2023年人教版六年級上冊語文第七單元作文提綱(優(yōu)質(zhì)9篇)

總結(jié)是提升自己思維能力的途徑之一。在寫總結(jié)時，可以借鑒一些范文，但也要保持自己的獨立思考。收集總結(jié)范文可以幫助我們了解不同類型和風(fēng)格的總結(jié)，從而更好地進行寫作。

人教版六年級上冊語文第七單元作文提綱篇一

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、圓明園中，有(金碧輝煌)的殿堂，也有(玲瓏剔透)的亭臺樓閣;有象征(熱鬧街市)的“買賣街”，也有象征著(田園風(fēng)光)的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在(天南海北)，飽覽著(中外風(fēng)景名勝);流連其間，仿佛置身在(幻想的境界)里。

2、圓明園不但(建筑宏偉)，還收藏著最珍貴的(歷史文物)。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、(宋)、元、(明)、清歷代的名人書畫和各種(奇珍異寶)。所以，它又是當(dāng)時世界上的(博物館)、(藝術(shù)館)。

3、五位壯士(屹立)在狼牙山頂峰，(眺望)著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出(勝利的)喜悅。班長馬寶玉(激動)地說：“同志們，我們的任務(wù)(勝利完成)了!”說罷，他把那支從敵人手里奪來槍(砸碎)了，然后走到(懸崖)邊上，像每次發(fā)起(沖鋒)一樣，第一個(縱身)跳下深谷。戰(zhàn)士們也(昂首挺胸)，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們(壯烈豪邁)的號聲：“(_日本帝國主義)!”“中國共產(chǎn)黨萬歲!”

二、理解填空。

1、第七組課文的主題是(勿忘國恥，振興中華)?！秷A明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如(設(shè)計)的精美，(建筑)的宏偉，(歷史文物)的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對圓明園的無比(喜愛之情)，更能激發(fā)對(兇殘)、(可惡)、貪婪的(英法聯(lián)軍)無比的(憎恨)。學(xué)完課文，你最想說的一句話是。

2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(馬寶玉)、副班長葛振林，戰(zhàn)士(宋學(xué)義)、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——(誘敵上山)——(引上絕路)——頂峰殲敵——跳下懸崖。

3、《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是(我是中國人，我愛中國)。

4、《最后一分鐘》作者(李小雨)，傾述了()年(7)月(1)日(香港)回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時刻的思緒。

三、日積月累。(勵志成語)。

同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱。

大義凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強勵精圖治。

眾志成城舍生取義任重道遠再接再厲。

語文閱讀理解技巧。

整體感知、快速閱讀的技巧。

(1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

(2)辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文)，分析重點文意。

(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心。

2解疑自讀法。

這種自讀法極其有用。學(xué)生不能一輩子跟在老師后面聽課、讀書。因此，培養(yǎng)質(zhì)疑解疑能力，對今后學(xué)生獨立讀書，從事研究十分有用。

學(xué)貴有疑。疑是思之始，學(xué)之端。宋代張載說：“于是疑處有疑，方是進矣!”著名學(xué)者聞一多先生也說：“讀書要懂?！翱梢娮x書時學(xué)會質(zhì)疑解疑的重要。

如何概括文章主旨。

對于這種閱讀題題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

人教版六年級上冊語文第七單元作文提綱篇二

中國大學(xué)網(wǎng)。

精彩在“我”，真我，真朋友。

桃李歲歲花開花落博海泛舟夢夢成真22古詩兩首。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、能解釋詩句中帶點的詞語,并說說詩句的意思；想象《觀書有感》所描繪的景象。

4、受古詩文字和意境的美,領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生感受古詩文字和意境的美,領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第1課時。

一、背誦古詩導(dǎo)入。

1、我們以前學(xué)過哪些古詩?同學(xué)們在課外又學(xué)會背誦了哪些古詩？現(xiàn)在請同學(xué)們背誦自己喜愛的古詩。

2、大家背誦的古詩中,有沒有宋代詩人陸游的詩呀?

