最新陸城一中七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析報(bào)告(模板10篇)

報(bào)告是一種用來(lái)匯報(bào)研究、分析或調(diào)查的結(jié)果的書面形式。為了保持報(bào)告的客觀性，要避免夸大或縮小事實(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)的解讀要慎重。報(bào)告是我們工作和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，不斷提升報(bào)告寫作能力對(duì)我們非常重要。

陸城一中七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析報(bào)告篇一

大家好！今天下午我們?cè)谶@里進(jìn)行期中考試總結(jié)會(huì)。學(xué)校委托我對(duì)期中考試進(jìn)行分析。借此機(jī)會(huì)，對(duì)去半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

一、前段教學(xué)工作取得成績(jī)的原因。

從開學(xué)到現(xiàn)在，從高一到高三，我們的教學(xué)秩序是穩(wěn)定的，我們的教學(xué)氛圍是積極向上的。我們的教師和同學(xué)都得到了較大的提高。高三同學(xué)在通向大學(xué)的道路上沖刺著；高二同學(xué)在通向高三的道路上奔跑著；高一同學(xué)在進(jìn)入高中的喜悅中追趕著。我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，他們懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探索著。崔老師雖年齡較大，但老當(dāng)益壯，除了教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任、年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)，為年輕教師樹立了良好的榜樣；楊老師、王老師都三個(gè)年級(jí)課，但他們教學(xué)認(rèn)真，不叫苦不喊累。還有更多的老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著?？梢哉f(shuō)，正是師生們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。

二、前段教學(xué)中存在的.問(wèn)題。

從高三期中考試及高一二期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：

（1）、就高三來(lái)說(shuō)，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的應(yīng)屆生更具爆發(fā)力，在一練到高考中顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。

（2）、就高一二來(lái)說(shuō)，總分能夠進(jìn)入縣定名次的同學(xué)還不夠多，需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jī)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入縣定名次。

（3）、學(xué)科中的差科問(wèn)題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的“瓶頸”，需要我們?nèi)ヅ鄡?yōu)培差。

（4）就高一來(lái)說(shuō)，新課程有待于我們的師生去摸索、去適應(yīng)，高一同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性有待于進(jìn)一步激發(fā)。

三、對(duì)年前教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議。

1、牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

現(xiàn)在我們的狀況是高三學(xué)習(xí)氛圍和主動(dòng)性比高二強(qiáng)，高二比高一強(qiáng)。離高考越近，目標(biāo)越具體，主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此，對(duì)于高一同學(xué)來(lái)說(shuō)，首先要訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無(wú)目標(biāo)。考學(xué)是目標(biāo)，學(xué)知識(shí)也是目標(biāo)。每過(guò)一個(gè)階段，問(wèn)一問(wèn)自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。

我們說(shuō)教學(xué)，離不開兩個(gè)字，教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢(shì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來(lái)越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的，積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對(duì)于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)，都要增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講，積極開動(dòng)腦筋思考，課后進(jìn)行鞏固，遇有疑難問(wèn)題積極和同學(xué)們探討，和老師交流。只有這樣，才能夠逐步提高自己的能力。過(guò)去講的“填鴨式”教學(xué)，我們現(xiàn)在還部分存在。缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認(rèn)真思考過(guò)，作業(yè)沒有起到查缺補(bǔ)漏的作用。

2、搞好培優(yōu)補(bǔ)差。

在保持總成績(jī)的前提下，培養(yǎng)優(yōu)科補(bǔ)習(xí)差科。前面講了，每個(gè)同學(xué)都有差科，差科補(bǔ)不起來(lái)使我們的成績(jī)只能在市縣劃定的線邊徘徊。我們以總分高來(lái)回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科將自己拉跨，把自己的信心拉掉。那么，如何補(bǔ)：

（1）、前提是靠自己，訂好計(jì)劃，慢慢來(lái)，爭(zhēng)取逐步提高。

（2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題?？荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。

（3）、適當(dāng)傾斜，每天固定時(shí)間溫習(xí)這個(gè)學(xué)科。做些題，對(duì)對(duì)答案，不理解向老師請(qǐng)教。對(duì)于這個(gè)學(xué)科，盯住不放。以問(wèn)題來(lái)帶知識(shí)，牽出不懂或不會(huì)的教材知識(shí)。

（4）、持之以恒，每天不需要投入多少。貴在堅(jiān)持，三年中會(huì)有提高。張全國(guó)，現(xiàn)在蘭州大學(xué)上研究生。入學(xué)時(shí)英語(yǔ)差，現(xiàn)在不差，差了上不了研究生，這個(gè)同學(xué)有毅力。

3、充滿信心，相信自己。

我們的同學(xué)由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。天生我材必有用，成績(jī)差一點(diǎn)不要怕，要有信心去改變。三一班后面有句：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵(lì)自己，鼓舞自己。有很多高三畢業(yè)生說(shuō)，老師我就沒有想到我能考上大學(xué)?？即髮W(xué)并不難，貴在相信自己、貴在堅(jiān)持?！拔也皇亲顑?yōu)秀的，但我是最執(zhí)著的”在上周的家長(zhǎng)會(huì)上，我就很受感染。因?yàn)槲覀兊耐瑢W(xué)在學(xué)校里確實(shí)變了，尤其是從高一到高二、高三，這就是教育的力量，這是自信心被培養(yǎng)起來(lái)了。

