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最新高三地理教師工作總結(jié)(模板8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 03:09:15 頁碼:12
最新高三地理教師工作總結(jié)(模板8篇)
2023-11-12 03:09:15    小編:zxfb

通過總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決辦法,對今后的工作和學(xué)習(xí)有重要的指導(dǎo)作用。總結(jié)要注意客觀公正,評價要有依據(jù)和證據(jù)支撐。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考借鑒。

高三地理教師工作總結(jié)篇一

本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個文科班,首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作.這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)?;仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作,心中有許多感慨,一年來的教學(xué)實踐讓我受益匪淺,讓我也成長了許多,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

1、備課:為了把課備的更全面,更深入,每節(jié)課我都要查閱大量的資料,教參上的,網(wǎng)上的。綜合教材,資料,練習(xí)以及高考信息來備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài),課前利用各種空余時間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況,讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,如知識點是否講清楚,哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充,該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。

2、上課:抓住學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把課本的知識重點學(xué)完,把難點剖析清楚。及時把重點、難點鞏固,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識結(jié)構(gòu),在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點時,我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點,注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的,涉及的難點和重點也是非常多的,從我的角度而言,我總是強(qiáng)調(diào):講清楚、說明白,注重條理、高度概括總結(jié)。并及時通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。

3、作業(yè)批改:堅持全批全改,通過作業(yè)、練習(xí)的批改,尋找學(xué)生的知識缺漏,經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時間及時找學(xué)生面批,及時反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,又不斷反饋給學(xué)生改正,使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè),每星期都有練習(xí)卷,并且及時進(jìn)行批改,及時了解學(xué)生的實際情況,切實提高學(xué)生解題能力。

在提升學(xué)生的解題能力方面,我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練,一周練一組選擇題和一道綜合題,讓學(xué)生在課后研究探討,然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解。

4、輔導(dǎo):對于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,很難得分,部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生)。鑒于此,我就利用各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生心理舒導(dǎo),使他們樹立信心,消除恐懼,如多找學(xué)生談心,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚,多鼓勵,利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目,讓他們覺得地理知識就在生活中,沒那么陌生,沒那么難。

在下班輔導(dǎo)期間,特別觀察差生做作業(yè)的過程,及時給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個學(xué)生的知識缺漏,精選輔導(dǎo)材料,對于優(yōu)生,則不定期給他們各省市最新模擬題,并精選后組卷讓他們練習(xí),講評提升。

1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,積極參加暑期的《中學(xué)初級教師崗位》培訓(xùn)和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn),并積極進(jìn)行自我研修,以提升自己的專業(yè)精神,增強(qiáng)專業(yè)技能,拓展專業(yè)知識,因此在學(xué)校獲得教師技能競賽一等獎。

2、關(guān)注信息,把握走向。今年是福建省自己命題,為了及時獲取高考信息,了解高考動態(tài),參考課改較早的上東,海南、寧夏等名校的教學(xué)試題,并著重參考省內(nèi)廈門、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷,通過看題做題、研究題型,加強(qiáng)對高考走向的把握和理解,并和楊志川老師結(jié)合我校學(xué)生的特點,歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇專練、綜合題專練,建立本校題庫。

3、通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變,不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效,更加貼近學(xué)生的實際。同時,我還積極參加校內(nèi)外教研活動,如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評卷中,經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系,探討有關(guān)教學(xué)的問題。虛心向老教師求教,不斷提高自身的教學(xué)水平。

4、為了完善自己,我去年申請擔(dān)任班主任,學(xué)校本學(xué)期安排我見習(xí)培訓(xùn),我邀請了班主任經(jīng)驗豐富的謝立炳老師作為我的指導(dǎo)老師,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對班級的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對我未來的班主任工作有很大的幫助。

一個學(xué)期的教學(xué)實踐讓我收獲頗多,業(yè)務(wù)水平有了很大提升,任教班級在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績,高考成績還沒出來,但我堅信他們會取得理想的成績。對我而言,這一年是一次成功的嘗試,學(xué)習(xí)的機(jī)會,不管是日常教學(xué)還是育人,我都力求做到盡心盡力,盡善盡美,以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。

高三地理教師工作總結(jié)篇二

又到了晝長不斷變長的季節(jié),2013就這樣在我的指間流逝了。過去一年的教育教學(xué)工作是自己提升的一年,收獲的一年,從讀書學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研、試題命制、導(dǎo)學(xué)案編寫、課堂教學(xué)、教研活動到班級管理,都收獲頗豐(自己這么認(rèn)為的)。20x已然開啟,現(xiàn)在要把2013收入囊中,珍藏起來,讓其發(fā)酵,不斷催生自己,助我成長。

