手機(jī)閱讀

2023年社會(huì)調(diào)查報(bào)告選題(優(yōu)秀8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 15:00:48 頁(yè)碼:11
2023年社會(huì)調(diào)查報(bào)告選題(優(yōu)秀8篇)
2023-11-25 15:00:48    小編:zxfb

報(bào)告需要具備邏輯性和條理性,以確保信息的傳遞和理解的有效性。在準(zhǔn)備報(bào)告前,需要對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行充分的收集和整理。下面是一些優(yōu)秀報(bào)告的實(shí)例,這些案例給出了寫(xiě)作的思路和方法。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告選題篇一

摘要:

20xx年9月12日教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在國(guó)務(wù)院新聞發(fā)布會(huì)上發(fā)言中提到:從1999年擴(kuò)招到現(xiàn)在,我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率達(dá)到了23%,學(xué)生人數(shù)已經(jīng)是世界第一。近年來(lái),在各種因素的影響下,大學(xué)生逃課現(xiàn)象有愈演愈烈之勢(shì),“逃課風(fēng)”一直在學(xué)生中盤(pán)旋,揮之不去,這種不良風(fēng)氣在不斷的影響著其他學(xué)生觀念,直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降,破壞了校園文化和風(fēng)氣。而總理20xx年1月4日在國(guó)家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上的講話中更是明確提出了“要提高高等教育質(zhì)量”、“把提高高等教育的質(zhì)量擺在更加突出的位置”。因此,研究大學(xué)生的逃課現(xiàn)象,分析大學(xué)生逃課的原因,有針對(duì)性地提出一些對(duì)策,減少逃課率,就顯得非常必要了。

據(jù)一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示,高校專(zhuān)業(yè)課逃課率在20%左右,基礎(chǔ)課的逃課率在25%以上,至于哲學(xué)等公共課則高達(dá)50%。逃課成了“必修課”,必修課成了選修課,選修課相當(dāng)于沒(méi)課——在大學(xué)校園里流行的這句話成為一些大學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照。面對(duì)逃課一族,很多人批評(píng)大學(xué)生叛逆、自由、散漫。然而,我們也看到,在很多高校,名師的課堂總是“人滿為患”。對(duì)大學(xué)生逃課不能簡(jiǎn)單地求全責(zé)備,相反要引起我們對(duì)高等教育的反思。大學(xué)生逃課現(xiàn)象應(yīng)從兩方面分析:一方面是大學(xué)生自身自律能力不夠、放任自流;另一方面學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真反省,課程安排得是否科學(xué)、講課內(nèi)容是否陳舊。

我們背負(fù)著父母的殷切希望,歷盡千辛萬(wàn)苦邁進(jìn)了自己夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園。大學(xué)是知識(shí)的殿堂,是我們偉大夢(mèng)想的新起點(diǎn),但是現(xiàn)身在大學(xué)校園里的我們卻不珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),而是彌漫著一種逃課的風(fēng)氣,而且這種不良風(fēng)氣的擴(kuò)散的范圍越來(lái)越廣,持續(xù)的時(shí)間比較長(zhǎng),對(duì)校園文化有很大的破壞性。

調(diào)查目的希望通過(guò)對(duì)大學(xué)生逃課問(wèn)題的調(diào)查,找出大學(xué)生逃課問(wèn)題的主要原因,為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助,加強(qiáng)教師、學(xué)生以及學(xué)校社會(huì)之間的共同發(fā)展,提高大學(xué)生的整體素質(zhì),融洽師生關(guān)系、改進(jìn)教育方法、提高教育質(zhì)量等措施,盡早解決大學(xué)生的逃課問(wèn)題,提高高校的教學(xué)質(zhì)量。

以問(wèn)卷調(diào)查方式(包括電子稿和紙稿)為主,以口頭調(diào)查和網(wǎng)上查閱相關(guān)資料(包括參考文獻(xiàn))為輔。

以安陽(yáng)市所有在校本科大學(xué)生(包括安陽(yáng)師范學(xué)院、人文管理學(xué)院、安陽(yáng)工學(xué)院)為調(diào)查對(duì)象,進(jìn)行抽樣調(diào)查。

本次調(diào)查的主要是大學(xué)四年的本科生,調(diào)查年級(jí)從大一到大四。共發(fā)放問(wèn)卷200份,其中電子問(wèn)卷100份,回收有效問(wèn)卷98份,回收率達(dá)98%;紙質(zhì)問(wèn)卷100份,回收有效問(wèn)卷100份,回收率達(dá)100%。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告選題篇二

3.真誠(chéng)是最大的技巧。

4.發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)【把簡(jiǎn)單的招式用到極致就是絕招】。

5.區(qū)別客人的表面理由。

6.不要太強(qiáng)勢(shì)。

對(duì)于顧客,通常有三種類(lèi)型:

??1)感動(dòng)型(大部分顧客是這種),注重服務(wù),滿意與否;。

??2)感性,喜歡不喜歡的主觀感受;。

??3)理性,以品質(zhì)價(jià)格高低來(lái)判斷。對(duì)待不同類(lèi)型的顧客,要用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)針對(duì)性的進(jìn)行講解。

后來(lái)的十幾天我們主要是做健身顧問(wèn),一旦別人成為了我們的會(huì)員,我們就要持續(xù)關(guān)注會(huì)員的健康生活。很多情況下,我們會(huì)與會(huì)員成為朋友,會(huì)員也把我們當(dāng)成依賴(lài)。作為健身顧問(wèn),我們需要定期給會(huì)員打電話問(wèn)候,對(duì)于間斷鍛煉的會(huì)員,需要加倍關(guān)心,提醒對(duì)方堅(jiān)持健身,并替對(duì)方制定課程。盡可能與會(huì)員多交流,多關(guān)心一些近期的會(huì)員、進(jìn)行交流,多打電話問(wèn)候,當(dāng)會(huì)員在健身后有明顯效果的為其重新做體測(cè),要專(zhuān)業(yè)。

一般在室內(nèi)設(shè)點(diǎn)即在會(huì)所內(nèi)部時(shí),可以直接把客人帶到會(huì)所去參觀;可以留下客人的聯(lián)系方式及姓名;努力把自己推銷(xiāo)出去。帶領(lǐng)客人參觀時(shí),介紹不要按部就班;帶看時(shí),根據(jù)客人的反應(yīng)多問(wèn)問(wèn)題,可能坐下來(lái)談;進(jìn)行身體測(cè)試區(qū)介紹及帶客人看他又需求的器械,可以進(jìn)行入會(huì)想象,如您作為我們的會(huì)員…;在會(huì)所高峰期時(shí),盡量少參觀浴區(qū)。

在外場(chǎng)設(shè)點(diǎn)時(shí),也有很多細(xì)節(jié)要注意,如服裝的統(tǒng)一、不可在點(diǎn)上吃東西、不可與城管發(fā)生沖突等等。外場(chǎng)介紹時(shí)客人一般只給我們10秒鐘的時(shí)間,在此期間,我們要做到簡(jiǎn)介而又全面的介紹,這就需要一定的專(zhuān)業(yè)水平。

