最新那節(jié)課我真什么(匯總12篇)

總結(jié)是一種不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，只有持之以恒才能取得持久的成效。寫總結(jié)時(shí)，要突出重點(diǎn)，重點(diǎn)突出才能有深刻的感悟。以下是小編為大家整理的作品賞析，希望能夠幫助大家提高文學(xué)鑒賞能力。

那節(jié)課我真什么篇一

20xx年x月x號(hào)上午的最后一節(jié)課，也是本次月假放假前的最后一節(jié)語(yǔ)文課，同學(xué)們?cè)缫褱?zhǔn)備好了回家的行囊，很不耐煩地趴在課桌上，萬(wàn)事俱備，只欠“鈴聲”。面對(duì)這群心已飛回家的孩子，我顧慮重重地走上講臺(tái)，“這節(jié)語(yǔ)文課我該如何駕馭？！”

我已經(jīng)把嚴(yán)肅的目光在教室里橫掃了三遍，十幾秒的喧囂很快過(guò)去，教室里靜得有些可怕。“xx年轉(zhuǎn)瞬即逝，xx年即將到來(lái),站在年末歲初的門檻，回首過(guò)去，我們哭過(guò)，我們笑過(guò)，我們遺憾過(guò)，我們狂喜過(guò)。在今天這個(gè)特殊的時(shí)間里，我們不妨盤點(diǎn)一下，讓我們記住美好的昨天。那么下面就為’感動(dòng)我們高二4班語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)’的個(gè)人和集體頒獎(jiǎng)吧，大家的任務(wù)是為獲獎(jiǎng)?wù)邤M寫并宣讀頒獎(jiǎng)辭。”隨著老師的一段導(dǎo)引，同學(xué)們才掏出習(xí)作本，思考著并漫不經(jīng)心地行動(dòng)著，學(xué)習(xí)狀態(tài)也在慢慢地恢復(fù)著。

“這里,我首先要把第一個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給楊振江、郭海洋、楊學(xué)濤、史夢(mèng)迪、史鵬輝等五兄妹，那么頒獎(jiǎng)辭該如何撰寫呢？”略顯沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)，同學(xué)們紛紛加入到學(xué)習(xí)小組的合作探究中去，小組長(zhǎng)執(zhí)筆起草，第一份頒獎(jiǎng)辭很快出爐了。

“無(wú)論是書聲瑯瑯的早讀，靜心專注的自習(xí)，還是激昂默契的課堂，這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱心人，老師的好助手，總是擔(dān)當(dāng)起組織引導(dǎo)和檢測(cè)評(píng)價(jià)的重任，今天他們將從幕后走上臺(tái)前，接受全班同學(xué)真摯的謝意和美好的祝福！”一陣熱烈的掌聲把課堂的優(yōu)美旋律奏響。

同學(xué)們都在翹首等待著第二個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng),我可能會(huì)頒發(fā)給誰(shuí)!“國(guó)慶校級(jí)征文大賽，他的習(xí)作實(shí)力超群，代表班級(jí)參賽，不負(fù)眾望，一舉奪得大賽一等獎(jiǎng)，文稿還刊發(fā)在《沙穎文學(xué)報(bào)》上；他精心構(gòu)思，潛心創(chuàng)作，最終設(shè)計(jì)出的高二4班的班徽和撰寫出的解說(shuō)詞，在德育處組織的評(píng)選中脫穎而出，榮登展板，倍受好評(píng)，成為班級(jí)的驕傲……”還沒(méi)等我把頒獎(jiǎng)辭宣讀完，同學(xué)們就異口同聲地喊出了“劉彪！劉彪！”

“掌聲送給獲獎(jiǎng)?wù)邉⒈?！?/p>

“接下來(lái)掌聲邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)叻酵瑢W(xué)走到臺(tái)前，有請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗麛M寫并宣讀頒獎(jiǎng)辭!”臺(tái)下又是一陣忙碌，不多時(shí)一段段文質(zhì)兼美的頒獎(jiǎng)辭誦讀起來(lái)，引來(lái)了陣陣喝彩聲?！八麑?duì)古詩(shī)文的品讀和探索情有獨(dú)鐘、如癡如醉；他對(duì)《滕王閣序》的背默和解讀當(dāng)屬年級(jí)第一人；他厚積薄發(fā)、才思敏捷，時(shí)而詩(shī)興大發(fā)，即興賦詩(shī)，吟詠出膾炙人口的佳句；記不清教室板報(bào)的報(bào)眼里由他寫下多少詩(shī)章。方威，祝賀你的2009！”