參加工作至今,過去的一年是自己大幅度提升的一年,圍繞教育教學(xué)做了很多工作。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書籍的研讀、大學(xué)教材的再學(xué)習(xí)讓自己夯實了基礎(chǔ),開闊了眼界,視野更加開闊,思路愈加清晰,為此,在下半年的工作雖緊張忙碌,但又游刃有余。

1、專注于自己的教科研活動。以前自己一直不理解中學(xué)還有什么科研項目,甚至懷疑學(xué)校的科研室到底對學(xué)校、對教師的發(fā)展起什么樣的作用。回首一年來的潛心鉆研,才發(fā)現(xiàn)這里大有文章可做,原來教育科研不是一句空話。為此,自己悟出一個道理,不要怕沒有事情可做,只要你想做點事情,事情會時刻伴隨你左右的,就如我在班級《史記》給孩子們的留言說到的:干著急永遠(yuǎn)是門外漢,只有擼袖子,掄胳膊才會投入其中,自然會收獲滿滿。一年來自己繼續(xù)研讀美國人寫的《透視課堂》,這本書翻譯的真叫是經(jīng)典,通俗易懂,朗朗上口,初讀覺得很有道理,再讀覺得很有深度,細(xì)細(xì)品味方知個中滋味。通過這本書的學(xué)習(xí)也著實讓自己對于課堂教學(xué)中各類問題的解決更加清晰,這本書自己研讀的很慢,仍在繼續(xù)閱讀中,相信會不斷有新的收獲。下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材,通過與人教版教材的比對,發(fā)現(xiàn)不同版本教材對課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡相同,這也促使自己認(rèn)真研究了幾遍《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。就在昨天監(jiān)考的考場上,又仔細(xì)研讀了課標(biāo)對于各章節(jié)的要求,從行為動詞的運用到每個知識點的要求,認(rèn)真和自己的課堂教學(xué)進(jìn)行比對,突然發(fā)現(xiàn)課標(biāo)對有些知識的要求早已刪除,如:氣候部分,課標(biāo)并未對氣候類型的分布、成因、特征表述一句話,課標(biāo)的表述是這樣的:分析氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響??磥須夂蝾愋瓦@部分知識并不需要在高三復(fù)習(xí)時復(fù)雜化,重在運用氣壓帶風(fēng)帶知識去解釋其對氣候的影響即可。人口遷移部分,以前總是很注重人口遷移對地理環(huán)境的影響,但是課標(biāo)對人口遷移的表述是:通過案例,分析影響人口遷移的因素。城市化部分,原來總是強(qiáng)調(diào)城市化的解決措施,但是課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述是:分析城市化對地理環(huán)境的影響。地理環(huán)境的整體性和差異性部分,原來對非地帶性現(xiàn)象的分析著墨很多,課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述只字未提。另外,人教版教材自然環(huán)境對人類活動影響的處理比較分散,本輪高三自己通過對其他三個版本的現(xiàn)行教材的研讀,重新整合了這部分知識。

通過理論學(xué)習(xí)、課標(biāo)研讀、多版本教材的比對,自己對教材的理解和把握再上新臺階,我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話:只能意會,不能言傳。

2、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制。說到這點,還是要大大贊揚一下自己的,自本輪高三以來,每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制,參照網(wǎng)絡(luò)資源,加上自己原創(chuàng)的元素,整合多方資源,甚至很多圖片都是在word文檔中重繪的。問題的設(shè)計、編排的順序、知識呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng)。開始自己沒有意識到工作量之大,后來才發(fā)現(xiàn)這是一項非常龐大的工程,但是自己居然完完整整地堅持了下來,一套完整的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案展現(xiàn)在自己的面前。沒有投入其中,認(rèn)真研究的老師是不能體會其中的奧妙的。

為了保護(hù)自己的知識產(chǎn)權(quán)(),我和校長大人商議要將我的導(dǎo)學(xué)案出一本校本課程,校長大人欣然允諾。但是隨之而來的,自己寒假將進(jìn)一步的整合,工作量還是很大的。不管怎樣我都要把我的勞動成果化無形為有形,要留下我的.痕跡,現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中,讓我們期待我的高三一輪校本課程吧。

