通過總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)問題所在并提出改進的方案。科技領(lǐng)域如何進行總結(jié)?有沒有一些科學(xué)的方法和步驟?在這里為大家分享一些總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇一
一、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間;要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事,總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容,因此,只有把這些方面寫清楚了,才能使別人明白你寫了一件什么事。然而,交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的,有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化,將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”,就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”,指的是傍晚,等等。
二、要把事情經(jīng)過寫具體,并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中,起因、經(jīng)過和結(jié)果,是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白,在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,特別要把事情的經(jīng)過寫具體,給人留下完整而深刻的印象。
先寫什么,再寫什么,然后寫什么,把記敘的輪廓整理出來。
(一)、運用順敘。順敘,是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫,可以將事物的發(fā)展過程,有頭有尾地敘述出來,來龍去脈,十分清楚。運用順敘寫成的文章,它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。順敘有以時間為順序的,有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中,大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。按時間順序進行敘述時,必須嚴(yán)格地安排好順序,寫清楚敘述的時間?,F(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生,它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此,作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述,文章的層次也是清楚、明了的。當(dāng)然,有的文章事情比較簡單,因而不一定非要寫出事情過程的四個層次(發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。
(二)、運用倒敘。倒敘,就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述,然后再從事件的開頭進行敘述。需要指出的是,運用倒敘的寫法,必須注意交代清楚倒敘的起訖點,順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好,會使文章脈絡(luò)不清,頭緒不明,影響內(nèi)容的表達。
(三)、運用插敘。插敘是指在敘述中心事件的過程中,由于某。
結(jié)構(gòu)不僅富有變化,而且敘述事情的條理非常清楚。有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來,便驚嘆道:“這些內(nèi)容,我也熟悉的,怎么我沒能把它們寫出來!”這個問題值得深思,說穿了,那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中,驚天動地的事情是少見的,一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來,好文章數(shù)也數(shù)不盡,大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事,這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了,但它反映的'思想意義卻是深刻的,成為舉世公認的巨著。
那么,怎樣從小事中寫出深意呢?
(一)、提高思想水平,訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。照相機能攝像,人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同,雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平,只有這樣,才可能看到事情的里層,發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意。
(二)、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。在日常生活中,要做到凡事多加留意,盡可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,還要去挖掘它的本質(zhì),弄清它的來龍去脈。這樣,就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力,挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。
(三)、把事情放在一定的背景中去寫。背景就是時代環(huán)境,指。
的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事,孤零零地看,是不起眼的,如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來,那就不尋常了。
(四)、“事”與“意”的榫頭要對得合適。從小事中寫出深意來,容。
易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準(zhǔn),往往是主觀上(意)想“深”,客觀上(事)顯得內(nèi)容單薄。因此,我們在具體寫的時候,避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文,敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形,結(jié)尾是:吃完早點,我開了院門一看,只見人們穿著美麗的新衣服,三個一群五個一伙的,走向熱鬧的大街,走向光明的共產(chǎn)主義明天。這段話的結(jié)尾處,犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形,體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的,可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起,那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了??傊覀冎灰岣咦约旱乃枷胨?,對聽到或看到的事深入地想一番,認識它的意義,鑒別它的價值,并把它放在特定的環(huán)境中去寫,就能從小事中寫出深意來。
不少同學(xué)的作文,不是寫拾到皮夾子交公,就是寫為抱小孩的婦女讓座;不是寫幫助同學(xué)補課,就是寫送迷路的小孩回家總之,盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語:選材陳舊,希望今后選擇新穎、獨特的材料。
那么,怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢?
寫。記好人好事,總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”,不管此事自巳是否經(jīng)歷過,是否有感觸。這樣的內(nèi)容,怎么會給人耳目一新的感覺呢?其實,我們每個人居住的環(huán)境不同,興趣愛好不同,經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容,那么,你所選擇的材料一定是自己獨有的,新鮮生動的。
二、做生活的有心人。常聽一些同學(xué)說,我們是學(xué)生,生活貧乏,看。
不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實,要擴大作文選材的范圍,就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小,就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢?不是的。只要做生活的有心人,就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人,恐怕都見過老年人跳迪斯科吧?可是有的同學(xué)熟視無睹,竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。
三、選擇新角度,讓常見的材料放出異彩。一般來說,同學(xué)們的生活圈子小,家庭、教室、操場。接觸的人少,家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時,所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎?不是的。只要我們開動腦筋,對常見的材料改變一下敘述的角度,也會讓它放出異彩。
四、打開思路,擴大視野。有相當(dāng)一部分同學(xué),思路比較狹窄,他們的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能擴大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個生活里,既看到那些好人好事,也看到那些壞人壞事,作文的材料一定會豐富多采起來。法國巴黎藝術(shù)館里,陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像卻沒有手。他的手呢?是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢?原來,在一個深夜里,羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像,非常滿意,連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠,后來,目光漸漸地集中在雕像的手上:巴爾扎克的那雙手疊合起來,放在胸前,十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說:“好極了,老師,我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊!”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì),現(xiàn)在那雙手(次要部分)突出了,人們看了雕像,只欣賞手的完美,而忽略了主要的內(nèi)容。所以,羅丹砍掉了雕像的雙手,以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣,寫作文也是這樣,只有圍繞中心安排詳寫和略寫,敘事的重點才能突出。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇二
1、了解生活中哪些事件屬于感恩。
2、讓感恩出現(xiàn)在生活的方方面面,用感恩的心回報社會,回報自然。
3、以“感恩”為話題寫作文。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
(三)教學(xué)過程。
一、搜集素材,感悟感恩。
1、講講有關(guān)感恩的事例。
示例:
1)、徐本禹從小得到了好心人的幫助,他能知恩必報。他勤工儉學(xué)每月50元的報酬,43元捐給山東一個面臨輟學(xué)的小學(xué)生;學(xué)校發(fā)的300元特困生補助,200元捐給了“保護母親河”活動;別人資助他的500元,分別寄給了兩名貧困生;獲得6000元國家獎學(xué)金,2400元留給了系里的老師……最后放棄了繼續(xù)深造的機會,到貧窮山區(qū)當(dāng)了一名小學(xué)教師。
2)、羊羔吃乳給母親下跪,感謝母親哺育之恩。
3)、落葉歸根,是葉對根的感恩。
2、積累感恩的名言警句俗語。
1、鴉能反哺,羊知跪乳。
2、當(dāng)家方知柴米貴。
養(yǎng)兒才曉父母恩。
3、滴水之恩當(dāng)以涌泉相報。
4、飲水不忘挖井人。
5、君恩重泰山,未有毫發(fā)酬。(陸游)。
6、我感到逐漸虛弱,所以我趁著我還能覺出心中的烈火,趁著我的腦子還清楚,我就趕快抓緊每一分鐘的時間。死亡在守候著我,我就更加強了我對生活中的一切悲慘遭遇:瞎眼、不能動、劇烈的疼痛。盡管這個樣子,我仍然是非常幸福的人。
——奧斯特洛夫斯基。
3、舉舉忘恩的例子。
母親將兒子告上法庭,要兒子付十月懷胎錢。
二、確定中心,理解感恩。
用一句話概括什么是感恩?
三、付諸行動,我去感恩。
生活中,有很多人對我們有恩,面對這些恩情,你有何感受,你打算怎樣去感恩。
四、展現(xiàn)風(fēng)采,我寫感恩。
山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鳥,方成其壯闊?!案卸鳌笔浅鲇谡嬲\懇切的對別人的幫助表示感謝,但感恩,并不止于此。當(dāng)一個人經(jīng)常說“感恩”的時候,他的生活便少了一份報怨,多了份珍惜;當(dāng)一個社會經(jīng)常說“感恩”時,他的世界便少了份紛爭,多了份和諧。感恩是一種生活態(tài)度:它是一種知足,一種珍惜,一種前進。
請你以“感恩”為話題,把你的感恩說給你所要感恩的對方聽。要求:題目自擬,文體不限,書寫工整,不少于600字。
板書設(shè)計:
心懷感恩。
搜集素材,感悟感恩。
確定中心,理解感恩。
付諸行動,我去感恩。
展現(xiàn)風(fēng)采,我寫感恩。
想象作文的寫作。
一、什么是想象?
籠統(tǒng)地說,想象就是在頭腦里呈現(xiàn)出并不在眼前和未曾見過的事物形象的過程。
二、什么是想象作文?
