最新小學(xué)特色閱讀教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)優(yōu)質(zhì)

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)特色閱讀教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇一

光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期中年級(jí)語(yǔ)文教研組圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，貫徹落實(shí)學(xué)部教學(xué)工作任務(wù)；以強(qiáng)化目標(biāo)管理為載體，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂為途徑，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，有序開展語(yǔ)文教育教學(xué)各項(xiàng)工作。語(yǔ)文教研組的工作，在全組語(yǔ)文教師密切配合下順利開，全組語(yǔ)文教師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任

務(wù)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、“打鐵還得自身硬”——提高教師素質(zhì)：

在本學(xué)期初工作計(jì)劃中有這樣的設(shè)定:通過(guò)校本培訓(xùn)，理論學(xué)習(xí)研討，課堂教學(xué)觀摩提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。通過(guò)課題研究，論文撰寫，講座開辦，模式研討，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加速教師成長(zhǎng)步伐，提升教師綜合素養(yǎng)。本學(xué)期，我們教研組全組語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《漫步閱讀快車道》、《主題閱讀的大策略》《享受教育的幸?！贰灾笇?dǎo)教師的實(shí)踐工作。

二、“立根原在破巖中”——落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)：

以語(yǔ)文課堂為主陣地，扎實(shí)提高學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力，拓展學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，重視學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將知識(shí)育人與文化育人有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)名校名生為目標(biāo)，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念——對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)有中國(guó)靈魂世界眼光的現(xiàn)代人。

三、“為有源頭活水來(lái)”——特色展示：

繼續(xù)特色教學(xué)的研究，進(jìn)一步總結(jié)與提升，落實(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)期初,語(yǔ)文教研組就提出了“大閱讀教學(xué)的理念”、“營(yíng)造書香校園”“書香班級(jí)”設(shè)想，讓我們的孩子與書同行來(lái)增加底蘊(yùn)，讓學(xué)生在書香伴隨下成長(zhǎng)。結(jié)合此，我們還適時(shí)進(jìn)行了閱讀書目的推薦討論，對(duì)減負(fù)增效下的作業(yè)、主題閱讀館的使用，學(xué)習(xí)韓興娥的困惑更是進(jìn)行了深入而有效的探討。在班級(jí)讀書會(huì)的組建以及課例開展

有了一定的實(shí)踐成長(zhǎng)。

我們組王芳、王燕老師結(jié)合山東學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分別開設(shè)了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級(jí)讀書會(huì)，分別向全校以及全市語(yǔ)文老師進(jìn)行了展

示，對(duì)班級(jí)讀書會(huì)的推廣做出了有益的嘗試！

四、“咬定青山不放松”——強(qiáng)化目標(biāo)管理

組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于《新義務(wù)教育法》相關(guān)條例，領(lǐng)會(huì)條例精神，按照條例要求安排并調(diào)整各自教學(xué)行為，推進(jìn)教師教學(xué)工作的達(dá)標(biāo)進(jìn)程.1、精心備課： 在本學(xué)期,我們提出教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教研.研讀意味著讀進(jìn)去,還要讀出來(lái).主張長(zhǎng)文短教,淺文美教,深文淺教.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)定教,站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì).2、認(rèn)真上課：上課時(shí)注重讓學(xué)生多讀多思多想多表達(dá),突出學(xué)生主體性及參與性,提高課堂實(shí)效.3、抓實(shí)輔導(dǎo)：在課堂上，關(guān)注各類學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注后進(jìn)生的接受，及時(shí)跟進(jìn)與調(diào)整教學(xué)行為，保證信息接收的高效性，確保有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。在課后輔導(dǎo)上，教師關(guān)注學(xué)生非智力因素，如環(huán)境、性格、成長(zhǎng)背景等，通過(guò)態(tài)度的矯正，通過(guò)精神鼓勵(lì)、信心建立等實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)工作的長(zhǎng)期有效性，從方法上幫助學(xué)生，從精神上改變學(xué)生。

