(qiáng)凝聚力。如設(shè)立集體生日,全班慶祝;對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué),寫幫助信;病愈的同學(xué),集體歡迎回班,并擊掌祝福??通過(guò)此類活動(dòng),感動(dòng)本人,也教育那些集體觀念淡薄,過(guò)度敏感的同學(xué),從而達(dá)到凝聚人心的效果。
最后,不斷進(jìn)行精神補(bǔ)鈣,行動(dòng)加油,樹立班級(jí)集體形象,提升學(xué)生的精神層次。我要求學(xué)生只要走出教室,就必須記住,你的一言一行都代表班級(jí)形象,只許爭(zhēng)光,不準(zhǔn)抹黑。還是軍訓(xùn)結(jié)束時(shí),由于表現(xiàn)突出,被評(píng)為先進(jìn)班集體。學(xué)生要求跟我照集體合影,我說(shuō):“三年后你們才有機(jī)會(huì),如果上不完高中,你們沒資格跟我合影?!睂W(xué)生很受震動(dòng),也明白了我的用心。在集會(huì),升旗、做操時(shí),我班總是做得最好,而且不管別人怎么說(shuō)怎們亂,都能以背后的集體為榮,成為全校的一道風(fēng)景,這本身就是一種凝聚力。
四、發(fā)揮戰(zhàn)斗力
如果說(shuō)教育是長(zhǎng)跑,那么以上所做的僅是起跑與調(diào)整,加速和沖刺更需要班主任的引導(dǎo)和帶動(dòng)。日常管理中,需要自主和科學(xué)雙輪驅(qū)動(dòng)進(jìn)行管理。由于班內(nèi)已經(jīng)細(xì)化了分工,所以班干部的日常管理比較有序。創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境是為了同學(xué)更好的學(xué)習(xí),所以,根據(jù)重點(diǎn)抓學(xué)習(xí),根據(jù)需要開發(fā)新的崗位,再確定負(fù)責(zé)人,把學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做細(xì)做實(shí)成為工作重心。因此,同樣需要深入內(nèi)心給壓力,外在行為來(lái)規(guī)范。此時(shí),提出班級(jí)奮斗目標(biāo),學(xué)生提出個(gè)人奮斗目標(biāo),分學(xué)期、月、周目標(biāo),由每日自查,每周小組檢查,課代表和班干部抽查,督促其按時(shí)完成,并按班規(guī)違紀(jì)進(jìn)行處理。定期組織學(xué)習(xí)方法探索和交流,并按學(xué)號(hào)輪流負(fù)責(zé)辦好學(xué)習(xí)手抄報(bào),介紹學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)心得。做好期中、期末考試分析,進(jìn)行反思與總結(jié),張掛在教室后方。學(xué)習(xí)是重點(diǎn),但不是全部,學(xué)生需要全面發(fā)展。因此,要充分發(fā)揮不同個(gè)性、興趣各異的學(xué)生的特長(zhǎng),給他們提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),施展才華的舞臺(tái),讓他們有成就感,有集體的幸福感。如愛上網(wǎng)的同學(xué),負(fù)責(zé)建立和維護(hù)班級(jí)網(wǎng)站,營(yíng)造精神家園;愛跳舞的負(fù)責(zé)組織健美操比賽,爭(zhēng)取比賽成績(jī);愛唱的負(fù)責(zé)合唱排練及指揮,甚至照像,課本劇編演等,有活動(dòng)就會(huì)有崗位出現(xiàn),就會(huì)鍛煉一批新人。積極參加學(xué)校組織的活動(dòng),爭(zhēng)取好成績(jī),用有形的榮譽(yù)來(lái)激勵(lì)士氣,凝聚人心。教室專門留有榮譽(yù)墻,用來(lái)張貼個(gè)人及集體榮譽(yù),激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步,不斷超越。
此外,對(duì)于突發(fā)事件和問(wèn)題學(xué)生,是誰(shuí)也繞不開的結(jié)。突發(fā)事件的應(yīng)急處理,首先平息事態(tài),然后積極想對(duì)策,進(jìn)行機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化。如入學(xué)后兩個(gè)月,班內(nèi)出現(xiàn)一起打架事件,雖然不嚴(yán)重,但是我決定借機(jī)發(fā)揮。于是在比較平靜穩(wěn)妥地教育學(xué)生本人的同時(shí),召開臨時(shí)班會(huì),大張旗鼓的開展批評(píng)與自我批評(píng),并把這一天定為“班恥日”。在班級(jí)日?qǐng)?bào)中,連續(xù)一周進(jìn)行評(píng)論,使學(xué)生受到極大震動(dòng),收到良好效果。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,要掌握好尺度,把握“一分為二”“對(duì)事不對(duì)人”的原則,從內(nèi)心深處做工作,而且不要期望過(guò)高,循序漸進(jìn)。在過(guò)程中,可以不斷向網(wǎng)絡(luò)求救,學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行轉(zhuǎn)化。只要投入真誠(chéng),輔以耐心,“不信東風(fēng)喚不回”,一定會(huì)有意想不到的回報(bào)。當(dāng)然,班級(jí)管理離不開外部環(huán)境,所以也不能孤立進(jìn)行,要充分發(fā)揮各種資源的力量,形成教育合力。如協(xié)調(diào)學(xué)校同事關(guān)系,科室關(guān)系;開好家長(zhǎng)會(huì),加強(qiáng)溝通交流;利用網(wǎng)絡(luò)資源,社區(qū)資源,甚至個(gè)人關(guān)系網(wǎng),形成合力,共育桃李。
以上是我的一些做法和設(shè)想,有待進(jìn)一步完善,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。謝謝!
班主任寄語(yǔ)治班理念的句子篇二
班主任治班理念
轉(zhuǎn)眼間,在班主任這塊兒園地里已經(jīng)辛勤地耕耘了十幾年。十幾年的班主任生涯,讓我從一個(gè)不懂管理藝術(shù),只會(huì)“罰”字當(dāng)頭的班主任,逐漸地成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),能夠最大限度地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,并深受學(xué)生喜愛的班主任。
回顧十幾年的班主任工作,我所帶的班級(jí)跟別的班級(jí)的學(xué)生有很大的不同。我的學(xué)生大膽、自信、樂于參加各項(xiàng)活動(dòng),并能夠在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。特別值得一提的是我的學(xué)生的文章寫得很精彩!經(jīng)常在雜志、報(bào)刊上發(fā)表。其實(shí)很多時(shí)候,我所帶的班級(jí)時(shí)間并不長(zhǎng),最長(zhǎng)的兩年,很多時(shí)候都是只有一年。雖然時(shí)間短暫,但我所帶出來(lái)的學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的成績(jī)是令人欣喜的。
要想管理好一個(gè)班,班主任的治班理念很重要。細(xì)細(xì)想來(lái),我覺得我之所以能夠讓學(xué)生在短短二年或者說(shuō)一年的時(shí)間里面能夠有如此巨大的變化,是跟我的治班理念有很大的關(guān)系。
一、善于反思。
反思可以我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且追根溯源尋找解決問(wèn)題的最有效的措施。因?yàn)槭亲约旱姆此迹詥?wèn)題的解決也是最高效的。遇到問(wèn)題我不僅自己善于反思,還逐漸地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺反思的習(xí)慣。
比如:初當(dāng)班主任,“罰”字當(dāng)頭。我只是以我的“罰”來(lái)使學(xué)生聞我色變,以我的“罰”來(lái)讓學(xué)生被迫完成作業(yè),以我的“罰”來(lái)使學(xué)生遵守紀(jì)律。在我的高壓政策下,盡管,我們班的成績(jī)很優(yōu)異,我們班的各項(xiàng)活動(dòng)開展的都很好,但,我除了感覺累之外,豪無(wú)一點(diǎn)兒快樂可言,毫無(wú)一點(diǎn)兒開心之感。毫無(wú)成就感。根本體驗(yàn)不到書上所寫的,別人做班主任的幸??鞓贰?/p>
在班主任工作實(shí)踐中,我開始反思。隨著歲月的流逝。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),“罰”并不是萬(wàn)能的?!傲P”不能服眾,“罰”不能使學(xué)生真正地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,“罰”還會(huì)使學(xué)生不停地犯同一個(gè)錯(cuò),同一類錯(cuò)。“罰”的威力并不大,成效不高。我還發(fā)現(xiàn)“罰”不僅解決不了根本的問(wèn)題,“罰”還使師生之間感情淡薄,沒有心靈地溝通。
我開始反思我的行為。怎樣才能夠讓學(xué)生即意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,還能夠自覺改正?怎樣才能夠讓學(xué)生對(duì)你敞開心胸,暢所欲言?怎樣才能夠讓學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)?怎樣才能夠讓學(xué)生自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)呢?怎樣才能夠讓學(xué)生愉快地完成作業(yè)?