想象作文與平時作文中的“想象”有所不同。如寫桃花,可根據(jù)桃花的色想象它像一顆顆五角星,根據(jù)它盛開的樣子想象它像小姑娘綻開的笑臉,這樣就可以把桃花這個事物寫具體生動。以上例子只能說是平時作文中一個想象的小節(jié),并不代表它就是想象作文,想象作文不是細節(jié)和局部情節(jié)的想象,而是整篇作文的想象。
三、在小學(xué)階段,中高年級會接觸到的想象作文類型。
1)發(fā)揮想象,運用童趣,編寫童話。
例如,運用小學(xué)生喜愛動物的天性,把自己當(dāng)成動物來表達它們心中的喜怒哀樂?;蛘呤琴澝滥骋环N情操或美德,比如對勤勞、誠實、助人為樂等優(yōu)良品質(zhì)的贊美;相反也可以就懶惰、貪婪、說謊等不良品質(zhì)加以批評。有了素材后,自己再用巧妙的情節(jié)相聯(lián)系,配以精彩生動的語句,就可以寫出一篇不錯的童話故事。當(dāng)然,也可以把人物安排成其他事物,同時賦予它思想、語言、行為。
例如《小鼴鼠的皮鞋車》一文有以下這樣的片段:
小鼴鼠吱吱在家覺得沒意思,又沒有精彩的電視節(jié)目,小吱吱就到山上去玩。它在山上看到一只被人扔掉的破皮鞋。它腦子一動,心想:“我把它改成一輛老爺車,一定很棒!”……(略)一輛漂亮的老爺車改好了!汽車開了,嘟嘟嘟……小青蛙正在池邊傷心地哭,它看見了皮鞋車,就對吱吱說:“吱吱,我的腿摔壞了,可我今天要去參加森林音樂唱歌比賽,你能送我去嗎?”吱吱說:“好的,青蛙先生,請上車吧!”吱吱把小青蛙扶上了車。
以上小片段生動地向我們展示了,小鼴鼠助人為樂的精神,還栩栩如生地表現(xiàn)出小青蛙受傷時的著急、痛苦。
2)用充足的科學(xué)知識,及豐富的科學(xué)興趣,寫好科幻作文。
這類作文寫起來比較困難,因為它需要小作者有充分的。
科學(xué)知識,同時還要對某一方面的科學(xué)現(xiàn)象感興趣,再加入自己的想象來寫,這樣會使文章較好地體現(xiàn)未來世界的高科技水平。例如可以選取這樣的題目《月球上的新居民》、《火星探險記》、《太空遨游》、《奇遇飛碟》等。但是這樣的文章切忌不能憑空胡想,光有想法,沒有素材,這樣不但寫不好還會偏離主題。
3)結(jié)合現(xiàn)實生活,配以自己的想象,寫好未來現(xiàn)實生活的想象作文。
這類想象作文是目前五、六年級經(jīng)常會遇到的,也是比較好寫的一類想象作文,這類作文主要有現(xiàn)實的素材可以參考,所以寫起來比較容易。例如《二十年后的相會》,就可以參考目前學(xué)習(xí)生活的環(huán)境去想象未來的校園,也可以通過觀察身邊的同學(xué)老師去想象二十年后的他們是什么樣的,甚至可以想象一下現(xiàn)在的自己在二十年后又是什么樣的?之后再設(shè)計一個理想的故事情節(jié),使不同的人在一個約定的日子里走到了一起。在這一天里,同學(xué)和老師有了怎樣的變化?也是文中應(yīng)該體現(xiàn)的。
這類作文的要求是:
大膽想象、合乎情理、實實在在、要有立意。
例如以下題目均屬于以現(xiàn)實為基礎(chǔ)來加以想象:
《月球上甲a聯(lián)賽》、《后的我》、《20xx年的同學(xué)聚會》、《未來的音樂家》、《克隆爸爸》、《老師變年輕了》、《同齡的祖孫倆》、《夢幻賓館》等等。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇三
小b,男,13歲,六年級。表現(xiàn)比較浮躁,上課易開小差,愛和別人打架,聽不懂老師的講課時,就不愿意聽,作業(yè)也不怎樣完成,錯誤率高。
問題表現(xiàn)。
對作業(yè)做不做,考試成績高低都抱無所謂態(tài)度,對老師的批評也無動于衷,自暴自棄,語數(shù)英三門功課門門不及格。不管老師怎樣耐心教育,他都麻木不仁的樣貌,教育效果不佳。
原因分析。
該生成長環(huán)境特殊,其母跟他相處的時間不多,一別就是幾年,也從但是問,這使小b的心靈受到極大的傷害,嚴(yán)重缺乏應(yīng)有的母愛。他與父親相互之間也缺乏溝通。夫妻離異,父親常常拿孩子當(dāng)出氣筒,致使該生誤以為父親也不喜歡他,養(yǎng)成了一種逆反心理。父親經(jīng)常罵他“笨蛋”“死尸”“討飯胚子”等,此類侮辱性言語,在該生腦海中留下深深的印象,也深深地打擊了他的自尊心和自信心,使他產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。
輔導(dǎo)對策及過程。
第一階段。
透過家訪或把孩子父親請到“家長學(xué)?!眮韺W(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法,提高家長自身素質(zhì),幫忙他掌握正確的教子方法——主要是“曉之以理,動之以情,踐之以行”的科學(xué)方法。并向孩子父親堅定地表示,不管怎樣,我都會與他一齊努力,共同探討,齊心協(xié)力做好孩子思想的轉(zhuǎn)變工作,讓他也樹立起信心。
第二階段。
學(xué)校是對學(xué)生成長影響最直接的環(huán)境。寬松、和諧、禮貌,充滿愛的校園氛圍有利于學(xué)生發(fā)揮潛能,構(gòu)成健全的人格。缺乏自信的孩子,越責(zé)備越?jīng)]信心,嚴(yán)重的會自暴自棄。我們老師要轉(zhuǎn)換思維方式,從尋找孩子的缺點變?yōu)閷ふ液⒆拥膬?yōu)點,從否定評價變?yōu)榭隙ㄔu價,從責(zé)備變?yōu)榧睢T谄綍r引導(dǎo)教育小b的時候,我就常用激勵性的語言來讓他感受我對他的關(guān)愛。如:“你這次干得不錯。”“好,有進步了,我很高興?!薄靶,好樣的,再努力一把會更好。”“好棒,我們該慶祝一下?!薄斑恚e就改,挺好。”“啊,別泄氣,失敗是成功之母?!薄坝惺裁蠢щy了?來,我們一齊想辦法……”
第三階段。
首先對其本人透過面談交流的直接輔導(dǎo)方式,主要是進行自尊心、羞恥心教育,培養(yǎng)該生的自信心;透過行為指導(dǎo),鍛煉該生的意志力。其次對影響該生的因素采取必須的`措施,主要是加強與其他老師、與同學(xué)的溝通,取得他們的配合。我首先告訴小b,不管做什么事都離不開扎實的文化基礎(chǔ)知識,但學(xué)習(xí)知識和做每一件事一樣肯定很辛苦,要有毅力才行。慢慢來,學(xué)一點總比不學(xué)好,他表示同意我的觀點。之后,我告訴他,一個人只有“自重才能得到別人的尊重。”我又和他一齊研究制定了學(xué)習(xí)計劃,我負責(zé)幫他找一個好學(xué)生幫忙他,包括上課提醒他聽講,課后幫他輔導(dǎo)、檢查作業(yè)等等,他表示必須配合,同時表示必須克服困難,讓大家刮目相看。
輔導(dǎo)。
追蹤。
1、師生反映:該生學(xué)習(xí)自覺性有了一些提高,作業(yè)基本能按時完成,上課也能堅持聽講,課后樂于與同學(xué)們一齊玩,學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn)明顯。
2、小b父親反映:該生在家比以前懂事了,有時也能幫父親做點家務(wù),父親不在家時,能堅持先寫作業(yè)后看電視。
3、小b自己:此刻我不怕來上學(xué)了,上課也不再覺得無聊了,我覺得老師講的課還是很有意思的。而且我也不再是倒數(shù)幾名了。
反思。
1、從結(jié)果來看,矯治基本上是成功的,當(dāng)然對其教育與幫忙還將持續(xù)下去。
2、家庭、學(xué)校、環(huán)境教育對青少年的影響的確是十分大的,提高家長的文化素質(zhì)和我們教師自身的各方面素質(zhì)尤為重要。
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小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇四
要求:寫一寫自己的課余生活??梢詫懻n余參加的活動,也可以寫課余發(fā)生有趣的事,高興的事,或者你愿意寫的其他的事。
提示:
1、習(xí)作內(nèi)容范圍很寬泛,只要和課余生活有關(guān)的都可以寫。
2、讀一讀習(xí)作要求,回憶在口語交際中自己所講的內(nèi)容,想一想準(zhǔn)備寫哪一方面的內(nèi)容。
3、和同學(xué)交流交流自己的想法,然后把自己想好的內(nèi)容寫下來。
4、寫好后,和同學(xué)交流自己的習(xí)作,也可以讀給爸爸、媽媽聽。
我的課余生活是豐富多彩而又快樂的。
我的愛好很多,如:彈鋼琴、玩電腦、唱歌、打網(wǎng)球、打籃球、跑步和跳繩等等很多的愛好。課間,我和同學(xué)們跳繩比賽,就著說著我們就開始了,哇噻!我可真厲害,一下子跳了380個,哈哈可真逗,小伙伴們都說我是三八,不過我一點也不不生氣,我接了句話說:“‘三’這個數(shù)字雖然不吉利,但是‘八八大順’嘛,說說也沒啥呀!”開了一個小玩笑就把小伙伴們逗得哈哈大笑呀!他們都說我是一個“幽默大王”。
還有一次,課間我給同學(xué)們講了一笑話,是這樣的:“有一個人到銀行去取錢,排隊的時候看見一個人排到了他的前面,那個人喊了幾聲,一個小孩子天真地看著那人,他不想讓那個小孩說他是可怕的大人,所以他忍了,但是過了不久那人還是在那里不動,他就罵了那人一句,這時他一看,那個‘人’是銀行的取款機,這時我的同學(xué)被逗得哈哈大笑,我自己也笑了。
在我小的時候,我最最喜歡的課外活動是——檢白色垃圾。今年暑假,我終于又盼到了我最最喜歡的活動了。
這次,我和媽媽、爸爸一同收集白色垃圾。來到火車站,只見我們的“敵人”一堆一堆地站好排,好像馬上就要向我們進攻。我和爸爸、媽媽沖過去又是抓又是鉤,結(jié)果“敵人”都沒抓到,而我們?nèi)齻€的鉤子竟然鉤在一起了!這時,我才明白,心急可不行,要穩(wěn)中求快。于是,我對媽媽、爸爸說:“快過來,咱們要來它個兩面夾擊,這樣才能把它們?nèi)肯麥纭蔽铱茨?,要是有看到我們談得這么認真,準(zhǔn)會以為我們是劉備、關(guān)羽、張飛這三員大將在機密地言論呢!我和爸爸、媽媽商量好計劃,便回到各自的崗位去了。
這回,可有好戲看了。只見,媽媽拿著大大的紙殼,向天空扇了一下便把許多“敵人”扇飛到天上。我突然舉起大鉤子,向我們的“敵人”一抓,就一下子捉到了二三個,我高興地跳了起來,并且馬上把它們送到老爸拿的破舊的裝大米的袋子里,就這樣,連連續(xù)續(xù)、返返復(fù)復(fù),終于把所有的“敵人”都抓到了,這些“敵人”賣了三四十元呢!
我喜歡這個活動。但我希望下次能能撿到的“敵人”越來越少,讓我們天空更藍,我們的空氣更加清新!
說到課余生活,有許多,有打籃球、踢足球、乒乓球和游泳。可是我最喜歡的當(dāng)然是無與倫比的滑旱冰。
每到星期六的晚上,我就會和我最要好的朋友趙琦去美麗的街心廣場滑旱冰。每次我們都比賽。贏的不是我,而是我的好朋友趙琦,以前我不會滑旱冰,有一天爸爸給我買了一雙旱冰鞋。晚上爸爸就教我滑旱冰。過了兩個月我終于學(xué)會了。
又到了我們比賽的時候。我仔細觀察著趙琦的眼神,似乎是志在必得有些驕傲。我一喊開始,激烈的比賽開始了,已經(jīng)搓出了火花,我們滑了有五分鐘,我和趙琦不分上下,快到終點的時候,我沖刺了,我飛快沖向終點,“?。 蔽医K于贏了!