二、學(xué)習(xí)《冬夜讀書示子聿》。

1、簡介陸游。

2、解題,釋題。

示：指示、訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。

3、初讀指導(dǎo)。

4、理解前兩行詩句。

學(xué)問：讀書學(xué)習(xí)。無遺力：不遺余力。這一行的意思是：古人做學(xué)問是不遺余力的。

5、讀第二行詩,理解詩意。

始：才。青少年時代花的工大,往往要到年老時才取得成就。

6、理解第三、四行詩句的意思。

終：到底,畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實踐。

7、說說第三、四兩行詩的意思。

8、體味第三、四句的含意：

書本上學(xué)到的東西,一定要通過實踐才能變成真正的學(xué)問。

9、指導(dǎo)朗讀,體會古詩的思想感情。

第2課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、有感情地朗誦《冬夜讀書示子聿》。

2、背誦這首古詩。

二、學(xué)習(xí)《觀書有感》。

1、按自學(xué)提綱自學(xué)古詩。

a讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？

b、助字典或聯(lián)系詩句理解詞語“鑒”、“徘徊”、“渠”、“如許”等，并說說詩句的意思。

c、記下不懂的問題。

2、邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？

鑒：鏡子。徘徊：在一個地方走來走去,詩中指天光云影映在水塘中閃耀浮動。渠：它,措方塘。如許：如此。

3、理解“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”的意思。

三、由學(xué)生推薦課外自學(xué)的古詩。

1、分組互相交流收集的古詩。

2、請二至三名同學(xué)當(dāng)小老師,向全班同學(xué)推薦古詩。

四、布置作業(yè)。

1背誦課文。

2、默寫古詩。

23學(xué)與問。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課3個生字。理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文說出詩句中帶點的意思，再解釋詩句的意思。

4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的.精神，做知識的主人。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文、體會真理。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第1課時。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑。

1、講述哥白尼小時候的故事，導(dǎo)入新課。

2、揭示課題：23學(xué)與問。

3、提問：學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢？

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)課文。

（1）借助拼音讀準字音，讀順句子。

（2）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）認讀詞語。

鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、

殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異。

（2）大致交流詞義。

（3）指名讀課文，讀通順。

3、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？

第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。

第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。

第3自然段：小學(xué)生有問題邀請叫別人，拜能者為師。

第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。

第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。

三、再讀課文，理清文章思路。

課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？

學(xué)生討論回答。

四、寫字指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)要點：鑰繽瞬輔翱。

2、學(xué)生在書上描紅。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、讀課文。

第2課時。

一、聽寫詞語。

鑰匙疑團殿堂日新月異好奇強健探求瞬息萬變。

二、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

（1）學(xué)生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?

(2)理解“不懈追求”。

(3)簡介哥白尼及其地動說。

(4)結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皢柺谴蜷_知識殿堂的金鑰匙”的含義。

2、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指名朗讀。

（2）結(jié)合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。

（3）提問：我們新一代的小學(xué)生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應(yīng)該怎么辦？

（4）問：向誰問？

（5）聯(lián)系生活實際談?wù)剬Α澳苷邽閹煛钡睦斫狻?/p>

（6）引讀第3自然段。

3、學(xué)習(xí)第4自然段。

（2）自己讀第4自然段。

（3）沈括小時候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問？

理解古詩意思，知道沈括的疑問：為什么同是套話，開花的時間相差這么遠呢？

（4）沈括問媽媽，媽媽是怎么回答的？

（5）后來沈括是怎樣明白其中的道理的？

（6）從這個事例中，你明白了什么？

4、學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）指名讀。

（2）討論：學(xué)與問是什么關(guān)系？怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主人”？

三、朗讀課文，總結(jié)全文，布置作業(yè)1、指名讀課問。

2、指名說說主要內(nèi)容。

3、說一說自己搜集的中外名人勤學(xué)好問的故事，寫下來。

24大自然的文字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解語言文字，理解課文內(nèi)容，知道“大自然的文字”是指什么。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探究大自然的情感和興趣。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第1課時。

