手機(jī)閱讀

最新幼兒健康領(lǐng)域生活自理能力教案中班(模板8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 21:54:35 頁碼:8
最新幼兒健康領(lǐng)域生活自理能力教案中班(模板8篇)
2023-11-26 21:54:35    小編:夜紫

編寫教案有助于提前預(yù)設(shè)教學(xué)結(jié)果和評價標(biāo)準(zhǔn),為教學(xué)評價提供依據(jù)。在編寫教案時,教師應(yīng)當(dāng)注意合理利用課堂時間,避免教學(xué)過程冗長或緊張。這些教案范文旨在為廣大教師提供一些參考和啟示,促使教師們不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)工作。

幼兒健康領(lǐng)域生活自理能力教案中班篇一

健康來自健康的生活習(xí)慣,健康需要有樂觀開朗的生活態(tài)度。

一、目標(biāo):

1、能用多種感官感知黃色水果的特征。

2、知道水果有營養(yǎng),并有每天吃水果的習(xí)慣。

二、準(zhǔn)備:

1、黃色的水果,水果展臺,盤子,盆若干。

2、幼兒活動材料第二冊第7-8頁。

3、將水果洗凈,切成片狀。

三、過程:

1、猜猜是什么。

師:“有個謎語想請大家來猜一猜。”(幼兒根據(jù)謎面的描述,舉起相應(yīng)的水果進(jìn)行驗證)。

“扁扁的,圓圓的,桔黃色,一瓣一瓣的?!保ń圩樱?/p>

“彎彎的像月亮,青青的不好吃,黃黃的甜蜜蜜。”(香蕉)。

師:“這些水果都穿著什么顏色的外衣?”

幼:“黃色的。”

2、品嘗黃色水果的味道。

師:“不知道這些黃色水果能不能吃,吃起來會是什么味道呢?”(幼兒品嘗水果)。

師:“說說你吃的是什么水果?它的味道怎么樣?”

幼1:“香蕉,甜甜的。”

幼2:“梨,脆脆的?!?/p>

3、擴(kuò)展水果的經(jīng)驗。

(1)介紹水果。

師:“除了這些水果,小朋友自己也帶來了水果,你能來說說你帶來的水果是什么嗎?什么顏色的,形狀怎么樣?”

幼1:“我拿的是哈密瓜,黃色的,是橢圓形的?!?/p>

幼2:“我拿的是香蕉,也是黃色的,彎彎的像月亮。”

(2)感知水果的特征。

師:“這邊有個水果的小展臺,小朋友可以過來看一看,摸一摸,聞一聞,感覺一下這些水果有什么特征?!?/p>

幼1:“滑滑的皮,香香的。”

幼2:“都是黃色的。”

(3)小結(jié):

秋天的水果大多數(shù)十黃色的,有的是桔黃,有的是淺黃色,它們聞起來香香的,吃起來甜甜的,多吃水果能使身體更健康,我們每天都要吃水果。

【設(shè)計思路】。

在幼兒園的新綱要中有這樣一條要求:幼兒園必須把保護(hù)兒童的生命和促進(jìn)兒童健康放在工作首位,要密切結(jié)合兒童的生活和活動進(jìn)行安全、保健等方面的教育,以提高兒童的自我保護(hù)能力。

在平時的一日生活中發(fā)現(xiàn),幼兒會把角色游戲中的玩具、吸管等材料放在嘴里咬,有些經(jīng)過老師提醒后還是沒有用。顯然孩子們還沒有哪些東西能吃、哪些東西不能吃的意識。而有些家長在家里對孩子也是放任自由,疏于這方面的管教。因此,有必要開展一節(jié)《不亂吃東西》的健康學(xué)習(xí)活動,讓幼兒了解亂吃東西的危害性,知道哪些東西能吃,哪些東西不能吃,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

本次活動共分為三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié):通過故事肚子疼的冬冬導(dǎo)入,了解到亂吃東西的危害性;第二環(huán)節(jié):大家一起交流討論,天熱了哪些東西不能隨便亂吃;第三環(huán)節(jié):在游戲中讓幼兒知道在平時的幼兒園里哪些東西也是不能吃的。