這時有一位大學(xué)生哥哥來了,說:“小朋友,咱們比一比。我們開始了比賽,這位大哥哥非常厲害,足足把我拉了兩圈,我輸了。
我的課余生活是不是挺有意思的,你想不想和我一起一比高低呢!那么周六街心廣場見! 簡評:作者把周末去街心廣場“滑旱冰”作為自己的課余生活來寫,重點寫了我是“如何取勝,向自己挑戰(zhàn)”,寫出了我的“機智、勇敢”,文章的結(jié)尾向朋友們發(fā)出了邀請,使我們很受啟發(fā)。
我的課余生活是豐富多彩的。
每當(dāng)下課時,我總是會第一個沖出教室和同學(xué)們在操場上玩打口袋、跳高等游戲。一到放學(xué),我會在操場上踢足球,總是滿頭大汗才想起該回家了。
我最喜歡放假了,放寒假時,我經(jīng)常找?guī)讉€小朋友堆雪人、打雪仗。我們?nèi)齻€一群、兩個一伙就拉開陣勢玩了起來。我們找來鏟子,堆了一個大大的雪人,用掃帚做它的手臂,用石子做它的眼睛,一會雪人就堆好了。我們圍著雪人,唱啊,跳啊,別提多高興了。
到了暑假,我們有時會結(jié)伴出去旅游,看宏偉的長城,在大海中游泳,在山上是野餐,品嘗各地美食。閑暇時,我們會聚在一起下棋、游游泳和捉螞蚱等。
別說我只會玩,我也會和老師同學(xué)們討論學(xué)習(xí)方法,幫助我提高學(xué)習(xí)成績。課余時間,老師讓我?guī)椭鷮W(xué)習(xí)不好的同學(xué)提高成績,我就會認真地給它補課,努力地讓他提高學(xué)習(xí)成績。
我們經(jīng)常去散步,看到需要幫助的人我們一定要盡力幫助他們。如果有“白色垃圾”我都要把它們清除掉,保護我們的生存環(huán)境,讓人類能夠更好地生活在地球上。
這就是我的課余生活,即豐富多彩而又有意義。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇五
病床上,額頭上那只粗糙的手,晚上,不止一次的為我吃力地拽著壓在身下的被子;放學(xué)路上,一句“航航,你冷不冷、書包沉不沉、餓不餓?!钡绕匠5脑捳Z;公共汽車站,母親一個探頭找我的動作,一個詢問的眼神,無不浸透著母親對我的愛。
世上的愛有千萬種,而唯一不變的就是母親對我的愛,而她也將伴我永遠……。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇六
要寫好作文,審題是至關(guān)重要的。說以首先要教會學(xué)生認真審題,審題清楚,作文內(nèi)容緊扣題目,作文與題目渾然一體;相反,如果審題不清,題目對作文類型、內(nèi)容、材料范圍等方面的要求沒有想清楚,就匆忙下筆,作文就會離題,甚至文不對題。離了題的作文,即使寫得內(nèi)容豐富、文句優(yōu)美,也不能算好文章。審題可從以下兩個方面入手。
1、審清題目的體裁,小學(xué)生的的作文要求是能寫簡單的記敘文和常用的應(yīng)用文,做到有中心,有條理,內(nèi)容比較具體,語句比較通順,感情真實健康。簡單的記敘文包括這樣一些類型:敘事、記人、狀物、寫景。審題時首先要審清題目是屬于哪一類作文的。如果審錯了題目的類型,作文時就會離開作文的要求。例如,寫《難忘的一件事》首先確定這是一篇記事之作,而不是寫景狀物的文章;其次,要記的這件事必須重點突出“難忘”一詞,即是學(xué)生成長經(jīng)歷中記憶深刻,而不是一般的生活瑣碎小事。弄清楚這兩個問題后,就算把題目審準(zhǔn)了,這樣再落筆行文,就能把這件事敘述清楚,給讀者留下深刻的印象。
2、審清題目的范圍
每個作文題目,對作文的選材總有一定的限制。這種限制,具體表現(xiàn)在作文的對象、事情的時間、地點和內(nèi)容等方面。的對象、事情的時間、地點等一般可直接從題目中看出,而要審清作文的內(nèi)容范圍,就要善于抓住題目中的關(guān)鍵詞語,有人叫它“題眼”;還要抓住作文的重點。如果題目是一個句子,“題眼”就在“什么怎么樣”的“怎么樣”部分。如《人人都喜歡她》,“喜歡她”是“題眼”,作文重點寫“人人”為什么“喜歡她”,怎樣“喜歡她”。
作文的中心是一篇作文的靈魂,是作者作文的目的。寫一篇作文,作者總有一個意圖,即我們要歌頌什么,贊揚什么,反對什么和說明什么,我們在寫作文前必須做到心中有數(shù)。的中心明確,作文的選材就有了依據(jù),作文時選詞、造句、詳略安排都要有利于表達中心。相反,如果中心不明確,隨想隨寫,想到哪兒就寫到哪兒,東拉西扯,讀者不知道你在寫什么。這樣的的作文反映了作者對所寫的材料缺乏認識能力,當(dāng)然也不可能寫好作文了。
如果把文章中心比作世界杯足球場上的球隊主教練的話,那我們的具體事例就好比是球場上的前鋒、中場、后衛(wèi)和守門員,主教練確定戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),這樣進攻和防守才會有條不紊;然后就要靠場上的隊員相互協(xié)調(diào)和配合打好比賽,在各自的位置上發(fā)揮好自己的作用,這樣才能取勝。但如果其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,都會導(dǎo)致大家的努力前功盡棄。此外,在選擇材料時,我們的材料一定要具有典型性和代表性,即依據(jù)球員的特點把他們放在最合適的位置上才能發(fā)揮最大的作用。如果把守門員放在前鋒的位置上,可能就會亂成一團。
材料選好了,我們就要根據(jù)中心的需要,把材料有機地組織起來,哪些寫在前,哪些寫在后,那些需要濃墨重染,那些需要惜墨如金。怎樣布局謀篇才能使文章恰到好處我們都必須下筆之前精心安排。寫文章就像修房子,磚瓦都有了,但我們還要根據(jù)樓房的整體設(shè)計和框架的需要,哪兒多砌,哪兒少砌,都必須經(jīng)過周密的思考。心有所思,情有所感,而后有所撰作。要根據(jù)中心有條不紊地表達自己的思想,才能出筆順暢,一氣呵成。
好文章是改出來的。王安石字斟句酌,成就了‘‘春風(fēng)又綠江南岸’這樣的名句,賈島再三推敲,留下了遣詞用的千古佳話。在作文教學(xué)系統(tǒng)中,修改是非常重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)生在對客觀事物的正確認識和對文體要求的把握,往往是不準(zhǔn)確的。措詞用語的規(guī)范得體問題就更大,作文很難一次成功,這就需要修改、補充、修改。好文章是改出來的,成人是這樣,小學(xué)生更是如此。一篇好文章必須經(jīng)過反復(fù)修改才能定型修改文章首先要從以下幾個方面對文章進行診斷:一查審題是否正確,二查中心是否明確,三查材料是否典型,四查內(nèi)容是否具體,五查層次是否分明,六查語句是否通順,七查標(biāo)點是否正確。然后針對文章存在的問題進行修改。進行適當(dāng)?shù)摹霸觥薄ⅰ皠h”和“潤色”。
此外還需注意,整體和局部是相互聯(lián)系,不可分割的。如果修改主題,要看文章各部分材料是否能充分表達這個中心;修改字詞句段,要從全文需要出發(fā),把它放在整篇或整段的具體語言環(huán)境中去分析。
綜上所述,只要我們的學(xué)生能夠把握以上幾點,他們寫出來的作文就不會出現(xiàn)“下筆千言,離題萬里”的現(xiàn)象?!奥仿湫捱h兮吾將上下而求索”,學(xué)生作文水平的提高不是一朝一夕的事,我們還需在教學(xué)實踐中不斷地摸索和總結(jié)更為有效的方法。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇七
一、指導(dǎo)思想:
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量,根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中,力爭取得好成績。為此制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃如下:
二、學(xué)情分析:
本班有39名學(xué)生,大部分學(xué)生聰明伶俐,但也有個別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的缺陷。學(xué)習(xí)態(tài)度不好的有金智浩、程育雅、吳素凡、賈欣愛、林冰蕊、程淵博;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)拖拉的有馬林、劉思勰;作業(yè)潦草的有陳嘉俊、倪俊豪、金智浩、吳素凡、林冰蕊、馬林。為了全面提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。
三、輔導(dǎo)目標(biāo)。
1、通過課外,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。
2、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
四、輔導(dǎo)對象和形式。
對象:本班優(yōu)等生、中等生和后進生。
形式:1、利用課外時間輔導(dǎo)。
2、利用學(xué)校午休時間。
3、老師、家長相配合具體內(nèi)容。
五、輔導(dǎo)內(nèi)容:
1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級下冊。
2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級下冊。
3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容:閱讀能力方面和寫話的訓(xùn)練。
六、輔導(dǎo)方法措施:
利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
2、把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo),提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。
4、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。
5、加強對學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生。
6、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
7、經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度.