4、注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

優(yōu)秀是一種品質(zhì)。什么品質(zhì)，良好的習(xí)慣。優(yōu)秀的人智力并不一定是最好的，但優(yōu)秀的人一定是有良好習(xí)慣的人。他知道輕重緩急，他知道如何去學(xué)習(xí)，他知道安排課前的預(yù)習(xí)，他知道記下講課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)疑點(diǎn)，他知道對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，他注重在學(xué)習(xí)中尋找方法和規(guī)律，他知道建立個(gè)錯(cuò)題庫(kù)，他知道搞個(gè)糾錯(cuò)本?？傊?，他在學(xué)習(xí)上是個(gè)有心人。這種良好的習(xí)慣，要從高一做起，培養(yǎng)好了，終生受益。

5、注意勞逸適度，提高效率。

學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂50分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說(shuō)，大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的。但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺，沒有把黃金時(shí)間把握位。我們倡導(dǎo)一種積極活潑的生活，學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué)，運(yùn)動(dòng)時(shí)放開地玩。我們要合理利用時(shí)間，以提高學(xué)習(xí)效率。新安二高的教室門上貼有“入門即靜、入門即學(xué)，入學(xué)即?！睉?yīng)該給我們有所啟示。

總之，高三年級(jí)一個(gè)月后就要進(jìn)行“一練”，高一二年級(jí)兩個(gè)月后就要進(jìn)行期末考試了。希望我們的同學(xué)都能夠牢記目標(biāo)，挖掘自身潛力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。正像我們黑板上所寫的“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們的成功而奮斗吧！

陸城一中七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析報(bào)告篇二

一、積累與運(yùn)用（共4道題）。

“積累與運(yùn)用”這道大題，共有4道小題，從總體來(lái)說(shuō)難度不大，主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言的一般運(yùn)用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“古詩(shī)人名句的默寫”、“名著的導(dǎo)讀”、“語(yǔ)言的運(yùn)用”，從學(xué)生的答題情況看，總體來(lái)說(shuō)并不是很理想。

第1題，所填寫的四個(gè)漢字是“稀、呵、瀕、衍”，從答題的情況來(lái)看，形勢(shì)并不容樂(lè)觀，滿分率只占34%，難度系數(shù)為0.65。

第2題，古詩(shī)文名句默寫，這是一個(gè)重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句；理解型默寫，即給出有關(guān)詩(shī)句的理解，要求寫出相關(guān)的詩(shī)句；運(yùn)用型默寫，即給出一定的`背景，按要求填寫出相關(guān)的詩(shī)句。此次試題涉及到了第一種類型和第三種類型，第一種類型作答較好，如要求寫出“芳草萋萋鸚鵡洲”、“江山如此多嬌”、“草盛豆苗稀”、“猶有花枝俏”四句，這幾句難度小，不易丟分。第三類型默寫丟分較大，如根據(jù)背景，寫出詩(shī)句（“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”）很多學(xué)生答錯(cuò)，從這里可以看出學(xué)生較注重機(jī)械的記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩(shī)文，這題的滿分率為20%，難度系數(shù)為0.66。

第3題，名著閱讀題。此題主要考查學(xué)生對(duì)《西游記》中主要人物形象特點(diǎn)的了解。答題情況較好，但滿分率才15%，難度系數(shù)為0.62。

第4題，語(yǔ)言表達(dá)題。此題考查學(xué)生對(duì)常用的固定短語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力，難度系數(shù)0.41，滿分率13.6%。從此數(shù)據(jù)上看，這是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

二、“綜合性學(xué)習(xí)”（共3道題）。

本題考察的是學(xué)生的綜合性素質(zhì)，表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，該題分值共8分，共有3道題。

第5題：活動(dòng)主題（2分）。從卷面看，此題丟分最多，不過(guò)情況不算很糟，大多數(shù)都還能得到1分。

第6、7題，要求寫出活動(dòng)目的，活動(dòng)步驟。這兩道題得分情況較好，很多是滿分，得零分的很少。

從總體看，該大題得分情況較好，學(xué)生的平均在6分左右，拿滿8分的學(xué)生很多，幾乎占60%，得零分的只有十多人，難度系數(shù)約0.64。

陸城一中七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析報(bào)告篇三

從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上的波瀾連成一片。

幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向陽(yáng)光溫暖的樹木上棲息，誰(shuí)家新來(lái)的燕子銜著泥在筑巢。

繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。

我最喜愛西湖東邊的'美景，總觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的3篇《2020七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試卷及答案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

陸城一中七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析報(bào)告篇四

一年級(jí)語(yǔ)文期末考試已經(jīng)結(jié)束，仔細(xì)翻閱孩子們的試卷，有令我欣喜的地方，也有讓我著急的不足之處。把本期的平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)分別與上學(xué)期進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有的孩子在進(jìn)步，有的孩子卻落后了。最大的感受是一部分孩子較浮躁，不細(xì)心，很多明明明白如何做的題，卻馬虎大意寫錯(cuò)，在良好的做題及檢查習(xí)慣的培養(yǎng)方面，還需狠下功夫!