【活動目標(biāo)】。

1.通過觀看情景表演,知道隨便亂吃東西的危害。

2.愿意用簡單的語言大膽交流亂吃東西的危害,提高自我保護(hù)意識。

【活動準(zhǔn)備】故事:肚子疼的冬冬、食物圖片。

【活動過程】。

一、聽故事――肚子疼的冬冬。

一天,媽媽從幼兒園接?xùn)|東回家,東東非要買烤腸吃,媽媽只好給東東買了兩根。東東馬上吃了。東東回到家,看見籃子里盛著許多草莓,抓起來就吃。媽媽說“東東,等洗干凈了再吃”。“我不怕臟”。冬冬吃了很多。夜里,不知道為什么冬冬的肚子疼得不得了。

1.冬冬吃了些什么東西?(烤腸、草莓)。

2.這么多的東西吃下去后,肚子會有什么感覺?(很疼)。

3.說一說,如果你是冬冬,應(yīng)該這樣做呢?(少吃點(diǎn)、不吃不干凈的東西)。

小結(jié):好吃的東西雖然味道很好,小朋友一直想吃,但是為了保護(hù)我們的肚子,不能吃的太多,而且沒洗干凈的食物也不能吃,一定要洗干凈。

二、交流討論――哪些東西不能吃。

1.放假了,天氣很熱,我們應(yīng)該吃些什么,要少吃或者不能吃什么東西?(多吃蔬菜和水果、多喝水)(少吃冷飲、飲料、垃圾食品)。

2.馬路上,香噴噴的羊肉串、烤雞翅真誘人,怎么辦?(少吃點(diǎn)、不要吃)。

3.吃魚的時候要注意什么?(小心魚刺卡住喉嚨)。

4.觀看圖片:這些東西為什么不能吃?

1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

2)過期的食品。

3)腐爛變質(zhì)的食物。

4)沒洗干凈的食物。

小結(jié):大街上燒烤的東西特別不衛(wèi)生,不能吃。老鼠、蒼蠅叮咬過不能吃。吃水果之前一定要洗干凈。買食物要看保質(zhì)期。吃魚要將魚刺剔干凈,一旦魚刺卡住了,我們不要哭,哭了魚刺就陷得越深,要告訴大人或老師,直接去醫(yī)院就診。

三、游戲――對與錯。

把藥帶進(jìn)幼兒園吃、用嘴巴不停地吸果凍吃、玻璃球放在嘴里玩……。

哪些是不對的行為?可以這樣做嗎?

小結(jié):這些行為都太危險了,容易發(fā)生受傷的事件,小朋友不能亂吃東西,這樣會讓我們生病。所以要好好保護(hù)自己的身體,注意飲食安全,吃干凈、衛(wèi)生的食物。

幼兒健康領(lǐng)域生活自理能力教案中班篇二

星期三的早上,淘淘剛到班級就被其他小朋友圍住了?!疤蕴裕@幾天你怎么沒有來呀?”卓卓問。“我感冒了,上醫(yī)院打針了?!薄澳悄愫昧藛?”“打針哭了嗎?”……孩子們你一言我一語的議論起來。我想,也許每個孩子都經(jīng)歷過感冒,應(yīng)該讓孩子們用正確的態(tài)度對待感冒。于是,我生成了本次活動。

1.了解感冒的相關(guān)知識,知道一些防治感冒的方法。

2.學(xué)習(xí)單腳向前行進(jìn)跳,能夠動作協(xié)調(diào)、靈活。

3.產(chǎn)生不怕困難和助人為樂的情感。

1.相關(guān)圖片、舒適的音樂、《拔蘿卜》磁帶。

1.創(chuàng)設(shè)情境,引出主題

(1)師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下邊做動作邊說兒歌:“伸伸胳膊,彎彎腰,扭扭屁股,跳跳跳?!?/p>

(在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒做跳的練習(xí),為后面的游戲活動做準(zhǔn)備。)

(2)情景導(dǎo)人:“寶寶們,剛才接到兔媽媽的電話,兔寶寶生病了,我們?nèi)タ纯此?”

2.出示圖片,提出問題。

(1)出示兔寶寶打噴嚏,量體溫,擦鼻涕的圖片。

提問:兔寶寶怎么了?你感冒過嗎?感冒時會有哪些不舒服的感覺?感冒了怎么辦?

(引導(dǎo)幼兒回憶自己感冒時的感受,幫助幼兒梳理經(jīng)驗:感冒時會發(fā)熱、頭疼、流鼻涕,人會感覺不舒服,感冒了應(yīng)該上醫(yī)院打針,按時吃藥等。)

(2)出示兔寶寶開窗通風(fēng)、喝水、吃食物、做運(yùn)動的圖片。

提問:圖上的兔寶寶在做什么?它為什么這么做?你是怎樣預(yù)防感冒的?