8、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重視個體差異,針對一些學(xué)生知識缺漏,充分利用課外時間,有針對性的給以補課。
三、需要注意的問題:
1、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達到循序漸進的目的。
2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇八
提起寫作文,孩子就頭大,坐在書桌旁半天還沒有寫一個字。作為家長在旁邊干著急,使不上勁。當(dāng)讀了《家長怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文》這篇文章后,覺得眼前一亮,仿佛一條寬闊的大路,從此在孩子的面前鋪開。
文章中提到好作文要有豐富的內(nèi)容和巧妙的手法,其中“豐富的內(nèi)容”需要的是豐富的生活體驗,需要的只能是家長在生活中給孩子以方方面面的具體指導(dǎo):一是多觀察、多比較;二是多實踐、多體會;三是多讀書、多感悟;四是多練筆、多投稿;五是多規(guī)范、多贊賞。這五條建議猶如送來了五件法寶,好似一股春風(fēng)吹開了心中的疑團,教給家長在輔導(dǎo)孩子寫作文成長的道路上,起了重要的指導(dǎo)作用,能夠幫助孩子披荊斬棘,所向披靡。
“讀書破萬卷,下筆如有神”。勤于讀書,大量閱讀,一定會促進作文能力的提高。今后,做為家長,我一定要重視孩子的課外閱讀,引導(dǎo)她好讀書,讀好書,讀整本書,開闊眼界,豐富知識,提高認識,增強文化和語言積累。同時還要教育孩子養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣,比如:摘抄好詞好句好段,記錄當(dāng)時讀后感受……讓孩子在欣賞中積累大量的寫作知識與寫作素材,為今后寫作做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)寫作文是一項長期的任務(wù),家長相信,孩子在老師的正確方法的引導(dǎo)下,加之家長堅持不懈的努力,孩子這棵小幼苗一定會健康茁壯的成長,成長為一棵參天大樹的。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇九
一、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間;要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件 事,總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容,因此,只 有把這些方面寫清楚了,才能使別人明白你寫了一件什么事。 然而,交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地 點也并不是非要直接點明不可的,有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化, 將它們間接表示出來。 如“雞喔喔叫了起來”,就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”,指的是 傍晚,等等。
二、要把事情經(jīng)過寫具體,并做到重點突出。在記敘文六個方 面的內(nèi)容中,起因、經(jīng)過和結(jié)果,是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清 楚、明白,在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,特別要把事情的經(jīng)過寫 具體,給人留下完整而深刻的印象。
先寫什 么,再寫什么,然后寫什么,把記敘的輪廓整理出來。
(一)、 運用順敘。 順敘,是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫,可以將事物的發(fā)展 過程,有頭有尾地敘述出來,來龍去脈,十分清楚。運用順敘寫成的文章,它的層 次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。 順敘有以時間為順序的,有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,也有以空間變換為順序 的。在敘事性的文章中,大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。 按時間順序進行敘述時,必須嚴(yán)格地安排好順序,寫清楚敘述的時間?,F(xiàn)實生活 中任何事情都不會突然發(fā)生,它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此,作者常常要根 據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述,文章的層次也是 清楚、明了的。 當(dāng)然,有的文章事情比較簡單,因而不一定非要寫出事情過程的四個層次(發(fā)生、 發(fā)展、高潮、結(jié)局)。
(二)、運用倒敘。 倒敘,就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述,然后再從事件的開 頭進行敘述。 需要指出的是,運用倒敘的寫法,必須注意交代清楚倒敘的起訖點,順敘和倒敘 的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好,會使文章脈絡(luò)不 清,頭緒不明,影響內(nèi)容的表達。
(三)、運用插敘。 插敘是指在敘述中心事件的過程中,由于某
結(jié)構(gòu)不僅富有變化,而且敘述事情的條理非常清楚。 有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來,便驚嘆道:“這些內(nèi)容,我也熟悉的, 怎么我沒能把它們寫出來!”這個問題值得深思,說穿了,那是因為你缺乏從小事 中寫出深意的能力。生活中,驚天動地的事情是少見的,一般人所經(jīng)歷的大多是平 凡的、細小的事情。自古以來,好文章數(shù)也數(shù)不盡,大多寫的也是平凡的、細小的 事?!都t樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事,這些生活瑣事在那 樣的門第中可以說是平常又平常的了,但它反映的'思想意義卻是深刻的,成為舉世 公認的巨著。
那么,怎樣從小事中寫出深意呢?
(一)、提高思想水平,訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。 照相機能攝像,人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同,雙眼是帶著感情 去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平,只有這樣,才可能看到事情的里 層,發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意。
(二)、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。 在日常生活中,要做到凡事多加留意,盡可能深入地去想一想,不只注意到它的 表象,還要去挖掘它的本質(zhì),弄清它的來龍去脈。這樣,就能有敏感的頭腦和銳利 的好眼力,挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。
(三)、把事情放在一定的背景中去寫。 背景就是時代環(huán)境,指
的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事,孤零零地看,是 不起眼的,如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來,那就不尋常了。
(四)、“事”與“意”的榫頭要對得合適。 從小事中寫出深意來,容
易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準(zhǔn),往往是主 觀上(意)想“深”,客觀上(事)顯得內(nèi)容單薄。因此,我們在具體寫的時候, 避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。 有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文,敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形,結(jié) 尾是:吃完早點,我開了院門一看,只見人們穿著美麗的新衣服,三個一群五個一 伙的,走向熱鬧的大街,走向光明的共產(chǎn)主義明天。 這段話的結(jié)尾處,犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形,體 現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的,可是將它和“走向光明的共 產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起,那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。 總之,我們只要提高自己的思想水平,對聽到或看到的事深入地想一番,認識它 的意義,鑒別它的價值,并把它放在特定的環(huán)境中去寫,就能從小事中寫出深意來。
不少同學(xué)的作文,不是寫拾到皮夾子交公,就是寫為抱小孩的婦女讓座;不是寫 幫助同學(xué)補課,就是寫送迷路的小孩回家總之,盡是寫一些人家寫“爛”的材 料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語:選材陳舊,希望今后選 擇新穎、獨特的材料。
那么,怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢?
寫。記好人好事,總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補 課”,不管此事自巳是否經(jīng)歷過,是否有感觸。這樣的內(nèi)容,怎么會給人耳目一新 的感覺呢? 其實,我們每個人居住的環(huán)境不同,興趣愛好不同,經(jīng)歷的事情必然不同。能把 自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容,那么,你所選擇的材料一定是自己獨有 的,新鮮生動的。
二、做生活的有心人。 常聽一些同學(xué)說,我們是學(xué)生,生活貧乏,看
不出有什么新鮮、獨特的事情值得 記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實,要擴大作文選材的范圍,就要求我們盡可能地廣 泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小,就沒有新鮮、獨特的材料可以寫 呢?不是的。只要做生活的有心人,就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人, 恐怕都見過老年人跳迪斯科吧?可是有的同學(xué)熟視無睹,竟然讓這樣的材料從眼皮 底下悄悄溜走了。
三、選擇新角度,讓常見的材料放出異彩。 一般來說,同學(xué)們的生活圈子小,家庭、教室、操場。接觸的人少,家人、老 師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時,所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮 的東西嗎?不是的。只要我們開動腦筋,對常見的材料改變一下敘述的角度,也會 讓它放出異彩。
四、打開思路,擴大視野。 有相當(dāng)一部分同學(xué),思路比較狹窄,他們的目光只注意好人好事,作文的材料老 是不能擴大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個生活里,既看到那些好人好 事,也看到那些壞人壞事,作文的材料一定會豐富多采起來。 法國巴黎藝術(shù)館里,陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像,奇怪的是:他的 雕像卻沒有手。他的手呢?是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾 扎克雕像的雙手呢?原來,在一個深夜里,羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像, 非常滿意,連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠,后 來,目光漸漸地集中在雕像的手上:巴爾扎克的那雙手疊合起來,放在胸前,十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說:“好極了,老師,我可從沒見過這樣一雙奇妙的手 啊!”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕 像,砍掉了那雙“完美的手”。 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì),現(xiàn)在那雙手(次要部分)突出了,人們看了雕像,只欣賞手的完美,而忽略了主要的內(nèi)容。所以,羅丹砍掉了雕像的 雙手,以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。 雕塑是這樣,寫作文也是這樣,只有圍繞中心安排詳寫和略寫,敘事的重點才能 突出。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇十
1、了解生活中哪些事件屬于感恩。
2、讓感恩出現(xiàn)在生活的方方面面,用感恩的心回報社會,回報自然。
3、以“感恩”為話題寫作文。
(二) 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
(三)教學(xué)過程
一、搜集素材,感悟感恩
1、講講有關(guān)感恩的事例。
示例:
1)、徐本禹從小得到了好心人的幫助,他能知恩必報。他勤工儉學(xué)每月50元的報酬,43元捐給山東一個面臨輟學(xué)的小學(xué)生;學(xué)校發(fā)的300元特困生補助,200元捐給了“保護母親河”活動;別人資助他的500元,分別寄給了兩名貧困生;獲得6000元國家獎學(xué)金,2400元留給了系里的老師……最后放棄了繼續(xù)深造的機會,到貧窮山區(qū)當(dāng)了一名小學(xué)教師。
2)、羊羔吃乳給母親下跪,感謝母親哺育之恩。
3)、落葉歸根,是葉對根的感恩。
2、積累感恩的名言警句俗語。
1、鴉能反哺,羊知跪乳
2、當(dāng)家方知柴米貴
養(yǎng)兒才曉父母恩
3、滴水之恩當(dāng)以涌泉相報
4、飲水不忘挖井人
5、君恩重泰山,未有毫發(fā)酬。(陸游)
6、我感到逐漸虛弱,所以我趁著我還能覺出心中的烈火,趁著我的腦子還清楚,我就趕快抓緊每一分鐘的時間。死亡在守候著我,我就更加強了我對生活中的一切悲慘遭遇:瞎眼、不能動、劇烈的疼痛。盡管這個樣子,我仍然是非常幸福的人。
—— 奧斯特洛夫斯基
3、舉舉忘恩的例子。
母親將兒子告上法庭,要兒子付十月懷胎錢。
二、確定中心,理解感恩
用一句話概括什么是感恩?
三、付諸行動,我去感恩
生活中,有很多人對我們有恩,面對這些恩情,你有何感受,你打算怎樣去感恩。
四、展現(xiàn)風(fēng)采,我寫感恩
山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鳥,方成其壯闊?!案卸鳌笔浅鲇谡嬲\懇切的對別人的幫助表示感謝,但感恩,并不止于此。當(dāng)一個人經(jīng)常說“感恩”的時候,他的生活便少了一份報怨,多了份珍惜;當(dāng)一個社會經(jīng)常說“感恩”時,他的世界便少了份紛爭,多了份和諧。感恩是一種生活態(tài)度:它是一種知足,一種珍惜,一種前進。
請你以“感恩”為話題,把你的感恩說給你所要感恩的對方聽。要求:題目自擬,文體不限,書寫工整,不少于600字。
板書設(shè)計:
心懷感恩
搜集素材,感悟感恩
確定中心,理解感恩
付諸行動,我去感恩
展現(xiàn)風(fēng)采,我寫感恩
一、什么是想象?