為了尋求更好的解決問(wèn)題的方法。我一方面虛心地向其他的有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí);一方面開始閱讀書籍,從書中找答案。我閱讀了大量的跟班主任有關(guān)的雜志-----《班主任之友》??疵麕煹年P(guān)于班主任的文章。比如魏書生的、于永正的、李鎮(zhèn)西的……我也積極參加班主任的培訓(xùn)。聆聽了專家的講座、報(bào)告。讓我受益匪淺,讓我的思想發(fā)生了巨大的變化,讓我對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。
我知道班主任,是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是一個(gè)班級(jí)的核心,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一個(gè)班交給你,寄予了很大希望,家長(zhǎng)把孩子教給你,對(duì)你充滿了信心,想讓你把他們的孩子教育好,使他們?nèi)姘l(fā)展。因此,做為班主任,肩上擔(dān)子很重,做為班主任,多了一份責(zé)任,一份信任。
班級(jí)管理,是一個(gè)班主任的本職工作,管理得好,班上同學(xué)心齊勁足,活動(dòng)積極,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,學(xué)生健康全面發(fā)展,管得不好,或方法不當(dāng),學(xué)生、家長(zhǎng)上告;班風(fēng)不正,學(xué)習(xí)疲軟,班組活動(dòng)開展不下去,學(xué)生的成長(zhǎng)受到影響,因此,班級(jí)管理需要有一定的方法,采取一定的措施,才能把班管理好,把學(xué)生組織好,調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性,發(fā)揮每個(gè)同學(xué)潛在的動(dòng)力。
我學(xué)會(huì)了換位思考,我積極探索,大膽改革,建立了平等、信任、和諧、民主的師生關(guān)系,處處以身作則,堅(jiān)持德育為首,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),精心組織主題隊(duì)會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)中有體驗(yàn)、有收獲,撰寫鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),面向全體學(xué)生,成功運(yùn)用賞識(shí)教育,用愛心、細(xì)心、耐心澆灌出茁壯成長(zhǎng)的幼苗,班級(jí)朝氣蓬勃。
通過(guò)反思,我更認(rèn)識(shí)到,工作中有成功,有失敗,學(xué)生是有思想、有自尊、有主見的人,教育過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象,這就需要堅(jiān)持不懈地講,說(shuō)。
在反思中,我開始成長(zhǎng)
通過(guò)反思,我學(xué)會(huì)了深入思考問(wèn)題,學(xué)會(huì)了尋根溯源。尋求到了很好的解決問(wèn)題的方法。面對(duì)班上所謂的“差生”,經(jīng)過(guò)深入地研究,我發(fā)現(xiàn)了這些“差生”差的原因,我寫下了《面對(duì)“差生”我們要學(xué)會(huì)等待》;當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我沒有大聲呵斥或者嚴(yán)厲批評(píng),我只是讀了一篇有針對(duì)性的文章,讓學(xué)生自己從文章中感悟到自己的錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)到怎么做才是對(duì)的。結(jié)果學(xué)生聽后,紛紛意識(shí)到自己的不足,效果事半功倍。這讓我意識(shí)到優(yōu)秀文章的魅力是很大的。于是,寫下了《巧妙運(yùn)用優(yōu)秀文章一文》;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較甚至大大出手的時(shí)候,經(jīng)過(guò)研究反思,我找到了合適的解決問(wèn)題的方法,于是我寫下了《解決學(xué)生糾紛的有效措施》一文,當(dāng)我想知道學(xué)生喜歡什么樣的老師,我是學(xué)生喜歡的老師嗎?我做了一個(gè)調(diào)查,讓學(xué)生寫寫自己最喜歡的老師,我發(fā)現(xiàn),我是一部分學(xué)生喜歡的老師,我很欣慰,我寫下了《我是學(xué)生最喜歡的老師嗎?》一文,以督促我再接再厲,做學(xué)生喜歡的老師;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)撒謊的時(shí)候,我做了關(guān)于撒謊的調(diào)查問(wèn)卷,并寫下了《撒謊》一文;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)不交作業(yè)的時(shí)候,我進(jìn)行研究、分析、反思,寫下了《學(xué)生不能交作業(yè)的原因分析及糾正措施》一文,詳細(xì)分析了學(xué)生不能交作業(yè)的原因以及幫助學(xué)生按時(shí)交作業(yè)的正確方法……在反思中進(jìn)步,反思促我發(fā)展。我開始成長(zhǎng)。我體會(huì)到了當(dāng)班主任的快樂,感受到了當(dāng)班主任的幸福。
同樣,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,我會(huì)讓學(xué)生針對(duì)自己所出現(xiàn)的問(wèn)題寫出自己的反思。通過(guò)反思,學(xué)生能夠清楚地意識(shí)到自己的問(wèn)題所在,并且能夠及時(shí)地改正自己的不足。為此,我把學(xué)生們所寫的反思整理出來(lái)匯總在一起,題目為《讓學(xué)生在反思中進(jìn)步》。
二、善于賞識(shí)學(xué)生,信任肯定每位學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性,力爭(zhēng)做到人盡其才。
賞識(shí)的魅力的是無(wú)窮的。我們?nèi)魏稳硕枷M玫絼e人的贊美和肯定。我曾專門寫了一篇文章來(lái)談賞識(shí)的魅力,來(lái)談我在工作中對(duì)學(xué)生運(yùn)用賞識(shí)所取得的效果。
記得,我在一本書上看到過(guò)這樣的一句話:“每個(gè)人都有別人不能比的優(yōu)點(diǎn)”這句話對(duì)我印象非常的深刻。靜下心來(lái)仔細(xì)想想,是呀,人無(wú)完人,再優(yōu)秀的人也不是十全十美的,再惡劣的人,也有其值得稱贊的一面。如果每個(gè)人都能夠把自己最出色的一面展示出來(lái),把自己應(yīng)有的才能發(fā)揮出來(lái),我相信,那世界上,不知道將要多出多少優(yōu)秀的人才。人能盡其才則百事興呀。作為一名班主任,肯定學(xué)生、信任學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)讓我們看到奇跡。在我的班主任工作中,我大用賞識(shí)功,大力開發(fā)班級(jí)人力資源,充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。力爭(zhēng)人盡其才。
具體做法:
新的起點(diǎn)、新的開始、新的努力、新的收獲
俗話說(shuō):明天從零開始。是呀,不論成功也好,失敗也好,都會(huì)成為過(guò)眼云煙。我們所需要做的是把握現(xiàn)在,珍惜新的一天。每次接到一個(gè)新的班級(jí),在給同學(xué)們的第一次見面會(huì)上我都會(huì)說(shuō)這樣的話:“你們以前表現(xiàn)怎么樣,我沒有問(wèn)過(guò)你們的前任老師,我也不想知道,優(yōu)秀也好、差勁也罷,那只是代表過(guò)去,已經(jīng)成為歷史。今天,我們將開始新的一個(gè)學(xué)期,新的老師,新的班級(jí),新的一天。你們每個(gè)同學(xué)在老師面前也都是白紙一張。希望每個(gè)同學(xué)通過(guò)自己的努力來(lái)為自己的這張白紙?jiān)鎏砉獠??!蓖瑢W(xué)們聽到這樣的話會(huì)有不同的反應(yīng):一些優(yōu)秀的學(xué)生可能會(huì)稍有失落。沒有了以往的優(yōu)越感了,和所有同學(xué)一個(gè)水平線了。但,這會(huì)激發(fā)優(yōu)秀生不服輸?shù)谋拘允顾麄兏浞值卣故咀约旱膬?yōu)秀,以便讓新的老師看到;而表現(xiàn)差的同學(xué)會(huì)很高興。自己以前種種不好的行為老師不知道,完全可以把自己以前的壞習(xí)慣收起來(lái),這樣,只要自己用心,努力,自己出色的表現(xiàn)肯定會(huì)引起新老師的關(guān)注。所以,他們會(huì)重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。調(diào)動(dòng)起所有的熱情和積極性。畢竟,人都是希望能夠得到別人的贊揚(yáng)和喝彩,從別人的喝彩聲中獲得自信,獲得信心,以便更大的進(jìn)步,都想把自己最好的一面展示給別人的。更何況是孩子們呢?他們表現(xiàn)的欲望會(huì)更強(qiáng)烈些。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境,營(yíng)造氛圍。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠誘發(fā)我們學(xué)習(xí)的激情和熱情。每接一個(gè)新的班級(jí),我特別注意班級(jí)文化的建設(shè)。我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。首先,教室的門上,貼著三條標(biāo)語(yǔ):今天你練字了嗎?今天你發(fā)言了嗎?今天你看書了嗎?時(shí)刻提醒同學(xué)們一日三問(wèn),養(yǎng)成好習(xí)慣。門的后面貼著各種好書的名字,學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的書籍,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書。一進(jìn)教室門,首先映入眼簾的一幅立志的條幅。教室前面的黑板的右面是每日格言,每天抄寫一條格言或關(guān)于珍惜時(shí)間的,或關(guān)于自律的,或關(guān)于自信的等等。潛移默化的熏陶學(xué)生,感染學(xué)生,使其能夠用格言來(lái)要求自己、鼓勵(lì)自己。左邊是每日一詩(shī)和每日五詞。幫助學(xué)生積累詞匯,擴(kuò)大視野。前面的墻壁上,是一個(gè)光榮榜。我努力,我進(jìn)取,我最棒。告訴同學(xué)們只有通過(guò)努力,才能為自己贏得進(jìn)入光榮榜的機(jī)會(huì)。有許多同學(xué),經(jīng)過(guò)自己的努力已經(jīng)進(jìn)入到了光榮榜上。他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)樹立了榜樣。教室后邊的黑板報(bào),是學(xué)生自己動(dòng)手辦的,這是學(xué)生鍛煉自己能力,展示自己設(shè)計(jì)、繪畫、書寫能力的一個(gè)平臺(tái)。在老師的指點(diǎn)下,學(xué)生創(chuàng)辦出了精彩的辦報(bào)。后面墻壁的右面,是好書推薦。鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的好書推薦給大家。做到資源共享。教室四周的墻壁上貼著名言警句,抬眼就可看到這些格言。這些格言無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著同學(xué)們。教室的地面,我要求任何時(shí)候都是干凈的,桌子上貼著股利自己的話語(yǔ)……總之,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟是孩子們自己動(dòng)手布置得,他們當(dāng)然會(huì)喜歡,樂在其中了。
紀(jì)律嚴(yán)明,對(duì)待學(xué)生人人平等,身為老師以身作則。
無(wú)規(guī)矩不成方圓,紀(jì)律是一切成功的保證。所以,嚴(yán)明的紀(jì)律是班級(jí)健康成長(zhǎng)的有力保障。每接一個(gè)新班,我都要先告訴學(xué)生紀(jì)律的重要性,然后明確班級(jí)的紀(jì)律。紀(jì)律面前人人平等。如果違反了紀(jì)律,首先要寫出來(lái)情況說(shuō)明,然后自己對(duì)自己做一個(gè)懲罰。這個(gè)懲罰必須跟自己的實(shí)際能力相符合。當(dāng)然,如果學(xué)生自我管理能力差,同一個(gè)錯(cuò)反復(fù)出現(xiàn)的話,就需要來(lái)自家長(zhǎng)的督促。會(huì)通知家長(zhǎng),配合老師共同幫助孩子糾錯(cuò)。這當(dāng)然是下策。最好的方法是在同學(xué),老師的督促下能夠自己改掉壞習(xí)慣。班委犯錯(cuò),從重處理。身為班主任,事事要做到以身作則。讓學(xué)生們做到的,我也要先做到。讓同學(xué)們站隊(duì)的時(shí)候不說(shuō)話、站如鐘,我也依然如此。