不管是在內(nèi)場(chǎng)還是外場(chǎng),都不容許出現(xiàn)與客人或部員之間的沖突,同時(shí)各部門(mén)要做到公平公正。

我覺(jué)得,做我們這方面的銷(xiāo)售,要注意三點(diǎn),即學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題、多聽(tīng);放大需求,縮小借口;多積累顧客信息。不管是做什么,只有一等銷(xiāo)售是賣(mài)服務(wù),二等銷(xiāo)售賣(mài)產(chǎn)品,三等銷(xiāo)售賣(mài)價(jià)格。

企業(yè)用人的原則是品德、專(zhuān)業(yè)、合群。德行在對(duì)待客人時(shí)就可看出,不要挑客人;專(zhuān)業(yè)的知識(shí)在介紹時(shí)完全是可以看出的(無(wú)論是理論還是實(shí)踐)當(dāng)然,這與口才也是又一定的關(guān)系的;合群也是很重要的,無(wú)論是內(nèi)部成員之間還是不同部的成員間。

做銷(xiāo)售,要想成功,必須要做到以下5個(gè)步驟:

1.明確目標(biāo)。

2.有詳細(xì)的計(jì)劃。

3.立即行動(dòng)。

4.修正行動(dòng),不可能一開(kāi)始的行動(dòng)就是正確或完美的。

5.堅(jiān)持到底。

其實(shí),無(wú)論是做什么,想成功,以上5點(diǎn)是必不可少的。做銷(xiāo)售,要用心,同時(shí)售后即做顧問(wèn)時(shí)也要用心,這樣才能讓顧客滿意,不會(huì)失望。成功者永不放棄,放棄者絕不成功。這是我從做銷(xiāo)售中領(lǐng)悟的,但事實(shí)上,正如我上面所說(shuō),無(wú)論是做什么,要想成功就不能放棄,一定放棄就什么都沒(méi)有了,因?yàn)槌晒κ怯懈怕实摹?/p>

盡管,這次的實(shí)踐與我的專(zhuān)業(yè)不大相關(guān),但我覺(jué)得我又多涉及了一個(gè)領(lǐng)域,多了解了除了有關(guān)我專(zhuān)業(yè)方面的其他知識(shí),這對(duì)我將來(lái)的多方面選擇創(chuàng)造了條件和契機(jī)。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告選題篇三

了解留守兒童存在的原因及留守兒童的生活狀況和學(xué)習(xí)狀況。

:20xx年7月20日至30日。

xx村莊。

留守兒童,留守兒童父母及親人。

:面對(duì)面交談與問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合。

留守兒童由于正常家庭教育的缺失,身心發(fā)展存在的問(wèn)題日益明顯,成為一個(gè)普遍的、日趨嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,缺少父母之愛(ài)容易導(dǎo)致心里缺陷,由于老人溺愛(ài)或親友疏于管教缺少正確的`價(jià)值引導(dǎo),由于現(xiàn)階段農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低、社會(huì)保障不健全等客觀因素的存在,加上長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)及有效的教育、引導(dǎo)和管理,留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一種不適應(yīng)感,嚴(yán)重的則會(huì)導(dǎo)致心理畸形發(fā)展并在行為上表現(xiàn)出不同程度的失范和越軌現(xiàn)象,出現(xiàn)一定的“留守兒童綜合癥”。

為此,應(yīng)學(xué)校號(hào)召,為了正確認(rèn)識(shí)國(guó)情、深入了解社會(huì)、提高自我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,特借暑假機(jī)會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,主要調(diào)查分析留守兒童存在的一些問(wèn)題,并提出一些建議。

(一)留守兒童的生活狀況。

據(jù)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)數(shù)據(jù)得知,在所有的留守兒童76%的留守兒童與自己的祖父母或與其親戚居住在一起,另有24%的留守兒童與其他人居住在一起。在所有留守兒童中,有一半以上的留守兒童與自己的監(jiān)護(hù)人之間存在極大矛盾,有19.4%的留守兒童與自己的父母經(jīng)常聯(lián)系,并僅有22%的留守兒童在與人鬧矛盾時(shí)選擇向父母訴苦。

(二)留守兒童的學(xué)習(xí)狀況。

從調(diào)查情況看,留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)多數(shù)處于中下游,成績(jī)優(yōu)秀的較少。學(xué)齡留守兒童中,學(xué)習(xí)優(yōu)秀占17.9%;學(xué)習(xí)良好,占33.9%;學(xué)習(xí)成績(jī)一般,占44.1%;學(xué)習(xí)成績(jī)較差占6.4%。其中,有70.6%的留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時(shí)首選的是老師,單獨(dú)選擇監(jiān)護(hù)人或哥哥姐姐輔導(dǎo)的僅占18.3%。

此外,大多數(shù)留守兒童性格內(nèi)心、孤僻、倔強(qiáng)、與人交往少。在不開(kāi)心時(shí),都會(huì)出現(xiàn)一些“想早點(diǎn)長(zhǎng)大獨(dú)立”,“想讓父母安慰自己”,“覺(jué)得沒(méi)有人關(guān)心自己”,“覺(jué)得別人看不起自己或自己不如別人”超長(zhǎng)的想法;有些還甚至想離家出走,多為男孩??梢钥闯觯羰貎和释改傅年P(guān)懷與社會(huì)的關(guān)注,希望多與父母進(jìn)行心靈的溝通交流,有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨(dú)無(wú)助、悲觀寂寞。

監(jiān)護(hù)人的不重視,大多數(shù)的老師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問(wèn)題生”,缺乏正確的引導(dǎo),是許多留守兒童養(yǎng)成諸多不好的習(xí)慣。

綜合考慮,留守兒童的存在是多方面因素共同導(dǎo)致的結(jié)果,主要問(wèn)題及原因表現(xiàn)在一下二個(gè)方面:

1、生活狀況方面:隔代教育,與父母間的親情缺乏,心態(tài)逐漸失衡;價(jià)值觀扭曲,道德滑坡。

青少年期是個(gè)性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期,父母的關(guān)愛(ài)、良好的家庭環(huán)境和教育對(duì)青少年個(gè)性的健康發(fā)展起著無(wú)法替代的作用。但是,農(nóng)村留守兒童們由于其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊,家庭的“缺陷”使留守子女無(wú)法享受到正常的親情關(guān)愛(ài),生活中的煩惱無(wú)法向親人傾訴,成長(zhǎng)中的困惑無(wú)法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)久而久之,無(wú)助感,失落感和被遺棄感逐漸形成,嚴(yán)重影響著留守子女心理的健康成長(zhǎng)。調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)留守兒童與父母很少見(jiàn)面,缺少溝通。農(nóng)村留守兒童在個(gè)性心理上表現(xiàn)極為異常,有這樣兩種典型“癥狀”:

一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流;二是脆弱、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。