籠統(tǒng)地說,想象就是在頭腦里呈現(xiàn)出并不在眼前和未曾見過的事物形象的過程。
二、什么是想象作文?
想象作文與平時作文中的“想象”有所不同。如寫桃花,可根據(jù)桃花的色想象它像一顆顆五角星,根據(jù)它盛開的樣子想象它像小姑娘綻開的笑臉,這樣就可以把桃花這個事物寫具體生動。以上例子只能說是平時作文中一個想象的小節(jié),并不代表它就是想象作文,想象作文不是細節(jié)和局部情節(jié)的想象,而是整篇作文的想象。
三、在小學(xué)階段,中高年級會接觸到的想象作文類型。
1) 發(fā)揮想象,運用童趣,編寫童話。
例如,運用小學(xué)生喜愛動物的天性,把自己當(dāng)成動物來表達它們心中的喜怒哀樂?;蛘呤琴澝滥骋环N情操或美德,比如對勤勞、誠實、助人為樂等優(yōu)良品質(zhì)的贊美;相反也可以就懶惰、貪婪、說謊等不良品質(zhì)加以批評。有了素材后,自己再用巧妙的情節(jié)相聯(lián)系,配以精彩生動的語句,就可以寫出一篇不錯的童話故事。當(dāng)然,也可以把人物安排成其他事物,同時賦予它思想、語言、行為。
例如《小鼴鼠的皮鞋車》一文有以下這樣的片段:
小鼴鼠吱吱在家覺得沒意思,又沒有精彩的電視節(jié)目,小吱吱就到山上去玩。它在山上看到一只被人扔掉的破皮鞋。它腦子一動,心想:“我把它改成一輛老爺車,一定很棒!”……(略)一輛漂亮的老爺車改好了!汽車開了,嘟嘟嘟……小青蛙正在池邊傷心地哭,它看見了皮鞋車,就對吱吱說:“吱吱,我的腿摔壞了,可我今天要去參加森林音樂唱歌比賽,你能送我去嗎?”吱吱說:“好的,青蛙先生,請上車吧!”吱吱把小青蛙扶上了車。
以上小片段生動地向我們展示了,小鼴鼠助人為樂的精神,還栩栩如生地表現(xiàn)出小青蛙受傷時的著急、痛苦。
2)用充足的科學(xué)知識,及豐富的科學(xué)興趣,寫好科幻作文。
這類作文寫起來比較困難,因為它需要小作者有充分的
科學(xué)知識,同時還要對某一方面的科學(xué)現(xiàn)象感興趣,再加入自己的想象來寫,這樣會使文章較好地體現(xiàn)未來世界的高科技水平。例如可以選取這樣的題目《月球上的新居民》、《火星探險記》、《太空遨游》、《奇遇飛碟》等。但是這樣的文章切忌不能憑空胡想,光有想法,沒有素材,這樣不但寫不好還會偏離主題。
3)結(jié)合現(xiàn)實生活,配以自己的想象,寫好未來現(xiàn)實生活的想象作文。
這類想象作文是目前五、六年級經(jīng)常會遇到的,也是比較好寫的一類想象作文,這類作文主要有現(xiàn)實的素材可以參考,所以寫起來比較容易。例如《二十年后的相會》,就可以參考目前學(xué)習(xí)生活的環(huán)境去想象未來的校園,也可以通過觀察身邊的同學(xué)老師去想象二十年后的他們是什么樣的,甚至可以想象一下現(xiàn)在的自己在二十年后又是什么樣的?之后再設(shè)計一個理想的故事情節(jié),使不同的人在一個約定的日子里走到了一起。在這一天里,同學(xué)和老師有了怎樣的變化?也是文中應(yīng)該體現(xiàn)的。
這類作文的要求是:
大膽想象、合乎情理、實實在在、要有立意。
例如以下題目均屬于以現(xiàn)實為基礎(chǔ)來加以想象:
《月球上甲a聯(lián)賽》、《20年后的我》、《20xx年的同學(xué)聚會》、《未來的音樂家》、《克隆爸爸》、《老師變年輕了》、《同齡的祖孫倆》、《夢幻賓館》等等。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇十一
xx同學(xué)基礎(chǔ)較好,對基本語法、修飾能運用,但閱讀理解較差,缺乏寫作的基本方法和技巧。需要針對孩子的實際情況,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和對漢語的語感,并能運用基本的語文基礎(chǔ)記敘一件事,并能掌握記敘文的寫作方法,使語文這科能全面的提高。
xx同學(xué)語文有一定的語感,思維活躍,聽覺感知能力強,熱愛生活,知識積累的意識薄弱,需要點醒,一旦覺悟,后勁很足,但是必須進行積累性的寫作訓(xùn)練,減少對閱讀寫作的畏懼感!沒有語法、修飾的運用能力,尤其閱讀理解特差,缺乏寫作的基本方法和技巧。需要針對孩子的實際情況,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和對漢語的語感,并能運用基本的語文基礎(chǔ)記敘一件事,并能掌握記敘文的寫作方法,使語文這科能全面的提高;同時在語文教學(xué)中結(jié)合中國歷史文化,滲透中華民族的禮儀,為今后的寫作方面奠定良好的基礎(chǔ)。
2、由于對語文的學(xué)習(xí)興趣不高,造成該生對語文知識的負積累較多,從了解情況看,該生除了對字詞掌握稍好外,閱讀分析、作文兩大方面的差距和大。在閱讀分析上,該生不能掌握閱讀分析的方法,諸如如何分析文章的結(jié)構(gòu),寫作順序,文章的層次。在作文方面更是一概不知,面對作文的題目和要求,根本不知怎樣下筆,甚至連什么是記敘文都不明白,至于寫更是難上加難。因此,該生的基礎(chǔ)相對較差,輔導(dǎo)的難度很大,較高學(xué)習(xí)成績的取得需要一個過程何加大輔導(dǎo)力度,同時還得課時作保證。
二、輔導(dǎo)方法與措施。
1、激發(fā)該生學(xué)習(xí)語文的興趣,使其充分認識到語文學(xué)習(xí)是學(xué)好各科的基礎(chǔ)。
2、重點進行閱讀分析輔導(dǎo):。
(1)首先以教材為基礎(chǔ)結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)內(nèi)容,進行閱讀分析指導(dǎo),讓該生在學(xué)習(xí)中能跟上節(jié)拍,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并獲得成就感。
(2)在閱讀分析中,讓學(xué)生學(xué)會“讀”,即對一篇文章能夠通讀,讀懂讀會,從而培養(yǎng)學(xué)生會讀的能力,為分析理解課文奠定基礎(chǔ),在讀的訓(xùn)練上,讓學(xué)生讀懂這篇課文的主要內(nèi)容是什么都會文章的結(jié)構(gòu),寫作順序是什么?品讀文章中的詞語的用法,是怎樣描寫的,文章的中心思想是什么,表達了作者怎樣的思想感情等。這樣讓學(xué)生有目的性的去讀,經(jīng)過老師的指導(dǎo),加上學(xué)生自己的思考,以此方法來進行訓(xùn)練,學(xué)生的閱讀分析能力就會逐漸提高上來的;加強作文訓(xùn)練逐步提高作文成績,基于該生作文能力較低的現(xiàn)實情況,應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起。
1、輔導(dǎo)學(xué)生什么是記敘文記敘文的六要素是什么六要素應(yīng)該如何在作文中體現(xiàn),
4、在寫作中,比喻、擬人、夸張等修辭方法的運用;。
5、培養(yǎng)該省對作文的鑒賞能力:能修改自己的作文;閱讀、評判其他作文的優(yōu)缺點;。
6、培養(yǎng)該生善觀察、勤動筆、多積累的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,每次輔導(dǎo)后,布置寫三篇生活日記,并進行批閱評析,從而提高其觀察生活的能力和達到練筆的目的。
加強該生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正工作,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,該生之所以語文成績差,與其不良的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系,具體表現(xiàn)為:上課注意力不集中,好動,不善動腦筋等,在輔導(dǎo)同時,要加強學(xué)生注意力的培養(yǎng),要讓其坐得住,積極思考,積極配合老師,往正確的方向發(fā)展。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇十二
在星期六的早上,我看了《怎樣讓每個孩子愛上學(xué)習(xí)》,看了王金戰(zhàn)老師的講座,讓我愛上了學(xué)習(xí)。
“孩子特別在乎家長的評價,對一個人傷害最大的往往是最親近的人,家長的表現(xiàn),家長的語氣,若處理不當(dāng),對一個孩子傷害很大?!边@一句話說的很對,與孩子最親近的人是自己的父母,如果家長以批評來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,不但不會讓孩子愛上學(xué)習(xí),還會討厭學(xué)習(xí)。反之,如果家長以表揚、鼓勵來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,那么,很有可能,您的孩子會考上一所重點大學(xué)。
學(xué)習(xí),首先要從自己喜歡的科目學(xué)起,比如說一個孩子喜歡數(shù)學(xué),那么就算那一道題再難,他也會堅持到底,甚至知道做完為止。
只有愛上學(xué)習(xí),我們才會成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。其實,學(xué)習(xí)就是一種快樂。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇十三
要求:寫一寫自己熟悉的人的一件事??梢詫懽约旱呐笥?、同學(xué)、親屬或鄰居只要是自己熟悉的人就可以寫,寫他(她)的一件事。
提示:
1、想一想自己打算寫哪個熟悉的人,可以寫朋友、同學(xué)、親屬、鄰居,可以寫任何一個自己熟悉的人。
2、寫這個人的一件事,先決定寫哪件事,把這件事想清楚,然后再動筆寫。
3、以寫人為主,抓住一件事情來寫,從這件事能看出熟悉人的品質(zhì)。
4、在寫的過程中注意抓住人物的動作和語言描寫。
5、寫完后讀給你寫的那個人聽,聽一聽他(或她)對你的評價。
媽媽今年只有34歲,但額頭早以爬滿了皺紋,這些皺紋記載著媽媽對我無限的愛。
記得有一次,樓下建車棚運來了許多舊木板,我和小伙伴在上面玩了起來。突然我踩上一個釘子,劇痛讓我哭起來。媽媽聞訊慌忙趕來抱起我就往附近的醫(yī)院跑,胖胖的我此時好像變輕了。醫(yī)生拔釘子時,媽媽鼓勵我要勇敢,自己卻偷偷地擦眼淚。醫(yī)生給我上了藥。這時天黑了,媽媽又把我背回家。春夜是寒冷的但媽媽頭上卻流了汗。
媽媽,您就是一棵大樹,我就是樹上的小鳥,在您的保護下健康成長。媽媽,我愛您!
