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2023年學(xué)校教師發(fā)展中心工作計劃5篇(匯總9篇)

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2023年學(xué)校教師發(fā)展中心工作計劃5篇(匯總9篇)
2023-11-11 15:02:39    小編:夜紫

計劃是指為達(dá)到某個目標(biāo)而制定的一系列詳細(xì)步驟和安排。它可以幫助我們合理安排時間和資源,提高工作、學(xué)習(xí)效率。我想我們需要制定一個計劃了吧。要寫一份較為完美的計劃,首先需要明確自己的目標(biāo)和需求。通過參考這些計劃范文,希望大家能更好地制定自己的計劃,達(dá)成目標(biāo)。

學(xué)校教師發(fā)展中心工作計劃5篇篇一

本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校xx—20xx學(xué)年工作思路》、《xx附校xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計劃》,在教學(xué)主管校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,狠抓教師專業(yè)發(fā)展,繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作,積極組織教師開展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究,營造“開放、自由、創(chuàng)新、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍,形成“確保每一個學(xué)生獲得成功”、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價值觀,打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力。

教師發(fā)展中心將依據(jù)我校xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期工作思路,應(yīng)用科學(xué)的管理方法,開展多種教師教育教學(xué)能力培訓(xùn),同時,以“5次”教師考評為載體,結(jié)合考評結(jié)果,設(shè)置以學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)知識、教育教學(xué)技能為基礎(chǔ)的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)課程,采取多種措施促進(jìn)滯后教師的研修,以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展;審核完善教師電子檔案,記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程,提供教師隊伍建設(shè)相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù),為學(xué)校教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)。

1、深入開展各級各類課題研究,以課題研究為突破口,切實解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問題,注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣,突出科研的實效性。

2、收集、整理新課程的教育理念,教育科研的理論以及好文章、好材料,定期為廣大課題研究者提供第一手資料,使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng)造條件。

3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動,鼓勵教師積極參加,通過撰寫論文對教育教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思,進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)提升。

1、進(jìn)一步完善我校各項教師評價制度,科學(xué)研制教師考評方案,建立校本化的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和具體實施辦法。認(rèn)真總結(jié)和思考上學(xué)期教師考評中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗,如小學(xué)部教師清晰性評價采取“微信”投票方式,學(xué)生在家長的幫助下完成對任課教師的評價,避免了以前小學(xué)生理解有偏差,數(shù)據(jù)采集不真實的弊端,可以在中學(xué)部推廣;小學(xué)部的清晰性評價分學(xué)科制定,教師認(rèn)可度更高,也可在中學(xué)部進(jìn)行;另外,有些評價的操作流程還需進(jìn)一步規(guī)范,比如課堂教學(xué)能力考評,可以按照以下的程序:學(xué)部組織教研組長學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——教研組長給本組教師進(jìn)行培訓(xùn)——組織聽課—評課——撰寫并分享教學(xué)反思——教研組長給出評價等級,真正發(fā)揮以評促教的作用,使教師將“行動學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)的始終。

具體考核時間:開學(xué)初-13周教師課堂專業(yè)能力考評,開學(xué)第4-5周進(jìn)行教師課堂教學(xué)清晰性考評(一學(xué)年一次,一般情況下放在第二學(xué)期),第13周(期中考試后3周)進(jìn)行學(xué)生對教師的滿意度調(diào)查,第14周進(jìn)行教師自評,第18-19周教師互評及年級組評價。

學(xué)校教師發(fā)展中心工作計劃5篇篇二

為了進(jìn)一步提升教師隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,引導(dǎo)教師進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展,同時提高校本培訓(xùn)的規(guī)范性和實效性,根據(jù)勝利教育管理中心(市教育局開發(fā)區(qū)分局)2020年教學(xué)教研工作計劃要求、結(jié)合我校教育教學(xué)實際,特制定2020-2021學(xué)年教師發(fā)展工作方案如下。

一、指導(dǎo)思想。

二、工作目標(biāo)。

以“校本教研”為依托,積極開展形式多樣的校本研修與培訓(xùn)活動,營造出適合教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)與成長的氛圍。通過舉辦多種形式的教學(xué)展示和技能評比活動,搭建教師交流與展示自己成長的平臺。以新課程理念為指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)科拓展研究,提升教師教育科研能力,多方面、多層次、多角度促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

三、工作重點及舉措。

(一)加強(qiáng)校本培訓(xùn),提升教師理論修養(yǎng)和教學(xué)技能。

學(xué)校教師發(fā)展中心工作計劃5篇篇三

韓愈的古訓(xùn):“師者,傳道,授業(yè),解惑”是我的從教準(zhǔn)繩。我以課本和教參為本,以成績優(yōu)秀的教師為本,每天對學(xué)生們進(jìn)行“扎扎實實的基本功訓(xùn)練”。

新課程改革的這輛快車,一位位教育專家的專業(yè)引領(lǐng),一位位教育實踐者教學(xué)行為乃至教育思想的反思,促使我不斷反思,我清醒地認(rèn)識到自己是一個貧乏的語文教師,是一個盲目的教書匠,更是一個封閉的落伍者。深思如下:

知其不足教師必須徹底改變過去那種把教師的知識和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。要使自己不落伍,就需要不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育的創(chuàng)新,才能做一個新型的老師!

我們自己上課,不容易發(fā)現(xiàn)問題,不易突破自身的框框和模式。而以局外人的身份去聽別人的課,就會有“旁觀者清”的感覺。向名師、優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí),無論是聽課、交流都可以促進(jìn)自己的成長。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)別人的長處,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點,以及對自己有啟迪的東西,做到取長補(bǔ)短,并在此基礎(chǔ)上反思、審視、改進(jìn)自己的教學(xué)行為,做到常聽常新,常教常新。通過接觸比較高水平的同行,我收獲頗豐。看教學(xué)思路設(shè)計,看課堂結(jié)構(gòu)安排,看教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運用,看教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)智慧,從學(xué)生的角度去反思教師怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、如何組織,學(xué)生才能聽得懂,能探究,能應(yīng)用,易掌握。結(jié)合自己教學(xué)實際,吸收他人有益經(jīng)驗,改進(jìn)自己的教學(xué),形成自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格。

讀書是教師職業(yè)的需要,也是讓自己升值的手段,還可以給自己提供廣闊的精神空間。讀書,使我認(rèn)識了蘇霍姆林斯基,陶行知,認(rèn)識了錢夢龍、魏書生、朱永新,他們的累累碩果,高尚的人格風(fēng)范,精湛的教學(xué)藝術(shù),不息的探索精神,無不成為我學(xué)習(xí)的典范和前進(jìn)的動力。聆聽大師們的教誨,我懂得了教育的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)人,學(xué)語文就是學(xué)做人,語言文字不是單純的符號系統(tǒng),它與深厚的民族文化聯(lián)系在一起。學(xué)生也不是知識的容器,而是需要點燃的火把。前輩的思想和成就像一盞盞指路的明燈,為我指出了努力的方向?!白x一本好書就是在與一個高尚的人對話”,在讀書中受到偉人們高尚人格的熏陶,受到他們智慧的啟迪,我在不知不學(xué)中提高了自己的綜合素養(yǎng),在課堂上不至于“以其昏昏,使人昭昭”,才做到游刃有余。讀書,使我在教育的道路上走得更加輕松和堅定。

“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的處延相等?!闭Z文教師的知識儲備也來源于生活。在我們生活的環(huán)境中,語言信息到處都是,語言學(xué)習(xí)是經(jīng)常的,大量的,豐富的,生動的。古人說“讀萬卷書,行千里路”,現(xiàn)在的教師也要涉足生活的各個角落,汲取“時代的活水”,巧妙地把自己生活中的經(jīng)驗、教訓(xùn)等都引進(jìn)到語文教學(xué)中,在發(fā)揮語文人文性的功能時才能有的放矢,事半功倍。我留心身邊一切可利用的資源,時常運用到教學(xué)中來,有時記下一句好廣告,有時把看到的某種現(xiàn)象拿出來讓同學(xué)們討論,有時把我對生活的感悟傳達(dá)給學(xué)生。

在探索中前行新課標(biāo)把學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展作為語文教育最重要的目標(biāo),語文不只是學(xué)習(xí)考試的工具,更應(yīng)該成為他們一生學(xué)習(xí)、生活、做人的支柱。語文課程必須面向全體學(xué)生,真正做到既打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,又要讓學(xué)生受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶,逐步形成良好的個性和健全的人格。課改教學(xué)幾年來,我在努力理解語文課程標(biāo)準(zhǔn)的同時,努力探索符合實際的課堂教學(xué)。

學(xué)校教師發(fā)展中心工作計劃5篇篇四

本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校20xx—20xx學(xué)年工作思路》、《xx附校20**—20**學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計劃》,在教學(xué)主管校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,狠抓教師專業(yè)發(fā)展,繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作,積極組織教師開展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究,營造“開放、自由、創(chuàng)新、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍,形成“確保每一個學(xué)生獲得成功”、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價值觀,打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力。

教師發(fā)展中心將依據(jù)我校20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期工作思路,應(yīng)用科學(xué)的管理方法,開展多種教師教育教學(xué)能力培訓(xùn),同時,以“5次”教師考評為載體,結(jié)合考評結(jié)果,設(shè)置以學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)知識、教育教學(xué)技能為基礎(chǔ)的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)課程,采取多種措施促進(jìn)滯后教師的研修,以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展;審核完善教師電子檔案,記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程,提供教師隊伍建設(shè)相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù),為學(xué)校教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)。