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng),被父母包辦一切,在家就是小皇帝,我行我素、隨心所欲、為所欲為,對(duì)任何事情都是滿不在乎、漫不經(jīng)心。沒有養(yǎng)成很好的習(xí)慣如:隨手亂扔垃圾、吐痰;隨便說(shuō)話,即使是課堂上,想說(shuō),張嘴就說(shuō);小肚雞腸,斤斤計(jì)較;事不關(guān)己高高掛起;不愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)……進(jìn)了學(xué)校,小皇帝的行為雖說(shuō)會(huì)收斂些,但也是會(huì)時(shí)時(shí)、處處顯露出來(lái)。一點(diǎn)小事大打出手、字紙遍地都是、勞動(dòng)工具損壞、丟失……學(xué)生缺少責(zé)任心。沒有一個(gè)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)自己的責(zé)任心。對(duì)待事情的責(zé)任心是一個(gè)人干好任何事情的前提保障。所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很關(guān)鍵。
學(xué)生是班級(jí)的小主人,讓學(xué)生明白自己身為集體的一員,就要為集體貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的能力,自己與集體是榮辱與共的。要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí),僅靠干巴巴的說(shuō)教作用不大。而要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中來(lái)感受主人翁的作用。紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行。把班級(jí)里面的事情,一一細(xì)分開來(lái)。如:開門、關(guān)窗、擦門、擦窗、門口水池、門墻走廊墻壁、空調(diào)的開關(guān)、教室的美化布置、板報(bào)的設(shè)計(jì)……總之,只要是班級(jí)的一切事物,都鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān),讓每一件事都有承擔(dān)人。當(dāng)然,承擔(dān)任務(wù)之前,必須要先讓學(xué)生明白。承擔(dān)這個(gè)任務(wù)的艱巨性:承擔(dān)了任務(wù),就要負(fù)責(zé),每天都要負(fù)責(zé)打掃,而且要掃得很徹底。更要讓學(xué)生明白的是,做一天、兩天容易,難的是每一天都按時(shí)、堅(jiān)持做,沒有責(zé)任心是做不好的。必須得有責(zé)任心才行。然后再鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。由于不是老師強(qiáng)加給的任務(wù),而是要靠自己來(lái)爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì),所以學(xué)生積極性、主動(dòng)性就會(huì)空前的高漲。往往會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)先恐后搶一個(gè)任務(wù)的現(xiàn)象。承擔(dān)了任務(wù),學(xué)生就要去做,老師就要檢查,就會(huì)評(píng)比。人都是不服輸?shù)?。都不想得到不好的評(píng)價(jià),就會(huì)盡力去把事情做好,無(wú)形中,學(xué)生的責(zé)任意識(shí)強(qiáng)了,責(zé)任心有了。
捕捉典型人物、大肆宣揚(yáng)、樹立榜樣、帶動(dòng)全班學(xué)生。
學(xué)生畢竟是學(xué)生。承擔(dān)任務(wù)前的積極踴躍,獲得任務(wù)時(shí)的歡呼雀躍,獲得任務(wù)后,首次完成任務(wù)的主動(dòng)認(rèn)真細(xì)致。所有的熱情會(huì)隨著時(shí)間的流動(dòng),而慢慢地消退。當(dāng)學(xué)生的熱情完全消退的時(shí)候,也把自己該承擔(dān)的任務(wù)忘了。所以說(shuō),需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,使其永遠(yuǎn)、持久地保持這種熱情,進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣,形成一種意識(shí),成為一種責(zé)任。一種為自己負(fù)責(zé),為班級(jí)負(fù)責(zé)的心。在工作實(shí)踐中,我認(rèn)為最好的做法就是給學(xué)生們樹立一個(gè)榜樣。榜樣的作用是無(wú)窮的。而這個(gè)榜樣最好是在自己身邊的,天天能見到、能看到、能感覺到的同學(xué)。這樣就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻督促同學(xué)向他學(xué)習(xí),以他為目標(biāo)。比如:我們教室門前的水池,由于同學(xué)們天天在里面涮拖把,再加上不自覺的同學(xué)在里面扔的雜物。真的是又臟又臭,而我們班的田競(jìng)同學(xué),自從承擔(dān)打掃水池的任務(wù)后,每天都不怕臟,把水池擦得很干凈。不僅水池上面擦得干凈,連水池下面的瓷片也擦得一塵不染??吹竭@樣的情景。我不僅當(dāng)面表?yè)P(yáng)、而且在班上大肆表?yè)P(yáng),并且告訴同學(xué)們,田競(jìng)是最讓老師感動(dòng)的同學(xué)、最負(fù)有責(zé)任心的同學(xué)。當(dāng)田競(jìng)的家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)候,我還告訴田競(jìng)的家長(zhǎng),他們培養(yǎng)了一個(gè)有責(zé)任感、有毅力的孩子,這樣的任務(wù)都能完成好,更何況其他事情呢?當(dāng)其他家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)候,我也同樣會(huì)把田競(jìng)這個(gè)事情告訴他們。讓他們明白孩子有責(zé)任心,自覺主動(dòng)做事情有多么的重要。由于田競(jìng)同學(xué)的事情大家都有目共睹,很有說(shuō)服力,所以學(xué)生就會(huì)以田競(jìng)為榜樣,盡可能的做好自己該做的事情。會(huì)使所有同學(xué)心靈上有所觸動(dòng),會(huì)帶動(dòng)一大批同學(xué)。而田競(jìng)同學(xué),由于自己的努力得到了認(rèn)可,就會(huì)更加認(rèn)真愉快地投入其中,進(jìn)而,長(zhǎng)此以往會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,這種習(xí)慣也會(huì)潛移默化到學(xué)習(xí)中。會(huì)成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé),有責(zé)任心的人。當(dāng)然,這樣的典型人物在各個(gè)方面。比如:上課大膽發(fā)言的,作業(yè)認(rèn)真完成的,嚴(yán)格要求自己的,以身作則的,樂于助人的,關(guān)心集體的,熱愛勞動(dòng)的,做事積極主動(dòng)的……如:盛婭、董華軍的自我控制,不受干擾;曹必聰、孫曙征的大膽發(fā)言;王璐瑤、王玉璐、周璐洋、李銘高超的寫作能力……只要老師留心去看,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多這樣的同學(xué)。我們抓住這些同學(xué)的閃光點(diǎn)及時(shí)、大肆的表?yè)P(yáng),就會(huì)調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的全部熱情,激發(fā)他們發(fā)揮潛能,展示自己。也可能是瞬間的閃光,但如果我們捕捉到了這些閃光的瞬間,我們就要讓其長(zhǎng)久的閃光,進(jìn)而自覺主動(dòng)地閃光。讓其養(yǎng)成一種習(xí)慣。成為一種責(zé)任心。而這又會(huì)影響更多的同學(xué),帶動(dòng)更多的同學(xué)向其學(xué)習(xí)。只要我們善于抓住他們的閃光點(diǎn)去及時(shí)表?yè)P(yáng)的話,同學(xué)們就會(huì)還我們一個(gè)奇跡。
賞識(shí)學(xué)生,發(fā)揮潛能,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性
俗話說(shuō),天生我材必有用,三百六十行,行行出狀元。每個(gè)人都有別人不可比的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任,我發(fā)現(xiàn),班上有的學(xué)生自信善于展示,我們能夠看到他光彩照人的一面;有的學(xué)生內(nèi)向,不善言談,自信心不足,盡管有能力,但總不敢展示出來(lái),讓大家看不到其出色的一面。所以,作為班主任我認(rèn)為我們就是要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴長(zhǎng)處,去賞識(shí)他們。幫助他們樹立自信,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛能,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)我看到楊博同學(xué)寫的日記很好,我在班上朗讀了她的日記,并鼓勵(lì)她能成為小作家時(shí),我發(fā)現(xiàn)她寫作的勁頭越來(lái)越大了,文章也越來(lái)越長(zhǎng),水平也越來(lái)越高了;當(dāng)我看到盛婭同學(xué)能夠嚴(yán)于律己,不受周圍干擾依然認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí),我說(shuō)她是個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人;當(dāng)我看到牛耳同學(xué)在升旗儀式上,站得筆直,直至升旗儀式結(jié)束,我稱贊他有毅力;當(dāng)我看到杜飛宇能夠用洪亮的聲音帶領(lǐng)大家早讀時(shí),我夸她有膽量,聲音洪亮;但我看到忤文萱寫的一篇日記很出色是,我鼓勵(lì)他投稿,他第二天就把這篇作文打印出來(lái)給了我;當(dāng)我看到馬昭翀身為組長(zhǎng)能夠以身作則,我及時(shí)給予贊揚(yáng),他的工作熱情更大了;當(dāng)我看到趙寧能夠大膽發(fā)言時(shí),我鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,他發(fā)言的次數(shù)越來(lái)越多……總之,只要每天留心觀察,關(guān)注學(xué)生,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn),每個(gè)同學(xué)都很了不起。其實(shí)只要我們能夠把賞識(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、及時(shí)傳達(dá)給他們的時(shí)候,哪怕是一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)手勢(shì)、一朵小紅花、一個(gè)微笑,他們都會(huì)開心一整天,都會(huì)用十倍的努力來(lái)回報(bào)我們。
當(dāng)然,學(xué)生畢竟是小孩子。自制力很差,所以只要周圍稍有誘惑,就會(huì)犯錯(cuò),就會(huì)重蹈覆轍。但我認(rèn)為只要我們能夠經(jīng)常地鼓勵(lì)學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生,我們的努力就不會(huì)白費(fèi),學(xué)生肯定會(huì)有所進(jìn)步。即使我們目前看不到他們很明顯的進(jìn)步,我相信,我們的賞識(shí),我們的鼓勵(lì),對(duì)他們肯定會(huì)有所幫助,在學(xué)生的人生旅途中,我們也肯定會(huì)是一個(gè)讓他值得回憶的一個(gè)人。
開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中潛能得以發(fā)揮。