2、學(xué)習(xí)狀況方面:學(xué)生習(xí)慣不良,成績(jī)不佳。教育單調(diào),安全難保障。

處于義務(wù)教育階段的留守兒童,其行為發(fā)展在很大程度上處于他律階段,自律及自理能力較差。由于父母不在身邊,兒童與監(jiān)護(hù)人之間的關(guān)系特殊,缺乏及時(shí)有效的約束管理,導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫,行為偏激。約1/3的留守兒童不聽(tīng)監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo),目無(wú)校規(guī)校紀(jì),常常遲到,早退,曠課,逃學(xué),撒謊騙人和欺負(fù)同學(xué)。

1、加大家庭教育支持力度,優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

學(xué)校應(yīng)該高度重視留守兒童工作,把做好留守兒童教育工作作為學(xué)校為推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)有效措施,列入重要議事日程,建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)無(wú)人照看和學(xué)習(xí)、安全得不到保障的留守兒童到學(xué)校寄宿讀書(shū),給予他們更多的關(guān)愛(ài),彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失。

2、加強(qiáng)溝通交流,形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。

建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)教育互動(dòng)網(wǎng)絡(luò),對(duì)所有留守兒童逐個(gè)建立學(xué)習(xí)、生活檔案,摸清留守兒童的家庭地址,保持和留守兒童父母定時(shí)(不定時(shí))聯(lián)系,定期召開(kāi)留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì),加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況,讓監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解留守兒童在校情況,并及時(shí)向?qū)W校反映回家后的思想狀況和行為習(xí)慣,使學(xué)校和監(jiān)護(hù)人能有效的加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育。

通過(guò)這次實(shí)踐,我更深的了解到留守子女的問(wèn)題就在我們身邊,這個(gè)問(wèn)題也為全社會(huì)所關(guān)注。這次實(shí)踐的范圍不大,但反映了農(nóng)村的留守子女現(xiàn)狀及他們面臨的問(wèn)題,在實(shí)踐中,大多數(shù)家庭對(duì)我的實(shí)踐表示支持,他們也感覺(jué)到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)注,但由于時(shí)間短暫,這次實(shí)踐不能反映所有的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。但這次實(shí)踐不僅是我個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)留守子女的關(guān)注,更是我校一直關(guān)注基層,關(guān)心社會(huì)理念的體現(xiàn)。實(shí)踐出真知,這次實(shí)踐鍛煉了我的實(shí)踐能力,交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,豐富了我的人生閱歷。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),少年智則中國(guó)智,我相信會(huì)有更多的人加入我們的行列,關(guān)注留守子女,關(guān)注社會(huì),關(guān)注新一代的健康成長(zhǎng)。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告選題篇四

暫時(shí)的走出校園,走上社會(huì),迎來(lái)第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在注重素質(zhì)教育的今天,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重要途徑。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì)。同時(shí),實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑,更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。

大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練,我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。在實(shí)踐中可以學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí),它讓你開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無(wú)窮。

社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué),只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)于社會(huì),投身到社會(huì)實(shí)踐中去,才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,為今后走出校門(mén),踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用,在實(shí)踐中成才,在服務(wù)中成長(zhǎng),并有效的為社會(huì)服務(wù),體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中,是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍,挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合,為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

在皇仕堡健身會(huì)所做健身顧問(wèn),從學(xué)校到社會(huì),這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)全新的領(lǐng)域里,我感到自己在這方面的欠缺和對(duì)這個(gè)行業(yè)的規(guī)則的陌生。不過(guò),這短短的二十幾天確實(shí)讓我收獲不少。

在皇仕堡招聘處填寫(xiě)資料時(shí),招聘人員說(shuō)等第二天的通知來(lái)面試。我一驚,居然還要面試,我曾一度的認(rèn)為暑期打工嘛,就是直接去做事,哪要那么復(fù)雜,還有面試。我一直有點(diǎn)小緊張的等待第二天的面試,沒(méi)想到面試只是問(wèn)了一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如能不能吃苦、學(xué)的什么專(zhuān)業(yè)、有什么特長(zhǎng)等等,于是被錄取了。不過(guò),皇仕堡更讓我吃驚的是,先要進(jìn)行7天理論培訓(xùn),然后3天試用期,最后再是15天的工作;我從來(lái)都不知道暑期打工有這么正式。

所謂皇仕堡的健身顧問(wèn),包含了前期是推銷(xiāo)、銷(xiāo)售,后期是顧問(wèn)兩部分。通俗一點(diǎn),我們的主要任務(wù)是說(shuō)服客人來(lái)辦會(huì)員卡以及會(huì)員卡的升級(jí)。不管是前期還是后期都要與顧客進(jìn)行溝通,需要注意幾點(diǎn):講話時(shí)盡量慢一點(diǎn);介紹時(shí)要配合手勢(shì),但動(dòng)作不要太大,否則對(duì)方會(huì)反感;要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候停頓;專(zhuān)業(yè)和態(tài)度都很重要。溝通時(shí),我們可能會(huì)與顧客出現(xiàn)異議,此時(shí)要留面子給對(duì)方;不與對(duì)方辯理;聽(tīng)取對(duì)方不同意見(jiàn);倘若對(duì)方反對(duì)意見(jiàn)太多,那就可能是不喜歡我這個(gè)顧問(wèn),可以換別的顧問(wèn)來(lái)。對(duì)顧客進(jìn)行引導(dǎo)時(shí),要站在顧客的左側(cè)前方,因?yàn)橥ǔQ劬ν铱词遣恍湃蔚男盘?hào)。

前幾天,我們主要是做宣傳、銷(xiāo)售。做銷(xiāo)售這一行,態(tài)度好的人自然能做得好,因?yàn)轭櫩唾I(mǎi)的是服務(wù)的態(tài)度和精神。同時(shí),在我打工的這些天,我也總結(jié)了幾條銷(xiāo)售法則,如下:。

1.客人永遠(yuǎn)是對(duì)的。

2.多聽(tīng)少講(言多必失),多問(wèn)少說(shuō)(了解需求),要有針對(duì)性。

3.要整理客戶(hù)資料;進(jìn)行總結(jié)和自我檢討,設(shè)定第二天的工作目標(biāo)。

4.和客戶(hù)聯(lián)系要守時(shí)。

5.牢記客戶(hù)姓名,賺錢(qián)是靠人緣的。

6.用自己的熱情去打動(dòng)別人,真誠(chéng)是最大的武器。(可達(dá)到轉(zhuǎn)介紹的效果)。

7.要多學(xué)東西。

8.養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,注意輕重緩急。

與顧客洽談時(shí),主要說(shuō)明運(yùn)動(dòng)健身的好處,以及當(dāng)前形成的一種健身文化。說(shuō)服顧客是一種信心的轉(zhuǎn)移,情緒的傳遞。期間,我們要領(lǐng)悟顧客購(gòu)買(mǎi)的信號(hào),如面部(注意力集中,不時(shí)點(diǎn)頭微笑);語(yǔ)言信號(hào)(放大需求點(diǎn),達(dá)到必須要買(mǎi));行為信號(hào)(客人看健身課表,試器材,看健身運(yùn)動(dòng)房間)。

