最新人教版七年級英語unit7作文(實用11篇)

總結可以幫助我們理清思緒，提高工作效率。編寫一份完美的總結需要先明確總結的目的和范圍。請大家閱讀以下一些總結樣例，相信會對大家總結的寫作有所啟發(fā)和引導。

人教版七年級英語unit7作文篇一

今天，我趁爸爸媽媽不在家搞了一次搗亂行動。我首先把兩勺洗衣粉放進洗衣機的洗衣劑溶解盒里，但我還想添油加醋，就把我做的四式結合消毒藥水和立白熱水洗潔精也放了一些進去。心想：這次衣服肯定會成為香味衣。接下來，我就寫作業(yè)去了。我剛把指定頁數寫完，媽媽就回來了，當時我聞到了一股飯的香味，于是我故意對媽媽說：“媽媽，我的肚子好痛呀！”媽媽說：“是不是要拉大便了？”我說：“拉不出來，可能是餓了吧！”然后我們就開始吃飯，吃完后我們就睡覺去了。

人教版七年級英語unit7作文篇二

5.我有一個美好的周末。星期六早上，我做我的功課。午飯后，我和我的母親去購物。大約5點，我和我的朋友一起玩籃球。星期天，我在電視上觀看足球比賽。我經常幫助媽媽做家務。晚上我與我的父母看電視。然后我在九點鐘去睡覺。周末我很高興。

6.我最喜歡的科目是英語。我喜歡它，因為它很有趣。我每一天都有英語課。我會講一點英語。我參加了學校的英語俱樂部。每天下午我都會去那里用英語交談。我可以看英文電影和閱讀英文書籍。我想這對我來說是有用的。我想學好它。我非常喜歡英語。

7.大家好!我不喜歡運動，但我很喜歡吃。我每天吃很多食物。早餐，我非常喜歡牛奶，雞蛋和面包。午餐，我喜歡薯條，雞肉，漢堡包和蘋果。對于晚餐，我喜歡水果，蔬菜和大米。

8.我每天早上六點起床。做了早操后，我讀英語20分鐘。七點吃早餐。早飯后，我?guī)衔业臅ド蠈W。我們的課始于八點，我們早上有四節(jié)課。在12點吃午飯后，我要在教室里作短暫的休息。我們在下午還有3節(jié)課。在5點放學后.我回到家里。我經常幫助媽媽做一些家務，有時候我看電視。晚飯后，我就開始做家庭作業(yè)。然后我沖個澡。我在九點半去睡覺。

人教版七年級英語unit7作文篇三

幸福本是沒有味道的，正因為有了愛，這幸福便成了世界上最美妙的滋味。生活勝似一杯茶，每一口都有截然不同的滋味，而這其中，我嘗到了幸福的滋味。

前段時間臨近期末考試，作業(yè)與壓力如千斤巨石壓得我無法喘息。十點多了，窗外已是悄無聲息，而我仍在深夜奮筆。此時，面對一道道題目，我頭昏腦漲。此時，一聲細微的聲響傳入耳中，原來是媽媽進來了，只見她手拿一杯現榨的西瓜汁，躡手躡腳地將它放在我桌前，隨后便輕聲問我：“要不要煮點東西給你吃呀？”而我呢，正在做一道數學題，各種數字、公式全都在我腦中打結，我極不耐煩地低吼道：“哎呀，隨便你，別煩我！”說罷，我便埋頭應對數學題，媽媽只好走出房間，而我分明聽到她的一聲嘆息。

“啊，終于寫完了！”黑夜中，我揉了揉朦朧的雙眼，伸了一個懶腰，無意間看到了桌上的那杯西瓜汁，杯身已泌滿了水珠，喝上一口，頓時一種清涼在身體內沖蕩?！昂脹隹彀?！”而隨著肚中傳來的陣陣餓感，我突然想起了剛才媽媽過來的場景，猛一拍頭，哎呀，我剛才怎么說話的，媽媽深夜陪我寫作業(yè)，已是很辛苦了，我怎么能那么粗魯地對待她呢。想到這里，我滿心自愧，可是現在已經十一點多了，我想到明天跟媽媽解釋一下吧。當我推開房門，準備去客廳找吃的時。媽媽突然從房內走了出來，我驚訝不已：“媽媽，這么晚了你還沒睡覺?。俊薄拔以诘饶隳?，聽你出來了，想把篤爛面端給你吃?！蔽铱粗鴭寢屻俱驳拿嫒?，心頭一陣潮涌。誠懇地對媽媽說：“媽媽，您辛苦了！真的很對不起，我剛才不該那樣對你說話?！闭f罷拿起筷子靜靜品嘗起那碗篤爛面，猛然間覺得那是世間美味。