積極開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),是充分發(fā)揮學(xué)生潛能最好的形式之一。身為班主任的十幾年中,我喜歡組織學(xué)生開展各式各樣的活動(dòng)。如:小組隊(duì)形隊(duì)列的比賽、書法大賽、朗讀比賽、作文競(jìng)賽、板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比、作業(yè)展覽、我看我自己……通過(guò)作業(yè)展覽,讓同學(xué)們看到其他同學(xué)優(yōu)秀的作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)的不足,督促自己把作業(yè)寫得出色;通過(guò)朗誦比賽,鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,使全班同學(xué)的朗誦水平得以提高;通過(guò)我看我自己作品展示活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí),讓學(xué)生明白自己的言行舉止都是代表自己,自己的每一次作業(yè),都是自己的縮影,應(yīng)該展示自己應(yīng)有的水平,讓同學(xué)通過(guò)自己的作品證明自己,展示自己……通過(guò)不同的活動(dòng),我看到了同學(xué)們的多才多藝,我發(fā)現(xiàn)了小作家,小舞蹈家,繪畫能手,組織能手,創(chuàng)意高手,設(shè)計(jì)天才……總之,通過(guò)每次活動(dòng)我都能看到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步,都能真實(shí)地感覺到班級(jí)的人才濟(jì)濟(jì)。豐富多彩的活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情,激發(fā)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉,得到健康發(fā)展。
在班主任工作中,我收獲了碩果
“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功?!庇袆?/p>
動(dòng)就會(huì)有收獲。在班主任工作中,我收獲了碩果。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的班級(jí)文化?!懊咳招侣劇薄拔遗?、我進(jìn)取、我最棒”“才藝展示”“好書推薦”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一詩(shī),五詞”等板塊的設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭,鼓起了學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶,感染,綜合素質(zhì)得以提升。
開展了豐富多彩的活動(dòng)。釋放了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,解放了學(xué)生的情緒,充分展示學(xué)生自己的特點(diǎn),鍛煉自己的能力。在活動(dòng)中,學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛,在活動(dòng)中,感受到愛給自己,給別人帶來(lái)的巨大力量。比如:“我是班級(jí)一分子,我為班級(jí)出份力”的活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮所長(zhǎng),為班級(jí)做貢獻(xiàn)?;顒?dòng)開始了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的講桌總是那么干凈,教室里總是那么整齊,教室的表上午不走了,下午就又開始正常運(yùn)轉(zhuǎn)了,墻壁臟了,還沒來(lái)及說(shuō),就有干凈了,班級(jí)里的事務(wù),同學(xué)總爭(zhēng)先恐后的承包,毫無(wú)怨言……“我是文明監(jiān)督員”活動(dòng),讓監(jiān)督員及時(shí)制止不文明行為,并為大家做榜樣,能夠以身作則。一個(gè)個(gè)文明監(jiān)督員以身作則,同學(xué)們一個(gè)個(gè)嚴(yán)格要求,班級(jí)少了爭(zhēng)吵,少了打架,少了罵人,多了和睦相處,多了互相道歉,多了彬彬有禮,多了團(tuán)結(jié)。
營(yíng)造了和諧、信任的師生關(guān)系。學(xué)生有了心里話,愛跟我說(shuō)。學(xué)生喜歡跟我交流自己的感受和體會(huì)。
參加工作以來(lái),我在班主任工作中取得了一些成績(jī)。
盡其所能,做最好的班主任。
班主任工作是一門藝術(shù),作為一名班主任,要想真正的走進(jìn)這門藝術(shù),我還需要不斷的學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己。成績(jī)已屬過(guò)去,明天從零開始,我將一如既往面對(duì)我的工作,面對(duì)我的學(xué)生,我會(huì)更加努力的工作,深入到學(xué)生中,努力提高班主任工作的水平,認(rèn)真學(xué)習(xí)專家名師的經(jīng)驗(yàn),將新的理念融入到我的工作中,我要多讀書,充實(shí)自己,活到老,學(xué)到老,永遠(yuǎn)無(wú)愧我的學(xué)生,無(wú)愧我的職業(yè)。盡其所能力爭(zhēng)做一名最好的班主任,這是我人生不懈的追求。
班主任治班理念
擔(dān)任八年級(jí)x班班主任,是本人第一次當(dāng)班主任,因此充滿挑戰(zhàn),但同樣也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程。在擔(dān)任班主任期間,第一次體會(huì)到,作為一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作的瑣碎和繁忙。以下是本人對(duì)一學(xué)期以來(lái)對(duì)班主任工作的總結(jié):
1.創(chuàng)造班級(jí)自我管理機(jī)會(huì),提高班級(jí)自我管理能力。
充分發(fā)揮學(xué)生干部在班級(jí)管理工作中的管理作用。除設(shè)置常規(guī)班級(jí)干部人員,還指派“每日衛(wèi)生執(zhí)勤班委”和“早讀帶讀班干部”,在班主任未到學(xué)校的管理真空期間,充分發(fā)揮班干部的領(lǐng)頭作用,減少班級(jí)整體出現(xiàn)散亂的情況。讓更多的學(xué)生參與到班級(jí)的日常管理工作中來(lái),在管理他人的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí),使學(xué)生不斷體驗(yàn)到“管理者”的責(zé)任和“被管理者”的自律。
在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)的所有細(xì)節(jié),盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的意義,使積極參與到活動(dòng)中的學(xué)生獲得一定的成就感,讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。
2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
對(duì)待事情的責(zé)任心是一個(gè)人干好任何事情的前提保障,所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很關(guān)鍵。讓學(xué)生明白自己身為集體中的一員,明白自己與集體是榮辱與共的,僅靠干巴巴的說(shuō)教作用不大,而要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中感受主人翁的作用。把班級(jí)事務(wù)責(zé)任分工,明確到人,如:開門、關(guān)窗、關(guān)電源、掃地、拖地、擦黑板、教室的圖書角……總之,只要是班級(jí)的一切事物,都鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān),讓每一件事都有承擔(dān)人。承擔(dān)了任務(wù)就要負(fù)責(zé),每天都要負(fù)責(zé)打掃,更要讓學(xué)生明白,做做一天、兩天容易,難的是每一天都按時(shí)、堅(jiān)持做,只有具備責(zé)任心的人才能持之以恒。老師要細(xì)心觀察,檢查評(píng)比,獎(jiǎng)懲分明。無(wú)形中,學(xué)生的責(zé)任意識(shí)就會(huì)增強(qiáng),責(zé)任心就有了。
3.抓住典型人物,大肆宣揚(yáng),樹立榜樣。
學(xué)生畢竟是孩子,承擔(dān)任務(wù)前的積極踴躍,獲得任務(wù)時(shí)的歡呼雀躍,獲得任務(wù)后,首次完成任務(wù)的主動(dòng)認(rèn)真細(xì)致。但所有的熱情會(huì)隨著時(shí)間的流動(dòng),而慢慢地消退。當(dāng)學(xué)生的熱情完全消退的時(shí)候,也把自己該承擔(dān)的任務(wù)忘了。所以說(shuō),需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,使其永遠(yuǎn)、持久地保持這種熱情,進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣,形成一種意識(shí),成為一種責(zé)任。比如,班級(jí)里徐成達(dá)負(fù)責(zé)擦黑板,每次會(huì)用干凈的抹布,把黑板和講桌擦得一塵不染,再用清水洗干凈抹布,疊好、備用,這樣大大減少了粉筆灰的污染,為同學(xué)們創(chuàng)造了整潔的環(huán)境。班會(huì)上大力表?yè)P(yáng)之后,他更是主動(dòng)地承擔(dān)起擺桌椅的動(dòng)作,細(xì)心地調(diào)整間距。其實(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)、大肆的表?yè)P(yáng)就會(huì)調(diào)動(dòng)這些孩子的全部熱情,激發(fā)他們發(fā)揮潛能,展示自己。榜樣的作用是無(wú)窮的,閃光的瞬間會(huì)演變成長(zhǎng)久的閃光,進(jìn)而自覺主動(dòng)地閃光,帶動(dòng)更多的同學(xué)。
4.加強(qiáng)家校合作,形成教育合力
現(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育,只有學(xué)校教育,而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育,我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說(shuō):“5+2=0”,學(xué)生在學(xué)校里的5天教育,經(jīng)過(guò)在家的2天負(fù)面教育,教育效果卻成了0,甚至是負(fù)值,可想而知,家庭教育的重要性。然而我校是一所農(nóng)村小學(xué),家長(zhǎng)多為農(nóng)民或打工一族,本身的素質(zhì)不高,每天疲于奔命,窮于應(yīng)付每天的生活,疏于對(duì)孩子的管理,家庭教育嚴(yán)重缺失!面對(duì)這樣的情況,我們不能只要求家長(zhǎng)努力,還必須提高自身修養(yǎng),博取家長(zhǎng)信任。及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的進(jìn)步,密切教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系;當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)也要及時(shí)溝通,但要理解家長(zhǎng)的難處,尊重家長(zhǎng)的情感,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。這樣才能加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作,共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
班主任工作是一門藝術(shù),作為一名班主任,要想真正的走進(jìn)這門藝術(shù),我還需要不斷的學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己。雖然年輕,經(jīng)驗(yàn)不足,但我會(huì)更加努力的工作,深入到學(xué)生中,努力提高班主任工作的水平,認(rèn)真學(xué)習(xí)專家名師的經(jīng)驗(yàn),將新的理念融入到我的工作中,活到老,學(xué)到老,永遠(yuǎn)無(wú)愧我的學(xué)生,無(wú)愧我的職業(yè),盡其所能力爭(zhēng)做一名最好的班主任。
文檔內(nèi)容僅供參考
班主任寄語(yǔ)治班理念的句子篇三
問(wèn)題解決檢測(cè):以“我的治班方略”為主題,對(duì)自己的工作進(jìn)行解讀,要求從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述你的觀點(diǎn):你的班級(jí)想要達(dá)到的效果;你為了達(dá)到良好班級(jí)體建設(shè)所采取的具體辦法以及這個(gè)辦法所涉及的教育理論基礎(chǔ);是否會(huì)發(fā)生一些不理想的點(diǎn)或面,你如何避免這些不足的出現(xiàn);你的工作收獲心得是什么?
