最新長城贊板書設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)(通用10篇)

在學(xué)習(xí)和工作中，我們需要不斷提升自己的能力和素質(zhì)，以應(yīng)對不斷變化的挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些范文和優(yōu)秀案例來提升自己的寫作水平。總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧。

長城贊板書設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反映也往往是多元的。”教《長城》這一課，教師、學(xué)生都要主動提前搜集資料閱讀，這樣教學(xué)就會事半功倍，收到意想不到的效果。

1、認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。整確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

1、了解“世界遺產(chǎn)”。

2、多媒體課件。

在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。

2課時(shí)。

一、揭題。

1、板書：長城。

2、讓學(xué)生說一說自己所了解的長城是什么樣子的。（出示課本圖片）這就是長城。我們知道，“長”指物體形狀的長度，“城”特指城墻，那么多長的城墻才被稱為“長”城，這長城又是什么樣的“城”呢？今天我們就帶著這兩個問題來學(xué)課文《長城》。

二、初讀課文。

1、邊讀邊畫課文中的生字詞（養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣），做到不漏讀、不錯讀。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

1）出示生字卡片抽讀。

糾正學(xué)生容易讀錯的字“峻、峪、屯”等。

2）根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，你弄懂了課文中的哪些生字詞語的意思。（指名反饋）。

重點(diǎn)指導(dǎo)“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的理解。

三、字面理解課文，師生合作。

（設(shè)計(jì)意圖）語文教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會感悟語言、運(yùn)用語言。以言語學(xué)習(xí)為宗旨，教師引領(lǐng)學(xué)生從感悟語言的表達(dá)形式入手，到領(lǐng)悟語言表達(dá)的精妙，豐富語言倉庫的儲存。

師范讀課文，學(xué)生完成以下問題。

1）聽了師的朗讀，長城給你留下了什么印象？

學(xué)生可以從課文中找詞語，也可以說自己想出來的詞語。

2）課文按什么順序?qū)戦L城？

由遠(yuǎn)到近，整體到部分（板書：遠(yuǎn)——近）。

四、再讀課文，圖文結(jié)合。

1）哪幅圖和哪個自然段分別是作者遠(yuǎn)看、近看長城的？

2）指名讀圖文相對應(yīng)的自然段。

師指導(dǎo)學(xué)生讀難以讀通的句子。

五、小結(jié)。

今天我們初步了解了長城，明天我們再具體了解它的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及作者的聯(lián)想。

六、作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

一、激情導(dǎo)入。

對，是長城。毛主席說，不到長城非好漢。作為一個中國人，你必須認(rèn)識長城，了解長城。今天讓我們再一次走進(jìn)課文，深入了解長城。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、讀課題。

2、看圖。師：請同學(xué)們看圖，說一說你看到了什么？

3、課文中的哪一自然段描述了圖上的內(nèi)容？齊讀第一自然段。

4、遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍。（作者的觀察點(diǎn)離長城近還是遠(yuǎn)？）（換成長蛇好不好？體會打比方的說明方法：形象生動）（板書：遠(yuǎn)看一條長龍）。

龍是中華民族的象征，代表了中國人民不屈不撓、積極向上的精神。成語中有望子成龍、龍騰虎躍、龍馬精神。蛇就差遠(yuǎn)了，虎頭蛇尾、蛇鼠一窩。

5、理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”

6、看圖識“萬里長城”。（體會列數(shù)字的說明方法：具體）步行要花多少時(shí)間？（大概67天）。

7、指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，你們能用那些詞語形容長城？（在朗讀中體現(xiàn)出來）。

（設(shè)計(jì)意圖）創(chuàng)設(shè)情境，放開品讀。通過讀，使文本意旨觸摸學(xué)生的心靈，讓文本語言激蕩學(xué)生的精神，引發(fā)情感共鳴，產(chǎn)生感想，走進(jìn)文本認(rèn)識長城、體驗(yàn)長城的氣概。

1、長城由哪幾部分組成呢？（城墻、垛子、瞭望口、射口、城臺）畫示意圖，讓學(xué)生標(biāo)出垛子、瞭望口、射口。在圖片上指出城臺。城墻的外沿是哪邊？即敵人進(jìn)攻的方向。

2、城墻頂有多寬？（體會打比方的說明方法像很寬的馬路。舉例說明五、六匹馬可以并行，相當(dāng)于教室的寬度。）。

3、瞭望口、射口和城臺有什么作用呢？

4、學(xué)到這兒，同學(xué)們有沒有不懂的問題提出來？（拓展烽火臺在軍事上的作用）。

5、八達(dá)嶺上的這段長城，可以用課文中的哪個詞語形容？（板書：高大堅(jiān)固）。

師：高大堅(jiān)固的長城，成為北方游牧民族一道不可逾越的障礙，從而保護(hù)了華夏文明世代傳承，生生不息。請同學(xué)們齊讀第二自然段，再一次體會長城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)。