(一)將教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)案例研究與課題研究相結(jié)合,盡快組建我校教師教研骨干隊伍。

1、深入開展各級各類課題研究,以課題研究為突破口,切實解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問題,注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣,突出科研的實效性。

2、收集、整理新課程的教育理念,教育科研的理論以及好文章、好材料,定期為廣大課題研究者提供第一手資料,使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng)造條件。

3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動,鼓勵教師積極參加,通過撰寫論文對教育教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思,進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)提升。

(二)貫徹學(xué)?!耙越處煱l(fā)展為本”的學(xué)校發(fā)展觀,通過開展“5次考評”,進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

1、進(jìn)一步完善我校各項教師評價制度,科學(xué)研制教師考評方案,建立校本化的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和具體實施辦法。認(rèn)真總結(jié)和思考上學(xué)期教師考評中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗,如小學(xué)部教師清晰性評價采取“微信”投票方式,學(xué)生在家長的幫助下完成對任課教師的評價,避免了以前小學(xué)生理解有偏差,數(shù)據(jù)采集不真實的弊端,可以在中學(xué)部推廣;小學(xué)部的清晰性評價分學(xué)科制定,教師認(rèn)可度更高,也可在中學(xué)部進(jìn)行;另外,有些評價的操作流程還需進(jìn)一步規(guī)范,比如課堂教學(xué)能力考評,可以按照以下的程序:學(xué)部組織教研組長學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——教研組長給本組教師進(jìn)行培訓(xùn)——組織聽課—評課——撰寫并分享教學(xué)反思——教研組長給出評價等級,真正發(fā)揮以評促教的作用,使教師將“行動學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)的`始終。具體考核時間:開學(xué)初—13周教師課堂專業(yè)能力考評,開學(xué)第4—5周進(jìn)行教師課堂教學(xué)清晰性考評,第13周(期中考試后3周)進(jìn)行學(xué)生對教師的滿意度調(diào)查,第14周進(jìn)行教師自評,第18—19周教師互評及年級組評價。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)考核評價量化表制定的原則,國家對教師專業(yè)發(fā)展的各項要求內(nèi)容,進(jìn)一步修改完善“xx附校教師教學(xué)清晰性調(diào)查表”,“xx附校學(xué)生對教師滿意度調(diào)查表”,“xx附校教師課堂教學(xué)能力評價量化表”,“xx附校學(xué)期中期教師自評量化表”及“xx附校學(xué)期末教師互評及年級組評價表”等評價指標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),盡量使各種量化考核表具備科學(xué)性、規(guī)范性及可操作性。

3、提高各項評價環(huán)節(jié)工作的規(guī)范性,加強(qiáng)對評價主體——學(xué)生、教研組長和全體教師的培訓(xùn),提高各項評價的信度。

4、建立評價反饋制度,進(jìn)一步完善教師評價反饋跟蹤過程。每次考核后依據(jù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計考核結(jié)果,協(xié)助各學(xué)部核實考核結(jié)果的信度,及時反饋給相關(guān)教師,對評價中問題比較突出的教師要求寫出文字反思及改進(jìn)措施,并進(jìn)行跟蹤評價,建立跟蹤評價檔案,督促教師主動進(jìn)行行為改進(jìn)。

1、加強(qiáng)科技教師專業(yè)培訓(xùn)。落實區(qū)里的每一次科技教師培訓(xùn)安排,為我校科技教師專業(yè)水平提高創(chuàng)造一切機(jī)會和條件。

2、根據(jù)各學(xué)部的特點,安排相應(yīng)科技專職、兼職教師輔導(dǎo)學(xué)生積極參加海淀區(qū)組織的各項學(xué)生科技競賽活動,競賽成績爭取在本學(xué)期的基礎(chǔ)上取得新的突破。

(五)進(jìn)一步科學(xué)管理實驗室,學(xué)生計算機(jī)教室和通用教室。

1、加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)和管理。理化生實驗室教師進(jìn)一步樹立服務(wù)教學(xué)意識,努力提高自己的專業(yè)水平,做好自己的職業(yè)規(guī)劃(如實驗員系列評職稱事宜),加強(qiáng)和教研組的聯(lián)系,參加教研組活動,開學(xué)初及根據(jù)教材大綱和教研組要求做好本學(xué)期需做實驗計劃,并公布張貼,按計劃落實;完善實驗教師考評工作。

2、繼續(xù)加強(qiáng)實驗開出率管理,實行開學(xué)做計劃,教研組長審批監(jiān)管,期中實驗教師上報實際開課率的形式,確保本學(xué)期實驗的開課率;鼓勵實驗教師創(chuàng)造性的進(jìn)行校本實驗開發(fā),進(jìn)一步培養(yǎng)有興趣的、有特長的學(xué)生的動手能力。

3、會同信息技術(shù)服務(wù)中心管理好學(xué)生計算機(jī)房,并在全員教師中推廣信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)和評價中的應(yīng)用。

4、鼓勵通用技術(shù)課教師開展校本課程開發(fā),將通用技術(shù)課打造成學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計、動手操作的平臺。

總之,教師發(fā)展中心將按照學(xué)校要求,在新的學(xué)期中將在規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上,逐步走向科學(xué)化管理的第二個層次——精細(xì)化管理,嚴(yán)格按照工作計劃,結(jié)合發(fā)展性教師評價的具體實施,為教師的發(fā)展助力。

學(xué)校教師發(fā)展中心工作計劃5篇篇五

(1)定期開展鋼筆字、粉筆字培訓(xùn),要求全體教師定期書寫鋼筆字帖,定期進(jìn)行粉筆字展示,學(xué)期末組織書寫能力大賽。

(3)分學(xué)科組織專業(yè)基本功競賽活動,以賽促練,不斷提升教師專業(yè)水平。語文學(xué)科開展“師生同題作文大賽”“閱讀知識競賽”和“現(xiàn)場經(jīng)典誦讀比賽”;數(shù)學(xué)學(xué)科開展“教學(xué)設(shè)計大”賽;英語教師開展“口語風(fēng)采大賽”;科學(xué)學(xué)科開展“科學(xué)實驗技能大賽”;音體美學(xué)科開展“藝術(shù)專業(yè)技能大賽”。

(二)加強(qiáng)梯隊建設(shè),分層提高教師專業(yè)水平。

1.根據(jù)《東凱小學(xué)教師梯級專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)方案》要求,本年度將組織參加市級教學(xué)能手評選的教師進(jìn)行磨課活動進(jìn)一步提升校級教學(xué)能手專業(yè)素養(yǎng),擴(kuò)大中青年骨干教師隊伍。

2.組織中層領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師展示課活動。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及獲得市教學(xué)能手及以上稱號的教師每人上一節(jié)展示課。

3.組織參加“我的模式我的課”的老師進(jìn)行磨課活動。

5.繼續(xù)實施“青藍(lán)工程”工程,充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)青年教師快速、健康成長。

(三)“請進(jìn)來”“走出去”相結(jié)合,拓展教師培訓(xùn)路徑。

1.聘請知名專家、市教科院專家、區(qū)教研室專家、名師到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)活動。

2.積極組織選派教學(xué)骨干、青年教師參加各級教育行政主管部門組織的各種培訓(xùn)及學(xué)習(xí)活動。

3.以“同課異構(gòu)”為載體,加強(qiáng)與周圍兄弟學(xué)校的聯(lián)合教研,做到互學(xué)互鑒,共同提升。

1.對接市教科院2021年課程資源評選,組織以“學(xué)為中心”理想高效課堂建設(shè)為主題的教學(xué)論文、精品課例設(shè)計、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計三項評選,并擇優(yōu)推薦參加區(qū)級評選。

2.組織優(yōu)秀教科研成果評選。

3.加強(qiáng)立項校本課題的過程管理。

(五)開展教師讀書活動。要求每位教師每學(xué)期至少要讀一本名著或教育理論專著,并做好學(xué)習(xí)筆記或摘錄,寫好一篇讀書心得。

(六)做好遠(yuǎn)程研修的傳達(dá)工作、繼續(xù)教育學(xué)分的匯總、上報工作。

學(xué)校教師發(fā)展中心工作計劃5篇篇六

本學(xué)期,教師發(fā)展中心將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導(dǎo)思想,以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標(biāo),以服務(wù)并推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè)為中心,以校本教研、校本科研建設(shè)、學(xué)科科研建設(shè)為立足點有效開展各級各類活動,做好相關(guān)服務(wù)管理工作。

(一)規(guī)劃先行,努力讓學(xué)校規(guī)劃與個體發(fā)展方向趨同。研究源于問題,問題源于對教育教學(xué)實踐的思考,沒有問題就沒有真實的研究。問題既有普遍存在的共同問題,更有一線教師在實踐中面對具體的學(xué)情發(fā)現(xiàn)的問題,二者都是學(xué)校教育教學(xué)研究的重點。所以,本學(xué)期教師發(fā)展中心工作計劃在廣泛了解搜集學(xué)校教學(xué)科研存在的主要問題的基礎(chǔ)上,針對問題擬定圍繞何種目標(biāo)采用何種形式開展何種類型的教科研活動計劃。同時,我們將以最快的速度,最準(zhǔn)確的信息向教師們傳達(dá)本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教科研活動,讓我們的教師根據(jù)個人意愿和特點早做計劃和準(zhǔn)備。另外,指導(dǎo)教師制定個人發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,制定具體的教科研計劃,自主選定研究過程或成果展示形式及展示時間,教師發(fā)展中心通過教師沙龍活動為教師搭建平臺,做好統(tǒng)籌安排。