一、由“文字”引出課題。

1、板書“文字”。問：你知道什么是文字嗎？

2、還記得以前學(xué)過的課文《石頭書》嗎？除了石頭，大自然中還有哪些事物有文字呢？揭示課題。

二、自學(xué)課文。

要求：

1、讀通、讀順課文。

2、勾畫出不理解的字詞，查工具書或聯(lián)系上下文理解。

3、弄懂為什么用“大自然的文字”作為課文題目。

三、檢查自學(xué)情況。

1、開火車分節(jié)朗讀課文。正音，評議。

2、交流字詞的意思。

鐵砧星座羅盤……。

3、說說為什么用大自然的文字作為課文題目？

四、引導(dǎo)學(xué)生琢磨體味重點句子，體會從小怎樣學(xué)會認識大自然的文字。

1、默讀課文，找一找課文舉了哪些例子說明認識“大自然的文字”對人類的作用，劃出有關(guān)句子。

2、交流勾畫的句子。談一談自己的認識。

如：“飛行員知道，砧狀云是雷雨的征兆，應(yīng)該離它遠些才好?！睆倪@句話我知道了云也是大自然的文字，飛行員可以根據(jù)砧狀云的位置預(yù)測到雷雨，及時避開它，從而避免事故的發(fā)生。

3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內(nèi)容。（認識大自然的文字可以辨別方向，觀察氣象，了解歷史的滄桑。）。

4、認識大自然的文字有很多的好處，那么我們應(yīng)該怎樣學(xué)會認識大自然的文字呢？

（1）自由讀課文最后一段，想一想。

（2）指名說一說。

（3）齊讀課文最后一段。

人教版六年級上冊語文第七單元作文提綱篇三

一，習(xí)作要求。

“據(jù)古巴《起義青年報》9月29日報道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。危機時刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求救，并帶領(lǐng)他們趕到出事地點。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了?！保ㄕ浴秴⒖枷ⅰ?001.10.9）。

根據(jù)上面的圖片報道，進行合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

三、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，看下面的一組圖片。這些圖片告訴你們什么？（在播放圖片的過程中，教師做簡要的介紹。學(xué)生總結(jié)：人與動物相處得十分和諧，幸福?。┦堑?，在我們的生活中離不開動物的陪伴，人與動物之間也發(fā)生了許多或是感動的，或是有趣的事。

（二）明確習(xí)作要求。

認真觀察這張圖，你看到了什么？通過這個圖片你想到了什么？學(xué)生交流：

生

生

生

3、這是一幅人和鴨子和諧相處的美好畫面，讓我們深深感受到了人與動物之間的友好相處。

師：大家說的多好啊，這是一幅有趣的圖片，繁華的大街上出現(xiàn)了一排小鴨子，讓我們都覺得特別驚奇。那么他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)在街頭，他們又有怎樣的經(jīng)歷呢，讓我們一起看書第133頁關(guān)于這則圖片的報道。(大屏幕出示報道的內(nèi)容，指名讀)師：看了這篇報道相信大家已經(jīng)明白了，這可是一件的的確確發(fā)生過的真實的故事。報道介紹的很簡單，但是我們相信，這個小鴨子得救的過程一定是個不簡單的故事，今天我們就根據(jù)圖片的報道，發(fā)揮我們的想象，來寫一寫這個故事。（板書：看圖作文）同學(xué)們先看這篇習(xí)作的習(xí)作要求：

1、根據(jù)上面的圖片報道，進行合理想象，寫一個故事，2、故事做到內(nèi)容具體，感情真實。

（三）寫什么，如何寫。

（敘事性的文章要寫清事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。）。

經(jīng)過：鴨媽媽怎么求助？巡警怎么救？

結(jié)果：小鴨子得救后，鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？下面就請同學(xué)們根據(jù)這幾方面，對故事進行合理的想象，并想辦法把你的故事內(nèi)容講的具體一些，想好后也可以與你們小組的成員交流一下，為了便于一會發(fā)言，老師建議大家把你的猜想適當(dāng)?shù)脑诒咀由蠈憘€提綱或記上關(guān)鍵詞。學(xué)生自由想象，小組討論。指名回答。（學(xué)生說的是故事的梗概，也算是習(xí)作的提綱，學(xué)生說的時候要把起因、經(jīng)過、結(jié)果都說全，其他同學(xué)對他說的進行評議，評議的出發(fā)點是想象的是否合理；是如何把內(nèi)容寫具體，還可以怎么寫？）（師在此處重點指導(dǎo)要把內(nèi)容寫具體，感情寫真實要注重細節(jié)的描寫。）。