過渡句：毛主席說，不到長城非好漢。不知道我們班有沒有登上長城的英雄好漢？

站在長城上，你想到了什么呢？讓我們自由讀第三自然段，體會作者的聯(lián)想。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

（設(shè)計(jì)意圖）教學(xué)過程中，教師不僅關(guān)注“導(dǎo)”的過程，更關(guān)注學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促進(jìn)師生在課堂上積極有效、積極互動，把學(xué)生一步一步引向深入，讓學(xué)生感悟到怎樣才是課內(nèi)外結(jié)合。

1、體會幾個動詞，用詞語代替“很自然地想起”

（）在長城上，（）著腳下的方磚，（）著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

“站、踏、扶”說明作者身臨其境?？梢杂谩扒椴蛔越?、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。

2、體會修長城的艱辛，古代勞動工具的落后，加上地形的險(xiǎn)峻，更加突出古代勞動人民的智慧和力量。

學(xué)生根據(jù)搜集的材料或課文的句子，匯報(bào)自己想到的畫面。

聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬三千里”理解。從中你體會到了什么呢？（智慧與力量）指導(dǎo)朗讀。

3、具體分析：

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

“多少、才、前不見頭，后不見尾”（體會修建長城的艱辛，表達(dá)作者對古代勞動人民的贊嘆）。

4、指導(dǎo)朗讀。理解、初讀、指名讀、示范讀、配樂讀。

四、總結(jié)：師：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

1、什么是奇跡？

2、為什么說長城是一個偉大的奇跡？

3、為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？

4、各國領(lǐng)導(dǎo)人對長城的贊嘆。（展示）。

這也是長城毫無爭議地、順利入選《世界遺產(chǎn)名錄》的原因之一。

五、拓展。

（設(shè)計(jì)意圖）教材只不過是教師和學(xué)生的憑借，應(yīng)該把視野放得更開闊一些，將教材與生活聯(lián)系起來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了把學(xué)生引向更開闊的天地。

1、長城的近況，呼吁保護(hù)長城。

2、課外收集有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。

長城贊板書設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇二

整合各學(xué)科資源，體現(xiàn)新課程理念，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)這個專題，要引起學(xué)生對文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在辯論中，培養(yǎng)思維的深刻性，對文章能作深層次的理解，提高思辯能力，學(xué)會綜合和概括，吸收豐富的文化營養(yǎng)。

在本課學(xué)習(xí)中，充分發(fā)掘?qū)W生資源，讓他們自己動手制作小型課件，介紹三個歷史時(shí)期的長城有關(guān)情況，并展開一次關(guān)于長城問題的辯論，讓學(xué)生從這一系列活動中真正深入文章作探究，并自主地合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的理解和概括能力，綜合運(yùn)用語言文字的能力及網(wǎng)上查找資料等能力的培養(yǎng)。

一、新課導(dǎo)入：

教師導(dǎo)語：長城是中國也是世界上修建時(shí)間最長，工程量最大的一項(xiàng)古代防御工程，自公元前七八世紀(jì)開始，延續(xù)不斷修筑了20xx多年，分布于中國北部和中部的廣大土地上，總計(jì)長度達(dá)50000多千米，被稱為“上下兩千多年，縱橫十萬余里”。如此浩大的工程，不僅在中國，就是在世界上也是絕無僅有的。接下來就讓我們走進(jìn)長城，去了解長城吧！

二、感知、探討：

1、課前預(yù)備：學(xué)生分三組制作有關(guān)三個歷史時(shí)期長城的一些資料。

2、接下來就由我們當(dāng)中的同學(xué)自己當(dāng)導(dǎo)游，去感受一番長城的古老歷史。

3、三組學(xué)生分別派兩名代表，一生操作微機(jī)，播放長城的有關(guān)資料，一生充當(dāng)講解員，向大家依次介紹先秦長城、秦長城、明長城的歷史及相關(guān)軼事。

三、研究、探討：

播放近年來關(guān)于長城被人為或自然毀壞的畫面及報(bào)道，以及由此引發(fā)的爭論“應(yīng)不應(yīng)該重修長城”，學(xué)生就這個問題展開辯論，發(fā)表自己的看法。

四、綜合、概括：

1、學(xué)生總結(jié)發(fā)言。

2、教師提問：如果大家有機(jī)會到北京去游玩，你想不想去看一看長城？

3、學(xué)生回答，并說說想看一看的原因。

4、教師概括：

長城是古代建筑典范的代表，它也是金戈鐵馬、民族爭和的見證；它有豐厚的文化底蘊(yùn)，更成為中華民族精神的象征，雖然我們現(xiàn)在無緣登上長城，做一回好漢，但接下來可以先通過屏幕來睹長城的風(fēng)采。

五、宣布下課。

長城贊板書設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇三

《長城贊》是北師大版六年級下冊第二單元第一課，是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力.