(二)落實常規(guī),努力讓常規(guī)教科研活動在教師成長中顯實效。

1.教科研活動務(wù)求落到“校本研修”之實處。要注重實效,杜絕走過場的形式主義,骨干教師應(yīng)該發(fā)揮核心作用,積極思考和謀劃每一次教科研活動,認(rèn)真組織和實施每一次教科研活動。

2.課題研究工作將充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的主導(dǎo)作用和課題研究人員的主體作用。

(1)課題研究將遵循五個結(jié)合校本教研與社會化大課題研究相結(jié)合;理論與實踐相結(jié)合;教研與教學(xué)相結(jié)合;短期小課題研究與長期大課題研究相結(jié)合;教師發(fā)展中心的主導(dǎo)作用與課題研究人員的主體作用相結(jié)合。

(2)校級課題研究以校本教研為重點課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研,即根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要選定課題進(jìn)行研究。校級課題研究繼續(xù)提倡“小課題、短周期”模式,要求每個教研組申報一個課題,一學(xué)年結(jié)題,結(jié)題報告中應(yīng)有研究過程的體會,有研究成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標(biāo)之一。

3.組織好校本培訓(xùn)和教師的崗位培訓(xùn)工作。這項工作既關(guān)系到教師的專業(yè)成長,又關(guān)系到教師評職晉級的切身利益,具有挑戰(zhàn)性,需要盡心盡力、細(xì)致認(rèn)真,我們力爭將該項工作做好。

(三)管理創(chuàng)新,努力激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)、教研與科研結(jié)合的內(nèi)在動力。

1.科室工作計劃公開透明。教師發(fā)展將本學(xué)期工作計劃及主要工作安排通過校園網(wǎng)公示,讓有心開展教科研工作的老師早作準(zhǔn)備。同時建立公開郵箱鼓勵教師給科室工作提建議或意見,并對有積極意義的可操作的舉措給予獎勵。

2.為增強(qiáng)校本教研管理的針對性、實用性和有效性,更好地發(fā)揮教科室在學(xué)校發(fā)展過程中的積極作用,讓所有教師高度重視教研素質(zhì)的提升,科室準(zhǔn)備起草相關(guān)管理規(guī)定,讓有效的舉措制度化。

3、課題和論文等的管理,化散為整??剖胰耸钟邢蓿挛锓彪s,必須科學(xué)籌劃和安排才能高效管理和服務(wù)。為此,我們將一改原來,上傳下達(dá),反復(fù)傳達(dá)但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力讓教研團(tuán)體、教師個人樹立“我對自己負(fù)責(zé)”而不是“你們得對我負(fù)責(zé)”的意識,主動關(guān)注學(xué)校教研動態(tài)及文件傳達(dá)信息,及時按要求反饋教研進(jìn)展或成果。如:論文收集、教研成果匯總、課題中期評估或結(jié)題展示等。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動承擔(dān)或申請。

4.開發(fā)新形式,搭建更多展示平臺。本年度,教師發(fā)展中心將開發(fā)各種菜單式講座或課堂。以科室統(tǒng)籌計劃與教師自愿申報相結(jié)合,舉辦教師微講座。另外,教師可以根據(jù)自身特點申請教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)模式展示或探討空開課。利用校園網(wǎng)、微信公眾號搭建更自由的交流學(xué)習(xí)的平臺,適時邀請專家學(xué)者在線交流討論。征集優(yōu)秀教育教學(xué)論文、案例或敘事作品,以及各種形式的文字創(chuàng)作,邀請專家評審并修改編著成冊或推薦發(fā)表、出版。

2.組織教師微講座視頻征集。

3.籌備校本教材研發(fā)。

4.制定年度校本培訓(xùn)。

學(xué)校教師發(fā)展中心工作計劃5篇篇七

一、指導(dǎo)思想。

本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校201x—201x學(xué)年工作思路》、《xx附校20xx—201x學(xué)年第一學(xué)期。

》,在教學(xué)主管校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,狠抓教師專業(yè)發(fā)展,繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作,積極組織教師開展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究,營造“開放、自由、創(chuàng)新、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍,形成“確保每一個學(xué)生獲得成功”、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價值觀,打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力。

二、工作目標(biāo)。

教師發(fā)展中心將依據(jù)我校20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期工作思路,應(yīng)用科學(xué)的管理方法,開展多種教師教育教學(xué)能力培訓(xùn),同時,以“5次”教師考評為載體,結(jié)合考評結(jié)果,設(shè)置以學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)知識、教育教學(xué)技能為基礎(chǔ)的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)課程,采取多種措施促進(jìn)滯后教師的研修,以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展;審核完善教師電子檔案,記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程,提供教師隊伍建設(shè)相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù),為學(xué)校教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)。

三、教科室工作重點。

1、深入開展各級各類課題研究,以課題研究為突破口,切實解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問題,注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣,突出科研的實效性。

2、收集、整理新課程的教育理念,教育科研的理論以及好文章、好材料,定期為廣大課題研究者提供第一手資料,使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng)造條件。

3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動,鼓勵教師積極參加,通過撰寫論文對教育教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思,進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)提升。

1、進(jìn)一步完善我校各項教師評價制度,科學(xué)研制教師考評方案,建立校本化的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和具體實施辦法。認(rèn)真總結(jié)和思考上學(xué)期教師考評中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗,如小學(xué)部教師清晰性評價采取“微信”投票方式,學(xué)生在家長的幫助下完成對任課教師的評價,避免了以前小學(xué)生理解有偏差,數(shù)據(jù)采集不真實的弊端,可以在中學(xué)部推廣;小學(xué)部的清晰性評價分學(xué)科制定,教師認(rèn)可度更高,也可在中學(xué)部進(jìn)行;另外,有些評價的操作流程還需進(jìn)一步規(guī)范,比如課堂教學(xué)能力考評,可以按照以下的程序:學(xué)部組織教研組長學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——教研組長給本組教師進(jìn)行培訓(xùn)——組織聽課—評課——撰寫并分享教學(xué)反思——教研組長給出評價等級,真正發(fā)揮以評促教的作用,使教師將“行動學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)的始終。

具體考核時間:開學(xué)初-13周教師課堂專業(yè)能力考評,開學(xué)第4-5周進(jìn)行教師課堂教學(xué)清晰性考評(一學(xué)年一次,一般情況下放在第二學(xué)期),第13周(期中考試后3周)進(jìn)行學(xué)生對教師的滿意度調(diào)查,第14周進(jìn)行教師自評,第18-19周教師互評及年級組評價。

1、加強(qiáng)科技教師專業(yè)培訓(xùn)。落實區(qū)里的每一次科技教師培訓(xùn)安排,為我??萍冀處煂I(yè)水平提高創(chuàng)造一切機(jī)會和條件。

2、根據(jù)各學(xué)部的特點,安排相應(yīng)科技專職、兼職教師輔導(dǎo)學(xué)生積極參加海淀區(qū)組織的各項學(xué)生科技競賽活動,競賽成績爭取在本學(xué)期的基礎(chǔ)上取得新的突破。

(五)進(jìn)一步科學(xué)管理實驗室,學(xué)生計算機(jī)教室和通用教室。

1、加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)和管理。理化生實驗室教師進(jìn)一步樹立服務(wù)教學(xué)意識,努力提高自己的專業(yè)水平,做好自己的職業(yè)規(guī)劃(如實驗員系列評職稱事宜),加強(qiáng)和教研組的聯(lián)系,參加教研組活動,開學(xué)初及根據(jù)教材大綱和教研組要求做好本學(xué)期需做實驗計劃,并公布張貼,按計劃落實;完善實驗教師考評工作。

2、繼續(xù)加強(qiáng)實驗開出率管理,實行開學(xué)做計劃,教研組長審批監(jiān)管,期中實驗教師上報實際開課率的形式,確保本學(xué)期實驗的開課率;鼓勵實驗教師創(chuàng)造性的進(jìn)行校本實驗開發(fā),進(jìn)一步培養(yǎng)有興趣的、有特長的學(xué)生的動手能力。

3、會同信息技術(shù)服務(wù)中心管理好學(xué)生計算機(jī)房,并在全員教師中推廣信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)和評價中的應(yīng)用。

4、鼓勵通用技術(shù)課教師開展校本課程開發(fā),將通用技術(shù)課打造成學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計、動手操作的平臺。

總之,教師發(fā)展中心將按照學(xué)校要求,在新的學(xué)期中將在規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上,逐步走向科學(xué)化管理的第二個層次——精細(xì)化管理,嚴(yán)格按照工作計劃,結(jié)合發(fā)展性教師評價的具體實施,為教師的發(fā)展助力。