“她登上講臺(tái)，聲情并茂地誦讀美文，縝密細(xì)膩地剖析文本，灑脫自如地板書要點(diǎn)，深入淺出地引領(lǐng)探究；她已經(jīng)成為語(yǔ)文課的形象代言，是語(yǔ)文老師引以為豪的首選接班人；他還是校園‘沙穎文學(xué)社’小有名氣的記者編輯……”不等老師讀完頒獎(jiǎng)辭,同學(xué)們就不約而同地喊出“李婉瓊!李婉瓊！”

“這就算是陳老師為其書寫的頒獎(jiǎng)辭吧?！蔽椅⑿χ忉尩馈?/p>

“下面，老師將隆重的推出獲獎(jiǎng)?wù)邉㈥J同學(xué),請(qǐng)大家為他準(zhǔn)備頒獎(jiǎng)辭!”不多時(shí),一個(gè)小組率先整理并宣讀了寫給劉闖同學(xué)的頒獎(jiǎng)辭?！八麚]動(dòng)手中之筆，寫出清新俊美的文字，更描繪著美好的生活前景。那飄若浮云，行如蛟龍的筆法神韻真是妙不可言?？矗淌仪昂笊戏叫涯康拇蠓之?，室外催人奮進(jìn)的勵(lì)志對(duì)聯(lián)，還有校園書法聯(lián)展顯著位置上的硬筆書法作品，無(wú)不出自他的筆下，書法才子劉闖！”

全班49位同學(xué)都在聚精會(huì)神地等待著下一個(gè)驚喜將會(huì)“花落誰(shuí)家”，我抬頭瞥了一眼時(shí)鐘，本堂課僅剩五分鐘了，而要頒發(fā)的個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)還有很多很多。面對(duì)著下面49雙期盼的眼神，我靈機(jī)一動(dòng)，即興設(shè)計(jì)了一個(gè)深化情感的.課堂結(jié)尾：“xx的世界、xx的中國(guó)都有無(wú)數(shù)的感動(dòng)，同樣，xx我們恒大中學(xué)高二4班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)也充滿著無(wú)數(shù)的感動(dòng)。記得‘xx感動(dòng)中國(guó)’把集體大獎(jiǎng)?lì)C給了全體中國(guó)人，這里我也把這個(gè)厚重的壓軸集體大獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給在座的全體同學(xué)，陳老師祝賀你們!”

教室里掌聲雷動(dòng)，喝彩不斷。他們?cè)跒樽约旱木首ＹR，他們?cè)跒樽约旱某晒恼啤＠蠋熂磁d地布置了當(dāng)堂將要完成的作業(yè),就是為這個(gè)集體大獎(jiǎng)擬寫頒獎(jiǎng)辭。一會(huì)兒,以組為單位交流匯集,這個(gè)集體獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)辭隨之誕生了。

“高二4班是一個(gè)文思飛揚(yáng)的群體，高二4班是一個(gè)昂揚(yáng)向上的團(tuán)隊(duì)，49顆心靈凝聚在一起，眾志成城，所向披靡。演講賽、吟誦會(huì)上奮勇?tīng)?zhēng)先、不甘落后；校園文化板報(bào)評(píng)選技拔頭籌，勇奪第一；年級(jí)大考,‘績(jī)’超群芳，蟬聯(lián)第一，演繹了一個(gè)又一個(gè)班級(jí)神話，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)年級(jí)第一、學(xué)校第一！成功屬于我們偉大的高二4班!”