(引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防感冒的方法:開窗通風(fēng),多喝水,參加體育鍛煉,多吃營養(yǎng)食物等。)

3.游戲:幫助兔寶寶拔蘿卜

師:“兔寶寶想吃蘿卜,可是它感冒了不能去蘿卜地,我們該怎么辦呢?”(引導(dǎo)幼兒說出幫助兔寶寶的方法,滲透關(guān)心別人,幫助別人的積極情感。)

(1)練習(xí)單腳向前行進(jìn)跳。

師:“蘿卜地離我們很遠(yuǎn),路也很難走,中間還有草地和小河要我們跳過去,我們來試試吧!”學(xué)習(xí)動作,教師示范跳并強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。幼兒練習(xí)。

(2)幫助兔寶寶拔蘿卜。

行走路線:跳過草地,走過獨(dú)木橋,跳過小河,蘿卜菜地。在音樂伴奏下拔蘿卜,把蘿卜送給兔寶寶。兔媽媽對寶寶們助人為樂的品質(zhì)和不怕困難的精神給與表揚(yáng)和肯定,使幼兒獲得愉悅和自信的積極情感。

4.放松活動

在音樂的伴奏下做放松運(yùn)動,重點(diǎn)是腿部。教師小結(jié)后活動結(jié)束。

1.引導(dǎo)幼兒將防治感冒的方法畫下來,制作成宣傳畫,展示在活動室墻壁上。在其他的游戲活動中,加入單腳向前行進(jìn)跳的練習(xí)。

2.對能力差的幼兒縮減跳躍寬度,教師重點(diǎn)示范講解動作要領(lǐng),循序漸進(jìn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)。

教師能夠抓住幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗及喜愛小動物的天性出發(fā)來設(shè)計本次活動。活動的亮點(diǎn)有兩處:

1.教師以身邊的事“感冒”為活動內(nèi)容,通過實施一系列的游戲活動后,使幼兒原有的知識經(jīng)驗得到了升華,說明教師在活動前充分的了解了幼兒的發(fā)展水平及幼兒的興趣需要,所以整個活動的過程清晰、流暢、師幼互動和諧,為幼兒創(chuàng)造出了寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師能夠面向全體,關(guān)注個體差異。在練習(xí)單腳向前行進(jìn)跳的過程中,幼兒的能力有強(qiáng)弱,教師能夠在活動的過程中有針對性的訓(xùn)練,真正的做到了“以幼兒為主體,以人為本”。作為教師在設(shè)計活動時要能夠從幼兒的角度去想問題,提問題,解決問題,要以幼兒的需要,以能促進(jìn)幼兒的發(fā)展為主要目的,本節(jié)活動較好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

幼兒健康領(lǐng)域生活自理能力教案中班篇三

1、通過游戲發(fā)展幼兒走、跑、跳及平衡能力。2、激發(fā)對體育游戲的興趣,充分體驗游戲的快樂。3、培養(yǎng)幼兒集體合作意識,提高動作的協(xié)調(diào)性靈活性。教學(xué)重點(diǎn):1、在活動中發(fā)展幼兒走、跑、跳及平衡能力。2、能讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

在活動過程中讓幼兒認(rèn)真遵守游戲規(guī)則,發(fā)展各方面能力。

知識準(zhǔn)備:

音樂律動《健康快樂動起來》物質(zhì)準(zhǔn)備:裝有水的塑料瓶10個,氣球若干,大盆4個,粉筆每人一支,對牌兩個,音樂播放器一臺。

一、開始部分:音樂律動《健康快樂動起來》。

1、教師介紹游戲規(guī)則,并組織幼兒進(jìn)行活動。

游戲規(guī)則:a、教師按照活動時站好的排進(jìn)行分組,每兩排分為一隊,

一隊為蘋果隊,一隊為香蕉隊,教師讓每隊的幼兒進(jìn)行報數(shù)并編自己的口號,人數(shù)不夠的隊教師進(jìn)行調(diào)整保證兩隊人數(shù)相同,都為偶數(shù)。b、教師示范:兩人從起點(diǎn)用身體夾著氣球出發(fā),以s的形式繞過場地中間的塑料瓶到達(dá)終點(diǎn),把氣球放到盆里,并從原路線返回起點(diǎn)與下一組幼兒擊掌,第二組小朋友出發(fā),游戲依次進(jìn)行。(在游戲過程中每次只能運(yùn)一個氣球,如在游戲過程中遇氣球破裂要返回起點(diǎn)從新取一個繼續(xù)進(jìn)行,不能用手和腳,強(qiáng)調(diào)在游戲過程中注意安全)。