本次測(cè)試共有十一個(gè)大題，能夠概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，積累與運(yùn)用。大類是從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。從學(xué)生答題狀況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但第一、十題失分較多。

第一題：寫大寫字母相對(duì)應(yīng)的小寫字母。對(duì)于這些字母，孩子們認(rèn)識(shí)狀況良好，但一旦要打亂順序?qū)?，就有一些人寫不出?lái)了。這是一個(gè)一向存在的問(wèn)題。

第二題:看拼音寫詞語(yǔ)。

得分率較高，全級(jí)大部分孩子都能夠按題目要求正確書寫。但也有個(gè)別孩子拼讀拼音時(shí)十分粗心，一略而過(guò)，沒有仔細(xì)辨認(rèn)拼音，導(dǎo)致錯(cuò)拼成其它詞失分。另有5個(gè)孩子對(duì)生字字形掌握不牢，寫錯(cuò)字而被扣分。

第三題辨字，并組詞。難易適中，解答效果好。

第四題是連線題，只有極個(gè)別人連錯(cuò)，能夠肯定是粗心大意造成的。這說(shuō)明孩子們?cè)谧R(shí)字方面還是掌握得較好。

第五題:考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不明白“假”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。

第六題:給出偏旁寫字。難易適中，解答效果好。

第七題:選字填空。對(duì)于這些字，孩子們認(rèn)識(shí)狀況較好。

第八題:把句子補(bǔ)充完整。整體效果較好，說(shuō)明教師平時(shí)重視學(xué)生的用詞造句練習(xí)。

第九題:連詞成句。答題狀況很好，只有極個(gè)別同學(xué)忘了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第十題:開心閱讀。有些難度，是失分最嚴(yán)重的一道題。第十一題:看圖寫話。

透過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文潛力的基本狀況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生帶給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的潛力。

2、學(xué)生閱讀潛力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話潛力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生帶給廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話潛力。

5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。個(gè)性是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

8、繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)拼音的運(yùn)用，鞏固對(duì)平翹舌音、前后鼻音、邊音鼻音的區(qū)分。

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陸城一中七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析報(bào)告篇五

白居易（772～846），唐代詩(shī)人。字樂(lè)天，號(hào)香山居士。生于河南新鄭，其先太原（今屬山西）人，后遷下邽（今陜西渭南東北）。貞元進(jìn)士，授秘書省校書郎。元和年間任左袷遺及左贊善大夫。后因上表請(qǐng)求嚴(yán)緝刺死宰相武元衡的兇手，得罪權(quán)貴，貶為江州司馬。長(zhǎng)慶初年任杭州刺史，寶歷初年任蘇州刺史，后官至刑部尚書。在文學(xué)上，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。其詩(shī)語(yǔ)言通俗。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世。

陸城一中七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析報(bào)告篇六

一、試卷分析：

本次測(cè)試卷，題型多樣，內(nèi)容豐富，考察面廣，難易適中。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。這份試題，特別注意題型的多樣性，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核，也有對(duì)課外積累、變換句式、閱讀、習(xí)作的檢測(cè)。盡可能多地涉及到了課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)及能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。試題注重檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累，如詞海泛舟、課文回放等題型。

二、成績(jī)分析：

本次參考人數(shù)為22人，總分1622分，人均77.24，優(yōu)秀率33.33%，及格率95.24%，學(xué)困率0.

從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還比較扎實(shí)，字詞掌握較好，在“句子營(yíng)地“里面有少部分學(xué)生出錯(cuò)，有失分現(xiàn)象，可能也是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練太少吧。課內(nèi)閱讀較好，基本上能很好的完成，但有錯(cuò)字現(xiàn)象。課外閱讀能力有待提高，失分較多，14分的題多數(shù)同學(xué)才得了5、6分。還有個(gè)別同學(xué)沒有好好審題，習(xí)作內(nèi)容較亂，沒有條理。從總體看，學(xué)生卷面答題的整潔程度比以前好了很多，特別是習(xí)作，寫得比較整齊。

三、改進(jìn)措施：

1、努力學(xué)習(xí)新理念，積極實(shí)踐新課程，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)!“興趣是最好的老師”。

2、繼續(xù)抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，組織小組合作學(xué)習(xí)，組員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相比賽，常常聽寫，加強(qiáng)督促。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，字詞是基礎(chǔ)。

3、幫助學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字的積累，多讀多背，積累優(yōu)美詞句，凡要求背誦的課文和段落要達(dá)到能默寫的程度。

4、加大寫字教育力度，小組互評(píng)，力求書寫正確、美觀!