“請(qǐng)大家再一次把自信、感動(dòng)、成功的熱烈掌聲送給這個(gè)光榮的團(tuán)隊(duì)和自己！為我們的精彩祝賀！”

“下課?！薄袄蠋熢僖?jiàn)!”“同學(xué)們xx年再見(jiàn)!”隨著下課鈴響起，我們圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。大家眼噙熱淚，心存感激，既收到一份xx年根歲畢的驚喜大禮，同時(shí)也播種下了希望的種子。

熟悉而又陌生的語(yǔ)文課堂，已經(jīng)陪伴我走過(guò)了人生的三十個(gè)春夏秋冬，然而能夠像今天這一節(jié)集語(yǔ)言應(yīng)用、活動(dòng)盤點(diǎn)、情緒激活、機(jī)制創(chuàng)新于一體的語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文課上到學(xué)生的心坎上，上出獨(dú)特滋味來(lái)，從而印記在師生的心目中，平心而論真是不多。愿喜悅、興奮、難忘的語(yǔ)文課堂留給過(guò)去的xx，未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)成功之路依舊任重而道遠(yuǎn)。

那節(jié)課我真什么篇二

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的那節(jié)課，我真高興作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)快畢業(yè)了，我們過(guò)了最后一次班會(huì)課，這次班會(huì)課是“擊鼓傳球”，同學(xué)們連忙拍手叫好。

游戲隨著鈴聲開(kāi)始了，茅老師敲起了大鼓，同學(xué)們也紛紛地傳起了三個(gè)小球，傳到球的同學(xué)要求聽(tīng)從茅老師說(shuō)的內(nèi)容表演，表演完，可以拿一個(gè)糖果。有的同學(xué)喜歡被傳到，因?yàn)橛刑枪梢猿?，而有的同學(xué)不情愿，遇到球的襲擊時(shí)很快將球拋給下一個(gè)人，而我也是如此。哈哈，很快，第一回合出現(xiàn)了幾個(gè)男生傳到球，他們依次表演了節(jié)目，其中何兆和盧家峰被指名表演了模特步，真有趣??！何兆搖搖晃晃走起來(lái)那樣，足可以使我班同學(xué)笑半分鐘。后來(lái)，茅老師說(shuō)，表演的太差，他們走的不是模特步，還讓他們走貓步，聽(tīng)到這喜訊，全班同學(xué)又是一陣轟動(dòng)。何兆毫不羞澀，他一邊走路一邊叫著：“喵喵......”手還顯示出狗的模樣，作揖似的走著，你看了，不得不笑！

下一輪茅老師似乎敲的更響，總之使我蒙住了耳朵，同學(xué)們嫌這還不夠，男生先跟著起哄，在桌子上敲起了鑼鼓，女生也發(fā)發(fā)隱，在那里拼命地打桌子。有的人更是有趣，手打的變了色。還是我有自知之明，沒(méi)去動(dòng)桌子。

“咚咚咚咚......”全班又敲起了大鼓，球也被同學(xué)們傳來(lái)傳去，有些男同學(xué)非常調(diào)皮，拿到了球，故意延遲時(shí)間，拿在手里不動(dòng)，最后想在茅老師停止敲鼓的那一瞬間，給下一個(gè)人，這樣才刺激嘛。好景不長(zhǎng)，那些頑皮的小子一個(gè)個(gè)的都被罰了，有的罰背著另一個(gè)同學(xué)走一圈，有的`背七言古詩(shī)，不對(duì)，七言古詩(shī)是老師讓給我們這些不敢表演的女生背的。就這樣他們有的拿著球，頂在頭上，防止它掉下，走一圈，有的即夾在大腿中間，學(xué)小兔子跳一圈，總之，笑聲連連。

還不時(shí)有許多大班的同學(xué)來(lái)看我們班，投來(lái)羨慕的目光，我為有這樣一個(gè)班級(jí)而自豪，為有這樣一個(gè)集體而驕傲！

那節(jié)課，真高興！

那節(jié)課我真什么篇三

記得我上四年級(jí)的時(shí)候，上的那一節(jié)課真是太有趣了，讓我至今記憶猶新。

記得那是一天下午的第二節(jié)課，老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙條，同學(xué)們小聲議論起來(lái)，不知老師的葫蘆里賣的是什么藥。只聽(tīng)老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們一做一個(gè)小游戲。”一聽(tīng)說(shuō)做游戲，同學(xué)們立刻興奮起來(lái)了。一張寫“誰(shuí)”或“什么”，第二張寫“在什么地方”，第三張寫“干什么”或“怎么樣”。同學(xué)們寫完后，老師把所有同學(xué)的紙條都收起來(lái)，如果說(shuō)句子合適就說(shuō)五個(gè)成語(yǔ)。