c、幼兒進(jìn)行兩組游戲,決出勝負(fù)。

d、游戲結(jié)束后,沒獲勝的一隊要為大家表演節(jié)目。

2、教師小結(jié)。

播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒在場地中慢走一圈,進(jìn)行放松。三、結(jié)束部分:畫氣球。

2、教師與幼兒一起交流分享自己的作品。四、活動延伸。

總結(jié):小朋友我們今天的活動就到這里,你們玩的開不開心,那么,今天回家把我們學(xué)的好玩的游戲告訴爸爸媽媽爺爺奶奶與他們一起分享,讓他們也和我們一樣一起高興。

幼兒健康領(lǐng)域生活自理能力教案中班篇四

1、幫助幼兒(幼兒食品)熟悉律動樂曲,初步學(xué)習(xí)跟音樂節(jié)拍一拍一下地做動作。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編洗臉、梳頭等生活模仿動作。幫助幼兒積累簡單的模仿動作。

3、鼓勵幼兒樂意參加活動,感受音樂活動的樂趣。

牙刷一支,刷牙、洗臉、梳頭等圖片,梳洗音樂。

一、出示牙刷激發(fā)幼兒興趣。

師:“這是什么?”“它用來干什么?”

二、激發(fā)幼兒模仿動作。

1、啟發(fā)孩子做出刷牙的動作。

師:“我們怎樣用牙刷刷牙的呀?”(個別幼兒示范)。

2、集體進(jìn)行有節(jié)拍的模仿學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒在音樂下一拍一下地做刷牙的動作。

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編洗臉、梳頭的生活動作。

1、師:“早上起床后除了刷牙,我們還要做什么事情?”

2、幼兒創(chuàng)編動作,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體模仿。

3、在音樂下有節(jié)拍的進(jìn)行律動。

四、在音樂下結(jié)束活動。

1、師:刷完牙、洗完臉、也把頭梳好了,我們背起小書包上幼兒園吧。

2、在音樂下離場,活動結(jié)束。

幼兒健康領(lǐng)域生活自理能力教案中班篇五

1.了解人類身體需要水分,認(rèn)識白開水的重要性。

2.養(yǎng)成積極飲水的習(xí)慣。

一桶溫開水,每個人一個水杯,ppt。

教師:大家剛剛鍛煉完,你們的嘴里有什么感覺嗎?

教師:請倒一杯水,觀察一下水的顏色和味道。

1.教師:欣賞完ppt后,請告訴我,在兒歌中,我們什么時候最想喝水?

(當(dāng)渴時、運(yùn)動后、勞累后、娛樂時、洗澡后、起床時)。

2.喝水有益健康。

(1)教師:當(dāng)我們不口渴時,是不是應(yīng)該喝水?為什么?

(引導(dǎo)幼兒了解,人類需要不斷補(bǔ)充水分,因為水分能幫助我們排出身體內(nèi)的毒素,有助于身體健康。)。

(2)教師:同學(xué)們,老師準(zhǔn)備了許多飲料瓶,你們嘗試過這些飲料嗎?你們喜歡它們嗎?

(展示各種飲料的盒裝和瓶子,并指出只有白開水是合適的飲料。)。

教師提醒幼兒在日常生活中多喝水。

在這次活動中,我讓幼兒們認(rèn)識到了白開水的.重要性,引導(dǎo)他們理解在炎熱的天氣里,人類需要更多補(bǔ)充水分。同時,這次活動也幫助他們養(yǎng)成了良好的飲水習(xí)慣。

幼兒健康領(lǐng)域生活自理能力教案中班篇六

1、初步懂得人的.身體需要水分,知道白開水是的飲料。

2、養(yǎng)成主動飲水的習(xí)慣。

ppt、一桶溫開水,每人一只水杯。

一、導(dǎo)入活動。

師:小朋友我們剛鍛煉過,現(xiàn)在你的嘴里感覺怎么樣?

師:請你去倒半杯水,先觀察一下水是什么顏色的?嘗嘗水是什么味道的?