作業(yè)批改：全批全改評(píng)價(jià)多元反饋及時(shí)有的放矢

反思成長(zhǎng)：養(yǎng)成反思教學(xué)行為的習(xí)慣，及時(shí)記錄點(diǎn)滴體會(huì)，自覺調(diào)整教學(xué)方法，為自我成長(zhǎng)積淀一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

備課組與教研組按照學(xué)部安排定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)檢查，推出優(yōu)秀教案及

作業(yè)，推出高效課堂教學(xué)方法。

五、“無(wú)邊光景一時(shí)新：——教研活動(dòng)開展

1、課型課例研究：本學(xué)期，按照學(xué)部的教學(xué)思路，——抓活動(dòng)，“研”“新”作文章。各備課組按照年段不同要求，開展研究活動(dòng)。通過(guò)教研活動(dòng)的開展，促進(jìn)的良

好教風(fēng)養(yǎng)成；

2、配合語(yǔ)文教研室、教導(dǎo)處活動(dòng)：

根據(jù)市教研室工作計(jì)劃，我們組織“師新教材培訓(xùn)”，“從不無(wú)故缺席。針對(duì)教導(dǎo)

處的常規(guī)檢查、集體活動(dòng)、競(jìng)賽評(píng)比更是認(rèn)真對(duì)待。

3.體現(xiàn)師本經(jīng)驗(yàn)的累積。這學(xué)期我們教研組緊扣“好書推薦”，有五位老師進(jìn)行了好書推薦，在教師群體內(nèi)實(shí)現(xiàn)智慧分享，精神深華。利用教研組活動(dòng)時(shí)間，教研組開展的 “九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想” 緊緊立足教師教學(xué)實(shí)際，教師

在困惑中成長(zhǎng)，在碰撞中提升，在對(duì)話中交融。

3、狠抓習(xí)慣的培養(yǎng);

本學(xué)期,我們圍繞學(xué)校的教學(xué)管理目標(biāo),努力打造優(yōu)質(zhì)課堂.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)

行培養(yǎng)——

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng);（一直灌輸?shù)摹白x書樂”活動(dòng)，課前提倡的“詩(shī)歌聲中迎老師”，平

時(shí)舉行的閱讀競(jìng)賽，都是這些良好習(xí)慣培養(yǎng)的有力催化劑）

觀察與表達(dá)能力的培養(yǎng).（重視學(xué)生的日記規(guī)范，認(rèn)真批改，用批語(yǔ)、心語(yǔ)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，為激揚(yáng)文思，我們還舉行了讀書小報(bào)評(píng)比，征文評(píng)比，閱讀

競(jìng)賽，部分班級(jí)還進(jìn)行了優(yōu)秀作文匯編）

大膽表達(dá)與討論,激發(fā)學(xué)生課堂參與的質(zhì)量;（抓住隨堂課、公開課的機(jī)遇，促進(jìn)

學(xué)生積極發(fā)言，合作探討、讓老師在平時(shí)的課堂上重視提高）

六、“欲窮千里目，更上一層樓“——反思體悟:

回顧一學(xué)期的工作，沒有什么轟轟烈烈的大成績(jī)，有的只是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的認(rèn)真付出，在全體語(yǔ)文組老師的共同努力下，也取得了一點(diǎn)小成績(jī)： 教科研方面：每位語(yǔ)文老師認(rèn)真參與學(xué)?！靶聦W(xué)校，新經(jīng)典”的研究，認(rèn)真總結(jié)反

思，寫下許多經(jīng)驗(yàn)小結(jié)之外，許多老師還提煉成文。（成績(jī)略）……

展望今后工作，將從以下不足中努力——

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),尤其是將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐.