第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始念了說(shuō)：“白鑫在牛肚子里吃襪子，第一個(gè)同學(xué)念完了，同學(xué)們馬上哈哈大笑，接著張博開(kāi)始念：“郝國(guó)偉在太陽(yáng)系上吃肉。哈哈哈……又傳來(lái)了同學(xué)們的一陣笑聲，王偉說(shuō)：“郝國(guó)偉真牛呀，吃肉都跑到太陽(yáng)系上邊去了，王偉說(shuō)完，”同學(xué)們又哈哈大笑了起來(lái)，這時(shí)連老師都笑了，接著，有同學(xué)讀：“張博在阿富汗跳拉丁舞?！闭{(diào)皮鬼――白鑫邊笑邊說(shuō)著。陳春暉說(shuō)：“王偉在垃圾桶里吃蘋果”這時(shí)就連時(shí)最不愛(ài)笑的王偉自己都笑起來(lái)了，我生怕有人說(shuō)到我，還好，暫且沒(méi)有。最后有人說(shuō)李志在家里觀察，老師說(shuō)：“李志上來(lái)說(shuō)成語(yǔ)吧?！蔽艺f(shuō)了五個(gè)成語(yǔ)就急匆匆地走了下來(lái)。

怎么樣，這節(jié)課是不是很有趣呀!

那節(jié)課我真什么篇四

六年級(jí)快畢業(yè)了，我們過(guò)了最后一次班會(huì)課，這次班會(huì)課是“擊鼓傳球”，同學(xué)們連忙拍手叫好。

游戲隨著鈴聲開(kāi)始了，茅老師敲起了大鼓，同學(xué)們也紛紛地傳起了三個(gè)小球，傳到球的同學(xué)要求聽(tīng)從茅老師說(shuō)的內(nèi)容表演，表演完，可以拿一個(gè)糖果。有的同學(xué)喜歡被傳到，因?yàn)橛刑枪梢猿裕械耐瑢W(xué)不情愿，遇到球的襲擊時(shí)很快將球拋給下一個(gè)人，而我也是如此。哈哈，很快，第一回合出現(xiàn)了幾個(gè)男生傳到球，他們依次表演了節(jié)目，其中何兆和盧家峰被指名表演了模特步，真有趣??！何兆搖搖晃晃走起來(lái)那樣，足可以使我班同學(xué)笑半分鐘。后來(lái)，茅老師說(shuō)，表演的太差，他們走的不是模特步，還讓他們走貓步，聽(tīng)到這喜訊，全班同學(xué)又是一陣轟動(dòng)。何兆毫不羞澀，他一邊走路一邊叫著：“喵喵”手還顯示出狗的`模樣，作揖似的走著，你看了，不得不笑！

下一輪茅老師似乎敲的更響，總之使我蒙住了耳朵，同學(xué)們嫌這還不夠，男生先跟著起哄，在桌子上敲起了鑼鼓，女生也發(fā)發(fā)隱，在那里拼命地打桌子。有的人更是有趣，手打的變了色。還是我有自知之明，沒(méi)去動(dòng)桌子。

“咚咚咚咚”全班又敲起了大鼓，球也被同學(xué)們傳來(lái)傳去，有些男同學(xué)非常調(diào)皮，拿到了球，故意延遲時(shí)間，拿在手里不動(dòng)，最后想在茅老師停止敲鼓的那一瞬間，給下一個(gè)人，這樣才刺激嘛。好景不長(zhǎng)，那些頑皮的小子一個(gè)個(gè)的都被罰了，有的罰背著另一個(gè)同學(xué)走一圈，有的背七言古詩(shī)，不對(duì)，七言古詩(shī)是老師讓給我們這些不敢表演的女生背的。就這樣他們有的拿著球，頂在頭上，防止它掉下，走一圈，有的即夾在大腿中間，學(xué)小兔子跳一圈，總之，笑聲連連。