【篇二】。

一、指導(dǎo)思想。

新學(xué)期,教師發(fā)展中心將圍繞上級教育主管部門的總體安排和學(xué)校工作的具體部署,并結(jié)合學(xué)校工作實際,以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo),以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為重點,以校本研修為核心,以課題研究為主線,以課堂教學(xué)為陣地,推進(jìn)教科研方式的轉(zhuǎn)型升級,提高教師發(fā)展中心的工作實效,為學(xué)校創(chuàng)四高中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、主要工作。

1.不斷加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。根據(jù)不同層次確定教師培養(yǎng)目標(biāo),做好名師、青年骨干教師和三級骨干教師的培養(yǎng)。組織并鼓勵教師間開展各種形式的學(xué)習(xí)、研討活動,鼓勵教師多上研討課、示范課,積極發(fā)表論文,為教師發(fā)展提供優(yōu)良的環(huán)境、發(fā)展的平臺和廣闊的空間;通過常態(tài)課、跟蹤課和重點幫扶(青藍(lán)工程)等多種形式的分層培養(yǎng)機(jī)制,促進(jìn)各級教師在自身原有的水平階段有一定的提高和發(fā)展,不斷壯大名師和骨干教師隊伍,為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供有力的師資保證。

2.積極推進(jìn)“泰微課”利用進(jìn)展。提高教師對“泰微課”教學(xué)設(shè)計要求和技術(shù)規(guī)范的認(rèn)識,激發(fā)教師參與“泰微課”制作的熱情,增強(qiáng)教師運用“泰微課”教學(xué)的能力,進(jìn)一步提高課堂效率。

3.繼續(xù)推進(jìn)“教師讀書成長”工程。全面深入持久的開展“教師大閱讀”活動,以此促進(jìn)教師專業(yè)成長。通過開展“教師大閱讀”活動,提高教師自我反思、自主發(fā)展、獨立開展教學(xué)研究的能力,促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、科研型轉(zhuǎn)變。

4.扎實開展各類課題研究。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的引領(lǐng)服務(wù)作用,強(qiáng)化“課題研究”的過程規(guī)范化,管理網(wǎng)絡(luò)化。注重引導(dǎo)教師把教育教學(xué)實踐中遇到的問題及時上升為課題,進(jìn)行專題研究,保證課題申報從實踐中來,課題成果服務(wù)于教育教學(xué),并在教育教學(xué)中不斷地推廣。

5.組織教師積極參與各級各類培訓(xùn)。教師發(fā)展中心將根據(jù)上級主管部門和學(xué)校工作的安排,組織好教師參加各級各類培訓(xùn)活動,推動自身教育教學(xué)能力的提升。

6.常態(tài)開展教師發(fā)展學(xué)?;顒?。按照學(xué)校校長室的總體部署,教師發(fā)展學(xué)校每月正常開展一次活動,做到有計劃、有主題、有效果,助推教師全面成長。

7.定期出版??蹲吭蕉小?。學(xué)校??癄幦∶考径瘸霭嬉淮?,力求做到風(fēng)格新穎,不斷展示出學(xué)校教育教學(xué)的新特色,新亮點。

8.努力提高論文撰寫質(zhì)量。每一位教師要根據(jù)自己的研究課題、專業(yè)目標(biāo),在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,努力把理論與自己的課題研究和專業(yè)成長目標(biāo)結(jié)合起來,撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教育教學(xué)論文。教師發(fā)展中心積極組織好各類論文參賽工作,安排精干力量把好質(zhì)量關(guān),力求教師在論文發(fā)表、獲獎的數(shù)量和檔次上有所提高。

三、具體措施。

(一)不斷加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教師各方面能力。

1.加強(qiáng)名師培養(yǎng)。推薦特級教師后備人才,卓越教師培養(yǎng)工程,加大名師培養(yǎng)的力度,以適應(yīng)創(chuàng)四星的需要。

2.加強(qiáng)市直級以上三級骨干教師的培養(yǎng)。第一,培養(yǎng)校級三級骨干教師。第二,在此基礎(chǔ)上選拔推薦市直級以上三級骨干教師。第三,在市直級以上三級骨干教師的基礎(chǔ)上在選拔名師推薦對象。層層選拔,分級培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)青年骨干培養(yǎng)。第一,通過“青藍(lán)工程”,拜師結(jié)對,培養(yǎng)剛剛?cè)肼毜那嗄杲處?。第二,通過中青年教師基本功考核,發(fā)現(xiàn)苗子,重點培養(yǎng)。

(二)積極推進(jìn)“泰微課”制作和利用進(jìn)展,提高教師制作與運用能力。

1.鼓勵教師制作“泰微課”,并及時上傳,建立“泰微課”制作獎勵機(jī)制。

2.鼓勵教師在課堂上靈活運用“泰微課”,以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。

(三)全面開展“教師大閱讀”活動,不斷推進(jìn)教師專業(yè)成長。

1.建立教師閱讀書吧,營造教師閱讀的氛圍。

2.組織教師閱讀心得評比,提高教師閱讀的積極性。

3.定期舉行教師閱讀論壇,共同分享閱讀成果。

(四)積極開展各類課題研究,致力于提高教師的科研水平。

1.積極申報國家、省、市級十三五課題,3月20日完成課題的申報工作。課題立項后,組織開題工作,進(jìn)入正常的研究過程。

2.完成省重點規(guī)劃課題《小班化教學(xué)模式》結(jié)題任務(wù)。

3.組織教師做好校級第三批微型課題結(jié)題工作以及第四批微型課題的申報工作。做到人人有課題,人人參與課題研究。

(五)組織教師參與各級各類培訓(xùn),提升教育教學(xué)能力。

2.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《師說》相關(guān)內(nèi)容,做到學(xué)以致用。

3.注重校本培訓(xùn),利用假期時間組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn),完成每年繼續(xù)教育32學(xué)時任務(wù)。

4.繼續(xù)完善培訓(xùn)考核制度,對教師的各級各類培訓(xùn)要進(jìn)行考核。

(六)常態(tài)開展教師發(fā)展學(xué)?;顒?,推進(jìn)教師全面成長。。

1.教師發(fā)展學(xué)校堅持每月開展一次活動,推進(jìn)教師全面成長。

2.教師發(fā)展學(xué)?;顒拥膬?nèi)容來自于學(xué)校教育教學(xué)實際,做到接地氣,讓老師易于接受。在形式上,做到很簡樸,讓活動產(chǎn)生成效。

(七)定期出版??蹲吭蕉小?,及時展示學(xué)校亮點。

1.提前向教師提出出版的打算和建議,廣泛向教師征稿,力求發(fā)表的文章基本上都來自我校教育教學(xué)的一線。

2.認(rèn)真組織審稿,嚴(yán)把質(zhì)量之關(guān),力求每一篇發(fā)表的文章都具有學(xué)校教育教學(xué)的濃郁氣息。

(八)鼓勵和指導(dǎo)教師撰寫論文,努力提高論文質(zhì)量。

1.鼓勵和指導(dǎo)教師發(fā)表論文。注重雜志的質(zhì)量,建議向有關(guān)專業(yè)期刊或核心期刊投稿。

2.鼓勵和指導(dǎo)教師積極參與教育主管部門開展的論文競賽活動。指導(dǎo)教師積極撰寫教學(xué)敘事、教育教學(xué)論文、教學(xué)案例、

課件。

等,幫助教師參與各級各類論文評比活動,為他們提供更多的獲獎平臺。

【篇三】。

一、持續(xù)深化課程改革,全面提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

引導(dǎo)中小學(xué)教師以學(xué)科核心素養(yǎng)研究為重點,探索核心素養(yǎng)與課程、教學(xué)的轉(zhuǎn)化問題,堅持立德樹人,全面深化課程改革,深入推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育。

1.引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點和實際條件,創(chuàng)造性地落實國家課程方案,規(guī)劃和開發(fā)滿足學(xué)生發(fā)展需要的學(xué)校課程。開齊開好國家要求的各類科目。充分挖掘課程資源,開發(fā)、利用豐富多彩的選修課程,尊重學(xué)生選擇課程的權(quán)利,鼓勵學(xué)生形成個性化的課程修習(xí)方案。加強(qiáng)綜合實踐活動課程的頂層設(shè)計,發(fā)揮好綜合實踐活動在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的獨特作用。深入推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)和園本化實踐,根據(jù)學(xué)前兒童身心特點,統(tǒng)整課程內(nèi)容,發(fā)揮整合功能,關(guān)注兒童學(xué)習(xí)生態(tài)和成長方式,凸現(xiàn)游戲精神,克服小學(xué)化傾向。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力。組織中小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“常州市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議(教學(xué)常規(guī))”,全面優(yōu)化教學(xué)過程。研究學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵性問題,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)設(shè)寬松、互動、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。積極推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí),推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的深度應(yīng)用,促進(jìn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí),提高國家課程校本化的實施水平。

3.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動。以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué),以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思,在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。繼續(xù)加強(qiáng)各學(xué)科課型研究,逐步形成具有區(qū)域特色的課堂教學(xué)范式。發(fā)揮各學(xué)段“校長學(xué)科基地”作用,引領(lǐng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的改革與創(chuàng)新。組織開展各學(xué)段、學(xué)科課堂教學(xué)同題異構(gòu)研討活動,引導(dǎo)教師探索課程實施方式,分享教學(xué)實踐智慧,提高課堂教學(xué)效益。認(rèn)真組織中小學(xué)(幼兒園)相關(guān)學(xué)科教師基本功競賽和優(yōu)質(zhì)課評比活動,為教師發(fā)展提供良好的平臺。

