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小學(xué)教育實踐報告3000字(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 21:30:34 頁碼:9
小學(xué)教育實踐報告3000字(精選17篇)
2023-11-11 21:30:34    小編:夜紫

圖表、表格和圖像可以用于直觀地展示數(shù)據(jù)和趨勢。在報告中,可以引用他人觀點和研究結(jié)果,但要注明出處并避免抄襲。這些范文經(jīng)過精心挑選,內(nèi)容充實,語言準(zhǔn)確,是我們寫作報告的良好參考。

小學(xué)教育實踐報告3000字篇一

今年6月份,我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著激動的心情來到了常德市的紫橋小學(xué),一走進校門,就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲,到處是天真燦爛的笑臉,仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱。我們幾個大學(xué)生頓時心情澎湃,突然懷想起小時候的我們也是這般的可愛。我們走進一棟教學(xué)樓,今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽,這還是第一次以一個實習(xí)生來參與這種活動,心里別提有多自豪了。剛走上二樓,突然有一群小朋友排著整齊的隊伍對著我們喊道:“老師好!”當(dāng)時一下子就愣住了,似乎對這個還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會才回過神來,霎那間笑臉如花。真的是一群很可愛的小朋友!在班主任的帶領(lǐng)下,我們走進了一間教室里面坐滿了老師,我們幾個找了個座位就坐下聽課了。在聽課的過程中,給我印象最深刻的有兩位老師,不過很可惜,我沒聽清她們是哪個學(xué)校的老師,但他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個老師我暫且稱呼為a老師吧。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》,她一開堂就對孩子介紹主人公,但卻是以朋友的身份來介紹的,讓孩子們覺得仿佛是在聽一個朋友的訴說一樣,自然而不拘束。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文,然后一邊熟悉課文一邊思考問題。a老師的板書特別的工整,態(tài)度特別和藹,整個過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適。a老師特別注重朗誦這一方面,她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話,但要有感情的去讀,并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來。a老師善于提出不同的問題,并請同學(xué)們回答問題,當(dāng)一個孩子回答完之后,她都會以贊揚孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,活躍課堂氣氛。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師。那么接下來我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧),她是一個充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師,她的全部課程幾乎是以講述一個童話故事般來完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國》,她是一個善于運用多媒體上課的老師,他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹,加深孩子們的印象,并善于與孩子們互動,比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己,構(gòu)思新穎有獨特,對孩子思維具有啟發(fā)意義,并在這過程中夾著動聽的音樂背景,讓人舒適自然不拘束,以緩解課堂的緊張氣氛。這個老師總個教學(xué)過程都讓人耳目一新,并很好的吸引了孩子們的眼球,達到了成功的教學(xué)效果,順利的上完了一節(jié)課。這些老師每個都是很優(yōu)秀的人民教師,她們認真而又執(zhí)著著她們神圣的工作,夜以繼日,孜孜不倦,使我們每一個大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。實踐心得與體會:

此次實踐,對于我來說是難能可貴的,可以說是我以后所從事教學(xué)工作中的一個里程碑,他給了我很多深刻的感觸,同時覺得教師這個職業(yè)是如此的神圣,責(zé)任是如此的巨大,而我們是否該認真勇敢的去承擔(dān)起這一份責(zé)任呢?對此,我覺得,要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,必須要做到以下幾個方面:

一、注重備課內(nèi)容。

備課是教師教學(xué)工作的一個重要部分,是上好課的前提和保證。如果備課不認真,考慮不周密,就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補課內(nèi)損失,加班補課、多留作業(yè),同時又使教師更沒時間備課,以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動狀態(tài),工作辛辛苦苦,但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此,教師要上好課,必須備好課。即使是有經(jīng)驗的教師,也要堅持認真?zhèn)湔n。

備課是一項深入細致的`工作。通常先從整體入手,對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排,擬定學(xué)期計劃;然后是進一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備,寫出課時計劃。這一工作過程的內(nèi)容,主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材(包括教學(xué)參考書),了解學(xué)生,擬定授課計劃,以及準(zhǔn)備教具等。

要把一堂課上好,取得良好的效果,必須有充分的課前準(zhǔn)備,教師除了對教材教法的把握外,更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個學(xué)生的認知特點,知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解,才能更好地因材施教。

二、注重教學(xué)過程中師生互動這一環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學(xué)一種多邊活動,提倡師生之間、學(xué)。

生之間的多邊活動。新課改特別強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,促進學(xué)生個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式。教師做表演式的講授、提問、示范,有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序,關(guān)注的是教師如何教,而學(xué)生如何學(xué)論及很少,因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式,這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動的復(fù)雜性。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,教與學(xué)的方式變了?,F(xiàn)代教學(xué)認為,多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,因為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項互動,形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),可以極大地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性,提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系,教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動過程。如果教學(xué)過程實現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的互動,那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程,而是學(xué)生積極主動、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,減輕師生的負面負擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,增強教學(xué)效果,達到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用。在實際教學(xué)中要實現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性,要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生主體意識,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動精神為根本,要認識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,是教師引導(dǎo)學(xué)生主動、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以,現(xiàn)代教學(xué)是每一個學(xué)生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學(xué)習(xí)過程中,許多教師采用了有利于學(xué)生主動、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,尊重學(xué)生的主體地位,從而取得了良好的教學(xué)效果。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究的能力。

學(xué)生是具有主觀能動性,充滿活力的人。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動中不是也不應(yīng)該處于消極被動的地位,而應(yīng)是積極主動的。在教學(xué)活動中教師不是實施簡單的加工改造,而是要引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動的學(xué)習(xí),要把學(xué)生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人。課堂教學(xué)是傳授知識、培養(yǎng)能力、形成習(xí)慣、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。不但要認識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的承擔(dān)者,他們在學(xué)習(xí)活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性,而且要認識到學(xué)生之間存在差異,教師要尊重學(xué)生的個性差異。教師在上課時要有針對性地進行教學(xué),這樣不僅有利于學(xué)生個性特長的發(fā)展與完善,而且有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上每位學(xué)生主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。這樣,就極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),使其有所提高,充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的作用。

四、創(chuàng)建全新的教學(xué)方法。

學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動?,F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識,更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說,要實現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

1、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識的掌握,也就是使學(xué)生從不知到知,從知之較少到知之較多。因此,教學(xué)的注意點放在學(xué)生外在的活動與變化上,主要是注意的集中,記憶的牢固,答題的準(zhǔn)確。

2、從強調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強調(diào)學(xué)習(xí)的過程?,F(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向能力型。為適應(yīng)這種情況,教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,這個轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識。因為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用,應(yīng)用,更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西,這就需要思維能力。長期以來,由于強調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,在學(xué)習(xí)解答問題時,只要求做出一個唯一正確的答案,而這個問題的情境往往與書本的情境相同。因此,使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,強調(diào)學(xué)習(xí)的過程,主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個標(biāo)準(zhǔn)答案,而是要求學(xué)生尋求解答的思路,它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法,經(jīng)過長期的訓(xùn)練,達到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。

3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動。傳統(tǒng)的教學(xué),以教師傳授,學(xué)生接受知識為特征,勢必導(dǎo)致教師中心論,強調(diào)教師的權(quán)威作用,忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和師生之間的共同協(xié)作。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時間,教學(xué)過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞,學(xué)生處于被動接受地位,所以為改變這種狀況,陶行之提出“教學(xué)合一”,并在教育實踐中具體實施,得到教育界所接受,并成為現(xiàn)代教育的一個重要原則。把傳統(tǒng)的認為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?,就是要使教學(xué)成為合作的過程,這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。因為教育要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng),需要親自參與,才能得到提高與發(fā)展。

4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式,適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學(xué)形式,它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學(xué)、個別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,在時間流程上,根據(jù)實際需要設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),在教學(xué)觀念更新的前提下,這個教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),并有利于促進學(xué)生個性健康而和諧的發(fā)展。

新課程改革把課堂還給學(xué)生,課堂就充滿了生命力;把班級還給學(xué)生,班級就充滿了成長氣息;把創(chuàng)造還給師生,教育就充滿了勃勃生機的活力。

將會對我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的。

小學(xué)教育實踐報告3000字篇二

我實習(xí)的學(xué)校是小學(xué)。學(xué)校操場,小花園,甚至幾個教室都充滿了活潑的氣氛。實習(xí)日自然增加了不少情趣。

向?qū)W校匯報后,我的授課老師是周xx老師。她有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,待人很好。學(xué)校的老師都說她講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說要多問問周老師。之后還沒來得及適應(yīng)新環(huán)境,就被周老師領(lǐng)著去上課了。當(dāng)時我以為要面對四五十個學(xué)生,但還是有點擔(dān)心和緊張。

實習(xí)老師是一個很特殊的存在。我還記得第一次被叫“你好老師”時的那種錯愕。逐漸適應(yīng),然后反應(yīng)自如,點頭。第一周,我漸漸習(xí)慣了學(xué)校生活,仿佛回到了小學(xué)校園。以全新的視角看待學(xué)生,以教師的身份要求自己,這是一件很美好的事情。我曾經(jīng)認為“高于”老師,突然變成了“同事”作為實習(xí)老師,面對高中生應(yīng)該采取什么態(tài)度?身份的改變是實習(xí)階段要跨過的第一道坎吧?正確認識自己的身份:教老師的學(xué)生,小學(xué)生的老師。

聽課。這是練習(xí)的必要階段。聽課不僅可以學(xué)到授課老師的授課方法,還可以熟悉他們將要教的課。小學(xué)的英語課程和大學(xué)的很不一樣。他們要的不是思想內(nèi)涵,而是聽、說、讀的技能。教書的周老師教學(xué)態(tài)度很好,課程安排也相當(dāng)嚴謹,備課充分。聽第一節(jié)課的時候,感覺全班都已經(jīng)計劃好了,大部分同學(xué)都知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容。即使有緊急情況,老師和學(xué)生也可以控制自己的時間。學(xué)校大概有10節(jié)課,能上的課基本都上了,為了了解整個課的全過程,每個部分都有不同的上課手段和形式。這些都是值得學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)的英語教學(xué)課程中提到了很多英語教學(xué)方法,但感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課是很不一樣的。即使教學(xué)內(nèi)容一樣,方法也有很多。老師可以自己教,讓學(xué)生回答問題,用實踐加深印象。對于學(xué)生的回答,老師可以給予多種鼓勵,比如:好!太好了。太棒了。等等。同時也要注意會不會漏掉一些不聽講的同學(xué),帶他們適當(dāng)回答問題,讓他們集中注意力。板書的排版不能天馬行空,要讓學(xué)生一目了然……這些都是書本上難學(xué)的東西。經(jīng)過一周的傾聽時間,作為一名實習(xí)生,我深深的感受到,除了上面提到的,就“請坐下!”這句話,一個老師一節(jié)課會說幾十遍,教學(xué)內(nèi)容很重要,師生之間的基本尊重也是我們在以后的教學(xué)中需要注意的地方。

教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師首先讓我認真回憶她上課的步驟,結(jié)合我在學(xué)校學(xué)到的東西寫教案。剛開始我有點傻眼,但真正開始寫的時候,只是把一些重要的知識點和一些課堂用語寫進教案里,我怕自己一上臺就忘詞了。對于那些細節(jié),在你自己的筆記本上一一記下。提醒自己,以防錯過什么。甚至課堂上需要的口語部分也盡量背下來。試試說話。正式上課前,周老師讓我試一試。一開始我以為老師班上只有她一個人。然而,當(dāng)我走進教室時,我發(fā)現(xiàn)還有其他老師。心當(dāng)時“撲通撲通”直跳!但是想到周老師的話,想到他的充分準(zhǔn)備,我就不那么害怕了。在試講過程中,班上的學(xué)生都很困惑,幾乎回答不出問題。后來不知道是他們求知的欲望還是活潑的氛圍讓他們活了過來!一只只高舉你的小手,說:“讓我們。讓我試試!”那一刻,我被學(xué)生們的積極力量所感動!