5、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，形成語(yǔ)感，深入體會(huì)作者的思想感情，努力完成語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生多多地進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，積累語(yǔ)言。所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讀的書多了，寫作文自然也就不成問(wèn)題了。

6、培優(yōu)扶差，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績(jī)提高，使優(yōu)等生更優(yōu)秀，使差等生趕上來(lái)，中等生成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)。

陸城一中七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析報(bào)告篇七

充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試。

試卷第一部分是“漢字”，10分。主要考察學(xué)生根據(jù)拼音及上下文意正確拼寫漢字、識(shí)別并改正錯(cuò)別字、漢字規(guī)范書寫能力。

第二部分是“閱讀”，50分?？疾閷W(xué)生的識(shí)記積累、課外閱讀能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀課外書籍提出了明確的要求。一段文言文閱讀及三段課外閱讀文章考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。第四大題文段內(nèi)容取材于5.12地震，立足課內(nèi)，面向生活，提醒學(xué)生關(guān)注身邊及國(guó)內(nèi)外大事，語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須貼近社會(huì)生活，必須緊跟時(shí)代步伐。

第三部分是“作文”，其中小作文20分，大作文40分。小作文題目：譚千秋小傳。要求學(xué)生從閱讀材料中提煉信息，用簡(jiǎn)潔平實(shí)的語(yǔ)言完成一篇人物傳記。同時(shí)考查了學(xué)生提煉整合信息的能力及應(yīng)用文的寫作能力。大作文半命題《我心中的那---------》，改變了沿襲中考“話題作文”的做法，這對(duì)選材能力相對(duì)較弱的初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是極其恰當(dāng)?shù)模翌}目本身極富挑戰(zhàn)性和思維想象的空間。

（一）漢字

此大題分值10分，得全分者在30%以上，一般失分在2分左右。主要錯(cuò)誤集中在根據(jù)拼音寫漢字的“積dian”，改正錯(cuò)別字的“婦儒皆知”中“儒”字的修改和“勝卷在握”中“卷”字的修改。這說(shuō)明部分考生常用字識(shí)記不到位。此題為培養(yǎng)學(xué)生良好、規(guī)范的書寫習(xí)慣起了很好的導(dǎo)向作用。

（二）經(jīng)典積累

此題由2小題組成，共6分。有古詩(shī)名句填空、名著閱讀考查。古詩(shī)名句填空4分，因7空中任選4空做，給學(xué)生提供了較大的空間，所以這一題普遍完成好，能得全分。但也有一部分學(xué)生寫錯(cuò)字，如“朔”、“柝”、“窺”、“嘯”等，還有一部分學(xué)生識(shí)記不準(zhǔn)確，出現(xiàn)漏、添、倒等現(xiàn)象。名著閱讀2分，《童年》的作者高爾基一般都會(huì)填，但主人公的名字“阿廖沙”有近一半的學(xué)生不知道，這說(shuō)明很多學(xué)生對(duì)名著只有最初步的了解，并沒有花時(shí)間去讀原著，名著閱讀還存在缺失。

（三）文言文閱讀

分值10分，文段為《黔之驢》，絕大部分學(xué)生得分在6分左右。這是一個(gè)廣為流傳的成語(yǔ)故事，而且有8個(gè)相關(guān)注解，學(xué)生閱讀中能讀懂大意，完成翻譯、用原文填空、及發(fā)揮想象補(bǔ)寫的題目。但第3題，要對(duì)文中的文言詞作出準(zhǔn)確解釋，失分較多?！疤恪笨疾樵~類活用，一般都能填對(duì)?！扒摇薄ⅰ傲?xí)”的`解釋很多人錯(cuò)，“以為”一詞無(wú)一人能準(zhǔn)確解釋出來(lái)，此題應(yīng)是“以之為”的省略，正確解釋是“把-----當(dāng)作”，但都誤為“認(rèn)為”。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)常見文言詞的意義識(shí)記不到位，對(duì)有些常見文言詞用法不能準(zhǔn)確辨別。

（四）現(xiàn)代文閱讀

由閱讀（三）、閱讀（四）、閱讀（五）組成，共34分。

閱讀（三）是言木的《獵人》，表現(xiàn)出動(dòng)物身上的母愛，主題對(duì)學(xué)生平說(shuō)很容易把握，所以這一題回答很好，失分少。第7、9題，考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體把握以及信息篩選提取能力。第10題考查學(xué)生對(duì)優(yōu)美句子的賞析能力。第11題考查理解主旨及分析比較能力。但第8題結(jié)尾句“蒼山滴翠，殘陽(yáng)如雪”在文中起什么作用，很多學(xué)生沒有抓住環(huán)境描寫渲染氣氛這一要點(diǎn)來(lái)回答，有人寫總結(jié)全文，甚至是寫過(guò)渡、總領(lǐng)，顯然對(duì)有些寫作手法并沒有真正理解。

閱讀（四）是緊扣時(shí)事的《永遠(yuǎn)記住你張開雙臂的姿勢(shì)》。失分集中在13題，第3段記敘的方式“插敘”幾乎無(wú)人填對(duì)。此知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該在課文《爸爸的花兒落了》中學(xué)習(xí)過(guò)，今后應(yīng)加強(qiáng)該知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。

閱讀（五）是《沒有一棵小草自慚形穢》。失分集中在18題，考查對(duì)含義深刻的句子的理解，很多學(xué)生答題時(shí)未說(shuō)明這句話運(yùn)用了“象征”手法。