二、進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動(dòng)的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式.三、加強(qiáng)課例的研討,對(duì)每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),爭(zhēng)取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平。

最后，我們小學(xué)組滿懷激情——在春天播下耕耘的種子，我相信：秋天一定會(huì)

收獲一夏的努力！

小學(xué)特色閱讀教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇二

西郊小學(xué)有效教學(xué)特色亮點(diǎn)工作總結(jié)

我校自2008年實(shí)行有效教學(xué)以來(lái)，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真搞好教學(xué)工作，開展有效教學(xué)。2010年學(xué)校借有效教學(xué)深化年的東風(fēng)，在集體備課、有效教學(xué)、有效教研上進(jìn)行了大膽的研究和探索。2011年創(chuàng)建“1235”高效課堂的教學(xué)模式。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的培養(yǎng)上取得了很好的效果。

一、高效課堂

1.開展公開賽教，展示教師風(fēng)采

我們西郊小學(xué)在打造高效課堂上開展了校內(nèi)賽教活動(dòng)，為了進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)地把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，全面提高教師教育教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，加快各學(xué)科的教育教學(xué)與新課程的理念、方式、方法全面接軌，保持學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益，提高我校青年教師的基本素質(zhì)和教學(xué)能力，近年來(lái)，學(xué)校開展了“同上一節(jié)課”“一師一優(yōu)課”“1235模式教學(xué)技能展示 ”等教學(xué)大獎(jiǎng)賽評(píng)選活動(dòng)，為教師搭建展示自我，發(fā)展自我的平臺(tái)。學(xué)校特聘請(qǐng)校外專家做評(píng)委對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行公開、公平、公正的評(píng)選，通過(guò)賽教評(píng)選出校內(nèi)教學(xué)能手、教學(xué)新秀。多項(xiàng)賽課活動(dòng)的開展，參與教師多，受益面廣。涉及每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)年級(jí)，人人參與聽課評(píng)課，每學(xué)期教師聽課20節(jié)以上，專題評(píng)課3次。教師課后撰寫教學(xué)反思，教研時(shí)間集體交流。通過(guò)校內(nèi)選拔優(yōu)秀教師，我們學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力得到了鍛煉，教學(xué)水平有了明顯提高，還為區(qū)、市級(jí)教學(xué)大賽評(píng)選出一批優(yōu)秀的教師。我?，F(xiàn)在省級(jí)教學(xué)能手2人，市級(jí)教學(xué)能手6人，區(qū)及教學(xué)能手10人，市級(jí)學(xué)科帶頭人2人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人4人。

2.創(chuàng)建高效課堂模式，使教學(xué)更有效

為了引導(dǎo)學(xué)科教師打造高效課堂、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校實(shí)際情況，提出了 “1235”教學(xué)模式：即“一標(biāo)”定課堂、“二主”伴課堂、“三情”融課堂、“五有”進(jìn)課堂。

（1）一標(biāo)定課堂——打造高效課堂

以學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)課堂教學(xué)方向，把學(xué)生在課堂上的具體進(jìn)步和發(fā)展作為衡量和評(píng)價(jià)高效課堂的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以提高課堂教學(xué)效率為最終目的。（2）二主伴課堂——引導(dǎo)為主、活動(dòng)為主

課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師要充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、參與者的作用，突出學(xué)生的主體參與意識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，要讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中。

（3）三情融課堂——激情、親情、真情

教師駕馭課堂富有激情。師生活動(dòng)充滿親情。學(xué)生展示流露真情。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。變學(xué)生 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生想說(shuō)，敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，自由地表達(dá)真情實(shí)感。（4）五有進(jìn)課堂——五大環(huán)節(jié)

“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)流程是：目標(biāo)引路、指導(dǎo)自學(xué)、合作探究、精講點(diǎn)撥、訓(xùn)練提升