小學(xué)教育實踐報告3000字篇三

通過理論聯(lián)系實際,鞏固所學(xué)的知識,提高處理實際問題的能力,了解設(shè)計專題的主要內(nèi)容,為畢業(yè)設(shè)計的順利進行做好充分的準(zhǔn)備,并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

隨著社會的發(fā)展,科技的進步,作為信息載體的計算機日益顯露出其舉足輕重的地位。當(dāng)今社會已步入了信息社會,知識經(jīng)濟將成為新世紀(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。伴隨計算機的逐步推廣和使用,計算機已在科研、生產(chǎn)、商業(yè)、服務(wù)等許多方面創(chuàng)造了提高效率的途徑,與此同時,單位技術(shù)成本也逐年有了明顯的下降,然而辦公室里的人事費用卻不斷增加。在國外,花費在專業(yè)、管理和行政人員上的成本占了辦公室總成本的2/3—4/5,這一現(xiàn)象使人們對辦公室自動化的要求與日俱增。我們必須在進行機構(gòu)改革的同時,盡快使用現(xiàn)代化管理設(shè)備、管理手段、管理方法。

手工方法所表現(xiàn)出來的種種劣勢,使人們慢慢意識到管理現(xiàn)代化已成為當(dāng)代社會發(fā)展的一股不可抗拒的洪流。在管理現(xiàn)代化的浪潮中,人事管理現(xiàn)代化也勢在必行。實現(xiàn)人事管理現(xiàn)代化是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要采取科學(xué)的管理方法和先進的科技手段??茖W(xué)的管理方法在管理中一般是指數(shù)學(xué)方法、系統(tǒng)方法、信息方法、控制論方法、社會學(xué)方法、心理學(xué)方法等科學(xué)方法,而先進的科技手段主要是運用當(dāng)代最新科學(xué)技術(shù)之一的電子計算機來為人事管理現(xiàn)代化服務(wù)。

電子計算機作為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng),已逐漸成為人事管理現(xiàn)代化的重要工具,在人事管理中正在發(fā)揮著重要的作用。在我國,已經(jīng)開始運用電子計算機進行人員工資管理、人事統(tǒng)計和查詢、干部考評和人事檔案管理以及人才預(yù)測和規(guī)劃等。

小學(xué)教育實踐報告3000字篇四

孩子是祖國的花朵,我們都應(yīng)該精心呵護與培養(yǎng),所以無論是作為一名從事教學(xué)專業(yè)的老師還是學(xué)習(xí)師范專業(yè)的大學(xué)生都應(yīng)該注重小學(xué)生的教育,實施新式教育,為祖國培育一批新式人才。

今年6月份,我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著激動的心情來到了常德市的紫橋小學(xué),一走進校門,就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲,到處是天真燦爛的笑臉,仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱。我們幾個大學(xué)生頓時心情澎湃,突然懷想起小時候的我們也是這般的可愛。我們走進一棟教學(xué)樓,今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽,這還是第一次以一個實習(xí)生來參與這種活動,心里別提有多自豪了。剛走上二樓,突然有一群小朋友排著整齊的隊伍對著我們喊道:“老師好!”當(dāng)時一下子就愣住了,似乎對這個還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會才回過神來,霎那間笑臉如花。真的是一群很可愛的小朋友!在班主任的帶領(lǐng)下,我們走進了一間教室里面坐滿了老師,我們幾個找了個座位就坐下聽課了。在聽課的過程中,給我印象最深刻的有兩位老師,不過很可惜,我沒聽清她們是哪個學(xué)校的老師,但他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個老師我暫且稱呼為a老師吧。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》,她一開堂就對孩子介紹主人公,但卻是以朋友的身份來介紹的,讓孩子們覺得仿佛是在聽一個朋友的訴說一樣,自然而不拘束。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文,然后一邊熟悉課文一邊思考問題。a老師的板書特別的工整,態(tài)度特別和藹,整個過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適。a老師特別注重朗誦這一方面,她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話,但要有感情的去讀,并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來。a老師善于提出不同的問題,并請同學(xué)們回答問題,當(dāng)一個孩子回答完之后,她都會以贊揚孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,活躍課堂氣氛。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師。那么接下來我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧),她是一個充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師,她的全部課程幾乎是以講述一個童話故事般來完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國》,她是一個善于運用多媒體上課的老師,他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹,加深孩子們的印象,并善于與孩子們互動,比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己,構(gòu)思新穎有獨特,對孩子思維具有啟發(fā)意義,并在這過程中夾著動聽的音樂背景,讓人舒適自然不拘束,以緩解課堂的緊張氣氛。這個老師總個教學(xué)過程都讓人耳目一新,并很好的吸引了孩子們的眼球,達到了成功的教學(xué)效果,順利的上完了一節(jié)課。這些老師每個都是很優(yōu)秀的人民教師,她們認真而又執(zhí)著著她們神圣的工作,夜以繼日,孜孜不倦,使我們每一個大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。

此次實踐,對于我來說是難能可貴的,可以說是我以后所從事教學(xué)工作中的一個里程碑,他給了我很多深刻的感觸,同時覺得教師這個職業(yè)是如此的神圣,責(zé)任是如此的巨大,而我們是否該認真勇敢的去承擔(dān)起這一份責(zé)任呢?對此,我覺得,要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,必須要做到以下幾個方面:

備課是教師教學(xué)工作的一個重要部分,是上好課的前提和保證。如果備課不認真,考慮不周密,就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補課內(nèi)損失,加班補課、多留作業(yè),同時又使教師更沒時間備課,以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動狀態(tài),工作辛辛苦苦,但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此,教師要上好課,必須備好課。即使是有經(jīng)驗的教師,也要堅持認真?zhèn)湔n。

備課是一項深入細致的工作。通常先從整體入手,對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排,擬定學(xué)期計劃;然后是進一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備,寫出課時計劃。這一工作過程的內(nèi)容,主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材(包括教學(xué)參考書),了解學(xué)生,擬定授課計劃,以及準(zhǔn)備教具等。

要把一堂課上好,取得良好的效果,必須有充分的課前準(zhǔn)備,教師除了對教材教法的把握外,更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個學(xué)生的認知特點,知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解,才能更好地因材施教。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學(xué)一種多邊活動,提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動。新課改特別強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,促進學(xué)生個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式。教師做表演式的講授、提問、示范,有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序,關(guān)注的是教師如何教,而學(xué)生如何學(xué)論及很少,因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式,這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動的復(fù)雜性。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,教與學(xué)的方式變了?,F(xiàn)代教學(xué)認為,多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,因為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項互動,形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),可以極大地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性,提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系,教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動過程。如果教學(xué)過程實現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的互動,那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程,而是學(xué)生積極主動、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,減輕師生的負面負擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,增強教學(xué)效果,達到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用。在實際教學(xué)中要實現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性,要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生主體意識,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動精神為根本,要認識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,是教師引導(dǎo)學(xué)生主動、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以,現(xiàn)代教學(xué)是每一個學(xué)生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學(xué)習(xí)過程中,許多教師采用了有利于學(xué)生主動、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,尊重學(xué)生的主體地位,從而取得了良好的教學(xué)效果。

學(xué)生是具有主觀能動性,充滿活力的人。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動中不是也不應(yīng)該處于消極被動的地位,而應(yīng)是積極主動的。在教學(xué)活動中教師不是實施簡單的加工改造,而是要引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動的學(xué)習(xí),要把學(xué)生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人。課堂教學(xué)是傳授知識、培養(yǎng)能力、形成習(xí)慣、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。不但要認識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的承擔(dān)者,他們在學(xué)習(xí)活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性,而且要認識到學(xué)生之間存在差異,教師要尊重學(xué)生的個性差異。教師在上課時要有針對性地進行教學(xué),這樣不僅有利于學(xué)生個性特長的發(fā)展與完善,而且有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上每位學(xué)生主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。這樣,就極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),使其有所提高,充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的作用。

學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動?,F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識,更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說,要實現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

1、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識的掌握,也就是使學(xué)生從不知到知,從知之較少到知之較多。因此,教學(xué)的注意點放在學(xué)生外在的活動與變化上,主要是注意的集中,記憶的牢固,答題的準(zhǔn)確。

2、從強調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強調(diào)學(xué)習(xí)的過程?,F(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向能力型。為適應(yīng)這種情況,教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,這個轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識。因為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用,應(yīng)用,更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西,這就需要思維能力。長期以來,由于強調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,在學(xué)習(xí)解答問題時,只要求做出一個唯一正確的答案,而這個問題的情境往往與書本的情境相同。因此,使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,強調(diào)學(xué)習(xí)的過程,主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個標(biāo)準(zhǔn)答案,而是要求學(xué)生尋求解答的思路,它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法,經(jīng)過長期的訓(xùn)練,達到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。

3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動。傳統(tǒng)的教學(xué),以教師傳授,學(xué)生接受知識為特征,勢必導(dǎo)致教師中心論,強調(diào)教師的權(quán)威作用,忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和師生之間的共同協(xié)作。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時間,教學(xué)過程中信息是按照師——生的形式單向傳遞,學(xué)生處于被動接受地位,所以為改變這種狀況,陶行之提出“教學(xué)合一”,并在教育實踐中具體實施,得到教育界所接受,并成為現(xiàn)代教育的一個重要原則。把傳統(tǒng)的認為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?,就是要使教學(xué)成為合作的過程,這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。因為教育要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng),需要親自參與,才能得到提高與發(fā)展。

4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式,適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學(xué)形式,它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學(xué)、個別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,在時間流程上,根據(jù)實際需要設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),在教學(xué)觀念更新的前提下,這個教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),并有利于促進學(xué)生個性健康而和諧的發(fā)展。

新課程改革把課堂還給學(xué)生,課堂就充滿了生命力;把班級還給學(xué)生,班級就充滿了成長氣息;把創(chuàng)造還給師生,教育就充滿了勃勃生機的活力。

我記得有位老師評價時說到的這么幾句話:“老師是高校的,那學(xué)生也是高校的嗎?”“關(guān)注學(xué)生,讀好學(xué)生的書?!边@幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去,我想這應(yīng)該是給老師們的一個深刻提醒,我們將為未來偉大的教學(xué)事業(yè)而不斷努力著。總結(jié)我的這次社會實踐活動,雖然是我的第一次社會實踐活動,但我認為是一次成功的的,有用的,受益匪淺的社會實踐活動,這將會對我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的。

小學(xué)教育實踐報告3000字篇五

20xx年xx月xx日,我抵達xx市第xx中學(xué)進行為期六周的教育社會實踐,我非常感謝學(xué)校給予我這次教育社會實踐的機會。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下,我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)。

首先,教育社會實踐期間,我確立好自己的角色,實現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換,運用所學(xué)知識進行組織教學(xué),“以身立教”,從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實意、積極主動地向指導(dǎo)老師學(xué)知識、增才干,用自己的行動換取他們的信任,營造和諧的實習(xí)環(huán)境,為我成功的實習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。由于實習(xí)目的明確、動機端正,在實習(xí)教學(xué)過程中,明確施教對象結(jié)合施教對象的生理和心理特點,備好一份教案后,向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求意見,改了又改,才實施教授,把知識有機地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。

在體育課教學(xué)工作計劃方面,我精心備課、認真組織,用真誠的心對待每一個同學(xué)。見習(xí)周期間,我認真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課,做好看課記錄,并對體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運動負荷進行測量,為之后自己上課做好準(zhǔn)備。在實習(xí)教學(xué)過程中,我結(jié)合施教對象的生理和心理特點,認真?zhèn)浜妹恳环萁贪?,并向指?dǎo)老師、本組同學(xué)征求意見,經(jīng)過改良后才進行教學(xué),并努力培養(yǎng)體育骨干,以此把知識有機地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。自己在實習(xí)過程中在存在不少缺點,如:教學(xué)技能、技巧仍較薄弱,專業(yè)基本功不扎實,語言表達不清等。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點,也要正視自己的缺點,加強自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí),為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

在此,我衷心的向他們表示感謝,特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過我的同學(xué)。體育教育社會實踐,雖然苦了點,累了點,有時還受到極大委屈,但我認為值得我去努力做好這件事情。我將認真總結(jié)教育實習(xí)經(jīng)驗,為明天走上教育工作崗位做好扎實準(zhǔn)備。三尺講臺我準(zhǔn)備好了!

