教案是教師教學(xué)的重要工具,有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教案中的教學(xué)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在教案范文中,我們可以看到教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
大班社會(huì)教案篇一
1、了解中國(guó)關(guān)于傳統(tǒng)食品餃子、粽子、月餅的知識(shí)。
2、萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)食品文化的熱愛(ài)之情。
3、懂得謙讓、分享,能注意餐飲禮儀。
1、視頻《除夕的來(lái)歷》、《粽子的來(lái)歷》、《月餅的來(lái)歷》
2、食品:餃子、月餅、粽子
3、餃子粽子月餅圖片、外國(guó)傳統(tǒng)美食圖片若干
4、盤子、筷子、擦手毛巾
(一)導(dǎo)入:觀看視頻《除夕》
2、放視頻:介紹除夕吃餃子的來(lái)歷
3、小結(jié):原來(lái)吃餃子是表達(dá)我們中國(guó)人辭舊迎新之際祈福求吉愿望的特有方式,我們幼兒園在迎接新年的到來(lái)也會(huì)包餃子,回憶一下我們包餃子吃餃子的快樂(lè)時(shí)光吧。
4、出示圖片(20xx年迎新年包餃子的圖片)
(二)介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“吃”的文化
1、師:餃子就是我們中國(guó)的傳統(tǒng)食品,知道什么叫做傳統(tǒng)食品嗎?經(jīng)過(guò)歷史的洗禮,至今仍舊保留下來(lái)的食品為傳統(tǒng)食品。
2、師:除了餃子還有什么呢?請(qǐng)看:出示“粽子”圖片
3、師:你們喜歡吃嗎?你們知道哪個(gè)節(jié)日會(huì)吃這個(gè)食品?你們知道粽子的來(lái)歷嗎?
4、播放視頻《粽子的來(lái)歷》
5、小結(jié):原來(lái)粽子有這樣一個(gè)故事,這就是我們中國(guó)特有的食品,它不僅只是用來(lái)吃的,而且它代表著一種含義。
6、我們已經(jīng)知道了中國(guó)的兩種傳統(tǒng)食品了,那么你還知道中國(guó)的哪些傳統(tǒng)食品?(幼兒紛紛發(fā)言)引出月餅。
7、師:你們知道月餅的來(lái)歷嗎?為什么中秋節(jié)要吃月餅?zāi)兀?/p>
8、播放視頻《中秋節(jié)月餅的來(lái)歷》
9、小結(jié):看完這個(gè)視頻,你們知道月餅是怎么來(lái)的嗎?看來(lái)我們中國(guó)的傳統(tǒng)食品文化還意義深刻。
(三)中國(guó)傳統(tǒng)食物品嘗和分享
1、師:沒(méi)想到我們中國(guó)的食品背后這么豐富的故事吧,你們想不想嘗一嘗?
2、出示食品,請(qǐng)配教老師把食品端過(guò)來(lái),師:今天老師把它們帶到了現(xiàn)場(chǎng),要和你們、和客人老師一起分享。
3、請(qǐng)幼兒自主選擇食品并嘗一嘗,并提醒幼兒要與同伴、客人老師分享食品,也要注意衛(wèi)生,吃之前用濕毛巾擦手。
4、小結(jié):剛才我發(fā)現(xiàn)你們過(guò)去拿食品的時(shí)候表現(xiàn)的非常有禮貌,懂得謙讓,懂得分享,也很愛(ài)衛(wèi)生,吃東西前后都會(huì)擦手吃完也會(huì)擦嘴巴,這都值得老師表?yè)P(yáng)。
1、出示圖片,簡(jiǎn)單介紹外國(guó)傳統(tǒng)食品文化。
2、師:今天我們不僅了解了中國(guó)的幾種傳統(tǒng)食品,而且還品嘗了,平時(shí),我也看見(jiàn)你們帶了外國(guó)傳統(tǒng)食品來(lái)幼兒園吃,那么回家后可以要你們的爸爸媽媽告訴你們有關(guān)外國(guó)傳統(tǒng)美食的故事。
大班社會(huì)教案篇二
1.積極帶領(lǐng)弟弟妹妹一同游戲。
2.在交往、活動(dòng)過(guò)程中嘗試解決遇到的問(wèn)題。
3.增強(qiáng)責(zé)任心,感受當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè)。
1.幼兒已經(jīng)與小班的幼兒在日常生活中多次接觸,并兩兩結(jié)伴。
2.可以選擇室外場(chǎng)地或者大型活動(dòng)室進(jìn)行,皮球若干(與幼兒人數(shù)相等),布?jí)K若干(與幼兒人數(shù)相等),兩條由障礙物搭成的小路。
3.獎(jiǎng)品:小貼紙、小花或卡片。