會(huì)員卡的推銷(xiāo)有以下幾個(gè)核心:

社會(huì)調(diào)查報(bào)告選題篇五

前言:

土地是國(guó)之根本,沒(méi)有土地就沒(méi)有糧食,我國(guó)是人口大國(guó)沒(méi)有糧食將是什么樣子!但目前違法使用土地,非法占用土地越來(lái)越嚴(yán)重,為了進(jìn)一步了解土地現(xiàn)狀,特點(diǎn)和規(guī)律,減少土地流失,針對(duì)目前的情況進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查,現(xiàn)將情況報(bào)告如下:

一、基本情況及特點(diǎn)。

(一)調(diào)查對(duì)象的基本情況。

近年來(lái),違法使用土地,非法占用土地呈上升趨勢(shì),主要違法使用土地和非法占用人員是土地承包人和開(kāi)發(fā)商以及政府。

(二)特點(diǎn)。

1、違法使用土地主要在廣大農(nóng)村和城鄉(xiāng)集合部占現(xiàn)有土地的35﹪。

4、違法使用土地、非法占用土地居高不下,據(jù)調(diào)查由于外出打工的人越來(lái)越多,人口老年化越來(lái)越重在自家承包地栽樹(shù)和其它非農(nóng)業(yè)行為的也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重,政府為了加大開(kāi)發(fā)速度也會(huì)不斷的占用農(nóng)田,開(kāi)發(fā)商利益驅(qū)使圈地也會(huì)越來(lái)越大。

二、違法使用土地和非法占用土地的危害。

1、糧食減少。

我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),糧食問(wèn)題始終是關(guān)系國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定的重大戰(zhàn)略問(wèn)題,與自然災(zāi)害相比,違法使用土地和非法占用土地是影響我國(guó)糧食生產(chǎn)的主要因素,造成的糧食損失更為嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,(按一村民小組)有60畝違法使用土地和非法占用土地按每畝每年500公斤糧食計(jì)算,一村民小組每年就減少30000公斤糧食。所以說(shuō)違法使用土地和非法占用土地是始終困擾著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)特別是農(nóng)業(yè)的發(fā)展的主要因素之一。

2、對(duì)環(huán)境的影響。

3、糧價(jià)飛漲。

由于違法使用土地和非法占用土地使糧食種植面積減少糧食產(chǎn)量減產(chǎn),直接導(dǎo)致糧食漲價(jià)。

三、違法使用土地和非法占用土地存在問(wèn)題和原因分析。

1、無(wú)法農(nóng)作物種植,由于承包人土地少種地已不能滿足家庭開(kāi)資,只有離地外出打工,土地要么栽樹(shù)或挖塘,或托付親友做非農(nóng)業(yè)用途。

2、不能農(nóng)作物種植,由于承包人年紀(jì)大已不能農(nóng)業(yè)種植。

3、無(wú)奈放棄農(nóng)作物種植,由于承包人的土地左右原因自己的土地已無(wú)法再種植農(nóng)作物。

4、政府劃地,由于政府規(guī)劃。

5、開(kāi)發(fā)商用地,由于利益驅(qū)使圈地。

四、改進(jìn)建議和對(duì)策。

1、法制宣傳。

加大土地法等相關(guān)法的宣傳,做到每個(gè)村民及村干部,鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo),以及政府,開(kāi)發(fā)商,都要知法,懂法,依法。

2、依法執(zhí)法。

加大打擊違法使用土地和非法占用土地力度,嚴(yán)厲打擊各種違法使用土地和非法占用土地的個(gè)人和集體。

3,優(yōu)化土地承包,有效合理的利用土地。

根據(jù)目前現(xiàn)況讓所有進(jìn)城農(nóng)民回鄉(xiāng)種地是不可能,只有現(xiàn)在把農(nóng)民的土地集中成片以承包人名義自愿的情況下轉(zhuǎn)包給他人(不改變種植結(jié)構(gòu)),開(kāi)發(fā)商不開(kāi)發(fā)的地要無(wú)常還給原先農(nóng)民,政府謹(jǐn)慎劃地。

4、加大農(nóng)業(yè)投入。

政府要加大農(nóng)業(yè)投入,加大對(duì)現(xiàn)在確實(shí)還在種植的農(nóng)民的直補(bǔ),做好基礎(chǔ)農(nóng)田,道路、水利合理化規(guī)劃建設(shè),解決農(nóng)民種地難的一系列問(wèn)題。

五、調(diào)查體會(huì)。

1、政府在土地使用方面要做長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和設(shè)計(jì),形成一整套的科學(xué)規(guī)劃,對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃絕不能輕易更改。

2、要制定一套完整的治理違法、非法使用土地的法律體系,讓執(zhí)法者有法可依。

3、要加大督查力度,對(duì)違法、非法使用土地者一定要從嚴(yán)從重查處,絕不姑息遷就,發(fā)現(xiàn)一起嚴(yán)查一起,做到零容忍。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告選題篇六

由于我對(duì)科學(xué)的濃厚興趣,我上四年級(jí)的時(shí)候,就加入了學(xué)校組織的科技創(chuàng)新興趣小組,在李老師的輔導(dǎo)下,我從中獲得了很多平常在課本中獲取不到的知識(shí)。

今年準(zhǔn)備參賽的的社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目——《汕頭市區(qū)小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間及網(wǎng)絡(luò)利用的調(diào)查報(bào)告》,我和其他兩位同學(xué)是這個(gè)項(xiàng)目的成員。目的是想了解汕頭市區(qū)小學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀,讓我們小學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)。我們這次調(diào)查研究的步驟是:三到四月份選擇課題,確定調(diào)查對(duì)象,利用課余時(shí)間,通過(guò)上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,在市區(qū)的部分學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)。由指導(dǎo)老師暗訪網(wǎng)吧,回饋信息。五月份收集、整理調(diào)查問(wèn)卷,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。六月份資料匯總,課題組成員總結(jié)出上網(wǎng)的利弊,探討出我們小學(xué)生應(yīng)該如何正確地實(shí)用網(wǎng)絡(luò),并寫(xiě)出倡議書(shū)及調(diào)查報(bào)告。從調(diào)查中,我們了解到了小學(xué)生上網(wǎng)很多問(wèn)題。小學(xué)生自身理應(yīng)明確好上網(wǎng)的目的、用途和意義,要自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)中的一些不良影響,同時(shí)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)都要起到應(yīng)有的責(zé)任。

在這次調(diào)查中,培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力,培養(yǎng)了我互相合作的意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告選題篇七

家中。然而伴隨其而來(lái)的是許多交通問(wèn)題的爆發(fā)。交通堵塞、。交通事故、公共交通問(wèn)題、步行者問(wèn)題(包括騎自行車(chē)者)、停車(chē)問(wèn)題等等。其中交通事故的問(wèn)題更是關(guān)系到我們廣大人民群眾的身家性命。而闖紅燈則是我們?nèi)粘I钪凶顬槠毡榈囊环N導(dǎo)致交通事故的現(xiàn)象。闖紅燈可依據(jù)闖的對(duì)象大致將其分為兩種:一種是行人闖紅燈,一種是車(chē)輛闖紅燈。