一堂好課應(yīng)面向全體學(xué)生，為此我設(shè)定了以下幾種學(xué)習(xí)方法：（1）教師應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。（2）應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主動精神。（4）讓學(xué)生變被動接受為主動參與、主動獲取。而這篇課文又是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)文言文，與現(xiàn)代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大，在教學(xué)中，我組織安排朗讀、理解、積累這幾個步驟，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用“以讀為本”，重在“理解感悟積累”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生了解大意，熟讀成誦。教學(xué)中堅(jiān)持“先扶后放”，“先學(xué)后教再學(xué)”的原則，教師走到學(xué)生中去，以平等的心態(tài)，鼓勵幫助引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)生在本課中的主要方法是朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，讓學(xué)生經(jīng)歷初讀——再讀——細(xì)讀——精讀——美讀——熟讀的過程，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑——釋疑——解析——入情——品味——成誦的過程，體現(xiàn)學(xué)生從提出問題到探究問題、解決問題的過程。除此之外，為了突破教學(xué)難點(diǎn)還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，讀懂了課文內(nèi)容。

1、知識與技能

理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

2、方法與過程

學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

一、激情導(dǎo)入

1、你知道中國的象征物有哪些？

2、是的，長城是中國的象征，是每個中國人的驕傲。（板書課題：長城贊）

二、長城資料交流

1、讀長城資料

2、學(xué)生交流自己搜集的資料

3、教師補(bǔ)充更正：抒發(fā)自豪之情，引入新課。

三、看課本圖片，請同學(xué)們分別描述長城，抒發(fā)感受。

四、初讀課文，掃清障礙

認(rèn)讀詞語，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海

五、再讀課文，整體感知

1、自主閱讀對聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容、大意。

2、聯(lián)系對聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長城?

六、細(xì)讀課文，理解課文

1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。

思考問題：(1)、每一段共有幾句話，每句話講了什么？ (2)、你感受到了什么？

2、學(xué)習(xí)上聯(lián)。

（1）、認(rèn)真默讀，勾畫重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。

（上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義）

（2）、練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評。

3、學(xué)習(xí)下聯(lián)。

（下聯(lián)從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位）

（2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評，交流。

4、有感情地朗讀全詩，談感受。

七、深入探究、品讀感悟

有感情朗讀課文，品味文章特點(diǎn)和蘊(yùn)藏的情感。

八、拓展延伸

讓我們在濃濃的民族自豪之情中，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！

1、欣賞長城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文.

2、教師深情抒懷，結(jié)束教學(xué)。

板書設(shè)計(jì)

上聯(lián)（時(shí)間) 巍峨的豐碑 長城贊 民族自豪感

下聯(lián)（空間) 壯麗的奇觀 教學(xué)反思：

長城贊板書設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇四

《長城贊》是北師大版六年級下冊第二單元第一課，是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力.

一堂好課應(yīng)面向全體學(xué)生，為此我設(shè)定了以下幾種學(xué)習(xí)方法：（1）教師應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。（2）應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主動精神。（4）讓學(xué)生變被動接受為主動參與、主動獲取。而這篇課文又是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)文言文，與現(xiàn)代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大，在教學(xué)中，我組織安排朗讀、理解、積累這幾個步驟，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用“以讀為本”，重在“理解感悟積累”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生了解大意，熟讀成誦。教學(xué)中堅(jiān)持“先扶后放”，“先學(xué)后教再學(xué)”的原則，教師走到學(xué)生中去，以平等的心態(tài)，鼓勵幫助引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)生在本課中的主要方法是朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，讓學(xué)生經(jīng)歷初讀——再讀——細(xì)讀——精讀——美讀——熟讀的過程，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑——釋疑——解析——入情——品味——成誦的過程，體現(xiàn)學(xué)生從提出問題到探究問題、解決問題的過程。除此之外，為了突破教學(xué)難點(diǎn)還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，讀懂了課文內(nèi)容。

1、知識與技能。

理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

2、方法與過程。

學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

一、激情導(dǎo)入。

1、你知道中國的象征物有哪些？

2、是的，長城是中國的象征，是每個中國人的驕傲。（板書課題：長城贊）。

二、長城資料交流。

1、讀長城資料。

2、學(xué)生交流自己搜集的資料。

3、教師補(bǔ)充更正：抒發(fā)自豪之情，引入新課。

三、看課本圖片，請同學(xué)們分別描述長城，抒發(fā)感受。

四、初讀課文，掃清障礙。

認(rèn)讀詞語，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海。

五、再讀課文，整體感知。

1、自主閱讀對聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容、大意。

2、聯(lián)系對聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長城?

六、細(xì)讀課文，理解課文。

1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。

思考問題：(1)、每一段共有幾句話，每句話講了什么？(2)、你感受到了什么？

2、學(xué)習(xí)上聯(lián)。

（1）、認(rèn)真默讀，勾畫重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。

（上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的'，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義）。

（2）、練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評。

3、學(xué)習(xí)下聯(lián)。

（下聯(lián)從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位）。

（2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評，交流。

4、有感情地朗讀全詩，談感受。

七、深入探究、品讀感悟。

有感情朗讀課文，品味文章特點(diǎn)和蘊(yùn)藏的情感。

八、拓展延伸。

讓我們在濃濃的民族自豪之情中，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！

1、欣賞長城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文.