三題現(xiàn)代文閱讀呈現(xiàn)出同樣的問(wèn)題。絕大部分學(xué)生能基本讀懂文章，但在答題過(guò)程中不夠規(guī)范，回答太籠統(tǒng)，陳述不嚴(yán)密。

（五）作文

小作文主要是對(duì)文章的體裁不明。這類文體平常訓(xùn)練較少，多數(shù)學(xué)生完全沒有注意到提示中所說(shuō)的“多以第三人稱的方式介紹人物的基本情況（生卒年代、籍貫、學(xué)歷、身份、工作狀況）及人物的生平業(yè)績(jī)等”，對(duì)生卒年代、籍貫、學(xué)歷等完全未提及，不是小傳，而寫成了一般記敘文，僅僅只記敘了譚千秋老師最后的英雄事跡。

大作文情況較好。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不存在審題障礙，已命的半部分題目給了學(xué)生一個(gè)限制，避免了出現(xiàn)漫無(wú)邊際地亂談的情況，自命的半部分題目又給了學(xué)生自由選擇、想象發(fā)揮的空間。適合于學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，都有內(nèi)容可寫，話題作文中經(jīng)常出現(xiàn)的空發(fā)議論的情況在這次作文中較少出現(xiàn)。而且從評(píng)卷中看來(lái)，很多學(xué)生具備了一定的寫作技巧。記敘、描寫、抒情多種表達(dá)方式結(jié)合運(yùn)用；結(jié)尾用抒情性的語(yǔ)句突出主題。很多學(xué)生選擇了“一絲牽掛”、“一份真情”，表達(dá)對(duì)地震災(zāi)區(qū)的牽掛和真情。還有些作文選材獨(dú)特，構(gòu)思巧妙。一個(gè)學(xué)生選擇的是“一道風(fēng)景”，開頭用寫景、抒情性的文字，中間記敘了一件事，最后點(diǎn)明“這道風(fēng)景就是我的父親” 。還有一個(gè)學(xué)生選擇的是“一只烏鴉”，仔細(xì)描繪了一只拼死保護(hù)幼鳥的母鳥，結(jié)尾抒寫了“任何一個(gè)偉大堅(jiān)強(qiáng)的母親都是值得敬佩的”這個(gè)主題。

陸城一中七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析報(bào)告篇八

要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確四年級(jí)教材是起著承上啟下的作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，積累課內(nèi)外知識(shí)。

(一)鮮活的課堂教學(xué)，更要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

1、預(yù)防“拼音回生”，生字教學(xué)不脫離拼音與識(shí)字相結(jié)合，可以讓學(xué)生在生字表上標(biāo)出難讀讀錯(cuò)生字的拼音，反復(fù)見面、反復(fù)記憶。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己查字典解決。

2、注重教給學(xué)生記憶生字的方法，如：加減筆畫、拼音認(rèn)字、比一比、分析結(jié)構(gòu)法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會(huì)意法、比較法、編字形歌等方法。聽一聽，記一記，抄一抄，注意糾正錯(cuò)別字，強(qiáng)調(diào)書寫工整規(guī)范。可以進(jìn)行“生字醫(yī)院、真假孫悟空”等的找錯(cuò)別字游戲。

3、注重“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語(yǔ)的積累，可以通過(guò)一字開花、背誦、抄寫、競(jìng)猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語(yǔ)。

4、注重對(duì)句子的知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，如對(duì)陳述句和疑問(wèn)句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和修改病句的訓(xùn)練。關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)化成疑問(wèn)句的方法，還要搜羅一些特例歸納方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，形成能力。

5、靈活運(yùn)用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問(wèn)題;讀懂在精讀課文的思考練習(xí);讀懂在每組課文后面安排的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。

(二)課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力。

1、多讀少講，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過(guò)朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。

2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí)，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中。

3、在課堂教學(xué)中通過(guò)課文的對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;體會(huì)語(yǔ)句的具體形象;體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;體會(huì)選材的別具一格。

4、利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。

5、發(fā)揮備課組作用，經(jīng)常在一起聽課、交流、分享、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)出練習(xí)題。

(三)想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫為心。

1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂(lè)意寫。對(duì)于特優(yōu)生可以學(xué)著評(píng)價(jià)自己和別人習(xí)作。

2、多開展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來(lái)寫，能寫真實(shí)的文章。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、交流、在評(píng)價(jià)別人和評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，獲得習(xí)作的快樂(lè)，逐步提高習(xí)作的能力。

4、每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆，如：結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆、寫日記、畫日記畫配上解說(shuō)詞等。

5、鼓勵(lì)多看課外書，積累好詞佳句，并予以運(yùn)用。

(四)抓好非智力因素的培養(yǎng)。

1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。

陸城一中七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析報(bào)告篇九

五年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文期末水平測(cè)試已經(jīng)結(jié)束。從學(xué)生考試的基本情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握不夠好，平時(shí)的積累量不足，尤其是課外的閱讀分析更令人擔(dān)憂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，已經(jīng)成為我們語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。