小學(xué)教育實踐報告3000字篇六

今年暑假,我走進xx市xx小學(xué)進行社會實踐活動,一走進校門,就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲,到處是天真燦爛的笑臉,仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱。我走進一棟教學(xué)樓,今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽,這還是第一次以一個實習(xí)生來參與這種活動,心里別提有多自豪了。剛走上二樓,突然有一群小朋友排著整齊的隊伍對著我們喊道:“老師好!”當(dāng)時一下子就愣住了,似乎對這個還不夠適應(yīng)的我怔怔地望著他們好一會才回過神來,霎那間笑臉如花。真的是一群很可愛的小朋友!在班主任的帶領(lǐng)下,我走進了一間教室,里面坐滿了老師,我找了個座位就坐下聽課了。在聽課的過程中,給我印象最深刻的有兩位老師,他們的講課方式讓我記憶猶新。

第一個老師我暫且稱呼為a老師吧。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》,她一開堂就對孩子介紹主人公,但卻是以朋友的身份來介紹的,讓孩子們覺得仿佛是在聽一個朋友的訴說一樣,自然而不拘束。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文,然后一邊熟悉課文一邊思考問題。a老師的板書特別的工整,態(tài)度特別和藹,整個過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適。a老師特別注重朗誦這一方面,她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話,但要有感情的去讀,并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來。a老師善于提出不同的問題,并請同學(xué)們回答問題,當(dāng)一個孩子回答完之后,她都會以贊揚孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,活躍課堂氣氛。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師。那么接下來我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧),她是一個充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師,她的全部課程幾乎是以講述一個童話故事般來完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國》,她是一個善于運用多媒體上課的老師,他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹,加深孩子們的印象,并善于與孩子們互動,比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己,構(gòu)思新穎有獨特,對孩子思維具有啟發(fā)意義,并在這過程中夾著動聽的音樂背景,讓人舒適自然不拘束,以緩解課堂的緊張氣氛。這個老師總個教學(xué)過程都讓人耳目一新,并很好的吸引了孩子們的眼球,達到了成功的教學(xué)效果,順利的上完了一節(jié)課。這些老師每個都是很優(yōu)秀的人民教師,她們認真而又執(zhí)著著她們神圣的工作,夜以繼日,孜孜不倦,是我們每一個大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。

此次實踐,對于我來說是難能可貴的,這給了我很多深刻的感觸,同時覺得教師這個職業(yè)是如此的神圣,責(zé)任是如此的巨大,對此,我覺得,要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,必須要做到以下幾個方面:

一、注重備課內(nèi)容。

備課是教師教學(xué)工作的.一個重要部分,是上好課的前提和保證。如果備課不認真,考慮不周密,就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補課內(nèi)損失,加班補課、多留作業(yè),同時又使教師更沒時間備課,以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動狀態(tài),工作辛辛苦苦,但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此,教師要上好課,必須備好課。即使是有經(jīng)驗的教師,也要堅持認真?zhèn)湔n。要把一堂課上好,取得良好的效果,必須有充分的課前準(zhǔn)備,教師除了對教材教法的把握外,更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個學(xué)生的認知特點,知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解,才能更好地因材施教。

二、注重教學(xué)過程中師生互動這一環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學(xué)一種多邊活動,提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動。在實際教學(xué)中要實現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性,要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生主體意識,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動精神為根本,要認識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,是教師引導(dǎo)學(xué)生主動、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以,現(xiàn)代教學(xué)是每一個學(xué)生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學(xué)習(xí)過程中,許多教師采用了有利于學(xué)生主動、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,尊重學(xué)生的主體地位,從而取得了良好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)建全新的教學(xué)方法。

學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動?,F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識,更重要的'是發(fā)展學(xué)生的智力,發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說,要實現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

1、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化。教學(xué)的注意點放在學(xué)生外在的活動與變化上,主要是注意的集中,記憶的牢固,答題的準(zhǔn)確。

2、從強調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強調(diào)學(xué)習(xí)的過程。使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,強調(diào)學(xué)習(xí)的過程,主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個標(biāo)準(zhǔn)答案,而是要求學(xué)生尋求解答的思路,它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法,經(jīng)過長期的訓(xùn)練,達到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。

3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動。把傳統(tǒng)的認為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?,就是要使教學(xué)成為合作的過程,這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。因為教育要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng),需要親自參與,才能得到提高與發(fā)展。

4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式,適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學(xué)形式,它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學(xué)、個別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,在時間流程上,根據(jù)實際需要設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),在教學(xué)觀念更新的前提下,這個教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),并有利于促進學(xué)生個性健康而和諧的發(fā)展。

新課程改革把課堂還給學(xué)生,課堂就充滿了生命力;把班級還給學(xué)生,班級就充滿了成長氣息;把創(chuàng)造還給師生,教育就充滿了勃勃生機的活力。

我記得有位老師評價時說到的這么幾句話:“老師是高校的,那學(xué)生也是高校的嗎?”“關(guān)注學(xué)生,讀好學(xué)生的書?!边@幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去,我想這應(yīng)該是給老師們的一個深刻提醒,無論我們將來從不從事教育事業(yè),我們都應(yīng)為此而不斷努力。總結(jié)我的這次社會實踐活動,雖然是我的第一次社會實踐活動,但我認為是一次成功的的,有用的,受益匪淺的社會實踐活動,這將會對我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的。

小學(xué)教育實踐報告3000字篇七

誠信是人類一種具有普遍意義的美德,世界各國均重視國民的誠信教育。中華民族有著數(shù)千年文明發(fā)展史,素有禮儀之邦的美稱,自古以來看重誠信?!豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》明確提出我國公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容是:愛國守法,明禮誠信,團結(jié)友善,勤儉自強,敬業(yè)奉獻。隨著《公民道德建設(shè)實施綱要》的頒布,“誠信”已經(jīng)逐步深入到我國政治、經(jīng)濟、教育、文化等各個領(lǐng)域,成為衡量人們?nèi)粘P袨?、道德素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第六條明確規(guī)定:誠實守信,不說謊話,知錯就改,不隨意拿別人的東西,借東西及時歸還,答應(yīng)別人的事努力做到,做不到時表示歉意,考試不作弊。誠信教育雖然已在社會上蔚然成風(fēng),但綜觀小學(xué)生的誠信教育,“個人主義”、“利己主義”、“享樂主義”等不良風(fēng)氣和一些不良生活方式對學(xué)校教育的影響仍不容忽視,部分家長不講誠信成為學(xué)生誠信美德教育的難題,部分家長重文化知識,輕道德情感教育,造成學(xué)生誠信的缺失;它們對學(xué)校教育的負面影響也是巨大的。

誠信是道德之基石,是立人之根本,是小學(xué)生公民意識培養(yǎng)的重要內(nèi)容。樹木之初重育苗,立人之始在于幼。誠信教育應(yīng)從小抓起。因此,對小學(xué)生的誠信教育的實踐與研究具有十分重要的意義。

1、通過研究,培養(yǎng)學(xué)生形成“擁有誠信”的意識與能力:在實踐中讓學(xué)生能做到用真誠的態(tài)度處置學(xué)習(xí)生活中的一切事情,做到誠實守信。

2、通過研究,提高教師的師德水平,創(chuàng)設(shè)師生的平等地位,營造師生相互尊重的良好氛圍,同時讓誠信的種子在學(xué)生們心中扎根,讓誠信的鮮花開遍校園的每一個角落。

1、在誠實教育方面:培養(yǎng)學(xué)生誠實待人,以真誠的言行對待他人、對他人富有同情心,樂于助人。嚴格要求自己,言行一致,不說謊話。端正考風(fēng)考紀(jì),作業(yè)和考試獨自完成,不抄襲、不作弊。

2、在守信教育方面:培養(yǎng)學(xué)生守時、守信、有責(zé)任心,承諾的事情一定要做到,言必信、行必果。遇到失誤,勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任,知錯就改。

3、在法規(guī)教育方面:加強遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會公德的教育,培養(yǎng)學(xué)生的法規(guī)意識,具備良好的道德品質(zhì)。要進一步落實《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,全面培養(yǎng)學(xué)生誠信、守紀(jì)、公正、文明等良好習(xí)慣。

1、小學(xué)低年級學(xué)生誠信意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

2、小學(xué)低年級學(xué)生誠信培育策略的行動研究,它包括如何在課堂教學(xué)、校內(nèi)活動和社會實踐中培育小學(xué)生的誠信意識素養(yǎng)。

本課題以學(xué)校二年級學(xué)生為研究對象,采用個別與集體跟蹤研究。結(jié)合學(xué)校開展的主題活動,將圍繞改革課堂教學(xué),拓展校內(nèi)活動,開辟社會大課堂這三條主線,通過各種活動的設(shè)計,達到研究目的。

本課題的實施需要教師的充分參與,要重視教師的主動精神,更要從學(xué)生的實際出發(fā),充分了解學(xué)生和反映學(xué)生的實際,重視學(xué)生的參與,給學(xué)生盡可能充分的表現(xiàn)和選擇的機會,還應(yīng)特別注意學(xué)生參與活動的反饋意見和信息,以根據(jù)學(xué)生的需要不斷修正和優(yōu)化研究內(nèi)容。

育人是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,僅有學(xué)校教育是不夠的。學(xué)校與家庭、社會之間存在千絲萬縷的聯(lián)系。家庭教育直接影響著青少年素質(zhì)的提高,決定著青少年思想品德的健康成長和發(fā)展;在信息媒體日益發(fā)達的今天,社會環(huán)境對學(xué)生的影響越來越大。在教育實踐中,要注意利用一切有效資源開展教育。