簡評:小作者能通過一件事感到媽媽的愛,情感真實,比喻恰當(dāng)
“課認真聽講,不會就問。和同學(xué)好好想處?!泵刻於家獓Z叨一番,真煩人。
這不,今天期末考試,媽媽又嘮叨我:“考試時別緊張,要認真讀題,仔細檢查,字跡要工整”“知道了?!蔽也荒蜔┑卣f。
試卷發(fā)下來,我一看很簡單就飛快答起來。不一會兒就答完了。我剛想交卷,耳旁想起了媽媽的嘮叨聲,于是我就認真檢查起來。當(dāng)檢查到第四題時,我發(fā)現(xiàn)加法當(dāng)減法計算了,我急忙改正過來。是媽媽的嘮叨讓我克服了馬虎的壞毛病。
現(xiàn)在我越來越喜歡媽媽的嘮叨,因為這里面包含著媽媽對我無限的愛。
該發(fā)試卷了,這是這學(xué)期的第一次數(shù)學(xué)測試。按照慣例,九十分以下的就得讓家長抄卷子,重做。又得挨批評甚至挨打了。果然,新班主任老師宣布,“九十五分以下的學(xué)生抄卷子。”哎,天下老師都一樣?!熬攀值奈胰噪y逃惡運”?!暗?,老師給這些同學(xué)一次機會,就像《金蘋果》中的“敗者復(fù)活”一樣,老師講完題后,再考一遍,你們這些同學(xué)能夠達到標(biāo)準(zhǔn)。就可以復(fù)活﹑不用抄卷?!薄耙保瑢W(xué)們歡呼,我想:要認真聽﹑不懂就問,一定讓自己復(fù)活。在老師講題的過程中,同學(xué)們都認真聽,積極發(fā)言。老師還表揚了我兩次呢!在之后的再考中,絕大部分同學(xué)都重新復(fù)活,我也名列其中。在感到高興同時,我不禁想起課堂上老師幽默的語言,準(zhǔn)確的講解,讓我感到了學(xué)習(xí)的樂趣。我從心底喜歡現(xiàn)在的班主任。
xx——我的好朋友。他,誠實可愛;他,活潑機靈;他,樂于助人。他有許多優(yōu)點。 去年冬天的一天,我得了重感冒,渾身無力,胃也很難受,惡心想吐。終于,我實在忍不住了,“哇:”地吐了出來。我吐了一桌子,前桌的劉敘也未能幸免,書包上、后背上都是,我心里很不安,他一定和我發(fā)火。說不定還會讓我賠衣服呢。出乎意料,他不但沒說我,還主動幫我收拾。放學(xué)時還幫我拿書包,讓我很受感動。
從此,我們學(xué)在一起,玩在一起,成了好朋友。
清早,我來到桃園玩,一進門就聞到一陣陣清香,于是我向桃園跑去。
桃花已經(jīng)開了不少,有的才展開兩三片花瓣,亭亭玉立。有的還是花骨朵兒,像粉紅色的花團,好像馬上就要裂開似的。有的花瓣全展開了,像一把把嬌嫩透亮的小傘。真是千姿百態(tài)。桃花的顏色也是五顏六色的,白的像云,紅的像天邊的彩霞。一陣微風(fēng)吹過,花瓣一片片地落下,像一只只蝴蝶在翩翩起舞,真讓人陶醉。
近看桃花就更美了。桃花的花蕊像蝸牛的觸角一樣長,上面滿是花粉和花蜜,怪不得那么吸引勤勞的小蜜蜂在花間飛來飛去呢!
一陣春雨后,桃花依然開放著,花瓣上蘸滿了雨水,像一個個小酒杯,像一粒粒珍珠。 我忽然覺得自己就是一朵桃花,穿著粉紅的衣裳,站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來,我就翩翩起舞,粉紅的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵,一園桃花都在舞蹈,風(fēng)過了,我停止了舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我飛行的快樂。小鳥飛過來,告訴我昨夜做的好夢......
過了一會兒,我才記得我不是桃花,我是在看桃花。
我愛桃花,我愛家鄉(xiāng)的桃花園。
我的家鄉(xiāng)在徐聞縣的一個小鎮(zhèn)里。這是一個山清水秀的好地方。最讓我喜歡的還是家鄉(xiāng)的小河。
春天,各種各樣的野花野草遍地都長滿了,特別是河邊上的長得非常茂盛。有的人還在小河邊種菜呢。中午的時候,太陽倒映在河面上,真像一個大大的火球。
秋天,是個不冷不熱的好季節(jié)。勤勞的人們把鵝趕下水,鵝就歡快地游起來,有的單獨游,有的兩三只一起游,像是在聊天。河對面的樹也開始落葉了,葉子被風(fēng)媽媽吹到空中,又落到河面上,真像一個個小傘兵跳降落傘。
冬天,小河格外寧靜,偶爾有人來河邊玩,把一顆顆小石頭投入到河中,就看到波紋一圈一圈的蕩漾開去,這時,要是把手伸進水里,你的手準(zhǔn)會被凍得通紅。
我喜歡我家鄉(xiāng)的小河,因為它給我們帶來了不少快樂。
范文七
我的家鄉(xiāng)有一棵亭亭玉立的石榴樹。
春天,石榴樹上長滿了郁郁蔥蔥的綠葉。下雨了,石榴樹有了水的滋潤、水的精華,有了更多的營養(yǎng),越長越高大了。石榴樹的葉子不大也不小,長得碧綠蔥翠、密密麻麻的,就像綠色的螢火蟲。沒過幾天,樹上長出了一個個綠里透紅的花骨朵,跟花生一般大小,可愛極了。又過了一段時間,花兒開了,紅紅的,就像個熱情的姑娘。
夏天,炎熱的太陽烤著大地,綠葉有了陽光的照耀,有精神了,石榴樹撐一把綠絨大傘給我們遮太陽。它的影子就像士兵在保衛(wèi)這棵石榴樹。
秋天到了,一個個圓圓的石榴掛在樹上,就像是一個個的小燈籠。漸漸的石榴越長越大,樹枝都被壓彎了。石榴成熟后,有的像炸蠶豆一樣炸開了,有的像害羞的小姑娘抿著嘴笑。摘下來一看,圓溜溜的石榴就像一個娃娃臉,笑得裂開了嘴,一粒粒晶瑩透紅的石榴籽兒既像一顆顆亮晶晶的寶石,又像娃娃嘴中滿口的牙齒。好籽像潔白無暇的好牙,壞籽就像長了蟲子的蛀牙。挑一顆又大又紅的嘗一口,甜津津的液體從喉嚨滲下去,舒服極了,叫人越吃越愛吃。
冬天的時候石榴樹葉凋謝了,所有的葉子都變成黃色落了下來,石榴樹光禿禿的。不要擔(dān)心,明年的春天它又會披上綠色的新衣裳。
我愛家鄉(xiāng)的石榴樹。
說起我的家鄉(xiāng),它雖不是名鎮(zhèn),但那里也有迷人的景色。
春天的家鄉(xiāng)穿起了萬紫千紅的艷裝.你瞧!樹枝上已微微露出了一些青色,一串串杜鵑花嫣紅姹紫,窗子外面開始聽得見唧唧的鳥鳴了,一陣雨后,家鄉(xiāng)的田園里,萬物生輝,美極了.
夏天家鄉(xiāng)的清晨,蜜蜂忙著采蜜.午后,知了在樹上長鳴.夜晚,蟋蟀在草叢高歌.家鄉(xiāng)的孩子們在荷花池里盡情地享受歡樂:游泳,摸魚,捉蝦,采藕.
秋天的家鄉(xiāng)穿著金紅色的莊嚴(yán)的晚禮服.家鄉(xiāng)的田野里,到處是金紅的果子.大街兩旁的樹葉,蕭蕭地落下,發(fā)出"簌簌''的的響聲.
冬天的家鄉(xiāng)換上了樸素的雪白長袍.下雪了,雪像柳絮一樣,像蘆花一樣飄落下來,美極了.雪停了,村子的屋頂上,籬笆上,木棚上,到處都覆蓋著一層雪.這真是一幅美麗的雪景.
家鄉(xiāng)的一年四季有著不同的特點。我的家鄉(xiāng)的景色永遠是最美麗的!