2、教師深情抒懷，結(jié)束教學(xué)。

上聯(lián)（時(shí)間)巍峨的豐碑長城贊民族自豪感。

下聯(lián)（空間)壯麗的奇觀教學(xué)反思：

長城贊板書設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇五

長城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰游覽過長城？想不想去觀賞一番？（播放視頻）。

看后你想說什么？你能用課本中的一句話來評價(jià)長城嗎？

課件出示句子：這樣氣魄雄偉的長城，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

齊讀。你覺得哪些詞重要？板書：氣魄雄偉偉大奇跡。

抓住關(guān)鍵詞再讀。你從哪里感受到它“氣魄雄偉”？是“偉大的奇跡”？

(一）研讀遠(yuǎn)看，體會長城特點(diǎn)。

1、學(xué)生自由讀課文第一自然段，思考：這段話寫出了長城的什么特點(diǎn)?

2、作者怎樣寫長城的“長”？

（1）像一條長龍，比喻句；用形象觀察法理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋。

先觀察課文下邊的插圖讓學(xué)生用自己的話說說兩個詞語的意思，感悟長城的氣魄雄偉。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際體會一萬三千多里（13000里除以8里等于150天，要走整整一個學(xué)期——長)，列數(shù)字。

4、小結(jié)過渡：這樣長，這樣氣魄雄偉的工程在其他國家有嗎？所以作者這樣贊美長城（指向中心句)學(xué)生齊讀——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

（二）略讀近看，體會長城的特點(diǎn)。

1、學(xué)生自由閱讀第二段，思考：這段話寫出了長城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）。

2、圖文對照，了解長城結(jié)構(gòu)。出示長城近景圖，讓學(xué)生指出垛子、瞭望口、射口、城臺的位置。

3、從長城的設(shè)計(jì)巧妙體會勞動人民的智慧。

（1）引讀：城墻頂上——————。城墻外沿——————城墻頂上——————。打仗的時(shí)候，城臺之間——————。

（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：古人是怎樣利用長城打仗的？體會勞動人民的智慧。

小結(jié)：這么高大堅(jiān)固的工程，讓人不禁為其壯觀震撼；這么巧妙的設(shè)計(jì)，是古代勞動人民智慧的體現(xiàn)，在世界軍事史上都是一個偉大的奇跡，怎么不讓人驚嘆?。▽W(xué)生齊讀中心句——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）。

（一）單看條石，體會勞動人民的血汗、智慧。

1、出示句子：單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

2、學(xué)生默讀，抓住句子中的關(guān)鍵詞語思考、體會、批注自己的體會。

3、學(xué)生交流，緊緊圍繞數(shù)量多、重量大、設(shè)備差、山勢陡來體會修筑長城的艱辛，體會勞動人民的血汗、智慧。

4、小結(jié)：激情朗讀——多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

（二）多看其他，聯(lián)系一二自然段及課外積累，深入體會勞動人民的血汗和智慧。

3、激情引讀，深化作者對古代勞動人民的贊嘆之情及民族自豪感。

師：長城長于萬里，工程浩大——生讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

師：長城高大堅(jiān)固，永遠(yuǎn)屹立——多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

師：長城設(shè)計(jì)巧妙，舉世矚目——多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

師：從春秋戰(zhàn)國到明朝，一代又一代勞動人民用了多少智慧和血汗，才凝結(jié)成————生接讀：這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

師：所以說這樣氣魄雄偉的工程——生接讀：在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

4、總結(jié)：同學(xué)們，我們這樣前后聯(lián)系，課內(nèi)外結(jié)合閱讀思考，深刻地體會到古代勞動人民修筑長城的血汗和智慧，這是閱讀課文的好方法，大家今后注意運(yùn)用這個讀書方法。

師指板書：今天，我們領(lǐng)略了長城的魅力，他那雄偉的氣魄，包含的血汗和智慧，都無愧于世界奇跡。馬主席說：不到長城非好漢！同學(xué)們，有機(jī)會一定去親眼目睹這世界奇觀。也可以通過長城網(wǎng)站去更好地了解長城。

長城贊板書設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇六

1、學(xué)會9個生字，認(rèn)讀8個字，能夠讀寫7個新詞。

2、能說說自己看到的長城的樣子。

3、朗讀課文。

4、知道八達(dá)嶺長城很雄偉，并產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

在語言環(huán)境中識字。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山水的情感。

在語言環(huán)境中識字。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、學(xué)會3個生字。