1.教師出示皮球,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:今天我們要和弟弟妹妹一起玩球,看一看誰(shuí)和弟弟妹妹玩得最開心。你有哪些方法玩球?幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到的玩球的方法。
2.教師引導(dǎo)幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹玩球。
幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹在場(chǎng)地上自由玩球。
教師:你是怎樣和弟弟妹妹玩球的?你對(duì)他(她)說(shuō)了什么?你們玩得開心嗎?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩球的過(guò)程。
3.教師指導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹玩"運(yùn)小豬"的游戲。
教師出示布,講解游戲的玩法:把皮球當(dāng)作一只胖胖的小豬,兩個(gè)好朋友用一塊布共同運(yùn)小豬,看誰(shuí)運(yùn)得穩(wěn)。
幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運(yùn)小豬"的游戲。教師觀察,引導(dǎo)能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。
教師:教弟弟妹妹一同運(yùn)小豬遇到困難時(shí),提醒弟弟妹妹和自己共同解決。
4.教師組織幼兒玩"運(yùn)小豬過(guò)障礙"的游戲。
教師引導(dǎo)幼兒嘗試"繞障礙物運(yùn)小豬",如繞過(guò)椅子、繞過(guò)塑料圈等。
當(dāng)哥哥姐姐的幼兒給完成任務(wù)的弟弟妹妹發(fā)獎(jiǎng)品。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行"快速運(yùn)小豬"比賽,看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。
教師:你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些游戲?
繼續(xù)開展"大帶小"活動(dòng),內(nèi)容可以選擇一些以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng),例如帶弟弟妹妹玩大型運(yùn)動(dòng)器械,進(jìn)行角色游戲,玩搭積木,進(jìn)行種植活動(dòng)等。
大班社會(huì)教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒初步感受時(shí)間是流失的,一去不復(fù)返的,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道時(shí)間的價(jià)值,懂得要珍惜時(shí)間。
3、培養(yǎng)幼兒做事情及時(shí)迅速的好習(xí)慣。
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣服。
2、課件《叮玲的一天》《等明天》
3、幼兒操作材料:拍球、計(jì)算題紙,串珠等
1、觀看小時(shí)候照片、衣服,了解隨時(shí)間的流失,人在慢慢長(zhǎng)大
a出示小衣服,幼兒觀察,了解為什么現(xiàn)在穿不下。
b出示照片請(qǐng)幼兒比較觀察,照片中他和現(xiàn)在有什么不同。
還有些小朋友帶來(lái)了他小時(shí)候的照片,讓我們來(lái)看看,猜猜看這是誰(shuí)?請(qǐng)這位小朋友站起來(lái)?看看照片中的寶寶和現(xiàn)在的他有什么不一樣?(幼兒對(duì)比觀察)
c和小時(shí)候相比,你們長(zhǎng)大了,長(zhǎng)高了,想一想你們現(xiàn)在還能回到這么小的時(shí)候嗎?
d小結(jié):過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了,時(shí)間是不停地向前走的,我們隨時(shí)間在慢慢長(zhǎng)大,再也回不到這么小的時(shí)候了。
2、討論:生活中哪些東西會(huì)隨時(shí)間而變化
a生活中也有很多東西在隨時(shí)間的變化而慢慢變化,你知道還有哪些東西在變化?
(增加追問(wèn):它怎么慢慢長(zhǎng)大的?先是什么樣,隨時(shí)間前進(jìn),又變成什么樣?)