那天晚上的面讓我回味無窮，因為媽媽在里面放了一份特殊的佐料——愛?；蛟S，這就是幸福的滋味。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

人教版七年級英語unit7作文篇四

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

二、全期教學總目標。

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三．教材簡要分析。

《新目標英語》七年級（下冊），全書共有十二個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般現在時、一般過去時、現在進行時、一般疑問句等。同時每個單元后都提供了一則笑話，用以訓練學生的思維能力，提高學生的興趣。

四、學情簡要分析。

通過半年的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

五、提高教學質量的可行措施及教改措施五。

一、面向全體學生，注重素質教育。

二、以學生為主體，尊重學生個體差異。

三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。

四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

具體來說：

1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。

6.不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。

六．教學進度安排。

unit1-2復習6課時第一周----第三周。

unit35課時第三周---第四周。

unit45課時第五周---第六周。

unit55課時第六周---第七周。

unit66課時第七周---第八周。

review1-6andmid-test5課時第九周。

unit75課時第十周------第十二周。

unit85課時第十二周---第十三周。

unit95課時第十三周---第十四周。

unit105課時第十五周---第十六周。

unit11125課時第十七周---第十八周。

reviewandfinal-test11課時第十八周—第二十周。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

人教版七年級英語unit7作文篇五

周圍的人匆匆而過，拼命的追隨著時間和未來，他們似乎沒有回頭看那些在我們生命中出現的人。

書的正文前或文章標題后的注釋。

少年:不能讓時光倒流，四季顛倒。只有及時行樂，才能避免三兩遺憾。

年輕的時候，我們就像時間偷懶的貓，沒日沒夜的扒皮，沒頭沒腦的笑，沒心沒肺的玩，偶爾伸個懶腰，時間就偷偷溜走了。

小時候聽見夏天午后的熱吼，樹葉悄悄的和夏天的微風露出一點縫隙，于是太陽強烈的眼睛認真的盯著我們。這個時候我就搬這個小板凳，把爺爺的棋拿到那棵大柳樹下，和你下棋。

哈哈，將軍！你輸了！我開心的舉起手，你沮喪的臉懊惱的抓著黑色的齊肩短發(fā)。不，不，重新開始。如果你伸出你的手，你會打亂棋盤上的棋子。我一巴掌拍在你的臟手上，撅著小嘴，生氣的說，你敢，我就告訴我媽你欺負我。好吧，小祖宗，我放棄，好嗎？你立刻求饒，言語中夾雜著不服輸的語氣。午后的陽光把你的棒球帽倒扣在頭上，濺起點點斑點，那是我們?yōu)⒚摰耐辍?/p>

后來:時間和你我進行了一次面對面的接觸，然后就匆匆離去，仿佛一眨眼的功夫，時間就溜走了，我們也長大了。

你穿上寬大的校服，背上新書包，拿著嶄新的課本走進中學。我也拿起筆和紙，進了小學。你學習總是很勤奮，在班上總是前三名。家里的老鐘響了好幾次，你才停筆。我媽媽總是讓我向你學習。

有一點不知道你還記不記得:那年我剛上初三，你已經初三了。那時候初中還沒搬出去，在小學對面。那天放學后，老師讓我去補課。結束的時候已經五點了。就在我抱著書走出校門的時候，幾個小混混攔住了我，逼我把錢交出來，但是我不交就打我。我嚇得抽抽搭搭，哭了起來。這個時候，你出現了，拿去吧。你真是個假小子。不知道為什么第二天，你回到家撲倒在床上，你傷心地哭了，你媽媽在旁邊輕聲安慰你。吃完飯你去學習了，我媽跟我說了，因為你班主任在我?guī)臀医棠切┬』旎斓臅r候看到了，不僅嚴厲批評了你，還讓你周一升國旗的時候向全校檢討。在我們成長的過程中，那是一段悲傷的時光。