4.加強(qiáng)各類考試的研究。深入研究教育發(fā)展的態(tài)勢,引導(dǎo)學(xué)校尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律,形成教學(xué)的系統(tǒng)思維。引導(dǎo)高中學(xué)校深入研究基于核心素養(yǎng)的高中課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)對教育部、江蘇省新一輪高考及學(xué)業(yè)水平測試、高職單招考試等的研究,引導(dǎo)學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案,根據(jù)綜合素質(zhì)評價的原則、內(nèi)容和方式,客觀地認(rèn)定和記錄學(xué)生各方面的表現(xiàn)和成就,全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教學(xué)測量和命題技術(shù)研究,做好各類考試、檢測的質(zhì)量分析工作,總結(jié)成功經(jīng)驗,指出存在問題,引導(dǎo)教師以課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),不斷改進(jìn)和完善對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過程性與終結(jié)性評價,規(guī)范和提高命題的科學(xué)性和針對性。引導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)課程與教學(xué)管理方式,促進(jìn)教師提高課程研究能力、改善教學(xué)方式,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、精心組織各類培訓(xùn),有效促進(jìn)教師專業(yè)成長。

1.服務(wù)“區(qū)管校用”,扎實做好轉(zhuǎn)崗教師崗位勝任和能力提升培訓(xùn)。組織跨學(xué)段轉(zhuǎn)崗教師學(xué)習(xí)兒童身心特點和規(guī)律,了解和掌握小學(xué)新課標(biāo),幫助轉(zhuǎn)崗教師轉(zhuǎn)變角色,適應(yīng)和勝任新的崗位,提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

2.突出“三立”導(dǎo)向,做好新聘教師培訓(xùn)。圍繞“立志、立業(yè)、立功”,對所有新聘任教師進(jìn)行試用期集中培訓(xùn)。鼓勵新教師熱愛教育、堅守課堂、執(zhí)著追求教育理想,獻(xiàn)身教育事業(yè),提升人生境界;通過校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修、師徒結(jié)對等多種形式的培訓(xùn),使其盡快掌握教育教學(xué)規(guī)律,增強(qiáng)教育教學(xué)技能,勝任教育教學(xué)工作崗位,并為其走向優(yōu)秀走向卓越打下良好基礎(chǔ)。

3.服務(wù)均衡發(fā)展,做好農(nóng)村教師培訓(xùn)。優(yōu)秀教師培訓(xùn)和培養(yǎng)適度向農(nóng)村傾斜,針對農(nóng)村教師情況和特點,精準(zhǔn)施培,助力農(nóng)村教師樹立良好師德,提升教育理念,激發(fā)工作熱情,形成一支本土化的農(nóng)村學(xué)校骨干教師隊伍。創(chuàng)新做好送培上門、城鄉(xiāng)結(jié)對、農(nóng)村教師跟崗培訓(xùn)等培訓(xùn)項目。

4.堅持人才為本,促進(jìn)優(yōu)秀教師走向卓越。建立區(qū)教師人才培育庫,分學(xué)科、分類別,有針對性地開展對市級骨干教師、市級學(xué)科帶頭人、特級教師后備人才、特級教師以及正高級教師等后備對象的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作。選派優(yōu)秀教師開展境外研修,拓寬教師的國際視野,學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育理念,提升教育教學(xué)水平和國際理解水平,推進(jìn)國際交流和合作。設(shè)立優(yōu)秀教師培養(yǎng)專項經(jīng)費,為一批教育理念新、科研能力強(qiáng)、專長突出、風(fēng)格鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀教師成長創(chuàng)造條件,提供平臺。

5.支持校本研訓(xùn),促進(jìn)教師持續(xù)成長。建設(shè)和評估一批校本培訓(xùn)示范學(xué)校,引導(dǎo)各中小學(xué)根據(jù)自身特點和學(xué)校發(fā)展需要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,將教師發(fā)展需求、學(xué)校發(fā)展需求和上級部門對教育規(guī)范需求有機(jī)結(jié)合,形成上下聯(lián)動的培訓(xùn)長效機(jī)制。

6.落實全員培訓(xùn),滿足教師發(fā)展需求。有計劃組織實施中小學(xué)教師全員培訓(xùn),提供區(qū)級及以上培訓(xùn)每人每年不少于36學(xué)時。建設(shè)開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)平臺,突破時空限制,擴(kuò)大教師參與面。利用協(xié)作片組織研訓(xùn),立足學(xué)校實際和課堂教學(xué)開展研訓(xùn)。利用暑期組織xx區(qū)“名師大講堂”,開發(fā)多樣化的培訓(xùn)課程供教師選修學(xué)習(xí)。

三、穩(wěn)步推進(jìn)教育信息化建設(shè),促進(jìn)技術(shù)與教育深度融合。

1.不斷完善區(qū)域教育信息化公共服務(wù)體系。根據(jù)xx區(qū)對政府部門網(wǎng)站管理的要求,完成教育政務(wù)信息與政府網(wǎng)的整合工作,并對原有教育網(wǎng)進(jìn)行適度的改造。啟動基于云錄播的智慧研訓(xùn)平臺建設(shè),依托平臺開展網(wǎng)上在線課堂直播、網(wǎng)絡(luò)研修等活動,促進(jìn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資資源的共享,逐步提升教師整體教學(xué)水平。以“江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南”為標(biāo)準(zhǔn),加快我區(qū)學(xué)校智慧校園的創(chuàng)建與推進(jìn)力度,大力促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教育模式的創(chuàng)新,提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平,促進(jìn)師生全面發(fā)展。尋求與電信運營商、武漢天喻信息等信息化服務(wù)商的合作,逐步推進(jìn)公有云應(yīng)用、校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋、師生統(tǒng)一身份認(rèn)證及區(qū)域教育資源服務(wù)平臺等的建設(shè),為教育信息化未來發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校教育技術(shù)與信息化工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。組織相關(guān)條線管理專兼職人員的培訓(xùn),有效促進(jìn)教育技術(shù)裝備管理與應(yīng)用水平的提升,逐步形成規(guī)范化、科學(xué)化、有特色的學(xué)校裝備文化。加快市教育技術(shù)裝備管理應(yīng)用示范校的創(chuàng)建步伐,引導(dǎo)區(qū)內(nèi)有條件的學(xué)校積極做創(chuàng)建的各項準(zhǔn)備,以創(chuàng)建促發(fā)展,以創(chuàng)建促提升。加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)與管理,以對全區(qū)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行年度測評為抓手,以學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)水平納入學(xué)校辦學(xué)水平績效評估為措施,督促學(xué)校做好網(wǎng)站內(nèi)容更新、功能完善、安全保障等方面的工作。組織進(jìn)行校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、專業(yè)技術(shù)人員信息化執(zhí)行力和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員服務(wù)力等專項培訓(xùn),以及針對圖書館、實驗室等管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),通過專家講座、現(xiàn)場觀摩、參觀考察等形式,提升相關(guān)人員的能力與水平。

3.有效激發(fā)信息化應(yīng)用與研究的活力。以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進(jìn)新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)的實踐研究》為抓手,有序組織開展新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究。以市“青果在線學(xué)校”平臺為基礎(chǔ),加強(qiáng)組織,積極引導(dǎo)16所子課題學(xué)校開展和參加各類活動,并吸引更多學(xué)校參與青果平臺的應(yīng)用。繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究,組織省市數(shù)字化學(xué)習(xí)實驗學(xué)校開展基于課程、課堂、課題的研究與實踐活動,不斷探索數(shù)字化學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式,探索構(gòu)建具有特色的“智慧課堂”新模式,不斷擴(kuò)大在數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用方面的成果和影響力。繼續(xù)加強(qiáng)新媒體和新技術(shù)的應(yīng)用研究,鼓勵學(xué)校開展“steam課程”、微校企業(yè)號、微課程、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微信等方面的研究和實驗,并提供技術(shù)支持和服務(wù)。組織開展“創(chuàng)客”教育觀摩、學(xué)習(xí)、研討交流等活動,在湖塘實小、星韻學(xué)校建成創(chuàng)客活動基地的基礎(chǔ)上,成立全區(qū)“創(chuàng)客”聯(lián)盟,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。

4.努力提升師生信息化應(yīng)用能力與水平。組織好各級各類教師教育技術(shù)應(yīng)用競賽活動,以賽促培,以賽促用。做好信息化教學(xué)能力比賽、創(chuàng)新與實踐(noc)大賽、教師教學(xué)實踐評優(yōu)競賽、全國新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)應(yīng)用成果展示活動、全國教育教學(xué)信息化交流展示活動、一師一優(yōu)課評比等競賽活動的組織工作,力爭在各項競賽中取得優(yōu)異的成績。組織中小學(xué)參加各級電腦制作活動、省“信息與未來”夏令營活動、省網(wǎng)絡(luò)讀書征文活動及創(chuàng)客教育比賽等各類活動,不斷激發(fā)學(xué)生參加信息技術(shù)活動的積極性,提升信息素養(yǎng)。