這次考試122人，總分6987分，人均分57.27。其中80分以上7人，優(yōu)秀率5073%，及格69人，及格率56.557%，最高分91分。

二、試卷結(jié)構(gòu)分析：

本次語(yǔ)文試卷共設(shè)計(jì)了四大題型：基礎(chǔ)積累、綜合實(shí)踐、閱讀理解、習(xí)作。試題突出了小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文的.訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。具體來(lái)說(shuō)，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

基礎(chǔ)知識(shí)主要從字詞的拼寫、補(bǔ)充等方面進(jìn)行考查。

2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累運(yùn)用。

3、閱讀重態(tài)度與情感考查。

4、綜合實(shí)踐是猜字謎。

5、習(xí)作注重生活性與實(shí)用性。

本次習(xí)作是寫篇讀后感。

三、考生答題分析：

1、基礎(chǔ)積累。

這個(gè)題型包括看拼音寫詞語(yǔ)、找錯(cuò)別字、按課文內(nèi)容填空等。我覺得還是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生讀書比較透徹，教師強(qiáng)化比較到位。

2、綜合實(shí)踐。

這題是猜字謎，很多學(xué)生猜不出，或者是亂寫理由，所以做的比較差。

3、閱讀理解。

課內(nèi)閱讀整體來(lái)看，做得不夠理想，尤其是找方位詞，平時(shí)較少接觸，加之學(xué)生不能結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析，所以，此題出錯(cuò)率較高。

4、習(xí)作。

寫一篇讀后感，這個(gè)作文，雖然在本冊(cè)書中學(xué)過(guò)，但是學(xué)生掌握的不夠好，沒有把讀后感的“感”作為重點(diǎn)來(lái)寫，所以得分較低，作文達(dá)到優(yōu)秀的只有12人。

四、考生存在的不足：

從學(xué)生做題的整體情況來(lái)看，學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)掌握的相對(duì)較好，而課外積累則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。

對(duì)于閱讀教學(xué)，語(yǔ)文教師沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要，學(xué)生完全是在被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，沒有興趣的學(xué)習(xí)也就沒有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測(cè)手段，對(duì)學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測(cè)跟不上，閱讀就會(huì)自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學(xué)生讀書存在盲目性，學(xué)生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時(shí)候，又成了大海撈針，不知從何下手。

五、教學(xué)整改措施：

1、嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，確保學(xué)生書寫規(guī)范、工整。對(duì)于字音、字形的識(shí)記，要強(qiáng)化訓(xùn)練，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中注意積累、感悟和運(yùn)用。多閱讀，巧訓(xùn)練，感受語(yǔ)言的豐富性，形象性，體會(huì)不同的表達(dá)效果，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的情感。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。

3、要樹立語(yǔ)文觀。立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)的補(bǔ)充。

4、在作文教學(xué)方面，注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，體驗(yàn)生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。

陸城一中七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析報(bào)告篇十

伴隨著新年的腳步，這一個(gè)學(xué)期的期末悄然的降臨，有悄然的逝去。如今考試已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)星期，回顧考試我有以下的總結(jié)。

1、考前沒有好好復(fù)習(xí)。臨急抱佛腳。寄希望與最后幾天沖刺，這對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是不可能的，學(xué)習(xí)的壓力，強(qiáng)度不能很好的分散在平時(shí)復(fù)習(xí)便不會(huì)在考試中取得多么耀眼的成績(jī)。

2、平時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。答完卷之后，沒有認(rèn)真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導(dǎo)致失分嚴(yán)重?？纪暝囆母≡辏绕涫鞘返卣拼鸬幂^快，所以就會(huì)在剩余的時(shí)間里歇著，不可以很好的避免最后的小問(wèn)題。

3、不嚴(yán)謹(jǐn)，背誦覺得模棱兩可，沒有必要準(zhǔn)確，老師判卷也不會(huì)那么仔細(xì)，少幾個(gè)字無(wú)所謂，結(jié)果一切就給最后的結(jié)果埋下了伏筆。

4、數(shù)學(xué)上吃虧嚴(yán)重，初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還可以，但是高中不能很好的適應(yīng)老師的講課方式，對(duì)數(shù)學(xué)沒有積極性可言，即使是學(xué)也沒有細(xì)究過(guò)所以然。而且考試中不少審題出現(xiàn)問(wèn)題。見得題型少，不能提筆就做，不熟練耗時(shí)長(zhǎng)。

認(rèn)證彌補(bǔ)，加以改正。采取正確的方法學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文，要多看課外書，提高作文水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語(yǔ)文寫作占很多分。想要語(yǔ)文成績(jī)變好，首先要想法設(shè)法提高作文水平，這樣才能拿到高分。對(duì)于基礎(chǔ)不可以忽視，要積累，不能夠再像初中那樣對(duì)語(yǔ)文就像對(duì)待副科一樣。

數(shù)學(xué)，是我最差的一科也是最致命的一科。并且有時(shí)做完卷子，沒有認(rèn)真檢查，導(dǎo)致失分。所以我做數(shù)學(xué)的時(shí)候要細(xì)心、不馬虎、不掉以輕心。多見題，做會(huì)一道題比作一百道模棱兩可的題強(qiáng)，在數(shù)學(xué)上下足夠的功夫，不能夠在這樣渾渾噩噩了。