在xx市少年宮旁邊,有一個公園,名叫人民公園。這里一年四季都很美麗。
春天,人民公園里到處都是綠色。門前的草坪上,嫩綠像抹了油似的,綠得發(fā)亮,綠得耀眼。遠遠望去,像一塊塊漂亮的綠毛毯。道路兩旁種著各種各樣的樹木,有銀杏﹑楊樹﹑柏樹﹑松樹樹枝上的葉子一片接一片地探出自己嫩綠色的小腦袋,似乎要看清這美麗的世界。
夏天,公園里的兩個小池塘里,一朵朵粉紅的﹑雪白的荷花,從一片片碧綠的大圓盤似的荷葉下冒出來,仿佛一個個綻開笑臉的小姑娘在比美。一群群各色的小魚在池塘里自由自在地游來游去,快活極了。池塘周圍綠樹成陰,樹上的鳴蟬不時地發(fā)出“知了”“知了”的叫聲。碧綠的草地上,小朋友們在快樂地做游戲。
秋天,大部分樹的葉子都黃了,只有松樹柏樹依舊蒼翠。走在幽靜的石子路上,那些金黃的樹葉不時地打著旋兒飄落下來,好像要給大地鋪上一層金子。
冬天,一場大雪過后,落光了葉子的樹上掛滿了毛茸茸﹑亮晶晶的銀條。小朋友們來到公園里打雪仗﹑堆雪人,歡樂地叫喊聲在公園上空久久回蕩。
人民公園一年四季都很美麗。
今天,爸爸帶我去考亭書院玩,河邊的田里有許多油菜花??吹竭@么多的油菜花,我非常興奮。
來到油菜花叢中,仿佛是置身于一片金黃色的海洋,一陣微風(fēng)吹過,迎面撲來淡淡的清香。我彎下腰來觀察,只見一朵朵的油菜花的花瓣是那么的嬌嫩,它的葉子也很嫩。有的小花還是花骨朵兒,飽脹得馬上要破裂似的。小花的花瓣是黃色的,像穿著黃衣服的小嬰兒,小嬰兒躺在黃色的花瓣里,就像躺在搖藍里,舒服極了。我小心地摘來一朵朵花,并把它們聚在一起,看上去就像一朵向日葵,我把它輕輕地插到杯子里,準(zhǔn)備把它帶回家給媽媽看。
這時,爸爸來了,說我們要去另一個地方,于是,我才依依不舍地離開了油菜花地。
清早,我聞到一陣清香,就往水仙花盆邊跑去。
水仙花已經(jīng)開了不少了,它們挨挨擠擠的,像一位位亭亭玉立的少女。它們?nèi)宄扇旱亻_放。潔白色的花瓣似乎是用白玉雕成的一樣。黃色的花蕊,像一個小娃娃躲在花里面。水仙花有六片花瓣,底下的根像大蒜一樣。
我仿佛覺得自己就是一朵水仙花。蜜蜂飛過來,告訴我它的悄悄話。蝴蝶飛過來,給我看看它參加舞會的衣裳漂亮不漂亮。蜻蜓飛過來,給我看看它那透明的裙子。我和伙伴們嬉戲著。我們有的在跳舞;有的在做游戲;還有的在說話。一陣微風(fēng)吹過,我就翩翩起舞,雪白的衣裳也隨風(fēng)飄動。過了一會兒,我才記起我不是水仙花,我是在看水仙花。
??!水仙花,你這沁人心脾的水仙花真令人陶醉?。?/p>
在我那依山傍水的家鄉(xiāng)建陽,最有特色的景點就是北門的草坪了。它位于建陽的正北方。在豪華氣派的花園酒店門口,是建陽的一道亮麗的風(fēng)景。
清晨,濃霧把草坪緊緊地包圍起來,草坪上的景物迷迷蒙蒙,若隱若現(xiàn),好似童話中的人間仙境。一會兒,濃霧漸漸散去,呈現(xiàn)出了一大片嫩綠色的草坪。草坪上,鮮嫩的小草在微風(fēng)和陽光的愛撫下輕輕舞動。一眼望去,嗬!好似一片綠色的海洋。有時,小草像調(diào)皮的孩子,跳著不知名的輕快舞蹈。有時,小草像端莊的姑娘,靜靜地站立著,美極了。草坪上開著一些五彩繽紛的小野花,那些小野花呀,把草坪點綴得更加美麗,更加可愛。
中午,艷陽高照,小草們顯得有些疲勞,都軟綿綿地趴著。下午,有小朋友在草坪上放風(fēng)箏。風(fēng)箏好似歡快的小鳥,在天空中自由自在地飛翔。各式各樣的風(fēng)箏爭先恐后地比高,草坪上小朋友拼命地跑著,又笑又叫,那高興勁兒就別提了!
晚上,巨大的燈柱把他的光芒投向草坪。頓時,草坪籠罩上了一層光輝,格外飄逸。燈光下,朱熹的石像披上了一件橙色的外衣,為草坪增添了一份莊重。人們?nèi)宄扇簛淼讲萜骸S械恼f著悄悄話,有的悠閑地躺在小草上休息,有的在運動器械上做運動孩子們活潑地跑來跑去,有的在運動器械上爬上爬下,非常開心。
我愛家鄉(xiāng)的北門草坪,我更愛擁有美麗草坪的家鄉(xiāng)!
自從地球上出現(xiàn)了高級動物——人類以后,地球上的自然資源就在不斷地減少,荒蕪裸露的土地正在不停地擴大。就連我們的首都北京都受到“土地沙漠化”的威脅。根據(jù)科學(xué)家的判斷,號稱死亡之海的塔克拉瑪干沙漠正在不斷擴大。“塔克拉瑪干”維吾爾語就是進得去出不來的意思。就是所說的“死亡之?!?,在死亡之海里,你就別想找到一滴水!
以前,有一個美麗的地方,那里綠樹成陰,百鳥爭鳴,百花爭芳斗艷,百姓都過著安居樂業(yè)的生活。可是,幾年過去了,這個美麗的地方卻變得塵土橫飛,水少得可憐而且渾濁,天空濃煙滾滾,灰霧遮天,連空氣都顯得污濁。所以,人們都叫這個地方“黃土高原”。就是黃沙、塵土聚集的地方。誰能想到,黃土高原曾經(jīng)是一大片的綠洲啊!
一覺醒來,我想:這難道就永遠是遙遠的夢景嗎?雖然夢境和現(xiàn)實差距很大,但是只要經(jīng)過我們的努力,就一定能讓地球母親恢復(fù)往日的光彩!
來吧!我們大家一起行動起來吧!記住:只有一個地球!
人們意識到了保護家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性,僅僅用了幾年時間,就把家鄉(xiāng)改造成了一塊“風(fēng)水寶地”。
我想,家鄉(xiāng)一定會變得這樣美。
我們的家鄉(xiāng)——xx,是坐落在xx省的一個小城。由于多年煤礦的開采以及人們環(huán)保意識差,家鄉(xiāng)的空氣和水都被污染了。但是幾年后家鄉(xiāng)卻發(fā)生了巨大的變化。
人們發(fā)明了太陽能汽車,再也不排放黑黑的尾氣了;平房全變成了一座座高樓大廈,再也沒有滾滾的濃煙了;媽媽買菜都拎上了布兜,再也沒有漫天飛舞的塑料袋了樹、草、花隨處可見,整個城市都被綠色和清香包圍了,空氣是清清甜甜的,真是沁人心脾。水變的清澈見底,小魚、小蝦在河里快活地游著,好像在說:“多清的河呀!多甜的水呀!”
讓我們一起用勤勞的雙手創(chuàng)造出更美更好的家鄉(xiāng)。
范文十六
社會在不斷的進步,科技在不斷的提高,人們的生活越來越好,我們的家鄉(xiāng)也越變越好。
未來的房屋是能變形的,能走路的,能飛行的,如果你想讓它變成月亮的形狀,它會隨著房屋的轉(zhuǎn)變,床也隨著房屋變成了月亮形了,他的里面有一個高科技的電燈,他是不用你下床去關(guān)的,你只要說一個“開”或“關(guān)”它就能把燈開開,也能把燈光上。它的床邊有一個星形的鬧鐘,他也像人一樣,戴著帽子。你只要說出你幾點起床,你按一下它的帽子就行了。他還能讓你去你想去的地方,只要一秒鐘他就到了。
未來的馬路是一條就像北京一樣的柏油馬路,來來往往的車輛猶如閃光的銀河,人們走在柏油馬路上,是多么自豪、驕傲??!
未來的車輛是能飛的,是能游泳的,是能攻打敵人的。未來的空氣是清新甜潤的,未來的湖水是像珍珠泉一樣美麗的,清澈見底的。未來的商場是像高樓大廈一樣壯觀的,而且是全自動的。
我們未來的家鄉(xiāng)不僅有很多好吃的小吃,而且山水秀麗,風(fēng)景美好。小朋友們,有空來我們這兒做客,我一定帶你游遍我們的家鄉(xiāng)。
說起環(huán)境變化,我們祁門的“母親河”變化十分大。
小時候,聽奶奶說閶江河曾是條大河,河面寬闊,河水清澈見底,時而會看見小魚小蝦自由自在地游著。清晨,人們在這里洗衣服,傍晚,人們拿著一把芭蕉扇在這里乘涼,聊天。
長大了些,聽爸爸媽媽說:居住在河兩岸的人民保護環(huán)境意識淡薄。有人把垃圾,臟水對往河里排,讓這條本來干凈的大河變成了一條又臭又臟的排水道,讓人聞了就惡心。河面上到塑料袋,爛菜葉處處可見。小魚小蝦死得死,逃得逃。
現(xiàn)在,縣政府對河面,河道等進行了翻天覆地地處理。也有許多青年志愿者紛紛加入了進來。排垃圾,對醫(yī)院和一些居民做了一系列的教育等等。經(jīng)過這次的治理后,我們的“母親河”又恢復(fù)了從前的美麗了。雖然水深不如從前,但我相信,只要我們都保護環(huán)境,所有的環(huán)境問題都能完美地解決。
讓我們攜起手來,保護環(huán)境,創(chuàng)建我們美好家園吧?。。?/p>
一轉(zhuǎn)眼,幾年過去了,我的家鄉(xiāng)變化可大了!瞧,整個城市就像一個大森林,街道上干干凈凈,沒有一點灰塵,綠樹成蔭,鮮花盛開,空氣中彌漫著清新的味道,我們生活在綠色的世界里。
除了環(huán)境美,現(xiàn)代的科技也先進,各種機器人會處理各種垃圾、污水、廢氣,變廢為寶。
我看見家鄉(xiāng)這么美,腦海里出現(xiàn)了十年前家鄉(xiāng)的情景:雖然高樓林立,馬路寬敞,但綠化很差,道路兩旁樹木很少,刮風(fēng)時,塵土飛揚,五顏六色的塑料袋到處可見,唉,空氣糟透了。
那時人們不重視環(huán)保,不愛護身邊的環(huán)境。就說我們小區(qū)的小花園吧,小花園中心有一個小水池,剛修完時,池水清澈見底,里面養(yǎng)了許多金魚,可人們觀賞時總把塑料袋,瓜果皮,樹枝扔在水里,時間一長,小水池的水渾濁不堪,人們路過都是捂著鼻子,魚兒也都死了,這都是人們不愛護環(huán)境造成的。
人們終于認識到保護環(huán)境的重要。一點點地開始愛護環(huán)境,用行動建設(shè)家園,保護家園
你看,如今我們在這么美好的環(huán)境里生活,多么幸福啊!我們要把保護環(huán)境進行到底,讓家鄉(xiāng)永遠這么美麗。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇十四
我們了解到,三年級的孩子,如果家長沒有足夠的精力對孩子進行輔導(dǎo)的話,那就需要讓孩子有適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)。因為個體是有差異的。從第二學(xué)段也就是三四年級開始,如果孩子對數(shù)學(xué)感興趣且學(xué)有余力,課外可以學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,對孩子的思維拓展是有幫助的。清華少兒數(shù)學(xué)專注小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練.