3、觀看課件《叮玲的一天》,感受一天時(shí)間的短暫
c6:00時(shí)要叮玲干什么?一般你晚上回家吃過(guò)晚飯后都做些什么事情?(比一比誰(shuí)做的事情多)
d小結(jié):從早晨到中午到晚上,我們按照時(shí)間的順序做了很多件事情,現(xiàn)在我來(lái)考考你們,看你們一分鐘內(nèi)能做多少事情。
4、幼兒操作,體會(huì)時(shí)間的寶貴
a介紹游戲內(nèi)容及要求
b幼兒操作,教師卡時(shí)間
c請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己一分鐘內(nèi)都做了多少什么事情
5、看故事《等明天》了解做事情不要拖拉
a小猴的房子最后蓋好了嗎?為什么沒(méi)有蓋好?(輔助提問(wèn):在等明天過(guò)程中,小猴都做了些什么?它砍柴劈樹了,但他堅(jiān)持了嗎?)
b小結(jié):小猴總是等明天等明天,你們知道明天是什么時(shí)間嗎?明天就是小朋友今天晚上睡一覺(jué)就到了,你們說(shuō)明天來(lái)的快不快呀?我們小朋友知道時(shí)間走的很快,也會(huì)抓緊時(shí)間,可是小猴不知道抓緊現(xiàn)在的時(shí)間,所以房子一直沒(méi)有蓋好。
6、總結(jié):時(shí)間是很寶貴的,它一去不復(fù)返,如果小朋友不好好利用它,時(shí)間就會(huì)悄悄的從我們身邊溜走,所以,我們要珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間。
看看一分鐘能干多少事
看誰(shuí)做得又多又準(zhǔn)確
選題原因:
現(xiàn)在的家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)習(xí)生活,特別是大班孩子的家長(zhǎng),把孩子的業(yè)余生活安排的豐富多彩,學(xué)習(xí)樂(lè)器、英語(yǔ)、圍棋、繪畫等等,只要有的都想給孩子學(xué),而時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很抽象的東西,孩子對(duì)時(shí)間還沒(méi)與什么概念,做什么事情也就總是慢吞吞的,形成很多家長(zhǎng)向我們反映,孩子是如何如何的不知道抓緊時(shí)間;在幼兒園我們也發(fā)現(xiàn)很多孩子做事比較拖拉,上幼兒園總有人遲到,睡覺(jué)時(shí)穿脫衣服總是很慢,做作業(yè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能做完等等,針對(duì)于此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課“寶貴的時(shí)間”,想通過(guò)這節(jié)課幫助幼兒掌握以下幾點(diǎn)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒初步感受時(shí)間是流失的,一去不復(fù)返的,體會(huì)時(shí)間的寶貴。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道時(shí)間的價(jià)值,懂得要珍惜時(shí)間。3、培養(yǎng)幼兒做事情及時(shí)迅速的好習(xí)慣。
過(guò)程的分析:
結(jié)合目標(biāo),我是通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)層層深入來(lái)開展的
2、看叮玲的一天,感受一天中時(shí)間的流失,在這之中,老師加入很多的引導(dǎo)提問(wèn),讓孩子比較在相同長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),為什么有的人做的事情多,有的人做到事情少,幫助幼兒了解時(shí)間的價(jià)值,懂得珍惜時(shí)間,完成我的第二個(gè)教育目標(biāo)。
3、從一天很快過(guò)度到一分鐘,通過(guò)操作活動(dòng),一分鐘能做什么事情的比較,讓孩子感受到只要認(rèn)真、快速做,短暫的一分鐘也能做好多事情,這個(gè)活動(dòng)主要針對(duì)我的第二和第三的教育目標(biāo),讓幼兒知道時(shí)間的價(jià)值,懂得要珍惜時(shí)間,培養(yǎng)幼兒做事情及時(shí)迅速的好習(xí)慣。
4、在孩子有一定體驗(yàn)后,加入動(dòng)畫故事《等明天》,利用故事的現(xiàn)實(shí)意義,鞏固孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí),加深孩子對(duì)珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間現(xiàn)實(shí)意義的了解。
大班社會(huì)教案篇四
·能大膽想象,通過(guò)對(duì)原有畫面添加細(xì)節(jié),創(chuàng)造新的形象。
·培養(yǎng)遇到困難不氣餒的精神,樹立努力爭(zhēng)取成功的自信心。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)能根據(jù)線條進(jìn)行想象,對(duì)想象繪畫有興趣
(材料準(zhǔn)備)紙和畫筆;木質(zhì)玩具;ppt
重點(diǎn)與難點(diǎn):根據(jù)局部畫面想象事物的名稱
一、談話活動(dòng)
“馬上就要上學(xué)校了,你感到最開心的事情是什么?”“你想做一個(gè)怎樣的小學(xué)生?”