英語(yǔ)，是我最容易出現(xiàn)失誤的一科。特別是聽力和閱讀，所以我要在周末多聽英語(yǔ)，多做題目，不會(huì)就問(wèn)，希望英語(yǔ)不再那么令自己失望。

政治，是第一次改變我的學(xué)業(yè)看法的科目。老師讓背的要不遺余力，高質(zhì)量的背誦，不能偷懶。嚴(yán)謹(jǐn)，不能認(rèn)為意思對(duì)就可以了，一字不差，書上寫得要原汁原味的記憶。堅(jiān)持看新聞，時(shí)常培養(yǎng)自己的實(shí)事述評(píng)能力。

物理，要多背物理公式，多做習(xí)題，不過(guò)不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”要適可而止。

化學(xué)，盡量學(xué)好，能夠理解知識(shí)點(diǎn)，習(xí)慣老師。

地理，粗心，不嚴(yán)謹(jǐn)，在考試的時(shí)候覺得題目很簡(jiǎn)單，可是每當(dāng)看見成績(jī)是都會(huì)漠然，就是這樣，粗心丟了太多的分?jǐn)?shù)。

歷史，多看書，要背知識(shí)點(diǎn)，要準(zhǔn)確的把握書中教材，了解重點(diǎn)，不要覺得有點(diǎn)基礎(chǔ)就夠了，不能僅僅在談吐之間重視歷史，要貫徹到筆頭。

運(yùn)動(dòng)會(huì)要到了，既然考試也考完了，就先將成績(jī)放一下，全力備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓自己放松一下，也為后面的學(xué)習(xí)狀態(tài)做一個(gè)調(diào)整。

一次考試，一場(chǎng)大雨，澆透了自己，也看清了自己。

一、語(yǔ)文：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是：

1、對(duì)課文的理解不全面。

2、古文的語(yǔ)法不明白。語(yǔ)文是一個(gè)需要積累的'學(xué)科。因?yàn)槲移綍r(shí)缺乏積累，所以學(xué)起來(lái)比較困難。卷子上的基礎(chǔ)知識(shí)的分是不應(yīng)該扣的，扣掉3分。原因是一些語(yǔ)文知識(shí)需要背誦，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我沒背，臨考前也會(huì)忘。在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候我沒有整理的習(xí)慣，總是上課在聽，下課就忘，復(fù)習(xí)的時(shí)候知識(shí)是散亂的，非常麻煩而且效果不好。

然而在這次考試中我語(yǔ)文的成績(jī)是全班最高的，有以下3個(gè)原因：

1、古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書，這個(gè)習(xí)慣需要持續(xù)下去。

2、現(xiàn)代文扣分不多。這是吃初三的老本。

3、作文分不太低?，F(xiàn)在我寫作文主要還是在套固定的模式，沒有真情實(shí)感，需要改進(jìn)。從初中到高中語(yǔ)文需要一個(gè)較大的轉(zhuǎn)型。

二、數(shù)學(xué)：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是。

1、作業(yè)完成不好。

2、懶。數(shù)學(xué)作業(yè)，說(shuō)實(shí)話我并不是很認(rèn)真，計(jì)算也經(jīng)常出錯(cuò)。因?yàn)轳R虎大意總是出現(xiàn)題看錯(cuò)的毛病，需要在寫作業(yè)時(shí)認(rèn)真對(duì)待，不能敷衍了事。上課的時(shí)候有愣神、睡覺的現(xiàn)象。有些題有不止一種解法，需要思考一題多解。筆記也記的不全。

這次考得還不錯(cuò)的原因有：

1、認(rèn)真對(duì)待。由此證明我只要認(rèn)真答題還是有實(shí)力的。選擇一個(gè)沒錯(cuò)，需好好保持。

2、暑假時(shí)練了大量有難度的題，所以我覺得數(shù)學(xué)還是應(yīng)該多做題，從題中歸納方法總結(jié)知識(shí)。

3、多寫步驟。這個(gè)屬于技巧性的了，在做不出題的時(shí)候就多寫，會(huì)給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問(wèn)題，要盡快調(diào)整自己。

三、英語(yǔ)：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是作文和語(yǔ)法。需要積累一些好詞好句，需要平時(shí)多留心，對(duì)于很懶的我做到這點(diǎn)有難度。語(yǔ)法我在初中時(shí)沒好好學(xué)，這回很慘，語(yǔ)法所有的知識(shí)我都分不清，根本不知道怎么辦，如果我不盡早解決這個(gè)問(wèn)題就會(huì)很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均，在總體上占了優(yōu)勢(shì)，還有就是完型扣分少，閱讀在其次，這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關(guān)。練多了就會(huì)有感覺，熟能生巧。我認(rèn)為英語(yǔ)是一門主要在于理解和練習(xí)的科目，容易提分也容易掉分，今后一定要多補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法，不能掉以輕心。

四、物理：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題還沒有找出來(lái)。我這次物理可以說(shuō)是考得最慘，但就是找不出來(lái)原因，所有的錯(cuò)題都可以避免，又好像不能只簡(jiǎn)單地歸類于粗心大意的范疇之中。平時(shí)我喜歡跳步，好多題本身并不明白然而蒙對(duì)了，導(dǎo)致不求甚解，可能是一個(gè)重要原因。