四、不斷強(qiáng)化教育科研,積極引領(lǐng)、服務(wù)教育教學(xué)改革。

進(jìn)一步增強(qiáng)科研興教、科研興校、科研興師的意識。引導(dǎo)中小學(xué)校走統(tǒng)領(lǐng)性課題與微型課題結(jié)合的研究之路,以教育教學(xué)改革中的問題為課題,進(jìn)行專題研究。進(jìn)一步規(guī)范教育科研的過程管理,不斷提高教育科研的實效性。加強(qiáng)教科研成果的轉(zhuǎn)化,提升教科研指導(dǎo)與服務(wù)實踐的貢獻(xiàn)度與支持度。

1.做好各類課題的立項與管理工作。認(rèn)真組織201x年xx區(qū)級教科研課題的評審立項工作,并對批準(zhǔn)立項課題的負(fù)責(zé)人進(jìn)行課題研究過程與方法的專項培訓(xùn),指導(dǎo)各課題組及時啟動研究。組織指導(dǎo)江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃第一批立項課題按省、市規(guī)劃辦要求做好開題論證工作,進(jìn)一步明確研究的內(nèi)容和重點、理清研究的思路,扎實開展研究行動。召開在研省級教育科學(xué)規(guī)劃課題、省教研課題主持人會議,交流課題研究進(jìn)展情況,展示課題研究階段性成果,研討深化課題研究有關(guān)策略。

2.穩(wěn)步推進(jìn)科研管理信息化。建好xx區(qū)各級各類課題管理平臺,指導(dǎo)各課題組按要求建好網(wǎng)站,結(jié)合研究進(jìn)程及時上傳有關(guān)資料。對在研各級教科研課題分批進(jìn)行網(wǎng)上檢查,了解各課題研究進(jìn)展和各校教科研工作情況。

3.積極推進(jìn)科研基地建設(shè)。根據(jù)《常州市科研基地工作規(guī)程》的相關(guān)要求,組織新一輪常州市科研基地學(xué)校開展交流與合作,不斷提升學(xué)校對科研基地建設(shè)工作的認(rèn)識和管理水平,充分發(fā)揮基地學(xué)校在區(qū)域科研發(fā)展中的引領(lǐng)與輻射作用。

4.加強(qiáng)科研成果的總結(jié)和推廣。開展優(yōu)秀教科研成果評比活動,在201x年通過結(jié)題鑒定的市級、區(qū)級教科研課題,省級規(guī)劃課題、教研課題中,通過自主申報、集中評審,根據(jù)課題研究成果的成效和影響,評定一批xx區(qū)教科研優(yōu)秀成果。

5.加強(qiáng)教育科研專項培訓(xùn)。組織學(xué)校教科研骨干教師參加常州市組織開展的教育科研工作培訓(xùn)。分類組織各級課題組長和核心成員培訓(xùn)活動,對學(xué)校教科研分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行新一輪科研管理工作培訓(xùn)。

五、不斷加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè),努力提高服務(wù)發(fā)展能力。

1.堅持把自身建設(shè)放在重要位置,強(qiáng)化內(nèi)部管理。構(gòu)建一個思想品德好、專業(yè)功底扎實、教科研能力強(qiáng),以專兼職教研員、各學(xué)科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體。實現(xiàn)工作作風(fēng)的進(jìn)一步改善,工作效能的進(jìn)一步提升,更好地發(fā)揮服務(wù)中心、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師的作用。

2.加強(qiáng)思想和作風(fēng)建設(shè),始終保持艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)和良好形象,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。落實內(nèi)部管理十項制度,做到工作目標(biāo)更明、工作標(biāo)準(zhǔn)更高、工作思路更清、工作力度更強(qiáng)。進(jìn)一步嚴(yán)肅工作紀(jì)律,規(guī)范工作程序,在各項評審、評比等活動中堅持公開公正公平的原則,實行規(guī)范操作。

3.加強(qiáng)教科研人員的各類研修活動,鼓勵和支持教科研人員參加碩士、博士等高層次學(xué)歷進(jìn)修,為教科研人員自身素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件。引導(dǎo)教科研人員苦練內(nèi)功,不斷增強(qiáng)服務(wù)意識,提升服務(wù)能力,把教科研人員的課程理論水平、專業(yè)論文質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實踐能力、教研活動水準(zhǔn)和教師培訓(xùn)實效等作為考核的主要內(nèi)容。教研員以有效達(dá)成“五個一”作為促進(jìn)自己開展教學(xué)研究的動力,即“上好一堂課”、“作好一個講座”、“發(fā)表一篇論文”、“抓好一個課題”、“建好一個基地”,全面提升專業(yè)引領(lǐng)的整體水平。

學(xué)校教師發(fā)展中心工作計劃5篇篇八

引導(dǎo)中小學(xué)教師以學(xué)科核心素養(yǎng)研究為重點,探索核心素養(yǎng)與課程、教學(xué)的轉(zhuǎn)化問題,堅持立德樹人,全面深化課程改革,深入推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育。

1.引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點和實際條件,創(chuàng)造性地落實國家課程方案,規(guī)劃和開發(fā)滿足學(xué)生發(fā)展需要的學(xué)校課程。開齊開好國家要求的各類科目。充分挖掘課程資源,開發(fā)、利用豐富多彩的選修課程,尊重學(xué)生選擇課程的權(quán)利,鼓勵學(xué)生形成個性化的課程修習(xí)方案。加強(qiáng)綜合實踐活動課程的頂層設(shè)計,發(fā)揮好綜合實踐活動在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的獨特作用。深入推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)和園本化實踐,根據(jù)學(xué)前兒童身心特點,統(tǒng)整課程內(nèi)容,發(fā)揮整合功能,關(guān)注兒童學(xué)習(xí)生態(tài)和成長方式,凸現(xiàn)游戲精神,克服小學(xué)化傾向。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力。組織中小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“常州市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議(教學(xué)常規(guī))”,全面優(yōu)化教學(xué)過程。研究學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵性問題,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)設(shè)寬松、互動、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。積極推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí),推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的深度應(yīng)用,促進(jìn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí),提高國家課程校本化的'實施水平。

3.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動。以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué),以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思,在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。繼續(xù)加強(qiáng)各學(xué)科課型研究,逐步形成具有區(qū)域特色的課堂教學(xué)范式。發(fā)揮各學(xué)段“校長學(xué)科基地”作用,引領(lǐng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的改革與創(chuàng)新。組織開展各學(xué)段、學(xué)科課堂教學(xué)同題異構(gòu)研討活動,引導(dǎo)教師探索課程實施方式,分享教學(xué)實踐智慧,提高課堂教學(xué)效益。認(rèn)真組織中小學(xué)(幼兒園)相關(guān)學(xué)科教師基本功競賽和優(yōu)質(zhì)課評比活動,為教師發(fā)展提供良好的平臺。

4.加強(qiáng)各類考試的研究。深入研究教育發(fā)展的態(tài)勢,引導(dǎo)學(xué)校尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律,形成教學(xué)的系統(tǒng)思維。引導(dǎo)高中學(xué)校深入研究基于核心素養(yǎng)的高中課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)對教育部、江蘇省新一輪高考及學(xué)業(yè)水平測試、高職單招考試等的研究,引導(dǎo)學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案,根據(jù)綜合素質(zhì)評價的原則、內(nèi)容和方式,客觀地認(rèn)定和記錄學(xué)生各方面的表現(xiàn)和成就,全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教學(xué)測量和命題技術(shù)研究,做好各類考試、檢測的質(zhì)量分析工作,總結(jié)成功經(jīng)驗,指出存在問題,引導(dǎo)教師以課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),不斷改進(jìn)和完善對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過程性與終結(jié)性評價,規(guī)范和提高命題的科學(xué)性和針對性。引導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)課程與教學(xué)管理方式,促進(jìn)教師提高課程研究能力、改善教學(xué)方式,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.服務(wù)“區(qū)管校用”,扎實做好轉(zhuǎn)崗教師崗位勝任和能力提升培訓(xùn)。組織跨學(xué)段轉(zhuǎn)崗教師學(xué)習(xí)兒童身心特點和規(guī)律,了解和掌握小學(xué)新課標(biāo),幫助轉(zhuǎn)崗教師轉(zhuǎn)變角色,適應(yīng)和勝任新的崗位,提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

2.突出“三立”導(dǎo)向,做好新聘教師培訓(xùn)。圍繞“立志、立業(yè)、立功”,對所有新聘任教師進(jìn)行試用期集中培訓(xùn)。鼓勵新教師熱愛教育、堅守課堂、執(zhí)著追求教育理想,獻(xiàn)身教育事業(yè),提升人生境界;通過校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修、師徒結(jié)對等多種形式的培訓(xùn),使其盡快掌握教育教學(xué)規(guī)律,增強(qiáng)教育教學(xué)技能,勝任教育教學(xué)工作崗位,并為其走向優(yōu)秀走向卓越打下良好基礎(chǔ)。

3.服務(wù)均衡發(fā)展,做好農(nóng)村教師培訓(xùn)。優(yōu)秀教師培訓(xùn)和培養(yǎng)適度向農(nóng)村傾斜,針對農(nóng)村教師情況和特點,精準(zhǔn)施培,助力農(nóng)村教師樹立良好師德,提升教育理念,激發(fā)工作熱情,形成一支本土化的農(nóng)村學(xué)校骨干教師隊伍。創(chuàng)新做好送培上門、城鄉(xiāng)結(jié)對、農(nóng)村教師跟崗培訓(xùn)等培訓(xùn)項目。