3、試題命制開闊視野。本輪是自己高三的第5個輪回,感觸頗多。我們備課組堅持訂練習(xí)冊,自己命制導(dǎo)學(xué)案,自己編輯練習(xí)題,這其中自然有不足之處。但是,自認(rèn)為沒有讓我的學(xué)生整天遨游在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制,與以往不同的是,自己添加了很多原創(chuàng)試題,最多的一次月考試題中,自命題占到70分。質(zhì)量不敢說很高,至少我的試題對課堂教學(xué)的針對性很強(qiáng)。再說說給高二年級期末試題的命制,縱觀高二整套試題的命制,我的原創(chuàng)或改編試題占到70分,但是高二的學(xué)生普遍反映難度較大,但平均分達(dá)到了60分以上,我還是比較滿意的,學(xué)生反映難的因素可能有很多,一是學(xué)生的掌握程度,二是高二老師教授的程度,三是難度或許真的有點大。但這卻是自己認(rèn)真命制的一套題,或許高二老師理解不了我的初衷,我的試題與他們平常練的試題不能對接,相信高二老師會理解的。最后想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制,一次是上半年的全大連市普通高中高二年級期末試題,這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過了,這里就不必多言,最近一次是全大連市2014高三地理雙基測試卷的命題活動。通過這兩次命題活動,進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想,對自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅信,這只是剛剛開始。

4、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。地理學(xué)科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站,但卻門庭若市。很多一線老師、專家都在這個平臺上大顯身手,我的星韻地理空間是12年開通的,經(jīng)過近一年的積極參與,自己在星韻地理結(jié)交了很多一線的高手,學(xué)到了很多東西,也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動。自己也毫不示弱,時常發(fā)表文章,表達(dá)自己的教學(xué)思想,也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀。

5、積極投入我?!比越逃笆〖壵n題活動。以前對”三自教育“一知半解,自從自己負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本組老師研發(fā)校本課程以來,認(rèn)真研讀了校長關(guān)于”三自教育“的詮釋,并在理解的基礎(chǔ)上,寫了一些感悟,并自認(rèn)為我發(fā)展了我校的”三自教育“內(nèi)涵。當(dāng)然,到底做到什么程度,我不敢說,但是我會充滿熱情地參與其中。這個問題才剛剛起步,隨著問題的不斷深入,相信會有更大的收獲。

長時間以來,一言堂曾苦苦困擾著我,通過系列學(xué)習(xí)活動,我已攻克了這一難關(guān),課堂設(shè)問有深度,問題與問題有梯度。今天才明白,曾經(jīng)自以為不錯的自己是多么渺小,真是應(yīng)了那句話:課堂教學(xué),永無止境?;蛟S還有很長的路要走,但是我會堅持不懈。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情,一是自己承擔(dān)13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開課,我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》;二是我校與江蘇新海高中、唐山開灤一中的同課異構(gòu)活動,特別指出的是,本次我不是演員,意外成為了導(dǎo)演,個中滋味耐人尋味。

1、三省三校的同課異構(gòu)活動。13年10月份,同課異構(gòu)活動將如期在我校進(jìn)行,領(lǐng)導(dǎo)要求上課的教師是孫老師,課題是《青藏地區(qū)》(關(guān)于本次活動,我之前寫了一篇近7000字的感悟,這里就不再陳述其細(xì)節(jié)了),由于我是高三年級,且事務(wù)繁多,所以剛開始我并未深度參與,僅僅參加組內(nèi)孫老師的聽評課活動,開始的幾次試講,校長、副校長對孫老師極其不滿,孫老師也很苦惱,甚至有撂挑子的想法。其實出現(xiàn)問題的真正原因是孫老師自己沒有深度投入,而是靠備課組老師,所以打鐵還需自身硬呀!在校長極度不滿的情況下,我臨危受命(要知道,當(dāng)時距離正式上課還有不到2周時間),第一次當(dāng)導(dǎo)演,感覺好極了。先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎(chǔ)上制作課件,由于是半路接管,且時間緊張,既不能改變孫老師的主體思路,還不能保持原樣,真是讓人頭痛。在主體思路不變的情況下,改制課件,刪減不必要的環(huán)節(jié),寫出詳案(夸張點說,孫老師的每一句話,每一個問題,甚至每一個問題學(xué)生的可能回答都是我想出來的,包括孫老師的肢體語言、語音語調(diào)都是我認(rèn)真設(shè)計的)、再度試講。結(jié)果校長很滿意,孫老師很開心。現(xiàn)在想起來,通過導(dǎo)演角色的扮演,讓自己進(jìn)一步提升了對區(qū)域地理教學(xué)的認(rèn)識,這是自己未曾想到的,這還真要感謝孫書記分配給的任務(wù),看來多干點活不是什么壞事,斤斤計較永遠(yuǎn)是小人之舉。