為了準(zhǔn)確的掌握車(chē)輛與行人闖紅燈的現(xiàn)象,并找到合理的解決方法,我們展開(kāi)了調(diào)查。

這次調(diào)查分為兩個(gè)階段,一是高峰期階段,二是普通時(shí)段。對(duì)于調(diào)查結(jié)果,我們大致分析了一下:

在高峰期的時(shí)候,因?yàn)檐?chē)輛較多,所以違規(guī)的人比少,不過(guò)在車(chē)輛直行紅燈,轉(zhuǎn)彎綠燈的時(shí),因?yàn)檗D(zhuǎn)彎車(chē)輛很少,所以很多人抱有很大的僥幸心理,我們總是能看見(jiàn)馬路兩邊雖然是紅燈,但是還有一大群人在斑馬線上穿梭,還有轉(zhuǎn)彎車(chē)輛因?yàn)榘唏R線上有人,沒(méi)有辦法轉(zhuǎn)彎的現(xiàn)象。雖然路口用4位協(xié)管員管理,但是很多人對(duì)他們的哨子聲不理不睬,照走自己的路。我們對(duì)一名協(xié)管員進(jìn)行了采訪,他說(shuō)“就是因?yàn)檫@條路車(chē)流量很大,人很多,違章違規(guī)的現(xiàn)象特別嚴(yán)重,所以我們才來(lái)管理,不過(guò)還是有很多人不聽(tīng)我們的,對(duì)自己很不負(fù)責(zé)任。

在普通時(shí)段時(shí),因?yàn)檐?chē)輛較少,所以違規(guī)人數(shù)的比例更大了,更多的違規(guī)者,在車(chē)輛直行綠燈時(shí),也在馬路上穿梭,更有甚者,竟然翻閱欄桿,連幾步路都不愿意走,選擇了“抄近道”的方式,十分危險(xiǎn)。

大多數(shù)闖紅燈的人都抱有僥幸心理。

(1)大家闖紅燈都已經(jīng)形成了一種習(xí)慣,別人闖,自己也闖,好像闖紅燈成為一種氛圍,一種習(xí)慣,沒(méi)有人提醒就不知道要遵守交通規(guī)則。人們都抱有僥幸心理,認(rèn)為自己不會(huì)出事,不會(huì)這么倒霉,但是往往就是這樣的疏忽導(dǎo)致一個(gè)個(gè)悲劇。

(2)大多數(shù)人都是借口有急事,趕著去某個(gè)地方,所以才闖紅燈。但是他們沒(méi)有想過(guò),急這么幾秒,很可能造成的就是終身的遺憾。

(3)對(duì)車(chē)輛的管理很?chē)?yán),查到就是200元的罰款,但是對(duì)于行人,盡管最近在各個(gè)路口有管理人員,還會(huì)有媒體拍闖紅燈的照片,放在路口展示,被交警查到,還要接受教育,或是義務(wù)勞動(dòng),但這些方法都是盛行一時(shí),現(xiàn)在很少看見(jiàn)了,沒(méi)有辦法像對(duì)汽車(chē)那樣的管理能夠一直堅(jiān)持下來(lái),這也是人們有僥幸心理的一個(gè)原因。

(4)交通違法管理松懈,存在漏洞。

(5)交通設(shè)施的不完善。

采取了各個(gè)組員的意見(jiàn),我們提出了以下幾個(gè)意見(jiàn):

(1)大力宣傳交通法規(guī)。

(2)加大交警檢查力度,增加交通協(xié)管員。

(3)提高市民自身的素質(zhì)。

(4)加強(qiáng)道路交通安全基礎(chǔ)建設(shè)。

不闖紅燈,遵守交通規(guī)則,不僅僅是個(gè)人素質(zhì)的表現(xiàn)也是一個(gè)人城市市民、一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的體現(xiàn)。通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐,對(duì)龍游十字路口的闖紅燈現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查分析,從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,可以采取上述的幾種方法,但為了響應(yīng)創(chuàng)建文明城市的口號(hào)從短期來(lái)看,為了盡快改善龍游各個(gè)路口的交通狀況,增加交通協(xié)管員將是比較合理、有效的方法。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告選題篇八

我們都知道物極必反,人口的容量也只有環(huán)境的容量相適應(yīng)才能社會(huì)和諧有序的發(fā)展,鑒于人口的壓力,,我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育,獨(dú)生子女家庭所占比例更是逐年增高,獨(dú)生子女逐漸成為中國(guó)一個(gè)龐大的社會(huì)群體相應(yīng),獨(dú)生子女的心理衛(wèi)生問(wèn)題也日益受到關(guān)注。經(jīng)過(guò)調(diào)查,我們了解到當(dāng)代獨(dú)生子女由于特殊的成長(zhǎng)環(huán)境和教育環(huán)境產(chǎn)生了一些心理方面的問(wèn)題。

獨(dú)生子女比起非獨(dú)生子女更任性、發(fā)脾氣、敏感、膽小、孤獨(dú),內(nèi)向等情緒問(wèn)題;生活自理能力差、獨(dú)立生活能力差,經(jīng)不起生活磨煉常常難以適應(yīng)社會(huì)等適應(yīng)能力。

自我中心意識(shí)強(qiáng)、性格獨(dú)立、依賴(lài)性強(qiáng),一旦受點(diǎn)挫折就發(fā)脾氣,缺乏責(zé)任感,,不愿與人分享,團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)差,且懶惰自私等性格問(wèn)題。

這些狀況的產(chǎn)生是有深刻的原因的。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面的原因。

同時(shí),隨著改革開(kāi)放的推行,個(gè)人至上、金錢(qián)至上、享樂(lè)至上的價(jià)值取向,在一定程度上也影響?yīng)毶优髮W(xué)生的心理狀態(tài),特別是現(xiàn)在高校畢業(yè)分配制度改革后,他們的去向更趨向于功利化和實(shí)用化,對(duì)政治活動(dòng),集體活動(dòng)不感興趣。

一個(gè)人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí),往往從家庭生活,家長(zhǎng)的言行舉止開(kāi)始的,獨(dú)生子女受到家庭教育的影響更甚。

1、獨(dú)生子女在家庭中地位頗高,某些家長(zhǎng)將獨(dú)生子女作為家庭的軸心,給予特殊的家庭地位,一切活動(dòng)均圍著獨(dú)生子女轉(zhuǎn),處處受到特殊照顧。這種特殊的家庭地位會(huì)使獨(dú)生子女養(yǎng)尊處優(yōu),高人一等,逐漸變得驕傲自滿,沒(méi)有禮貌,沒(méi)有同情心,助長(zhǎng)了"自我中心"意識(shí),扭曲了性格,從而形成了驕橫拔扈、不顧他人的自私心理。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)其前途充滿憧憬,一心只督促其學(xué)習(xí),但對(duì)其能力、興趣、需要方面缺乏理解,常常強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),這導(dǎo)致獨(dú)生子女缺乏適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)生活的能力。