通過品德與生活課堂,結(jié)合“做誠實的好孩子”這一主題開展系列活動,力求讓思品科課堂成為學(xué)生掌握、形成“誠信意識”的主陣地。

通過網(wǎng)絡(luò)、教育雜志、理論書籍等多種渠道查閱文獻資料,了解國內(nèi)外此類研究狀況及成果,搜集相關(guān)理論依據(jù)與資料,最大限度地為課題提供理論支撐,把握研究方向。

爭取街道、社區(qū)的支持,在社區(qū)建立活動基地,在學(xué)校、家庭、社區(qū)的密切配合下,進行小學(xué)生誠信意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究,找到培育的切入點。同時與社區(qū)一塊開展形式多樣的培育活動。

誠信教育的重點在知行統(tǒng)一,關(guān)鍵在踐行。只有精心安排貼近生活,貼近實際,貼近學(xué)生的誠信活動,學(xué)生才能受到熏陶。在課題研究中,將采用收集匯編格言、典故、故事等,通過誦讀、故事會、表演等學(xué)生喜聞樂見的形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在寓教于樂中感悟誠信。同時,結(jié)合學(xué)生實際情況,開展階段測試免監(jiān)考等塑造學(xué)生誠信美德的特色活動,真正使學(xué)生做到說誠信話,辦誠信事,做誠信人。

第一階段為準(zhǔn)備階段,時間為xx年9月——11月,主要任務(wù)為:確立課題,對課題進行論證,對學(xué)生現(xiàn)有思想道德水平進行實驗前的調(diào)查分析,制定實驗方案,為實驗研究做好準(zhǔn)備。

第二階段為實施階段,時間為xx年12月——xx年6月,本階段按著實驗方案,有計劃、有組織、全方位地開展研究,對學(xué)生進行誠信教育,促進學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。

(1)搞好調(diào)查摸底,對實驗班學(xué)生的原有品德狀況及行為習(xí)慣及興趣愛好進行調(diào)查摸底,建立實驗班學(xué)生檔案。

(2)實驗中對學(xué)生的道德知識及道德行為進行定期測試,并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析工作。

(3)定期開展以“創(chuàng)誠信校園,做誠信學(xué)生”為主題的活動,如主題班隊會、誠信故事比賽、誠信格言抄寫比賽、制作誠信手抄報比賽等。

(4)通過家校共育,使學(xué)校、家庭、社會教育形成合力。

(5)利用社會上的專用場所和教育設(shè)施對學(xué)生進行誠信教育。

第三階段為總結(jié)階段,時間為xx年7月,對調(diào)查研究的各種數(shù)據(jù)進行分析、對研究結(jié)果進行評估、對研究過程效果進行總結(jié),撰寫結(jié)題報告、成果論文。

1、《小學(xué)低年級學(xué)生誠信教育的實踐研究》研究報告。

2、教師的論文、經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、個案等。

3、學(xué)生開展誠信教育主題活動及文化環(huán)境的展示。

4、學(xué)生的有關(guān)作品。

(1)本課題為個人微課題。本人具有一定的學(xué)術(shù)水平,有從事生本教育課題研究的經(jīng)歷,對課題實施操作有一定的研究。

(2)圍繞此課題我校已做了大量的前期準(zhǔn)備工作:從早年開始學(xué)校就啟動了誠信教育系列活動,本學(xué)年擬進行“創(chuàng)誠信校園、做誠信學(xué)生”的主題活動,對本課題的開展有很大的幫助。

(3)完成任務(wù)的保障條件:我校的領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作歷來重視,特別對于德育科研格外重視,在研究經(jīng)費的籌措上不存在任何問題,課題的研究時間有保證。

惠州市博羅縣羅陽第二小學(xué) xxx

xx年x月

小學(xué)教育實踐報告3000字篇八

xxxx年的1月,今年的暑假如期而至,在心中孕育了很久的想法終于要實現(xiàn)了,不乏有些激動,這個想法呢,就是對我的家鄉(xiāng)和唐山市區(qū)的部分中小學(xué)校的教育技術(shù)應(yīng)用情況及計算機開設(shè)情況進行調(diào)查,作為教育技術(shù)專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生而言,這將是個極大的考驗。

這次的調(diào)查實踐主要針對中小學(xué)生,其中小學(xué)生17個,初中生21個,高中生10個,調(diào)查主要是通過走親訪友和家教之余完成,訪談內(nèi)容圍繞學(xué)校的多媒體設(shè)備使用情況,教師授課,學(xué)生喜惡情況及計算機開設(shè)情況展開,這次調(diào)查既豐富了假期生活又增長了見識,可謂一舉兩得。

放假開始的前十天,我并沒有立刻返家,而是在市區(qū)找了幾個家教工作,為我的調(diào)查做了鋪墊,于是對家教的幾個孩子進行了訪談,回家后借助走親訪友之際,又對很多孩子進行了訪談,綜合所有談話內(nèi)容,得出以下結(jié)果:

根據(jù)上級部門的指示及支持,幾乎中小學(xué)的全部學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備,但是運用情況各有不同。

從小學(xué)來看,城市中的實驗小學(xué)比農(nóng)村中的普通小學(xué)應(yīng)用情況要好,私立學(xué)校為提高招生率,多媒體應(yīng)用情況較公辦學(xué)校要好,在部分學(xué)校中多媒體只是擺設(shè),并無對教學(xué)產(chǎn)生作用。據(jù)學(xué)生所說,很多教師也接受了如何使用設(shè)備的培訓(xùn),但都比較習(xí)慣原來的授課方式,不愿使用多媒體。在條件較好的實驗小學(xué)中,在音樂、美術(shù)等這些藝術(shù)課中,多媒體的應(yīng)用還算廣泛,教師經(jīng)常使用多媒體放音樂及美術(shù)作品,這比較吸引小學(xué)生的眼睛,易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師也相對省了些力氣,具有現(xiàn)代教育技術(shù)的特點。對于語文數(shù)學(xué)等被認為是主課的課程依舊是傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式,而多媒體電腦被當(dāng)成萬能工具箱使用,如學(xué)生理解"我好容易才過河"和"我不好容易才過河"是一個意思,學(xué)生產(chǎn)生疑問,教師通過電腦在網(wǎng)絡(luò)中查詢,使學(xué)生對知識記憶深刻。雖然多媒體也表現(xiàn)出了它的作用,但應(yīng)用還不是很廣泛,沒有最大限度發(fā)揮它的作用。對于計算機開設(shè)情況,條件好一點的實驗學(xué)校在小學(xué)一年級就把課本發(fā)下來,在三年級左右就開設(shè),從windows的最基本操作開始學(xué)習(xí),而農(nóng)村小學(xué)則從五年級才上計算機課,城市農(nóng)村依然有很大差距。

從初高中來看,文科類做題海戰(zhàn)術(shù)經(jīng)常使用多媒體,它是個強大的工具,對于理科類完全可以應(yīng)用幾何畫板、概念圖等軟件進行教學(xué),但使用率基本為0,值得我們考慮為什么。計算機課程一般被看為是副課,每當(dāng)快考試或是期中末考試來臨時,計算機課就被作為自習(xí)課而停課??傮w來看,初高中的教育技術(shù)能力也并不是很高,從學(xué)生的談話中感覺電腦還是很遠。

本次調(diào)查只反映了中小學(xué)教育中的部分問題,這也源于調(diào)查并不是很廣泛,然而國家的發(fā)展靠教育,教育的發(fā)展要靠教師,我們要學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來發(fā)展教育,這才是作為專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該努力的方向。

歷時四天的暑假社會實踐結(jié)束了,新生活又開始了,但我會一直關(guān)注教育的發(fā)展,我的夢想就是成為教育行業(yè)的一個精英!我相信我會成為一名教育工作者,我會用自己的汗水和努力來提高自身價值,使自己成為對社會有用的人!

小學(xué)教育實踐報告3000字篇九

學(xué)校基本情況:學(xué)校地處南寧市北湖南路1號,已有30年歷史,這學(xué)期將舉行盛大的30周年校慶。在校生1400多人,教職工56人,是一所校風(fēng)正、校園美、質(zhì)量高、辦學(xué)效益好的特色學(xué)校。學(xué)校尤為重視美育,培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,每年一次藝術(shù)節(jié)和校運會讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才能。心育研究則是該校的重點課題。

實習(xí)班級及基本情況:五年級4班,男生28人女生23人。這是一個活躍向上、接受能力強、善于發(fā)現(xiàn)思考的整體素質(zhì)較高的班級。班主任潘春華老師和副班主任韋紅艷老師分任語文、數(shù)學(xué),她們教學(xué)經(jīng)驗豐富,各具特色,對實習(xí)生指導(dǎo)熱心細致、負責(zé)到位。

(1)思想和紀(jì)律表現(xiàn)情況。認真學(xué)習(xí)教育實習(xí)的有關(guān)文件和各項規(guī)定,明確教育實習(xí)的目的,態(tài)度端正,自覺遵守實習(xí)的各項規(guī)定和實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,不遲到、不早退、不缺席,積極主動地做好各項工作,服從安排,樹立了良好的大學(xué)生形象。

(2)教學(xué)工作。實習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原計劃是,語文2個星期上第三單元,數(shù)學(xué)一個星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個星期共21節(jié)課。下到實習(xí)班級后,根據(jù)指導(dǎo)老師的意見,調(diào)整為語文2星期,數(shù)學(xué)同時上五(3)班和五(4)班4節(jié)課,以及副科4節(jié)課,包括匯報課的試講及錄像課共28節(jié)課。上課前,我能按照實習(xí)大綱要求,與同教案同學(xué)研討共同備課、試講。廣泛搜集資料,認真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,根據(jù)已有知識和技能在院內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下精心設(shè)計并熟悉教案。教案全部是詳案,書寫規(guī)范整齊,環(huán)節(jié)清晰流暢。多媒體課件精心制作,力求在輔助教學(xué)的同時給學(xué)生美的熏陶。教具準(zhǔn)備充分,對突出教學(xué)重難點起到強調(diào)作用。教學(xué)過程中,遵循教學(xué)規(guī)律,聯(lián)系生活實際,以學(xué)生為主體運用啟發(fā)式、互動式教學(xué),注意課堂調(diào)控和評價,注重挖掘教材的思想性。教學(xué)目的明確,重難點突出,方法得當(dāng),內(nèi)容充實,教具使用恰當(dāng),板書設(shè)計圖文并茂新穎美觀,將所學(xué)理論聯(lián)系實際教學(xué),并借個自身特長及優(yōu)勢進行創(chuàng)新。上課結(jié)束后,即使找老師和聽課同學(xué)評課,認真撰寫教學(xué)反思進行總結(jié),并根據(jù)指導(dǎo)老師的意見修改整理再次抄寫教案。

(3)班主任工作。課余時間主動向原班主任了解班主任具體職責(zé),掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點,學(xué)習(xí)運用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法,為人師表,熱愛學(xué)生。培養(yǎng)獨立從事班主任工作的能力。與學(xué)生談話掌握班級情況,制定班主任工作計劃,對后進生進行個別教育,組織班級間籃球友誼賽,聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容開展了一次思想性深刻的辯論會并取得實效。

(3)教育調(diào)查開展的情況。我的調(diào)查報告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語言藝術(shù)作用的調(diào)查”,主要以觀察法、談話法、文獻法和對比法為主。因此,在聽示范課和原任科目老師上課時,針對教師語言藝術(shù)中教師口語、體態(tài)語言和板書語言進行了深入細致的觀察、記錄,并將于老師談話的收獲進行系統(tǒng)的整理、分析,并針對實習(xí)生如何提高教師語言藝術(shù)提出了建議。