2、承擔(dān)2013年大連市高三地理教研活動。對于這個問題,自己早有預(yù)感,但是當(dāng)”幸福“真的來臨的時候,還真是有點激動,好在自己練就了命制導(dǎo)學(xué)案的”一身絕學(xué)“,所以并未覺得吃力,反而對導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識更近一頭。教研員同志相當(dāng)滿意,聽課老師們大加贊揚,事后,教育學(xué)院另一位教研局東北師范大學(xué)博士生將我的導(dǎo)學(xué)案傳給了她的導(dǎo)師——東北師范大學(xué)袁孝亭老先生,袁老師對我的導(dǎo)學(xué)案的評價是:導(dǎo)的味道很濃,實效性很強(qiáng),以至于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士,再讀博士,這個真的沒想過,不過我現(xiàn)在真的有點想法了。

三、德育管理潤物無聲。

最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大變化,高考科目或?qū)H考語數(shù)外,我不禁驚呼:這是哪個混蛋想出來的餿主意?這是減負(fù)還是增負(fù)?難道有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)一門課程結(jié)業(yè)一門課程的方式就可以減負(fù)嗎?殊不知,孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。我在這里疾呼:不要輕易改動,否則高考會陷入另一個漩渦。另外,在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時代,居然物理化學(xué)都刪除了,你們是想徹底泯滅國人的創(chuàng)新能力嗎?嗚呼,哀哉,罪過罪過,施主請自重!

我要說明的另外一點是,本屆學(xué)生或許是我今后教育生涯中最后一屆畢業(yè)生了,也許未來教育生涯要在高一高二奮斗了,成就感頓失,可惜自己的一身曠世絕學(xué)了()。為此,我會倍加珍惜我的學(xué)生們,本學(xué)期是孩子們出成績的關(guān)鍵期,我不敢怠慢,雖有瑕疵,但我會不斷修正。本學(xué)期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學(xué)法指導(dǎo)。

1、堅持每天記史記。每天早晨到校或下午自習(xí)時都要把一天的期待或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來,然后再附上自己的幾點想法,以此來烘托班級的氛圍。孩子們還是比較給力的,學(xué)習(xí)努力,及時回復(fù)帖子。

2、每次試后總是要個別話療。了解孩子們內(nèi)心,幫助其消除思想障礙,解決心理問題。盡我所能幫助他們,讓他們少走彎路,快速提升自己。

3、每天早出晚歸。爭取早晨7點前到校,晚上能看孩子們多學(xué)一會就多看一會。畢竟他們還是學(xué)生,自我約束能力還要老師的督促。中間晝長最短的時段,無奈把岳父請到家中,幫我送兒子上學(xué)。這一年真的很難,老婆初三,我高三,兒子大班,每天回家家務(wù)事很多,忙過之后還要做導(dǎo)學(xué)案,真是忙的不亦樂乎,不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨,各部分零件居然正常運轉(zhuǎn)。

4、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。記得有老師跟我反映自習(xí)紀(jì)律問題,著實讓我惱火。為此,開班會狠狠批評了孩子們,記得那兩周自己的臉色鐵青,教室很靜,不過慢慢地孩子們就習(xí)慣了,雖說和機(jī)器人比我們還有差距,但是我們已經(jīng)很有進(jìn)步了,紀(jì)律問題是常抓不懈的問題,雖老生常談,但永不落俗套。

5、加強(qiáng)對吃力孩子的輔導(dǎo)。別人我管不了,就地理一科而言,我爭取每周一次走廊針對性輔導(dǎo)(這不是走廊答疑),針對知識的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加固,但愿我能夠幫助他們。

寫的有點亂,不過還是不作改動了,還有很多話要講,但是有些話不能公之于眾()。一個學(xué)年結(jié)束了,另一個學(xué)年已然開啟,我這個人不信命,但是,我個人認(rèn)為我還是很有福氣的,相信七班人人受益,沾滿我的福氣。對,2014的考場非七班莫屬!20xx年,最大的心愿就是七班大顯身手,笑傲考場!加油,錢坤們!加油,曲曉慧們!