聽了同學(xué)們的猜想，我們已經(jīng)把故事想象的很合理，很生動了，但我們每寫一篇文章都應(yīng)該表現(xiàn)一個中心，我們在寫一篇文章也應(yīng)該做到詳略得當(dāng)，不能眉毛胡子一把抓，那你覺得這篇文章想告訴我們的中心是什么呢？你想詳寫哪部分內(nèi)容來表達這個中心呢？（人與動物的和諧共處、動物間濃濃的親情。）。

師：大家說的非常有道理，對于這篇文章，同學(xué)們可以自由選擇寫作的角度。待會在寫的時候你覺得在哪個地方詳寫可以突出你自己對這件事的想法就在哪個地方詳寫，其他的可以略寫，寫文章要做到詳略得當(dāng)。任何文章都應(yīng)該有個題目，好的題目能起到畫龍點睛的作用，這篇文章的題目你想好了嗎？（學(xué)生說題目的時候引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會想到這個題目）。

（四）例文引路，寫草稿。

現(xiàn)在相信大家都選好了自己作文的題目了，我相信你們一定能寫出更出色的作文來。在動筆之前先看一篇老師帶給大家的習(xí)作，看看在寫作方法上有沒有你值得借鑒的地方，是否會給你帶來一點啟示。（師讀例文，學(xué)生簡單評議有什么地方可以借鑒學(xué)習(xí)）。

下面就動筆把你想寫的寫出來吧！

（五）找?guī)酌瑢W(xué)讀習(xí)作，其他同學(xué)找出這些同學(xué)哪些優(yōu)點及不足，幫忙改正。（從內(nèi)容具體、感情真實及用詞準確上進行指導(dǎo)修改。）。

四、板書設(shè)計。

看圖作文。

動作描寫。

環(huán)境描寫內(nèi)容具體。

語言描寫。

心理活動。

神態(tài)描寫。

人教版六年級上冊語文第七單元作文提綱篇四

三、運用表達。(共38分)。

1、本學(xué)期你一定讀了很多課外書，其中一本是《》，書中的主人公是，這本書給你的啟示是：。(2分)。

2、仿照例子接著寫句子。(2分)。

例：春姑娘邁著輕盈的步伐來了，她攜著神奇的花籃，把五彩的鮮花撒向人間。

秋姑娘。

冬姑娘。

3、請選用合適的詞語填空。(3分)。

不僅就會由于如果所以而且。

()激光發(fā)光方向集中，()特別亮，最亮的比太陽還要亮一百億倍。()讓眼睛對著激光看，()造成嚴重的后果。這個特別之處引起了軍事家的注意。正在研制的激光槍()能使人的眼睛受到嚴重傷害，()還能灼傷人體。

4、用修改符號修改下面一段話。(共6處錯誤，3分)。

今年，我們學(xué)校開展了爭當(dāng)“朗讀之星”。上個星期，學(xué)校已經(jīng)即將公布了第三批“朗讀之星”名單。我班的尹棟同學(xué)三次連續(xù)榜上有名。同學(xué)們都夸耀他。而且他絲毫一點也不驕傲。

5、加標(biāo)點。(3分)。

你差點兒把姥姥的眼珠子按冒了姥姥用指頭點了一下我的鼻子熟能生巧總剪手都有準頭了。

6、習(xí)作。(25分)。

仔細觀察漫畫，展開想象，寫一篇作文。

可以編寫童話故事，可以寫由這幅漫畫聯(lián)想。

到的生活中的故事。題目自定。要求文通字。

順，主題明確。

人教版六年級上冊語文第七單元作文提綱篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教材簡析：

本組以思考方法為專題，安排了4篇課文，《矛和盾的集合》講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過；《科利亞的木匣》記敘了外國的一位小朋友，小時侯從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要因為它的長處而看不見它的短處。