二、欣賞ppt。

1、師:請你欣賞完ppt后告訴我,兒歌里講到人們在什么時候最想喝水?

(口渴時、鍛煉后、勞動后、游玩時、洗澡后、起床時)

2、喝水有益健康。

(1)師:我們不感覺渴時要不要喝水呢?為什么?

(引導(dǎo)幼兒懂得,不管在什么時候,人們都需要補(bǔ)充水分,它可以幫助我們將身體里面的毒素通過小便排出體外,使我們的身體更健康。)

(2)師:小朋友,老師這里準(zhǔn)備了很多飲料瓶,這些飲料你們喝過嗎?喜歡喝嗎?

(出示各種飲料的外包裝盒、瓶,向幼兒簡單說明只有白開水才是的飲料。)

教師在日常生活中提醒幼兒多喝開水。

在本次的集體生活當(dāng)中,我讓幼兒知道了解,引導(dǎo)幼兒知道,天氣很熱,很容易出汗,那就要及時的補(bǔ)充水分,就是要多喝開水。

幼兒健康領(lǐng)域生活自理能力教案中班篇七

活動目標(biāo):

1、知道感冒了身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。

2、了解基本的預(yù)防感冒的生活小常識。

3、知道要配合醫(yī)生看病才能好得快。

活動準(zhǔn)備:

1、了解近期班上幼兒的健康狀況,有無患感冒的幼兒,讓幼兒了解感冒的感受。

2、多媒體課件(感冒癥狀記錄表、視頻、預(yù)防感冒的視頻、圖片、健康歌的音樂)。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動:

1、出示小豬的圖片,導(dǎo)入活動。

師:小朋友,你們看,它是誰呀?它怎么了?

2、師:感冒了,我們應(yīng)該怎么做?可是,小豬是怎么做的呢?我們一起來看。

二、播放多媒體課件:故事《阿嚏》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

幼兒看完故事,教師提問:

1、小豬感冒了,它是怎么做的?

2、小豬到大街上玩,遇到了誰?還有誰?

3、它們怎么了?

4、它們都感冒了,為什么?

三、了解感冒后的主要癥狀。

1、請患感冒的幼兒說一說自己感冒后有什么不舒服?

師:小朋友,你得過感冒嗎?感冒了,身體有什么不舒服?

2、小結(jié):感冒時,人很不舒服,會打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發(fā)燒,嚴(yán)重時小朋友不能上幼兒園,大人不能上班。

四、了解感冒的原因及患病后的做法。

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗談一談感冒的原因。

小朋友,你們知道我們?yōu)槭裁磿忻皢幔?/p>

2、如果你感冒了,應(yīng)該怎么做呢?請和你身邊的小伙伴說一說。

3、師:感冒了,應(yīng)該怎么做?

五、了解預(yù)防感冒的方法。

1、我們應(yīng)該怎么做才能不感冒呢?(引導(dǎo)幼兒討論)。

2、預(yù)防感冒有很多方法,請小朋友看(播放課件)。

3、怎樣做,我們才能不感冒呢?(出示圖片進(jìn)行小結(jié))。

4、師幼共同學(xué)學(xué)說預(yù)防感冒的兒歌。

六、結(jié)束活動。

師幼共同隨《健康歌》的'音樂跳起來,結(jié)束活動。

教學(xué)反思:

從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

幼兒健康領(lǐng)域生活自理能力教案中班篇八

晨間活動時,我鼓勵幼兒用紙板來鍛煉身體,如頂紙板走、跨跳紙板、雙腳并攏跳紙板等。為了充分發(fā)揮材料的作用,我試圖引導(dǎo)幼兒探索紙板的更多玩法,于是結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計了“運(yùn)送蛋寶寶”這一活動。在該活動中,紙板經(jīng)歷小小的“變身”,變成了運(yùn)蛋的小拖車。在“幫助雞媽媽運(yùn)蛋”這一游戲情境中,幼兒用紙板練習(xí)拖物走以及按一定路線拖物走,發(fā)展了身體控制能力和動作的協(xié)調(diào)性。

1.學(xué)習(xí)玩紙板,嘗試用紙板拖物走,發(fā)展身體控制能力。

2.體驗與教師、同伴游戲的快樂。

1.人手一塊紙板,有紅、黃、綠色;用報紙做的紅、黃、綠色紙蛋若干;系有繩子的小夾子人手一個。

2.錄音機(jī),音樂磁帶。

3.情境創(chuàng)設(shè):紅、黃、綠三條不同顏色的路。

師:老師要和你們一起做游戲了。請每個人去拿一塊喜歡的紙板,我們先來鍛煉一下身體吧!