長大:時間就像一把彩色的沙子。你抓得越緊，它就會跑得越快。

后來我媽跟我說你考上青島大學了，住在你大學隔壁的阿姨跟我說你戀愛了。后來我媽跟我說，你要結婚了，對方是個高瘦有魅力的帥哥，跟你是同學。父親告訴我，我要向你學習，考上重點高中，然后考上重點大學。其實就算他們不說，我也想考上，因為我想考上你曾經學習生活過的學校，重新追隨你的腳步。我想看看是什么讓你我改變這么大。

未來:我們都要努力工作，快樂的生活。

將來，你當媽媽，我考上我期待已久的學校。我們會在不同的城市。但無論如何，我會永遠記得你。

謝謝你陪我走過那段喧囂的童年，陪我走過那些悲傷的時光，在我的生命里，陪我一起成長，也謝謝我親愛的姐姐。

人教版七年級英語unit7作文篇六

本班學生共有35人，上學期英語考試成績如下：

及格人數。

及格率。

優(yōu)秀人數。

優(yōu)秀率。

人均分。

這次英語考試成績不甚理想，其主要原因是：對新教材還沒有很好的適應。作為新課程改革的第一個學期，我們摸著石頭過河，走了許多的彎路。

二、教材分析。

這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。

三、教學目標(參見新課程標準)。

(一)、英語三級綜合語言運用能力目標。

對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

(二)、語言技能三級目標。

四、教學方法。

這學期仍然采用任務型教學模式。任務型教學(task-basedlearning;簡稱tbl)是20世紀80年代外語教學研究者經過大量研究和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式，該模式是來交際教學思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語言運用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式。任務型教學模式是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采用任務型語言教學方法，教育部制訂的《國家英語課程標準》(實驗稿)明確指出：此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的'學習興趣。生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務教育初中第一冊均強調了以任務為基礎的語言學習。

這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用能力。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程;運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。教師備課時重點考慮;如何設置一個合適的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：

(1)dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。

(2)playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo?”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習興趣，并訓練學生的發(fā)散思維能力。

(3)asktheway：創(chuàng)設問路情景，根據實際情況tellingtheway，eg，iwanttogothehospital完成對話活動。

(4)seethedoctor、goshopping等：學生可扮演角色，進行對話。

(5)haveadiscussion：學生分小組討論。

(6)whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。

五、主要措施。

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術已不能適應現今的英語教學。

3、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力。

4、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

5、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。我們必須明白：英語課程的學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

教學進度安排表。

人教版七年級英語unit7作文篇七

今天下午，我們全家人一起包餃子。為了使我們這個春節(jié)過的更有意義，爸爸拿出了幾個一角錢的硬幣、五角錢的硬幣，和幾個一元錢的硬幣。餃子包好了，我滿懷期待的看著這一大盤餃子。到底哪個里面有錢呢？看了半天，我實在區(qū)分不出來，只好按順序吃了。為了以防萬一，我每吃一個餃子都要用筷子插一下。最后，我把一整碗的餃子都吃完了，卻沒吃到一個有錢的。于是，我就不吃了。

雖然今天我沒有吃到特別的餃子，但我非常開心！

人教版七年級英語unit7作文篇八

在你成長的過程中父母和老師對你幫助很大。根據表中的內容，寫短文。

注意。

1、從所給的兩個題目中任選一個。

2、短文中要包括表格中的內容，適當舉例，并談談自己的感受。

3、詞數：80~100。

4、文中不能出現真實姓名及校名。

人教版七年級英語unit7作文篇九

“噼里啪啦”鞭炮聲響個不停。

我盼望已久的春節(jié)來了。家家戶戶都大團圓，每家每戶都非常熱鬧，都穿著新衣裳，喜氣洋洋的。每家的門上都掛上了紅艷艷的春聯，大街上播放著春節(jié)歌曲，飄著酒肉的香味，是人垂涎欲滴。