從“心”入手,用“行”規(guī)范
治班理念
世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),他是天下最小的主任,但卻是責(zé)任最大的主任。帶著這份責(zé)任,也感受一份神圣,我走進(jìn)了這個(gè)累并幸福著的行列。擔(dān)任班主任以來(lái),隨著不斷的學(xué)習(xí)、積累、反思,有了一些粗淺的認(rèn)識(shí),借以拋磚引玉,以期指正。
小學(xué)階段是人生新的起點(diǎn),處在這一階段的學(xué)生心理變化激烈、動(dòng)蕩。他們思維活躍,社會(huì)認(rèn)識(shí)敏感但較膚淺,情感豐富而不穩(wěn)定。在幼兒園階段,由于家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù),學(xué)校、老師的過(guò)度關(guān)照,潛伏著心理脆弱,承受能力差適應(yīng)性差等心理危機(jī)。這是現(xiàn)階段小學(xué)生的共性。具體到我的班級(jí),是地道的“00后”,情況也更復(fù)雜一些。在接手班級(jí)之初,我用一周至兩周時(shí)間進(jìn)行信息搜集和分析。通過(guò)書面資料了解,上一任老師的溝通,以及通過(guò)觀察談話,進(jìn)行信息匯總。這些信息包括:學(xué)生構(gòu)成,家庭狀況,愛好特長(zhǎng),出生年月日,學(xué)習(xí)狀況等。通過(guò)班情分析,制定相應(yīng)的措施,為班集體建設(shè)
提供信息基礎(chǔ)。我班情況是:總數(shù)39人,男生占絕大多數(shù),為 人,女生人數(shù)為 人。大多數(shù)家庭都是種地的,獨(dú)生子女約一半,個(gè)性很強(qiáng),有上進(jìn)心。成績(jī)總體水平還行,但是參差不齊,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都存在問(wèn)題。這些學(xué)生在家中沒有人輔導(dǎo),沒人監(jiān)督。因此,我采取從“心”入手,用“行”規(guī)范,推行自主管理,打造集體優(yōu)勢(shì),抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)的策略來(lái)管理班級(jí),已初見成效。具體做法是:
一、引導(dǎo)向心力
班級(jí)組建之初,學(xué)生有所期待,但又比較模糊。此時(shí),班主任充分發(fā)揮自己的人格魅力,先聲奪人,獲得學(xué)生的認(rèn)可。我的做法是,入學(xué)第一課,靜坐30分鐘,明確要求坐姿,規(guī)定思考內(nèi)容,并及時(shí)提醒。30分鐘后學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì),一日常規(guī),并進(jìn)行人生理想教育。讓學(xué)生知道不管將來(lái)考大學(xué)與否,最終都要進(jìn)入社會(huì),參加工作,都需要出色的學(xué)習(xí)和做事能力,需要一個(gè)人的綜合素質(zhì)。結(jié)合自身經(jīng)歷,奮斗故事及社會(huì)經(jīng)驗(yàn),尤其是打工經(jīng)歷和當(dāng)前形勢(shì)分析,給學(xué)生很大觸動(dòng),有所反應(yīng)。再靜坐30分鐘,思考自己的理想和目標(biāo)。此時(shí),臨時(shí)指定一批(4—5人)負(fù)責(zé)衛(wèi)生和遲到記錄、作業(yè)收發(fā)等工作,并及時(shí)培訓(xùn),提出明確要求,并指導(dǎo)方法。學(xué)生帶著一種自豪高和實(shí)習(xí)意識(shí)去對(duì)待臨時(shí)工作,會(huì)做得很好。以后逐步開發(fā)崗位,安排負(fù)責(zé)人選,并相應(yīng)培訓(xùn)。用一個(gè)月左右的時(shí)間,把班內(nèi)常規(guī)管理事務(wù)責(zé)任到人,并分批座談,及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。根據(jù)具體情況,制定班規(guī),并嚴(yán)格執(zhí)行。這種做法能夠避免因臨時(shí)班干部使用不當(dāng)造成的失誤,同時(shí)也能最大限度的觀察和
培養(yǎng)人才,為下一步選拔班干部打基礎(chǔ)班主任注意言傳更注重身教。下面是我的作息時(shí)間表:早5:50起床,6:00跑操,6:15體委點(diǎn)名,提要求,做操。6:50下操,接孩子吃飯,送孩子上學(xué)。7;20上晨讀,點(diǎn)名,走讀生個(gè)別談話。7:45晨會(huì),總結(jié),布置一天工作。7:55準(zhǔn)備上課。中午放學(xué)三分鐘小結(jié)。13:40到校,觀察班內(nèi)情況。17:30下午放學(xué),18:40---21:30晚自習(xí),自習(xí)五分鐘小結(jié)。22;20到家休息。這是一份大眾化的班主任作息時(shí)間,每天如此,還不包括周六日補(bǔ)課,值班,臨時(shí)任務(wù)等情況。這些學(xué)生看得比誰(shuí)都清楚,有時(shí)他們就會(huì)問(wèn):“老師,天天這樣您不累嗎?”我一笑置之:“只要你們做好了,學(xué)好了我就不累,還會(huì)很快樂?!逼鋵?shí),人不是鐵打的,誰(shuí)都會(huì)累。可是,當(dāng)看到學(xué)生在向自己預(yù)期的方向變化時(shí),這種感覺就被幸福和自豪沖淡了。真的,班主任真的很容易滿足,幸福也會(huì)如此簡(jiǎn)單。如此,學(xué)生自然會(huì)受到感染和無(wú)形的約束,班主任在班級(jí)中的精神內(nèi)核確定了,班級(jí)也就有了向心力,為下階段工作的開展鋪平了道路。
二、培養(yǎng)感召力
班干部的培養(yǎng)和使用在班集體建設(shè)中非常關(guān)鍵,也是推行自主管理的基礎(chǔ),所以必須慎重,切不可為求表面的熱鬧,而輕易民主選舉、輪換。這個(gè)過(guò)程可分為四個(gè)階段:指定、過(guò)渡、選舉、穩(wěn)定。在此過(guò)程中,必須注重培養(yǎng)工作能力,指導(dǎo)工作方法,樹立班委威信,形成集體感召力。對(duì)班干部,給壓力、給動(dòng)力、給方法、給關(guān)愛。班干部的培養(yǎng)是最重要的一環(huán),應(yīng)該讓他們感到當(dāng)班干部不僅是在做貢獻(xiàn),而且是在鍛煉能力,為將來(lái)工作做準(zhǔn)備。消除“為大家做事吃虧”的思想,讓他們有成就感和自豪感。如在工作中,有難題,先班委開會(huì),負(fù)責(zé)的班干部說(shuō)方案,大家提建議,通過(guò)后實(shí)行。這樣,既能避免一些失誤,又能培養(yǎng)工作能力和民主作風(fēng),重要的是,班委的集體帶動(dòng)作用巨大,做事步調(diào)一致,本身就是一種對(duì)全班的教育和影響,為進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力打下良好基礎(chǔ)。班干部出現(xiàn)失誤,班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,并幫助分析原因,進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。對(duì)于班干部因工作受到誤解和委屈,班主任要及時(shí)引導(dǎo)集體輿論,并帶領(lǐng)全班對(duì)他的工作表示感謝,是他拋開思想包袱,更加努力認(rèn)真的工作。隨著班干部的成長(zhǎng),班主任逐步從日常管理中退出,由班干部分工負(fù)責(zé),班級(jí)管理進(jìn)入正軌。此時(shí)班主任“形”退“神”不退,要始終密切觀察班內(nèi)情況,并及時(shí)召集班干部開會(huì),研究解決存在問(wèn)題。
三、強(qiáng)化凝聚力
一個(gè)集體的凝聚力,來(lái)自內(nèi)部成員的強(qiáng)烈歸屬感與自豪感。而凝聚力一旦形成,其力量十分強(qiáng)大,但也需要不斷強(qiáng)化,使其穩(wěn)定而持久,形成班級(jí)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。
要做到這一點(diǎn),需從以下幾方面入手:
首先,應(yīng)有一個(gè)響亮的有感召力的口號(hào)。我為本班制定了班訓(xùn):“胸懷自信,塑造堅(jiān)強(qiáng);挑戰(zhàn)自我,共鑄輝煌”。這個(gè)班訓(xùn)是我從開始當(dāng)班主任就制定的,十年來(lái)幾乎成了我所帶學(xué)生的標(biāo)志。向?qū)W生解釋班訓(xùn)的由來(lái),源于我的高中生活經(jīng)歷。讓他們感到遇到我是幸運(yùn),能夠做我的學(xué)生是榮幸,并且以成為我的學(xué)生而自豪。班訓(xùn)逢會(huì)必誦,不斷震撼學(xué)生,形成強(qiáng)烈的集體認(rèn)同與自豪。
其次,開好每一次班會(huì)。班會(huì)程序首尾都是誦班訓(xùn),并且中間安排一個(gè)環(huán)節(jié)“令我感動(dòng)的——”,用學(xué)生中的正面事例來(lái)引導(dǎo)集體輿論,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),團(tuán)結(jié)精神,號(hào)召更多的學(xué)生為集體做貢獻(xiàn)。此處要更多關(guān)注那些背后的細(xì)節(jié),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的、向上的眼光看事情,思考問(wèn)題,最大限度消減社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)他們的浸染。
再次,通過(guò)開展活動(dòng),轉(zhuǎn)化消極因素,增強(qiáng)凝聚力。如設(shè)立集體生日,全班慶祝;對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué),寫幫助信;病愈的同學(xué),集體歡迎回班,并擊掌祝福??通過(guò)此類活動(dòng),感動(dòng)本人,也教育那些集體觀念淡薄,過(guò)度敏感的同學(xué),從而達(dá)到凝聚人心的效果。
最后,不斷進(jìn)行精神補(bǔ)鈣,行動(dòng)加油,樹立班級(jí)集體形象,提升學(xué)生的精神層次。我要求學(xué)生只要走出教室,就必須記住,你的一言一行都代表班級(jí)形象,只許爭(zhēng)光,不準(zhǔn)抹黑。還是軍訓(xùn)結(jié)束時(shí),由于表現(xiàn)突出,被評(píng)為先進(jìn)班集體。學(xué)生要求跟我照集體合影,我說(shuō):“三年后你們才有機(jī)會(huì),如果上不完高中,你們沒資格跟我合影?!睂W(xué)生很受震動(dòng),也明白了我的用心。在集會(huì),升旗、做操時(shí),我班總是做得最好,而且不管別人怎么說(shuō)怎們亂,都能以背后的集體為榮,成為全校的一道風(fēng)景,這本身就是一種凝聚力。
四、發(fā)揮戰(zhàn)斗力
如果說(shuō)教育是長(zhǎng)跑,那么以上所做的僅是起跑與調(diào)整,加速和沖刺更需要班主任的引導(dǎo)和帶動(dòng)。日常管理中,需要自主和科學(xué)雙輪驅(qū)動(dòng)進(jìn)行管理。由于班內(nèi)已經(jīng)細(xì)化了分工,所以班干部的日常管理比較有序。創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境是為了同學(xué)更好的學(xué)習(xí),所以,根據(jù)重點(diǎn)抓學(xué)習(xí),根據(jù)需要開發(fā)新的崗位,再確定負(fù)責(zé)人,把學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做細(xì)做實(shí)成為工作重心。因此,同樣需要深入內(nèi)心給壓力,外在行為來(lái)規(guī)范。此時(shí),提出班級(jí)奮斗目標(biāo),學(xué)生提出個(gè)人奮斗目標(biāo),分學(xué)期、月、周目標(biāo),由每日自查,每周小組檢查,課代表和班干部抽查,督促其按時(shí)完成,并按班規(guī)違紀(jì)進(jìn)行處理。定期組織學(xué)習(xí)方法探索和交流,并按學(xué)號(hào)輪流負(fù)責(zé)辦好學(xué)習(xí)手抄報(bào),介紹學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)心得。做好期中、期末考試分析,進(jìn)行反思與總結(jié),張掛在教室后方。學(xué)習(xí)是重點(diǎn),但不是全部,學(xué)生需要全面發(fā)展。因此,要充分發(fā)揮不同個(gè)性、興趣各異的學(xué)生的特長(zhǎng),給他們提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),施展才華的舞臺(tái),讓他們有成就感,有集體的幸福感。如愛上網(wǎng)的同學(xué),負(fù)責(zé)建立和維護(hù)班級(jí)網(wǎng)站,營(yíng)造精神家園;愛跳舞的負(fù)責(zé)組織健美操比賽,爭(zhēng)取比賽成績(jī);愛唱的負(fù)責(zé)合唱排練及指揮,甚至照像,課本劇編演等,有活動(dòng)就會(huì)有崗位出現(xiàn),就會(huì)鍛煉一批新人。積極參加學(xué)校組織的活動(dòng),爭(zhēng)取好成績(jī),用有形的榮譽(yù)來(lái)激勵(lì)士氣,凝聚人心。教室專門留有榮譽(yù)墻,用來(lái)張貼個(gè)人及集體榮譽(yù),激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步,不斷超越。
此外,對(duì)于突發(fā)事件和問(wèn)題學(xué)生,是誰(shuí)也繞不開的結(jié)。突發(fā)事件的應(yīng)急處理,首先平息事態(tài),然后積極想對(duì)策,進(jìn)行機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化。如入學(xué)后兩個(gè)月,班內(nèi)出現(xiàn)一起打架事件,雖然不嚴(yán)重,但是我決定借機(jī)發(fā)揮。于是在比較平靜穩(wěn)妥地教育學(xué)生本人的同時(shí),召開臨時(shí)班會(huì),大張旗鼓的開展批評(píng)與自我批評(píng),并把這一天定為“班恥日”。在班級(jí)日?qǐng)?bào)中,連續(xù)一周進(jìn)行評(píng)論,使學(xué)生受到極大震動(dòng),收到良好效果。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,要掌握好尺度,把握“一分為二”“對(duì)事不對(duì)人”的原則,從內(nèi)心深處做工作,而且不要期望過(guò)高,循序漸進(jìn)。在過(guò)程中,可以不斷向網(wǎng)絡(luò)求救,學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行轉(zhuǎn)化。只要投入真誠(chéng),輔以耐心,“不信東風(fēng)喚不回”,一定會(huì)有意想不到的回報(bào)。當(dāng)然,班級(jí)管理離不開外部環(huán)境,所以也不能孤立進(jìn)行,要充分發(fā)揮各種資源的力量,形成教育合力。如協(xié)調(diào)學(xué)校同事關(guān)系,科室關(guān)系;開好家長(zhǎng)會(huì),加強(qiáng)溝通交流;利用網(wǎng)絡(luò)資源,社區(qū)資源,甚至個(gè)人關(guān)系網(wǎng),形成合力,共育桃李。
以上是我的一些做法和設(shè)想,有待進(jìn)一步完善,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。謝謝!