(析:漂亮的紅、黃、綠紙板一下子吸引了幼兒的注意,節(jié)奏明快的紙板操既達(dá)到了熱身的目的,又提高了幼兒活動的興趣,更為后面的活動打下了基礎(chǔ)。)

師:紙板不光好看還好玩呢!請你們玩一玩,看誰想出的玩法多。

1.自由探索玩紙板。

2.交流、分享玩紙板的方法。

師:你們剛才是怎么玩的?(幼兒每說一種玩法,教師就引導(dǎo)其他幼兒一起做一做。)

幼:將紙板放在地上,雙腳并攏從上面跳過去。

幼:輕輕把紙板向上拋,然后接住。

幼:將紙板頂在頭上,慢慢往前走。

師:現(xiàn)在請你們按紅、黃、綠色紙板分成三組,把紙板間隔放在地上做小溝,然后從許多小溝上跳過去。(跳2~3次。)

師:現(xiàn)在我們把紙板鋪成一條小路,大家從紙板小路上快速走過,小心不要走到小路外面去。(幼兒分紅、黃、綠三組練習(xí)。)

(析:由于之前幼兒已有玩紙板的經(jīng)驗,所以教師創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境,既幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗,又增強(qiáng)了玩紙板的趣味性。在玩紙板的過程中,教師始終以玩伴身份參與其中,激發(fā)了幼兒的活動興趣。孩子們初步體驗了玩紙板的樂趣,也充分活動了身體,發(fā)展了跨跳、平衡等能力。)

1.紙板大變身。

師:現(xiàn)在我要變魔術(shù)了!我用大拇指和食指捏住小夾子用力一摁,它就張大嘴巴“啊嗚”一口咬住紙板了。紙板變成小拖車了!拖過來,拖過去,好不好玩?(教師示范。)

師:你們想不想把紙板變成小拖車?也像老師這樣來變個魔術(shù)吧!(幼兒“變魔術(shù)”,教師個別指導(dǎo)。)

師:你拿的是什么顏色的小拖車?拖著你的車走一走吧!

(析:在這一環(huán)節(jié)中,教師以“變魔術(shù)”的方式激發(fā)了幼兒的好奇心和參與熱情。生動形象的講解使幼兒較容易地掌握了“變魔術(shù)”的要領(lǐng)。雖然有的幼兒需要在教師的幫助下完成夾夾子的動作,但是幼兒的情緒是積極、愉悅和主動的。而讓幼兒分辨自己小拖車的顏色,則是為下一環(huán)節(jié)“運(yùn)相同顏色的蛋”作了鋪墊。)

2.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初次運(yùn)蛋。

師:等會兒你們?nèi)フ乙徽译u媽媽的蛋在哪里。如果是紅色的小拖車,就運(yùn)一個紅色的蛋;如果是綠色的小拖車,就運(yùn)一個綠色的蛋;如果是黃色的小拖車要運(yùn)什么顏色的蛋呢?你們一定要小心一點(diǎn),可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了。

(教師和幼兒共同用拖車運(yùn)蛋,教師提醒幼兒慢慢走,互相不碰撞,不要讓蛋掉到地上。)

(析:游戲化的情境設(shè)計符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動中師幼融為一體,在充滿童趣的游戲情境中相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求得以滲透,如:拖物走、按顏色分類、感知數(shù)量等,體現(xiàn)了教育的整合性。)

3.簡單交流,幼兒再次運(yùn)蛋。

師:你們真能干,沒有把雞媽媽的蛋掉到地上去。你們是怎么運(yùn)才沒有讓蛋掉到地上的?

師:雞媽媽還有很多蛋,我們還要運(yùn)兩次。地上有紅、黃、綠三條路,你們的車是什么顏色的就去運(yùn)什么顏色的蛋,而且要走在同樣顏色的路上,千萬不能讓車開到路外面去。

4.師幼共同慶祝運(yùn)蛋成功。

(析:沿著路線拖物走對幼兒提出了新的挑戰(zhàn),充分鍛煉了幼兒身體的控制能力和平衡能力。這樣的設(shè)計避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味,使幼兒始終對活動保持濃厚的興趣。)

您可能關(guān)注的文檔