我、弟弟和父親正在掛春聯。上聯是：“玉兔呈祥漫天春”。下聯是“平安臨門遍地?！?。我往墻上貼雙面膠，父親就往墻上貼春聯，弟弟是個扶手，我們都非常配合。只聽“吃年夜飯嘍，開飯了啦?！边@句話在耳邊響起。我們便爭先恐后地趕到飯桌前。不一會兒，媽媽就端出了一盤餃子。我高興得不得了，因為餃子是我的最愛。媽媽走到我身旁對大家說：“這次吃餃子，跟往年可不一樣，這里每一個餃子里都有錢，吃到多少錢，那就算是我今年給你們的壓歲錢了，但每人只能吃一個餃子。”聽完媽媽說的“長篇大論”后。我迅速拿起筷子朝中間的大餃子夾去，夾到后就立馬往嘴里塞，便開始細嚼慢咽，生怕要壞了錢。只聽“吱”地一聲，我意識到我咬到了錢，便拿出來一看，是一張100元的`鈔票。我樂不思蜀，搖晃著腦袋，手打著拍子，笑不攏嘴。弟弟見狀，不甘示弱，小心翼翼地拿筷子。他向父親媽媽投去不知所措的眼神，因為這么多的餃子讓他猶豫，他不知夾向哪個餃子。只見他朝最邊的餃子夾去，塞進嘴里，可吐出來的是張50元的鈔票，比我的少。弟弟甚不甘心。這是大家看見弟弟嘟著嘴巴的樣子，都不禁笑了起來。

這美好的一晚在歡聲笑語中拉下了序幕。

人教版七年級英語unit7作文篇十

初中英語第一冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的交流。這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。指導學生通過活動把它們有機地聯系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：（1）dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。（2）playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習興趣，并訓練學生的發(fā)散思維能力。（3）asktheway：創(chuàng)設問路情景，根據實際情況tellingtheway，eg，iwanttogothehospital完成對話活動。（4）seethedoctor、goshopping等：學生可扮演角色，進行對話。（5）haveadiscussion：學生分小組討論。（6）whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。

一、教學理念。

1遵循教學課標，認真?zhèn)浣滩膫鋵W生，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質量。2、要面向全體學生，關愛每個學生，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)自主學習的能力。3、設計教師的整體教學目標，目標設計以學生的學習技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；同時尊重個體差異，體現每個學生的主體意識，幫助學生制定小目標；4、采用任務型教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，給每個學生帶來喜悅；5、注重過程評價，促進學生能力發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。給學生充分的信心和支持，使他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和成功的快樂，讓學生在快樂中學習，讓英語的工具功能得到充分體現；6、重視學生的思想品質教育，體現教育培養(yǎng)全面合格人才的方針政策。

二，學情分析。

我所教的本屆七年級8和9兩班基礎很差，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生的拼讀都沒有掌握好。開學三周了，經過我和學生的不懈努力，并對學生思想教育，學習態(tài)度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務；大多數同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。

三具體實施方案。

1.要求學生堅持每單元一篇與所學內容相仿的作文，并及時批閱讓學生及時發(fā)現不足加以改進；2.每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，并給與及時的表揚。3.堅持周測、月測（可用作業(yè)進行）的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；4.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；5.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎；6.要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。

人教版七年級英語unit7作文篇十一

曹雪芹在《紅樓夢》第五回中，用這么一句判詞，“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋”，來評價其中的一個重要人物，她就是我們課件上看到的--林黛玉。在這段判詞中曹雪芹用詠絮才評價林黛玉的智慧與才華，而真實的詠絮才是謝道韞，今天我們就一起學習《詠雪》這篇文章，了解詠絮才稱呼的由來。（板書，題目）。