二、欣賞畫面
2、出示各種木質(zhì)的玩具的ppt,幼兒欣賞。
3、分一分:那些是用很多木頭拼成的?哪些看出來(lái)是用一整塊木頭雕刻成的.?
三、演示畫法
1、教師示范繪畫——大木匠說(shuō):“這些整塊的木頭課程的玩具,都是用這個(gè)倉(cāng)庫(kù)里的木頭刻成的”
教師在紙上畫出一個(gè)不規(guī)則的圖形。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向,觀察木頭像什么,并確定“雕刻”的內(nèi)容。
“大木匠把這塊木頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去仔細(xì)的觀察”
3、重點(diǎn)與難點(diǎn):根據(jù)局部畫面想象,并確定具體事物的名稱,用畫筆在輪廓線內(nèi)適當(dāng)添加,使特征更加明顯。
四、幼兒操作
1、在紙上繪畫上一個(gè)不規(guī)則的圖形
2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙張,確定繪畫內(nèi)容。
3、使用畫筆添加特征。
五、分享交流
“小木匠做的一點(diǎn)也不比大木匠差,說(shuō)說(shuō)你這個(gè)小木匠做出了什么?”
大班社會(huì)教案篇五
泡茶,是我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化,它有悠久的歷史與文化。只要有客人來(lái),我們總會(huì)端出茶具來(lái)泡茶,以好茶相待。幼兒園的孩子對(duì)此雖熟悉,但卻不太了解。為了弘揚(yáng)民族文化,培養(yǎng)幼兒對(duì)中華文化的親近感,熱愛(ài)民族文化,特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
1、知道泡茶的基本步驟與注意事項(xiàng)。
2、觀察比較泡茶時(shí)茶葉的變化,并能說(shuō)出喝茶的感覺(jué)。
3、培養(yǎng)對(duì)中華文化的親近感與熱愛(ài)民族文化的情感。
1、事先邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)中的熟悉茶藝來(lái)園。
2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。
3、古箏樂(lè)曲磁帶、記錄表。
一、集體活動(dòng):
1、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂(lè)曲伴奏),引起幼兒興趣。
2、教師結(jié)合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么?怎樣泡茶?泡茶時(shí)應(yīng)注意什么?”。
3、提出分組泡茶活動(dòng)的注意事項(xiàng)。
二、小組活動(dòng):
1、將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看,請(qǐng)幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色、并聞聞干茶葉的味道。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察的結(jié)果。
2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。
3、泡茶當(dāng)中請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變?。
4、請(qǐng)幼兒交流喝茶的感覺(jué)。
5、泡完茶時(shí),將茶葉從茶壺中拿出來(lái),將茶葉攤開在另一個(gè)盤子上,問(wèn)問(wèn)幼兒“茶葉有了什么改變?干茶葉與泡過(guò)的茶葉哪里一樣?哪里不一樣?”
三、小結(jié):
1、讓幼兒講講活動(dòng)中開心的事及喝茶的感覺(jué)。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的記錄表說(shuō)說(shuō)泡茶時(shí)茶葉的變化。
大班社會(huì)教案篇六
1. 了解勇氣的多種形式,正視自己,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2. 能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
3. 勇于接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)。
課件 展板 記錄單
師:聽說(shuō)過(guò)“勇氣”這個(gè)詞語(yǔ)嗎?勇氣是什么?我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要什么樣的勇氣呢?