2、能說說自己看到的長城的樣子。

3、朗讀課文，知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的正確姿勢。

產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

“巨”的寫法。

一、激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)有一個偉大的建筑，舉世聞名。你們知道是什么嗎？（慕田峪長城）誰愿意給大家介紹長城的樣子？讓我們再來看看八達(dá)嶺長城吧。

二、初讀課文。

1、自由讀文，讀準(zhǔn)音。

2、出示課件：生字詞。

3、讀，在文中標(biāo)出自然段。

三、八達(dá)嶺長城什么樣？劃一劃，并同桌交流。

四、匯報(bào)。

1、根據(jù)學(xué)生回答板書。

2、多種形式讀感悟長城的雄偉。

五、生字。

其并巨。

1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2、同學(xué)交流。

3、指名說并擴(kuò)詞。

四、指導(dǎo)寫字。

1、其字中間是兩橫。

2、巨字的筆順。

3、觀察生字在田格中的位置。

4、寫字。

知識技能：

1、學(xué)會6個生字。

2、朗讀課文，知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

過程方法：

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的正確姿勢。

情感態(tài)度：

使學(xué)生產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在語言環(huán)境中識字。

一、讀課文，回憶課文內(nèi)容。

說說讀了課文知道了什么？

二、有感情的朗讀。

指導(dǎo)學(xué)生讀出激動、驚喜的語氣。

三、學(xué)習(xí)生字。

嶺、雄、偉、所、階、排。

1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2、同學(xué)交流。

3、指名說。

四、指導(dǎo)寫字。

1、注意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置。

2、寫字。把字寫勻稱，寫端正。

長城贊板書設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇七

知識目標(biāo)：學(xué)會本課四個生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解"崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉"等詞語的意思；體會比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用，《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)。

智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。

情感目標(biāo)：通過觀察、有感情朗讀和對課文內(nèi)容的理解，感受長城的雄偉氣勢和高大堅(jiān)固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

2、展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們聽沒聽說過一句俗語，"不到什么非好漢"，誰來說說，什么是哪個地方。

生：長城。

師：對，是長城！今天讓我們一同走進(jìn)長城，去領(lǐng)略長城的風(fēng)采！

板書：長城。

二、介紹長城。

利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長城。

教師總結(jié)：長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770--公元前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自學(xué)生字新詞。

2、小組互助讀文，然后想一想課文講了什么。

3、小組匯報(bào)生字新詞，教師歸納并板書。

板書：崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧氣魄。

4、利用媒體資源中課件中的生字動畫，教師教學(xué)生字。

5、理解字詞。

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點(diǎn)，有"天下第一關(guān)"之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

(2)看圖理解。

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

三、觀察欣賞，發(fā)展思維。

1、觀察圖畫。

(1)指名學(xué)生上臺從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個省市。

(2)書上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫了哪些景物?

提示：第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看；

第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。

(3)長城修筑在什么地方?

提示：崇山峻嶺之間。

(4)從畫面上可以看出長城有什么特點(diǎn)?

提示：長和高大。

(5)第一幅圖上看到的長城是什么景象?

讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L城的樣子。

例：

像一條彩帶，在群山中飄舞；

像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；

像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上。

(4)第二幅圖上可以看到長城的什么?

提示：垛子、瞭望口、射口、城臺。

(5)為什么兩幅圖上長城的景象不同?

提示：第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；

第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。

2、欣賞錄音。

利用媒體資源中課件中的泛讀動畫，教師播放課文范讀語音，要求學(xué)生思考所描寫的主要內(nèi)容。

四、作業(yè)。

寫生字詞，收集有關(guān)長城的資料。

長城贊板書設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇八

《長城》是教科版語文四年上冊的一篇主體課文，這篇課文不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。

課文共有4個自然段。第1自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠(yuǎn)看長城；第2自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長城；第3自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。

情境創(chuàng)設(shè)熏陶感染，師生對話激發(fā)情感。

1、指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

2、讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系，了解長城的構(gòu)造。

3．通過讀文討論和視頻欣賞，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

在閱讀中理解長城的'高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。

一、激情導(dǎo)入。

那么，今天王老師和大家去登——（生齊讀：長城），一起去看——（生齊：長城）；一起去游——（生齊：長城）；一起去感受、去理解、去贊美——（長城）。

二、初讀課文，整體感知。

3．師出示遠(yuǎn)看和近看兩幅長城圖提問：哪一幅是遠(yuǎn)看長城，哪一幅是近看長城呢。

1．齊讀第一段，圖文結(jié)合，思考：遠(yuǎn)看長城像什么？師引導(dǎo)學(xué)生體會遠(yuǎn)看長城，引導(dǎo)學(xué)生理解休會重點(diǎn)句子“遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”作者是在用什么方法來描寫長城？（比喻）把什么比做什么，從中你體會到了什么，）像一條長龍（把長城比喻成長龍，可體會到其長什么，從體態(tài)上有什么特點(diǎn)呢？有個詞用的生動而準(zhǔn)確！蜿蜒盤旋有氣勢，彎曲）這樣寫有什么好處？（這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了）。

2．相機(jī)體會列數(shù)字方法，全長六千多千米，一萬多里啊！孩子們，被稱為“萬里長城”名副其實(shí)。

3.如此之長的長城是用什么材料建成的呢，長城又具有怎樣的構(gòu)造呢？讓我們走近上城.