3.滲透品德教育，構(gòu)建和諧課堂

我們學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，我們將感恩主題通過(guò)班隊(duì)會(huì)的展演，同學(xué)們深深的懂得了感恩的含義，要感恩自己的父母、老師、朋友，以及所有幫助過(guò)自己的人。同時(shí)，教師利用課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，數(shù)學(xué)教師自編應(yīng)用題，滲透節(jié)約用電，節(jié)約用水，綠化環(huán)境等教育主題，語(yǔ)文教師除了利用文本感悟思想，體會(huì)感情以外，還組織學(xué)生自編課本劇，通過(guò)扮演角色接受思想教育。要求教師在課堂教學(xué)中，熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，多角度地預(yù)測(cè)可能會(huì)產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評(píng)價(jià)學(xué)生可能的豐富多采的回答。我校教師能堅(jiān)持做到強(qiáng)練基本功，認(rèn)真鉆研新教材，不斷的提高自身修養(yǎng)，只有做到充分、全面才能將有效教學(xué)進(jìn)行到底，才能將課堂創(chuàng)設(shè)成為真正地教學(xué)相長(zhǎng)的和諧課堂。

我們學(xué)校還通過(guò)開展各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如環(huán)保征文大賽，手抄報(bào)大賽，學(xué)生觀看展覽，圖片等各種形式加強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)，使他們真正懂得感恩的含義。

4.挖掘教育資源，充實(shí)課堂教學(xué)

教學(xué)手段多元化，教學(xué)內(nèi)容形象化，教學(xué)思維活躍化是課堂教學(xué)的發(fā)展方向。在教學(xué)管理中，我們落實(shí)了課前準(zhǔn)備，除了備好課，教師要最大限度的挖掘資源，利用資源，讓學(xué)生感悟知識(shí)的生成，發(fā)展變化過(guò)程。大多數(shù)教師自制教具，掛圖，面具，頭飾，多媒體課件等。我們學(xué)校教師制作教學(xué)課件涉及到不同學(xué)科，這些課件圖文并茂，生動(dòng)直觀，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的幫助。這些課件也成為我們學(xué)校的全體教師共同努力得到的成績(jī)。我們學(xué)校把這些課件放入多媒體教室，編成目錄，供同一學(xué)科教師共享。

二、有效備課 1.集體備課 我校在有效集體備課環(huán)節(jié)中要求教師研究教學(xué)內(nèi)容，深化課堂教學(xué)。學(xué)期初，備課組長(zhǎng)協(xié)同本組教師集體研究制定集體備課工作計(jì)劃，劃分集體備課內(nèi)容，確立集體備課主題（每?jī)芍芤粋€(gè)主題，每學(xué)期4次）每次教研確定主備人，中心發(fā)言人，課堂實(shí)施教師（即同一個(gè)人），主備人提前一周將教學(xué)內(nèi)容按課時(shí)精心策劃，認(rèn)真寫出備課稿，交組長(zhǎng)審閱。集體備課時(shí)間由主備人做中心發(fā)言，其他教師對(duì)備課內(nèi)容作整體醞釀，交流、討論，形成初稿。由主備人在自己所帶班級(jí)進(jìn)行施教，組內(nèi)成員觀課議課。做進(jìn)一步修改，形成集體備課教案。其他班級(jí)共享備課成果。代課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際做二次復(fù)備。要求研教研學(xué)，尤其要研課堂之教，學(xué)生之學(xué)，而不能“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教，忽視對(duì)學(xué)生的研究和探索，要實(shí)現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，要在集體備課中，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過(guò)對(duì)教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來(lái)精心設(shè)計(jì)“怎樣教”。鼓勵(lì)教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個(gè)性，使課堂教學(xué)充滿活力。

2.有效教研 自從開展有效教學(xué)以來(lái)，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，有效的開展教學(xué)研究活動(dòng)。教研活動(dòng)形式多樣，有大組專題教研，小組討論教研，集體學(xué)習(xí)教研等形式。學(xué)校骨干教師在校內(nèi)作專題報(bào)告，如田穎老師的《語(yǔ)文教學(xué)要重視習(xí)慣的培養(yǎng)》；史婉青老師的《教學(xué)中的得與失》；六年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流展評(píng)等等。小組討論教研人人主動(dòng)參與，將教學(xué)中的疑難問(wèn)題在組內(nèi)按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——集體研討——改進(jìn)教學(xué)——反思總結(jié)”的主體實(shí)踐性教研活動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)步。

西郊小學(xué)