這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情,一起來(lái)看看吧。
演示課件,講述不同的勇氣。(音樂(lè)先起,慢慢開始講述)教師:勇氣是……
老師:這里有座勇氣之城,剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢,還有印象嗎?試著講講吧。
師:我們一起先來(lái)看第一件事情吧,
*勇氣,第一次騎車不用安全輪。 這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣,是花兒很美,卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個(gè)很好的詞語(yǔ)表示這件事情就是要控制自己,。有的時(shí)候,勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對(duì)吃東西要有節(jié)制,不能暴飲暴食。
*勇氣,是海水一次次沖壞我的城堡,我能從頭再來(lái)。 失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開始,一次又一次地做,我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。(堅(jiān)持)相信有了堅(jiān)持的勇氣,作什么事都會(huì)成功。
現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣,一起來(lái)講一講,勇氣是(勇敢),勇氣是(控制),勇氣是(主動(dòng)),勇氣是(堅(jiān)持)。
交流:先看看那種勇氣最多?我們先來(lái)講講**吧。
孩子講述表達(dá),教師靈活回應(yīng),提高幼兒擁有勇氣的自信。
接下來(lái)看看,哪種勇氣最少呢?想到并做到的孩子說(shuō)明你們很棒,來(lái)講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎?其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多,我們可不要忘記他哦。
還有兩種勇氣,誰(shuí)也來(lái)講一講。
師:接下來(lái),一起來(lái)做個(gè)游戲吧,這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣,一個(gè)孩子站在桌子上,背對(duì)大家,還有一些孩子一起張開網(wǎng)站在桌子的邊上,上面的孩子不能轉(zhuǎn)身,直接向后倒,拿網(wǎng)的孩子要接住他。
游戲前提問(wèn):*上面的孩子,你能第一個(gè)主動(dòng)出來(lái)嘗試,說(shuō)明你是個(gè)很有勇敢的人,你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。
你現(xiàn)在的感覺(jué)怎樣?
*孩子們他還有些害怕,怎么辦?
聽到朋友們對(duì)你說(shuō)的話,現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣?
(主動(dòng)的鼓勵(lì)為他增加了勇氣)
*拿網(wǎng)的孩子們,這個(gè)游戲只許成功,不許失敗,怎樣能保證你朋友的安全呢?(都要抓緊,大家齊心協(xié)力合作才行,而且堅(jiān)持不能放手)(你們說(shuō)到堅(jiān)持,說(shuō)到合作,這也是一種勇氣)
游戲后總結(jié):老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說(shuō)明我們剛才做的努力和成功。勇氣,是相互給予的東西。
(安靜,音樂(lè)起),教師:孩子們,今天我們又和勇氣交了朋友,你們開心嗎?一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永?,肯定?huì)努力地和更多的勇氣交朋友,當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí),你們就會(huì)成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠(chéng)的祝愿。
大班社會(huì)教案篇七
1.了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò),理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。
2.初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過(guò)自己的人表達(dá)感恩之情。
與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。
二、欣賞故事前半部分,理解故事內(nèi)容。
1.教師邊演示課件邊講述故事第一段,表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語(yǔ)的表情與神態(tài)。
2.就故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
"你認(rèn)為是誰(shuí)幫助了小豬?"發(fā)表各自的意見(jiàn)。
三、繼續(xù)感受故事后半部分,學(xué)會(huì)感恩。
教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問(wèn):你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?
五、制作感恩卡,感受互愛(ài)的情感
1.介紹"感恩備忘錄",師幼共同探討記錄方法。
2.幼兒用自己的方式方法作記錄。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。
六、在"感恩的心"的音樂(lè)中,結(jié)束部分1.鼓勵(lì)幼兒多學(xué)本領(lǐng),將來(lái)匯報(bào)父母2.播放音樂(lè)《感恩的心》,把感恩卡送親人。
日常滲透:繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對(duì)周圍的人表達(dá)自己的感恩之情。
大班社會(huì)教案篇八
1 了解中國(guó)人姓名的特點(diǎn)與傳統(tǒng),感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2 了解自己名字的寓意,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。
1 把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上,姓和名分開掛到“寶寶樹”上。
2 磁力扣、磁力黑板。
3 旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
――導(dǎo)入
師:孩子們,轉(zhuǎn)過(guò)身和評(píng)委老師們打個(gè)招呼!
問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:我姓什么呢?知道我叫什么名字嗎?(出示字卡)。
你們?cè)覆辉敢獍涯銈兊拿指嬖V后面的老師啊。(幼兒回答)
你們都想把自己的名字說(shuō)出來(lái),讓老師們認(rèn)識(shí)你們呢。
――出示字卡展板
引導(dǎo)幼兒觀察,準(zhǔn)確說(shuō)出名字的位置。
師:這里是你們所有小朋友們的名字,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你的名字在哪里?