2、獨(dú)生子女在家庭中,家長(zhǎng)們錯(cuò)誤的愛(ài)。家長(zhǎng)用過(guò)分的愛(ài)滿足他們的要求,百依百順,過(guò)于保護(hù)。由于在成長(zhǎng)過(guò)程中,孩子沒(méi)有挫折的體驗(yàn),這導(dǎo)致獨(dú)生子女形成依賴(lài)性格,遇事退縮,自制能力差。獨(dú)生子女在家庭中是小皇帝、小公主,家長(zhǎng)因?qū)檺?ài)他們而對(duì)他們的行為很少約束,只怕呵護(hù)不足,這導(dǎo)致獨(dú)生子女以自我為中心,不懂得尊重他人,養(yǎng)成唯我獨(dú)尊的任性個(gè)性,很難適應(yīng)集體生活。

3、家長(zhǎng)期望值過(guò)高,“望子成龍”是獨(dú)生子女家長(zhǎng)們的普遍心態(tài)。可能某些家長(zhǎng)是非本意地只生一個(gè)孩子,“望子成龍”的愿望便十分迫切,他們不顧孩子的素質(zhì)與興趣,也不重視孩子的年齡特征和個(gè)體差異,硬是把自己的主觀愿望強(qiáng)加到子女身上。在學(xué)習(xí)上要求過(guò)高,進(jìn)行過(guò)難的訓(xùn)練,超越子女的實(shí)際水平。一旦子女學(xué)習(xí)成績(jī)下降,就恨鐵不成鋼,對(duì)子女施加壓力或加以懲罰,致使某些獨(dú)生子女對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。結(jié)果事與愿違,反而傷害了子女。另外父母的過(guò)高期望也是獨(dú)生子女的一種巨大心理壓力,日久會(huì)導(dǎo)致子女人格扭曲、心理變態(tài)或產(chǎn)生反社會(huì)行為。

4、獨(dú)生子女過(guò)早進(jìn)入成人世界80年代以來(lái),我國(guó)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),常訴寂寞的幼兒大部分都是獨(dú)生子女。這說(shuō)明了獨(dú)生子女缺乏與小朋友共同生活的體驗(yàn),渴望與同伴交往。許多父母將獨(dú)生子女送進(jìn)了托兒所、幼兒園,讓獨(dú)生子女與其他小朋友一起玩耍,培養(yǎng)互相幫助、學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)的情感。這些舉措是很正確的。但有的父母不懂得同伴關(guān)系的心理價(jià)值,只讓獨(dú)生子女生活在成人的世界里,向其灌輸成人的思維模式,過(guò)早地將他們拖入成人世界,失去了與其他小朋友一起生活、模仿與交往的機(jī)會(huì),失去了童年的歡樂(lè)與集體活動(dòng)的樂(lè)趣,在精神上造成極大的損失。

進(jìn)入學(xué)校后,獨(dú)生子女在生活上由父母包辦的現(xiàn)狀被住集體宿舍,吃飯上食堂排隊(duì),衣服自己洗,日用品自己準(zhǔn)備的生活方式所代替;同時(shí),尤其是大學(xué)里學(xué)習(xí)內(nèi)容多,難度大,中學(xué)時(shí)代教師“保姆式”的教學(xué)被更多的自學(xué)所替代。因此,獨(dú)生子女大學(xué)生在第一次離開(kāi)故鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,失去父母的直接照顧的客觀環(huán)境下,面臨這些生活與學(xué)習(xí)上的困惑,使他們手足無(wú)措,處于失落狀態(tài),特別是在遇到學(xué)習(xí)困難,大學(xué)生活條件差時(shí),更喚起思家心理。另一方面,對(duì)剛剛?cè)谌爰w生活的獨(dú)生子女學(xué)生來(lái)說(shuō),如何處理好人際關(guān)系直接影響他們的學(xué)習(xí)與生活。因集體成員來(lái)自不同層次家庭,加上地區(qū)間的差異,要適應(yīng)并融入這個(gè)集體,對(duì)獨(dú)生子女學(xué)生來(lái)說(shuō)并非易事。因此當(dāng)人際關(guān)系處于冷漠、疏遠(yuǎn)、緊張狀態(tài),則將直接影響他們的身心健康發(fā)展。

獨(dú)生子女學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng),自我控制能力差,表現(xiàn)在自以為是,趾高氣揚(yáng),傲慢無(wú)禮,他們對(duì)自己的期望值過(guò)高,容易追求超出本身能力所能及的東西。

既然獨(dú)生子女存在著心理問(wèn)題,那么我們就要想辦法解決存在的問(wèn)題,幫助引導(dǎo)獨(dú)生子女健康成長(zhǎng),發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。我們認(rèn)為應(yīng)從一下幾方面著手。

兒童在家庭中的特殊地位和家長(zhǎng)的不正確教育方式,容易使兒童形成“自我中心”狀態(tài),嚴(yán)重危害其在社會(huì)生活中的形象與地位。要維護(hù)獨(dú)生子女的心理健康,首先必須擺正他們?cè)诩彝ブ械奈恢?,使其認(rèn)識(shí)到自己是家庭中的一員,逐步培養(yǎng)自我服務(wù)的習(xí)慣,參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng),從“自我中心”擺脫出來(lái)。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)指出:“溺愛(ài)本身是一種偉大的情感,但會(huì)使子女遭到毀滅?!睈?ài)子女本身是教育。愛(ài)得合理、恰當(dāng),可使子女感到安全、溫暖,激發(fā)其求知欲及探索動(dòng)機(jī),成為健康成長(zhǎng)的力量。但若溺愛(ài)縱容則會(huì)害了子女。在怎樣愛(ài)子女上,家長(zhǎng)可參照以下五個(gè)方面:

1、既愛(ài)又不溺愛(ài)。

2、.給予寬松的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境,又有嚴(yán)格管理與要求。

3、注意德、智、體全面發(fā)展,又不忽視個(gè)體差異。

4、使熱情關(guān)懷與嚴(yán)格要求和諧結(jié)合,不姑息遷就。

5、對(duì)獨(dú)生子女的優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)贊賞而不過(guò)分,對(duì)其缺點(diǎn)則應(yīng)予批評(píng)教育。

在家庭教育中,所有家長(zhǎng)均是獨(dú)生子女的教育者,要求達(dá)到預(yù)期目的家長(zhǎng)必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),更新教育觀念,提高自身知識(shí)水平,以身作則。除循序漸進(jìn)外,還須掌握一個(gè)原則:統(tǒng)一教育態(tài)度、要求與方法。對(duì)獨(dú)生子女的教育,家長(zhǎng)需相互合作,統(tǒng)一口徑,是非明確,既要有說(shuō)服力,又要有權(quán)威性,以增強(qiáng)教育影響。至于學(xué)校與家庭,家長(zhǎng)與老師之間亦須采取一致態(tài)度,相互聯(lián)系、支持,方可取得較好的教育效果。