班主任寄語(yǔ)治班理念的句子篇四
班主任治班理念
轉(zhuǎn)眼間,在班主任這塊兒園地里已經(jīng)辛勤地耕耘了十幾年。十幾年的班主任生涯,讓我從一個(gè)不懂管理藝術(shù),只會(huì)“罰”字當(dāng)頭的班主任,逐漸地成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),能夠最大限度地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,并深受學(xué)生喜愛的班主任。
回顧十幾年的班主任工作,我所帶的班級(jí)跟別的班級(jí)的學(xué)生有很大的不同。我的學(xué)生大膽、自信、樂于參加各項(xiàng)活動(dòng),并能夠在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。特別值得一提的是我的學(xué)生的文章寫得很精彩!經(jīng)常在雜志、報(bào)刊上發(fā)表。其實(shí)很多時(shí)候,我所帶的班級(jí)時(shí)間并不長(zhǎng),最長(zhǎng)的兩年,很多時(shí)候都是只有一年。雖然時(shí)間短暫,但我所帶出來(lái)的學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的成績(jī)是令人欣喜的。
要想管理好一個(gè)班,班主任的治班理念很重要。細(xì)細(xì)想來(lái),我覺得我之所以能夠讓學(xué)生在短短二年或者說(shuō)一年的時(shí)間里面能夠有如此巨大的變化,是跟我的治班理念有很大的關(guān)系。
一、善于反思。
反思可以我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且追根溯源尋找解決問(wèn)題的最有效的措施。因?yàn)槭亲约旱姆此?,所以?wèn)題的解決也是最高效的。遇到問(wèn)題我不僅自己善于反思,還逐漸地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺反思的習(xí)慣。
比如:初當(dāng)班主任,“罰”字當(dāng)頭。我只是以我的“罰”來(lái)使學(xué)生聞我色變,以我的“罰”來(lái)讓學(xué)生被迫完成作業(yè),以我的“罰”來(lái)使學(xué)生遵守紀(jì)律。在我的高壓政策下,盡管,我們班的成績(jī)很優(yōu)異,我們班的各項(xiàng)活動(dòng)開展的都很好,但,我除了感覺累之外,豪無(wú)一點(diǎn)兒快樂可言,毫無(wú)一點(diǎn)兒開心之感。毫無(wú)成就感。根本體驗(yàn)不到書上所寫的,別人做班主任的幸??鞓?。
在班主任工作實(shí)踐中,我開始反思。隨著歲月的流逝。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),“罰”并不是萬(wàn)能的?!傲P”不能服眾,“罰”不能使學(xué)生真正地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,“罰”還會(huì)使學(xué)生不停地犯同一個(gè)錯(cuò),同一類錯(cuò)?!傲P”的威力并不大,成效不高。我還發(fā)現(xiàn)“罰”不僅解決不了根本的問(wèn)題,“罰”還使師生之間感情淡薄,沒有心靈地溝通。
我開始反思我的行為。怎樣才能夠讓學(xué)生即意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,還能夠自覺改正?怎樣才能夠讓學(xué)生對(duì)你敞開心胸,暢所欲言?怎樣才能夠讓學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)?怎樣才能夠讓學(xué)生自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)呢?怎樣才能夠讓學(xué)生愉快地完成作業(yè)?
為了尋求更好的解決問(wèn)題的方法。我一方面虛心地向其他的有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí);一方面開始閱讀書籍,從書中找答案。我閱讀了大量的跟班主任有關(guān)的雜志-----《班主任之友》??疵麕煹年P(guān)于班主任的文章。比如魏書生的、于永正的、李鎮(zhèn)西的??我也積極參加班主任的培訓(xùn)。聆聽了專家的講座、報(bào)告。讓我受益匪淺,讓我的思想發(fā)生了巨大的變化,讓我對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。
我知道班主任,是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是一個(gè)班級(jí)的核心,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一個(gè)班交給你,寄予了很大希望,家長(zhǎng)把孩子教給你,對(duì)你充滿了信心,想讓你把他們的孩子教育好,使他們?nèi)姘l(fā)展。因此,做為班主任,肩上擔(dān)子很重,做為班主任,多了一份責(zé)任,一份信任。班級(jí)管理,是一個(gè)班主任的本職工作,管理得好,班上同學(xué)心齊勁足,活動(dòng)積極,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,學(xué)生健康全面發(fā)展,管得不好,或方法不當(dāng),學(xué)生、家長(zhǎng)上告;班風(fēng)不正,學(xué)習(xí)疲軟,班組活動(dòng)開展不下去,學(xué)生的成長(zhǎng)受到影響,因此,班級(jí)管理需要有一定的方法,采取一定的措施,才能把班管理好,把學(xué)生組織好,調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性,發(fā)揮每個(gè)同學(xué)潛在的動(dòng)力。
我學(xué)會(huì)了換位思考,我積極探索,大膽改革,建立了平等、信任、和諧、民主的師生關(guān)系,處處以身作則,堅(jiān)持德育為首,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),精心組織主題隊(duì)會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)中有體驗(yàn)、有收獲,撰寫鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),面向全體學(xué)生,成功運(yùn)用賞識(shí)教育,用愛心、細(xì)心、耐心澆灌出茁壯成長(zhǎng)的幼苗,班級(jí)朝氣蓬勃。
通過(guò)反思,我更認(rèn)識(shí)到,工作中有成功,有失敗,學(xué)生是有思想、有自尊、有主見的人,教育過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象,這就需要堅(jiān)持不懈地講,說(shuō)。
在反思中,我開始成長(zhǎng)
通過(guò)反思,我學(xué)會(huì)了深入思考問(wèn)題,學(xué)會(huì)了尋根溯源。尋求到了很好的解決問(wèn)題的方法。面對(duì)班上所謂的“差生”,經(jīng)過(guò)深入地研究,我發(fā)現(xiàn)了這些“差生”差的原因,我寫下了《面對(duì)“差生”我們要學(xué)會(huì)等待》;當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我沒有大聲呵斥或者嚴(yán)厲批評(píng),我只是讀了一篇有針對(duì)性的文章,讓學(xué)生自己從文章中感悟到自己的錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)到怎么做才是對(duì)的。結(jié)果學(xué)生聽后,紛紛意識(shí)到自己的不足,效果事半功倍。這讓我意識(shí)到優(yōu)秀文章的魅力是很大的。于是,寫下了《巧妙運(yùn)用優(yōu)秀文章一文》;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較甚至大大出手的時(shí)候,經(jīng)過(guò)研究反思,我找到了合適的解決問(wèn)題的方法,于是我寫下了《解決學(xué)生糾紛的有效措施》一文,當(dāng)我想知道學(xué)生喜歡什么樣的老師,我是學(xué)生喜歡的老師嗎?我做了一個(gè)調(diào)查,讓學(xué)生寫寫自己最喜歡的老師,我發(fā)現(xiàn),我是一部分學(xué)生喜歡的老師,我很欣慰,我寫下了《我是學(xué)生最喜歡的老師嗎?》一文,以督促我再接再厲,做學(xué)生喜歡的老師;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)撒謊的時(shí)候,我做了關(guān)于撒謊的調(diào)查問(wèn)卷,并寫下了《撒謊》一文;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)不交作業(yè)的時(shí)候,我進(jìn)行研究、分析、反思,寫下了《學(xué)生不能交作業(yè)的原因分析及糾正措施》一文,詳細(xì)分析了學(xué)生不能交作業(yè)的原因以及幫助學(xué)生按時(shí)交作業(yè)的正確方法??在反思中進(jìn)步,反思促我發(fā)展。我開始成長(zhǎng)。我體會(huì)到了當(dāng)班主任的快樂,感受到了當(dāng)班主任的幸福。
同樣,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,我會(huì)讓學(xué)生針對(duì)自己所出現(xiàn)的問(wèn)題寫出自己的反思。通過(guò)反思,學(xué)生能夠清楚地意識(shí)到自己的問(wèn)題所在,并且能夠及時(shí)地改正自己的不足。為此,我把學(xué)生們所寫的反思整理出來(lái)匯總在一起,題目為《讓學(xué)生在反思中進(jìn)步》。
二、善于賞識(shí)學(xué)生,信任肯定每位學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性,力爭(zhēng)做到人盡其才。
賞識(shí)的魅力的是無(wú)窮的。我們?nèi)魏稳硕枷M玫絼e人的贊美和肯定。我曾專門寫了一篇文章來(lái)談賞識(shí)的魅力,來(lái)談我在工作中對(duì)學(xué)生運(yùn)用賞識(shí)所取得的效果。
記得,我在一本書上看到過(guò)這樣的一句話:“每個(gè)人都有別人不能比的優(yōu)點(diǎn)”這句話對(duì)我印象非常的深刻。靜下心來(lái)仔細(xì)想想,是呀,人無(wú)完人,再優(yōu)秀的人也不是十全十美的,再惡劣的人,也有其值得稱贊的一面。如果每個(gè)人都能夠把自己最出色的一面展示出來(lái),把自己應(yīng)有的才能發(fā)揮出來(lái),我相信,那世界上,不知道將要多出多少優(yōu)秀的人才。人能盡其才則百事興呀。作為一名班主任,肯定學(xué)生、信任學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)讓我們看到奇跡。在我的班主任工作中,我大用賞識(shí)功,大力開發(fā)班級(jí)人力資源,充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。力爭(zhēng)人盡其才。
具體做法:
新的起點(diǎn)、新的開始、新的努力、新的收獲