高三地理教師工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我任教高三年〔12〕和〔13〕這兩個文科班,首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)?;貞洷緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作,心中有很多感慨,一年來的教學(xué)實踐讓我受益匪淺,讓我也成長了很多,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

踴躍參與暑期的《中學(xué)初級老師崗位》培訓(xùn)和泉州市《中學(xué)畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn),并踴躍進(jìn)展自我研修,以提升自己的專業(yè)精神,增加專業(yè)技能,拓展專業(yè)學(xué)問,因此在學(xué)校獲得老師技能競賽一等獎。

2、關(guān)注信息,把握走向。

今年是福建省自己命題,為了剛好獲得高考信息,了解高考動態(tài),參考課改較早的上東,海南、寧夏等名校的教學(xué)試題,并著重參考省內(nèi)廈門、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷,通過看題做題、探究題型,加強(qiáng)對高考走向的把握和理解,并和楊志川教師結(jié)合我校學(xué)生的特點,歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇專練、綜合題專練,建立本校題庫。

3、通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推。

動自身思想觀念轉(zhuǎn)變,不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效,更加貼近學(xué)生的實際。同時,我還踴躍參與校內(nèi)外教研活動,如在二中參與市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評卷中,經(jīng)常與王玉蘭等老老師聯(lián)系,探討有關(guān)教學(xué)的問題。虛心向老老師求教,不斷提高自身的教學(xué)水平。

4、為了完善自己,我去年申請擔(dān)當(dāng)班主任,學(xué)校本學(xué)期支配我見習(xí)培訓(xùn),我邀請了班主任經(jīng)歷豐富的謝立炳教師作為我的指導(dǎo)教師,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對班級的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解。我堅信這將對我將來的班主任工作有很大的協(xié)助。

一個學(xué)期的教學(xué)實踐讓我收獲頗多,業(yè)務(wù)水平有了很大提升,任教班級在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成果,高考成果還沒出來,但我堅信他們會取得志向的成果。對我而言,這一年是一次勝利的嘗試,學(xué)習(xí)的時機(jī),不管是日常教學(xué)還是育人,我都力求做到盡心竭力,盡善盡美,以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。

高三地理教師工作總結(jié)篇四

20xx年12月19日,星期一,我們高三14班召開了12月月考總結(jié)暨學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流大會主題班會。班主任主持了班會。班會上班主任梁老師就我們班開學(xué)以來的學(xué)習(xí)情況作了回顧和總結(jié)。

我們班作為c班,從開始至今,一直在不斷進(jìn)步著,同學(xué)們一直在成長,這是非常值得肯定的。從每一次月考的進(jìn)入全級前150名,前100名的尖子生人數(shù),我們的進(jìn)步都是最大的。本次12月月考中,我們班進(jìn)入全級前15名的同學(xué)就有3個同學(xué)。其中劉松月、劉嘉琪同學(xué)還分別進(jìn)入了全級56名和96名。這是c班中最好的戰(zhàn)績。班上呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)勢頭。班主任分別表揚了4總、3總、文綜前十名的同學(xué),表揚了各單科前十名的同學(xué),表揚了進(jìn)步最大的同學(xué)。

為了更好地促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí),班上前5名的同學(xué):劉松月、劉嘉琪、黃偉文、麥錦能、溫宇軒同學(xué)分別上講臺作了經(jīng)驗介紹。劉松月同學(xué)向同學(xué)們分享了自己是怎么踏踏實實的學(xué)習(xí)的,她提到了要善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法,解題方法,善于計劃好時間,提高課堂學(xué)習(xí)效率等。劉嘉琪同學(xué)提出了三部曲“目標(biāo)”“計劃”“決心+堅持”,她說到了自己的大目標(biāo)是考上廣東外語外貿(mào)大學(xué),小目標(biāo)是每月每一科都要有小目標(biāo)小進(jìn)步,每周都要做好計劃,比如在周日下午會計劃好下周的早晚讀和總體時間安排,晚上一般第一節(jié)做數(shù)學(xué),第二節(jié)晚上做英語,第三節(jié)做語文和文綜等,并和同學(xué)們分享了英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,要注意用音標(biāo)記憶單詞。黃偉文同學(xué)分享了自己是如何由開學(xué)之初的全班第一名到后來退步到十多名,到現(xiàn)在重新回到第三名的經(jīng)歷,自己始終有信心,不放棄。偉文同學(xué)和同學(xué)們分享了地理的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,要注意地圖的學(xué)習(xí),要加強(qiáng)自然地理的學(xué)習(xí)和人文地理的方法總結(jié)。麥錦能同學(xué)和大家分享了自己怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗,他很勤奮學(xué)習(xí),把數(shù)學(xué)教材中的例題都重新看和做,并歸納總結(jié)了所有數(shù)學(xué)的公式。他表現(xiàn)出很大的自信心。溫宇軒同學(xué)很善于分析,他和同學(xué)們分析了如何合理安排文綜的時間,如何學(xué)文綜的經(jīng)驗。