(4)實習(xí)效果和主要收獲。通過全身心地投入、深入細致地準(zhǔn)備、同學(xué)的交流互助、指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),我的實習(xí)以一節(jié)數(shù)學(xué)匯報課順利結(jié)束。教學(xué)任務(wù)超額完成,教學(xué)質(zhì)量顯著提高,與學(xué)生建立了良好的友誼,得到指導(dǎo)老師一致好評。為期6個星期的實習(xí)讓我直面學(xué)生,全面客觀地了解小學(xué)日常教學(xué)教育,認識到新課改在常規(guī)教學(xué)中的實施,體會到新時期的小學(xué)教師不僅需要“一專多能”,還要具有一定的科學(xué)研究能力。

1、備課。

備課時廣泛收集材料,集眾家所長根據(jù)實際教學(xué)需要設(shè)計出符合自身能力和學(xué)生實際的教學(xué)方法。挖掘教材到位,抓得準(zhǔn),挖得深。對課文的講授除傳達本以之外,還加入自己的理解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多方位、深層次地思考,使課堂更加飽滿富有深度。教學(xué)設(shè)計詳細規(guī)范,既有院內(nèi)指導(dǎo)老師表格式的教案,也能根據(jù)實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的意見撰寫傳統(tǒng)式教案。不管哪種教案都按照規(guī)范寫詳案。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,書寫認真整潔。可以看出態(tài)度十分謹慎認真。教學(xué)過程中,教具的使用頻繁,對輔助教學(xué)起到實效。教具的準(zhǔn)備精心,卡片、圖片、圖畫、小黑板以及課件制作都體現(xiàn)出個人做事細致認真,態(tài)度積極。所謂“一分耕耘一份收獲”,每一節(jié)課的精心準(zhǔn)備鍛煉了備課能力?;仡檶嵙?xí)前的備課與實習(xí)結(jié)束時的備課,已經(jīng)沒有那么吃力費神。懂得如何分析課文,如何抓住和突出重難點,如何備學(xué)生,如何以教學(xué)語言表達意思等。

2、調(diào)控。

小學(xué)教育實踐報告3000字篇十

學(xué)習(xí)小學(xué)教師教育教學(xué)的方法,了解學(xué)生的心理,從而幫助日后的工作、學(xué)習(xí)。

調(diào)查對象:x小師生。

一般情況:1.x小的老師一般為教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師,其中不乏各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。2.x小的學(xué)生多為家庭條件寬裕,父母有較高文化水平的孩子。這些孩子由于種種原因,知識面寬廣,多才多藝,情感豐富,自尊自強,且極富個性化;但不可避免的,在日常行為規(guī)范方面有所欠缺,且自我意識較為濃重。

鑒于本人身份是實習(xí)教師,本次調(diào)查采取的是觀察法。

主要調(diào)查了小學(xué)生的日常行為,包括學(xué)習(xí)生活習(xí)慣;教師因材施教的教育教學(xué)方式以及這些方式對學(xué)生產(chǎn)生的影響。

依據(jù)觀察結(jié)果,我有了一些不成熟的思考,形成此篇簡短的報告。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有好有壞,但這與他們的行為規(guī)范與否并沒有直接聯(lián)系,教師應(yīng)一視同仁。在學(xué)生,尤其是小學(xué)生心里,學(xué)習(xí)成績好也許就是一道最高的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生就像一個標(biāo)尺一樣,所有學(xué)生都以他們?yōu)榭待R的對象。但并不是學(xué)習(xí)成績好就代表日常行為規(guī)范。學(xué)習(xí)成績再好,他始終也是一個孩子,也會有管不住自己的時候,這時候,教師應(yīng)嚴格要求,這樣才能既敲響這個”好學(xué)生”的警鐘,又能教育其他孩子,同時樹立學(xué)習(xí)成績并不是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)的觀念。以前見過一個事例,教師在處理學(xué)生的日常行為偏差時,無意中忽略了一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,導(dǎo)致這名學(xué)生愈加肆無忌憚,同時學(xué)生也開始不服教師,認為教師偏心。而相反,在另外一個事例中,教師對同樣犯錯的”好學(xué)生”嚴厲指責(zé),不僅這名”好學(xué)生”沒有再做錯,就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學(xué)生也沒有再做同樣的事。

2.小學(xué)生年紀(jì)尚幼,心理發(fā)育還不是很成熟,經(jīng)常會在無意中受到傷害或傷害別人,教師要及時撫慰孩子,指出偏差。在我的實習(xí)期間,發(fā)生了這樣一件小事。一個學(xué)習(xí)成績好的孩子(下文稱生甲)在小組活動時,聯(lián)合另外的孩子孤立一個日常行為規(guī)范較差的孩子(下文稱生乙)。生乙其實對這次活動很用心,因而在遭遇到排擠后,便攜憤報復(fù),故意破壞小組活動的成果。面對這種情況,我首先安撫即將起沖突的雙方,使雙方都平靜下來,突的雙方,使雙方都平靜下來,再進行了解和教育。在了解情況后,我得知,生乙日常行為經(jīng)常偏差,生甲認為他會破壞小組活動,故而排擠他。我首先安撫了生乙,并指出他在這件事里的錯誤,告訴他這樣的情況是來自他以前的`行為偏差。之后我對生甲指出他行為的偏差,教導(dǎo)他要善待每一位同學(xué)。最后我又鼓勵生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴。這件事算是圓滿解決,接下來的日子里,我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進步,令我十分欣慰。但這件事中有一個細節(jié),讓我一直久思不得解決之法。生甲在訴說理由時一直強調(diào)所有的同學(xué)都這樣對待生乙,同樣的事情我已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次了,而且很多學(xué)生之間的沖突都是來源于此。如果能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種人云亦云,集體排斥某位同學(xué)的行為或觀點,我想將大大減少學(xué)生之間的沖突,并使孩子的心靈受到更少的傷害。但這個問題我尚未找到合理有效的解決之道,在這里寫出來,與大家共同探討。

小學(xué)教育實踐報告3000字篇十一

當(dāng)今的大學(xué)生,已是一個非常普通且普遍的群體。若還以大學(xué)生身份為傲,不免貽笑大方。因此,如何使自己增長見識,提升本事,迫在眉睫。我想,實踐的意義也在于此。

日前,有幸于武陵區(qū)紫橋小學(xué)聽了兩堂教學(xué)公開課,獲益良多,也不免有些思索。作為師范類專業(yè)學(xué)生,尤應(yīng)如此。

教育,是一個亙古不變的話題。十多年的教育才走進了大學(xué),明白了教育的重要性。各級教育中,我認為,小學(xué)教育不應(yīng)忽視,反應(yīng)重視。人并非生而知之者。俗話說“萬丈高樓平地起”,這話一點也不假。一個人大學(xué)畢業(yè)了,當(dāng)你回首往事的時候,你是否感覺到小學(xué)教育的重要呢?其必曰:“基石之堅才能建之如固?!边@充分說明了小學(xué)時期教育的重要性。

其實,無論小學(xué)還是中學(xué),教法的創(chuàng)新無疑有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。在紫橋小學(xué)所聽的兩堂課上,“情景教學(xué)法”被廣為應(yīng)用。個人愚見,這很有必要。

情境教學(xué)簡單地說就是創(chuàng)設(shè)一定的情境,激起學(xué)生的情感,達到提高學(xué)習(xí)效率的目的,即教師在教學(xué)過程中,根據(jù)實際的需要,創(chuàng)設(shè)一定的場景或氛圍或提供具體的活動場景,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們能夠主動學(xué)習(xí),迅速而準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容,促使他們的心理機能和諧、全面地發(fā)展的一種教學(xué)方法。

在紫橋小學(xué)課堂《美麗的“三潭印月”》上,這一方法被演繹得淋漓盡致。

一,老師以“背景導(dǎo)入法”切入課題,(同學(xué)們可能還記得蘇東坡的詩句“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”,多么美麗的西湖呀,今天,就讓我們再度去領(lǐng)略西湖美景—美麗的三潭印月(篇幅限制,不再贅述,下同)

二,多媒體是情境法的好幫手。老師通過圖片的展示使同學(xué)走近西湖,通過音樂的播放營造意境,引人入勝。這難能可貴。確實,老師說再多的西湖怎么美怎么美,終究學(xué)生還小,理解力有限,唯有他們自己用心感受,方有不一樣的收獲。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣,才會產(chǎn)生強烈的求知欲,主動地進行學(xué)習(xí)。語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在《仙人掌王國》一課中,這一方法也演繹得十分到位。

識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式??”這些新的理念為語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向,預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式,以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀,代之以激發(fā)學(xué)生求知欲,開啟學(xué)生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。而各地、各學(xué)校、各老師也都以積極的姿態(tài)探索教學(xué)新思路、新方法。

隨著新課改的不斷推廣與深入,很多老師為了打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,將自主式、探究式等多種學(xué)習(xí)方式引入課堂,使學(xué)生主動參與,合作思考,勤于動手,樂于探究。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,其中以小組合作為代表的合作學(xué)習(xí)被當(dāng)天在紫橋小學(xué)上課的教師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作,時而有思維碰撞、火花閃現(xiàn)的課堂確實給人以享受與啟迪。

是的,這種自主、合作、探究的教學(xué)模式被人廣為稱道,益處不容置疑。但其課堂演練不乏欠缺性,下面就紫橋小學(xué)聽課實況談幾點拙見。

氛熱烈,老師卻又不知如何引導(dǎo)、調(diào)控,如果學(xué)生發(fā)表了與自己意見相左或出乎自己意料的意見,教師容易扮演知識權(quán)威的角色,三言兩語又轉(zhuǎn)回自己原先的思路,仍舊以我為中心地講下去。什么時候進行合作學(xué)習(xí)?如何提高合作學(xué)習(xí)的有效性?個人覺得,根據(jù)實際需要,選擇有利于產(chǎn)生爭論的、有價值的,而且是個人難以完成的內(nèi)容,讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí),交換感受。教師還必須選擇恰當(dāng)?shù)臅r機進行,如思維有多種角度時、學(xué)生思考出現(xiàn)困難時,大家意見不一致時,在這些真正有必要討論時,讓學(xué)生研討合作,各抒己見,求同存異,使合作學(xué)習(xí)不流于形式,真正取得實效。

二、 學(xué)習(xí)過程追求熱鬧的形式。不管什么語文課,學(xué)生還沒有進行充分的自主學(xué)習(xí),還沒有仔仔細細讀書,還沒有真正“在課文中走個來回”,就來演一演、唱一唱、畫一畫,片面追求外顯的、熱鬧的形式,學(xué)習(xí)活動設(shè)計缺乏內(nèi)涵、缺乏思維的深度,看似氣氛熱熱鬧鬧,但一節(jié)課下來,學(xué)生收益很少,語文素養(yǎng)沒有得到真正提高。那天老師執(zhí)教《仙人掌王國》時,學(xué)生才剛剛讀了一遍課文,老師就讓同學(xué)們分小組表演仙人掌自述,學(xué)生們興奮異常,大呼小叫,忙這忙那,教室里亂糟糟、鬧哄哄,試問,這樣的語文課,學(xué)生能提高哪方面的語文素養(yǎng)? 一方面,忽略了語文閱讀教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)-讀的指導(dǎo)。眾所周知,讀的能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽,這樣才能對文本進行品味、揣摩、感悟和積累,充分領(lǐng)略語言的精妙,不斷提升理解、運用語言的能力。另一方面,“惟表演化”的設(shè)計也忽略了班級中的弱勢群體?!拔┍硌莼钡恼Z文課中,思維敏捷、反應(yīng)迅速、口齒伶俐的學(xué)生才具有“話語權(quán)”,其他學(xué)生只能作為旁觀者,不能均等地享受教育資源和機會。這樣做無疑違背了教育要面向全體學(xué)生的原則。再者,基本的生字生詞辨認也因此忽視。