教學(xué)目標(biāo)：

1.?教學(xué)本組課文，引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。

2.?指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

3.?學(xué)會并牢固掌握本組課文的生字新詞。

4.?抄寫優(yōu)秀詞句，繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

教學(xué)重難點:。

課時安排：

25??矛和盾的集合???????????2課時。

26??科利亞的木匣???????????2課時。

27??陶罐和鐵罐?????????????2課時。

28??獅子和鹿???????????????1課時。

語文園地七?????????????????4課時。

合計???????????????????????11課時。

人教版六年級上冊語文第七單元作文提綱篇六

三、運用表達。(共38分)。

1、本學(xué)期你一定讀了很多課外書，其中一本是《》，書中的主人公是，這本書給你的啟示是：。(2分)。

2、仿照例子接著寫句子。(2分)。

例：春姑娘邁著輕盈的步伐來了，她攜著神奇的花籃，把五彩的鮮花撒向人間。

秋姑娘。

冬姑娘。

3、請選用合適的詞語填空。(3分)。

不僅就會由于如果所以而且。

()激光發(fā)光方向集中，()特別亮，最亮的比太陽還要亮一百億倍。()讓眼睛對著激光看，()造成嚴重的后果。這個特別之處引起了軍事家的注意。正在研制的激光槍()能使人的眼睛受到嚴重傷害，()還能灼傷人體。

4、用修改符號修改下面一段話。(共6處錯誤，3分)。

今年，我們學(xué)校開展了爭當(dāng)“朗讀之星”。上個星期，學(xué)校已經(jīng)即將公布了第三批“朗讀之星”名單。我班的尹棟同學(xué)三次連續(xù)榜上有名。同學(xué)們都夸耀他。而且他絲毫一點也不驕傲。

5、加標(biāo)點。(3分)。

6、習(xí)作。(25分)。

仔細觀察漫畫，展開想象，寫一篇作文。

可以編寫童話故事，可以寫由這幅漫畫聯(lián)想。

到的生活中的故事。題目自定。要求文通字。

順，主題明確。

人教版六年級上冊語文第七單元作文提綱篇七

【單元綜述】本單元主要講述了秦漢時期的歷史。它是我國封建社會中央集權(quán)制初步建立、發(fā)展和大一統(tǒng)時期，第三單元在整個中國古代史教學(xué)中起著承前啟后的橋梁和紐帶作用，秦漢是中國進入封建社會的第一次發(fā)展高峰，也是中國封建政治、經(jīng)濟制度奠基的時代，還是中外文化交融、民族關(guān)系發(fā)展和科技文化輝煌的時代。對后世及世界文明有深遠影響。

【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：

1、了解秦的統(tǒng)一及其作用、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭、漢武帝的大一統(tǒng)等史實，認識到秦皇漢武對我國歷史發(fā)展所起的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生評價歷史人物的能力。

2、了解冒頓統(tǒng)一蒙古草原、張騫通西域、絲綢之路等史實，認識到我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、歸納問題等能力。

過程與方法：

補充大量的歷史史料、圖片、歷史典故、視頻等資料，結(jié)合課本資料，引導(dǎo)學(xué)生多方面感知歷史，通過對歷史材料的閱讀、理解和歸納，從不同的角度思考和分析歷史問題。

情感態(tài)度與價值觀：

1、由秦漢時期的昌盛認識到國家統(tǒng)一、社會安定、重用人才是國家強盛的重要因素。

2、由秦漢時期和周邊少數(shù)民族的關(guān)系認識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻。

3、由昌盛的秦漢文化成就認識到當(dāng)時我國科學(xué)技術(shù)在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻。

【學(xué)情分析】學(xué)生雖然有前面的基礎(chǔ)了，但了一個新的社會制度的建立，對于學(xué)生來說，還是有一定的難度。所以在教學(xué)過程中即要給接受能力好的學(xué)生傳授以更多知識，也要照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)困生。

【教學(xué)重點】秦的統(tǒng)一及其作用；秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭；漢武帝的大一統(tǒng)；冒頓統(tǒng)一蒙古草原；張騫通西域和絲綢之路；造紙術(shù)的發(fā)明和改進、地動儀；佛教、道教在我國的傳播情況和《史記》。

【教學(xué)難點】焚書坑儒、專制主義中央集權(quán)制度；秦亡前后，項羽和劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化；“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”；正確理解秦漢時期的民族關(guān)系；正確認識絲路文化內(nèi)涵及其在中西方交流中的重要地位；張衡制造地動儀涉及的科技名詞和物理學(xué)原理；宗教得以傳播的原因及其對我國的影響。

情境導(dǎo)入法：利用生動的故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然而然地導(dǎo)入新課。圖片分析法：使用相關(guān)圖片，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。

問題教學(xué)法：通過提出一個又一個的問題引導(dǎo)學(xué)生探究知識、理解知識和掌握知識。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：運用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)，分為課前預(yù)習(xí)、課上探究和課堂鞏固練習(xí)三個部分，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