還不時(shí)有許多大班的同學(xué)來(lái)看我們班，投來(lái)羨慕的目光，我為有這樣一個(gè)班級(jí)而自豪，為有這樣一個(gè)集體而驕傲！

那節(jié)課，真高興！

那節(jié)課我真什么篇五

“哈哈”一節(jié)語(yǔ)文課在同學(xué)們期待的笑聲中開(kāi)始了。原來(lái)，這節(jié)課是學(xué)習(xí)一個(gè)“練習(xí)”，而且是關(guān)于電影賞析的，每組派出一名同學(xué)和同學(xué)們分享自已最喜歡的電影、電視劇，怪不得大家那么期待，當(dāng)然，我也不例外，所以這節(jié)語(yǔ)文課不那么“低沉”了。

第一個(gè)出場(chǎng)的是馬國(guó)豪，他分享的電視劇可是我們班同學(xué)們的最愛(ài)——《愛(ài)情公寓》，老師經(jīng)常讓我們少看這部電視，但老師問(wèn)我們誰(shuí)看過(guò)，幾乎全班都高高地舉起了手。但不知馬國(guó)豪是上場(chǎng)太緊張了，還是認(rèn)為太搞笑了，居然笑了一分多鐘，大家都樂(lè)地直不起腰來(lái)。開(kāi)始了，他說(shuō)：“我最喜歡的人物是‘陳美嘉’。”大家愣了一下，都是噓聲一片。他就開(kāi)始講最搞笑的地方：“一天，她去大學(xué)中幫忙，胡一菲告訴她不要玩游戲，要打印一份期末成績(jī)單后，就走了。但是美嘉沒(méi)有打印，而在電腦上玩‘憤怒的小鳥’，可一不小心碰灑了墨水，期末成績(jī)單‘泡湯了’。她正著急時(shí)，一個(gè)學(xué)生來(lái)了，問(wèn)期末成績(jī)，說(shuō)‘這次要是再不及格就從這里跳下去’。美嘉說(shuō)‘這里太矮了，估計(jì)摔不死，要不換個(gè)高一點(diǎn)的吧!’之后，隨便報(bào)出了一個(gè)成績(jī)，那學(xué)生很高興說(shuō)‘終于及格了!’”

他邊笑邊說(shuō)，幾乎一直在笑，下面的觀眾也樂(lè)翻了。之后，大家又分享了《泰囧》，《冰雪奇緣》等電影。直到下課鈴聲響起，大家才不舍地下了課。

這節(jié)課真有趣!

那節(jié)課我真什么篇六

相信大家都跟作文打過(guò)交道吧，尤其是記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。那要怎么寫好這類型的作文呢？下面是小編精心整理的那節(jié)課，我真高興-六年級(jí)-記敘文，歡迎閱讀與收藏。

六年級(jí)快畢業(yè)了，我們過(guò)了最后一次班會(huì)課，這次班會(huì)課是“擊鼓傳球”，同學(xué)們連忙拍手叫好。

游戲隨著鈴聲開(kāi)始了，茅老師敲起了大鼓，同學(xué)們也紛紛地傳起了三個(gè)小球，傳到球的同學(xué)要求聽(tīng)從茅老師說(shuō)的內(nèi)容表演，表演完，可以拿一個(gè)糖果。有的同學(xué)喜歡被傳到，因?yàn)橛刑枪梢猿?，而有的同學(xué)不情愿，遇到球的襲擊時(shí)很快將球拋給下一個(gè)人，而我也是如此。哈哈，很快，第一回合出現(xiàn)了幾個(gè)男生傳到球，他們依次表演了節(jié)目，其中何兆和盧家峰被指名表演了模特步，真有趣?。『握讚u搖晃晃走起來(lái)那樣，足可以使我班同學(xué)笑半分鐘。后來(lái)，茅老師說(shuō)，表演的太差，他們走的不是模特步，還讓他們走貓步，聽(tīng)到這喜訊，全班同學(xué)又是一陣轟動(dòng)。何兆毫不羞澀，他一邊走路一邊叫著：“喵喵手還顯示出狗的模樣，作揖似的走著，你看了，不得不笑！