同伴關(guān)系是發(fā)展兒童認(rèn)知與社會(huì)技能,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的支柱,也是兒童社會(huì)化的必由之路。在同伴關(guān)系中,兒童的生理與心理方面處于近乎相似的水平。他們是平等互惠的,而兒童的道德情感發(fā)展正是建立在這種平等合作的基礎(chǔ)上的。所以,家長(zhǎng)送獨(dú)生子女上托兒所、幼兒園是十分明智的舉措。因?yàn)橥袃核蛴變簣@的集體生活可使獨(dú)生子女逐漸產(chǎn)生與其他小朋友建立友誼的意識(shí),懂得別人對(duì)自己的要求與評(píng)價(jià)、信賴(lài)與理解。同時(shí)可以培養(yǎng)孩子的同情心和尊重他人的良好品德,掌握一定的社交能力。

兒童心理發(fā)展具有一定的發(fā)展規(guī)律,既有階段性和連續(xù)性,又有個(gè)體差異。即使年齡相同的兒童,其表現(xiàn)也可極不相同。順應(yīng)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育是兒童心理健康的前提,且可取得事半功倍的效果。

兒童心理衛(wèi)生問(wèn)題大多屬于教育上的偏差。家長(zhǎng)可參加一些座談會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校,或者閱讀有關(guān)兒童心理發(fā)展的書(shū)籍,了解各個(gè)年齡階段兒童的心理發(fā)展特征,增強(qiáng)這一方面的知識(shí)。一旦獨(dú)生子女出現(xiàn)心理發(fā)育偏離現(xiàn)象,應(yīng)早期干預(yù),效果較好。如果某些獨(dú)生子女出現(xiàn)認(rèn)知、情緒或行為等方面的障礙,家長(zhǎng)應(yīng)帶他們到心理衛(wèi)生咨詢(xún)機(jī)構(gòu)進(jìn)行必要的檢測(cè)與會(huì)談,取得指導(dǎo),及時(shí)矯治。

我們都知道物極必反,人口的容量也只有環(huán)境的容量相適應(yīng)才能社會(huì)和諧有序的發(fā)展,鑒于人口的壓力,,我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育,獨(dú)生子女家庭所占比例更是逐年增高,獨(dú)生子女逐漸成為中國(guó)一個(gè)龐大的社會(huì)群體相應(yīng),獨(dú)生子女的心理衛(wèi)生問(wèn)題也日益受到關(guān)注。經(jīng)過(guò)調(diào)查,我們了解到當(dāng)代獨(dú)生子女由于特殊的成長(zhǎng)環(huán)境和教育環(huán)境產(chǎn)生了一些心理方面的問(wèn)題。

獨(dú)生子女比起非獨(dú)生子女更任性、發(fā)脾氣、敏感、膽小、孤獨(dú),內(nèi)向等情緒問(wèn)題;生活自理能力差、獨(dú)立生活能力差,經(jīng)不起生活磨煉常常難以適應(yīng)社會(huì)等適應(yīng)能力。

自我中心意識(shí)強(qiáng)、性格獨(dú)立、依賴(lài)性強(qiáng),一旦受點(diǎn)挫折就發(fā)脾氣,缺乏責(zé)任感,,不愿與人分享,團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)差,且懶惰自私等性格問(wèn)題。

這些狀況的產(chǎn)生是有深刻的原因的。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面的原因。

同時(shí),隨著改革開(kāi)放的推行,個(gè)人至上、金錢(qián)至上、享樂(lè)至上的價(jià)值取向,在一定程度上也影響?yīng)毶优髮W(xué)生的心理狀態(tài),特別是現(xiàn)在高校畢業(yè)分配制度改革后,他們的去向更趨向于功利化和實(shí)用化,對(duì)政治活動(dòng),集體活動(dòng)不感興趣。

一個(gè)人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí),往往從家庭生活,家長(zhǎng)的言行舉止開(kāi)始的,獨(dú)生子女受到家庭教育的影響更甚。

1獨(dú)生子女在家庭中地位頗高,某些家長(zhǎng)將獨(dú)生子女作為家庭的軸心,給予特殊的家庭地位,一切活動(dòng)均圍著獨(dú)生子女轉(zhuǎn),處處受到特殊照顧。這種特殊的家庭地位會(huì)使獨(dú)生子女養(yǎng)尊處優(yōu),高人一等,逐漸變得驕傲自滿,沒(méi)有禮貌,沒(méi)有同情心,助長(zhǎng)了"自我中心"意識(shí),扭曲了性格,從而形成了驕橫拔扈、不顧他人的自私心理。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)其前途充滿憧憬,一心只督促其學(xué)習(xí),但對(duì)其能力、興趣、需要方面缺乏理解,常常強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),這導(dǎo)致獨(dú)生子女缺乏適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)生活的能力。

2獨(dú)生子女在家庭中,家長(zhǎng)們錯(cuò)誤的愛(ài)。家長(zhǎng)用過(guò)分的愛(ài)滿足他們的要求,百依百順,過(guò)于保護(hù)。由于在成長(zhǎng)過(guò)程中,孩子沒(méi)有挫折的體驗(yàn),這導(dǎo)致獨(dú)生子女形成依賴(lài)性格,遇事退縮,自制能力差。獨(dú)生子女在家庭中是小皇帝、小公主,家長(zhǎng)因?qū)檺?ài)他們而對(duì)他們的行為很少約束,只怕呵護(hù)不足,這導(dǎo)致獨(dú)生子女以自我為中心,不懂得尊重他人,養(yǎng)成唯我獨(dú)尊的任性個(gè)性,很難適應(yīng)集體生活。

3家長(zhǎng)期望值過(guò)高,“望子成龍”是獨(dú)生子女家長(zhǎng)們的普遍心態(tài)。可能某些家長(zhǎng)是非本意地只生一個(gè)孩子,“望子成龍”的愿望便十分迫切,他們不顧孩子的素質(zhì)與興趣,也不重視孩子的年齡特征和個(gè)體差異,硬是把自己的主觀愿望強(qiáng)加到子女身上。在學(xué)習(xí)上要求過(guò)高,進(jìn)行過(guò)難的訓(xùn)練,超越子女的實(shí)際水平。一旦子女學(xué)習(xí)成績(jī)下降,就恨鐵不成鋼,對(duì)子女施加壓力或加以懲罰,致使某些獨(dú)生子女對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。結(jié)果事與愿違,反而傷害了子女。另外父母的過(guò)高期望也是獨(dú)生子女的一種巨大心理壓力,日久會(huì)導(dǎo)致子女人格扭曲、心理變態(tài)或產(chǎn)生反社會(huì)行為。