1、快速瀏覽課文第2段，看看哪個詞最能體現(xiàn)作者近看長城的感受。（高大堅(jiān)固）。

（1）從哪些地方可以看出長城高大堅(jiān)固？請自由讀第2段，邊讀邊畫。（師從建筑材料堅(jiān)固，城墻寬闊，巧妙的構(gòu)造三方面來引導(dǎo)）。

（2）引導(dǎo)學(xué)生弄清長城的構(gòu)造和作用，能在相應(yīng)的圖片上指出位置，在此聘請小小解說員。

2、看了這樣的設(shè)計(jì)你有什么樣的想法？

五、產(chǎn)生聯(lián)想。

1．假如你登上了長城，踏著腳下的方，磚扶著墻上的條石，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí)，你會很自然的想起什么？誰？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。）作者不但想起了修長城的古代勞動人民，而且還對修長城的古代勞動人民發(fā)出了由衷的贊嘆。讀句子。

3．師：是啊，同學(xué)們，長城與其說是由一塊一塊的磚頭和條石砌成的，不如說是由一個一個鮮活的生命鑄成的。這個里面有多少汗水；這個里面有多少鮮血；這個里面有多少生命。請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的想一想（師配樂朗讀）再讀第三自然段，再次體會作者的思想感情。

六、總結(jié)全文，回歸整體。

1、老師總結(jié)談話。

師：真好！同學(xué)們，長城是古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲和自豪。想看看嗎？（生齊：想）請看——（出示課件：展示長城各方位的視頻影片）。

師：同學(xué)們，面對這巍然屹立的萬里長城，此時(shí)此刻，你最想說的是什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

現(xiàn)在，我們可以驕傲和自豪的對全世界說，長城是世界建筑史上是一個“偉大的奇跡”讓世界聽到你的聲音。

長城贊板書設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇九

本專題包括文章《萬里長城的構(gòu)造》、《萬里長城的斷想》、《長城萬里行》以及參考資料《我還沒有見過長城》、《長城與都江堰》，內(nèi)容涉及長城的構(gòu)造、長城的藝術(shù)價(jià)值、使用價(jià)值、影響等。學(xué)習(xí)這個專題，要引起學(xué)生對長城這一文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，引發(fā)探究的興趣。在閱讀中，培養(yǎng)思維的深刻性，對文章能有深層次的理解；提高比較思維能力，會比較作者觀點(diǎn)的異同點(diǎn)。在討論研究中，學(xué)會綜合和概括，吸收豐富的文化營養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上形成自己的看法。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了難題，因?yàn)闀窘滩南鄬碚f，具有滯后性、信息量少，而網(wǎng)絡(luò)資源則更新快、密度高，有關(guān)長城的各種信息更是龐大而紛繁的，利用這個特點(diǎn)來訓(xùn)練學(xué)生處理信息的能力并引導(dǎo)學(xué)生闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。

為了持續(xù)學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生對長城的持久興趣、上網(wǎng)學(xué)習(xí)的熱情也是本課的重點(diǎn)。所以在bbs論壇中，引入競爭機(jī)制，“比一比，論壇上誰的研究成果多，誰的研究深入?！弊寣W(xué)生的學(xué)習(xí)行為持續(xù)到課后。

學(xué)生特點(diǎn)：初二的學(xué)生，腦海中已經(jīng)有了對長城的大體的印象，也積累了一定的素材。但肯定不夠深入，尤其對“長城文化”還不夠怎么理解。在電腦運(yùn)用方面，我們的學(xué)生還不能夠熟練上網(wǎng)熟練查找資料，不會運(yùn)用bbs論壇，打字還不夠熟練，還跟不上學(xué)習(xí)和交流的要求。在能力上，邏輯判斷力還有待加強(qiáng)，分析和綜合資料時(shí)，容易以偏蓋全。相應(yīng)的對策是，用研究性學(xué)習(xí)主導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的方向。能力方面，利用學(xué)習(xí)伙伴合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長個體的判斷、分析和綜合能力。

認(rèn)知目標(biāo)：了解長城的構(gòu)造，

了解長城的悠久歷史，

了解長城的軍事價(jià)值，

了解有關(guān)長城的文學(xué)作品。

（人們對長城的研究一直在深入，長城的有關(guān)資料種類繁多，數(shù)不勝數(shù)。因此教師不能把某些知識作為一堂課的重點(diǎn)。而只需學(xué)生在了解的同時(shí)，形成自己有關(guān)長城的某一方面的觀點(diǎn)。另外，認(rèn)知目標(biāo)不是學(xué)習(xí)的唯一目的，而是提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)的載體。在信息時(shí)代，比記憶更重要的是，知道到哪里去尋找需要的知識內(nèi)容。）。