下一輪茅老師似乎敲的更響，總之使我蒙住了耳朵，同學(xué)們嫌這還不夠，男生先跟著起哄，在桌子上敲起了鑼鼓，女生也發(fā)發(fā)隱，在那里拼命地打桌子。有的人更是有趣，手打的`變了色。還是我有自知之明，沒(méi)去動(dòng)桌子。

“咚咚咚咚全班又敲起了大鼓，球也被同學(xué)們傳來(lái)傳去，有些男同學(xué)非常調(diào)皮，拿到了球，故意延遲時(shí)間，拿在手里不動(dòng)，最后想在茅老師停止敲鼓的那一瞬間，給下一個(gè)人，這樣才刺激嘛。好景不長(zhǎng)，那些頑皮的小子一個(gè)個(gè)的都被罰了，有的罰背著另一個(gè)同學(xué)走一圈，有的背七言古詩(shī)，不對(duì)，七言古詩(shī)是老師讓給我們這些不敢表演的女生背的。就這樣他們有的拿著球，頂在頭上，防止它掉下，走一圈，有的即夾在大腿中間，學(xué)小兔子跳一圈，總之，笑聲連連。

還不時(shí)有許多大班的同學(xué)來(lái)看我們班，投來(lái)羨慕的目光，我為有這樣一個(gè)班級(jí)而自豪，為有這樣一個(gè)集體而驕傲！

那節(jié)課，真高興！

那節(jié)課我真什么篇七

在星期二的語(yǔ)文課上，我做了一件后悔莫及的事。

老師提出了一個(gè)問(wèn)題讓我們思考，我想了一會(huì)，心里有了答案。這時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)舉手了，我想：“舉不舉手呢？萬(wàn)一我回答錯(cuò)了，那多不好意思啊，老師說(shuō)不定還會(huì)說(shuō)我上課不認(rèn)真，批評(píng)我呢！”正想著，老師請(qǐng)了一位同學(xué)起來(lái)回答。他答錯(cuò)了，老師并沒(méi)批評(píng)他，反而說(shuō)：“你回答錯(cuò)了，請(qǐng)坐下去，聽(tīng)聽(tīng)別人怎么回答吧！”這時(shí)，我又想：“如果剛才是我舉手答錯(cuò)的'話，老師也不會(huì)批評(píng)我的”。我剛準(zhǔn)備把手舉起來(lái)，老師又請(qǐng)了一位同學(xué)回答，而他的答案，和我心里想的一模一樣!他回答對(duì)了，老師表?yè)P(yáng)了他，他非常開(kāi)心，而我卻很后悔！

媽媽也常常對(duì)我說(shuō)：上課要認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，即使回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，這樣老師還能知道你哪里沒(méi)聽(tīng)懂，再來(lái)解答，而我卻沒(méi)做到！如果時(shí)光能夠倒流，我一定舉手！

這件事讓我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足，我一定要改掉這個(gè)毛病，大膽舉手！

那節(jié)課我真什么篇八

“鈴、鈴、鈴”上課鈴響了，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室。自然老師還沒(méi)來(lái)，教室里鬧哄哄地。作為大隊(duì)委的我，本應(yīng)該帶頭靜息或是提醒大家安靜，但我卻沒(méi)有這樣做，因?yàn)槲疫€沉寂在課間時(shí)的快樂(lè)中。我坐在座位上，也和同學(xué)又說(shuō)又笑，教室里簡(jiǎn)直亂得像一鍋粥。這時(shí)，自然老師一臉不高興地樣子走進(jìn)教室，同學(xué)們一看老師來(lái)了，便安靜了下來(lái)。老師叫我們把書翻到《花莖》這一課，然后講了起來(lái)。這時(shí)我依然很興奮，根本沒(méi)有心思去聽(tīng)課。老師越講越有興致，而我卻越聽(tīng)越煩。心里嘀咕著：干嘛這么嗦，又不是聽(tīng)不懂，真煩人！我看了看手表，天?。∵€有35分鐘！這叫人怎么過(guò)??！我一邊在桌下東玩玩西弄弄，一邊不停地看手表，可越看越覺(jué)得時(shí)間過(guò)得慢。我瞟了一眼同桌，看見(jiàn)他也是一副無(wú)精打采的樣子，肯定也覺(jué)得無(wú)聊，于是我們倆便說(shuō)起了小話。我們聊得可高興了：從“超級(jí)女生”到當(dāng)今走紅的“歌星”“影星”，從“網(wǎng)絡(luò)高手”“反恐游戲”到“黑客”……凡是我們感興趣的都聊。