4獨(dú)生子女過(guò)早進(jìn)入成人世界80年代以來(lái),我國(guó)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),常訴寂寞的幼兒大部分都是獨(dú)生子女。這說(shuō)明了獨(dú)生子女缺乏與小朋友共同生活的體驗(yàn),渴望與同伴交往。許多父母將獨(dú)生子女送進(jìn)了托兒所、幼兒園,讓獨(dú)生子女與其他小朋友一起玩耍,培養(yǎng)互相幫助、學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)的情感。這些舉措是很正確的。但有的父母不懂得同伴關(guān)系的心理價(jià)值,只讓獨(dú)生子女生活在成人的世界里,向其灌輸成人的思維模式,過(guò)早地將他們拖入成人世界,失去了與其他小朋友一起生活、模仿與交往的機(jī)會(huì),失去了童年的歡樂(lè)與集體活動(dòng)的樂(lè)趣,在精神上造成極大的損失。

進(jìn)入學(xué)校后,獨(dú)生子女在生活上由父母包辦的現(xiàn)狀被住集體宿舍,吃飯上食堂排隊(duì),衣服自己洗,日用品自己準(zhǔn)備的生活方式所代替;同時(shí),尤其是大學(xué)里學(xué)習(xí)內(nèi)容多,難度大,中學(xué)時(shí)代教師“保姆式”的教學(xué)被更多的自學(xué)所替代。因此,獨(dú)生子女大學(xué)生在第一次離開(kāi)故鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,失去父母的直接照顧的客觀環(huán)境下,面臨這些生活與學(xué)習(xí)上的困惑,使他們手足無(wú)措,處于失落狀態(tài),特別是在遇到學(xué)習(xí)困難,大學(xué)生活條件差時(shí),更喚起思家心理。另一方面,對(duì)剛剛?cè)谌爰w生活的獨(dú)生子女學(xué)生來(lái)說(shuō),如何處理好人際關(guān)系直接影響他們的學(xué)習(xí)與生活。因集體成員來(lái)自不同層次家庭,加上地區(qū)間的差異,要適應(yīng)并融入這個(gè)集體,對(duì)獨(dú)生子女學(xué)生來(lái)說(shuō)并非易事。因此當(dāng)人際關(guān)系處于冷漠、疏遠(yuǎn)、緊張狀態(tài),則將直接影響他們的身心健康發(fā)展。

獨(dú)生子女學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng),自我控制能力差,表現(xiàn)在自以為是,趾高氣揚(yáng),傲慢無(wú)禮,他們對(duì)自己的期望值過(guò)高,容易追求超出本身能力所能及的東西。

既然獨(dú)生子女存在著心理問(wèn)題,那么我們就要想辦法解決存在的問(wèn)題,幫助引導(dǎo)獨(dú)生子女健康成長(zhǎng),發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。我們認(rèn)為應(yīng)從一下幾方面著手。

一.擺正獨(dú)生子女在家庭中的位置。

兒童在家庭中的特殊地位和家長(zhǎng)的不正確教育方式,容易使兒童形成“自我中心”狀態(tài),嚴(yán)重危害其在社會(huì)生活中的形象與地位。要維護(hù)獨(dú)生子女的心理健康,首先必須擺正他們?cè)诩彝ブ械奈恢茫蛊湔J(rèn)識(shí)到自己是家庭中的一員,逐步培養(yǎng)自我服務(wù)的習(xí)慣,參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng),從“自我中心”擺脫出來(lái)。

二.愛(ài)與教相結(jié)合。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)指出:“溺愛(ài)本身是一種偉大的情感,但會(huì)使子女遭到毀滅?!睈?ài)子女本身是教育。愛(ài)得合理、恰當(dāng),可使子女感到安全、溫暖,激發(fā)其求知欲及探索動(dòng)機(jī),成為健康成長(zhǎng)的力量。但若溺愛(ài)縱容則會(huì)害了子女。在怎樣愛(ài)子女上,家長(zhǎng)可參照以下五個(gè)方面:

1、既愛(ài)又不溺愛(ài)。

2、.給予寬松的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境,又有嚴(yán)格管理與要求。

3、注意德、智、體全面發(fā)展,又不忽視個(gè)體差異。

4、使熱情關(guān)懷與嚴(yán)格要求和諧結(jié)合,不姑息遷就。

5、對(duì)獨(dú)生子女的優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)贊賞而不過(guò)分,對(duì)其缺點(diǎn)則應(yīng)予批評(píng)教育。

三.教育統(tǒng)一要求一致。

在家庭教育中,所有家長(zhǎng)均是獨(dú)生子女的教育者,要求達(dá)到預(yù)期目的家長(zhǎng)必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),更新教育觀念,提高自身知識(shí)水平,以身作則。除循序漸進(jìn)外,還須掌握一個(gè)原則:統(tǒng)一教育態(tài)度、要求與方法。對(duì)獨(dú)生子女的教育,家長(zhǎng)需相互合作,統(tǒng)一口徑,是非明確,既要有說(shuō)服力,又要有權(quán)威性,以增強(qiáng)教育影響。至于學(xué)校與家庭,家長(zhǎng)與老師之間亦須采取一致態(tài)度,相互聯(lián)系、支持,方可取得較好的教育效果。

四.兒童教育兒童。

同伴關(guān)系是發(fā)展兒童認(rèn)知與社會(huì)技能,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的支柱,也是兒童社會(huì)化的必由之路。在同伴關(guān)系中,兒童的生理與心理方面處于近乎相似的水平。他們是平等互惠的,而兒童的道德情感發(fā)展正是建立在這種平等合作的基礎(chǔ)上的。所以,家長(zhǎng)送獨(dú)生子女上托兒所、幼兒園是十分明智的舉措。因?yàn)橥袃核蛴變簣@的集體生活可使獨(dú)生子女逐漸產(chǎn)生與其他小朋友建立友誼的意識(shí),懂得別人對(duì)自己的要求與評(píng)價(jià)、信賴(lài)與理解。同時(shí)可以培養(yǎng)孩子的同情心和尊重他人的良好品德,掌握一定的社交能力。

五.掌握規(guī)律全面發(fā)展。

兒童心理發(fā)展具有一定的發(fā)展規(guī)律,既有階段性和連續(xù)性,又有個(gè)體差異。即使年齡相同的兒童,其表現(xiàn)也可極不相同。順應(yīng)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育是兒童心理健康的前提,且可取得事半功倍的效果。

六.心理衛(wèi)生問(wèn)題的矯治。

兒童心理衛(wèi)生問(wèn)題大多屬于教育上的偏差。家長(zhǎng)可參加一些座談會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校,或者閱讀有關(guān)兒童心理發(fā)展的書(shū)籍,了解各個(gè)年齡階段兒童的心理發(fā)展特征,增強(qiáng)這一方面的知識(shí)。一旦獨(dú)生子女出現(xiàn)心理發(fā)育偏離現(xiàn)象,應(yīng)早期干預(yù),效果較好。如果某些獨(dú)生子女出現(xiàn)認(rèn)知、情緒或行為等方面的障礙,家長(zhǎng)應(yīng)帶他們到心理衛(wèi)生咨詢(xún)機(jī)構(gòu)進(jìn)行必要的檢測(cè)與會(huì)談,取得指導(dǎo),及時(shí)矯治。

您可能關(guān)注的文檔