能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查找資料的能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)服務(wù)的能力，在紛繁的資料前有選擇的處理信息，加工資料的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對長城的持久興趣，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，體會中國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生研究中國古代文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；培養(yǎng)學(xué)生不唯書，淺層次的探究精神。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生熱情。“比一比，論壇上誰的研究成果多，誰的研究深入”，初次利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很大，再加上比一比的小競賽，學(xué)生的挑戰(zhàn)意識就被激發(fā)出來了。

3、小組合作研究性學(xué)習(xí)。在課堂上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)對于初二學(xué)生來說，要求還是比較高的。因此，集思廣益，利用小組合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長個體的判斷、分析和綜合能力。

1、信息來源：（主要指文字材料）長城網(wǎng)站、新浪、搜狐、雅虎、億唐等各大網(wǎng)站的長城專題及教師自行設(shè)計(jì)并制作的長城網(wǎng)頁是學(xué)習(xí)資源的主要來源，供學(xué)生查找資料用。

2、交流區(qū)：自行設(shè)計(jì)網(wǎng)頁上的bbs論壇。

提供學(xué)生反饋信息，自由發(fā)表言論、自由討論甚至課后進(jìn)行繼續(xù)研討的空間。

形象學(xué)習(xí)材料：長城位置示意圖、長城示意圖等圖片。

讓學(xué)生更多了解長城，可以由學(xué)生下載并展示。

3、監(jiān)控交流系統(tǒng)：華夏2000多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)，用于教師集中教學(xué)和學(xué)生個別演示時(shí)，在學(xué)生查找資料時(shí)也可以進(jìn)行隨時(shí)監(jiān)控了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)。貫穿整個教學(xué)過程。

整個教學(xué)過程由網(wǎng)絡(luò)、多媒體貫穿始終，從學(xué)習(xí)資料的來源到學(xué)生活動的交流到學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控還包括激勵機(jī)制的運(yùn)用都有現(xiàn)代教育技術(shù)的參與。開放、棉隊(duì)全體、及時(shí)反饋是網(wǎng)絡(luò)等多媒體的特點(diǎn)，這里它們的作用不可替代，效果理想。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析。

導(dǎo)入：曾有宇航員說，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見，其中之一就是我們中國的萬里長城！激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族自豪感，為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。同時(shí)，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生研究長城文化的興趣。

新授1、通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們對長城一定有了初步的了解。誰來談?wù)勀懔私獾降拈L城？2、小結(jié)3、建議大家系統(tǒng)地、深入地研究長城文化?？梢赃x擇自己感興趣的方面進(jìn)行：

（1）歷史顧問組：建造萬里長城的功績究竟歸誰？從自然力因素和人為因素兩個方面簡述長城的破壞情況，提出幾點(diǎn)可行的保護(hù)措施。

（2）建筑顧問組：長城由哪幾大部分組成？各部分作用是什么？結(jié)合資料，發(fā)揮想象，簡述古代勞動人民是如何建造長城的。

（3）軍事顧問組：在戰(zhàn)爭中長城能發(fā)揮什么作用呢？在現(xiàn)代社會，長城還有軍事價(jià)值嗎？結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行分析。

（4）文學(xué)顧問組：孟姜女哭長城哭訴的究竟是什么？從眾多長城詩詞中摘錄幾句你認(rèn)為精彩的，發(fā)于長城論壇上并說一說精彩在何處。然后把它背下來。

4、各人選擇研究專題、從專題網(wǎng)站上搜集資料、對信息進(jìn)行篩選加工討論形成自己的觀點(diǎn)、在bbs上發(fā)表。其他同學(xué)可以跟帖。也可通過bbs、netmeeting與老師、同學(xué)展開討論。

5、小結(jié)6、選擇自己喜歡的長城景點(diǎn)，做一回小導(dǎo)游。

（1）進(jìn)入專題網(wǎng)頁瀏覽長城部分景點(diǎn)的圖片和簡要文字說明。

（2）選擇自己最喜歡的一個景點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)游詞的創(chuàng)作。（口頭練習(xí)）。

（3）交流。

7、設(shè)計(jì)宣傳、保護(hù)長城的一句標(biāo)語。對教材課文簡單的把握，然后談一談自己幾點(diǎn)簡單的感受，可以使學(xué)生對“長城文化”有一個初步的認(rèn)識。第3部分是教學(xué)重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性、自主性。學(xué)生可以有選擇性的選擇自己感興趣的專題進(jìn)行研究，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源豐富、信息量大的特點(diǎn)，使學(xué)生通過收集資料整理、分析、綜合，并形成自己的認(rèn)識，從而學(xué)生的知識和能力得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。在學(xué)生查找資料的同時(shí)，教師可用top2000查看每位學(xué)生正在做的事，便于隨時(shí)監(jiān)控。

隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對個別同學(xué)也可以進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。網(wǎng)上論壇可以讓學(xué)生及時(shí)反饋，并面對全體學(xué)生，除了教師可進(jìn)行評價(jià)外，學(xué)生之間也可以進(jìn)行交流。網(wǎng)上論壇還具有一定的持久性，如論壇上的言論在下課后，還保存在里面，可供師生隨時(shí)調(diào)用。通過上網(wǎng)瀏覽，學(xué)生對長城的肯定有了較深層次的了解，在某一個方面也有了自己的一點(diǎn)認(rèn)識，教師因勢利導(dǎo)，提供圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把美麗的長城景點(diǎn)用自己的話描繪出來，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

課后作業(yè)：

（1）出一期以“長城”為刊名的手抄報(bào)或電腦小報(bào)，自己進(jìn)行設(shè)計(jì)、編輯。（2）搜集關(guān)于長城的美術(shù)作品、文學(xué)作品，舉辦一個小型展覽。為培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的求知心，教師不應(yīng)只設(shè)定在課堂上完成的目標(biāo)，還要“追蹤”學(xué)生的課后動態(tài)，讓學(xué)生對長城的研究進(jìn)一步深入下去。

附自我評價(jià)表：

評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級。

優(yōu)良合格不合格。

知識的掌握和運(yùn)用。

1、你對長城有深層次的了解嗎？

2、通過研究，關(guān)于長城文化你形成了自己的觀點(diǎn)了嗎？

3、你的導(dǎo)游詞語言流暢，結(jié)構(gòu)清楚，有一定文采嗎？

4、你設(shè)計(jì)的宣傳、保護(hù)長城的標(biāo)語簡潔有創(chuàng)意嗎？

學(xué)習(xí)能力的提高。

1、你能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)嗎？

2、為研究問題，你是否查閱、分析了大量有價(jià)值的資料？

3、你能夠在論壇中與同伴進(jìn)行討論嗎？

感情投入。

1、你能全身心投入這堂課了嗎？全身心一般沒有。

課后目標(biāo)你有課后繼續(xù)研究的內(nèi)容和初步設(shè)想嗎？有沒有。

長城贊板書設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇十

1、熟練朗讀課文，想想：文章都介紹了長城的什么特點(diǎn)？體會作者的觀察順序，試著讀出長城的氣勢來。

2、自學(xué)生字所在詞語，寫會生詞，并理解難懂詞語。

3、搜集與長城有關(guān)的故事、傳說、圖片資料等。

1、認(rèn)識“祟、峻”等11個生字，會寫“崇、旋”等15個生字；能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。

3、了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動人民的智慧和力量。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉的特點(diǎn)。

在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。

一、導(dǎo)入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)

1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城?。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）

二、初識長城，檢查預(yù)習(xí)

1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城，你了解多少呢？請同學(xué)們介紹一下。

2、交流感受：長城留給你什么印象？（自由談）

3、要想更深入地了解長城，我們先要過字詞關(guān)。（出示各種方式認(rèn)讀，提示書寫。）

出示：一組：崇山 峻嶺 蜿 蜒盤旋，用其中一個詞說話。

二組：城磚 垛子 瞭望口 射口 城臺，讀讀發(fā)現(xiàn)了什么？

三組：三組：血汗 智慧 凝結(jié) 氣魄雄偉 奇跡，說成一句話。

三、精讀品味

1、圍繞“為什么說長城是偉大的奇跡？”用心讀書思考。

2、交流：

（一）遠(yuǎn)看長城

遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

1、這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)？你是如何體會出來的？“蜿蜒盤旋”是什么意思？

2、作者用什么方法寫出了長城的長？

把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?

列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?

3、指導(dǎo)朗讀

（二）近看長城

1、出示近景圖，明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？

2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點(diǎn)？

3、討論：長城的設(shè)計(jì)到底有什么巧妙之處？

4、由衷贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡.

5、千百年過去了，幾經(jīng)風(fēng)雨滄桑，長城巍然屹立。齊讀。

（三）由長城想到

1、站在長城上，你會想到什么？齊讀第三段第一句。

2、古代勞動人民是怎樣修筑長城的？讀本段，畫出感受最深的詞句。

你從哪些文字中讀出古代修筑長城的勞動人民的艱難和智慧？

（3）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！

從“多少”、“才”你體會到了什么？

3、千百萬勞動人民挑戰(zhàn)生命的極限，累累白骨，這是何等悲壯??！讓我們帶著自己的理解，讀“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城?！?/p>

（四）贊美長城

1、假如這時(shí)你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？

2、出示名人贊長城的話語。

3、你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。

1、我們偉大的祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化。截止20xx年7月，我國已有長城、故宮等29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，請?jiān)谡n外查找相關(guān)資料，多渠道地了解我國豐富的自然文化遺產(chǎn)，編寫一期“神州風(fēng)光”宣傳小報(bào)。

2、完成練習(xí)冊。