不難發(fā)現(xiàn),在紫橋小學(xué)當(dāng)天的公開示范課上,合作學(xué)習(xí)的無效現(xiàn)象確實不少,主要表現(xiàn)在:一是老師沒有提供足夠的時間,合作過程簡短,討論、研究匆匆而過;二是沒有形成合作的機制,盲目地讓學(xué)生分組,成員分工不明,結(jié)果亂哄哄一堆,你說你的,我說我的,合作學(xué)習(xí)處于一種自由放任的狀態(tài);三是合作的目標(biāo)不明確,把一些沒有討論價值的問題放在小組里合作思考,讓合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的“調(diào)味劑”,無實際意義;四是合作的全員參與性不夠,發(fā)言匯報時往往優(yōu)生包攬全場,學(xué)習(xí)能力較弱、反應(yīng)較慢的學(xué)生則過于依賴或盲從;五是合作的問題缺乏個體的深思熟慮。

其實,以上問題不論中小學(xué)都存在有。但可以堅信的是,在一輩輩蠟炬春蠶風(fēng)尚、蒼松翠柏情操的園丁們的辛勤努力下,各項問題都會得到解決。

聽課時間有限,故難免成一孔之見。但這一次的紫橋小學(xué)之行,的確思考了一些東西。

明白了語文課堂設(shè)計的重要性。語文教學(xué)設(shè)計就是語文老師根據(jù)正確的教學(xué)思想和教學(xué)原理,按照一定的教學(xué)目標(biāo)和要求,針對具體的教學(xué)對象和教材,對語文教學(xué)的整個程序及其總體結(jié)構(gòu)、具體環(huán)節(jié)及其有關(guān)層面,預(yù)先作出行之有效的策劃,是語文教師思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)??吹搅藘晌焕蠋煼謩e對《美麗的三潭印月》和《仙人掌王國》的課堂設(shè)計,不得不驚嘆于其構(gòu)思的巧妙與教法的新穎,但就《美麗的三潭印月》而言,其設(shè)計可更具人文性,如對西湖的介紹及與西湖相關(guān)的文人墨客的介紹等。

思索了作為語文老師應(yīng)具備的一些素質(zhì)。首先,老師不僅是要教學(xué)生認識“句讀”和理解詩文,更應(yīng)以傳承博大精深、源遠流長的中華文化為己任。要于教學(xué)中向?qū)W生傳授文化知識,而不能一味以考試為重點。同時,語文教學(xué)的一大重任在于引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,不斷追求真善美。

其次,“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。最為重要的便是教學(xué)生以道理。語文老師,應(yīng)以引導(dǎo)著的角色,教學(xué)生向上。“授人以魚”的同時,做到“授人以漁”。

再則, 語文老師需要具備較強的理解力和表達力。先自己理解,才能教學(xué)生理解,先自己會表達,才能表達給學(xué)生。要做到這兩點,并不容易,必須功在平時,有深厚的文化積淀,才能厚積薄發(fā)。因此,大學(xué)期間,大量的閱讀必不可少,以此提升自己有別于其他科目教師的文化素養(yǎng)。

最后,作為語文老師,抑或其他科目的老師。面對的是孩子,也是家長的孩子。毋庸置疑,強烈的責(zé)任感和愛人之心必不可少。以愛心待學(xué)生,家長放心,學(xué)生舒心?!耙哉\感人,人必以誠應(yīng)之”。學(xué)生也就會認真發(fā)奮學(xué)習(xí),教學(xué)也就事半功倍。

才如江海文始壯,腹有詩書氣自華!我對語文有一種別樣的情結(jié),個人覺得,作為中國人,學(xué)好語文,責(zé)無旁貸。以后愿去三尺講臺迎冬夏,愿用一腔熱血寫春秋。

紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。此次實踐,雖然沒有去風(fēng)景秀美的人文圣地,但課堂也是一個增長人見識的不錯選擇。短短的幾天實踐只是一個范例,要想不斷提升還在平時,關(guān)鍵還在自己。

總之,一孔之見,對教育的思考還甚是淺薄,須不斷修煉,語文教學(xué)還任重道遠,大學(xué)生的我們都還任重道遠,都值得深思。

小學(xué)教育實踐報告3000字篇十二

隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展,我國的經(jīng)濟文化水平不斷提高,每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時,這些機動車也給環(huán)境造成了不良的危害,尤其是對我們正處在學(xué)齡階段的孩子來說,這可存在著不可忽視的“危機”。可是,許多同學(xué)對衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心,甚至沒有保護環(huán)境的意識,我校同學(xué)的環(huán)境保護意識又是怎么樣的呢?請看下面調(diào)查報告。

一、調(diào)查目的。

1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

2、改善教室衛(wèi)生,活動場所干凈情況。

3、保持校園干凈整潔。

4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

二、時間與地點:。

1、時間:。

2、地點:xxxx小學(xué)三年級教室。

3、調(diào)查人:xxx。

4、調(diào)查對象:本班學(xué)生。

三、調(diào)查經(jīng)過。

1、5月22日上午,我來到三年級教室內(nèi),準(zhǔn)備調(diào)查三年級的學(xué)生進行調(diào)查,我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學(xué),采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好,但收獲也不少。

四、調(diào)查題目:。

簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

簡答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?

簡答題3:如果你身邊有張紙,四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

簡答題4:在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎?

五、調(diào)查結(jié)果:。

1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng),來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識。

2、通過被調(diào)查人對事物的認識與作出的`判斷,來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。

結(jié)果:經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識一般,14名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識,還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。

六、調(diào)查分析:。

這個出人意料的結(jié)果令我觸目驚心,在這36位同學(xué)中,只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識,而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保,通過調(diào)查得知,在我們在校同學(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

七、結(jié)論:。

1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差,遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。

2、我校同學(xué)對自我環(huán)保毫無認識,一旦碰到該自己解決的細節(jié)問題都十分不注意。

3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施,比如亂扔垃圾等,竟還有同學(xué)會把垃圾扔到綠化帶上。

八、建議:。

1、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識的活動,讓同學(xué)們多參與實踐體會。

2、家長也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力。

3、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

4、每班配備一只環(huán)保箱,要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報告。

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小學(xué)教育實踐報告3000字篇十三

黑龍江省海倫市東方紅小學(xué)

《小學(xué)生感恩教育的實踐與研究》 開題報告

黑龍江省海倫市東方紅小學(xué)

一、課題的提出

中華民族是一個古老的民族,也是一個崇尚仁義、知恩圖報的民族。從《詩經(jīng)》中的“投我以桃,報之以李”,到今人常說的“受人滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報”等等,都從不同的方面告訴了我們該怎樣去感恩,怎樣去報恩。

現(xiàn)在的孩子缺乏感恩思想,變得冷漠與自私,原因是多方面的: 現(xiàn)狀之一:家長溺愛嚴重

育之恩表現(xiàn)冷漠;孝敬之情在心目中淡化,只知受寵,不知感恩。

現(xiàn)狀之二:社會影響深遠

在這個以經(jīng)濟建設(shè)為中心的社會里,一些成年人的世界觀、人生觀、價值觀乃至道德觀發(fā)生了扭曲。他們自私、驕橫、冷漠、不善于合作。使得未成年人,也受到了他們的負面影響,缺乏“感恩”的意識。

現(xiàn)狀之三:學(xué)校教育缺乏

現(xiàn)行的高考制度,使得學(xué)校教育始終未能擺脫考試的圈子。教育看分數(shù)、教師壓力大,把大部分精力都投入到了教學(xué)上,忽視了對學(xué)生的道德教育,特別是感恩的教育。20xx年“六.一”學(xué)校組織慶祝會,學(xué)生帶上凳子到操場觀看。班主任為了調(diào)查學(xué)生的感恩現(xiàn)狀,有意不拿凳子到操場。從開始到結(jié)束,兩個多小時一直站在學(xué)生旁邊,結(jié)果沒有任何班的學(xué)生主動為老師讓座。

孩子們這種感恩情懷的缺失讓我們意識到感恩是社會上每個人都應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則。有了感恩之心,人與人、人與自然、人與社會才會變得和諧、親切,學(xué)生才會知道幸福生活來之不易,才會對生活充滿希望,才會懂得珍惜時間和機會,才會努力完成自己的學(xué)業(yè)來報答周圍的人和社會。學(xué)生自身也會因為這種感恩心理的形成而感到更加愉快,更加健康,這也是學(xué)生責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全主體人格的構(gòu)建。

思想是人的靈魂,如何拯救這“將要垮掉的一代”?良方在哪里?《中共中央關(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設(shè)若干意見》指出:

對青少年思想道德教育要“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則”,要“從他們的具體實際和生活實際出發(fā),深入淺出”,“要注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育”。

正是鑒于當(dāng)前現(xiàn)實,我們提出了《小學(xué)生感恩教育的實踐與研究》這一課題,有利于培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成一種感恩意識,感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人??使學(xué)生獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng)、社會責(zé)任意識,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、課題的界定

1.感恩:就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認可并意欲回饋的一種認識,一種情懷和行為,就是知恩、報恩、感恩,說明一個人對自己與他人和社會的關(guān)系的正確認識。感恩不僅是一種情感,更是一種人生境界的體現(xiàn),是人生觀、價值觀和世界觀的體現(xiàn),永懷感恩之心,才能從別人那里得到更大的情感回報。

2.感恩教育:感恩教育以活動為載體,通過形式多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生從感受最深的身邊人、身邊事開始,學(xué)會感激父母,感激父母給我們生命,感激父母養(yǎng)育了我們;學(xué)會感激老師,感激老師為我們導(dǎo)航,感激老師培育我們。從感激父母老師開始,由近及遠,由淺入深,再引導(dǎo)學(xué)會感激他人,感激社會,感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人。

三、 課題研究的目的和意義

(一)課題研究的目的

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,是人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說:“受人滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報。教育心理學(xué)也指出:長期以來,人們對“健康”的理解,主要局限于有機的生理方面。無論是學(xué)校教師,還是青少年本人,對健康的關(guān)心也都集中在學(xué)生身體發(fā)育方面的一些生理指標(biāo)上,至于學(xué)生的心理方面是否健康,往往為大家所忽略。近年來,有關(guān)中小學(xué)心理障礙問題日益引起社會及教育部門的重視,心理方面的健康問題也就漸為人們所關(guān)注。因此我校把“感恩教育”定為核心課題進行研究,其目的為:

1.讓學(xué)生們從我做起,從小事做起,使其心靈深處受到感動。

2.懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛他人。

3.懂得孝敬父母以及長輩是為人之本。

4.懂得感恩是快樂生活之源,心中充滿愛心,學(xué)習(xí)更有動力,生活更有意義.