五位同學(xué)的一個共同點是具有強(qiáng)烈的自信心、具有勤奮好學(xué)的精神、具有堅持不懈的毅力、具有較為扎實的基礎(chǔ)。班主任號召同學(xué)們都向以上同學(xué)學(xué)習(xí),向各單科狀元,向進(jìn)步的同學(xué)學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)一致,爭取更大的進(jìn)步。

班主任還和同學(xué)們分享了高考著名專家的一些高考經(jīng)驗:

高考成功四個因素: 思想道德素質(zhì)、 身體素質(zhì)、 科學(xué)文化素質(zhì)、 心理素質(zhì)。

“信心是高考成功的靈魂,信心是高考成功的精神支柱?!痹趺磸?qiáng)化信心呢?高考心理專家王極盛總結(jié)出五種方法和大家分享。

第一點就是強(qiáng)化實力——大目標(biāo)、小步子?!案鶕?jù)上一次考試成績,比如說前一次你語文考了105分,你不能希望半個月就能考到120分。你把現(xiàn)在語文的基本情況摸清楚,一步一個腳印地往前走,爭取每個月提高3-5分。幾個月下來就能夠提高,你有實力你就會有信心?!?/p>

第二點,不要攀比,在自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)上努力就行了。

第三,不要迷信。“有一年臨近高考,早晨有個考生給我打電話說‘王老師,不好了,今天早晨聽見烏鴉叫了?!J(rèn)為這個和高考有關(guān)系,這就是迷信?,F(xiàn)在就有家長帶著孩子去燒香,這是不可取的。

第四點,要積極自我暗示——我有實力,我相信自己,我能考好。

第五點,走路挺胸抬頭,步伐有力。這樣自然就可以煥發(fā)信心?!靶睦戆凳竞苤匾!?/p>

1.走路挺胸抬頭—煥發(fā)信心

2.學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗

3.抓好課堂45分鐘

4.準(zhǔn)備錯誤改正本

5.學(xué)習(xí)跟著老師走

6.要打效率戰(zhàn)

高三地理教師工作總結(jié)篇五

自高二始,我們就著手復(fù)習(xí)區(qū)域部分,到本學(xué)期末,以復(fù)習(xí)了高中必修三本,選修一本,基本完成了預(yù)設(shè)的任務(wù)?;仡欉@段時期的工作,特總結(jié)如下:

1、研究高考,切實把握高考的動向。

面對高考模式變化,以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實際情況,切實了解學(xué)情、把握高考動態(tài)、研究《考試大綱》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及近三年來全國新課程高考試題,明確了地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)、方向、重點、難點和方法,精心安排復(fù)習(xí)計劃,優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué),切實提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。

2、通過試卷講評課,分類劃歸,突出重點。

講評試卷采取分類劃歸、集中講評的方法,涉及相同知識點的題目,集中講評。這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分類意識,形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度全方位思考問題。形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。有些試題只需點到為止,有些試題則需要仔細(xì)解剖。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別照顧。對于學(xué)生錯誤率較高的試題,則要對癥下藥。試卷講評前,對每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計分析,對錯誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確的分析,對每道題的講評思路精心地設(shè)計。每次考試后,及時要求學(xué)生整理錯題集,引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索,并及時檢查和糾正。

3、重視夯實“三基”,查漏補(bǔ)缺,優(yōu)化課堂教學(xué)。

幫助學(xué)生梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò),使書本知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,以加強(qiáng)對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。通過全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,綜合運用,進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識、基本技能,以及基本思想和方法。

4、幫助班主任做好學(xué)生的心里輔導(dǎo)工作。

很多學(xué)生考完后心理負(fù)擔(dān)過重,壓力過大,患得患失,學(xué)習(xí)呈現(xiàn)波狀欺負(fù)的趨勢。

通過對學(xué)生試卷、復(fù)習(xí)作業(yè)的檢查以及對學(xué)生的問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在經(jīng)過前面一段時間的復(fù)習(xí)后,總體存在的問題主要有以下幾方面:

1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢、對地理概念、地理原理、地理規(guī)律的理解欠缺深度。

2、獲取地理圖表中的'有效信息的能力較弱。

3、不能將所學(xué)知識遷移到新的情景中解決問題。

4、答題思路過于狹窄,思維角度少,集中于某一兩點,導(dǎo)致漏答失分。

5、運用學(xué)科術(shù)語答題的基本功欠缺。

6、學(xué)習(xí)中主動思維少,被動接受多。

7、很多學(xué)生作業(yè)未能及時完成,依賴?yán)蠋煹膮⒖即鸢竿瓿扇蝿?wù)。

8、語言表達(dá)缺乏層次性,條理性,遞進(jìn)性,答題欠規(guī)范。

1、對復(fù)習(xí)備課鉆研不夠,復(fù)習(xí)課類似新課,復(fù)習(xí)時只注重資料、缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究,與學(xué)生課后交流少,缺少復(fù)習(xí)信息反饋,復(fù)習(xí)效果不明顯。

2、課上仍然采用“一講到底”的復(fù)習(xí)方式。缺少現(xiàn)代技術(shù)手段,地理直觀教學(xué)功能未能充分發(fā)揮,師生互動少,課堂比較沉悶。

3、師生互動流于形式,講練結(jié)合很少甚至沒有。

5、對復(fù)習(xí)中插圖的講解缺乏主導(dǎo)性。學(xué)生缺乏觀察、思考、表述、動手能力訓(xùn)練,教師包辦代替。

6、課后復(fù)習(xí)作業(yè)布置較多,質(zhì)與量的關(guān)系沒有把握好。

馬上將進(jìn)入二輪復(fù)習(xí),綜合性強(qiáng),涉及的地理信息量大、知識面寬,區(qū)域較廣,后期復(fù)習(xí)的課決不僅僅是“講”與“聽”,更重要的是善于全方位的思維和延伸式的應(yīng)用,即“練”。

1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,《考試大綱》及考試說明,研究近三年的高考命題趨勢制定導(dǎo)學(xué)案,要求有:考綱要點、重難點、知識體系梳理、高考例題簡析、隨堂練習(xí)等。

2、抓好雙基,把握好教學(xué)動向。盡量做到夯實基礎(chǔ),不留邊角,死角。建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系。挖掘知識間的橫向縱向聯(lián)系,強(qiáng)化規(guī)律和方法,重視聯(lián)系和運用。

3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí),注重地理能力的培養(yǎng)。建立答題模板,做好規(guī)范性答題。

4、勤于總結(jié)歸納規(guī)律性的知識,并訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語答題。

5、堅持每天的限時練,做好查漏補(bǔ)缺工作。并及時檢查錯題本的整理與錯題解析。

6、做好培優(yōu)與推進(jìn)工作,分析學(xué)生出現(xiàn)的問題。

7、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

高三地理教師工作總結(jié)篇六

我本學(xué)期擔(dān)任高三(1)和高三(2)地理課教學(xué)這學(xué)期以來,我在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究兩個班學(xué)生的實際情況,學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),主要工作總結(jié)如下:

認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明,分析對比考綱的變動情況,研究近幾年高考地理試題,把握高考命題走向,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的知識要求,尤其對于一些后進(jìn)生來說,更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。立足課本,夯實雙基近幾年高考地理試題突出能力立意,重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的,沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,注重立足課本、夯實基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫,并及時批改,在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí),也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。復(fù)習(xí)中,突出主干知識,重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位,以及地理學(xué)科語言的運用,力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間,特別是自然地理部分,復(fù)習(xí)的時間很長,主要是本身知識就比較難于理解,再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生,對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對于區(qū)域地理部分,雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求,但是也不敢不復(fù)習(xí),因為區(qū)域性是地理的一個重要特點,因此,還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍,時間比高二上課時少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主,沒有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練,反映在考試的結(jié)果中,學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯,但是綜合性習(xí)題一做起來,水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中,就有意識的做一些綜合練習(xí),弄一些客觀題訓(xùn)練。

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。與同事交流,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課,向本組其它老師學(xué)習(xí),平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo),征求他們的意見,改進(jìn)工作。備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。

在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教公開課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,同時也給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。

新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

高三地理教師工作總結(jié)篇七

為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,使今后的教學(xué)更有進(jìn)步,現(xiàn)將一年的高三地理教學(xué)工作總結(jié)如下:

作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明,加強(qiáng)高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