五、化學(xué)：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題還是細(xì)致?；瘜W(xué)是一門需要細(xì)致的學(xué)科，問(wèn)題是我不夠細(xì)致，語(yǔ)言表達(dá)又不夠準(zhǔn)確，扣的分都是在小地方被弄掉的。我認(rèn)為我不是不夠聰明而是不夠踏實(shí)，需要背、記的東西幾乎沒記過(guò)。在考試時(shí)我特意把每一道選擇題都檢查了一遍，只剩下一道題，結(jié)果就那一道錯(cuò)了。改正這種毛病確實(shí)很不容易。目前我還沒有找到學(xué)習(xí)高中化學(xué)的好方法，我擔(dān)心會(huì)被慢慢落下。

六、政史：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題不是背而是用。“背”是基礎(chǔ)，“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒有政治好，兩門學(xué)科都在“用”的方面出現(xiàn)了重大問(wèn)題，同時(shí)使我意識(shí)到兩科都缺乏必要的總結(jié)。希望自己以后能做到有條理有層次地總結(jié)，不能局限于書本，要學(xué)會(huì)自己分析。

七、地理：地理在我看來(lái)像是文科中的理科，背的似乎不是很多，活學(xué)活用為主。在這一科上我應(yīng)該是占便宜的，結(jié)果考得不算好。有可能是缺乏練習(xí)，因?yàn)槲移綍r(shí)練得太少。但我覺得更主要的是平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，理解不透徹，結(jié)果好多東西都明白就是不會(huì)用。

八、總結(jié)：高中的學(xué)習(xí)生活很緊張，我必須安排好時(shí)間，提高效率，充分利用時(shí)間，同時(shí)也要保證充足的睡眠，不能在上課的時(shí)候睡覺。

一、試卷特點(diǎn)。

期末考試試卷的命題依據(jù)高考物理考試說(shuō)明的要求，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，注重考查學(xué)生對(duì)高中物理基礎(chǔ)的、核心的和可再生的知識(shí)掌握情況。通過(guò)考試能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在前一階段學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，試卷具有如下特點(diǎn)：

1、試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，適度體現(xiàn)改革精神。

2、試卷考查的內(nèi)容比較全面，知識(shí)覆蓋面較廣。

3、充分發(fā)揮各種題型的功能。

4、選修試卷綜合題較多，前面電場(chǎng)知識(shí)考查較多，最近所學(xué)的恒定電流一章內(nèi)容較少，這也是選修班學(xué)生考得較差的一方面原因。

二、存在問(wèn)題。

根據(jù)期中考試試卷情況，而目前學(xué)生在以下幾個(gè)方面還存在著一些問(wèn)題。

選修班：

1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本的物理規(guī)律掌握不扎實(shí)，對(duì)基本物理概念理解不清楚。

2、卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現(xiàn)的基本內(nèi)容，有些是課本習(xí)題改編而成，但在學(xué)生答題中出現(xiàn)了各種錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)反映了學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)內(nèi)容還沒有很扎實(shí)的掌握，甚至有些同學(xué)對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)，尤其是高一所學(xué)的，已忘記差不多了。

3、基本應(yīng)用和常規(guī)題型的訓(xùn)練未落實(shí)到位。

學(xué)生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：試卷的填空題4題，共20分，而單選題的第2、7題，得分都較差。

4、解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強(qiáng)。

這主要體現(xiàn)在計(jì)算題中。

5、審題不清，粗心大意，解題不夠規(guī)范，運(yùn)算錯(cuò)誤。

必修班：

對(duì)于必修班，而由于學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修1和必修2的內(nèi)容占80%以上的比例，這學(xué)期我們采取先復(fù)習(xí)，選修1—1復(fù)習(xí)后再上的策略，這次考試，大部分班級(jí)的及格率都較好，好幾個(gè)班甚至超過(guò)了90%，但也存在一些問(wèn)題。

1、學(xué)生思想不重視，學(xué)習(xí)的熱情不高。

比如，試卷的選擇題前7題，很簡(jiǎn)單，但很少有班級(jí)正確率達(dá)到100%。計(jì)算題第一題，錯(cuò)誤的情況為數(shù)不少。

2、課堂不能認(rèn)真聽講，每個(gè)班級(jí)都有為數(shù)不少的同學(xué)不能及格。

3、解題很不規(guī)范。

4、平時(shí)作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重。

三、具體對(duì)策。

1、課堂降低要求，強(qiáng)化基礎(chǔ)。

2、提高作業(yè)質(zhì)量，降低作業(yè)難度，做到有做必改，并強(qiáng)化作業(yè)的二次批改。

3、提高集體備課質(zhì)量，選修與必修分開進(jìn)行集體備課。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情，多找學(xué)生交流，尤其是必修班，多做后進(jìn)生工作，將學(xué)業(yè)水平測(cè)試中的不合格率降到最低。

通過(guò)這次考試，既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程，而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程，高中物理考試總結(jié)與反思。還使我通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步的完善自己。