但如果孩子覺得非常吃力,學(xué)得不快樂,還是不要去強迫。有些家長一看到三年級數(shù)學(xué)的參考書就買下來,讓孩子每天必須做10題,如果做得好獎一頓肯德基。這種方法不可取。這10道題難度如何、是否重復(fù),家長根本不清楚!老師的建議建議可以向數(shù)學(xué)老師請教,選一本合適的參考書?;蛘哒垖I(yè)的老師適當(dāng)輔導(dǎo)。
有針對性的練習(xí)。
三年級的學(xué)生學(xué)校會要求他們練口算,多少才算是好的?怎樣提高速度?
對小學(xué)生來說,20以內(nèi)的口算對提高計算能力還是挺重要的。目前的國家標(biāo)準(zhǔn)是每分鐘8道題,這個速度一般學(xué)生都能達到。有些家長為了提高孩子速度,就每天布置100題,這種題海戰(zhàn)術(shù)往往效率不高,老師建議多關(guān)注孩子做錯的題,比如有些人碰到數(shù)字7、8、9經(jīng)常出錯,那么就多練習(xí)帶有這幾個數(shù)字的題,每天對錯題再做幾遍,收獲會更大。練習(xí)的時候要選擇靈活的形式,例如網(wǎng)上經(jīng)常會有一些flash小游戲等等,讓孩子在玩中學(xué),不但不覺得枯燥,倒是樂在其中。清華少兒數(shù)學(xué)采取動畫課件的形式讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再枯燥.
作業(yè)出錯不是大事。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇十五
笑有很多種,我最喜歡媽媽的微笑。
中秋節(jié)放假回家。一打開門,家里一個人也沒有。直到天黑,媽媽才氣喘吁吁從田里回到家,媽媽好像要將一輩子的勞苦依附在大門外的椅子上。我趕緊為媽媽倒一杯水。我想:爸爸在外打工,媽媽平日里要去田里干活,還要做家務(wù)。她那么辛苦,我也沒能幫她什么忙。我應(yīng)該再多做點什么。
飯后,我悄悄地去熱水,先打水,把水裝在燒水壺里,輕輕地把燒水壺放在三腳爐上,然后,我去找一些柴,把火燒了。大約二十分鐘,水就熱好了,我把熱水倒在洗腳盆里。把洗腳盆抬到媽媽的面前,接著,去拿拖鞋。媽媽莫名其妙地問﹕“你在干什么。”我笑著說:“媽媽您那么辛苦,我沒幫上什么忙,這次我要為您洗一次腳?!蔽铱戳丝磱寢尩男?,都破了好幾個洞了。我蹲下去把媽媽的鞋脫下,媽媽的腳與我們大不同,我們的腳很白,媽媽的腳卻黑黑的,還長滿了厚厚的繭。我把媽媽的腳放在洗腳盆里,一遍又一遍地把媽媽的腳搓干凈。
洗完腳后,媽媽用手摸我的頭,媽媽自豪地笑說:“你長大了,也懂事了?!蔽姨痤^,看見了滿臉皺紋的臉,她的眼眶卻流著晶瑩的淚水。
今后,我一定會盡全力讓媽媽臉上的笑比現(xiàn)在多一萬倍。
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小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇十六
一、寫好人物的形象。
人物的形象,一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),要求抓住人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白,對話,交談以及語氣?!把詾樾穆暋薄H宋锏恼Z言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點。描寫人物語言時,要注意符合人物的身份,表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時,不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言,是直接表現(xiàn)人物精神面貌,思想活動的手段。描寫人物的心理活動時,要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。
詳細分解:
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。
二、人物語言的描寫,力求反映人物的特征。成功的對話描寫,不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點,而且也要能反映出人物的思想感情,表現(xiàn)人物的性格特征。
三、人物語言要力求簡潔,避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個性的`人物語言描寫,并不是垂手可得,而要通過艱辛的努力才能獲得。同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計語言,更應(yīng)該如此。
b、心理描寫:是對人物內(nèi)心活動的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動,是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的,把心理活動的起因?qū)懬宄瑢τ谡故救宋镄蜗笫潜夭豢缮俚?。通過心理描寫來展示人物形象,一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。不然,人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。
心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣,都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來,人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時,有一點要特別注意:用第一人稱寫人時,可以寫“我”的心理活動,但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的,“我”是無法知道的呀!
在現(xiàn)實生活中,不同人物之間的性格特征,或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化,常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異,寫作文就必須通過對比加以表現(xiàn),將他們面對相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來,從而突出人物的形象。
c、外貌描寫:描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫,叫做外貌描寫。我們有的同學(xué)一寫到以記人為主的作文時,往往是作這樣的描寫:高高的個子,大大的眼睛,目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實,世界上的人有千千萬萬,沒有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達的需要,去描寫人物的外貌。
二、怎樣根據(jù)表達的需要去描寫人物的外貌呢?
第一、根據(jù)表達的需要,描寫人物的外在特征。每個人物都有他(她)自己的特有外貌,總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響,同時自己鮮明的個性,這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。
第二、根據(jù)表達的需要,有重點地描寫外貌。
有的同學(xué)他們不分主次,不根據(jù)中心思想的需要,面面俱到地進行描寫?!懊济右话炎??!笨墒切Ч??羅里羅嗦,讓人看半天也不會知道特征在哪里。
第三、根據(jù)表達的需要,安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌,作者往往是從多方面進行的。這些方方面面,哪些先寫,哪些后寫,應(yīng)該遵循一定的順序。但是,有時為了表達的需要,或者觀察角度的變化,外貌描寫的順序也會有變化。
總之,外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達,有利于人物內(nèi)心世界的展示,只有這樣,才可以說文章的外貌描寫是成功的。
二、抓住人物的特點。
每個人都有自己的特點,這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的,作文時,我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。
三、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個人做的事很多,在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、運用細節(jié)描寫。
細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌,語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇十七
1、學(xué)習(xí)快樂興趣第一至高無上原則。
知識的學(xué)習(xí)積累不急,成績的高低都是暫時的,只要讓他不斷地感受到學(xué)習(xí)的快樂學(xué)習(xí)的興趣,今后他一定會是優(yōu)秀的學(xué)生。如果老師和家長的語言和要求讓孩子覺得學(xué)習(xí)不好玩學(xué)習(xí)是件苦事,老師和家長就是失敗的!這并不是說老師和家長不提要求,而是給教師提出了更高要求:如何把學(xué)習(xí)的要求通過趣味的活動、游戲潛移默化的傳遞給學(xué)生!比如:針對孩子抽象思維差好動特點,盡量聯(lián)系生活同孩子互動,以游戲、表演、道具等多種活動方式,把要學(xué)的“字”形象化的展示給學(xué)生。只要你以此原則貫穿心中,你可設(shè)計出無數(shù)奇妙活動游戲來,如學(xué)“貓”字,可一起扮貓叫,畫貓圖,寫帶“貓”字頭盔等等-------千萬不要把學(xué)習(xí)和游戲、學(xué)習(xí)和看電視對立起來。
2、既要把孩子當(dāng)作一個獨立的“人”對待,又要把孩子當(dāng)“孩子”看待。尊重孩子的作為一個獨立人的思想和個性的差異。
優(yōu)秀的老師和家長不會強迫孩子寫作業(yè),不會強迫孩子糾正不良習(xí)慣。這同樣給老師家長提出更高要求,如寫字:有的孩子手協(xié)調(diào)能力強學(xué)寫字能力強些,有些孩子就弱些,優(yōu)秀老師布置作業(yè)同孩子商量,有的寫一行,有的就寫幾個,最好還是先摹寫。作為家長遇到老師布置很多寫字作業(yè),孩子很不情愿,你就主動同孩子商量:你和他一起寫,甚至讓他只摹寫幾個,但提出要求能否寫好一些?相信孩子一定非常高興,而且字也會寫得認真多了,“認真”這是最重要的。這時候,你要堅信你的孩子是“人”,只要認真地這樣寫下去,一定會認得這個字而且寫得很好,何況一年級學(xué)生就應(yīng)該以多讀多說為主!他還是孩子嘛,保持認真,大一點字一定能寫好!(試想有哪個中學(xué)生寫不到一年級的這幾個字,當(dāng)初把你氣得死,何必呢?),如果孩子能很喜歡看各種圖書,你就做最崇拜他的聽眾,他鼓勵他不斷復(fù)述,你的孩子語文以后決不會差!
小學(xué)生作文輔導(dǎo)篇十八
時光飛逝,我們已經(jīng)成了懂事成熟的中學(xué)生。藝,已不是我的同班同學(xué),全年級十三個班,我在第一個班,她在最后一個班,離得最遠。我和藝漸漸疏遠,接觸逐漸變少,取而代之的是新的伙伴。
她,和我一樣懷念以前的朋友。我倆的成績差不多,在班里都排在中等位置。剛開學(xué)時,我們還都在班級隊伍后奮力地追趕著,每一天,每節(jié)課,每一次考試,仿佛都是那樣的殘酷。那時的一次課間,她和我在操場散步,她突然說:“葉子還是綠的。”我仰頭看墻上的爬山虎,它們的葉子,綠得深沉,綠得凄涼?!昂脩涯钊ツ甑倪@個時候?!彼f。
這個學(xué)期快要過去一半了。我和她在學(xué)習(xí)方面都有了很大的進步,從以前的“落后生”到現(xiàn)在的“中等偏上”,已經(jīng)很不容易了。在這半學(xué)期的時間里,我們都付出了很大的努力。一天,下體育課后,她突然驚喜地對我說:“你看,葉子紅了!”我朝她手指的方向望去,映入我眼簾的是一片紅艷艷的秋葉,好似一面熾熱的火墻。她跑過去,摘了兩片葉子,一片遞給我,我突然想起了藝……她見我正發(fā)呆,便對我說:“你看,漂亮吧,是不是驚呆了?咱們只顧學(xué),連葉子紅了都不知道!”
我似乎明白了什么。我再一次仰望這一墻紅葉,它們紅得熱烈,紅得淋漓盡致。經(jīng)過時間的磨練和它們自身的意志,它們最終得到了輝煌。
那一刻,我愛上了紅色。
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