【教學(xué)實施】。

第9課－第15課共7課時。

人教版六年級上冊語文第七單元作文提綱篇八

這一天，陽光明媚，風(fēng)和日麗，一只大鴨子后面跟著一些小鴨，看起來，那只大鴨子應(yīng)該是小鴨子們的媽媽吧！著一些憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭呢！他們悠哉游哉地走著，他們走過來時，汽車還要讓著它們，仿佛是什么老爺。

走著走著，鴨媽媽看到了一個下水道，那個下水道可能事由于道路施工的問題，沒有把井蓋蓋上，所以路過那里時，還需要繞著走。鴨媽媽向小鴨們“嘎-嘎-”的叫著，仿佛在說：“看到這個下水道了吧！”一定要繞開走哦！“小鴨子們心領(lǐng)神會，個個點頭哈腰，同時又小心翼翼的邁開腳步，一只小鴨子過去了，兩只突然一只小鴨子跌入了水里，鴨媽媽見了，急忙趕到下水道旁，可這似乎來的晚了點，后面的幾只小鴨子已經(jīng)掉入水里，鴨媽媽此時心里也許會想：怎么辦，怎么辦？這時，一位身穿黑色制服的巡警向它們大踏步走了過來。鴨媽媽頓時眼前一亮，仿佛在想：這真是‘山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村??！’于是，鴨媽媽用自己的扁嘴，重新梳理了一下自己的羽毛，鎮(zhèn)定自若的走向巡警，用自己的肢體語言向警察求救，可警察畢竟是人?。∷鼔焊涂床欢唻寢尩囊鈭D，他壓根就看不懂鴨媽媽的意圖，可鴨媽媽卻依然是那樣沉著冷靜，叼著巡警的褲腿，把他拉到了下水道旁，警察可算是知道該怎樣做了，他俯身把頭探下去，想用手把小鴨子救上來，可小鴨子在湍急的水中旋轉(zhuǎn)著，而小鴨子又那么小，雖然只有一指之遙了，卻怎么也夠不到。鴨媽媽見此場景，干脆自己跳到了下水道里，讓小鴨子坐到它的背上。這下，巡警一下子就夠著了，這可真是皆大歡喜呀！

范文二：

和諧相處。

一群憨態(tài)可掬的小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下?lián)u搖擺擺地漫步在溫哥華的街頭。有的昂起頭望著一望無際的天空“嘎、嘎”地叫著，像在唱著一首歡樂的歌；有的在快樂地奔跑著，發(fā)出“啪嗒、啪嗒”的聲音，像在跳一段歡快的踢踏舞；有的在整理自己的羽毛，說：“看，我多美麗！”像一位即將登臺演出的演員。鴨媽媽不時地回過頭來，自豪地看著自己的孩子們，一、二、三……數(shù)數(shù)共有幾只，有沒有掉隊了。

正當(dāng)鴨媽媽再一次轉(zhuǎn)過身來數(shù)著她這些漫不經(jīng)心過馬路的孩子們時，卻發(fā)現(xiàn)少了兩只，原來，有兩只小鴨子失足跌落在路旁的下水道里。鴨寶寶毛毛失聲喊著：“媽媽，快救救我們啊。”咪咪嚇得臉色發(fā)白尖叫著：“這里又臟又臭又嗆人，我們快受不了啦?！兵唻寢尲钡孟駸徨伾系奈浵?-團團轉(zhuǎn)。

就在這個危急的時刻，鴨媽媽沉著冷靜，突然想起了舍己救人、有難必幫的巡警叔叔。它急速奔向巡警值班的崗?fù)ぃ瑳_進崗?fù)ぁ案赂隆赂隆敝苯?，向巡警求助。巡警們把鴨媽媽趕到崗?fù)ね?，可鴨媽媽急了，它撲打起那羽翼豐滿的翅膀向巡警們發(fā)出了哀求的聲音。巡警們瞪大眼睛似乎聽懂了鴨媽媽要說的話，他們知道了鴨媽媽有急事需要求救，于是便緊跟著鴨媽媽來到了“出事地點”。