4.堅持人才為本,促進(jìn)優(yōu)秀教師走向卓越。建立區(qū)教師人才培育庫,分學(xué)科、分類別,有針對性地開展對市級骨干教師、市級學(xué)科帶頭人、特級教師后備人才、特級教師以及正高級教師等后備對象的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作。選派優(yōu)秀教師開展境外研修,拓寬教師的國際視野,學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育理念,提升教育教學(xué)水平和國際理解水平,推進(jìn)國際交流和合作。設(shè)立優(yōu)秀教師培養(yǎng)專項經(jīng)費,為一批教育理念新、科研能力強(qiáng)、專長突出、風(fēng)格鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀教師成長創(chuàng)造條件,提供平臺。

5.支持校本研訓(xùn),促進(jìn)教師持續(xù)成長。建設(shè)和評估一批校本培訓(xùn)示范學(xué)校,引導(dǎo)各中小學(xué)根據(jù)自身特點和學(xué)校發(fā)展需要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,將教師發(fā)展需求、學(xué)校發(fā)展需求和上級部門對教育規(guī)范需求有機(jī)結(jié)合,形成上下聯(lián)動的培訓(xùn)長效機(jī)制。

6.落實全員培訓(xùn),滿足教師發(fā)展需求。有計劃組織實施中小學(xué)教師全員培訓(xùn),提供區(qū)級及以上培訓(xùn)每人每年不少于36學(xué)時。建設(shè)開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)平臺,突破時空限制,擴(kuò)大教師參與面。利用協(xié)作片組織研訓(xùn),立足學(xué)校實際和課堂教學(xué)開展研訓(xùn)。利用暑期組織xx區(qū)“名師大講堂”,開發(fā)多樣化的培訓(xùn)課程供教師選修學(xué)習(xí)。

1.不斷完善區(qū)域教育信息化公共服務(wù)體系。根據(jù)xx區(qū)對政府部門網(wǎng)站管理的要求,完成xx教育政務(wù)信息與xx政府網(wǎng)的整合工作,并對原有xx教育網(wǎng)進(jìn)行適度的改造。啟動基于云錄播的智慧研訓(xùn)平臺建設(shè),依托平臺開展網(wǎng)上在線課堂直播、網(wǎng)絡(luò)研修等活動,促進(jìn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資資源的共享,逐步提升教師整體教學(xué)水平。以“江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南”為標(biāo)準(zhǔn),加快我區(qū)學(xué)校智慧校園的創(chuàng)建與推進(jìn)力度,大力促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教育模式的創(chuàng)新,提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平,促進(jìn)師生全面發(fā)展。尋求與電信運營商、武漢天喻信息等信息化服務(wù)商的合作,逐步推進(jìn)公有云應(yīng)用、校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋、師生統(tǒng)一身份認(rèn)證及區(qū)域教育資源服務(wù)平臺等的建設(shè),為xx教育信息化未來發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校教育技術(shù)與信息化工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。組織相關(guān)條線管理專兼職人員的培訓(xùn),有效促進(jìn)教育技術(shù)裝備管理與應(yīng)用水平的提升,逐步形成規(guī)范化、科學(xué)化、有特色的學(xué)校裝備文化。加快市教育技術(shù)裝備管理應(yīng)用示范校的創(chuàng)建步伐,引導(dǎo)區(qū)內(nèi)有條件的學(xué)校積極做創(chuàng)建的各項準(zhǔn)備,以創(chuàng)建促發(fā)展,以創(chuàng)建促提升。加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)與管理,以對全區(qū)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行年度測評為抓手,以學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)水平納入學(xué)校辦學(xué)水平績效評估為措施,督促學(xué)校做好網(wǎng)站內(nèi)容更新、功能完善、安全保障等方面的工作。組織進(jìn)行校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、專業(yè)技術(shù)人員信息化執(zhí)行力和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員服務(wù)力等專項培訓(xùn),以及針對圖書館、實驗室等管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),通過專家講座、現(xiàn)場觀摩、參觀考察等形式,提升相關(guān)人員的能力與水平。

3.有效激發(fā)信息化應(yīng)用與研究的活力。以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進(jìn)新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)的實踐研究》為抓手,有序組織開展新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究。以市“青果在線學(xué)?!逼脚_為基礎(chǔ),加強(qiáng)組織,積極引導(dǎo)16所子課題學(xué)校開展和參加各類活動,并吸引更多學(xué)校參與青果平臺的應(yīng)用。繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究,組織省市數(shù)字化學(xué)習(xí)實驗學(xué)校開展基于課程、課堂、課題的研究與實踐活動,不斷探索數(shù)字化學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式,探索構(gòu)建具有xx特色的“智慧課堂”新模式,不斷擴(kuò)大xx在數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用方面的成果和影響力。繼續(xù)加強(qiáng)新媒體和新技術(shù)的應(yīng)用研究,鼓勵學(xué)校開展“steam課程”、微校企業(yè)號、微課程、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微信等方面的研究和實驗,并提供技術(shù)支持和服務(wù)。組織開展“創(chuàng)客”教育觀摩、學(xué)習(xí)、研討交流等活動,在湖塘實小、星韻學(xué)校建成創(chuàng)客活動基地的基礎(chǔ)上,成立全區(qū)“創(chuàng)客”聯(lián)盟,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。

4.努力提升師生信息化應(yīng)用能力與水平。組織好各級各類教師教育技術(shù)應(yīng)用競賽活動,以賽促培,以賽促用。做好信息化教學(xué)能力比賽、創(chuàng)新與實踐(noc)大賽、教師教學(xué)實踐評優(yōu)競賽、全國新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)應(yīng)用成果展示活動、全國教育教學(xué)信息化交流展示活動、一師一優(yōu)課評比等競賽活動的組織工作,力爭在各項競賽中取得優(yōu)異的成績。組織中小學(xué)參加各級電腦制作活動、省“信息與未來”夏令營活動、省網(wǎng)絡(luò)讀書征文活動及創(chuàng)客教育比賽等各類活動,不斷激發(fā)學(xué)生參加信息技術(shù)活動的積極性,提升信息素養(yǎng)。

進(jìn)一步增強(qiáng)科研興教、科研興校、科研興師的意識。引導(dǎo)中小學(xué)校走統(tǒng)領(lǐng)性課題與微型課題結(jié)合的研究之路,以教育教學(xué)改革中的問題為課題,進(jìn)行專題研究。進(jìn)一步規(guī)范教育科研的過程管理,不斷提高教育科研的實效性。加強(qiáng)教科研成果的轉(zhuǎn)化,提升教科研指導(dǎo)與服務(wù)實踐的貢獻(xiàn)度與支持度。

1.做好各類課題的立項與管理工作。認(rèn)真組織20xx年xx區(qū)級教科研課題的評審立項工作,并對批準(zhǔn)立項課題的負(fù)責(zé)人進(jìn)行課題研究過程與方法的專項培訓(xùn),指導(dǎo)各課題組及時啟動研究。組織指導(dǎo)江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃第一批立項課題按省、市規(guī)劃辦要求做好開題論證工作,進(jìn)一步明確研究的內(nèi)容和重點、理清研究的思路,扎實開展研究行動。召開在研省級教育科學(xué)規(guī)劃課題、省教研課題主持人會議,交流課題研究進(jìn)展情況,展示課題研究階段性成果,研討深化課題研究有關(guān)策略。

2.穩(wěn)步推進(jìn)科研管理信息化。建好xx區(qū)各級各類課題管理平臺,指導(dǎo)各課題組按要求建好網(wǎng)站,結(jié)合研究進(jìn)程及時上傳有關(guān)資料。對在研各級教科研課題分批進(jìn)行網(wǎng)上檢查,了解各課題研究進(jìn)展和各校教科研工作情況。

3.積極推進(jìn)科研基地建設(shè)。根據(jù)《常州市科研基地工作規(guī)程》的相關(guān)要求,組織新一輪常州市科研基地學(xué)校開展交流與合作,不斷提升學(xué)校對科研基地建設(shè)工作的認(rèn)識和管理水平,充分發(fā)揮基地學(xué)校在區(qū)域科研發(fā)展中的引領(lǐng)與輻射作用。

4.加強(qiáng)科研成果的總結(jié)和推廣。開展優(yōu)秀教科研成果評比活動,在20xx年通過結(jié)題鑒定的市級、區(qū)級教科研課題,省級規(guī)劃課題、教研課題中,通過自主申報、集中評審,根據(jù)課題研究成果的成效和影響,評定一批xx區(qū)教科研優(yōu)秀成果。

5.加強(qiáng)教育科研專項培訓(xùn)。組織學(xué)校教科研骨干教師參加常州市組織開展的教育科研工作培訓(xùn)。分類組織各級課題組長和核心成員培訓(xùn)活動,對學(xué)校教科研分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行新一輪科研管理工作培訓(xùn)。

1.堅持把自身建設(shè)放在重要位置,強(qiáng)化內(nèi)部管理。構(gòu)建一個思想品德好、專業(yè)功底扎實、教科研能力強(qiáng),以專兼職教研員、各學(xué)科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體。實現(xiàn)工作作風(fēng)的進(jìn)一步改善,工作效能的進(jìn)一步提升,更好地發(fā)揮服務(wù)中心、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師的作用。