5.尋求實施感恩教育最佳途徑和方法。

6.通過一些具體的感恩教育的開展,培植感恩文化推進校本課程建設(shè)。

(二)課題研究的意義

感恩是一種文明,感恩是一種品德。人有了感恩之心,人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧,更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來,生命將得到滋潤。

小學(xué)教育實踐報告3000字篇十四

通過本次實踐,使我了深刻感受到教師這個行業(yè)的神圣性,重要性,以及教師行業(yè)的責(zé)任的巨大,也深感自身的不足,對此,我覺得,要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,必須要做到以下幾個方面:

備課是教師教學(xué)工作的一個重要部分,是上好課的前提和保證。如果備課不認真,考慮不周密,就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補課內(nèi)損失,加班補課、多留作業(yè),同時又使教師更沒時間備課,以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動狀態(tài),工作辛辛苦苦,但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此,教師要上好課,必須備好課。即使是有經(jīng)驗的教師,也要堅持認真?zhèn)湔n。

備課是一項深入細致的工作。通常先從整體入手,對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排,擬定學(xué)期計劃;然后是進一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備,寫出課時計劃。這一工作過程的內(nèi)容,主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材(包括教學(xué)參考書),了解學(xué)生,擬定授課計劃,以及準(zhǔn)備教具等。

要把一堂課上好,取得良好的效果,必須有充分的課前準(zhǔn)備,教師除了對教材教法的把握外,更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個學(xué)生的認知特點,知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解,才能更好地因材施教。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學(xué)一種多邊活動,提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動。新課改特別強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,促進學(xué)生個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式。

教師做表演式的講授、提問、示范,有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序,關(guān)注的是教師如何教,而學(xué)生如何學(xué)論及很少,因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式,這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動的復(fù)雜性。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,教與學(xué)的方式變了。現(xiàn)代教學(xué)認為,多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,因為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項互動,形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),可以極大地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性,提高學(xué)生的參與度。

因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系,教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動過程。如果教學(xué)過程實現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的互動,那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程,而是學(xué)生積極主動、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,減輕師生的負面負擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,增強教學(xué)效果,達到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用。

在實際教學(xué)中要實現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性,要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生主體意識,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動精神為根本,要認識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,是教師引導(dǎo)學(xué)生主動、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以,現(xiàn)代教學(xué)是每一個學(xué)生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學(xué)習(xí)過程中,許多教師采用了有利于學(xué)生主動、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,尊重學(xué)生的主體地位,從而取得了良好的教學(xué)效果。

學(xué)生是具有主觀能動性,充滿活力的人。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動中不是也不應(yīng)該處于消極被動的地位,而應(yīng)是積極主動的。在教學(xué)活動中教師不是實施簡單的加工改造,而是要引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動的學(xué)習(xí),要把學(xué)生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人。

課堂教學(xué)是傳授知識、培養(yǎng)能力、形成習(xí)慣、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。不但要認識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的承擔(dān)者,他們在學(xué)習(xí)活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性,而且要認識到學(xué)生之間存在差異,教師要尊重學(xué)生的個性差異。教師在上課時要有針對性地進行教學(xué),這樣不僅有利于學(xué)生個性特長的發(fā)展與完善,而且有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上每位學(xué)生主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。這樣,就極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),使其有所提高,充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的作用。

學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動?,F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識,更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說,要實現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

1、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識的掌握,也就是使學(xué)生從不知到知,從知之較少到知之較多。因此,教學(xué)的注意點放在學(xué)生外在的活動與變化上,主要是注意的集中,記憶的牢固,答題的準(zhǔn)確。

2、從強調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強調(diào)學(xué)習(xí)的過程?,F(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向能力型。為適應(yīng)這種情況,教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,這個轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識。因為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用,應(yīng)用,更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西,這就需要思維能力。長期以來,由于強調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,在學(xué)習(xí)解答問題時,只要求做出一個唯一正確的答案,而這個問題的情境往往與書本的情境相同。因此,使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,強調(diào)學(xué)習(xí)的過程,主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個標(biāo)準(zhǔn)答案,而是要求學(xué)生尋求解答的思路,它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法,經(jīng)過長期的訓(xùn)練,達到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。

3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動。傳統(tǒng)的教學(xué),以教師傳授,學(xué)生接受知識為特征,勢必導(dǎo)致教師中心論,強調(diào)教師的權(quán)威作用,忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和師生之間的共同協(xié)作。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時間,教學(xué)過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞,學(xué)生處于被動接受地位,所以為改變這種狀況,陶行之提出"教學(xué)合一",并在教育實踐中具體實施,得到教育界所接受,并成為現(xiàn)代教育的一個重要原則。把傳統(tǒng)的認為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?,就是要使教學(xué)成為合作的過程,這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。因為教育要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng),需要親自參與,才能得到提高與發(fā)展。

4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式,適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學(xué)形式,它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學(xué)、個別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,在時間流程上,根據(jù)實際需要設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),在教學(xué)觀念更新的前提下,這個教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),并有利于促進學(xué)生個性健康而和諧的發(fā)展。

教學(xué),是一個復(fù)雜的過程,是一個漫長的過程,是一個終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗,有著太多的渴望,希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進步、成長。雖說我的實踐生活已結(jié)束,但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)教育實踐報告3000字篇十五

這段時間學(xué)到的東西一直在提醒我——成功需要一步一步穩(wěn)步扎實的努力!求知就像種樹:春天開花,秋天結(jié)果。學(xué)習(xí)就像種樹:春天開花,秋天結(jié)果。我感謝學(xué)校給了我們這個寶貴的機會,我很高興我們能遇到這個和藹可親的老師——xxx老師。在老師們的悉心教導(dǎo)下,我對教師這個職業(yè)有了更深的了解。

1.用扎實的知識和過硬的技能武裝自己,做一個讓學(xué)生信服的老師。我們都知道小學(xué)生完全服從老師的權(quán)威,老師是“無所不知”。我可以想象,如果有一天一個學(xué)生絆倒了你,重建這種信任是多么困難??鬃诱f:“教師、傳教士、教師和懷疑者?!弊怨乓詠?,教師就肩負著傳承知識、學(xué)習(xí)的責(zé)任。老師不知道一桶水,就不能給學(xué)生半桶水。

在見習(xí)的過程中,我深刻地認識到,沒有足夠廣泛的知識是絕對不可能的。有一次,一個學(xué)生手里拿著一枚硬幣在玩,突然他叫我“教師”之后問我會不會玩。我立馬跟著他往網(wǎng)上扔硬幣,可惜摔倒了沒撿。當(dāng)時學(xué)生不屑放出一個語氣詞“切~。”為了試探他,防止他笑話我,我問他:“你知道這枚硬幣是哪個國家的嗎?”他突然驚奇地看著我。我拿著硬幣玩了一會兒。我很高興在硬幣的邊緣找到了一條線。美利堅合眾國”于是我理直氣壯地告訴他是美元,還告訴他我是怎么看的。這是他對我的態(tài)度,但是360度;他轉(zhuǎn)了個大圈,對我豎起了兩個大拇指。這件事我記憶猶新。它總是督促我廣泛閱讀,增長智慧。

2.要用昂揚的激情和充沛的精力包裝自己,做一個對學(xué)生負責(zé)的老師。作為一名教師,當(dāng)你走上講臺時,每節(jié)課都應(yīng)該有40分鐘的時間全心全意地面對學(xué)生。不管你的心情是難過、難過、開心還是開朗,暫時先放一放。你要時刻給學(xué)生一種意氣風(fēng)發(fā),充滿激情的感覺。情緒是會傳染的。作為老師,我們都希望我們的課堂充滿活力,而不是死氣沉沉。所以每次上課前,我們都要調(diào)整好心態(tài),給學(xué)生呈現(xiàn)一個開朗、意氣風(fēng)發(fā)、負責(zé)任的老師。

3.我們應(yīng)該用欣賞的語言和耐心的態(tài)度來提高自己,做一個學(xué)生喜歡的老師。眾所周知,孩子們喜歡聽表揚,而不是批評。課堂上,表現(xiàn)積極的同學(xué)要及時獎勵,反應(yīng)慢的同學(xué)要耐心引導(dǎo),積極鼓勵。老師千萬不要吝嗇欣賞的語言,時不時的表揚學(xué)生,讓課堂變得越來越精彩。

表揚不僅要在課堂上說,而且在批改作業(yè)時也不要忘記那些用書面形式寫的。在見習(xí)期間,司徒老師教我們怎么改作業(yè),怎么評價作業(yè)的成績,怎么給學(xué)生打獎勵的印章。小學(xué)生的作業(yè)有兩種:活動手冊和聽寫。批改作業(yè)時,有錯誤的那一頁書一定要折疊起來提醒他/她,因為孩子粗心,只有提醒他/她才會改正。評估等級時有四個原則:

1.至少b級,如果只有一兩個錯誤,放開他或她的a-;

2.給干凈體面的同學(xué)一個+和大封獎勵;

3.成績的寫法一定要大,因為在學(xué)生心目中,是分數(shù),是老師對自己學(xué)習(xí)成績的肯定;

4.海豹有兩種,一種較小,一種較大。作業(yè)的批改無形中關(guān)閉了師生關(guān)系,我們不僅要忽略這個環(huán)節(jié),更要重視。

人們在成長中積累經(jīng)驗,在無知之后—clear —深化—在成功的過程中,我覺得我已經(jīng)走到了教師生涯的第二步。我相信有一天我能成為一名合格的教師,甚至是一名優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)教育實踐報告3000字篇十六

學(xué)習(xí)小學(xué)教師教育教學(xué)的方法,了解學(xué)生的心理,從而幫助日后的工作、學(xué)習(xí)。

調(diào)查對象:xx小師生

一般情況:

1、xx小的老師一般為教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師,其中不乏各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

2、xx小的學(xué)生多為家庭條件寬裕,父母有較高文化水平的孩子。這些孩子由于種、種原因,知識面寬廣,多才多藝,情感豐富,自尊自強,且極富個性化;但不可避免的,在日常行為規(guī)范方面有所欠缺,且自我意識較為濃重。

鑒于本人身份是實習(xí)教師,本次調(diào)查采取的是觀察法。

20xx年9月14日――――20xx年11月6日

主要調(diào)查了小學(xué)生的日常行為,包括學(xué)習(xí)生活習(xí)慣;教師因材施教的教育教學(xué)方式以及這些方式對學(xué)生產(chǎn)生的影響。

依據(jù)觀察結(jié)果,我有了一些不成熟的思考,形成此篇簡短的報告。

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有好有壞,但這與他們的行為規(guī)范與否并沒有直接聯(lián)系,教師應(yīng)一視同仁。在學(xué)生,尤其是小學(xué)生心里,學(xué)習(xí)成績好也許就是一道最高的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生就像一個標(biāo)尺一樣,所有學(xué)生都以他們?yōu)榭待R的對象。但并不是學(xué)習(xí)成績好就代表日常行為規(guī)范。學(xué)習(xí)成績再好,他始終也是一個孩子,也會有管不住自己的時候,這時候,教師應(yīng)嚴格要求,這樣才能既敲響這個“好學(xué)生”的警鐘,又能教育其他孩子,同時樹立學(xué)習(xí)成績并不是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)的觀念。以前見過一個事例,教師在處理學(xué)生的日常行為偏差時,無意中忽略了一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,導(dǎo)致這名學(xué)生愈加肆無忌憚,同時學(xué)生也開始不服教師,認為教師偏心。而相反,在另外一個事例中,教師對同樣犯錯的“好學(xué)生”嚴厲指責(zé),不僅這名“好學(xué)生”沒有再做錯,就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學(xué)生也沒有再做同樣的事。