掉入下水道的兩只鴨寶寶正在掙扎著，咪咪和毛毛一會兒沉入水底，一會兒浮出水面，一個勁兒地吐著泡泡，很顯然，它們已經(jīng)體力不濟了。其他的鴨寶寶們圍成一圈正在不停地鼓勵、安慰著它們：“別著急，媽媽一定會有辦法的?！薄皨寢屓フ已簿迨鍘兔ΓR上就會來救你們的，一定要堅持住?！?巡警們及時趕到了出事地點，只見已經(jīng)有許多人圍在下水道旁，他們不嫌臟不嫌臭試著用各種方法來救小鴨子。這時，剛好一位漁夫挑著魚簍從路邊走過，一位巡警看了看魚簍，靈機一動，叫住漁夫。他將魚簍借來，并找來一根繩子，系在魚簍上，慢慢地放進了下水道。鴨媽媽仿佛看懂了什么，對著鴨寶寶喊道：“快游進魚簍里，快，快?！庇谑莾芍圾唽殞毤娂娪瘟诉M去，巡警們將魚簍輕輕地提起，兩只鴨寶寶乖乖地坐在簍里，被救了出來。一位巡警端來一盆清澈的溫水，小心翼翼地將鴨寶寶一只一只地放進水里，輕輕地為它們洗去身上的污漬。兩只鴨寶寶在臉盆里洗了個澡后，加入了兄弟們的行列。鴨媽媽一一親吻著巡警們的褲腿，并感激地向巡警們點頭致謝。

鴨子們又高興地上路了，不論過路的人們還是開車的司機們，都主動地讓出一條路，讓鴨子一家暢通無阻地走過了馬路。

看著這個情景，我不禁想到：人類和像鴨子一樣的許許多多的動物同在一個地球上，地球不僅屬于人類的，也屬于地球上其他所有生命的，它們和人類是地球共同的主人，我們應(yīng)該與它們和諧相處。

人教版六年級上冊語文第七單元作文提綱篇九

人教版六年級第一單元習(xí)作要求：音響世界真是太豐富了，太迷人了。雷聲，風(fēng)聲，動物的叫聲，人的說話聲，笑聲，腳步聲，物體的撞擊聲，摩擦聲......選取生活中的幾種音響，或者仔細聽一段音響的錄音，展開想象，把想到的，感受到的講給同學(xué)聽，然后寫下來。

習(xí)作例文。

雨之樂章。

一面神秘的黑紗，打破了藍天的靜謐，隨著輕微的風(fēng)，伴著飄落的葉。雨，向我們走近。

“轟隆隆，轟隆隆......”雷聲仿佛是這場音樂盛會的前奏。行人的步伐加快了，樹木搖曳的聲音更響了?！稗Z隆隆，轟隆隆......”雷聲激越高昂！雨像墜落的珍珠項鏈，“滴答，滴答......”大地接受了這場洗禮。我站在門前，欣賞著這雨中的美景——一片朦朧，一片水潤。

花兒不勝負荷地低下了嬌弱的身軀，樹葉展得更開了，仿佛在保護這些嬌弱的少女?！按穑?，答......”雨滴不停的拍打在樹葉上，滑落，滴落入地中，滲入泥土，滋潤萬物。雨中的一切都是水淋淋的嫩綠。風(fēng)兒更加肆虐地奔跑?！皣W嘩嘩......”雨被吹斜了；“沙沙沙......”樹葉更加頑皮地拍打著樹枝。雨，滴落在房頂，滑下像一把長劍“答答答...啪啪啪...”由輕而重，由輕而重??遠處，路人行色匆匆地趕路，宛如這場盛會的音符，在這片朦朧中行走，是一種享受！這雨中的一切勃勃生氣，這雨中的一切披上了白紗?！皣W嘩.....”聆聽這場大自然的音樂盛會！

雨，悄悄地停了，風(fēng)，也不再嬉戲，遠處。樹葉不再打鬧——像一幅淡雅的畫，深深的刻入了我的心靈。

這場音樂盛會縈繞耳畔——“嘩啦啦，答答答......”

點評：真是有心人啊，小作者按雨前、雨中、雨后的順序描繪了這“雨之樂章”。雷聲“轟隆隆”，雨聲“答，答，答”，樹葉“沙沙沙”??快來一起聆聽這場大自然的音樂盛會吧！