俗話說(shuō):明天從零開始。是呀,不論成功也好,失敗也好,都會(huì)成為過(guò)眼云煙。我們所需要做的是把握現(xiàn)在,珍惜新的一天。每次接到一個(gè)新的班級(jí),在給同學(xué)們的第一次見面會(huì)上我都會(huì)說(shuō)這樣的話:“你們以前表現(xiàn)怎么樣,我沒有問(wèn)過(guò)你們的前任老師,我也不想知道,優(yōu)秀也好、差勁也罷,那只是代表過(guò)去,已經(jīng)成為歷史。今天,我們將開始新的一個(gè)學(xué)期,新的老師,新的班級(jí),新的一天。你們每個(gè)同學(xué)在老師面前也都是白紙一張。希望每個(gè)同學(xué)通過(guò)自己的努力來(lái)為自己的這張白紙?jiān)鎏砉獠?。”同學(xué)們聽到這樣的話會(huì)有不同的反應(yīng):一些優(yōu)秀的學(xué)生可能會(huì)稍有失落。沒有了以往的優(yōu)越感了,和所有同學(xué)一個(gè)水平線了。但,這會(huì)激發(fā)優(yōu)秀生不服輸?shù)谋拘允顾麄兏浞值卣故咀约旱膬?yōu)秀,以便讓新的老師看到;而表現(xiàn)差的同學(xué)會(huì)很高興。自己以前種種不好的行為老師不知道,完全可以把自己以前的壞習(xí)慣收起來(lái),這樣,只要自己用心,努力,自己出色的表現(xiàn)肯定會(huì)引起新老師的關(guān)注。所以,他們會(huì)重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。調(diào)動(dòng)起所有的熱情和積極性。畢竟,人都是希望能夠得到別人的贊揚(yáng)和喝彩,從別人的喝彩聲中獲得自信,獲得信心,以便更大的進(jìn)步,都想把自己最好的一面展示給別人的。更何況是孩子們呢?他們表現(xiàn)的欲望會(huì)更強(qiáng)烈些。創(chuàng)設(shè)環(huán)境,營(yíng)造氛圍。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠誘發(fā)我們學(xué)習(xí)的激情和熱情。每接一個(gè)新的班級(jí),我特別注意班級(jí)文化的建設(shè)。我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。首先,教室的門上,貼著三條標(biāo)語(yǔ):今天你練字了嗎?今天你發(fā)言了嗎?今天你看書了嗎?時(shí)刻提醒同學(xué)們一日三問(wèn),養(yǎng)成好習(xí)慣。門的后面貼著各種好書的名字,學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的書籍,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書。一進(jìn)教室門,首先映入眼簾的一幅立志的條幅。教室前面的黑板的右面是每日格言,每天抄寫一條格言或關(guān)于珍惜時(shí)間的,或關(guān)于自律的,或關(guān)于自信的等等。潛移默化的熏陶學(xué)生,感染學(xué)生,使其能夠用格言來(lái)要求自己、鼓勵(lì)自己。左邊是每日一詩(shī)和每日五詞。幫助學(xué)生積累詞匯,擴(kuò)大視野。前面的墻壁上,是一個(gè)光榮榜。我努力,我進(jìn)取,我最棒。告訴同學(xué)們只有通過(guò)努力,才能為自己贏得進(jìn)入光榮榜的機(jī)會(huì)。有許多同學(xué),經(jīng)過(guò)自己的努力已經(jīng)進(jìn)入到了光榮榜上。他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)樹立了榜樣。教室后邊的黑板報(bào),是學(xué)生自己動(dòng)手辦的,這是學(xué)生鍛煉自己能力,展示自己設(shè)計(jì)、繪畫、書寫能力的一個(gè)平臺(tái)。在老師的指點(diǎn)下,學(xué)生創(chuàng)辦出了精彩的辦報(bào)。后面墻壁的右面,是好書推薦。鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的好書推薦給大家。做到資源共享。教室四周的墻壁上貼著名言警句,抬眼就可看到這些格言。這些格言無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著同學(xué)們。教室的地面,我要求任何時(shí)候都是干凈的,桌子上貼著股利自己的話語(yǔ)??總之,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟是孩子們自己動(dòng)手布置得,他們當(dāng)然會(huì)喜歡,樂在其中了。
紀(jì)律嚴(yán)明,對(duì)待學(xué)生人人平等,身為老師以身作則。
無(wú)規(guī)矩不成方圓,紀(jì)律是一切成功的保證。所以,嚴(yán)明的紀(jì)律是班級(jí)健康成長(zhǎng)的有力保障。每接一個(gè)新班,我都要先告訴學(xué)生紀(jì)律的重要性,然后明確班級(jí)的紀(jì)律。紀(jì)律面前人人平等。如果違反了紀(jì)律,首先要寫出來(lái)情況說(shuō)明,然后自己對(duì)自己做一個(gè)懲罰。這個(gè)懲罰必須跟自己的實(shí)際能力相符合。當(dāng)然,如果學(xué)生自我管理能力差,同一個(gè)錯(cuò)反復(fù)出現(xiàn)的話,就需要來(lái)自家長(zhǎng)的督促。會(huì)通知家長(zhǎng),配合老師共同幫助孩子糾錯(cuò)。這當(dāng)然是下策。最好的方法是在同學(xué),老師的督促下能夠自己改掉壞習(xí)慣。班委犯錯(cuò),從重處理。身為班主任,事事要做到以身作則。讓學(xué)生們做到的,我也要先做到。讓同學(xué)們站隊(duì)的時(shí)候不說(shuō)話、站如鐘,我也依然如此。
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng),被父母包辦一切,在家就是小皇帝,我行我素、隨心所欲、為所欲為,對(duì)任何事情都是滿不在乎、漫不經(jīng)心。沒有養(yǎng)成很好的習(xí)慣如:隨手亂扔垃圾、吐痰;隨便說(shuō)話,即使是課堂上,想說(shuō),張嘴就說(shuō);小肚雞腸,斤斤計(jì)較;事不關(guān)己高高掛起;不愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)??進(jìn)了學(xué)校,小皇帝的行為雖說(shuō)會(huì)收斂些,但也是會(huì)時(shí)時(shí)、處處顯露出來(lái)。一點(diǎn)小事大打出手、字紙遍地都是、勞動(dòng)工具損壞、丟失??學(xué)生缺少責(zé)任心。沒有一個(gè)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)自己的責(zé)任心。對(duì)待事情的責(zé)任心是一個(gè)人干好任何事情的前提保障。所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很關(guān)鍵。學(xué)生是班級(jí)的小主人,讓學(xué)生明白自己身為集體的一員,就要為集體貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的能力,自己與集體是榮辱與共的。要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí),僅靠干巴巴的說(shuō)教作用不大。而要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中來(lái)感受主人翁的作用。紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行。把班級(jí)里面的事情,一一細(xì)分開來(lái)。如:開門、關(guān)窗、擦門、擦窗、門口水池、門墻走廊墻壁、空調(diào)的開關(guān)、教室的美化布置、板報(bào)的設(shè)計(jì)??總之,只要是班級(jí)的一切事物,都鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān),讓每一件事都有承擔(dān)人。當(dāng)然,承擔(dān)任務(wù)之前,必須要先讓學(xué)生明白。承擔(dān)這個(gè)任務(wù)的艱巨性:承擔(dān)了任務(wù),就要負(fù)責(zé),每天都要負(fù)責(zé)打掃,而且要掃得很徹底。更要讓學(xué)生明白的是,做一天、兩天容易,難的是每一天都按時(shí)、堅(jiān)持做,沒有責(zé)任心是做不好的。必須得有責(zé)任心才行。然后再鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。由于不是老師強(qiáng)加給的任務(wù),而是要靠自己來(lái)爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì),所以學(xué)生積極性、主動(dòng)性就會(huì)空前的高漲。往往會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)先恐后搶一個(gè)任務(wù)的現(xiàn)象。承擔(dān)了任務(wù),學(xué)生就要去做,老師就要檢查,就會(huì)評(píng)比。人都是不服輸?shù)?。都不想得到不好的評(píng)價(jià),就會(huì)盡力去把事情做好,無(wú)形中,學(xué)生的責(zé)任意識(shí)強(qiáng)了,責(zé)任心有了。
捕捉典型人物、大肆宣揚(yáng)、樹立榜樣、帶動(dòng)全班學(xué)生。
學(xué)生畢竟是學(xué)生。承擔(dān)任務(wù)前的積極踴躍,獲得任務(wù)時(shí)的歡呼雀躍,獲得任務(wù)后,首次完成任務(wù)的主動(dòng)認(rèn)真細(xì)致。所有的熱情會(huì)隨著時(shí)間的流動(dòng),而慢慢地消退。當(dāng)學(xué)生的熱情完全消退的時(shí)候,也把自己該承擔(dān)的任務(wù)忘了。所以說(shuō),需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,使其永遠(yuǎn)、持久地保持這種熱情,進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣,形成一種意識(shí),成為一種責(zé)任。一種為自己負(fù)責(zé),為班級(jí)負(fù)責(zé)的心。在工作實(shí)踐中,我認(rèn)為最好的做法就是給學(xué)生們樹立一個(gè)榜樣。榜樣的作用是無(wú)窮的。而這個(gè)榜樣最好是在自己身邊的,天天能見到、能看到、能感覺到的同學(xué)。這樣就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻督促同學(xué)向他學(xué)習(xí),以他為目標(biāo)。比如:我們教室門前的水池,由于同學(xué)們天天在里面涮拖把,再加上不自覺的同學(xué)在里面扔的雜物。真的是又臟又臭,而我們班的田競(jìng)同學(xué),自從承擔(dān)打掃水池的任務(wù)后,每天都不怕臟,把水池擦得很干凈。不僅水池上面擦得干凈,連水池下面的瓷片也擦得一塵不染??吹竭@樣的情景。我不僅當(dāng)面表?yè)P(yáng)、而且在班上大肆表?yè)P(yáng),并且告訴同學(xué)們,田競(jìng)是最讓老師感動(dòng)的同學(xué)、最負(fù)有責(zé)任心的同學(xué)。當(dāng)田競(jìng)的家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)候,我還告訴田競(jìng)的家長(zhǎng),他們培養(yǎng)了一個(gè)有責(zé)任感、有毅力的孩子,這樣的任務(wù)都能完成好,更何況其他事情呢?當(dāng)其他家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)候,我也同樣會(huì)把田競(jìng)這個(gè)事情告訴他們。讓他們明白孩子有責(zé)任心,自覺主動(dòng)做事情有多么的重要。