我后悔極了，我多么希望能重新回到那堂自然課上，那樣，我一定會(huì)遵守紀(jì)律，一定會(huì)用自己的全心去聽(tīng)老師講課，那樣就不會(huì)出現(xiàn)被同學(xué)問(wèn)得啞口無(wú)言地尷尬局面了。

那節(jié)課我真什么篇九

但是，在我看來(lái)喜歡，這個(gè)詞同時(shí)也代表著一種的心情，或是深刻的印象我今天所寫的喜歡卻是很特別的――我最喜歡的一節(jié)課

喜歡那節(jié)課，因?yàn)榈谝淮慰吹健?/p>

喜歡那節(jié)課，因?yàn)榈谝淮蚊靼住?/p>

子呢!它的外表并不好看,只是一層粗糙的綠皮,土里土氣,沒(méi)。

有蘋果那樣紅潤(rùn)光滑，使人一看就生羨慕之心?？粗@桔子，

我猶豫了：這樣的桔子好吃嗎？

爸爸催我快吃，我急忙把桔子剝開(kāi)，隔著一層白膜，看見(jiàn)。

里面有一個(gè)長(zhǎng)得像皮球的桔瓤，把桔瓤掰開(kāi)是一個(gè)月芽似的。

非常美麗的桔瓣兒，分外豐滿，好看極了，

小學(xué)生作文大全。

它們黃黃的，相互。

之間擠得緊緊的。我掰了一個(gè)月芽?jī)悍旁谧炖?，發(fā)覺(jué)里面還有。

一個(gè)飽滿的米子兒。桔子的汁水酸酸的、甜甜的，酸甜交織，

真是叫人越吃越愛(ài)吃。爸爸對(duì)我說(shuō)：“你不要只覺(jué)得它的瓣兒。

好看，味兒很甜，它那土里土氣的外皮還是中藥呢。如果把它。

的皮晾干保存好，它還可以做調(diào)料用?！蔽也挥傻伢@嘆一聲：

“哎呀，桔子還真有不少實(shí)用價(jià)值??！”

吃著桔子，聽(tīng)著爸爸的話，我想：做人，不要只圖外表美。

麗，不要做華而不實(shí)的人，而要做一個(gè)像桔子那樣實(shí)實(shí)在在的。

有用的人。

指導(dǎo)教師：廖鳳蓮。

那節(jié)課我真什么篇十

上個(gè)周星期六，熊卓曼在樓下喊“李虹霞?！蔽衣?tīng)見(jiàn)了，趴在窗臺(tái)上問(wèn)：“什么事呀？”她說(shuō)：“下來(lái)玩呀！”我高興地說(shuō)：“等幾分鐘，我馬上就下來(lái)?！彼龥](méi)說(shuō)話了，在樓下站著等我。我冬冬冬地從樓上跑了下來(lái)。我們大約玩了一個(gè)多小時(shí)。熊卓曼問(wèn)：“李虹霞，你家有電腦嗎？”我想，她家有電腦，也很富裕，如果我說(shuō)我家沒(méi)有電腦的話，她就會(huì)覺(jué)得我家太窮了，有可能還會(huì)和我絕交。我正在想，她打斷了我的思路說(shuō)：“快回答我呀！”我吞吞吐吐地說(shuō)：“有……有……有電腦，怎么了嘛？”她說(shuō)：“說(shuō)話怎么吞吞吐吐的？”我緊張地說(shuō)：“哦，沒(méi)什么。”她沒(méi)再繼續(xù)問(wèn)了，我們又玩了起來(lái)?？晌彝娴貌惶?shí)，因?yàn)槲蚁蛐茏柯隽酥e。我想向她說(shuō)明，可我又沒(méi)有這個(gè)勇氣。