在教學(xué)過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點:突出能力立意,重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的,沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,很難獲得高分。

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),這是重點,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實實”,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí),打破常規(guī)的章節(jié),對知識進(jìn)行重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),時間為兩個月左右,專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準(zhǔn)備。

教學(xué)理論的研究表明,建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中,比較偏重于掌握知識的細(xì)節(jié),而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。在知識整理加工的過程中,伴隨一系列思維活動,如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等,可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強(qiáng)化記憶,同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中,還要注意多思、敢問、善問?可準(zhǔn)備一個問題本?,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,既要知其然,更要知其所以然,達(dá)到舉一反三的目的。

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如:地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,形成新的問題情景,構(gòu)成新的問題角度,從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何,其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識,尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合的思維方法,才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。

在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時,還要正確處理好初高中地理知識的有機(jī)結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系,只要高中地理中涉及到的初中地理知識,都應(yīng)該掌握,決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,以高中系統(tǒng)地理為主,兼顧初中地理,當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識時要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí),并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中,才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點,預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運動”時,就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,復(fù)習(xí)“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理,不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,形成一個有機(jī)整體,而且便于提高綜合分析地理知識的能力??梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質(zhì),綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題,一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹、完整,另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

從近幾年高考試題看,地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認(rèn)識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此,在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練,以促進(jìn)我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容:各類地圖的判讀,地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),大氣的運動和變化,世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線,各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力,一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°w、160°e、120°e),通過它們,在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。

通過有效的空間思維訓(xùn)練,才能達(dá)到當(dāng)給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團(tuán),而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,無論命題角度如何,一切問題都會迎刃而解。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法,只要我們老老實實地緊扣大綱,立足基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系,形成整體觀念,加強(qiáng)能力培養(yǎng),不斷提高分析問題、解決問題的能力,要以地理事實材料為基礎(chǔ),形成地理概念,認(rèn)識地理規(guī)律和地理原理,建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,抓住主干知識,注重培養(yǎng)邏輯推理能力,緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問題與解決措施,注重空間思維的訓(xùn)練,促進(jìn)空間思維能力的形成,定能取得令人滿意的成績。

地理教師年度工作總結(jié)|地理教師年終工作總結(jié)|地理教師個人工作總結(jié)。

地理教師年度工作總結(jié)|地理教師年終工作總結(jié)|地理教師個人工作總結(jié)。

高三地理教師工作總結(jié)篇八

高考現(xiàn)已結(jié)束,在高三全體教師的共同努力下,高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘,終于獲得滿意的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績,取得更大進(jìn)步,現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下:

“3+x”模式高考,其命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo),考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點:

1、命題更注重知識的滲透性和強(qiáng)化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查,其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求。

2、遵循考查能力的原則,突出考查考生應(yīng)用知識、解決問題或評價事物的能力,有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育,有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

3、以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主,強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位,用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因、特點,圖表的閱讀與運作,反映了地理學(xué)科的特色,適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透,交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際,試題突出應(yīng)用型、能力型,分析和解決問題從多角度考慮,關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題,關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。

4、試卷綜合性較強(qiáng),更加突出文科綜合能力的測試,試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透,相互融合,學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。

5、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治、經(jīng)濟(jì)、科技,現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。

6、焦點、重大的時政熱點通過基礎(chǔ)知識反映出來,因此,基礎(chǔ)不能扔。

7、強(qiáng)調(diào)主干知識的考查,所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位,不鼓勵學(xué)生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

8、試題體現(xiàn)人文精神。

9、考查對人的素養(yǎng)和潛能,不會強(qiáng)調(diào)覆蓋面。

10、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型,研究性學(xué)習(xí)的考查,自然地理比重和開放題有增多趨勢。

1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實,總結(jié)規(guī)律,找出特點,幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,知識點多。學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動,這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征,氣候的成因要從緯度位置,海陸位置、洋流、地形等方面考慮,自然帶與氣候的聯(lián)系,氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,及某些特殊行業(yè)(飛機(jī)場、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布,缺水原因,跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)。

進(jìn)入信息社會,大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律,發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重,城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

3、關(guān)注社會熱點、焦點,并與教材有關(guān)知識有機(jī)融合。

地理學(xué)是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學(xué)科,社會焦點、熱點問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律,地理教育本身是充滿著智慧和樂趣,必須密切關(guān)注社會焦點熱點,多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價,如全球和我國自然災(zāi)害的問題,*****問題等。

4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式,研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

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