由于田競(jìng)同學(xué)的事情大家都有目共睹,很有說(shuō)服力,所以學(xué)生就會(huì)以田競(jìng)為榜樣,盡可能的做好自己該做的事情。會(huì)使所有同學(xué)心靈上有所觸動(dòng),會(huì)帶動(dòng)一大批同學(xué)。而田競(jìng)同學(xué),由于自己的努力得到了認(rèn)可,就會(huì)更加認(rèn)真愉快地投入其中,進(jìn)而,長(zhǎng)此以往會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,這種習(xí)慣也會(huì)潛移默化到學(xué)習(xí)中。會(huì)成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé),有責(zé)任心的人。當(dāng)然,這樣的典型人物在各個(gè)方面。比如:上課大膽發(fā)言的,作業(yè)認(rèn)真完成的,嚴(yán)格要求自己的,以身作則的,樂于助人的,關(guān)心集體的,熱愛勞動(dòng)的,做事積極主動(dòng)的??如:盛婭、董華軍的自我控制,不受干擾;曹必聰、孫曙征的大膽發(fā)言;王璐瑤、王玉璐、周璐洋、李銘高超的寫作能力??只要老師留心去看,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多這樣的同學(xué)。我們抓住這些同學(xué)的閃光點(diǎn)及時(shí)、大肆的表?yè)P(yáng),就會(huì)調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的全部熱情,激發(fā)他們發(fā)揮潛能,展示自己。也可能是瞬間的閃光,但如果我們捕捉到了這些閃光的瞬間,我們就要讓其長(zhǎng)久的閃光,進(jìn)而自覺主動(dòng)地閃光。讓其養(yǎng)成一種習(xí)慣。成為一種責(zé)任心。而這又會(huì)影響更多的同學(xué),帶動(dòng)更多的同學(xué)向其學(xué)習(xí)。只要我們善于抓住他們的閃光點(diǎn)去及時(shí)表?yè)P(yáng)的話,同學(xué)們就會(huì)還我們一個(gè)奇跡。
賞識(shí)學(xué)生,發(fā)揮潛能,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性
俗話說(shuō),天生我材必有用,三百六十行,行行出狀元。每個(gè)人都有別人不可比的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任,我發(fā)現(xiàn),班上有的學(xué)生自信善于展示,我們能夠看到他光彩照人的一面;有的學(xué)生內(nèi)向,不善言談,自信心不足,盡管有能力,但總不敢展示出來(lái),讓大家看不到其出色的一面。所以,作為班主任我認(rèn)為我們就是要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴長(zhǎng)處,去賞識(shí)他們。幫助他們樹立自信,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛能,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)我看到楊博同學(xué)寫的日記很好,我在班上朗讀了她的日記,并鼓勵(lì)她能成為小作家時(shí),我發(fā)現(xiàn)她寫作的勁頭越來(lái)越大了,文章也越來(lái)越長(zhǎng),水平也越來(lái)越高了;當(dāng)我看到盛婭同學(xué)能夠嚴(yán)于律己,不受周圍干擾依然認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí),我說(shuō)她是個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人;當(dāng)我看到牛耳同學(xué)在升旗儀式上,站得筆直,直至升旗儀式結(jié)束,我稱贊他有毅力;當(dāng)我看到杜飛宇能夠用洪亮的聲音帶領(lǐng)大家早讀時(shí),我夸她有膽量,聲音洪亮;但我看到忤文萱寫的一篇日記很出色是,我鼓勵(lì)他投稿,他第二天就把這篇作文打印出來(lái)給了我;當(dāng)我看到馬昭翀身為組長(zhǎng)能夠以身作則,我及時(shí)給予贊揚(yáng),他的工作熱情更大了;當(dāng)我看到趙寧能夠大膽發(fā)言時(shí),我鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,他發(fā)言的次數(shù)越來(lái)越多??總之,只要每天留心觀察,關(guān)注學(xué)生,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn),每個(gè)同學(xué)都很了不起。其實(shí)只要我們能夠把賞識(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、及時(shí)傳達(dá)給他們的時(shí)候,哪怕是一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)手勢(shì)、一朵小紅花、一個(gè)微笑,他們都會(huì)開心一整天,都會(huì)用十倍的努力來(lái)回報(bào)我們。
當(dāng)然,學(xué)生畢竟是小孩子。自制力很差,所以只要周圍稍有誘惑,就會(huì)犯錯(cuò),就會(huì)重蹈覆轍。但我認(rèn)為只要我們能夠經(jīng)常地鼓勵(lì)學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生,我們的努力就不會(huì)白費(fèi),學(xué)生肯定會(huì)有所進(jìn)步。即使我們目前看不到他們很明顯的進(jìn)步,我相信,我們的賞識(shí),我們的鼓勵(lì),對(duì)他們肯定會(huì)有所幫助,在學(xué)生的人生旅途中,我們也肯定會(huì)是一個(gè)讓他值得回憶的一個(gè)人。
開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中潛能得以發(fā)揮。
積極開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),是充分發(fā)揮學(xué)生潛能最好的形式之一。身為班主任的十幾年中,我喜歡組織學(xué)生開展各式各樣的活動(dòng)。如:小組隊(duì)形隊(duì)列的比賽、書法大賽、朗讀比賽、作文競(jìng)賽、板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比、作業(yè)展覽、我看我自己??通過(guò)作業(yè)展覽,讓同學(xué)們看到其他同學(xué)優(yōu)秀的作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)的不足,督促自己把作業(yè)寫得出色;通過(guò)朗誦比賽,鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,使全班同學(xué)的朗誦水平得以提高;通過(guò)我看我自己作品展示活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí),讓學(xué)生明白自己的言行舉止都是代表自己,自己的每一次作業(yè),都是自己的縮影,應(yīng)該展示自己應(yīng)有的水平,讓同學(xué)通過(guò)自己的作品證明自己,展示自己??通過(guò)不同的活動(dòng),我看到了同學(xué)們的多才多藝,我發(fā)現(xiàn)了小作家,小舞蹈家,繪畫能手,組織能手,創(chuàng)意高手,設(shè)計(jì)天才??總之,通過(guò)每次活動(dòng)我都能看到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步,都能真實(shí)地感覺到班級(jí)的人才濟(jì)濟(jì)。豐富多彩的活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情,激發(fā)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉,得到健康發(fā)展。
在班主任工作中,我收獲了碩果
“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。”有勞 動(dòng)就會(huì)有收獲。在班主任工作中,我收獲了碩果。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的班級(jí)文化?!懊咳招侣劇薄拔遗?、我進(jìn)取、我最棒”“才藝展示”“好書推薦”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一詩(shī),五詞”等板塊的設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭,鼓起了學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶,感染,綜合素質(zhì)得以提升。
開展了豐富多彩的活動(dòng)。釋放了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,解放了學(xué)生的情緒,充分展示學(xué)生自己的特點(diǎn),鍛煉自己的能力。在活動(dòng)中,學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛,在活動(dòng)中,感受到愛給自己,給別人帶來(lái)的巨大力量。比如:“我是班級(jí)一分子,我為班級(jí)出份力”的活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮所長(zhǎng),為班級(jí)做貢獻(xiàn)?;顒?dòng)開始了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的講桌總是那么干凈,教室里總是那么整齊,教室的表上午不走了,下午就又開始正常運(yùn)轉(zhuǎn)了,墻壁臟了,還沒來(lái)及說(shuō),就有干凈了,班級(jí)里的事務(wù),同學(xué)總爭(zhēng)先恐后的承包,毫無(wú)怨言??“我是文明監(jiān)督員”活動(dòng),讓監(jiān)督員及時(shí)制止不文明行為,并為大家做榜樣,能夠以身作則。一個(gè)個(gè)文明監(jiān)督員以身作則,同學(xué)們一個(gè)個(gè)嚴(yán)格要求,班級(jí)少了爭(zhēng)吵,少了打架,少了罵人,多了和睦相處,多了互相道歉,多了彬彬有禮,多了團(tuán)結(jié)。
營(yíng)造了和諧、信任的師生關(guān)系。學(xué)生有了心里話,愛跟我說(shuō)。學(xué)生喜歡跟我交流自己的感受和體會(huì)。
參加工作以來(lái),我在班主任工作中取得了一些成績(jī)。盡其所能,做最好的班主任。
班主任工作是一門藝術(shù),作為一名班主任,要想真正的走進(jìn)這門藝術(shù),我還需要不斷的學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己。成績(jī)已屬過(guò)去,明天從零開始,我將一如既往面對(duì)我的工作,面對(duì)我的學(xué)生,我會(huì)更加努力的工作,深入到學(xué)生中,努力提高班主任工作的水平,認(rèn)真學(xué)習(xí)專家名師的經(jīng)驗(yàn),將新的理念融入到我的工作中,我要多讀書,充實(shí)自己,活到老,學(xué)到老,永遠(yuǎn)無(wú)愧我的學(xué)生,無(wú)愧我的職業(yè)。盡其所能力爭(zhēng)做一名最好的班主任,這是我人生不懈的追求。
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