我就這樣瞞著熊卓曼，到現(xiàn)在，我都沒(méi)敢向她解釋。我該怎么辦呢？每次看到熊卓曼，我都會(huì)躲起來(lái)。我害怕她還問(wèn)一些關(guān)于電腦的事。我知道，一直這樣做是不會(huì)成功地躲過(guò)她的，因?yàn)槲液退吘故峭荒昙?jí)、同一班級(jí)??！

熊卓曼，在這里，我向你道歉。我欺騙了你，我家沒(méi)有電腦，希望你能原諒我。行嗎？

那節(jié)課我真什么篇十一

“那我們先來(lái)做一個(gè)游戲，來(lái)尋找我們的第三只眼睛，誰(shuí)自告奮勇上來(lái)?”老師笑瞇瞇地說(shuō)。教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們你看看我，我看看你，誰(shuí)都不敢走上講臺(tái)?？吹竭@種情形，老師只好“點(diǎn)將”了。班長(zhǎng)只好心驚膽戰(zhàn)地“奉命”走上講臺(tái)。只見(jiàn)老師從袋子里拿出紅領(lǐng)巾，重復(fù)折疊幾次后再把班長(zhǎng)的眼睛蒙起來(lái)。老師的葫蘆里究竟賣著什么藥?這時(shí)老師拿出手機(jī)讓班長(zhǎng)摸一摸，還要他猜一猜是什么，太“小兒科”了，班長(zhǎng)一猜就中了。老師又拿出一個(gè)飲料瓶，讓班長(zhǎng)猜，班長(zhǎng)摸了又摸，才猜到是飲料瓶。哈，真有意思!

那節(jié)課我真什么篇十二

從幼兒園到小學(xué)，我上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課；妙趣橫生的數(shù)學(xué)課；奧妙無(wú)窮的科學(xué)課；快樂(lè)無(wú)窮的音樂(lè)課……最讓我難忘的是一節(jié)科學(xué)課。

“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。王老師滿面笑容的走進(jìn)教室對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們今天我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)好不好？”“好！”大家異口同聲的答道。會(huì)做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀看蠹叶甲h論紛紛。有的說(shuō)是紙杯吸水，有的說(shuō)是鐵錘錘蛋錘不碎……王老師最終揭曉了答案――雞蛋浮起來(lái)了。雞蛋怎么會(huì)浮起來(lái)呢？同學(xué)們都迫不及待，想知道雞蛋是怎么浮起來(lái)的`。

王老師拿出了一個(gè)水杯，一包鹽，一個(gè)雞蛋還有一壺水。她先把水倒到水杯里，然后把雞蛋放了下去，雞蛋華麗的跳入水中。同學(xué)們都屏息凝神，瞪大眼睛盯著雞蛋?？墒请u蛋卻沉了下去。同學(xué)們都大失所望，班上不由得躁動(dòng)起來(lái)。王老師卻神秘一笑說(shuō)“大家不要急?！彼邀}倒了一點(diǎn)到水里，雞蛋沒(méi)有反應(yīng)，就像一個(gè)熟睡的寶寶。她又往水里倒了一點(diǎn)，雞蛋依然一動(dòng)不動(dòng)。王老師又往水里倒了一點(diǎn)，雞蛋終于“醒”了，可是卻只是晃了晃，上來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)。她接著往水里放了大量的鹽，雞蛋終于慢慢地浮了上來(lái)。她接著往水里加鹽，最后雞蛋像完全蘇醒的寶寶一樣露出了好奇的小腦袋。這到底是為什么呢？同學(xué)們議論紛紛。

王老師最終揭曉原理：原來(lái)雞蛋的密度比水大不了多少，可放在水里也是沉下去的。但在水里加上一些的食鹽，食鹽水的濃度達(dá)到一定值的時(shí)候，食鹽水的密度就比雞蛋大，所以雞蛋就浮起來(lái)了。

這節(jié)課不僅有趣還帶給我一個(gè)道理：生活處處有科學(xué)，只要你留心觀察生活就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。