通過預習,我們可以知道詠雪這篇文言文選自哪里？《世說新語》編者是誰?我們首先了解一下編者。

二．編者簡介（先找學生說，檢測預習，后ppt展示，提醒在課本上標注及做相關記錄）。

通過剛才的填空，同學們這一部分預習的非常好，現在我們對文章的出處以及編者已經有了基本的了解，老師現在再檢測一下，你們對字詞和句子的預習怎么樣。首先我們看一下字詞，字詞無基本的要求是讀準字音，（ppt呈現字詞讀音，點名學生讀后全班齊讀，除了課件上的字詞，課文中還有自己拿不準讀音的字嗎？有的請舉手，既然大家都沒有了，我們現在全班齊讀一遍，注意提醒凝神捧書端坐。

學習文言文我們在讀準字音的基礎上，還要讀清節(jié)奏（點ppt，現在我們來看一下文章,在文章當中,有幾個重點句子,我們大家一起看一下,你認為這幾個句子的節(jié)奏是怎樣的，哪位同學愿意起來讀一下？點名學生讀,讀的好地簡單的過,不準確的再找學生讀,并作簡單評價,讓學生明確哪個是正確的)ppt展示。哪位同學愿意起來讀一下全文。根據學生讀的做出簡評。，我們知道朗讀除了讀準字音、讀清節(jié)奏之外還要讀出感情。在這篇文章中，能體現感情的有三句話，你覺得應該是哪三句?學生回答,并追問你覺得應該用怎樣的語氣讀,為什么?欣然，在我們學過的《春》中，有一句，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”欣欣然是什么意思？ppt展示三句話,并讓學生分角色讀這三句話,分別找男女同學讀一遍全文,老師點評,最后全班齊讀.

ppt出示朗讀要求，同學們現在已經非常好的達到了我們朗讀的要求，凝神端坐，聲音洪亮。讀準字音、讀清節(jié)奏、讀出感情，在以后的學習中也要注意。

同學們現在讀的已經非常好了,不僅能讀準字音\讀清節(jié)奏,而且能讀出一定的感情,但是呢,文言文的學習我們僅要讀順,讀通,更重要的是要讀懂它,現在我們就利用課下注釋和小組之間合作,疏通文意,.

大家現在有解決不了的問題嗎?有的請舉手.看來大家都會了,現在老師檢查一下.

七，根據ppt中的字詞積累，提問學生；找學生翻譯句子，并令其句子中的重點字詞。

過渡句。

八.全班帶問題自由朗讀。

曹雪芹在《紅樓夢》中，用詠絮才的典故形容林黛玉，而詠絮才恰來源于《詠雪》中謝道韞的“未若柳絮因風起”，謝道韞也因為這句話被稱為詠絮才女，你覺得這句話妙在何處呢？ppt呈現兩句話.(提示學生可以通過對比)。

把紛紛揚揚的大雪比作柳絮飛揚，不僅寫出了雪的顏色和從天上輕盈飄舞的情形寫的惟妙惟肖，而且，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠么呢?誰也不知道。好的詩句不僅要形似,在形似的基礎上達到神似,有意象，在此基礎上追嗎”（《西風頌》），有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊“撒鹽空中”，干什求意?！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀?；“撒鹽”一喻僅有形似,而無神似和意蘊，(根據學生的回答確定是否涉及意蘊)。

根據例子；八月十五的月亮像月餅--撒鹽。

八月十五的月亮像玉盤--柳絮。

我們賞析了謝道韞描述的飛雪的場景,在你的腦海中一定已經呈現出了一幅冬雪紛飛圖,俗話說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,你們每個人心理感受到的和腦海中呈現的一定是各不相同的,那么現在寫一段話來描述你腦海中的景象..(3-5分鐘)。

現在哪位同學愿意和同學們分享一下你所感受到的景象?1到兩名學生讀后,簡評.老師也寫了一段,現在和大家分享一下.

過渡。

通過我們的學習,你知道曹雪芹在紅樓夢中運用的詠絮才的典故是怎么來的了嗎?(點名學生說,這位同學說的很好,詠絮才就是源于謝道韞運小時候和家人講論文義的時候說了這句非常有靈性的”未若柳絮因風起”)現在這篇課文我們已經學完了，這篇短文僅有71個字，現在給大家5分鐘時間背誦，一會兒我們看看誰先背過，誰背的流利。

檢查1到2名學生后全班齊背。

12，做隨堂檢測，布置作業(yè)。

劉丹。