你來(lái)說(shuō)名字我來(lái)找一找在哪個(gè)位置?幼兒說(shuō)名字教師找位置。
請(qǐng)一名幼兒說(shuō),其他幼兒找準(zhǔn)確位置。
師:請(qǐng)小朋友考一考大家,她說(shuō)出名字你們來(lái)找。
今天咱們學(xué)到一個(gè)找名字的辦法,你們到電影院看過(guò)電影嗎?電影院里有好多好多的座位,也想這樣標(biāo)著第幾排、第幾座。咱們學(xué)會(huì)找名字的辦法就能到電影院找座位了。下次看電影的時(shí)候就能幫爸爸媽媽找座位了。
師:剛才咱們互相介紹了一下名字,你們知道嗎咱們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了。有姓還有名,誰(shuí)愿意和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你叫什么名字?姓什么呢?(幼兒回答)
――幼兒取回字卡,找出姓然后粘回到黑板上。
師:現(xiàn)在把你們的名字拿回去和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)你姓什么?小朋友都上來(lái)會(huì)很擠,分成兩組上來(lái)取。
師:每一個(gè)小朋友名字后面都有什么?指導(dǎo)為什么嗎?每人獎(jiǎng)勵(lì)你們小貼花。咱們用貼畫來(lái)做一件事情,想想你姓什么,然后把貼畫輕輕的貼在姓那個(gè)字的下面。貼好后再送回來(lái)哦。貼好了趕緊送回來(lái)。
我們一起來(lái)讀一讀自己姓什么?讀我們的姓。(教師指姓,幼兒讀)
貼在姓的下面,一起來(lái)看看我們的姓,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?(幼兒回答)每個(gè)人的姓在最前面。姓在前,名在后,這個(gè)是咱們中國(guó)人姓名的一個(gè)傳統(tǒng)就是姓在前名在后。
――說(shuō)說(shuō)自己的姓,幫助幼兒了解子隨父姓的傳統(tǒng)。
師:咱們都知道自己姓什么?有的姓王、張,那你們知道為什么姓王、張嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事,理解父母的關(guān)愛(ài)與期望。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己名字的故事,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
小結(jié):我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。
師:男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)。
師:你覺(jué)得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。
師:每個(gè)人的名字都那么有意義,每一個(gè)名字都包含爸爸媽媽的愛(ài),那回家我們就對(duì)爸爸媽媽說(shuō):“我愛(ài)你們!”
師:我們一起來(lái)看。這是響亮的名字。有×××……這是獨(dú)特的名字,有×××……這是好聽的名字,有×××……認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念,進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí),誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師:你們好聽的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽:教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí),誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字)
引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師:告訴大家一個(gè)秘密,我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰(shuí)呢?可是,他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì),一個(gè)是大名,也叫冠名,一個(gè)是小名兒,小名兒是昵稱。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。
師:我喜歡“康樂(lè)”這個(gè)小名兒,因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師:讓老師把你自己起的名字寫下來(lái)。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。
導(dǎo)入:出示寫有教師名字的紙片。
師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字。×××,我姓×,名叫××。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密,了解名字的獨(dú)特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師:小朋友都有自己的名字。咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō):嗨,我叫×××。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽清楚。
(2)幼兒找名字,拼名字。
師:大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢??凑l(shuí)能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)觀察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰(shuí)姓。
師:我們一起來(lái)看,×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……
小結(jié):通常名字的第一個(gè)字是我們的姓,后面的字是我們的名。
李××小朋友,他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?
小結(jié):一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較,了解名字的獨(dú)特性。
師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班,可以做朋友真開心啊。來(lái),同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個(gè)字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié):你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨(dú)特。
進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí),誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師:你們好聽的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽:教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí),誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字)
引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師:告訴大家一個(gè)秘密,我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰(shuí)呢?可是,他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì),一個(gè)是大名,也叫冠名,一個(gè)是小名兒,小名兒是昵稱。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。
師:我喜歡“康樂(lè)”這個(gè)小名兒,因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師:讓老師把你自己起的名字寫下來(lái)。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。
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