2、小學(xué)生年紀(jì)尚幼,心理發(fā)育還不是很成熟,經(jīng)常會在無意中受到傷害或傷害別人,教師要及時撫慰孩子,指出偏差。在我的實習(xí)期間,發(fā)生了這樣一件小事。一個學(xué)習(xí)成績好的孩子(下文稱生甲)在小組活動時,聯(lián)合另外的孩子孤立一個日常行為規(guī)范較差的孩子(下文稱生乙)。生乙其實對這次活動很用心,因而在遭遇到排擠后,便攜憤報復(fù),故意破壞小組活動的成果。面對這種情況,我首先安撫即將起沖突的雙方,使雙方都平靜下來,再進行了解和教育。在了解情況后,我得知,生乙日常行為經(jīng)常偏差,生甲認為他會破壞小組活動,故而排擠他。我首先安撫了生乙,并指出他在這件事里的錯誤,告訴他這樣的情況是來自他以前的行為偏差。之后我對生甲指出他行為的偏差,教導(dǎo)他要善待每一位同學(xué)。最后我又鼓勵生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴。這件事算是圓滿解決,接下來的日子里,我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進步,令我十分欣慰。但這件事中有一個細節(jié),讓我一直久思不得解決之法。生甲在訴說理由時一直強調(diào)所有的同學(xué)都這樣對待生乙,同樣的事情我已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次了,而且很多學(xué)生之間的沖突都是來源于此。如果能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種人云亦云,集體排斥某位同學(xué)的行為或觀點,我想將大大減少學(xué)生之間的沖突,并使孩子的心靈受到更少的傷害。但這個問題我尚未找到合理有效的解決之道,在這里寫出來,與大家共同探討。

3、教師的語言對學(xué)生的影響。這部分我想從兩個角度來說:語文教師、班主任。

(1)語文教師

語文教師教授的是母語,中文博大精深,卻是孩子從牙牙學(xué)語時就開始學(xué)習(xí)的,所以在語文課堂上,語文教師的用語就顯得至關(guān)重要。在給低年級的孩子上課時,不妨讓語言輕松活潑一些,以充滿童趣的語言吸引孩子的注意力;而給高年級的孩子上課時,不妨呈現(xiàn)出優(yōu)美高雅的語言,以語言本身的博大精深去吸引孩子。而在批改作業(yè)時,則不妨寫得清楚易懂一些,一些在我們看來簡明的語言詞匯,在孩子們看來就是艱深難懂的專業(yè)術(shù)語。

(2)班主任

班主任作為和孩子打交道最多的教師,其一言一行都會對孩子造成深刻的影響。在教育孩子時,千萬不能以貶低孩子作為主要語言。我親身經(jīng)歷過一件事,一位老師,不知是出于何種原因,總是在課堂上這樣說“你們這群垃圾學(xué)校的垃圾學(xué)生”。誠然學(xué)??赡懿皇呛芎?,學(xué)生可能不是很優(yōu)秀,但是這樣的老師又有何資格站在三尺講臺之上?我就親耳聽聞這名老師的學(xué)生議論他說:“我們是不是垃圾學(xué)生還有待觀察,但他一定是垃圾老師!”且不管事件的后續(xù)如何,單看這樣的語言,只能是學(xué)生也是用這樣的語言去評價事物。班主任也是教師中和家長接觸最多的,并不是所有的家長素質(zhì)都很高,也不是所有的家長都十分配合教師的工作。所以在和家長溝通時一定要注意用語用詞。孩子再調(diào)皮,再不認真學(xué)習(xí),那也是家長心頭的一塊寶,而你對孩子的每一點評價都將影響家長對你的看法,影響家長對教師工作的配合,影響家長對學(xué)生的教育。經(jīng)過多次的觀察,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為或?qū)W習(xí)上出現(xiàn)偏差,需要與家長溝通時,一定不能再自身情緒激動的情況下進行。事實證明,當(dāng)教師情緒激動時,說話總是有欠深思熟慮,很容易與家長起沖突,從而影響對學(xué)生的教育。畢竟教師和家長雖然都是為了孩子好,但畢竟血脈親情使得家長有護短心理,而教師也是人,在情緒激動之下也會出現(xiàn)錯誤。

4、課堂上處理好所謂“好學(xué)生”與“差生”之間的關(guān)系。

孩子之間其實差異并不大,絕大多數(shù)都是正常水平。成績上的優(yōu)劣主要源于孩子是否認真學(xué)習(xí),還有就是孩子智力的開發(fā)早晚。有研究表明,同齡的孩子智力可能相差達六歲。作為教師,評價標(biāo)準(zhǔn)就不能一刀切,而要做到因人而異。個人認為,只要是有進步,無論是從95變成96,還是從15變成16,都是值得表揚的。當(dāng)然這并不是指每次的考試的具體成績,而僅僅是做一個比方。在課堂教學(xué)中,不妨給那些所謂的“后進生”一些回答問題的機會,而且我覺得不應(yīng)僅局限于簡單問題,而是涉及中等難度的問題,乃至中等偏難的問題。而對所謂的“優(yōu)等生”來說,也不能將他們視作專門解答難問題的“工具”,因為這樣極易造成他們高高在上的心理。故而,對于“優(yōu)等生”來說,課堂既能讓他們展示自己,又能真正學(xué)到知識,他們既可以回答難的問題,也可以回答簡單問題。

5、孩子的自控力弱,怎樣做到日常行為規(guī)范?

以排隊下樓來說,孩子在排隊下樓時,總是喜歡趴在扶梯上,也總是嘴里說個不停,他們很難做到“快、靜、齊”。但很難做到并不是絕對做不到,經(jīng)過多次努力,我發(fā)現(xiàn),只要將要求事先說明,并且以此為標(biāo)準(zhǔn),一遍遍練習(xí)就很容易做到。包括桌椅之間適合的距離等等都可以以同樣的方法做到。也就是說,要在事先將規(guī)范要求說清楚,并嚴格按要求來做,是比較容易達成目標(biāo)的。

6、自我意識與集體意識和他人意識。

現(xiàn)在的孩子通常為獨生子女,家中以他們?yōu)閷?,呵護非常,因而孩子通常呈現(xiàn)出自信自尊的面貌,有著強烈的自我意識。而相應(yīng)的,很容易就會出現(xiàn)自私的一面,同時缺乏集體意識。他們伶牙俐齒,多才多藝,善于且樂于展示自己,但是集體的活動中他們又很難有較好的表現(xiàn),即使有,也是將之作為展示自身的舞臺。同時,他們較少考慮到他人的感受。以一件小事為例。一次,一名女生踢毽子,踢到了旁邊的學(xué)生,她不僅不道歉,反而責(zé)怪那名學(xué)生擋了她的道,而事實上那名學(xué)生正在打掃衛(wèi)生。一葉落而知秋,小事也可以見出現(xiàn)在孩子的自我意識之濃與忽略他人感受之可怕。曾經(jīng)有則笑話說,美國孩子不知世界上還有其他國家,如果將來中國的孩子不知道他人也會有喜怒哀樂,我不知該有何種表情。而且我并不認為這是杞人憂天,這樣的事例并不少見。有一個孩子,公然在課堂上揭自己好朋友的瘡疤,將自己的好朋友置于極其尷尬之地。還有一個孩子,要求想和自己做朋友的孩子跪下來求自己。這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。

7、教師的自我定位。

短短八周的實習(xí)時間,我和孩子們都建立了友好關(guān)系。但其實我一直在思考教師的自我定位問題。我是孩子們的老師,是他們的朋友,他們不怕我,我很高興,我不需要他們怕我。他們對我很親密,會對我訴說煩惱,告訴我小秘密,在我面前展露最真實的自己,更有甚者,在我面前公然抄作業(yè)。有同學(xué)對我說,“老師,你應(yīng)該兇一點?!钡也⒉徽J為“兇”就能解決一切問題,你對孩子兇,只能使孩子們怕你。而作為一個從學(xué)生時代走過來的人,我的親身經(jīng)歷告訴我,一旦學(xué)生怕一個老師,他就會對該老師所教的學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)心理(在此哀悼我的高中化學(xué))。所以,我堅持認為,“兇”不是教師的制勝法寶。那怎樣做到既使學(xué)生愿意向自己傾訴,又使學(xué)生尊重教師呢?個人覺得xx小的l老師可謂深諳其中要領(lǐng)。在上課時,她是循循善誘的老師,平時是和藹可親的大姐姐,和同學(xué)相處時仿佛就是他們的玩伴,在他們受傷時她就是值得依賴的長者,但該嚴厲要求時她也絕不姑息。她看得到學(xué)生的每一點進步,也重視每一個學(xué)生的每一點偏差,可以說,教師,尤其是小學(xué)教師,當(dāng)如是。

與其說這是一篇調(diào)查研究報告,毋寧說如我的題目所言是一篇感悟,我所寫的,是我的實習(xí)感悟,有我的發(fā)現(xiàn),有我的觀察,還有我不成熟的思考,總結(jié)成文,而至于此。

小學(xué)教育實踐報告3000字篇十七

放寒假的第三天,也就是xxxx年1月23日,我從學(xué)?;氐搅思摇魇【暗骆?zhèn)市的一個農(nóng)村?;丶业臅r候,農(nóng)村的小學(xué)還沒有放假,于是曾經(jīng)的小學(xué)班主任老師就讓我給學(xué)生上一節(jié)課,我就欣然同意了。這不是為了完成作業(yè),而是為了給家鄉(xiāng)的孩子做點什么。于是就主持了一次班會即:“放飛孩子的夢想,托起明天的太陽”主題班會。

我的這個專題在班會上是第一部分。當(dāng)我給孩子們一張張地做講解的時候,孩子們那種渴望知識的眼神深深的打動著我、震撼著我,勤奮、刻苦、努力、上進是在場的每一個孩子都具備的,從他們那雙充滿求知欲的眼睛里,我可以清清楚楚的看到。和孩子們一起的幾個小時里,我過得快樂而充實,仿佛又回到了自己的童年,當(dāng)學(xué)生代表給我們佩帶紅領(lǐng)巾的時候,我真的很激動,激動的程度不比我第一次帶紅領(lǐng)巾的時候差;當(dāng)孩子們用洪亮的聲音唱著《我們從這里出發(fā)》時,我不知為什么,也許是一種沖動。我的眼睛開始模糊了,我想我真的是被他們感動了,被他們的純真、活潑、樸實感動了。

在這些孩子的身上,我真正體會到了“從絕望中尋找希望”這句話的深刻含義,讓我感覺到我的做法是對的,如果這次活動能增強他們對未來美好的憧憬,那我的這個活動就算是成功了!

我的這次活動得到了當(dāng)?shù)亓舜甯刹亢蛯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,我是這個村莊為數(shù)不多的大學(xué)生,曾經(jīng),老師和鄉(xiāng)親們給了我太多的期望他們希望我能夠走進大學(xué),將來為這個村的建設(shè)作出貢獻,現(xiàn)在雖然還沒有畢業(yè),但我愿盡自己最大的努力回報我的母校和鄉(xiāng)親。

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