2.加強(qiáng)思想和作風(fēng)建設(shè),始終保持艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)和良好形象,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。落實內(nèi)部管理十項制度,做到工作目標(biāo)更明、工作標(biāo)準(zhǔn)更高、工作思路更清、工作力度更強(qiáng)。進(jìn)一步嚴(yán)肅工作紀(jì)律,規(guī)范工作程序,在各項評審、評比等活動中堅持公開公正公平的原則,實行規(guī)范操作。

學(xué)校教師發(fā)展中心工作計劃5篇篇九

貫徹國家22部委聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》(衛(wèi)疾控發(fā)〔〕號)精神,以《xx市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃(2016―)》提出的“發(fā)揮中小學(xué)心理健康教育國家示范區(qū)的作用,加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育服務(wù)體系、服務(wù)平臺和標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室建設(shè),積極創(chuàng)建心理健康教育示范學(xué)校、合格學(xué)校,提升學(xué)生身心健康發(fā)展水平”為宗旨,繼續(xù)落實《xx市中小學(xué)心理健康教育國家示范區(qū)推進(jìn)工作方案》(教基〔〕號)、《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)心理健康教育合格學(xué)校專業(yè)建設(shè)與規(guī)范管理的'通知》(xx教基〔〕5號)、《市教育局關(guān)于切實做好全市中小學(xué)心理健康教育合格學(xué)校和示范學(xué)校建設(shè)工作的通知》(xx教基〔2015〕34號)、《市教育局關(guān)于在全市中學(xué)開展“提升學(xué)生積極適應(yīng)能力”主題教育的通知》(xx教基〔2016〕1號),遵循積極心理學(xué)的發(fā)展理念,高質(zhì)量履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的工作職能,促進(jìn)xx市中小學(xué)心理健康教育工作獲得長足發(fā)展。

二、工作目標(biāo)。

(三)加強(qiáng)xx市中小學(xué)心理健康教育中心教研組建設(shè),積極發(fā)揮中心教研組成員的示范引領(lǐng)職能。

(四)堅持開拓創(chuàng)新,積極開展高中生涯規(guī)劃教育、心理健康課程教學(xué)評價、區(qū)域教研等方面的研究與實踐。

三、工作重點。

(一)決策服務(wù)。

1.協(xié)助市局繼續(xù)開展提升中學(xué)生積極適應(yīng)能力、安全教育宣傳主題活動。

3.編印《xx市中小學(xué)心理健康教育工作動態(tài)》第41、42、43、44期。

(二)課題研究。

已申報十三五課題與項目研究及十三五課題滾動申報。

(三)專業(yè)指導(dǎo)。

1.堅持每周五下校指導(dǎo)。

2.堅持每月全市研討活動組織。

(四)重大活動。

1.xx市中小學(xué)心理健康教育管理與服務(wù)新平臺試運行。

2.組織開展xx市中小學(xué)新生適應(yīng)狀況監(jiān)測活動。

3.組織xx市第八屆中小學(xué)心理健康優(yōu)質(zhì)課評比(小學(xué)組)。

4.全市中小學(xué)心理健康教育示范校研修活動。

5.xx市中小學(xué)心理健康教育中心教研組成員換屆調(diào)整。

6.舉行xx市中學(xué)第二屆校園心理劇大賽。

7.依托管理與服務(wù)平臺,開展家長心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)活動。

8.高中生涯規(guī)劃教育的研究與實踐。

9.制作《全國中小學(xué)心理健康教育特色校與xx市中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校風(fēng)采集》。

10.協(xié)助省教科院組織高中心理健康教育課程研討會。

四、月度安排。

時間。

內(nèi)容。

1、修訂完善xx市中小學(xué)新生適應(yīng)狀況監(jiān)測報告。

2、平臺升級改造。

3、制定xx市中小學(xué)心理健康教育中心教研組成員換屆調(diào)整方案。

4、下校指導(dǎo)。

5、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。

年2月―3月。

2、召開新學(xué)期工作布置會。

3、平臺升級改造。

4、編印《xx市中小學(xué)心理健康教育工作動態(tài)》第41期。

5、制定xx市第八屆中小學(xué)心理健康優(yōu)質(zhì)課評比(小學(xué)組)方案并下發(fā)。

6、完成新一屆xx市中小學(xué)心理健康教育中心教研組成員調(diào)整。

7、下校指導(dǎo)。

8、全市教研活動組織與實施。

9、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。

2018年4月。

1、第八屆小學(xué)心理健康優(yōu)質(zhì)課評比籌備。

2、新平臺試運行。

3、召開新一屆市中心教研組全體成員會議。

4、全市教研活動組織與實施。

5、下校指導(dǎo)。

6、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。

2018年5月。

1、舉行第八屆小學(xué)心理健康優(yōu)質(zhì)課評比。

2、協(xié)助市局繼續(xù)開展安全教育宣傳主題活動。

3、協(xié)助市局完成第三批全國心理健康教育特色校推選工作。

4、新平臺試運行。

5、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。

2018年6月。

1、協(xié)助省教科院組織高中心理健康教育課程研討會。

2、新平臺試運行。

3、編印《xx市中小學(xué)心理健康教育工作動態(tài)》第42期。

4、下校指導(dǎo)。

5、籌備家長心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)活動。

6、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。

2018年7月。

1、新平臺試運行。

2、籌備家長心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)活動。

3、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。

2018年8月。

1、新平臺試運行。

2、籌備家長心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)活動。

3、籌備xx市2018年中小學(xué)心理健康狀況監(jiān)測工作。

4、制定新學(xué)期工作補(bǔ)充意見。

5、召開新學(xué)期工作布置會。

6、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。

2018年9月。

1、啟動xx市2018年中小學(xué)心理健康狀況監(jiān)測工作。

2、制定xx市中學(xué)第二屆校園心理劇大賽方案。

2、全市教研活動組織與實施。

3、下校指導(dǎo)。

4、平臺運行維護(hù)。

5、家長心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)活動。

6、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育實踐。

2018年10月。

1、開展xx市2018年中小學(xué)心理健康狀況監(jiān)測工作。

2、舉行xx市中學(xué)第二屆校園心理劇大賽。

3、下校指導(dǎo)。

4、編印《xx市中小學(xué)心理健康教育工作動態(tài)》第43期。

5、平臺運行維護(hù)。

6、家長心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)活動。

7、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育實踐。

2018年11月。

1、開展xx市2018年中小學(xué)心理健康狀況監(jiān)測工作。

2、下校指導(dǎo)。

3、平臺運行維護(hù)。

4、全市教研活動組織與實施。

5、家長心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)活動。

6、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育實踐。

2018年12月。

1、完成xx市2018年中小學(xué)心理健康狀況監(jiān)測報告。

2、平臺運行維護(hù)。

3、編印《xx市中小學(xué)心理健康教育工作動態(tài)》第44期。

4、下校指導(dǎo)。

5、全市教研活動組織與實施。

6、制作《全國中小學(xué)心理健康教育特色校與xx市中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校風(fēng)采集》。

7、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育實踐。

2018上半年全市中小學(xué)心理健康教育研討活動與下校指導(dǎo)安排。

時間。

學(xué)校。

內(nèi)容。

指導(dǎo)人員。

洪山區(qū):華師一附中初中部。

下校指導(dǎo)。

中心三人,何晶。

xx昌區(qū):xx市第二十五中學(xué)。

下校指導(dǎo)。

中心三人,張壽平。

漢陽區(qū):鐘家村小學(xué)。

下校指導(dǎo)。

中心三人,趙亞萍。

東西湖區(qū):三店學(xué)校。

全市教研活動:教師專業(yè)成長――心理教師職業(yè)倫理探討。

~口區(qū):辛家地小學(xué)。

下校指導(dǎo)。

中心三人,孫芳。

青山區(qū):xx市第四十九中學(xué)。

下校指導(dǎo)。

中心三人,張文。

江岸區(qū):xx市第三十中學(xué)。

下校指導(dǎo)。

中心三人,張軍。

xx開發(fā)區(qū):開發(fā)區(qū)一初中。

全市教研活動:初中生積極適應(yīng)能力提升研討。

江夏區(qū):第一中學(xué)。

下校指導(dǎo)。

中心三人,熊中霞。

xx昌區(qū):省水果湖第二小學(xué)。

下校指導(dǎo)。

中心三人,韓亞平。

xx昌區(qū):xx中學(xué)。

協(xié)助省教科院開展高中心理健康課程研討會。

洪山區(qū):xx市魯巷實驗小學(xué)。

下校指導(dǎo)。

中心三人,梁忠。

注:1.下校指導(dǎo)建議:

(1)對象:xx市中小學(xué)心理健康教育示范校;

(2)內(nèi)容:示范校課程研修與示范點展示。

2.市級研討活動要求:

(1)承擔(dān)區(qū)及學(xué)校在與本中心協(xié)商的基礎(chǔ)上,拿出活動方案,并作好準(zhǔn)備;

(2)各區(qū)負(fù)責(zé)通知相關(guān)教師參加研討活動,參會情況將作為合格學(xué)校管理依據(jù);

(3)承擔(dān)活動學(xué)校要作好簡報撰寫工作,經(jīng)區(qū)或直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核后,報本中心;

(4)市級活動研討課將在年末一并發(fā)放相關(guān)證書。

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